無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

鳳城市六中 鳳城六中校訓(xùn)篇一

李艷杰

2015年4月20日下午，我們一部分教師由校長帶隊(duì),，赴丹東風(fēng)城六中參觀學(xué)習(xí),，此行受益非淺,，給我?guī)砹嗽S多教育和啟發(fā),。

踏進(jìn)六中的校門，感覺并不宏偉,，校舍也很普通,，給人一種親切感。來到教學(xué)樓內(nèi),，走廊狹窄,，教室不大，室內(nèi)設(shè)施比較多,，顯得比較擁擠,，但是教學(xué)設(shè)備卻很簡單，前面只有一塊黑板,，并沒有電腦等電教設(shè)備,，但是不同的是，教室的側(cè)面和后面卻多了好多個(gè)小黑板,。除此之外,，就是教室里到處都能看到能夠展示學(xué)生們才能的設(shè)施，例如有評比臺，有提示同學(xué)奮進(jìn)的激勵(lì)性的標(biāo)語,，就連桌蒙上就是“自信比知識重要的,，成功比成績重要”的句子。在他們會議室的墻上,，外面的醒目位置都有這樣的字樣,，例如“風(fēng)城中學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)”、“男生風(fēng)范”,、“女生風(fēng)范”,、“人生成功法則”、“風(fēng)城中學(xué)學(xué)生須記住的36句箴言”等等,。學(xué)生們都彬彬有禮,，見面熱情問好走廊里的學(xué)生全部自覺右側(cè)通行，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會讓你感到,，這里的學(xué)生有著良好的修養(yǎng)和熱情好客的態(tài)度,。

我次參觀，我認(rèn)真聽取了八年六班的語文課和七年九班的數(shù)學(xué)課,，參觀了大課間活動(dòng),，觀摩了一節(jié)班級反思總結(jié)課，還有風(fēng)城六中教學(xué)校長的經(jīng)驗(yàn)介紹,。

鳳城六中在經(jīng)過98年至今的三次課改之后實(shí)行的是“分組聯(lián)動(dòng),，和諧高效”的課堂教學(xué)模式共分成五大板塊。

一,、前奏版——課前展示,，時(shí)間是5分鐘左右，內(nèi)容是復(fù)習(xí)最近所學(xué)的知識,，我所觀摩的語文課就是讀或背與本課《岳陽樓記》的寫作背景及作者簡介和作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,，課前一練是由學(xué)生主持，答對的加分答錯(cuò)的適當(dāng)減分,。

二,、啟動(dòng)版——?jiǎng)?chuàng)境激趣，就是由老師結(jié)合所授新課知識創(chuàng)設(shè)情境,，引人新課,。為本課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。在我們語文課堂上老師利用語言,，講小組競賽等情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三、核心版——自主探究,，合作學(xué)習(xí),，就是首先由老師提出一個(gè)問題,，明確目標(biāo)，讓學(xué)生以小組為單位自學(xué),，自學(xué)后在小組里交流,，研究，解決,。小組長在這個(gè)時(shí)候要充分發(fā)揮組長的作用,，把每組其他成員的答案匯總得出最佳答案以及把同學(xué)們的疑問匯報(bào)給全班，最終解決不了的問題由老師點(diǎn)撥解決,。然后進(jìn)入到下一板塊,。

四、拓展版——展示匯報(bào),，這兩個(gè)板塊是相輔相成的,，展示匯報(bào)部分與我們以前沒有太大的差別。

五,、升華版——反思總結(jié),。反思總結(jié)部分在沒有去鳳城六中學(xué)習(xí)之前我的理解是總結(jié)本節(jié)課，你都學(xué)到了哪些知識,，通過課堂觀摩,，通過一天的跟蹤學(xué)習(xí)，我感覺他們在課堂上最大的特點(diǎn)是以關(guān)注學(xué)生為宗旨,，起點(diǎn)低,、步子小、多活動(dòng),、多反饋,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

通過本次學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)有很多的不足之處,，在以后的教學(xué)中我會不斷改進(jìn),，提高自己的教學(xué)水平,。

