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一路陽光一路愛歌詞篇一

在書店看書的時候,，發(fā)現(xiàn)了這樣一本書《一路有陽光》,，于是饒有興趣地拿起來閱讀，但卻被其中的文字深深感動,。

是的,，讀完這本書，感悟頗多,。這本書或許是散文,，因為它帶有文字流暢，明了于理的特點,，如同涓涓清流注入我們的心靈,，觸動著我的心弦。那美妙的語言更像包含靈氣的音符輕輕地滑過心頭,，引領著教育的有心人走進孩子的內心世界,，這本書極富閱讀美感，每一個情節(jié)都是絕美,。此外,，這本書又像報告文學，率真的故事彰顯著人性的哲理,。在這里,，我們可以欣賞到教育的美妙，成長的幸福,?！兑宦酚嘘柟狻仿喼l(fā)著淡淡的墨香,，讓我冷靜,，讓我感動。

bright光

一路有陽光

從這本書中,，我深刻了解到,，她——刁榮普是成都市磨子橋小學的校長也是本書的作者。只因心中有愛,，心中有陽光,，從而走向了陽光教育的道路。她是成都市磨子橋小學的校長,，是一個永不放棄希望,，永遠不放棄任何一個孩子,，是一個愿意一天又一天，熱愛而虔誠地度過,，平凡而又認真地度過,，全身心地擁抱孩子的人,，是一個愿意做孩子眼中笑得可愛的“小松鼠”,愿意做在寒冬溫暖小手的“大暖爐”,愿意做天天佇立在晨風中給每個人帶來微笑的那一面“飄揚的旗幟”的人,，她是一個每天會最早到學校門口送給每個孩子一個微笑，會彎下腰傾聽他們說話,，會與他們一起撿起每一個“快樂”的“校長阿姨”,是一個在教師的心中,，她是每天會給老師們一次溫暖的握手，是讓人愿意親近的“校長姐姐”;在家長的心中,，她是一位可以促膝長談,，值得尊敬和信賴的朋友；在同行們的心中,，她是一位有品位,，有魄力，執(zhí)著追求教育理想的教育者,。

是的,，是她提出了“陽光教育”的教育理念，在這本書中,，寫著：“陽光并不僅僅指臉上有燦然的笑容,，它源于內心的一種感悟，也源于內在的一種積淀,，更是因為對人生的一種個性化的解讀,；管理重在入心，把水澆到根兒上,，把工作做到心上,；情是動力，給行為擂鼓助威,；情是火焰,，能融化偏見的寒雪堅冰；接著,，這本書的幾句話深深觸動著我：生命,，離不開陽光的沐浴，離不開教育的滋養(yǎng),；沒有教育的陽光,，生命之花，必將枯萎,；沒有陽光的教育,，心靈之地,，必將荒涼。從這幾句話中,，我可以感受到這個教育者是如何渴望把陽光普及教育,，讓教育充滿陽光的心情。

泰戈爾說：外在世界的運動無窮無盡,，證明了其中我們可以達到的目標,，目標只能在別處，即在精神的內在世界里,。

她說：”在那里,，我們最為深切地渴望的乃是在成就之上的安寧?！斑@本書為我們帶來了一個怎樣美好的世界呀,！這個世界為我們展現(xiàn)了一幅怎樣美好的生命狀態(tài)和生活樣式啊,！這種美好而高品質的生活狀態(tài)背后又是一種怎樣高貴,、光輝的人性和怎樣高尚博大的胸懷啊,！是的,，這是一個陽光流溢的教育世界，這是一種有著豐富意蘊的陽光精神,，這是一種積極向上,、充滿希望和力量的陽光文化。

我為這種陽光教育思想而感動著,，為里面的學生和老師感動著,。因為，從刁榮普的身上我得到了陽光教育的詮釋：是引導師生形成陽光般積極的生活態(tài)度,，促進師生身心健康和諧發(fā)展,，通過一系列以人為本的”陽光環(huán)境“的打造和”陽光策略“ 的實施，形成以”陽光“為核心的校園文化,，實現(xiàn)學校精神靈魂的升華和品位的提升,，提高師生的校園生活質量。

