當(dāng)品味完一部作品后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來(lái)吧,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

《教書匠》讀后感500字 教書匠讀后感1000字篇一

——洪芳麗

從同事手里搶過(guò)美國(guó)教師邁考特的《教書匠》,，緣于書封面的宣傳語(yǔ)“世界上最偉大的教書匠”，“每個(gè)學(xué)生需要至少熟讀10遍的溫馨文字”,，“應(yīng)該讓每一位老師都熟讀這部偉大作品,，哪怕是以強(qiáng)制的手段”。這樣的文字足以打動(dòng)我去感受一下美國(guó)同行別樣的教育生活。

讀著讀著,，我常常忍俊不禁地笑出聲來(lái),，我真的感嘆弗蘭克?邁考特這不動(dòng)聲色、辛辣詼諧的語(yǔ)言,，一個(gè)偉大的教書匠從教30年的苦澀與甘甜娓娓道來(lái),，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，講述著令人過(guò)目難忘的精彩人生,。

邁考特在學(xué)生面前從來(lái)不講“師道尊嚴(yán)”,，與學(xué)生平等相處真誠(chéng)相待，讓他擁有了可以與學(xué)生親密交談的資本,。他的學(xué)生可以在他面前毫不拘束,，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法，可以講出自己的困惑,，來(lái)幫助這位和藹的老師了解學(xué)生的實(shí)際情況,，隨時(shí)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，讓這些渴望得到知識(shí)學(xué)到更多,，讓那些厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。最令我敬佩的是他尊重每一位學(xué)生，他能注意到每一個(gè)孩子的變化和表現(xiàn),，并且認(rèn)為每一個(gè)孩子都有好的一面,，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，哪怕他是位連父母都失去信心的孩子,！

在教學(xué)中,，邁考特從不向?qū)W生灌輸什么，而是在春風(fēng)化雨間啟發(fā)孩子學(xué)到知識(shí),，并鍛煉其創(chuàng)新精神,。例如，在邁考特教授創(chuàng)造性寫作時(shí),，他居然讓學(xué)生帶菜譜來(lái)讀,，后來(lái)更是讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，帶各種樂(lè)

器來(lái)伴奏,，把菜譜唱出來(lái),，不但讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，而且讓他們擴(kuò)大了詞匯量,，認(rèn)識(shí)了很多先前都不知道的單詞以及拼寫,，從而獲得啟發(fā)，去思考更多更深入的問(wèn)題,，寫出發(fā)人深省的文章,。我想這樣就讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，讓他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

在我們中國(guó),，所有的教師都被教育：要做學(xué)習(xí)型教師,、科研型教師、專家型教師??就是不能做“教書匠”,，一個(gè)“匠”字似乎就認(rèn)定你干的只是技工活兒,，可有誰(shuí)知道，這“匠心”要是真誠(chéng),，要是執(zhí)著,，那也是可以“獨(dú)具”，可以創(chuàng)造一片天地的,。而且,，只有有了一顆真誠(chéng)而執(zhí)著的“匠心”，你才會(huì)是一個(gè)合格的教師,，你才有資格談什么學(xué)習(xí)型,、科研型、專家型??這是《教書匠》給我最大的感受,。

《教書匠》讀后感500字 教書匠讀后感1000字篇二

趣讀《教書匠》

---做一位睿智的教書匠

我從小的理想就是長(zhǎng)大后做一名教師,，當(dāng)師范畢業(yè)踏上這個(gè)工作崗位后，就想不但要教給學(xué)生知識(shí),，更要教會(huì)他們做人的道理,。然而，面對(duì)的是一群不知煩惱的孩子,，面對(duì)教學(xué)中的諸多問(wèn)題,，有好多次我都覺(jué)得自己迷失了方向，不知該何去何從,。我總是覺(jué)得青年人初出茅廬,，應(yīng)該是滿懷激情，洶涌澎湃地朝著自己的理想朝著自己的目標(biāo)前進(jìn),。但是在追逐夢(mèng)想的同時(shí)卻找不到屬于自己的位置,。

機(jī)緣巧合，在書店發(fā)現(xiàn)了弗蘭克·邁考特先生的《教書匠》這本書,。弗蘭克·邁考特先生在他《教書匠》一書的封面上送給了我們一段話，他說(shuō)：一個(gè)人如何在這個(gè)光怪陸離的世界上,，在注定孤獨(dú)無(wú)處憑依的靈魂中,，找到自己的位置，發(fā)出自己的聲音??

