在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

鳳城六中怎么樣 鳳城六中所有老師照片篇一

2011年11月7日,、8日兩天，我們跟隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到鳳城六中參觀學(xué)習(xí),。

走進(jìn)鳳城六中,，我深深地被校園文化所感染，徜徉在每個(gè)班級(jí),，我又為鳳城六中的教育教學(xué)改革而震撼,。鳳城六中的課堂教學(xué)讓我耳目一新！鳳城六中的學(xué)生讓我刮目相看,！鳳城六中建構(gòu)的“分組聯(lián)動(dòng),、和諧高效”課堂，真正做到了成就生命,，喚醒靈魂,，不拋棄，不放棄,，從最后一名學(xué)生抓起,，關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展。六中德育工作科學(xué)細(xì)化,，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在,，處處都在育人，真正成為了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,，個(gè)性健全的人生課堂,。兩大特色彰顯著名校風(fēng)采。

鳳城六中時(shí)時(shí)以解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,、高效樂(lè)學(xué)、師生相長(zhǎng)為指向,，處處讓學(xué)生習(xí)有所思,，學(xué)有所想，活有尊嚴(yán),，享受快樂(lè)成長(zhǎng),。透過(guò)這些，我深深為鳳城六中人的集體智慧所折服,！為鳳城六中人探索課改,，感受課改，體驗(yàn)課改,，樂(lè)于課改,，享受課改的激情所熏陶！更為鳳城六中人對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度所打動(dòng)！

鳳城六中校園樓宇雖小,，但文化氣息極濃,；班級(jí)學(xué)生雖多，但人人參與學(xué)習(xí)氛圍極佳,；教學(xué)硬件一般,，但人文精神極好。陽(yáng)光大課間操學(xué)生情緒飽滿,，精氣神十足，學(xué)校的精神文化在學(xué)生身上得到了最好體現(xiàn),。真可謂“以人為本,，充滿校園；文化建設(shè),，沁人心脾,；底蘊(yùn)深厚，思想深邃,；內(nèi)含支撐,，課改前行?！?/p>

鳳城六中現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班,，1700多名學(xué)生，成為鳳城市規(guī)模最大,、管理最嚴(yán),、質(zhì)量最佳、口碑最好的初中名校,，成為丹東地區(qū)教學(xué)改革的一面旗幟,，成為遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校,。鳳城六中到底用什么高招激活了課堂,，煥發(fā)了師生的朝氣與活力呢,？鳳城六中教師又用什么魔法點(diǎn)化了學(xué)生,，讓他們的人生從此與眾不同呢,？

六中教學(xué)副校長(zhǎng)是這樣解答的：“伴隨課堂教學(xué)改革的深入,，我校把德育教育放到了首位,?？梢哉f(shuō),，德育創(chuàng)新為六中學(xué)生的發(fā)展插上了翅膀,，讓他們有了更廣闊的翱翔空間，關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生人格形成是六中教育教學(xué)的最高宗旨,。在這方面，我們有一套科學(xué)，具體,，富有生命力的做法：首先是提煉六中品質(zhì),，然后是細(xì)化六中品質(zhì)，多角度評(píng)價(jià)學(xué)生,；把德育教育貫穿到學(xué)校 1

每個(gè)工作環(huán)節(jié),，德育無(wú)處不在；同時(shí)引入充滿樂(lè)趣的激勵(lì)機(jī)制——評(píng)星晉級(jí),。讓學(xué)生一入六中就有理想,，有目標(biāo)，有追求,，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)做人,，可以想象，一個(gè)充滿志向而又品質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生,，他的學(xué)習(xí)動(dòng)力一定是無(wú)窮無(wú)盡的,。”

(一)六中品質(zhì)：

六中學(xué)生,，做人第一,；尊敬師長(zhǎng)，感恩知理,。

舉止文明,，彬彬有禮；一言一行,，遵章守紀(jì),。

六中學(xué)生，完善自己,；關(guān)愛(ài)他人,，心有集體。

說(shuō)到做到,，誠(chéng)信如一,；擔(dān)起責(zé)任，永不放棄,。

六中學(xué)生,，自主學(xué)習(xí)；課上課下,，思考問(wèn)題,。

校內(nèi)校外，心想學(xué)習(xí),；互幫互學(xué),，提高成績(jī),。

六中學(xué)生，強(qiáng)身健體,；各項(xiàng)活動(dòng),，積極參與。

吃飯睡覺(jué),，形成規(guī)律,；身心健康，追求勝利,。

(二)男生高聲朗誦六中男生風(fēng)范：

男兒一生當(dāng)自強(qiáng),，胸懷天下品行莊

敢擔(dān)責(zé)任心豁達(dá)，誠(chéng)信感恩德高尚

（三）女生高聲朗誦六中女生氣質(zhì)：

不讓須眉有志氣,，胸有愛(ài)心善學(xué)習(xí)

舉止端莊言得體,，知書達(dá)禮品優(yōu)異

（四）六中學(xué)生誓言：

我聰明 我熱情 我潛能無(wú)限

我自信 我努力 我創(chuàng)造奇跡

我勤學(xué) 我守紀(jì) 我爭(zhēng)取第一

我文明 我完美 我是好學(xué)生

六中品質(zhì)明確了學(xué)生在做人，學(xué)習(xí),，健體三方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣和形成的品質(zhì)。為了更好的評(píng)價(jià)學(xué)生,，又把六中品質(zhì)細(xì)化成：文明,、愛(ài)心、感恩,、誠(chéng)信,、責(zé)任、學(xué)習(xí),、健體,、就餐、就寢,、進(jìn)步十個(gè)方面,。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，六中對(duì)學(xué)生的品德教育注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，內(nèi)容豐富,，思想深刻，符合素質(zhì)教育理論,，緊扣時(shí)代脈搏,，是新課程改革所期待的。

