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高考散文閱讀答題技巧與方法篇一

1.隱喻義

2.擬人義

3.象征義

二.理解詞語的情感意義

1.褒義

2.貶義

3.中性詞

ii.理解文中重要句子的含義

1.基本含義

2.深層含義：

哲理意義：文中簡(jiǎn)練的警句所表現(xiàn)得深刻含義

隱喻意義：使用象征，比喻,，雙關(guān)等手法產(chǎn)生臨時(shí)含義,。要抓住象征體喻體和本體之間的關(guān)系,。

高考語文散文表現(xiàn)手法題型解題方法

藝術(shù)類

提問方式：文章這樣寫的好處,，效果，作用?

答題模式：使用方法+內(nèi)容+效果

鑒賞人物形象的題型

提問方式：簡(jiǎn)要分析文中主人公的形象

答題模式：按總分(分總)來答,。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析,，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作出定量分析。

首先,，從作者對(duì)人物的描寫入手,，了解作者對(duì)人物的語言，其次,，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵,，即地位、身份,、文化,、思想品德、個(gè)性特征及形象的意義,。

再次,，體悟作者的創(chuàng)作意圖，分析人物形象所揭示的作品主題,。

高考散文題型分析及答題要點(diǎn)

一.讀懂散文

概述：形散而神不散,，這是散文的重要特點(diǎn)。所謂“形散”,，是指散文選取材料十分廣泛自由,，不受時(shí)間和空間的限制;組織材料，結(jié)構(gòu)成篇自由;表現(xiàn)方法不拘一格,。所謂“神不散”,，主要是散文的立意，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中,，無論散文的內(nèi)容多么廣泛,，表現(xiàn)手法多么靈活，都是為了更好的表達(dá)文章的主題。

(一)閱讀一篇散文,，我們必須明白三個(gè)問題,，即“寫的什么?怎樣寫的?為何這樣寫?”

要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標(biāo)題”,，理清“思路”,，抓“關(guān)鍵語句”，理解“主旨”,。

“標(biāo)題”,，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對(duì)象,、重要內(nèi)容等信息,，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開始,，必須加以關(guān)注,。

(二)理清“思路”，整體把握,。任何一篇作品都有其特有的行文思路,，把握了文章的行文思路，有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容,、情感主旨的把握,。要理清思路，可從以下方面入手：

1.概括段意,、劃分層次,，能理清思路。

2.捕捉“線索”,，能理清思路,。“線索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索,，②以感情為線索,，③以具體事物為線索，④以時(shí)空變化為線索,。

3.分析表現(xiàn)技巧的作用,，也能理清思路。文章中的照應(yīng),、對(duì)比,、襯托、穿插,、虛實(shí)結(jié)合,、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路,。

(三)局部把握，抓住關(guān)鍵,。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感,，就要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞語”“關(guān)鍵句子”。

中心句,，抒情句,，議論句，過渡句,，修辭句等在文中具有很強(qiáng)的概括力,。

這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn),，或者是作者的主觀情感,，或者體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。因而,，我們?cè)陂喿x時(shí)要特別留心,，必須重視這些語句的作用,。把握住這些語句,，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清楚了,。

另外,，我們更不能忽略文章的開頭、結(jié)尾,，文章的文眼,，作品的背景、作者的處境等方面內(nèi)容,，這些都是理解文章主旨的關(guān)鍵,。

高考散文閱讀答題技巧與方法篇二

1．找線索，理思路,，明確文章主旨

散文一般都有一條組織材料的行文線索,，或?yàn)槿宋铮驗(yàn)槭录?，或?yàn)槭挛?，或?yàn)榍楦小Ｕ业搅诉@條線索,，就能較容易地理清文章思路,，明確文章主旨。

當(dāng)然,，也有的散文沒有明顯的線索,，那么，理清思路就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手了。分析文章結(jié)構(gòu),，就是根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，分析語段句與句之間的關(guān)系，找出中心句,、過渡句,、關(guān)鍵句，理解其含義,，同時(shí)分析文章段與段之間的關(guān)系,，從而把握住作者的思路，明確文章主旨,。

