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鳳城六中教師名單篇一

崔鳴

為了加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任隊(duì)伍能力,，校領(lǐng)導(dǎo)于6月10組織2014級(jí)新任班主任對(duì)丹東鳳城六中進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)鳳城六中成熟的教育教學(xué)模式，我對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)心得總結(jié)如下,。

一,、教育課堂改革五個(gè)要素：分組,、自探、展示,、競(jìng)爭(zhēng),、成功

六中課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，分為：課前展示,，創(chuàng)境激趣,，自主探究，展示匯報(bào),，實(shí)踐創(chuàng)新五個(gè)部分,，教師僅在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣中起啟發(fā)作用,，剩下的模塊學(xué)生通過課前準(zhǔn)備,，課上討論，分組練習(xí)來達(dá)到教學(xué)目的,，課堂效率高,，達(dá)標(biāo)效果好。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)因?yàn)橹袑W(xué)和高中課程的差異,，可以借鑒但不能完全套用,。六中校長(zhǎng)向我們介紹了課堂改革的五個(gè)要素：分組、自探,、展示,、競(jìng)爭(zhēng)、成功,，給我們指明了課堂改革的五個(gè)方向,。

分組是將班級(jí)同學(xué)平均分組，每組八人,，容易形成團(tuán)隊(duì)意識(shí),，要求組內(nèi)責(zé)任明確：每組兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng),，每人分任一個(gè)課代表，兩個(gè)人結(jié)成一個(gè)對(duì)子,。每個(gè)組都有自己的組名,，特色口號(hào)，每組分配一塊黑板,。這種分組不但應(yīng)用于教學(xué)課堂,，在日常行為規(guī)范上也按組進(jìn)行，極大的提高了學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意思,。六中分組成功的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是分組平均但各有特色，責(zé)任細(xì)化,。

自探指的是學(xué)生自主探究,，六中強(qiáng)調(diào)一定要相信學(xué)生，不相信學(xué)生就不可能取得成功,，六中提出的口號(hào)是：相信學(xué)生,，依靠學(xué)生、解放學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生,，這樣的理念我們可以在借鑒到高中課堂上。

展示環(huán)節(jié)是六中新課改的精髓,，一次不經(jīng)意的展示就有可能給學(xué)生樹立自信,。展示分小組展示和個(gè)人展示，對(duì)比自己的課堂,，因?yàn)榻虒W(xué)密度比較大,，基本沒有展示環(huán)節(jié)，僅僅體現(xiàn)在課堂上的回答和作業(yè)展示是不夠的,，應(yīng)該學(xué)習(xí)六中的經(jīng)驗(yàn),，在課下給予足夠的空間，班報(bào),，學(xué)習(xí)成果,，課外探索等等。小組展示和個(gè)人展示都要進(jìn)行,，展示不充分,，學(xué)生興趣就調(diào)動(dòng)不起來。

我在教學(xué)中也經(jīng)常采用分組競(jìng)賽的方式,，提高學(xué)生主動(dòng)意思,，有一定效果，但不明顯,，六中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)做的更細(xì)致更有趣味,，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制越復(fù)雜越完善學(xué)生越有興趣,，學(xué)生一直處在競(jìng)爭(zhēng)中，一級(jí)一級(jí)參與評(píng)比,，極大的提高了學(xué)生的能動(dòng)性,。試想在自己的班級(jí)，引用分組競(jìng)爭(zhēng)也是可行的,，應(yīng)該仔細(xì)推敲競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)分，量化是不夠的,，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

自信比知識(shí)重要，成功比成績(jī)重要,。這是六中在教育德育的理念,，學(xué)生通過課堂和日常活動(dòng)品嘗成功的感覺,。一次小小的成功就可能點(diǎn)燃學(xué)生的熱情,，人生態(tài)度也許會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變,。所以學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造一系列的成功機(jī)會(huì),，從早到晚有十幾項(xiàng)日常活動(dòng),，每周有活動(dòng),，每學(xué)期都有活動(dòng)，一方面活動(dòng),，一方面總結(jié)評(píng)優(yōu),，學(xué)生的積極意識(shí)不斷被激發(fā)，一定會(huì)被班級(jí)積極向上的氣氛所帶動(dòng),。相比中學(xué),，高中以高考為最終目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)較重,，我想在班級(jí)評(píng)比活動(dòng),，可以多圍繞著學(xué)習(xí)任務(wù)來進(jìn)行，讓學(xué)生在每次學(xué)習(xí)中都能品嘗到一點(diǎn)成功,。日積月累就會(huì)獲得更大的成功,。

