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防錯(cuò)管理流程 四種防錯(cuò)方法篇一

廣西岑溪市馬路中心小學(xué)

龍珊

摘要：如何提高小學(xué)生作文的幾種方法：觀察生活,，勤寫日記,，積累素材；博覽群書,，讀記并舉,，充實(shí)素材，博覽群書,；讀記并舉,，充實(shí)素材，注重平時(shí)課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的寫作能力,。

關(guān)鍵詞：觀察；積累,；興趣,；效率

一提起作文，不少學(xué)生就喊頭痛,。一上作文課,，多數(shù)學(xué)生就口咬筆頭，眼望天花板,，難于下筆,；或是拿出作文書來東翻西找的。即使寫了也是廖廖幾句,，沒有章法實(shí)在難登大雅之堂,。那么，怎樣使學(xué)生有話可寫,，并能寫出質(zhì)量較高的作文來呢,？在此，我憑總價(jià)多年的切身體會,，談幾點(diǎn)粗淺的看法,。

一、觀察生活，勤寫日記,，積累素材

生活是寫作的源泉,。古往今來的成名作家，他們無一不游歷社會留心觀察生活,，具有了豐富的社會閱歷及感受后,，才奮筆為文，使文章一經(jīng)傳誦就令人百讀不厭,。而觀察是獲取和積累第一手寫作材料的重要方法,，寫作離不開觀察，只要我們留心觀察生活中,，就能獲得寫作的素材,。為此，我指導(dǎo)自己的學(xué)生從生活中觀察事物,，哪怕是一個(gè)細(xì)微的動作一種平凡的表情,，一句不經(jīng)意的話語或一個(gè)普通的物體，都要他們從中發(fā)現(xiàn)生活的內(nèi)涵和蘊(yùn)味,。同事要他們平時(shí)做生活的有心人,，對校園內(nèi)的樁樁小事，家庭中的漸漸細(xì)舉以及鄰里之間的爭執(zhí),，街頭巷尾的見聞雜談,，碰上了就記下來，寫在日記本里,，一旦作文,，梢做回顧作文素材就會源源而來，并能寫出澆灌真情富有生命力和感染力的好文章來,。同學(xué)們這樣做了以后，作文簿在吃力并有了濃厚興趣,，而且寫作水平提高很快,。

二、博覽群書,，讀記并舉,，充實(shí)素材

作文要多方面的知識和材料，只讀生活這部“無字書”是不夠的,。一個(gè)真正有知識有學(xué)問的人,，不僅要觀察周圍的事物留心生活，同時(shí)還要博覽群書,。杜甫有句名言：“讀書破萬卷,，下筆如有神?！边€有所謂“熟讀唐詩三百首,，不會讀來也會抄,。”說的就是這個(gè)道理,。多讀書看報(bào),，是一條間接積累寫作素材獲取寫作知識的有效途徑。為此,，我要自己的學(xué)生一有空就到圖書館看書看報(bào),，借閱報(bào)刊雜志并且規(guī)定一定的抄寫任務(wù)，（每生每期不少與400字）并定期檢查并督促完成,。這種魏書生的教學(xué)方法很奏效,。在我所教的學(xué)生中，有些人入學(xué)時(shí)寫的文章百個(gè)字且狗屁不通的學(xué)生進(jìn)過一兩期的訓(xùn)練也能通順地寫出五六百字的文章來,。

三,、注重平時(shí)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作能力

學(xué)生作文能力的培養(yǎng)與提高時(shí)學(xué)生的閱讀能力,、分析能力的培養(yǎng)結(jié)合在一起的,，是滲透在語文的平時(shí)教學(xué)中的。

1.語文教學(xué)中簡歷課堂常規(guī)訓(xùn)練,，注重積累寫作素材,。教師在每堂課45分鐘的前5分鐘可以建立讓學(xué)生講名言、談體會,、講成語或名人故事的機(jī)制,，豐富學(xué)生的知識，積累寫作上的素材,，這有利于寫作水平的提高,。