“文明,、誠(chéng)信,、愛(ài)心、感恩,、責(zé)任——我的追求,。”這是六中教學(xué)樓大門上方的幾個(gè)藍(lán)色大字，醒目而擲地有聲,。像這樣富有教育作用的警示語(yǔ)在校園里隨處可見(jiàn),。可以說(shuō),，在六中,，德育教育無(wú)處不在，每天早晨課前有五分鐘的演講,，用感人的道德故事熏陶,、影響、感動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生在方寸天地間思想縱橫萬(wàn)里,，讓人性的光輝沐浴學(xué)生的早春。課堂上,，伴隨知識(shí)的獲得,，思想也有所升華。下午第八節(jié)課結(jié)合反思小結(jié)課,，師生再次共享“感恩故事”,、“誠(chéng)信故事”、“自強(qiáng)不息故事”暢談啟迪,、收獲,。通過(guò)這些途徑一次次的把學(xué)生引向了道德的新境界。填寫成長(zhǎng)日記,，參加誠(chéng)信考試,，模擬長(zhǎng)征遠(yuǎn)足，才藝展示,，每一次活動(dòng)都是教育學(xué)生,、感動(dòng)學(xué)生的契機(jī)，每一次教育和感動(dòng)都在學(xué)生的心靈中播撒了美好的種子,，讓這些美好的東西伴隨學(xué)生一生,，成為推動(dòng)學(xué)生不斷前行的精神動(dòng)力——道德力量。

為了使德育教育科學(xué)化,、常態(tài)化,、人性化，鳳城六中在德育工作中引進(jìn)了電腦游戲中的激勵(lì)機(jī)制,；即讓學(xué)生在追求進(jìn)步中不斷得分,，不斷升級(jí)，使枯燥的德育管理變成了一項(xiàng)有趣的游戲活動(dòng),。既有利促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成,，又可以使學(xué)生把做好學(xué)生,，做好人當(dāng)成一種樂(lè)趣，于潛移默化中把學(xué)生引入道德的新境界,。評(píng)星細(xì)則在班級(jí)一公布就引起學(xué)生的極大興趣,。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、做人的好品質(zhì)像一盞盞明燈照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路,，得星成了每個(gè)學(xué)生努力的方向,。在班級(jí)不斷進(jìn)步，不斷得星,，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和美好品質(zhì),，學(xué)生漸漸走進(jìn)自我管理，自我完善的成長(zhǎng)狀態(tài),，班級(jí)管理也上到了一個(gè)新的臺(tái)階,。只在班級(jí)獲班星還不算可喜，學(xué)生還有更高的追求,，一學(xué)期里要不斷完善自己,，累計(jì)一定數(shù)量的星去爭(zhēng)取晉級(jí)，獲得校星級(jí)學(xué)生,，登上學(xué)校的評(píng)星臺(tái)是每個(gè)學(xué)生的光榮,。即使是登上學(xué)校評(píng)星臺(tái)，學(xué)生也不滿足,，他們最大的希望是能獲得星級(jí)大使，可以在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上受表獎(jiǎng),。當(dāng)學(xué)生把自尊和榮譽(yù)看的至高無(wú)尚時(shí),，他們就會(huì)更加嚴(yán)于律己，更加向上向善,。每學(xué)年的進(jìn)步和榮譽(yù)又鼓勵(lì)學(xué)生向更輝煌的業(yè)績(jī)進(jìn)發(fā),，他們會(huì)在初中的三年里不斷晉級(jí)，不斷上升,，無(wú)止境的追求進(jìn)步,，直到成為優(yōu)秀畢業(yè)生，在畢業(yè)典禮上走紅地毯,，簽名留念,，獲獎(jiǎng)學(xué)金，家長(zhǎng)應(yīng)邀出席畢業(yè)典禮接受表獎(jiǎng),。評(píng)星晉級(jí)的過(guò)程就是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,，形成優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程，就是把學(xué)校的德育管理貫穿初中學(xué)習(xí)始終的過(guò)程,，就是學(xué)生自我教育,、自我完善,、自我提高的過(guò)程。評(píng)星晉級(jí)的可貴之處就在于用生動(dòng)有趣的游戲形式迎和了孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，滿足了他們追求進(jìn)步的愿望,，使德育程序化、系列化,、遞進(jìn)化,，一步步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，美好人格的形成,，思想的升華,，道德的提升。

六中的道德教育就象一座燈塔,，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向,。一個(gè)人可以一輩子不登山，但心中一定要有一座山,。因?yàn)樗鼓憧偼咛幣实?，它使你總有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，它使你每次抬頭總能看到希望,。六中品質(zhì),，就象那座山，讓學(xué)生有了明確的目標(biāo),。

當(dāng)?shù)掠繕?biāo)落實(shí)后,，文化課的目標(biāo)是它的副產(chǎn)品。學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力,，是因情感沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái),。當(dāng)學(xué)習(xí)方法回歸到學(xué)校辦學(xué)規(guī)律上后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)大幅度下降,。學(xué)校的辦學(xué)首先要把學(xué)生情感放在第一位,，鳳城六中在這方面做了很多創(chuàng)新性的工作，這些工作切合實(shí)際,，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,。

什么是“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”?在和諧課堂上以學(xué)習(xí)知識(shí)為載體，關(guān)注學(xué)生健康的心理和健全的人格就是對(duì)學(xué)生的最大關(guān)注,，對(duì)學(xué)生今天課堂上的關(guān)注就是為學(xué)生未來(lái)的美好人生奠基,。

在走進(jìn)六中的過(guò)程中，六中學(xué)生的品質(zhì),、精神風(fēng)貌,，六中活躍的、富有情趣的,、高效的課堂教學(xué)等一次次震撼我心靈,；走出六中帶給我更多的反思,、慚愧、和對(duì)未來(lái)工作的深深思索,。我們的課堂教學(xué)改革該向哪個(gè)方向努力,、怎樣努力，值得我認(rèn)真探索,。

2011年12月12日

鳳城六中怎么樣 鳳城六中所有老師照片篇二

赴鳳城六中考察報(bào)告

城郊學(xué)校

徐忠蓮

走進(jìn)鳳城六中,，一座普通的教學(xué)樓，看上去并不那么雄偉,；一個(gè)個(gè)不是很寬敞的教室,，更沒(méi)有很多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。然而,，這里的學(xué)生卻是那樣的快樂(lè)與健康,，自信與陽(yáng)光！

