無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

寫(xiě)作手法的作用篇一

行政寫(xiě)作手法

制定機(jī)關(guān)政策、貫徹執(zhí)行政策

實(shí)施職能管理,，例如城市管理,、規(guī)劃管理、市場(chǎng)管理,、人事管理,、文化管理

改革行政審批運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)轉(zhuǎn)變職能

推進(jìn)行政民主化進(jìn)程,，實(shí)行透明管理

轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，改進(jìn)工作方法

堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線(xiàn),、群眾路線(xiàn)

樹(shù)立服務(wù)意識(shí),，提高辦事效率

加強(qiáng)督辦、查辦,，強(qiáng)調(diào)落實(shí),，提高執(zhí)行力

加強(qiáng)信息工作，加速推進(jìn)電子政務(wù)

重視調(diào)查研究,，充分體察民意

重視可行性研究,，重大決策出臺(tái)前舉行聽(tīng)證會(huì)，營(yíng)造良好的投資環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想和“以人為本”的執(zhí)政理念,，“情為民系,、權(quán)為民用，心為民想,，事為民辦,，利為民謀”

切實(shí)加強(qiáng)民主集中制，遏制“上有政策,、下有對(duì)策”的不正之風(fēng)

遏止行政腐敗,，克服形式主義，官僚主義

法律寫(xiě)作手法

依法治國(guó),、依法行政,、依法辦事，真正做到有法可依

用有關(guān)法律,、法規(guī),、規(guī)章來(lái)檢驗(yàn)有關(guān)行為的正確與錯(cuò)誤，衡量其是否合法

依據(jù)有關(guān)法律,、法規(guī)來(lái)處理有關(guān)問(wèn)題

通過(guò)有關(guān)法律程序（例如民事,、刑事、行政訴訟,、調(diào)解）來(lái)解決有關(guān)矛盾,、爭(zhēng)端

嚴(yán)格依法辦事，做到執(zhí)法主體,、依據(jù),、程序合法

處理好“法治”與“人治”的關(guān)系

處理好法、理,、情的關(guān)系

采取有效措施,，保護(hù)有關(guān)方面和群眾的合法權(quán)益

加快有關(guān)方面的立法步伐

加大普法教育力度，樹(shù)立全民法治意識(shí)

深化司法制度改革

管理寫(xiě)作手法

掌握管理規(guī)律,，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化,、制度化、科學(xué)化

探索先進(jìn)管理方法,，提高管理水平

建立管理規(guī)章（規(guī)章制度）（建章立制）,，做到照章辦事

明確職責(zé)、權(quán)利,，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)有關(guān)工作的管理

齊抓共管,，綜合治理，搞好有關(guān)工作

強(qiáng)化社會(huì)管理,、社區(qū)管理,、屬地管理,、行業(yè)管理

樹(shù)立“人本”意識(shí)，加強(qiáng)人性管理,、柔性管理

加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通,，營(yíng)造良好的工作、生活,、社會(huì)環(huán)境,、人際環(huán)境、上下級(jí)環(huán)境,、勞資環(huán)境加強(qiáng)人流,、物流、信息流的管理

開(kāi)發(fā)人力資源,，提高勞動(dòng)者素質(zhì)

節(jié)約管理成本

經(jīng)濟(jì)寫(xiě)作手法

制定有關(guān)經(jīng)濟(jì)法律,、法規(guī)、政策

貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，處理好環(huán)境,、資源、人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展治理經(jīng)濟(jì)環(huán)境,，政治經(jīng)濟(jì)秩序

營(yíng)造良好投資環(huán)境，深化改革開(kāi)放

運(yùn)用財(cái)政,、稅收,、金融、價(jià)格等經(jīng)濟(jì)杠桿,，加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控

培育規(guī)范各種經(jīng)濟(jì)要素市場(chǎng),，建立良好的市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制

熟悉wto規(guī)則及有關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，妥善應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)糾紛

從實(shí)際出發(fā),，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì),、特色經(jīng)濟(jì)

調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)體制改革，建立,、完善現(xiàn)代企業(yè)制度

引入和建立全新的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,、風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制、分配機(jī)制

加強(qiáng)工商管理,，反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng),，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益