讀書的過(guò)程中,，我常常忍俊不禁,。邁考特的文筆非常幽默詼諧,，而且特別喜歡自嘲，喜歡拿自己開涮,。他在講自己三十載從教生涯中的苦澀與甘甜時(shí),。似乎是在講別人的故事，真實(shí)坦誠(chéng)得令人吃驚,。他的文字完全沒(méi)有把自己捧到為人師表的圣位上,，寫自己的心理活動(dòng)很真實(shí)，很坦白,。讀著這樣毫無(wú)偽飾的自傳,，就如春風(fēng)拂面，讓人神清氣爽,，我反而覺(jué)得他只是把教師作為一種職業(yè),，甘當(dāng)教書匠。他很有個(gè)性,，在我們眼里也許很另類,，不按套路出牌，對(duì)學(xué)生,、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)校長(zhǎng)都常有“驚人”之舉。

在他的第一堂課上,，頑劣的學(xué)生就給他一個(gè)下馬威：有個(gè)學(xué)生拿起另外一個(gè)學(xué)生的三明治扔在地上,。邁考特傻了，大學(xué)四年學(xué)的教育方法通通無(wú)效,，他只知道愣愣地發(fā)出他當(dāng)教師的第一個(gè)聲明：不要扔三明治,。學(xué)生笑答：都已經(jīng)掉地上了，是過(guò)去時(shí)了,，怎么還說(shuō)“不要扔”?另外一個(gè)學(xué)生說(shuō)：笨蛋,。邁考特

想了想，做出了他第一個(gè)管理行為：跑過(guò)去把三明治拿起來(lái),，在眾目睽睽之下,，竟然吃了起來(lái)。全班一下被他鎮(zhèn)住了,。一班頑皮少年,，就這樣被他意外地征服住。讀到這里,，我大笑起來(lái),，這個(gè)被學(xué)生稱為教書匠的邁考特真可愛，他就如此用自己獨(dú)特的招數(shù)“降服”了這幫乖戾不定的職高學(xué)生,。

邁考特一周上五天課,，一天五節(jié),，用他的話說(shuō)累得像個(gè)活鬼。但他還是挖空心思讓自己的課堂有創(chuàng)意,。他深諳這些個(gè)性張揚(yáng)學(xué)生的心理,，經(jīng)常把自己的故事一點(diǎn)一滴地講給學(xué)生聽：童年時(shí)父親的酗酒，在利默克貧民窟的苦難生活,，在紐約碼頭當(dāng)搬運(yùn)工的不易,，甚至自己的初戀故事。他的寫作課可以搬到公園上,，可以用“約翰去商店”引發(fā)學(xué)生無(wú)窮的想象力,。他用慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊的假條寫得如此流暢、觀點(diǎn)集中,、言辭懇切,，充盈著奇思妙想，是寫作課上生動(dòng)的素材,，就因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生以夏娃亞當(dāng)給上帝寫假條為題,，讓學(xué)生寫作，學(xué)生們又一次嘗到與眾不同的老師帶給他們的寫作樂(lè)趣,，結(jié)果還有的學(xué)生寫?yīng)q大給耶穌的假條,，而這一幕恰好被教育局長(zhǎng)看見，邁考特原準(zhǔn)備收拾行李辭職,，沒(méi)想到卻受到局長(zhǎng)的大力褒揚(yáng),，他心花怒放。而學(xué)習(xí)關(guān)于菜譜的單詞,。他更是“奇招連連”,，不但把學(xué)生拉到廣場(chǎng)上課，而且讓學(xué)生們朗誦,、吟唱菜譜,，用樂(lè)器演奏菜譜，你想這樣新奇的教學(xué)怎么能不讓學(xué)生們興趣大增呢?再到后來(lái),。邁考特就是“無(wú)招勝有招”了,，他的課堂寬松和諧，看似無(wú)心,，任學(xué)生天馬行空,，實(shí)則有意。那風(fēng)箏的線還在他手里呢,。他能讓頑劣不化的學(xué)生從心底發(fā)出“邁考特是世界上最好的老師”這樣的話語(yǔ),；他用真情感化了初戀女友那惹是生非的兒子；從骨子里蔑視權(quán)威和規(guī)則的他最終贏得了學(xué)生的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng),，當(dāng)之無(wú)愧地被評(píng)為美國(guó)的優(yōu)秀教師,。