校門外高高的展示板上,，記錄著近幾年的升學(xué)成績(jī)：五次奪得中考狀元,，連年升學(xué)成績(jī)?nèi)械谝唬嗳丝既氲|市的前十名,、前二十名,，這一切都令鳳城六中的學(xué)生感到驕傲和自豪。樓門前醒目的六中學(xué)生品質(zhì),，滾動(dòng)屏幕上的男生風(fēng)范和女生氣質(zhì),，走廊內(nèi)的星級(jí)評(píng)比，都讓人看到了六中學(xué)生文明知理,、熱情大方,、樂(lè)觀向上的影子。而真正讓做六中學(xué)生快樂(lè)的地方,，應(yīng)該是課堂。

鳳城六中的課堂有兩種,，一種是師生共同參與的教育教學(xué)課堂,，另一種是學(xué)生自主活動(dòng)的“精神充電”課堂。

在教育教學(xué)的課堂上,，采用的是“分組聯(lián)動(dòng),，和諧高效”的教學(xué)方式，五大板塊環(huán)環(huán)相扣：前奏版——課前展示,；啟動(dòng)版——?jiǎng)?chuàng)境激趣,；核心板——自主探究；拓展版——展示匯報(bào),；升華版——實(shí)踐創(chuàng)新,。五大要素融于其中：“分組”為學(xué)生提供空間,；“自探”讓學(xué)生有了主動(dòng)；“展示”使學(xué)生樹(shù)立了自信,；“競(jìng)爭(zhēng)”激發(fā)了學(xué)生的智慧,；“成功”點(diǎn)燃了學(xué)生的激情。上課時(shí)學(xué)生各個(gè)精神抖擻,，意氣風(fēng)發(fā),。小主持人主持課前活動(dòng)，舉止大方聲音洪亮有條不紊,，臉上絲毫找不出有這么多老師來(lái)聽(tīng)課的緊張,。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長(zhǎng)主持組員全員參與,，有背詩(shī)歌美文的,，有朗誦的，有演唱改編歌曲的,，還有即興作詩(shī)的,，讓我感覺(jué)到小組每個(gè)成員都是才華橫溢，多才多藝,。上課了,，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們更是思維活躍,，他們有時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,，教室安靜，有時(shí)人聲鼎沸,，大聲討論,，甚至下地活動(dòng)，到教室四周的黑板上展示本組作品,。課上同學(xué)們積極發(fā)言,，旁征博引，大膽質(zhì)疑,，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著滿足和自信,。沒(méi)想到藏在山腳下的學(xué)校如此有魄力，這里的孩子太自信了,，在這樣的課堂上,，學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受,，是學(xué)生主動(dòng)追求的責(zé)任,。

在“精神充電”的課堂上，前二十分鐘是總結(jié)反思時(shí)間,，由學(xué)生主持,，各組負(fù)責(zé)人總結(jié)各自的工作情況,。學(xué)生們互相幫助，既善于發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn),，又毫不吝嗇的贊美別人的優(yōu)點(diǎn),，批評(píng)與自我批評(píng)從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)依次開(kāi)展。得到贊美的同學(xué)說(shuō)聲“我做的還不夠”,，受到批評(píng)的同學(xué)說(shuō)聲“謝謝”,，整個(gè)總結(jié)心平氣和，友好和諧,，真比一家人還親,。接著就是“精神充電”環(huán)節(jié)，學(xué)校把六中的品質(zhì)和男生風(fēng)范,、女生氣質(zhì)作為“電源”,。主持人帶領(lǐng)全班同學(xué)高聲朗誦六中品質(zhì)：

六中學(xué)生，做人第一,；尊敬師長(zhǎng),，感恩知理。舉止文明,，彬彬有禮,；一言一行，遵章守紀(jì),。六中學(xué)生,，完善自己；關(guān)愛(ài)他人,，心有集體,。說(shuō)到做到，誠(chéng)信如一,；擔(dān)起責(zé)任,，永不放棄。六中學(xué)生,，自主學(xué)習(xí),；課上課下，思考問(wèn)題,。校內(nèi)校外,，心想學(xué)習(xí),；互幫互學(xué),，提高成績(jī)。六中學(xué)生,，強(qiáng)身健體,；各項(xiàng)活動(dòng),，積極參與。吃飯睡覺(jué),，形成規(guī)律,；身心健康，追求勝利,。男生高聲朗誦六中男生風(fēng)范： 男兒一生當(dāng)自強(qiáng)

胸懷天下品行莊 敢擔(dān)責(zé)任心豁達(dá)

誠(chéng)信感恩德高尚 女生高聲朗誦六中女生氣質(zhì)： 不讓須眉有志氣

胸有愛(ài)心善學(xué)習(xí)舉止端莊言得體

知書達(dá)禮品優(yōu)異

然后學(xué)生們用至理名言,、名人故事滋潤(rùn)自己的心田；把身邊發(fā)生的事件做為自我教育,、自我反省的教材,；利用大自然的風(fēng)云雷電、草長(zhǎng)鶯飛,，來(lái)陶冶自己情操,。學(xué)生自主的評(píng)述、暢想和總結(jié),，都為形成良好的精神品質(zhì)充了電,。

最后，全體學(xué)生高聲朗誦六中學(xué)生誓言： 我聰明

我熱情

我潛能無(wú)限 我自信

我努力

我創(chuàng)造奇跡 我勤學(xué)

我守紀(jì)

我爭(zhēng)取第一 我文明

我完美

我是好學(xué)生

在這樣的課堂上,，學(xué)生學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)了承擔(dān)，學(xué)會(huì)了贊美,，學(xué)會(huì)了感激,，更學(xué)會(huì)了自我教育。