采取有力措施，縮小城鄉(xiāng)差距,、東西部地區(qū)差距

強(qiáng)化社會(huì)保障體系,，關(guān)注弱勢(shì)群體

建立誠(chéng)實(shí)守信的經(jīng)濟(jì)道德,、社會(huì)道德

按規(guī)定對(duì)有關(guān)方面實(shí)施經(jīng)濟(jì)處罰,、經(jīng)濟(jì)賠償

提高產(chǎn)品質(zhì)量，搞好售后服務(wù)

實(shí)行政府采購(gòu)制，公開(kāi)招投標(biāo)制

認(rèn)真進(jìn)行成本核算,，嚴(yán)格控制預(yù)算

厲行解決,，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)

教育寫(xiě)作手法

繼續(xù)實(shí)施普法教育，樹(shù)立全民“法治”意識(shí),，學(xué)法,、知法、懂法,、守法

推行社會(huì)主義全民道德教育,，提高全民公德水準(zhǔn)

加強(qiáng)對(duì)共產(chǎn)黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性教育、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育搞好義務(wù)教育,、職業(yè)教育,、高等教育、特殊教育,、掃盲教育,，提高全民素質(zhì)全社會(huì)都要關(guān)心青少年教育

加強(qiáng)有關(guān)適應(yīng)性、針對(duì)性短期培訓(xùn),，加強(qiáng)繼續(xù)教育,，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)努力培養(yǎng)選拔科技人才隊(duì)伍、企業(yè)家隊(duì)伍和管理者隊(duì)伍

深化教育,、科技,、文化、體育,、衛(wèi)生改革

充分利用新聞媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),，加強(qiáng)宣傳教育，做好輿論引導(dǎo)工作監(jiān)督寫(xiě)作手法

黨紀(jì)國(guó)法監(jiān)督

司法監(jiān)督

新聞監(jiān)督

群眾監(jiān)督

輿論監(jiān)督

內(nèi)部監(jiān)督

審計(jì)監(jiān)督（領(lǐng)導(dǎo)干部離任審計(jì)）

協(xié)調(diào)寫(xiě)作手法

樹(shù)立協(xié)調(diào)意識(shí)

樹(shù)立“我為人人,、人人為我”的利他觀念

注意協(xié)調(diào)溝通,，形成工作合力

互相尊重、理解,、支持,、幫助

統(tǒng)籌兼顧，注重齊抓共管,，綜合治理

注意利益協(xié)調(diào),，兼顧各方利益，實(shí)現(xiàn)雙贏多贏

注意協(xié)調(diào)方法與技巧

選擇適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)方式

注意上下級(jí)協(xié)調(diào),、干群關(guān)系協(xié)調(diào),、矛盾各方協(xié)調(diào)，有關(guān)方面的協(xié)調(diào)努力構(gòu)建和諧社會(huì)

自律寫(xiě)作手法

建立有關(guān)機(jī)關(guān)單位的自我約束機(jī)制

有關(guān)方面不斷自我完善,、自我調(diào)節(jié),、自我修正

領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)“四自”,，即“自重、自省,、自勵(lì)”領(lǐng)導(dǎo)干部要接受監(jiān)督,，更要加強(qiáng)自律要加強(qiáng)公民道德、職業(yè)道德,、官德修養(yǎng)自覺(jué)樹(shù)立誠(chéng)信觀念

從我做起,、從小做起、從現(xiàn)在做起

嚴(yán)于律己,，“慎獨(dú)”

寫(xiě)作手法的作用篇二

寫(xiě)作手法

寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,，也含表達(dá)手法（技巧）），常見(jiàn)的有：修辭手法,，懸念,、照應(yīng)、聯(lián)想,、想象,、抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合,、動(dòng)靜結(jié)合,、敘議結(jié)合、情景交融,、襯托,、對(duì)比、伏筆照應(yīng),、托物言志,、鋪墊懸念、正面?zhèn)让?、比喻象征,、借古諷今、承上啟下,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，烘托、渲染,。托物言志,借景抒情,，鋪墊懸念，表達(dá)方式就是常見(jiàn)的敘述,、描寫(xiě),、抒情、議論和說(shuō)明,。（其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）,。

修辭手法就是常見(jiàn)的比喻,、對(duì)比、比擬,、對(duì)偶,、借代,、夸張,、反問(wèn)、設(shè)問(wèn),、反復(fù),、反語(yǔ)等。

