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王金戰(zhàn)講座心得篇一

*** ※心得體會※

心得體會

炎炎夏日,，正值中考剛剛結(jié)束,，我校如火如荼的舉行了王金戰(zhàn)的學習講座，此次學習是我受益匪淺,，王金戰(zhàn)的教育思想和教學理念深深的鼓舞了我這新教師的發(fā)展方向,。

王老師那質(zhì)樸的語言，幽默的處事態(tài)度,，讓人耳目一新,。報告中沒有什么特別深奧的理論，而且他所崇尚的對學生進行的賞識教育也不是什么新的理論和觀點,，都是我們廣大教師所熟知和共識的,。但他在實際工作中對待學生及家長的態(tài)度和做法，無不顯示出他堅深的教育心理學知識,，理論與實踐的融合,，達到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的,。王金戰(zhàn)校長用了通俗的語言講解教學過程中遇到的問題,，以及特殊學生的教育方法，王校長提到的一些教學理念是我感觸頗深,。

1.教師不能包辦課堂,，在以往的教學模式中,，好多教師習慣于滿堂灌，即整個教學過程基本全由教師來講學生在聽,，這樣一直發(fā)展下去很容易使學生注意力不集中,，走私，私底下開小差,。教師在課堂上的目的不是講了多少,，而是學生學習了多少，在課堂上更多的應該是傳授如何學習的本領,，喚醒激勵學生的學習興趣,，教育不應該是灌滿而是點燃，點燃學生的學習興趣,，激勵學生自主的進行學習,。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不僅在于傳授本領，而更重要的是善于激勵,、喚醒和鼓舞,。”王金戰(zhàn)老師說道：優(yōu)秀是鼓勵出來的,，每個學生都渴望鼓勵,，鼓勵學生可以有多種方式，如在手絹上,、作業(yè)本上留言或電子郵件等方式,，還有一種他喜歡的鼓勵方法是寫詩或與學生對詩。還有談話的藝術,，召開班會的藝術等等,，我們在做任何一件事前，都要想到要達成什么目標或結(jié)果,，然后通過鼓勵,、想方設法讓學生達成目標。海倫·凱勒說：“當一個人感覺到有高飛的沖動時,，他將再也不會滿足于在地上爬,。”我們老師要去做的就是鼓勵學生,，要讓他有高飛的沖動,。

2.從心態(tài)上來講，積極地心態(tài)和消極的心態(tài)對學生的影響更大,，學生如果呆著積極的心態(tài)去學習在學習知識的過程中能獲得更大的收益,，因此在教學過程中要不斷的鼓勵學生，是學生在45分鐘的課堂中獲得更大的收獲,?！秾W習的革命》一書上說：“鼓勵學生設定自己的目標，計劃他們自己的未來,。如果他們知道他們要去哪里,，那么他們的道路就是明確的。在我們的經(jīng)驗中,，大多數(shù)人都會超額完成他們給自己設定的個人目標——這或許也是最佳管理原則,。”設定目標后,，要經(jīng)常給予積極的刺激,，想象是一項有力的學習工具。一個教師可能會對學生這樣說：“不要忘了學習,，否則在將要來臨的測驗中你可能很糟,。”我們的教師并沒有意識到消極的暗示會帶來巨大的危害,，我們不妨換句話說說看：你要好好學習,，下次測驗中你一定很棒！當學生達到他們的目標時,，我們再給予肯定鼓勵,，那么他的動力和能力又會猛增。

3.培養(yǎng)學生的品質(zhì),，學生在學習的過程中,，學習的品質(zhì)和學習習慣對一個學生有著莫大的影響。在教學中僅憑老師得灌輸和激勵是遠遠不夠的,，因此在學習的過程中,，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)勢在必行。

1,、培養(yǎng)學生不達目的不罷休的堅持性,，古語有云：常立志不如立長志。很多學習不好的學生并不是不想學習,，而是想學習了感覺無從下手,，不是不學習，而是不能堅持學習,。及時發(fā)現(xiàn)學生短時間內(nèi)的學習努力程度,，并及時的加以表揚。激勵學生學習,，幫助其養(yǎng)成在學習中不達目的不罷休的堅持性,。

