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高中作文訓(xùn)練方法 高三作文訓(xùn)練篇一
一,、【反義詞】
平常、尋常,、失常,、一般
二、【基本解釋】
1,、[supernormal] 超過(guò)一般的;高于平常的三,、【英文翻譯】
supernormal
四,、【短語(yǔ)造句】
1.也許他有野獸般的力氣和超常的智力，使他足以一再地重新開(kāi)始,。
2.他不聲不響地坐在那里,，不斷撫摸著韃靼，它由于獲得超常的愛(ài)撫而不淌口水,。
3.“我和戴維斯先生一樣,，老擔(dān)驚受怕，”安德魯說(shuō),?！斑@也許是我們智力超常的緣故?！?/p>
4.第4,。大叔和霍華德的超常發(fā)揮。
5.對(duì)四名超常生的再追蹤研究
6.投射原則與超常題元結(jié)構(gòu)
7.超常兒童研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)
8.考慮到他的排名不高,，今天應(yīng)該是超常發(fā)揮,。
9.有一種超常的聯(lián)系
10.超常兒童閱讀動(dòng)機(jī)研究
五、【詳細(xì)解釋】
詞目：超常
拼音：chāo cháng
詞性：形容詞
詞義：超過(guò)尋常;超出一般,。
例句：超常兒童(智商特別高的兒童),。/競(jìng)技水平超常發(fā)揮。
引證解釋：
猶超格,。
《晉書(shū)·慕容垂載記》：“ 垂 之在 燕,，破國(guó)亂家，及投命圣朝,，蒙超常之遇,。”
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超常的反義詞:
失常
為更好地掌握這個(gè)詞語(yǔ),，以下是超常造句：
(1)目標(biāo)和信念是戰(zhàn)勝困難和不幸的利劍，可以使人發(fā)揮出超常的潛能,。
(2)普通的孩子,，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人,。
(3)立冬了,，我冒著凜冽寒風(fēng)，忍著超常低溫,，與時(shí)間賽跑,，終于趕在手機(jī)結(jié)冰之前,，發(fā)出友情提示：穿厚點(diǎn)，別凍著!
(4)立冬了,，我冒著凜冽寒風(fēng),，頂著飄飛大雪，忍著超常低溫,，以異常冷靜的頭腦,，與時(shí)間賽跑，終于趕在手機(jī)結(jié)冰之前,，發(fā)出友情提示：穿厚點(diǎn),，別凍著!
(5)收到這條短信的人，6號(hào)睡個(gè)好覺(jué),，7號(hào)超常發(fā)揮,，8號(hào)有如神助，9號(hào)無(wú)往不利,，10號(hào)?提前慶祝吧!
(6)但是安哥拉的內(nèi)幕人士對(duì)他們所制造出的大量超常利潤(rùn)愛(ài)不釋手,，因此他們總會(huì)確保貿(mào)易壁壘卡在一個(gè)合適的地方。
(7)一位就職于索利哈爾超常兒童信息中心的顧問(wèn)說(shuō),，奧斯卡智商至少160，他是他們至今所發(fā)現(xiàn)的最聰明的孩子之一,。
(8)直到不久前,，40載超常規(guī)的金融創(chuàng)新一直被視為西方?jīng)Q策者和銀行家額手相慶的理由。
(9)被媒體超常吹捧的“柏理論”不是一個(gè)孤立的事件,，它昭示著多種歪風(fēng)邪氣,，在本質(zhì)上揭示了中國(guó)林業(yè)界浮躁的心態(tài)。
(10)他不聲不響地坐在那里,不斷撫摸著韃靼,它由于獲得超常的愛(ài)撫而不淌口水.(11)其中爭(zhēng)論的焦點(diǎn)又集中在稅收是否存在超常增長(zhǎng)的問(wèn)題上,，爭(zhēng)辯雙方各執(zhí)己見(jiàn)至今尚未有定論,。
(12)福臨悲慟欲絕,他以超常的喪禮來(lái)表達(dá)對(duì)愛(ài)妃的哀悼。
之一尋找火焰獅
一天,，一個(gè)叫超常的小男孩在村里走著,，一不留神，走到了一片森林,。
走著走著,，他看見(jiàn)一只全身燃著火焰的獅子。這時(shí)飛來(lái)一只巨大無(wú)比的雄鷹,。那獅子一甩尾巴,，幾條火焰般的光線向雄鷹發(fā)去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲慘叫,，雄鷹被打得四分五裂,。超常想：這么厲害,，不如我拜他為師。
于是,，超常站起來(lái)說(shuō)：“前輩,，請(qǐng)您收我為徒?！?/p>
“你確定,？”火焰獅問(wèn)。
“確定”超?；卮?。
“那好吧”火烈獅說(shuō)。
之二火焰獅
火焰獅把超常帶到自己家,，指著一把寶劍說(shuō)：“這是烈焰劍,。你把這寶劍拿三天三夜，直到你不覺(jué)得重,、燙,。再拿寶劍劈，劈出火光之后,。用火光把那座大山劈成兩半,。”
于是,，超常拿起寶劍,，寶劍十分的的重，也十分的的燙,。但超常堅(jiān)持下去,，過(guò)了三天三夜，超常又用寶劍使勁的劈,，可怎么也劈不出火光,。
一天天過(guò)去了，他終于練成了,。師傅見(jiàn)了說(shuō)：“你已經(jīng)學(xué)會(huì)了我的本事,，現(xiàn)在你再去南海，那里有一位無(wú)底盾海龜,。你去找他吧,，他是我?guī)熜帧Ｈ朔Q‘南海神龜’,?！闭?qǐng)看下集《“南海神龜》
之三南海神龜
超常在去南海的路上，這時(shí)，超?？匆?jiàn)一座大山,，在上面有一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“南海神洞”,。
超常就走了進(jìn)去,，走了三天三夜。超?？匆?jiàn)許許多多的小海龜向他攻來(lái),。超常剛想拿出烈焰劍，小海龜身上變出一個(gè)個(gè)的水晶護(hù)盾,。超常想：這下完了,，烈焰劍發(fā)出的火光是怕水的。
超常是不是能打敗小海龜,，拜師學(xué)藝呢,？請(qǐng)看下集《找到師傅》
之四找到師傅
上次說(shuō)到了超常被許許多多多的小海龜圍攻。那些小海龜非常的厲害,，他們突然開(kāi)始倒立,，超常想：這些小海龜一下子倒立起來(lái)，他們要干什么呀,？
這時(shí),，只見(jiàn)地上沖出了一股水，只往天上沖,。仔細(xì)一看,，是一只大海龜站在上面。大海龜背上左右各有一個(gè)大炮,，身上的鎧甲保護(hù)著身體。
超常想這位應(yīng)該就是我的師傅吧,！于是,，他說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)您是南海神龜前輩嗎？”
“對(duì),，我就是,。你來(lái)這里干什么？”
超常說(shuō)：“是您師弟要我來(lái)找您的,，他要我拜您為師,。您就收我為徒吧！”
“既然你是我?guī)煹芙榻B過(guò)來(lái),，那好吧,。我同意收你為徒。”南海神龜說(shuō),。
“謝謝師傅,。”超常高興的說(shuō)
“你別高興得太早,！你想學(xué)我的功夫,，得有我身上這件鎧甲和我后背上左右兩個(gè)大炮，不然可學(xué)不好的,。本來(lái)這兩件寶物還有一套的,，可是給妖獸搶走了。左右兩個(gè)大炮被火龍山的妖龍搶走,，鎧甲被虎森林的惡虎奪去,。你要是能找到武器，師傅就可以教你武功了,?！蹦虾Ｉ颀斦f(shuō)。
超常聽(tīng)了師傅的話,，決定尋找寶物,，到底超常能不能找到寶物呢？請(qǐng)看下集《尋找寶物》
之五尋找寶物
超常一路上在尋找寶物,。一天,，他走到一條交岔路口，一邊寫(xiě)著火龍山,，另一邊寫(xiě)著虎森林,。
超常想：話說(shuō)老虎的屁股摸不得，我就去摸一摸,。便朝虎森林的方向走去,，過(guò)了一會(huì)兒，超常聽(tīng)見(jiàn)驚天動(dòng)地的虎吼聲,，剛才還自稱要摸老虎屁股的超常,，一下子腿軟了。超常想：算了,，反正死路一條,，英勇的戰(zhàn)死總比干等死好。不如跟“山大王”決一死戰(zhàn),。
于是,，超常拿出烈焰劍，決定和老虎大戰(zhàn)一場(chǎng),。幾只老虎猛撲過(guò)來(lái),，超常使出小火光,。不料，沒(méi)打幾個(gè)回合,，老虎全倒在地上了,。原來(lái)只是一群紙老虎啊，超常暗自得意,。這時(shí)只見(jiàn)一道光芒老虎變成了鎧甲,。
超常就這樣輕易的得到了第一件寶物，接著朝火龍山走去,。他進(jìn)了火龍山,，見(jiàn)一只，頭是金色的,，眼睛是火紅色的,，爪子青色的，身子白色的,，尾巴藍(lán)色的大怪龍擋住了他的去路,。超常害怕極了，一個(gè)聲音從超常耳朵里傳來(lái)：“這么大的龍,，比你大十倍,，你干脆不當(dāng)英雄了，回家看電視,，吹空調(diào)吧,。”另一個(gè)聲音又從超常的耳朵里傳出來(lái)：“超常,，你一定不能后退,，堅(jiān)持下去。你已經(jīng)拿回一件寶物了,。難道你想半途而廢嗎,？”超常思考了一下，就拿出烈焰劍,。
超常是不是能打敗火龍,，拿回第二件寶物，請(qǐng)看下集《大戰(zhàn)火龍山》,。
之六大戰(zhàn)火龍山
超常拿起鋒利的烈焰劍準(zhǔn)備和大怪龍展開(kāi)了殊死博斗。那大怪龍大吼一聲,，就用兩只爪子猛抓了一下,。超常用劍擋了一下，可是被龍打得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),，大怪龍伸展開(kāi)翅膀,，飛到只離超常幾尺的地方，超常又拿起烈焰劍，猛劈下去,。,，大怪龍用翅膀把自己全身包位，想擋住攻擊,。超常一劍劈下去,，龍沒(méi)有受傷，自己卻被彈了回去,。超常舉起劍,，準(zhǔn)備再攻擊?？墒侵宦?tīng)“劈里啪啦”的聲音,，超常手上的烈焰劍變成了碎片，七零八落的掉在地上了,。超常只得落荒而逃,，大怪龍追了上來(lái)。
就在這時(shí)候,，超?？匆?jiàn)，前面有一條頭是灰白的,，眼睛是天藍(lán)色的,，爪子是火紅的，身子金黃的,，尾巴青灰的龍,。那噴火龍一看見(jiàn)那條龍，就噴火燒水龍,，好像在說(shuō)：“這是我的地盤,。”那龍被燒得全身黑不溜秋的,。超常想：還是躲在一邊觀戰(zhàn)吧,。那龍也向火龍噴水，火龍凍得牙齒直打架,。他們就這樣你一招我一招地打到最后同歸于盡了,。這時(shí)，那噴火龍變成了一顆火紅的珠子,。而噴水龍變成了一顆天藍(lán)的珠子,。這時(shí)地上又出現(xiàn)了一行字：把兩個(gè)龍珠放在一起。超常照辦了,，當(dāng)兩個(gè)龍珠在一起時(shí),，一個(gè)火珠就成了大炮,，上面寫(xiě)著“火”。水珠上也寫(xiě)“水”字,。就這樣超常找到了左右兩個(gè)大炮,。那么超常能學(xué)成南海神龜師傅的功夫嗎？請(qǐng)看下集＜＜苦練絕技＞＞,。