（1）語段結(jié)構(gòu)分析

一個(gè)語段,，一般有起始、展開,、終結(jié)三個(gè)層次,。通常的情況起始層次只有一兩句話，同時(shí)這往往也就是段落的中心句,；接著展開對(duì)本段的具體記敘,、描寫或議論，最后用一兩句話對(duì)本段小結(jié),。如：

月光如流水一般,，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里,。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣,；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月,，天上卻有一層淡淡的云,，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少,，小睡也別有風(fēng)味的,。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木,，落下參差的斑駁的黑影,，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻,，但光與影有著和諧的旋律,，如梵婀玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）

這一段第一句是起始句,，說月光照在荷塘上,，是中心句,。第二至五句展開，具體描寫月光下的荷塘,。最后一句是終結(jié),，總說塘中月色的印象。

當(dāng)然,，有的文章連續(xù)用幾段來寫一層意思,，就不一定每段都有終結(jié)句了。如：

我是寫不了泰山的,，因?yàn)樘┥教?。我?duì)泰山不能認(rèn)同。我對(duì)一切偉大的東西總有點(diǎn)格格不入,。我十年間兩登泰山,，可謂了不相干。泰山既不能進(jìn)入我的內(nèi)部,，我也不能外化為泰山,。山自山，我自我,，不能達(dá)到物我同一：山即是我,，我即是山。泰山是強(qiáng)者之山——我自以為這個(gè)提法很合適,，我不是強(qiáng)者,，不論是登山還是處世。我是生長(zhǎng)在水邊的人,，一個(gè)平常的、平和的人,。我已經(jīng)過了七十歲,，對(duì)于高山，只好仰止,。我是個(gè)安于竹籬茅舍,、小橋流水的人。以慣寫小橋流水之筆而寫高大雄奇之山,，殆矣,。人貴有自知之明，不要“小雞吃綠豆——強(qiáng)努”,。（江西2007高考題：汪曾琪《泰山很大》）

這一段第一,、二句是起始句，以下各句均是對(duì)“我寫不了泰山”,，“對(duì)泰山不能認(rèn)同”的展開,，沒有終結(jié)句,。

⑵全文層次分析

把握全文結(jié)構(gòu)層次，是領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖,，理清文章思路,，理解文章內(nèi)容的重要方法。

分析全文層次,，首先可抓標(biāo)志性句子或詞語,。

有的文章在文段的開頭或結(jié)尾處會(huì)有點(diǎn)醒題旨并彼此相互呼應(yīng)的句子出現(xiàn)，這就是標(biāo)志性句子,。如2007年廣東卷散文《泥濘》中就有“（我）熱愛它們（指雪）消融時(shí)給這大地制造的空前的泥濘”“我熱愛這種渾然天成的泥濘”“當(dāng)我們愛腳下的泥濘時(shí),，說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神”“我們是否渴望在泥濘中跋涉一回呢？”這樣的標(biāo)志性句子,，它們既揭示了題旨,，又提示了行文的思路，標(biāo)示了文章的層次,。有的文章會(huì)有“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不僅如此……”之類的標(biāo)志性詞語,，這也是需要我們注意的。

其次,，要抓文體,。

不同文體的文章有不同的結(jié)構(gòu)方式。敘事散文往往按時(shí)間推移,、空間轉(zhuǎn)換或事件發(fā)生發(fā)展的過程來安排層次,；抒情散文（敘事、寫景）既可按上述方式安排,，又可按感情的發(fā)展變化來安排,，還可按觀察的角度的變化來安排；說理散文則多是按材料的性質(zhì)安排,，或?qū)舆M(jìn),，或并列，或總分,，或?qū)φ?，或綜合。