2.教師注重“講”的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，開展模仿寫作,。教師的教學(xué)藝術(shù)影響著學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，影響著知識的掌握程度,、速度,。語文教師注重教學(xué)藝術(shù)，可以開發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維能力,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)文章中我們要學(xué)習(xí),、借鑒的東西。例如：老師運(yùn)用合適的教學(xué)方法,，學(xué)生在學(xué)《我的伯父魯迅先生》時(shí)就可以獨(dú)立找出爸爸和伯父救助車夫的動詞：“蹲,、跪、拿、洗,、敷,、扎……”掌握本文“總—分—總”“前后呼應(yīng)”的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)，并把這些知識借鑒于自己的寫作中,，開展模仿作文,，比如：寫一篇《誰是我們最值得尊敬的人》等。

四,、通過開展豐富多彩的語文活動,，提高學(xué)生文作的寫作水平1.創(chuàng)設(shè)語文活動基地。（1）利用黑板報(bào),，開設(shè)“習(xí)作園地”,。（2）組織文學(xué)社或作文興趣小組。（3）匯集班內(nèi)優(yōu)秀作文,，開展“作文展覽”,。（4）創(chuàng)辦校園廣播站，學(xué)生編輯,、廣播,。（5）開放圖書室。

2.開展豐富的語文活動,。如開展朗讀,、講故事、作文比賽,、開展賽詩會,、妙文賞析課等。

五,、重視作文啟發(fā)和指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣

寫作文，就是讓學(xué)生自己看到的,、聽到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來,。但是，不會作文的同學(xué)明明心里知道嘴里說得出,，但就是無法寫出來。為此,，老師要善于啟發(fā)學(xué)生注意觀察周圍的一切,，啟發(fā)他們的回憶、思考,、看到些什么,？聽到些什么?在什么時(shí)間。什么地方？這些內(nèi)容各有什么特點(diǎn),？能說明什么問題,，能表達(dá)什么思想并由此而產(chǎn)生什么感想？通過老師如此的循循善誘,，學(xué)生在多看多讀多寫的情況下,，寫作水平迅速提高。如指導(dǎo)學(xué)生寫《我做了一件有意義的事》這篇作文,，首先告訴學(xué)生析題,。文題是要求寫事，什么事呢,？當(dāng)然是“益”事——就是對他人或某件事物有好處的事情,。這樣的事情要寫幾件呢？當(dāng)然一件,，如果寫二,、三件就不合題意了。這件事是誰做的呢,？當(dāng)然我做的,。其次告訴學(xué)生選材?！耙妗弊诌x材很廣,，可以寫助人為樂的事；可以寫支援災(zāi)區(qū),、為建設(shè)四化出力的事,；可以寫在家孝敬父母做家務(wù)勞動等事。再次給學(xué)生講講布局謀篇,。文章開頭要先寫明時(shí)間,、地點(diǎn)、什么事,、什么原因,，重點(diǎn)部分（文章主體）要把事情的發(fā)展經(jīng)過寫清楚，在做這件事情的過程中遇到什么困難,、發(fā)生什么矛盾,、碰到什么阻力，你是怎樣克服的重點(diǎn)地寫出來,。最后點(diǎn)明中心,，指出事情“益”在哪里，對自己有何教育意義,。怎樣通過老師的啟發(fā)和指導(dǎo),，學(xué)生思路頓開,，真的下筆如有神，而且個(gè)個(gè)都表現(xiàn)出寫作的快感來,。