之七苦練絕技
超常去拿左右兩個(gè)大炮時(shí),，可怎么也拿不動(dòng)。就在超常不知如何是好時(shí),，南海神龜師傅正好也來(lái)了,。
超常就把得到武器，勇斗大龍和老虎的事告訴了師傅,。師傅說(shuō)：“等你能同時(shí)拿得動(dòng)左右兩個(gè)大炮時(shí)再來(lái)找我吧,。”說(shuō)完,，師傅就消失了,。
超常想拿起左右兩個(gè)大炮，可是就算他用盡全身的力量,。左右兩個(gè)大炮依然是紋絲不動(dòng),。超常只好每天提水讓力氣快點(diǎn)增長(zhǎng)起來(lái)。就這樣,，一星期,，一個(gè)月，一年過(guò)去了,。超常每天都在練,。有一天，超常終于可以拿得動(dòng)左右兩個(gè)大炮了,。超常正想去找?guī)煾?，師傅就已?jīng)出現(xiàn)在超常面前。
師傅對(duì)超常說(shuō)：“現(xiàn)在我先教你使用水炮吧,?！?/p>
說(shuō)完，師傅的一個(gè)大炮里噴出一股水,，水剛碰到地面就成了一個(gè)水盾,。超常問(wèn)：“師傅，您是怎么發(fā)出來(lái)的,？”師傅說(shuō)：“這還只是水炮的防御功能,，要是學(xué)它的攻擊功能就有點(diǎn)難學(xué)。你必須與水炮把心神合一,，才能發(fā)射,。”
于是,，師傅在一邊教,，超常也在用心的練?？墒?，過(guò)了好久，超常才學(xué)會(huì)防御功能,。師傅見(jiàn)了,，又補(bǔ)充了一句：“集中注意力，心神才能控制,?！?/p>
超常經(jīng)過(guò)幾經(jīng)嘗次，終于成功的發(fā)射水炮了,。超常不禁喜出望外了,，但師傅卻沒(méi)有一絲歡欣，師傅嚴(yán)肅的說(shuō)：“學(xué)
會(huì)一點(diǎn)還不夠,，還得學(xué)會(huì)另一點(diǎn),。”師傅接著說(shuō)：“火炮跟水炮的功能是一樣的,，但要是兩者合一,，使出‘水火飛龍炮’的招式，才能發(fā)揮最大的威力,。但是話說(shuō)水火不容,，所以是很難的！”師傅停了一下,，又接著說(shuō)“首先,，你不能心急，當(dāng)你能同時(shí)發(fā)出火炮和水炮,，并且打在同一個(gè)地方,，這樣水火炮合二為一，水火飛龍炮的招式就練成啦,?！背３了剂艘幌拢瑴?zhǔn)備學(xué)那招,，超常是不是能學(xué)會(huì)水火飛龍炮呢,？請(qǐng)看下集之《水火飛龍炮成功記》
一般：1.一樣，同樣,。2.一種;一番,。3.普通;通常,。4.總體上;概括地。
失常：進(jìn)入不正常狀態(tài),。
尋常：普通,，一般。
平常：1.平時(shí),。2.非常頻繁地,。3.經(jīng)常發(fā)生或出現(xiàn)的。
超常在漢語(yǔ)詞典的解釋：
猶超格,。
●《晉書(shū)慕容垂載記》：「垂之在燕,，破國(guó)亂家，及投命圣朝,，蒙超常之遇,。」
用超常造句
(1)目標(biāo)和信念是戰(zhàn)勝困難和不幸的利劍,，可以使人發(fā)揮出超常的潛能,。
(2)普通的孩子，用得法的教育,，就會(huì)成為超常的人,。
(3)這個(gè)孩子智力超常，要好好培養(yǎng),。
(4)在這次比賽中,，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平超常發(fā)揮，戰(zhàn)勝了許多著名選手,，最終奪取冠軍,。
(5)除在某一方面確有特別杰出、超常的天賦者外,，少年時(shí)期偏科是不大適宜的,，未來(lái)的創(chuàng)造和發(fā)展需要思想開(kāi)闊，過(guò)早偏科則會(huì)限制自己的.思路,，這也就限制了自己的發(fā)展,。
(6)對(duì)于一般材料，光總是沿著直線傳播的,，但是如果是超常介質(zhì)材料,，科學(xué)家們就能夠開(kāi)采出寶貴的附加靈活性來(lái)制造不可探測(cè)的盲點(diǎn)。
(7)立冬了,，我冒著凜冽寒風(fēng),，頂著飄飛大雪，忍著超常低溫，以異常冷靜的頭腦,，與時(shí)間賽跑,，終于趕在手機(jī)結(jié)冰之前，發(fā)出友情提示：穿厚點(diǎn),，別凍著!
(8)收到這條短信的人,，6號(hào)睡個(gè)好覺(jué)，7號(hào)超常發(fā)揮,，8號(hào)有如神助，9號(hào)無(wú)往不利,，10號(hào)?提前慶祝吧!
(9)但是安哥拉的內(nèi)幕人士對(duì)他們所制造出的大量超常利潤(rùn)愛(ài)不釋手,，因此他們總會(huì)確保貿(mào)易壁壘卡在一個(gè)合適的地方。
(10)人造超常材料同樣可以用來(lái)彎曲光線從而創(chuàng)造出隱形斗篷,、超薄隔音墻,，甚至微型大爆炸和無(wú)限維度大宇宙。
之一尋找火焰獅
一天,，一個(gè)叫超常的小男孩在村里走著,，一不留神，走到了一片森林,，走著走著,，他看見(jiàn)一只全身燃著火焰的獅子。這時(shí)飛來(lái)一只巨大無(wú)比的雄鷹,。那獅子一甩尾巴,，幾條火焰般的光線向雄鷹發(fā)去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲慘叫,，雄鷹被打得四分五裂[注: 形容不完整,，不集中，不
于是,，超常站起來(lái)說(shuō)：“前輩,，請(qǐng)您收我為徒?！?/p>
“你確定,？”火焰獅問(wèn)。
“確定”超?；卮?。
“那好吧”火烈獅說(shuō)。
之二火焰獅
火焰獅把超常帶到自己家,，指著一把寶劍說(shuō)：“這是烈焰劍,。你把這寶劍拿三天三夜，直到你不覺(jué)得重,、燙,。再拿寶劍劈,，劈出火光之后。用火光把那座大山劈成兩半,?！?/p>
于是，超常拿起寶劍,，寶劍十分的的重,，也十分的的燙。但超常堅(jiān)持下去,，過(guò)了三天三夜,，超常又用寶劍使勁的劈，可怎么也劈不出火光,。
一天天過(guò)去了,，他終于練成了。師傅見(jiàn)了說(shuō)：“你已經(jīng)
之三南海神龜
超常在去南海的路上,，這時(shí),，超常看見(jiàn)一座大山,，在上面有一個(gè)牌子,，上面寫(xiě)著“南海神洞”。
超常就走了進(jìn)去,，走了三天三夜,。超常看見(jiàn)許許多多的小海龜向他攻來(lái),。超常剛想拿出烈焰劍,，小海龜身上變出一個(gè)個(gè)的水晶護(hù)盾,，
超常想：這下完了,，烈焰劍發(fā)出的火光是怕水的。
超常是不是能打敗小海龜,，拜師學(xué)藝呢,？請(qǐng)看下集《找到師傅》
之四找到師傅
上次說(shuō)到了超常被許許多多多的小海龜圍攻,。那些小海龜非常的厲害，他們突然開(kāi)始倒立,，超常想：這些小海龜一下子倒立起來(lái),，他們要干什么呀？
這時(shí),，只見(jiàn)地上沖出了一股水,，只往天上沖。仔細(xì)一看，是一只
超常想這位應(yīng)該就是我的師傅吧,！于是,，他說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)您是南海神龜前輩嗎？”
“對(duì),，我就是,。你來(lái)這里干什么？”
超常說(shuō)：“是您師弟要我來(lái)找您的,，他要我拜您為師,。您就收我為徒吧！”
“既然你是我?guī)煹芙榻B過(guò)來(lái),，那好吧,。我同意收你為徒?！蹦虾Ｉ颀斦f(shuō)。
“謝謝師傅,?！背８吲d的說(shuō)
“你別高興得太早！你想學(xué)我的功夫,，得有我身上這件鎧甲和我后背上左右兩個(gè)大炮,，不然可學(xué)不好的。本來(lái)這兩件寶物還有一套的,，可是給妖獸搶走了,。左右兩個(gè)大炮被火龍山的妖龍搶走，鎧甲被虎森林的惡虎奪去,。你要是能找到武器,，師傅就可以教你武功了?！蹦虾Ｉ颀斦f(shuō),。
超常聽(tīng)了師傅的話，決定尋找寶物,，到底超常能不能找到寶物呢,？請(qǐng)看下集《尋找寶物》
之五尋找寶物
超常一路上在尋找寶物。一天,，他走到一條交岔路口,，一邊寫(xiě)著火龍山，另一邊寫(xiě)著虎森林,。
超常想：話說(shuō)老虎的屁股摸不得,，我就去摸一摸。便朝虎森林的方向走去，過(guò)了一會(huì)兒,，超常聽(tīng)見(jiàn)驚天動(dòng)地[注: 形容某個(gè)事件的聲勢(shì)或意義極大,。]的虎吼聲，剛才還自稱要摸老虎屁股的超常,，一下子腿軟了,。超常想：算了，反正死路一條,，英勇的戰(zhàn)死總比干等死好,。不如跟“山大王”決一死戰(zhàn)[注: 對(duì)敵人拼死決戰(zhàn)。],。
于是,，超常拿出烈焰劍，決定和老虎大戰(zhàn)一場(chǎng),。幾只老虎猛
[1]?[2]?[3]?下一頁(yè)
超凡,、非凡、超越
超常的造句
(1)目標(biāo)和信念是戰(zhàn)勝困難和不幸的利劍,，可以使人發(fā)揮出超常的潛能,。
(2)普通的`孩子，用得法的教育,，就會(huì)成為超常的人,。
(3)有些孩子的智力，要好好培養(yǎng),。
(4)在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中,，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平超常發(fā)揮，戰(zhàn)勝了許多著名選手,，最終奪取冠軍,。
(5)除在某一方面確有特別杰出、超常的天賦者外,，少年時(shí)期偏科是不大適宜的,，未來(lái)的創(chuàng)造和發(fā)展需要思想開(kāi)闊，過(guò)早偏科則會(huì)限制自己的思路,，這也就限制了自己的發(fā)展,。
(6)立冬了，我冒著凜冽寒風(fēng),，忍著超常低溫,，與時(shí)間賽跑，終于趕在手機(jī)結(jié)冰之前,，發(fā)出友情提示：穿厚點(diǎn),，別凍著,！
(7)立冬了，我冒著凜冽寒風(fēng),，頂著飄飛大雪,，忍著超常低溫，以異常冷靜的頭腦,，與時(shí)間賽跑,，終于趕在手機(jī)結(jié)冰之前，發(fā)出友情提示：穿厚點(diǎn),，別凍著,！
