光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高一物理教學(xué)計劃進(jìn)度表 高一物理教學(xué)計劃第二學(xué)期篇一

時間過得太快,，讓人猝不及防,，我們的工作同時也在不斷更新迭代中,，是時候?qū)懸环菰敿?xì)的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒,？以下是小編整理的高一物理教學(xué)計劃8篇,，希望能夠幫助到大家。

高一物理教學(xué)計劃 篇1

一,、指導(dǎo)

思想

根據(jù)必修模塊ⅰ的知識屬于力學(xué)部分的內(nèi)容,，知識難點(diǎn)多，而本學(xué)期課時較緊,，學(xué)生功課又較多等實際情況,，高一物理教學(xué)目標(biāo)總體定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法,，培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學(xué)體系等,，而不強(qiáng)調(diào)挖掘知識難度,，符合會考必修要求。

二,、教學(xué)計劃

本學(xué)期高一物理每周安排2課時,，完成必修模塊ⅰ教學(xué)任務(wù)。另各?？砂凑招抡n程的要求,，開設(shè)如物理學(xué)史、生活中的物理學(xué)等校本課程,。

三,、知識內(nèi)容及說明

一、基本情況分析：

⒈,、學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中,，對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識水平。很多學(xué)生因為物理好學(xué),，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。

⒉,、教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位,，這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力,、抽象思維能力,、動手能力等都有了較高的要求。另外,，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動學(xué)和靜力學(xué),，是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力,，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用,。

二,、教學(xué)目的及任務(wù)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》,，深刻領(lǐng)會大綱的基本

精神,，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步,。

2,、認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖,，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法,。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。

3,、對高一學(xué)生來講,，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度,。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,，其次要注意聯(lián)系實際,，為學(xué)生搭建物理思維的平臺,。第三，要注意知識與能力的階段性,，不要急于求成,，對課堂例題和習(xí)題要

精心選擇，不要求全,、求難,、求多，要求精,、求活,。同時要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

4,、加強(qiáng)教研研究,，提高課堂效率,。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法,，形成科學(xué)世界觀,。

⒌、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，真正實現(xiàn)“我要學(xué)”,。

⒍、重視實驗,，重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng),。實驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程,，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

三,、進(jìn)度安排：

略

四,、采取的措施：

1、摸清學(xué)生情況,，便于有針對性的進(jìn)行教學(xué)組織,，完成教學(xué)任務(wù),。

2、抓好課堂效率,。上課力求高效,，精講精練，在有限的時間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能,，提高學(xué)生成績,。

3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固,。落實每個人的作業(yè),。單元復(fù)習(xí)和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評講,。

4,、做好訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。

5,、加強(qiáng)實驗教學(xué)，能做的實驗一定要做,，能分組實驗要分組實驗,，演示實驗一定要演示，要認(rèn)真組織實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力,。

6、加強(qiáng)集體備課,，群策群力,。

高一物理教學(xué)計劃 篇2

物理學(xué)科是一門實驗科學(xué)，在教學(xué)過程中如何打好知識基礎(chǔ),、發(fā)展思維,、挖掘潛力、培養(yǎng)能力,，是反映學(xué)校辦學(xué)特色的一大課題,。所以，高一物理教學(xué)計劃的制定必不可少,。要制定切實可行的物理教學(xué)計劃意義非同一般,。本學(xué)期將從以下幾方面來完成教學(xué)計劃：

一、做好初,、高中物理知識的銜接,，穩(wěn)扎穩(wěn)打上臺階。

學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)感到較難,，上課能聽懂,，作業(yè)卻不會做的現(xiàn)象比比皆是,。是什么原因?qū)е鲁踔形锢韺W(xué)得很好的學(xué)生到了高一卻束手無策呢？首先,，從教材上看,，初中物理以觀察、實驗入手,，內(nèi)容形象直觀,。高中物理則要求能在觀察、實驗的基礎(chǔ)上抽象出理想化模型,，特別要求學(xué)生能分析出具體的物理過程,，內(nèi)容比初中更深更廣更抽象，進(jìn)度也較快,，而且課堂上反復(fù)練習(xí)的時間少,，使學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。其次,，從要求看,，初中要求學(xué)生大面積及格，教學(xué)難度基本控制在教學(xué)大綱范圍內(nèi),，對物理問題的解決停留在模仿,、套用公式上。而高中很大程度上要求學(xué)生有一定的自學(xué)能力,、分析綜合能力及知識遷移能力等,。

二,、教學(xué)過程注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式,，提高學(xué)生的動態(tài)思維能力、發(fā)散性和輻射性思維的能力,。

具體做法是講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),，有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。習(xí)題講解時,，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析上,，并把物理過程圖形化，讓學(xué)生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程,。畫示意圖是將抽象的情景形象化，把抽象的物理過程具體到有形,，建立物理模型的重要手段,，注重培養(yǎng)學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖的習(xí)慣。更重要的是,，在講解物理習(xí)題時,，一定要培養(yǎng)學(xué)生一題多解,、多題一解的能力，幫助學(xué)生從多角度對習(xí)題進(jìn)行分析,，從而找到最佳的解題途徑,，這點(diǎn)在做作業(yè)時同樣適用。另外,，例題選取時,，盡量用典型、常見的題,，特別能同時溫習(xí)舊知識的例題最好,。我相信學(xué)生對某一知識點(diǎn)的掌握是需要多次強(qiáng)化的。

三,、實施大成課堂教學(xué)模式,，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,，在我校已開展多日,，在高一物理教學(xué)中實施“大成課堂”教學(xué)模式，教學(xué)過程中如何體現(xiàn)這一精神,，關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,，教學(xué)計劃的制定，起著舉足輕重的作用,。組建物理學(xué)習(xí)小組,，分組討論。現(xiàn)有的物理教學(xué),，其信息的傳播主要是采取了兩種模式,，即教師、學(xué)生和教師,、學(xué)生,，限于教師和學(xué)生群體之間的彼此影響，忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響,。從信息論的角度看：教學(xué)中信息的合理傳播應(yīng)該采取這種模式,，即：教師、學(xué)生和學(xué)生,、學(xué)生,，實現(xiàn)生生互動，這樣處理學(xué)生在課堂上留下的疑問快捷方便,。在物理教學(xué)中組織開展小組合作學(xué)習(xí),，開發(fā)和利用學(xué)生資源,，緩解教師輔導(dǎo)資源的.相對不足,。通過學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí),、討論，培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá),、求助、協(xié)調(diào),、反思等技能。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價也是以小組作為整體來評價的,，無論是平時課堂內(nèi)外小組合作學(xué)習(xí)的及時評價，還是階段單元測驗評價都是以小組為單位進(jìn)行,，以標(biāo)準(zhǔn)參照評價,。避開了只對個人的評價給學(xué)生帶來的憂慮,。

在高中物理課中開展小組合作學(xué)習(xí),，對培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、自己愿意去學(xué),、能夠?qū)W,、會學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及改善人際關(guān)系,、緩解心理壓力,、合理利用學(xué)生資源、提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績等都大有好處,。小組學(xué)習(xí)方式與其它學(xué)習(xí)方式一起互為補(bǔ)充,，豐富了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

以上是物理教學(xué)計劃的內(nèi)容，在教學(xué)中還應(yīng)學(xué)生反饋的信息相應(yīng)做出調(diào)整,，在實施本計劃時達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

高一物理教學(xué)計劃 篇3

一、學(xué)生情況分析

根據(jù)上學(xué)期的期末成績分析,，學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱,，對必修1內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不多。學(xué)生基本知識點(diǎn)落實不夠好,，學(xué)習(xí)效果不明顯,。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺,。故需在必修2教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識回顧。加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。學(xué)生對物理的興趣不高,，普遍認(rèn)為物理難學(xué)，部分學(xué)生開始有排斥感,。需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二、本學(xué)期教材分析

必修2是共同必修模塊的第二部分,，大部分內(nèi)容是必修1模塊的綜合或運(yùn)用,，也是會考要求的教學(xué)內(nèi)容之一,。故對學(xué)生的基礎(chǔ)要求比較高，在教學(xué)過程中不宜太難,，要以新課程的理念轉(zhuǎn)換教學(xué)的難度與重點(diǎn)。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)為在鞏固必修1知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行必修2的教學(xué),。通過各種教學(xué)方法使學(xué)生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律，并能在解題中有所運(yùn)用,。在平時的練習(xí),，注重以會考的要求來進(jìn)行教學(xué)。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1,。客觀分析學(xué)生的實際情況,，采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段;

2,。認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)揮具體備課作用,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，把握課堂教學(xué),，提高教學(xué)效果;多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑;

3。認(rèn)真精選資料,布置作業(yè),。組織好單元測試和月考,。認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等,，及時反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,以便適時調(diào)節(jié)教學(xué);

4,。盡量多做實驗，多讓學(xué)生做實驗,，激發(fā)學(xué)生興趣,，增加其感性認(rèn)識，加深理解;

5,。認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作,，教師間經(jīng)常互相交流,，共同促進(jìn),。

6。繼續(xù)做好物理培優(yōu)助學(xué)輔導(dǎo),要認(rèn)認(rèn)真真做好計劃, 踏踏實實做好落實,備好課,組織好學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),。

高一物理教學(xué)計劃 篇4

課次專題教學(xué)模塊

一,、運(yùn)動的描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的基本概念

1．質(zhì)點(diǎn)；2．時刻和時間間隔,；3．參考系,；4．路程和位移；5．矢量和標(biāo)量,；6．速度,；7．平均速度與瞬時速度；8．速率,；9．速度改變快慢的描述加速度,；10．位移-時間圖像、速度-時間圖像,。

二,、勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律

1、勻變速直線運(yùn)動的速度時間規(guī)律,；2,、平均速度規(guī)律；3,、位移一時間規(guī)律,；4、速度一位移關(guān)系

三,、勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用

1、關(guān)于勻變速直線運(yùn)動的兩個重要推論：連續(xù)相等時間內(nèi)的位移差為恒定值、某段時間內(nèi)中間時刻的瞬時速度等于這段時間內(nèi)的平均速度,。2,、初速度為零的勻加速直線運(yùn)動的比例式：等分運(yùn)動時間、等分位移,；3,、自由落體運(yùn)動四、三種力及相互作用

1,、力和重力2,、彈力3、摩擦力

五,、力的合成1．力的合成：平行四邊形定則及合成步驟,；2、三角形定則,；3,、合力與分力的關(guān)系；4,、合成法求力

六,、動態(tài)平衡（極值三角形與相似三角形）

1、動態(tài)平衡問題：極值三角形可以解決動態(tài)平衡中力的大小變化和極值問題,。相似三角形找到一個空間三角形始終與力的三角形相似,，利用空間邊長與對應(yīng)力的比值相等的性質(zhì)來求力的大小或變化。

2,、力的分解：力的分解的特點(diǎn),、按力的效果分解力f的一般步驟

3、合成法與分解法在平衡中的應(yīng)用

七,、正交分解法

掌握正交分解法及其應(yīng)用步驟

八,、期中考試點(diǎn)睛

對重點(diǎn)知識進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，查漏補(bǔ)缺,、拓展提高，為學(xué)生期中考試提供幫助,。

九,、牛頓運(yùn)動定律一

牛頓第一定律：1、內(nèi)容,；2,、正確理解牛頓第一定律的物理意義；3,、慣性

牛頓第二定律：加速度與力的關(guān)系

十,、牛頓運(yùn)動定律二

1、應(yīng)用牛頓第二定律解題的步驟：確定研究對象；受力分析（一定要畫受力圖）,；正交分解,；列方程：平衡的方向列平衡方程；不平衡的方向列牛頓第二定律方程,。

2,、瞬時性

3、矢量性

十一,、牛頓運(yùn)動定律三

1,、瞬時性的實際運(yùn)用；2,、瞬時加速度的計算

十二,、牛頓運(yùn)動定律四

1、連接體問題,；2,、超重與失重

十三、牛頓運(yùn)動定律五

臨界狀態(tài)：1,、相對滑動的臨界狀態(tài)2,、分離的臨界狀態(tài)

十四、動力學(xué)綜合（一）專題訓(xùn)練動力學(xué)綜合問題

十五,、動力學(xué)綜合（二）專題訓(xùn)練復(fù)雜過程的動力學(xué)綜合問題

十六,、綜合復(fù)習(xí)+期末測試 梳理鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實基礎(chǔ),，查漏補(bǔ)缺,，拓展提高，沖刺期末,。

