人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

故事:下雨了篇一

一,、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱,、主要角色及對話。

2,、能用連貫語言講出角色間的對話,。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳,、摘、頂著,。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),、互相幫助,。

二,、活動準(zhǔn)備：

故事圖片,、角色頭飾,、雨傘

三,、活動過程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看,，今天老師帶來了一把什么,？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢,？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘,、雨衣,，這樣我們身上就淋不到雨了,，就不會濕了。

（二）學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了,，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ,？下面聽老師給你們講這個(gè)故事,。

1、交待故事名稱后,，直接提問：故事的名稱是什么,？

2、逐一出示故事圖片,，教師邊講述故事邊提問：

剛才,，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的,？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示,。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨,，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的,？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請個(gè)別幼兒上來表演這些動詞,。

3,、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：

小白兔走呀走,，前面遇到了誰,？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話,？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞,，小雞，快到葉子底下來吧?。┱垈€(gè)別幼兒回答,，集體練習(xí)。這時(shí)候,，小雞有禮貌的說了什么,？（讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔）請個(gè)別幼兒上來扮演角色,，練習(xí)動物間的對話,。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話,。

4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨,？”

6,、利用角色頭飾，請部分幼兒表演,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助,。

聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰,，為什么？

小班語言

逗螞蟻

活動目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,，理解兒歌內(nèi)容。

2,、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分,。

3,、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動準(zhǔn)備

1,、依據(jù)詩歌內(nèi)容,，編排一個(gè)情境表演。

2,、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干,，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,，用綠色縐紙剪出長條作青菜,。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗,。

3,、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程

1、借助幼兒操作材料,，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”,。再請三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人,。

2,、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演,。

3,、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了,？我是怎么招呼它們的,？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么,？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了,，小螞蟻吃不完怎么辦？

4,、讓幼兒再次觀看情境表演,，然后學(xué)說其中的對話部分。

5,、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,，仿編對話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯,？

（2）什么菜,？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗,？

6,、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,，戴在脖子上,，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了,，往回搬,，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜,，或搬運(yùn)其他食物的動作,，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧,！”結(jié)束表演,。

故事:下雨了篇二

一,、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱,、主要角色及對話。

2,、能用連貫語言講出角色間的對話,。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘,、頂著,。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),、互相幫助,。

二、活動準(zhǔn)備：

故事圖片,、角色頭飾,、雨傘

三、活動過程：

（一）出示雨傘,，引起幼兒的興趣

小朋友看,，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢,？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明,，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣,，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了,。

（二）學(xué)習(xí)故事

可是,，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,，那它是怎么辦的呢,？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

1,、交待故事名稱后,，直接提問：故事的名稱是什么？

2,、逐一出示故事圖片,，教師邊講述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩,？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的,？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示,。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨,，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的,？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請個(gè)別幼兒上來表演這些動詞,。

3,、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：

小白兔走呀走,，前面遇到了誰,？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話,？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞,，小雞，快到葉子底下來吧?。┱垈€(gè)別幼兒回答,，集體練習(xí)。這時(shí)候,，小雞有禮貌的說了什么,？（讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔）請個(gè)別幼兒上來扮演角色,，練習(xí)動物間的對話,。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔,、小雞和小貓之間的對話,。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。

5,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨,？”

6、利用角色頭飾,，請部分幼兒表演,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助。

故事:下雨了篇三

故事《下雨的時(shí)候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,，一會兒看看花,，一會兒采采蘑菇,，玩得真高興。

忽然,，刮起風(fēng),，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子,，頂在頭上,，當(dāng)做傘，這下好了,，淋不到雨了,。

它走呀走，看到前面走來一只小雞,，被雨淋得“嘰嘰嘰”地直叫,，小白兔連忙叫：“小雞，小雞,，快到葉子底下來躲躲雨吧,！”小雞說：“謝謝你，小白兔,?！闭f著，就鉆到葉子底下,。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,，又看到一只小貓給雨淋得“喵喵喵”地直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓,，小貓,，快到葉子底下來躲躲雨吧！”小貓說：“謝謝你們,！小兔和小雞,。”說著,，就走到葉子底下不