六,、實(shí)施快速作文，提高作文效率,，把學(xué)生作文的“潛力”逼出來

快速作文訓(xùn)練,，需要學(xué)生有較好的寫作功底，開闊敏捷的思路和豐富的情感,，具備“源頭活水涌,，筆尖佳句流”的能力。因而許多寫作基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，表現(xiàn)出逞強(qiáng)好勝的一面,。每次快速作文中都爭當(dāng)?shù)谝粋€(gè)或第一批交卷者，并且保質(zhì)保量地完成（小學(xué)生40分鐘600字）的文章,，清秀的字體,。為達(dá)到不居人后不最后交卷被人嘲笑的目的，人人都勤讀書看報(bào),，勤摘抄勤寫日記,，在快速作文競爭環(huán)境中，同學(xué)們寫作的效率和積極性體提高,，潛力挖掘出來了,，全班同學(xué)的作文水平也提高了。

七,、指導(dǎo)學(xué)生評改作文,，也會收到良好的效果

小學(xué)生獨(dú)立自主意識強(qiáng)好表現(xiàn)自己。針對這一特點(diǎn),，我讓學(xué)生充當(dāng)小老師評改本班同學(xué)的作文,，告訴他們怎樣評改并注意哪些問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，結(jié)果,，同學(xué)們的積極性很高，大多數(shù)同學(xué)評改得相當(dāng)不錯(cuò),。同時(shí)通過互相修改,，互相品評，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中,，會享受到修改能力和寫作水平提高的興趣,，由此他們閱讀、寫作,、個(gè)性的興趣得到激發(fā)并形成良性循環(huán),。

葉圣陶先生說過：“作文源于生活?！币虼私處熃?jīng)常舉辦一些活動,，讓學(xué)生親身感受豐富多彩的生活，自然也能豐富學(xué)生的寫作素材,，生活是寫作之源,，離開了生活寫作就成了無源之水、無本之木,，因此教師應(yīng)有計(jì)劃,、有目的、精心的設(shè)計(jì)各種活動,，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的寫作素材。如常帶學(xué)生去郊游,，或舉行故事會,、辯論會、主題班會,、演講比賽,、文藝晚會等，讓學(xué)生親身經(jīng)歷多姿多彩的生活,，使學(xué)生體驗(yàn)到生活的豐富,，這樣作文時(shí)學(xué)生就有話可說了，從而也提高了學(xué)生寫作的積極性,。例如我曾帶一班初中一年級的學(xué)生,，在剛開學(xué)時(shí)中秋節(jié)來臨之際，我組織了一場迎接中秋的文藝晚會,，由于學(xué)生來之四面八方,，剛進(jìn)入一個(gè)班級，學(xué)生開始還比較害羞不敢大膽的展示自己,，由于事先作好了充分準(zhǔn)備,，同學(xué)們越來越大膽，真可謂是八仙過海,，各顯神通,，孩子們充分發(fā)揮自己的特長，盡情地表演,，晚會搞得豐富多彩,，激情滿懷，第二天,，我讓同學(xué)們寫一篇題為《難忘的中秋之夜》的作文,，結(jié)果大多數(shù)同學(xué)寫得非常精彩,、感人。文學(xué)作品來源于生活又高于生活,，雖然這是對作家而言,，但對學(xué)生也同樣具有啟發(fā)作用，只有引導(dǎo)學(xué)生走向社會,，走向大自然去觀察,、思考、體驗(yàn),，才能真正寫出屬于自己的文章,，才能解決“無米之炊”的難題，例如,，為了讓學(xué)生增加對人民生活水平在不斷提高的感性認(rèn)識,，在農(nóng)忙的時(shí)候，我曾帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田間地頭,，看收割機(jī)如何收割麥子,，看拖拉機(jī)如何耕種土地，如何播灑化肥和種子,，農(nóng)民種地,，機(jī)械化已代替了勞力，通過實(shí)踐不僅讓學(xué)生豐富了寫作素材,，還讓學(xué)生提高了思想認(rèn)識,，不好好學(xué)習(xí)，種地也種不好,。我還帶領(lǐng)學(xué)生走向農(nóng)貿(mào)市場,，商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有,，人民群眾購買力強(qiáng),，市場繁榮，大家發(fā)現(xiàn)昔日面朝黃土背朝天的農(nóng)民,，現(xiàn)在已西裝革履,，腰掛手機(jī)，甚至還開上了私家車,。這些都說明農(nóng)民的生活水平確實(shí)得到了提高,，通過社會實(shí)踐，同學(xué)們真切地感受到農(nóng)村真的大變樣了,，之后,，我讓學(xué)生寫《家鄉(xiāng)的巨變》、《市場一瞥》等文章,，學(xué)生自然能寫出內(nèi)容充實(shí),、質(zhì)量較高的好文章,。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”,，為拓展學(xué)生的知識面,，就應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，《全日制中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分,，課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的延伸和發(fā)展，廣泛的課外閱讀不僅能有效地提高學(xué)生的語文能力,，而且對寫作有巨大的促進(jìn)作用,。常言道：“好記性不如爛筆頭”，因此閱讀時(shí),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做摘抄,、寫提要、寫心得等,，課文中有從中外名著中選出來的,，凡是此類文章，我要求學(xué)生讀原著,，如學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》時(shí)可以讀《紅樓夢》,，學(xué)習(xí)《智取生辰綱》時(shí)，讓學(xué)生讀《水滸傳》,，實(shí)踐證明,，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀是相輔相成的，廣泛的課外涉獵可以擴(kuò)展知識領(lǐng)域,，作為語文教師,，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生精讀與博覽相結(jié)合，選擇文質(zhì)兼美的作品精讀,，擴(kuò)大知識領(lǐng)域的博覽,，還應(yīng)要求學(xué)生作定向定量的閱讀，這樣讓自覺性不高,，閱讀興趣不濃的學(xué)生也有所收獲,。以上種種方法，猶如源頭活水,，只要學(xué)生不斷地積累,，實(shí)踐，就不愁作文沒有寫作素材,。