高一物理教學(xué)計劃 篇5

彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀,，對他接觸的物體產(chǎn)生的力。

【教學(xué)目的】 通過本課教學(xué),，在初中對彈力已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)步深化對彈力的來由、性質(zhì),、效果的認(rèn)識,，并學(xué)習(xí)研究物理問題的實驗觀察思考?xì)w納科學(xué)方法.【教學(xué)用具】 鋼鋸條、彈簧,、泡沫塑料塊,、銅皮、面團(tuán),、白紙,、墨水瓶(灌滿紅墨水),、通過橡皮塞插有細(xì)玻璃管的橢圓形玻璃瓶、激光光源,、平面鏡及支架(兩套),、物理小車,、橡皮筋,、小螺旋槳、小球,、掛圖1：顯示桌而微小形變裝置示意圖,、掛圖2：比較重力與彈力.表1 比較重力與彈力

【設(shè)計思想】 針對高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階段的特點(diǎn)，本節(jié)教材在文字?jǐn)⑹錾戏浅：啙嵅⑴溆写罅康牟鍒D.內(nèi)容直觀,、感性,，較易為學(xué)生接受，加上學(xué)生們在初中對彈力已有了一定的感性認(rèn)識與理論基礎(chǔ),，若只是照本宣科,，教學(xué)會很空泛.教師覺得沒戲可唱，學(xué)生則有炒冷飯之感.其實,，對于學(xué)生,，高中物理不僅因在知識內(nèi)容上加深、拓寬而造成臺階,，還因抽象思維,、科學(xué)方法上要求提高而使不少學(xué)生倍感困難.所以幫助高一學(xué)生在初始階段跨好初、高中臺階很重要的一件事是教會他們學(xué)習(xí)物理的方法.根據(jù)本節(jié)教材知識內(nèi)容學(xué)生較為熟悉,、易學(xué)易懂的特點(diǎn),，我們可將教學(xué)重心放在對物理學(xué)研究方法的傳授上，使學(xué)生學(xué)會觀察與思考,、分析與歸納.基于此,，本教案根據(jù)教材要求，設(shè)置了3個研究課題,，每個課題以提出問題實驗與觀察分析與歸納總結(jié)與結(jié)論為認(rèn)知程序,，引導(dǎo)學(xué)生既研究物理規(guī)律，又掌握研究物理規(guī)律的方法.全課設(shè)計了12個演示實驗供學(xué)生觀察與研究;全課以方法為根莖,，知識為枝葉,，板書設(shè)計亦突出方法的脈絡(luò)，使原本平淡的課堂教學(xué)變得充實,、飽滿,、有聲有色.【教學(xué)過程】

一、引入 教師指出,，彈力與重力一樣,，是依性質(zhì)而命名的一種力.告訴學(xué)生,，本節(jié)課將圍繞彈力展開對3個方面問題的討論，以弄清彈力的來由,、彈力所遵從的規(guī)律.

二,、研究問題1：什么是形變?

教師指出，物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，研究物理問題的方法往往是從實驗入手,，從觀察啟步.我們的研究也將這樣進(jìn)行.關(guān)于什么是形變，將演示一組實驗,，請同學(xué)們注意觀察實驗中物體發(fā)生的變化和變化發(fā)生的原因.演示實驗1：鋼鋸條在手的作用下彎曲.演示實驗2：彈簧被拉長或壓短.演示實驗3：泡沫塑料塊受力而被壓縮,、彎曲與扭轉(zhuǎn).演示實驗4：銅片被彎成直角狀.演示實驗5：面團(tuán)在重力作用下下墜，形狀變化.演示實驗 6：紙張被手揉皺.引導(dǎo)學(xué)生思考：上述實驗中觀察到的現(xiàn)象是否普遍存在?比如,，用手指按實驗桌,，桌面有形狀變化嗎?

請學(xué)生再觀察，觀察物體形狀的微小變化,，并講解觀察的方法把微小效應(yīng)放大的實驗方法.演示實驗7：玻璃瓶的微小形變效應(yīng).演示實驗8：桌面的微小形變效應(yīng).引導(dǎo)學(xué)生對眾多的實驗現(xiàn)象作出歸納這么多的實驗現(xiàn)象告訴我們這樣一個事實：當(dāng)物體受到力的作用時會發(fā)生形狀的改變.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：在實驗中,，物體發(fā)生的形狀改變有哪些形式.歸納出形變有拉伸、壓縮,、彎曲,、扭轉(zhuǎn)等不同形式，它們屬于兩類情況：一類是,，受力發(fā)生形變,，外力停止作用，物體可恢復(fù)原狀;一類是,，受力發(fā)生形變后,，外力停止作用亦不再恢復(fù)到原狀.至此,，對什么是形變的問題作一小結(jié).

三,、研究問題2：什么是彈力?

這里安排4個演示彈力作用效果的實驗，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，注意彈力發(fā)生的條件.演示實驗9：彎曲的鋸條將小球彈出.演示實驗10：壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出.演示實驗11：伸長著的橡皮筋將與之相連的物理小車?yán)^來.演示實驗12：扭轉(zhuǎn)著的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉(zhuǎn)動.根據(jù)實驗現(xiàn)象，由學(xué)生歸納出彈力發(fā)生的兩個條件：(1)施力物體與受力物體必須直接接觸;(2)施力物體必須發(fā)生了彈性形變.教師指出，這是直接判斷有無彈力存在的基本依據(jù).作出什么是彈力的結(jié)論.

四,、研究問題3：彈力的方向?大小?

以演示實驗9～12中的彈力實驗為據(jù),，逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關(guān)系，由學(xué)生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復(fù)的方向的規(guī)律.教師與學(xué)生一起對壓力、支持力,、繩的拉力的方向作具體分析，使學(xué)生一方面弄清壓力,、支持力,、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名，同時,，掌握判斷它們的方向所依從的規(guī)律.對于彈力的大小,，只需定性地了解與施力物體形變程度有關(guān),，不作詳細(xì)研究，并在初中已有知識的基礎(chǔ)上,，直接給出胡克定律的物理表達(dá)式：f=kx.

五,、總結(jié)全課

采取將彈力與上一節(jié)課學(xué)過的重力作比較的方式,，既總結(jié)了本課知識,，又復(fù)習(xí)了前課內(nèi)容.最后,，要求學(xué)生們課后不僅要回憶本課學(xué)到了哪些知識內(nèi)容,，還應(yīng)體會本課研究物理問題的方法和思路.【板書設(shè)計】

主黑板：

第一版

問題1：什么是形變?

觀察思考再觀察

歸納：物體受到力的作用都會發(fā)生形狀改變.進(jìn)一步思考

歸納：

結(jié)論：見課本第14、15頁.第二版

問題2：什么是彈力?

觀察

歸納：施力物體與受力物體直接接觸;施力物體發(fā)生了彈性形變.結(jié)論：見課本第15頁.問題3：彈力的大小?方向?

方向：

分析

歸納：彈力的方向總是沿著施力物體形變恢復(fù)的方向.第三版

具體分析(壓力,、支持力)

結(jié)論：見課本第16頁.具體分析(繩的拉力)

結(jié)論：見課本第17頁.大?。?/p>

分析

結(jié)論：胡克定律.

高一物理教學(xué)計劃 篇6

一、教材分析

本教學(xué)設(shè)計選自人教版新課標(biāo)高中物理教材第一章第一節(jié)《質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系》,，要描述物體的運(yùn)動，首先要對實際物體建立一個最簡單的物理模型—質(zhì)點(diǎn)模型,。由于運(yùn)動的相對性,，描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動時必須明確所選擇的參考系,。為了準(zhǔn)確的,、定量的描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動,，還要建立坐標(biāo)系,。質(zhì)點(diǎn),、參考系和坐標(biāo)系是描述物體運(yùn)動的基礎(chǔ)知識,，教材中逐步展開這些內(nèi)容,，最后介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng),。本節(jié)介紹質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系,，不僅是這一章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,，也是以后力學(xué)各章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。這些基礎(chǔ)知識在實踐中有廣泛的,、重要的應(yīng)用,。

二、三維目標(biāo)

1.知識與技能

(1)理解質(zhì)點(diǎn)的概念,，知道它是一種科學(xué)的抽象,，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。

(2)理解參考系的選取在物理中的作用,，會根據(jù)實際情況選定參考系,。

(3)會用坐標(biāo)系描述物體的位置和位置的變化,。

2.過程與方法

(1)體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，讓學(xué)生將生活實際與物理概念相聯(lián)系,，通過幾個具體的例子讓學(xué)生自主討論,，在討論與交流中，自主升華為物理概念,。

(2)通過參考系的學(xué)習(xí),，知道從不同角度研究問題的方法，讓學(xué)生從熟悉的常見現(xiàn)象和已有經(jīng)驗出發(fā),，體驗不同參考系中運(yùn)動的相對性,，提示參考系在確定物體運(yùn)動時客觀存在的必要性和合理性，促使學(xué)生形成勤于觀察,、勤于思考的習(xí)慣,，提高學(xué)生自主獲取知識的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

熱愛自然,，關(guān)心科技,，正確方法，科學(xué)態(tài)度,。

三,、教學(xué)重、難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)

1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念;

2.從參考系中明確地抽象出了坐標(biāo)系的概念,。

(2)難點(diǎn)

1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念

四,、教學(xué)突破

課前師生收集豐富的圖片、視頻,、文字等資料,，聯(lián)系學(xué)生日常生活中身邊熟悉的實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，通過老師引導(dǎo),，學(xué)生得出有關(guān)物理概念，從而使學(xué)生樂于探究和思考,。

五,、教學(xué)流程設(shè)計

（一）引入課題

教師活動

(利用多媒體播放一段反映物體運(yùn)動的視頻，雄鷹在空中翱翔,，足球在綠茵場上飛滾,，連靜靜的山川也在“坐地日行八萬里”……)。請同學(xué)們思考回答：這些場景中哪些物體是在運(yùn)動的?在物理學(xué)中,，什么叫做機(jī)械運(yùn)動?舉例說明,。

2.對學(xué)生的舉例分析給予評價，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步總結(jié)機(jī)械運(yùn)動的概念。

3.指導(dǎo)學(xué)生分析視頻資料,，指出：宇宙中的一切物體都在不停地運(yùn)動,，運(yùn)動是宇宙間永恒的主題，也是日常生活中常見的現(xiàn)象,，詩人可以用“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”，來描繪氣勢磅礴的瀑布,，畫家也可以用美麗的畫筆描繪出動感十足的情景，那么,，我們怎樣描繪物體的機(jī)械運(yùn)動呢?即怎樣地描述物體上各點(diǎn)的位置及其隨時間的變化呢?

（二）物體和質(zhì)點(diǎn)

教師活動

1.研究物體的運(yùn)動,，首先要確定物體的位置。物體都具有大小和形狀,，在運(yùn)動中物體的各點(diǎn)的位置變化一般說來是不同的,，所以要詳細(xì)描述物體的位置及其變化，并不是一件簡單的事情,。(多媒體展示三幅圖),，在地球繞太陽轉(zhuǎn)動的圖片中，地球在繞太陽公轉(zhuǎn),，注意地球同時又在自轉(zhuǎn),，所以地球的各部分離太陽的遠(yuǎn)近在不斷變化。

2.分析：地球是一個龐然大物,，直徑約為12800km,，與太陽相距1.5×108km，也就是說地球直徑約是它與太陽距離的萬分之一,。當(dāng)我們討論地球的公轉(zhuǎn)時怎么看待地球?有什么巧妙的方法?