鳳城六中沒(méi)有先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，略顯擁擠的辦公室,，仍然擺放著簡(jiǎn)陋的辦公桌，更沒(méi)有大城市的優(yōu)厚待遇,，而這里的老師卻有一種幸福感,，因?yàn)榻處煹男腋８衼?lái)源于學(xué)生，來(lái)源于課堂,，來(lái)源于不斷創(chuàng)新的教學(xué)改革,。鳳城六中的教師從自己的學(xué)生身上收獲自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了精神的愉悅,，體驗(yàn)著教育的幸福,。從學(xué)生遇到客人時(shí)那微笑的敬禮，到在教室聽(tīng)課時(shí),，學(xué)生送上的一個(gè)溫暖的坐墊,；從課堂上學(xué)生展示時(shí)的慷慨陳詞，到課前一練主持人的精彩點(diǎn)評(píng)；從分組聯(lián)動(dòng)的展示競(jìng)爭(zhēng),，到和諧高效的合作探究,，你都會(huì)感到教師這一職業(yè)的高尚和神圣。

鳳城六中的教師在課堂上用獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),，大膽的教育創(chuàng)新,，和學(xué)生一起進(jìn)行著心靈的對(duì)話，展現(xiàn)著智慧的碰撞,，使你至始至終都體驗(yàn)到作為一名執(zhí)教者的快樂(lè),。鳳城六中的高效課堂來(lái)源于他們的睿智老師。在六中聽(tīng)課時(shí),，一位語(yǔ)文老師給我留下了深刻的印象,，她是一個(gè)教導(dǎo)有方的師者，可有時(shí)像是一個(gè)綜藝節(jié)目的主持人,，有時(shí)又像是一個(gè)循循善誘的大姐姐,。看同學(xué)們按照小組的模式一一展示他們預(yù)習(xí)的成果時(shí),，我能想到,，這位老師一定是用了很巧很多的心思，把這些學(xué)生培養(yǎng)起來(lái),。每個(gè)學(xué)生都像個(gè)詩(shī)人,，學(xué)者，藝術(shù)家,?！叭鐗?mèng)令”被他們套用來(lái)寫了讀后感，“菊花臺(tái)”填詞后變成了對(duì)母愛(ài)的贊歌,，孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)竟然是如此之高,，這些都是老師的心血凝結(jié)啊,！有時(shí)候,，這位老師看見(jiàn)哪一組有些落寞了，課堂不是很積極,，她就激情的說(shuō)“六組的同學(xué),，讓我看到你們！”學(xué)生的小手循聲就舉了起來(lái),，這份瀟灑的駕馭課堂的才藝,，真令人佩服！而當(dāng)學(xué)生討論沒(méi)有深入下去時(shí),。老師就適時(shí)的穿插著智慧的話語(yǔ),，引領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文的殿堂里展示著他們的才能,，整個(gè)課堂洋溢著輕松而濃厚的學(xué)習(xí)氣氛?；蛟S，這是六中一位比較平常的教師,，但是,，從她身上我感受到了時(shí)代的氣息，感受到了智者的風(fēng)范,。

鳳城六中的老師不斷獲取新知,，不斷更新教育理念，不斷創(chuàng)新教育方法,，在更加充實(shí)自己的同時(shí),，體驗(yàn)到自身永恒的價(jià)值。正像鳳城六中教師心語(yǔ)所說(shuō)的那樣：走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)多彩的世界,。“修身養(yǎng)性,，做好自己”是我們教書育人的起點(diǎn),。做好自己的事，還能給別人以幫助,，你會(huì)感到很幸福,，很愜意。以高尚,、昂揚(yáng),、樂(lè)觀的心態(tài)去看待生活，那我們就會(huì)生活在高尚,、昂揚(yáng),、樂(lè)觀的生活之中。鳳城六中的教師是幸福的,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)用智慧創(chuàng)造了育人的快樂(lè)天堂,。

作為一名校長(zhǎng)，我更想去鳳城六中充電,，因?yàn)槟抢镉袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者獨(dú)特的管理方法,，全新的管理理念。這次去鳳城六中學(xué)習(xí)考察,，有幸見(jiàn)到了顧元彩校長(zhǎng),，并親聽(tīng)了他對(duì)學(xué)校管理的一些看法，真受益匪淺,。顧校長(zhǎng)真是一位學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)跑者,，他用先進(jìn)教育理念武裝教師的頭腦,，用科學(xué)的管理方法養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，用創(chuàng)新的活動(dòng)形式提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。幾年來(lái),，在他的帶領(lǐng)下，鳳城六中取得了跨躍式的發(fā)展,，由當(dāng)初建校時(shí)的6個(gè)教學(xué)班,、260余名學(xué)生，發(fā)展到現(xiàn)在26個(gè)教學(xué)班,、1500多名學(xué)生,，成為鳳城市規(guī)范最大、管理最嚴(yán),、質(zhì)量最佳,、口碑最好的初中名校，成為丹東地區(qū)教學(xué)改革的一面旗幟,，成為遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校,，在素質(zhì)教育發(fā)展的道路上越走越寬。

顧校長(zhǎng)也是教育科研的踐行者,，在他的帶領(lǐng)下,，鳳城六中的課堂教學(xué)改革經(jīng)歷三個(gè)階段。1998年組織部分學(xué)科教師構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式,；2002年全校結(jié)合各學(xué)科實(shí)際,，研究“自主探究”課堂教學(xué)模式；2007年進(jìn)行“分組聯(lián)動(dòng)

和諧高效”課堂教學(xué)模式的改革,。每次課堂教學(xué)改革,，他身先士卒，先組織全校師生學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式,，再去上課,，再研討，再完善,，從而使全校的每一次課堂教學(xué)改革都緊扣時(shí)代脈博,，一次比一次更接近課堂教學(xué)本質(zhì)，一次比一次更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)方式的內(nèi)核,，一次比一次更體現(xiàn)新課改的精神,。尤其2007年進(jìn)行的“分組聯(lián)動(dòng)

和諧高效”課堂的改革，是對(duì)前兩次課堂教學(xué)改革的完善和發(fā)展,，與前兩次課堂教學(xué)改革相比,，理念更先進(jìn)，方法更科學(xué),，操作更簡(jiǎn)單,，效果更明顯,，已經(jīng)得到省、市,、國(guó)家教育部專家的認(rèn)可,。