2．析詞語,，明情感,，挖掘隱含信息

文章是由詞語和句子構(gòu)成的。詞語在文章中不是孤立出現(xiàn)的,，它要跟其他詞語組合成句才能表達(dá)意思,。所以，對(duì)于文中詞語的理解,，必須與句子聯(lián)系起來考慮,，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義,。特別是散文，它承載了作者充沛的情感,，作為文章“細(xì)胞”的詞語就必然含著作者的情感,，有時(shí)還可能蘊(yùn)含著非常含蓄的隱含信息，這就需要我們?cè)诎盐杖牡幕A(chǔ)上對(duì)詞語進(jìn)行語義和情感等方面的辨析,，努力把其中的隱含信息挖掘出來,。如羅春會(huì)的散文《舞蹈的蠶》中“舞蹈”一詞不僅出現(xiàn)在文章的標(biāo)題中，在文中還多次出現(xiàn)：

我沒有見到蠶是怎樣吃掉一片片桑葉的……女兒告訴我蠶是這樣吃的：她仰起自己的頭在空中劃了個(gè)半弧,，然后到胸前,，并如此不斷地重復(fù)著相同的動(dòng)作?！蝗绱?。蠶……依附在桑葉的邊緣，頭就如女兒示范的動(dòng)作,，在桑葉上不停地劃弧,，隨即桑葉上半圓形的缺口就不停地?cái)U(kuò)大。即便你提起桑葉,，蠶也不會(huì)掉下來,，也不停止它的動(dòng)作，兢兢業(yè)業(yè)一心一意地專事它的桑葉,?！Q永遠(yuǎn)相似的動(dòng)作就像是跳著一曲美妙的華爾茲。靜靜的空氣里沙沙沙地咬噬桑葉的聲音是它們的舞曲,。它們一邊啃桑葉一邊用自己發(fā)出的聲響為自己的舞蹈伴奏,。

一個(gè)多月過去,，蠶要老了,。……它們爬上盒子光滑的兩個(gè)相鄰的盒壁左右地?cái)[動(dòng),，至晚間，瞧見有了明晃晃的絲線緊緊地附在盒的兩壁上,，而蠶的頭就在絲線之間上下左右地?cái)[動(dòng),，身子也跟著不停地?cái)[動(dòng)，一個(gè)透明的網(wǎng)已經(jīng)把蠶自己網(wǎng)在其間,，此時(shí)的蠶又像一個(gè)嫻熟的舞蹈者認(rèn)真地跳一曲探戈,。

這里用“舞蹈”這樣一個(gè)美麗的詞語顯然不僅僅是用來表現(xiàn)蠶吃桑葉和做繭時(shí)身體的扭動(dòng)，而是寄寓了作者的情感,，贊美蠶為了實(shí)現(xiàn)生命的意義而終生不倦地勞作,，而標(biāo)題和結(jié)尾處的“舞蹈”更是升華出一種精神的意義,，凸現(xiàn)了蠶在生命歷程中奮斗的形象。

3．抓開頭,，重結(jié)尾,，尋找關(guān)鍵語句

古人形容文章的開頭和結(jié)尾是鳳頭豹尾，可見十分重要,。

散文的開頭是很講究的,，有的文章開篇的句子就是“文眼”，比如朱自清的《荷塘月色》,。又如作家琦君的《水是故鄉(xiāng)甜》：

此次經(jīng)歐洲來美,，一路上喝得最多的是礦泉水。因?yàn)槠渌鞣N五顏六色的飲料,，價(jià)錢既貴又不解渴,。只有礦泉水，喝起來清清淡淡中略帶苦澀,，倒似乎別有滋味,。

外子說礦泉水其實(shí)就是山泉，如果泡的是凍頂烏龍,，那就更有味道了,。我一向不懂得品茶，在旅途疲勞中,，能有一杯自己現(xiàn)泡的熱紅茶,，已覺如仙品般的清香雋永了。

他啜著茶,，就想起故鄉(xiāng)四川的山泉來……

開頭寫“礦泉水”,，巧妙自然地引出了故鄉(xiāng)的山泉；同時(shí)用對(duì)比襯托的手法,，用異鄉(xiāng)異土的礦泉水反襯故鄉(xiāng)山泉的富足與慷慨,，天然與美好。