3.指導(dǎo)學(xué)生討論,。在學(xué)生討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生想到我們在處理這些問題時,，采用科學(xué)抽象的方法,，即不考慮物體各部分的差異，把物體簡化成為沒有大小,、形狀的點(diǎn),，或者說用一個有質(zhì)量的點(diǎn)來代替物體。

4.可見,，引入質(zhì)點(diǎn)是為了使物體的位置有一個確切的概念,，使物體的復(fù)雜運(yùn)動轉(zhuǎn)化成點(diǎn)的運(yùn)動。

5.總結(jié)得出①質(zhì)點(diǎn)的定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn),。即沒有形狀,、大小、體積而具有質(zhì)量的一個點(diǎn),，質(zhì)點(diǎn)具有物體的全部質(zhì)量,。②質(zhì)點(diǎn)是人們?yōu)榱耸箤嶋H問題簡化而引入的理想化模型,。引入理想化模型，抓住主要矛盾,，忽略次要矛盾,，盡可能把復(fù)雜問題簡單化，是物理學(xué)上經(jīng)常用到的一種研究問題的方法──科學(xué)抽象,。

6.進(jìn)一步說明：物理學(xué)對實際問題的簡化,，必須從實際出發(fā)，撇開不考慮的(只能是與當(dāng)前考察無關(guān)的因素),，和對當(dāng)前考察影響很小的次要因素,。

1.學(xué)生分小組討論得出：研究地球公轉(zhuǎn)時,，由于地球的大小而引起的地球各個部分的差異很小，可以忽略不計，也就是說可以忽略地球的大小,，把它視為一個點(diǎn),。忽略地球的大小和形狀把地球看作一個點(diǎn)時,，能夠忽略地球質(zhì)量嗎?

聽講,，記錄，認(rèn)真體會,，理解引入質(zhì)點(diǎn)的意義,。

3.討論①是不是只有很小的物體才能看作質(zhì)點(diǎn)?

②地球的自轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)動的車輪能否被看作質(zhì)點(diǎn)?

③物理中的“質(zhì)點(diǎn)”和幾何中的點(diǎn)有什么相同和不同之處?

師生共同討論得出：關(guān)于質(zhì)點(diǎn)簡化的條件

一個物體能否抽象成質(zhì)點(diǎn)，并不是取決于物體的形狀和體積大小,，這要看具體情況而定,。

①平動的物體一般可以看作質(zhì)點(diǎn)

做平動的物體，由于物體上各點(diǎn)的運(yùn)動情況相同,，可以用一個點(diǎn)代表整個物體的運(yùn)動,，在這種情況下，物體的大小,、形狀就無關(guān)緊要了,，可以把整個物體當(dāng)質(zhì)點(diǎn)。

例如：平直公路上行駛的汽車,，車身上各部分的運(yùn)動情況相同,，當(dāng)我們把汽車作為一個整體來研究它的運(yùn)動的時候，就可以把汽車當(dāng)作質(zhì)點(diǎn),。當(dāng)然,，假如我們需要研究汽車輪胎的運(yùn)動，由于輪胎上各部分運(yùn)動情況不相同,，那就不能把它看作質(zhì)點(diǎn)了,。

要注意的是：同一物體在不同情況下有時可看質(zhì)點(diǎn)，有時不可以看作質(zhì)點(diǎn)，一列火車從北京開到上海,，研究火車的運(yùn)行的時間,，可將火車看成質(zhì)點(diǎn)，而火車過橋時,，計算火車過橋的時間,，不可以將火車看成質(zhì)點(diǎn)。

②有轉(zhuǎn)動但轉(zhuǎn)動為次要因素

例如：研究地球公轉(zhuǎn)時,，可把地球看作質(zhì)點(diǎn);研究地球自轉(zhuǎn)時,，不能把地球看作質(zhì)點(diǎn)。

③物體的形狀,、大小可忽略

再如：乒乓球旋轉(zhuǎn)對球的運(yùn)動的較大的影響,，運(yùn)動員在發(fā)球、擊球時都要考慮,，就不能把乒乓球簡單看作質(zhì)點(diǎn)。

（三）參考系

1.坐在教室里的同學(xué)看到其他同學(xué)都是靜止的,，卻不知道他們都在繞著太陽在高速運(yùn)動著,，這里面蘊(yùn)含了什么問題呢?

2.讓學(xué)生觀察圖1.1-3和1.1-4，閱讀圖右文字,，回答以下問題,。

①得出什么結(jié)論?②就圖1.1-4能否提出一些問題?(例如為什么跳傘者總是在飛機(jī)的正下方)

小結(jié)

①參考系是參照物的科學(xué)名稱，是假定不動的物體,。一個物體一旦被選為參考系,，就認(rèn)為它是靜止的。在選定參考系后要假定自己站在參照物中去觀察物體的運(yùn)動,，即“參考系上長著觀察者的眼睛”,。

②比較兩個物體的運(yùn)動時必須選擇同一參照系，比較才有意義,。

③在運(yùn)動學(xué)中,，參考系的選取是任意的，但在實際選擇參考系時應(yīng)以運(yùn)動的描述盡可能簡單為原則,。在沒有特別說明時,，通常以地面為參考系。例如,，描述地面上物體的運(yùn)動時,，通常選地面或相對于地面而靜止不動的其他物體作為參考系。

（四）坐標(biāo)系

1.提出問題：怎樣定量(準(zhǔn)確)人描述車或劉翔所在的位置?

2.提示：你的描述必須能反映物體(或人)的運(yùn)動特點(diǎn)(直線),、運(yùn)動方向,、各點(diǎn)之間的距離等因素。

3.總結(jié)：①為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,。坐標(biāo)系是在參考系的基礎(chǔ)上抽象出來的概念,，是抽象化的參考系。為了定量地描述物體的位置及位置的變化需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,，如果物體在一維空間運(yùn)動,，即沿一條直線運(yùn)動，只需建立直線坐標(biāo)系,，就能準(zhǔn)確表達(dá)物體的位置;如果物體在二維空間運(yùn)動,，即在同一平面運(yùn)動，就需要建立平面直角坐標(biāo)系來描述物體的位置;當(dāng)物體在三維空間運(yùn)動時,，則需要建立三維坐標(biāo)系,。

①一維坐標(biāo)：描述物體在一條直線上運(yùn)動，即物體做一維運(yùn)動時,，可以以這條直線為x軸,，在直線上規(guī)定原點(diǎn)、正方向和單位長度,，建立直線坐標(biāo)系,。如圖1-1-1所示，若某一物體運(yùn)動到a點(diǎn),，此時它的位置坐標(biāo)xa=3m,，若它運(yùn)動到b點(diǎn)，則此時它的坐標(biāo)xb=-2m(“-”表示沿x軸負(fù)方向),。

（五）鞏固練習(xí),，交流和小結(jié)

教師活動

出示課堂練習(xí);

引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)知識;

組織各小組成員在相互合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小結(jié);

教師對該堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和對學(xué)生的總結(jié)給予肯定和評價,。

學(xué)生活動

按照要求完成課堂練習(xí);

根據(jù)老師提供的信息回顧本節(jié)知識;

在相互合作交流的基礎(chǔ)上做好書面總結(jié);

聽老師總結(jié),，補(bǔ)充修改自己的書面總結(jié)。

現(xiàn)在是不是感覺物理網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的高一上冊物理質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系教學(xué)計劃很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!

高一物理教學(xué)計劃 篇7

認(rèn)真落實課改的教育教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變觀念,，跟上課改發(fā)展的新要求。按照學(xué)校教學(xué)工作計劃的要求,，落實學(xué)案導(dǎo)學(xué)和分層教學(xué),，深化課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)：備課、上課,、作業(yè),、評價、反思,，落實教學(xué)設(shè)計的三維目標(biāo),，落實三講,、三不講的教學(xué)原則，使新的教學(xué)思想,、新的教學(xué)手段落實到課堂實踐中,。參照聯(lián)合校整體高一教學(xué)進(jìn)度計劃，結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況,，本學(xué)期高一物理教學(xué)內(nèi)容是：期中考試前完成物理必修2,，期末考試完成物理選修3-1第九章。

本學(xué)期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作：

1,、扎扎實實備好每一節(jié)課,，落實到每課有教案、學(xué)案,、課件,，為組內(nèi)的課題在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性研究，進(jìn)入到課堂實踐,、反思提升做好一切準(zhǔn)備,。

2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實際,，做實學(xué)案導(dǎo)學(xué),，精心設(shè)計學(xué)案中的每一環(huán)節(jié)，幫助高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)案設(shè)計既要針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，又要結(jié)合學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維能力的實際情況,，增設(shè)自我拓展欄目，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題,、自我解決問題的能力,。

3、探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式,，包括新授課,、復(fù)習(xí)課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學(xué)水平,。加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)管理,，密切師生關(guān)系，做學(xué)生可以信賴的知心朋友,。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié),，克服所教班級較多,、學(xué)生較多等不利因素，加強(qiáng)教學(xué)效果的反饋調(diào)查,，及時調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,，使學(xué)生獲得更大的收獲。

4,、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,，正確認(rèn)識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學(xué)秩序,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，向課堂管理要效率。加強(qiáng)課堂的設(shè)計和組織,，保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn);課堂提問切中主題,，講求參與度，提高提問的思維含量,，課堂小結(jié)做到簡潔精練,，課堂教學(xué)做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，突出因材施教,，實施分層次教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容有層次性,，增強(qiáng)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、信心，提高教學(xué)效率,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性、創(chuàng)造性,，爭取不讓一個學(xué)生掉隊,。規(guī)范教學(xué)行為，實行學(xué)案教學(xué),，切實提高課堂教學(xué)效率,。在備課、上課,、課后輔導(dǎo),、作業(yè)批改、考試等各個環(huán)節(jié)中高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

5,、加強(qiáng)集體備課,。按照學(xué)校的要求每周二次集體備課,，不讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組教師的智慧,，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》挖掘教材,，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務(wù)，在備課重堅持做到有主題,、有中心發(fā)言人注重研究教學(xué)方法,，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，并做好記錄,。特別體現(xiàn)出集體備課的相互促進(jìn)的作用和有利于教學(xué)實際，有利于形成教學(xué)風(fēng)格個性,，有利于促進(jìn)教研組內(nèi)的良好向上的氣氛,、有利于青年教師成長的的隱形作用。

6,、加強(qiáng)學(xué)科競賽指導(dǎo),，爭取使學(xué)生的競賽成績有所提高。

一,、精講精練

為了達(dá)成目標(biāo)和計劃,，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解,、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,，所以要對題目編排,、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力,。

1、精講：首先,，概念的引入和講解務(wù)必要清,。為此應(yīng)該對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué),。這也是課改的要求。教學(xué)時應(yīng)注意：

①明確概念引入的必要性和事實依據(jù),。

②只有明確,、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念,。

③了解概念的種類(矢量,、標(biāo)量,、狀態(tài)量、過程量,、特性量,、屬性量，某種物理量的變化率等等),，以便用比較法教學(xué),。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法,。

④理解概念的定義,、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。

⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同,，但物理表達(dá)式應(yīng)該相同,。

⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次,，把握好進(jìn)度,，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,，要把握好進(jìn)度,，不隨意增加難度。2.精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題,。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層,，做到有縱有橫,。回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成,，決不盲目圖多,。

二、及時的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機(jī)制,。比如上課即時進(jìn)行反饋性的練習(xí),。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在,，以便及時改進(jìn),。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

三,、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂,，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo),，消除心理防礙,，適當(dāng)放慢速度,，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。

四,、師生關(guān)系：

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間,，而是要去關(guān)心每一個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新 學(xué)生主動式互動教學(xué),，教學(xué)的過程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過程,，而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程,，教師以一個交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容,，與學(xué)生一起討論,，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論,。甚至可以像說相聲一樣,，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來講,。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),，不然時間有限，會浪費(fèi)掉大量的時間,。

2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合信息技術(shù)是工具,，是平臺。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的,?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑,。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段,，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來,，一些重要的板書,、表格和圖片,、例題很方便的就可以在教室里面展示,。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余,。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來投影簡單的上課講稿的,。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料,。

新的開始，新的面貌,，期待新的成績,。

高一物理教學(xué)計劃 篇8

第一，對高一學(xué)生來講,，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程,。

首先，要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,，加強(qiáng)物理實驗教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次,，要注意聯(lián)系實際,，以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺,。第三,，要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全,、求難,、求多，要求精,、求活,。同時要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

第二,，題要精心選擇，不要求全,、求難,、求多，要求精,、求活,。同時要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

第三,，說明與建議：

1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第二章結(jié)束,。

2.在教學(xué)中注意處理好以下幾個關(guān)系，首先,，是會考要求與高考要求的關(guān)系,，高一學(xué)生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二,，是初,、高中知識的銜接關(guān)系，特別注意九,、十兩個月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng),，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點(diǎn)，希望在教學(xué)中認(rèn)真體會,，并根據(jù)學(xué)生實際情況安排教學(xué);第三,，是知識的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識過程,。