總之,，要想使作文課上得輕松，學(xué)生寫起作文來不感到吃力和困難并表現(xiàn)出濃厚的興趣,，寫作水平很快地提高,，我覺得以上幾個(gè)方面的訓(xùn)練時(shí)較為重要也可取的,，希望能給人有所啟示和幫助。

防錯(cuò)管理流程 四種防錯(cuò)方法篇二

班前會七步法例題

一,、班前點(diǎn)名

在班前會議室窗明ii凈,、物品擺放整齊、會議室干凈整潔,、參加班前會的人員要穿戴（軍裝）整齊的前提下,，對當(dāng)班人員按順序點(diǎn)外，被點(diǎn)到名的員工起立,、立正,、喊“到”。要求八點(diǎn)班班前會隊(duì)長,、班長同時(shí)參加,，四點(diǎn)、零點(diǎn)班前會必須由隊(duì)長主持,。

二,、精神狀態(tài)確認(rèn)

由當(dāng)班會議主持人對當(dāng)班出勤人員精神狀態(tài)進(jìn)行確認(rèn)，及時(shí)排查出思想情緒不穩(wěn),，精神狀態(tài)不佳人員,，嚴(yán)禁這些人員下井。（由班長起身巡視每位工人的精神狀態(tài)）,。

三,、“三違”人員現(xiàn)身說法

由當(dāng)班三違人員臺向員工講述自己“三違”的經(jīng)過、受到的處罰,、應(yīng)該吸取教訓(xùn)和思想認(rèn)識的提高,，直到本班出現(xiàn)下一人“三違”方可停止。

四,、班組長談本班隱患整改情況

由當(dāng)班班組長談本班前一個(gè)班次隱患的整改落實(shí)情況以及本班應(yīng)該注意的事項(xiàng),。

五、抽考安全知識

由會議主持人結(jié)合崗位特點(diǎn),，對一名員工進(jìn)行安全基本知識,、操作規(guī)程等抽考（內(nèi)容為本隊(duì)的每日一題），抽考結(jié)果納入本人安全考核,，由班組長在當(dāng)班評分中落實(shí),。

