光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高一物理教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇一

時(shí)間過(guò)得太快,，讓人猝不及防,，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了,。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒,？以下是小編整理的高一物理教學(xué)計(jì)劃8篇，希望能夠幫助到大家,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃 篇1

一,、指導(dǎo)

思想

根據(jù)必修模塊ⅰ的知識(shí)屬于力學(xué)部分的內(nèi)容，知識(shí)難點(diǎn)多,，而本學(xué)期課時(shí)較緊,，學(xué)生功課又較多等實(shí)際情況，高一物理教學(xué)目標(biāo)總體定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法，培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法,，形成較為完整的牛頓力學(xué)體系等,，而不強(qiáng)調(diào)挖掘知識(shí)難度，符合會(huì)考必修要求,。

二,、教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期高一物理每周安排2課時(shí)，完成必修模塊ⅰ教學(xué)任務(wù),。另各?？砂凑招抡n程的要求，開(kāi)設(shè)如物理學(xué)史,、生活中的物理學(xué)等校本課程,。

三、知識(shí)內(nèi)容及說(shuō)明

一、基本情況分析：

⒈,、學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中,，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平。很多學(xué)生因?yàn)槲锢砗脤W(xué),，從而輕視物理的學(xué)習(xí),。

⒉、教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材,，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力,、邏輯思維能力,、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求,。另外,，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué),，是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ),。這一部分的學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過(guò)程的能力,，對(duì)學(xué)生抽象思維能力,、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用,。

二,、教學(xué)目的及任務(wù)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》,，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本

精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn),，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步,。

2、認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，深刻體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖,，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好等因素,。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法,。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力,。

3,、對(duì)高一學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度,。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,，其次要注意聯(lián)系實(shí)際,，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三,，要注意知識(shí)與能力的階段性,，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要

精心選擇,，不要求全,、求難、求多,，要求精,、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

4、加強(qiáng)教研研究,，提高課堂效率,。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法,，形成科學(xué)世界觀,。

⒌、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”,。

⒍、重視實(shí)驗(yàn),，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng),。實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,，對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

三,、進(jìn)度安排：

略

四,、采取的措施：

1,、摸清學(xué)生情況，便于有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)組織,，完成教學(xué)任務(wù),。

2、抓好課堂效率,。上課力求高效,，精講精練，在有限的時(shí)間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能,，提高學(xué)生成績(jī),。

3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固,。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè),。單元復(fù)習(xí)和測(cè)試落實(shí)到個(gè)人，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評(píng)講,。

4,、做好訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。

5,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能做的實(shí)驗(yàn)一定要做,，能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn),，演示實(shí)驗(yàn)一定要演示，要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力,。

6、加強(qiáng)集體備課,，群策群力,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃 篇2

物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中如何打好知識(shí)基礎(chǔ),、發(fā)展思維、挖掘潛力,、培養(yǎng)能力,，是反映學(xué)校辦學(xué)特色的一大課題。所以,，高一物理教學(xué)計(jì)劃的制定必不可少,。要制定切實(shí)可行的物理教學(xué)計(jì)劃意義非同一般。本學(xué)期將從以下幾方面來(lái)完成教學(xué)計(jì)劃：

一,、做好初,、高中物理知識(shí)的銜接,，穩(wěn)扎穩(wěn)打上臺(tái)階。

學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)感到較難,，上課能聽(tīng)懂,，作業(yè)卻不會(huì)做的現(xiàn)象比比皆是。是什么原因?qū)е鲁踔形锢韺W(xué)得很好的學(xué)生到了高一卻束手無(wú)策呢,？首先,，從教材上看，初中物理以觀察,、實(shí)驗(yàn)入手,，內(nèi)容形象直觀。高中物理則要求能在觀察,、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上抽象出理想化模型,，特別要求學(xué)生能分析出具體的物理過(guò)程，內(nèi)容比初中更深更廣更抽象,，進(jìn)度也較快,，而且課堂上反復(fù)練習(xí)的時(shí)間少，使學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難,。其次,，從要求看，初中要求學(xué)生大面積及格,，教學(xué)難度基本控制在教學(xué)大綱范圍內(nèi),，對(duì)物理問(wèn)題的解決停留在模仿、套用公式上,。而高中很大程度上要求學(xué)生有一定的自學(xué)能力,、分析綜合能力及知識(shí)遷移能力等。

二,、教學(xué)過(guò)程注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式,，提高學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維能力、發(fā)散性和輻射性思維的能力,。

具體做法是講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),，有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問(wèn)題的能力。習(xí)題講解時(shí),，要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析上,，并把物理過(guò)程圖形化，讓學(xué)生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過(guò)程,。畫(huà)示意圖是將抽象的情景形象化，把抽象的物理過(guò)程具體到有形,，建立物理模型的重要手段,，注重培養(yǎng)學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖的習(xí)慣,。更重要的是，在講解物理習(xí)題時(shí),，一定要培養(yǎng)學(xué)生一題多解,、多題一解的能力，幫助學(xué)生從多角度對(duì)習(xí)題進(jìn)行分析,，從而找到最佳的解題途徑,，這點(diǎn)在做作業(yè)時(shí)同樣適用。另外,，例題選取時(shí),，盡量用典型、常見(jiàn)的題,，特別能同時(shí)溫習(xí)舊知識(shí)的例題最好,。我相信學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的掌握是需要多次強(qiáng)化的。

三,、實(shí)施大成課堂教學(xué)模式,，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,，在我校已開(kāi)展多日,，在高一物理教學(xué)中實(shí)施“大成課堂”教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中如何體現(xiàn)這一精神,，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，教學(xué)計(jì)劃的制定，起著舉足輕重的作用,。組建物理學(xué)習(xí)小組,，分組討論。現(xiàn)有的物理教學(xué),，其信息的傳播主要是采取了兩種模式,，即教師、學(xué)生和教師,、學(xué)生,，限于教師和學(xué)生群體之間的彼此影響，忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響,。從信息論的角度看：教學(xué)中信息的合理傳播應(yīng)該采取這種模式,，即：教師、學(xué)生和學(xué)生,、學(xué)生，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng),，這樣處理學(xué)生在課堂上留下的疑問(wèn)快捷方便,。在物理教學(xué)中組織開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源，緩解教師輔導(dǎo)資源的.相對(duì)不足,。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),、討論，培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá),、求助,、協(xié)調(diào)、反思等技能,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也是以小組作為整體來(lái)評(píng)價(jià)的,，無(wú)論是平時(shí)課堂內(nèi)外小組合作學(xué)習(xí)的及時(shí)評(píng)價(jià)，還是階段單元測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)都是以小組為單位進(jìn)行,，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià),。避開(kāi)了只對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)的憂慮。

在高中物理課中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),、自己愿意去學(xué)、能夠?qū)W,、會(huì)學(xué),、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及改善人際關(guān)系、緩解心理壓力,、合理利用學(xué)生資源,、提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)等都大有好處。小組學(xué)習(xí)方式與其它學(xué)習(xí)方式一起互為補(bǔ)充,，豐富了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以上是物理教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,，在教學(xué)中還應(yīng)學(xué)生反饋的信息相應(yīng)做出調(diào)整,，在實(shí)施本計(jì)劃時(shí)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

高一物理教學(xué)計(jì)劃 篇3

一,、學(xué)生情況分析

根據(jù)上學(xué)期的期末成績(jī)分析,，學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)必修1內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不多,。學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠好,，學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺,。故需在必修2教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)回顧,。加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)物理的興趣不高,，普遍認(rèn)為物理難學(xué),，部分學(xué)生開(kāi)始有排斥感,。需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二、本學(xué)期教材分析

必修2是共同必修模塊的第二部分,，大部分內(nèi)容是必修1模塊的綜合或運(yùn)用,，也是會(huì)考要求的教學(xué)內(nèi)容之一。故對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求比較高,，在教學(xué)過(guò)程中不宜太難,，要以新課程的理念轉(zhuǎn)換教學(xué)的難度與重點(diǎn)。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)為在鞏固必修1知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行必修2的教學(xué),。通過(guò)各種教學(xué)方法使學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)與物理規(guī)律，并能在解題中有所運(yùn)用,。在平時(shí)的練習(xí),，注重以會(huì)考的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1,。客觀分析學(xué)生的實(shí)際情況,，采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段;

2,。認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)揮具體備課作用,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，把握課堂教學(xué),，提高教學(xué)效果;多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難與困惑;

3,。認(rèn)真精選資料,布置作業(yè),。組織好單元測(cè)試和月考。認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè),、試卷等,，及時(shí)反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,以便適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué);

4。盡量多做實(shí)驗(yàn),，多讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識(shí),，加深理解;

5,。認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，教師間經(jīng)常互相交流,，共同促進(jìn),。

6。繼續(xù)做好物理培優(yōu)助學(xué)輔導(dǎo),要認(rèn)認(rèn)真真做好計(jì)劃, 踏踏實(shí)實(shí)做好落實(shí),備好課,組織好學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),。

高一物理教學(xué)計(jì)劃 篇4

課次專題教學(xué)模塊

一、運(yùn)動(dòng)的描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的基本概念

1．質(zhì)點(diǎn),；2．時(shí)刻和時(shí)間間隔,；3．參考系；4．路程和位移,；5．矢量和標(biāo)量,；6．速度；7．平均速度與瞬時(shí)速度,；8．速率,；9．速度改變快慢的描述加速度；10．位移-時(shí)間圖像,、速度-時(shí)間圖像,。

二、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

1,、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間規(guī)律,；2、平均速度規(guī)律,；3,、位移一時(shí)間規(guī)律；4,、速度一位移關(guān)系

三,、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用

1、關(guān)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)重要推論：連續(xù)相等時(shí)間內(nèi)的位移差為恒定值,、某段時(shí)間內(nèi)中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于這段時(shí)間內(nèi)的平均速度,。2、初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的比例式：等分運(yùn)動(dòng)時(shí)間,、等分位移,；3、自由落體運(yùn)動(dòng)四,、三種力及相互作用

1,、力和重力2、彈力3,、摩擦力

五,、力的合成1．力的合成：平行四邊形定則及合成步驟；2、三角形定則,；3,、合力與分力的關(guān)系；4,、合成法求力

六,、動(dòng)態(tài)平衡（極值三角形與相似三角形）

1、動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題：極值三角形可以解決動(dòng)態(tài)平衡中力的大小變化和極值問(wèn)題,。相似三角形找到一個(gè)空間三角形始終與力的三角形相似,，利用空間邊長(zhǎng)與對(duì)應(yīng)力的比值相等的性質(zhì)來(lái)求力的大小或變化。

2,、力的分解：力的分解的特點(diǎn),、按力的效果分解力f的一般步驟

3、合成法與分解法在平衡中的應(yīng)用

七,、正交分解法

掌握正交分解法及其應(yīng)用步驟

八,、期中考試點(diǎn)睛

對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，查漏補(bǔ)缺,、拓展提高，為學(xué)生期中考試提供幫助,。

九,、牛頓運(yùn)動(dòng)定律一

牛頓第一定律：1、內(nèi)容,；2,、正確理解牛頓第一定律的物理意義；3,、慣性

牛頓第二定律：加速度與力的關(guān)系

十,、牛頓運(yùn)動(dòng)定律二

1、應(yīng)用牛頓第二定律解題的步驟：確定研究對(duì)象,；受力分析（一定要畫(huà)受力圖）,；正交分解；列方程：平衡的方向列平衡方程,；不平衡的方向列牛頓第二定律方程,。

2、瞬時(shí)性

3,、矢量性

十一,、牛頓運(yùn)動(dòng)定律三

1、瞬時(shí)性的實(shí)際運(yùn)用,；2,、瞬時(shí)加速度的計(jì)算

十二、牛頓運(yùn)動(dòng)定律四

1、連接體問(wèn)題,；2,、超重與失重

十三、牛頓運(yùn)動(dòng)定律五

臨界狀態(tài)：1,、相對(duì)滑動(dòng)的臨界狀態(tài)2,、分離的臨界狀態(tài)

十四、動(dòng)力學(xué)綜合（一）專題訓(xùn)練動(dòng)力學(xué)綜合問(wèn)題

十五,、動(dòng)力學(xué)綜合（二）專題訓(xùn)練復(fù)雜過(guò)程的動(dòng)力學(xué)綜合問(wèn)題

十六,、綜合復(fù)習(xí)+期末測(cè)試 梳理鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ),，查漏補(bǔ)缺，拓展提高,，沖刺期末,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃 篇5

彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對(duì)他接觸的物體產(chǎn)生的力,。

【教學(xué)目的】 通過(guò)本課教學(xué),，在初中對(duì)彈力已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)步深化對(duì)彈力的來(lái)由,、性質(zhì),、效果的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)觀察思考?xì)w納科學(xué)方法.【教學(xué)用具】 鋼鋸條,、彈簧,、泡沫塑料塊、銅皮,、面團(tuán),、白紙、墨水瓶(灌滿紅墨水),、通過(guò)橡皮塞插有細(xì)玻璃管的橢圓形玻璃瓶,、激光光源、平面鏡及支架(兩套),、物理小車,、橡皮筋、小螺旋槳,、小球,、掛圖1：顯示桌而微小形變裝置示意圖、掛圖2：比較重力與彈力.表1 比較重力與彈力