散文的結(jié)尾,，往往卒章顯志,。如羅春會(huì)《舞蹈的蠶》：

我以為蠶已經(jīng)死去，結(jié)過繭子的蠶因了自造的墳?zāi)箤⒆约郝裨崃?。可不,，幾天后,，蠶破繭而出，它們已化做了一只只蠶蛾……不久,，蠶繭上就有了蠶蛾排出的無數(shù)密密麻麻如芝麻粒大小的卵,。次年的春天,，這些卵再變成幼蠶，它們便又開始了生命的下一個(gè)輪回,。

我以為蠶已歸去,，原來，它們又以另一種方式不斷地延續(xù)著生命,，以舞者的身姿繪出生命的軌跡,，不斷給人制造著身上的華衣。

蠶??！那些終生歡快地舞蹈著的蠶，僅僅是為了給自己結(jié)一個(gè)遮蔽風(fēng)雨的繭子么,！

聯(lián)系全文,，結(jié)尾的最后一句話含蓄地揭示了文章的中心：蠶的結(jié)繭并不是它們生命的結(jié)束，而是生命的下一個(gè)輪回,，是以另一種方式不斷地延續(xù)生命,；而那些像蠶一樣的父老鄉(xiāng)親，在完成自己的生命歷程時(shí)實(shí)際上也完成了自己生命的延續(xù),，他們的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)不斷傳承,，人類發(fā)展的歷史也會(huì)因此而不斷延伸。

當(dāng)然,，文章的寫法并不是千篇一律的,。有時(shí)候，文章的關(guān)鍵語句不在開頭,，也不在結(jié)尾,，這就需要我們仔細(xì)尋找了。關(guān)鍵語句在文中的重要作用,，或總起,，或概括，或警策,，或銜接,，或揭示主旨，直接關(guān)系到對(duì)文意的正確理解,。如《水是故鄉(xiāng)甜》的第三段：

……父親品著茶,，常常說：“龍井茶，一定要虎跑水來泡才香,，才地道?！蹦赣H不以為然地說：“是哪里生長(zhǎng)的人,，就該喝哪里的水,。要知道，水是故鄉(xiāng)的甜喲,?！蹦赣H還說：“孩子們多喝點(diǎn)家鄉(xiāng)的水，底子厚了,，以后出門在外,，才會(huì)承受得住異鄉(xiāng)的水土,?！?/p>

這里加橫線的句子就是關(guān)鍵句，內(nèi)容上起點(diǎn)明中心的作用,，說明要熱愛故鄉(xiāng),，汲取故鄉(xiāng)物質(zhì)、精神的營(yíng)養(yǎng),，使自己的人生之路步履更加堅(jiān)實(shí),；結(jié)構(gòu)上則有前后呼應(yīng)，照應(yīng)題目的作用,。

4．品語言,，悟句意，分析寫作手法

散文的語言是文學(xué)語言,，是作者塑造形象,、表現(xiàn)主題的基本手段，它富于形象性,，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,；它優(yōu)美雋永，能給人留下深刻的印象,。品味散文語言一般從以下幾方面著手：把握語言的含意和作用,，思考表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果,，在結(jié)構(gòu),、內(nèi)容上起什么作用；語言的特點(diǎn),，或準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,，或清新明快，或生動(dòng)形象,，或豐腴秾麗,，或質(zhì)樸明朗；語言的風(fēng)格，有幽默,、辛辣,、含蓄、深刻,、自然,、淳樸等；語言的技巧,，可從修辭的角度思考,，有比喻、排比,、夸張,、擬人、反問,、設(shè)問,、借代、對(duì)偶等,。

寫作方法多指表達(dá)方式和表達(dá)技巧,。表達(dá)方式有敘述、描寫（包括人物描寫,、環(huán)境描寫,、景物場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫,、白描等）,、抒情、議論,、說明,。表現(xiàn)手法有象征、對(duì)比,、烘托,、襯托（正襯、反襯）,、鋪墊（伏筆）,、渲染、欲揚(yáng)先抑,、以小見大,、托物言志等。另外,，謀篇布局方面的線索,、過渡,、照應(yīng)、詳略等也屬于寫作方法,。如江西省2007高考閱讀題,，選用汪曾琪的《泰山很大》為材料，命題者出了這樣一道題目：