2、不需要別人督促提醒的自覺性,。老話說的好,，好人不用管,，用管的沒好人。因此提高學生的自覺性亦十分重要,。

3,、面對困難不低頭的頑強性。

4,、善于冷靜控制情緒的自制力,。

4.當一個學生反復遭受失敗的打擊變成了差生，潛能只能發(fā)揮到百分之二十到百分之三十,；當一個學生得到激勵的時候,，潛能能發(fā)揮的到百分之七十到百分之八十。適時的激勵學生培養(yǎng)學生的學習興趣,，能夠大幅度的提高和影響學生的學習成績,，在當下和學生將來的發(fā)展中都能起到莫大的作用。

5,、著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不能成其為池塘；沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育?！钡拇_,，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的,。當代中小學生的主體意識強,，自我表現(xiàn)欲突出，具有很強的自尊心,，對社會人生有了獨立的見解和主張,，不滿足于教師和家長的單純說教，但同時他們在性格上也相應地有些不足,，如,，脆弱、缺乏吃苦精神,、過分地以自我為中心等,。對此，教師為達到有效教育目的,，必須以“愛”學生為前提為基礎,，以真誠的“愛心”去影響,、感化、教育好學生,。但不是用口頭來強調(diào)愛,，而是把這種關愛之情滲透到教育原則中去，使學生在受教育的同時深深體會到這種“愛”,。通過王金戰(zhàn)老師的教育思想的學習,，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解,，無疑是我教育生涯中的加油站,，給我注入了工作能量和熱情，堅定了我要成為學生喜愛,、家長信賴的好老師的決心,。在今后的教育過程中一定多向幾位教育學中的教授，王老師等悉心學習,，爭取做一名人民放心,，社會滿意的優(yōu)秀教師。

王金戰(zhàn)講座心得篇二

聽王金戰(zhàn)老師報告心得體會

前幾天有幸聆聽了北京人大附中王金戰(zhàn)老師的報告, 我的思想受到了很大的震撼,，我被他們的工作態(tài)度,、敬業(yè)精神所折服，使我受益匪淺,。

首先,，王老師那質(zhì)樸的語言，幽默的處事態(tài)度,，讓人耳目一新,。報告中沒有什么特別深奧的理論，而且他所崇尚的對學生進行的賞識教育也不是什么新的理論和觀點,，都是我們廣大教師所熟知和共識的,。但他在實際工作中對待學生及家長的態(tài)度和做法，無不顯示出他堅深的教育心理學知識,，理論與實踐的融合,，達到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的,。

著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不能成其為池塘；沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育,。”的確,，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。當代中小學生的主體意識強,，自我表現(xiàn)欲突出,，具有很強的自尊心，對社會人生有了獨立的見解和主張,，不滿足于教師和家長的單純說教,，但同時他們在性格上也相應地有些不足，如,，脆弱,、缺乏吃苦精神、過分地以自我為中心等,。對此,，教師為達到有效教育目的，必須以“愛”學生為前提為基礎,，以真誠的“愛心”去影響,、感化,、教育好學生,。但不是用口頭來強調(diào)愛,，而是把這種關愛之情滲透到教育原則中去，使學生在受教育的同時深深體會到這種“愛”,。其次,，王老師的教育智慧還體現(xiàn)在，能夠針對每個學生的不同特點采用不同的教育方法,，而且能夠達到最佳的教育效果,。這一點看似簡單，但真正做起來卻很難,。因為這需要扎實的教育心理學知識和敏銳的思辨能力,，這兩者的結(jié)合，才能激發(fā)教者的教育智慧,。王老師是一個善于思考富于應變的人,，他是智慧的。而往往我們的工作缺乏的正是這種智慧,。

學業(yè)的最大問題是什么,？我說是心態(tài)。心態(tài)的關鍵是什么？我說是自信,。田校長一再強調(diào)我們不能放棄任何一個學生,。心理學研究也表明：人腦的潛能無比巨大。從嚴格意義上講,，學生沒有優(yōu)劣之分,，只有進步快慢的差別，有的先天早慧,，有的則大器晚成,。作為教師，要真正對學生抱有信心,，善于發(fā)現(xiàn)并肯定優(yōu)點與潛質(zhì),，同時在學生取得成績時給予鼓勵和肯定，從而使學生正確地認識自我,，確立必勝的信心,，感受成功的喜悅,。