【設(shè)計(jì)思想】 針對(duì)高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階段的特點(diǎn),，本節(jié)教材在文字?jǐn)⑹錾戏浅：?jiǎn)潔并配有大量的插圖.內(nèi)容直觀,、感性，較易為學(xué)生接受，加上學(xué)生們?cè)诔踔袑?duì)彈力已有了一定的感性認(rèn)識(shí)與理論基礎(chǔ),，若只是照本宣科,，教學(xué)會(huì)很空泛.教師覺(jué)得沒(méi)戲可唱，學(xué)生則有炒冷飯之感.其實(shí),，對(duì)于學(xué)生,，高中物理不僅因在知識(shí)內(nèi)容上加深、拓寬而造成臺(tái)階,，還因抽象思維,、科學(xué)方法上要求提高而使不少學(xué)生倍感困難.所以幫助高一學(xué)生在初始階段跨好初、高中臺(tái)階很重要的一件事是教會(huì)他們學(xué)習(xí)物理的方法.根據(jù)本節(jié)教材知識(shí)內(nèi)容學(xué)生較為熟悉,、易學(xué)易懂的特點(diǎn),，我們可將教學(xué)重心放在對(duì)物理學(xué)研究方法的傳授上，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考,、分析與歸納.基于此,，本教案根據(jù)教材要求，設(shè)置了3個(gè)研究課題,，每個(gè)課題以提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)與觀察分析與歸納總結(jié)與結(jié)論為認(rèn)知程序,，引導(dǎo)學(xué)生既研究物理規(guī)律，又掌握研究物理規(guī)律的方法.全課設(shè)計(jì)了12個(gè)演示實(shí)驗(yàn)供學(xué)生觀察與研究;全課以方法為根莖,，知識(shí)為枝葉,，板書(shū)設(shè)計(jì)亦突出方法的脈絡(luò)，使原本平淡的課堂教學(xué)變得充實(shí),、飽滿,、有聲有色.【教學(xué)過(guò)程】

一、引入 教師指出,，彈力與重力一樣,，是依性質(zhì)而命名的一種力.告訴學(xué)生，本節(jié)課將圍繞彈力展開(kāi)對(duì)3個(gè)方面問(wèn)題的討論,，以弄清彈力的來(lái)由,、彈力所遵從的規(guī)律.

二、研究問(wèn)題1：什么是形變?

教師指出,，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，研究物理問(wèn)題的方法往往是從實(shí)驗(yàn)入手，從觀察啟步.我們的研究也將這樣進(jìn)行.關(guān)于什么是形變,，將演示一組實(shí)驗(yàn),，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)中物體發(fā)生的變化和變化發(fā)生的原因.演示實(shí)驗(yàn)1：鋼鋸條在手的作用下彎曲.演示實(shí)驗(yàn)2：彈簧被拉長(zhǎng)或壓短.演示實(shí)驗(yàn)3：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉(zhuǎn).演示實(shí)驗(yàn)4：銅片被彎成直角狀.演示實(shí)驗(yàn)5：面團(tuán)在重力作用下下墜,，形狀變化.演示實(shí)驗(yàn) 6：紙張被手揉皺.引導(dǎo)學(xué)生思考：上述實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是否普遍存在?比如,，用手指按實(shí)驗(yàn)桌,，桌面有形狀變化嗎?

請(qǐng)學(xué)生再觀察，觀察物體形狀的微小變化,，并講解觀察的方法把微小效應(yīng)放大的實(shí)驗(yàn)方法.演示實(shí)驗(yàn)7：玻璃瓶的微小形變效應(yīng).演示實(shí)驗(yàn)8：桌面的微小形變效應(yīng).引導(dǎo)學(xué)生對(duì)眾多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出歸納這么多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴我們這樣一個(gè)事實(shí)：當(dāng)物體受到力的作用時(shí)會(huì)發(fā)生形狀的改變.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：在實(shí)驗(yàn)中,，物體發(fā)生的形狀改變有哪些形式.歸納出形變有拉伸、壓縮,、彎曲,、扭轉(zhuǎn)等不同形式，它們屬于兩類情況：一類是,，受力發(fā)生形變,，外力停止作用，物體可恢復(fù)原狀;一類是,，受力發(fā)生形變后,，外力停止作用亦不再恢復(fù)到原狀.至此，對(duì)什么是形變的問(wèn)題作一小結(jié).

三,、研究問(wèn)題2：什么是彈力?

這里安排4個(gè)演示彈力作用效果的實(shí)驗(yàn),，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意彈力發(fā)生的條件.演示實(shí)驗(yàn)9：彎曲的鋸條將小球彈出.演示實(shí)驗(yàn)10：壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出.演示實(shí)驗(yàn)11：伸長(zhǎng)著的橡皮筋將與之相連的物理小車?yán)^(guò)來(lái).演示實(shí)驗(yàn)12：扭轉(zhuǎn)著的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng).根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，由學(xué)生歸納出彈力發(fā)生的兩個(gè)條件：(1)施力物體與受力物體必須直接接觸;(2)施力物體必須發(fā)生了彈性形變.教師指出，這是直接判斷有無(wú)彈力存在的基本依據(jù).作出什么是彈力的結(jié)論.

四,、研究問(wèn)題3：彈力的方向?大小?

以演示實(shí)驗(yàn)9～12中的彈力實(shí)驗(yàn)為據(jù),，逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關(guān)系，由學(xué)生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復(fù)的方向的規(guī)律.教師與學(xué)生一起對(duì)壓力,、支持力,、繩的拉力的方向作具體分析，使學(xué)生一方面弄清壓力,、支持力,、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名，同時(shí),，掌握判斷它們的方向所依從的規(guī)律.對(duì)于彈力的大小,，只需定性地了解與施力物體形變程度有關(guān)，不作詳細(xì)研究,，并在初中已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，直接給出胡克定律的物理表達(dá)式：f=kx.

五、總結(jié)全課

采取將彈力與上一節(jié)課學(xué)過(guò)的重力作比較的方式,，既總結(jié)了本課知識(shí),，又復(fù)習(xí)了前課內(nèi)容.最后，要求學(xué)生們課后不僅要回憶本課學(xué)到了哪些知識(shí)內(nèi)容,，還應(yīng)體會(huì)本課研究物理問(wèn)題的方法和思路.【板書(shū)設(shè)計(jì)】

主黑板：

第一版

問(wèn)題1：什么是形變?

觀察思考再觀察

歸納：物體受到力的作用都會(huì)發(fā)生形狀改變.進(jìn)一步思考

歸納：

結(jié)論：見(jiàn)課本第14,、15頁(yè).第二版

問(wèn)題2：什么是彈力?

觀察

歸納：施力物體與受力物體直接接觸;施力物體發(fā)生了彈性形變.結(jié)論：見(jiàn)課本第15頁(yè).問(wèn)題3：彈力的大小?方向?

方向：

分析

歸納：彈力的方向總是沿著施力物體形變恢復(fù)的方向.第三版

具體分析(壓力,、支持力)

結(jié)論：見(jiàn)課本第16頁(yè).具體分析(繩的拉力)

結(jié)論：見(jiàn)課本第17頁(yè).大小：

分析

結(jié)論：胡克定律.

高一物理教學(xué)計(jì)劃 篇6

一,、教材分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)選自人教版新課標(biāo)高中物理教材第一章第一節(jié)《質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系》,，要描述物體的運(yùn)動(dòng)，首先要對(duì)實(shí)際物體建立一個(gè)最簡(jiǎn)單的物理模型—質(zhì)點(diǎn)模型,。由于運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性,，描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)必須明確所選擇的參考系。為了準(zhǔn)確的,、定量的描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng),，還要建立坐標(biāo)系。質(zhì)點(diǎn),、參考系和坐標(biāo)系是描述物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí),，教材中逐步展開(kāi)這些內(nèi)容，最后介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng),。本節(jié)介紹質(zhì)點(diǎn),、參考系和坐標(biāo)系，不僅是這一章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),，也是以后力學(xué)各章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),。這些基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)踐中有廣泛的、重要的應(yīng)用,。

二,、三維目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種科學(xué)的抽象,，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法,。

(2)理解參考系的選取在物理中的作用，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系,。

(3)會(huì)用坐標(biāo)系描述物體的位置和位置的變化,。

2.過(guò)程與方法

(1)體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用,，讓學(xué)生將生活實(shí)際與物理概念相聯(lián)系,，通過(guò)幾個(gè)具體的例子讓學(xué)生自主討論,，在討論與交流中，自主升華為物理概念,。

(2)通過(guò)參考系的學(xué)習(xí),，知道從不同角度研究問(wèn)題的方法，讓學(xué)生從熟悉的常見(jiàn)現(xiàn)象和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，體驗(yàn)不同參考系中運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性,，提示參考系在確定物體運(yùn)動(dòng)時(shí)客觀存在的必要性和合理性，促使學(xué)生形成勤于觀察,、勤于思考的習(xí)慣,，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

熱愛(ài)自然，關(guān)心科技,，正確方法,，科學(xué)態(tài)度。

三,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)

1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念;

2.從參考系中明確地抽象出了坐標(biāo)系的概念。

(2)難點(diǎn)

1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念

四,、教學(xué)突破

課前師生收集豐富的圖片,、視頻、文字等資料,，聯(lián)系學(xué)生日常生活中身邊熟悉的實(shí)例,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)老師引導(dǎo),，學(xué)生得出有關(guān)物理概念,，從而使學(xué)生樂(lè)于探究和思考。

五,、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

（一）引入課題

教師活動(dòng)

(利用多媒體播放一段反映物體運(yùn)動(dòng)的視頻,，雄鷹在空中翱翔，足球在綠茵場(chǎng)上飛滾,，連靜靜的山川也在“坐地日行八萬(wàn)里”……),。請(qǐng)同學(xué)們思考回答：這些場(chǎng)景中哪些物體是在運(yùn)動(dòng)的?在物理學(xué)中，什么叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?舉例說(shuō)明,。

2.對(duì)學(xué)生的舉例分析給予評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步總結(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念,。

3.指導(dǎo)學(xué)生分析視頻資料,，指出：宇宙中的一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是宇宙間永恒的主題,，也是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,，詩(shī)人可以用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”,，來(lái)描繪氣勢(shì)磅礴的瀑布,，畫(huà)家也可以用美麗的畫(huà)筆描繪出動(dòng)感十足的情景，那么,，我們?cè)鯓用枥L物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢?即怎樣地描述物體上各點(diǎn)的位置及其隨時(shí)間的變化呢?

（二）物體和質(zhì)點(diǎn)

教師活動(dòng)

1.研究物體的運(yùn)動(dòng),，首先要確定物體的位置。物體都具有大小和形狀,，在運(yùn)動(dòng)中物體的各點(diǎn)的位置變化一般說(shuō)來(lái)是不同的,，所以要詳細(xì)描述物體的位置及其變化,，并不是一件簡(jiǎn)單的事情。(多媒體展示三幅圖),，在地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的圖片中,，地球在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，注意地球同時(shí)又在自轉(zhuǎn),，所以地球的各部分離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近在不斷變化,。

2.分析：地球是一個(gè)龐然大物，直徑約為12800km,，與太陽(yáng)相距1.5×108km,，也就是說(shuō)地球直徑約是它與太陽(yáng)距離的萬(wàn)分之一。當(dāng)我們討論地球的公轉(zhuǎn)時(shí)怎么看待地球?有什么巧妙的方法?

3.指導(dǎo)學(xué)生討論,。在學(xué)生討論過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生想到我們?cè)谔幚磉@些問(wèn)題時(shí)，采用科學(xué)抽象的方法,，即不考慮物體各部分的差異,，把物體簡(jiǎn)化成為沒(méi)有大小、形狀的點(diǎn),，或者說(shuō)用一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)來(lái)代替物體,。

4.可見(jiàn)，引入質(zhì)點(diǎn)是為了使物體的位置有一個(gè)確切的概念,，使物體的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化成點(diǎn)的運(yùn)動(dòng),。

5.總結(jié)得出①質(zhì)點(diǎn)的定義：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)。即沒(méi)有形狀,、大小,、體積而具有質(zhì)量的一個(gè)點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)具有物體的全部質(zhì)量,。②質(zhì)點(diǎn)是人們?yōu)榱耸箤?shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化而引入的理想化模型,。引入理想化模型，抓住主要矛盾,，忽略次要矛盾,，盡可能把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，是物理學(xué)上經(jīng)常用到的一種研究問(wèn)題的方法──科學(xué)抽象,。

6.進(jìn)一步說(shuō)明：物理學(xué)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的簡(jiǎn)化,，必須從實(shí)際出發(fā)，撇開(kāi)不考慮的(只能是與當(dāng)前考察無(wú)關(guān)的因素),，和對(duì)當(dāng)前考察影響很小的次要因素,。

1.學(xué)生分小組討論得出：研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于地球的大小而引起的地球各個(gè)部分的差異很小,，可以忽略不計(jì),，也就是說(shuō)可以忽略地球的大小,，把它視為一個(gè)點(diǎn)。忽略地球的大小和形狀把地球看作一個(gè)點(diǎn)時(shí),，能夠忽略地球質(zhì)量嗎?

