在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

王金戰(zhàn)心態(tài)的講座篇一

1.影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭,。

2.如果家庭教育出了問題,，孩子在學校就可能過得比較辛苦，孩子可能會成為學校的“問題兒童”,。

3.成績好的孩子,，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真,，越有調(diào)理,，越有禮貌，孩子成績就越好,。

4.貧窮是重要的教育資源,，但并非越貧窮越有利于孩子的成長,。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料,，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵,。

5.富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經(jīng)驗是：“培育一個貴族需要三代人的努力,?！薄半A層是會遺傳的?！钡?，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝，如果沒有更高級的教育技藝,，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難,。

6.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活,。如果父母完全圍繞孩子而沒有了自己的生活主題,，這樣的父母常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時候,，并不是孩子離不開父母,，而是父母離不開孩子。

7.父母需要承擔教育孩子的責任,，不過,，也不要因為教育孩子而完全取消了自己的休閑生活?！皼]有責任感傷害別人,，太有責任感傷害自己?！?/p>

8.夫妻關系影響孩子的性格,。一個男人如果不尊重他的妻子，那么,，他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學,。一個女人如果不尊重她的丈夫，那么,，她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學,。

9.有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點,，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權利”,。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見,。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從,。殺雞給猴看的結果是：猴子也學會了殺雞,。

10.讓孩子成為既有激情又有理智的人?！皼]有激情,，任何偉業(yè)都不可能善始，沒有理智,，任何壯舉都不能善終,?！?/p>

11.讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人,，有教養(yǎng)從守時，排隊,，在公共場合不大聲說話,，不輕易發(fā)怒開始。

12.做人要厚道,。如果你的孩子比較厚道,，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人,，往往吃大虧,，因為他被別人厭惡。愿意吃小虧的人,，將來會占大便宜,，因為他被人喜歡。

13.身體的活力能夠帶來精神的活力,。身體好的人,，性格陽光。身體不好的人,，做事猶猶豫豫,，躲躲閃閃，說話吞吞吐吐,。

14.經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐,，二是邀請孩子一起修理玩具，家具或衣物,，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難,，三是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事。

15.給孩子講故事并邀請孩子自己講故事,，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣,，讓孩子盡早學會獨立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習慣,?！爸灰€在讀書的人,，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的人,?！睆牟唤o孩子講故事的父母，是不負責任的父母,。

16.孩子的成長有三個關鍵期：第一個在3歲前后,，第二個在9歲前后，第三個在13歲前后,。如果錯過了成長的關鍵期,，后患無窮。

17.父母給孩子講道理是必要的,，但給13歲前后的孩子講道理時,，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要,。否則,，孩子會厭惡，反抗,。孩子會說：你講的話都是對的,，但你講話的那個樣子很令人討厭。

18.《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望,。教育不是管,，也不是不管。在管與不管之間,，有一個詞語叫“守望”,。

王金戰(zhàn)心態(tài)的講座篇二

王金戰(zhàn)老師講座觀后感

廣平縣第二實驗小學 蔡彥民

星期日上午八點，我準時收看了河北公共頻道全國優(yōu)秀教師,、教育專家王金戰(zhàn)老師的講座——《怎樣讓每個孩子愛上學習》,。

王金戰(zhàn)老師的講座，讓我用一個字來談我的感受的話,，那就是——“實”,，真實、實用,。他的每一句話講起來都是那么自然,，實在，毫無矯揉造作之嫌,，所講內(nèi)容切合實際,，講授的教育方法實用、有效,。

王金戰(zhàn)老師談到影響學習的決定性因素有兩個方面,，分別是智力因素和非智力因素,，其中智力因素所占比例不到10%而已，而非智力因素反而占到90%以上,。非智力因素包括學生的性格,、心理狀態(tài)、身體狀況,、學習環(huán)境,，老師的德才水平及家長的德才水平等方面。這其中讓我感觸最深的便是老師的德才水平,。