”陽光與生命同在,，我們追求陽光,，在努力營造陽光環(huán)境，在創(chuàng)造一個溫馨,、和諧,、誠信、寬容的校園氛圍。我們也用雙眼去發(fā)現(xiàn),，用心去體會,，其實，陽光就在每天的每件事中,，陽光就在每一個細節(jié)中,，陽光就在生活的每一部分中，陽光就在每一次的努力中,，甚至在每一次的磨難中,。不論發(fā)生了什么，不論面對什么情況,，我們每個人心中都充滿陽光,，我們每個人臉上都始終洋溢著陽光般的笑臉,?！松鷷r常會處于‘塞翁失馬’的階段，不要緊,，這只是過程,。一旦超越了這個階段，就到了“焉知非?！钡木辰?；“陽光”讓我們互相取暖，互相照耀,，讓我們相依相伴一路走來,。“陽光”這個話題,，讓我們做教育更有信心,、更有希望、更有力量,?！斑@些話無不讓我深受鼓舞著。

是的,，在現(xiàn)實社會里,，在物欲至上的熱流的推動下，在快餐文化大潮的侵襲下,，在這個人心浮動奔騰的年代,，校園仿佛不再是人類精神的圣地。此時,，我們需要它,，需要陽光教育。它告訴我：”安靜的心才聽得見花開的聲音，安靜的心靈才感受到生命的拔節(jié),，安靜的心靈才能生長出思考的大樹,，安靜的心靈才能結出豐碩的果實?！?、”寬容是人性最溫暖的光輝，教會了我們怎樣以寬之心待人,，以寬容之眼看事“,”每個人身上都有太陽,，只要讓他發(fā)光“,”贊美，一道漂亮的陽光“,”陽光撒滿每一個角落“,”自己心中有陽光,，才能照耀別人“.它讓我們懂得了,，課堂上誰也救不了我們，課堂上誰也管不了我們,，惟有我們自己,。

日復一日，年復一年的教學,，打磨著教師的耐心,，消耗著教師的熱情，沖淡了教師的愛,；但這本書卻說：我們應該是陽光老師,，陽光灑滿每一個角落，贊美詩一道漂亮的陽光,，管理也需要陽光,，要構建陽光話語系統(tǒng)，讓愛的陽光隨著學生成長,，讓愛的能量化成知識的圣火,，點亮人生的希望，讓充滿愛的教育成為旗幟,，讓智慧的,、人性的、愛的陽光伴隨著一代又一代人的成長,。

最后,，《一路有陽光》讓我明白：陽光教育是一條河，教師是源頭,，學生是活水,，九曲回腸，潮起潮落,，蕩漾出文明的開端,，科學的成果,。

所以，這本書是一本值得我們研讀的書,，特別值得老師等教育者來深讀,，我們是否能夠實現(xiàn)陽光教育？我沉思著,，我也沉默著,。

所以，讓我們陽光為伴,，守住心靈的陽光,，用愛心去播撒陽光，用頭腦去思考陽光,，用腳步去追尋陽光,，用心去感悟陽光。

所以,，應讓教育”一路有陽光,！“.這本書使我的學習和奮斗的疲倦、不快,、浮躁離我漸行漸遠,，我任著思緒在不停的翻閱中漂浮……

是的，沒有太陽,，就沒有日子的溫馨；沒有雨露,，就沒有五谷豐登,；沒有水源，就沒有生命,；教育如果沒有愛,，那么心靈之地必將荒涼。在《一路有陽光》這本書,，充滿智慧的句子”筆筆皆是",閑暇時你也來感受陽光的沐浴吧,！

一路陽光一路愛歌詞篇二

有愛一路相伴

一直以來想寫點東西，表達對哥嫂的感激之情,，幾次動筆卻不知從何談起,，哥嫂對我的關愛太多，使我這個家中老小像掉進蜜罐一樣,，被甜蜜幸福包圍,。哥哥大我九歲，是家中兄妹中的老大,，從童年到成年,，從年輕到不惑，哥嫂的關懷始終相伴。

小時候,，在地里干活,，掰玉米捯玉米棵，哥哥一邊干活,，一邊給我講故事,，比如《阿里巴巴和四十大盜》、《芝麻開門》在那時是最動聽最具吸引力的故事,，莊稼收獲完我們就用地板車往家里拉,，哥哥用繩子一頭系在車上，一頭套在肩上,，雙手用力駕著車把,，我則用一根繩子在前面拉著，這時哥哥就大聲唱著那個時代的流行歌曲,，《我的中國心》,、《走在鄉(xiāng)間的小路上》。遇到下坡的時候,，哥哥就讓我坐在車上,，聽著他的歌聲，和他在一起干活總是很快樂的,。哥哥每次講的故事都不一樣,，我很好奇他那些好聽的有趣的故事是從哪里來的，他說從書上看的,，等你長大了,，也會看很多書，讀很多故事,。于是渴望上學讀書的種子便在我心中深深地埋下,。

