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省級防震減災(zāi)科普示范學(xué)校匯報材料 防震減災(zāi)科普教育基地篇一

——馬鞍山七中創(chuàng)建“防震減災(zāi)科普示范?！眳R報材料

馬鞍山市第七中學(xué)

二〇〇九年十月

一,、學(xué)校基本情況

馬鞍山七中建于1964年8月,，占地35196平方米,，建筑面積13600多平方米，現(xiàn)有42個教學(xué)班,，在校學(xué)生2600余人,，在職教職工150人，專任教師合格率100%,，中高級教師占專任教師總數(shù)的70%以上,。學(xué)校坐落在城市新區(qū)中心，擁有以華東地區(qū)首家傾斜式校園天象館為代表的完備的教育教學(xué)設(shè)施,，合理的布局,、綠色的校園，以及人性化的校園文化建設(shè),，構(gòu)成了美麗的校園,，令人賞心悅目，充滿現(xiàn)代氣息,。在推進素質(zhì)教育過程中,，學(xué)校把“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，促進學(xué)生健康發(fā)展”作為學(xué)校的辦學(xué)理念,，秉承“求真求新”的校訓(xùn),，堅持“以人為本、辦學(xué)為民,、科普特色,、發(fā)展創(chuàng)新”的辦學(xué)方針，把科普教育作為自己的辦學(xué)特色,，按照“課堂普及,、活動延伸、科研先導(dǎo),、質(zhì)量為本”的思路,，大力開展科普特色教育,，不斷追求新高度，提高辦學(xué)水平,，學(xué)校從一所昔日城郊結(jié)合部的薄弱學(xué)校發(fā)展成為現(xiàn)代化的先進學(xué)校,，2005年11月被安徽省教育廳正式批準為“安徽省特色初中”。

幾年來,，我校先后獲得了全國科學(xué)教育實驗基地,、全國人才幼苗培養(yǎng)基地、中國少科院科普基地,、安徽省少年科學(xué)院二級分院及會員單位,、創(chuàng)建教育實踐基地、全國地理科普教育基地,、安徽省推廣廠（事）務(wù)公開工作先進單位,、安徽省思想政治工作先進集體、檔案管理省一級先進單位,、馬鞍山市首屆文明單位標兵,、馬鞍山市教學(xué)研究基地等榮譽。學(xué)校辦學(xué)水平逐年上升,，已連續(xù)五次獲得兩年一度的馬鞍山市中小學(xué)辦學(xué)水平評估優(yōu)秀等級,，學(xué)校已逐步發(fā)展成為我市公辦品牌學(xué)校。

二,、主要做法

我校對實施“防震減災(zāi)科普教育”高度重視,，以省、市兩級“防震減災(zāi)科普示范學(xué)?？己藰藴省睘闃藴?，不斷努力，使得創(chuàng)建工作不斷深入,。去年底,，市地震局、市科協(xié),、市教育局聯(lián)合啟動“防震減災(zāi)科普示范?！眲?chuàng)建工作后，我校根據(jù)自身科普特色的實際情況,，首先成立了以校長,、書記為組長的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責,，進行責任分解,，形成了校長書記決策，分管校長牽頭，各部門組織實施,，班主任,、輔導(dǎo)員老師落實的“防震減災(zāi)科普示范校”創(chuàng)建機制,，制定了方案,，使得創(chuàng)建工作有條不紊地進行，按照“宣傳先導(dǎo),，課堂普及,，打造陣地，凸顯活動”的創(chuàng)建思路,，不斷實施創(chuàng)建工作,，取得了一定成果,，其做法歸納起來主要有四個方面,。

（一）宣傳先導(dǎo)，營造“防震減災(zāi)科普教育”校園氛圍

今年初我校就啟動了“防震減災(zāi)科普示范學(xué)?！眲?chuàng)建工作,，首選的是開展宣傳教育工作，通過宣傳營造創(chuàng)建氛圍,，在這過程中主要從兩個方面進行,，一是開了“四會”，即行政辦公會,、全體教師會,、全體班主任會、全體學(xué)生會,，通過這四個會議進行各個層面的宣傳動員,。二是利用校園載體宣傳。即：利用校園電視網(wǎng),、廣播網(wǎng),、宣傳櫥窗、黑板報,、國旗下講話等宣傳平臺進行“防震減災(zāi)科普教育”宣傳,。比如：今年3月份出了一期《防震減災(zāi)法》專題宣傳欄，5月份在“5.12”活動期間分別出了一期防震減災(zāi)科普宣傳欄和黑板報,，進行了一次“防震減災(zāi)科普教育”方面的國旗下講話,，校園廣播也進行了不少次數(shù)的防震減災(zāi)宣傳，通過這些宣傳,，營造了濃厚的校園“防震減災(zāi)科普教育”校園氛圍,，強化了廣大師生防震減災(zāi)意識。

（二）課堂普及，讓學(xué)生人人受到“防震減災(zāi)科普教育”

在創(chuàng)建活動中,，我們注意發(fā)揮課堂在“防震減災(zāi)科普教育”中的主渠道作用,，通過課堂讓學(xué)生受到深入的“防震減災(zāi)科普教育”，在這方面我們安排了“四種”課堂,，一是專門安排地理老師對初

一,、初二各班級上“防震減災(zāi)知識教育”課，每學(xué)期不少于兩節(jié),，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解地震的危害,，地震的預(yù)報和自救互救知識。二是安排“防震減災(zāi)科普教育”電教課,，下雨天學(xué)校大課間活動不能進行,，我們就利用學(xué)校電視網(wǎng)組織學(xué)生在班級觀看科普教育片，其中我們有意識地安排“防震減災(zāi)科普教育”片,，讓學(xué)生觀看,，通過視覺效果讓學(xué)生受教育。三是每學(xué)年安排不少于兩節(jié)的“防震減災(zāi)科普教育”班會課,，主題內(nèi)容由政教處安排,，班主任實施。四是每年安排不少于一次的“防震減災(zāi)科普教育”講座課,，由相關(guān)專家進行,，比如，今年5月12日我校就邀請了市地震局陳研究員給我校學(xué)生進行防震減災(zāi)專題講座,，取得了較好的效果,。通過這“四種”課堂，使我?！胺勒饻p災(zāi)科普教育”得到普及和深入,，有較好的效果。

（三）打造陣地,，搭建“防震減災(zāi)科普教育”有效平臺

為了保證“防震減災(zāi)科普教育”能夠?qū)嵤?，我們利用學(xué)校現(xiàn)有資源開展教育,，有一定效果,，但是，這樣做還很不夠,，還需要更多的“防震減災(zāi)科普教育”專項活動設(shè)施,，必須搭建新的平臺，以適應(yīng)教育的需要,。為此,，我們做了很多努力，概括起來，主要從兩方面進行了努力,。一方面搭建社會實踐活動平臺,。我們比較重視利用社會資源進行“防震減災(zāi)科普教育”，比如：我校和市地震局開展共建活動,，得到了市地震局領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)和幫助,，最近我們還準備帶學(xué)生到市地震臺實際感受。又比如：我校和市氣象局是共建單位,，每年我們都帶學(xué)生到氣象局科技館參觀學(xué)習(xí),，其效果是在學(xué)校不能做到的，最近幾年,，我們每年還帶學(xué)生到江蘇青少年科技活動中心,、上海科技館,、安徽科技館等參觀學(xué)習(xí),，尤其是學(xué)生在科技館內(nèi)“地震小屋”體驗地震，其效果非常的好,。另一方面在校內(nèi)搭建“防震減災(zāi)科普教育”專項教育平臺,。雖然我校教育用房緊張和教育經(jīng)費短缺，我們還是擠出教學(xué)用房和經(jīng)費,，建設(shè)了一個宣傳內(nèi)容比較全面的“防震減災(zāi)科普教育”展室，專門用于“防震減災(zāi)科普教育”,，對學(xué)生開放,，對社會開放。這一平臺建設(shè)標志著我?！胺勒饻p災(zāi)科普教育”進入了正?；覀儗⒃谶@一平臺上把“防震減災(zāi)科普教育”做的更好,。

（四）凸顯活動,，以活動提升學(xué)生防震減災(zāi)意識和能力

在創(chuàng)建“防震減災(zāi)科普示范學(xué)校”的過程中,，我們注重活動的開展,，注重讓學(xué)生有實踐體驗，通過實踐和體驗增強學(xué)生防震減災(zāi)意識,，提高學(xué)生防震減災(zāi)能力,。為此，我們組

省級防震減災(zāi)科普示范學(xué)校匯報材料 防震減災(zāi)科普教育基地篇二

防震減災(zāi)科普教育匯報材料

xx學(xué)校建于1983年3月,，占地6600平方米,，建筑面積2500多平方米，現(xiàn)有12個教學(xué)班，在校學(xué)生260余人,，在職教職工21人,，專任教師合格率100%，高級教師占專任教師總數(shù)的70%以上,。合理的布局,、綠色的校園，以及人性化的校園文化建設(shè),，構(gòu)成了美麗的校園,，令人賞心悅目，充滿現(xiàn)代氣息,。在推進素質(zhì)教育過程中,，學(xué)校把“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，促進學(xué)生健康發(fā)展”作為學(xué)校的辦學(xué)理念,，秉承“求真求新”的校訓(xùn),，堅持“以人為本、辦學(xué)為民,、科普特色,、發(fā)展創(chuàng)新”的辦學(xué)方針，把科普教育作為自己的辦學(xué)特色,，按照“課堂普及,、活動延伸、科研先導(dǎo),、質(zhì)量為本”的思路,，大力開展科普特色教育，不斷追求新高度,，提高辦學(xué)水平,。

