在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

快樂(lè)其實(shí)并不難作文500字 快樂(lè)并不難作文篇一

一,、作文就是用筆說(shuō)話：

每個(gè)同學(xué)或多或少都有一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，比如有的人打起電話來(lái)能滔滔不絕,，就是寫(xiě)不出來(lái),，這在很大程度上是自己把自己嚇怕了。這些人一見(jiàn)到作文題,，一鋪開(kāi)稿紙,，就開(kāi)始嚇唬自己了：不得了，我要寫(xiě)作文了,！作文可是我一直頭疼的,！老師說(shuō)作文要講究怎么開(kāi)頭、結(jié)尾,，怎么選材,、立意??有這么重的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然難寫(xiě),。我們不妨換一種想法：我不是在寫(xiě)什么作文,，我是要對(duì)朋友說(shuō)話。

我要告訴他最近發(fā)生的一件事（寫(xiě)事）,，這事是什么時(shí)候,、在什么地方發(fā)生的，開(kāi)始怎么樣,，后來(lái)怎么樣,，最后怎么樣。

我要告訴他我又交了一個(gè)新朋友或者遇上了一個(gè)好老師（寫(xiě)人）,，這朋友（或老師）長(zhǎng)得如何,，有些什么與別人不同的,，有哪些興趣愛(ài)好，性格如何,。

我要告訴他我到什么地方旅游回來(lái)了（寫(xiě)景），那地方在哪兒,，那里都有些什么景致,，有些什么好玩的。

我要告訴他我買了一樣新東西,，告訴他我學(xué)會(huì)干什么了,，告訴他我對(duì)某人某事的看法??

但是很不幸，這位朋友聽(tīng)力很差,，我只好寫(xiě)給他看——把想說(shuō)的話都寫(xiě)下來(lái),，讓他知道你想告訴他什么，就是作文了,。其實(shí)作文就是用筆說(shuō)話,，想通了就不那么難了。把寫(xiě)文章當(dāng)作說(shuō)話,，是從內(nèi)容來(lái)說(shuō)的,，文字還不完全一樣。文章是“寫(xiě)話”,，但寫(xiě)的不是原來(lái)的口語(yǔ),，而是加工過(guò)的口語(yǔ)，口語(yǔ)中那些羅嗦的,、重復(fù)的內(nèi)容和習(xí)慣性的語(yǔ)氣詞不見(jiàn)了,，憑手勢(shì)、眼神和暗示的意思也要明確表達(dá)出來(lái),，道理則是一樣的,。

不嚇唬自己，“我手寫(xiě)我口”,，寫(xiě)起來(lái)就輕松了,。

二、作文沒(méi)寫(xiě),，就要先學(xué)會(huì)觀察

觀察是用多種感覺(jué)器官（視,、聽(tīng)、嗅,、味,、觸）去綜合研究考察同一對(duì)象。我們?cè)?jīng)讓不下100名高年級(jí)同學(xué)寫(xiě)過(guò)《冬天真冷》（或《夏天真熱》）這個(gè)題,，只有少數(shù)人能在一課時(shí)內(nèi)寫(xiě)出400字以上,，多數(shù)人寫(xiě)三五行后就寫(xiě)不下去了,，經(jīng)過(guò)提示后，多的能寫(xiě)上千字,，少的也能寫(xiě)六七百字,。在此，我們以《冬天真冷》為例,，說(shuō)說(shuō)怎么觀察就能有寫(xiě)的,。

用眼睛看。我們沒(méi)法看見(jiàn)“冷”這種無(wú)形無(wú)色的東西,，但可以看到因?yàn)槔涠憩F(xiàn)出的各種現(xiàn)象,。看天空,，看地面,，看植物，看動(dòng)物,，看人的衣,、食、住,、行,、玩，把看到的結(jié)果各寫(xiě)成一段,，就有九段了,，每段寫(xiě)上三至五行，不是什么難事,。以植物為例,，沒(méi)受過(guò)觀察訓(xùn)練的人往往一句“樹(shù)葉都落光了”就寫(xiě)不下去了，這既不真實(shí),，又沒(méi)法往下寫(xiě),。如果把頭伸到窗外看看就會(huì)發(fā)現(xiàn)：大部分樹(shù)的葉子掉光了，有的樹(shù)葉枯黃了,，但仍然留在樹(shù)枝上,；松樹(shù)、柏樹(shù)和萬(wàn)年青等沒(méi)掉多少葉子,，遠(yuǎn)看還是綠油油的,，但近看就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了??這不僅解決了“沒(méi)寫(xiě)的”的問(wèn)題，更解決了“要真實(shí)具體”的問(wèn)題,。

用耳朵聽(tīng),。我們能聽(tīng)到許多與“冷”有關(guān)的聲音，如風(fēng)雪聲,、人們的議論聲等,。單是人們的議論就很有內(nèi)容：“冷死了,！”“耳朵凍掉了！”“我都成大冰棍了,！”??選自己覺(jué)得精彩的,、有特色的記下來(lái)，不是很有意思的一段嗎,？

用皮膚感觸,。用手試試自來(lái)水、地面,、鐵欄，自己往手上呵呵氣,，都可以有明顯的感覺(jué)把這些感覺(jué)記下來(lái),，又是別致的一段。

應(yīng)該提醒注意的是：“用多種感覺(jué)器官”不是說(shuō)所有的感覺(jué)器官都硬派上用途,，像寫(xiě)天冷,，味覺(jué)就不必非寫(xiě)不可。

我們把觀察訓(xùn)練的總?cè)蝿?wù)分解到物,、景,、人、事,、情,、理諸版塊中，又從“自信”到“精進(jìn)”兩個(gè)階段呈螺旋式提高,。

三,、想把作文寫(xiě)好，就得學(xué)會(huì)分析

能把觀察的結(jié)果具體記下來(lái),，這是作文的第一步,，但僅僅記錄是不夠的，還要學(xué)會(huì)分析,，文章才有思想內(nèi)容,，才能“活”起來(lái)。分析是觀察的延展和深化,，是更高層次的觀察,，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)觀察。

我們的分析訓(xùn)練既有隨意性又有系統(tǒng)性,。

說(shuō)“隨意”其實(shí)是“有意”,，“隨”是說(shuō)不受時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境的限制,，所有的現(xiàn)象和事物都可以作為分析的對(duì)象,。

從同一片草坪上的草為什么長(zhǎng)得不一樣展開(kāi)話題,，我們能發(fā)現(xiàn)草的長(zhǎng)勢(shì)與陽(yáng)光、土壤,、水分等因素有關(guān),，長(zhǎng)得不勻稱是很正常的，而且這才是合理的,，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，當(dāng)他們?cè)賹?xiě)“所有的花都開(kāi)了”、“所有的草都黃了”之類的句子時(shí)自己都會(huì)覺(jué)得好笑：像有人在發(fā)號(hào)施令,、并且這些花草都挺聽(tīng)話似的,。

教室里一張桌子倒了，一個(gè)同學(xué)把它扶進(jìn)來(lái),，這是學(xué)校里司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象,，但一旦學(xué)生會(huì)分析，用這同學(xué)過(guò)去的表現(xiàn)和現(xiàn)在比,，拿其他同學(xué)的表現(xiàn)與這個(gè)同學(xué)比,，就能有所發(fā)現(xiàn)。

狐貍是童話,、寓言世界的主角之一,，它和人一樣有可愛(ài)的一面，也有問(wèn)題和缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，甚至有討嫌的一面,，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》,、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對(duì)比,，就可以發(fā)現(xiàn)許多超乎表象的東西，就不會(huì)一說(shuō)到狐貍就只想到“狡猾”,。

許多同學(xué)不愛(ài)看廣告,，其實(shí)許多廣告是所特有意思的。有這么一個(gè)例子：有兩個(gè)本來(lái)意思沒(méi)什么關(guān)聯(lián)的電視廣告，前一個(gè)是一個(gè)小孩蹲在馬桶上方便，然后很得意地按一個(gè)開(kāi)關(guān)噴灑那種消除異味的產(chǎn)品,，只有動(dòng)作和商標(biāo)的特寫(xiě),；另一個(gè)是說(shuō)方便面的:“xxx香辣牛肉面，就是這個(gè)味,！”有意思的是，這兩則廣告是連著放的，中間只有三五秒鐘的間隔，這就令人噴飯了,。

學(xué)生找我要水喝,，我會(huì)問(wèn)他（她）,，老師給學(xué)生水喝是好事還是壞事，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不假思索地說(shuō)是好事,；我再問(wèn)只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯,，是不是都是好事,？學(xué)生在笑中明白了“好”和“壞”原來(lái)還不能這樣簡(jiǎn)單地下結(jié)論呢。

我給幾乎所有受過(guò)這系列訓(xùn)練的學(xué)生講過(guò)我親歷的一件事：一輛中巴車架著大喇叭,、貼著“反偷稅漏稅宣傳車”幾個(gè)字滿街做宣傳,，我們辦公室就在路邊，那車一二十分鐘過(guò)一次，幾位同事叫煩,，有的人甚至還罵起來(lái)，我很平靜,，要到陽(yáng)臺(tái)上透透氣,，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)稀奇事了：車上的“反”字掉了上半,，翻下來(lái)把整個(gè)字蓋住了，這車就成了“偷稅漏稅宣傳車”,，我把同事們喊出來(lái)看,，大家樂(lè)不可支。我用這事告訴學(xué)生：一個(gè)人的心態(tài)很重要,，如果平靜些,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多新鮮有趣的事；如果自己煩躁,，就經(jīng)常失去發(fā)現(xiàn)新鮮事物的機(jī)會(huì),。

我們倡導(dǎo)“隨意”觀察分析，目的是讓大家留意周邊的一切,，請(qǐng)相信：對(duì)周邊的事物感興趣,，會(huì)有許多樂(lè)趣，更有許多收獲,。

起步階段的系統(tǒng)分析訓(xùn)練重點(diǎn)是比較,、聯(lián)想和聯(lián)系。我們還是以《冬天真冷》為例進(jìn)行說(shuō)明,。