二、德育細(xì)致入微,、班級(jí)管理人人參與,，不斷提煉特色品質(zhì)。

相比教育課堂改革的大膽創(chuàng)新,，六中的德育工作做得更細(xì)致,，在校園的每一處都能看到溫馨的提示,，養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，應(yīng)該擁有什么樣的氣質(zhì),。學(xué)生在校園內(nèi)始終處在溫馨的告誡中,，對(duì)學(xué)生的德育非常有幫助，學(xué)校以及班級(jí)的任何一次活動(dòng)都把它看成是對(duì)學(xué)生的一次德育教育,，再通過每周的總結(jié)班會(huì),，組內(nèi)總結(jié)，個(gè)人總結(jié),，向別人學(xué)習(xí),，給學(xué)生話語權(quán)，讓學(xué)生擁有是非觀,，主動(dòng)缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)管理上做到責(zé)任分配到個(gè)人,，人人都是班級(jí)的管理者,，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，當(dāng)學(xué)生了解管理班級(jí)的不易時(shí),，自己就會(huì)主動(dòng)的配合班主任以及班級(jí)干部的管理,。

六中將德育教育升華，不僅僅局限于做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生,，為了將六中學(xué)生脫穎而出,，不斷提煉六中特色和六中品質(zhì)，在校園里強(qiáng)化校風(fēng)校訓(xùn),，同時(shí)提煉男生風(fēng)范,，女生氣質(zhì)，明確學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀,，在校園里銘記,，走出校園同樣受用一生。

三,、實(shí)踐活動(dòng)多姿多彩,，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

提到全面發(fā)展,，我們想到的一定是德智體美勞,，六中沒有局限于課表上的課程，而是真真正正做到通過活動(dòng)來全面教育,，例如每年的春游,，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)和強(qiáng)健體魄的一次鍛煉，每年廟會(huì)的學(xué)生實(shí)踐，實(shí)際上是學(xué)生勞動(dòng)的一次教育,，包括學(xué)生畢業(yè)晚會(huì),，學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，都當(dāng)成教育來做,，組織嚴(yán)密,，學(xué)生熱情高漲。我們高中的班級(jí)沒有這些活動(dòng),，但我們可以借鑒這種全面教育的理念,，不拘泥于課程，而是讓學(xué)生真正參加實(shí)踐,。丹東鳳城六中,，空間狹小設(shè)施簡(jiǎn)陋，而通過十幾年全體師生的不斷努力,，形成一套獨(dú)特的教學(xué)模式和德育模式,，取得了驕人成績(jī)。我們今天看到的濃郁的校園文化,，高素質(zhì)的學(xué)生,，和卓越學(xué)習(xí)成績(jī)非一朝一夕而能達(dá)成的。從六中改革教育的核心,，我總結(jié)有這樣幾條： 1.長(zhǎng)遠(yuǎn)教育,，不貪時(shí)功。

班級(jí)的量化評(píng)比和成績(jī)考核固然重要,，但更重要的是對(duì)學(xué)生能力品質(zhì)和情感價(jià)值觀的教育,。有些時(shí)候班主任急于取得成績(jī),，管理方法簡(jiǎn)單魯莽,，雖然能迅速取得效果。但更重要的是對(duì)學(xué)生是非觀,、價(jià)值觀的耐心細(xì)致的教育,。可能一年沒有效果,，即使三年都沒有效果,，但學(xué)生走出校門踏上社會(huì)以后，班主任耐心細(xì)致的教育比簡(jiǎn)單的口令訓(xùn)誡會(huì)更加受用,。2.致力學(xué)生,，以生為本。

以學(xué)生為主體,，了解學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生。不是學(xué)生想干什么就讓他干什么，是理解學(xué)生,，了解學(xué)生愛好,，在學(xué)生喜好中，融入教育教學(xué),。解決學(xué)生的實(shí)際困難,，讓學(xué)生在校園里體會(huì)到有家有愛。3.大膽創(chuàng)新,，持之以恒