主要做法

我校對實施“防震減災(zāi)科普教育”高度重視，以省,、市兩級“防震減災(zāi)科普示范學(xué)?？己藰藴省睘闃藴剩粩嗯?，使得創(chuàng)建工作不斷深入,。去年底，市地震局,、縣教育局聯(lián)合啟動“防震減災(zāi)科普示范?！眲?chuàng)建工作后，我校根據(jù)自身科普特色的實際情況,，首先成立了以校長為組長的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責,，進行責任分解，形成了校長決策,，分管牽頭,，組織實施，班主任,、輔導(dǎo)員老師落實的“防震減災(zāi)科普示范?！眲?chuàng)建機制，制定了方案,，使得創(chuàng)建工作有條不紊地進行,，按照“宣傳先導(dǎo)，課堂普及,，打造陣地,，凸顯活動”的創(chuàng)建思路，不斷實施創(chuàng)建工作,，取得了一定成果,，其做法歸納起來主要有四個方面。

（一）宣傳先導(dǎo),，營造“防震減災(zāi)科普教育”校園氛圍

今年初我校就啟動了“防震減災(zāi)科普示范學(xué)?！眲?chuàng)建工作，首選的是開展宣傳教育工作,，通過宣傳營造創(chuàng)建氛圍,，在這過程中主要從兩個方面進行，一是開了“四會”,，即行政辦公會,、全體教師會、全體班主任會,、全體學(xué)生會，通過這四個會議進行各個層面的宣傳動員,。二是利用校園載體宣傳,。即：利用校園電視網(wǎng)、廣播網(wǎng),、宣傳櫥窗,、黑板報、國旗下講話等宣傳平臺進行“防震減災(zāi)科普教育”宣傳,。比如：今年3月份出了一期《防震減災(zāi)法》專題宣傳欄,，5月份在“5.12”活動期間分別出了一期防震減災(zāi)科普宣傳欄和黑板報，進行了一次“防震減災(zāi)科普教育”方面的國旗下講話,，校園廣播也進行了不少次數(shù)的防震減災(zāi)宣傳,，通過這些宣傳,，營造了濃厚的校園“防震減災(zāi)科普教育”校園氛圍，強化了廣大師生防震減災(zāi)意識,。

（二）課堂普及,，讓學(xué)生人人受到“防震減災(zāi)科普教育”

在創(chuàng)建活動中，我們注意發(fā)揮課堂在“防震減災(zāi)科普教育”中的主渠道作用,，通過課堂讓學(xué)生受到深入的“防震減災(zāi)科普教育”,，在這方面我們安排了“四種”課堂，一是專門安排地理老師對初

一,、初二各班級上“防震減災(zāi)知識教育”課,，每學(xué)期不少于兩節(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解地震的危害,，地震的預(yù)報和自救互救知識,。二是安排“防震減災(zāi)科普教育”電教課，下雨天學(xué)校大課間活動不能進行,，我們就利用學(xué)校電視網(wǎng)組織學(xué)生在班級觀看科普教育片,，其中我們有意識地安排“防震減災(zāi)科普教育”片，讓學(xué)生觀看,，通過視覺效果讓學(xué)生受教育,。三是每學(xué)年安排不少于兩節(jié)的“防震減災(zāi)科普教育”班會課，主題內(nèi)容由政教處安排,，班主任實施,。四是每年安排不少于兩次的“防震減災(zāi)科普教育”講座課，比如,，今年5月12日我校就邀請了縣地震局陳研究員給我校學(xué)生進行防震減災(zāi)專題講座,，取得了較好的效果。通過這“四種”課堂,，使我?！胺勒饻p災(zāi)科普教育”得到普及和深入，有較好的效果,。

（三）打造陣地,，搭建“防震減災(zāi)科普教育”有效平臺

為了保證“防震減災(zāi)科普教育”能夠?qū)嵤覀兝脤W(xué)?，F(xiàn)有資源開展教育,，有一定效果，但是,，這樣做還很不夠,，還需要更多的“防震減災(zāi)科普教育”專項活動設(shè)施，必須搭建新的平臺,，以適應(yīng)教育的需要,。為此,，我們做了很多努力，概括起來,，主要從兩方面進行了努力,。一方面搭建社會實踐活動平臺。我們比較重視利用社會資源進行“防震減災(zāi)科普教育”,，尤其是學(xué)生在科技館內(nèi)“地震小屋”體驗地震,，其效果非常的好。另一方面在校內(nèi)搭建“防震減災(zāi)科普教育”專項教育平臺,。雖然我校教育用房緊張和教育經(jīng)費短缺,，我們還是擠出教學(xué)用房和經(jīng)費，建設(shè)了一個宣傳內(nèi)容比較全面的“防震減災(zāi)科普教育”展室,，專門用于“防震減災(zāi)科普教育”,，對學(xué)生開放，對社會開放,。這一平臺建設(shè)標志著我?！胺勒饻p災(zāi)科普教育”進入了正常化,，我們將在這一平臺上把“防震減災(zāi)科普教育”做的更好,。

（四）凸顯活動，以活動提升學(xué)生防震減災(zāi)意識和能力

在創(chuàng)建“防震減災(zāi)科普示范學(xué)?！钡倪^程中,，我們注重活動的開展，注重讓學(xué)生有實踐體驗,，通過實踐和體驗增強學(xué)生防震減災(zāi)意識,，提高學(xué)生防震減災(zāi)能力。為此,，我們組織每項活動前都精心策劃,，注意針對性和實效性，使得每項活動都取得了較好的效果,。我們在創(chuàng)建過程中主要開展五項相關(guān)綜合活動：,、3月初進行《防震減災(zāi)法》實施日宣傳活動。安排了四項內(nèi)容,，即：防震減災(zāi)科普宣傳國旗下講話；《防震減災(zāi)法》專題宣傳欄,；《防震減災(zāi)法》宣傳主題班會,；班級防震減災(zāi)專題黑板報。使得《防震減災(zāi)法》家喻戶曉,。

2,、“5.12”防震減災(zāi)科普宣傳實踐周活動,。安排了十項活動。即：防震減災(zāi)社區(qū)宣傳活動,；防震減災(zāi)國旗下講話,；防震減災(zāi)校園宣傳展活動；防震減災(zāi)主題班會,；防震減災(zāi)宣傳到家庭,；防災(zāi)疏散演練；防震減災(zāi)專家報告會,；防震減災(zāi)校園宣傳欄,；防震減災(zāi)心得評比活動；防震減災(zāi)科普知識競賽等,。歷時九天,，有比較好的效果。

3,、科普夏令營活動,。7月10日---11日，我校260余名師生開展科普教育活動,。有不少學(xué)生特別找到“地震小屋”進行模擬實踐,，使學(xué)生感受到地震，對地震有一定的體驗,。

4,、“11.9”消防安全疏散演練。11月9日上午9：10全校師生參加了安全疏散演練,，演練后進行了點評,，這項活動花山區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和市地震局有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)蒞臨現(xiàn)場，進行了指導(dǎo),，提出了要求,，演練取得了一定的效果。

5,、科技創(chuàng)新大賽活動,。xx年7月~9月進行，收集了學(xué)生科幻畫52幅,，科技論文20篇,，科技創(chuàng)新發(fā)明制作作品35件，其中也不乏有防震減災(zāi)內(nèi)容,，這項活動展示了學(xué)生科技才能,。

以上這些活動，強化了“防震減災(zāi)科普教育”,，鍛煉了學(xué)生,，使學(xué)生得到一定的體驗,，比如：5月10日是一個雙休日，部分師生搞防震減災(zāi)科普宣傳,，學(xué)生配掛綬帶,，引導(dǎo)居民看“防震減災(zāi)科普宣傳展牌”，給居民發(fā)放“防震減災(zāi)科普宣傳資料”,，使得學(xué)生和居民共同融入防震減災(zāi)科普宣傳教育之中,，這個社會大課堂給學(xué)生的教育是深刻的，雙比如：防災(zāi)疏散演練,、防震減災(zāi)心得評比,、防震減災(zāi)科普知識競賽等活動對學(xué)生的教育都是深刻的。所有這些活動的開展,，給我?？破仗厣⑷肓诵碌幕盍Α?/p>

三,、存在的不足及今后的努力方向

開展創(chuàng)建“防震減災(zāi)科普示范學(xué)?！币呀咏荒辏〉昧艘欢ǖ慕逃晒?，但還存在一定的問題,，深刻反思我們整個創(chuàng)建工作，我們認為主要存在下列問題：,、“防震減災(zāi)科普校本課程”還未形成,。雖然安排了老師進行防震減災(zāi)科普教學(xué)，但還未形成系統(tǒng),，急待進行防震減災(zāi)科普校本課程建設(shè),。

