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故事:下雨了(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-11 22:17:06
故事:下雨了(四篇)
時(shí)間:2023-01-11 22:17:06     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧。

故事:下雨了篇一

一,、活動(dòng)目標(biāo):

1,、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話,。

2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話,。學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳,、摘、頂著,。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事圖片、角色頭飾,、雨傘

三,、活動(dòng)過程:

(一)出示雨傘,引起幼兒的興趣

小朋友看,,今天老師帶來了一把什么,?(雨傘)

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的時(shí)候)小朋友真聰明,,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘,、雨衣,,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會(huì)濕了,。

(二)學(xué)習(xí)故事

可是,,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,,那它是怎么辦的呢 ,?下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

1,、交待故事名稱后,,直接提問:故事的名稱是什么?

2,、逐一出示故事圖片,,教師邊講述故事邊提問:

剛才,老師講到誰在草地上玩,?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的,?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了,?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,,那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘,、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞,。

3、教師繼續(xù)講述故事,,然后提問:

小白兔走呀走,,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,,它連忙說了一句什么話,?(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,小雞,,快到葉子底下來吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答,集體練習(xí),。這時(shí)候,,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說:謝謝你,,小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色,,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔,、小雞和小貓之間的對(duì)話,。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。

5,、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,,我們還可以用什么方法避雨,?”

6、利用角色頭飾,,請(qǐng)部分幼兒表演,,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助。

聽了這個(gè)故事后,,你喜歡誰,,為什么?

小班語言

逗螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,,理解兒歌內(nèi)容。

2,、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),,仿編兒歌的中間部分,。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,編排一個(gè)情境表演,。

2,、表演用的道具:

(1)畫有螞蟻的小圖片若干,并用繩子系上,。

(2)用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,,用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。

(3)一雙筷子,,一只用油泥做成的碗,。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動(dòng)過程

1,、借助幼兒操作材料,,先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰到班上來做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,,老師做招呼的人,。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,,進(jìn)行表演,。

3、請(qǐng)幼兒說一說看到的是什么,。

(1)師:你們看見誰來了,?我是怎么招呼它們的?

(2)小螞蟻來了以后,,對(duì)我說了些什么,?

(3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了,小螞蟻吃不完怎么辦,?

4,、讓幼兒再次觀看情境表演,然后學(xué)說其中的對(duì)話部分,。

5,、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,仿編對(duì)話部分的內(nèi)容,。

(1)師:如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯,?

(2)什么菜?

(3)用什么筷,?

(4)用什么碗,?

6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面,,拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,,戴在脖子上,表演兒歌,,念到最后兩句“吃不了,,往回搬,哼喲哼喲搬得歡”時(shí),,小朋友做出搬米或搬菜,,或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作,要求幼兒的動(dòng)作夸張一些,。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧,!”結(jié)束表演,。

故事:下雨了篇二

一、活動(dòng)目標(biāo):

1,、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話,。

2,、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳,、摘,、頂著。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),、互相幫助。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事圖片,、角色頭飾、雨傘

三,、活動(dòng)過程:

(一)出示雨傘,,引起幼兒的興趣

小朋友看,今天老師帶來了一把什么,?(雨傘)

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢,?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的時(shí)候)小朋友真聰明,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘,、雨衣,,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會(huì)濕了,。

(二)學(xué)習(xí)故事

可是,,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,,那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個(gè)故事,。

1,、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么,?

2,、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:

剛才,,老師講到誰在草地上玩,?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了,?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,,那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘,、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞,。

3、教師繼續(xù)講述故事,,然后提問:

小白兔走呀走,,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,,它連忙說了一句什么話,?(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,小雞,,快到葉子底下來吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答,集體練習(xí),。這時(shí)候,,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說:謝謝你,,小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色,,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上,,讓幼兒練習(xí)小白兔,、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。

5、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,,手中沒有雨具,,我們還可以用什么方法避雨?”