(8)收到這條短信的人，6號(hào)睡個(gè)好覺(jué),，7號(hào)超常發(fā)揮,，8號(hào)有如神助，9號(hào)無(wú)往不利,，10號(hào),？提前慶祝吧！
(9)但是安哥拉的內(nèi)幕人士對(duì)他們所制造出的大量超常利潤(rùn)愛(ài)不釋手,，因此他們總會(huì)確保貿(mào)易壁壘卡在一個(gè)合適的地方,。
(10)人造超常材料同樣可以用來(lái)彎曲光線從而創(chuàng)造出隱形斗篷、超薄隔音墻,，甚至微型大爆炸和無(wú)限維度大宇宙。
詞語(yǔ)超常的造句
1,、目標(biāo)和信念是戰(zhàn)勝困難和不幸的利劍,，可以使人發(fā)揮出超常的潛能。
2,、普通的孩子,，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人,。
3,、這個(gè)孩子智力超常，要好好培養(yǎng),。
4,、在這次比賽中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平超常發(fā)揮,，戰(zhàn)勝了許多著名選手,，最終奪取冠軍。
5,、直到不久前,，40載超常規(guī)的金融創(chuàng)新一直被視為西方?jīng)Q策者和銀行家額手相慶的理由,。
6、我知道,，她這次的確超常發(fā)揮了,。
7、公司制定了中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施綱要,，實(shí)現(xiàn)公司超常規(guī),、跨越式發(fā)展。
8,、在“城市之間,。國(guó)際版”比賽中，中國(guó)隊(duì)員痛快的在斗牛游戲中發(fā)揮超常,，獲得第一名,。
9、連接軸結(jié)構(gòu)中虛約束多,，造成傾角過(guò)大,，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)不平衡附加負(fù)荷引起四聯(lián)箱振動(dòng)超常。
10,、耳朵：數(shù)年以來(lái)我就從男人和女人那里得知,，男人的'聲音往往能夠讓把妹能力超常發(fā)揮。
11,、球迷的狂熱和球隊(duì)自身求勝的渴望常常有助球隊(duì)比賽時(shí)超常發(fā)揮,。
12、超常介質(zhì)的研究是近年來(lái)發(fā)展顯著的一個(gè)科學(xué)與工程交叉學(xué)科領(lǐng)域,。
13,、目的探討超常量擴(kuò)張對(duì)皮膚軟組織擴(kuò)張器內(nèi)利多卡因的滲透作用。
14,、大家都知道如果想打敗他們,，你必須得超常發(fā)揮多進(jìn)球。
15,、福臨悲慟欲絕,，他以超常的喪禮來(lái)表達(dá)對(duì)愛(ài)妃的哀悼。
16,、若是稍稍慢了一分,，以自己遠(yuǎn)超常人百倍的體質(zhì)也會(huì)非死即傷。
17,、我認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的超常性增長(zhǎng),。
18、其實(shí)葉鋒靈魂之力遠(yuǎn)超常人,，耳聰目明,，早已將所有話盡收入耳,。
19、送你一個(gè)祝福,，愿你好運(yùn)相伴,，送你一個(gè)問(wèn)候，愿你幸運(yùn)十足,，送你一條短信,，愿你超常發(fā)揮，要高考了,，愿你高考順利,，考上理想大學(xué)。
20,、校園里寂靜無(wú)聲,，教室里聚精會(huì)神。老師的腳步輕輕,，學(xué)生的筆兒不停,。十年辛苦此時(shí)博，只愿金榜題名慰雙親,。全國(guó)高考日到了,，愿你超常發(fā)揮創(chuàng)佳績(jī)，成績(jī)傲人開(kāi)心笑,！
21,、健康身體是高考成功的基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是高考成功的條件,，勤奮刻苦是高考成功的前提,，學(xué)習(xí)方法是高考成功的關(guān)鍵，心理素質(zhì)是高考成功的保證,，祝廣大考生在奔放的六月，考出水平,，超常,。
22、被媒體超常吹捧的“柏理論”不是一個(gè)孤立的事件,，它昭示著多種歪風(fēng)邪氣,，在本質(zhì)上揭示了中國(guó)林業(yè)界浮躁的心態(tài)。
高中作文訓(xùn)練方法 高三作文訓(xùn)練篇二
高考作文超常規(guī)訓(xùn)練絕招
一,、認(rèn)識(shí)高考作文
不客氣地說(shuō),，高考作文與科舉時(shí)代的的八股文在模式上大同而小異。都有一個(gè)大致固定的基本模式,，字?jǐn)?shù)有限制,，體裁上也有一定限制,，內(nèi)容上也有一定限制，時(shí)間上也有限制,，因此,，在很大程度上：不允許考生自由馳騁，任意發(fā)揮,。三大快,，五段模式，不外啟,、承,、轉(zhuǎn)、合,，成績(jī)優(yōu)劣的區(qū)分不外乎：語(yǔ)言,、立意、思路而已,?；疽蟛煌夂酰呵蓄}、書(shū)寫(xiě),、不違規(guī),。先把這些基本要素把握住，在常規(guī)訓(xùn)練中努力向其靠攏,。在高三一年的時(shí)間里,，有數(shù)十次訓(xùn)練機(jī)會(huì)，達(dá)其目標(biāo)不是難事,。
二,、把學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行歸類
甲類：審題準(zhǔn)、語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢,、見(jiàn)多識(shí)廣,、謀篇自然靈活，思維活躍,、起筆快,。比例大致５—１５％。
乙類：審題準(zhǔn),、語(yǔ)言平淡,、見(jiàn)識(shí)較短淺、謀篇呆板,，思路不暢,、起筆較慢。比例大致４０—７０％,。
丙類：不會(huì)審題,，語(yǔ)言表達(dá)障礙大,、語(yǔ)病較多，反映慢,，遲遲不能起筆,。比例大致１０—２０％。
高三作文訓(xùn)練,，如果從全局考慮,，重點(diǎn)肯定是乙類，難點(diǎn)是丙類,。
三,、作文教學(xué)中的通常弊端
“和鍋煮”，“大雜燴”,，忽略了因材施教,！
其后果：優(yōu)生難顯其優(yōu)勢(shì)，差生難得長(zhǎng)進(jìn),，中等生難有突破,。費(fèi)力不討好，老師,、學(xué)生互相埋怨,，校長(zhǎng)、家長(zhǎng)面前都不好交差,！
四,、在“老生常談”中玩出新意
因材施教，凡當(dāng)老師的都爛熟于胸,，因此被視為“老生常談”,，但真能夠把它玩好的絕對(duì)不多。怎么玩,？
（１）注重“堂外功夫”
第一,、絕對(duì)熟悉你的學(xué)生。暗中將其按上面的大致標(biāo)準(zhǔn)分類排隊(duì),。最好按三大類自己編制三張《寫(xiě)作能力分析表格》,，還可以添加若干項(xiàng)目，再按學(xué)生的實(shí)際情況分門別類進(jìn)行填寫(xiě),，填寫(xiě)之前必須有深入的調(diào)查研究，要把情況弄準(zhǔn)確,。學(xué)情分類要保密,，切不能夠讓學(xué)生得知，避免產(chǎn)生副作用,。
第二,、高三作文教學(xué),，“三類同堂”是最糟糕的常規(guī)教學(xué)模式！除非很有必要,，盡量采用“分類授課”方式,。可能你會(huì)因場(chǎng)地,、時(shí)間問(wèn)題而產(chǎn)生困惑,？！這里把我的做法簡(jiǎn)單介紹一下：
同一堂作文教學(xué)課,。甲類在教師里按我的要求寫(xiě)作文,；丙類在教師里抄寫(xiě)“優(yōu)秀作文”，把乙類調(diào)出教室,，找個(gè)空地方,，重點(diǎn)是聽(tīng)我講作文，聽(tīng)完后在 1
課外完成布置的作文,。但不完全是一成不變,，根據(jù)需要，有時(shí)調(diào)甲類學(xué)生出堂,，有時(shí)調(diào)丙類學(xué)生出堂,。高三作文教學(xué)，“重在堂外功夫”,，此乃我的絕招之一,。（２）作文評(píng)改“因人而異”
我最反感“作文全批全改”，也從不全批全改,！因此同行中不少人都說(shuō)我是個(gè)“懶人”,，校長(zhǎng)和某些家長(zhǎng)也有過(guò)不少非議。我不管他,！因?yàn)閷W(xué)生還滿意,。最后的考分可以讓非議者閉口！
我每次作文不過(guò)就批改十來(lái)篇,，其余的打個(gè)分就完事,！看起來(lái)很輕松。其實(shí)不然,！
我決定要批改的,，不但是“全批全改”，而且是精批細(xì)改,！往往我的批語(yǔ)比學(xué)生的作文要長(zhǎng)好幾倍,，４－５篇批語(yǔ)只是一般的，多的批語(yǔ)有十多頁(yè)。有時(shí)甚至還要附上一篇我根據(jù)學(xué)生原文改寫(xiě)的作文,。不這樣,，優(yōu)生就很難在今后更具優(yōu)勢(shì)。中等生和差生,，一般不寫(xiě)評(píng)語(yǔ),，只是偶爾加一句兩句表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，批語(yǔ)中從不指出毛病和缺點(diǎn),。但這只是表面,。暗中的工夫是我要教會(huì)他們自己給自己的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。學(xué)生會(huì)寫(xiě)評(píng)語(yǔ),，自然知道寫(xiě)作失誤在什么地方,，他能夠找準(zhǔn)失誤點(diǎn)，就是一個(gè)很大的進(jìn)步,，其中所得到的感受比看老師的評(píng)語(yǔ)不知要好多少倍,！我有個(gè)真切的體會(huì)：“中差生作文教學(xué)的重點(diǎn)不是教他怎樣寫(xiě)好文章，而是教他如何避免寫(xiě)作中的錯(cuò)誤,！”除自己評(píng)改外,，有時(shí)也讓他們互相評(píng)改。有時(shí)還把優(yōu)等生的作文拿給差生評(píng)改,。古人說(shuō)文章不是寫(xiě)好的,，而是改好的，“在評(píng)改中學(xué)習(xí)和提高寫(xiě)作能力”,，這是我的又一絕招,！
（３）“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”隨心所欲
