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高考散文閱讀答題技巧與方法篇一

1.隱喻義

2.擬人義

3.象征義

二.理解詞語的情感意義

1.褒義

2.貶義

3.中性詞

ii.理解文中重要句子的含義

1.基本含義

2.深層含義：

哲理意義：文中簡練的警句所表現(xiàn)得深刻含義

隱喻意義：使用象征，比喻,，雙關(guān)等手法產(chǎn)生臨時含義。要抓住象征體喻體和本體之間的關(guān)系,。

高考語文散文表現(xiàn)手法題型解題方法

藝術(shù)類

提問方式：文章這樣寫的好處,，效果，作用?

答題模式：使用方法+內(nèi)容+效果

鑒賞人物形象的題型

提問方式：簡要分析文中主人公的形象

答題模式：按總分(分總)來答,。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析,，然后再從幾個方面作出定量分析。

首先,，從作者對人物的描寫入手,，了解作者對人物的語言，其次,，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵,，即地位、身份,、文化,、思想品德、個性特征及形象的意義,。

再次,，體悟作者的創(chuàng)作意圖，分析人物形象所揭示的作品主題,。

高考散文題型分析及答題要點

一.讀懂散文

概述：形散而神不散,，這是散文的重要特點。所謂“形散”,，是指散文選取材料十分廣泛自由,，不受時間和空間的限制;組織材料，結(jié)構(gòu)成篇自由;表現(xiàn)方法不拘一格,。所謂“神不散”,，主要是散文的立意，即散文所要表達的主題必須明確而集中,，無論散文的內(nèi)容多么廣泛,，表現(xiàn)手法多么靈活，都是為了更好的表達文章的主題,。

(一)閱讀一篇散文,，我們必須明白三個問題，即“寫的什么?怎樣寫的?為何這樣寫?”

要搞清這些內(nèi)容,，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標題”,，理清“思路”，抓“關(guān)鍵語句”，理解“主旨”,。

“標題”,，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象,、重要內(nèi)容等信息,，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標題開始,，必須加以關(guān)注,。

(二)理清“思路”，整體把握,。任何一篇作品都有其特有的行文思路,，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內(nèi)容,、情感主旨的把握,。要理清思路，可從以下方面入手：

1.概括段意,、劃分層次,，能理清思路。

2.捕捉“線索”,，能理清思路,。“線索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索,，②以感情為線索,，③以具體事物為線索，④以時空變化為線索,。

3.分析表現(xiàn)技巧的作用,，也能理清思路。文章中的照應(yīng),、對比,、襯托、穿插,、虛實結(jié)合,、欲揚先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。

(三)局部把握,，抓住關(guān)鍵。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感,，就要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞語”“關(guān)鍵句子”,。

中心句，抒情句，議論句,，過渡句,，修辭句等在文中具有很強的概括力。

這些語句,，或者是作者塑造形象的主要特點,，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)作者的觀點態(tài)度,。因而,，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用,。把握住這些語句,，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清楚了,。

另外,，我們更不能忽略文章的開頭、結(jié)尾,，文章的文眼,，作品的背景、作者的處境等方面內(nèi)容,，這些都是理解文章主旨的關(guān)鍵,。

高考散文閱讀答題技巧與方法篇二

1．找線索，理思路,，明確文章主旨

散文一般都有一條組織材料的行文線索,，或為人物，或為事件,，或為事物,，或為情感。找到了這條線索,，就能較容易地理清文章思路,，明確文章主旨。

當然,，也有的散文沒有明顯的線索,，那么，理清思路就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手了,。分析文章結(jié)構(gòu),，就是根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點，分析語段句與句之間的關(guān)系,，找出中心句,、過渡句、關(guān)鍵句，理解其含義,，同時分析文章段與段之間的關(guān)系,，從而把握住作者的思路，明確文章主旨,。

（1）語段結(jié)構(gòu)分析

一個語段,，一般有起始、展開,、終結(jié)三個層次,。通常的情況起始層次只有一兩句話，同時這往往也就是段落的中心句,；接著展開對本段的具體記敘,、描寫或議論，最后用一兩句話對本段小結(jié),。如：