不一會兒，雨停了,，太陽出來了,。小白兔、小雞,、小貓三個(gè)好朋友一起做游戲,，玩得真高興。

提示：

1,、教育幼兒關(guān)心同伴,，能和同伴友好相處,。學(xué)習(xí)詞：淋、頂,、蹦蹦跳跳,。

2、這個(gè)故事可讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述,。先讓幼兒學(xué)講故事中角色的對話和小白兔是用什么辦法遮雨的,，然后在教師幫助下，教幼兒分段復(fù)述,，還可讓幼兒戴上頭飾來扮演角色,，以增加復(fù)述的興趣。

小班語言故事《下雨的時(shí)候》

活動名稱：語言表達(dá)

活動內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》

活動目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱、主要角色及對話

2,、能用連貫語言講出角色間的對話,。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),?；顒訙?zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖,、角色頭飾,、雨傘 活動過程：

一、出示雨傘,，引起幼兒的興趣

提問：

1,、這是什么？（雨傘）

2,、我們是在什么時(shí)候用雨傘,？

3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘,、雨具怎么辦,？（請幼兒帶著

最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1,、交待故事名稱,，教師有表情清講故事一遍。

2,、提出問題：（1）故事的名稱是什么,？

（2）故事里都有哪些小動物？

（3）故事里講了一件什么事,？

3,、利用角色圖片,、背景圖片 教師有表情的講故事一遍。

4,、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了,？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎么樣做的,？

5、利用角色頭飾,，請部分幼兒表演幼兒,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對

話。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具,，我們還可以用什么

方法避雨,？”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助,。

中班語言故事《下雨的時(shí)候》

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱,、主要角色及對話。

2,、能用連貫語言講出角色間的對話,。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘,、頂著,。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),、互相幫助,。

二、活動準(zhǔn)備：

1.故事圖片,、角色頭飾,、雨傘

2.觀察過荷葉

三、活動過程：

（一）出示雨傘,，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來了一把什么,？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢,？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明,，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣,，這樣我們身上就淋不到雨了,，就不會濕

（二）學(xué)習(xí)故事

??????可是，有一天突然下雨了,，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,，那它是怎么辦的呢 ？下面聽老師給你們講這個(gè)故事,。

1,、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么,？

2,、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

????剛才,，老師講到誰在草地上玩,？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示,。小白兔玩著玩著天怎么樣了,？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的,？（學(xué)習(xí)詞：摘,、頂）請個(gè)別幼兒上來表演這些動詞。

3,、教師繼續(xù)講述故事,，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰,？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了,，它連忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞,，小雞,，快到葉子底下來吧！）請個(gè)別幼兒回答,，集

練習(xí),。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么,？（讓幼兒學(xué)說：謝謝你,，小白兔）請個(gè)別幼 兒上來扮演角色，練習(xí)動物間的對話。

方法同上,，讓幼兒練習(xí)小白兔,、小雞和小貓之間的對話。

4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨？”

6,、利用角色頭飾,，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,。聽了這個(gè)故事后,，你喜歡誰，為什么,？

故事:下雨了篇四

小班故事《下雨的時(shí)候》說課稿

即墨市藍(lán)村鎮(zhèn)中心幼兒園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好,！我今天說課的題目是小班故事《下雨的時(shí)候》。

一,、說教材

1,、幼兒情況分析：現(xiàn)在的小朋友大都是獨(dú)生子女，在多對一的家庭環(huán)境中逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣,，缺乏關(guān)心幫助他人的意識,；小班幼兒喜歡聽故事，故事中形象各異的角色,、生動有趣的內(nèi)容深深吸引著他們,。因此我挑選了《下雨的時(shí)候》這一故事展開活動。

2,、活動內(nèi)容分析故事《下雨的時(shí)候》是小班下學(xué)期《可愛的小動物》主題活動中的一節(jié)語言活動課,。故事選用了小朋友喜聞樂見的小動物為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,，幫助小雞和小貓的故事,，向幼兒傳遞助人為樂的美好品質(zhì)。