2、防震減災(zāi)科普室開展活動還不夠正常,。主要原因是科普室剛建成不久,，需要盡快地發(fā)揮其作用，利用其功能開展活動,。

3,、防震減災(zāi)科普興趣小組活動還不夠好。這其中有主觀的和客觀的因素,，最主要原因是學(xué)校上課安排的太滿,，無法抽時間開展正常活動,。

4,、防震減災(zāi)科普活動動手方面的設(shè)施未建設(shè)，使得教育缺乏直觀性和說服力，影響教育效果,。

今后，我們將以陽泉市《防震減災(zāi)科普示范學(xué)校評價指標》為依據(jù),，規(guī)范“防震減災(zāi)科普教育”,，挖掘潛力，創(chuàng)造條件,，在宣傳,、課程、陣地,、活動上落實“防震減災(zāi)科普教育”,，使之規(guī)范化，常規(guī)化,，成為學(xué)校教育中的一個亮點,。

四、幾點認識與思考

根據(jù)創(chuàng)建過程的實踐和本校實際,，我們有以下幾點認識和思考：,、“防震減災(zāi)科普教育”要和學(xué)校科普特色聯(lián)系起來,?！胺勒饻p災(zāi)科普教育”是對學(xué)校科普特色的豐富,，是把科普特色引向深入的重要平臺,，是科普特色的必然要求。做好“防震減災(zāi)科普教育”就是為了更好地做好科普特色,。

2,、“防震減災(zāi)科普教育”要和生命教育、安全教育聯(lián)系起來,。把“防震減災(zāi)科普教育”提到生命的高度,，納入安全教育的重要部分，“防震減災(zāi)科普教育”的地位才會凸顯,，才能成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容,，才會為師生和學(xué)生家長重視。

3,、“防震減災(zāi)科普教育”設(shè)施要和學(xué)校整體建設(shè)聯(lián)系起來,。學(xué)校應(yīng)把“防震減災(zāi)科普教育”宣傳場所和活動場所納入學(xué)校教育規(guī)劃，尤其是防震減災(zāi)實踐活動設(shè)施建設(shè)要更重視,，只有這樣,，才能保證“防震減災(zāi)科普教育”全面實施，達到預(yù)定的教育效果。

4,、“防震減災(zāi)科普教育”要和社會需求聯(lián)系起來,。學(xué)校的有限資源無法滿足教育的需要，社會也需要“防震減災(zāi)科普教育”,，使之成為社會的統(tǒng)一行動,，所以，學(xué)?！胺勒饻p災(zāi)科普教育”要與社會結(jié)合,，資源共享，形成社會物質(zhì)資源和專家資源為學(xué)校服務(wù),，而學(xué)?！胺勒饻p災(zāi)科普教育”內(nèi)容，宣傳到社會,，教育國民,，促使防震減災(zāi)成為全民行動，這也是“防震減災(zāi)科普教育”的應(yīng)有之意,。

省級防震減災(zāi)科普示范學(xué)校匯報材料 防震減災(zāi)科普教育基地篇三

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防震減災(zāi)科普教育匯報材料

防震減災(zāi)科普教育匯報材料

xx學(xué)校建于1983年3月,，占地6600平方米，建筑面積2500多平方米,，現(xiàn)有12個教學(xué)班,，在校學(xué)生260余人，在職教職工21人,，專任教師合格率100%,，高級教師占專任教師總數(shù)的70%以上。合理的布局,、綠色的校園,，以及人性化的校園文化建設(shè)，構(gòu)成了美麗的校園,，令人賞心悅目,，充滿現(xiàn)代氣息。在推進素質(zhì)教育過程中,，學(xué)校把“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神,，促進學(xué)生健康發(fā)展”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，秉承“求真求新”的校訓(xùn),，堅持“以人為本,、辦學(xué)為民、科普特色,、發(fā)展創(chuàng)新”的辦學(xué)方針,，把科普教育作為自己的辦學(xué)特色,，按照“課堂普及、活動延伸,、科研先導(dǎo),、質(zhì)量為本”的思路，大力開展科普特色教育,，不斷追求新高度,，提高辦學(xué)水平。

主要做法

我校對實施“防震減災(zāi)科普教育”高度重視,，以省、市兩級“防震減災(zāi)科普示范學(xué)?？己藰藴省睘闃藴?，不斷努力，使得創(chuàng)建工作不斷深入,。去年底,，市地震局、縣教育局聯(lián)合啟動“防震減災(zāi)科普示范?！眲?chuàng)建工作后,，我校根據(jù)自身科普特色的實際情況，首先成立了以校長為組長的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責,，進行責任分解，形成了校長1

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決策,，分管牽頭,，組織實施，班主任,、輔導(dǎo)員老師落實的“防震減災(zāi)科普示范?！眲?chuàng)建機制，制定了方案,，使得創(chuàng)建工作有條不紊地進行,，按照“宣傳先導(dǎo)，課堂普及,，打造陣地,，凸顯活動”的創(chuàng)建思路，不斷實施創(chuàng)建工作,，取得了一定成果,，其做法歸納起來主要有四個方面。

（一）宣傳先導(dǎo),，營造“防震減災(zāi)科普教育”校園氛圍

今年初我校就啟動了“防震減災(zāi)科普示范學(xué)?！眲?chuàng)建工作，首選的是開展宣傳教育工作，通過宣傳營造創(chuàng)建氛圍,，在這過程中主要從兩個方面進行,，一是開了“四會”，即行政辦公會,、全體教師會,、全體班主任會、全體學(xué)生會,，通過這四個會議進行各個層面的宣傳動員,。二是利用校園載體宣傳。即：利用校園電視網(wǎng),、廣播網(wǎng),、宣傳櫥窗、黑板報,、國旗下講話等宣傳平臺進行“防震減災(zāi)科普教育”宣傳,。比如：今年3月份出了一期《防震減災(zāi)法》專題宣傳欄，5月份在“5.12”活動期間分別出了一期防震減災(zāi)科普宣傳欄和黑板報,，進行了一次“防震減災(zāi)科普教育”方面的國旗下講話,，校園廣播也進行了不少次數(shù)的防震減災(zāi)宣傳，通過這些宣傳,，營造了濃厚的校園“防震減災(zāi)科普教育”校園氛圍,，強化了廣大師生防震減災(zāi)意識。

（二）課堂普及,，讓學(xué)生人人受到“防震減災(zāi)科普教育”

在創(chuàng)建活動中,，我們注意發(fā)揮課堂在“防震減災(zāi)科普教育”中的主渠道作用，通過課堂讓學(xué)生受到深入的“防震減災(zāi)科普教育”,，在這方面我們安排了“四種”課堂,，一是專門安排地理老師對初

一、初二各班級上“防震減災(zāi)知識教育”課,，每學(xué)期不少于兩節(jié),，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解地震的危害，地震的預(yù)報和自救互救知識,。二是安排“防震2

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減災(zāi)科普教育”電教課,，下雨天學(xué)校大課間活動不能進行，我們就利用學(xué)校電視網(wǎng)組織學(xué)生在班級觀看科普教育片,，其中我們有意識地安排“防震減災(zāi)科普教育”片,，讓學(xué)生觀看，通過視覺效果讓學(xué)生受教育,。三是每學(xué)年安排不少于兩節(jié)的“防震減災(zāi)科普教育”班會課,，主題內(nèi)容由政教處安排,，班主任實施。四是每年安排不少于兩次的“防震減災(zāi)科普教育”講座課,，比如,，今年5月12日我校就邀請了縣地震局陳研究員給我校學(xué)生進行防震減災(zāi)專題講座，取得了較好的效果,。通過這“四種”課堂,，使我校“防震減災(zāi)科普教育”得到普及和深入,，有較好的效果,。

（三）打造陣地，搭建“防震減災(zāi)科普教育”有效平臺 為了保證“防震減災(zāi)科普教育”能夠?qū)嵤?，我們利用學(xué)?，F(xiàn)有資源開展教育，有一定效果,，但是，這樣做還很不夠,，還需要更多的“防震減災(zāi)科普教育”專項活動設(shè)施,，必須搭建新的平臺，以適應(yīng)教育的需要,。為此,，我們做了很多努力，概括起來,，主要從兩方面進行了努力,。一方面搭建社會實踐活動平臺。我們比較重視利用社會資源進行“防震減災(zāi)科普教育”,，尤其是學(xué)生在科技館內(nèi)“地震小屋”體驗地震,，其效果非常的好。另一方面在校內(nèi)搭建“防震減災(zāi)科普教育”專項教育平臺,。雖然我校教育用房緊張和教育經(jīng)費短缺,，我們還是擠出教學(xué)用房和經(jīng)費，建設(shè)了一個宣傳內(nèi)容比較全面的“防震減災(zāi)科普教育”展室,，專門用于“防震減災(zāi)科普教育”,，對學(xué)生開放，對社會開放,。這一平臺建設(shè)標志著我?！胺勒饻p災(zāi)科普教育”進入了正常化,，我們將在這一平臺上把“防震減災(zāi)科普教育”做的更好,。