大膽創(chuàng)新,，明確方向。有成績(jī)的時(shí)候就要堅(jiān)持下去,，有問題要馬上研究改正,，有困難要持之以恒堅(jiān)持到底，正是因?yàn)榱惺嗄甑牟粩鄤?chuàng)新和努力才有今天的成績(jī),，所以我們?cè)诮逃虒W(xué)中,，一勞永逸的照搬別人的教學(xué)成果終不會(huì)適用，想取得成績(jī)一定要持之以恒,，不斷摸索總結(jié),。

4.耐心細(xì)致，謹(jǐn)慎認(rèn)真 我們都知道對(duì)待班級(jí)管理要耐心細(xì)致,，但遠(yuǎn)不如六中做的認(rèn)真,。想要取得成績(jī)，像六中人一樣耐心細(xì)致,，認(rèn)真的管理是一切想法實(shí)踐的根本保障,。

通過本次觀摩學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育教學(xué)管理有了很大的信心,，學(xué)生從頑劣到優(yōu)秀需要班主任認(rèn)真的管理,、忘我的付出，只有用自己最大的熱情才能點(diǎn)燃學(xué)生,，才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)愛戴,，擁有滿園桃李芬芳。

鳳城六中教師名單篇二

風(fēng)城六中學(xué)習(xí)感悟與體會(huì)

李艷杰

2015年4月20日下午,，我們一部分教師由校長(zhǎng)帶隊(duì),，赴丹東風(fēng)城六中參觀學(xué)習(xí)，此行受益非淺,，給我?guī)砹嗽S多教育和啟發(fā),。

踏進(jìn)六中的校門，感覺并不宏偉,，校舍也很普通,，給人一種親切感,。來到教學(xué)樓內(nèi)，走廊狹窄,，教室不大,，室內(nèi)設(shè)施比較多，顯得比較擁擠,，但是教學(xué)設(shè)備卻很簡(jiǎn)單,，前面只有一塊黑板，并沒有電腦等電教設(shè)備,，但是不同的是,，教室的側(cè)面和后面卻多了好多個(gè)小黑板。除此之外,，就是教室里到處都能看到能夠展示學(xué)生們才能的設(shè)施,，例如有評(píng)比臺(tái)，有提示同學(xué)奮進(jìn)的激勵(lì)性的標(biāo)語,，就連桌蒙上就是“自信比知識(shí)重要的,，成功比成績(jī)重要”的句子。在他們會(huì)議室的墻上,，外面的醒目位置都有這樣的字樣,，例如“風(fēng)城中學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)”、“男生風(fēng)范”,、“女生風(fēng)范”,、“人生成功法則”、“風(fēng)城中學(xué)學(xué)生須記住的36句箴言”等等,。學(xué)生們都彬彬有禮,，見面熱情問好走廊里的學(xué)生全部自覺右側(cè)通行，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓你感到,，這里的學(xué)生有著良好的修養(yǎng)和熱情好客的態(tài)度,。

我次參觀，我認(rèn)真聽取了八年六班的語文課和七年九班的數(shù)學(xué)課,，參觀了大課間活動(dòng),，觀摩了一節(jié)班級(jí)反思總結(jié)課，還有風(fēng)城六中教學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,。

鳳城六中在經(jīng)過98年至今的三次課改之后實(shí)行的是“分組聯(lián)動(dòng)，和諧高效”的課堂教學(xué)模式共分成五大板塊,。

一,、前奏版——課前展示，時(shí)間是5分鐘左右,，內(nèi)容是復(fù)習(xí)最近所學(xué)的知識(shí),，我所觀摩的語文課就是讀或背與本課《岳陽樓記》的寫作背景及作者簡(jiǎn)介和作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,，課前一練是由學(xué)生主持，答對(duì)的加分答錯(cuò)的適當(dāng)減分,。