3,、結(jié)合以上對幼兒情況及活動內(nèi)容的分析,，我確定了如下活動目標(biāo)：（1）、傾聽理解故事，說出小白兔避雨和幫助小動物的方法,。學(xué)習(xí)詞匯：頂,、避雨。

（2）,、嘗試進(jìn)行角色對話，利用語氣和動作表演小動物被雨淋濕時(shí)的著急心情,。

（3）,、知道遇到困難要積極動腦筋想辦法，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂,。

4,、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

故事本身是幼兒發(fā)展具體形象思維,，向幼兒傳遞知識,、情感的載體，因此,，我把理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點(diǎn)。小班幼兒樂于表達(dá),，但受表達(dá)能力的限制,，往往表達(dá)不到位，因此我把嘗試用不同的語氣和動作表演角色間的對話作為本活動的難點(diǎn),。

二,、對于教、學(xué)具的準(zhǔn)備,，物質(zhì)上我為幼兒準(zhǔn)備了生動有趣的圖片和小動物頭飾,；知識上我在活動前讓家長帶領(lǐng)幼兒了解各種雨具。

三,、為有效實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我采用了視,、聽、講,、演相結(jié)合的教學(xué)方法充分調(diào)動幼兒多種感官參與活動,；采用游戲法以增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。在學(xué)法上,，我采用觀察法,，讓幼兒通過觀看圖片獲得直觀的印象。

四、活動過程共分三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）,、導(dǎo)入活動,。

我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語：“千條線，萬條線,，落到水里就不見,。”通過猜謎游戲,，激發(fā)幼兒活動的積極性,。當(dāng)揭示謎底 “雨”的時(shí)候，我借機(jī)引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的,？如果手中沒有雨具,，可以用什么避雨？”引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗(yàn)的回顧,。然后進(jìn)一步提問：“草地上也下雨了,，有幾只小動物也沒帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的,？”充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望,。

（二）、傾聽故事,，理解故事內(nèi)容,。

1、無道具完整講述,，幼兒感知故事情節(jié),。

無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面,，發(fā)展幼兒想象能力,，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問“故事的名稱是什么,？”“故事里有誰,？”“小兔子是怎樣避雨的？”“小兔是怎樣幫助別的小動物的,？”來了解幼兒對故事的初步感知情況,。

2、再次講述,，學(xué)說角色對話,。

在幼兒初步感知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我出示背景圖以及小白兔,、小雞,、小貓等磁性活動圖片演示故事情節(jié)（展示背景圖以及小白兔,、小雞、小貓,、葉子等磁性活動圖片）,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說角色對話。通過表演理解詞語“頂” 和“避雨”,。這樣使枯燥的詞語解釋變得具體形象,、生動有趣了。圖片的出示,，豐富了幼兒的視覺感知,，符合幼兒的具體形象思維特點(diǎn)。

3,、完整復(fù)述，理解故事內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)繼續(xù)通過觀看圖片,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式完整講述，理解故事內(nèi)容,。我設(shè)計(jì)了教師引領(lǐng)講,、師幼分角色講、師幼加動作分角色講,、幼兒分角色表演等不同的形式,，在難度逐步加大的重復(fù)敘述中，使幼兒在不知不覺中理解故事內(nèi)容,。表演時(shí),，我為幼兒創(chuàng)設(shè)情境、提供頭飾（展示相關(guān)頭飾）讓幼兒身臨其境突破活動難點(diǎn),。

4,、換位思考，提升情感教育效果

幼兒表演后,，我趁熱打鐵,，讓幼兒換位思考：“自己遇到困難了應(yīng)該怎么辦？”“別人遇到困難時(shí),，我們應(yīng)該怎么做,？”、“別人幫助了你,，你應(yīng)該說什么,？”從而引導(dǎo)幼兒將故事中的美好品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為，實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo),。

然后,，鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動腦筋,，樂于助人的好孩子，這樣會交到更多的好朋友,。自然過渡到下一環(huán)節(jié),。

（三）、最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂玩《找朋友》游戲,，在愉悅的氛圍中結(jié)束活動,。

我的說課到此結(jié)束了，謝謝大家,！