小學(xué)常見(jiàn)的手法主要有：

心理過(guò)程,。也就是人們將過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中已形成的一些暫時(shí)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合,。它是人類(lèi)特有的對(duì)客觀世界的一種反映形式。它能突破時(shí)間和空間的束縛,，達(dá)到“思接千載”“神通萬(wàn)里”的境域,。

聯(lián)想：因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng)；由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物,；由某一概念而引起其他相關(guān)的概念,。點(diǎn)面結(jié)合：所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě),；所謂“面”,，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和“面”的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合,。襯托：為了突出主要事物,，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯,，這種“”的修辭手法叫襯托,。運(yùn)用襯托手法，能突出主體,，或渲染主體,，使之形象鮮明，給人以深刻的感受,。對(duì)比：對(duì)比,，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起,，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法,。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較,，讓讀者在比較中分清好壞,、辨別是非,。寫(xiě)作中的對(duì)比手法，就是把事物,、現(xiàn)象和過(guò)程中矛盾的雙方,，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中,，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系,。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾,，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

象征：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理,，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意,，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻,，能豐富人們的聯(lián)想,，耐人尋味，使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué),；能給人以簡(jiǎn)練,、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感

情,。

承上啟下：在文章中就是能夠聯(lián)系上下文的重要的句子或是段落,。往往“雖

然……但是……”的句型有可能成為承上啟下的句子。雖然部分的可能與上文的聯(lián)系是總結(jié)上文,，但是部分引出下文,，下文會(huì)進(jìn)一步闡釋。借景抒情：借景抒情又稱(chēng)寓情于景,，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫(xiě)客觀景

物,，通過(guò)景物來(lái)抒情，是一種寫(xiě)作手法,。它的特點(diǎn)是“景生情,，情生景”，情景交融,，渾然一體,。在文章中只寫(xiě)景，不直接抒情,，以景物描寫(xiě)代替感情抒發(fā),，也就是王國(guó)維

說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。如杜甫的《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深,，感時(shí)花

濺淚,，恨別鳥(niǎo)驚心?！痹?shī)人通過(guò)對(duì)花鳥(niǎo)草木的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)亡國(guó)的憂(yōu)憤,、離散的感傷。

在寫(xiě)作中,，抒情而不直寫(xiě)情,，繪景而不止寫(xiě)景，借景抒情,，情以景興,，能使文章含而

不露,，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn),，情豐意密，深切動(dòng)人

[經(jīng)典回顧]

閱讀下面吟詠梅花的詩(shī)詞,，思考兩首詩(shī),、詞中的“梅花”分別象征了怎樣的形象？

卜算子·詠梅陸游

驛外斷橋邊,，寂寞開(kāi)無(wú)主,。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨,。無(wú)意苦爭(zhēng)春,，一任群芳妒。零落成泥碾作塵,，只有香如故,。墨梅王冕

我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕,。

不要人夸顏色好,，只留清氣滿(mǎn)乾坤。

分析下面的兩首詩(shī)歌使用的表現(xiàn)手法

武陵春李清照

風(fēng)住塵香花已盡,，日晚倦梳頭,。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流,。

聞?wù)f雙溪春尚好,，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,，載不動(dòng),，許多愁。

《使至塞上》王維

單車(chē)欲問(wèn)邊,，屬?lài)?guó)過(guò)居延,。征蓬出漢塞,，歸雁入胡天。

大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A,。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然,。

寫(xiě)作手法的作用篇三

寫(xiě)作手法指寫(xiě)作中使作品更好的藝術(shù)表現(xiàn)手法,，包括表達(dá)方式、修辭手法,、表現(xiàn)手法等方面

一,、表達(dá)方式常見(jiàn)的有五種：記敘、議論,、抒情,、描寫(xiě)、說(shuō)明,。

二,、修辭手法種類(lèi)很多，有大家熟悉的：比喻（明喻,、暗喻和借喻,，博喻），借代,，夸張,，對(duì)偶，比擬（擬人,、擬物）,，排比，設(shè)問(wèn),，反問(wèn),。其它的互文，起興等在文言文中用得較多,，也可以了解一下,。

