每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

學校地理課堂教學概況分析篇一

本學期我?guī)У氖瞧?、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程,，真的是個挑戰(zhàn),。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識,，并逐漸產生了愛好,，他們開始了解到了地球和輿圖知識,、陸地和海洋知識,、天氣與天氣知識、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系,，認識到了學習地理的重要性。

一,、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度,，恪守良好的師風師德。

“學高為師,身正為范”,，我以為,，要想在學生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則，以已服人,。

二、在教學方面,，我認真負責，一絲不茍,，虛心求教,努力進步自己的教學水平,。

首先,，認真鉆研教材,，把教材的基本思想,、基本概念弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點，把握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。其次,，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好,、需要、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。再次，考慮教法,，解決如何把已把握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。最后,，組織好課堂教學，關注全體學生,，留意信息反饋，調動學生的有意留意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，留意引發(fā)學生學地理的愛好，課堂上講練結合。

三,、在自己總結教育工作的同時,，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，進步教學水平。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索,，注重列舉的題目和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法,，收到了較好的效果。

其次,，在教學過程中，指導學生閱讀課文,，綜合回納出“看書、聽講,、用圖、動手,、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生先容地理學習的形式,。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行,。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。

再次，認真組織開展溫習迎接考試,。側重于教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在把握好地理知識的同時,，將地理知識與歡聚生活聯系起來進行學習，如:培養(yǎng)學生多種愛好愛好,，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面，為教學內容注進新鮮血液,。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足，如:在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

學校地理課堂教學概況分析篇二

一,、積極認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動,，大家共同探討教學策略，研究教學效果,，反思學生情況，組織練習工作,，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務,。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃,、有組織,、有步驟,、協(xié)調統(tǒng)一順利地開展下去,，同時也使我獲益不少,，每經一次活動就成長一次,。

二,、積極參加新教師培訓

根據統(tǒng)一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓,，通過培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀,；相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂,，新課程理念下的地理教學等?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標、策略,、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

三、認真完成本職工作

備課認真,，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做,，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件,，在備課過程中，我積極尋找各種素材,，包括各種圖片和動畫，視頻,，力求做到形象生動，讓學生更容易接受,，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高,。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野,。在授課過程中，適時地插入相關課外知識,，既聯系了生活實際,，又引發(fā)了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程,，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以,，在教學中注重聯系實際，引導學生從生活中發(fā)現問題,，并運用所學知識解決問題。

四,、認真做好教學反思

作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉,，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計,，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體,，了解教學效果，接受學生反映情況,，做得好的堅持，做不好的改進,。教學是一種雙向的過程,，是雙方相互影響相互作用的過程,，一方做得好能促使另一方做好,，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱,，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此,，教學反思必不可少。同時,，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格,，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生,，有時沒有及時談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生,，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題,。

學校地理課堂教學概況分析篇三

一,、建合理的知識框架

為應對結業(yè)會考，本學期的教學不得不快速度,、少時多量的進行。根據地理課程標準中“務必變革學科中心知識本位下的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要采取教材與現實生活相結合教學,；化難為易、刪繁就簡教學,；歸納框架知識，構建鏈式知識教學等,，使教學更貼近生活,，使知識要點更易于掌握,，更利于識記,。這樣，也使得大部分學生樂于學習,，勤于學習,，收到了意料不到效果。

二,、以課改理念教學

透生活中的地理常識，透過探討學習,，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所用,。

另外，在教學中我還提倡自主,、合作、探究式學習,，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式,。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐潛力和協(xié)作、探究精神,，同時，還能夠培養(yǎng)學生對祖國,、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國,、“愛家”意識,。

三,、中考工作落實

在完成教學教材之后，即進入了緊張的中考備考和應考工作,。復習過程中，我把中國地理作為復習重點,，指導學生以強化練習作為主要手段，以提綱復習為輔,，并抓住對基礎知識的識記,，透過反復識記、理解與運用,，實現對知識點的識記。經過師生的共同努力,，結業(yè)會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%。

誠然教學中仍然存在很多不足之處,，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高,、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等,，這些現狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是,，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更加顯著的成效,。

學校地理課堂教學概況分析篇四

本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來,，我收獲頗豐,，有經驗,，有教訓,，有挫折，也有喜悅,。的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績,，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四,、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去,。

在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度,，恪守良好的師風師德?！皩W高為師，身正為范”,，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則,，以已服人。

在教學方面,，我認真負責，一絲不茍,，虛心求教,，努力提高自己的教學水平,。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息,，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平,，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察,、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施,，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動,，備教材，也備學生,。

再者，課堂教與學的效率是關鍵,。在課堂上老師要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段,，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生,，充分調動學生學習的積極性和主動性,，注意信息反饋,，營造良好的課堂氣氛,。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果,。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由,，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會,，把主要知識點以問題的形式給出,，然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題,，最后評出優(yōu)勝組,，此法頗受學生歡迎。

還有,，適量適時的練習、作業(yè)和測驗也是必要的,。課后通過對學生的作業(yè)、測驗檢查學生對知識的掌握情況,，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調訂正,。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂,，使知識真正得到理解鞏固,。

最后,，為了提高整體教學質量,，要對學生分層次進行適當的培優(yōu)扶差。對于中等生,，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學能力,，啟發(fā)他們的思維。對后進生,，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢,。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導的方式,，逐人逐科落實。

當然,，在工作上我還是存在許多不足。譬如,，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中,；因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等,。因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教,，使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教育教學水平。