在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

寫作手法的作用 寫作手法和表現(xiàn)手法的區(qū)別篇一

指寫作中使作品更好的藝術(shù)表現(xiàn)手法，包括表達(dá)方式,、修辭手法,、表現(xiàn)手法等方面 表達(dá)方式常見的有五種：記敘、議論,、抒情,、描寫、說明,。修辭手法種類很多,，但中學(xué)階段只需要掌握常見的幾種，其它較少見的了解就可以了,。以下幾種大家應(yīng)該熟悉的：比喻（明喻,、暗喻和借喻，高中階段應(yīng)了解博喻）,，借代,，夸張，對(duì)偶,，比擬（擬人,、擬物），排比,，設(shè)問,，反問。其它的互文,，起興等在文言文中用得較多,，也可以了解一下。表現(xiàn)手法較多,，較復(fù)雜,，下面都是常見的表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像,、象征,、對(duì)比、襯托、抑揚(yáng),、前后照應(yīng),、正面?zhèn)让婷鑼憽⑻搶?shí)結(jié)合,、托物言志,、直抒胸臆、借景抒情,、融情于景,。另外還有不少，譬如渲染,、動(dòng)靜,、創(chuàng)設(shè)意境、用典等,。由于分類眾多,，筆者未作深入研究，不敢妄說,，僅就常見的說一下

博喻 博喻又稱連比,。就是用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體，它不同于明喻,、暗喻,、借喻等等各種比喻，博喻運(yùn)用得當(dāng),，能給人留下深刻的印象,。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語意，增添氣勢(shì),。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面,、不同角度表現(xiàn)出來，這是其他類型的比喻所無法達(dá)到的,。借代

顧名思義便是借一物來代替另一物出現(xiàn),，因此多數(shù)為名詞。使用時(shí),，必須考慮替代的正當(dāng)性與通用性,，盡量不要化簡(jiǎn)為繁，并且要讓文義通順,。并且，此時(shí)的借代一般是類似于以小見大,，用小事物來反映大的局面或情況,，使句子形象具體。通俗的說，借代是一種說話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說出所要表達(dá)的人或事物,，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法,。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”,，“本體”不出現(xiàn),，用“借體”來代替?？鋸?/p>

1,、夸大；言過其實(shí),。

2,、修辭手法，指為了啟發(fā)聽者或的想象力和加強(qiáng)所說的話的力量，用夸大的詞語來形容事物。如“他的嗓子像銅鐘一樣,，十里地都能聽見”,。

3、指文藝創(chuàng)作中突出描寫對(duì)象某些特點(diǎn)的手法,。

對(duì)偶

在不同的領(lǐng)域有著不同的詮釋。在詞語中，它是一種修辭方法,，兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語句表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思,。在語文中,，對(duì)偶的種類很多，分為單句對(duì)對(duì)偶,、偶句對(duì)對(duì)偶,，多句對(duì)對(duì)偶等。另外,，在數(shù)學(xué)當(dāng)中,，還有對(duì)偶空間。

比擬

就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述,、說明,。比擬的辭格是將人比作物、將物比做人,，或?qū)⒓孜锘癁橐椅?。運(yùn)用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫的神形畢現(xiàn),，栩栩如生,，抒發(fā)愛憎分明的感情,。詩歌、小說,、散文,、寓言、童話等經(jīng)常使用比擬的辭格

排比

是一種修辭手法,，利用 三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近,，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動(dòng)賓）或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢(shì)的效果,。

設(shè)問

是一種常見的修辭手法,，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容,，故意先提出問題,，明知故問，自問自答,。正確的運(yùn)用設(shè)問,，能引人注意，啟發(fā)思考,；有助于層次分明,，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng),；突出某些內(nèi)容,，使文章起波瀾，有變化,。

反問

反問是用疑問的形式表達(dá)確定的意思,，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答,，答案暗含在反問句中,。人們可以從反問句中領(lǐng)會(huì)到表達(dá)者的真意。反問也叫激問,、反詰,、詰問。

常見的表現(xiàn)手法：

聯(lián)想

由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物,；由某一概念而引起其他相關(guān)的概念,。

冰心的著作：《去國·最后的安息》：“她覺得翠兒是一個(gè)最可愛最可憐的人。同時(shí)她又聯(lián)想到世界上無數(shù)的苦人,，便拿翠兒當(dāng)作苦人的代表,，去撫恤、安慰,?！卑徒稹墩嬖捈ぁ靶〗帧薄罚骸拔也皇窃谶@里評(píng)論影片,，我只想談?wù)勛约嚎催^《小街》后的思想活動(dòng)以及影片給我引起的一些聯(lián)想,?！?/p>

