人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

故事:下雨了篇一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話,。

2,、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳,、摘,、頂著。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),、互相幫助,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片、角色頭飾,、雨傘

三,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看,，今天老師帶來(lái)了一把什么,？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明,，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘,、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了,，就不會(huì)濕了,。

（二）學(xué)習(xí)故事

可是,，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘,，那它是怎么辦的呢 ,？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

1,、交待故事名稱后,，直接提問(wèn)：故事的名稱是什么？

2,、逐一出示故事圖片,，教師邊講述故事邊提問(wèn)：

剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩,？（小白兔）小白兔是怎樣來(lái)到草地上的,？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了,？（下雨了）小白兔有沒(méi)有淋到雨,，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘,、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞,。

3、教師繼續(xù)講述故事,，然后提問(wèn)：

小白兔走呀走,，前面遇到了誰(shuí)？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了,，它連忙說(shuō)了一句什么話,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞,，快到葉子底下來(lái)吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí),。這時(shí)候,，小雞有禮貌的說(shuō)了什么？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你,，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色,，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上,，讓幼兒練習(xí)小白兔,、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。

5,、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具,，我們還可以用什么方法避雨,？”

6、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演,，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,。

聽了這個(gè)故事后,，你喜歡誰(shuí)，為什么,？

小班語(yǔ)言

逗螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容,。

2,、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，仿編兒歌的中間部分,。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演,。

2,、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上,。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。

（3）一雙筷子,，一只用油泥做成的碗,。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”,。

活動(dòng)過(guò)程

1,、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,，老師做招呼的人,。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,，進(jìn)行表演,。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么,。

（1）師：你們看見誰(shuí)來(lái)了,？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來(lái)了以后,，對(duì)我說(shuō)了些什么,？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦,？

4,、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話部分,。

5,、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容,。

（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯,？

（2）什么菜？

（3）用什么筷,？

（4）用什么碗,？

6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面,，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,，戴在脖子上，表演兒歌,，念到最后兩句“吃不了,，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí),，小朋友做出搬米或搬菜,，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些,。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧,！”結(jié)束表演。

故事:下雨了篇二

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話,。

2,、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳,、摘,、頂著。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),、互相幫助。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片,、角色頭飾、雨傘

三,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示雨傘,，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么,？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明,，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘,、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了,，就不會(huì)濕了,。

（二）學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了,，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘,，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個(gè)故事,。

1,、交待故事名稱后，直接提問(wèn)：故事的名稱是什么,？

2,、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問(wèn)：

剛才,，老師講到誰(shuí)在草地上玩,？（小白兔）小白兔是怎樣來(lái)到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示,。小白兔玩著玩著天怎么樣了,？（下雨了）小白兔有沒(méi)有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘,、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞,。

3、教師繼續(xù)講述故事,，然后提問(wèn)：

小白兔走呀走,，前面遇到了誰(shuí)？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了,，它連忙說(shuō)了一句什么話,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞,，快到葉子底下來(lái)吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí),。這時(shí)候,，小雞有禮貌的說(shuō)了什么？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你,，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色,，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上,，讓幼兒練習(xí)小白兔,、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨,，手中沒(méi)有雨具,，我們還可以用什么方法避雨？”

6,、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,。

故事:下雨了篇三

故事《下雨的時(shí)候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇,，玩得真高興,。

忽然,，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了,，小白兔急忙摘了一片大葉子,，頂在頭上，當(dāng)做傘,，這下好了,，淋不到雨了。

它走呀走,，看到前面走來(lái)一只小雞,，被雨淋得“嘰嘰嘰”地直叫，小白兔連忙叫：“小雞,，小雞,，快到葉子底下來(lái)躲躲雨吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你,，小白兔,。”說(shuō)著,，就鉆到葉子底下,。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓給雨淋得“喵喵喵”地直叫,，小白兔和小雞一起叫：“小貓,，小貓，快到葉子底下來(lái)躲躲雨吧,！”小貓說(shuō)：“謝謝你們！小兔和小雞,?！闭f(shuō)著，就走到葉子底下不