學(xué)會(huì)比較。用冬天和其它季節(jié)比較,，可以把“冷”寫(xiě)得更生動(dòng),。如夏天，小狗總喜歡趴在陰涼的地方,，吐著舌頭,，喘著粗氣；冬天呢,，它們穿上了主人給它們專門編織的毛衣和鞋,，喜歡往人身上挨,，喜歡靠到暖氣片附近睡覺(jué)??這一比，內(nèi)容就生動(dòng)多了,。

學(xué)會(huì)聯(lián)想,。這么冷的天，自己的爸爸媽媽都在干什么,？是否辛苦,？有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，她媽媽每天只在家里煮三頓飯,，不辛苦,。我讓她回家后把手伸到自來(lái)水管下面，把水打開(kāi)淋上半分鐘,。她說(shuō)：“那不得冷死?。俊蔽覇?wèn)她：“那媽媽知道冷嗎,？”她承認(rèn)剛才說(shuō)錯(cuò)了,，其實(shí)做飯也辛苦。既然明白了,，那應(yīng)該怎么做呢,？沒(méi)受過(guò)訓(xùn)練的同學(xué)就容易說(shuō)一些“好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了好好報(bào)答父母”一類的“正確的空話”,，要現(xiàn)實(shí)一些,，比如不挑食，這是可以做到的,，這是對(duì)父母工作成績(jī)的肯定,。如果他們好不容易做好幾樣菜，你卻說(shuō)這不好吃那不好吃,，那不就等于你辛辛苦苦寫(xiě)出一篇作文,，老師看也不看就判個(gè)“不及格”，你會(huì)怎么想,？道理是一樣的,。

還可以聯(lián)系到自己的未來(lái)。天這么冷,，絕大多數(shù)成年人還得去上班,，但上班的條件可不完全一樣，有在有空調(diào)的辦公室里工作的,，有在沒(méi)有空調(diào)但有暖氣的辦公室里工作的,，有在既沒(méi)空調(diào)也沒(méi)暖氣但是在室內(nèi)工作的，還有必須在室外甚至爬到高處工作的,。

你將來(lái)想在什么地方工作呢,？——?jiǎng)e誤會(huì),，我們沒(méi)有看不起哪種職業(yè)的意思，而是說(shuō),，憑著自己的聰明和科技的進(jìn)步,，如果你能發(fā)明出一臺(tái)遙控的無(wú)人駕駛的清潔車，你坐在辦公室里就把馬路給弄干凈了,，那你這清潔工也夠風(fēng)光的,。

會(huì)進(jìn)行分析，作文就有思想了,，“活”了,。

四、要想寫(xiě)得更好,，就要加強(qiáng)表達(dá)練習(xí)

語(yǔ)言的運(yùn)用很重要,。同樣是這么些字，同樣是這些對(duì)象,，有的人寫(xiě)得神采飛揚(yáng),，有的卻寫(xiě)得讓人暈暈乎乎的不知道寫(xiě)些什么，這很大程度上是語(yǔ)言的運(yùn)用問(wèn)題,。自信階段,，表達(dá)訓(xùn)練的目標(biāo)是寫(xiě)得正確、完整,、聯(lián)貫,。

首先要考慮寫(xiě)正確。這既說(shuō)內(nèi)容反映方面,，也說(shuō)字詞的使用方面,，所反映的情形要真實(shí)。比如說(shuō)冬天“所有的樹(shù)葉都落光了”,、“所有的人都穿著棉衣”,、“人們都躲在家里不出來(lái)”是因?yàn)橛昧颂^對(duì)的詞，所以顯得內(nèi)容不真實(shí),；寫(xiě)冬天的北京,，偏要扯上“大雁都飛到南方去了”，給人的印象似乎是入冬以前,，大雁在北京的馬路上,、天空中隨處可見(jiàn)似的，這也是中范文的毒太深,，顯得不真實(shí),。

其次是考慮寫(xiě)完整,。這包括句,、段、篇的完整：句子成份要齊全,；每一段說(shuō)哪個(gè)方面,，要說(shuō)完整；整篇說(shuō)什么,，要說(shuō)清楚明白,。

再就是考慮聯(lián)貫。句子與句子之間,、段與段之間都要聯(lián)貫才成文章,。句子之間的聯(lián)貫指的是前后聯(lián)系要緊密，不要東拉西扯,；段與段之間要有聯(lián)系,，要有過(guò)渡和交代的句子。

讓我們從“表達(dá)訓(xùn)練操”做起,。不要借助字典詞典,，每天嘗試解釋一兩種事物并記下來(lái)：比如什么是“飯”，要解釋到不會(huì)讓人誤會(huì),、禁得起“逼問(wèn)”為止,。如“飯是人吃的、用糧食加工成熟的主食”,，這就不會(huì)與其它東西混淆了,。

達(dá)到正確、完整,、聯(lián)貫后再考慮寫(xiě)得生動(dòng),、形象，就是如何說(shuō)得更好,，更讓人喜歡聽(tīng),、記得住。這方面,，我們建議在自信階段先向周邊的人學(xué),，記一些精彩的口語(yǔ)，如“這自行車除了鈴兒外什么都響了”之類,。精進(jìn)及以上階段既向群眾口語(yǔ)學(xué),，也向名家名篇學(xué)。

“觀察·分析·表達(dá)系列能力訓(xùn)練”,，共分為“自信”,、“精進(jìn)”和“升華”三個(gè)階段，周期都是三十六次（正常學(xué)期內(nèi)每周一次）,。兩個(gè)階段都分“物”,、“景”,、“人”、“事”,、“情”,、“理”六個(gè)版塊，每個(gè)版塊練六次左右,。自信階段解決“沒(méi)有寫(xiě)的”的問(wèn)題,，基本目標(biāo)是只要有相應(yīng)年級(jí)語(yǔ)文課本的識(shí)字量和80%以上的詞匯量，不論寫(xiě)什么,，都能寫(xiě)出來(lái)（低年級(jí)300字以上,，中年級(jí)600字以上，高年級(jí)800字以上）,；精進(jìn)階段解決“怎樣寫(xiě)好”的問(wèn)題,，基本目標(biāo)是不論寫(xiě)什么，都能寫(xiě)出自己的見(jiàn)解,；能發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的表述問(wèn)題并嘗試修改,。精進(jìn)階段是自信階段的延續(xù)和提高，兩者間呈螺旋式上升,，完成精進(jìn)階段的訓(xùn)練后,，小學(xué)中年級(jí)學(xué)生能寫(xiě)高年級(jí)的作文或高年級(jí)學(xué)生能寫(xiě)初中作文都應(yīng)該是比較正常的。升華階段練的是“詩(shī)外功夫”,，根據(jù)自信,、精進(jìn)各版塊中的訓(xùn)練點(diǎn)安排少兒哲學(xué)、邏輯學(xué),、傳統(tǒng)蒙學(xué)精華及中外名家名篇片斷,，通過(guò)討論、辯論,、表演,、實(shí)驗(yàn)等方式使學(xué)生將這些知識(shí)內(nèi)化，激發(fā)和形成新的潛能,，并靈活運(yùn)用到作文習(xí)作和修改中,。

除所有的作文訓(xùn)練系列都要求的勤寫(xiě)勤練外，參加這個(gè)系列的訓(xùn)練還另有幾點(diǎn)要求：

1,、在自信階段不要忙去看,、學(xué)范文，特別是同齡人寫(xiě)的范文,。范文不是不好,，而是在自信心都還不足的前提下學(xué)范文容易進(jìn)入誤區(qū)：你不知道那范文是在什么地方、什么情況下寫(xiě)的，模仿的結(jié)果輕者會(huì)不倫不類,，重者會(huì)成笑料,。比如“春天來(lái)了，桃花開(kāi)了”,，如果說(shuō)的是立春時(shí)節(jié)，這話只在長(zhǎng)江中下游一帶適用：在福廣一帶,，桃子都快熟了,；在北京，還沒(méi)冒蕾呢,；在東北,，桃樹(shù)可能還埋在雪里——咱們中國(guó)大得很呢！法乎其上僅得其中,，法乎其中乃得其下,，進(jìn)入精進(jìn)階段后，也應(yīng)該是逐步從經(jīng)典作品中學(xué)語(yǔ)言,、學(xué)文法,。

2、務(wù)實(shí),。從一開(kāi)始訓(xùn)練就把握一個(gè)原則,，那就是抒真情，寫(xiě)真文,，說(shuō)真話,，做真人。有這么一個(gè)典型事例：小學(xué)生在老師的提示下說(shuō)（寫(xiě)）春天,，一個(gè)會(huì)用“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”,、“百花爭(zhēng)艷”等一些詞語(yǔ)，得到了老師的高度贊賞,；另一個(gè)則說(shuō)春天來(lái)了,，爺爺把鳥(niǎo)籠掛到屋外的窗欄上了，奶奶把花盆擺到外面陽(yáng)臺(tái)上了,，媽媽把他的小自行車從床下拖出來(lái)擦干凈了??后者被老師斥為“大白話”,，我們卻非常欣賞這種真實(shí)。我們信真求真,，并不是說(shuō)不能展開(kāi)聯(lián)想和進(jìn)行想象,，而是要求想象也要“真實(shí)”。兔子請(qǐng)客擺出蛋糕香腸,，老虎請(qǐng)朋友吃水果,，這些表現(xiàn)就違背了自然規(guī)律，就是不真實(shí)。有一名自稱很能寫(xiě)想象作文的同學(xué)在擴(kuò)寫(xiě)《螳螂捕蟬》時(shí)寫(xiě)那男孩子剛上完課外輔導(dǎo)班回來(lái),，見(jiàn)到小鳥(niǎo)就掏出彈弓想射,，沒(méi)想到他爸爸提著一根棍子來(lái)找他了；他爸爸正想揍他,，后面開(kāi)來(lái)一輛坦克,，就沖他們開(kāi)炮了。前面寫(xiě)得挺不錯(cuò),，本來(lái)可以評(píng)９０分以上,，就因?yàn)楹竺鎳?yán)重失真,，就連及格都成問(wèn)題了,，因?yàn)榍懊嫠f(shuō)的背景是在現(xiàn)在的中國(guó),。

3,、求多,。初學(xué)作文,，寫(xiě)得越多越好,，因?yàn)槲覀兿嘈?，有?xiě)的才有改的,，如果剛剛湊夠要求的字?jǐn)?shù),，那就很難改好了。