在平時(shí)訓(xùn)練中，作文評(píng)分不必運(yùn)用一成不變的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。自己認(rèn)為該寬就寬,，該嚴(yán)就嚴(yán)。對(duì)優(yōu)生,，我一般只有評(píng)語(yǔ),，不打分，或者干脆讓他自己按照作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給自己打分,，也免得浪費(fèi)老師的墨水,！中差生，盡量給高分,，必要時(shí)也不吝嗇滿分,。因?yàn)橹胁钌既坏脗€(gè)高分，往往會(huì)欣喜若狂,，寫(xiě)作情緒一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。老是低分,，他就完全失去了寫(xiě)作的積極性。我遇到一個(gè)非常反感寫(xiě)作文的學(xué)生,，他瞎湊合了幾句“詩(shī)句”交來(lái)，我只是隨便看了一下,，就大膽給他９９分（平時(shí)滿分為１００分）,。他看到后很迷惑，我沒(méi)有管他,。上課時(shí),，我扎扎實(shí)實(shí)給了他一次“狠捧”，挖空心思吹捧了他一番（孫子云：兵不厭詐,，但要運(yùn)用得當(dāng),。）。后來(lái)聽(tīng)他家長(zhǎng)講：他回到家后,，用毛筆把那幾句瞎湊合的“詩(shī)句”寫(xiě)下來(lái)貼在他臥室的墻上,。從此以后，他到處搜羅唐詩(shī),、外國(guó)詩(shī)歌,，常讀常寫(xiě)，半個(gè)學(xué)期就寫(xiě)了一兩大本,。他喜歡寫(xiě)“詩(shī)”,，我就讓他寫(xiě)，平時(shí)我布置的作文,，他大多沒(méi)有寫(xiě),，就把他的“詩(shī)集”交來(lái)充數(shù)，我暫時(shí)也就隨著他,。我收到他的“詩(shī)集”,，不下評(píng)語(yǔ)，也不打分,，只寫(xiě)個(gè)天日,。你可千萬(wàn)別認(rèn)為我是放棄他了，我是在等待有利時(shí)機(jī),。沒(méi)過(guò)多久,，時(shí)機(jī)到了：他拿著本來(lái)問(wèn)我：“老師，你看我的詩(shī)到底怎樣,？”我說(shuō)：“很好?。 ?/p>
“你怎么不下評(píng)語(yǔ)呢,？”“你很在乎老師的評(píng)語(yǔ)嗎,？”“那當(dāng)然！” “很好！那么,，我們以后找個(gè)星期天,，你到我家來(lái)，讓老師當(dāng)你面好好給你評(píng)一評(píng),?！币粋€(gè)星期天，他真來(lái)了,。這是他自己來(lái)的,，這就是天大的機(jī)會(huì)和轉(zhuǎn)機(jī)。實(shí)際上我并沒(méi)有怎么評(píng)點(diǎn)他的“詩(shī)集”,，主要是聊天,。這一聊，得到出乎意料的收效：他作文興趣陡增,，勁頭一來(lái),，寫(xiě)作水平也簡(jiǎn)直是與日俱增！我動(dòng)員他參加了一次“全國(guó)中小學(xué)生詩(shī)文大賽”,，他得了一等獎(jiǎng),，并應(yīng)邀免費(fèi)參加了有著名作家與會(huì)的“承德避暑山莊中小學(xué)生夏令筆會(huì)”。他的這種狀態(tài)應(yīng)對(duì)高考作文哪還用老師擔(dān)心,？（類似的事例不勝枚舉,，因限于篇幅，不容贅述,。）就此,，我有點(diǎn)感概：搞教育，重點(diǎn)是“育”,，真正“教”還在其次,！所謂“教”，只是將現(xiàn)成的東西進(jìn)行傳授,，而“育”則要?jiǎng)佑眯臋C(jī),！
五、學(xué)會(huì)自己解放自己
高三作文教學(xué),，要求“短,、平、快”,。要在短期內(nèi)迅速見(jiàn)效果,，必須運(yùn)用超常規(guī)的思路與方法。
１,、盡量減少無(wú)用功
其中第一步是準(zhǔn)確把握學(xué)情,，否則,，教學(xué)就是無(wú)的放失。此點(diǎn)前面已述,。
2,、找準(zhǔn)不同層次學(xué)生的突破口和著力點(diǎn)，切忌“大包抄”,。
對(duì)于優(yōu)生,，重點(diǎn)是思路的拓展和語(yǔ)言運(yùn)用技巧，同時(shí)要避免作文中的低級(jí)錯(cuò)誤,，這是得高分或滿分的關(guān)鍵。（對(duì)優(yōu)生我一般不太注重讓他去拼滿分,，但高分則必爭(zhēng),。）
優(yōu)生作文我常給他們分兩大類：一是“完全作文”，二是“非完全作文”,。其中“完全作文”不到１０％,，“非完全作文”超過(guò)９０％?！胺峭耆魑摹卑ǎ簩?xiě)開(kāi)頭,、寫(xiě)主體段、寫(xiě)結(jié)尾,、寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱,、羅列該用的名言妙語(yǔ)、羅列該用的典型事例,、用詩(shī)歌結(jié)尾或開(kāi)頭,，用警句結(jié)尾或開(kāi)頭、寫(xiě)中心思想,、寫(xiě)審題說(shuō)明,、寫(xiě)寫(xiě)作思路等等。除“完全作文外”一般要求每個(gè)學(xué)生一節(jié)課要寫(xiě)１０個(gè)左右的題目,。在高三一年中,，優(yōu)生訓(xùn)練過(guò)的作文題目絕對(duì)不下１０００個(gè)。題目雖然多,，因?yàn)榇蠖嗍恰胺峭耆魑摹?，因此，但?duì)他們,，作文從來(lái)沒(méi)有課外作業(yè),，也不會(huì)加重他們的負(fù)擔(dān)。這就是我借用體育訓(xùn)練中的所謂“大運(yùn)動(dòng)量”的寫(xiě)作訓(xùn)練方式,。如此訓(xùn)練,，何愁學(xué)生寫(xiě)作思路不開(kāi),，何愁他們會(huì)考場(chǎng)卡殼與臨場(chǎng)失誤！他們平時(shí)的訓(xùn)練比考場(chǎng)要求更為嚴(yán)格,。因此,，在高考場(chǎng)上他們?cè)缫呀?jīng)覺(jué)得見(jiàn)慣不驚了。
對(duì)中等生,，千萬(wàn)別要求他們向優(yōu)生看齊,，不然，既不現(xiàn)實(shí),，同時(shí)也往往會(huì)鬧到“二家不愿”的境地,，不但學(xué)生得不到解放，老師更是深受其苦,。高考作文,，７０分為滿分，中等生以５０分為目標(biāo)則可,，相當(dāng)于１００分作文得７０分,，把握得當(dāng)，應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn),。若把握不當(dāng),，要他拿４０分也難，因?yàn)楦呖伎紙?chǎng)心理因素的影響,，一般比平時(shí)要減少１５－２０％的得分率,，５０分怎么拿？老師要將這５０分化解并分點(diǎn)落實(shí)到每個(gè)人頭,。同樣是５０分,，張三的拿法與李四就不一樣。這就要根據(jù)高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，針對(duì)每個(gè)中等生平時(shí)作文失分的概率,，制訂每個(gè)學(xué)生掙分的具體細(xì)節(jié)，這才是作到了既有目標(biāo),，又有具體措施和方法,。否則，目標(biāo)絕對(duì)落空,！
差生是拖全般后退的重要因素,，也是老師最感頭疼的事。差生的突破口是寫(xiě)作的信心和興趣,。若能夠?qū)⒋送黄?，平均４０分是能夠辦到的。這相當(dāng)于平時(shí)的及格分?jǐn)?shù),。但我在閱卷場(chǎng)上,，卻經(jīng)常遇到成本試卷４０分以下的達(dá)７０－
８０％,，這說(shuō)明高考作文得低分（及格分?jǐn)?shù)以下）簡(jiǎn)直是太容易了！如何提起差生的寫(xiě)作信心和興趣,？我常用以下方法,，給提供點(diǎn)參考：
１、分?jǐn)?shù)刺激加巧妙的鼓勵(lì)（前面已述,，此從略）
２,、降低寫(xiě)作難度，最好從起點(diǎn)入手,。我是把起點(diǎn)完全降到最低限度：從寫(xiě)話起步,。寫(xiě)什么話？放開(kāi),，再放開(kāi),！什么話都可以寫(xiě)！用２－３個(gè)月“寫(xiě)話”?，F(xiàn)代中學(xué)生最拿手的是牢騷話，這也無(wú)妨,！古人云：欲教之,，必先誘之。只要他肯寫(xiě),，你就成功了一半,！前一個(gè)月，只有表?yè)P(yáng),，絕無(wú)批評(píng),。第二月，間或做點(diǎn)點(diǎn)撥足矣,！第三個(gè)月,，用心誘導(dǎo)。三個(gè)月之后,，不但信心和興趣慢慢培養(yǎng)起來(lái),，而議論文的寫(xiě)作基本功已經(jīng)在不知不覺(jué)中形成了，這個(gè)成效可不小??！這以后的事就比較好辦了。我和我的同事曾經(jīng)犯過(guò)的共同錯(cuò)誤是：急于求成,，結(jié)果往往是適得其反,。望現(xiàn)在的高三語(yǔ)文老師，千萬(wàn)別蹈我們過(guò)去的覆轍?。?、不求篇數(shù)多,，但求路子熟
高考“八股文”就體裁而論，不外記敘,、議論,、說(shuō)明，外加一個(gè)“綜合運(yùn)用”,。而每一種體裁,，結(jié)構(gòu)、方法都很有限,。從謀篇布局而言,，不外就是“啟、承,、轉(zhuǎn),、合”。就語(yǔ)言運(yùn)用而言,，就是一種：簡(jiǎn)單的大白話,。三大塊，五小段,，文從字順,，符合題目要求，有個(gè)明白的中心意思,，４０分就到手,。說(shuō)難也不難。因此,，在訓(xùn)練過(guò)程中,，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，采用“步步為營(yíng)”,，“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù),，一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)地突破，每一篇作文,，要確定１－２個(gè)突破點(diǎn),，如果沒(méi)有達(dá)到目的，不必?fù)Q題目,，將就原題重寫(xiě),，直到達(dá)到目的為止。切忌蜻蜓點(diǎn)水,，題目做得很多,，一篇都過(guò)不了關(guān)！此法對(duì)三類學(xué)生同樣適用,，對(duì)差生尤其管用,。４,、以學(xué)生優(yōu)秀作文當(dāng)教材和范文