顧校長(zhǎng)更是先進(jìn)理念的實(shí)施者。進(jìn)入新課程改革以來(lái),，他始終認(rèn)為新課改所提出的各種理念是正確的,，那么如何能把新課程改革的各種理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)和德育管理實(shí)際中去呢？為此,，他帶領(lǐng)全校教師進(jìn)行大膽的探索和研究，提出課堂教學(xué)是關(guān)注知識(shí),，還是關(guān)注能力,；提出自信比知識(shí)重要，成功比成績(jī)重要,；課堂教學(xué)是以知識(shí)為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，學(xué)生的各種能力素質(zhì)提高了,，知識(shí)自然而然也就學(xué)會(huì)了,，學(xué)生的能力素質(zhì)提高，將會(huì)是他一生中的巨大財(cái)富,。通過(guò)自主探索,，使他們學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),；通過(guò)小組交流討論,，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交往,；通過(guò)互幫互助互學(xué),，使他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),；通過(guò)展示匯報(bào),，使他們學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,；通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，使他們形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過(guò)知識(shí)獲得,，使他們獲得成功,，樹(shù)立自信，從而使每位學(xué)生的人格更加健全,。顧元彩校長(zhǎng)始終認(rèn)為：“重視隊(duì)伍建設(shè),，提高教師素質(zhì)是我們發(fā)展的基礎(chǔ),；精細(xì)化管理、科學(xué)育人是我們的教育理念,；以質(zhì)量求生存,，以改革求發(fā)展是我們的立校之本；挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是我們的奮斗目標(biāo),。”

鳳城六中怎么樣 鳳城六中所有老師照片篇三

風(fēng)城六中學(xué)習(xí)感悟與體會(huì)

李艷杰

2015年4月20日下午,，我們一部分教師由校長(zhǎng)帶隊(duì),，赴丹東風(fēng)城六中參觀學(xué)習(xí)，此行受益非淺,，給我?guī)?lái)了許多教育和啟發(fā),。

踏進(jìn)六中的校門，感覺(jué)并不宏偉,，校舍也很普通,，給人一種親切感。來(lái)到教學(xué)樓內(nèi),，走廊狹窄,，教室不大，室內(nèi)設(shè)施比較多,，顯得比較擁擠,，但是教學(xué)設(shè)備卻很簡(jiǎn)單，前面只有一塊黑板,，并沒(méi)有電腦等電教設(shè)備,，但是不同的是，教室的側(cè)面和后面卻多了好多個(gè)小黑板,。除此之外,，就是教室里到處都能看到能夠展示學(xué)生們才能的設(shè)施，例如有評(píng)比臺(tái),，有提示同學(xué)奮進(jìn)的激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ),，就連桌蒙上就是“自信比知識(shí)重要的，成功比成績(jī)重要”的句子,。在他們會(huì)議室的墻上,，外面的醒目位置都有這樣的字樣，例如“風(fēng)城中學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)”,、“男生風(fēng)范”,、“女生風(fēng)范”、“人生成功法則”,、“風(fēng)城中學(xué)學(xué)生須記住的36句箴言”等等,。學(xué)生們都彬彬有禮,，見(jiàn)面熱情問(wèn)好走廊里的學(xué)生全部自覺(jué)右側(cè)通行，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓你感到,，這里的學(xué)生有著良好的修養(yǎng)和熱情好客的態(tài)度,。

我次參觀，我認(rèn)真聽(tīng)取了八年六班的語(yǔ)文課和七年九班的數(shù)學(xué)課,，參觀了大課間活動(dòng),，觀摩了一節(jié)班級(jí)反思總結(jié)課，還有風(fēng)城六中教學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,。

鳳城六中在經(jīng)過(guò)98年至今的三次課改之后實(shí)行的是“分組聯(lián)動(dòng),，和諧高效”的課堂教學(xué)模式共分成五大板塊。

一,、前奏版——課前展示,，時(shí)間是5分鐘左右，內(nèi)容是復(fù)習(xí)最近所學(xué)的知識(shí),，我所觀摩的語(yǔ)文課就是讀或背與本課《岳陽(yáng)樓記》的寫作背景及作者簡(jiǎn)介和作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,，課前一練是由學(xué)生主持,，答對(duì)的加分答錯(cuò)的適當(dāng)減分,。

二、啟動(dòng)版——?jiǎng)?chuàng)境激趣,，就是由老師結(jié)合所授新課知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境,，引人新課。為本課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊,。在我們語(yǔ)文課堂上老師利用語(yǔ)言,，講小組競(jìng)賽等情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、核心版——自主探究,，合作學(xué)習(xí)，就是首先由老師提出一個(gè)問(wèn)題,，明確目標(biāo),，讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)，自學(xué)后在小組里交流,，研究,，解決。小組長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用,，把每組其他成員的答案匯總得出最佳答案以及把同學(xué)們的疑問(wèn)匯報(bào)給全班,，最終解決不了的問(wèn)題由老師點(diǎn)撥解決。然后進(jìn)入到下一板塊,。

四,、拓展版——展示匯報(bào),，這兩個(gè)板塊是相輔相成的，展示匯報(bào)部分與我們以前沒(méi)有太大的差別,。

五,、升華版——反思總結(jié)。反思總結(jié)部分在沒(méi)有去鳳城六中學(xué)習(xí)之前我的理解是總結(jié)本節(jié)課,，你都學(xué)到了哪些知識(shí),，通過(guò)課堂觀摩，通過(guò)一天的跟蹤學(xué)習(xí),，我感覺(jué)他們?cè)谡n堂上最大的特點(diǎn)是以關(guān)注學(xué)生為宗旨,，起點(diǎn)低、步子小,、多活動(dòng),、多反饋，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)有很多的不足之處，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷改進(jìn),，提高自己的教學(xué)水平,。

2015.4.22

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風(fēng)城六中學(xué)習(xí)感悟與體會(huì)