六、安全講評

由會議主持人總結(jié)前一天本班,、上一班安全生產(chǎn)情況,，對存在的問題進(jìn)行深刻剖析。

七、當(dāng)班工作安排

由會議主持人安排當(dāng)班安全生產(chǎn)任務(wù),，并傳達(dá)上級的安全會議精,、各種指示、指令,、要求,、事故交通等；對當(dāng)班安全生產(chǎn)工作進(jìn)行分析,，對重點(diǎn)安全工作,、作業(yè)環(huán)境、設(shè)備設(shè)施完好狀況,、可能存在的隱患問題,、隱患問題的解決方法和措施、需要特別注意的安全事頂進(jìn)行講解分析,。對預(yù)知到的危險(xiǎn)充分準(zhǔn)備、超前安排,；有針對性地學(xué)習(xí)貫徹作業(yè)堆積,、安全措施；聯(lián)點(diǎn)包隊(duì),、跟班,、帶班人員強(qiáng)調(diào)當(dāng)班安全注意事項(xiàng)。

八,、宣誓,，面對全家福照片大聲喊出來。內(nèi)容：

我宣誓 今天上班 堅(jiān)決做到 遵章守紀(jì) 杜絕三違 服從管理 團(tuán)結(jié)協(xié)作 為自已負(fù)責(zé) 為家人負(fù)責(zé) 為企業(yè)負(fù)責(zé)

九,、全體起立合唱《安全之歌》,。

隊(duì) 列 教 學(xué) 法

軍事訓(xùn)練動作要領(lǐng)

課目：單個(gè)軍人的隊(duì)列動作

目的：通過訓(xùn)練，使同志們學(xué)會立正,、稍息及跨立動作要領(lǐng),，掌握本課組織訓(xùn)練的基本方法

內(nèi)容：立正、稍息 時(shí)間：50分鐘 地點(diǎn)：操場

方法：講解示范,，個(gè)人體會,，分組練習(xí)要求：（略）

一、軍事隊(duì)列動作

軍事隊(duì)列動作是軍人精神面貌與組織紀(jì)律的集中表現(xiàn),。進(jìn)行隊(duì)列動作訓(xùn)練可以培養(yǎng)良好的軍姿,。

第一節(jié)立正

一、講解示范

立正是軍人的基本姿勢,，是隊(duì)列動作的基礎(chǔ),。口令：立正

要領(lǐng)：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度,；兩腿挺直,，小腹微收，自然挺胸,，上體正直,，微向前傾，兩肩要平,，稍向后張,，兩肩自然下垂，手指并攏,，自然微曲,，拇指貼于食指尖第二關(guān)節(jié)，中指貼于褲縫,，頭要正,、頸要直、口要閉,、下顎回收,，兩眼平視前方。

二,、重點(diǎn)體會 立正時(shí),，精神振奮，姿勢端正,，表情嚴(yán)肅自然,，作到“三挺一瞪，兩收兩平”,。即挺腿,、挺胸、挺腿,、挺頸,、瞪大眼睛；收腹,、收下顎,、兩肩要平、兩眼平視前方,。用好“六股頸”,，即腳的蹬勁，兩腿向后的繃勁,，小腹和臀的收頸,，兩肩向后的張頸，頸部的硬頸，頭向上的頂頸,。

第二節(jié)跨立（即跨步立正）

跨立用于軍體操作,、值勤和艦艇上站立等場合，可與立正互換,。

一,、講解示范 口令：跨立

要領(lǐng)：左腳向左跨約一腳之長，兩腳自然伸直,，上體保持立正姿勢,，身體重點(diǎn)落于兩腳之間，兩手后背,，左手握右手手腕,，右手手指并攏，自然彎曲,，手心向后,。

