總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

四下語文總結(jié)小報篇一

環(huán)嶺中心校

劉 翠

四年級下冊語文學科總結(jié)

在本學期四年級語文學科教學工作中，我努力擺正自己的位置,，勤于耕耘,，一切以學生為中心，踏踏實實的組織好各項教學任務,，現(xiàn)在,，漫長又充滿期待的一個學期已經(jīng)結(jié)束，教學任務也將告一段落,，我也勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，順利地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：

一,、堅持一切為教學服務,，按時上課,，積極參加學校組織的教研活動，積極評課,，認真做好筆記,，虛心進行自我反思，不斷改進教學中的不足,，努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng),。

二、精心備課,。備好課,，才能上好課。教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此,，上課一定要設法使學生投入,，不讓其分心，這就很講究教學方法了,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有很多不足,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以至影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決課堂教學中遇到的困難,。

三、語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難。在這樣一種環(huán)境下,，要教好語文,，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。因此,，語文課堂教學中我盡量以生動活潑的教學形式激發(fā)學生的求知欲望。讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,，這對提高學生的寫作能力也很有好處。

四,、語文是語言，除課堂教學之外,，還需讓學生多讀,、多講、多練,。為此,，我堅持了解學生朗讀及背誦情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

五,、針對差生,，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三組,。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有的水平,；第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學,，對這些同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，且多鼓勵,，讓他們明白，只要肯努力,，成績就一定會提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低教學要求,，重點抓基礎知識,。我相信，只要堅持輔導,，他們肯定有不同的進步,。

反思然后發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)不足立刻就去改正,，改正就會有所提高,，教學就需要這種態(tài)度，在今后的日子里,，一定牢固樹立“一切為了學生”的思想,，讓課堂真正成為學生成長、進步的樂土,。

四下語文總結(jié)小報篇二

2012年四年級下冊語文教學工作總結(jié)

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼間一學期就過去了?；仡櫛緦W期的教學工作,，雖覺辛苦，卻甚感欣慰,。因為我的學生在本學期他們的雙基礎得很扎實,，語文能力有了明顯提高?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下。

一,、加強備課探究,，設計有效課堂教案

開學初，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃,。根據(jù)安排,，我組按時到點開展教研活動，積極走進生本課堂,。針對課題熱烈討論,，各抒己見，在發(fā)言中,，不僅分析教材特點,，而且重點交流學生能力水平，探究教學方法,，改革課堂教學結(jié)構(gòu),，創(chuàng)設和諧、平等,、開放的課堂,。

二、重視預習指導,，培養(yǎng)自學習慣

在生本教學中,，在學習新課之前，我都要布置學生進行預習,，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說,，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測,，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法,，在第一課時,，我重在檢測學生的預習效果。上課后,，我首先出示要求認識的字,，指名讀,、齊讀,，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習,，就要受到“批評”,。此外,，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況,，多采用提問的方式,。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后,，一般做一個兩分鐘記字游戲,，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫,，學生挺喜歡這種小游戲的,，記字效果也很好。再者,，對于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查,，采用指名讀的方式,，有時讀一個自然段，有時讀幾句話,。這樣在上課的時候,，學生有話可說，且樂于各抒己見,，滔滔不絕。從此,，學生愛上預習,，主動預習,。

三,、強化閱讀教學，提高理解能力

教材的編排有它的特點,，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材,，尋找閱讀訓練點,。如《桂林山水》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看cai課件與感情閱讀相結(jié)合,，讓學生體會感受語句的具體形象以及桂林山水的壯麗景色,，從而理解“甲天下”之說,。再如《記金華的雙龍洞》一文，我把握作者葉圣陶先生按游覽的順序讓學生感受金華雙龍洞自然景觀的美,，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣,；又如《生命 生命》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀,，因而引導學生思考人生,、感悟生命的意義。

四,、結(jié)合教材特點,，訓練表達能力

有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結(jié)尾,。如《鄉(xiāng)下人家》和《麥哨》等課文是典型寫景的文章,，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要學生背下來,，還要他們進行仿寫,，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現(xiàn)的比喻,、擬人,、排比等修飾句，我都要精心設計出作業(yè)進行訓練,。這樣積累豐富的詞匯,、句子，為學生作文奠定了扎實的基礎,。

五,、加大訓練數(shù)量，提高作文水平

本學期,，我一直比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整,、通順。盡可能用上學過的好詞,，以及用上比喻,、擬人或排比的修辭手法。把文章寫得比較形象生動,。為了達到這一目標，本學期我安排學生每大周練筆兩次,，練筆形式多樣,，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話,，有時補寫課文,，對于教材中要求寫的作文,，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后,，我又認真去批改,。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后,，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評,。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅,；對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解,，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來,。為此,，學生在大量的訓練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣,，而且作文寫得真實,、生動起來。