再次,，通過王老師組織的有層次有目標的班會，我們可以看出王老師在教學工作中想了很多辦法,，動了很多腦筋,是個有心人,一個思想者,。一個人不是天生就具有教育智慧的，一個人的成功也不是一朝一夕的事,，是需要不斷的學習,，以掌握一定的教育教學理論作為基礎，通過自己的不斷思考,，用心地對待每個教育對象,，我想只有這樣就一定會走向成功。

我們知道,，有些教師自己才華很好,，肚子里的貨很多，但就是教不好學生,。同樣一件事情,，一位教師能妥善處理好，而另一位教師就被家長狀告校長處,。這就體現(xiàn)了教師的教學,、教育藝術。所以真正出色的教師不但要擁有精深的基礎知識,，更要擁有精湛的教育藝術,，只有這樣，才能使事業(yè)騰飛。

1．培養(yǎng)興趣,，享受學習

拿高分可以是輕松的,。我最欣賞的是享受學習這一觀點，就像我們老師要學會享受工作一樣,，我自己一直的信念就是,；工作著是快樂的！并讓學生快樂地學習,！如何做到享受學習呢,？

王金戰(zhàn)老師說：在我看來，學習是獲得知識的過程,，也是獲得快樂的過程,。要享受學習，首先要培養(yǎng)興趣,，因為興趣是學習的最大動力,。學生的學習興趣不僅靠學生自覺養(yǎng)成，老師更是責無旁貸,。他說,，興趣教學是愉悅的過程，是美的過程,，聽這樣的一節(jié)課,，相當于打開一扇窗戶，洞悉外面的天地,，甚至能夠看見樹木漸漸變綠,，看見河流變成大海。于是學生就自愿投入其中,，其樂融融,。

2．設定目標，激勵成功

《學習的革命》一書上說：“鼓勵學生設定自己的目標,，計劃他們自己的未來,。如果他們知道他們要去哪里，那么他們的道路就是明確的,。在我們的經(jīng)驗中,，大多數(shù)人都會超額完成他們給自己設定的個人目標——這或許也是最佳管理原則?！痹O定目標后,，要經(jīng)常給予積極的刺激，想象是一項有力的學習工具,。一個教師可能會對學生這樣說：“不要忘了學習,，否則在將要來臨的測驗中你可能很糟,。”我們的教師并沒有意識到消極的暗示會帶來巨大的危害,，我們不妨換句話說說看：你要好好學習,，下次測驗中你一定很棒！當學生達到他們的目標時,，我們再給予肯定鼓勵,，那么他的動力和能力又會猛增。

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不僅在于傳授本領,，而更重要的是善于激勵,、喚醒和鼓舞?！蓖踅饝?zhàn)老師說道：優(yōu)秀是鼓勵出來的,，每個學生都渴望鼓勵，鼓勵學生可以有多種方式,，如在手絹上,、作業(yè)本上留言或電子郵件等方式，還有一種他喜歡的鼓勵方法是寫詩或與學生對詩,。還有談話的藝術,，召開班會的藝術等等，我們在做任何一件事前,，都要想到要達成什么目標或結(jié)果,，然后通過鼓勵,、想方設法讓學生達成目標,。海倫·凱勒說：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬,?！蔽覀兝蠋熞プ龅木褪枪膭顚W生，要讓他有高飛的沖動,。

3．尊重個性,，教無定法

雷尼·富勒說：“如果我們固執(zhí)地透過唯一一片濾色鏡去觀察智慧的彩虹，那么,，許多頭腦將會被誤認為缺乏光彩,。”大家都已知的故事,，如邱吉爾的學校作業(yè)做得很差,，他說話結(jié)結(jié)巴巴并且口齒不清，然而他卻成了他那個世紀最偉大的領袖和演說家,。愛迪生在學校中曾被他的老師用皮帶狠狠地抽打,，因為他提了那么多問題以致于他的老師認為他是糊涂蛋，僅僅受了三個月的正式教育，他的母親就把他帶出了學校,。而他卻成了所有時代中最多產(chǎn)的發(fā)明家,。可甚至在晚年,，他仍然宣稱他無法理解數(shù)學,。還有愛因斯坦曾會整日空想，他在中學時代經(jīng)?？疾患案?，然而卻成了他那個時代最偉大的科學家。幸運的是愛因斯坦的母親——一個正式的學校教師,，是一個真正的學習先驅(qū),。他母親的看法，在那個時代是與眾不同的,，那就是學習可以成為一個樂趣,。他把教他變成一種游戲——她稱之為探索——令人興奮的知識世界。很顯然愛因斯坦,、邱吉爾,、愛迪生有著與他們學校的學習類型不相稱的學習類型。然而我們許多學?，F(xiàn)在還是好象把每個人當作完全相同的人來對待,，這就是教育失敗的最大因素之一。