2015.4.22

鳳城市六中 鳳城六中校訓(xùn)篇二

風(fēng)城六中學(xué)習(xí)感悟與體會

李艷杰

2015年4月20日下午，我們一部分教師由校長帶隊(duì),，赴丹東風(fēng)城六中參觀學(xué)習(xí),，此行受益非淺，給我?guī)砹嗽S多教育和啟發(fā),。

踏進(jìn)六中的校門,，感覺并不宏偉，校舍也很普通,，給人一種親切感,。來到教學(xué)樓內(nèi)，走廊狹窄，教室不大,，室內(nèi)設(shè)施比較多,，顯得比較擁擠，但是教學(xué)設(shè)備卻很簡單,，前面只有一塊黑板,，并沒有電腦等電教設(shè)備，但是不同的是,，教室的側(cè)面和后面卻多了好多個(gè)小黑板,。除此之外，就是教室里到處都能看到能夠展示學(xué)生們才能的設(shè)施,，例如有評比臺,，有提示同學(xué)奮進(jìn)的激勵(lì)性的標(biāo)語，就連桌蒙上就是“自信比知識重要的,，成功比成績重要”的句子,。在他們會議室的墻上，外面的醒目位置都有這樣的字樣,，例如“風(fēng)城中學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)”,、“男生風(fēng)范”、“女生風(fēng)范”,、“人生成功法則”,、“風(fēng)城中學(xué)學(xué)生須記住的36句箴言”等等。學(xué)生們都彬彬有禮,，見面熱情問好走廊里的學(xué)生全部自覺右側(cè)通行,，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會讓你感到，這里的學(xué)生有著良好的修養(yǎng)和熱情好客的態(tài)度,。

我次參觀,，我認(rèn)真聽取了八年六班的語文課和七年九班的數(shù)學(xué)課，參觀了大課間活動(dòng),，觀摩了一節(jié)班級反思總結(jié)課,，還有風(fēng)城六中教學(xué)校長的經(jīng)驗(yàn)介紹。

鳳城六中在經(jīng)過98年至今的三次課改之后實(shí)行的是“分組聯(lián)動(dòng),，和諧高效”的課堂教學(xué)模式共分成五大板塊,。

一、前奏版——課前展示,，時(shí)間是5分鐘左右,，內(nèi)容是復(fù)習(xí)最近所學(xué)的知識，我所觀摩的語文課就是讀或背與本課《岳陽樓記》的寫作背景及作者簡介和作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,，課前一練是由學(xué)生主持,，答對的加分答錯(cuò)的適當(dāng)減分,。

二、啟動(dòng)版——?jiǎng)?chuàng)境激趣,，就是由老師結(jié)合所授新課知識創(chuàng)設(shè)情境,，引人新課。為本課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊,。在我們語文課堂上老師利用語言,，講小組競賽等情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、核心版——自主探究,，合作學(xué)習(xí)，就是首先由老師提出一個(gè)問題,，明確目標(biāo),，讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)，自學(xué)后在小組里交流,，研究,，解決。小組長在這個(gè)時(shí)候要充分發(fā)揮組長的作用,，把每組其他成員的答案匯總得出最佳答案以及把同學(xué)們的疑問匯報(bào)給全班,，最終解決不了的問題由老師點(diǎn)撥解決。然后進(jìn)入到下一板塊,。

四,、拓展版——展示匯報(bào)，這兩個(gè)板塊是相輔相成的,，展示匯報(bào)部分與我們以前沒有太大的差別,。

五、升華版——反思總結(jié),。反思總結(jié)部分在沒有去鳳城六中學(xué)習(xí)之前我的理解是總結(jié)本節(jié)課,，你都學(xué)到了哪些知識，通過課堂觀摩,，通過一天的跟蹤學(xué)習(xí),，我感覺他們在課堂上最大的特點(diǎn)是以關(guān)注學(xué)生為宗旨，起點(diǎn)低,、步子小,、多活動(dòng)、多反饋,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

通過本次學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)有很多的不足之處,，在以后的教學(xué)中我會不斷改進(jìn),，提高自己的教學(xué)水平。