六,、做好期末復習,，鞏固所學知識

全冊共32篇課文，我將安排兩周的時間進行復習,，重點放在講讀課文,。在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個單元的基礎知識點打印出來,，讓學生帶回家去復習,，第二天我都及時批改出來，在課堂上讓學生自己訂正,；另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷,，做到不貪多，目的是訓練學生的審題能力,，分析能力,。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習題,，語文園地里的“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”,；另一條線是分大塊復習拼音、詞語,、句子,、閱讀、作文,，復習時做到精講精練,，以講促練,。這樣系統(tǒng)歸納，使學生獲得全面鞏固與提高

七,、本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點,。

1、少數(shù)個別學生的學習習慣比較差,，還有待進一步引導改正,。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草,。

2,、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練,，加強閱讀方法指導,。

3、在課改不斷深入的今天,，在升本課堂實施的今天,，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂,，讓語文課堂充滿民主,、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

李衍行

2012年7月2日

四下語文總結(jié)小報篇三

三合小學

2016—2017年學第二學期

四年級語文教學工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一個學期又將結(jié)束，為了能從本學期的教學工作中汲取經(jīng)驗,、教訓,，讓自己的專業(yè)水平有所提高，為此,，特對本學期的語文教學工作做一次全面的,、系統(tǒng)的回顧、反思,、總結(jié),，以鞭策自己更好地迎接新學期新的教學任務新的挑戰(zhàn)。

一,、教學概況：

經(jīng)過四年的教育指導,，四年級大部分同學良好行為、學習習慣已養(yǎng)成,，對語文學習有濃厚的興趣,，班級形成了學習語文的良好氛圍。在此基礎上，本學期語文教學針對班級中后等學生基礎較薄弱的特點,，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計，經(jīng)常進行語言文字訓練,。同時,，本學期語文教學語文教學我與同事多次進行集體備課，共同籌劃預設,。我認為語文教學上了一個新的臺階,，每個學生的語文水平也有了一定的進步。

二,、具體實踐:(一),、學習新課標，更新陳舊觀念

目前學生的寫字負擔的確過重,，有些字難寫,，學生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記,，又不是很常用,，學生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業(yè)負擔的需要,；寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義,，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字，本本分分做人”的說法,，減少寫字量是習慣養(yǎng)成的需要,；寫字教學的終極目標是培養(yǎng) 學生的寫字能力，使學生掌握寫字的基本要領,，形成寫字的基本功,，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要,；興趣是最好的老師,，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點,、漂亮一點,，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。(二),、探索新教法,，構(gòu)建高效課堂

1、活躍課堂氣氛

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。這樣課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間,，讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值,。

2,、夯實語文基礎

第一、在識字寫字教學中,，講究方法,，提高質(zhì)量。教學中我堅持多認少寫的原則,。

第二,、在口語交際中，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設情境,，使孩子入情入境地進行口語交際，達到有話可說,，有話愿說,。

第三、課文朗讀：抓好課前預習,、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣,；課堂上運用范讀、自由讀,、有感情讀,、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導,。

第四,、閱讀：從平時上課到練習，多注意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。

第五,、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，采用一些個性化的方法：組織學生將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩 詞,，名言警句等進行交流。提高學生對語言文字的感悟能力,，并進行記憶積累,。

(三)文道巧結(jié)合，智商情商齊培養(yǎng)

第一,、凸顯語文的情感性，注意德育滲透

第二,、凸顯語文的學科性,，培養(yǎng)語文素養(yǎng)(四）、凸顯與語文的實踐性,，培養(yǎng)語文能力

第一,、教努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

第二、要創(chuàng)造性地使用教材,。根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道,。

第三,、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益。(五),、參加教研活動,，努力提高教學水平

三,、教學反思和設想:

1、閱讀能力普遍不高,，尤其是學生的獨立閱讀能力差,，沒有耐心去認真閱讀理解；書寫不規(guī)范的學生有一少部分,，作業(yè)格式不規(guī)范,。

2、帶著興趣學的學生并不多,，學生閱讀量太少,，知識面太窄，出現(xiàn)許多錯別字,、錯用詞語現(xiàn)象,，特別是寫作立意不新穎，主題不突出,，內(nèi)容太膚淺,，有的學生學習態(tài)度不端正。作為老師應負一定的責任,，要教給學生學習方法,，要改變學生的學習觀念和態(tài)度，另外,，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術(shù),，先把學生的學習興趣培養(yǎng)起來。

4,、今后教學要充分利用當時,、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,，拓寬兒童的語文學習空間,，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，實施了啟發(fā)式,、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展,。

“一份耕耘，一份收獲”,。好教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,；好教室要多花心思去和孩子們接觸，探討方法,。在以后的工作中,，我會努力做名好教師!