二,、啟動(dòng)版——?jiǎng)?chuàng)境激趣，就是由老師結(jié)合所授新課知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境,，引人新課,。為本課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。在我們語文課堂上老師利用語言,，講小組競(jìng)賽等情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三、核心版——自主探究,，合作學(xué)習(xí),，就是首先由老師提出一個(gè)問題，明確目標(biāo),，讓學(xué)生以小組為單位自學(xué),，自學(xué)后在小組里交流，研究,，解決,。小組長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，把每組其他成員的答案匯總得出最佳答案以及把同學(xué)們的疑問匯報(bào)給全班,，最終解決不了的問題由老師點(diǎn)撥解決,。然后進(jìn)入到下一板塊。

四,、拓展版——展示匯報(bào),，這兩個(gè)板塊是相輔相成的，展示匯報(bào)部分與我們以前沒有太大的差別,。

五,、升華版——反思總結(jié)。反思總結(jié)部分在沒有去鳳城六中學(xué)習(xí)之前我的理解是總結(jié)本節(jié)課,，你都學(xué)到了哪些知識(shí),，通過課堂觀摩，通過一天的跟蹤學(xué)習(xí),，我感覺他們?cè)谡n堂上最大的特點(diǎn)是以關(guān)注學(xué)生為宗旨,，起點(diǎn)低、步子小,、多活動(dòng),、多反饋，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣,。

通過本次學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)有很多的不足之處,，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平,。

2015.4.22

鳳城六中教師名單篇三

風(fēng)城六中學(xué)習(xí)感悟與體會(huì)

李艷杰

2015年4月20日下午,，我們一部分教師由校長(zhǎng)帶隊(duì)，赴丹東風(fēng)城六中參觀學(xué)習(xí),，此行受益非淺,，給我?guī)砹嗽S多教育和啟發(fā)。

踏進(jìn)六中的校門,，感覺并不宏偉,，校舍也很普通，給人一種親切感,。來到教學(xué)樓內(nèi),，走廊狹窄，教室不大,，室內(nèi)設(shè)施比較多,，顯得比較擁擠，但是教學(xué)設(shè)備卻很簡(jiǎn)單，前面只有一塊黑板，并沒有電腦等電教設(shè)備,，但是不同的是,，教室的側(cè)面和后面卻多了好多個(gè)小黑板,。除此之外，就是教室里到處都能看到能夠展示學(xué)生們才能的設(shè)施，例如有評(píng)比臺(tái)，有提示同學(xué)奮進(jìn)的激勵(lì)性的標(biāo)語,，就連桌蒙上就是“自信比知識(shí)重要的，成功比成績(jī)重要”的句子,。在他們會(huì)議室的墻上,，外面的醒目位置都有這樣的字樣，例如“風(fēng)城中學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)”,、“男生風(fēng)范”,、“女生風(fēng)范”、“人生成功法則”,、“風(fēng)城中學(xué)學(xué)生須記住的36句箴言”等等,。學(xué)生們都彬彬有禮，見面熱情問好走廊里的學(xué)生全部自覺右側(cè)通行,，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓你感到,，這里的學(xué)生有著良好的修養(yǎng)和熱情好客的態(tài)度。

我次參觀,，我認(rèn)真聽取了八年六班的語文課和七年九班的數(shù)學(xué)課,，參觀了大課間活動(dòng)，觀摩了一節(jié)班級(jí)反思總結(jié)課,，還有風(fēng)城六中教學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,。

鳳城六中在經(jīng)過98年至今的三次課改之后實(shí)行的是“分組聯(lián)動(dòng)，和諧高效”的課堂教學(xué)模式共分成五大板塊,。

一,、前奏版——課前展示，時(shí)間是5分鐘左右,，內(nèi)容是復(fù)習(xí)最近所學(xué)的知識(shí),，我所觀摩的語文課就是讀或背與本課《岳陽樓記》的寫作背景及作者簡(jiǎn)介和作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，課前一練是由學(xué)生主持,，答對(duì)的加分答錯(cuò)的適當(dāng)減分,。

二、啟動(dòng)版——?jiǎng)?chuàng)境激趣,，就是由老師結(jié)合所授新課知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境,，引人新課。為本課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊,。在我們語文課堂上老師利用語言,，講小組競(jìng)賽等情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、核心版——自主探究,，合作學(xué)習(xí)，就是首先由老師提出一個(gè)問題,，明確目標(biāo),，讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)，自學(xué)后在小組里交流,，研究,，解決。小組長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用,，把每組其他成員的答案匯總得出最佳答案以及把同學(xué)們的疑問匯報(bào)給全班,，最終解決不了的問題由老師點(diǎn)撥解決。然后進(jìn)入到下一板塊,。