通過王金戰(zhàn)老師的教育思想的學習,，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解,，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情,，堅定了我要成為學生喜愛,、家長信賴的好老師的決心。向李鎮(zhèn)西老師,、王金戰(zhàn)老師學習,，學習他的學習態(tài)度和敬業(yè)精神，學習他先進的教育理念和教育經(jīng)驗,，學習他的教育境界和教育精神,。做最好的教師就像李老師所說的這是一種平和的心態(tài)，也是一種執(zhí)著的行動,；是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié),，也是輝煌的人生,，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸??

聽王金戰(zhàn)老師報告心得體會

大冶二中

趙朝陽

王金戰(zhàn)講座心得篇三

聽王金戰(zhàn)講座有感

我于一月十三日有幸聆聽了王金戰(zhàn)老師的精彩講座,，深深的被王老師高尚的人格魅力所折服,，為王老師的多才多藝、樂觀自信,、過人的智慧和高超的教學藝術而傾倒,，王金戰(zhàn)老師帶給了我很大的觸動和很多的感動，王金戰(zhàn)老師是我們教師中的佼佼者,，是我們先進的教學理念的引導者和實踐者,，也是我們廣大教師學習的榜樣。聽了王金戰(zhàn)老師的講座,，我想到了很多很多……

一,、敬業(yè)

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè),，精心哺育一代新人,。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解,，就會富有感情地去教授每一堂課,，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材,。一個對學生充滿愛的老師,，才會對學生誨人不倦，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時，渾身洋溢著精,、氣,、神的教師，會給人以精力充沛,、心胸豁達、充滿活力的感覺,。在面對困難,、挫折、失意時,，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度,，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范,，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育,。教師的活潑開朗的性格,，又將會感染到我們的學生。

二,、學習

學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義,。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習,。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活

動的基本程序和方法,。二要強化教學技能訓練,。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,，掌握聽課,、評課技能，研習反思技能,。唯有通過自身有效的實踐訓練,才能輕車熟路,，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎,，他們才能在教學中深入淺出,，揮灑自如。

三,、創(chuàng)新

個人功底深淺不一,，教學風格各異，面對的學生不同,，同樣的教學內(nèi)容,，不同的人教，課堂效果也不會一樣,。不顧客觀實際情況,，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套,，依樣畫葫蘆,，即便畫得再像，也僅僅是形似而已,。教學有法但無定法,，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后,，深入思考,，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學實際和優(yōu)勢,，活學活用而不是全部拿來,，學會揚棄,，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗,，熟能生巧,，走出一條出于教學新路。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外,，別無他途。

四,、觀念

在傳統(tǒng)教學中,，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化,，教師與學生是平等的，教師有尊嚴,，學生也有尊嚴,，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴,。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生,，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步,，學生只有感受到老師的愛與尊重,，方能愉快地學習，健康的成長,。在信息時代,，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子,，與學生建立

相互學習的伙伴朋友關系,，真誠地向?qū)W生學習，教學相長,，共同進步,。通過學習名師，我切實感受到什么是真正的尊重學生,，不是虛情假意,，而是真情的自然流露，教師要從學生角度出發(fā),，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受,。與其說名師是一位老師,，倒不如說名師是一本書,，一本只有認真思考、認真

通過王金戰(zhàn)老師的教育思想的學習,，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解,，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情,，堅定了我要成為學生喜愛,、家長信賴的好老師的決心。我想,，今后我應該在教學的道路上不斷的努力,，不斷的學習和提高自己，王老師就是我學習的榜樣,。他的故事,，將給我以更多的啟迪和動力。

王金戰(zhàn)講座心得篇四

學習王金戰(zhàn)教育理論心得體會

遷安電大 李連云

優(yōu)秀是鼓勵出來的,。

他說,，當一個學生反復遭遇失敗的打擊，他就變成了差生,；所以讓差生變好其實很簡單,，就是反其道而行之，即讓學生反復感受到成功的喜悅,，差生就變成了優(yōu)生,。簡單明了，但是我也深知要做到這一點并不容易,。