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（四）凸顯活動,，以活動提升學(xué)生防震減災(zāi)意識和能力 在創(chuàng)建“防震減災(zāi)科普示范學(xué)校”的過程中,，我們注重活動的開展,，注重讓學(xué)生有實踐體驗，通過實踐和體驗增強學(xué)生防震減災(zāi)意識,，提高學(xué)生防震減災(zāi)能力,。為此，我們組織每項活動前都精心策劃,，注意針對性和實效性,，使得每項活動都取得了較好的效果。我們在創(chuàng)建過程中主要開展五項相關(guān)綜合活動： 1,、3月初進行《防震減災(zāi)法》實施日宣傳活動,。安排了四項內(nèi)容，即：防震減災(zāi)科普宣傳國旗下講話,；《防震減災(zāi)法》專題宣傳欄,；《防震減災(zāi)法》宣傳主題班會；班級防震減災(zāi)專題黑板報,。使得《防震減災(zāi)法》家喻戶曉,。

2、“5.12”防震減災(zāi)科普宣傳實踐周活動,。安排了十項活動,。即：防震減災(zāi)社區(qū)宣傳活動；防震減災(zāi)國旗下講話,；防震減災(zāi)校園宣傳展活動,；防震減災(zāi)主題班會；防震減災(zāi)宣傳到家庭,；防災(zāi)疏散演練,；防震減災(zāi)專家報告會；防震減災(zāi)校園宣傳欄,；防震減災(zāi)心得評比活動,；防震減災(zāi)科普知識競賽等。歷時九天,，有比較好的效果,。

3、科普夏令營活動,。7月10日---11日,，我校260余名師生開展科普教育活動。有不少學(xué)生特別找到“地震小屋”進行模擬實踐,，使學(xué)生感受到地震,，對地震有一定的體驗,。

4、“11.9” 消防安全疏散演練,。11月9日上午9：10全校師生參加了安全疏散演練,，演練后進行了點評，這項活動花山區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和市地震局有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)蒞臨現(xiàn)場,，進行了指導(dǎo),，提出了要求，演練取得了一定的效果,。

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5,、科技創(chuàng)新大賽活動。2010年7月~9月進行,，收集了學(xué)生科幻畫52幅,，科技論文20篇，科技創(chuàng)新發(fā)明制作作品35件,，其中也不乏有防震減災(zāi)內(nèi)容,，這項活動展示了學(xué)生科技才能。

以上這些活動,，強化了“防震減災(zāi)科普教育”,，鍛煉了學(xué)生，使學(xué)生得到一定的體驗,，比如：5月10日是一個雙休日，部分師生搞防震減災(zāi)科普宣傳,，學(xué)生配掛綬帶,，引導(dǎo)居民看“防震減災(zāi)科普宣傳展牌”，給居民發(fā)放“防震減災(zāi)科普宣傳資料”,，使得學(xué)生和居民共同融入防震減災(zāi)科普宣傳教育之中,，這個社會大課堂給學(xué)生的教育是深刻的，雙比如：防災(zāi)疏散演練,、防震減災(zāi)心得評比,、防震減災(zāi)科普知識競賽等活動對學(xué)生的教育都是深刻的。所有這些活動的開展,，給我?？破仗厣⑷肓诵碌幕盍Α?/p>

三,、存在的不足及今后的努力方向

開展創(chuàng)建“防震減災(zāi)科普示范學(xué)?！币呀咏荒辏〉昧艘欢ǖ慕逃晒?，但還存在一定的問題,，深刻反思我們整個創(chuàng)建工作,，我們認為主要存在下列問題：

1、“防震減災(zāi)科普校本課程”還未形成,。雖然安排了老師進行防震減災(zāi)科普教學(xué),，但還未形成系統(tǒng)，急待進行防震減災(zāi)科普校本課程建設(shè),。

2,、防震減災(zāi)科普室開展活動還不夠正常。主要原因是科普室剛建成不久,，需要盡快地發(fā)揮其作用,，利用其功能開展活動。

3,、防震減災(zāi)科普興趣小組活動還不夠好,。這其中有主觀的和客觀的因素，最主要原因是學(xué)校上課安排的太滿,，無法抽時間開展正?；?

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動。

4,、防震減災(zāi)科普活動動手方面的設(shè)施未建設(shè),，使得教育缺乏直觀性和說服力，影響教育效果,。

今后,，我們將以陽泉市《防震減災(zāi)科普示范學(xué)校評價指標》為依據(jù)，規(guī)范“防震減災(zāi)科普教育”,，挖掘潛力,，創(chuàng)造條件，在宣傳,、課程,、陣地、活動上落實“防震減災(zāi)科普教育”,，使之規(guī)范化,，常規(guī)化，成為學(xué)校教育中的一個亮點,。

四,、幾點認識與思考

根據(jù)創(chuàng)建過程的實踐和本校實際，我們有以下幾點認識和思考：

1,、“防震減災(zāi)科普教育”要和學(xué)?？破仗厣?lián)系起來?！胺勒饻p災(zāi)科普教育”是對學(xué)?？破仗厣呢S富,，是把科普特色引向深入的重要平臺，是科普特色的必然要求,。做好“防震減災(zāi)科普教育”就是為了更好地做好科普特色,。

2、“防震減災(zāi)科普教育”要和生命教育,、安全教育聯(lián)系起來,。把“防震減災(zāi)科普教育”提到生命的高度，納入安全教育的重要部分,，“防震減災(zāi)科普教育”的地位才會凸顯,，才能成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，才會為師生和學(xué)生家長重視,。

3,、“防震減災(zāi)科普教育”設(shè)施要和學(xué)校整體建設(shè)聯(lián)系起來。學(xué)校應(yīng)把“防震減災(zāi)科普教育”宣傳場所和活動場所納入學(xué)校教育規(guī)劃,，尤其是防震減災(zāi)實踐活動設(shè)施建設(shè)要更重視,，只有這樣，才能保證“防震減災(zāi)科普教育”全面實施,，達到預(yù)定的教育效果,。

4、“防震減災(zāi)科普教育”要和社會需求聯(lián)系起來,。學(xué)校的有限資6

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源無法滿足教育的需要,，社會也需要“防震減災(zāi)科普教育”，使之成為社會的統(tǒng)一行動,，所以,，學(xué)校“防震減災(zāi)科普教育”要與社會結(jié)合,，資源共享，形成社會物質(zhì)資源和專家資源為學(xué)校服務(wù),，而學(xué)?！胺勒饻p災(zāi)科普教育”內(nèi)容，宣傳到社會,，教育國民,，促使防震減災(zāi)成為全民行動，這也是“防震減災(zāi)科普教育”的應(yīng)有之意,。

省級防震減災(zāi)科普示范學(xué)校匯報材料 防震減災(zāi)科普教育基地篇四

珍愛生命,，防震有法

朔州市懷仁縣云中中學(xué) 張洪正

同學(xué)們，當?shù)卣鸢l(fā)生時,，你一定覺得很可怕,。其實,，只要能按照正確的方法去做，就不會有危險的,。有時,，地震并不像你所想象得那么可怕，真正房倒屋塌的災(zāi)難性地震還是少數(shù),。只要你沉著,、冷靜地應(yīng)對災(zāi)變，就有可能避震成功,。

當?shù)卣鸢l(fā)生時,，室內(nèi)房屋倒塌后所形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點,。特別是在樓房內(nèi)的人,，要選擇廚房、衛(wèi)生間等開間小,、不易倒塌的空間,、墻角或桌子等堅固家具易形成三角空間的地方避震。在沒有桌子等可供藏身的場合,，無論如何,，都要用坐墊等軟物保護好頭部，迅速趴在炕沿下,，臉朝下,，頭靠山墻，兩只胳膊在胸前相交,，右手正握左臂,，正手反握右臂，鼻梁上方凹部枕在臂上,，閉上眼睛,、嘴，用鼻子呼吸,。千萬不要盲目跳樓和使用電梯,。

室外的人，要避開高大建筑物等危險之處,，護住頭,，迅速跑到空曠場地蹲下。當大地劇烈搖晃,，站立不穩(wěn)的時候,，人們都會有扶靠、抓住什么的心理。身邊的門柱,、墻壁大多會成為扶靠的對象,。但是，這些看上去挺結(jié)實牢固的東西,，實際上卻是危險的,。務(wù)必不要靠近水泥預(yù)制板墻、門柱等躲避,。在繁華街,、樓區(qū)，最危險的是玻璃窗,、廣告牌等物掉落下來砸傷人,，因此，要注意用手或手提包等物保護好頭部,。還要盡量遠離高壓線及化學(xué),、煤氣等有毒工廠或設(shè)施。如遇燃氣,、毒氣泄漏,、火災(zāi)，用濕手巾捂住口鼻,，匍匐逆風(fēng)繞到上風(fēng)方向,。