聽(tīng)講,，記錄，認(rèn)真體會(huì),，理解引入質(zhì)點(diǎn)的意義,。

3.討論①是不是只有很小的物體才能看作質(zhì)點(diǎn)?

②地球的自轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪能否被看作質(zhì)點(diǎn)?

③物理中的“質(zhì)點(diǎn)”和幾何中的點(diǎn)有什么相同和不同之處?

師生共同討論得出：關(guān)于質(zhì)點(diǎn)簡(jiǎn)化的條件

一個(gè)物體能否抽象成質(zhì)點(diǎn)，并不是取決于物體的形狀和體積大小,，這要看具體情況而定,。

①平動(dòng)的物體一般可以看作質(zhì)點(diǎn)

做平動(dòng)的物體，由于物體上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況相同,，可以用一個(gè)點(diǎn)代表整個(gè)物體的運(yùn)動(dòng),，在這種情況下，物體的大小,、形狀就無(wú)關(guān)緊要了,，可以把整個(gè)物體當(dāng)質(zhì)點(diǎn)。

例如：平直公路上行駛的汽車,，車身上各部分的運(yùn)動(dòng)情況相同,，當(dāng)我們把汽車作為一個(gè)整體來(lái)研究它的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就可以把汽車當(dāng)作質(zhì)點(diǎn),。當(dāng)然,，假如我們需要研究汽車輪胎的運(yùn)動(dòng)，由于輪胎上各部分運(yùn)動(dòng)情況不相同,，那就不能把它看作質(zhì)點(diǎn)了,。

要注意的是：同一物體在不同情況下有時(shí)可看質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)不可以看作質(zhì)點(diǎn),，一列火車從北京開(kāi)到上海,，研究火車的運(yùn)行的時(shí)間，可將火車看成質(zhì)點(diǎn),，而火車過(guò)橋時(shí)，計(jì)算火車過(guò)橋的時(shí)間,，不可以將火車看成質(zhì)點(diǎn),。

②有轉(zhuǎn)動(dòng)但轉(zhuǎn)動(dòng)為次要因素

例如：研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)，可把地球看作質(zhì)點(diǎn);研究地球自轉(zhuǎn)時(shí),，不能把地球看作質(zhì)點(diǎn),。

③物體的形狀、大小可忽略

再如：乒乓球旋轉(zhuǎn)對(duì)球的運(yùn)動(dòng)的較大的影響,，運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球,、擊球時(shí)都要考慮,，就不能把乒乓球簡(jiǎn)單看作質(zhì)點(diǎn)。

（三）參考系

1.坐在教室里的同學(xué)看到其他同學(xué)都是靜止的,，卻不知道他們都在繞著太陽(yáng)在高速運(yùn)動(dòng)著,，這里面蘊(yùn)含了什么問(wèn)題呢?

2.讓學(xué)生觀察圖1.1-3和1.1-4，閱讀圖右文字,，回答以下問(wèn)題,。

①得出什么結(jié)論?②就圖1.1-4能否提出一些問(wèn)題?(例如為什么跳傘者總是在飛機(jī)的正下方)

小結(jié)

①參考系是參照物的科學(xué)名稱，是假定不動(dòng)的物體,。一個(gè)物體一旦被選為參考系,，就認(rèn)為它是靜止的。在選定參考系后要假定自己站在參照物中去觀察物體的運(yùn)動(dòng),，即“參考系上長(zhǎng)著觀察者的眼睛”,。

②比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)必須選擇同一參照系，比較才有意義,。

③在運(yùn)動(dòng)學(xué)中,，參考系的選取是任意的，但在實(shí)際選擇參考系時(shí)應(yīng)以運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單為原則,。在沒(méi)有特別說(shuō)明時(shí),，通常以地面為參考系。例如,，描述地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),，通常選地面或相對(duì)于地面而靜止不動(dòng)的其他物體作為參考系。

（四）坐標(biāo)系

1.提出問(wèn)題：怎樣定量(準(zhǔn)確)人描述車或劉翔所在的位置?

2.提示：你的描述必須能反映物體(或人)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)(直線),、運(yùn)動(dòng)方向,、各點(diǎn)之間的距離等因素。

3.總結(jié)：①為了定量地描述物體的位置及位置的變化,，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,。坐標(biāo)系是在參考系的基礎(chǔ)上抽象出來(lái)的概念，是抽象化的參考系,。為了定量地描述物體的位置及位置的變化需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,，如果物體在一維空間運(yùn)動(dòng)，即沿一條直線運(yùn)動(dòng),，只需建立直線坐標(biāo)系,，就能準(zhǔn)確表達(dá)物體的位置;如果物體在二維空間運(yùn)動(dòng)，即在同一平面運(yùn)動(dòng),，就需要建立平面直角坐標(biāo)系來(lái)描述物體的位置;當(dāng)物體在三維空間運(yùn)動(dòng)時(shí),，則需要建立三維坐標(biāo)系。

①一維坐標(biāo)：描述物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)，即物體做一維運(yùn)動(dòng)時(shí),，可以以這條直線為x軸,，在直線上規(guī)定原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度,，建立直線坐標(biāo)系,。如圖1-1-1所示，若某一物體運(yùn)動(dòng)到a點(diǎn),，此時(shí)它的位置坐標(biāo)xa=3m,，若它運(yùn)動(dòng)到b點(diǎn)，則此時(shí)它的坐標(biāo)xb=-2m(“-”表示沿x軸負(fù)方向),。

（五）鞏固練習(xí),，交流和小結(jié)

教師活動(dòng)

出示課堂練習(xí);

引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)知識(shí);

組織各小組成員在相互合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小結(jié);

教師對(duì)該堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予肯定和評(píng)價(jià),。

學(xué)生活動(dòng)

按照要求完成課堂練習(xí);

根據(jù)老師提供的信息回顧本節(jié)知識(shí);

在相互合作交流的基礎(chǔ)上做好書(shū)面總結(jié);

聽(tīng)老師總結(jié),，補(bǔ)充修改自己的書(shū)面總結(jié)。

現(xiàn)在是不是感覺(jué)物理網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的高一上冊(cè)物理質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系教學(xué)計(jì)劃很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!

高一物理教學(xué)計(jì)劃 篇7

認(rèn)真落實(shí)課改的教育教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變觀念,，跟上課改發(fā)展的新要求。按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的要求,，落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)和分層教學(xué),，深化課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：備課、上課,、作業(yè),、評(píng)價(jià)、反思,，落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的三維目標(biāo),，落實(shí)三講、三不講的教學(xué)原則,，使新的教學(xué)思想,、新的教學(xué)手段落實(shí)到課堂實(shí)踐中。參照聯(lián)合校整體高一教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況,，本學(xué)期高一物理教學(xué)內(nèi)容是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章,。

本學(xué)期我們將集中精力做好以下幾個(gè)方面的工作：

1,、扎扎實(shí)實(shí)備好每一節(jié)課，落實(shí)到每課有教案,、學(xué)案、課件，為組內(nèi)的課題在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性研究,，進(jìn)入到課堂實(shí)踐,、反思提升做好一切準(zhǔn)備。

2,、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際,，做實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，精心設(shè)計(jì)學(xué)案中的每一環(huán)節(jié),，幫助高一學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)案設(shè)計(jì)既要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，又要結(jié)合學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和思維能力的實(shí)際情況,，增設(shè)自我拓展欄目，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我分析問(wèn)題,、自我解決問(wèn)題的能力,。

3、探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式,，包括新授課,、復(fù)習(xí)課以及試卷講評(píng)課，提高每位教師的課堂教學(xué)水平,。加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)管理,，密切師生關(guān)系，做學(xué)生可以信賴的知心朋友,。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié),，克服所教班級(jí)較多、學(xué)生較多等不利因素,，加強(qiáng)教學(xué)效果的反饋調(diào)查,，及時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，使學(xué)生獲得更大的收獲,。

4,、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，正確認(rèn)識(shí)課堂管理的重要性,，保證良好的課堂教學(xué)秩序,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，向課堂管理要效率,。加強(qiáng)課堂的設(shè)計(jì)和組織,，保證杜絕無(wú)案上課現(xiàn)象出現(xiàn);課堂提問(wèn)切中主題，講求參與度，提高提問(wèn)的思維含量,，課堂小結(jié)做到簡(jiǎn)潔精練,，課堂教學(xué)做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，突出因材施教,，實(shí)施分層次教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容有層次性,，增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、信心，提高教學(xué)效率,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性,，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)行學(xué)案教學(xué),，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,。在備課、上課,、課后輔導(dǎo),、作業(yè)批改、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)中高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

5,、加強(qiáng)集體備課,。按照學(xué)校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式,，充分發(fā)揮全組教師的智慧,，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》挖掘教材，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務(wù),，在備課重堅(jiān)持做到有主題,、有中心發(fā)言人注重研究教學(xué)方法，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，并做好記錄。特別體現(xiàn)出集體備課的相互促進(jìn)的作用和有利于教學(xué)實(shí)際,，有利于形成教學(xué)風(fēng)格個(gè)性,，有利于促進(jìn)教研組內(nèi)的良好向上的氣氛,、有利于青年教師成長(zhǎng)的的隱形作用。

6,、加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo),，爭(zhēng)取使學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)有所提高。

一,、精講精練

為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率,。作為教師首先就要講清楚,，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂,，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了,，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合,，而最終目的就是要培養(yǎng)能力,。

1、精講：首先,，概念的引入和講解務(wù)必要清,。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué),。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：

①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù),。

②只有明確,、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念,。

③了解概念的種類(矢量,、標(biāo)量、狀態(tài)量,、過(guò)程量,、特性量、屬性量,，某種物理量的變化率等等),，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí),，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法,。

④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別,。

⑤定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同,，但物理表達(dá)式應(yīng)該相同,。

⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次,，把握好進(jìn)度,，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,，要把握好進(jìn)度,，不隨意增加難度。2.精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題,。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層,，做到有縱有橫,。回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成,，決不盲目圖多,。

二、及時(shí)的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制,。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí),。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在,，以便及時(shí)改進(jìn),。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

三,、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂,，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo),，消除心理防礙,，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升,。

四,、師生關(guān)系：

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn),，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間,，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

五,、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新 學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授,，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程,，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程,，教師以一個(gè)交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容,，與學(xué)生一起討論,，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論,。甚至可以像說(shuō)相聲一樣,，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講,。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),，不然時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間,。

2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合信息技術(shù)是工具，是平臺(tái),。我覺(jué)得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的,。可以提供足夠的教學(xué)資料,，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑,。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng),，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái),，一些重要的板書(shū)、表格和圖片,、例題很方便的就可以在教室里面展示,。通過(guò)多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余,。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來(lái)投影簡(jiǎn)單的上課講稿的,。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來(lái)展示多媒體課件和媒體資料。

新的開(kāi)始,，新的面貌,，期待新的成績(jī)。

高一物理教學(xué)計(jì)劃 篇8

第一,，對(duì)高一學(xué)生來(lái)講,，物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度,。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

首先,，要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次,，要注意聯(lián)系實(shí)際,，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問(wèn)題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái),。第三,，要注意知識(shí)與能力的階段性,不要急于求成,對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全,、求難,、求多，要求精,、求活,。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

第二,，題要精心選擇，不要求全,、求難,、求多，要求精,、求活,。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

第三,，說(shuō)明與建議：

1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第二章結(jié)束。

2.在教學(xué)中注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系,，首先,，是會(huì)考要求與高考要求的關(guān)系，高一學(xué)生的文理傾向并不形成,，因此不要過(guò)早的向高考要求靠攏;第二,，是初、高中知識(shí)的銜接關(guān)系，特別注意九,、十兩個(gè)月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng),，這套教科書(shū)已經(jīng)考慮到了這一點(diǎn)，希望在教學(xué)中認(rèn)真體會(huì),，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué);第三,，是知識(shí)的形成過(guò)程與講練習(xí)題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。

3.對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的作用放在了實(shí)驗(yàn)的起始位置，請(qǐng)任課教師有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與進(jìn)度,，注意從一般的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)學(xué)生,，以形成良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高一物理教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇二