４,、注意養(yǎng)成幾種良好習(xí)慣,。

一是逐步過(guò)渡到用鋼筆、圓珠筆,、炭素筆寫(xiě)作,，從少用直到不用涂改工具，培養(yǎng)下筆的責(zé)任感,，不要養(yǎng)成隨意,、有依賴的習(xí)慣。

二是寫(xiě)作過(guò)程中不要一遇到不會(huì)寫(xiě)的字就查字典或問(wèn)人,，這會(huì)打斷思路（自己的或別人的）,，可以先空著或用鉛筆注上拼音，到檢查的時(shí)候再問(wèn),、再查（字典）,。

三是不論片斷練習(xí)還是成文訓(xùn)練，至少在一段文字內(nèi)不要停下來(lái),，要一氣呵成,，思路才連貫自然。

四是邊觀察分析邊積累,。平時(shí)所做的觀察分析訓(xùn)練要積累下來(lái),，用一個(gè)本兒隨時(shí)記自己觀察到的現(xiàn)象,，這非常有用。有一位同學(xué)專門記她的老師表?yè)P(yáng)同學(xué)的話,，后來(lái)寫(xiě)“特別會(huì)表?yè)P(yáng)人的老師”就精彩得讓人讀了還想讀,。積累觀察分析材料不需要成文，只要分分類就行了,?？梢苑置黝悇e，如“爸爸（媽媽）的精彩語(yǔ)言”,、“我的新發(fā)現(xiàn)”,、“ｘｘｘ的動(dòng)作”等，這就可以避免混亂,。

建議：不論現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)，都可以用這這次練習(xí)的方法試試,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：作文其實(shí)并不難,。

快樂(lè)其實(shí)并不難作文500字 快樂(lè)并不難作文篇二

快樂(lè)其實(shí)不難

憂愁與疾伴，欣然未必難,?！}記

小草認(rèn)為，快樂(lè)就是身旁有一眼清泉,，無(wú)聲無(wú)息的滋潤(rùn)他,；松柏認(rèn)為，快樂(lè)就是身下是一座高山,，讓他活得更堅(jiān)強(qiáng),；花籽認(rèn)為，快樂(lè)就是身邊有一陣清風(fēng),，帶她四處生長(zhǎng),；我認(rèn)為，快樂(lè)就是在天上飛的風(fēng)箏,，雖然有時(shí)你看不見(jiàn)它,，但線在你手中，它不會(huì)飛遠(yuǎn),，只要你輕輕一拉,，它就會(huì)回到你的身邊，直到永遠(yuǎn),。只要你愿意,，快樂(lè)其實(shí)不難。

不讓大雨淋濕我的天空

快樂(lè)其實(shí)不難,，要知道“甘瓜苦蒂,，天下物無(wú)全美。”世界上沒(méi)有十全十美的東西,，我們要學(xué)會(huì)接納別人指出我們的錯(cuò)誤,。否則，你永遠(yuǎn)也得不到快樂(lè),，就算你笑了,，那也只是無(wú)知的笑罷了。在跌倒時(shí),，要學(xué)會(huì)站起來(lái),，不經(jīng)風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹,？人生就是如此,，不可能永遠(yuǎn)都是平平坦坦的。但我們不能怏怏不樂(lè),，怨天尤人,。當(dāng)你在學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中微笑時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，大雨沒(méi)有淋濕我的天空,。

別讓狂風(fēng)刮亂他的天空

快樂(lè)其實(shí)不難，要知道“海納百川有容乃大,?！睂捜菔且环N善意的憐憫，是對(duì)別人錯(cuò)誤的釋?xiě)?。天空容忍了電閃雷鳴一時(shí)的肆虐,，才有了風(fēng)和日麗；大海寬恕了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗,，才有了一片汪洋,；人類只要擁有寬容之心，就不會(huì)再擁有爭(zhēng)吵,。當(dāng)你在狂風(fēng)中矗立時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，狂風(fēng)沒(méi)有刮亂他的天空,。讓春風(fēng)拂過(guò)我和他的天空

快樂(lè)其實(shí)不難，要知道“助人為快樂(lè)之本”,，一個(gè)助人為樂(lè)的人,，才是一個(gè)獲得過(guò)真正快樂(lè)的人,。助人為樂(lè)像清水一般,，洗凈了欲望與貪念,；像金子一般,，閃耀著永不磨滅的光輝,。為何有些人卻不愿洗滌自己,，不愿讓自己閃耀？那些人是不會(huì)獲得快樂(lè)的,。當(dāng)你在春天享受春風(fēng)時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，春風(fēng)拂過(guò)了我和他的天空。

小草認(rèn)為,，快樂(lè)就是學(xué)會(huì)自己尋找水源,；松柏認(rèn)為，快樂(lè)就是在順境中也要奮力成長(zhǎng),；花籽認(rèn)為,，快樂(lè)就是自己四處生長(zhǎng),；我認(rèn)為，快樂(lè)就是讓風(fēng)箏在空中一直飄蕩,。因?yàn)槲以敢猓钥鞓?lè)其實(shí)不難,。

快樂(lè),，無(wú)以言狀未必難,?！笥?/p>

快樂(lè)其實(shí)并不難作文500字 快樂(lè)并不難作文篇三

其實(shí)并不難作文

其實(shí)并不難作文

（一）人生的路途上處處布滿荊棘,。不要怕，請(qǐng)向前走,，大步向前走,，自信的向前走。路是人走出來(lái)的,，字是人寫(xiě)出來(lái)的,。知識(shí)靠積累，>勇氣靠磨練,，人生靠拼搏,。千萬(wàn)不要再紅臉了，細(xì)聲的說(shuō)：“我不行”,。

課堂上,，有問(wèn)題或老師提問(wèn)時(shí)要主動(dòng)問(wèn)答，即使未必正確，即使有人譏笑你,，即使老師諷刺你,，你也不要畏懼，相信自信的人是最美的人,。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,，請(qǐng)邁開(kāi)步伐去拼搏吧，奮斗吧,！別因?yàn)樯眢w不好而退縮,，經(jīng)不起風(fēng)浪的魚(yú)兒不能躍出水面，不自信的魚(yú)兒終究不能躍過(guò)龍門,。躲在窩里的雛鷹終究無(wú)法飛上藍(lán)天,。不要怕丟臉，不要怕失敗,，不要怕跌倒,，通往成功的路上注定在坎坷、艱辛,，但最后得到的是美麗的鮮花和熱烈的掌聲,。難道不是嗎？愛(ài)迪生發(fā)明電燈時(shí),，試驗(yàn)過(guò)一千種燈絲,，每次失敗他都不氣餒，有人嘲笑他時(shí),，他自信的說(shuō)：“至少我知道了有一千種物質(zhì)不能做燈絲”,。這是一個(gè)多么自信和有勇氣的人啊,！成功總是喜愛(ài)有準(zhǔn)備和有自信的的人,，而那些沒(méi)有準(zhǔn)備的沒(méi)有自信的人，失敗總是與他“形影不離”,。失敗并不可怕,，跌倒后的腳步比原來(lái)更踏實(shí)，失敗后的人生更加精彩,。成功固然美麗,，但失敗也未必丑陋。朋友請(qǐng)相信自己一定行,，因?yàn)槔щy在強(qiáng)者面前是紙老虎,，是小丑。在你成功時(shí),，你會(huì)覺(jué)得：“這并不難,，我能成功”,。

失敗不一定是惡魔,，成功也并非天使,。失敗可以使你奮發(fā)向上，也可以使你墮落一生,；成功可以使你永攀高峰,，也可以使你一落千丈，但是成功其實(shí)并不難,。

其實(shí)并不難作文

（二）基本上,，每個(gè)人都會(huì)渴望成功，但極少有人說(shuō)自己是成功的,，即使在人家眼里確實(shí)是成功的人也是如此,。到底成功是什么？你如何去定義成功,？

成功是獨(dú)特而個(gè)人的,，所以沒(méi)有人知道成功對(duì)于別人是什么境界。我的成功就是克服缺點(diǎn),，讀好書(shū),。在去往成功的路上必定有重重挑戰(zhàn)，但我們必須做到的便是克服它,。

今年是初二的第二個(gè)學(xué)期,，去年的缺點(diǎn)是周日晚上不到校，當(dāng)時(shí)心中有兩個(gè)我在打架,。一個(gè)是讓我去,，這是每個(gè)中學(xué)生必須做到的；一個(gè)是讓我別去,，呆在家里多好,，又沒(méi)事，第二天早點(diǎn)趕上去上個(gè)課不就好了嘛,！遲點(diǎn),！我就會(huì)上去的了！兩個(gè)我糾結(jié),、掙扎出來(lái),，呆會(huì)兒就去?？墒沁@呆會(huì)兒,，分成無(wú)數(shù)個(gè)小呆會(huì)兒，時(shí)間一分一秒過(guò)去,，就這樣,，還是第二天上去了,。這學(xué)期，我決心改掉臭習(xí)慣,，老師對(duì)我說(shuō)：“只要今天做的比昨天好,，你就向成功邁進(jìn)了一步?！庇谑敲慨?dāng)出現(xiàn)兩個(gè)我時(shí),，我便會(huì)扼殺了下一個(gè)我，不拖拉,，馬上去學(xué)校,！在這件事上我成功了，成功克服了缺點(diǎn),。

讀好書(shū),，是我要抵達(dá)的另一個(gè)成功點(diǎn)，其實(shí)并不難,，讀好書(shū)是報(bào)效父母親辛苦養(yǎng)育我們的>禮物,，也會(huì)讓他們感到他們的的確確是個(gè)成功的父母。上課不開(kāi)小差,，每一次的作業(yè)認(rèn)真對(duì)待——更別說(shuō)考試了,，在今天中午的考試中,，我?guī)椭俗鞅?，這是個(gè)害人害己的差事,，現(xiàn)在還沒(méi)有知道處分結(jié)果,，但是心中十分對(duì)不起老師父母,，對(duì)不起自己，與成功退了一大步，但在以后考試,，作業(yè)中決不會(huì)有類似的事發(fā)生，我要讀好書(shū),，獲得成功,。