地震發(fā)生后，人們可能面對各種困難,，必須克服恐懼心理,，用正確的方法自救求生，這對于減輕地震災(zāi)害,，免遭新的損失,，是十分必要的。如果不能自行脫險,，一定要沉住氣,，保護自己不受新的傷害，如果暫時無法脫險,，要想辦法維持生命,，尋找食物和水，保存體力,，耐心等待，并設(shè)法與外界聯(lián)系,，切不可大聲哭喊,，勉強行動，盡量閉目休息。時間就是生命,。被救后要積極參與震后救人工作,，迅速壯大救援隊伍，讓更多的人獲救,，要先救近處的人,，先救青壯年，先救容易救的人,，先救 “生”,、后救“人”；要積極參與維護社會治安,，保持社會穩(wěn)定,。

在發(fā)生大地震時，人們心理上易產(chǎn)生動搖,。要相信政府,、警察、消防等防災(zāi)機構(gòu)發(fā)出的信息,，決不輕信不負責任的流言蜚語,，不要輕舉妄動。

在目前地震預(yù)報仍是個世界性難題的情況下,，我們要加強對地震科普知識的學(xué)習(xí),，以利于掌握正確的避震和自救、互救方法,。

敲起防震的警鐘

地球是我們美麗的家,，但有時會出現(xiàn)一些事故，只有靠我們積極地去面對,，發(fā)展科技,，才能造福人類，才可以幸?？鞓返纳钤谶@個美麗的家中,。

2008年5月12日，我們永遠也不會忘記,，這是一個令人悲痛欲絕的日子,，汶川大地震，它帶走了多少人的生命,，拆散了多少幸福的家庭,，使多少個孩子因此成為孤兒，使多少人因此將孤單一生,。時光不能倒流,，我們也無力改變這個事實,，只有堅強面對，才能在這個悲痛的關(guān)頭挺下來,，勇敢地活下去,。

其實，地震發(fā)生前,，會有一些預(yù)兆：比如牛,、馬等牲畜會掙脫韁繩瘋狂地往外跑；正在冬眠的蛇會涌出洞外,；蜜蜂會驚飛,、逃竄；狗會狂吠,，還有一些家畜會出圈,，到處竄跑；老鼠成群結(jié)隊搬家??這些預(yù)兆可以讓人們提前知道可能要發(fā)生地震,，如果發(fā)現(xiàn)這些動物有這些反?，F(xiàn)象，必須先辨別真假,，再向地震局報告,，以防在先，及早撤離,。

當?shù)卣鸢l(fā)生了,，還有很多自救的方法。例如：地震了,，你被壓在廢墟的底下,，這時候，你不要盲目亂動,，要冷靜,，先把手抽出來，慢慢地挪動廢墟,，先保持呼吸順暢,，再想辦法呼吸，喊人員來救你,。如果發(fā)生地震時你在家里,，必須馬上鉆到堅硬、并且沒有倒塌的小房間中躲避,，以免砸傷,。還有,，要貼著堅固的墻壁或在門口蹲著,，在房子倒塌后,，再求生,，要避免被弄傷,。如果在野外,，一定要避開陡崖,，防止掉下山,。還有要預(yù)防山體滑坡,，以免滑下去,。如果在學(xué)校，一定要聽從老師的指揮,，躲到課桌下,，注意保護頭部，如果在上體育課,，要避免高大的建筑物,，不要被砸傷。如果在電影院,，要躲在觀看椅底下避震,，要避開掛在天花板上的燈、空調(diào)的懸掛物,，用東西保護頭部,，聽從指揮人員指揮撤離現(xiàn)場。在超市發(fā)生了地震,，要避開玻璃柜,，避開貨物、廣告牌,、燈等物品,。如果在公共汽車內(nèi)，要躲在椅子底下或蹲下,，要穩(wěn)住重心,，扶好扶手。

長久以來,，地震帶給人們的威脅就如同夏日午后的雷陣雨般威力強大且令人躲避不及,。遺憾的是，氣象預(yù)報有能力告訴我們雷陣雨即將發(fā)生,，卻對地震的預(yù)報束手無策,。那么，究竟地震能不能預(yù)測呢,？相信在不久的將來,，這個問題將會被我們迎刃而解。

陽光總在風(fēng)雨后

贛榆縣城西鎮(zhèn)中心小學(xué)三（2）班 王君豪 指導(dǎo)教師：李蘇寧

在我們生活的地球上,，地震是一種常見的自然現(xiàn)象,，它會給人類帶來很大的自然災(zāi)害,，我國正處于世界地震帶之間，是一個多地震的國家,。因此,，在目前地震預(yù)報仍是個世界性難題的情況下，我們要加強對地震科普知識的學(xué)習(xí),，以利于掌握正確的避震和自救,、互救方法。

地震帶來的后果是不可預(yù)計的,，也是無法想象的：血流成河,，一片廢墟，寂寥無人,，是多么的可怕,，就像是一場噩夢，但它卻又存在于人們平靜的生活中,。難道我們就這樣坐以待斃嗎,？并非是這樣，自然災(zāi)害無法避免,，但是可以減少損失?。∪毡?，一個多地震的國家,，對地震的防御措施很有一手：日本的房屋材料大多使用較輕材料建造的，就這樣減少了對人的生命及其財產(chǎn)的威脅,。據(jù)調(diào)查,，我國有許多地方發(fā)生過大地震，如1514年云南大理大地震,，1975年遼寧海城大地震,，1605年海南瓊州大地震，1786年四川康定南地地震,，1976年唐山大地震,，2008年汶川大地震??如此多的災(zāi)害，損傷慘重,，特別是唐山和汶川的大地震,，有幾十萬人死亡和受傷。

地震來臨時是有前兆的：一些微觀前兆,，如地變形,、地應(yīng)力、這一類是不能被人的感覺器官直接覺察到,。而能被感覺到的前兆有地下水,、井水往外冒,，雨水變渾濁，有臭味并且難聞,。家禽上樹,、騾馬不進圈；豬往外逃,；老鼠搬家,；狗狂叫??這都是動物感覺到地震要來臨而慌張的表現(xiàn)。

當知道地震來臨時,，我們就應(yīng)做好充分的準備，如果在室內(nèi)

一定不要驚慌失措,，要盡可能地從室內(nèi)跑出去,，如果居住在樓房的高層，下樓時一定不要乘坐電梯,，也不要跑到人員擁擠的地方,，更不要跳樓。如果是在室內(nèi)避震,，要蹲在結(jié)實的物體旁,，或蹲在墻角盡可能的形成一個三角空間。在室外避震時,，要盡量選擇寬闊的地方,，不要在人員密集的地方，避震時,，要趴在或蹲在地上,，以免地震時摔倒。如果地震時被壓在廢墟下,，一定不要緊張,，也不要喪失活著的信心，要保證自己的呼吸暢通,，還要控制自己的休息,，不要睡著，要耐心的等待救援人員的到來,。

避震和震后自救的方法實在是太多太多了,，要想戰(zhàn)勝困難，一定要勇敢堅強,，還要有活下去的信念,，要時時刻刻的相信，陽光總在風(fēng)雨后,，不要讓失去親人的痛苦在你的身上發(fā)生,，也不要讓這種悲劇再一次地重演,。

省級防震減災(zāi)科普示范學(xué)校匯報材料 防震減災(zāi)科普教育基地篇五

創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校匯報材料

泉州市盲聾啞學(xué)校

我市地處東南沿海地震帶，具有發(fā)生中強度以上破壞性地震的地質(zhì)構(gòu)造背景,，是全國地震重點監(jiān)視防御區(qū)之一,。同時，我校又是一所特殊教育學(xué)校,，在防震減災(zāi)中存在許多特殊困難,。長期以來，學(xué)校高度重視防震減災(zāi)教育工作,，認真貫徹落實《中華人民共和國防震減災(zāi)法》,、《福建省防震減災(zāi)條例》和《地震安全性評估條例》，堅持“以預(yù)防為主,，防御與救助相結(jié)合”的工作方針,，把防震減災(zāi)教育作為加強校園安全的重要工作來抓，并納入素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。積極開展防震減災(zāi)科普教育活動,，切實加強對學(xué)生在地震災(zāi)害中的自我防護與求生知識的普及，努力提高師生應(yīng)對震災(zāi)的意識與自我保護能力,，保障師生的生命和財產(chǎn)安全,，取得了較好的成效。在2004年泉州市防震減災(zāi)知識競賽中我校教師代表隊榮獲第二名的好成績,，依托在我校建立的泉州市青少年防震減災(zāi)教育基地2005年被中國地震局授予“國家防震減災(zāi)科普教育基地”的殊榮?，F(xiàn)將主要工作匯報如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo),，分工合作,，形成合力

1、職責明確：為了確保防震減災(zāi)科普教育深入持久地開展,，更好的起到防震減災(zāi)知識的宣傳和普及,，做到思想到位、措施到位,，學(xué)校成立了以校長為組長,，副校長為副組長，中層干部和各班班主任為成員的防震減災(zāi)科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確校長為第一責任人,，分管安全副校長為主管，各處室緊密配合的工作責任機制,，把防震減災(zāi)教育作為校園安全的一項重要內(nèi)容,，并提供穩(wěn)定的教育活動經(jīng)費，全面開展防震減災(zāi)的宣傳教育工作，落實各項應(yīng)急措施和工作責任,，確保應(yīng)急聯(lián)動,，發(fā)揮最大的應(yīng)急合力。