書中像這樣的故事俯拾皆是，令人過(guò)目難忘,。在書中他以生動(dòng)的故事,，辛辣詼諧的文字，回顧了自己30載從教生涯的苦澀與甘甜,，講述令人過(guò)目難忘的精彩人生,。從不吝惜對(duì)自己的嘲諷，從不否認(rèn)與學(xué)生似敵似友的關(guān)系,，對(duì)規(guī)則和權(quán)威從骨子里透出蔑視,，幽默和善良也從未在生命中缺席?？磥?lái)一位知識(shí)豐富,、見多識(shí)廣的教師。不僅可以運(yùn)用自己的知識(shí)去推動(dòng)教學(xué),，而且與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言,，容易取得學(xué)生的信任，從而轉(zhuǎn)化為教師的影響力,。邁考特從不向?qū)W生灌輸什么,，而是在春風(fēng)化雨間教會(huì)了他們唱自己的歌、跳自己的舞,、講自己的故事,。

邁考特是一位非常睿智的教書匠。他說(shuō)過(guò),，每個(gè)班都有些天生就來(lái)考驗(yàn)?zāi)愕暮θ司?，這些害人精就是要看著老師的頭發(fā)由黑變白。任憑他們?nèi)绾胃愎?，他每次都有出奇的做法,，他奇怪的想法和做法正是他懂得換位思考，了解學(xué)生想要什么,，不想要什么,。他從不向?qū)W生灌輸什么，而是在春風(fēng)化雨間教會(huì)了他們唱自己的歌,、跳自己的舞,、講自己的故事。他做的事情都是和學(xué)生有同感的事,，于是便得到了學(xué)生的接納,，從而贏得了學(xué)生的信賴。由此我想到了自己對(duì)學(xué)生的教育,，我總覺(jué)得我對(duì)學(xué)生做的每一件事,，說(shuō)的每一句話都是為他們著想,，我在對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)，可結(jié)果呢,？我的良苦用心學(xué)生并不理解,，還對(duì)我埋怨不斷，教育效果并不好,，有時(shí)還適得其反,，我經(jīng)常在思考：孩子們?yōu)槭裁淳筒焕斫饫蠋煹男哪兀靠戳恕督虝场纷屛颐靼琢耍驗(yàn)槲覜](méi)有做到像邁考爾先生那樣做換位思考，我沒(méi)有真正了解孩子們的心理,，不知道他們的真正需要,。如果我經(jīng)常從“假如我是這個(gè)孩子”的角度去思考問(wèn)題，我想很多問(wèn)題的處理方式我都要改變，有時(shí)雖然不能立即見到效果，但經(jīng)常這樣做，一定會(huì)讓我走進(jìn)孩子的心理,，讓學(xué)生接納我，成為他們真正的朋友,，使教育更有效果,。

邁考特還讓我知道了一名老師如何面對(duì)各種學(xué)生千奇百怪的突發(fā)狀況，作為教師,，更重要的是勇敢的面對(duì)學(xué)生,，用那顆火熱的心真誠(chéng)而執(zhí)著地?fù)肀W(xué)生，將知識(shí),、想象力,、正直的品質(zhì)帶給學(xué)生，漸漸地讓愛的種子播撒在每個(gè)學(xué)生的心田,。

在這個(gè)世界上,，一切都有可能。這是個(gè)善變的年代,。曾經(jīng)我說(shuō)過(guò)作為一個(gè)人,，你一定要擁有夢(mèng)想而不能選擇隨波逐流，這話至今仍是我的生活真諦,，只是在此,，我要為它補(bǔ)完后半句：在追尋夢(mèng)想的同時(shí)，你還要把握住自己的天賦,，抓緊時(shí)間找到自己的位置,。

我們都知道人生很短暫，所以一定要力爭(zhēng)在死亡來(lái)臨之前找到那個(gè)屬于我們自己的位置，然后堅(jiān)定地告訴自己：是的,，就是這兒,。

我一定可以的！

《教書匠》讀后感500字 教書匠讀后感1000字篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好,！

今天我非常高興站在這里，與大家分享我在讀《教書匠》這本書的一些感受

和體會(huì),。這本書可能許多在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師都讀過(guò)，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷

特,，我僅就個(gè)人的的所思所想來(lái)談一下我自身的真實(shí)的領(lǐng)悟與啟發(fā),。《教書匠》是美國(guó)普利策獎(jiǎng)得主弗蘭特.麥考特的作品,，回顧和講述了自己30