三、表現(xiàn)手法較多,，較復(fù)雜,，下面都是常見(jiàn)的表現(xiàn)手法： 聯(lián)想、想像,、象征,、對(duì)比、襯托、抑揚(yáng),、前后照應(yīng),、正面?zhèn)让婷鑼?xiě)、虛實(shí)結(jié)合,、托物言志,、直抒胸臆、借景抒情,、融情于景,。

另外還有不少，譬如渲染,、動(dòng)靜,、創(chuàng)設(shè)意境、用典等,。

想寫(xiě)好作文,，不僅要學(xué)會(huì)構(gòu)思，更要了解一些常用的表達(dá)方法和技巧,，比如：如何寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾,、如何寫(xiě)人,、如何記事,、如寫(xiě)寫(xiě)好景物等等。掌握這些常用的表達(dá)方法和技巧對(duì)于我們寫(xiě)好作文會(huì)起到很大的作用,。

1,、開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法：

開(kāi)頭的方法

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：文章一開(kāi)頭就直接扣住題目，簡(jiǎn)潔,，避免離題,。

提出問(wèn)題：文章一開(kāi)始就提出問(wèn)題，可以起到引人入勝的效果,。

常用的結(jié)尾方法

升華主題：揭示文章主題,，升華中心思想。

總結(jié)全文：概括總結(jié),，能讓讀者明白作者的寫(xiě)作意圖,，非常自然。

照應(yīng)開(kāi)頭：能使文章前后呼應(yīng),，首尾連貫,，結(jié)構(gòu)緊湊。

另外還有用事件的結(jié)果做結(jié)尾,，引用別人的話(huà)做結(jié)尾,，抒發(fā)情感，表達(dá)希望或決心做結(jié)尾等形式。

2,、寫(xiě)好過(guò)渡和照應(yīng)：

過(guò)渡常見(jiàn)的方法有：按時(shí)間順序過(guò)渡,、按空間的順序過(guò)渡、利用總分關(guān)系過(guò)渡,、按因果關(guān)系過(guò)渡,、按轉(zhuǎn)折關(guān)系過(guò)渡等等。

照應(yīng)常見(jiàn)的方法有：首尾照應(yīng),、內(nèi)容與題目照應(yīng),、關(guān)鍵地方重點(diǎn)照應(yīng)等。

3,、如何寫(xiě)人：

寫(xiě)人最關(guān)鍵的方法就是要抓住人物的特點(diǎn)寫(xiě),。

通常寫(xiě)人要抓住外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理等方面，突出人物的個(gè)性,。

4．如何敘事：

首先,，寫(xiě)事時(shí)要注意全過(guò)程的設(shè)計(jì)與構(gòu)思，最重要的是把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,，尤其是要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì),、寫(xiě)具體，其次要在事情的重點(diǎn)部分加重筆墨,，以突出文章主題,。最后還要特別注意人物在事件中的作用，地位以及與其他人物之間的關(guān)系,。

5,、如何寫(xiě)景：

描寫(xiě)時(shí)，首先按照一定的順序來(lái)寫(xiě),，可以按景物的空間順序,，按景物的時(shí)間順

序，第二,，要特別注意抓住景物的特征來(lái)寫(xiě),，寫(xiě)出它的獨(dú)特之處。要調(diào)動(dòng)多種感官觀察和感受景物的特點(diǎn),，抓住景物與眾不同的地方,，進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)。

6,、如何狀物：

寫(xiě)動(dòng)物時(shí),，要注意抓住動(dòng)物的特征和生活習(xí)性,。

寫(xiě)植物時(shí)，要抓住特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě),，如植物的根,、莖、葉,、花等各部分的形象,，調(diào)動(dòng)不同的感官去感受。同時(shí)還要熟悉它的生活習(xí)性,。

寫(xiě)靜物時(shí)不僅要抓住其外形,、形狀、大小,、顏色,、構(gòu)造等，更要寫(xiě)出它的功能,、用途并將其與實(shí)際的生活聯(lián)系起來(lái),，融進(jìn)自己的感情。

7,、如何寫(xiě)想像作文：

(1)想像要以事實(shí)為依據(jù),，要合情合理，不能胡思亂想,，胡編濫造,。

(2)想像要大膽，要有創(chuàng)造性,，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,，即構(gòu)思要“敢想別人所未想”，寫(xiě)法上要新穎,，有吸引力。