老師的德才,，我理解為老師的德行與才能。才能固然重要,，但我認為最重要的,，應當是“德行”。因為老師的“德”決定老師對待學生的態(tài)度,，而學生對某一學科是否有興趣，很大程度上就取決于老師給他帶來的印象與影響是否良好,。喜歡某位老師就喜歡上某一學科,，反之厭惡某一老師就厭惡某一學科，這在我們的實際教學生活中經(jīng)常發(fā)生,，想想自己當學生時,，又何嘗不是如此？

那么,，我們應該怎樣做一個讓學生喜愛的老師呢,？

善待學生，我認為這是讓學生喜歡并學好所任學科的必要條件,。善待學生,，就應該尊重學生，尊重每一位學生,，無論他成績好壞,。善待學生，就應該相信學生,，相信學生都是渴望自己進步的,，渴望自己優(yōu)秀的，只不過他們需要更多的時間,，需要我們老師的更多幫助與關注,。

作為老師，我們應該做的是尊重學生,，相信學生,，努力培養(yǎng)學生的學習興趣,。作為班主任，我認為我們更應該做的是了解學生,，關心學生,。課上是老師，課下應該是家長,，更應該是朋友,。不僅要關心學生的學習和生活情況，更應該關心學生的心理健康,，了解學生的心理需求,，解決學生的心理問題，讓學生健康地成長,，快樂地學習,。

我有一個小小心愿，不求桃李滿天下,，只愿一生無悔于教師這一職業(yè),，無愧于我的每一位學生。我在努力,，我要加油,！??

王金戰(zhàn)心態(tài)的講座篇三

王金戰(zhàn)教育思想研討學習心得

語文組李貝貝

王金戰(zhàn)是中國人民大學附中數(shù)學教師，全國優(yōu)秀教師,。在長期的教育實踐中,，王老師形成了獨到而實用的教育思想和教育方式。2003年,，他擔任班主任的高中12班55名學生中,，37人考進了清華和北大，10名學生進入劍橋,、牛津,、耶魯?shù)仁澜缑！＿@樣的優(yōu)秀是如何造就的,？通過學習王老師的教育思想,，關于怎樣激發(fā)學生熱愛學習享受學習，怎樣發(fā)掘學生自身的個性特質,，引導孩子發(fā)揮潛能成就英才等話題,，對于莘莘學子,、老師和家長都是富于啟示的,。

王金戰(zhàn)老師以自己豐富的教學經(jīng)驗，用一個個鮮活的教育案例，一串串讓人咋舌的高考數(shù)據(jù)給我們展示了一個應試教育與素質教育成功結合的范例,。教師都應該仔細讀一讀,，讀后都會受益匪淺。

在《英才是怎樣造就的》一書中,，王老師把自己的教育經(jīng)歷,、情感體驗與形象的成功法則結合，并融進自己獨特的思考,，用流暢的筆觸娓娓道來,。閱讀其中自有一分儒雅的氣韻和質樸的親切感，完全沒有高深莫測的說教意味,。如果說讀一本好書就是同高尚的人談話,，那么讀這本書就像是跟一位名師談心。

這本書既有王金戰(zhàn)老師做思想工作的成功案例,，還有他的學生們的學習經(jīng)驗總結,，以及他的工作反思和心路歷程的描述。王老師能在二十多年后抱著這種心態(tài)對待自己的工作和學生,，固然需要一種胸襟,，而最主要的是他揣著一種春風化雨的赤誠，一種憧憬成功的心態(tài),。如果說成功源于心態(tài),，那么教師是否也應該有這么一種優(yōu)秀的心態(tài)？答案是肯定的,。在王老師的工作方式中，管理學生沒有粗暴和無禮,；在他的目光中,，學生沒有差生和失敗,；在他的教育理念中,，沒有急功近利和揠苗助長。他啟示我們做一個優(yōu)秀的教師應該具有寬容和理解,、自信和激勵,、愛心和坦誠的心態(tài)，這就是成功心態(tài)的內(nèi)涵,。

“沒有教不好的孩子,，只有不稱職的家長?！?/p>

“沒有教不好的學生,，只有不稱職的老師?！?/p>

“沒有什么學習差的學生,，只有暫時落后的學生,。”