四,、拓展版——展示匯報(bào)，這兩個(gè)板塊是相輔相成的,，展示匯報(bào)部分與我們以前沒有太大的差別,。

五、升華版——反思總結(jié),。反思總結(jié)部分在沒有去鳳城六中學(xué)習(xí)之前我的理解是總結(jié)本節(jié)課,，你都學(xué)到了哪些知識(shí),，通過課堂觀摩，通過一天的跟蹤學(xué)習(xí),，我感覺他們?cè)谡n堂上最大的特點(diǎn)是以關(guān)注學(xué)生為宗旨,，起點(diǎn)低、步子小,、多活動(dòng),、多反饋，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣,。

通過本次學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)有很多的不足之處，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷改進(jìn),，提高自己的教學(xué)水平,。

2015.4.22

鳳城六中教師名單篇四

鳳城六中學(xué)習(xí)體會(huì)

2011年11月7日、8日兩天,，我們跟隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到鳳城六中參觀學(xué)習(xí),。

走進(jìn)鳳城六中，我深深地被校園文化所感染,，徜徉在每個(gè)班級(jí),，我又為鳳城六中的教育教學(xué)改革而震撼。鳳城六中的課堂教學(xué)讓我耳目一新,！鳳城六中的學(xué)生讓我刮目相看,！鳳城六中建構(gòu)的“分組聯(lián)動(dòng)、和諧高效”課堂,，真正做到了成就生命,，喚醒靈魂，不拋棄,，不放棄,，從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展,。六中德育工作科學(xué)細(xì)化,，競(jìng)爭(zhēng)無處不在，處處都在育人,，真正成為了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,，個(gè)性健全的人生課堂。兩大特色彰顯著名校風(fēng)采,。

鳳城六中時(shí)時(shí)以解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生、高效樂學(xué)、師生相長(zhǎng)為指向,，處處讓學(xué)生習(xí)有所思,，學(xué)有所想，活有尊嚴(yán),，享受快樂成長(zhǎng),。透過這些,，我深深為鳳城六中人的集體智慧所折服,！為鳳城六中人探索課改，感受課改,，體驗(yàn)課改,，樂于課改，享受課改的激情所熏陶,！更為鳳城六中人對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度所打動(dòng),！

鳳城六中校園樓宇雖小，但文化氣息極濃,；班級(jí)學(xué)生雖多,，但人人參與學(xué)習(xí)氛圍極佳；教學(xué)硬件一般,，但人文精神極好,。陽光大課間操學(xué)生情緒飽滿，精氣神十足,，學(xué)校的精神文化在學(xué)生身上得到了最好體現(xiàn),。真可謂“以人為本，充滿校園,；文化建設(shè),，沁人心脾；底蘊(yùn)深厚,，思想深邃,；內(nèi)含支撐，課改前行,?！?/p>

鳳城六中現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，1700多名學(xué)生,，成為鳳城市規(guī)模最大,、管理最嚴(yán)、質(zhì)量最佳,、口碑最好的初中名校,，成為丹東地區(qū)教學(xué)改革的一面旗幟，成為遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校。鳳城六中到底用什么高招激活了課堂,，煥發(fā)了師生的朝氣與活力呢,？鳳城六中教師又用什么魔法點(diǎn)化了學(xué)生，讓他們的人生從此與眾不同呢,？

六中教學(xué)副校長(zhǎng)是這樣解答的：“伴隨課堂教學(xué)改革的深入,，我校把德育教育放到了首位?？梢哉f,，德育創(chuàng)新為六中學(xué)生的發(fā)展插上了翅膀，讓他們有了更廣闊的翱翔空間,，關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生人格形成是六中教育教學(xué)的最高宗旨。在這方面,，我們有一套科學(xué),，具體，富有生命力的做法：首先是提煉六中品質(zhì),，然后是細(xì)化六中品質(zhì),，多角度評(píng)價(jià)學(xué)生；把德育教育貫穿到學(xué)校 1