18．結(jié)合原文,，分析作者為什么說“泰山是一面鏡子”。（6分）

這是一道把握文意的題目,，但若要全面周密地回答問題,，首先就要抓住這個(gè)句子運(yùn)用比喻（暗喻）的表達(dá)特點(diǎn)，思考作者為什么把泰山比作一面鏡子,，而泰山作為一面鏡子,，又“照”出了什么。聯(lián)系全文內(nèi)容,，仔細(xì)品味前后對(duì)照,，可知泰山這面“鏡子”照出了不同的人們不同的情懷品格。答案為：

無論是文人,、帝王還是游客,，泰山都照出了他們各自的不同。從杜甫,、李白等人描寫泰山的詩文中,，照出了他們不同的思想、才情,、風(fēng)格和氣質(zhì),；從秦皇、漢武的封禪行為,，照出了他們?nèi)烁窨浯蟮囊幻婧吞撊醯囊幻?；從作者再次登臨泰山，照出了他的偏激和最終安于微小和平常,。

5．觀全文,，明哲理，領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)

許多散文都有一個(gè)顯著的特點(diǎn),，就是蘊(yùn)含著深刻的哲理,。所以，在解讀文本時(shí),，我們既要注意文中描繪的具體形象的特點(diǎn),，又要領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)，揭示具體形象與深刻哲理的內(nèi)在聯(lián)系,。另外,，哲理散文往往卒章顯志,，或抒情，或議論,，或拓展境界,，或意在言外，發(fā)人深思,。因此,，我們還要特別注意文章的結(jié)尾，細(xì)細(xì)咀嚼辨析,。如趙麗宏的《焰火的變奏》（2007四川高考題）：

夜晚,，沒有風(fēng)，湖水平靜得像一面巨大的鏡子,，映照著夜空……

……湖天之間突然躥出一道道光點(diǎn),，猶如活潑的蝌蚪，從湖水深處向深邃的夜空騰游,；也像犀利的鳴鏑,，從空中呼嘯著飛入湖底。只不過瞬間的工夫,，這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂,，變成一朵朵巨大的彩色花朵，它們隨風(fēng)飄動(dòng)變幻,，繼續(xù)著火焰在夜空里演出的奇妙童話,。而天上發(fā)生的所有一切，無一遺漏,，都同時(shí)倒映在湖里……

……

天上的煙花像什么,？在聽到有人這樣發(fā)問時(shí)，除了那些美好的回憶,，我的.腦海中竟出現(xiàn)了一些和此時(shí)氣氛毫不相干的景象,。那是戰(zhàn)爭(zhēng)中的夜景：槍彈和炮彈在夜空中劃出耀眼的弧線，隨之而來的,，是爆炸,，是火光，是驚悸的呼喊和痛苦的呻吟,。

從戰(zhàn)爭(zhēng)年代走過來的人,，都有這類恐怖的記憶：……大地?fù)u撼，火光四起,，城市仿佛在地震中顫抖,。“地震”之后,，空中依然白云藍(lán)天,，但人間已是慘象遍地……

這樣的惡夢(mèng),，和眼下舒展在湖天之間的美妙焰火，沒有任何關(guān)系,。然而,，我卻無法驅(qū)散火光中生發(fā)的遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想。

炮火與焰火,，都是火藥爆炸產(chǎn)生的光芒,，兩者的目的和效果卻是天差地別。炮火,，是為進(jìn)攻,，為征服，為反抗,，為破壞，為殺戮,，是人間最可怕最慘烈的景象,，是戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和死亡的象征,；焰火,，是為慶祝，為團(tuán)圓,，為展示和平的歡樂,，為表現(xiàn)人間的繁華和喜悅。同樣是火花,，同樣是爆炸,，兩者所展示的，卻是人類生活中完全不同的兩個(gè)極端,。

在滿天滿湖絢爛的焰火中,，我默默地為人類的和平祈禱。但愿有這樣一天,，人間本來用著準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)的火藥,，都被改做成了煙花，在一個(gè)全人類共慶的夜晚,，讓象征和平團(tuán)圓的火焰之花開滿地球的上空,，萬紫千紅，此起彼伏,。