這些話在王金戰(zhàn)老師的心里絕不只是我們聊以自慰的口號,，而是沉淀為轉化學生成長的自覺行動,。

也許我們無法改變相貌，但我們可以展示笑容,；也許我們無法改變環(huán)境,，但我們可以選擇心態(tài)。也許我們無法改變命運,，但我們可以改變心態(tài),。

今天，教師的成長過程更應當是一個不斷探索創(chuàng)新的過程,。探索精神和創(chuàng)新意識是自我不斷更新的動力,。作為一名教師，應該有自己的思想,。一個缺乏思考的教師,，一個不關注社會、人生的教師,，怎么可能拿出令人信服的理由呢,？又怎么能正確引領學生的成長呢？

做一個有思想的教師,，應當對于教育有深刻的理解,，什么是教育？教育的目的是什么,？當今社會需要什么樣的教育,？教師應當有自己的回答。在課程改革中,，教師要樹立適應改革要求的教育觀,、教學觀、師生觀,、評價觀,。這些是教師思想的核心內(nèi)容，科學的教育思想是教育工作的靈魂,，隨著時代的進步,，教育思想也要與時俱進。

教師的成長,，不僅意味著教學藝術的精湛,，更意味著教育思想的成熟。一個有思想的教師，才能引領學生的成長,。

教師的教育思想滲透在課堂教學中,。一個優(yōu)秀教師，其課堂教學一定是高效率的,，富有思想性的,。他的教學藝術、他對教材的理解和挖掘,，對教育資源的利用,，教學步驟的設計，無不貫穿著他的思想,。教育思想的支配作用在他的教學中更為突出,。數(shù)學老師在數(shù)學教學中要貫穿了一個思想：即引導學生欣賞感悟數(shù)學之美，體驗數(shù)學問題探索的思維之美,，觀察數(shù)學定理公式的和諧對稱美,，每帶領學生解完一道數(shù)學題目，不急于轉入下一題目,，或結束課程,，而是提醒學生回味一下思維過程，觀察一下解題步驟,，欣賞一下“勞動成果”,，讓學生在教學中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的邏輯美、和諧美,?？此瓶菰锏慕忸}過程因為一種教學思想的貫徹，而使學變的興趣盎然,，數(shù)學課成了一種享受,。

教師的思想是人生經(jīng)驗的結晶，是理論學習的積累,，是勤于思考的結果。一句話,，教師的思想是教師的寶貴財富,，是我們搞好一切教學工作確保教育教學質量與效果的堅實基礎。

王金戰(zhàn)心態(tài)的講座篇四

題目：聽專家報告心得體會姓名：孫永歌年級：九年級單位：新房子中學電話：

*** ※心得體會※

心得體會

炎炎夏日,，正值中考剛剛結束,，我校如火如荼的舉行了王金戰(zhàn)的學習講座，此次學習是我受益匪淺,，王金戰(zhàn)的教育思想和教學理念深深的鼓舞了我這新教師的發(fā)展方向,。

王老師那質樸的語言，幽默的處事態(tài)度，讓人耳目一新,。報告中沒有什么特別深奧的理論,，而且他所崇尚的對學生進行的賞識教育也不是什么新的理論和觀點，都是我們廣大教師所熟知和共識的,。但他在實際工作中對待學生及家長的態(tài)度和做法,，無不顯示出他堅深的教育心理學知識，理論與實踐的融合,，達到了一種境界,，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。王金戰(zhàn)校長用了通俗的語言講解教學過程中遇到的問題,，以及特殊學生的教育方法,，王校長提到的一些教學理念是我感觸頗深。

1.教師不能包辦課堂,，在以往的教學模式中,，好多教師習慣于滿堂灌，即整個教學過程基本全由教師來講學生在聽,，這樣一直發(fā)展下去很容易使學生注意力不集中,，走私，私底下開小差,。教師在課堂上的目的不是講了多少,，而是學生學習了多少，在課堂上更多的應該是傳授如何學習的本領,，喚醒激勵學生的學習興趣,，教育不應該是灌滿而是點燃，點燃學生的學習興趣,，激勵學生自主的進行學習,。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不僅在于傳授本領，而更重要的是善于激勵,、喚醒和鼓舞,。”王金戰(zhàn)老師說道：優(yōu)秀是鼓勵出來的,，每個學生都渴望鼓勵,，鼓勵學生可以有多種方式，如在手絹上,、作業(yè)本上留言或電子郵件等方式,，還有一種他喜歡的鼓勵方法是寫詩或與學生對詩。還有談話的藝術,，召開班會的藝術等等,，我們在做任何一件事前,，都要想到要達成什么目標或結果，然后通過鼓勵,、想方設法讓學生達成目標,。海倫·凱勒說：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬,?！蔽覀兝蠋熞プ龅木褪枪膭顚W生，要讓他有高飛的沖動,。