每個(gè)工作環(huán)節(jié),，德育無處不在,；同時(shí)引入充滿樂趣的激勵(lì)機(jī)制——評(píng)星晉級(jí)。讓學(xué)生一入六中就有理想,，有目標(biāo),，有追求，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)做人,，可以想象,，一個(gè)充滿志向而又品質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)動(dòng)力一定是無窮無盡的,?！?/p>

(一)六中品質(zhì)：

六中學(xué)生，做人第一,；尊敬師長(zhǎng),，感恩知理。

舉止文明,，彬彬有禮,；一言一行，遵章守紀(jì),。

六中學(xué)生,，完善自己；關(guān)愛他人，心有集體,。

說到做到,，誠信如一；擔(dān)起責(zé)任,，永不放棄,。

六中學(xué)生，自主學(xué)習(xí),；課上課下,，思考問題。

校內(nèi)校外,，心想學(xué)習(xí),；互幫互學(xué)，提高成績(jī),。

六中學(xué)生，強(qiáng)身健體,；各項(xiàng)活動(dòng),，積極參與。

吃飯睡覺,，形成規(guī)律,；身心健康，追求勝利,。

(二)男生高聲朗誦六中男生風(fēng)范：

男兒一生當(dāng)自強(qiáng),，胸懷天下品行莊

敢擔(dān)責(zé)任心豁達(dá)，誠信感恩德高尚

（三）女生高聲朗誦六中女生氣質(zhì)：

不讓須眉有志氣,，胸有愛心善學(xué)習(xí)

舉止端莊言得體,，知書達(dá)禮品優(yōu)異

（四）六中學(xué)生誓言：

我聰明 我熱情 我潛能無限

我自信 我努力 我創(chuàng)造奇跡

我勤學(xué) 我守紀(jì) 我爭(zhēng)取第一

我文明 我完美 我是好學(xué)生

六中品質(zhì)明確了學(xué)生在做人，學(xué)習(xí),，健體三方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣和形成的品質(zhì),。為了更好的評(píng)價(jià)學(xué)生，又把六中品質(zhì)細(xì)化成：文明,、愛心,、感恩、誠信,、責(zé)任,、學(xué)習(xí)、健體,、就餐,、就寢、進(jìn)步十個(gè)方面。從中我們不難發(fā)現(xiàn),，六中對(duì)學(xué)生的品德教育注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，內(nèi)容豐富，思想深刻,，符合素質(zhì)教育理論,，緊扣時(shí)代脈搏，是新課程改革所期待的,。

“文明,、誠信、愛心,、感恩,、責(zé)任——我的追求?！边@是六中教學(xué)樓大門上方的幾個(gè)藍(lán)色大字,，醒目而擲地有聲。像這樣富有教育作用的警示語在校園里隨處可見,?？梢哉f，在六中,，德育教育無處不在,，每天早晨課前有五分鐘的演講，用感人的道德故事熏陶,、影響,、感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在方寸天地間思想縱橫萬里,，讓人性的光輝沐浴學(xué)生的早春,。課堂上，伴隨知識(shí)的獲得,，思想也有所升華,。下午第八節(jié)課結(jié)合反思小結(jié)課，師生再次共享“感恩故事”,、“誠信故事”,、“自強(qiáng)不息故事”暢談啟迪、收獲,。通過這些途徑一次次的把學(xué)生引向了道德的新境界,。填寫成長(zhǎng)日記，參加誠信考試,，模擬長(zhǎng)征遠(yuǎn)足,，才藝展示,，每一次活動(dòng)都是教育學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生的契機(jī),，每一次教育和感動(dòng)都在學(xué)生的心靈中播撒了美好的種子,，讓這些美好的東西伴隨學(xué)生一生，成為推動(dòng)學(xué)生不斷前行的精神動(dòng)力——道德力量,。