3.對于學(xué)生實驗,，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內(nèi)容與進(jìn)度,，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學(xué)生,，以形成良好的實驗素質(zhì)和實驗習(xí)慣。

高一物理教學(xué)計劃進(jìn)度表 高一物理教學(xué)計劃第二學(xué)期篇二

高一物理教學(xué)計劃

高一物理>教學(xué)計劃

（一）一,、基本情況分析：

⒈ 學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中,，對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識水平?？荚囶}的思維量不大,，能力要求也不很高，很多學(xué)生因為物理好學(xué),，從而輕視物理的學(xué)習(xí),。

⒉ 教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位,，這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力,、抽象思維能力,、動手能力等都有了較高的要求,。另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動學(xué)和靜力學(xué),，是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力,，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用,。

二,、教學(xué)目的及任務(wù)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中>物理教學(xué)大綱》,，深刻領(lǐng)會大綱的基本精神,，以全面實施>素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步,，是每一個教師的基本職責(zé),，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。

2,、認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素,。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,，切忌要求過高,、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力,。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法,。

3、對高一學(xué)生來講,，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程,。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實際,，為學(xué)生搭建物理思維的平臺,。第三，要注意知識與能力的階段性,，不要急于求成,，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難,、求多,，要求精、求活,。同時要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

4,、加強(qiáng)教研研究,，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面,，掌握基本的科學(xué)方法,，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,。

⒌ 學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)“我要學(xué)”,。

⒍ 重視實驗,，重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實驗探究的過程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用,。

三,、采取的措施：

1、摸清學(xué)生情況,，便于有針對性的進(jìn)行教學(xué)組織,，完成教學(xué)任務(wù)。

2,、抓好課堂效率,。上課力求高效，精講精練,，在有限的時間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能,，提高學(xué)生成績,。

3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固,。落實每個人的作業(yè),。單元復(fù)習(xí)和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評講,。

4,、做好訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。

5、加強(qiáng)實驗教學(xué),，能做的實驗一定要做,，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示,，要認(rèn)真組織實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。

高一物理教學(xué)計劃

（二）本學(xué)期本人擔(dān)任高一物理教學(xué)工作,，這是我走上工作崗位的新起點(diǎn),，我一定化壓力為動力，在教學(xué)中不斷改進(jìn),，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

一、學(xué)生情況分析

剛接觸這些新生,，并沒有深入地了解,，雖然這屆高一年級普通班學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，但是目前從整體上課的情況來看,，學(xué)生一般聽得懂,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，課堂氣氛比較活躍,，遇到不懂的就會問,，作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多,，至少他們肯學(xué),。但每個班總存在一小部分比較調(diào)皮的，上課不認(rèn)真聽講的,、開小差,，趴在桌上的，特別是晚上喜歡講話??我覺得這樣會影響其他同學(xué)的積極性,，因此我正朝著改掉他們的壞習(xí)慣方向努力,，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來,，比如布置一些比較具體的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們完成。我相信經(jīng)過糾正,，他們學(xué)習(xí)的熱情會更加高漲,！

二、教材與教輔分析

本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成人教版必修1的教材,，這本書主要的教學(xué)內(nèi)容是研究運(yùn)動,、力以及力與運(yùn)動間的關(guān)系，共四大章（運(yùn)動的描述,、勻變速直線運(yùn)動的研究,、相互作用、牛頓運(yùn)動定律）,。必修1這本書突出了新課程的四個特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)性,、體現(xiàn)現(xiàn)代性、反映選擇性,、強(qiáng)調(diào)可操作性,。

1、強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,，從物理走向社會,，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望,；

2,、強(qiáng)調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗,、科學(xué)探究能力,；

3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，注重物理學(xué)核心概念的建立,。

必修1是整個高中物理的基礎(chǔ)，有很多重難點(diǎn)都是高考,、會考中的重難點(diǎn),，比如勻變速直線運(yùn)動、摩擦力,、力的平衡,、牛頓三大運(yùn)動定律等可以說是整個出國留學(xué)網(wǎng)高中物理的重中之重。而質(zhì)點(diǎn),、位移,、加速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的，理解起來又比較費(fèi)勁,，但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動學(xué)部分的關(guān)鍵,，因此務(wù)必要引起學(xué)生重視,。

三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ),，為進(jìn)一步學(xué)好高二和高考作好輔墊,。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下，積極主動地學(xué)習(xí),，能夠掌握好基礎(chǔ)知識和把握好重點(diǎn),。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上，有意識讓學(xué)生接觸到往年的高考題,，拓展他們的思維,，提高學(xué)生的解題能力。并在平時注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣,，規(guī)范解題的格式和步驟,。堅持小測并保證質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和鞏固,。為此,，具體要求如下：單元考,、期中,、期末考試中力爭平均分、及格率,、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高,。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1,、因材施教,，精講精練，及時鞏固,，改進(jìn)不足,，爭取每位學(xué)生都有所突破。

2,、加強(qiáng)實驗課的教學(xué)和探索,，特別是分組實驗，要保證學(xué)生都能獨(dú)立地完成,，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰陀脤嶒灲鉀Q物理問題的能力,，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。

3,、重視課外活動,，進(jìn)行物理課外興趣小組活動的指導(dǎo)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺,，使學(xué)生的課外物理活動豐富多彩,，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地,。

4,、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)物理的有用,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

五、教學(xué)研究的計劃

1,、加強(qiáng)校本課程的研究,，開發(fā)本校的校本課程，課題研究,，提高本人的教科研水平,。

2、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行>教學(xué)反思,，重新備課,，同時對一些典型的習(xí)題、例子,、素材加以搜集和整理,，為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。

3,、堅持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課,，針對教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討，尋找更好的教學(xué)模式,。

4,、堅持每周聽一節(jié)同行的課，課后及時與上課老師探討交流,，研究教學(xué)中的長處與不足,，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，努力提高自身的教學(xué)水平,。

5、在本學(xué)期開好一節(jié)公開課,，通過在評課中得到有經(jīng)驗的老教師的教導(dǎo),，并在教學(xué)中不斷得以改進(jìn)突破。在教學(xué)中重視積累,，爭取撰寫一篇有價值的>教學(xué)論文,。

六、繼續(xù)教育的計劃

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，利用遠(yuǎn)程教育平臺多聽講座,，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用,。深入鉆研高中新課程理念，以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實施,，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,。

高一物理教學(xué)計劃

（三）一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校的工作要求,，結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況,，以提高課堂教學(xué)效率為核心，以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法,、規(guī)范行為，全面提高學(xué)生能力為目標(biāo),，依據(jù)學(xué)生和教材的知識特點(diǎn)制訂教學(xué)計劃,，狠抓課堂教學(xué)效果，不斷搞好基礎(chǔ)知識,、基本物理思想和方法的教學(xué)，面向全體學(xué)生,，以人為本，開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力,，以學(xué)生為中心,，搞好課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、學(xué)生情況分析

初中物理內(nèi)容簡單,，課堂容量較小，涉及的知識大多數(shù)直觀形象,，記憶內(nèi)容多,，理解性的知識點(diǎn)比較淺顯通俗易懂，定量計算的問題較少,，知識點(diǎn)單一,，綜合性不強(qiáng)，對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力要求較低,。因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)方法單一,，以記憶為主,，不習(xí)慣于思考與歸納，停留在形象思維上,，學(xué)生的邏輯性,、發(fā)散性思維、綜合問題的分析能力還沒有初步形成,。而高中物理概念,、規(guī)律多，公式多,，條件要求苛刻,，問題的過程復(fù)雜，同時解決物理問題的方法涉及到很多數(shù)學(xué)知識,，因此對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅僅停留在記憶上,，對學(xué)生的理解能力、分析推理能力,、綜合分析能力提出了很高的挑戰(zhàn),。因此造成了很多學(xué)生一上高中學(xué)習(xí)物理物理心理上很不適應(yīng)，找不到學(xué)習(xí)方法,。為此,，在開學(xué)初期注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，多和學(xué)生溝通交流，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：注重基本知識和基本技能的培養(yǎng),，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo),，學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)變,，包括課堂上看書自學(xué)方法、相互學(xué)習(xí)討論方法指導(dǎo),，記筆記,、答題規(guī)范性的要求，一切從嚴(yán)要求學(xué)生,，一切從規(guī)范做起,，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,，形成基本的學(xué)習(xí)能力,。

2、知識能力目標(biāo)：通過新課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,。對于物理概念,，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,，對于物理規(guī)律,，在學(xué)習(xí)時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出,，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍,。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，并能在解題中有所運(yùn)用,，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,。

四、教學(xué)措施與方法

1,、注意研究學(xué)生的思維學(xué)習(xí)特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。切實抓好高一剛開始學(xué)習(xí)階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成,，切忌要求過高,、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面,。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

2,、研究本學(xué)期所用教材,，深刻分析教材的知識體系，知識呈現(xiàn)形式,，知識板塊之間的聯(lián)系,。深刻體會教材的編寫意圖，合理的處理,、整合教材,，吃透教材的的重難點(diǎn),，切實把握準(zhǔn)教材的深度和廣度,。研究掌握新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、能力的要求,。高考,、會考對該知識的要求，考查的知識點(diǎn),，包括知識點(diǎn)的呈現(xiàn)形式以及出現(xiàn)的頻率,。

3、積極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)行聽課、評課,，及時進(jìn)行反思總結(jié),，以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒,，可及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題。

4,、努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,，提高課堂教學(xué)效率。在我?！皢栴}引領(lǐng),，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式下，編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,，為此搞好集體備課,，充分發(fā)揮集體的智慧，按教材的要求和會考,、高考考鋼的要求,，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況認(rèn)真編寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。特別是導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)要求要具體明確,，設(shè)計的知識問題化,、問題層次化，設(shè)計的習(xí)題題要緊扣考綱要求,，典型性,，針對性強(qiáng)，總之要使導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)導(dǎo)讀,、導(dǎo)思,、導(dǎo)練的功能。同時認(rèn)真批閱導(dǎo)學(xué)案,，習(xí)題練習(xí),、作業(yè)，及時進(jìn)行反饋,，總結(jié)和歸納,。

5、重視物理實驗的教學(xué),。通過物理實驗等各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，以實驗教學(xué)作為提高課堂教學(xué)效率的突破口,。

6,、搞好課堂管理，要從管細(xì),、管嚴(yán)入手,，深入課堂、深入學(xué)生,，同時研究制定課上和課后的反饋機(jī)制和合理有效的評價制度,。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的情況的反饋總結(jié)，包括課堂檢測,、階段性檢測,，做好學(xué)生成績的分析，強(qiáng)化學(xué)生的得分意識,，高考意識,，競爭意識，有意識的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀生,，加強(qiáng)尖子生的輔導(dǎo),，提高尖子生的物理思維能力，力爭在競賽中取得好成績,。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，視具體情況組織集體的輔導(dǎo)，盡量提高他們的物理成績,。同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、生活情況多和學(xué)生溝通交流,，增加親和力，從多方面給學(xué)生以鼓勵和幫助,。以強(qiáng)化刺激學(xué)生持之以恒,、努力學(xué)習(xí)的精神。同時不斷的做好自身教育教學(xué)工作的反思,、總結(jié),。

7、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，多讀書,，多進(jìn)行教育教學(xué)理論方法上的研究,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法,，積極撰寫教育教學(xué)論文參加教育教學(xué)活動。

五、教材分析

本模塊劃分為“運(yùn)動的描述”和“相互作用與運(yùn)動規(guī)律”兩大部分,，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。本模塊設(shè)計到的學(xué)習(xí)物理的思想方法、解題的思路方法貫穿于整個高中物理,，同時有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性,，通過這些實驗學(xué)習(xí)，可以掌握基本的操作技能,、體會實驗在物理學(xué)中的地位及實踐在人類認(rèn)識世界中的作用,。可見本模塊的學(xué)習(xí)決定著整個高中物理學(xué)習(xí)的成敗,。