想像

它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程,。它能突破時(shí)間和空間的束縛,。想象能起到對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用，還能起到預(yù)見未來的作用,。

象征

借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理,，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征,。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻,，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味,，使人獲得意境無窮的感覺,；能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感,，能表達(dá)真摯的感情,。

對(duì)比

兩種事物或一事物的兩個(gè)方面相對(duì)比較。

例子

1.現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)讀書的態(tài)度差別很大,。有的學(xué)生,，認(rèn)識(shí)明確，目標(biāo)清楚,，學(xué)習(xí)努力,，成績優(yōu)良； 有的學(xué)生,，認(rèn)識(shí)模糊,，沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒勁,，成績很差,。

2.我是一個(gè)是認(rèn)真負(fù)責(zé)任的人，但有時(shí)目的性太強(qiáng),。

3.我很肯上進(jìn),，喜歡挑戰(zhàn)新事物，但是性急,，缺乏耐性,。

4.我從不輕易許諾，但常常為朋友兩肋插刀,。

襯托

為了突出主要事物,，用類似的事物或反面的,、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托,。運(yùn)用襯托手法,，能突出主體，或渲染主體,，使之形象鮮明,，給人以深刻的感受。俗語說：「牡丹雖好,，也要綠葉扶持?！褂眉资挛铮ㄙe）配襯乙事物（主）,，就是襯托。甲事物由于乙事物的陪襯,，就顯得更清楚,，更鮮明，更突出,。

抑揚(yáng)

藝術(shù)創(chuàng)作的基本藝術(shù)手法之一,。抑,，是按下,、收束,；揚(yáng),，是振發(fā),、放開,。指的是在同一表達(dá)過程中,，對(duì)特定的描述對(duì)象進(jìn)行“揉直使曲、疊單使復(fù)”的褒貶或渲染，使所描述對(duì)象的某些方面前后形成反差,，從而欣起波瀾,，收到強(qiáng)烈藝術(shù)效果的一種藝術(shù)手法,。

前后照應(yīng)

配合;對(duì)照呼應(yīng)；照顧;照料,。主謂式,；作謂語、定語,；含褒義 指相互愛惜,。為使文章氣血貫通、脈絡(luò)清楚,和預(yù)伏往往對(duì)應(yīng)使用的一種寫作技法,。又稱“照映”,、“后應(yīng)”。

正面?zhèn)让婷鑼?/p>

側(cè)面描寫,，又叫間接描寫,，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中,，作者通過對(duì)周圍人物...情況下,，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對(duì)人物的肖像,、語言,、...、品行...

寫作手法的作用 寫作手法和表現(xiàn)手法的區(qū)別篇二

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,，也含表達(dá)手法（技巧）），常見的有：夸張,，對(duì)比,，比喻，擬人,，懸念,，照應(yīng)，聯(lián)想,，想象,，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合,、動(dòng)靜結(jié)合,、敘議結(jié)合、情景交融,、襯托對(duì)比,、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描,、鋪墊懸念,、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今,、卒章顯志,、承上啟下、開門見山,，烘托,、渲染、動(dòng)靜相襯,、虛實(shí)相生,，實(shí)寫與虛寫，托物寓意,、詠物抒情等,。表達(dá)方式就是常見的敘述、描寫,、抒情,、議論和說明。1.敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式,。它是寫作中最基本,、最常見、也是最主要的表達(dá)方式,。

2.描寫：是對(duì)人物的外貌,、動(dòng)作、事物的性質(zhì),、形態(tài)和景物的狀貌,，變化所作的具體刻畫和生動(dòng)描摹。

3.說明：是用簡(jiǎn)明的語言,、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式,。

4.抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露,，可分為直接抒情,、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆,。間接抒情是在敘述,、描寫、議論中流露出愛憎感情,。

5.議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛,，深化中心,，揭示記敘目的和意義的作用。)為了讓記敘生動(dòng),，在寫記敘文的時(shí)候,，還需要輔之以描寫表達(dá)方式；為了讓記敘過程流露感情色彩,，還需要輔之以抒情表達(dá)方式,；為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達(dá)方式,。在記敘的過程中,，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達(dá)方式,。綜合表達(dá)方式的靈活運(yùn)用,，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力,。