2,、師資隊伍：聘請泉州市地震局黃金鐘副研究員為校外輔導(dǎo)員,，不定期舉辦防震減災(zāi)科普教育講座。各班主任作為防震減災(zāi)科普知識宣傳教育輔導(dǎo)員,，每學(xué)期要求做到“五個一”即：召開一次防震減災(zāi)主題班會,，出版一期防震減災(zāi)科普知識板報，舉行一次自救互救演練,，參觀一次泉州市青少年防震減災(zāi)科普教育館,，觀看一次防震減災(zāi)科普教育影片，為我校防震減災(zāi)科普教育營造了良好的氛圍,。同時,，2008年10月份我校聘請市地震局的黃金鐘副研究員對全體教師進行震前、震時,、震后各時間段的防震減災(zāi)和自救互救培訓(xùn)，要求教師首先必須掌握應(yīng)急自救互救要領(lǐng),，建立一支具有較高應(yīng)變能力和自救互救技能的師資隊伍,。

3、學(xué)科滲透：學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)中明確要求各學(xué)科教師必須將防震減災(zāi)科普知識與學(xué)科知識有機結(jié)合起來,，學(xué)校向各班提供地震科普教材,、光盤、錄像帶,、科普書籍,、掛圖等教學(xué)資料，加強地震科普與學(xué)科知識的滲透,，找準切入點,，拓寬殘障學(xué)生防震減災(zāi)科普知識的視野，保證學(xué)生對防震減災(zāi)的認識和基本技能的掌握,，并在平常教學(xué)常規(guī)“六認真”檢查中加以考核,，對于一些成功的的案例進行推廣。

二,、加強基礎(chǔ),，豐富資源，突出特色,，力求實效

1,、校舍抗震性能好，應(yīng)急避險場所廣闊

根據(jù)閩安監(jiān)[2008]152號文件精神,，經(jīng)查閱各幢辦公樓和教學(xué)樓建設(shè)時備案資料,，我校校舍的抗震性能均達標準,。其中主體辦公大樓、盲部教學(xué)樓,、聾部教學(xué)樓,、盲聾部食堂都按7.5度抗震設(shè)計施工，福華樓,、基地宿舍和食堂是按8度抗震標準設(shè)計施工的,，均達省、市有關(guān)文件要求的抗震等級,。同時,，在學(xué)校空曠地都設(shè)有專門的抗震避險場所,，根據(jù)規(guī)定師生每人1平方米,，全校約需400平方米應(yīng)急避險場所，而學(xué)校的運動場可用面積就有5400平方米,，中小學(xué)生社會實踐基地還有1200平方米的草坪,、1400平方米的操場及軍體區(qū)，都作為應(yīng)急避險的場所,，并設(shè)置了明顯標識,，能夠滿足學(xué)校和基地全體師生的應(yīng)急避險要求。

2,、豐富多彩的防震減災(zāi)科普教育資源

（1）依托在我校建立的泉州市青少年防震減災(zāi)教育基地內(nèi)設(shè)有多功能展館約60平方米,，館內(nèi)有地震知識、自救互救常識宣傳畫廊約20米,，有圖書畫冊專欄,、震災(zāi)應(yīng)急知識電子觸摸屏和ty—1型地震儀等。該展館堅持每周一次30分鐘以上的多形式（知識授課,、講座,、參觀展館、觀看vcd知識競賽等）的防震減災(zāi)教育活動,，向全市中小學(xué)生開放,，知識面廣，互動性強,，深受廣大師生的歡迎,，目前已有12萬人次學(xué)生接受防震減災(zāi)科普教育。

（2）學(xué)校網(wǎng)站“泉州特教信息網(wǎng)”開設(shè)了地震科普專題欄目,，創(chuàng)設(shè)了工作檔案,、地震科普、案例解析、系列活動等分欄目,，同時成功地與泉州地震科普之窗進行鏈接,，師生們可以通過此鏈接閱覽到綜合知識、法律法規(guī),、監(jiān)測預(yù)報,、地震應(yīng)急、地震問答,、科普長廊等相關(guān)知識,，信息豐富，為師生創(chuàng)設(shè)一個防震知識教育的平臺,。

（3）在學(xué)校圖書館專門開辟了“地震科普角”,，藏有多種防震減災(zāi)科普讀物。

三,、開展豐富多彩的防震減災(zāi)科普系列活動

我校是一所從學(xué)前到高中階段教育的特殊教育學(xué)校,，學(xué)生又是全寄宿的聽障或視障兒童，因此,，在進行緊急避險過程中,，我充分考慮到學(xué)生的特殊性，科學(xué)合理地制定各項活動計劃,、地震演練方案和應(yīng)急預(yù)案,，確保在遇險應(yīng)急中將損失和災(zāi)難降到最低程度。

1,、立足校本,，務(wù)求實效

（1）通過晨會,、班會,、校會、團隊會等多種形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解《你應(yīng)該了解的地震知識》等防震常識,，并組織師生觀看地震科普動畫片《蟾童》,，參觀學(xué)校地震展覽室。通過防震常識教育活動的開展,，使學(xué)生了解地震是如何產(chǎn)生的,，會給我們帶來哪些危害。地震來臨時,，我們怎樣做才能保護生命,、盡量減少損失等知識，讓學(xué)生廣泛了解地震知識,，增強防震自救意識,。（2）開設(shè)防震減災(zāi)科普知識第二課堂和課外興趣活動小組，利用電視、廣播,、圖書,、宣傳欄和互聯(lián)網(wǎng)等傳媒手段，開展多種形式的防震減災(zāi)科普知識競賽活動,，進行地震應(yīng)急避險,、自救互救模擬演習(xí)。

（3）以學(xué)校為教學(xué)陣地,，堅持地震知識的宣傳,，利用墻報、專欄,、講座,、興趣小組活動等，宣傳普及防震減災(zāi)知識,。

（4）科學(xué)制定應(yīng)急避險模擬演練方案和實踐,，架構(gòu)防震減災(zāi)專用信息傳播和指揮平臺。針對學(xué)生在教室,、宿舍,、食堂等場所可能出現(xiàn)地震情況，組織學(xué)生如何緊急疏散,。通過多次演練,，使學(xué)生知道在各種情況、各種地點,，應(yīng)怎樣疏散,，應(yīng)該沿著哪條線路疏散，達到預(yù)期的教育效果,。

（5）對于全體教職工我們明確崗位職責,，加強崗位練兵和各項應(yīng)急技能培訓(xùn)，努力提高人員的素質(zhì),，確保在現(xiàn)有的人員和條件下,，一旦震情出現(xiàn)，能夠快速正確地完成地震應(yīng)急工作的各項任務(wù),。

（6）各班主任認真開展“五個一”活動,，各科任老師扎實開展學(xué)科滲透，分解次生災(zāi)害,，使地震在盲聾學(xué)生心目中并不恐懼,，形成一種常態(tài)的、有序的,、科學(xué)的,、人文的防震減災(zāi)心態(tài)反應(yīng),。（7）深入開展地震后心理預(yù)防和恐慌心理的調(diào)整技能的培養(yǎng)，自救互救的基本技能的培訓(xùn),。

2,、延伸校外，帶動輻射

（1）學(xué)校充分發(fā)揮青少年防震減災(zāi)科普教育展館的優(yōu)勢和作用,，每年利用夏令營等舉辦防震減災(zāi)知識競賽,、小品表演、模擬演練等不同形式的教育活動,，普及學(xué)員的防震減災(zāi)科普知識,。

（2）動員殘障學(xué)生及參加社會實踐的學(xué)生利用節(jié)假日，向家人和社會宣傳防震減災(zāi)科普知識,，從而提高公眾的防震意識,，共同建設(shè)安全家園，構(gòu)建和諧社會,。

長期以來,，學(xué)校高度重視防震減災(zāi)宣傳教育活動，通過各種途徑,，讓每個學(xué)生了解掌握地球的地質(zhì)結(jié)構(gòu),，地震的孕育與發(fā)生，防震,、抗震,、自救、互救的科普知識,。同時精心策劃科學(xué)的防震減災(zāi)模擬演練和自救互救能力培養(yǎng)等教育活動,，取得了較好的效果。由于地震是種偶發(fā)性自然災(zāi)害,，要將損失和傷害降到最低,，還要做大量的工作，包括校園環(huán)境的布局,、建筑物的抗震,、人員應(yīng)急反應(yīng)能力等因素,，都值得我們進一步的探討,，我校將繼續(xù)努力工作，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,，不斷將防震減災(zāi)科普教育引向深入,。

二00九年三月二十三日

鄒城市兗礦二小2008年創(chuàng)建防震科普示范校匯報材料 2008-12-02

按照鄒城市地震局、教育局要求,，結(jié)合我單位具體情況,，今年以來,，認真開展了創(chuàng)建防震科普示范校活動,。并向地震局申報了2008年防震科普示范?！，F(xiàn)將有關(guān)情況具體匯報如下,。

一,、學(xué)校基本情況

鄒城市兗礦第二小學(xué),，于1976年建校,，位于鄒城市龍山路139號；屬于市屬全日制小學(xué),；目前教職工104人,，在校學(xué)生1567人。