高一物理教學(xué)計劃進(jìn)度表 高一物理教學(xué)計劃第二學(xué)期篇三

高一物理教學(xué)計劃范文集錦5篇

高一物理教學(xué)計劃

篇1

物理學(xué)科是一門實驗科學(xué),，在教學(xué)過程中如何打好知識基礎(chǔ)、發(fā)展思維,、挖掘潛力,、培養(yǎng)能力，是反映學(xué)校辦學(xué)特色的一大課題,。所以,，高一物理教學(xué)計劃的制定必不可少。要制定切實可行的物理教學(xué)計劃意義非同一般,。本學(xué)期將從以下幾方面來完成教學(xué)計劃：

一,、做好初、高中物理知識的銜接,，穩(wěn)扎穩(wěn)打上臺階,。

學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)感到較難，上課能聽懂,，作業(yè)卻不會做的現(xiàn)象比比皆是,。是什么原因?qū)е鲁踔形锢韺W(xué)得很好的學(xué)生到了高一卻束手無策呢？首先,，從教材上看,，初中物理以觀察、實驗入手,，內(nèi)容形象直觀,。高中物理則要求能在觀察、實驗的基礎(chǔ)上抽象出理想化模型,，特別要求學(xué)生能分析出具體的物理過程,，內(nèi)容比初中更深更廣更抽象，進(jìn)度也較快,，而且課堂上反復(fù)練習(xí)的時間少,，使學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難,。其次，從要求看,，初中要求學(xué)生大面積及格,，教學(xué)難度基本控制在教學(xué)大綱范圍內(nèi)，對物理問題的解決停留在模仿,、套用公式上,。而高中很大程度上要求學(xué)生有一定的自學(xué)能力、分析綜合能力及知識遷移能力等,。

二,、教學(xué)過程注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式，提高學(xué)生的動態(tài)思維能力,、發(fā)散性和輻射性思維的能力,。

具體做法是講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力,。習(xí)題講解時,，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析上，并把物理過程圖形化,，讓學(xué)生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化,，把抽象的物理過程具體到有形,，建立物理模型的重要手段，注重培養(yǎng)學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖的習(xí)慣,。更重要的是,，在講解物理習(xí)題時，一定要培養(yǎng)學(xué)生一題多解,、多題一解的能力,，幫助學(xué)生從多角度對習(xí)題進(jìn)行分析，從而找到最佳的解題途徑,，這點(diǎn)在做作業(yè)時同樣適用,。另外，例題選取時,，盡量用典型,、常見的題，特別能同時溫習(xí)舊知識的例題最好,。我相信學(xué)生對某一知識點(diǎn)的掌握是需要多次強(qiáng)化的,。

三、實施大成課堂教學(xué)模式,，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,。

課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,，在我校已開展多日，在高一物理教學(xué)中實施“大成課堂”教學(xué)模式,，教學(xué)過程中如何體現(xiàn)這一精神,，關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,，教學(xué)計劃的制定,，起著舉足輕重的作用。組建物理學(xué)習(xí)小組,，分組討論?，F(xiàn)有的物理教學(xué)，其信息的傳播主要是采取了兩種模式,，即教師,、學(xué)生和教師、學(xué)生,，限于教師和學(xué)生群體之間的彼此影響,，忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響。從信息論的角度看：教學(xué)中信息的合理傳播應(yīng)該采取這種模式,，即：教師,、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生,，實現(xiàn)生生互動,，這樣處理學(xué)生在課堂上留下的疑問快捷方便。在物理教學(xué)中組織開展小組合作學(xué)習(xí),，開發(fā)和利用學(xué)生資源,，緩解教師輔導(dǎo)資源的相對不足。通過學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí),、討論,，培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)、求助,、協(xié)調(diào),、反思等技能。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價也是以小組作為整體來評價的,，無論是平時課堂內(nèi)外小組合作學(xué)習(xí)的及時評價,，還是階段單元測驗評價都是以小組為單位進(jìn)行，以標(biāo)準(zhǔn)參照評價,。避開了只對個人的評價給學(xué)生帶來的憂慮,。

在高中物理課中開展小組合作學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),、自己愿意去學(xué),、能夠?qū)W,、會學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及改善人際關(guān)系,、緩解心理壓力,、合理利用學(xué)生資源、提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績等都大有好處,。小組學(xué)習(xí)方式與其它學(xué)習(xí)方式一起互為補(bǔ)充,，豐富了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

以上是物理教學(xué)計劃的內(nèi)容,，在教學(xué)中還應(yīng)學(xué)生反饋的信息相應(yīng)做出調(diào)整，在實施本計劃時達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

高一物理教學(xué)計劃

篇2

一,、指導(dǎo)思想

以新課程理念為基礎(chǔ)、教科局和學(xué)校的指導(dǎo)思想為中心,，以學(xué)情分析為基礎(chǔ),，以教材分析為重點(diǎn),參照課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神，堅持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,切實提高課堂教學(xué)效益,，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績,。

二,、教材分析

高中《物理必修一》總共四章書23節(jié)內(nèi)容，課本圖文并茂較形象,，主修運(yùn)動學(xué),，并滲透豐富的科學(xué)研究方法。

三,、學(xué)情分析

高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析,、綜合和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，積累了一定的生活經(jīng)驗,，但是抽象思維能力還有待逐步培養(yǎng)與提高,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能是物理課程重要的目標(biāo)之一,。教學(xué)中要做到有準(zhǔn)確的目標(biāo)、合理的課堂結(jié)構(gòu),、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,、及時的反饋，以達(dá)到夯實基礎(chǔ)的目的。對不同學(xué)生宜提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2,、學(xué)習(xí)物理課程要形成的五種能力中,，核心是科學(xué)思維能力。練習(xí)課中要突出學(xué)生的主體地位,，在置疑誘導(dǎo)上下功夫,，在培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)上做文章，突出物理問題的狀態(tài)和過程分析,，提高學(xué)生分析,、解決問題的能力,。

3,、充分發(fā)揮物理課程的教育功能，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,，在課堂教學(xué),、實驗探究、學(xué)科活動中注意保持學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，養(yǎng)成實事求是,、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識,，以及振興中華,、將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感和使命感。

五,、具體措施與方法

1,、重視物理研究方法、科學(xué)觀點(diǎn)的滲透,。以學(xué)科知識為載體,，多層次、多方位,、有意識,、有目的地進(jìn)行模型、整體與隔離,、臨界,、分解與合成、假設(shè),、圖象等方法以及等效,、守恒、統(tǒng)計等觀點(diǎn)的滲透,，讓學(xué)生體驗與品味,，但不能把方法作為知識來傳授,，以免降低其層次。

２,、提倡課堂進(jìn)入實驗室,，適當(dāng)進(jìn)行設(shè)計性實驗和課外小制作，努力增加學(xué)生視,、聽,、動手操作和制作的機(jī)會。加強(qiáng)各種媒體在教學(xué)中的合理運(yùn)用,，使學(xué)生建立清晰的物理模型,，善于運(yùn)用物理模型來思維和分析。

3,、注意與現(xiàn)代科技,、生產(chǎn)實踐、生活實際的緊密聯(lián)系,。選用與現(xiàn)代科技,、生產(chǎn)實踐、生活實際有緊密聯(lián)系的習(xí)題與專題課等形式,，使學(xué)生了解現(xiàn)代技術(shù)與物理學(xué)的聯(lián)系,，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)物理知識的真正意義。

高一物理教學(xué)計劃

篇3

一,、教學(xué)要求

(一)教材處理：

根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《現(xiàn)行普通高中課時計劃》和最新頒發(fā)的《高中物理教學(xué)大綱》的有關(guān)規(guī)定,，高一物理上學(xué)期講授高中物理ⅰ類必修1物理教材，為貫徹新頒大綱精神,，新教材的編寫意圖和編排特點(diǎn),，同時滿足將來高考“3+x”的實際需要，在不增加難度,。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，有利于高二選修課的開設(shè)的前提下,，對高二物理的教學(xué)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。也就是側(cè)重文科類的學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理(必修)第二冊,，側(cè)重理科類的學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理(必修加選修)第二冊和第三冊的部分內(nèi)容,。認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖,，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高中學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,，切忌要求過高,、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面,。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

(二)教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期共20周,，實際安排授課時間17周,，按每周2課時計算，共34課時,。期中練習(xí)安排在第11周,，期末練習(xí)安排在第21周。建議各章的教學(xué)時數(shù)為：

開

篇

激動人心的萬千體驗

第一章

怎樣描述物體的運(yùn)動

第二章

研究勻變速直線運(yùn)動

中期復(fù)習(xí)與練習(xí)

第三章

力與相互作用

第四章

怎樣求合力與分力

第五章

研究力和運(yùn)動的關(guān)系

期末復(fù)習(xí)與練習(xí)

二,、學(xué)生現(xiàn)狀分析

對高中一年級學(xué)生來講,，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度,。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,，加強(qiáng)物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng),。其次要注意聯(lián)系實際,，以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺,。第三,，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成,，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇,，不要求全、求難,、求多,，要求精、求活,。同時要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

三、教改措施

1.新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對基礎(chǔ)知識的記憶,、理解和運(yùn)用上,，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題，每章結(jié)束,，進(jìn)行一次單元自測,。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，組織好集體備課,，在教學(xué)過程中，注意把握好難易標(biāo)準(zhǔn),。

3.大力開展教改實驗和專題研究,。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新,，另外,，根據(jù)自身的特點(diǎn)，對教法上以“講授性為主,、自學(xué)型為主,、訓(xùn)練型為主、開放性為主”的四大系列進(jìn)行對比實驗,。并找出它們的最佳結(jié)合點(diǎn),。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣和興趣，指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí),，課堂學(xué)習(xí),，課后復(fù)習(xí)，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取物理知識的能力,。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。

5.突出物理學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)實驗教學(xué),。對演示實驗要求全做，對學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做,，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示,，所有學(xué)生實驗要有實驗報告。

6.加強(qiáng)對聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及跨學(xué)科綜合習(xí)題的訓(xùn)練,。

7.搞好課題研究，落實研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

高一物理教學(xué)計劃

篇4

彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀,，對他接觸的物體產(chǎn)生的力,。

【教學(xué)目的】

通過本課教學(xué)，在初中對彈力已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)步深化對彈力的來由,、性質(zhì)、效果的認(rèn)識,，并學(xué)習(xí)研究物理問題的實驗觀察思考?xì)w納科學(xué)方法.【教學(xué)用具】

鋼鋸條,、彈簧、泡沫塑料塊,、銅皮,、面團(tuán)、白紙,、墨水瓶(灌滿紅墨水),、通過橡皮塞插有細(xì)玻璃管的橢圓形玻璃瓶、激光光源,、平面鏡及支架(兩套),、物理小車、橡皮筋,、小螺旋槳,、小球、掛圖1：顯示桌而微小形變裝置示意圖,、掛圖2：比較重力與彈力.表1

比較重力與彈力

【設(shè)計思想】

針對高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階段的特點(diǎn),，本節(jié)教材在文字?jǐn)⑹錾戏浅：啙嵅⑴溆写罅康牟鍒D.內(nèi)容直觀、感性,，較易為學(xué)生接受，加上學(xué)生們在初中對彈力已有了一定的感性認(rèn)識與理論基礎(chǔ),，若只是照本宣科,，教學(xué)會很空泛.教師覺得沒戲可唱，學(xué)生則有炒冷飯之感.其實,，對于學(xué)生,，高中物理不僅因在知識內(nèi)容上加深、拓寬而造成臺階,，還因抽象思維,、科學(xué)方法上要求提高而使不少學(xué)生倍感困難.所以幫助高一學(xué)生在初始階段跨好初、高中臺階很重要的一件事是教會他們學(xué)習(xí)物理的方法.根據(jù)本節(jié)教材知識內(nèi)容學(xué)生較為熟悉,、易學(xué)易懂的特點(diǎn),，我們可將教學(xué)重心放在對物理學(xué)研究方法的傳授上,，使學(xué)生學(xué)會觀察與思考、分析與歸納.基于此,，本教案根據(jù)教材要求,，設(shè)置了3個研究課題，每個課題以提出問題實驗與觀察分析與歸納總結(jié)與結(jié)論為認(rèn)知程序,，引導(dǎo)學(xué)生既研究物理規(guī)律,，又掌握研究物理規(guī)律的方法.全課設(shè)計了12個演示實驗供學(xué)生觀察與研究;全課以方法為根莖，知識為枝葉,，板書設(shè)計亦突出方法的脈絡(luò),，使原本平淡的課堂教學(xué)變得充實、飽滿,、有聲有色.【教學(xué)過程】

一,、引入

教師指出，彈力與重力一樣,，是依性質(zhì)而命名的一種力.告訴學(xué)生,，本節(jié)課將圍繞彈力展開對3個方面問題的討論，以弄清彈力的來由,、彈力所遵從的規(guī)律.二,、研究問題1：什么是形變?