記敘文的特點(diǎn)：通過生動(dòng)形象的事件來反映生活,、來表達(dá)作者的思想感情，文章的中心思想蘊(yùn)含在具體材料中,、通過對(duì)人,、事、物的生動(dòng)描寫來表現(xiàn),。記敘文

1．記敘文的6要素 人物,、時(shí)間、地點(diǎn),、事件的起因,、經(jīng)過和結(jié)果。2．記敘文的人稱 第一人稱（真實(shí)可信）,、第二人稱（更加親切）和第三人稱（更加廣泛）,。3．記敘文的線索：1以時(shí)間轉(zhuǎn)移為線索 2以一人為線索 3以一事為線索 4以一物為線索 5以感情為線索。

4．記敘文的順序：順敘,、倒敘、插敘,、補(bǔ)敘,。

5．記敘文的劃分 按事件的發(fā)展過程、空間轉(zhuǎn)換,、內(nèi)容變化,、人物、場(chǎng)景變化,、感情變化,、表達(dá)方式的變換來劃分,。

6．記敘文的表達(dá)方式：敘述、描寫（肖像,語言,動(dòng)作,心理,環(huán)境等或正面,，側(cè)面,、細(xì)節(jié)）、議論,、抒情,、說明等。

7．記敘文的語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確,，生動(dòng),。

8．記敘文的表現(xiàn)手法：描寫、襯托,、渲染,、對(duì)比、伏筆,、鋪墊,、象征、比喻,、以小見大,、欲揚(yáng)先抑、借景抒情卒章顯志,、托物言志等,。說明文

說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁,。它通過揭示概念來說明事物特征,、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀,、構(gòu)造,、類別、關(guān)系,、功能,，解釋事物的原理、含義,、特點(diǎn),、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng),，它包括廣告,、說明書、提要,、提示,、規(guī)則,、章程、解說詞,、科學(xué)小品等,。說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁[1]。它通過對(duì)實(shí)體事物科學(xué)的解說,，對(duì)客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋,，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造,、性質(zhì),、種類、成因,、功能,、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn),、來源,、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí),，從而獲得有關(guān)的知識(shí),。說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件,。常見的說明順序有：時(shí)間順序,、空間順序、邏輯順序,。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似,。空間順序,，要特別注意弄清空間的位置,，注意事物的表里、大小,、上下,、前后、左右,、東南西北等的位置方向,。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn),。采用什么順序，主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn),。說明事物的發(fā)展變化,，時(shí)間順序容易表示清楚,。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白,。說明事理用邏輯順序,，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。邏輯順序

邏輯順序是常見的說明順序之一,。

邏輯順序即按照事物,、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般,，或由具體到抽象,，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì),，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明,。不管是實(shí)體的事物，如山川,、江河,、花草、樹木,、器物等,，還是抽象的事理，如思想,、觀點(diǎn),、概念、原理,、技術(shù)等,，都適用于以邏輯順序來說明凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系,，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜,。

說明的邏輯順序，是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容先后的,。事物之間的關(guān)系雖然錯(cuò)綜復(fù)雜,，但總是有主有次，有因有果,，有一般的,、有個(gè)別的，有普遍的,、有特殊的,，作者依據(jù)這些來安排說明內(nèi)容的先后順序，就容易把事物之間的關(guān)系說清楚,，將繁復(fù)的內(nèi)容介紹得有條不紊.邏輯順序主要分成12種——從原因到結(jié)果,、從主要到次要,、從整體到部分、從概括到具體,、從現(xiàn)象到本質(zhì),、從具體到一般、從結(jié)果到原因,、從次要到主要,、從部分到整體、從具體到概括,、從本質(zhì)到現(xiàn)象,、從一般到具體。時(shí)間順序

時(shí)間順序是文章常見的記敘,、說明順序之一,。即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間,，如說明生產(chǎn)技術(shù),、產(chǎn)品制作、工作方法,、歷史發(fā)展,、文字演變、人物成長,、動(dòng)植物生長等等,，都應(yīng)以時(shí)間為序。

時(shí)間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫龍點(diǎn)睛的效果,，說明清楚,，使讀者一目了然，所以在文章時(shí)間順序也是一種獨(dú)特技巧,?？臻g順序