月光如流水一般,，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里,。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣,；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月,，天上卻有一層淡淡的云,，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少,，小睡也別有風味的,。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木,，落下參差的斑駁的黑影,，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻,，但光與影有著和諧的旋律,，如梵婀玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）

這一段第一句是起始句,，說月光照在荷塘上,，是中心句。第二至五句展開,，具體描寫月光下的荷塘,。最后一句是終結(jié)，總說塘中月色的印象,。

當然,，有的文章連續(xù)用幾段來寫一層意思,，就不一定每段都有終結(jié)句了。如：

我是寫不了泰山的,，因為泰山太大。我對泰山不能認同,。我對一切偉大的東西總有點格格不入,。我十年間兩登泰山，可謂了不相干,。泰山既不能進入我的內(nèi)部,，我也不能外化為泰山。山自山,，我自我,，不能達到物我同一：山即是我，我即是山,。泰山是強者之山——我自以為這個提法很合適,，我不是強者，不論是登山還是處世,。我是生長在水邊的人,，一個平常的、平和的人,。我已經(jīng)過了七十歲,，對于高山，只好仰止,。我是個安于竹籬茅舍,、小橋流水的人。以慣寫小橋流水之筆而寫高大雄奇之山,，殆矣,。人貴有自知之明，不要“小雞吃綠豆——強努”,。（江西2007高考題：汪曾琪《泰山很大》）

這一段第一,、二句是起始句，以下各句均是對“我寫不了泰山”,，“對泰山不能認同”的展開,，沒有終結(jié)句。

⑵全文層次分析

把握全文結(jié)構(gòu)層次,，是領(lǐng)會作者寫作意圖,，理清文章思路，理解文章內(nèi)容的重要方法,。

分析全文層次,，首先可抓標志性句子或詞語,。

有的文章在文段的開頭或結(jié)尾處會有點醒題旨并彼此相互呼應(yīng)的句子出現(xiàn)，這就是標志性句子,。如2007年廣東卷散文《泥濘》中就有“（我）熱愛它們（指雪）消融時給這大地制造的空前的泥濘”“我熱愛這種渾然天成的泥濘”“當我們愛腳下的泥濘時,，說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神”“我們是否渴望在泥濘中跋涉一回呢？”這樣的標志性句子,，它們既揭示了題旨,，又提示了行文的思路，標示了文章的層次,。有的文章會有“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不僅如此……”之類的標志性詞語,，這也是需要我們注意的。

其次,，要抓文體,。

不同文體的文章有不同的結(jié)構(gòu)方式。敘事散文往往按時間推移,、空間轉(zhuǎn)換或事件發(fā)生發(fā)展的過程來安排層次,；抒情散文（敘事、寫景）既可按上述方式安排,，又可按感情的發(fā)展變化來安排,，還可按觀察的角度的變化來安排；說理散文則多是按材料的性質(zhì)安排,，或?qū)舆M,，或并列，或總分,，或?qū)φ?，或綜合。

2．析詞語,，明情感,，挖掘隱含信息

文章是由詞語和句子構(gòu)成的。詞語在文章中不是孤立出現(xiàn)的,，它要跟其他詞語組合成句才能表達意思,。所以，對于文中詞語的理解,，必須與句子聯(lián)系起來考慮,，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義。特別是散文,，它承載了作者充沛的情感,，作為文章“細胞”的詞語就必然含著作者的情感，有時還可能蘊含著非常含蓄的隱含信息,，這就需要我們在把握全文的基礎(chǔ)上對詞語進行語義和情感等方面的辨析,，努力把其中的隱含信息挖掘出來,。如羅春會的散文《舞蹈的蠶》中“舞蹈”一詞不僅出現(xiàn)在文章的標題中，在文中還多次出現(xiàn)：

我沒有見到蠶是怎樣吃掉一片片桑葉的……女兒告訴我蠶是這樣吃的：她仰起自己的頭在空中劃了個半弧,，然后到胸前,，并如此不斷地重復(fù)著相同的動作?！蝗绱?。蠶……依附在桑葉的邊緣，頭就如女兒示范的動作,，在桑葉上不停地劃弧，隨即桑葉上半圓形的缺口就不停地擴大,。即便你提起桑葉,，蠶也不會掉下來，也不停止它的動作,，兢兢業(yè)業(yè)一心一意地專事它的桑葉,。……蠶永遠相似的動作就像是跳著一曲美妙的華爾茲,。靜靜的空氣里沙沙沙地咬噬桑葉的聲音是它們的舞曲,。它們一邊啃桑葉一邊用自己發(fā)出的聲響為自己的舞蹈伴奏。