李艷杰

2015年4月20日下午，我們一部分教師由校長(zhǎng)帶隊(duì),，赴丹東風(fēng)城六中參觀學(xué)習(xí),，此行受益非淺，給我?guī)?lái)了許多教育和啟發(fā),。

踏進(jìn)六中的校門,，感覺(jué)并不宏偉，校舍也很普通,，給人一種親切感,。來(lái)到教學(xué)樓內(nèi)，走廊狹窄,，教室不大,，室內(nèi)設(shè)施比較多，顯得比較擁擠,，但是教學(xué)設(shè)備卻很簡(jiǎn)單,，前面只有一塊黑板，并沒(méi)有電腦等電教設(shè)備,，但是不同的是,，教室的側(cè)面和后面卻多了好多個(gè)小黑板。除此之外，就是教室里到處都能看到能夠展示學(xué)生們才能的設(shè)施,，例如有評(píng)比臺(tái),，有提示同學(xué)奮進(jìn)的激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)，就連桌蒙上就是“自信比知識(shí)重要的,，成功比成績(jī)重要”的句子,。在他們會(huì)議室的墻上，外面的醒目位置都有這樣的字樣,，例如“風(fēng)城中學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)”,、“男生風(fēng)范”、“女生風(fēng)范”,、“人生成功法則”,、“風(fēng)城中學(xué)學(xué)生須記住的36句箴言”等等。學(xué)生們都彬彬有禮,，見(jiàn)面熱情問(wèn)好走廊里的學(xué)生全部自覺(jué)右側(cè)通行,，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓你感到，這里的學(xué)生有著良好的修養(yǎng)和熱情好客的態(tài)度,。

我次參觀,，我認(rèn)真聽(tīng)取了八年六班的語(yǔ)文課和七年九班的數(shù)學(xué)課，參觀了大課間活動(dòng),，觀摩了一節(jié)班級(jí)反思總結(jié)課,，還有風(fēng)城六中教學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹。

鳳城六中在經(jīng)過(guò)98年至今的三次課改之后實(shí)行的是“分組聯(lián)動(dòng),，和諧高效”的課堂教學(xué)模式共分成五大板塊,。

一,、前奏版——課前展示,，時(shí)間是5分鐘左右，內(nèi)容是復(fù)習(xí)最近所學(xué)的知識(shí),，我所觀摩的語(yǔ)文課就是讀或背與本課《岳陽(yáng)樓記》的寫作背景及作者簡(jiǎn)介和作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,，課前一練是由學(xué)生主持，答對(duì)的加分答錯(cuò)的適當(dāng)減分,。

二,、啟動(dòng)版——?jiǎng)?chuàng)境激趣，就是由老師結(jié)合所授新課知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境,，引人新課,。為本課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。在我們語(yǔ)文課堂上老師利用語(yǔ)言,，講小組競(jìng)賽等情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三、核心版——自主探究,，合作學(xué)習(xí),，就是首先由老師提出一個(gè)問(wèn)題,，明確目標(biāo)，讓學(xué)生以小組為單位自學(xué),，自學(xué)后在小組里交流,，研究，解決,。小組長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用,，把每組其他成員的答案匯總得出最佳答案以及把同學(xué)們的疑問(wèn)匯報(bào)給全班，最終解決不了的問(wèn)題由老師點(diǎn)撥解決,。然后進(jìn)入到下一板塊,。

四、拓展版——展示匯報(bào),，這兩個(gè)板塊是相輔相成的,，展示匯報(bào)部分與我們以前沒(méi)有太大的差別。

五,、升華版——反思總結(jié),。反思總結(jié)部分在沒(méi)有去鳳城六中學(xué)習(xí)之前我的理解是總結(jié)本節(jié)課，你都學(xué)到了哪些知識(shí),，通過(guò)課堂觀摩,，通過(guò)一天的跟蹤學(xué)習(xí)，我感覺(jué)他們?cè)谡n堂上最大的特點(diǎn)是以關(guān)注學(xué)生為宗旨,，起點(diǎn)低,、步子小、多活動(dòng),、多反饋,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

通過(guò)本次學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)有很多的不足之處,，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平,。

2015.4.22

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鳳城六中學(xué)習(xí)體會(huì)

政教：趙彩琴

6月4日,，我們來(lái)到丹東市鳳城六中聽(tīng)課學(xué)習(xí)。穿行于六中干凈整潔的校園,，我深深地被這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校所吸引,。這里有一支以培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)的教師隊(duì)伍，這里有一群自信,、快樂(lè),、陽(yáng)光的學(xué)生。此次鳳城六中之行，讓我收獲很多,，受益匪淺,。

鳳城六中在教學(xué)方面建構(gòu)了“分組聯(lián)動(dòng)、和諧高效”課堂教學(xué)模式,，真正做到了成就生命,，喚醒靈魂，不拋棄,，不放棄,，關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展。六中德育工作科學(xué)細(xì)化,，實(shí)行“評(píng)星晉級(jí)”機(jī)制,，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，處處都在育人,，真正成為了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,，個(gè)性健全的人生課堂。陽(yáng)光大課間操活動(dòng)花樣多,，有跳繩,、球類、竹竿舞,、魔方,、體操，樣樣都那么有序,，塊塊兒整齊劃一,，學(xué)生情緒飽滿，精氣神十足,，學(xué)校的精神文化在學(xué)生身上得到了最好體現(xiàn),。這三大特色彰顯著名校風(fēng)采。

鳳城六中時(shí)時(shí)以解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,、高效樂(lè)學(xué),、師生相長(zhǎng)為指向,，處處讓學(xué)生習(xí)有所思，學(xué)有所想,，活有尊嚴(yán),，享受快樂(lè)成長(zhǎng)。

我隨堂聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,，一節(jié)是新授課（關(guān)注三角形的外角）,，一節(jié)是第六章檢測(cè)題反饋課，還聽(tīng)了一節(jié)反思課，又聽(tīng)了校長(zhǎng)精彩的報(bào)告,。其中有幾點(diǎn)讓我印象深刻：