空間順序,即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi),，或從上到下,，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征,。一般說明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等）,，常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的,，并且還有梁衡的《晉祠》描寫圣母殿——圍廊——屋架——廊柱——屋頂——泥塑,；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門,、太和殿,、中和殿、保和殿,、乾清宮??御花園，而在介紹每一座建筑物的時(shí)候,，則又按照先外后內(nèi),、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習(xí)慣,，是所有順序中最合理的順序,。空間順序,，按空間部位的順序說明事物的構(gòu)造或建筑物的構(gòu)造,。這種順序常用于對(duì)群體事物的說明。說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種： 總分式

事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：（1）總——分,，如《蘇州園林》（先總體的概括,，再分說。結(jié)尾沒有總結(jié)性的語言）（2）總——分——總,，如《故宮博物院》（3）分——總,。遞進(jìn)式

事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里,、由現(xiàn)象到本質(zhì),。各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系。如《向沙漠進(jìn)軍》,。分清說明文結(jié)構(gòu)的方法

理清段與段,、部分與部分之間關(guān)系。認(rèn)清段與段,、部分與部分是怎樣組合的,，是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系。說明方法 舉例子

使文章更加具體,，更有說服力,，更客觀地說明了事物。使比較抽象,，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂,，讓人信服。舉例子必須讓人覺得有真實(shí)感,。打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方,，同修辭方法中的比喻是一致的,。用這個(gè)方法，可以把抽象復(fù)雜的事物說得淺顯易懂,，具體生動(dòng),。不同的是，比喻修辭有明喻,、暗喻,、和借喻，而說明多用明喻和暗喻,，借喻則不宜使用,。（把??比作??，體現(xiàn)了??的??特點(diǎn)??）下定義

用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義,。從而更科學(xué),、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理,。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì),，是科技說明文常用的方法。甲是乙,，乙是甲,。列圖表

為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法,，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,，對(duì)有些事物解說更直接、更具體,。使讀者直觀,，一目了然地了解事物的特征。詮釋法

詮釋法又稱作詮釋,。從一個(gè)側(cè)面,，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法,。（引.....的例子,，說明??.....的??.....的特點(diǎn)。）甲=乙,，乙≠甲 作比較

1,、說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,。

2、利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn),。摹狀貌

為了使被說明對(duì)象更形象,、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫,，這種說明方法叫摹狀貌,。

注：學(xué)校大多不提倡這個(gè)方法，文章中很少遇到,。這種說明方法和描寫要區(qū)分開,，兩者雖一樣，不過是在不同的文體中的,。作引用

有力說明，并引資料說明,。引資料的范圍很廣,，可以是經(jīng)典著作，名家名言,，公式定律,，典故諺語，文獻(xiàn),，詩詞,，歌謠，傳說等進(jìn)行說明,。分類別

將被說明的對(duì)象,，有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明,，這種說明方法,，叫分類別。幫助讀者掌握特征,，頭緒分明,。列數(shù)字/列數(shù)據(jù)

為了使所要說明的事物準(zhǔn)確化，還可以采用列數(shù)字的方法,，以便讀者理解,。需要注意的是，引用的數(shù)字,，一定要準(zhǔn)確無誤,，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字,，也要有可靠的根據(jù),，并力求近似。

說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物,、事理進(jìn)行介紹,、解說的一種文體。打比方與比喻的區(qū)別

打比方只是一種說明方法,，適用于說明文,。而比喻則是一種修辭手法，適用于各種文體,，如記敘文,，散文，詩歌等文章都可廣泛運(yùn)用,。比喻還有明喻,，暗喻，借喻之分,，而說明多用明喻和暗喻,，不宜用借喻。說明文中,，如果是為了使抽象的事物變得具體,，使深?yuàn)W的問題變得淺顯，使陌生的事物變得熟悉,，運(yùn)用比喻的修辭手法,，此時(shí)，我們也可以稱之為“打比方”的說明方法,。（但前提必須是為說明介紹該事物服務(wù)的）從這一角度說,，比喻就是打比方。如《蘇州園林》：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,，沒有閱兵式似的道旁樹,。盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，也可以說運(yùn)用了打比方的說明方法,，說明蘇州園林修剪和栽種樹木著眼在畫意,，講究自然之趣的特點(diǎn)。如說明文《笑》最后幾段話（23-28）“笑,，你是嘴邊一朵花,，在頸上花苑里開放。笑是臉上一朵云,，在眉宇雙目間飛翔,。你是美的姐妹，藝術(shù)家的嬌兒,。你是愛的伴侶??笑,，你是治病的良方,，健康的朋友。你是一種動(dòng)力,，推動(dòng)工作與生產(chǎn)前進(jìn),。笑是一種個(gè)人的創(chuàng)造，也是一種集體生活感情融洽的表現(xiàn)”是作者用詩一樣的優(yōu)美語句謳歌“笑”,，不屬于說明或介紹“笑”的內(nèi)容,，所以，這幾段文字只是運(yùn)用了比喻修辭,，而不是打比方的說明方法,。