有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢,？

作者先寫象征喜慶的焰火，借平靜的湖水,，以“靜”襯“動(dòng)”,，反襯出施放焰火的熱鬧,；接著文章又由焰火聯(lián)想到炮火，聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的“噩夢(mèng)”,，并表達(dá)了讓本來用作戰(zhàn)爭(zhēng)的火藥全都被改作成煙花的愿望,。最后，文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢,？”收束全文,，卒章顯志，表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),、熱愛和平的美好愿望,，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。聯(lián)系全文,，品味文章結(jié)束句的內(nèi)蘊(yùn),，正是把握文章主旨的關(guān)鍵。

6．按步驟,，精答題,，獲得理想高分

要獲得理想高分，掌握答題要領(lǐng)也很重要,。做題前應(yīng)先通讀全文,，初步掌握全文意思；接著先做最后一道多項(xiàng)選擇題,，因?yàn)檫@道題的五個(gè)選項(xiàng)總有兩項(xiàng)或三項(xiàng)是對(duì)的,，分析這些選項(xiàng)有利于整體把握全文內(nèi)容；然后再做其余三道簡(jiǎn)答題,。簡(jiǎn)答題能在原文中找到答案的,，盡量在原文中找，勉強(qiáng)用自己的話概括,，常常既費(fèi)力又難答好,。從歷年高考試題來看，至少有一道題目是可以在原文中找到答案的,，這道題要盡量做到一分不丟,。自己概括作答的題目則要注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn),，然后找到原文的相關(guān)處,，前后兼顧，整體把握,，精心寫出答案,。

高考散文閱讀答題技巧與方法篇三

一、高考現(xiàn)代文散文的特點(diǎn)

1．散文的主要特征是“形散神聚”

“散”主要表現(xiàn)在選用的材料,、材料的組織和表達(dá)方式的運(yùn)用這些外在的形式上,。散文的“神”是指蘊(yùn)含于外在的“形”中的思想感情,。它是內(nèi)在的，體現(xiàn)了作者的寫作意圖,?！吧瘛笔俏恼碌撵`魂、統(tǒng)帥,，駕馭著看似散的“形”,，并使之為“神”服務(wù)。

散文選用的材料靠線索貫穿全文,，線索是散文“形散神不散”的必要條件,，是貫穿整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是人,、物,，也可以是事件，作者的感情,，還可以是時(shí)間,、空間。

閱讀散文,，一要抓住線索，二要把握“神”,，三要注意體會(huì)意境,。重點(diǎn)是把握“神”。方法有：尋找文眼,，品味抒情,；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志,、寄情于景等幾種,。閱讀散文，用心體察,、品味到了作者的感性,，就等于理解了文章的思想內(nèi)容。意境是文學(xué)作品所描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界,，能使讀者借助想象,，如身臨其境，在思想上受到感染,。

2．高考散文閱讀測(cè)試重點(diǎn)

高考散文閱讀重點(diǎn)考查評(píng)價(jià)鑒賞能力,，即評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和鑒賞作品的形象、語言及表達(dá)技巧的能力,。

(1)分析評(píng)價(jià)思想內(nèi)容

作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是文章思想內(nèi)容的核心,，每次必考,，只是考查的形式不同。有的直接考查,，有的間接考查,。材料是文章思想內(nèi)容的載體，所以對(duì)文中所用材料的分析評(píng)價(jià)也是每次必考,，只是題目難易度不一,，考查形式不一。

(2)分析歸納思路

思路,，是作者思維活動(dòng)的趨勢(shì)的形象說法,，結(jié)構(gòu)是作者謀篇布局的外在表現(xiàn)，高考對(duì)此項(xiàng)的考查形式多種多樣,。

(3)鑒賞表達(dá)技巧

表達(dá)技巧包括表達(dá)方式,、表現(xiàn)手法、修辭方法以及人稱運(yùn)用等,。全國(guó)卷每次考的是表現(xiàn)手法,、修辭手法。常用的表現(xiàn)手法有象征,、對(duì)比,、比較、反襯等,?？疾榉绞剑话悴灰蟊嬲J(rèn),，而是分析鑒賞,，即分析運(yùn)用某種技巧的作用、好處,、效果等,。