一,、室內(nèi)外見(jiàn)聞

我隨堂聽(tīng)課的班級(jí)是八年二班和八年九班。教室并不大,，有點(diǎn)擁擠,。教室前方有一塊較大的黑板，黑板上方有一條標(biāo)語(yǔ),，大黑板右側(cè)

有一個(gè)書架,，黑板左側(cè)或右側(cè)是評(píng)價(jià)表，教室后面和側(cè)面的墻上有三個(gè)略小的黑板,，共分成七,、八個(gè)部分，給七,、八個(gè)小組使用,。每個(gè)小組將自己的組名寫在黑板上，如：蒸蒸日上,、一步登天等,，通過(guò)和學(xué)生交流，我了解到這個(gè)班共有56名學(xué)生,，分成7個(gè)小組,，每組八名學(xué)生，分別擔(dān)任語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、物理,、歷史,、政治、生物,、地理八個(gè)學(xué)科的課代表,，這樣，在每一個(gè)小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都有事做,，人人平等,。這樣不但保護(hù)了學(xué)生的自尊心，還調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性,。每一位學(xué)生都可以找到自己最擅長(zhǎng)的學(xué)科,，成為組里的骨干。從而使課堂變得更加豐富多彩,。課間學(xué)生們也有說(shuō)有笑,，也有吃零食的,，但不大聲喧嘩，也看不到追逐打鬧的,，談吐得體，吃的文明,，糖果紙,、包裝袋之類的不亂扔，有專人負(fù)責(zé),。教室地面,、走廊、室外看不到一點(diǎn)泡泡糖的痕跡,，沒(méi)見(jiàn)一片雜紙,。整個(gè)校園清新整潔。走在六中的校園里,，走廊里,，隨處可以聽(tīng)見(jiàn)“老師好”、“客人好”的問(wèn)候,。

二,、教學(xué)

讓我感觸最深的是鳳城六中的教學(xué)模式——“分組聯(lián)動(dòng)、和諧高效”的學(xué)習(xí)模式,。在課堂上,，每個(gè)小組共同學(xué)習(xí)，問(wèn)題一起磋商,。學(xué)生的發(fā)言爭(zhēng)先恐后,，暢所欲言。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。分組聯(lián)動(dòng),、和諧高效的學(xué)習(xí)模式共分為五個(gè)部分：

1、課前展示,。也就是我們的承上啟下溫故知新,，原本由教師準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)提問(wèn)，變成由學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備,、出題,、提問(wèn)的方式，展示分為必答,、搶答,、簡(jiǎn)答三類，必答由主持人指名（幾組x課代表回答,，各組都輪一遍,，保證公平性），簡(jiǎn)答由主持人點(diǎn)名（每組課代表板演）,，共同評(píng)價(jià)得分,，展示之后，教師

要對(duì)主持人的表現(xiàn),，出題的難易度作出評(píng)價(jià),，這個(gè)過(guò)程是對(duì)主持人從知識(shí)到技能再到表達(dá)和組織能力的一次很好的鍛煉。

2,、創(chuàng)境激趣,，也就是我們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，教師設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語(yǔ)拉開(kāi)一節(jié)課的序幕,。

3,、自主探究，4,、展示匯報(bào),，這兩個(gè)環(huán)節(jié)是課堂的核心-----創(chuàng)造了分組合作的高效課堂氣氛。這兩個(gè)版塊就是我們的提供典例建立模型,，這兩個(gè)板塊是一個(gè)聯(lián)合的整體,，它的操作程序是：教師明確目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)——小組交流討論——分組展示和匯報(bào)——強(qiáng)化訓(xùn)練。

5,、實(shí)踐創(chuàng)新-----學(xué)以致用,，也就是我們的應(yīng)用拓展、鞏固新知,，這一板塊為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題或創(chuàng)新拓展提供了機(jī)會(huì),。以第一節(jié)課為例，教師畫出圖形讓學(xué)生觀察﹤1與﹤a,、﹤b的等量關(guān)系,，學(xué)生很快說(shuō)出了結(jié)論，然后教師讓學(xué)生思考怎樣驗(yàn)證,，教師給出問(wèn)題之后,，學(xué)生先獨(dú)立思考------然后組內(nèi)交流討論，學(xué)生試著把結(jié)論用語(yǔ)言敘述出來(lái),，然后看課本定理,，朗讀、背誦,、默寫,，一生板前展示。接下來(lái)是例題的學(xué)習(xí),，主要采取自學(xué)形式,，先讓學(xué)生自己看課本,，自己看不懂的在組內(nèi)幫扶解決，然后展示匯報(bào)講解這個(gè)題目（教師抽號(hào)）,，這個(gè)問(wèn)題還有哪些證明方法搶答對(duì)的給本組加分(學(xué)生思維又一次被激活,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí))，接著是強(qiáng)化訓(xùn)練（這個(gè)問(wèn)題搶答）我們也有這個(gè)環(huán)節(jié),，就是對(duì)定理的辨析或簡(jiǎn)單運(yùn)用,，最后是綜合運(yùn)用題目，學(xué)生思考后進(jìn)行搶答,，具有激勵(lì)性,，主要說(shuō)解題思路，敘述過(guò)程,。聽(tīng)了幾節(jié)課,，我對(duì)這一教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識(shí)。每節(jié)課,，都是在“實(shí)”字上下工夫,，不搞花架子，比如定理的學(xué)習(xí),，歸納出定理之后讓學(xué)生朗讀,、記憶、背誦,、默寫,，其實(shí)也正體現(xiàn)了書讀