四下語文總結(jié)小報篇四

工作總結(jié) 做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我對自己的要求,。自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教,。這學期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學期的工作我感嘆良多,，既有一定成績，又存在一些還需努力解決的問題,，下面對本學期的工作總結(jié)如下,。

一、在思想上,，愛國愛黨,，積極上進。

我積極參加各種學習培訓,，認真參加政治學習,，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習教師職業(yè)道德,，時時做到教書育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學生。在工作中,，我積極,、主動、勤懇,、責任心較強,，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨,。在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟,、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高,。加快形成自己的上課風格,。

二、在教學方面,，敬業(yè)愛崗,，嚴謹治教。

1,、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。

2,、從學生的聽課抓起,。

通過觀察學生大部分比較聰明,但他們的學習習慣相當差,自由散漫,惟我獨尊。課堂上至少有半數(shù)學生不會聽課,自主學習意識更加單薄,。針對這種情況,針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起,教他們學會學習,怎樣探索,樹立他們學習的自信心,激勵他們做學習的小主人等措施,。從而達到教會學生學會學習的目的。

3,、緊抓學生作業(yè)不放,想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象,。

為解決這個問題,我在做有關學生思想教育工作的同時積極與其家長聯(lián)系,進行交流、溝通;對學生采取當堂作業(yè)當堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法,。學生交后立即檢查,及時批閱,。如有拖欠作業(yè)的,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當天上午數(shù)學課上的作業(yè)未完成,中午解決;下午數(shù)學課上的作業(yè)未完成,放學后解決,。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題,現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象,。

4、積極與學生家長溝通,。

與學生家長多溝通,，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄,，隨時向家長匯報其孩子在校的學習情況,。這里的“匯報”不單單是給學生“告狀”，而多半是抓住學生的點滴進步與其家長交流溝通,，使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心,，以實現(xiàn)我們的工作目標

5、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

十個手指都有長短,，何況尚在成長的孩子,，他們每個人不可能都按照我們心中預定的好學生的標準去發(fā)展,。針對這一點，我們努力做到公平地對待每一個學生,，注意地去尋找每個學生的閃光點,，也讓學生自己互相尋找、互相稱贊,，給他們勇氣,，培養(yǎng)他們的自信心。

當然在教學中肯定存在很多不足之處,，在今后的教學中本人一定將更加努力,，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研,。爭取有更大的進步,，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗,。

四下語文總結(jié)小報篇五

四下語文教學計劃

一,、課標要求：

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,。2．累計認識常用漢字2500個,，其中2000個左右會寫。3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。5．能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。6．在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

7．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9．誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）,。

10．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。

（三）習作

1．留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。2．能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6．根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號,。7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

（四）口語交際

1．能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽,，領會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討,。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人,。

二,、學情分析

我們4.1班共有學生33人,其中男生22人，女生11人,。本班存在的問題：學習成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多,，時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠,、學習習慣差有著密切的關系,。本學期，仍將寫作,、閱讀做為重點之重,，盡心輔導，力求質(zhì)量為先,，面向全體學生,，以訓練促思維，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學生的成績,，以促使學生全面發(fā)展。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。

四,、教學目標 1．認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。2．會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

五,、教學重,、難點

1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個,。2.練字：練鋼筆字,，行款整齊，有一定速度,；練毛筆字,，寫正楷。3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。4.練默讀,，默讀重在練習速度和理解大意。5.習瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力 6.習簡單的記實作文,、想象作文，學習仿寫,。

7.會修改自己的習作,，會用標點符號（如冒號、引號）,。8.習作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練,。

9.簡單的讀書筆記,，學會寫內(nèi)容梗概。10.書信格式,，學會寫書信

11.用普通話交談,；學會傾聽、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解,。

12.習辯論、演講的一些基本方法,。13.會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事。

六,、教學措施與方法 1．強化學習習慣的養(yǎng)成 2．營造自主學習的情境 3．有效利用課程資源 4.輔優(yōu)補差活動

5,、鼓勵為主，及時表揚,。

6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為

六、時間安排

第一單元：12---14課時 第二單元：10---13課時 第三單元：12---14課時 第四單元：12---15課時 第五單元：10---13課時 第六單元：10---14課時 第七單元：12---14課時 第八單元：11---13課時習慣,。