3．命題所遵循的原則

經(jīng)過多年的命題實(shí)踐，文學(xué)作品命題技術(shù)日趨成熟,。命題者對(duì)閱讀能力測(cè)試試題的設(shè)計(jì)是遵循一定的原則的,。大體上可概括為以下五點(diǎn)：

⑴盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。

⑵盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序,。

⑶努力體現(xiàn)由語意理解到綜合分析的過程,。

⑷努力組成內(nèi)容由淺到深的系列。

⑸力求題型穩(wěn)定,、整齊,，即由填空到簡(jiǎn)答。

二、散文閱讀鑒賞步驟

⑴要從整體上理解作品,。整體把握散文,，要先辨其類型是敘事、寫景,，還是詠史,；是托物言志，還是闡發(fā)人生哲理,。次看話題,，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，還是對(duì)個(gè)人生活的感悟,；是就歷史作闡發(fā),，還是就現(xiàn)實(shí)作聯(lián)想。然后再逐段概括內(nèi)容大意,，以辨清段落之間的關(guān)系,，梳理思路，進(jìn)而對(duì)文章的思路和結(jié)構(gòu)框架形成明確的認(rèn)識(shí),。在這個(gè)基礎(chǔ)上再研究主要表達(dá)技巧和重要語句,，并獲得正確的認(rèn)識(shí)，這樣就可以看作對(duì)作品有了整體的理解,，就可以進(jìn)人答題狀態(tài),。

⑵要注意揣摩語言。所謂揣摩語言,，就是通過對(duì)語言的辨別,、比較、思索,，正確把握語句的含義，另外,，許多考查評(píng)價(jià)鑒賞表達(dá)技巧的題目也需要揣摩語言,。

⑶要注意因果。因果聯(lián)系是世間最具普遍性的聯(lián)系,。散文的形與神,、情與景、內(nèi)容與形式,、主旨與材料等等,，是近年來散文閱讀考查的重點(diǎn)所在。在考試中,，考查因果關(guān)系能力最典型的方法,，就是問“為什么”。對(duì)表現(xiàn)技巧和語言風(fēng)格的賞析和評(píng)說，大都采用這一題型,。

⑷要答好這類題目,，就要帶著問題到信息區(qū)域去，從上下文梳理中,，加以條分縷析的理性判斷,，篩選出答題要點(diǎn)，再根據(jù)題目的具體要求組織文字作答,。

⑸要注意對(duì)散文思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià),。要注意三點(diǎn)：

其一是抓住文章主要人物和關(guān)鍵語言,。文章的主要人物的語言,、行動(dòng)以及作者評(píng)述,、詮釋的一些關(guān)鍵性的語言最能說明問題，可以幫助我們分析文章的思想內(nèi)容,；

其二就是必須整合此前對(duì)作品的形象分析,、對(duì)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的揣摩，成為正確評(píng)價(jià)的依據(jù)；

其三是必須聯(lián)系作品的時(shí)代背景和寫作意圖。尤其是主題較為深刻,，情感較為含蓄或象征意味很深的作品，聯(lián)系它所產(chǎn)生的社會(huì)背景就可能推斷出作者的創(chuàng)作意圖乃至作品的主旨,。如《長(zhǎng)城》有著鮮明的時(shí)代印記，要聯(lián)系改革開放的時(shí)代背景推知作者的創(chuàng)作意圖。

三,、

文學(xué)作品類文章閱讀做題時(shí),，有一點(diǎn)是可以肯定的，就是答案都在原文中，特別是前幾個(gè)小題，有時(shí)往往可以按圖索驥，直接摘錄，有時(shí)需要對(duì)分布在幾處的內(nèi)容進(jìn)行整合，關(guān)鍵是看理解的程度,。一般來說,，考生大都讀一遍就去做題，準(zhǔn)確率是比較低的,。準(zhǔn)確率的高低與讀的遍數(shù),、認(rèn)識(shí)的程度有密切關(guān)系,。讀的遍數(shù)越多，做對(duì)的可能性就越大,。因?yàn)樵O(shè)題點(diǎn)比較細(xì)小,，需要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)和核對(duì)。