說(shuō)實(shí)在的，語(yǔ)文教材上的不少文章,，我和學(xué)生都不大欣賞,！因此，許多課文我是放棄了的（但因此也沒(méi)有少遭訓(xùn)斥,，不過(guò)我不放心上,。）我常把學(xué)生優(yōu)秀作文當(dāng)課文來(lái)講。這有很多好處：其
一,、學(xué)生感覺(jué)親切,；其
二、“作者”心里喜悅,，寫(xiě)作的勁頭會(huì)更足,；其
三、讀寫(xiě)結(jié)合更緊密,；其
四,、對(duì)差生更有幫助；其
五,、老師可以“偷懶”,，我教“作者”自己備課，自己登臺(tái)解析他自己的立意,、構(gòu)思,、寫(xiě)作感受,、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等等,。學(xué)生作文當(dāng)教材，我從不復(fù)印,，讓學(xué)生自己抄寫(xiě),，寫(xiě)好后才開(kāi)講。讓差生抄寫(xiě)優(yōu)秀作文,，甚至背誦,、復(fù)述優(yōu)秀作文，這對(duì)應(yīng)對(duì)高考確實(shí)有用,！但老師要精選,，并且要能夠覆蓋高考寫(xiě)作大方向。（但這不能夠代替寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練）有成功的范文做樣板,，加上扎實(shí)的基本功和變通技巧的訓(xùn)練,，無(wú)論它高考作文怎么命題，你都大可不必犯愁,！
上面三類學(xué)生得分目標(biāo)實(shí)現(xiàn),，高考７０分作文,，全班平均最少５０分不成問(wèn)題，優(yōu)生,，中等生再冒一點(diǎn),，全班平均５５－５８分的皆大歡喜的局面就可能出現(xiàn)在你面前！
法無(wú)定法,，凡高三老師,，都各有絕招，但因種種關(guān)系而不愿透露,。我已經(jīng)退休了,，說(shuō)好說(shuō)歹都沒(méi)有顧及，只不過(guò)為初初嘗試高三教學(xué)的老師提供一點(diǎn)參考,。如此而已,。望多包含！
高中作文訓(xùn)練方法 高三作文訓(xùn)練篇三
超常就是超出平常,那就是“出奇”,。超常的近義詞有哪些,？小編給大家整理了相關(guān)的內(nèi)容，歡迎閱讀和參考,！
超常的近義詞
超凡,、非凡、超越
超常的造句
(1)目標(biāo)和信念是戰(zhàn)勝困難和不幸的利劍,，可以使人發(fā)揮出超常的潛能,。
(2)普通的孩子，用得法的教育,，就會(huì)成為超常的人,。
(3)有些孩子的智力，要好好培養(yǎng),。
(4)在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中,，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平超常發(fā)揮，戰(zhàn)勝了許多著名選手,，最終奪取冠軍,。
(5)除在某一方面確有特別杰出、超常的天賦者外,，少年時(shí)期偏科是不大適宜的,，未來(lái)的創(chuàng)造和發(fā)展需要思想開(kāi)闊，過(guò)早偏科則會(huì)限制自己的思路,，這也就限制了自己的發(fā)展,。
(6)立冬了，我冒著凜冽寒風(fēng)，忍著超常低溫,，與時(shí)間賽跑,，終于趕在手機(jī)結(jié)冰之前，發(fā)出友情提示：穿厚點(diǎn),，別凍著,！
(7)立冬了，我冒著凜冽寒風(fēng),，頂著飄飛大雪,，忍著超常低溫，以異常冷靜的頭腦,，與時(shí)間賽跑,，終于趕在手機(jī)結(jié)冰之前，發(fā)出友情提示：穿厚點(diǎn),，別凍著,！
(8)收到這條短信的人，6號(hào)睡個(gè)好覺(jué),，7號(hào)超常發(fā)揮,，8號(hào)有如神助，9號(hào)無(wú)往不利,，10號(hào),？提前慶祝吧！
(9)但是安哥拉的內(nèi)幕人士對(duì)他們所制造出的大量超常利潤(rùn)愛(ài)不釋手,，因此他們總會(huì)確保貿(mào)易壁壘卡在一個(gè)合適的地方,。
(10)人造超常材料同樣可以用來(lái)彎曲光線從而創(chuàng)造出隱形斗篷、超薄隔音墻,，甚至微型大爆炸和無(wú)限維度大宇宙,。
高中作文訓(xùn)練方法 高三作文訓(xùn)練篇四
拉高標(biāo)桿 超常發(fā)展
----李渡鎮(zhèn)三年工作安排
縣第十三次黨代會(huì)提出了“一核兩帶、三城四縣”建設(shè)和“綜合實(shí)力重返全省第一方陣”的發(fā)展定位,；當(dāng)前,，全縣上下正在深入開(kāi)展以“思進(jìn)思變思發(fā)展,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)一流”“三思三創(chuàng)”為主題的科學(xué)發(fā)展實(shí)踐活動(dòng),。李渡鎮(zhèn)作為進(jìn)賢經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)，必須緊緊圍繞“三思三創(chuàng)”,，按照“五找八問(wèn)”的要求,，以一流的思維理念、一流的意志品質(zhì),、一流的工作水平,、一流的發(fā)展質(zhì)量，加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,，在建設(shè)“實(shí)力進(jìn)賢,、活力進(jìn)賢、綠色進(jìn)賢,、幸福進(jìn)賢”的偉大征程中當(dāng)先鋒,、做表率。
一,、問(wèn)題和差距
1,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速雖高，但總量偏小,。特別是缺少支柱性的穩(wěn)定稅源,，財(cái)稅壓力大。
2,、特色產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)雖快,，但層次偏低。我鎮(zhèn)三大產(chǎn)業(yè)企業(yè)多處于產(chǎn)業(yè)鏈低端,，產(chǎn)業(yè)鏈條較短,，配套關(guān)聯(lián)度不高，產(chǎn)品多同質(zhì)同類,，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,，產(chǎn)業(yè)自我裂變的內(nèi)生力不足。特別是缺少大企業(yè)大項(xiàng)目,，尤其缺少能夠形成上下游配套的龍頭型產(chǎn)品和聚集產(chǎn)業(yè)集群的旗艦型企業(yè),。2010年，全鎮(zhèn)100多家工業(yè)企業(yè),，產(chǎn)值上億元的只有2家,，稅收千萬(wàn)元以上企業(yè)為零。
3,、城鎮(zhèn)建設(shè)力度雖大,，但人氣偏弱。特別是商貿(mào),、物
流,、旅游等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相對(duì)滯后。
二,、努力方向
（一）發(fā)展思路：以“超常發(fā)展,、進(jìn)位趕超、富民強(qiáng)鎮(zhèn)”為主題,，突出“五個(gè)發(fā)展”（創(chuàng)新發(fā)展,、跨越發(fā)展,、轉(zhuǎn)型發(fā)展、低碳發(fā)展,、統(tǒng)籌發(fā)展）,，推進(jìn)“五個(gè)再”（產(chǎn)業(yè)再做大、企業(yè)再做強(qiáng),、經(jīng)濟(jì)再翻番,、城鄉(xiāng)再變樣、文明再提升）,，著力建設(shè)“五個(gè)李渡”（實(shí)力李渡,、都市李渡、生態(tài)李渡,、文化李渡,、幸福李渡），奮力爭(zhēng)當(dāng)全縣排頭兵,，在全市爭(zhēng)先進(jìn)位,。
（二）奮斗目標(biāo)：力爭(zhēng)到2013年，全鎮(zhèn)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)較“十一五”期末翻一番多,，其中財(cái)政總收入實(shí)現(xiàn)1.5億元,，地方一般預(yù)算收入實(shí)現(xiàn)8000萬(wàn)元。
（三）主要舉措：
當(dāng)前,，李渡進(jìn)入爬坡過(guò)坎的關(guān)鍵階段,，不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退,，稍有松懈就要掉隊(duì),。我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)縣十三次黨代會(huì)精神，思進(jìn)思變思發(fā)展,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)一流,，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感,、“坐不住”的責(zé)任感,，同強(qiáng)的爭(zhēng)、與快的賽,、向高的攀,，實(shí)現(xiàn)超常發(fā)展。具體做到“三個(gè)突出”：
第一,，突出解放思想,。順利實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo),，必須突破傳統(tǒng)的思維定勢(shì),，以思想的大解放、觀念的大更新，帶動(dòng)發(fā)展的大提速,、實(shí)力的大提升,。在具體過(guò)程中我們要努力做到“四個(gè)不”：一是不背過(guò)去成績(jī)的包袱。不能躺在過(guò)去成績(jī)的溫床上沾沾自喜,、妄自尊大,，甚至裹足不前。牢固確立干不到