6,、利用角色頭飾,,請(qǐng)部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,。(引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,。

故事:下雨了篇三

故事《下雨的時(shí)候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,,一會(huì)兒看看花,,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真高興,。

忽然,,刮起風(fēng),下起雨來了,,小白兔急忙摘了一片大葉子,,頂在頭上,當(dāng)做傘,,這下好了,,淋不到雨了。

它走呀走,,看到前面走來一只小雞,,被雨淋得“嘰嘰嘰”地直叫,小白兔連忙叫:“小雞,,小雞,,快到葉子底下來躲躲雨吧!”小雞說:“謝謝你,,小白兔,。”說著,,就鉆到葉子底下,。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓給雨淋得“喵喵喵”地直叫,,小白兔和小雞一起叫:“小貓,,小貓,快到葉子底下來躲躲雨吧,!”小貓說:“謝謝你們,!小兔和小雞?!闭f著,,就走到葉子底下不

不一會(huì)兒,雨停了,,太陽出來了,。小白兔、小雞,、小貓三個(gè)好朋友一起做游戲,玩得真高興,。

提示:

1,、教育幼兒關(guān)心同伴,,能和同伴友好相處。學(xué)習(xí)詞:淋,、頂,、蹦蹦跳跳。

2,、這個(gè)故事可讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述,。先讓幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話和小白兔是用什么辦法遮雨的,然后在教師幫助下,,教幼兒分段復(fù)述,,還可讓幼兒戴上頭飾來扮演角色,以增加復(fù)述的興趣,。

小班語言故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)名稱:語言表達(dá)

活動(dòng)內(nèi)容:故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)目標(biāo):

1,、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話

2,、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),。活動(dòng)準(zhǔn)備:角色圖片,、背景掛圖,、角色頭飾、雨傘 活動(dòng)過程:

一,、出示雨傘,,引起幼兒的興趣

提問:

1、這是什么,?(雨傘)

2,、我們是在什么時(shí)候用雨傘?

3,、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘,、雨具怎么辦?(請(qǐng)幼兒帶著

最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事)

二,、學(xué)習(xí)故事

1,、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍,。

2,、提出問題:(1)故事的名稱是什么?

(2)故事里都有哪些小動(dòng)物,?

(3)故事里講了一件什么事,?

3,、利用角色圖片、背景圖片 教師有表情的講故事一遍,。

4,、提問:(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?

(2)小兔子用什么辦法避雨,?

(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),,它是怎么樣做的?

5,、利用角色頭飾,,請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)

話,。(引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

6、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,,手中沒有雨具,,我們還可以用什么

方法避雨?”

三,、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助。

中班語言故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)目標(biāo):

1,、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話,。

2,、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳,、摘,、頂著。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),、互相幫助。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.故事圖片,、角色頭飾、雨傘

2.觀察過荷葉

三,、活動(dòng)過程:

(一)出示雨傘,,引起幼兒的興趣

小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢,?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的時(shí)候)小朋友真聰明,,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣,,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會(huì)濕

(二)學(xué)習(xí)故事

??????可是,,有一天突然下雨了,,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢 ,?下面聽老師給你們講這個(gè)故事,。

1、交待故事名稱后,,直接提問:故事的名稱是什么,?

2、逐一出示故事圖片,,教師邊講述故事邊提問:

????剛才,,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的,?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示,。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,,那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的,?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞,。

3,、教師繼續(xù)講述故事,然后提問:

小白兔走呀走,,前面遇到了誰,?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什么話,?(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,,小雞,快到葉子底下來吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答,,集

練習(xí)。這時(shí)候,,小雞有禮貌的說了什么,?(讓幼兒學(xué)說:謝謝你,小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼 兒上來扮演角色,,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話,。

方法同上,,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話,。

4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5,、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨,?”

6,、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演,,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助,。聽了這個(gè)故事后,你喜歡誰,,為什么,?

故事:下雨了篇四

小班故事《下雨的時(shí)候》說課稿

即墨市藍(lán)村鎮(zhèn)中心幼兒園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

大家好!我今天說課的題目是小班故事《下雨的時(shí)候》,。

一,、說教材

1、幼兒情況分析:現(xiàn)在的小朋友大都是獨(dú)生子女,,在多對(duì)一的家庭環(huán)境中逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣,,缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí);小班幼兒喜歡聽故事,,故事中形象各異的角色,、生動(dòng)有趣的內(nèi)容深深吸引著他們。因此我挑選了《下雨的時(shí)候》這一故事展開活動(dòng),。

2,、活動(dòng)內(nèi)容分析故事《下雨的時(shí)候》是小班下學(xué)期《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng)中的一節(jié)語言活動(dòng)課。故事選用了小朋友喜聞樂見的小動(dòng)物為角色,,講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,,幫助小雞和小貓的故事,向幼兒傳遞助人為樂的美好品質(zhì),。