一般要求是：先看一遍全文,，不是瀏覽,，而是仔細(xì)閱讀。第二步是大體瀏覽一下題目,，這一條也是幫助你理解把握全文的最好提示,。第三步是結(jié)合所給的題目定位，判斷,、搜尋,、概括、抽取,、轉(zhuǎn)化,，這些方面不是一個(gè)過程，一遍成功的,，而是反復(fù)進(jìn)行的,。這里的“定位”特別重要，是這一段還是那一段,，是這幾句還是那幾句,，要權(quán)衡、推斷,。一般來說,，命題者命制試題時(shí)，往往抓住中心思想,、中心內(nèi)容設(shè)題,，而不是枝葉。所以權(quán)衡時(shí),，要考慮段落,，又要考慮全篇中心。

考場(chǎng)答題時(shí),，要密切關(guān)注以下幾點(diǎn)：

⑴題目與文章

文章的題目,，絕不是可有可無的信息。一般來說,，它都會(huì)直接或間接地為我們的閱讀試題的作答以啟迪,，提供一些有益的幫助。所以,，在考場(chǎng)閱讀中,，我們一定要惜字如金，仔仔細(xì)細(xì)地過濾閱讀試題中的每一個(gè)字,，包括文章前后所標(biāo)示的題目與出處,，利用好每一個(gè)字所發(fā)出的信息，解答好每一道題,。

⑵文章與文段

在考場(chǎng)閱讀中,，我們同樣需要重視文章與文段的關(guān)系。既要利用對(duì)每一文段理解的基礎(chǔ)來形成對(duì)整個(gè)文章的總體把握,，又要利用對(duì)文章的整體把握來加強(qiáng)對(duì)每一文段的準(zhǔn)確深入的理解,?？紙?chǎng)閱讀的考察中，很多情況是考我們的精讀，尤其是對(duì)某一段某一節(jié)的深入理解。

⑶文段與中心句

根據(jù)中心句的相關(guān)因子作答；根據(jù)對(duì)中心句的邏輯分析解題；根據(jù)中心句的關(guān)聯(lián)判斷解題。

⑷中心句與標(biāo)志詞

利用文段里的中心句可以迅速準(zhǔn)確地理解內(nèi)容,，此外,，還可以利用一些標(biāo)志性的詞語來加快對(duì)文章的理解,。如：總之、進(jìn)一步說、因此,、所以、第一,、一方面,、原因之一,、既、又,、并且等等,。

利用中心句以及標(biāo)志性的詞語來提高考場(chǎng)閱讀的速度，常?？梢酝ㄟ^它們來檢索,、補(bǔ)充,、概括以及作文意補(bǔ)充等，以達(dá)到明重心、作比較,、摳字眼,、畫標(biāo)志的考場(chǎng)閱讀中所需的一些具體試題的作答的目的,。

⑸題面與題眼

題眼,，就是題目命制時(shí)的著眼點(diǎn),，常常能反映出命題者在設(shè)置這道題時(shí)的測(cè)試目的，以及構(gòu)思這道題時(shí)的興奮點(diǎn),。

考場(chǎng)是面對(duì)試題,，首先要注意讀懂題面，將命題者真正要考的地方找出來,，才能有的放矢對(duì)準(zhǔn)靶子進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀與思考,，也才能真正集中精力去解答好每一道試題。這需要我們認(rèn)真分析試題的關(guān)鍵性的詞句,，包括詞性,、修飾成分，乃至句式,，從中找出命題的真實(shí)意圖,。

近年來也開始考查考生對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行綜合概括理解及自己組織語言的表述能力，做題就務(wù)必注意深思精寫,，閱讀主觀題的答題較少受到字?jǐn)?shù)的限制,。這就提示我們，如果時(shí)間允許,，可以多答一些,，答多了不扣分，答少了反而要扣分,?；卮鹳x分較高的概括性題時(shí)要設(shè)序數(shù)號(hào)，以便答案清晰明了,。