不一會(huì)兒,，雨停了,，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔,、小雞,、小貓三個(gè)好朋友一起做游戲，玩得真高興,。

提示：

1,、教育幼兒關(guān)心同伴，能和同伴友好相處,。學(xué)習(xí)詞：淋,、頂,、蹦蹦跳跳。

2,、這個(gè)故事可讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述,。先讓幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話和小白兔是用什么辦法遮雨的，然后在教師幫助下,，教幼兒分段復(fù)述,，還可讓幼兒戴上頭飾來(lái)扮演角色，以增加復(fù)述的興趣,。

小班語(yǔ)言故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)名稱：語(yǔ)言表達(dá)

活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話

2,、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),。活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片,、背景掛圖,、角色頭飾、雨傘 活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示雨傘,，引起幼兒的興趣

提問(wèn)：

1、這是什么,？（雨傘）

2,、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3,、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘,、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著

最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽故事）

二,、學(xué)習(xí)故事

1,、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍,。

2,、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物,？

（3）故事里講了一件什么事,？

3、利用角色圖片,、背景圖片 教師有表情的講故事一遍,。

4,、提問(wèn)：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨,？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎么樣做的？

5,、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)

話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨,，手中沒(méi)有雨具,，我們還可以用什么

方法避雨？”

三,、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助。

中班語(yǔ)言故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話,。

2,、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳,、摘,、頂著。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),、互相幫助。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事圖片、角色頭飾,、雨傘

2.觀察過(guò)荷葉

三,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看,，今天老師帶來(lái)了一把什么,？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明,，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘,、雨衣,，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕

（二）學(xué)習(xí)故事

??????可是,，有一天突然下雨了,，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ,？下面聽老師給你們講這個(gè)故事,。

1、交待故事名稱后,，直接提問(wèn)：故事的名稱是什么,？

2、逐一出示故事圖片,，教師邊講述故事邊提問(wèn)：

????剛才,，老師講到誰(shuí)在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來(lái)到草地上的,？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示,。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒(méi)有淋到雨,，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的,？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞,。

3,、教師繼續(xù)講述故事，然后提問(wèn)：

小白兔走呀走,，前面遇到了誰(shuí),？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說(shuō)了一句什么話,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞,，小雞，快到葉子底下來(lái)吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答,，集

練習(xí)。這時(shí)候,，小雞有禮貌的說(shuō)了什么,？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼 兒上來(lái)扮演角色,，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話,。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔,、小雞和小貓之間的對(duì)話,。

4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5,、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨,，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨,？”

6,、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演,，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助,。聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí),，為什么,？

故事:下雨了篇四

小班故事《下雨的時(shí)候》說(shuō)課稿

即墨市藍(lán)村鎮(zhèn)中心幼兒園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！我今天說(shuō)課的題目是小班故事《下雨的時(shí)候》,。

一,、說(shuō)教材

1、幼兒情況分析：現(xiàn)在的小朋友大都是獨(dú)生子女,，在多對(duì)一的家庭環(huán)境中逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣,，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)；小班幼兒喜歡聽故事,，故事中形象各異的角色,、生動(dòng)有趣的內(nèi)容深深吸引著他們。因此我挑選了《下雨的時(shí)候》這一故事展開活動(dòng),。

2,、活動(dòng)內(nèi)容分析故事《下雨的時(shí)候》是小班下學(xué)期《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng)中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課。故事選用了小朋友喜聞樂(lè)見的小動(dòng)物為角色,，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,，幫助小雞和小貓的故事，向幼兒傳遞助人為樂(lè)的美好品質(zhì),。

3,、結(jié)合以上對(duì)幼兒情況及活動(dòng)內(nèi)容的分析，我確定了如下活動(dòng)目標(biāo)：（1）,、傾聽理解故事，說(shuō)出小白兔避雨和幫助小動(dòng)物的方法,。學(xué)習(xí)詞匯：頂,、避雨,。