2015.4.22

鳳城市六中 鳳城六中校訓(xùn)篇三

風(fēng)城六中學(xué)習(xí)感悟與體會

李艷杰

2015年4月20日下午,，我們一部分教師由校長帶隊(duì),，赴丹東風(fēng)城六中參觀學(xué)習(xí)，此行受益非淺,，給我?guī)砹嗽S多教育和啟發(fā),。

踏進(jìn)六中的校門，感覺并不宏偉,，校舍也很普通,，給人一種親切感。來到教學(xué)樓內(nèi),，走廊狹窄,，教室不大，室內(nèi)設(shè)施比較多,，顯得比較擁擠,，但是教學(xué)設(shè)備卻很簡單，前面只有一塊黑板,，并沒有電腦等電教設(shè)備,，但是不同的是，教室的側(cè)面和后面卻多了好多個(gè)小黑板,。除此之外,，就是教室里到處都能看到能夠展示學(xué)生們才能的設(shè)施，例如有評比臺,，有提示同學(xué)奮進(jìn)的激勵(lì)性的標(biāo)語,，就連桌蒙上就是“自信比知識重要的，成功比成績重要”的句子,。在他們會議室的墻上,，外面的醒目位置都有這樣的字樣，例如“風(fēng)城中學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)”,、“男生風(fēng)范”,、“女生風(fēng)范”、“人生成功法則”,、“風(fēng)城中學(xué)學(xué)生須記住的36句箴言”等等,。學(xué)生們都彬彬有禮，見面熱情問好走廊里的學(xué)生全部自覺右側(cè)通行,，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會讓你感到,，這里的學(xué)生有著良好的修養(yǎng)和熱情好客的態(tài)度。

我次參觀,，我認(rèn)真聽取了八年六班的語文課和七年九班的數(shù)學(xué)課,，參觀了大課間活動(dòng),，觀摩了一節(jié)班級反思總結(jié)課，還有風(fēng)城六中教學(xué)校長的經(jīng)驗(yàn)介紹,。

鳳城六中在經(jīng)過98年至今的三次課改之后實(shí)行的是“分組聯(lián)動(dòng),，和諧高效”的課堂教學(xué)模式共分成五大板塊。

一,、前奏版——課前展示,，時(shí)間是5分鐘左右，內(nèi)容是復(fù)習(xí)最近所學(xué)的知識,，我所觀摩的語文課就是讀或背與本課《岳陽樓記》的寫作背景及作者簡介和作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,，課前一練是由學(xué)生主持，答對的加分答錯(cuò)的適當(dāng)減分,。

二,、啟動(dòng)版——?jiǎng)?chuàng)境激趣，就是由老師結(jié)合所授新課知識創(chuàng)設(shè)情境,，引人新課,。為本課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。在我們語文課堂上老師利用語言,，講小組競賽等情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三、核心版——自主探究,，合作學(xué)習(xí),，就是首先由老師提出一個(gè)問題，明確目標(biāo),，讓學(xué)生以小組為單位自學(xué),，自學(xué)后在小組里交流，研究,，解決,。小組長在這個(gè)時(shí)候要充分發(fā)揮組長的作用，把每組其他成員的答案匯總得出最佳答案以及把同學(xué)們的疑問匯報(bào)給全班,，最終解決不了的問題由老師點(diǎn)撥解決,。然后進(jìn)入到下一板塊。

四,、拓展版——展示匯報(bào),，這兩個(gè)板塊是相輔相成的，展示匯報(bào)部分與我們以前沒有太大的差別,。

五,、升華版——反思總結(jié)。反思總結(jié)部分在沒有去鳳城六中學(xué)習(xí)之前我的理解是總結(jié)本節(jié)課，你都學(xué)到了哪些知識,，通過課堂觀摩,，通過一天的跟蹤學(xué)習(xí),，我感覺他們在課堂上最大的特點(diǎn)是以關(guān)注學(xué)生為宗旨,，起點(diǎn)低、步子小,、多活動(dòng),、多反饋，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣,。

通過本次學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)有很多的不足之處，在以后的教學(xué)中我會不斷改進(jìn),，提高自己的教學(xué)水平,。