高一物理教學(xué)計(jì)劃

高一物理>教學(xué)計(jì)劃

（一）一,、基本情況分析：

⒈ 學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中,，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平?？荚囶}的思維量不大,，能力要求也不很高，很多學(xué)生因?yàn)槲锢砗脤W(xué),，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。

⒉ 教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材,，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力,、邏輯思維能力,、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求,。另外,，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué)，是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ),。這一部分的學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過(guò)程的能力，對(duì)學(xué)生抽象思維能力,、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用,。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中>物理教學(xué)大綱》,，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神，以全面實(shí)施>素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn),，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步,，是每一個(gè)教師的基本職責(zé),，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。

2,、認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，深刻體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好等因素,。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,，切忌要求過(guò)高,、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力,。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法,。

3、對(duì)高一學(xué)生來(lái)講,，物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程,。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實(shí)際,，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái),。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性,，不要急于求成,，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全,、求難,、求多，要求精,、求活,。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

4,、加強(qiáng)教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面,，掌握基本的科學(xué)方法,，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,。

⒌ 學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識(shí),，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”,。

⒍ 重視實(shí)驗(yàn),，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用,。

三,、采取的措施：

1、摸清學(xué)生情況,，便于有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)組織,，完成教學(xué)任務(wù)。

2,、抓好課堂效率,。上課力求高效，精講精練,，在有限的時(shí)間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能,，提高學(xué)生成績(jī),。

3,、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè),。單元復(fù)習(xí)和測(cè)試落實(shí)到個(gè)人,，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評(píng)講。

4,、做好訓(xùn)練,，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

5,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，能做的實(shí)驗(yàn)一定要做，能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)一定要演示,，要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

高一物理教學(xué)計(jì)劃

（二）本學(xué)期本人擔(dān)任高一物理教學(xué)工作,，這是我走上工作崗位的新起點(diǎn),，我一定化壓力為動(dòng)力，在教學(xué)中不斷改進(jìn),，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

一、學(xué)生情況分析

剛接觸這些新生,，并沒(méi)有深入地了解,，雖然這屆高一年級(jí)普通班學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，但是目前從整體上課的情況來(lái)看,，學(xué)生一般聽(tīng)得懂,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，課堂氣氛比較活躍,，遇到不懂的就會(huì)問(wèn),，作業(yè)也按時(shí)有效完成。這比想像中要好得多,，至少他們肯學(xué),。但每個(gè)班總存在一小部分比較調(diào)皮的，上課不認(rèn)真聽(tīng)講的,、開(kāi)小差,，趴在桌上的，特別是晚上喜歡講話??我覺(jué)得這樣會(huì)影響其他同學(xué)的積極性,，因此我正朝著改掉他們的壞習(xí)慣方向努力,，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)，比如布置一些比較具體的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們完成,。我相信經(jīng)過(guò)糾正,，他們學(xué)習(xí)的熱情會(huì)更加高漲！

二,、教材與教輔分析

本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成人教版必修1的教材,，這本書(shū)主要的教學(xué)內(nèi)容是研究運(yùn)動(dòng)、力以及力與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系,，共四大章（運(yùn)動(dòng)的描述,、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究、相互作用,、牛頓運(yùn)動(dòng)定律）,。必修1這本書(shū)突出了新課程的四個(gè)特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)性,、體現(xiàn)現(xiàn)代性、反映選擇性,、強(qiáng)調(diào)可操作性,。

1、強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,，從物理走向社會(huì),，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望,；

2,、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn),、科學(xué)探究能力,；

3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，注重物理學(xué)核心概念的建立,。

必修1是整個(gè)高中物理的基礎(chǔ)，有很多重難點(diǎn)都是高考,、會(huì)考中的重難點(diǎn),，比如勻變速直線運(yùn)動(dòng)、摩擦力,、力的平衡,、牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律等可以說(shuō)是整個(gè)出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高中物理的重中之重。而質(zhì)點(diǎn),、位移,、加速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的，理解起來(lái)又比較費(fèi)勁,，但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的關(guān)鍵,，因此務(wù)必要引起學(xué)生重視。

三,、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ),，為進(jìn)一步學(xué)好高二和高考作好輔墊。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，能夠掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和把握好重點(diǎn),。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上,，有意識(shí)讓學(xué)生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維,，提高學(xué)生的解題能力,。并在平時(shí)注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣,，規(guī)范解題的格式和步驟。堅(jiān)持小測(cè)并保證質(zhì)量,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和鞏固,。為此，具體要求如下：?jiǎn)卧?、期中,、期末考試中力?zhēng)平均分、及格率,、優(yōu)秀率相對(duì)別的平行班級(jí)穩(wěn)步提高,。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1,、因材施教,，精講精練，及時(shí)鞏固,，改進(jìn)不足,，爭(zhēng)取每位學(xué)生都有所突破。

2,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和探索,，特別是分組實(shí)驗(yàn)，要保證學(xué)生都能獨(dú)立地完成,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀脤?shí)驗(yàn)解決物理問(wèn)題的能力,，努力滲透物理研究問(wèn)題方法的培養(yǎng)。

3,、重視課外活動(dòng),，進(jìn)行物理課外興趣小組活動(dòng)的指導(dǎo)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺(tái),，使學(xué)生的課外物理活動(dòng)豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣,、發(fā)展能力的陣地,。

4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活,，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的有用,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

五,、教學(xué)研究的計(jì)劃

1,、加強(qiáng)校本課程的研究，開(kāi)發(fā)本校的校本課程,，課題研究,，提高本人的教科研水平,。

2、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行>教學(xué)反思,，重新備課,，同時(shí)對(duì)一些典型的習(xí)題、例子,、素材加以搜集和整理,，為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。

3,、堅(jiān)持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課,，針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討，尋找更好的教學(xué)模式,。

4,、堅(jiān)持每周聽(tīng)一節(jié)同行的課，課后及時(shí)與上課老師探討交流,，研究教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足,，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，努力提高自身的教學(xué)水平,。

5、在本學(xué)期開(kāi)好一節(jié)公開(kāi)課,，通過(guò)在評(píng)課中得到有經(jīng)驗(yàn)的老教師的教導(dǎo),，并在教學(xué)中不斷得以改進(jìn)突破。在教學(xué)中重視積累,，爭(zhēng)取撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的>教學(xué)論文,。

六、繼續(xù)教育的計(jì)劃

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)多聽(tīng)講座,，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。深入鉆研高中新課程理念,，以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實(shí)施,，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

高一物理教學(xué)計(jì)劃

（三）一,、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校的工作要求,，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，以提高課堂教學(xué)效率為核心,，以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法、規(guī)范行為,，全面提高學(xué)生能力為目標(biāo),，依據(jù)學(xué)生和教材的知識(shí)特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃，狠抓課堂教學(xué)效果,，不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí),、基本物理思想和方法的教學(xué)，面向全體學(xué)生,，以人為本,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,，以學(xué)生為中心，搞好課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、學(xué)生情況分析

初中物理內(nèi)容簡(jiǎn)單,，課堂容量較小,，涉及的知識(shí)大多數(shù)直觀形象，記憶內(nèi)容多,，理解性的知識(shí)點(diǎn)比較淺顯通俗易懂,，定量計(jì)算的問(wèn)題較少，知識(shí)點(diǎn)單一,，綜合性不強(qiáng),，對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力要求較低。因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)方法單一,，以記憶為主,，不習(xí)慣于思考與歸納，停留在形象思維上,，學(xué)生的邏輯性,、發(fā)散性思維、綜合問(wèn)題的分析能力還沒(méi)有初步形成,。而高中物理概念,、規(guī)律多，公式多,，條件要求苛刻,，問(wèn)題的過(guò)程復(fù)雜，同時(shí)解決物理問(wèn)題的方法涉及到很多數(shù)學(xué)知識(shí),，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅僅停留在記憶上,，對(duì)學(xué)生的理解能力、分析推理能力,、綜合分析能力提出了很高的挑戰(zhàn),。因此造成了很多學(xué)生一上高中學(xué)習(xí)物理物理心理上很不適應(yīng),，找不到學(xué)習(xí)方法。為此,，在開(kāi)學(xué)初期注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),，多和學(xué)生溝通交流，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：注重基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)變,，包括課堂上看書(shū)自學(xué)方法,、相互學(xué)習(xí)討論方法指導(dǎo)，記筆記,、答題規(guī)范性的要求,，一切從嚴(yán)要求學(xué)生，一切從規(guī)范做起,，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣，形成基本的學(xué)習(xí)能力,。

2,、知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)新課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,。對(duì)于物理概念,，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,，對(duì)于物理規(guī)律,，在學(xué)習(xí)時(shí)要注意通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過(guò)程引出,，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍,。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，并能在解題中有所運(yùn)用,，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,。

四、教學(xué)措施與方法

1,、注意研究學(xué)生的思維學(xué)習(xí)特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好等因素。切實(shí)抓好高一剛開(kāi)始學(xué)習(xí)階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成，切忌要求過(guò)高,、死記硬背物理概念和物理規(guī)律,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面,。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法,。

2,、研究本學(xué)期所用教材，深刻分析教材的知識(shí)體系,，知識(shí)呈現(xiàn)形式,，知識(shí)板塊之間的聯(lián)系。深刻體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖,，合理的處理、整合教材，吃透教材的的重難點(diǎn),，切實(shí)把握準(zhǔn)教材的深度和廣度。研究掌握新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、能力的要求,。高考、會(huì)考對(duì)該知識(shí)的要求,，考查的知識(shí)點(diǎn),，包括知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)形式以及出現(xiàn)的頻率。

3,、積極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)行聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié),，以相互學(xué)習(xí),，相互借鑒，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決問(wèn)題,。

4、努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,，提高課堂教學(xué)效率,。在我校“問(wèn)題引領(lǐng),，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式下,，編寫(xiě)高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，為此搞好集體備課,，充分發(fā)揮集體的智慧,，按教材的要求和會(huì)考、高考考鋼的要求，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真編寫(xiě)出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案,。特別是導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)要求要具體明確,，設(shè)計(jì)的知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化,，設(shè)計(jì)的習(xí)題題要緊扣考綱要求,，典型性，針對(duì)性強(qiáng),，總之要使導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)導(dǎo)讀,、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能,。同時(shí)認(rèn)真批閱導(dǎo)學(xué)案,，習(xí)題練習(xí)、作業(yè),，及時(shí)進(jìn)行反饋,，總結(jié)和歸納。

5,、重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué),。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)等各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為提高課堂教學(xué)效率的突破口。

6,、搞好課堂管理,，要從管細(xì)、管嚴(yán)入手,，深入課堂,、深入學(xué)生，同時(shí)研究制定課上和課后的反饋機(jī)制和合理有效的評(píng)價(jià)制度,。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的情況的反饋總結(jié),，包括課堂檢測(cè)、階段性檢測(cè),，做好學(xué)生成績(jī)的分析,，強(qiáng)化學(xué)生的得分意識(shí)，高考意識(shí),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，有意識(shí)的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀生，加強(qiáng)尖子生的輔導(dǎo),，提高尖子生的物理思維能力,，力爭(zhēng)在競(jìng)賽中取得好成績(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，視具體情況組織集體的輔導(dǎo),，盡量提高他們的物理成績(jī),。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況多和學(xué)生溝通交流,，增加親和力,，從多方面給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助。以強(qiáng)化刺激學(xué)生持之以恒,、努力學(xué)習(xí)的精神,。同時(shí)不斷的做好自身教育教學(xué)工作的反思、總結(jié),。

7,、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多讀書(shū),，多進(jìn)行教育教學(xué)理論方法上的研究,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、方法,，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文參加教育教學(xué)活動(dòng)。

五,、教材分析

本模塊劃分為“運(yùn)動(dòng)的描述”和“相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律”兩大部分,，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本模塊設(shè)計(jì)到的學(xué)習(xí)物理的思想方法,、解題的思路方法貫穿于整個(gè)高中物理,，同時(shí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)在高中物理中具有典型性，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),，可以掌握基本的操作技能,、體會(huì)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識(shí)世界中的作用?？梢?jiàn)本模塊的學(xué)習(xí)決定著整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)的成敗,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高一物理教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇三

高一物理教學(xué)計(jì)劃范文集錦5篇

高一物理教學(xué)計(jì)劃

篇1

物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中如何打好知識(shí)基礎(chǔ),、發(fā)展思維,、挖掘潛力、培養(yǎng)能力,，是反映學(xué)校辦學(xué)特色的一大課題,。所以，高一物理教學(xué)計(jì)劃的制定必不可少,。要制定切實(shí)可行的物理教學(xué)計(jì)劃意義非同一般,。本學(xué)期將從以下幾方面來(lái)完成教學(xué)計(jì)劃：