3,、結(jié)合以上對(duì)幼兒情況及活動(dòng)內(nèi)容的分析,我確定了如下活動(dòng)目標(biāo):(1)、傾聽理解故事,,說出小白兔避雨和幫助小動(dòng)物的方法,。學(xué)習(xí)詞匯:頂、避雨,。

(2),、嘗試進(jìn)行角色對(duì)話,利用語氣和動(dòng)作表演小動(dòng)物被雨淋濕時(shí)的著急心情,。

(3),、知道遇到困難要積極動(dòng)腦筋想辦法,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂,。

4、活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

故事本身是幼兒發(fā)展具體形象思維,,向幼兒傳遞知識(shí)、情感的載體,,因此,,我把理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),。小班幼兒樂于表達(dá),,但受表達(dá)能力的限制,往往表達(dá)不到位,,因此我把嘗試用不同的語氣和動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn),。

二、對(duì)于教,、學(xué)具的準(zhǔn)備,,物質(zhì)上我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的圖片和小動(dòng)物頭飾;知識(shí)上我在活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解各種雨具,。

三,、為有效實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,我采用了視、聽,、講,、演相結(jié)合的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng);采用游戲法以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。在學(xué)法上,,我采用觀察法,讓幼兒通過觀看圖片獲得直觀的印象。

四,、活動(dòng)過程共分三個(gè)環(huán)節(jié):

(一),、導(dǎo)入活動(dòng)。

我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語:“千條線,,萬條線,,落到水里就不見?!蓖ㄟ^猜謎游戲,,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。當(dāng)揭示謎底 “雨”的時(shí)候,,我借機(jī)引入:“小朋友下雨天你是怎樣避雨的,?如果手中沒有雨具,可以用什么避雨,?”引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧,。然后進(jìn)一步提問:“草地上也下雨了,有幾只小動(dòng)物也沒帶雨具,,你想不想知道他們是怎么避雨的,?”充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

(二),、傾聽故事,,理解故事內(nèi)容。

1,、無道具完整講述,,幼兒感知故事情節(jié)。

無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力,,引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面,,發(fā)展幼兒想象能力,初步感知故事內(nèi)容,。講述后通過提問“故事的名稱是什么,?”“故事里有誰?”“小兔子是怎樣避雨的,?”“小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的,?”來了解幼兒對(duì)故事的初步感知情況。

2,、再次講述,,學(xué)說角色對(duì)話。

在幼兒初步感知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,,我出示背景圖以及小白兔,、小雞,、小貓等磁性活動(dòng)圖片演示故事情節(jié)(展示背景圖以及小白兔、小雞,、小貓,、葉子等磁性活動(dòng)圖片),帶領(lǐng)幼兒學(xué)說角色對(duì)話,。通過表演理解詞語“頂” 和“避雨”,。這樣使枯燥的詞語解釋變得具體形象、生動(dòng)有趣了,。圖片的出示,,豐富了幼兒的視覺感知,符合幼兒的具體形象思維特點(diǎn),。

3,、完整復(fù)述,理解故事內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)繼續(xù)通過觀看圖片,,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式完整講述,理解故事內(nèi)容,。我設(shè)計(jì)了教師引領(lǐng)講、師幼分角色講,、師幼加動(dòng)作分角色講,、幼兒分角色表演等不同的形式,在難度逐步加大的重復(fù)敘述中,,使幼兒在不知不覺中理解故事內(nèi)容,。表演時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,、提供頭飾(展示相關(guān)頭飾)讓幼兒身臨其境突破活動(dòng)難點(diǎn),。

4、換位思考,,提升情感教育效果

幼兒表演后,,我趁熱打鐵,讓幼兒換位思考:“自己遇到困難了應(yīng)該怎么辦,?”“別人遇到困難時(shí),,我們應(yīng)該怎么做?”,、“別人幫助了你,,你應(yīng)該說什么?”從而引導(dǎo)幼兒將故事中的美好品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為,,實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo),。

然后,,鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋,樂于助人的好孩子,,這樣會(huì)交到更多的好朋友,。自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

(三),、最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂玩《找朋友》游戲,,在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

我的說課到此結(jié)束了,,謝謝大家,!

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