一流就是失職,、爭(zhēng)不到第一就是落后的理念,，不為退位找理由、只為進(jìn)位想辦法,，激情慣性干事業(yè),，能高則高，能快則快,，能超則超,，各項(xiàng)工作都要爭(zhēng)第一、創(chuàng)一流,，力爭(zhēng)紅旗不倒,、紅旗長(zhǎng)紅。二是不受習(xí)慣做法的束縛,。不能滿足于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),、套路，更不能按部就班,、循規(guī)蹈矩,。非常之時(shí)，需非常之道,；非常之道,，才能有非常之功。面對(duì)新的形勢(shì),、新的任務(wù)和新的要求,，各項(xiàng)工作都要?jiǎng)?chuàng)新、突破,，思路要更開(kāi)闊,、眼光要更長(zhǎng)遠(yuǎn)，要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題,、換個(gè)思路謀發(fā)展,。必須大膽地試，大膽地闖,，發(fā)達(dá)地區(qū)已有的,，我們學(xué)著干,，國(guó)家沒(méi)有明文禁止的，我們?cè)囍?，別人沒(méi)干或沒(méi)有干成的,，我們探索干，力爭(zhēng)干出一番波瀾壯闊的事業(yè),。三是不為任何困難所懼,。目前，李渡鎮(zhèn)發(fā)展經(jīng)濟(jì),、城鄉(xiāng)建設(shè),、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的壓力較大，必須迎難而上,、攻堅(jiān)克難,。對(duì)于縣委、縣政府交辦的各項(xiàng)任務(wù),，對(duì)鎮(zhèn)黨委,、政府研究確定的各項(xiàng)工作，我們將放開(kāi)手腳干,，排除萬(wàn)難干,，團(tuán)結(jié)一心、義無(wú)反顧地把各項(xiàng)工作推進(jìn)好,、落實(shí)好,。四是不受現(xiàn)有條件的局限。樹(shù)立解放思想,、創(chuàng)造條件干事業(yè)的精氣神,，牢固確立借資建設(shè)、負(fù)債發(fā)展的理念,，學(xué)會(huì)用明天的錢辦今天的事,，用別人的錢辦自己的事，立足基礎(chǔ),，面對(duì)現(xiàn)實(shí),，不受財(cái)力不足和現(xiàn)有條件的局限，進(jìn)一步創(chuàng)新理念,、創(chuàng)新方法,，創(chuàng)造條件來(lái)加快李渡鎮(zhèn)的發(fā)展。
第二,，突出工業(yè)經(jīng)濟(jì),。始終突出強(qiáng)攻工業(yè)，把主要精力放在扶企業(yè),、抓工業(yè)上,，實(shí)現(xiàn)工業(yè)發(fā)展總量上突破,、結(jié)構(gòu)上優(yōu)化、比重上提升,，不斷推動(dòng)新型工業(yè)崛起壯大,。一是千方
百計(jì)培龍頭,。大力實(shí)施龍頭企業(yè)培育工程,，在扶持煙花集團(tuán)、益康集團(tuán),、李渡酒業(yè),、錦勝公司等龍頭企業(yè)的基礎(chǔ)上，排出一批成長(zhǎng)性好,、發(fā)展?jié)摿Υ蟮闹攸c(diǎn)骨干企業(yè)給予重點(diǎn)扶持,，著力打造工業(yè)經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)極。同時(shí),，大力培植上市資源,，強(qiáng)化先期輔導(dǎo)，選準(zhǔn)上市通道,，鼓勵(lì)企業(yè)直接上市融資,，加速裂變擴(kuò)張。三年內(nèi),，力爭(zhēng)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)新增10家,，納稅超百萬(wàn)元企業(yè)3家、超五百萬(wàn)元企業(yè)1家,、超千萬(wàn)元企業(yè)3家,。二是整合改造促升級(jí)。鼓勵(lì),、引導(dǎo)現(xiàn)有的煙花鞭炮,、醫(yī)療器械、食品加工等三大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),，加快用高新技術(shù),、先進(jìn)適用技術(shù)來(lái)改造提升，加快推進(jìn)新產(chǎn)品,、新工藝,、新裝備的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，加快向產(chǎn)業(yè)鏈高端攀升,。重點(diǎn)是推動(dòng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)升級(jí),，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，形成大中小企業(yè)配套,，上下游產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)群體,。三是突出招商上項(xiàng)目,。堅(jiān)持把招商選資作為“一號(hào)工程”來(lái)抓，內(nèi)外資并舉,、農(nóng)工商并進(jìn),，充實(shí)完善招商項(xiàng)目庫(kù)，健全項(xiàng)目準(zhǔn)入機(jī)制,，提高招商選資水平,，努力招大引強(qiáng)、靠大聯(lián)強(qiáng),，努力招引科技含量高,、附加值高、環(huán)保低碳的項(xiàng)目,，持續(xù)不斷地儲(chǔ)備一批,、引進(jìn)一批、開(kāi)工一批,、建設(shè)一批,、投產(chǎn)一批的大項(xiàng)目、好項(xiàng)目,。堅(jiān)持把發(fā)展“回歸經(jīng)濟(jì)”作為招商選資的重要舉措,，充分發(fā)揮在外李渡人的作用，突出抓好資金回流,、企業(yè)回遷,、人才回鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)變招商方式方法與領(lǐng)域,，努力引進(jìn)在外李渡人的好企業(yè),、好項(xiàng)目，推動(dòng)李渡經(jīng)濟(jì)與李渡人經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展,。同時(shí),，著力建設(shè)工業(yè)集中區(qū)，加快縣醫(yī)療器械科技園李渡園中園建設(shè),，規(guī)劃建設(shè)撫河大橋中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地,，培育新的產(chǎn)業(yè)集
聚區(qū)。三年力爭(zhēng)引進(jìn)工業(yè)億元項(xiàng)目1個(gè)以上,、5000萬(wàn)元項(xiàng)目3個(gè)以上,。四是發(fā)展商貿(mào)興三產(chǎn)。實(shí)施服務(wù)業(yè)提升計(jì)劃,，大力培育新興服務(wù)業(yè),，改造提升傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，盡快提高第三產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)就業(yè)的貢獻(xiàn)率。重點(diǎn)放在加快發(fā)展旅游業(yè)上,，集中力量打造元代燒酒作坊遺址,、中州島、萬(wàn)壽宮,、萬(wàn)畝蔬菜基地,、農(nóng)家樂(lè)等一批重點(diǎn)旅游項(xiàng)目，打響李渡旅游品牌,，把李渡打造成為文化特色彰顯,、鄉(xiāng)村特色鮮明、廣受游客歡迎的新興旅游目的地,，加快把旅游業(yè)打造成為李渡的支柱產(chǎn)業(yè),。
第三,，突出城鄉(xiāng)建設(shè),。按照城鎮(zhèn)發(fā)展城市化的方向，根據(jù)“一年一變樣,、三年大變樣”的建設(shè)思路,，加快新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程，不斷開(kāi)創(chuàng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展新格局,。一是以規(guī)劃為龍頭,，引領(lǐng)城鄉(xiāng)新發(fā)展。嚴(yán)格實(shí)行“先規(guī)劃,、后建設(shè)”的理念,，進(jìn)一步完善小城鎮(zhèn)建設(shè)體系規(guī)劃，重點(diǎn)完成重點(diǎn)地段的控制性詳規(guī),，抓好各專項(xiàng)規(guī)劃和重點(diǎn)項(xiàng)目修建性規(guī)劃,。農(nóng)村要加快村莊規(guī)劃編制，利用三年完成全鎮(zhèn)村莊規(guī)劃編制,。二是以建設(shè)為動(dòng)力,，助推城鄉(xiāng)新繁榮。按照鎮(zhèn)村功能完善化的要求,，加大城鄉(xiāng)建設(shè)力度,。具體抓好“一村、一站,、二中心,、二路、三橋”的建設(shè),?！耙淮濉奔赐┸嚫邸俺侵写濉备脑欤耙徽尽奔次鬯幚碚?，“二中心 ”即文化活動(dòng)中心,、客運(yùn)物流中心,，“二路”即改造李柴公路、新建撫河大橋?qū)勇?，“三橋”即抓好東南操家橋,、安陽(yáng)紅旗洲橋、大橋吳坊橋三座危橋的改造,；按照“工業(yè)化理念謀劃農(nóng)業(yè)”的思路,，積極推動(dòng)農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)有序流轉(zhuǎn)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)?；?。重點(diǎn)支持
江西鄱湖實(shí)業(yè)有限公司搞好萬(wàn)畝蔬菜園區(qū)，實(shí)施好農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)二期萬(wàn)畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè),；抓住國(guó)家大興水利建設(shè)的歷史機(jī)遇,，大力推進(jìn)農(nóng)田水利基本建設(shè)，全面改造機(jī)電泵站,，抓好境內(nèi)兩座?。áⅲ┬退畮?kù)和撫河堤除險(xiǎn)加固，提高防洪減災(zāi)能力,；按照統(tǒng)籌協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展的要求,，繼續(xù)抓好新農(nóng)村建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)村清潔工程,。三年內(nèi),，力爭(zhēng)新農(nóng)村建設(shè)覆蓋率、全鎮(zhèn)農(nóng)村垃圾收集率,、無(wú)害化處理率達(dá)80%以上,。按照城鄉(xiāng)環(huán)境優(yōu)美化的要求，加快推進(jìn)造林綠化“一大四小”和“森林城鄉(xiāng),、花園南昌”建設(shè)工程,。三是以管理為抓手，展示城鄉(xiāng)新風(fēng)采,。要轉(zhuǎn)變城鎮(zhèn)管理方式,，按照“內(nèi)在抓文明文化、外在抓綠化美化”的要求,，推動(dòng)城鎮(zhèn)管理從靜態(tài)管理向動(dòng)態(tài)管理,，從治理點(diǎn)上臟亂差向提升面上整體形象，從一般號(hào)召向提升市民文明素養(yǎng)的三大轉(zhuǎn)變,。要推進(jìn)城鎮(zhèn)管理體制改革,，堅(jiān)決摒棄“重建設(shè)、輕管理”的傳統(tǒng)觀念，積極探索城鎮(zhèn)管護(hù)社會(huì)化的管理模式和管辦分離,、管養(yǎng)分開(kāi)的運(yùn)作機(jī)制,，逐步形成“責(zé)、權(quán),、利”相統(tǒng)一的管理體制,。要延伸城鎮(zhèn)管理觸角，積極推動(dòng)城鎮(zhèn)管理工作向社區(qū),、村落延伸,，加強(qiáng)對(duì)城鎮(zhèn)亂搭亂建、農(nóng)村無(wú)序建房等違法行為的管控力度,，力爭(zhēng)在超前管控,、全面管控上實(shí)現(xiàn)新突破。