一、做好初、高中物理知識(shí)的銜接,，穩(wěn)扎穩(wěn)打上臺(tái)階,。

學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)感到較難，上課能聽(tīng)懂,，作業(yè)卻不會(huì)做的現(xiàn)象比比皆是,。是什么原因?qū)е鲁踔形锢韺W(xué)得很好的學(xué)生到了高一卻束手無(wú)策呢？首先,，從教材上看,，初中物理以觀察、實(shí)驗(yàn)入手,，內(nèi)容形象直觀,。高中物理則要求能在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上抽象出理想化模型,，特別要求學(xué)生能分析出具體的物理過(guò)程,，內(nèi)容比初中更深更廣更抽象，進(jìn)度也較快,，而且課堂上反復(fù)練習(xí)的時(shí)間少,，使學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。其次,，從要求看,，初中要求學(xué)生大面積及格，教學(xué)難度基本控制在教學(xué)大綱范圍內(nèi),，對(duì)物理問(wèn)題的解決停留在模仿,、套用公式上。而高中很大程度上要求學(xué)生有一定的自學(xué)能力,、分析綜合能力及知識(shí)遷移能力等,。

二、教學(xué)過(guò)程注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式,，提高學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維能力,、發(fā)散性和輻射性思維的能力。

具體做法是講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),，有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問(wèn)題的能力,。習(xí)題講解時(shí)，要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析上,，并把物理過(guò)程圖形化,，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過(guò)程,。畫(huà)示意圖是將抽象的情景形象化,，把抽象的物理過(guò)程具體到有形,，建立物理模型的重要手段，注重培養(yǎng)學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖的習(xí)慣,。更重要的是,，在講解物理習(xí)題時(shí)，一定要培養(yǎng)學(xué)生一題多解,、多題一解的能力,，幫助學(xué)生從多角度對(duì)習(xí)題進(jìn)行分析，從而找到最佳的解題途徑,，這點(diǎn)在做作業(yè)時(shí)同樣適用,。另外，例題選取時(shí),，盡量用典型,、常見(jiàn)的題，特別能同時(shí)溫習(xí)舊知識(shí)的例題最好,。我相信學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的掌握是需要多次強(qiáng)化的,。

三、實(shí)施大成課堂教學(xué)模式,，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,。

課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，在我校已開(kāi)展多日,，在高一物理教學(xué)中實(shí)施“大成課堂”教學(xué)模式,，教學(xué)過(guò)程中如何體現(xiàn)這一精神,，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，教學(xué)計(jì)劃的制定，起著舉足輕重的作用,。組建物理學(xué)習(xí)小組,，分組討論。現(xiàn)有的物理教學(xué),，其信息的傳播主要是采取了兩種模式,，即教師、學(xué)生和教師,、學(xué)生,，限于教師和學(xué)生群體之間的彼此影響，忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響,。從信息論的角度看：教學(xué)中信息的合理傳播應(yīng)該采取這種模式,，即：教師、學(xué)生和學(xué)生,、學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng),，這樣處理學(xué)生在課堂上留下的疑問(wèn)快捷方便。在物理教學(xué)中組織開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源,，緩解教師輔導(dǎo)資源的相對(duì)不足。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),、討論,，培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)、求助,、協(xié)調(diào),、反思等技能。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也是以小組作為整體來(lái)評(píng)價(jià)的,，無(wú)論是平時(shí)課堂內(nèi)外小組合作學(xué)習(xí)的及時(shí)評(píng)價(jià),，還是階段單元測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)都是以小組為單位進(jìn)行，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià),。避開(kāi)了只對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)的憂慮,。

在高中物理課中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),、自己愿意去學(xué),、能夠?qū)W、會(huì)學(xué),、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及改善人際關(guān)系,、緩解心理壓力、合理利用學(xué)生資源,、提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)等都大有好處,。小組學(xué)習(xí)方式與其它學(xué)習(xí)方式一起互為補(bǔ)充，豐富了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

以上是物理教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，在教學(xué)中還應(yīng)學(xué)生反饋的信息相應(yīng)做出調(diào)整,，在實(shí)施本計(jì)劃時(shí)達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃

篇2

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為基礎(chǔ),、教科局和學(xué)校的指導(dǎo)思想為中心,，以學(xué)情分析為基礎(chǔ)，以教材分析為重點(diǎn),參照課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神,，堅(jiān)持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的能力,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

二,、教材分析

高中《物理必修一》總共四章書(shū)23節(jié)內(nèi)容，課本圖文并茂較形象,，主修運(yùn)動(dòng)學(xué),，并滲透豐富的科學(xué)研究方法。

三,、學(xué)情分析

高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析,、綜合和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，但是抽象思維能力還有待逐步培養(yǎng)與提高,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能是物理課程重要的目標(biāo)之一,。教學(xué)中要做到有準(zhǔn)確的目標(biāo)、合理的課堂結(jié)構(gòu),、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,、及時(shí)的反饋，以達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的,。對(duì)不同學(xué)生宜提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

2,、學(xué)習(xí)物理課程要形成的五種能力中，核心是科學(xué)思維能力,。練習(xí)課中要突出學(xué)生的主體地位,，在置疑誘導(dǎo)上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)上做文章,，突出物理問(wèn)題的狀態(tài)和過(guò)程分析,，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力,。

3、充分發(fā)揮物理課程的教育功能,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究,、學(xué)科活動(dòng)中注意保持學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，養(yǎng)成實(shí)事求是、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),，以及振興中華,、將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感和使命感。

五,、具體措施與方法

1,、重視物理研究方法、科學(xué)觀點(diǎn)的滲透,。以學(xué)科知識(shí)為載體,，多層次、多方位,、有意識(shí),、有目的地進(jìn)行模型、整體與隔離,、臨界,、分解與合成、假設(shè),、圖象等方法以及等效,、守恒、統(tǒng)計(jì)等觀點(diǎn)的滲透,，讓學(xué)生體驗(yàn)與品味,，但不能把方法作為知識(shí)來(lái)傳授，以免降低其層次,。

２,、提倡課堂進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，適當(dāng)進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和課外小制作,，努力增加學(xué)生視,、聽(tīng)、動(dòng)手操作和制作的機(jī)會(huì),。加強(qiáng)各種媒體在教學(xué)中的合理運(yùn)用,，使學(xué)生建立清晰的物理模型，善于運(yùn)用物理模型來(lái)思維和分析,。

3,、注意與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實(shí)踐,、生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,。選用與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實(shí)踐,、生活實(shí)際有緊密聯(lián)系的習(xí)題與專題課等形式,，使學(xué)生了解現(xiàn)代技術(shù)與物理學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的真正意義,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃

篇3

一,、教學(xué)要求

(一)教材處理：

根據(jù)國(guó)家教育部頒發(fā)的《現(xiàn)行普通高中課時(shí)計(jì)劃》和最新頒發(fā)的《高中物理教學(xué)大綱》的有關(guān)規(guī)定,，高一物理上學(xué)期講授高中物理ⅰ類必修1物理教材，為貫徹新頒大綱精神,，新教材的編寫(xiě)意圖和編排特點(diǎn),，同時(shí)滿足將來(lái)高考“3+x”的實(shí)際需要，在不增加難度,。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，有利于高二選修課的開(kāi)設(shè)的前提下,，對(duì)高二物理的教學(xué)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。也就是側(cè)重文科類的學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理(必修)第二冊(cè),，側(cè)重理科類的學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理(必修加選修)第二冊(cè)和第三冊(cè)的部分內(nèi)容,。認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖,，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法,。特別注意在高中學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,，切忌要求過(guò)高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法,。

(二)教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期共20周,，實(shí)際安排授課時(shí)間17周，按每周2課時(shí)計(jì)算,，共34課時(shí),。期中練習(xí)安排在第11周，期末練習(xí)安排在第21周,。建議各章的教學(xué)時(shí)數(shù)為：

開(kāi)

篇

激動(dòng)人心的萬(wàn)千體驗(yàn)

第一章

怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)

第二章

研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)

中期復(fù)習(xí)與練習(xí)

第三章

力與相互作用

第四章

怎樣求合力與分力

第五章

研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

期末復(fù)習(xí)與練習(xí)

二,、學(xué)生現(xiàn)狀分析

對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度,。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程,。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng),。其次要注意聯(lián)系實(shí)際,，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問(wèn)題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái),。第三,，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成,，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇,，不要求全、求難,、求多,，要求精、求活,。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

三,、教改措施

1.新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,、理解和運(yùn)用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題,，每章結(jié)束,，進(jìn)行一次單元自測(cè)。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，組織好集體備課，在教學(xué)過(guò)程中,，注意把握好難易標(biāo)準(zhǔn),。

3.大力開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)和專題研究。對(duì)課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí),，并有所創(chuàng)新,，另外，根據(jù)自身的特點(diǎn),，對(duì)教法上以“講授性為主,、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主,、開(kāi)放性為主”的四大系列進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),。并找出它們的最佳結(jié)合點(diǎn)。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣和興趣，指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí),，課堂學(xué)習(xí),，課后復(fù)習(xí)，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取物理知識(shí)的能力,。教師應(yīng)開(kāi)展如何挖掘新教材的能力價(jià)值和思想教育內(nèi)容,，如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。

5.突出物理學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)要求全做，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)有條件的學(xué)校要全做,，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示,，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

6.加強(qiáng)對(duì)聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及跨學(xué)科綜合習(xí)題的訓(xùn)練,。

7.搞好課題研究，落實(shí)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃

篇4

彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀,，對(duì)他接觸的物體產(chǎn)生的力。

【教學(xué)目的】

通過(guò)本課教學(xué),，在初中對(duì)彈力已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)步深化對(duì)彈力的來(lái)由、性質(zhì),、效果的認(rèn)識(shí),，并學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)觀察思考?xì)w納科學(xué)方法.【教學(xué)用具】

鋼鋸條、彈簧,、泡沫塑料塊,、銅皮、面團(tuán),、白紙,、墨水瓶(灌滿紅墨水)、通過(guò)橡皮塞插有細(xì)玻璃管的橢圓形玻璃瓶,、激光光源,、平面鏡及支架(兩套)、物理小車,、橡皮筋,、小螺旋槳,、小球、掛圖1：顯示桌而微小形變裝置示意圖,、掛圖2：比較重力與彈力.表1

比較重力與彈力

【設(shè)計(jì)思想】

針對(duì)高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階段的特點(diǎn),，本節(jié)教材在文字?jǐn)⑹錾戏浅：?jiǎn)潔并配有大量的插圖.內(nèi)容直觀,、感性,，較易為學(xué)生接受，加上學(xué)生們?cè)诔踔袑?duì)彈力已有了一定的感性認(rèn)識(shí)與理論基礎(chǔ),，若只是照本宣科,，教學(xué)會(huì)很空泛.教師覺(jué)得沒(méi)戲可唱，學(xué)生則有炒冷飯之感.其實(shí),，對(duì)于學(xué)生,，高中物理不僅因在知識(shí)內(nèi)容上加深、拓寬而造成臺(tái)階,，還因抽象思維,、科學(xué)方法上要求提高而使不少學(xué)生倍感困難.所以幫助高一學(xué)生在初始階段跨好初、高中臺(tái)階很重要的一件事是教會(huì)他們學(xué)習(xí)物理的方法.根據(jù)本節(jié)教材知識(shí)內(nèi)容學(xué)生較為熟悉,、易學(xué)易懂的特點(diǎn),，我們可將教學(xué)重心放在對(duì)物理學(xué)研究方法的傳授上，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考,、分析與歸納.基于此,，本教案根據(jù)教材要求，設(shè)置了3個(gè)研究課題,，每個(gè)課題以提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)與觀察分析與歸納總結(jié)與結(jié)論為認(rèn)知程序,，引導(dǎo)學(xué)生既研究物理規(guī)律，又掌握研究物理規(guī)律的方法.全課設(shè)計(jì)了12個(gè)演示實(shí)驗(yàn)供學(xué)生觀察與研究;全課以方法為根莖,，知識(shí)為枝葉,，板書(shū)設(shè)計(jì)亦突出方法的脈絡(luò)，使原本平淡的課堂教學(xué)變得充實(shí),、飽滿,、有聲有色.【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

教師指出,，彈力與重力一樣,，是依性質(zhì)而命名的一種力.告訴學(xué)生，本節(jié)課將圍繞彈力展開(kāi)對(duì)3個(gè)方面問(wèn)題的討論,，以弄清彈力的來(lái)由,、彈力所遵從的規(guī)律.二、研究問(wèn)題1：什么是形變?

教師指出,，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，研究物理問(wèn)題的方法往往是從實(shí)驗(yàn)入手，從觀察啟步.我們的研究也將這樣進(jìn)行.關(guān)于什么是形變，將演示一組實(shí)驗(yàn),，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)中物體發(fā)生的變化和變化發(fā)生的原因.演示實(shí)驗(yàn)1：鋼鋸條在手的作用下彎曲.演示實(shí)驗(yàn)2：彈簧被拉長(zhǎng)或壓短.演示實(shí)驗(yàn)3：泡沫塑料塊受力而被壓縮,、彎曲與扭轉(zhuǎn).演示實(shí)驗(yàn)4：銅片被彎成直角狀.演示實(shí)驗(yàn)5：面團(tuán)在重力作用下下墜，形狀變化.演示實(shí)驗(yàn)

6：紙張被手揉皺.引導(dǎo)學(xué)生思考：上述實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是否普遍存在?比如,，用手指按實(shí)驗(yàn)桌,，桌面有形狀變化嗎?