成功,，其實(shí)并不難,，在心中定下自己近期的成功點(diǎn)，慢慢去努力實(shí)現(xiàn),，我相信下一個(gè)成功者便是我們,！

其實(shí)并不難作文

（三）上天賦予我們生命，這便是最大的恩惠,?；貓?bào)這種恩惠最好的方式就是讓自己快樂(lè)地活著,，并讓周圍的人也快樂(lè)著,。只要事事往好處想，時(shí)時(shí)保持快樂(lè),，那么你的天空將永遠(yuǎn)光明,！——題記

“的哥”的快樂(lè)

那天,，我約好和同學(xué)去玩，出門攔了輛的士,，卻恰巧趕上了堵車,。我看這位的哥嘴角還有這笑容，心情貌似還不錯(cuò),，便忍不住問(wèn)道：“你不覺(jué)得煩嗎,？”的哥愣了一下，隨后笑道：“這種情況經(jīng)常有,，煩有什么用,？有煩的時(shí)間還不如聽(tīng)兩首歌放松一下?！闭f(shuō)著便放起了音樂(lè),。的哥的快樂(lè)在于堵車時(shí)的放松,、不躁。不僅是自己疲勞的大腦得以舒緩,，還安撫了乘客那顆煩躁的心,。

舞者的快樂(lè)

我的姐姐從小學(xué)習(xí)跳舞，閑暇時(shí)叫我一起去舞蹈班看看,。壓腿時(shí),，姐姐很輕松，但下腰時(shí)又是另外一番場(chǎng)面,?！斑耍　薄八??”兩道聲音響起,。我一看,，果真又是姐姐。見(jiàn)她滿臉痛苦,，我便勸道：“姐,，你別練了，這已經(jīng)是你第五次跌倒了,，別把你腦袋跌壞了,。”“臭丫頭,，有你這么說(shuō)你姐的么,？沒(méi)事，扶我起來(lái),，我就不信了,。”姐姐倔強(qiáng)地又站了起來(lái),?！敖悖氵@樣拼命地練舞,，我也沒(méi)見(jiàn)你有多快樂(lè)?。俊苯憬阈α诵?，說(shuō)：“后天我會(huì)演出,，你來(lái)看吧?！?/p>

我坐在觀眾席上,，看著舞臺(tái)上飄逸的舞姿，仿佛明白了什么。

身為一個(gè)舞者,，她的快樂(lè)就是把最美麗的舞蹈呈現(xiàn)在觀眾的眼前,；身為一個(gè)舞者，她的快樂(lè)就是結(jié)束后那響亮的掌聲,！

快樂(lè)其實(shí)并不難,，我們每個(gè)人都擁有快樂(lè)，只是很多人還總是在抱怨,，忽略了那份純真,，也忽略了那份快樂(lè)。

快樂(lè)其實(shí)并不難作文500字 快樂(lè)并不難作文篇四

入門課 入妙文章本平淡,，等閑言語(yǔ)變瑰奇

——作文其實(shí)并不難

有的同學(xué)說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了,、有條不紊，聊天滔滔不絕,、水潑不進(jìn),，打電話更是沒(méi)人叫停就不停，但就怕作文,，其實(shí)把他們說(shuō)的記下來(lái),，整理一下，那該是多長(zhǎng)的作文——新聞播音的標(biāo)準(zhǔn)速度才每分鐘平均148字,！原來(lái)這些同學(xué)在嚇唬自己呢：不得了,，我要寫(xiě)作文了！老師說(shuō)作文要講究怎么開(kāi)頭,、結(jié)尾、過(guò)渡,，怎么選材,、立意、提煉中心??負(fù)擔(dān)這么重,，當(dāng)然難寫(xiě),。要是換一種想法：“我不是在寫(xiě)作文，是要對(duì)我的朋友說(shuō)話,?！蹦蔷洼p松了：

我要告訴他某一件事（寫(xiě)事），說(shuō)清這事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),，事情的前因后果。

我要告訴他我交了一個(gè)新朋友（寫(xiě)人）,，說(shuō)清楚這人的外貌,、語(yǔ)言動(dòng)作特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、性格,。

我要告訴他我到了什么地方旅游（寫(xiě)景）,，說(shuō)清那地方的位置、季節(jié)特點(diǎn),、動(dòng)靜變化,。

我要告訴他我新買了什么學(xué)習(xí)用品，剛學(xué)會(huì)了做什么工藝品,，說(shuō)服了某人??

但他耳背,，只好寫(xiě)給他看：把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，讓他知道你想告訴他什么,，就是作文,。就是“寫(xiě)話”，但寫(xiě)的是加工過(guò)的口語(yǔ),?？谡Z(yǔ)中那些羅嗦重復(fù)的內(nèi)容和習(xí)慣性的語(yǔ)氣詞省了，憑手勢(shì),、眼神等輔助表達(dá)的意思也要用文字明確表達(dá),。比如說(shuō)“請(qǐng)喝水”這句話寫(xiě)下來(lái)就三個(gè)字，但笑咪咪地說(shuō),、懶洋洋地說(shuō),、冷冰冰地說(shuō)、惡狠狠地說(shuō),，能一樣嗎,？有人說(shuō)會(huì)用許多詞語(yǔ)才是好作文，其實(shí),，要是多數(shù)人都沒(méi)吃過(guò)的山珍海味,，隨便烹調(diào)出來(lái)，又有幾個(gè)人知道做得不好了,？把白菜豆腐做得人吃人夸才是高手,。請(qǐng)看《春天的故事》的前幾句：“一九七九年，那是一個(gè)春天,。有一位老人,，在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈?！睕](méi)什么特殊的詞語(yǔ),，但含義的深刻，含量的博大,，回味的幽遠(yuǎn),，不是羅列一些成語(yǔ)和形容詞就能表達(dá)出來(lái)的。

這就是這題目的意思：好文章本來(lái)就是大家都看得明白的，能把這些平常的語(yǔ)言用好就稀奇了,。

試試：選上面一個(gè)話題,，假想在打電話，把這些內(nèi)容整理成文,，幾百字的作文很松就寫(xiě)出來(lái)了,。

一講 山水村落皆畫(huà)本，耳目及處有詩(shī)材

——作文沒(méi)寫(xiě)的,，就先學(xué)會(huì)觀察

這題目的意思是,，到處都有作畫(huà)的樣本和作詩(shī)的材料。也就是說(shuō)只要注意觀察,，身邊到處是作文的材料,。

我們?cè)?jīng)讓高年級(jí)的許多同學(xué)寫(xiě)過(guò)《秋天真涼》（或《春天真暖》、《夏天真熱》,、《秋天真涼》）這個(gè)題,，要求必須寫(xiě)真實(shí)感受，只有少數(shù)人能在一課時(shí)內(nèi)寫(xiě)出400字以上,，多數(shù)人寫(xiě)三五行就寫(xiě)不下去了,，原因就是不會(huì)觀察。

觀察是用多種感覺(jué)器官（視,、聽(tīng),、嗅、味,、觸）去綜合研究考察同一對(duì)象,。讓我們以《秋天真涼》為例，說(shuō)說(shuō)怎么觀察就能有寫(xiě)的,。

用眼睛看,。我們沒(méi)法看見(jiàn)“涼”這種無(wú)形無(wú)色的東西，但可以看到因?yàn)闆龆憩F(xiàn)出的各種現(xiàn)象,。看天空,、地面,、植物、動(dòng)物,，看人的衣,、食、住,、行,、玩，把看到的與剛過(guò)去的夏天比，各寫(xiě)成一段,，就九段了,，每段寫(xiě)五六行，不是什么難事,。

如植物,，沒(méi)受過(guò)觀察訓(xùn)練的人一說(shuō)秋天就說(shuō)“樹(shù)葉落了”，就沒(méi)的寫(xiě)了,，但如果注意觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：樹(shù)與樹(shù)不同,，大部分樹(shù)的葉子開(kāi)始掉了，有的樹(shù)葉枯黃了才掉,，有的還是綠色的也掉下來(lái)了,，還有的發(fā)黃了仍然留在樹(shù)枝上；松樹(shù),、柏樹(shù)等遠(yuǎn)看還綠油油的,，但近看就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了，新葉子長(zhǎng)得少,、長(zhǎng)得慢了……這不僅解決了“沒(méi)寫(xiě)的”的問(wèn)題,，更解決了“要真實(shí)具體”的問(wèn)題。

用耳朵聽(tīng),。我們能聽(tīng)到許多與“涼”有關(guān)的聲音,，如風(fēng)雪聲、人們的議論聲等,。單是人們的議論就很有內(nèi)容：“好涼快?。　薄罢媸娣,?！”“我們家晚上都不開(kāi)空調(diào)了！”……選自己覺(jué)得精彩的,、有特色的記下來(lái),，不是很有意思的一段嗎？

用皮膚感觸,。用手試試自來(lái)水,、地面、鐵欄,，與前一陣子比較,，都可以有明顯的感覺(jué)上的變化，把這些感覺(jué)記下來(lái),，又是別致的一段,。

應(yīng)該提醒注意的是：“用多種感覺(jué)器官”不是說(shuō)所有的感覺(jué)器官都硬派上用途,，像寫(xiě)天涼，味覺(jué)就不必非寫(xiě)不可,，嗅覺(jué)不好寫(xiě)也可以不要,。

試試：寫(xiě)現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多可寫(xiě)的,，還會(huì)發(fā)現(xiàn)你很能寫(xiě),。第二講 春花秋月冬冰雪，不聽(tīng)陳言只聽(tīng)天

——想把作文寫(xiě)好,，就得學(xué)會(huì)分析

把觀察結(jié)果具體記下來(lái)是作文的第一步,，再學(xué)會(huì)分析，文章才有思想,，才“活”起來(lái),。

同一片草坪上的草為什么長(zhǎng)得不一樣？我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)草的長(zhǎng)勢(shì)與陽(yáng)光,、土壤,、水分等因素有關(guān)，長(zhǎng)得不勻稱是很正常的,，也才是合理的,，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，再寫(xiě)“所有的花都開(kāi)了”,、“所有的草都黃了”之類的句子時(shí)自己都會(huì)覺(jué)得好笑：像有人在發(fā)號(hào)施令,、并且這些花草都挺聽(tīng)話似的。