一個多月過去,，蠶要老了,。……它們爬上盒子光滑的兩個相鄰的盒壁左右地擺動,，至晚間,，瞧見有了明晃晃的絲線緊緊地附在盒的兩壁上，而蠶的頭就在絲線之間上下左右地擺動,，身子也跟著不停地擺動,，一個透明的網(wǎng)已經(jīng)把蠶自己網(wǎng)在其間，此時的蠶又像一個嫻熟的舞蹈者認真地跳一曲探戈,。

這里用“舞蹈”這樣一個美麗的詞語顯然不僅僅是用來表現(xiàn)蠶吃桑葉和做繭時身體的扭動,，而是寄寓了作者的情感，贊美蠶為了實現(xiàn)生命的意義而終生不倦地勞作,，而標題和結(jié)尾處的“舞蹈”更是升華出一種精神的意義,，凸現(xiàn)了蠶在生命歷程中奮斗的形象。

3．抓開頭,，重結(jié)尾,，尋找關(guān)鍵語句

古人形容文章的開頭和結(jié)尾是鳳頭豹尾，可見十分重要,。

散文的開頭是很講究的,，有的文章開篇的句子就是“文眼”,，比如朱自清的《荷塘月色》。又如作家琦君的《水是故鄉(xiāng)甜》：

此次經(jīng)歐洲來美,，一路上喝得最多的是礦泉水,。因為其他各種五顏六色的飲料，價錢既貴又不解渴,。只有礦泉水,，喝起來清清淡淡中略帶苦澀，倒似乎別有滋味,。

外子說礦泉水其實就是山泉,，如果泡的是凍頂烏龍，那就更有味道了,。我一向不懂得品茶,，在旅途疲勞中，能有一杯自己現(xiàn)泡的熱紅茶,，已覺如仙品般的清香雋永了,。

他啜著茶，就想起故鄉(xiāng)四川的山泉來……

開頭寫“礦泉水”,，巧妙自然地引出了故鄉(xiāng)的山泉,；同時用對比襯托的手法，用異鄉(xiāng)異土的礦泉水反襯故鄉(xiāng)山泉的富足與慷慨,，天然與美好,。

散文的結(jié)尾，往往卒章顯志,。如羅春會《舞蹈的蠶》：

我以為蠶已經(jīng)死去,，結(jié)過繭子的蠶因了自造的墳?zāi)箤⒆约郝裨崃恕,？刹?，幾天后，蠶破繭而出,，它們已化做了一只只蠶蛾……不久,，蠶繭上就有了蠶蛾排出的無數(shù)密密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天,，這些卵再變成幼蠶,，它們便又開始了生命的下一個輪回。

我以為蠶已歸去,，原來,，它們又以另一種方式不斷地延續(xù)著生命，以舞者的身姿繪出生命的軌跡,，不斷給人制造著身上的華衣,。

蠶?。∧切┙K生歡快地舞蹈著的蠶,，僅僅是為了給自己結(jié)一個遮蔽風雨的繭子么,！

聯(lián)系全文，結(jié)尾的最后一句話含蓄地揭示了文章的中心：蠶的結(jié)繭并不是它們生命的結(jié)束,，而是生命的下一個輪回,，是以另一種方式不斷地延續(xù)生命；而那些像蠶一樣的父老鄉(xiāng)親,，在完成自己的生命歷程時實際上也完成了自己生命的延續(xù),，他們的優(yōu)秀品質(zhì)會不斷傳承，人類發(fā)展的歷史也會因此而不斷延伸,。

當然,，文章的寫法并不是千篇一律的。有時候,，文章的關(guān)鍵語句不在開頭，也不在結(jié)尾,，這就需要我們仔細尋找了,。關(guān)鍵語句在文中的重要作用，或總起,，或概括,，或警策，或銜接,，或揭示主旨,，直接關(guān)系到對文意的正確理解。如《水是故鄉(xiāng)甜》的第三段：