二,、工作目標

1,、把防震減災(zāi)科普宣傳作為一項長期任務(wù)，列入學(xué)校工作計劃,，始終作為學(xué)校的一件大事來抓,，為辦好鄒城市兗礦二小防震減災(zāi)科普示范學(xué)校打下了扎實的基礎(chǔ)。

2,、加強與鄒城市地震局,、科技局的合作，建立興趣小組,，培養(yǎng)了一批防震減災(zāi)科普尖子學(xué)生,，并能在防震減災(zāi)知識中掌握扎實的知識和技能。

3,、積極參加市地震局組織的各項活動,，多向市局反饋我校最新進展和最近工作重點，多向兄弟防震減災(zāi)科普示范學(xué)校學(xué)習(xí),、取經(jīng),，揚長避短，以觀測基地為陣地,，形成了本校特色,。

4、進一步完善了校園網(wǎng)站,，制作了地震多媒體課件,，并著手編寫地震科普教材，初步實現(xiàn)了資源共享,。

5,、人人爭做防震減災(zāi)科普小講解員,，通過不斷學(xué)習(xí)提高講解水平、防震意識和能力,。

三,、具體計劃和措施

1、本,，落實人員,，組織教師著手編寫地震科普校本教材，到年底基本定稿,。

2,、本，繼續(xù)利用校廣播站,、宣傳欄,、班級黑板報、晨會課等宣傳防震減災(zāi)知識,，并利用科學(xué)課對最新地震及災(zāi)情等予以及時介紹,，聯(lián)系防震示范校教師來我校講課，讓學(xué)生開眼界長見識,。

3,、大力完善學(xué)校網(wǎng)站，加大宣傳力度,，進一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，積極宣傳防震減災(zāi)知識，及時公布最新地震消息及學(xué)?？破談討B(tài),，增加課件制作方面的研究。

4,、本,，在11月份組織師生觀看了地震專題教育錄像，12月份開展防震減災(zāi)知識競賽活動,，并做好總結(jié)工作,。

5、“防震示范?！泵嫦蛉熒_展,，擴大輻射面，努力提高全校小學(xué)生從小就有較強的“防震減災(zāi)”意識,。

6,、邀請市地震局專家來我校作地震科普知識科普講座,。

7,、在全校舉行了一次震時緊急撤離演練,。

8、要求學(xué)生在家組織一次家庭1分鐘地震應(yīng)急演練,。

四,、內(nèi)容豐富，形式多樣

開展了防震減災(zāi)科普宣傳教育活動,，采取了學(xué)生喜聞樂見的形式,，內(nèi)容豐富。學(xué)校與學(xué)生課外興趣小組活動結(jié)合起來,。主要活動選擇在有關(guān)重要紀念日進行,，如5月科技活動周、7月28日唐山大地震紀念日,、10月8日國際減災(zāi)日等,。開展了防震減災(zāi)科普黑板報比賽，充分利用報紙,、電視,、廣播和互聯(lián)網(wǎng)等形式開展防震減災(zāi)科普宣傳教育活動。

五,、組織機構(gòu) 學(xué)校成立了創(chuàng)建防震科普示范校領(lǐng)導(dǎo)小組,。由校長、書記任組長,；副校長任副組長,；成員由各有關(guān)部門負責人兼任；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在政教處,，由崔連勝同志兼任辦公室主任，具體負責防震科普工作的組織協(xié)調(diào),。

珍惜生命,，加強“防震減災(zāi)科普教育”

—馬鞍山七中創(chuàng)建“防震減災(zāi)科普示范校”匯報材料

馬鞍山市第七中學(xué)

二〇〇九年十月

一,、學(xué)?；厩闆r

馬鞍山七中建于1964年8月，占地35196平方米,，建筑面積13600多平方米,，現(xiàn)有42個教學(xué)班，在校學(xué)生2600余人,，在職教職工150人,，專任教師合格率100%，中高級教師占專任教師總數(shù)的70%以上,。學(xué)校坐落在城市新區(qū)中心,，擁有以華東地區(qū)首家傾斜式校園天象館為代表的完備的教育教學(xué)設(shè)施,，合理的布局、綠色的校園,，以及人性化的校園文化建設(shè),，構(gòu)成了美麗的校園，令人賞心悅目,，充滿現(xiàn)代氣息,。在推進素質(zhì)教育過程中，學(xué)校把“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神,，促進學(xué)生健康發(fā)展”作為學(xué)校的辦學(xué)理念,，秉承“求真求新”的校訓(xùn)，堅持“以人為本,、辦學(xué)為民,、科普特色、發(fā)展創(chuàng)新”的辦學(xué)方針,，把科普教育作為自己的辦學(xué)特色,，按照“課堂普及、活動延伸,、科研先導(dǎo),、質(zhì)量為本”的思路，大力開展科普特色教育,，不斷追求新高度,，提高辦學(xué)水平，學(xué)校從一所昔日城郊結(jié)合部的薄弱學(xué)校發(fā)展成為現(xiàn)代化的先進學(xué)校,，2005年11月被安徽省教育廳正式批準為“安徽省特色初中”,。

幾年來，我校先后獲得了全國科學(xué)教育實驗基地,、全國人才幼苗培養(yǎng)基地,、中國少科院科普基地、安徽省少年科學(xué)院二級分院及會員單位,、創(chuàng)建教育實踐基地,、全國地理科普教育基地、安徽省推廣廠（事）務(wù)公開工作先進單位,、安徽省思想政治工作先進集體,、檔案管理省一級先進單位、馬鞍山市首屆文明單位標兵,、馬鞍山市教學(xué)研究基地等榮譽,。學(xué)校辦學(xué)水平逐年上升，已連續(xù)五次獲得兩年一度的馬鞍山市中小學(xué)辦學(xué)水平評估優(yōu)秀等級，學(xué)校已逐步發(fā)展成為我市公辦品牌學(xué)校,。

二,、主要做法

我校對實施“防震減災(zāi)科普教育”高度重視，以省,、市兩級“防震減災(zāi)科普示范學(xué)?？己藰藴省睘闃藴?，不斷努力,，使得創(chuàng)建工作不斷深入。去年底,，市地震局,、市科協(xié)、市教育局聯(lián)合啟動“防震減災(zāi)科普示范?！眲?chuàng)建工作后,，我校根據(jù)自身科普特色的實際情況，首先成立了以校長,、書記為組長的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責，進行責任分解,，形成了校長書記決策,，分管校長牽頭，各部門組織實施,，班主任,、輔導(dǎo)員老師落實的“防震減災(zāi)科普示范校”創(chuàng)建機制,，制定了方案,，使得創(chuàng)建工作有條不紊地進行，按照“宣傳先導(dǎo),，課堂普及,，打造陣地，凸顯活動”的創(chuàng)建思路,，不斷實施創(chuàng)建工作,，取得了一定成果，其做法歸納起來主要有四個方面,。

（一）宣傳先導(dǎo),，營造“防震減災(zāi)科普教育”校園氛圍

今年初我校就啟動了“防震減災(zāi)科普示范學(xué)校”創(chuàng)建工作,，首選的是開展宣傳教育工作,，通過宣傳營造創(chuàng)建氛圍，在這過程中主要從兩個方面進行，一是開了“四會”,，即行政辦公會,、全體教師會、全體班主任會,、全體學(xué)生會,，通過這四個會議進行各個層面的宣傳動員。二是利用校園載體宣傳,。即：利用校園電視網(wǎng),、廣播網(wǎng)、宣傳櫥窗,、黑板報,、國旗下講話等宣傳平臺進行“防震減災(zāi)科普教育”宣傳。比如：今年3月份出了一期《防震減災(zāi)法》專題宣傳欄,，5月份在“5.12”活動期間分別出了一期防震減災(zāi)科普宣傳欄和黑板報,，進行了一次“防震減災(zāi)科普教育”方面的國旗下講話，校園廣播也進行了不少次數(shù)的防震減災(zāi)宣傳,，通過這些宣傳,，營造了濃厚的校園“防震減災(zāi)科普教育”校園氛圍，強化了廣大師生防震減災(zāi)意識,。

（二）課堂普及,，讓學(xué)生人人受到“防震減災(zāi)科普教育”

在創(chuàng)建活動中，我們注意發(fā)揮課堂在“防震減災(zāi)科普教育”中的主渠道作用,，通過課堂讓學(xué)生受到深入的“防震減災(zāi)科普教育”,，在這方面我們安排了“四種”課堂，一是專門安排地理老師對初

一,、初二各班級上“防震減災(zāi)知識教育”課,，每學(xué)期不少于兩節(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解地震的危害,，地震的預(yù)報和自救互救知識,。二是安排“防震減災(zāi)科普教育”電教課，下雨天學(xué)校大課間活動不能進行,，我們就利用學(xué)校電視網(wǎng)組織學(xué)生在班級觀看科普教育片,，其中我們有意識地安排“防震減災(zāi)科普教育”片，讓學(xué)生觀看,，通過視覺效果讓學(xué)生受教育,。三是每學(xué)年安排不少于兩節(jié)的“防震減災(zāi)科普教育”班會課，主題內(nèi)容由政教處安排,，班主任實施,。四是每年安排不少于一次的“防震減災(zāi)科普教育”講座課，由相關(guān)專家進行，比如,，今年5月12日我校就邀請了市地震局陳研究員給我校學(xué)生進行防震減災(zāi)專題講座,，取得了較好的效果。通過這“四種”課堂,，使我?！胺勒饻p災(zāi)科普教育”得到普及和深入，有較好的效果,。