我上初中時，哥哥大學畢業(yè)分配了工作,，哥把我安置在他單位分的房子里,，晚上經常輔導我做功課。有一次晚自習,，我回家晚了,，哥哥冒著寒風，踏著厚厚的積雪去學校找我,。學校的大門已經關閉,，哥哥爬上鐵柵欄門，跳進去,，找到班主任問明情況,，急匆匆趕回家,，見我已經回來，便放心了,?？墒撬囊路昏F柵欄門刮爛了，手心也被劃破了一道很深的口子,，鮮血染滿了整個手掌,，很長時間都沒有愈合。

夏天的雨水真多,，泥濘的道路上學時總是深一腳淺一腳,，嫂子給我買了一雙漂亮的紅雨鞋，這在班里可是第一個有雨鞋穿的,，好奇的同學湊過來瞅瞅,、看看、摸摸,，羨慕不已,。其實他們羨慕的不只是我漂亮的紅雨鞋，更是我有一個善良可親的好嫂子,。每到周末,，嫂子就在院子里，用搓衣板洗衣服,，也包括我的,，看著嫂子勞累我心里也很過意不去，就把臟衣服疊整齊藏起來,，不讓她洗,，可是，每次嫂子還是能找出來,，給我洗干凈。

初三時學習任務重又是長身體的時候,，除了一日三餐嫂子還經常買一些水果,、面包、方便面放在我的書桌旁,。見我吃沒了,，嫂子總是又悄悄買來放好。后來我和老公說起來,，他總是羨慕加崇敬地說“嫂子真好,，你真幸福，俺那時餓了就在宿舍就著涼水吃咸蘿卜條,，越吃越餓,，肚子漲得咕嚕嚕地響,，自己都聽得很清楚。你太幸福了,！”

三年后如愿考上了中師,，嫂子給我買了一雙高跟皮鞋，穿上它,，覺得自己長高了好多,，心里美滋滋的。開學時哥哥親自去送我,，幫我布置好了宿舍的床鋪,，又領我認識了班主任，熟悉了校園的環(huán)境,，然后帶我在縣城餐館吃了一頓大餐,。那是我第一次離開家，第一次在餐館吃飯,。

中師課程多以專業(yè)課為主,，從沒接觸過音樂課的我，學起來相當吃力,，連do re mi都不認識,，又如何能聽音、識譜,、彈曲子,，班里只有一架破舊的風琴，內向的我很少能搶到練習機會,。一到視聽練耳課,，就是我的災難課，風琴老師的訓斥使我產生了放棄中師,，回來上高中的念頭,，哥哥知道后，苦口婆心的勸我,，第二天一架嶄新的電子琴擺放在我面前（后來才知道那架電子琴一百八十多,，而哥哥當時的工資只有七十元）。有了電子琴,，我的專業(yè)課有了很大進步,，并且能在校園慶元旦晚會演出。中師第二年,，我認識了海倫,，她在學習英語函授，經她的介紹,，我很快喜歡上了英語,。想象著能像姐姐那樣成為一名英語教師成了我的奮斗目標,，買來了英語課本，可是沒有收音機,，哥哥知道后,，很快給我買來了一臺袖珍收音機，每天室友們忙著編織毛衣,，我則收聽廣播函授的空中課堂,。中師畢業(yè)的同時，山東廣播大學英語專業(yè)畢業(yè)證書也一同收獲,。海倫分配在了鎮(zhèn)中學當英語老師,。而我則分配在幼兒園，就在我感嘆所學無用時,，哥哥說“藝多不壓身”,，這話在多年后得到了證實。98年以后幼兒園陸續(xù)引入海爾英語,、陽光英語,、快樂英語課程后，我都能輕松勝任,，我的《cut the watermelon》,、《what’s the first one?》在全國幼兒英語游戲設計大賽中獲得二等獎并收錄到游戲集錦里。

后來成家了,，哥哥嫂子還是一如既往的關心著我們,，孩子一個小小的感冒，嫂子都會買許多好吃的過來看望,。最近買樓,，我的經濟壓力較大，哥哥說“有困難找我,?！鄙┳诱f“買樓是為了更好地享受生活，別因此降低了生活質量,，該吃吃該喝喝,。有困難只管開口?！蔽視r常被哥哥嫂子感動著。