……父親品著茶,，常常說：“龍井茶,，一定要虎跑水來泡才香，才地道,?！蹦赣H不以為然地說：“是哪里生長的人，就該喝哪里的水,。要知道,，水是故鄉(xiāng)的甜喲?！蹦赣H還說：“孩子們多喝點家鄉(xiāng)的水,，底子厚了，以后出門在外,，才會承受得住異鄉(xiāng)的水土,?！?/p>

這里加橫線的句子就是關(guān)鍵句，內(nèi)容上起點明中心的作用,，說明要熱愛故鄉(xiāng),，汲取故鄉(xiāng)物質(zhì)、精神的營養(yǎng),，使自己的人生之路步履更加堅實,；結(jié)構(gòu)上則有前后呼應(yīng)，照應(yīng)題目的作用,。

4．品語言,，悟句意，分析寫作手法

散文的語言是文學語言,，是作者塑造形象,、表現(xiàn)主題的基本手段，它富于形象性,，有很強的藝術(shù)感染力,；它優(yōu)美雋永，能給人留下深刻的印象,。品味散文語言一般從以下幾方面著手：把握語言的含意和作用,，思考表達了什么意義，有何表達效果,，在結(jié)構(gòu),、內(nèi)容上起什么作用；語言的特點,，或準確簡潔,，或清新明快，或生動形象,，或豐腴秾麗,，或質(zhì)樸明朗；語言的風格,，有幽默,、辛辣、含蓄,、深刻,、自然、淳樸等,；語言的技巧,，可從修辭的角度思考，有比喻、排比,、夸張,、擬人、反問,、設(shè)問,、借代、對偶等,。

寫作方法多指表達方式和表達技巧,。表達方式有敘述、描寫（包括人物描寫,、環(huán)境描寫,、景物場面描寫、細節(jié)描寫,、白描等）,、抒情、議論,、說明,。表現(xiàn)手法有象征、對比,、烘托,、襯托（正襯、反襯）,、鋪墊（伏筆）,、渲染,、欲揚先抑,、以小見大、托物言志等,。另外,，謀篇布局方面的線索、過渡,、照應(yīng),、詳略等也屬于寫作方法。如江西省2007高考閱讀題,，選用汪曾琪的《泰山很大》為材料,，命題者出了這樣一道題目：

18．結(jié)合原文，分析作者為什么說“泰山是一面鏡子”,。（6分）

這是一道把握文意的題目,，但若要全面周密地回答問題，首先就要抓住這個句子運用比喻（暗喻）的表達特點，思考作者為什么把泰山比作一面鏡子,，而泰山作為一面鏡子,，又“照”出了什么。聯(lián)系全文內(nèi)容,，仔細品味前后對照,，可知泰山這面“鏡子”照出了不同的人們不同的情懷品格。答案為：

無論是文人,、帝王還是游客,，泰山都照出了他們各自的不同。從杜甫,、李白等人描寫泰山的詩文中,，照出了他們不同的思想、才情,、風格和氣質(zhì),；從秦皇、漢武的封禪行為,，照出了他們?nèi)烁窨浯蟮囊幻婧吞撊醯囊幻?；從作者再次登臨泰山，照出了他的偏激和最終安于微小和平常,。

5．觀全文,，明哲理，領(lǐng)悟深層意蘊

許多散文都有一個顯著的特點,，就是蘊含著深刻的哲理,。所以，在解讀文本時,，我們既要注意文中描繪的具體形象的特點,，又要領(lǐng)悟深層意蘊，揭示具體形象與深刻哲理的內(nèi)在聯(lián)系,。另外,，哲理散文往往卒章顯志，或抒情,，或議論,，或拓展境界，或意在言外,，發(fā)人深思,。因此，我們還要特別注意文章的結(jié)尾,，細細咀嚼辨析,。如趙麗宏的《焰火的變奏》（2007四川高考題）：

夜晚,，沒有風，湖水平靜得像一面巨大的鏡子,，映照著夜空……

……湖天之間突然躥出一道道光點,，猶如活潑的蝌蚪，從湖水深處向深邃的夜空騰游,；也像犀利的鳴鏑,，從空中呼嘯著飛入湖底。只不過瞬間的工夫,，這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂,，變成一朵朵巨大的彩色花朵，它們隨風飄動變幻,，繼續(xù)著火焰在夜空里演出的奇妙童話,。而天上發(fā)生的所有一切，無一遺漏,，都同時倒映在湖里……