教室里一張桌子倒了,，一個(gè)同學(xué)把它扶進(jìn)來(lái),，這是學(xué)校里司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，但用這同學(xué)過(guò)去的表現(xiàn)和現(xiàn)在比,，拿其他同學(xué)的表現(xiàn)與這個(gè)同學(xué)比,，就能有所發(fā)現(xiàn)。

狐貍是童話,、寓言世界的主角之一,，它和人一樣有可愛(ài)的一面，也有問(wèn)題和缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，甚至有討嫌的一面,，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》,、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對(duì)比，就可以發(fā)現(xiàn)許多超出表象的東西,，就不會(huì)一說(shuō)到狐貍就只想到“狡猾”,。

許多人不愛(ài)看廣告,，但許多廣告很有意思：有兩個(gè)本來(lái)意思沒(méi)什么關(guān)聯(lián)的電視廣告，前一個(gè)是一個(gè)小孩蹲在馬桶上方便,，然后很得意地按一個(gè)開(kāi)關(guān)噴灑那種消除異味的產(chǎn)品,；另一個(gè)是說(shuō)方便面的:“xxx香辣牛肉面，就是這個(gè)味,！”這兩則廣告中間只有兩三秒鐘的間隔,，這就令人噴飯了。

學(xué)生口渴了找老師要水喝,，老師給了是好事還是壞事？絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不假思索地說(shuō)是好事,，但只給很小的一滴,、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯，是不是都是好事,？“好”和“壞”還不能這樣簡(jiǎn)單地下結(jié)論呢,。

我親歷過(guò)一件事：一輛中巴車架著大喇叭、貼著“反偷稅漏稅宣傳車”幾個(gè)字滿街做宣傳,，那車一二十分鐘從我們辦公室外過(guò)一次,，幾位同事叫煩，我到陽(yáng)臺(tái)上透透氣,，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)稀奇事了：車上的“反”字掉了上半,，翻下來(lái)把整個(gè)字蓋住了，這車就成了“偷稅漏稅宣傳車”,，有意思不,？

這一個(gè)題目強(qiáng)調(diào)的是：對(duì)周邊的事物感興趣，喜歡觀察和分析,，會(huì)有許多樂(lè)趣和收獲,，不要人云亦云。

第三講 煉句爐捶豈可無(wú),？句成未必盡緣渠

——把話說(shuō)準(zhǔn)確,、連貫

我們說(shuō)作文是用筆說(shuō)話，并不是隨口說(shuō)出來(lái)的都可以成文,，而是要加工,，使句子準(zhǔn)確、連貫,。

作文是由一句句話組成的,，句意不準(zhǔn)確，文意也不準(zhǔn)確,。

句子準(zhǔn)確首先是詞語(yǔ)要正確使用,。詞語(yǔ)有直指義,、引申義和比喻義，有一詞多義和多詞一義但使用范圍不同等現(xiàn)象,，這些用得不好,，句子的意思就不準(zhǔn)確，聽(tīng)（讀）的人就不明白或誤解,。如：

1,、這小女孩將近十多歲。（是不到十歲還是過(guò)了十歲,，不清楚）

2,、這種洗衣粉容易把領(lǐng)袖洗干凈，是領(lǐng)袖專用洗衣粉,。（“領(lǐng)袖”的本意是衣領(lǐng)衣袖,，又引申為領(lǐng)導(dǎo)人，這句子的后半句就不知說(shuō)什么了）

3,、摩托車快,，剃頭刀快，火箭比它們都快,。（“快”指鋒利,，也指短時(shí)間內(nèi)跑的路程長(zhǎng)，沒(méi)法比）

4,、歹徒抱著警察滾下山崖,，都死了。（表示“死”的詞很多,，不同的對(duì)象應(yīng)該用不同的詞）

5,、老李請(qǐng)四位客人來(lái)吃飯，三人先來(lái)了,，第四人遲遲不到,，老李說(shuō)：“該來(lái)的怎么還不來(lái)呢？”三人中有一個(gè)人多心,，走了,。老李又說(shuō)：“不該走的又走了?！绷硪粋€(gè)客人聽(tīng)著不舒服,，也走了。剩下一個(gè)客人是老李最好的朋友,，他說(shuō)老李：“你怎么不會(huì)說(shuō)話呢,？”老李說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)他倆啊,！”氣得最后一個(gè)客人也走了,。（老李說(shuō)的話都有問(wèn)題,，他說(shuō)的是好意，別人聽(tīng)起來(lái)卻誤解了,，為什么？）

準(zhǔn)確還表現(xiàn)在近義詞的使用上,。如“人們捧起陶罐,，倒掉里面的泥土，擦洗干凈,，它和當(dāng)年在御廚時(shí)候一樣光潔（光亮）,，樸素（樸實(shí)），美觀（美麗）,?！报D―拿括號(hào)中的詞換掉加點(diǎn)的詞，意思就不準(zhǔn)確,。

單句話說(shuō)準(zhǔn)確了,，還要考慮句子之間的連貫，就是句子之間內(nèi)容上要有聯(lián)系,，前后要互相銜接,。幾個(gè)句子必須有緊密的聯(lián)系，該連的不連,，不該連的連了,，都達(dá)不到表達(dá)的目的。

試把下列句子組成一段連貫的話,，可以刪或加詞語(yǔ),，注意標(biāo)點(diǎn)：

天下著蒙蒙細(xì)雨。他們提著一籃雞蛋,。放學(xué)了,。他們到醫(yī)院看李光同學(xué)。他們背著書(shū)包,。他們打著傘,。

第四講 為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休

——把話說(shuō)生動(dòng),、形象

寫(xiě)得準(zhǔn)確,、連貫是讓人能看明白，要想寫(xiě)的作文讓別人愛(ài)看,，還要力求寫(xiě)得生動(dòng),、形象。怎么才能寫(xiě)得生動(dòng)形象呢,？

首先,，必須細(xì)致了解所要說(shuō)的事物的特點(diǎn),，寫(xiě)具體。了解的途徑主要有兩條,，一條是注意細(xì)致觀察,。比如看見(jiàn)一只兔子，只看見(jiàn)它毛長(zhǎng),、耳朵長(zhǎng),，雖然也是觀察了，但這還不夠,。還要再看看毛是怎樣長(zhǎng),，比小狗的怎樣。那耳朵也不是僅僅看出長(zhǎng),，還看出它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢,。這樣，到你寫(xiě)兔子時(shí),，才會(huì)寫(xiě)得具體生動(dòng),。另一條途徑是從書(shū)上學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物,。好多事物,，我們都不能親身去經(jīng)歷，去觀察,，只有從書(shū)上學(xué)習(xí),，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。

其次,，要生動(dòng)形象,，要靠用詞來(lái)表現(xiàn)。詞匯不豐富,，碰到一件事,，想把它說(shuō)出來(lái)，又找不到詞來(lái)形容,，就只有干巴巴的幾句了,。有一段寫(xiě)齊白石年輕時(shí)學(xué)雕刻的話：“（他）刻了磨平，磨平了再刻,，手上磨起了泡,，仍然專心致志地刻個(gè)不停，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，石頭越來(lái)越少，地上淤積的泥漿越來(lái)越厚，最后統(tǒng)統(tǒng)?化石為泥?了,?！弊x了這段話，我們好像看到了齊白石在那里孜孜不倦地刻石頭的樣子,，好像看到那堅(jiān)硬的石頭正變成石漿,，一滴一滴地滴到地上，這樣的句子就是生動(dòng)形象,。

第三,，要寫(xiě)得生動(dòng)、形象,，得學(xué)點(diǎn)修辭。比一比,，看哪句說(shuō)得生動(dòng),？

1、這自行車太破了,。――這自行車除了鈴兒什么都響了,。（夸張）

2、這條公路在山上彎來(lái)彎去,。――這條公路像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇,，在山上彎來(lái)彎去。（比喻）

3,、這孩子太餓了,。――這孩子餓得肚皮貼著背梁了。（夸張）

4,、他非常高興——他高興死了,。（夸張）

5、這小孩的臉又圓又紅——這小孩的臉像個(gè)大蘋(píng)果,。（比喻）

6,、高粱紅了，稻子熟了——高粱漲紅了臉,，稻子笑彎了腰,。（擬人）

成文訓(xùn)練：豐盛的晚餐

要求：圍繞某一次晚餐如何豐盛寫(xiě)準(zhǔn)確、連貫,，力求生動(dòng),、形象。提示：先理解“豐盛”的全面含義,，再圍繞著“豐盛”分為點(diǎn)心,、主食、素菜、葷菜,、飲料幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě),。第五講 眼處心生句自神，暗中摸索總非真

——用眼睛觀察

眼睛是最常用的,、最重要的觀察器官,，物體的形狀、顏色和位置關(guān)系主要是靠眼睛觀察到的,。

一,、觀察形狀。物體是有形狀的,，形狀包括線條輪廓,、大小、長(zhǎng)短,、粗細(xì)等,。如某物總體和各組成部分的線條輪廓，是方的,、圓的,、還是多面的，棱角是尖的還是鈍的,，各部分是一致的還是有些什么區(qū)別等等,。不容易說(shuō)清楚，就說(shuō)它像些什么,，如說(shuō)三角形,，單舉吃的就有冰激淋、糖三角,、妙脆角,、西瓜瓣等。

二,、觀察顏色,。觀察顏色要看出主色調(diào)、襯色條紋,、顏色偏向,、顏色過(guò)渡和顏色搭配。

三,、說(shuō)清方位和布局,。要盡量用固定方位而少用相對(duì)方位。相對(duì)方位（上下,、前后左右）容易混淆,，比如學(xué)校的值班室在大門的左邊還是右邊,，這對(duì)于進(jìn)門的人和出門的人來(lái)說(shuō)是相反的，如果用固定方向（東西南北）就不會(huì)有這種情況,。