2015.4.22

鳳城市六中 鳳城六中校訓(xùn)篇四

丹東鳳城六中學(xué)習(xí)心得體會

崔鳴

為了加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任隊(duì)伍能力,，校領(lǐng)導(dǎo)于6月10組織2014級新任班主任對丹東鳳城六中進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)鳳城六中成熟的教育教學(xué)模式，我對班級管理和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識,，現(xiàn)心得總結(jié)如下,。

一、教育課堂改革五個(gè)要素：分組,、自探,、展示、競爭,、成功

六中課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同,，分為：課前展示，創(chuàng)境激趣,，自主探究,，展示匯報(bào)，實(shí)踐創(chuàng)新五個(gè)部分,，教師僅在創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣中起啟發(fā)作用，剩下的模塊學(xué)生通過課前準(zhǔn)備,，課上討論,，分組練習(xí)來達(dá)到教學(xué)目的，課堂效率高,，達(dá)標(biāo)效果好,。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)因?yàn)橹袑W(xué)和高中課程的差異，可以借鑒但不能完全套用,。六中校長向我們介紹了課堂改革的五個(gè)要素：分組,、自探,、展示、競爭,、成功,，給我們指明了課堂改革的五個(gè)方向。

分組是將班級同學(xué)平均分組,，每組八人,，容易形成團(tuán)隊(duì)意識，要求組內(nèi)責(zé)任明確：每組兩個(gè)隊(duì)長,，每人分任一個(gè)課代表,，兩個(gè)人結(jié)成一個(gè)對子。每個(gè)組都有自己的組名,，特色口號,，每組分配一塊黑板。這種分組不但應(yīng)用于教學(xué)課堂,，在日常行為規(guī)范上也按組進(jìn)行,，極大的提高了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了競爭意思,。六中分組成功的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是分組平均但各有特色,，責(zé)任細(xì)化。

自探指的是學(xué)生自主探究,，六中強(qiáng)調(diào)一定要相信學(xué)生,，不相信學(xué)生就不可能取得成功，六中提出的口號是：相信學(xué)生,，依靠學(xué)生,、解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生,，這樣的理念我們可以在借鑒到高中課堂上,。

展示環(huán)節(jié)是六中新課改的精髓，一次不經(jīng)意的展示就有可能給學(xué)生樹立自信,。展示分小組展示和個(gè)人展示,，對比自己的課堂，因?yàn)榻虒W(xué)密度比較大,，基本沒有展示環(huán)節(jié),，僅僅體現(xiàn)在課堂上的回答和作業(yè)展示是不夠的，應(yīng)該學(xué)習(xí)六中的經(jīng)驗(yàn),，在課下給予足夠的空間,，班報(bào)，學(xué)習(xí)成果，課外探索等等,。小組展示和個(gè)人展示都要進(jìn)行,，展示不充分，學(xué)生興趣就調(diào)動(dòng)不起來,。

我在教學(xué)中也經(jīng)常采用分組競賽的方式,，提高學(xué)生主動(dòng)意思，有一定效果,，但不明顯,，六中的競爭意識做的更細(xì)致更有趣味,，競爭機(jī)制越復(fù)雜越完善學(xué)生越有興趣,，學(xué)生一直處在競爭中，一級一級參與評比,，極大的提高了學(xué)生的能動(dòng)性,。試想在自己的班級，引用分組競爭也是可行的,，應(yīng)該仔細(xì)推敲競爭機(jī)制,，一個(gè)簡單的評分，量化是不夠的,，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

自信比知識重要，成功比成績重要,。這是六中在教育德育的理念,，學(xué)生通過課堂和日常活動(dòng)品嘗成功的感覺,。一次小小的成功就可能點(diǎn)燃學(xué)生的熱情,，人生態(tài)度也許會發(fā)生轉(zhuǎn)變。所以學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造一系列的成功機(jī)會,，從早到晚有十幾項(xiàng)日?；顒?dòng)，每周有活動(dòng),，每學(xué)期都有活動(dòng),，一方面活動(dòng)，一方面總結(jié)評優(yōu),，學(xué)生的積極意識不斷被激發(fā),，一定會被班級積極向上的氣氛所帶動(dòng)。相比中學(xué),，高中以高考為最終目標(biāo),，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，我想在班級評比活動(dòng)，可以多圍繞著學(xué)習(xí)任務(wù)來進(jìn)行,，讓學(xué)生在每次學(xué)習(xí)中都能品嘗到一點(diǎn)成功,。日積月累就會獲得更大的成功。