教師指出，物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，研究物理問題的方法往往是從實驗入手,，從觀察啟步.我們的研究也將這樣進(jìn)行.關(guān)于什么是形變，將演示一組實驗,，請同學(xué)們注意觀察實驗中物體發(fā)生的變化和變化發(fā)生的原因.演示實驗1：鋼鋸條在手的作用下彎曲.演示實驗2：彈簧被拉長或壓短.演示實驗3：泡沫塑料塊受力而被壓縮,、彎曲與扭轉(zhuǎn).演示實驗4：銅片被彎成直角狀.演示實驗5：面團(tuán)在重力作用下下墜，形狀變化.演示實驗

6：紙張被手揉皺.引導(dǎo)學(xué)生思考：上述實驗中觀察到的現(xiàn)象是否普遍存在?比如,，用手指按實驗桌,，桌面有形狀變化嗎?

請學(xué)生再觀察，觀察物體形狀的微小變化,，并講解觀察的方法把微小效應(yīng)放大的實驗方法.演示實驗7：玻璃瓶的微小形變效應(yīng).演示實驗8：桌面的微小形變效應(yīng).引導(dǎo)學(xué)生對眾多的實驗現(xiàn)象作出歸納這么多的實驗現(xiàn)象告訴我們這樣一個事實：當(dāng)物體受到力的作用時會發(fā)生形狀的改變.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：在實驗中,，物體發(fā)生的形狀改變有哪些形式.歸納出形變有拉伸、壓縮,、彎曲,、扭轉(zhuǎn)等不同形式，它們屬于兩類情況：一類是,，受力發(fā)生形變,，外力停止作用，物體可恢復(fù)原狀;一類是,，受力發(fā)生形變后,，外力停止作用亦不再恢復(fù)到原狀.至此,，對什么是形變的問題作一小結(jié).三、研究問題2：什么是彈力?

這里安排4個演示彈力作用效果的實驗,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象,，注意彈力發(fā)生的條件.演示實驗9：彎曲的鋸條將小球彈出.演示實驗10：壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出.演示實驗11：伸長著的橡皮筋將與之相連的物理小車?yán)^來.演示實驗12：扭轉(zhuǎn)著的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉(zhuǎn)動.根據(jù)實驗現(xiàn)象，由學(xué)生歸納出彈力發(fā)生的兩個條件：(1)施力物體與受力物體必須直接接觸;(2)施力物體必須發(fā)生了彈性形變.教師指出,，這是直接判斷有無彈力存在的基本依據(jù).作出什么是彈力的結(jié)論.四,、研究問題3：彈力的方向?大小?

以演示實驗9～12中的彈力實驗為據(jù)，逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關(guān)系,，由學(xué)生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復(fù)的方向的規(guī)律.教師與學(xué)生一起對壓力,、支持力、繩的拉力的方向作具體分析,，使學(xué)生一方面弄清壓力,、支持力、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名,，同時,，掌握判斷它們的方向所依從的規(guī)律.對于彈力的大小，只需定性地了解與施力物體形變程度有關(guān),，不作詳細(xì)研究,，并在初中已有知識的基礎(chǔ)上，直接給出胡克定律的物理表達(dá)式：f=kx.五,、總結(jié)全課

采取將彈力與上一節(jié)課學(xué)過的重力作比較的方式,，既總結(jié)了本課知識，又復(fù)習(xí)了前課內(nèi)容.最后,，要求學(xué)生們課后不僅要回憶本課學(xué)到了哪些知識內(nèi)容,，還應(yīng)體會本課研究物理問題的方法和思路.【板書設(shè)計】

主黑板：

第一版

問題1：什么是形變?

觀察思考再觀察

歸納：物體受到力的作用都會發(fā)生形狀改變.進(jìn)一步思考

歸納：

結(jié)論：見課本第14、15頁.第二版

問題2：什么是彈力?

觀察

歸納：施力物體與受力物體直接接觸;施力物體發(fā)生了彈性形變.結(jié)論：見課本第15頁.問題3：彈力的大小?方向?

方向：

分析

歸納：彈力的方向總是沿著施力物體形變恢復(fù)的方向.第三版

具體分析(壓力,、支持力)

結(jié)論：見課本第16頁.具體分析(繩的拉力)

結(jié)論：見課本第17頁.大?。?/p>

分析

結(jié)論：胡克定律.高一物理教學(xué)計劃

篇5

一、教材分析

本章是高中力學(xué)基礎(chǔ),，等效思想,，平行四邊形定則既是這一章的重點(diǎn)，又是難點(diǎn),。矢量的運(yùn)算法則，是矢量概念的核心內(nèi)容,，又是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ),，同時，平行四邊形的驗證過程,，對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法也有很重要的作用,。

教材是通過演示實驗說明合力與分力的等效代替性質(zhì),，比較直觀，容易接受,。而演示生活中常見的幾種現(xiàn)象(提水,、拉伸彈簧等等)，可以使學(xué)生對等效代替思想有更深入的體驗,。

教材中對于力的平行四邊形定則的得出讓學(xué)生自己動手設(shè)計出實驗方案,，以探究教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生去尋找共點(diǎn)力與其合力的關(guān)系，最終發(fā)現(xiàn)結(jié)論,。通過分小組探究,、互相交流的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在探究過程中不僅掌握知識,，而且培養(yǎng)能力,，領(lǐng)悟科學(xué)研究的魅力和精髓之所在。

二,、學(xué)情分析

對力的概念,，初中教科書中只給出力的作用效果，沒有給出力的定義,，更沒有給出矢量的概念,，平行四邊形定則是學(xué)生第一次接觸，對于初上高中的學(xué)生來說,，是一個大的飛躍,，習(xí)慣于代數(shù)運(yùn)算的學(xué)生，在接受矢量運(yùn)算時有一定的困難,，根據(jù)學(xué)生的實際水平和探究任務(wù)的難度采用不同的教學(xué)模式,，根據(jù)問題情景式探究任務(wù)運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃季S方法。教學(xué)中要注意規(guī)范性,，但不必操之過急,，本節(jié)課的教學(xué)選用探究與驗證相結(jié)合的模式。老師應(yīng)從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā),，注意把握教學(xué)的難度與深度,。

三.教學(xué)設(shè)計思想

在以往的教學(xué)中，課堂教學(xué)實施往往過于注重知識傳授傾向,，學(xué)生被動地接受,，很難從多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的嶄新的教學(xué)理念以人為本,，在教法上,，采取以學(xué)生為主體，以問題為中心,，以教師為引導(dǎo),，以小組的合作為主要方式,，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的實驗設(shè)計，親身體驗科學(xué)實驗探究的過程,。

通過這種探究性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作、相互交流的良好品質(zhì);使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察現(xiàn)象,、大膽提出問題,、敢于猜想和假設(shè)的科學(xué)修養(yǎng);提高學(xué)生制定計劃、進(jìn)行簡單的實驗設(shè)計和手腦并用的實踐能力;使學(xué)生體會實驗在科學(xué)探究中的重要性,，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識,。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1,、掌握力的平行四邊形定則,，知道它是力的合成的基本規(guī)律。

2,、初步運(yùn)用力的平行四邊形定則求解共點(diǎn)力的合力;能從力的作用效果理解力的合成,、合力與分力的概念。

3,、會用作圖法求解兩個共點(diǎn)力的合力;并能判斷其合力隨夾角的變化情況,，掌握合力的變化范圍，會用直角三角形知識求合力,。

(二)過程與方法

1,、能夠通過實驗演示歸納出互成角度的兩個共點(diǎn)力的合成遵循平行四邊形定則;

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,、物理思維能力和科學(xué)態(tài)度,、觀察能力、分析能力,、協(xié)作能力,、創(chuàng)新思維能力、表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、觀察實驗現(xiàn)象,、探索規(guī)律,、歸納總結(jié)的研究問題的方法的能力。

(三)情感,、態(tài)度與價值觀

1,、培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和科學(xué)研究的態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、事實求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的意識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生合作、交流,、互助的精神,。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：滲透等效替代的物理思想,，促使力的平行四邊形定則的發(fā)現(xiàn)與深刻的理解,。

難點(diǎn)：①實驗的設(shè)計;②平行四邊形關(guān)系的發(fā)現(xiàn);③從代數(shù)和思維到矢量和思維的跨越;④對合力與分力間的等效替代關(guān)系的真正理解與靈活運(yùn)用。

六,、教學(xué)方法

1,、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā),，讓學(xué)生體會并接納等效觀點(diǎn),，從而得出合力、分力的概念,。

2,、實踐體驗，實驗探索,，歸納總結(jié),，從而得出平行四邊形定則。

七,、教學(xué)器材

演示用器材：鉤碼1只(系上細(xì)繩套兩根),，演示彈簧秤2只，粗大的橡皮條(可用許多小橡皮條組合而成)1根,，教學(xué)用圓規(guī)1只,、尺子1根

學(xué)生用器材：按小組：①木板1塊;②白紙1張;③圖釘5枚;④橡皮條1根;⑤細(xì)繩2根(兩端做好套);⑥彈簧秤2個;⑦鉛筆1只;⑧量角器1只;三角尺1-2只;圓規(guī)1只。

八,、教學(xué)過程的設(shè)計

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計說明

引入新課

前面,，我們已學(xué)習(xí)了物體間相互作用的各種表現(xiàn)，如重力,、彈力,、摩擦力，也知道了如何對物體進(jìn)行受力分析,。那么,，當(dāng)物體的受力情況比較復(fù)雜時，是否存在簡化問題的科學(xué)方法和途徑？現(xiàn)在就來探究這個問題,。

請兩位同學(xué)一起提著一個水桶,。

提出問題：他們對水桶施加了幾個力？能用一個力來等效替代它嗎,？怎樣替代,？

老師一個人提著水桶。

等效思維方法,，是科學(xué)研究的一種重要方法,。例如剛才的問題，就是讓一個力的單獨(dú)作用來等效替代幾個力的共同作用,。

追問：剛才這一個力真的等效替代了原來兩個力的作用了嗎,？有什么依據(jù)？

分析回答：受力f1和f2,。

學(xué)生回答：讓一位大同學(xué)去提,。

分析回答：力f1和f2共同產(chǎn)生的效果與力f產(chǎn)生的效果相同，即均提起了水桶,。

創(chuàng)設(shè)情境

引導(dǎo)啟發(fā)

引出等效替代的思想,，是發(fā)現(xiàn)力的合成法則的前提，是至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。如果這一環(huán)節(jié)做得不到位,，即使完成了后面的教學(xué)，學(xué)生對為什么要進(jìn)行力的合成,、為什么可以進(jìn)行力的合成,、怎樣進(jìn)行力的合成等等問題的理解都是模糊的。所以,，等效思想需反復(fù)強(qiáng)調(diào),，以使之深入人心。

進(jìn)行新課

一,、合力,、分力與力的合成的概念

如果一個力作用在物體上產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用在物體上產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力,，而那幾個力就叫做這個力的分力,。

求幾個力的合力的過程或求合力的方法，叫做力的合成,。

同一條直線上的兩個力的合成規(guī)律是怎樣的,？

二、對力的合成法則的探究

（一）提出問題

【設(shè)置陷阱】：如果兩個同學(xué)施加在水桶上的力都是200n,，那么一個人需要施加多大的力才能等效替代,？

【質(zhì)疑】：你怎么知道？有科學(xué)依據(jù)嗎？憑直覺得出結(jié)論,，像亞里士多德了吧,？若是伽利略會怎么做！

【演示1】：用兩只演示用彈簧秤(這是兩個同學(xué)的手),，通過兩個細(xì)繩差不多豎直地提起一個鉤碼(這是水桶),，讓學(xué)生讀數(shù)，再用一個彈簧秤提起鉤碼,，讓學(xué)生讀數(shù)，結(jié)果基本驗證了合力等于分力大小之和,。