為了使德育教育科學(xué)化,、常態(tài)化、人性化,，鳳城六中在德育工作中引進(jìn)了電腦游戲中的激勵(lì)機(jī)制,；即讓學(xué)生在追求進(jìn)步中不斷得分，不斷升級(jí),，使枯燥的德育管理變成了一項(xiàng)有趣的游戲活動(dòng),。既有利促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，又可以使學(xué)生把做好學(xué)生,，做好人當(dāng)成一種樂趣,，于潛移默化中把學(xué)生引入道德的新境界。評(píng)星細(xì)則在班級(jí)一公布就引起學(xué)生的極大興趣,。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,、做人的好品質(zhì)像一盞盞明燈照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路，得星成了每個(gè)學(xué)生努力的方向,。在班級(jí)不斷進(jìn)步，不斷得星,，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和美好品質(zhì),，學(xué)生漸漸走進(jìn)自我管理，自我完善的成長(zhǎng)狀態(tài),，班級(jí)管理也上到了一個(gè)新的臺(tái)階,。只在班級(jí)獲班星還不算可喜，學(xué)生還有更高的追求,，一學(xué)期里要不斷完善自己,，累計(jì)一定數(shù)量的星去爭(zhēng)取晉級(jí)，獲得校星級(jí)學(xué)生,，登上學(xué)校的評(píng)星臺(tái)是每個(gè)學(xué)生的光榮,。即使是登上學(xué)校評(píng)星臺(tái)，學(xué)生也不滿足,，他們最大的希望是能獲得星級(jí)大使,，可以在每學(xué)期的開學(xué)典禮上受表獎(jiǎng)。當(dāng)學(xué)生把自尊和榮譽(yù)看的至高無尚時(shí),，他們就會(huì)更加嚴(yán)于律己,，更加向上向善,。每學(xué)年的進(jìn)步和榮譽(yù)又鼓勵(lì)學(xué)生向更輝煌的業(yè)績(jī)進(jìn)發(fā)，他們會(huì)在初中的三年里不斷晉級(jí),，不斷上升,，無止境的追求進(jìn)步，直到成為優(yōu)秀畢業(yè)生,，在畢業(yè)典禮上走紅地毯,，簽名留念，獲獎(jiǎng)學(xué)金,，家長(zhǎng)應(yīng)邀出席畢業(yè)典禮接受表獎(jiǎng),。評(píng)星晉級(jí)的過程就是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成優(yōu)秀品質(zhì)的過程,，就是把學(xué)校的德育管理貫穿初中學(xué)習(xí)始終的過程,，就是學(xué)生自我教育、自我完善,、自我提高的過程,。評(píng)星晉級(jí)的可貴之處就在于用生動(dòng)有趣的游戲形式迎和了孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，滿足了他們追求進(jìn)步的愿望,，使德育程序化,、系列化、遞進(jìn)化,，一步步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，美好人格的形成，思想的升華,，道德的提升,。

六中的道德教育就象一座燈塔，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向,。一個(gè)人可以一輩子不登山,，但心中一定要有一座山。因?yàn)樗鼓憧偼咛幣实?，它使你總有一個(gè)奮斗的目標(biāo),，它使你每次抬頭總能看到希望。六中品質(zhì),，就象那座山,，讓學(xué)生有了明確的目標(biāo)。

當(dāng)?shù)掠繕?biāo)落實(shí)后,，文化課的目標(biāo)是它的副產(chǎn)品,。學(xué)生學(xué)習(xí)無動(dòng)力，是因情感沒有培養(yǎng)起來,。當(dāng)學(xué)習(xí)方法回歸到學(xué)校辦學(xué)規(guī)律上后,，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)大幅度下降,。學(xué)校的辦學(xué)首先要把學(xué)生情感放在第一位，鳳城六中在這方面做了很多創(chuàng)新性的工作,，這些工作切合實(shí)際,，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。

什么是“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”?在和諧課堂上以學(xué)習(xí)知識(shí)為載體,，關(guān)注學(xué)生健康的心理和健全的人格就是對(duì)學(xué)生的最大關(guān)注,，對(duì)學(xué)生今天課堂上的關(guān)注就是為學(xué)生未來的美好人生奠基。

在走進(jìn)六中的過程中,，六中學(xué)生的品質(zhì),、精神風(fēng)貌，六中活躍的,、富有情趣的,、高效的課堂教學(xué)等一次次震撼我心靈；走出六中帶給我更多的反思,、慚愧,、和對(duì)未來工作的深深思索。我們的課堂教學(xué)改革該向哪個(gè)方向努力,、怎樣努力,，值得我認(rèn)真探索。