鼓勵,，并不是一句簡簡單單的“你真棒”，要反復也不是一籮筐一籮筐“你真棒”的堆砌,。批評要讓孩子心服口服,，表揚亦是如此，惟有這樣學生才能真正感受到我也有棒的一面,，體會到成功的喜悅,。

要讓一個所謂的“差生”變成“優(yōu)生”，本來老師打的就是一場“持久戰(zhàn)”,，這不是一天兩天,，也不是一個月兩個月能解決的問題，可能需要一年甚至更多,，靠的就是老師的愛心,、信心與耐心。就像德國教育家第斯多惠所說：教育的藝術不僅在于傳授本領，更重要的是善于激勵,、喚醒和鼓舞,。

王老師的許多觀點其實和教育界的其他名家相似。比如說,，他認為老師如果做了學生能夠做的事情,，那就是剝奪了學生學會自我管理的權(quán)利，也剝奪了他們發(fā)展自己能力的機會,。而魏書生老師說過：班長會做的事我不做,；班干部會做的事，班長不做,；普通同學會做的事,，班干部不做。這樣逐層下放,，使每位同學都有事做,，都有鍛煉的機會。這也正應了那句話：教育是相通的,。即使兩位老師的陣地在中學,，而 1 我們的陣地在小學，但是他們優(yōu)秀的教育思想,，仍應為我們吸收和利用,。

從始至終，王金戰(zhàn)老師的書中潺潺流淌的是智慧,，我欣賞那群孩子的聰穎,，更欣賞站在他們身后的那位睿智的老師，盡管他當面向孩子承認做奧數(shù)肯定做不過他們,，寫文章也不是他們的對手,，英文更是比他們遜色得多。但是他卻因他們而驕傲,，因他們而自豪,，我想這便是最成功的老師。

另外無論對我今后的教育教學還是總結(jié)教學經(jīng)驗寫出有價值的教學反思和教學案例都有很大的幫助,。

第一：王老師給我今后如何寫好教學案例,，做好案例點評指明了方向，在案例中注意橫向研究,，不就事論事,，在教育的大背景下研究教學，在社會文化的大背景下研究教育,；縱向研究,，追蹤學生和教師今日想法、做法和根源，個人成長史的根源和歷史根源,。要特別重視家庭影響,，特別重視指導家庭教育,，因為學生的問題,，幾乎都來自家庭；對案例陳述采取分析態(tài)度,，不盲目跟著教師的思路跑,，要保持研究者的主體性和獨立視角；要側(cè)重梳理思路,；要先問“為什么”,；要出招，要提點可操作的具體建議,。

第二：王老師啟發(fā)我今后教學中遇到學生的缺點和錯誤時,，不能把問題簡單化?！皭邸焙汀芭u”不能解決根本問題,；“愛”學生可以解決一些問題，但不能解決一切問題,；“批評”學生最多是一種帶有情緒的管理方式,，當你不知道某種事物的真相時，批評它只能進一步掩蓋它的真相,，而不會使它的真相顯現(xiàn)出來,。也就是批評一個事物，并沒有使你對這個事物加深什么認識,，批評半天,，你也沒學到什么，這種老師只能稱為“蒙在鼓里的教育者”,，想想自己十幾年的教學,，也出現(xiàn)過以上情況，有的作法甚至還在繼續(xù),，現(xiàn)在才明白自己也是一名“蒙在鼓里的教育者”,。

第三：王老師教會我在課堂上遇到突發(fā)情況，該如何處理,?？砷]口不語，不要被個別學生牽著鼻子走,；要努力提高自己的教學水平,，要有威信，當一個優(yōu)秀教師，當課堂上出現(xiàn)學生講話的現(xiàn)象時,，我們首先應該想到的是“我講課的吸引力夠不夠”,，其次才能考慮學生缺點。

但是,，我覺得,，賞識教育過了頭，孩子會變得虛榮,，自尊心極強,，只能聽表揚和好話，聽不得半點批評,，容不得說半句不好,，受不得一絲挫折 ????

總而言之，教育孩子不是一朝一夕的事情,，要堅持長久,，持之以恒。

2014年3月3日