……

天上的煙花像什么,？在聽到有人這樣發(fā)問時，除了那些美好的回憶,，我的.腦海中竟出現(xiàn)了一些和此時氣氛毫不相干的景象,。那是戰(zhàn)爭中的夜景：槍彈和炮彈在夜空中劃出耀眼的弧線，隨之而來的,，是爆炸,，是火光，是驚悸的呼喊和痛苦的呻吟,。

從戰(zhàn)爭年代走過來的人,，都有這類恐怖的記憶：……大地搖撼，火光四起,，城市仿佛在地震中顫抖,。“地震”之后,，空中依然白云藍天,，但人間已是慘象遍地……

這樣的惡夢,，和眼下舒展在湖天之間的美妙焰火,，沒有任何關(guān)系。然而,，我卻無法驅(qū)散火光中生發(fā)的遙遠苦痛的聯(lián)想,。

炮火與焰火，都是火藥爆炸產(chǎn)生的光芒,，兩者的目的和效果卻是天差地別,。炮火，是為進攻，為征服,，為反抗,，為破壞，為殺戮,，是人間最可怕最慘烈的景象,，是戰(zhàn)爭、災(zāi)難和死亡的象征,；焰火,，是為慶祝，為團圓,，為展示和平的歡樂,，為表現(xiàn)人間的繁華和喜悅。同樣是火花,，同樣是爆炸,，兩者所展示的，卻是人類生活中完全不同的兩個極端,。

在滿天滿湖絢爛的焰火中,，我默默地為人類的和平祈禱。但愿有這樣一天,，人間本來用著準備戰(zhàn)爭的火藥,，都被改做成了煙花，在一個全人類共慶的夜晚,，讓象征和平團圓的火焰之花開滿地球的上空,，萬紫千紅，此起彼伏,。

有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢,？

作者先寫象征喜慶的焰火，借平靜的湖水,，以“靜”襯“動”,，反襯出施放焰火的熱鬧；接著文章又由焰火聯(lián)想到炮火,，聯(lián)想到戰(zhàn)爭的“噩夢”,，并表達了讓本來用作戰(zhàn)爭的火藥全都被改作成煙花的愿望。最后,，文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢,？”收束全文，卒章顯志,，表達了作者反對戰(zhàn)爭,、熱愛和平的美好愿望,，使文章意蘊深遠。聯(lián)系全文,，品味文章結(jié)束句的內(nèi)蘊,，正是把握文章主旨的關(guān)鍵。

6．按步驟,，精答題,，獲得理想高分

要獲得理想高分，掌握答題要領(lǐng)也很重要,。做題前應(yīng)先通讀全文,，初步掌握全文意思；接著先做最后一道多項選擇題,，因為這道題的五個選項總有兩項或三項是對的,，分析這些選項有利于整體把握全文內(nèi)容；然后再做其余三道簡答題,。簡答題能在原文中找到答案的,，盡量在原文中找，勉強用自己的話概括,，常常既費力又難答好,。從歷年高考試題來看，至少有一道題目是可以在原文中找到答案的,，這道題要盡量做到一分不丟,。自己概括作答的題目則要注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點,，然后找到原文的相關(guān)處,，前后兼顧，整體把握,，精心寫出答案,。

高考散文閱讀答題技巧與方法篇三

一、高考現(xiàn)代文散文的特點

1．散文的主要特征是“形散神聚”

“散”主要表現(xiàn)在選用的材料,、材料的組織和表達方式的運用這些外在的形式上,。散文的“神”是指蘊含于外在的“形”中的思想感情。它是內(nèi)在的,，體現(xiàn)了作者的寫作意圖,。“神”是文章的靈魂,、統(tǒng)帥,，駕馭著看似散的“形”,，并使之為“神”服務(wù),。

散文選用的材料靠線索貫穿全文,，線索是散文“形散神不散”的必要條件，是貫穿整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),。它可以是人,、物，也可以是事件,，作者的感情,，還可以是時間、空間,。