高中作文訓(xùn)練方法 高三作文訓(xùn)練篇五
超常兒童的研究報(bào)告
我國(guó)對(duì)超常兒童的科學(xué),、系統(tǒng)的研究,，是始于20世紀(jì)的70年代。1978年,，為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)早出,、多出各類優(yōu)秀人才的需要,，開(kāi)始了對(duì)超常兒童的心理和教育研究,。
同年，中國(guó)超常兒童研究協(xié)作組,，在全國(guó)范圍有計(jì)劃有組織地開(kāi)展了超常兒童研究和教育,。
主要研究目的在于：揭示超常兒童心理發(fā)展的規(guī)律；總結(jié)他們超常發(fā)展的原因,；研究科學(xué)的鑒別方法和手段,；探討并建立適合各類超常兒童需要的各種類型的教育，充分發(fā)揮超常兒童的潛力,，使他們成長(zhǎng)為符合新世紀(jì)需要的杰出的創(chuàng)新人才,，并帶動(dòng)下一代全面素質(zhì)的共同提高；在此基礎(chǔ)上,，為研究?jī)和睦戆l(fā)展的有關(guān)理論問(wèn)題積累資料,。
一、研究的歷程
回顧25年的研究歷程．可概括為下列幾個(gè)階段：
第一階段(1978～1983年),，一切從零開(kāi)始,，主要特點(diǎn)是探索，逐步明確并形成了研究的指導(dǎo)思想,，鑒別的原則和方法,。這階段進(jìn)行的主要研究有：
(1)調(diào)查超常兒童百余人，追蹤研究其中50人，了解了超常兒童的多種類型,，并初步概括了超常兒童的心理特點(diǎn),。
(2)開(kāi)展了超常與常態(tài)兒童認(rèn)知方面的比較研究：內(nèi)容包括觀察力、記憶,、類比推理,、創(chuàng)造性思維四個(gè)方面。對(duì)象為3～15歲年齡,，常態(tài)兒童5000余人,，超常兒童百余人。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)難度大的方面(數(shù)推理和創(chuàng)造性思維),，超常與常態(tài)兒童之間的差異更明顯,。
(3)探討了鑒別超常兒童的原則和方法，總結(jié)出鑒別的五條基本原則,。編制了《鑒別超常兒童認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)》,，使鑒別和研究超
(4)探討適合超常兒童潛力和特點(diǎn)的教育形式：中國(guó)科技大學(xué)創(chuàng)辦少年班，開(kāi)始探索超常少年提前進(jìn)大學(xué)的集體教育；在中小學(xué)超常兒童的教育方面，經(jīng)協(xié)作組鑒別為超常兒童后,，逐個(gè)推薦他們提前入學(xué),、插班或跳級(jí)，并由研究者,、教師和家長(zhǎng)建立三結(jié)合研究小組，進(jìn)行個(gè)別形式的超常教育試驗(yàn)。
這一階段協(xié)作研究的主要力量在心理學(xué)界,。通過(guò)研究，編輯出版了《智蕾初綻》——超常兒童協(xié)作研究的第一本專集,。在書(shū)中介紹了主要的研究成果,，以擴(kuò)大社會(huì)影響。
第二階段(1984～1988年),，主要特點(diǎn)是開(kāi)始發(fā)展：比較研究從認(rèn)知擴(kuò)展到個(gè)性方面的研究,；鑒別和教育從個(gè)別形式發(fā)展到集體形式的鑒別和教育。這階段的研究主要有以下方面：(1)繼續(xù)對(duì)超常兒童進(jìn)行追蹤研究,，并擴(kuò)大追蹤對(duì)象至百余人,。
(2)開(kāi)展超常與常態(tài)兒童非智力個(gè)性特征的比較研究，檢驗(yàn)并確證了從個(gè)案研究中發(fā)現(xiàn)的超常兒童明顯優(yōu)于同齡常態(tài)兒童的個(gè)性特征,；組織協(xié)作組的主要力量．編制了少年,、小學(xué)生及幼兒三個(gè)非智力個(gè)性特征問(wèn)卷，為診斷和研究超常兒童的個(gè)性特征準(zhǔn)備了條件,。
(3)中國(guó)科大少年班經(jīng)驗(yàn)在高等學(xué)校進(jìn)行推廣,，北京大學(xué),、清華大學(xué)、西安大學(xué)等10余所高校試辦少年班,；中小學(xué)開(kāi)始集體超常教育實(shí)驗(yàn),，如1984年，協(xié)作組幫助天津?qū)嶒?yàn)小學(xué)建立了我國(guó)第一個(gè)超常兒童教育實(shí)驗(yàn)班,；1985年,，中國(guó)科學(xué)院心理研究所與北京八中合作建立了第一個(gè)縮短學(xué)制的中學(xué)超常少兒實(shí)驗(yàn)班。
(4)繼續(xù)開(kāi)展超常與常態(tài)兒童認(rèn)知方面的比較研究,，總結(jié)了超常兒童有了我國(guó)兒童的照標(biāo)準(zhǔn),。常與常態(tài)兒童在認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面的不同特點(diǎn)；并著手編制第二套鑒別超常兒童認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn),。
此外,，協(xié)作組為幫助學(xué)校的老師正確鑒別和有效地教育超常兒童，1985年舉辦了《超常兒童鑒別和教育培訓(xùn)班》,；出版了《怎樣培養(yǎng)超常兒童》一書(shū),，并組織編輯了《中國(guó)超常兒童研究十年論文選集》，以推廣研究成果,。
第三階段(1989～1993年)主要特點(diǎn)是總結(jié),、調(diào)整、提高,。開(kāi)展的研究工作主要有：
(1)對(duì)數(shù)百名超常兒童進(jìn)行了7～15年的追蹤研究和教育,，并進(jìn)行了階段性總結(jié)，總結(jié)了超常兒童的心理結(jié)構(gòu),，以及成長(zhǎng)過(guò)程和因素,。
(2)繼續(xù)對(duì)超常與常態(tài)兒童的認(rèn)知、非智力個(gè)性特征及其與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系等的比較研究,，從中概括出了超常與常態(tài)學(xué)生，智力,、非智力個(gè)性特征與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān),。
(3)重點(diǎn)開(kāi)展了對(duì)超常與常態(tài)兒童創(chuàng)造力的比較研究，并著手修訂了創(chuàng)造能力測(cè)驗(yàn),。
(4)小學(xué),、中學(xué)、大學(xué)超常集體教育實(shí)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)總結(jié)或調(diào)整,，根據(jù)各校的實(shí)際和條件，發(fā)展出各具特色的模式,。
(5)開(kāi)展了國(guó)際合作研究：如中德超常和常態(tài)兒童技術(shù)創(chuàng)造力跨文化研究,；開(kāi)展了國(guó)際和地區(qū)間的學(xué)術(shù)交流,。
通過(guò)這個(gè)階段研究和教育實(shí)驗(yàn)，對(duì)超常兒童心理結(jié)構(gòu),、超常兒童個(gè)性特征與認(rèn)知和學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān),，以及超常兒童發(fā)展的過(guò)程和因素進(jìn)行了總結(jié)。
第四階段(1994年以來(lái)),，主要特點(diǎn)是多元化發(fā)展并參與國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng),。主要的研究有：(1)繼續(xù)進(jìn)行超常兒童個(gè)案追蹤研究。
(2)對(duì)超常與常態(tài)兒童心理開(kāi)展了多樣化的比較研究,，例如：動(dòng)機(jī),、傾向、社會(huì)認(rèn)知,、性別差異等,。(3)超常教育發(fā)展多種形式，教育實(shí)驗(yàn)(包括中小學(xué)和大學(xué))出現(xiàn)多種類型(模式),。
(4)國(guó)際(地區(qū))合作研究進(jìn)一步發(fā)展,，如：中國(guó)(大陸和臺(tái)灣)與美國(guó)關(guān)于數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽選手的跨文化研究，中國(guó)三地區(qū)(大陸,、臺(tái)灣,、香港)進(jìn)行的創(chuàng)造思考和創(chuàng)造傾向研究，中國(guó)荷蘭超常與常態(tài)兒童自我概念的比較研究等,；我國(guó)學(xué)者教育者出席各種國(guó)際學(xué)術(shù)性會(huì)議(包括出席世界天才會(huì)議,、亞太地區(qū)天才兒童會(huì)議、歐洲高才能會(huì)議等)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的人數(shù)增多,；1995年在北京主辦國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì),，2000年在北京舉辦了第六屆亞太地區(qū)天才兒童會(huì)議等。