(3)想像作文在內(nèi)容不僅要求新,，而且要有意義,，有趣味。

(4)想像作文的構(gòu)思要精巧,，故事情節(jié)要曲折生動(dòng),，引人入勝。

8,、習(xí)作的修改

首先要通讀全文,，看看哪些地方有問(wèn)題。如：看文章的內(nèi)容是否切合題意,，中心是否明確突出,；看文章的條理是否清楚,，層次是否分明；看文章的重點(diǎn)部分是否敘述描寫(xiě)得具體明白,；看段落的過(guò)渡是否自然,；看字、詞,、標(biāo)點(diǎn)是否寫(xiě)得正確,，用得準(zhǔn)確，句子是否通順等,。然后要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)男薷姆?hào),，改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦?、刪,、改、劃,。

最后在修改后要再次通讀,，檢查，力求使文章寫(xiě)得更好,。

寫(xiě)作手法的作用篇四

寫(xiě)作手法

指寫(xiě)作中使作品更好的藝術(shù)表現(xiàn)手法,，包括表達(dá)方式、修辭手法,、表現(xiàn)手法等方面 表達(dá)方式常見(jiàn)的有五種：記敘,、議論、抒情,、描寫(xiě),、說(shuō)明。修辭手法種類(lèi)很多,，但中學(xué)階段只需要掌握常見(jiàn)的幾種,，其它較少見(jiàn)的了解就可以了。以下幾種大家應(yīng)該熟悉的：比喻（明喻,、暗喻和借喻,，高中階段應(yīng)了解博喻），借代,，夸張,，對(duì)偶，比擬（擬人,、擬物）,，排比，設(shè)問(wèn),，反問(wèn),。其它的互文,，起興等在文言文中用得較多，也可以了解一下,。表現(xiàn)手法較多,，較復(fù)雜，下面都是常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：聯(lián)想,、想像,、象征、對(duì)比,、襯托,、抑揚(yáng)、前后照應(yīng),、正面?zhèn)让婷鑼?xiě),、虛實(shí)結(jié)合、托物言志,、直抒胸臆,、借景抒情、融情于景,。另外還有不少,，譬如渲染、動(dòng)靜,、創(chuàng)設(shè)意境,、用典等。由于分類(lèi)眾多,，筆者未作深入研究,，不敢妄說(shuō)，僅就常見(jiàn)的說(shuō)一下

博喻 博喻又稱(chēng)連比,。就是用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體,，它不同于明喻、暗喻,、借喻等等各種比喻,，博喻運(yùn)用得當(dāng)，能給人留下深刻的印象,。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì),。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面,、不同角度表現(xiàn)出來(lái)，這是其他類(lèi)型的比喻所無(wú)法達(dá)到的,。借代

顧名思義便是借一物來(lái)代替另一物出現(xiàn),，因此多數(shù)為名詞,。使用時(shí)，必須考慮替代的正當(dāng)性與通用性,，盡量不要化簡(jiǎn)為繁,，并且要讓文義通順。并且,，此時(shí)的借代一般是類(lèi)似于以小見(jiàn)大,，用小事物來(lái)反映大的局面或情況，使句子形象具體,。通俗的說(shuō),，借代是一種說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替的修辭方法,。被替代的叫“本體”,，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn),，用“借體”來(lái)代替,。夸張

1,、夸大,；言過(guò)其實(shí)。

2,、修辭手法,，指為了啟發(fā)聽(tīng)者或的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話(huà)的力量，用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物,。如“他的嗓子像銅鐘一樣,，十里地都能聽(tīng)見(jiàn)”。

3,、指文藝創(chuàng)作中突出描寫(xiě)對(duì)象某些特點(diǎn)的手法,。

對(duì)偶

在不同的領(lǐng)域有著不同的詮釋。在詞語(yǔ)中,，它是一種修辭方法,，兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)句表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思,。在語(yǔ)文中,，對(duì)偶的種類(lèi)很多，分為單句對(duì)對(duì)偶,、偶句對(duì)對(duì)偶,，多句對(duì)對(duì)偶等。另外,，在數(shù)學(xué)當(dāng)中,，還有對(duì)偶空間,。

比擬

就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明,。比擬的辭格是將人比作物,、將物比做人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅?。運(yùn)用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味,，或把事物寫(xiě)的神形畢現(xiàn)，栩栩如生,，抒發(fā)愛(ài)憎分明的感情,。詩(shī)歌、小說(shuō),、散文,、寓言、童話(huà)等經(jīng)常使用比擬的辭格