閱讀散文,，一要抓住線索，二要把握“神”,，三要注意體會意境,。重點是把握“神”。方法有：尋找文眼,，品味抒情,；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志,、寄情于景等幾種,。閱讀散文，用心體察,、品味到了作者的感性,，就等于理解了文章的思想內(nèi)容。意境是文學作品所描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界,，能使讀者借助想象,，如身臨其境，在思想上受到感染,。

2．高考散文閱讀測試重點

高考散文閱讀重點考查評價鑒賞能力,，即評價文章思想內(nèi)容和鑒賞作品的形象、語言及表達技巧的能力,。

(1)分析評價思想內(nèi)容

作者在文中的觀點態(tài)度是文章思想內(nèi)容的核心,，每次必考，只是考查的形式不同,。有的直接考查,，有的間接考查。材料是文章思想內(nèi)容的載體,，所以對文中所用材料的分析評價也是每次必考,，只是題目難易度不一，考查形式不一,。

(2)分析歸納思路

思路,，是作者思維活動的趨勢的形象說法,，結(jié)構(gòu)是作者謀篇布局的外在表現(xiàn)，高考對此項的考查形式多種多樣,。

(3)鑒賞表達技巧

表達技巧包括表達方式,、表現(xiàn)手法、修辭方法以及人稱運用等,。全國卷每次考的是表現(xiàn)手法,、修辭手法。常用的表現(xiàn)手法有象征,、對比,、比較、反襯等,?？疾榉绞剑话悴灰蟊嬲J,，而是分析鑒賞,，即分析運用某種技巧的作用、好處,、效果等,。

3．命題所遵循的原則

經(jīng)過多年的命題實踐，文學作品命題技術(shù)日趨成熟,。命題者對閱讀能力測試試題的設(shè)計是遵循一定的原則的,。大體上可概括為以下五點：

⑴盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。

⑵盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序,。

⑶努力體現(xiàn)由語意理解到綜合分析的過程,。

⑷努力組成內(nèi)容由淺到深的系列。

⑸力求題型穩(wěn)定,、整齊,，即由填空到簡答。

二,、散文閱讀鑒賞步驟

⑴要從整體上理解作品,。整體把握散文，要先辨其類型是敘事,、寫景,，還是詠史；是托物言志,，還是闡發(fā)人生哲理,。次看話題，是對社會現(xiàn)象的思考，還是對個人生活的感悟,；是就歷史作闡發(fā),，還是就現(xiàn)實作聯(lián)想。然后再逐段概括內(nèi)容大意,，以辨清段落之間的關(guān)系,，梳理思路,，進而對文章的思路和結(jié)構(gòu)框架形成明確的認識,。在這個基礎(chǔ)上再研究主要表達技巧和重要語句，并獲得正確的認識,，這樣就可以看作對作品有了整體的理解,，就可以進人答題狀態(tài)。

⑵要注意揣摩語言,。所謂揣摩語言,，就是通過對語言的辨別、比較,、思索,，正確把握語句的含義，另外,，許多考查評價鑒賞表達技巧的題目也需要揣摩語言,。

⑶要注意因果。因果聯(lián)系是世間最具普遍性的聯(lián)系,。散文的形與神,、情與景、內(nèi)容與形式,、主旨與材料等等,，是近年來散文閱讀考查的重點所在。在考試中,，考查因果關(guān)系能力最典型的方法,，就是問“為什么”。對表現(xiàn)技巧和語言風格的賞析和評說,，大都采用這一題型,。

⑷要答好這類題目，就要帶著問題到信息區(qū)域去,，從上下文梳理中,，加以條分縷析的理性判斷，篩選出答題要點,，再根據(jù)題目的具體要求組織文字作答,。

⑸要注意對散文思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的評價。要注意三點：

其一是抓住文章主要人物和關(guān)鍵語言,。文章的主要人物的語言,、行動以及作者評述,、詮釋的一些關(guān)鍵性的語言最能說明問題，可以幫助我們分析文章的思想內(nèi)容,；

其二就是必須整合此前對作品的形象分析,、對結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的揣摩，成為正確評價的依據(jù),；