在生活的道路上有哥哥嫂子無私的支持和關愛相伴,。記住你們的好,，擁有一顆感恩的心，時刻溫暖著我,，謝謝,，謝謝您們,。

一路陽光一路愛歌詞篇三

一路陽光一路愛

——五年級六班張路悅

窗外陰沉沉的，淅淅瀝瀝的下著小雨,，似乎在告訴我：今天會有什么不好的事情發(fā)生,。

果然，一到學校,，老師就宣布了上次測試的成績,。我破天荒的考了一個“72”，那紅燦燦的分數(shù)像一把小錘,，重重的,，一下一下的打在我的心上，就連窗外的小雨也在無情的嘲笑著我,。我沮喪極了,，心情低落到了極點，整個上午,，老師講的什么,，我一句也聽不進去。

拖著沉重的步伐走出學校,，不爭氣的“金豆豆”流了下來,，我抬頭望望天，希望眼淚能夠回到眼眶里,，卻不知道太陽何時爬上了天,，暖洋洋的陽光照在身上，使我的心里好受了些,。低下頭,，只見媽媽在向我揮手。我挪著腳步,，慢慢的走向媽媽,。

“你怎么了？臉色很差??！”媽媽的臉上寫滿了關心?！拔?我?我考試考差了,。”我紅著臉,，吞吞吐吐的說,。

媽媽大吃一驚，眼中閃過一絲驚訝,?！霸趺磿?？你從來都沒有考過這么差的分數(shù)啊,！”

我低著頭,，小聲的說：“我?我也不知道?！?/p>

“沒關系,，每一個人都會有馬失前蹄的時候，不要灰心了,，失敗乃成功之母,，你下次一定能成功的！”

媽媽的話猶如一道陽光,，照進了我的心房,，心底的悲傷被陽光掃除的干干凈凈，愛和鼓勵也不知道什么時候悄悄地溜進了我的心房,。

媽媽牽著我,，走出“家長墻”，我看了一下我的同學,，他的媽媽正怒氣沖沖的指責他呢,！我再看看媽媽，媽媽的臉像大理石一樣平靜,，在陽光的照耀下“閃閃發(fā)光”,，我為我有一個好媽媽而自豪！

“媽媽,，謝謝你,！”我緊緊拉住媽媽的手，心中的暖流像大海的波濤一樣,，一層一層涌向遠方,。

回家的路雖然十分短暫，但是,，因為一路有愛,，所以充滿陽光！

一路陽光一路愛歌詞篇四

一路與愛同行

——江西省德育事跡材料

尹嫦娥,，女,，35歲，永新縣永安中學語文高級教師,。語文學科帶頭人,，一直擔任班主任工作，她以淵博的學識培育人，用高尚的品格塑造人,，以無私的愛心感化人，彰顯了人民教師的優(yōu)秀品質,。

尹嫦娥同志自1994年7月畢業(yè)以來,，一直在教育教學

第一線勤奮工作。她是一位政治上過硬,、工作上務實,、教學上創(chuàng)新、科研上奮進的老師,，也是一位令人敬佩的德藝雙馨的好老師,。她愛崗敬業(yè)、教書育人,、為人師表,，連續(xù)六年的考核均為“優(yōu)秀”等次，每年的師德考核均為“優(yōu)秀”等次,。

一,、春風化雨、愛生如子

“隨風潛入夜,，潤物細無聲”是她班主任工作成功的法寶,。她深深地愛著她的每位學生，尤其是生活上有困難的學生,，她總是給予慈母般的關懷,。

記得2006屆一位女孩叫江珊，父母離異,，她隨年邁的奶奶生活,。家庭的變故使她內向自卑敏感。細心的尹老師從學生登記情況表上得知后,，及時找她談話聊天,，詢問學習生活情況。一次感冒發(fā)燒,，同學都圍著她噓寒問暖,，端茶送水，她卻不理睬,，同學很委屈告訴尹老師,，尹老師單獨帶她到診所看病并詢問原因，原來她想媽媽了,，尹老師立即允諾做她的“干媽”,。江珊同學帶著疑惑的眼神看著老師，既而哽咽起來……從此，她有了一位年輕“媽媽”,，她學習認真吃苦,。初三中考，她以優(yōu)異的成績考入禾中實驗班,，她說,，雖然家庭拮據，但她會帶著“干媽”的愛堅持讀下去,。她還教過這樣一位學生,，孩子很聰明，因為爸媽打工在外,，他和姑姑生