二,、研究的主要成果
二十多年來(lái),，協(xié)作組對(duì)超常與常態(tài)兒童的認(rèn)知(智力)、非智力個(gè)性特征,，以及創(chuàng)造力等方面的研究已經(jīng)取得了豐碩的成果,。在此僅將從認(rèn)知、個(gè)性,、創(chuàng)造力以及追蹤研究等多途徑所獲的綜合結(jié)果,，簡(jiǎn)要總結(jié)兩個(gè)方面。
1．超常兒童的心理結(jié)構(gòu)
在最初幾年對(duì)超常兒童的比較廣泛的調(diào)查和追蹤研究中發(fā)現(xiàn),，盡管超常兒童有許多類型,，超常兒童的個(gè)體有不同的特點(diǎn)，然而作為超常兒童群體,，表現(xiàn)在智力,、個(gè)性和創(chuàng)造力等方面,，還是有著一些共同的特征，比如：在智能方面：感知覺(jué)敏銳,，觀察力強(qiáng),，思維敏捷，記憶力強(qiáng),；在個(gè)性方面：求知欲旺盛,，興趣廣泛，執(zhí)著,、勤奮,、有堅(jiān)持性；在創(chuàng)造力方面：想象豐富,，創(chuàng)造性思維活躍,、有獨(dú)創(chuàng)性等，這就促使研究者思考超常兒童的心理不僅限于智力的優(yōu)越,。
通過(guò)對(duì)超常和常態(tài)兒童認(rèn)知,、個(gè)性、創(chuàng)造力等多方面的比較研究,，以及擴(kuò)大對(duì)超常兒童的追蹤研究,，研究者對(duì)超常兒童的心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行了初步的分析和總結(jié)。發(fā)現(xiàn)這類兒童之所以成為超常兒童,，不僅僅由于智力,、能力的超常發(fā)展，還與良好發(fā)展的創(chuàng)造力及個(gè)性傾向和特征分不開(kāi),。而且,，對(duì)超常兒童追蹤研究過(guò)程的正反經(jīng)驗(yàn)也反復(fù)表明，智商即使很高的兒童,，如果缺乏良好的個(gè)性傾向和特征,，或者創(chuàng)造力沒(méi)能得到發(fā)展，這樣的兒童超常的智力潛力不可能充分發(fā)展,，或一時(shí)雖有一定程度的超常表現(xiàn)但也難以保持,，更不能取得創(chuàng)造性的成績(jī)(成就)。這就使研究者逐漸認(rèn)識(shí)到：超常兒童的心理結(jié)構(gòu)應(yīng)是智力,、能力，創(chuàng)造力及個(gè)性傾向和特征相互聯(lián)系,、相互作用構(gòu)成的統(tǒng)一體,。智力是基礎(chǔ)，個(gè)性傾向和特征是動(dòng)力和支柱,，創(chuàng)造力是核心,，表明發(fā)展的高度,。
在后來(lái)的研究中進(jìn)一步證明，超常兒童的心理不是單一成分構(gòu)成,，而是多種心理成分交織組成的復(fù)雜結(jié)構(gòu),，其中最基本的除智力、能力外,，還有創(chuàng)造力及個(gè)性傾向和特征,。只是不同類型的超常兒童，在發(fā)展的不同時(shí)期,，由于客觀要求和條件不同,，主觀方面也有差異，這三個(gè)方面的結(jié)合表現(xiàn)出各自的獨(dú)特性,。各種類型的超常兒童,，例如，數(shù)學(xué)和美術(shù)才華超常出眾的兒童,，他們?cè)诓煌膶ｉT領(lǐng)域表現(xiàn)了不同方面的特殊能力：優(yōu)于概括客觀世界的數(shù)量,、空間關(guān)系，及抽象運(yùn)算,；擅長(zhǎng)描繪客觀世界的形形色色美(能力方面),。他們對(duì)各自所從事的專門活動(dòng)都具有濃厚的興趣，全神貫注,，不怕困難,，堅(jiān)毅頑強(qiáng)(個(gè)性方面)。他們都表現(xiàn)有創(chuàng)造性,，或取得了具有創(chuàng)新水平的成果(創(chuàng)造方面),。可見(jiàn),，這三個(gè)方面相互聯(lián)系不可分地構(gòu)成了兒童超常發(fā)展的心理?xiàng)l件,。同時(shí)各種類型和水平的超常兒童這三個(gè)基本方面的發(fā)展也會(huì)出現(xiàn)不平衡，有些超常兒童這三個(gè)方面都高度發(fā)展(如圖l-la),，有些超常兒童可能只有某一方面或某兩方面高度發(fā)展,，其他方面發(fā)展比較一般或較差(如圖1-1b和c)。現(xiàn)實(shí)中各種情況都可能存在,，只要對(duì)超常兒童的心理構(gòu)成有全面的觀點(diǎn),，就能給予正確的教育引導(dǎo)，見(jiàn)圖1-l,。
2．成長(zhǎng)過(guò)程的類型
根據(jù)對(duì)140名追蹤研究的超常兒童成長(zhǎng)過(guò)程的總結(jié)分析,，可以看到超常兒童的成長(zhǎng)并非一個(gè)模式，他們的成長(zhǎng)過(guò)程不都一帆風(fēng)順：有些超常兒童發(fā)展過(guò)程比較順利,；有些超常兒童的發(fā)展不很順利或很不順利,，在他們成長(zhǎng)過(guò)程的某個(gè)時(shí)期出現(xiàn)了不同程度的曲折,，個(gè)別的超常兒童甚至夭折。概括超常兒童的成長(zhǎng)過(guò)程,，可看到五種類型,，見(jiàn)表l-2。
同為超常兒童,，智力發(fā)展水平相等或接近,，為什么成長(zhǎng)過(guò)程有如此明顯的不同?分析超常兒童成長(zhǎng)過(guò)程的正反經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)相互聯(lián)系的關(guān)鍵條件：(1)適合的環(huán)境和教育,，(2)超常兒童本人心理,、生(身)心的協(xié)調(diào)發(fā)展。這兩方面恰當(dāng)?shù)南嗷プ饔?，決定著超常兒童能否順利發(fā)展,、健康成長(zhǎng)或出現(xiàn)曲折。
適合的環(huán)境和教育包括家庭,、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境和教育,，這是超常兒童健康成長(zhǎng)的決定性客觀條件。當(dāng)年追蹤研究的超常兒童70％有著良好的家庭,、學(xué)校和社會(huì)的環(huán)境和教育,，使他們的超常潛力得到充分發(fā)展。后起式的超常兒童．幼年時(shí)跟隨爺爺奶奶在農(nóng)村生話,，缺乏早期教育,，到入學(xué)年齡到父母身邊，受到了良好的學(xué)校教育,，使他們脫穎而出,。有些超常兒童成長(zhǎng)過(guò)程出現(xiàn)曲折或大滑坡，原因可追溯到幼年或童年時(shí)期家庭或?qū)W校教育的失誤,，如從小疏忽了良好個(gè)性,、品德的培養(yǎng)：有的幼年超常早慧，由于后來(lái)的教育不當(dāng)或失誤,，超常表現(xiàn)成了曇花一現(xiàn),。所以，教育適當(dāng)非常重要,，可以說(shuō),，良好的家庭環(huán)境和教育為兒童的超常發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，適合的學(xué)校和社會(huì)的環(huán)境和教育是兒童進(jìn)一步超常發(fā)展的關(guān)鍵條件,。
兒童身體,、心理不同方面的協(xié)調(diào)發(fā)展是兒童超常發(fā)展的主觀方面的條件，也就是兒童超常發(fā)展的內(nèi)在的原因,。這主要指兒童出生后,，在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，環(huán)境和教育的影響下,，兒童逐步形成的心理結(jié)構(gòu),、心理素質(zhì)的綜合平衡，包括智力,、能力,，創(chuàng)造力以及個(gè)性的傾向和特征。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中,，出現(xiàn)生(身)心,、心理發(fā)展不平衡的現(xiàn)象是常有的，如果沒(méi)有及時(shí)注意使其協(xié)調(diào)發(fā)展,，也可能成為兒童主觀方面的薄弱環(huán)節(jié)或隱患,，制約以后的超常發(fā)展。例如,，從小個(gè)性發(fā)展不良的超常兒童,，在發(fā)展一定階段出現(xiàn)各種不同程度的問(wèn)題：有的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)機(jī)；有的遇到問(wèn)題,，不能正確認(rèn)識(shí)和調(diào)控自己,；有的自負(fù)孤僻、人際交往困難,；有的表現(xiàn)了不良行為和習(xí)慣等等,。他們中有些人一旦遇到困難、挫折或失敗,，情緒極易波動(dòng),，甚至一蹶不振，不能自拔,，影響到他們繼續(xù)超常發(fā)展和成才,。這些都說(shuō)明，兒童已形成的個(gè)性傾向和特征,，作為兒童本人的內(nèi)部條件,，對(duì)來(lái)自外部環(huán)境和教育的影響起著中介的作用。
所以,，適合的環(huán)境和教育,，及兒童本人身體、心理不同方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,，這兩個(gè)關(guān)鍵性條件的相輔相成的作用,，是超常兒童的健康成長(zhǎng)、成才的保證。
這五種成長(zhǎng)類型是根據(jù)對(duì)百余名超常兒童成長(zhǎng)過(guò)程的追蹤研究材料總結(jié)出來(lái)的,，大多數(shù)是從幼年開(kāi)始直至大學(xué)畢業(yè)(少數(shù)博士生)?，F(xiàn)在他們都已參加了工作。從目前看,，有些人的成長(zhǎng)過(guò)程不是單一模式,，例如：后起式超常兒童后來(lái)穩(wěn)步發(fā)展兼有漸進(jìn)式；波浪式成長(zhǎng)的超常兒童后來(lái)是躍進(jìn)式前進(jìn),，應(yīng)屬于躍進(jìn)式等,。他們雖已邁人社會(huì)，但他們還比較年輕,，將來(lái)會(huì)如何發(fā)展,，可能會(huì)發(fā)生怎樣的變化，還有待進(jìn)一步追蹤了解,，并作進(jìn)一步總結(jié),。