二,、德育細(xì)致入微,、班級管理人人參與，不斷提煉特色品質(zhì),。

相比教育課堂改革的大膽創(chuàng)新,，六中的德育工作做得更細(xì)致，在校園的每一處都能看到溫馨的提示,，養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣,，應(yīng)該擁有什么樣的氣質(zhì)。學(xué)生在校園內(nèi)始終處在溫馨的告誡中,，對學(xué)生的德育非常有幫助,，學(xué)校以及班級的任何一次活動(dòng)都把它看成是對學(xué)生的一次德育教育，再通過每周的總結(jié)班會,，組內(nèi)總結(jié),，個(gè)人總結(jié)，向別人學(xué)習(xí),，給學(xué)生話語權(quán),，讓學(xué)生擁有是非觀，主動(dòng)缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),。在班級管理上做到責(zé)任分配到個(gè)人，人人都是班級的管理者,，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，當(dāng)學(xué)生了解管理班級的不易時(shí)，自己就會主動(dòng)的配合班主任以及班級干部的管理,。

六中將德育教育升華,，不僅僅局限于做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生，為了將六中學(xué)生脫穎而出,，不斷提煉六中特色和六中品質(zhì),，在校園里強(qiáng)化校風(fēng)校訓(xùn)，同時(shí)提煉男生風(fēng)范,，女生氣質(zhì),，明確學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀，在校園里銘記,，走出校園同樣受用一生,。

三,、實(shí)踐活動(dòng)多姿多彩，綜合素質(zhì)全面發(fā)展,。

提到全面發(fā)展,，我們想到的一定是德智體美勞，六中沒有局限于課表上的課程,，而是真真正正做到通過活動(dòng)來全面教育,，例如每年的春游，實(shí)際上是對學(xué)生意志品質(zhì)和強(qiáng)健體魄的一次鍛煉,，每年廟會的學(xué)生實(shí)踐,，實(shí)際上是學(xué)生勞動(dòng)的一次教育，包括學(xué)生畢業(yè)晚會,，學(xué)生運(yùn)動(dòng)會,，都當(dāng)成教育來做，組織嚴(yán)密,，學(xué)生熱情高漲,。我們高中的班級沒有這些活動(dòng)，但我們可以借鑒這種全面教育的理念,，不拘泥于課程，而是讓學(xué)生真正參加實(shí)踐,。丹東鳳城六中,，空間狹小設(shè)施簡陋，而通過十幾年全體師生的不斷努力,，形成一套獨(dú)特的教學(xué)模式和德育模式,，取得了驕人成績。我們今天看到的濃郁的校園文化,，高素質(zhì)的學(xué)生,，和卓越學(xué)習(xí)成績非一朝一夕而能達(dá)成的。從六中改革教育的核心,，我總結(jié)有這樣幾條： 1.長遠(yuǎn)教育,，不貪時(shí)功。

班級的量化評比和成績考核固然重要,，但更重要的是對學(xué)生能力品質(zhì)和情感價(jià)值觀的教育,。有些時(shí)候班主任急于取得成績，管理方法簡單魯莽,，雖然能迅速取得效果,。但更重要的是對學(xué)生是非觀、價(jià)值觀的耐心細(xì)致的教育,?？赡芤荒隂]有效果,，即使三年都沒有效果，但學(xué)生走出校門踏上社會以后,，班主任耐心細(xì)致的教育比簡單的口令訓(xùn)誡會更加受用,。2.致力學(xué)生，以生為本,。

以學(xué)生為主體,，了解學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,。不是學(xué)生想干什么就讓他干什么,，是理解學(xué)生，了解學(xué)生愛好,，在學(xué)生喜好中,，融入教育教學(xué)。解決學(xué)生的實(shí)際困難,，讓學(xué)生在校園里體會到有家有愛,。3.大膽創(chuàng)新，持之以恒