寫作手法的作用 寫作手法和表現(xiàn)手法的區(qū)別篇三

公務(wù)員錄用考試《申論》科目的考試中對(duì)策建議部分的考試離不開法律、行政,、經(jīng)濟(jì),、管理、教育,、監(jiān)督,、協(xié)調(diào)、自律等寫作手法的運(yùn)用,，國家公務(wù)員考試網(wǎng)通過整理匯總了如下常用寫作手法供廣大公務(wù)員考試考生參考。

行政寫作手法

制定機(jī)關(guān)政策,、貫徹執(zhí)行政策

實(shí)施職能管理,，例如城市管理、規(guī)劃管理,、市場(chǎng)管理,、人事管理、文化管理

改革行政審批運(yùn)行機(jī)制,，切實(shí)轉(zhuǎn)變職能

推進(jìn)行政民主化進(jìn)程,，實(shí)行透明管理

轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法

堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線,、群眾路線

樹立服務(wù)意識(shí),，提高辦事效率

加強(qiáng)督辦、查辦,，強(qiáng)調(diào)落實(shí),，提高執(zhí)行力

加強(qiáng)信息工作，加速推進(jìn)電子政務(wù)

重視調(diào)查研究,，充分體察民意

重視可行性研究,，重大決策出臺(tái)前舉行聽證會(huì)，營造良好的投資環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想和“以人為本”的執(zhí)政理念,，“情為民系,、權(quán)為民用，心為民想,，事為民辦,，利為民謀”

切實(shí)加強(qiáng)民主集中制，遏制“上有政策,、下有對(duì)策”的不正之風(fēng)

遏止行政腐敗,，克服形式主義，官僚主義

法律寫作手法

依法治國,、依法行政,、依法辦事，真正做到有法可依

用有關(guān)法律,、法規(guī),、規(guī)章來檢驗(yàn)有關(guān)行為的正確與錯(cuò)誤，衡量其是否合法

依據(jù)有關(guān)法律,、法規(guī)來處理有關(guān)問題

通過有關(guān)法律程序（例如民事,、刑事、行政訴訟,、調(diào)解）來解決有關(guān)矛盾,、爭(zhēng)端

嚴(yán)格依法辦事，做到執(zhí)法主體,、依據(jù),、程序合法

處理好“法治”與“人治”的關(guān)系

處理好法、理,、情的關(guān)系

采取有效措施,，保護(hù)有關(guān)方面和群眾的合法權(quán)益

加快有關(guān)方面的立法步伐

加大普法教育力度，樹立全民法治意識(shí)

深化司法制度改革

管理寫作手法

掌握管理規(guī)律,，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化,、制度化、科學(xué)化

探索先進(jìn)管理方法,，提高管理水平

建立管理規(guī)章（規(guī)章制度）（建章立制）,，做到照章辦事

明確職責(zé)、權(quán)利,，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)有關(guān)工作的管理

齊抓共管,，綜合治理，搞好有關(guān)工作

強(qiáng)化社會(huì)管理,、社區(qū)管理,、屬地管理、行業(yè)管理

樹立“人本”意識(shí),，加強(qiáng)人性管理,、柔性管理

加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通,，營造良好的工作、生活,、社會(huì)環(huán)境,、人際環(huán)境、上下級(jí)環(huán)境,、勞資環(huán)境加強(qiáng)人流,、物流、信息流的管理

開發(fā)人力資源,，提高勞動(dòng)者素質(zhì)

節(jié)約管理成本

經(jīng)濟(jì)寫作手法

制定有關(guān)經(jīng)濟(jì)法律,、法規(guī)、政策

貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，處理好環(huán)境,、資源、人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展治理經(jīng)濟(jì)環(huán)境,，政治經(jīng)濟(jì)秩序

營造良好投資環(huán)境，深化改革開放

運(yùn)用財(cái)政,、稅收,、金融、價(jià)格等經(jīng)濟(jì)杠桿,，加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控