百遍其義自現(xiàn)的道理，學(xué)生不會(huì)做題,，多數(shù)是沒(méi)記住定理,、定義、法則這些做題的依據(jù),，記憶,、理解、運(yùn)用相輔相成,。遵循“低,、小、多,、勤”的原則,，即低起點(diǎn)、小步子,、多活動(dòng),、勤反饋，讓學(xué)生步步成功環(huán)環(huán)進(jìn)步,。組內(nèi)分工明確,，互幫,、互助，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)隨地進(jìn)行責(zé)任幫扶,，不留死角,。伴隨著知識(shí)的獲得,，學(xué)生的自學(xué)能力,、合作意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力和表達(dá)交往能力也會(huì)逐漸提高,。讓所有學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣,，真正愛(ài)上學(xué)習(xí)。單元檢測(cè)反饋課：板前展示,、明確本節(jié)課任務(wù),、處理檢測(cè)題。我問(wèn)了學(xué)生,，此卷是前幾天利用一節(jié)課時(shí)間考試,，收上去的，課前又發(fā)下來(lái)的,，我沒(méi)看見(jiàn)教師批閱的痕跡,，她的講法不同于溝門子的講法，不是就原題講原題,，而是具有拓展性,，比如填空和選擇，找學(xué)生直接說(shuō)出答案,，然后組內(nèi)交流解決不會(huì)的問(wèn)題,，教師選幾個(gè)題目抽查，再對(duì)某個(gè)題目進(jìn)行變式,，有的是改變條件有的是改變結(jié)論,，解答或證明題，比較簡(jiǎn)單的題目學(xué)生口述,，重點(diǎn)訓(xùn)練題目是文字?jǐn)⑹鲱},，“兩直線平，同旁內(nèi)角的平分線互相垂直”教師強(qiáng)調(diào)文字?jǐn)⑹鲱}步驟,，各組英語(yǔ)課代表準(zhǔn)備,，變式題目“求證四邊形內(nèi)角和為360”，然后學(xué)生板前展示,，評(píng)價(jià),，記分。

三,、管理

六中副校長(zhǎng)作報(bào)告時(shí)講到了六中品質(zhì)：男生風(fēng)范,、女生氣質(zhì),、六中學(xué)生誓言。

六中品質(zhì)明確了學(xué)生在做人,，學(xué)習(xí),，健體三方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣和形成的品質(zhì)。為了更好的評(píng)價(jià)學(xué)生,，又把六中品質(zhì)細(xì)化成：文明,、愛(ài)心、感恩,、誠(chéng)信,、責(zé)任、學(xué)習(xí),、健體,、就餐、就寢,、進(jìn)步十個(gè)方面,。

從中我們不難發(fā)現(xiàn)，六中對(duì)學(xué)生的品德教育注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，內(nèi)容豐富,，思想深刻，符合素質(zhì)教育理論,，緊扣時(shí)代脈搏,，是新課程改革所期待的。

為了使德育教育科學(xué)化,、常態(tài)化,、人性化,，鳳城六中在德育工作中實(shí)行評(píng)星晉級(jí),，評(píng)星晉級(jí)的過(guò)程就是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,，形成優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程，就是把學(xué)校的德育管理貫穿初中學(xué)習(xí)始終的過(guò)程,，就是學(xué)生自我教育,、自我完善、自我提高的過(guò)程,。

中國(guó)有句老話：細(xì)節(jié)決定成敗,。鳳城六中的管理處處體現(xiàn)了這句話。從小事入手,，告訴學(xué)生該怎么做,，做到什么程度，要養(yǎng)成哪些習(xí)慣，形成哪些品質(zhì),，學(xué)生每做一件事都有“法”可依,，有據(jù)可查。管理規(guī)范,。通過(guò)開(kāi)展“評(píng)星晉級(jí)”活動(dòng),，督促學(xué)生做好每一件事。每天都有一節(jié)反思課,，反思一天各方面的表現(xiàn),，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，在自我反思和批評(píng)自我中不斷進(jìn)步,，組長(zhǎng)對(duì)小組成員從紀(jì)律,、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí),、回答問(wèn)題、就寢情況,、就餐情況,、健體、儀表,、早讀等一一作出評(píng)價(jià),，形成了學(xué)生之間相互監(jiān)督、相互影響的良好氛圍,，不再是老師簡(jiǎn)單的說(shuō)教批評(píng),。再者，引導(dǎo)精神充電,，講新聞實(shí)事,，讓學(xué)生了解國(guó)家大事，開(kāi)闊學(xué)生視野,；還讓學(xué)生講故事,，念小短文，一篇篇小短文,，一個(gè)個(gè)小故事,，都在不知不覺(jué)中感染著每一個(gè)學(xué)生，還讓學(xué)生寫感悟,，這不但鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，更培養(yǎng)了學(xué)生積極、陽(yáng)光,、向上,、樂(lè)觀、進(jìn)取的精神。

鳳城六中之行,，收獲頗多,，不虛此行。2013,、6,、12

(一)六中品質(zhì)：

六中學(xué)生，做人第一,；尊敬師長(zhǎng),，感恩知理。舉止文明,，彬彬有禮,；一言一行，遵章守紀(jì),。六中學(xué)生,，完善自己；關(guān)愛(ài)他人,，心有集體,。說(shuō)到做到，誠(chéng)信如一,；擔(dān)起責(zé)任,，永不放棄。六中學(xué)生,，自主學(xué)習(xí),；課上課下，思考問(wèn)題,。校內(nèi)校外,，心想學(xué)習(xí)；互幫互學(xué),，提高成績(jī),。六中學(xué)生，強(qiáng)身健體,；各項(xiàng)活動(dòng),，積極參與。吃飯睡覺(jué),，形成規(guī)律,；身心健康，追求勝利,。

(二)男生高聲朗誦六中男生風(fēng)范： 男兒一生當(dāng)自強(qiáng),，胸懷天下品行莊 敢擔(dān)責(zé)任心豁達(dá),，誠(chéng)信感恩德高尚

（三）女生高聲朗誦六中女生氣質(zhì)： 不讓須眉有志氣，胸有愛(ài)心善學(xué)習(xí)舉止端莊言得體,，知書達(dá)禮品優(yōu)異

（四）六中學(xué)生誓言：

我聰明 我熱情 我潛能無(wú)限

我自信 我努力 我創(chuàng)造奇跡

我勤學(xué) 我守紀(jì) 我爭(zhēng)取第一

我文明 我完美 我是好學(xué)生