請(qǐng)學(xué)生再觀察，觀察物體形狀的微小變化,，并講解觀察的方法把微小效應(yīng)放大的實(shí)驗(yàn)方法.演示實(shí)驗(yàn)7：玻璃瓶的微小形變效應(yīng).演示實(shí)驗(yàn)8：桌面的微小形變效應(yīng).引導(dǎo)學(xué)生對(duì)眾多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出歸納這么多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴我們這樣一個(gè)事實(shí)：當(dāng)物體受到力的作用時(shí)會(huì)發(fā)生形狀的改變.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：在實(shí)驗(yàn)中,，物體發(fā)生的形狀改變有哪些形式.歸納出形變有拉伸、壓縮,、彎曲,、扭轉(zhuǎn)等不同形式，它們屬于兩類情況：一類是,，受力發(fā)生形變,，外力停止作用，物體可恢復(fù)原狀;一類是,，受力發(fā)生形變后,，外力停止作用亦不再恢復(fù)到原狀.至此，對(duì)什么是形變的問(wèn)題作一小結(jié).三,、研究問(wèn)題2：什么是彈力?

這里安排4個(gè)演示彈力作用效果的實(shí)驗(yàn),，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意彈力發(fā)生的條件.演示實(shí)驗(yàn)9：彎曲的鋸條將小球彈出.演示實(shí)驗(yàn)10：壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出.演示實(shí)驗(yàn)11：伸長(zhǎng)著的橡皮筋將與之相連的物理小車?yán)^(guò)來(lái).演示實(shí)驗(yàn)12：扭轉(zhuǎn)著的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng).根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，由學(xué)生歸納出彈力發(fā)生的兩個(gè)條件：(1)施力物體與受力物體必須直接接觸;(2)施力物體必須發(fā)生了彈性形變.教師指出,，這是直接判斷有無(wú)彈力存在的基本依據(jù).作出什么是彈力的結(jié)論.四、研究問(wèn)題3：彈力的方向?大小?

以演示實(shí)驗(yàn)9～12中的彈力實(shí)驗(yàn)為據(jù),，逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關(guān)系,，由學(xué)生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復(fù)的方向的規(guī)律.教師與學(xué)生一起對(duì)壓力、支持力,、繩的拉力的方向作具體分析,，使學(xué)生一方面弄清壓力、支持力,、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名,，同時(shí)，掌握判斷它們的方向所依從的規(guī)律.對(duì)于彈力的大小,，只需定性地了解與施力物體形變程度有關(guān),，不作詳細(xì)研究，并在初中已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，直接給出胡克定律的物理表達(dá)式：f=kx.五,、總結(jié)全課

采取將彈力與上一節(jié)課學(xué)過(guò)的重力作比較的方式,，既總結(jié)了本課知識(shí)，又復(fù)習(xí)了前課內(nèi)容.最后,，要求學(xué)生們課后不僅要回憶本課學(xué)到了哪些知識(shí)內(nèi)容,，還應(yīng)體會(huì)本課研究物理問(wèn)題的方法和思路.【板書(shū)設(shè)計(jì)】

主黑板：

第一版

問(wèn)題1：什么是形變?

觀察思考再觀察

歸納：物體受到力的作用都會(huì)發(fā)生形狀改變.進(jìn)一步思考

歸納：

結(jié)論：見(jiàn)課本第14、15頁(yè).第二版

問(wèn)題2：什么是彈力?

觀察

歸納：施力物體與受力物體直接接觸;施力物體發(fā)生了彈性形變.結(jié)論：見(jiàn)課本第15頁(yè).問(wèn)題3：彈力的大小?方向?

方向：

分析

歸納：彈力的方向總是沿著施力物體形變恢復(fù)的方向.第三版

具體分析(壓力,、支持力)

結(jié)論：見(jiàn)課本第16頁(yè).具體分析(繩的拉力)

結(jié)論：見(jiàn)課本第17頁(yè).大?。?/p>

分析

結(jié)論：胡克定律.高一物理教學(xué)計(jì)劃

篇5

一、教材分析

本章是高中力學(xué)基礎(chǔ),，等效思想,，平行四邊形定則既是這一章的重點(diǎn)，又是難點(diǎn),。矢量的運(yùn)算法則，是矢量概念的核心內(nèi)容,，又是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ),，同時(shí)，平行四邊形的驗(yàn)證過(guò)程,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法也有很重要的作用,。

教材是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明合力與分力的等效代替性質(zhì)，比較直觀,，容易接受,。而演示生活中常見(jiàn)的幾種現(xiàn)象(提水、拉伸彈簧等等),，可以使學(xué)生對(duì)等效代替思想有更深入的體驗(yàn),。

教材中對(duì)于力的平行四邊形定則的得出讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，以探究教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去尋找共點(diǎn)力與其合力的關(guān)系,，最終發(fā)現(xiàn)結(jié)論,。通過(guò)分小組探究、互相交流的形式進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生在探究過(guò)程中不僅掌握知識(shí),，而且培養(yǎng)能力，領(lǐng)悟科學(xué)研究的魅力和精髓之所在,。

二,、學(xué)情分析

對(duì)力的概念，初中教科書(shū)中只給出力的作用效果,，沒(méi)有給出力的定義,，更沒(méi)有給出矢量的概念，平行四邊形定則是學(xué)生第一次接觸,，對(duì)于初上高中的學(xué)生來(lái)說(shuō),，是一個(gè)大的飛躍,，習(xí)慣于代數(shù)運(yùn)算的學(xué)生，在接受矢量運(yùn)算時(shí)有一定的困難,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和探究任務(wù)的難度采用不同的教學(xué)模式,，根據(jù)問(wèn)題情景式探究任務(wù)運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃季S方法。教學(xué)中要注意規(guī)范性,，但不必操之過(guò)急,，本節(jié)課的教學(xué)選用探究與驗(yàn)證相結(jié)合的模式。老師應(yīng)從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā),，注意把握教學(xué)的難度與深度,。

三.教學(xué)設(shè)計(jì)思想

在以往的教學(xué)中，課堂教學(xué)實(shí)施往往過(guò)于注重知識(shí)傳授傾向,，學(xué)生被動(dòng)地接受,，很難從多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的嶄新的教學(xué)理念以人為本,，在教法上,，采取以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為中心,，以教師為引導(dǎo),，以小組的合作為主要方式，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程,。

通過(guò)這種探究性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作,、相互交流的良好品質(zhì);使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察現(xiàn)象,、大膽提出問(wèn)題、敢于猜想和假設(shè)的科學(xué)修養(yǎng);提高學(xué)生制定計(jì)劃,、進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和手腦并用的實(shí)踐能力;使學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性,，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)。

四,、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1,、掌握力的平行四邊形定則，知道它是力的合成的基本規(guī)律,。

2,、初步運(yùn)用力的平行四邊形定則求解共點(diǎn)力的合力;能從力的作用效果理解力的合成、合力與分力的概念,。

3,、會(huì)用作圖法求解兩個(gè)共點(diǎn)力的合力;并能判斷其合力隨夾角的變化情況，掌握合力的變化范圍,，會(huì)用直角三角形知識(shí)求合力,。

(二)過(guò)程與方法

1,、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示歸納出互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成遵循平行四邊形定則;

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、物理思維能力和科學(xué)態(tài)度,、觀察能力、分析能力,、協(xié)作能力,、創(chuàng)新思維能力、表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、探索規(guī)律,、歸納總結(jié)的研究問(wèn)題的方法的能力。

(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

1,、培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和科學(xué)研究的態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的意識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作,、交流,、互助的精神。

五,、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：滲透等效替代的物理思想,，促使力的平行四邊形定則的發(fā)現(xiàn)與深刻的理解。

難點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì);②平行四邊形關(guān)系的發(fā)現(xiàn);③從代數(shù)和思維到矢量和思維的跨越;④對(duì)合力與分力間的等效替代關(guān)系的真正理解與靈活運(yùn)用,。

六,、教學(xué)方法

1、創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)啟發(fā),，讓學(xué)生體會(huì)并接納等效觀點(diǎn)，從而得出合力,、分力的概念,。

2、實(shí)踐體驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)探索,，歸納總結(jié),，從而得出平行四邊形定則。

七,、教學(xué)器材

演示用器材：鉤碼1只(系上細(xì)繩套兩根),，演示彈簧秤2只，粗大的橡皮條(可用許多小橡皮條組合而成)1根,，教學(xué)用圓規(guī)1只,、尺子1根

學(xué)生用器材：按小組：①木板1塊;②白紙1張;③圖釘5枚;④橡皮條1根;⑤細(xì)繩2根(兩端做好套);⑥彈簧秤2個(gè);⑦鉛筆1只;⑧量角器1只;三角尺1-2只;圓規(guī)1只。

八,、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

引入新課

前面,，我們已學(xué)習(xí)了物體間相互作用的各種表現(xiàn)，如重力,、彈力,、摩擦力，也知道了如何對(duì)物體進(jìn)行受力分析,。那么,，當(dāng)物體的受力情況比較復(fù)雜時(shí)，是否存在簡(jiǎn)化問(wèn)題的科學(xué)方法和途徑,？現(xiàn)在就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題,。

請(qǐng)兩位同學(xué)一起提著一個(gè)水桶。

提出問(wèn)題：他們對(duì)水桶施加了幾個(gè)力,？能用一個(gè)力來(lái)等效替代它嗎,？怎樣替代？

老師一個(gè)人提著水桶,。

等效思維方法,，是科學(xué)研究的一種重要方法。例如剛才的問(wèn)題,，就是讓一個(gè)力的單獨(dú)作用來(lái)等效替代幾個(gè)力的共同作用,。

追問(wèn)：剛才這一個(gè)力真的等效替代了原來(lái)兩個(gè)力的作用了嗎？有什么依據(jù),？

分析回答：受力f1和f2,。

學(xué)生回答：讓一位大同學(xué)去提。

分析回答：力f1和f2共同產(chǎn)生的效果與力f產(chǎn)生的效果相同,，即均提起了水桶,。

創(chuàng)設(shè)情境

引導(dǎo)啟發(fā)

引出等效替代的思想，是發(fā)現(xiàn)力的合成法則的前提,，是至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。如果這一環(huán)節(jié)做得不到位，即使完成了后面的教學(xué),，學(xué)生對(duì)為什么要進(jìn)行力的合成,、為什么可以進(jìn)行力的合成,、怎樣進(jìn)行力的合成等等問(wèn)題的理解都是模糊的。所以,，等效思想需反復(fù)強(qiáng)調(diào),，以使之深入人心。

進(jìn)行新課

一,、合力,、分力與力的合成的概念

如果一個(gè)力作用在物體上產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同作用在物體上產(chǎn)生的效果相同,，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力,，而那幾個(gè)力就叫做這個(gè)力的分力。

求幾個(gè)力的合力的過(guò)程或求合力的方法,，叫做力的合成,。

同一條直線上的兩個(gè)力的合成規(guī)律是怎樣的,？

二、對(duì)力的合成法則的探究

（一）提出問(wèn)題

【設(shè)置陷阱】：如果兩個(gè)同學(xué)施加在水桶上的力都是200n,，那么一個(gè)人需要施加多大的力才能等效替代,？

【質(zhì)疑】：你怎么知道？有科學(xué)依據(jù)嗎,？憑直覺(jué)得出結(jié)論,，像亞里士多德了吧？若是伽利略會(huì)怎么做,！

【演示1】：用兩只演示用彈簧秤(這是兩個(gè)同學(xué)的手),，通過(guò)兩個(gè)細(xì)繩差不多豎直地提起一個(gè)鉤碼(這是水桶)，讓學(xué)生讀數(shù),，再用一個(gè)彈簧秤提起鉤碼，讓學(xué)生讀數(shù),，結(jié)果基本驗(yàn)證了合力等于分力大小之和,。

提問(wèn)：兩個(gè)同學(xué)在提水時(shí)手臂是這樣豎直的嗎？

【演示2】：讓兩個(gè)提鉤碼的彈簧秤有一定的夾角

發(fā)現(xiàn)：合力大小不等于分力大小之和,，而且隨著兩個(gè)分力的夾角增大,，兩個(gè)分力的大小之和與合力大小的差距越來(lái)越大！這是為什么,？

在黑板上從同一點(diǎn)出發(fā)大致畫(huà)出兩個(gè)分力及一個(gè)合力的方向

【點(diǎn)評(píng)】：對(duì)于標(biāo)量：例如兩個(gè)物體,，質(zhì)量都是20kg，求總質(zhì)量只要相加就行,，等于40kg,；但對(duì)于矢量：它們除了有大小之外，還有方向：例如兩個(gè)力,，當(dāng)它們的方向互成某一角度時(shí),，求合力就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了,！