二、重點(diǎn)體會

稍息時(shí),，上體要保持立正姿勢,、體重大部分落于右腳，兩腿要自然挺直,，做到“兩快一準(zhǔn)”。即出腳快,、收腳快,，動作準(zhǔn)確。

第四節(jié)敬禮

敬禮表示軍人之間相互團(tuán)結(jié)友愛,，表示部屬與首長,、下級與上級的互相尊重。敬禮分為舉手禮,、注目禮,。

1、舉手禮

口令：敬禮,、禮畢,。（1）停止間徒手敬禮

要領(lǐng)：聽到：敬禮“的口令，上體正直,，右手取捷徑迅速抬起,，五指并攏，自然伸直,，中指微接帽沿右角前約2厘米處（戴無沿帽或不戴寰帽時(shí)微接太陽穴,，與眉同高）。手心向下，微向外張（約20度）,，手腕不得彎屈,，右大臂略平，與兩肩略成一線,，同時(shí)注視受禮者,。聽到“禮畢”的口令，將手放下,。

（2）行進(jìn)間徒手敬禮

要領(lǐng)“在距受禮者5~7步處轉(zhuǎn)頭向受禮者行舉手禮,，并繼續(xù)前進(jìn)，待受禮者還禮后,，將手放下,。

2、注目禮

要領(lǐng)：攜槍或未戴軍帽等不便行舉手禮時(shí),，面向受禮者成立正姿勢,，同時(shí)注視受禮者，并目迎目送（右,、左轉(zhuǎn)頭不超過45度）,。待受禮者還禮后禮畢（攜手槍或背槍時(shí)行舉手禮）。

第五節(jié)蹲下

一,、講解示范 口令：蹲下/起立

要領(lǐng)：蹲下午時(shí),，上體保持立正姿勢，豎直下蹲,，兩臂嚴(yán)緊,，自然沿兩側(cè)體下滑，貼于膝蓋上,；左腳全底著地,，右腳腳尖著地時(shí)，左腿大腿與地面夾角約75度,，右腿大腿保持與地面平行,。起立時(shí)，身體向豎直方向起立,，兩臂自然上滑貼緊,，右腳靠左腳腳跟，成立正姿勢,。

二,、重點(diǎn)體會 蹲下時(shí)要做到“兩正一準(zhǔn)、一平一瞪”,，即頭要正,、頸要正,、手臂下滑時(shí)落于膝蓋處要準(zhǔn)，肩要平,、眼睛要瞪,。

第六節(jié)停止間轉(zhuǎn)法

一、講解示范

（一）向左（右）轉(zhuǎn) 口令：向左（右）——轉(zhuǎn)

要領(lǐng)：以左（右）腿跟為軸,，左（右）腳跟和右腳掌前部同時(shí)用力,，使身體和腳一致向左（右）轉(zhuǎn)90度，體重落在左（右）腳,，右（左）腳取捷徑迅速靠攏左（右）腳,，成立正姿勢；轉(zhuǎn)動和靠腳時(shí),，兩腿挺直,，上體保持立正姿勢。

（二）向后轉(zhuǎn) 口令：向后——轉(zhuǎn)

要領(lǐng)：按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度,，（三）半面向右（左）——轉(zhuǎn),。口令：半面向右（左）——轉(zhuǎn),。

要領(lǐng)：按向右（左）轉(zhuǎn)要領(lǐng)半面向右（左）轉(zhuǎn)45度,。

二、重點(diǎn)體會

轉(zhuǎn)體：轉(zhuǎn)動時(shí),，上體應(yīng)保持立正姿勢,，不得左右搖晃和前后傾仰，兩臂輕貼身體并隨身體自然轉(zhuǎn)動,，不得外張,，兩腿挺直，襠部要夾緊,，后方腳腳跟要擺正，靠腳要快,，兩腳跟一次靠齊,，動作迅速、節(jié)奏感強(qiáng),、有力度,。做到“兩快一穩(wěn)”，即轉(zhuǎn)體快,，轉(zhuǎn)向新方向后取捷徑靠腳快,，轉(zhuǎn)動時(shí)身體要穩(wěn)自始至終保持良好的軍姿。