活一起,。父母的離開，姑姑的溺愛導致孩子學習不好,，一次,，而且貪吃貪玩。一次,，學校組織學生訂報,，其余孩子都非常踴躍，紛紛選擇自己喜愛的報刊雜志,，并迅速把錢交給了老師,，惟獨他沒有訂報。難道是家長不支持嗎,？細心的她馬上打電話同家長取得聯(lián)系,，家長感到非常驚訝，明明給了他訂報的錢呀,。她先安慰家長不要著急,，然后利用放學的時間悄悄地把他叫至辦公室了解情況。原來他把訂報的錢用來買了吃的,。姑姑得知情況后生氣,，還打了他一頓。講了實話還要挨打,，就從這次以后他學會了不誠實,，但還是靜下心來教育他要做個誠實的孩子，并把孩子不誠實的事告訴了家長,，粗暴的家長又將他一頓打,。本想及時和家長取得聯(lián)系，共同教育好孩子的她,，沒想到孩子眼里,，老師成了最喜歡“告狀”的人,，他開始變得有些叛逆，不愿意接受老師的意見了,，看樣子得改變一下教育方法了,。過了不久，班上不斷有同學向她反映,，放在書包的錢不見了,。放在包里的錢不翼而飛，肯定有問題,，她開始悄悄調查。她發(fā)現(xiàn)他近日做課間操總是請假,，干嘛呢,？原來趁機拿同學的錢！等她搜查完后,，她裝作若無其事的樣子,，撫摸他的頭，親切地叫到一旁,，語重心長地對他說：“孩子,，你很聰明，我很喜歡你信任你,，你有什么心理話跟我講好嗎,？”只見他眼淚嘩嘩落下來?！拔夷猛瑢W錢了,，買了玩的和吃的?！薄澳阋还材昧硕嗌?？”“二十元?！薄敖裉爝@事我替你保密,，誰也不告訴?！?“真的,？”“但你要改正?！薄耙欢?！”后來，他成了一位誠實而又好學的孩子

從教以來,，尹嫦娥同志把愛的陽光灑向她的事業(yè)和她的學生,。她始終堅信“沒有愛就沒有教育”的理論,，并一直把這理論貫穿于她的教學工作生涯。她雖沒有驚天動地的壯舉,，卻用平凡而崇高的“愛之光”,，照亮了一片清純的天地。學生的評說是對尹老師最好的褒獎：王娜說自卑多疑的性格是在老師的關心下,，變得開朗自信,。劉俊說，我家貧困,，老

師給我困難補助,，讓我回收班級廢瓶子，把錢給我改善伙食,，她總是告訴我憑勞動賺的錢,，不要自卑。李玉琪說考試壓力大,，老師總是鼓勵我,。羅明說他的游戲隱是在她的教導感召下慢慢改掉的……,。她既關心學生的學習,，更注重學生的品德培養(yǎng),。她常教導學生“做人要寬容，做事要認真,?！痹庥稣`會和不解應有“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”的胸懷?，F(xiàn)在班上有位學生,，不光成績優(yōu)異，品德更令人折服：一次,，他值日擦黑板,，班上一位調皮的學生趁其不注意上前脫他的褲子（好在他的皮帶系得緊，沒能脫下）,，他當時臉紅得像關公,，其它同學猜肯定他要揍那“小子”，但他沒有,！他只是捋好褲子,，既不言語更不出手，默默回到座位上,，像沒發(fā)生任何事一樣的冷靜,，在座的同學們都唏噓一片，后來他的“寬容”行為影響了不少同學：同學之間因小事而計較的現(xiàn)象少了,，因誤會而產生隔閡的情況少了,，學習上競爭團結合作,，生活上互相關心幫助。此后的班級真正成為了一個優(yōu)異的班集體,。這都得歸功于尹老師的“愛心”教育,。