大膽創(chuàng)新,，明確方向,。有成績的時(shí)候就要堅(jiān)持下去，有問題要馬上研究改正,，有困難要持之以恒堅(jiān)持到底,，正是因?yàn)榱惺嗄甑牟粩鄤?chuàng)新和努力才有今天的成績，所以我們在教育教學(xué)中,，一勞永逸的照搬別人的教學(xué)成果終不會適用,，想取得成績一定要持之以恒，不斷摸索總結(jié),。

4.耐心細(xì)致,，謹(jǐn)慎認(rèn)真 我們都知道對待班級管理要耐心細(xì)致，但遠(yuǎn)不如六中做的認(rèn)真,。想要取得成績,，像六中人一樣耐心細(xì)致，認(rèn)真的管理是一切想法實(shí)踐的根本保障,。

通過本次觀摩學(xué)習(xí),，讓我對教育教學(xué)管理有了很大的信心，學(xué)生從頑劣到優(yōu)秀需要班主任認(rèn)真的管理,、忘我的付出,，只有用自己最大的熱情才能點(diǎn)燃學(xué)生，才能贏得學(xué)生和家長愛戴,，擁有滿園桃李芬芳,。

鳳城市六中 鳳城六中校訓(xùn)篇五

鳳城六中學(xué)習(xí)體會

2011年11月7日,、8日兩天，我們跟隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到鳳城六中參觀學(xué)習(xí),。

走進(jìn)鳳城六中,，我深深地被校園文化所感染，徜徉在每個(gè)班級,，我又為鳳城六中的教育教學(xué)改革而震撼,。鳳城六中的課堂教學(xué)讓我耳目一新！鳳城六中的學(xué)生讓我刮目相看,！鳳城六中建構(gòu)的“分組聯(lián)動(dòng),、和諧高效”課堂，真正做到了成就生命,，喚醒靈魂,，不拋棄，不放棄,，從最后一名學(xué)生抓起,，關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展。六中德育工作科學(xué)細(xì)化,，競爭無處不在,，處處都在育人，真正成為了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,，個(gè)性健全的人生課堂,。兩大特色彰顯著名校風(fēng)采。

鳳城六中時(shí)時(shí)以解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生、高效樂學(xué),、師生相長為指向,，處處讓學(xué)生習(xí)有所思，學(xué)有所想,，活有尊嚴(yán),，享受快樂成長。透過這些,，我深深為鳳城六中人的集體智慧所折服,！為鳳城六中人探索課改，感受課改,，體驗(yàn)課改,，樂于課改，享受課改的激情所熏陶,！更為鳳城六中人對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度所打動(dòng),！

鳳城六中校園樓宇雖小，但文化氣息極濃,；班級學(xué)生雖多,，但人人參與學(xué)習(xí)氛圍極佳；教學(xué)硬件一般,，但人文精神極好,。陽光大課間操學(xué)生情緒飽滿,，精氣神十足，學(xué)校的精神文化在學(xué)生身上得到了最好體現(xiàn),。真可謂“以人為本，充滿校園,；文化建設(shè)，沁人心脾,；底蘊(yùn)深厚，思想深邃,；內(nèi)含支撐，課改前行,?！?/p>

鳳城六中現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班,，1700多名學(xué)生,，成為鳳城市規(guī)模最大,、管理最嚴(yán)、質(zhì)量最佳,、口碑最好的初中名校，成為丹東地區(qū)教學(xué)改革的一面旗幟，成為遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校。鳳城六中到底用什么高招激活了課堂,，煥發(fā)了師生的朝氣與活力呢,？鳳城六中教師又用什么魔法點(diǎn)化了學(xué)生，讓他們的人生從此與眾不同呢,？

六中教學(xué)副校長是這樣解答的：“伴隨課堂教學(xué)改革的深入,，我校把德育教育放到了首位?？梢哉f,，德育創(chuàng)新為六中學(xué)生的發(fā)展插上了翅膀，讓他們有了更廣闊的翱翔空間,，關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生人格形成是六中教育教學(xué)的最高宗旨。在這方面，我們有一套科學(xué)，具體,，富有生命力的做法：首先是提煉六中品質(zhì),，然后是細(xì)化六中品質(zhì)，多角度評價(jià)學(xué)生,；把德育教育貫穿到學(xué)校 1