【過(guò)渡引導(dǎo)】：今天任務(wù)完成了嗎？伽利略反駁了亞里士多德重物比輕物下落快的觀點(diǎn)后,，還想到了什么,？還做了哪些？我們剛才反駁了合力等于分力之和的觀點(diǎn)后,，你還想到什么,？還想做些什么？

【鼓勵(lì)】：提得很好,！力是矢量,，我們能否同時(shí)考慮合力與分力的大小以及方向間的關(guān)系？今天我們就來(lái)直接體驗(yàn)一下科學(xué)探索的過(guò)程：先從最簡(jiǎn)單的兩個(gè)力的合力與分力的關(guān)系開(kāi)始研究,。

（二）探究過(guò)程(分小組進(jìn)行)

1,、提出問(wèn)題：互成角度的兩個(gè)力的合力跟分力的關(guān)系是怎樣的？

2,、猜想與假設(shè)：同學(xué)們猜測(cè)一下合力和分力之間可能存在什么樣的大小關(guān)系,？

3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

對(duì)學(xué)生的積極性給予鼓勵(lì),，對(duì)各方案中的不成熟方面給予說(shuō)明,，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維給予充分的`肯定

【引導(dǎo)學(xué)生逐漸逼近可行性實(shí)驗(yàn)的參考思路】

①剛才我們隨意地畫(huà)了個(gè)合力與分力的草圖，稱不上力的示意圖,，更談不上力的圖示,，可是，要想得到有說(shuō)服力的結(jié)論,，應(yīng)該怎樣做,？

②在哪里畫(huà)？

③怎樣做實(shí)驗(yàn)才能直接讀取分力及合力大小的數(shù)據(jù)并且直接把這些力如實(shí)地畫(huà)到白紙上去,？（將水桶,、彈簧秤等都處于一個(gè)豎直面上？學(xué)生可能提出各種方案,，教師一一作出評(píng)價(jià),，例如將掛水桶的繩子繞過(guò)定滑輪后沿水平方向，然后分別用一只彈簧秤和兩只互成角度的彈簧秤拉?。茉跊](méi)有定滑輪的情況下還有什么辦法嗎,？提醒按現(xiàn)有器材如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)現(xiàn)有器材進(jìn)行設(shè)計(jì)會(huì)體現(xiàn)一種實(shí)際工作能力,，至于現(xiàn)有條件不足的情況下,，若能利用其它器材進(jìn)行替代來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則更能考驗(yàn)一個(gè)人的解決實(shí)際問(wèn)題的靈活性與能力了。（水桶可以用橡皮條替代）

4,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)：

可在學(xué)生畫(huà)出各力的圖示后告一段落,。

5、分析數(shù)據(jù),、進(jìn)一步猜想,、得出結(jié)論：

若有困難則進(jìn)行引導(dǎo)或暗示：力是矢量，我們進(jìn)行的是矢量的合成,，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些矢量的合成,？我們學(xué)過(guò)哪些矢量？

分組活動(dòng)：各自畫(huà)圖進(jìn)行驗(yàn)證（要求三力畫(huà)實(shí)線,、輔助線畫(huà)虛線）

綜合分析：①讓某一大組部分小組匯報(bào)自己的探究結(jié)果,，對(duì)比在夾角接近的情況下結(jié)果有什么相似之處和區(qū)別，分析存在的一些問(wèn)題,。②再讓其他組各派一兩個(gè)小組匯報(bào),，對(duì)比在夾角較大的情況下結(jié)果有什么相似之處和區(qū)別，分析存在的一些問(wèn)題,。

(三)歸納得出結(jié)論

力的合成法則平行四邊形定則

用表示兩個(gè)共點(diǎn)力f1和f2的線段為鄰邊作平行四邊形,，那么，合力f的大小和方向就可以用這兩個(gè)鄰邊之間的對(duì)角線表示出來(lái),，這就叫做力的平行四邊形定則,。

三、力的合成法則的應(yīng)用

1,、適用條件

是否任何情況下,，物體所受各力都可合成？

2,、動(dòng)態(tài)分析

當(dāng)兩個(gè)分力的大小一定,，而夾角變大或變小時(shí)，合力大小會(huì)怎樣變化,？其變化范圍是怎樣的,？

得出結(jié)論：⑴夾角越小，合力越大,，當(dāng)夾角為0時(shí)，合力有最大值fmax＝f1＋f2,；

⑵夾角越大,，合力越小，當(dāng)夾角為180時(shí),，合力有最小值fmin＝｜f1－f2｜

即｜f1－f2｜f1＋f23,、例題：

力f1＝45n，方向水平向右。力f2＝60n,，方向豎直向上,。要求：

⑴先用作圖法求這兩個(gè)力的合力f的大小和方向。

⑵能否用計(jì)算法求合力f的大小和方向,？

【歸納】：求合力的方法有作圖法,、計(jì)算法。在一些角度特殊的問(wèn)題中計(jì)算法較方便,。

【提醒】：要注意到力是矢量,，求大小的同時(shí)，還要寫(xiě)出方向,，如何表達(dá)方向,？(一般可用合力與某分力的夾角來(lái)表示)

4、多力合成問(wèn)題規(guī)律的拓展應(yīng)用：

提問(wèn)：怎樣求三個(gè)力的合力,？多個(gè)力呢,？

提問(wèn)：這依據(jù)什么？

結(jié)合初中學(xué)習(xí)的知識(shí)歸納總結(jié)

⑴,、當(dāng)f1,、f2同向時(shí)，合力的大小等于兩分力的大小之和,，f＝f1＋f2,，合力的方向跟兩個(gè)力的方向相同；

⑵,、當(dāng)f1,、f2反向時(shí)，合力的大小等于兩分力的大小之差,，f＝｜f1－f2｜,，合力的方向跟兩個(gè)力中較大的那個(gè)力的方向相同。

一般回答：400n,；

可能回答：小于400n

學(xué)生回答：做實(shí)驗(yàn)

不是

學(xué)生觀察分析

學(xué)生回答

學(xué)生：很想知道合力跟分力之間到底有什么關(guān)系,。

分組討論：

學(xué)生匯報(bào)：方案一，方案二,，方案三

實(shí)驗(yàn)參考方案設(shè)計(jì)

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯研究共點(diǎn)力f1,、f2與其合力的關(guān)系。

[實(shí)驗(yàn)原理]

根據(jù)共點(diǎn)力與其合力產(chǎn)生的作用效果相同,。

[實(shí)驗(yàn)器材]圖板,、圖釘、白紙,、橡皮筋,、彈簧測(cè)力計(jì)(2

個(gè)),、三角板。

[實(shí)驗(yàn)步驟]

在同一個(gè)圖中畫(huà)兩個(gè)分力及合力的準(zhǔn)確圖示

白紙上

認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材

歸納實(shí)驗(yàn)步驟

了解注意事項(xiàng)

①制訂具體的操作方案

②為了分析合成情況隨夾角大小的變化,，按夾角不同分三大組:

第一組30~60,、第二組60~90、第三組90~120

③用鉛筆記錄和畫(huà)圖,。

分小組分析處理,，嘗試根據(jù)白紙上所畫(huà)的兩個(gè)分力與合力的圖示進(jìn)行探究：合力與兩個(gè)分力間有什么幾何關(guān)系？

學(xué)生：位移的合成學(xué)生通過(guò)閱讀教材p67有關(guān)內(nèi)容,，了解了共點(diǎn)力概念,，知道力的合成法則適用于共點(diǎn)力問(wèn)題

學(xué)生對(duì)比各組夾角大小不同情況下合力大小與分力大小的關(guān)系

練習(xí)

學(xué)生：先求某兩個(gè)的合力，再

學(xué)生：因?yàn)閮蓚€(gè)力的合力可以等效替代那兩個(gè)力,，所以三個(gè)力等效成兩個(gè)力,，接著，再將這兩個(gè)力等效成一個(gè)力,，這就是原先三個(gè)力的合力,。三個(gè)以上的共點(diǎn)力的合成也是相同的道理

歸納總結(jié)

習(xí)舊引新

在伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究一節(jié)中曾介紹了伽利略的科學(xué)研究方法，在課堂教學(xué)中,，只要有機(jī)會(huì),，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步滲透這些研究方法，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，提高實(shí)踐能力與科學(xué)素養(yǎng)。

這個(gè)問(wèn)題的提出可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)矢量與標(biāo)量有本質(zhì)區(qū)別的認(rèn)識(shí),，還可以產(chǎn)生懸念,，學(xué)生急于想知道：兩力的合成究竟應(yīng)怎樣進(jìn)行？有了懸疑,，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲,，就會(huì)產(chǎn)生探求真知的強(qiáng)大動(dòng)力。這一懸念的創(chuàng)設(shè)在學(xué)生的大腦里立即產(chǎn)生了撞擊,，思維被迅速地激活,，學(xué)生的求知欲望油然而生。

引發(fā)思考

啟發(fā)思路

若猜想不出可能的關(guān)系,，也可先進(jìn)行探索,，科學(xué)研究過(guò)程不一定按死板的模式進(jìn)行。

盡量先讓學(xué)生提出,，真有困難時(shí),，可引導(dǎo)學(xué)生逐漸逼近可行的實(shí)驗(yàn)方案

通過(guò)方案的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生研究問(wèn)題的積極性,，并使學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的基本思路和方法，提高學(xué)生自主設(shè)計(jì)、制定方案的能力,。通過(guò)方案的匯報(bào)交流,，使學(xué)生體會(huì)到集體智慧的力量，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

發(fā)揮教師指導(dǎo)作用,。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

實(shí)際操作

學(xué)生動(dòng)手

教師指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作,、相互交流的品質(zhì)和動(dòng)手操作能力。

通過(guò)暗示的手段,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，既能發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維,，在課堂時(shí)間有限的情況下可以大大提高課堂效率,。

歸納討論

總結(jié)分析

學(xué)習(xí)新知

理解識(shí)記

體會(huì)分析依據(jù)

理解等效原理

思考討論

鞏固新知

通過(guò)多力合成問(wèn)題的分析，再一次強(qiáng)化力的合成中涉及的等效替代思想,，這樣既可以加深對(duì)力的合成規(guī)律的理解,，也有利于學(xué)生對(duì)物理學(xué)的重要研究方法等效思維方法的領(lǐng)悟。

課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn),，力的合成一般不能象標(biāo)量那樣可以用簡(jiǎn)單的加減法進(jìn)行運(yùn)算（同一直線上的力的合成除外）,，通過(guò)探究，我們發(fā)現(xiàn)力的合成要按平行四邊形定則（或三角形定則）進(jìn)行,，其實(shí),，這一運(yùn)算法則也是所有矢量運(yùn)算的普遍法則，因此大家要重視理解,，學(xué)以致用,。1、合力

分力

共點(diǎn)力,，力的合成,；

2、思維方法----等效替代,；

3,、過(guò)程實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程；

4．力的運(yùn)算遵循平行四邊形定則,。

培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

布置作業(yè)

1,、承前啟后的問(wèn)題

小實(shí)驗(yàn)演示：一根細(xì)繩能豎直掛起一個(gè)重物：用兩根同樣質(zhì)地的細(xì)繩代替它，并逐漸增大夾角,，當(dāng)夾角達(dá)到一定大小時(shí),，繩斷,。

課后思考：為什么繩斷？是兩根繩子不如一根繩子嗎,？是長(zhǎng)的先斷還是短的先斷,？為什么？課外研究一下,。

2,、課后作業(yè)：

問(wèn)題與練習(xí)2、3,、4

觀察,、好奇

思考

通過(guò)這一小實(shí)驗(yàn)，再一次讓學(xué)生感悟到合力不一定比分力大,，合力的大小跟兩個(gè)分力的夾角大小有密切的關(guān)系,。同時(shí)，也為下一節(jié)力的分解預(yù)設(shè)了一個(gè)值得研究的活的題材,。

九,、板書(shū)設(shè)計(jì)

力的合成一、合力與分力的概念

二,、力的合成法則平行四邊形定則（適用于共點(diǎn)力）

1,、兩個(gè)力的合力

大小：｜f1－f2｜f1＋f2

方向：1802,、多個(gè)力的合力

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高一物理教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇四

高一物理教學(xué)計(jì)劃

張?jiān)?/p>

第一,，對(duì)高一學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度,。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中

階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程,。首先,，要積極培養(yǎng)和

保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng),。

其次，要注意聯(lián)系實(shí)際,，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問(wèn)題或情景為背景,，為學(xué)生搭建物理思維的平

臺(tái)。第三,，要注意知識(shí)與能力的階段性,不要急于求成,對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇,，不要

求全、求難,、求多,，要求精,、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法，強(qiáng)

調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

第二,，題要精心選擇,，不要求全、求難,、求多,，要求精、求活,。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)