排比

是一種修辭手法,，利用 三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近,，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主謂/動(dòng)賓）或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果,。

設(shè)問(wèn)

是一種常見(jiàn)的修辭手法,，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容,，故意先提出問(wèn)題,，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答,。正確的運(yùn)用設(shè)問(wèn),，能引人注意，啟發(fā)思考,；有助于層次分明,，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng),；突出某些內(nèi)容,，使文章起波瀾，有變化,。

反問(wèn)

反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思,，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。反問(wèn)只問(wèn)不答,，答案暗含在反問(wèn)句中,。人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)會(huì)到表達(dá)者的真意。反問(wèn)也叫激問(wèn),、反詰,、詰問(wèn)。

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：

聯(lián)想

由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物,；由某一概念而引起其他相關(guān)的概念,。

冰心的著作：《去國(guó)·最后的安息》：“她覺(jué)得翠兒是一個(gè)最可愛(ài)最可憐的人。同時(shí)她又聯(lián)想到世界上無(wú)數(shù)的苦人,，便拿翠兒當(dāng)作苦人的代表,，去撫恤、安慰,?！卑徒稹墩嬖?huà)集·“小街”》：“我不是在這里評(píng)論影片，我只想談?wù)勛约嚎催^(guò)《小街》后的思想活動(dòng)以及影片給我引起的一些聯(lián)想,?！?/p>

想像

它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程,。它能突破時(shí)間和空間的束縛,。想象能起到對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用，還能起到預(yù)見(jiàn)未來(lái)的作用,。

象征

借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理,，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征,。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻,，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味,，使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué),；能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感,，能表達(dá)真摯的感情,。

對(duì)比

兩種事物或一事物的兩個(gè)方面相對(duì)比較。

例子

1.現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)讀書(shū)的態(tài)度差別很大,。有的學(xué)生,，認(rèn)識(shí)明確，目標(biāo)清楚,，學(xué)習(xí)努力,，成績(jī)優(yōu)良； 有的學(xué)生,，認(rèn)識(shí)模糊,，沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒(méi)勁，成績(jī)很差,。

2.我是一個(gè)是認(rèn)真負(fù)責(zé)任的人,，但有時(shí)目的性太強(qiáng)。

3.我很肯上進(jìn),，喜歡挑戰(zhàn)新事物,，但是性急，缺乏耐性,。

4.我從不輕易許諾,，但常常為朋友兩肋插刀。

襯托

為了突出主要事物,，用類(lèi)似的事物或反面的,、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托,。運(yùn)用襯托手法,，能突出主體，或渲染主體,，使之形象鮮明,，給人以深刻的感受。俗語(yǔ)說(shuō)：「牡丹雖好,，也要綠葉扶持,。」用甲事物（賓）配襯乙事物（主）,，就是襯托,。甲事物由于乙事物的陪襯，就顯得更清楚,，更鮮明,，更突出。

抑揚(yáng)

藝術(shù)創(chuàng)作的基本藝術(shù)手法之一,。抑,，是按下、收束,；揚(yáng),，是振發(fā)、放開(kāi),。指的是在同一表達(dá)過(guò)程中,，對(duì)特定的描述對(duì)象進(jìn)行“揉直使曲、疊單使復(fù)”的褒貶或渲染,，使所描述對(duì)象的某些方面前后形成反差,，從而欣起波瀾,，收到強(qiáng)烈藝術(shù)效果的一種藝術(shù)手法。

前后照應(yīng)

配合;對(duì)照呼應(yīng),；照顧;照料,。主謂式；作謂語(yǔ),、定語(yǔ),；含褒義 指相互愛(ài)惜。為使文章氣血貫通,、脈絡(luò)清楚,和預(yù)伏往往對(duì)應(yīng)使用的一種寫(xiě)作技法。又稱(chēng)“照映”,、“后應(yīng)”,。

正面?zhèn)让婷鑼?xiě)

側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě),，是從側(cè)面烘托人物形象,，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋?..情況下,，文學(xué)作品人物形象的刻畫(huà)多采用正面描寫(xiě)的手法,，即直接通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言,、...,、品行...