培育規(guī)范各種經(jīng)濟(jì)要素市場(chǎng),，建立良好的市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制

熟悉wto規(guī)則及有關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，妥善應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)糾紛

從實(shí)際出發(fā),，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)、特色經(jīng)濟(jì)

調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)體制改革,，建立,、完善現(xiàn)代企業(yè)制度

引入和建立全新的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制,、分配機(jī)制

加強(qiáng)工商管理,，反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益

采取有力措施,，縮小城鄉(xiāng)差距,、東西部地區(qū)差距

強(qiáng)化社會(huì)保障體系，關(guān)注弱勢(shì)群體

建立誠實(shí)守信的經(jīng)濟(jì)道德,、社會(huì)道德

按規(guī)定對(duì)有關(guān)方面實(shí)施經(jīng)濟(jì)處罰,、經(jīng)濟(jì)賠償

提高產(chǎn)品質(zhì)量，搞好售后服務(wù)

實(shí)行政府采購制,，公開招投標(biāo)制

認(rèn)真進(jìn)行成本核算,，嚴(yán)格控制預(yù)算

厲行解決,，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)

教育寫作手法

繼續(xù)實(shí)施普法教育，樹立全民“法治”意識(shí),，學(xué)法,、知法、懂法,、守法

推行社會(huì)主義全民道德教育,，提高全民公德水準(zhǔn)

加強(qiáng)對(duì)共產(chǎn)黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性教育、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育搞好義務(wù)教育,、職業(yè)教育,、高等教育、特殊教育,、掃盲教育,，提高全民素質(zhì)全社會(huì)都要關(guān)心青少年教育

加強(qiáng)有關(guān)適應(yīng)性、針對(duì)性短期培訓(xùn),，加強(qiáng)繼續(xù)教育,，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)努力培養(yǎng)選拔科技人才隊(duì)伍、企業(yè)家隊(duì)伍和管理者隊(duì)伍

深化教育,、科技,、文化、體育,、衛(wèi)生改革

充分利用新聞媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),，加強(qiáng)宣傳教育，做好輿論引導(dǎo)工作監(jiān)督寫作手法

黨紀(jì)國法監(jiān)督

司法監(jiān)督

新聞監(jiān)督

群眾監(jiān)督

輿論監(jiān)督

內(nèi)部監(jiān)督

審計(jì)監(jiān)督（領(lǐng)導(dǎo)干部離任審計(jì)）

協(xié)調(diào)寫作手法

樹立協(xié)調(diào)意識(shí)

樹立“我為人人,、人人為我”的利他觀念

注意協(xié)調(diào)溝通,，形成工作合力

互相尊重、理解,、支持,、幫助

統(tǒng)籌兼顧，注重齊抓共管,，綜合治理

注意利益協(xié)調(diào),，兼顧各方利益，實(shí)現(xiàn)雙贏多贏

注意協(xié)調(diào)方法與技巧

選擇適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)方式

注意上下級(jí)協(xié)調(diào),、干群關(guān)系協(xié)調(diào),、矛盾各方協(xié)調(diào)，有關(guān)方面的協(xié)調(diào)努力構(gòu)建和諧社會(huì)

自律寫作手法

建立有關(guān)機(jī)關(guān)單位的自我約束機(jī)制

有關(guān)方面不斷自我完善,、自我調(diào)節(jié),、自我修正

領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)“四自”，即“自重,、自省,、自勵(lì)”領(lǐng)導(dǎo)干部要接受監(jiān)督,，更要加強(qiáng)自律要加強(qiáng)公民道德、職業(yè)道德,、官德修養(yǎng)自覺樹立誠信觀念

從我做起,、從小做起、從現(xiàn)在做起

嚴(yán)于律己,，“慎獨(dú)”

寫作手法的作用 寫作手法和表現(xiàn)手法的區(qū)別篇四

寫作手法

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,，也含表達(dá)手法（技巧）），常見的有：修辭手法,，懸念,、照應(yīng)、聯(lián)想,、想象,、抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合,、動(dòng)靜結(jié)合,、敘議結(jié)合、情景交融,、襯托,、對(duì)比、伏筆照應(yīng),、托物言志,、鋪墊懸念、正面?zhèn)让?、比喻象征,、借古諷今、承上啟下,、開門見山,，烘托、渲染,。托物言志,借景抒情，鋪墊懸念,，表達(dá)方式就是常見的敘述,、描寫、抒情,、議論和說明,。（其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。