提問：兩個同學(xué)在提水時手臂是這樣豎直的嗎,？

【演示2】：讓兩個提鉤碼的彈簧秤有一定的夾角

發(fā)現(xiàn)：合力大小不等于分力大小之和，而且隨著兩個分力的夾角增大,，兩個分力的大小之和與合力大小的差距越來越大,！這是為什么？

在黑板上從同一點(diǎn)出發(fā)大致畫出兩個分力及一個合力的方向

【點(diǎn)評】：對于標(biāo)量：例如兩個物體,，質(zhì)量都是20kg,，求總質(zhì)量只要相加就行，等于40kg,；但對于矢量：它們除了有大小之外,，還有方向：例如兩個力，當(dāng)它們的方向互成某一角度時,，求合力就沒那么簡單了,！

【過渡引導(dǎo)】：今天任務(wù)完成了嗎？伽利略反駁了亞里士多德重物比輕物下落快的觀點(diǎn)后,，還想到了什么,？還做了哪些？我們剛才反駁了合力等于分力之和的觀點(diǎn)后,，你還想到什么,？還想做些什么？

【鼓勵】：提得很好,！力是矢量,，我們能否同時考慮合力與分力的大小以及方向間的關(guān)系？今天我們就來直接體驗一下科學(xué)探索的過程：先從最簡單的兩個力的合力與分力的關(guān)系開始研究,。

（二）探究過程(分小組進(jìn)行)

1,、提出問題：互成角度的兩個力的合力跟分力的關(guān)系是怎樣的？

2,、猜想與假設(shè)：同學(xué)們猜測一下合力和分力之間可能存在什么樣的大小關(guān)系,？

3、制定計劃與設(shè)計實驗：

對學(xué)生的積極性給予鼓勵，對各方案中的不成熟方面給予說明,，對學(xué)生的創(chuàng)新思維給予充分的`肯定

【引導(dǎo)學(xué)生逐漸逼近可行性實驗的參考思路】

①剛才我們隨意地畫了個合力與分力的草圖,，稱不上力的示意圖，更談不上力的圖示,，可是,，要想得到有說服力的結(jié)論，應(yīng)該怎樣做,？

②在哪里畫,？

③怎樣做實驗才能直接讀取分力及合力大小的數(shù)據(jù)并且直接把這些力如實地畫到白紙上去？（將水桶,、彈簧秤等都處于一個豎直面上,？學(xué)生可能提出各種方案，教師一一作出評價,，例如將掛水桶的繩子繞過定滑輪后沿水平方向,，然后分別用一只彈簧秤和兩只互成角度的彈簧秤拉住）④在沒有定滑輪的情況下還有什么辦法嗎,？提醒按現(xiàn)有器材如何設(shè)計實驗,，強(qiáng)調(diào)根據(jù)現(xiàn)有器材進(jìn)行設(shè)計會體現(xiàn)一種實際工作能力，至于現(xiàn)有條件不足的情況下,，若能利用其它器材進(jìn)行替代來進(jìn)行實驗,，則更能考驗一個人的解決實際問題的靈活性與能力了。（水桶可以用橡皮條替代）

4,、進(jìn)行實驗并收集數(shù)據(jù)：

可在學(xué)生畫出各力的圖示后告一段落,。

5、分析數(shù)據(jù),、進(jìn)一步猜想,、得出結(jié)論：

若有困難則進(jìn)行引導(dǎo)或暗示：力是矢量，我們進(jìn)行的是矢量的合成,，我們曾學(xué)過哪些矢量的合成,？我們學(xué)過哪些矢量？

分組活動：各自畫圖進(jìn)行驗證（要求三力畫實線,、輔助線畫虛線）

綜合分析：①讓某一大組部分小組匯報自己的探究結(jié)果,，對比在夾角接近的情況下結(jié)果有什么相似之處和區(qū)別，分析存在的一些問題,。②再讓其他組各派一兩個小組匯報,，對比在夾角較大的情況下結(jié)果有什么相似之處和區(qū)別，分析存在的一些問題,。

(三)歸納得出結(jié)論

力的合成法則平行四邊形定則

用表示兩個共點(diǎn)力f1和f2的線段為鄰邊作平行四邊形,，那么,，合力f的大小和方向就可以用這兩個鄰邊之間的對角線表示出來，這就叫做力的平行四邊形定則,。

三,、力的合成法則的應(yīng)用

1、適用條件

是否任何情況下,，物體所受各力都可合成,？

2、動態(tài)分析

當(dāng)兩個分力的大小一定,，而夾角變大或變小時,，合力大小會怎樣變化？其變化范圍是怎樣的,？

得出結(jié)論：⑴夾角越小,，合力越大，當(dāng)夾角為0時,，合力有最大值fmax＝f1＋f2；

⑵夾角越大,，合力越小,，當(dāng)夾角為180時，合力有最小值fmin＝｜f1－f2｜

即｜f1－f2｜f1＋f23,、例題：

力f1＝45n,，方向水平向右。力f2＝60n,，方向豎直向上,。要求：

⑴先用作圖法求這兩個力的合力f的大小和方向。

⑵能否用計算法求合力f的大小和方向,？

【歸納】：求合力的方法有作圖法,、計算法。在一些角度特殊的問題中計算法較方便,。

【提醒】：要注意到力是矢量,，求大小的同時，還要寫出方向,，如何表達(dá)方向,？(一般可用合力與某分力的夾角來表示)

4、多力合成問題規(guī)律的拓展應(yīng)用：

提問：怎樣求三個力的合力,？多個力呢,？

提問：這依據(jù)什么？

結(jié)合初中學(xué)習(xí)的知識歸納總結(jié)

⑴,、當(dāng)f1,、f2同向時,，合力的大小等于兩分力的大小之和，f＝f1＋f2,，合力的方向跟兩個力的方向相同,；

⑵、當(dāng)f1,、f2反向時,，合力的大小等于兩分力的大小之差，f＝｜f1－f2｜,，合力的方向跟兩個力中較大的那個力的方向相同,。

一般回答：400n；

可能回答：小于400n

學(xué)生回答：做實驗

不是

學(xué)生觀察分析

學(xué)生回答

學(xué)生：很想知道合力跟分力之間到底有什么關(guān)系,。

分組討論：

學(xué)生匯報：方案一,，方案二,，方案三

實驗參考方案設(shè)計

[實驗?zāi)康腯研究共點(diǎn)力f1,、f2與其合力的關(guān)系,。

[實驗原理]

根據(jù)共點(diǎn)力與其合力產(chǎn)生的作用效果相同,。

[實驗器材]圖板,、圖釘,、白紙,、橡皮筋,、彈簧測力計(2

個),、三角板,。

[實驗步驟]

在同一個圖中畫兩個分力及合力的準(zhǔn)確圖示

白紙上

認(rèn)識實驗器材

歸納實驗步驟

了解注意事項

①制訂具體的操作方案

②為了分析合成情況隨夾角大小的變化，按夾角不同分三大組:

第一組30~60,、第二組60~90,、第三組90~120

③用鉛筆記錄和畫圖。

分小組分析處理,，嘗試根據(jù)白紙上所畫的兩個分力與合力的圖示進(jìn)行探究：合力與兩個分力間有什么幾何關(guān)系,？

學(xué)生：位移的合成學(xué)生通過閱讀教材p67有關(guān)內(nèi)容，了解了共點(diǎn)力概念,，知道力的合成法則適用于共點(diǎn)力問題

學(xué)生對比各組夾角大小不同情況下合力大小與分力大小的關(guān)系

練習(xí)

學(xué)生：先求某兩個的合力,，再

學(xué)生：因為兩個力的合力可以等效替代那兩個力，所以三個力等效成兩個力,，接著,，再將這兩個力等效成一個力，這就是原先三個力的合力,。三個以上的共點(diǎn)力的合成也是相同的道理

歸納總結(jié)

習(xí)舊引新

在伽利略對自由落體運(yùn)動的研究一節(jié)中曾介紹了伽利略的科學(xué)研究方法,，在課堂教學(xué)中，只要有機(jī)會,，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步滲透這些研究方法,，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高實踐能力與科學(xué)素養(yǎng),。

這個問題的提出可以強(qiáng)化學(xué)生對矢量與標(biāo)量有本質(zhì)區(qū)別的認(rèn)識,，還可以產(chǎn)生懸念，學(xué)生急于想知道：兩力的合成究竟應(yīng)怎樣進(jìn)行,？有了懸疑,，就會激發(fā)學(xué)生的求知欲，就會產(chǎn)生探求真知的強(qiáng)大動力,。這一懸念的創(chuàng)設(shè)在學(xué)生的大腦里立即產(chǎn)生了撞擊,，思維被迅速地激活，學(xué)生的求知欲望油然而生,。

引發(fā)思考

啟發(fā)思路

若猜想不出可能的關(guān)系,，也可先進(jìn)行探索，科學(xué)研究過程不一定按死板的模式進(jìn)行,。

盡量先讓學(xué)生提出,，真有困難時，可引導(dǎo)學(xué)生逐漸逼近可行的實驗方案

通過方案的設(shè)計,，提高學(xué)生研究問題的積極性,，并使學(xué)生體會科學(xué)探究的基本思路和方法，提高學(xué)生自主設(shè)計,、制定方案的能力。通過方案的匯報交流,，使學(xué)生體會到集體智慧的力量,，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。

發(fā)揮教師指導(dǎo)作用,。培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力,。

實際操作

學(xué)生動手

教師指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作,、相互交流的品質(zhì)和動手操作能力,。

通過暗示的手段，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，既能發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主動思維，在課堂時間有限的情況下可以大大提高課堂效率,。

歸納討論

總結(jié)分析

學(xué)習(xí)新知

理解識記

體會分析依據(jù)

理解等效原理

思考討論

鞏固新知

通過多力合成問題的分析,，再一次強(qiáng)化力的合成中涉及的等效替代思想，這樣既可以加深對力的合成規(guī)律的理解,，也有利于學(xué)生對物理學(xué)的重要研究方法等效思維方法的領(lǐng)悟,。

課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn),，力的合成一般不能象標(biāo)量那樣可以用簡單的加減法進(jìn)行運(yùn)算（同一直線上的力的合成除外），通過探究,，我們發(fā)現(xiàn)力的合成要按平行四邊形定則（或三角形定則）進(jìn)行,，其實，這一運(yùn)算法則也是所有矢量運(yùn)算的普遍法則,，因此大家要重視理解,，學(xué)以致用。1,、合力

分力

共點(diǎn)力,，力的合成；

2,、思維方法----等效替代,；

3、過程實驗探究過程,；

4．力的運(yùn)算遵循平行四邊形定則,。

培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力

布置作業(yè)

1、承前啟后的問題

小實驗演示：一根細(xì)繩能豎直掛起一個重物：用兩根同樣質(zhì)地的細(xì)繩代替它,，并逐漸增大夾角,，當(dāng)夾角達(dá)到一定大小時，繩斷,。

課后思考：為什么繩斷,？是兩根繩子不如一根繩子嗎？是長的先斷還是短的先斷,？為什么,？課外研究一下。

2,、課后作業(yè)：

問題與練習(xí)2,、3、4

觀察,、好奇

思考

通過這一小實驗,，再一次讓學(xué)生感悟到合力不一定比分力大，合力的大小跟兩個分力的夾角大小有密切的關(guān)系,。同時,，也為下一節(jié)力的分解預(yù)設(shè)了一個值得研究的活的題材。

九,、板書設(shè)計

力的合成一,、合力與分力的概念

二、力的合成法則平行四邊形定則（適用于共點(diǎn)力）

1,、兩個力的合力

大?。海黤1－f2｜f1＋f2

方向：1802,、多個力的合力

高一物理教學(xué)計劃進(jìn)度表 高一物理教學(xué)計劃第二學(xué)期篇四

高一物理教學(xué)計劃

張增

第一，對高一學(xué)生來講,，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中

階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程,。首先，要積極培養(yǎng)和

保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,，加強(qiáng)物理實驗教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。

其次,，要注意聯(lián)系實際,，以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平

臺,。第三,，要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要

求全,、求難,、求多，要求精,、求活,。同時要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法,，強(qiáng)

調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

第二，題要精心選擇,，不要求全,、求難、求多,，要求精,、求活。同時要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)