知識(shí),、基本技能、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。第三,，說(shuō)明與建議：

1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第二章結(jié)束,。

2.在教學(xué)中注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系，首先,，是會(huì)考要求與高考要求的關(guān)系,，高一學(xué)生的文理傾向并不形成，因此不要過(guò)早的向高考要求靠攏;第二,，是初,、高中知識(shí)的銜接關(guān)系，特別注意九,、十兩個(gè)月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng),，這套教科書(shū)已經(jīng)考慮到了這一點(diǎn)，希望在教學(xué)中認(rèn)真體會(huì),，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué);第三,，是知識(shí)的形成過(guò)程與講練習(xí)

題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。

3.對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的作用放在了實(shí)驗(yàn)的起始位置，請(qǐng)任

課教師有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與進(jìn)度,，注意從一般的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)學(xué)

生,，以形成良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高一物理教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇五

高一物理教學(xué)計(jì)劃

（一）一、基本情況分析：

⒈ 學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中,，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平,。考試題的思維量不大,，能力要求也不很高,，很多學(xué)生因?yàn)槲锢砗脤W(xué)，從而輕視物理的學(xué)習(xí),。

⒉ 教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材,，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位,，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力,、邏輯思維能力、抽象思維能力,、動(dòng)手能力等都有了較高的要求,。另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué),，是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ),。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過(guò)程的能力,，對(duì)學(xué)生抽象思維能力,、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

二,、教學(xué)目的及任務(wù)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神,，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn),，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的基本職責(zé),，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提,。

2、認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，深刻體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖,，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好等因素,。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法,。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過(guò)高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律,。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力,。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

3,、對(duì)高一學(xué)生來(lái)講,，物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度,。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,，其次要注意聯(lián)系實(shí)際,，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三,，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成,，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇,，不要求全、求難,、求多,，要求精、求活,。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

4,、加強(qiáng)教研研究,，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面,，掌握基本的科學(xué)方法,，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,。

⒌ 學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識(shí),，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”,。

⒍ 重視實(shí)驗(yàn),，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng),。實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,，對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

三,、采取的措施：

1,、摸清學(xué)生情況，便于有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)組織,，完成教學(xué)任務(wù),。

2、抓好課堂效率,。上課力求高效,，精講精練，在有限的時(shí)間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能,，提高學(xué)生成績(jī),。

3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固,。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè),。單元復(fù)習(xí)和測(cè)試落實(shí)到個(gè)人，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評(píng)講,。

4,、做好訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。

5,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能做的實(shí)驗(yàn)一定要做,，能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn),，演示實(shí)驗(yàn)一定要演示，要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃

（二）本學(xué)期本人擔(dān)任高一物理教學(xué)工作，這是我走上工作崗位的新起點(diǎn),，我一定化壓力為動(dòng)力,，在教學(xué)中不斷改進(jìn)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

一,、學(xué)生情況分析

剛接觸這些新生，并沒(méi)有深入地了解，雖然這屆高一年級(jí)普通班學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，但是目前從整體上課的情況來(lái)看,，學(xué)生一般聽(tīng)得懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高,，課堂氣氛比較活躍,，遇到不懂的就會(huì)問(wèn)，作業(yè)也按時(shí)有效完成,。這比想像中要好得多,，至少他們肯學(xué)。但每個(gè)班總存在一小部分比較調(diào)皮的,，上課不認(rèn)真聽(tīng)講的,、開(kāi)小差，趴在桌上的,，特別是晚上喜歡講話……我覺(jué)得這樣會(huì)影響其他同學(xué)的積極性,，因此我正朝著改掉他們的壞習(xí)慣方向努力，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái),，比如布置一些比較具體的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們完成,。我相信經(jīng)過(guò)糾正，他們學(xué)習(xí)的熱情會(huì)更加高漲,！

二、教材與教輔分析

本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成人教版必修1的教材,，這本書(shū)主要的教學(xué)內(nèi)容是研究運(yùn)動(dòng),、力以及力與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系，共四大章（運(yùn)動(dòng)的描述,、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究,、相互作用、牛頓運(yùn)動(dòng)定律）,。必修1這本書(shū)突出了新課程的四個(gè)特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)性,、體現(xiàn)現(xiàn)代性、反映選擇性,、強(qiáng)調(diào)可操作性,。

1、強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,，從物理走向社會(huì),，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望,；

2,、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力,；

3,、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立,。

必修1是整個(gè)高中物理的基礎(chǔ),，有很多重難點(diǎn)都是高考、會(huì)考中的重難點(diǎn),，比如勻變速直線運(yùn)動(dòng),、摩擦力、力的平衡,、牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律等可以說(shuō)是整個(gè)出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高中物理的重中之重,。而質(zhì)點(diǎn)、位移,、加速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的,，理解起來(lái)又比較費(fèi)勁，但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的關(guān)鍵,，因此務(wù)必要引起學(xué)生重視,。

三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ),，為進(jìn)一步學(xué)好高二和高考作好輔墊,。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，能夠掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和把握好重點(diǎn),。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上，有意識(shí)讓學(xué)生接觸到往年的高考題,，拓展他們的思維,，提高學(xué)生的解題能力。并在平時(shí)注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣,，規(guī)范解題的格式和步驟,。堅(jiān)持小測(cè)并保證質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和鞏固,。為此,，具體要求如下：?jiǎn)卧肌⑵谥?、期末考試中力?zhēng)平均分,、及格率、優(yōu)秀率相對(duì)別的平行班級(jí)穩(wěn)步提高,。

四,、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1,、因材施教，精講精練,，及時(shí)鞏固,，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取每位學(xué)生都有所突破,。

2,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和探索，特別是分組實(shí)驗(yàn),，要保證學(xué)生都能獨(dú)立地完成,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀脤?shí)驗(yàn)解決物理問(wèn)題的能力，努力滲透物理研究問(wèn)題方法的培養(yǎng),。

3,、重視課外活動(dòng)，進(jìn)行物理課外興趣小組活動(dòng)的指導(dǎo),，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺(tái)，使學(xué)生的課外物理活動(dòng)豐富多彩,，真正成為培養(yǎng)興趣,、發(fā)展能力的陣地。

4,、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活,，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的有用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

五,、教學(xué)研究的計(jì)劃

1、加強(qiáng)校本課程的研究,，開(kāi)發(fā)本校的校本課程，課題研究,，提高本人的教科研水平,。

2、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思,，重新備課,，同時(shí)對(duì)一些典型的習(xí)題、例子,、素材加以搜集和整理,，為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。

3,、堅(jiān)持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課,，針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討,，尋找更好的教學(xué)模式。

4,、堅(jiān)持每周聽(tīng)一節(jié)同行的課,，課后及時(shí)與上課老師探討交流，研究教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足,，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的教學(xué)水平,。

5,、在本學(xué)期開(kāi)好一節(jié)公開(kāi)課，通過(guò)在評(píng)課中得到有經(jīng)驗(yàn)的老教師的教導(dǎo),，并在教學(xué)中不斷得以改進(jìn)突破,。在教學(xué)中重視積累，爭(zhēng)取撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文,。

六,、繼續(xù)教育的計(jì)劃

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)多聽(tīng)講座,，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用,。深入鉆研高中新課程理念，以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實(shí)施,，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃

（三）一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校的工作要求,，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，以提高課堂教學(xué)效率為核心，以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法,、規(guī)范行為，全面提高學(xué)生能力為目標(biāo),，依據(jù)學(xué)生和教材的知識(shí)特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃,，狠抓課堂教學(xué)效果，不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí),、基本物理思想和方法的教學(xué),，面向全體學(xué)生，以人為本,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,，以學(xué)生為中心,，搞好課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、學(xué)生情況分析

初中物理內(nèi)容簡(jiǎn)單,，課堂容量較小，涉及的知識(shí)大多數(shù)直觀形象,，記憶內(nèi)容多,，理解性的知識(shí)點(diǎn)比較淺顯通俗易懂，定量計(jì)算的問(wèn)題較少,，知識(shí)點(diǎn)單一,，綜合性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力要求較低,。因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)方法單一,，以記憶為主，不習(xí)慣于思考與歸納,，停留在形象思維上,，學(xué)生的邏輯性、發(fā)散性思維,、綜合問(wèn)題的分析能力還沒(méi)有初步形成,。而高中物理概念、規(guī)律多,，公式多,，條件要求苛刻，問(wèn)題的過(guò)程復(fù)雜,，同時(shí)解決物理問(wèn)題的方法涉及到很多數(shù)學(xué)知識(shí),，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅僅停留在記憶上，對(duì)學(xué)生的理解能力,、分析推理能力,、綜合分析能力提出了很高的挑戰(zhàn)。因此造成了很多學(xué)生一上高中學(xué)習(xí)物理物理心理上很不適應(yīng),，找不到學(xué)習(xí)方法。為此,，在開(kāi)學(xué)初期注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),，多和學(xué)生溝通交流,，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：注重基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)變,，包括課堂上看書(shū)自學(xué)方法,、相互學(xué)習(xí)討論方法指導(dǎo),，記筆記,、答題規(guī)范性的要求,，一切從嚴(yán)要求學(xué)生,，一切從規(guī)范做起，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣，形成基本的學(xué)習(xí)能力,。

2,、知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)新課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,。對(duì)于物理概念,，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,，對(duì)于物理規(guī)律，在學(xué)習(xí)時(shí)要注意通過(guò)實(shí)例,、實(shí)驗(yàn)和分析推理過(guò)程引出,，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,，并能在解題中有所運(yùn)用,，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力。

四,、教學(xué)措施與方法

1,、注意研究學(xué)生的思維學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好等因素,。切實(shí)抓好高一剛開(kāi)始學(xué)習(xí)階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成,，切忌要求過(guò)高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面,。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

2,、研究本學(xué)期所用教材,，深刻分析教材的知識(shí)體系，知識(shí)呈現(xiàn)形式,，知識(shí)板塊之間的聯(lián)系,。深刻體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，合理的處理,、整合教材,，吃透教材的的重難點(diǎn)，切實(shí)把握準(zhǔn)教材的深度和廣度,。研究掌握新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、能力的要求。高考,、會(huì)考對(duì)該知識(shí)的要求,，考查的知識(shí)點(diǎn)，包括知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)形式以及出現(xiàn)的頻率,。

3,、積極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié),，以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒,，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決問(wèn)題。

4,、努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,，提高課堂教學(xué)效率。在我?！皢?wèn)題引領(lǐng),，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式下，編寫(xiě)高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,，為此搞好集體備課,，充分發(fā)揮集體的智慧，按教材的要求和會(huì)考,、高考考鋼的要求,，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真編寫(xiě)出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。特別是導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)要求要具體明確，設(shè)計(jì)的知識(shí)問(wèn)題化,、問(wèn)題層次化，設(shè)計(jì)的習(xí)題題要緊扣考綱要求,，典型性,，針對(duì)性強(qiáng)，總之要使導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)導(dǎo)讀,、導(dǎo)思,、導(dǎo)練的功能。同時(shí)認(rèn)真批閱導(dǎo)學(xué)案,，習(xí)題練習(xí),、作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋,，總結(jié)和歸納,。

5、重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué),。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)等各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為提高課堂教學(xué)效率的突破口,。

6、搞好課堂管理,，要從管細(xì),、管嚴(yán)入手，深入課堂,、深入學(xué)生,，同時(shí)研究制定課上和課后的反饋機(jī)制和合理有效的評(píng)價(jià)制度。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的情況的反饋總結(jié),，包括課堂檢測(cè),、階段性檢測(cè)，做好學(xué)生成績(jī)的分析,，強(qiáng)化學(xué)生的得分意識(shí),，高考意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，有意識(shí)的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀生,，加強(qiáng)尖子生的輔導(dǎo)，提高尖子生的物理思維能力,，力爭(zhēng)在競(jìng)賽中取得好成績(jī),。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，視具體情況組織集體的輔導(dǎo)，盡量提高他們的物理成績(jī),。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、生活情況多和學(xué)生溝通交流，增加親和力,，從多方面給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助,。以強(qiáng)化刺激學(xué)生持之以恒、努力學(xué)習(xí)的精神,。同時(shí)不斷的做好自身教育教學(xué)工作的反思,、總結(jié)。

7,、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，多讀書(shū)，多進(jìn)行教育教學(xué)理論方法上的研究,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、方法，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文參加教育教學(xué)活動(dòng),。

五,、教材分析

本模塊劃分為“運(yùn)動(dòng)的描述”和“相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律”兩大部分，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。本模塊設(shè)計(jì)到的學(xué)習(xí)物理的思想方法,、解題的思路方法貫穿于整個(gè)高中物理，同時(shí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)在高中物理中具有典型性,，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),，可以掌握基本的操作技能、體會(huì)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識(shí)世界中的作用,?？梢?jiàn)本模塊的學(xué)習(xí)決定著整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)的成敗。