（三）打造陣地,，搭建“防震減災(zāi)科普教育”有效平臺

為了保證“防震減災(zāi)科普教育”能夠?qū)嵤覀兝脤W(xué)?，F(xiàn)有資源開展教育,，有一定效果,，但是,，這樣做還很不夠，還需要更多的“防震減災(zāi)科普教育”專項活動設(shè)施,，必須搭建新的平臺,，以適應(yīng)教育的需要。為此,，我們做了很多努力,，概括起來，主要從兩方面進行了努力,。一方面搭建社會實踐活動平臺,。我們比較重視利用社會資源進行“防震減災(zāi)科普教育”，比如：我校和市地震局開展共建活動,，得到了市地震局領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)和幫助,，最近我們還準備帶學(xué)生到市地震臺實際感受。又比如：我校和市氣象局是共建單位,，每年我們都帶學(xué)生到氣象局科技館參觀學(xué)習(xí),，其效果是在學(xué)校不能做到的，最近幾年,，我們每年還帶學(xué)生到江蘇青少年科技活動中心,、上海科技館,、安徽科技館等參觀學(xué)習(xí),，尤其是學(xué)生在科技館內(nèi)“地震小屋”體驗地震，其效果非常的好,。另一方面在校內(nèi)搭建“防震減災(zāi)科普教育”專項教育平臺,。雖然我校教育用房緊張和教育經(jīng)費短缺，我們還是擠出教學(xué)用房和經(jīng)費，建設(shè)了一個宣傳內(nèi)容比較全面的“防震減災(zāi)科普教育”展室,，專門用于“防震減災(zāi)科普教育”,，對學(xué)生開放，對社會開放,。這一平臺建設(shè)標志著我?！胺勒饻p災(zāi)科普教育”進入了正常化,，我們將在這一平臺上把“防震減災(zāi)科普教育”做的更好,。

（四）凸顯活動，以活動提升學(xué)生防震減災(zāi)意識和能力

在創(chuàng)建“防震減災(zāi)科普示范學(xué)?！钡倪^程中,，我們注重活動的開展，注重讓學(xué)生有實踐體驗,，通過實踐和體驗增強學(xué)生防震減災(zāi)意識,，提高學(xué)生防震減災(zāi)能力。為此,，我們組織每項活動前都精心策劃,，注意針對性和實效性，使得每項活動都取得了較好的效果,。我們在創(chuàng)建過程中主要開展五項相關(guān)綜合活動： 1,、3月初進行《防震減災(zāi)法》實施日宣傳活動。安排了四項內(nèi)容,，即：防震減災(zāi)科普宣傳國旗下講話,；《防震減災(zāi)法》專題宣傳欄；《防震減災(zāi)法》宣傳主題班會,；班級防震減災(zāi)專題黑板報,。使得《防震減災(zāi)法》家喻戶曉。

2,、“5.12”防震減災(zāi)科普宣傳實踐周活動,。安排了十項活動。即：防震減災(zāi)社區(qū)宣傳活動,；防震減災(zāi)國旗下講話,；防震減災(zāi)校園宣傳展活動；防震減災(zāi)主題班會,；防震減災(zāi)宣傳到家庭,；防災(zāi)疏散演練；防震減災(zāi)專家報告會,；防震減災(zāi)校園宣傳欄,；防震減災(zāi)心得評比活動,；防震減災(zāi)科普知識競賽等。歷時九天,，有比較好的效果,。

3、科普夏令營活動,。7月10日---11日,，我校200余名師生前往上海科技館開展科普夏令營活動,。在此之前的5月29日,、30日，6月6日有700余名師生分三批前往南京科技館開展科普實踐活動,，有不少學(xué)生特別找到“地震小屋”進行模擬實踐,，使學(xué)生感受到地震，對地震有一定的體驗,。

4,、“11.9” 消防安全疏散演練。11月9日上午9：10全校師生參加了安全疏散演練,，演練后進行了點評,，這項活動花山區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和市地震局有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)蒞臨現(xiàn)場,，進行了指導(dǎo),，提出了要求，演練取得了一定的效果,。

5,、科技創(chuàng)新大賽活動。2009年7月~9月進行,，收集了學(xué)生科幻畫52幅,，科技論文40篇，科技創(chuàng)新發(fā)明制作作品47件,，其中也不乏有防震減災(zāi)內(nèi)容,，這項活動展示了學(xué)生科技才能。

以上這些活動,，強化了“防震減災(zāi)科普教育”,，鍛煉了學(xué)生，使學(xué)生得到一定的體驗,，比如：5月10日是一個雙休日,，部分師生到江東社區(qū)進行“5.12”防震減災(zāi)科普宣傳，學(xué)生配掛綬帶,，引導(dǎo)居民看“防震減災(zāi)科普宣傳展牌”,，給居民發(fā)放“防震減災(zāi)科普宣傳資料”,，使得學(xué)生和居民共同融入防震減災(zāi)科普宣傳教育之中，這個社會大課堂給學(xué)生的教育是深刻的,，雙比如：防災(zāi)疏散演練,、防震減災(zāi)心得評比、防震減災(zāi)科普知識競賽等活動對學(xué)生的教育都是深刻的,。所有這些活動的開展,，給我校科普特色注入了新的活力,。(本網(wǎng)網(wǎng) 收集整理)

三,、存在的不足及今后的努力方向

開展創(chuàng)建“防震減災(zāi)科普示范學(xué)校”已接近一年,，取得了一定的教育成果,，但還存在一定的問題，深刻反思我們整個創(chuàng)建工作,，我們認為主要存在下列問題：

1,、“防震減災(zāi)科普校本課程”還未形成。雖然安排了老師進行防震減災(zāi)科普教學(xué),，但還未形成系統(tǒng),，急待進行防震減災(zāi)科普校本課程建設(shè)。

2,、防震減災(zāi)科普室開展活動還不夠正常,。主要原因是科普室剛建成不久，需要盡快地發(fā)揮其作用,，利用其功能開展活動,。

3、防震減災(zāi)科普興趣小組活動還不夠好,。這其中有主觀的和客觀的因素,，最主要原因是學(xué)校上課安排的太滿，無法抽時間開展正?；顒?。

4、防震減災(zāi)科普活動動手方面的設(shè)施未建設(shè),，使得教育缺乏直觀性和說服力,，影響教育效果。

今后,，我們將以《馬鞍山市防震減災(zāi)科普示范學(xué)校管理辦法》和《馬鞍山市防震減災(zāi)科普示范學(xué)校評價指標》為依據(jù),，規(guī)范“防震減災(zāi)科普教育”，挖掘潛力,，創(chuàng)造條件,，在宣傳,、課程、陣地,、活動上落實“防震減災(zāi)科普教育”,，使之規(guī)范化，常規(guī)化,，成為學(xué)校教育中的一個亮點,。

四、幾點認識與思考

根據(jù)創(chuàng)建過程的實踐和本校實際,，我們有以下幾點認識和思考：

1,、“防震減災(zāi)科普教育”要和學(xué)校科普特色聯(lián)系起來,?！胺勒饻p災(zāi)科普教育”是對學(xué)校科普特色的豐富,，是把科普特色引向深入的重要平臺,，是科普特色的必然要求。做好“防震減災(zāi)科普教育”就是為了更好地做好科普特色,。

2,、“防震減災(zāi)科普教育”要和生命教育、安全教育聯(lián)系起來,。把“防震減災(zāi)科普教育”提到生命的高度,，納入安全教育的重要部分，“防震減災(zāi)科普教育”的地位才會凸顯,，才能成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容,，才會為師生和學(xué)生家長重視。

3,、“防震減災(zāi)科普教育”設(shè)施要和學(xué)校整體建設(shè)聯(lián)系起來。學(xué)校應(yīng)把“防震減災(zāi)科普教育”宣傳場所和活動場所納入學(xué)校教育規(guī)劃,，尤其是防震減災(zāi)實踐活動設(shè)施建設(shè)要更重視,，只有這樣，才能保證“防震減災(zāi)科普教育”全面實施,，達到預(yù)定的教育效果,。

4、“防震減災(zāi)科普教育”要和社會需求聯(lián)系起來,。學(xué)校的有限資源無法滿足教育的需要,，社會也需要“防震減災(zāi)科普教育”，使之成為社會的統(tǒng)一行動,，所以,，學(xué)?！胺勒饻p災(zāi)科普教育”要與社會結(jié)合，資源共享,，形成社會物質(zhì)資源和專家資源為學(xué)校服務(wù),，而學(xué)校“防震減災(zāi)科普教育”內(nèi)容,，宣傳到社會,，教育國民，促使防震減災(zāi)成為全民行動,，這也是“防震減災(zāi)科普教育”的應(yīng)有之意,。

馬鞍山第七中學(xué) 二〇〇九年十一月三十日