現(xiàn)在試試用眼睛觀察西瓜除位置關(guān)系外的幾方面,。

觀察形狀。一說(shuō)西瓜的形狀就說(shuō)“西瓜是圓的”,，這既不真實(shí)具體,，又沒(méi)寫(xiě)下去的路子。從遠(yuǎn)處看它和皮球差不多,，放在面前一比,，差別大著呢，說(shuō)清了,，就是真實(shí)具體的一段,。要寫(xiě)大小、長(zhǎng)短,、粗細(xì)等,，要對(duì)比，如“這西瓜大小和一個(gè)足球差不多”,。西瓜籽的形狀也很值得觀察，用它們和葵花子,、南瓜子一比,，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)一大些特點(diǎn)。

觀察顏色,。西瓜的顏色非常豐富,。看表面,，不均勻的綠底就有許多觀賞價(jià)值,，還有墨綠的分割線、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形狀,、貼地一塊的土黃色等等,，如果簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“西瓜皮是綠色的”豈不可惜？另外還有那一層灰白的粉末（西瓜霜）刮下來(lái)就挺有意思,，刮的輕重留下的痕跡也值得評(píng)點(diǎn)一番,。把瓜切開(kāi)，觀察瓜皮,、瓜肉,、瓜瓤的主體顏色及其過(guò)渡狀況，觀察成熟程度不同的瓜子的形狀和顏色等還有很多可以“淘”的“金”,。

這樣,，輪廓、大小各寫(xiě)一段，各部分的顏色各寫(xiě)一段,，單用眼睛觀察,，就可以寫(xiě)出五六段文字來(lái)，每段寫(xiě)兩三行,，不難吧,？

第六講 耳聞鼻嗅人難代，甘苦炎涼自身知

——用其它器官體驗(yàn)

眼睛只能看到事物的形狀,、顏色和位置關(guān)系,，我們還要學(xué)會(huì)用耳朵、鼻子,、舌頭和皮膚來(lái)觀察事物,，才能有更全面的認(rèn)識(shí)。

一,、用好耳朵,。耳朵能幫助我們認(rèn)識(shí)豐富的聲音世界：悅?cè)说臉?lè)音、煩人的噪聲等,，有自然界固有的聲音,，也有人類活動(dòng)發(fā)出的聲音。用耳朵觀察,，可以幫助我們從聲音的角度認(rèn)識(shí)事物,。有經(jīng)驗(yàn)的人選購(gòu)西瓜，總是用手輕輕拍打,，聽(tīng)聲音來(lái)辨生熟,；買椰子先搖一搖，聽(tīng)聲音來(lái)辨椰汁的多少,。

二,、用好鼻子。我們用鼻子聞（嗅）,，就能發(fā)現(xiàn)事物氣味方面的特點(diǎn)：香的,、臭的、嗆的,、還有一些說(shuō)不清楚的,。一個(gè)桔子，剝皮前后氣味不一樣,，它的皮,、筋、膜,、汁,、核各部分聞起來(lái)也不一樣,。大家都知道蔥的氣味是嗆的，但蔥根,、蔥桿和蔥葉嗆的程度也不一樣,。

三、用好舌頭,。用舌頭能嘗出觀察對(duì)象的味道：酸的,、甜的、苦的,、辣的,、咸的、酸辣的,、酸甜的……一棵樹(shù)上的桃,，成熟程度不同，味道也不同,；同一個(gè)蘋(píng)果,，向陽(yáng)面和背陰面的味道也有區(qū)別。

四,、用好我們的皮膚,。用皮膚觸及事物，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所研究的對(duì)象的冷暖（熱）,、軟硬,、滑糙、干濕等特征,。用皮膚來(lái)觀察，用得最多的是用手觸摸（捏）,，試試用手觸摸一個(gè)柚子,，先觸摸整體，再觸摸它的皮,、筋,、膜、汁,、核各部分,，你會(huì)有不同的感覺(jué)，把這些的感覺(jué)記下來(lái),，也就是一段內(nèi)容豐富的觀察筆記,。

五、觀察要有重點(diǎn),?！坝枚喾N器官觀察”并非每觀察一樣?xùn)|西都要各種感覺(jué)器官一起用上,，而是有所側(cè)重，有的多用,，有的少用,，有的甚至可以不用。比如觀察一個(gè)蘋(píng)果,，“看”和“嘗”是重點(diǎn),，“聽(tīng)”則大可不必；觀察一朵蘑菇,，”是主體,，可以“聞”出一點(diǎn)內(nèi)容，但 “嘗”則可能丟性命,。

試試,，用這兩次學(xué)的方法觀察一種水果，從整體到局部,，各部分都用盡可能多的感覺(jué)器官觀察,，再把觀察的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)（各部分分成一段），你就該相信,，隨便拿出一樣?xùn)|西,，都可以通過(guò)觀察寫(xiě)成一篇觀察作文。

第七講 春風(fēng)桃李花開(kāi)日,，秋雨梧桐葉落時(shí)

——按順序觀察

四季變化,、晝夜更替、草木榮枯,、事情的先后等有時(shí)間上的順序,，事物的布局、設(shè)置,、組合等有空間位置的順序,，所以觀察要有一定的順序。

時(shí)間順序不難觀察,，因?yàn)椴煌臅r(shí)間階段有明顯不同的特征,。這次我們主要講空間順序的觀察。

前后,、左右,、上下、遠(yuǎn)近是空間位置的不同,，觀察時(shí)得有先后,。觀察的順序與入眼的順序不同，觀察是有意識(shí)的,，入眼是自然的,，我們觀察的目的是認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象,，當(dāng)然得有意識(shí)，就是有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行,。

由表及里是大家習(xí)慣的認(rèn)識(shí)順序，但也有特殊情況,，如喝過(guò)杏仁露,，后來(lái)才見(jiàn)到白白凈凈的杏仁，再后來(lái)才見(jiàn)到這杏仁原來(lái)還有一層黃色的膜,，它的外面還有一層硬殼,，而硬殼外面還有果肉和果皮包著。

一般情況下觀察多部分組合起來(lái)的事物都由整體到部分,，但有時(shí)也由部分到整體,，如先揀到幾根漂亮的羽毛，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)是什么鳥(niǎo)身上的,，這些羽毛分別是鳥(niǎo)身上哪部分的,。

如果觀察的物體不是一個(gè)而是一群，可以從主要到次要,，這是先突出重點(diǎn),；或者從次要到主要，這是把高潮留到最后,。

觀察有順序,，但不能拘于某種順序，看怎樣方便,，怎樣能更容易觀察清楚,，怎樣更容易認(rèn)識(shí)全面，就怎樣觀察,。

練習(xí)：

1,、觀察一盆花，先總的觀察,，再有重點(diǎn)地觀察一兩枝，寫(xiě)一段話,。

2,、俗話說(shuō)：“眼見(jiàn)為實(shí)”，但如果站在一棟樓的背面觀察,，然后就下結(jié)論說(shuō)：“這是一棟沒(méi)有門的樓房,。”顯然是很荒唐的,，你還能舉出哪些“眼見(jiàn)未必實(shí)”的例子,？寫(xiě)下來(lái),。

3、觀察現(xiàn)在這個(gè)教室,，看看里面有些什么,，外面又有些什么，注意它與別的的教室有哪些不同,，從近到遠(yuǎn),，寫(xiě)一段話。

4,、有個(gè)盲人摸象的故事,，說(shuō)有幾個(gè)盲人同摸一頭大象。摸了后,，一個(gè)盲人說(shuō)大象像一堵墻,，一個(gè)說(shuō)像一根柱子，一個(gè)說(shuō)像一根管子,。他們?yōu)槭裁凑f(shuō)的不同,？想想，要是有一個(gè)盲人從大象的鼻子摸起,，一部分一部分地摸,，邊摸邊問(wèn)旁人自己在摸大象的哪部分，他會(huì)怎樣下結(jié)論,？先說(shuō)說(shuō),，再編一個(gè)《新盲人摸象故事》。第八講 茂林之下無(wú)豐草,，大塊之間無(wú)美苗

——觀察事物的聯(lián)系

這題目的意思是,，繁茂的樹(shù)木下長(zhǎng)不出豐美的草，沒(méi)弄碎的大土疙瘩地里長(zhǎng)不出好莊稼,。此外,，“大樹(shù)底下好乘涼”、“大樹(shù)底下不長(zhǎng)草”,、“水漲船高”,、“飯后百步走，活到九十九”等諺語(yǔ),、成語(yǔ)都說(shuō)明了事物之間有各種各樣的聯(lián)系,。

有這么一個(gè)故事：在一個(gè)農(nóng)家，院子里有一只雞,、一口豬,、一頭牛，還有一只老鼠,。有一天,，老鼠發(fā)現(xiàn)農(nóng)民在院子里裝了捕鼠器,，就去告訴雞、豬和牛,，它們都不以為然,，還嘲笑老鼠。但后來(lái)有一條毒蛇被捕鼠器夾住了,，毒蛇又把來(lái)察看的農(nóng)民的妻子咬傷,，為了給妻子補(bǔ)身體，農(nóng)民就把雞殺了,；聽(tīng)說(shuō)農(nóng)民的妻子受傷了,，許多親戚都來(lái)探望，為了招待客人,，農(nóng)民把豬殺了,；農(nóng)民的妻子沒(méi)治好，死了,，為了辦葬禮,，農(nóng)民又殺了牛……這些看來(lái)沒(méi)多少聯(lián)系的事物在一定的條件下就很自然地聯(lián)系起來(lái)了,。

聯(lián)系有直接的,，有間接的?！昂硲?zhàn)爭(zhēng)——油價(jià)上漲”,、“油價(jià)上漲——物價(jià)提高”是直接聯(lián)系，“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)——中國(guó)物價(jià)提高”是間接聯(lián)系,。

在觀察中我們要注意尋找和發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系,。

事物之間最常見(jiàn)的聯(lián)系形式是原因和結(jié)果之間的聯(lián)系。生活中常有錯(cuò)把醬油當(dāng)成醋用,、把鹽當(dāng)白糖用（或反過(guò)來(lái)）等現(xiàn)象,，因?yàn)樗鼈冎g形狀、顏色等很相似,。剪刀,、石頭和布，這三樣?xùn)|西看起來(lái)沒(méi)有多少聯(lián)系,，但因?yàn)榧舻朵h利,，可以剪布，布柔軟,，可以包石頭，石頭堅(jiān)硬,，可以砸剪刀,，所以人們把它們用在一種猜手式的游戲里,，這就把它們各自的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)了，并且還表現(xiàn)了“一物克一物”的哲理,。