修辭手法就是常見的比喻,、對(duì)比,、比擬,、對(duì)偶、借代,、夸張,、反問、設(shè)問,、反復(fù),、反語等。

小學(xué)常見的手法主要有：

心理過程,。也就是人們將過去經(jīng)驗(yàn)中已形成的一些暫時(shí)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合,。它是人類特有的對(duì)客觀世界的一種反映形式。它能突破時(shí)間和空間的束縛,，達(dá)到“思接千載”“神通萬里”的境域,。

聯(lián)想：因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng)；由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物,；由某一概念而引起其他相關(guān)的概念,。點(diǎn)面結(jié)合：所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫,；所謂“面”,，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合,。襯托：為了突出主要事物,，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯,，這種“”的修辭手法叫襯托,。運(yùn)用襯托手法，能突出主體,，或渲染主體,，使之形象鮮明，給人以深刻的感受,。對(duì)比：對(duì)比,，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起,，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法,。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較,，讓讀者在比較中分清好壞,、辨別是非。寫作中的對(duì)比手法，就是把事物,、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方,，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中,，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系,。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾,，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

象征：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理,，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意,，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻,，能豐富人們的聯(lián)想,，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺,；能給人以簡(jiǎn)練,、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感

情,。

承上啟下：在文章中就是能夠聯(lián)系上下文的重要的句子或是段落,。往往“雖

然……但是……”的句型有可能成為承上啟下的句子。雖然部分的可能與上文的聯(lián)系是總結(jié)上文,，但是部分引出下文,，下文會(huì)進(jìn)一步闡釋。借景抒情：借景抒情又稱寓情于景,，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景

物,，通過景物來抒情，是一種寫作手法,。它的特點(diǎn)是“景生情,，情生景”，情景交融,，渾然一體,。在文章中只寫景，不直接抒情,，以景物描寫代替感情抒發(fā),，也就是王國維

說的“一切景語皆情語”。如杜甫的《春望》：“國破山河在,，城春草木深,，感時(shí)花

濺淚，恨別鳥驚心,?！痹娙送ㄟ^對(duì)花鳥草木的描寫來抒發(fā)亡國的憂憤、離散的感傷,。

在寫作中,，抒情而不直寫情，繪景而不止寫景,，借景抒情,，情以景興，能使文章含而

不露,，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn),，情豐意密，深切動(dòng)人

[經(jīng)典回顧]

閱讀下面吟詠梅花的詩詞,，思考兩首詩,、詞中的“梅花”分別象征了怎樣的形象？

卜算子·詠梅陸游

驛外斷橋邊,，寂寞開無主,。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨,。無意苦爭(zhēng)春,，一任群芳妒。零落成泥碾作塵,，只有香如故,。墨梅王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕,。

不要人夸顏色好,，只留清氣滿乾坤。

分析下面的兩首詩歌使用的表現(xiàn)手法

武陵春李清照

風(fēng)住塵香花已盡,，日晚倦梳頭,。物是人非事事休，欲語淚先流,。

聞?wù)f雙溪春尚好,，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,，載不動(dòng),，許多愁。

《使至塞上》王維

單車欲問邊,，屬國過居延,。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直,，長河落日?qǐng)A,。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然,。

寫作手法的作用 寫作手法和表現(xiàn)手法的區(qū)別篇五

寫作手法指寫作中使作品更好的藝術(shù)表現(xiàn)手法,，包括表達(dá)方式、修辭手法,、表現(xiàn)手法等方面

一,、表達(dá)方式常見的有五種：記敘、議論,、抒情,、描寫、說明,。

二,、修辭手法種類很多，有大家熟悉的：比喻（明喻,、暗喻和借喻,，博喻），借代,，夸張,，對(duì)偶，比擬（擬人,、擬物）,，排比，設(shè)問,，反問,。其它的互文，起興等在文言文中用得較多,，也可以了解一下,。

三、表現(xiàn)手法較多,，較復(fù)雜,，下面都是常見的表現(xiàn)手法： 聯(lián)想、想像,、象征,、對(duì)比、襯托,、抑揚(yáng),、前后照應(yīng),、正面?zhèn)让婷鑼憽⑻搶?shí)結(jié)合,、托物言志,、直抒胸臆、借景抒情,、融情于景。