多年的教師生涯,，里面有與學(xué)校、教師,、學(xué)生的酸甜苦辣,，有一個(gè)教師的百味人

生。我讀后先是許久的思索,，之后便是深深的震撼,。從麥考特的經(jīng)歷中我學(xué)到了

一個(gè)教師的自律品質(zhì)和育人之道。下面我就從這兩個(gè)面闡述我的感悟,。首先,，作為一名教師，究竟應(yīng)該怎樣塑造自身,？究竟應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?從《教

書匠》中我找到了答案,。那就是保持睿智，真誠(chéng)待人,，敢于質(zhì)疑,。樹人者，必先

立己,。師者,，傳道、授業(yè),、解惑,，我們牢記在心，但這無(wú)形是給教師們提出了一

個(gè)要求,，那就是努力塑造自己已達(dá)到具備這種能力,。而這些的前提便是我們的睿

智、真誠(chéng)與果敢。數(shù)幾尺講臺(tái),，幾十載生涯,，我們揮灑的不止是汗水，還有青春,；

我們教會(huì)的不止是學(xué)生,，還有自己。麥考特用自己獨(dú)特的睿智書寫著自己的教育

人生,，用自己的真誠(chéng)感染著周圍的每一個(gè)人,，包括教師還有學(xué)生，用自己的果敢

反抗著陳規(guī)陋習(xí)和腐朽的教育理念,，唱出了那個(gè)時(shí)代教育的最強(qiáng)音,。那種育人者的驕傲便盛開在這睿智、真誠(chéng),、果敢的沃土之中,，我感動(dòng)，我折服,，但我更欣喜的是我從中知道了一名教師應(yīng)該具有的品質(zhì),。海闊憑魚躍，天高任鳥飛,。講臺(tái)是

個(gè)舞臺(tái),，也是個(gè)明鏡之臺(tái)，它清楚的映照出我們自身,，并時(shí)時(shí)激勵(lì)我們?nèi)ニ茉旌?/p>

提升自己,。我作為一名踏上講臺(tái)不久的新教師，有迷茫,，有困惑,，我不知自己怎

樣才能達(dá)到一名教師的要求。但是讀完《教書匠》后,，我不再迷惑,，不再彷徨，麥考特的那種睿智,，真誠(chéng),，果敢的品質(zhì)感染了我，激勵(lì)了我,，我會(huì)用我自己的睿

智,、真誠(chéng)與果敢來(lái)走好我以后的道路，它會(huì)時(shí)時(shí)刻刻指引我迷途的方向,，在我的心中樹立一座燈塔,，指引我前方的路！

再者，作為一名教師,，還有一個(gè)最重要的方面便是教書育人,。我們究竟應(yīng)該用

什么心態(tài)對(duì)待學(xué)生，用什么方法教育學(xué)生,，《教書匠》給以我啟迪,。書中麥考特

與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起歌唱,，一起放飛年輕的夢(mèng)想,，這是多么令人向往的師生關(guān)

系啊,！教師與學(xué)生是兩個(gè)互補(bǔ)的群體,，是人與人的對(duì)話，真心的對(duì)待和交流會(huì)搭

起心與心溝通的橋梁,。人人都曾年輕，年輕人都充滿夢(mèng)想,，學(xué)生時(shí)代正是絢爛夢(mèng)

想萌芽與綻放的黃金期,。學(xué)生是人，是放心把自己青春的一半交給我們的人,，而

我要做就是把自己全部的心交給學(xué)生,，毫無(wú)保留的為他們撐起一片天。學(xué)生是充

滿活力的,，充滿活力的頭腦往往涌動(dòng)的是新鮮的思想和觀念,，因而我們的頭腦也

不能迂腐，我們的觀念也不可落后,，在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，摒除古板的教

學(xué)觀念，時(shí)刻緊跟時(shí)代的步伐和學(xué)生的思維,，才能真正接近學(xué)生,，與他們打成一

片。之前我會(huì)擔(dān)憂,，我的接近是否會(huì)被學(xué)生接受,，是否有損一名教師的尊嚴(yán)。但

麥考特教會(huì)了我用愛和行動(dòng)去建立我與學(xué)生的信任,。我會(huì)用的行動(dòng)告訴他們,，我是你們的朋友，我是一個(gè)你們可以放心接近的人,，因?yàn)槲覀冎g,，有心，有愛。選擇了教師作為我一生的職業(yè),，我不會(huì)后悔,，更不會(huì)退縮。因?yàn)辂溈继馗嬖V我,，我做的一切是可以開花結(jié)果的,，我做的一切是看似平庸而高尚的，我做的一切是

我最真誠(chéng)的抒寫,。謝謝大家,！