二、愛崗敬業(yè),，甘于奉獻

她愛崗敬業(yè),，淡泊名利，甘于奉獻,。對學生滿腔熱忱,，對工作兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入到教學事業(yè)中去,，用行動詮釋著師德師風的真正內涵,。16年來，她連續(xù)多年擔任初中班主任的工作,，前年，老毛病闌尾炎又犯了,，那天,，正值期末考試監(jiān)考，豆大的汗珠冒出,，臉色鐵青,，她以為可以撐完這堂語文科的考試，后來住院手術,。學校領導勸她趁機多休息些時日,，但她休息半月后，又毅然地站在講臺上,。盡管她臉色還是那樣憔悴,。班上孩子知道后，有些感動的哭了,。她雖然身體差,，經常拖著疲憊的身子卻把工作完成得井井有條，這和她勤勉踏實無私奉獻的精神分不開的,。2009年,，永新縣委、縣政府決策,，于縣城北邊設立一初中（永安中學）,，以減輕縣城孩子上學難的困擾。尹老師響應號召,，她和她禾川

中學帶的實驗班一起搬入永安中學,，作為永安中學第一屆初三畢業(yè)生,，她又是好班的班主任，無疑又給她瘦弱的肩加上一副重擔,。但她毫無怨言,，默默工作，踏實帶班,，硬是給挺下來,，2010年的中考，取得交口稱贊的好成績：尹逸軒同學以664分獲中考狀元,，王如意同學以654分列居全縣第二,，班上54人全考取重點高中！對面榮譽和鮮花,，她顯得那么淡定和從容,。2011年，她又踏上班主任工作的新征程,，接著做七年級實驗班的班主任,，又要三年才結束的征程，三年,，說長也不短,，一千多個日日夜夜，班主任繁瑣的事務又要讓她來學校是最早的一個,，回家最晚的仍是她了,。多年來，不管是接手平行班還是實驗班,，每一個班級都能在她的教育引導下重現(xiàn)生機,，奮發(fā)向上。她用無私寬廣的胸懷對待每位學生,，對待工作中的任何事,，在平凡的崗位上鐫寫一段不平凡的故事，體現(xiàn)一名教師的高度責任感和良好的師德師風,。多年來,，筆墨春秋，書寫了她教書育人的喜怒哀樂,；講臺歲月,，浸透了她不懈追求的摯愛深情，演繹著一個個平凡卻又動人的情景,；嚴冬里她和學生共戰(zhàn)風雪,，深夜中常見她獨自回家的身影，校園里常傳來女兒呼喚媽媽的聲音,，魏書生老師常說：對工作的熱愛可以創(chuàng)造奇跡,，可以使人以苦為樂,，看到嚴冬后面的陽春，病木旁邊的鮮花和芳草,，體味到勞作的甘美,，享受成功的溫馨。在教學,、班級管理上,，尹老師贏得了師家長的好口碑！

三,、勤奮好學,，勇于創(chuàng)新

尹老師懷著對工作、學生的熱愛,，深知自身學習的重要性,。她不僅要以人格的力量感化學生，還要有淵博的學識折服學生,。她閑暇之際,，潛心學習，苦讀專業(yè)知識,，《唐詩雜論》,、《宋詞鑒賞》、《明清小說導讀》,、《詩經與楚辭》等書她常研讀并積累。教學業(yè)務上,，她勇于創(chuàng)新,，積極參加課程改革，吸收先進的教育思想,，更新教育理念,，探索教育新路。

2006年參加全市的語文課件制作大賽被評為一等獎,，2007年撰寫的論文《一堂另開生面的活動課》發(fā)表在《吉安教育》上,，2008年參加全市的說課、寫作大賽榮獲二等獎,，2008年申報的課題《作文的寫真寫實技巧》已驗收合格,，同年被中國教育學會評為“全國優(yōu)秀實驗老師”稱號，2009年撰寫的論文《〈皇帝的新裝〉創(chuàng)新教法》獲全國優(yōu)秀科研成果獎,。2010年被評為永新縣語文學科帶頭人,。連續(xù)多次被評為“優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師”的稱號,。尹老師以其高遠志向和鍥而不舍,、求真務實的精神激勵著學生和身邊的人,，受到老師與學生的好評。

一路有愛同行,，尹老師的教學之路走得輝煌而絢爛,。她愛工作，愛學生,，愛讀書,，一路走來，一路風景,。她也理解陶行知說的“德是做人的根本,。根本一壞，縱然你有一些學問的本領,，也無甚用處,。沒有道德的人，學問和本領愈大,，就能為非作惡愈大,。”的深刻內涵,，她用德育人,，以德化人，落實“名副其實的教育,，本質上是品格教育”的做法,，尹老師是有學識魅力和人格魅力的老師：因為“愛”常駐在她內心深處。

永新縣永安中學

二0一一年五月