事物之間的聯(lián)系可能是單線的,，也可能是多頭緒的，如果只看到事物的某一方面的特點(diǎn)或某一階段的特點(diǎn),，就不能全面正確地認(rèn)識(shí)事物,。我遇到過(guò)這么一件事：一個(gè)學(xué)生在教室里扔了一張紙，老師發(fā)現(xiàn)后批評(píng)了他,，他把紙撿起來(lái)了,。照理這事算完了，但這同學(xué)趁老師回身到黑板上寫(xiě)字的時(shí)候又把紙扔了,，結(jié)果惹得老師很生氣,。像這類波折在其它地方、其它情況下也常有,，把它弄清楚了,，寫(xiě)出來(lái)的作文才客觀、全面,。第九講 一身偃臥蓬蒿穩(wěn),，四海蒼生恐未安

——作文要發(fā)揮聯(lián)想

一個(gè)人躺在偏僻荒涼的地方，還想到天下的窮苦百姓過(guò)得怎樣,，這種由一種事物或現(xiàn)象想到另一種事物或現(xiàn)象的思維就叫做聯(lián)想,。常見(jiàn)的聯(lián)想形式是：

一、類似聯(lián)想,。一些事物由于某些特點(diǎn)相似,，很容易引起我們的聯(lián)想。有的是形狀相似,，如“,？”跟魚(yú)鉤相似，看到它,，會(huì)想到釣魚(yú)的鉤,，或者想到秤鉤；有的是顏色相似,，如見(jiàn)到棉花想到云朵,，想到棉花糖；見(jiàn)到紅墨水想到紅花,、想到獎(jiǎng)品,、想到西瓜汁；還有的是聲音、動(dòng)態(tài),、氣味,、觸感相似，也會(huì)引起聯(lián)想,。

二,、接近聯(lián)想。有些事物不相似,，只是在時(shí)間或地點(diǎn)上接近,，也可以產(chǎn)生聯(lián)想。如你的生日是八月五日,，到七月五日,，你就會(huì)想到要過(guò)生日了，又如過(guò)八月十五,，你會(huì)想到遠(yuǎn)處的爺爺奶奶或者其他親人,；到了長(zhǎng)城或者看到長(zhǎng)城的照片，你會(huì)想到秦始皇,、孟姜女,，看到盧溝橋（或圖片）就想到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等。

三,、因果聯(lián)想,。見(jiàn)到花就想到春天，見(jiàn)到病人就想到藥,，這是由原因和結(jié)果的關(guān)系互相聯(lián)想到的,。賣火柴的小女孩靠在墻角擦火柴取暖。她覺(jué)得自己好像坐在暖烘烘的大火爐前,，好像看到了插著刀叉向她走來(lái)的烤鵝,。為什么想到這些？因?yàn)樘煺轮笱?，而小女孩穿得很薄,，加上好久沒(méi)吃東西了，她想有火烤,，想有東西吃,。這就是因果聯(lián)想。

四,、對(duì)比聯(lián)想,。見(jiàn)到紅花就想到綠葉，見(jiàn)到藍(lán)天就想到白云,，這又是互相對(duì)比引起的聯(lián)想,。有時(shí)我們還會(huì)由一個(gè)事物想到與它對(duì)立的事物,，如在陰雨連綿的時(shí)候想到風(fēng)和日麗的晴天，一個(gè)沒(méi)有條件讀書(shū)的小孩會(huì)想到寬大明亮的教室等,。

聯(lián)想練習(xí)：

1,、從幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形狀上，你會(huì)想到些什么,？

2、在黑夜中看到打火機(jī)竄起的火苗,，你會(huì)想到些什么,？

3、如果在一大張白紙上只寫(xiě)有一個(gè)大大的“煙”字,，你會(huì)想到些什么,？ 第十講 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心 ——作文要發(fā)揮想象

詩(shī)人看到冷冷清清的月亮,，想到傳說(shuō)中住在月宮里的嫦娥,，想到她會(huì)不會(huì)后悔自己偷吃了飛天的靈藥，以致于在這里連一個(gè)說(shuō)話的人也沒(méi)有,，這種比聯(lián)想更豐富,，更全面的思維就是想象。

我們從這個(gè)事物想到那個(gè)事物,，想的過(guò)程就是聯(lián)想,，在寫(xiě)作文時(shí)常用“像”來(lái)表達(dá)。想象則多指想到了些什么,，不一定只是“像”什么,，想象可以是一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)場(chǎng)景,，甚至還可以是一個(gè)故事,，一個(gè)人物，像《西游記》里大鬧天宮的孫悟空,，像鬧海的哪吒,。讀書(shū)上的句子，在頭腦里把它還原成原來(lái)的事物就是一種想象,。如讀《草》,，可以想象出原野上草木繁茂的樣子，還想象出冬天草枯后,，一陣猛烈的野火燒過(guò)的情形,，最后想象到了春天，一棵棵草從土里冒出來(lái),，不久,，又是一片碧綠,。

上面說(shuō)的是把句子變成具體意思的想象，其實(shí),，想象還可以展開(kāi)一點(diǎn),，即使文字上沒(méi)有也可以根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)去想。如你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)樹(shù)上掛著許多大柿子,，但你可能見(jiàn)過(guò)別的果樹(shù)結(jié)果,，見(jiàn)過(guò)春節(jié)時(shí)掛燈籠，你把燈籠想象成大柿子,，把它想象成是掛在大樹(shù)上,，就想象出樹(shù)上掛著大柿子的樣子了。

想象練習(xí)：

一,、讀詩(shī),，展開(kāi)想象，各寫(xiě)一段文字描寫(xiě)詩(shī)中所寫(xiě)的景象

例：一片兩片三四片,，五片六片七八片,，九片十片片片飛，飛入蘆花都不見(jiàn),。

“下雪了,，下雪了！”一群孩子正在河邊蘆花叢中玩,，其中一個(gè)先喊起來(lái),。大家抬頭一看，果然看到了飄下來(lái)的雪花,?！耙黄瑑善币粋€(gè)孩子仰著頭用手指著數(shù)起來(lái),，“三片,，四片，五片……”有人跟著數(shù)起來(lái),。一個(gè)孩子沒(méi)和大家一起數(shù),，而是低頭尋找落下來(lái)的雪花，邊找邊嘟噥著：“噫,，都掉哪兒去了,？”……

1、清明時(shí)節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂,。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村,。

2,、枯藤老樹(shù)昏鴉,，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬,。夕陽(yáng)西下,，斷腸人在天涯。

二,、成文訓(xùn)練,。狐貍白天不敢活動(dòng)活動(dòng)，總是晚上才能出來(lái)偷雞,。他想,，要是太陽(yáng)永遠(yuǎn)不出來(lái)該多好啊,，哪怕晚出來(lái)一會(huì)兒或者早落山一會(huì)兒也好……于是他想了好多辦法想達(dá)到這個(gè)目的,。編一個(gè)故事,，說(shuō)說(shuō)狐貍想了哪些辦法,，他怎么做,，結(jié)果怎樣。十一講 三萬(wàn)里河?xùn)|入海,，五千仞岳上摩天

——觀察描寫(xiě)景物的固定特點(diǎn)

學(xué)寫(xiě)景,，先得弄清什么是景物和景物的特點(diǎn)。

景物,，按詞典解釋,，就是“可供觀賞的景致和事物”，天上的日月星辰,、云霞虹霓,、風(fēng)雨（雪）雷電，地上的名山大川,、大漠灘涂,、沼澤草原、江河湖海,、花草樹(shù)木,、魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸，這些屬于自然景物,；還有建筑,、裝飾、工藝,、文化遺跡以及人的活動(dòng)等人文景物,。

景物的特點(diǎn)則是這景物與那景物不同的地方，包括固定特點(diǎn),、季節(jié)特點(diǎn)和動(dòng)靜變化,。

景物的固定特點(diǎn)指景物特點(diǎn)中相對(duì)穩(wěn)定的、變化較慢,、不易被察覺(jué)的部分,，如方位布局是穩(wěn)定的，形狀和色彩是變化較慢的,。注意,，“固定”是相對(duì)的，因?yàn)槿魏问挛锒继幵谶\(yùn)動(dòng),、發(fā)展和變化中,。如樹(shù)葉從淡綠變成深綠到變黃，守著看很難看出來(lái),，但幾天看一次就會(huì)發(fā)現(xiàn)明顯的變化,；建筑物褪色老化、山川地質(zhì)變化等就須要更長(zhǎng)的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn),。

一,、觀察描寫(xiě)景物的方位和布局

要寫(xiě)景，得說(shuō)清它在哪兒,。大到所處的地域,，小到具體的位置、行車路線,、周圍的標(biāo)志處所或建筑都應(yīng)該盡量說(shuō)清,。還應(yīng)該說(shuō)清楚里面有些什么，各在哪個(gè)位置,。

說(shuō)明方位和布局的標(biāo)準(zhǔn)有兩種,，一種用的是相對(duì)方位詞（前,、后,、左、右,、上,、下），一種用的是固定方位詞（東,、西,、南、北）,。要盡量使用固定方位詞,，因?yàn)橄鄬?duì)方位詞不太可靠。如說(shuō)“大門的左邊有一座假山”,，進(jìn)門時(shí)和出門時(shí)是相反的,。如果說(shuō)“公園大門的東邊有一座假山”那無(wú)論如何都不會(huì)弄錯(cuò),。

二、觀察描寫(xiě)景物的形狀和色彩

大到高山大川,、樓宇橋梁,，小到亭臺(tái)軒榭、假山走廊,、池塘噴泉都有它自己的形狀,，能直接描述或能“比”得確切都行，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)他在中央電視塔上看到“大片大片的樓房都像積木玩具”就很形象,。

景物的色彩需要觀察的是各種顏色的主次,、層次、映襯和搭配,。

寫(xiě)景不難,，不信試試：先說(shuō)它在什么地方、怎么走,，周圍都有些什么,；接著說(shuō)里面有些什么，它們?nèi)绾畏植?；選取里面幾個(gè)有特色的部分介紹它們的形狀、顏色搭配——各寫(xiě)一段,，單寫(xiě)固定特點(diǎn)就是不小的一篇寫(xiě)景作文,。十二講 秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲

——觀察描寫(xiě)景物的季節(jié)特點(diǎn)

景物的季節(jié)特點(diǎn)包括三個(gè)層面,。

一,、不同季節(jié)的不同特點(diǎn)

這是比較簡(jiǎn)單的現(xiàn)象：一處景物，春天,、夏天,、秋天、冬天各怎樣,。這是同學(xué)們?cè)趯?xiě)景作文中用得最多的,、最為“得心應(yīng)手”的寫(xiě)夠篇幅的套路?？墒蔷鸵?yàn)槭恰疤茁贰?，所以很少有?xiě)出新意的，更多的是在這個(gè)框架下把自己知道的那些詞語(yǔ)成語(yǔ)搬來(lái)?yè)Q去,，很難有進(jìn)步,。觀察景物的季節(jié)特點(diǎn)，應(yīng)該著力于下面兩個(gè)層面,。

二,、同一季節(jié)在不同地區(qū)的不同特點(diǎn)

我們中國(guó)很大,，農(nóng)歷三月，大興安嶺還在飛雪時(shí),，海南的早水稻已經(jīng)要抽穗了,。如果有人說(shuō)：“春節(jié)過(guò)后，趁著沒(méi)開(kāi)學(xué),，天一晴,，我們就下河捉魚(yú)?！北狈降耐瑢W(xué)一定覺(jué)得不可思議,，南方的同學(xué)卻覺(jué)得非常自然。不要說(shuō)從南到北和從東到西都是幾千里,，單說(shuō)同在北京,，香山、八大處和城區(qū)比,，同一種植物的花開(kāi)花落相差都是好幾天,。“人間四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開(kāi),。”說(shuō)的就是這個(gè)理,。

三,、同一季節(jié)同一地區(qū)不同條件下的不同特點(diǎn)

這里說(shuō)的范圍更小，小到幾百米甚至幾十米內(nèi),。比如在一幢大樓的陰面和陽(yáng)面的同一種樹(shù)木有區(qū)別,；同一棵樹(shù)上不同的枝甚至同一枝上的不同位置，冒芽,、長(zhǎng)葉,、開(kāi)花也會(huì)有先后；同一片草地,，因?yàn)殛?yáng)光,、水分和土壤不均衡，長(zhǎng)的也不一樣,。明白這些,，再看看有些寫(xiě)景作文中常見(jiàn)的句子：“所有的花都開(kāi)了，所有的樹(shù)都長(zhǎng)出綠葉了,?！薄孟裾l(shuí)吹一聲哨子，所有的植物就都像受過(guò)軍訓(xùn)似的“一！二,！開(kāi)花,！”搞笑吧？

觀察描寫(xiě)景物的季節(jié)特點(diǎn),，多數(shù)情況下是把植物當(dāng)作觀察描寫(xiě)的對(duì)象,，其實(shí)其它景物也有季節(jié)特點(diǎn)。動(dòng)物——城里也有些貓,、狗,、鳥(niǎo)、蟲(chóng),，它們?cè)诓煌竟?jié)里會(huì)有不同的表現(xiàn),；人的衣、食,、住,、行、玩等,，無(wú)一不和季節(jié)有關(guān),。沒(méi)生命的景物如建筑物等也有季節(jié)特點(diǎn)：樹(shù)叢中紅墻青瓦的房子，因?yàn)榧竟?jié)不同襯色不同也會(huì)不同,；一座橋,，河水洶涌澎湃時(shí)、清澈緩流時(shí),、河床干涸時(shí)就不一樣,。試試：寫(xiě)自己所在的學(xué)校現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),，寫(xiě)植物,、動(dòng)物,、人的活動(dòng),，一寫(xiě)就可以寫(xiě)一大篇。

十二講 秋陰不散霜飛晚,，留得枯荷聽(tīng)雨聲

——觀察描寫(xiě)景物的季節(jié)特點(diǎn)

景物的季節(jié)特點(diǎn)包括三個(gè)層面,。

一、不同季節(jié)的不同特點(diǎn)

這是比較簡(jiǎn)單的現(xiàn)象：一處景物,，春天,、夏天、秋天,、冬天各怎樣,。這是同學(xué)們?cè)趯?xiě)景作文中用得最多的、最為“得心應(yīng)手”的寫(xiě)夠篇幅的套路,?？墒蔷鸵?yàn)槭恰疤茁贰?，所以很少有?xiě)出新意的，更多的是在這個(gè)框架下把自己知道的那些詞語(yǔ)成語(yǔ)搬來(lái)?yè)Q去,，很難有進(jìn)步,。觀察景物的季節(jié)特點(diǎn)，應(yīng)該著力于下面兩個(gè)層面,。

二,、同一季節(jié)在不同地區(qū)的不同特點(diǎn)

我們中國(guó)很大，農(nóng)歷三月,，大興安嶺還在飛雪時(shí),，海南的早水稻已經(jīng)要抽穗了。如果有人說(shuō)：“春節(jié)過(guò)后,，趁著沒(méi)開(kāi)學(xué),，天一晴，我們就下河捉魚(yú),?！北狈降耐瑢W(xué)一定覺(jué)得不可思議，南方的同學(xué)卻覺(jué)得非常自然,。不要說(shuō)從南到北和從東到西都是幾千里,，單說(shuō)同在北京，香山,、八大處和城區(qū)比,，同一種植物的花開(kāi)花落相差都是好幾天?！叭碎g四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開(kāi)?！闭f(shuō)的就是這個(gè)理,。

三、同一季節(jié)同一地區(qū)不同條件下的不同特點(diǎn)

這里說(shuō)的范圍更小,，小到幾百米甚至幾十米內(nèi),。比如在一幢大樓的陰面和陽(yáng)面的同一種樹(shù)木有區(qū)別；同一棵樹(shù)上不同的枝甚至同一枝上的不同位置,，冒芽,、長(zhǎng)葉、開(kāi)花也會(huì)有先后,；同一片草地,，因?yàn)殛?yáng)光、水分和土壤不均衡，長(zhǎng)的也不一樣,。明白這些,，再看看有些寫(xiě)景作文中常見(jiàn)的句子：“所有的花都開(kāi)了，所有的樹(shù)都長(zhǎng)出綠葉了,?！薄孟裾l(shuí)吹一聲哨子，所有的植物就都像受過(guò)軍訓(xùn)似的“一,！二,！開(kāi)花！”搞笑吧,？

觀察描寫(xiě)景物的季節(jié)特點(diǎn),，多數(shù)情況下是把植物當(dāng)作觀察描寫(xiě)的對(duì)象，其實(shí)其它景物也有季節(jié)特點(diǎn),。動(dòng)物——城里也有些貓,、狗、鳥(niǎo),、蟲(chóng),，它們?cè)诓煌竟?jié)里會(huì)有不同的表現(xiàn)；人的衣,、食,、住、行,、玩等,，無(wú)一不和季節(jié)有關(guān)。沒(méi)生命的景物如建筑物等也有季節(jié)特點(diǎn)：樹(shù)叢中紅墻青瓦的房子,，因?yàn)榧竟?jié)不同襯色不同也會(huì)不同,；一座橋，河水洶涌澎湃時(shí),、清澈緩流時(shí),、河床干涸時(shí)就不一樣。試試：寫(xiě)自己所在的學(xué)?，F(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),，寫(xiě)植物,、動(dòng)物,、人的活動(dòng)，一寫(xiě)就可以寫(xiě)一大篇,。

快樂(lè)其實(shí)并不難作文500字 快樂(lè)并不難作文篇五

作文其實(shí)并不難

常?？匆?jiàn)同學(xué)作文時(shí)咬著筆桿，不知道從哪兒寫(xiě)起；常常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)：“寫(xiě)作文真難??！”其實(shí)學(xué)好作文并不難！這里老師教給你幾條學(xué)習(xí)方法,，它就像幾把金鑰匙幫你開(kāi)啟學(xué)好作文的一道道大門,！

第一把金鑰匙：留心生活，細(xì)心觀察,。

作文的材料在同學(xué)的生活里,。同學(xué)們要做生活的有心人，留心周圍的人和事,，做到觀察要有鮮明的目的,，觀察要明確重點(diǎn)，注意容易忽略的細(xì)微末節(jié),，抓住特點(diǎn),；養(yǎng)成多看、多聽(tīng),、多問(wèn),、多想的好習(xí)慣。這樣在寫(xiě)作文時(shí),，自然會(huì)“為有源頭活水來(lái)”了,！

第二把金鑰匙：多讀好書(shū)，勤奮積累,。

書(shū)讀得多了,，寫(xiě)作文自然得心應(yīng)手。同學(xué)們僅僅靠課文的學(xué)習(xí),，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。還應(yīng)該再選擇優(yōu)秀的文章、課外書(shū)廣泛地閱讀,。這樣就一定會(huì)體會(huì)到“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”的快樂(lè)！

第三把金鑰匙：多寫(xiě)習(xí)作,，多練修改,。

“文入妙來(lái)無(wú)過(guò)熟”，學(xué)好作文,，靠的是多寫(xiě)多練,。多寫(xiě)才能熟，多練才能成功,?！昂米魑氖歉某鰜?lái)的”,。每次作文后都要反復(fù)修改，三,、四年級(jí)要學(xué)習(xí)修改有明顯錯(cuò)誤的詞句,；

五、六年級(jí)要運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作,，并能主動(dòng)與他人交換修改,。提倡多稿成文，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣,。

第四把金鑰匙：養(yǎng)成習(xí)慣,，持之以恒。

學(xué)好作文,，要養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣,，持之以恒。溝通課內(nèi),、課外的聯(lián)系,。養(yǎng)成勤于觀察、勤于練筆,、勤于修改的良好習(xí)慣,。

同學(xué)們，把握開(kāi)啟作文大門的金鑰匙,，你就找到了學(xué)好作文的規(guī)律?，F(xiàn)在，那就讓自信伴著你練觀察,、練思維,、寫(xiě)作文，不斷提高表達(dá)能力吧,！