知識,、基本技能,、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。第三,，說明與建議：

1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第二章結(jié)束。

2.在教學(xué)中注意處理好以下幾個關(guān)系,，首先,，是會考要求與高考要求的關(guān)系，高一學(xué)生的文理傾向并不形成,，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二,，是初、高中知識的銜接關(guān)系,，特別注意九,、十兩個月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng)，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點(diǎn),，希望在教學(xué)中認(rèn)真體會,，并根據(jù)學(xué)生實際情況安排教學(xué);第三，是知識的形成過程與講練習(xí)

題的關(guān)系,，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識過程,。

3.對于學(xué)生實驗，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置,，請任

課教師有計劃地安排實驗內(nèi)容與進(jìn)度,，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學(xué)

生，以形成良好的實驗素質(zhì)和實驗習(xí)慣,。

高一物理教學(xué)計劃進(jìn)度表 高一物理教學(xué)計劃第二學(xué)期篇五

高一物理教學(xué)計劃

（一）一,、基本情況分析：

⒈ 學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識水平,?？荚囶}的思維量不大，能力要求也不很高,，很多學(xué)生因為物理好學(xué),，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。

⒉ 教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材,，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力,、邏輯思維能力,、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求,。另外,，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動學(xué)和靜力學(xué)，是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力,，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用,。

二,、教學(xué)目的及任務(wù)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》,，深刻領(lǐng)會大綱的基本精神,，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步,，是每一個教師的基本職責(zé),，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。

2,、認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素,。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,，切忌要求過高,、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力,。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法,。

3、對高一學(xué)生來講,，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程,。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實際,，為學(xué)生搭建物理思維的平臺,。第三，要注意知識與能力的階段性,，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇,，不要求全,、求難、求多，要求精,、求活,。同時要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

4,、加強(qiáng)教研研究，提高課堂效率,。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面,，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀,。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

⒌ 學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，真正實現(xiàn)“我要學(xué)”,。

⒍ 重視實驗，重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng),。實驗探究的過程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程,，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用,。

三、采取的措施：

1,、摸清學(xué)生情況,，便于有針對性的進(jìn)行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù),。

2,、抓好課堂效率。上課力求高效,，精講精練,，在有限的時間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績,。

3,、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實到個人,，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評講,。

4、做好訓(xùn)練,，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。

5、加強(qiáng)實驗教學(xué),，能做的實驗一定要做,，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示,，要認(rèn)真組織實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。

高一物理教學(xué)計劃

（二）本學(xué)期本人擔(dān)任高一物理教學(xué)工作,，這是我走上工作崗位的新起點(diǎn),，我一定化壓力為動力，在教學(xué)中不斷改進(jìn),，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

一、學(xué)生情況分析

剛接觸這些新生,，并沒有深入地了解,，雖然這屆高一年級普通班學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，但是目前從整體上課的情況來看,，學(xué)生一般聽得懂,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，課堂氣氛比較活躍,，遇到不懂的就會問,，作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多,，至少他們肯學(xué),。但每個班總存在一小部分比較調(diào)皮的，上課不認(rèn)真聽講的,、開小差,，趴在桌上的，特別是晚上喜歡講話……我覺得這樣會影響其他同學(xué)的積極性,，因此我正朝著改掉他們的壞習(xí)慣方向努力,，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，比如布置一些比較具體的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們完成,。我相信經(jīng)過糾正,，他們學(xué)習(xí)的熱情會更加高漲,！

二、教材與教輔分析

本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成人教版必修1的教材,，這本書主要的教學(xué)內(nèi)容是研究運(yùn)動、力以及力與運(yùn)動間的關(guān)系,，共四大章（運(yùn)動的描述,、勻變速直線運(yùn)動的研究、相互作用,、牛頓運(yùn)動定律）,。必修1這本書突出了新課程的四個特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)性、體現(xiàn)現(xiàn)代性,、反映選擇性,、強(qiáng)調(diào)可操作性。

1,、強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,，從物理走向社會，注重保護(hù)探索興趣,，學(xué)習(xí)欲望,；

2、強(qiáng)調(diào)知識的構(gòu)建過程,，注重培養(yǎng)物理實驗,、科學(xué)探究能力；

3,、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，注重物理學(xué)核心概念的建立。

必修1是整個高中物理的基礎(chǔ),，有很多重難點(diǎn)都是高考,、會考中的重難點(diǎn)，比如勻變速直線運(yùn)動,、摩擦力,、力的平衡、牛頓三大運(yùn)動定律等可以說是整個出國留學(xué)網(wǎng)高中物理的重中之重,。而質(zhì)點(diǎn),、位移、加速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的,，理解起來又比較費(fèi)勁,，但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動學(xué)部分的關(guān)鍵，因此務(wù)必要引起學(xué)生重視,。

三,、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ),，為進(jìn)一步學(xué)好高二和高考作好輔墊。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下,，積極主動地學(xué)習(xí),，能夠掌握好基礎(chǔ)知識和把握好重點(diǎn)。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上,，有意識讓學(xué)生接觸到往年的高考題,，拓展他們的思維，提高學(xué)生的解題能力,。并在平時注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣,，規(guī)范解題的格式和步驟。堅持小測并保證質(zhì)量,，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和鞏固,。為此，具體要求如下：單元考,、期中,、期末考試中力爭平均分、及格率,、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高,。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1,、因材施教,，精講精練，及時鞏固,，改進(jìn)不足,，爭取每位學(xué)生都有所突破。

2,、加強(qiáng)實驗課的教學(xué)和探索,，特別是分組實驗，要保證學(xué)生都能獨(dú)立地完成,，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰陀脤嶒灲鉀Q物理問題的能力,，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。

3,、重視課外活動,，進(jìn)行物理課外興趣小組活動的指導(dǎo)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺,，使學(xué)生的課外物理活動豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣,、發(fā)展能力的陣地,。

4,、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)物理的有用,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

五、教學(xué)研究的計劃

1,、加強(qiáng)校本課程的研究,，開發(fā)本校的校本課程，課題研究,，提高本人的教科研水平。

2,、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思,，重新備課，同時對一些典型的習(xí)題,、例子,、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作,。

3,、堅持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課，針對教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討,，尋找更好的教學(xué)模式,。

4、堅持每周聽一節(jié)同行的課,，課后及時與上課老師探討交流,，研究教學(xué)中的長處與不足，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，努力提高自身的教學(xué)水平。

5,、在本學(xué)期開好一節(jié)公開課,，通過在評課中得到有經(jīng)驗的老教師的教導(dǎo)，并在教學(xué)中不斷得以改進(jìn)突破,。在教學(xué)中重視積累,，爭取撰寫一篇有價值的教學(xué)論文。

六,、繼續(xù)教育的計劃

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，利用遠(yuǎn)程教育平臺多聽講座，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用,。深入鉆研高中新課程理念,，以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實施,，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

高一物理教學(xué)計劃

（三）一,、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校的工作要求,，結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況，以提高課堂教學(xué)效率為核心,，以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法、規(guī)范行為,，全面提高學(xué)生能力為目標(biāo),，依據(jù)學(xué)生和教材的知識特點(diǎn)制訂教學(xué)計劃，狠抓課堂教學(xué)效果,，不斷搞好基礎(chǔ)知識,、基本物理思想和方法的教學(xué)，面向全體學(xué)生,，以人為本,，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力,，以學(xué)生為中心，搞好課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、學(xué)生情況分析

初中物理內(nèi)容簡單,，課堂容量較小,，涉及的知識大多數(shù)直觀形象，記憶內(nèi)容多,，理解性的知識點(diǎn)比較淺顯通俗易懂,，定量計算的問題較少，知識點(diǎn)單一,，綜合性不強(qiáng),，對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力要求較低。因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)方法單一,，以記憶為主,，不習(xí)慣于思考與歸納，停留在形象思維上,，學(xué)生的邏輯性,、發(fā)散性思維、綜合問題的分析能力還沒有初步形成,。而高中物理概念,、規(guī)律多,，公式多，條件要求苛刻,，問題的過程復(fù)雜,，同時解決物理問題的方法涉及到很多數(shù)學(xué)知識，因此對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅僅停留在記憶上,，對學(xué)生的理解能力,、分析推理能力、綜合分析能力提出了很高的挑戰(zhàn),。因此造成了很多學(xué)生一上高中學(xué)習(xí)物理物理心理上很不適應(yīng),，找不到學(xué)習(xí)方法。為此,，在開學(xué)初期注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),，多和學(xué)生溝通交流，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：注重基本知識和基本技能的培養(yǎng),，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo),，學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)變,，包括課堂上看書自學(xué)方法、相互學(xué)習(xí)討論方法指導(dǎo),，記筆記,、答題規(guī)范性的要求，一切從嚴(yán)要求學(xué)生,，一切從規(guī)范做起,，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,，形成基本的學(xué)習(xí)能力,。

2、知識能力目標(biāo)：通過新課學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,。對于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義,，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,，對于物理規(guī)律，在學(xué)習(xí)時要注意通過實例,、實驗和分析推理過程引出,，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍,。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，并能在解題中有所運(yùn)用,，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,。

四、教學(xué)措施與方法

1,、注意研究學(xué)生的思維學(xué)習(xí)特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。切實抓好高一剛開始學(xué)習(xí)階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成,，切忌要求過高,、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面,。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

2,、研究本學(xué)期所用教材,，深刻分析教材的知識體系，知識呈現(xiàn)形式,，知識板塊之間的聯(lián)系,。深刻體會教材的編寫意圖，合理的處理,、整合教材,，吃透教材的的重難點(diǎn)，切實把握準(zhǔn)教材的深度和廣度,。研究掌握新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、能力的要求。高考,、會考對該知識的要求,，考查的知識點(diǎn)，包括知識點(diǎn)的呈現(xiàn)形式以及出現(xiàn)的頻率,。

3,、積極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)行聽課、評課,，及時進(jìn)行反思總結(jié),，以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒,，可及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題。

4、努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,，提高課堂教學(xué)效率,。在我校“問題引領(lǐng),，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式下,，編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，為此搞好集體備課,，充分發(fā)揮集體的智慧,，按教材的要求和會考、高考考鋼的要求,，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況認(rèn)真編寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案,。特別是導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)要求要具體明確，設(shè)計的知識問題化,、問題層次化,，設(shè)計的習(xí)題題要緊扣考綱要求，典型性,，針對性強(qiáng),，總之要使導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)導(dǎo)讀、導(dǎo)思,、導(dǎo)練的功能,。同時認(rèn)真批閱導(dǎo)學(xué)案，習(xí)題練習(xí),、作業(yè),，及時進(jìn)行反饋,，總結(jié)和歸納,。

5、重視物理實驗的教學(xué),。通過物理實驗等各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，以實驗教學(xué)作為提高課堂教學(xué)效率的突破口,。

6、搞好課堂管理,，要從管細(xì),、管嚴(yán)入手，深入課堂,、深入學(xué)生,，同時研究制定課上和課后的反饋機(jī)制和合理有效的評價制度。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的情況的反饋總結(jié)，包括課堂檢測,、階段性檢測,，做好學(xué)生成績的分析，強(qiáng)化學(xué)生的得分意識,，高考意識,，競爭意識，有意識的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀生,，加強(qiáng)尖子生的輔導(dǎo),，提高尖子生的物理思維能力，力爭在競賽中取得好成績,。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，視具體情況組織集體的輔導(dǎo)，盡量提高他們的物理成績,。同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、生活情況多和學(xué)生溝通交流，增加親和力,，從多方面給學(xué)生以鼓勵和幫助,。以強(qiáng)化刺激學(xué)生持之以恒、努力學(xué)習(xí)的精神,。同時不斷的做好自身教育教學(xué)工作的反思,、總結(jié)。

7,、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，多讀書，多進(jìn)行教育教學(xué)理論方法上的研究,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、方法，積極撰寫教育教學(xué)論文參加教育教學(xué)活動,。

五,、教材分析

本模塊劃分為“運(yùn)動的描述”和“相互作用與運(yùn)動規(guī)律”兩大部分，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。本模塊設(shè)計到的學(xué)習(xí)物理的思想方法,、解題的思路方法貫穿于整個高中物理，同時有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性,，通過這些實驗學(xué)習(xí),，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學(xué)中的地位及實踐在人類認(rèn)識世界中的作用,?？梢姳灸K的學(xué)習(xí)決定著整個高中物理學(xué)習(xí)的成敗,。