每個(gè)工作環(huán)節(jié),，德育無處不在；同時(shí)引入充滿樂趣的激勵(lì)機(jī)制——評星晉級,。讓學(xué)生一入六中就有理想,，有目標(biāo)，有追求,，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)學(xué)習(xí)做人,，可以想象，一個(gè)充滿志向而又品質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生,，他的學(xué)習(xí)動(dòng)力一定是無窮無盡的,。”

(一)六中品質(zhì)：

六中學(xué)生,，做人第一,；尊敬師長，感恩知理,。

舉止文明,，彬彬有禮；一言一行,，遵章守紀(jì),。

六中學(xué)生，完善自己,；關(guān)愛他人,，心有集體。

說到做到,，誠信如一,；擔(dān)起責(zé)任，永不放棄,。

六中學(xué)生,，自主學(xué)習(xí)；課上課下,，思考問題,。

校內(nèi)校外，心想學(xué)習(xí),；互幫互學(xué),，提高成績。

六中學(xué)生,，強(qiáng)身健體,；各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與,。

吃飯睡覺,，形成規(guī)律,；身心健康，追求勝利,。

(二)男生高聲朗誦六中男生風(fēng)范：

男兒一生當(dāng)自強(qiáng),，胸懷天下品行莊

敢擔(dān)責(zé)任心豁達(dá)，誠信感恩德高尚

（三）女生高聲朗誦六中女生氣質(zhì)：

不讓須眉有志氣,，胸有愛心善學(xué)習(xí)

舉止端莊言得體，知書達(dá)禮品優(yōu)異

（四）六中學(xué)生誓言：

我聰明 我熱情 我潛能無限

我自信 我努力 我創(chuàng)造奇跡

我勤學(xué) 我守紀(jì) 我爭取第一

我文明 我完美 我是好學(xué)生

六中品質(zhì)明確了學(xué)生在做人,，學(xué)習(xí),，健體三方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣和形成的品質(zhì)。為了更好的評價(jià)學(xué)生,，又把六中品質(zhì)細(xì)化成：文明,、愛心、感恩,、誠信,、責(zé)任、學(xué)習(xí),、健體,、就餐、就寢,、進(jìn)步十個(gè)方面,。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，六中對學(xué)生的品德教育注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，內(nèi)容豐富,，思想深刻，符合素質(zhì)教育理論,，緊扣時(shí)代脈搏,，是新課程改革所期待的。

“文明,、誠信,、愛心、感恩,、責(zé)任——我的追求,。”這是六中教學(xué)樓大門上方的幾個(gè)藍(lán)色大字,，醒目而擲地有聲,。像這樣富有教育作用的警示語在校園里隨處可見?？梢哉f,，在六中,，德育教育無處不在，每天早晨課前有五分鐘的演講,，用感人的道德故事熏陶,、影響、感動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生在方寸天地間思想縱橫萬里,，讓人性的光輝沐浴學(xué)生的早春。課堂上,，伴隨知識的獲得,，思想也有所升華。下午第八節(jié)課結(jié)合反思小結(jié)課,，師生再次共享“感恩故事”,、“誠信故事”、“自強(qiáng)不息故事”暢談啟迪,、收獲,。通過這些途徑一次次的把學(xué)生引向了道德的新境界。填寫成長日記,，參加誠信考試,，模擬長征遠(yuǎn)足，才藝展示,，每一次活動(dòng)都是教育學(xué)生,、感動(dòng)學(xué)生的契機(jī)，每一次教育和感動(dòng)都在學(xué)生的心靈中播撒了美好的種子,，讓這些美好的東西伴隨學(xué)生一生,，成為推動(dòng)學(xué)生不斷前行的精神動(dòng)力——道德力量。