另外還有不少,，譬如渲染,、動(dòng)靜、創(chuàng)設(shè)意境,、用典等,。

想寫好作文，不僅要學(xué)會(huì)構(gòu)思,，更要了解一些常用的表達(dá)方法和技巧,，比如：如何寫好開頭和結(jié)尾、如何寫人,、如何記事,、如寫寫好景物等等。掌握這些常用的表達(dá)方法和技巧對(duì)于我們寫好作文會(huì)起到很大的作用,。

1,、開頭和結(jié)尾的寫法：

開頭的方法

開門見山：文章一開頭就直接扣住題目，簡(jiǎn)潔,，避免離題,。

提出問題：文章一開始就提出問題，可以起到引人入勝的效果,。

常用的結(jié)尾方法

升華主題：揭示文章主題,，升華中心思想。

總結(jié)全文：概括總結(jié),，能讓讀者明白作者的寫作意圖,，非常自然。

照應(yīng)開頭：能使文章前后呼應(yīng),，首尾連貫,，結(jié)構(gòu)緊湊。

另外還有用事件的結(jié)果做結(jié)尾,，引用別人的話做結(jié)尾,，抒發(fā)情感，表達(dá)希望或決心做結(jié)尾等形式,。

2,、寫好過渡和照應(yīng)：

過渡常見的方法有：按時(shí)間順序過渡,、按空間的順序過渡、利用總分關(guān)系過渡,、按因果關(guān)系過渡,、按轉(zhuǎn)折關(guān)系過渡等等。

照應(yīng)常見的方法有：首尾照應(yīng),、內(nèi)容與題目照應(yīng),、關(guān)鍵地方重點(diǎn)照應(yīng)等。

3,、如何寫人：

寫人最關(guān)鍵的方法就是要抓住人物的特點(diǎn)寫,。

通常寫人要抓住外貌、語言,、動(dòng)作,、心理等方面，突出人物的個(gè)性,。

4．如何敘事：

首先,，寫事時(shí)要注意全過程的設(shè)計(jì)與構(gòu)思，最重要的是把事情的經(jīng)過寫清楚,，尤其是要把事情的經(jīng)過寫詳細(xì),、寫具體，其次要在事情的重點(diǎn)部分加重筆墨,，以突出文章主題,。最后還要特別注意人物在事件中的作用，地位以及與其他人物之間的關(guān)系,。

5,、如何寫景：

描寫時(shí)，首先按照一定的順序來寫,，可以按景物的空間順序,，按景物的時(shí)間順

序，第二,，要特別注意抓住景物的特征來寫,，寫出它的獨(dú)特之處。要調(diào)動(dòng)多種感官觀察和感受景物的特點(diǎn),，抓住景物與眾不同的地方,，進(jìn)行細(xì)致地描寫。

6,、如何狀物：

寫動(dòng)物時(shí),，要注意抓住動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。

寫植物時(shí),，要抓住特點(diǎn)來進(jìn)行描寫,，如植物的根,、莖、葉,、花等各部分的形象,，調(diào)動(dòng)不同的感官去感受。同時(shí)還要熟悉它的生活習(xí)性,。

寫靜物時(shí)不僅要抓住其外形,、形狀、大小,、顏色,、構(gòu)造等，更要寫出它的功能,、用途并將其與實(shí)際的生活聯(lián)系起來，融進(jìn)自己的感情,。

7,、如何寫想像作文：

(1)想像要以事實(shí)為依據(jù)，要合情合理,，不能胡思亂想,，胡編濫造。

(2)想像要大膽,，要有創(chuàng)造性,，有自己獨(dú)到的見解，即構(gòu)思要“敢想別人所未想”,，寫法上要新穎,，有吸引力。

(3)想像作文在內(nèi)容不僅要求新,，而且要有意義,，有趣味。

(4)想像作文的構(gòu)思要精巧,，故事情節(jié)要曲折生動(dòng),，引人入勝。

8,、習(xí)作的修改

首先要通讀全文,，看看哪些地方有問題。如：看文章的內(nèi)容是否切合題意,，中心是否明確突出,；看文章的條理是否清楚，層次是否分明,；看文章的重點(diǎn)部分是否敘述描寫得具體明白,；看段落的過渡是否自然,；看字、詞,、標(biāo)點(diǎn)是否寫得正確,，用得準(zhǔn)確，句子是否通順等,。然后要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)男薷姆?hào),，改正發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦?、刪,、改、劃,。

最后在修改后要再次通讀,，檢查，力求使文章寫得更好,。