（2）、嘗試進(jìn)行角色對(duì)話,，利用語(yǔ)氣和動(dòng)作表演小動(dòng)物被雨淋濕時(shí)的著急心情,。

（3）、知道遇到困難要積極動(dòng)腦筋想辦法,，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè),。

4、活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

故事本身是幼兒發(fā)展具體形象思維,，向幼兒傳遞知識(shí)、情感的載體,，因此,，我把理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),。小班幼兒樂(lè)于表達(dá),，但受表達(dá)能力的限制，往往表達(dá)不到位,，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn),。

二、對(duì)于教,、學(xué)具的準(zhǔn)備,，物質(zhì)上我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的圖片和小動(dòng)物頭飾；知識(shí)上我在活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解各種雨具,。

三,、為有效實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我采用了視、聽,、講,、演相結(jié)合的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)；采用游戲法以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。在學(xué)法上,，我采用觀察法，讓幼兒通過(guò)觀看圖片獲得直觀的印象,。

四,、活動(dòng)過(guò)程共分三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)。

我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語(yǔ)：“千條線,，萬(wàn)條線,，落到水里就不見?！蓖ㄟ^(guò)猜謎游戲,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。當(dāng)揭示謎底 “雨”的時(shí)候,，我借機(jī)引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的,？如果手中沒(méi)有雨具，可以用什么避雨,？”引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧,。然后進(jìn)一步提問(wèn)：“草地上也下雨了，有幾只小動(dòng)物也沒(méi)帶雨具,，你想不想知道他們是怎么避雨的,？”充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

（二）,、傾聽故事,，理解故事內(nèi)容。

1,、無(wú)道具完整講述,，幼兒感知故事情節(jié)。

無(wú)道具講述是為了避免分散幼兒的注意力,，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過(guò)程中想象故事情節(jié)的畫面,，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容,。講述后通過(guò)提問(wèn)“故事的名稱是什么,？”“故事里有誰(shuí)？”“小兔子是怎樣避雨的,？”“小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的,？”來(lái)了解幼兒對(duì)故事的初步感知情況。

2,、再次講述,，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

在幼兒初步感知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,，我出示背景圖以及小白兔,、小雞、小貓等磁性活動(dòng)圖片演示故事情節(jié)（展示背景圖以及小白兔,、小雞,、小貓,、葉子等磁性活動(dòng)圖片），帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。通過(guò)表演理解詞語(yǔ)“頂” 和“避雨”,。這樣使枯燥的詞語(yǔ)解釋變得具體形象、生動(dòng)有趣了,。圖片的出示，豐富了幼兒的視覺(jué)感知,，符合幼兒的具體形象思維特點(diǎn),。

3、完整復(fù)述,，理解故事內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)繼續(xù)通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式完整講述,，理解故事內(nèi)容,。我設(shè)計(jì)了教師引領(lǐng)講、師幼分角色講,、師幼加動(dòng)作分角色講,、幼兒分角色表演等不同的形式，在難度逐步加大的重復(fù)敘述中,，使幼兒在不知不覺(jué)中理解故事內(nèi)容,。表演時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,、提供頭飾（展示相關(guān)頭飾）讓幼兒身臨其境突破活動(dòng)難點(diǎn),。

4、換位思考,，提升情感教育效果

幼兒表演后,，我趁熱打鐵，讓幼兒換位思考：“自己遇到困難了應(yīng)該怎么辦,？”“別人遇到困難時(shí),，我們應(yīng)該怎么做？”,、“別人幫助了你,，你應(yīng)該說(shuō)什么？”從而引導(dǎo)幼兒將故事中的美好品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為,，實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo),。

然后，鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋,，樂(lè)于助人的好孩子,，這樣會(huì)交到更多的好朋友,。自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

（三）,、最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)玩《找朋友》游戲,，在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束了,，謝謝大家,！