為了使德育教育科學(xué)化,、常態(tài)化,、人性化，鳳城六中在德育工作中引進(jìn)了電腦游戲中的激勵(lì)機(jī)制,；即讓學(xué)生在追求進(jìn)步中不斷得分,，不斷升級，使枯燥的德育管理變成了一項(xiàng)有趣的游戲活動(dòng),。既有利促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成,，又可以使學(xué)生把做好學(xué)生，做好人當(dāng)成一種樂趣,，于潛移默化中把學(xué)生引入道德的新境界,。評星細(xì)則在班級一公布就引起學(xué)生的極大興趣。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,、做人的好品質(zhì)像一盞盞明燈照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路,，得星成了每個(gè)學(xué)生努力的方向,。在班級不斷進(jìn)步，不斷得星,，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和美好品質(zhì),，學(xué)生漸漸走進(jìn)自我管理，自我完善的成長狀態(tài),，班級管理也上到了一個(gè)新的臺階,。只在班級獲班星還不算可喜，學(xué)生還有更高的追求,，一學(xué)期里要不斷完善自己,，累計(jì)一定數(shù)量的星去爭取晉級，獲得校星級學(xué)生,，登上學(xué)校的評星臺是每個(gè)學(xué)生的光榮。即使是登上學(xué)校評星臺,，學(xué)生也不滿足,，他們最大的希望是能獲得星級大使，可以在每學(xué)期的開學(xué)典禮上受表獎(jiǎng),。當(dāng)學(xué)生把自尊和榮譽(yù)看的至高無尚時(shí),，他們就會更加嚴(yán)于律己，更加向上向善,。每學(xué)年的進(jìn)步和榮譽(yù)又鼓勵(lì)學(xué)生向更輝煌的業(yè)績進(jìn)發(fā),，他們會在初中的三年里不斷晉級，不斷上升,，無止境的追求進(jìn)步,，直到成為優(yōu)秀畢業(yè)生，在畢業(yè)典禮上走紅地毯,，簽名留念,，獲獎(jiǎng)學(xué)金，家長應(yīng)邀出席畢業(yè)典禮接受表獎(jiǎng),。評星晉級的過程就是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,，形成優(yōu)秀品質(zhì)的過程，就是把學(xué)校的德育管理貫穿初中學(xué)習(xí)始終的過程,，就是學(xué)生自我教育,、自我完善、自我提高的過程,。評星晉級的可貴之處就在于用生動(dòng)有趣的游戲形式迎和了孩子們爭強(qiáng)好勝的心理,，滿足了他們追求進(jìn)步的愿望，使德育程序化,、系列化,、遞進(jìn)化,，一步步實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，美好人格的形成,，思想的升華,，道德的提升。

六中的道德教育就象一座燈塔,，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向,。一個(gè)人可以一輩子不登山，但心中一定要有一座山,。因?yàn)樗鼓憧偼咛幣实?，它使你總有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，它使你每次抬頭總能看到希望,。六中品質(zhì),，就象那座山，讓學(xué)生有了明確的目標(biāo),。

當(dāng)?shù)掠繕?biāo)落實(shí)后,，文化課的目標(biāo)是它的副產(chǎn)品。學(xué)生學(xué)習(xí)無動(dòng)力,，是因情感沒有培養(yǎng)起來,。當(dāng)學(xué)習(xí)方法回歸到學(xué)校辦學(xué)規(guī)律上后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會大幅度下降,。學(xué)校的辦學(xué)首先要把學(xué)生情感放在第一位,，鳳城六中在這方面做了很多創(chuàng)新性的工作，這些工作切合實(shí)際,，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,。

什么是“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”?在和諧課堂上以學(xué)習(xí)知識為載體，關(guān)注學(xué)生健康的心理和健全的人格就是對學(xué)生的最大關(guān)注,，對學(xué)生今天課堂上的關(guān)注就是為學(xué)生未來的美好人生奠基,。

在走進(jìn)六中的過程中，六中學(xué)生的品質(zhì),、精神風(fēng)貌,，六中活躍的、富有情趣的,、高效的課堂教學(xué)等一次次震撼我心靈,；走出六中帶給我更多的反思、慚愧,、和對未來工作的深深思索,。我們的課堂教學(xué)改革該向哪個(gè)方向努力、怎樣努力,，值得我認(rèn)真探索,。

2011年12月12日