2011年12月12日

鳳城六中教師名單篇五

風(fēng)城六中學(xué)習(xí)感悟與體會(huì)

李艷杰

2015年4月20日下午,，我們一部分教師由校長(zhǎng)帶隊(duì),，赴丹東風(fēng)城六中參觀學(xué)習(xí)，此行受益非淺,，給我?guī)砹嗽S多教育和啟發(fā),。

踏進(jìn)六中的校門，感覺并不宏偉,，校舍也很普通，給人一種親切感,。來到教學(xué)樓內(nèi),，走廊狹窄，教室不大,，室內(nèi)設(shè)施比較多,，顯得比較擁擠，但是教學(xué)設(shè)備卻很簡(jiǎn)單,，前面只有一塊黑板,，并沒有電腦等電教設(shè)備，但是不同的是,，教室的側(cè)面和后面卻多了好多個(gè)小黑板,。除此之外,，就是教室里到處都能看到能夠展示學(xué)生們才能的設(shè)施，例如有評(píng)比臺(tái),，有提示同學(xué)奮進(jìn)的激勵(lì)性的標(biāo)語,，就連桌蒙上就是“自信比知識(shí)重要的，成功比成績(jī)重要”的句子,。在他們會(huì)議室的墻上,，外面的醒目位置都有這樣的字樣，例如“風(fēng)城中學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)”,、“男生風(fēng)范”,、“女生風(fēng)范”、“人生成功法則”,、“風(fēng)城中學(xué)學(xué)生須記住的36句箴言”等等,。學(xué)生們都彬彬有禮，見面熱情問好走廊里的學(xué)生全部自覺右側(cè)通行,，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓你感到,，這里的學(xué)生有著良好的修養(yǎng)和熱情好客的態(tài)度。

我次參觀,，我認(rèn)真聽取了八年六班的語文課和七年九班的數(shù)學(xué)課,，參觀了大課間活動(dòng)，觀摩了一節(jié)班級(jí)反思總結(jié)課,，還有風(fēng)城六中教學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,。

鳳城六中在經(jīng)過98年至今的三次課改之后實(shí)行的是“分組聯(lián)動(dòng)，和諧高效”的課堂教學(xué)模式共分成五大板塊,。

一,、前奏版——課前展示，時(shí)間是5分鐘左右,，內(nèi)容是復(fù)習(xí)最近所學(xué)的知識(shí),，我所觀摩的語文課就是讀或背與本課《岳陽樓記》的寫作背景及作者簡(jiǎn)介和作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，課前一練是由學(xué)生主持,，答對(duì)的加分答錯(cuò)的適當(dāng)減分,。

二、啟動(dòng)版——?jiǎng)?chuàng)境激趣,，就是由老師結(jié)合所授新課知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境,，引人新課。為本課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊,。在我們語文課堂上老師利用語言,，講小組競(jìng)賽等情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、核心版——自主探究,，合作學(xué)習(xí),，就是首先由老師提出一個(gè)問題，明確目標(biāo),，讓學(xué)生以小組為單位自學(xué),，自學(xué)后在小組里交流，研究,，解決,。小組長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，把每組其他成員的答案匯總得出最佳答案以及把同學(xué)們的疑問匯報(bào)給全班,，最終解決不了的問題由老師點(diǎn)撥解決,。然后進(jìn)入到下一板塊。

四,、拓展版——展示匯報(bào),，這兩個(gè)板塊是相輔相成的，展示匯報(bào)部分與我們以前沒有太大的差別,。

五,、升華版——反思總結(jié)。反思總結(jié)部分在沒有去鳳城六中學(xué)習(xí)之前我的理解是總結(jié)本節(jié)課,，你都學(xué)到了哪些知識(shí),，通過課堂觀摩，通過一天的跟蹤學(xué)習(xí),，我感覺他們?cè)谡n堂上最大的特點(diǎn)是以關(guān)注學(xué)生為宗旨,，起點(diǎn)低、步子小,、多活動(dòng),、多反饋，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣,。

通過本次學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)有很多的不足之處，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷改進(jìn),，提高自己的教學(xué)水平,。

2015.4.22