其三是必須聯(lián)系作品的時代背景和寫作意圖,。尤其是主題較為深刻，情感較為含蓄或象征意味很深的作品,，聯(lián)系它所產(chǎn)生的社會背景就可能推斷出作者的創(chuàng)作意圖乃至作品的主旨,。如《長城》有著鮮明的時代印記，要聯(lián)系改革開放的時代背景推知作者的創(chuàng)作意圖,。

三,、

文學作品類文章閱讀做題時，有一點是可以肯定的,，就是答案都在原文中,，特別是前幾個小題，有時往往可以按圖索驥,，直接摘錄,，有時需要對分布在幾處的內(nèi)容進行整合，關(guān)鍵是看理解的程度,。一般來說,，考生大都讀一遍就去做題，準確率是比較低的,。準確率的高低與讀的遍數(shù),、認識的程度有密切關(guān)系。讀的遍數(shù)越多,，做對的可能性就越大,。因為設(shè)題點比較細小，需要仔細領(lǐng)會和核對,。

一般要求是：先看一遍全文,，不是瀏覽，而是仔細閱讀,。第二步是大體瀏覽一下題目,，這一條也是幫助你理解把握全文的最好提示。第三步是結(jié)合所給的題目定位,，判斷,、搜尋、概括、抽取,、轉(zhuǎn)化,，這些方面不是一個過程，一遍成功的,，而是反復(fù)進行的,。這里的“定位”特別重要，是這一段還是那一段,，是這幾句還是那幾句,，要權(quán)衡、推斷,。一般來說,，命題者命制試題時,，往往抓住中心思想,、中心內(nèi)容設(shè)題，而不是枝葉,。所以權(quán)衡時,，要考慮段落，又要考慮全篇中心,。

考場答題時,，要密切關(guān)注以下幾點：

⑴題目與文章

文章的題目，絕不是可有可無的信息,。一般來說,，它都會直接或間接地為我們的閱讀試題的作答以啟迪，提供一些有益的幫助,。所以,，在考場閱讀中，我們一定要惜字如金,，仔仔細細地過濾閱讀試題中的每一個字,，包括文章前后所標示的題目與出處，利用好每一個字所發(fā)出的信息,，解答好每一道題,。

⑵文章與文段

在考場閱讀中，我們同樣需要重視文章與文段的關(guān)系,。既要利用對每一文段理解的基礎(chǔ)來形成對整個文章的總體把握,，又要利用對文章的整體把握來加強對每一文段的準確深入的理解?？紙鲩喿x的考察中,，很多情況是考我們的精讀，尤其是對某一段某一節(jié)的深入理解。

⑶文段與中心句

根據(jù)中心句的相關(guān)因子作答,；根據(jù)對中心句的邏輯分析解題,；根據(jù)中心句的關(guān)聯(lián)判斷解題。

⑷中心句與標志詞

利用文段里的中心句可以迅速準確地理解內(nèi)容,，此外,，還可以利用一些標志性的詞語來加快對文章的理解。如：總之,、進一步說,、因此、所以,、第一,、一方面、原因之一,、既,、又、并且等等,。

利用中心句以及標志性的詞語來提高考場閱讀的速度,，常常可以通過它們來檢索,、補充,、概括以及作文意補充等，以達到明重心,、作比較,、摳字眼、畫標志的考場閱讀中所需的一些具體試題的作答的目的,。

⑸題面與題眼

題眼,，就是題目命制時的著眼點，常常能反映出命題者在設(shè)置這道題時的測試目的,，以及構(gòu)思這道題時的興奮點,。

考場是面對試題，首先要注意讀懂題面,，將命題者真正要考的地方找出來,，才能有的放矢對準靶子進行進一步的閱讀與思考，也才能真正集中精力去解答好每一道試題,。這需要我們認真分析試題的關(guān)鍵性的詞句,，包括詞性、修飾成分,，乃至句式,，從中找出命題的真實意圖,。

近年來也開始考查考生對作品內(nèi)容進行綜合概括理解及自己組織語言的表述能力，做題就務(wù)必注意深思精寫,，閱讀主觀題的答題較少受到字數(shù)的限制,。這就提示我們，如果時間允許,，可以多答一些,，答多了不扣分，答少了反而要扣分,?；卮鹳x分較高的概括性題時要設(shè)序數(shù)號，以便答案清晰明了,。