2.從心態(tài)上來講,，積極地心態(tài)和消極的心態(tài)對學生的影響更大，學生如果呆著積極的心態(tài)去學習在學習知識的過程中能獲得更大的收益,，因此在教學過程中要不斷的鼓勵學生,，是學生在45分鐘的課堂中獲得更大的收獲?！秾W習的革命》一書上說：“鼓勵學生設定自己的目標,，計劃他們自己的未來。如果他們知道他們要去哪里,，那么他們的道路就是明確的,。在我們的經(jīng)驗中，大多數(shù)人都會超額完成他們給自己設定的個人目標——這或許也是最佳管理原則,?！痹O定目標后，要經(jīng)常給予積極的刺激,，想象是一項有力的學習工具,。一個教師可能會對學生這樣說：“不要忘了學習，否則在將要來臨的測驗中你可能很糟,?！蔽覀兊慕處煵]有意識到消極的暗示會帶來巨大的危害，我們不妨換句話說說看：你要好好學習,，下次測驗中你一定很棒,！當學生達到他們的目標時，我們再給予肯定鼓勵,，那么他的動力和能力又會猛增,。

3.培養(yǎng)學生的品質，學生在學習的過程中,，學習的品質和學習習慣對一個學生有著莫大的影響。在教學中僅憑老師得灌輸和激勵是遠遠不夠的,，因此在學習的過程中,，培養(yǎng)學生良好的學習品質勢在必行,。

1、培養(yǎng)學生不達目的不罷休的堅持性,，古語有云：常立志不如立長志,。很多學習不好的學生并不是不想學習，而是想學習了感覺無從下手,，不是不學習,，而是不能堅持學習。及時發(fā)現(xiàn)學生短時間內(nèi)的學習努力程度,，并及時的加以表揚,。激勵學生學習，幫助其養(yǎng)成在學習中不達目的不罷休的堅持性,。

2,、不需要別人督促提醒的自覺性。老話說的好,，好人不用管,，用管的沒好人。因此提高學生的自覺性亦十分重要,。

3,、面對困難不低頭的頑強性。

4,、善于冷靜控制情緒的自制力,。

4.當一個學生反復遭受失敗的打擊變成了差生，潛能只能發(fā)揮到百分之二十到百分之三十,；當一個學生得到激勵的時候,，潛能能發(fā)揮的到百分之七十到百分之八十。適時的激勵學生培養(yǎng)學生的學習興趣,，能夠大幅度的提高和影響學生的學習成績,，在當下和學生將來的發(fā)展中都能起到莫大的作用。

5,、著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不能成其為池塘；沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育?！钡拇_,，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。當代中小學生的主體意識強,，自我表現(xiàn)欲突出,，具有很強的自尊心，對社會人生有了獨立的見解和主張,，不滿足于教師和家長的單純說教,，但同時他們在性格上也相應地有些不足，如,，脆弱,、缺乏吃苦精神、過分地以自我為中心等,。對此,，教師為達到有效教育目的，必須以“愛”學生為前提為基礎,，以真誠的“愛心”去影響,、感化、教育好學生,。但不是用口頭來強調(diào)愛,，而是把這種關愛之情滲透到教育原則中去，使學生在受教育的同時深深體會到這種“愛”,。通過王金戰(zhàn)老師的教育思想的學習,，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站,，給我注入了工作能量和熱情,，堅定了我要成為學生喜愛、家長信賴的好老師的決心,。在今后的教育過程中一定多向幾位教育學中的教授,，王老師等悉心學習，爭取做一名人民放心,，社會滿意的優(yōu)秀教師,。