第七節(jié)行進(jìn)

一,、講解示范

行進(jìn)的基本步法為齊步,、正步和跑步,，輔導(dǎo)步法為便步、踏步和移步,。

（一）齊步

齊步是軍人行進(jìn)的常用步法,。口令：齊步——走

要領(lǐng)：左腳向正前方邁出約75厘米,，身全重心前移,，右腳照此法動作，上體正直,、微向前傾,、手指并輕握攏，拇指尖貼于食指第二關(guān)節(jié),、兩臂前后自然擺動,。向前擺臂前，肘部彎曲,，小臂自然向里合,，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正扣線與最下方衣扣同高（著夏季作訓(xùn)服時(shí),，與第四衣扣同高,；著冬季作訓(xùn)服時(shí)，與第五衣扣同高）,，離身體約25厘米,，向后擺臂時(shí)，手臂自然伸直,，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米,，行進(jìn)速度每分鐘116—112步。

（二）正步

正步主要用于分列式和其它禮節(jié)場合,。

口令：左腳向正前方踢出約75厘米（腿要繃直,、腳尖下壓、腳掌與地面平行,，離地面約25厘米）,，適當(dāng)用力使全腳掌著地。同時(shí),，身體重心前移,，右腳照此法動作。上體正直,、微向前傾,，手指輕輕握攏，拇指尖帖于食指第二關(guān)節(jié),，向前擺臂時(shí),，肘部彎曲,、小臂略成水平、手心稍向下,，手腕下沿?cái)[到高于最下方衣扣約10厘米處（著夏季作訓(xùn)服時(shí),，約與第三衣扣同高）；向后擺臂時(shí)（左手續(xù)心向右,，右手心向左）,，手腕前側(cè)距褲縫線為30厘米。行進(jìn)速度每分鐘110—116步,。

（三）跑步 跑步用于快速行進(jìn) 口令：跑步——走

要領(lǐng)：聽到預(yù)令,，兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指帖在食指第一關(guān)節(jié)和中指手二關(guān)節(jié)上）,，提到腰帶同高,，拳心向內(nèi)，肘部稍合,，聽到動令時(shí),，上體微向前傾，兩腿微彎,，同時(shí)前移,，左腳照此法動作；兩臂前后自然擺動,，向前擺略直,，肘部后擺臂時(shí)，拳貼于腰際,。行進(jìn)速度每分鐘170—180步,。

（四）立定 口令：立——定

要領(lǐng)：齊步和正步時(shí)，聽到口令,，左腳再向前大半步著地,；兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳成立正姿勢,。跑步時(shí),，聽到口令時(shí)，再跑兩步,，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際，停止擺動）著地,，右腳靠攏左腳,，同時(shí)，將手放下,，成立正姿勢（踏步時(shí),，聽到口令,，繼續(xù)踏兩步，在按上述要領(lǐng)進(jìn)行）,。

（五）踏步

踏步用于調(diào)整步伐和整齊,。停止間口令：踏步——走 行進(jìn)間口令：踏步。要領(lǐng)：兩腳在原地上下起落（抬起時(shí),，腳尖自然下垂,，離地面約15厘米；落下時(shí),，前腳掌先著地）,，上體保持正直，兩臂按齊步或跑步擺臂的要領(lǐng)擺動,。

踏步時(shí),，聽到“前進(jìn)”的口令，繼續(xù)踏2步再換齊或跑步,，行進(jìn)方向改變

行進(jìn)方向改變,，是隊(duì)列在行進(jìn)中改變行進(jìn)方向的一種隊(duì)列動作。

（一）橫隊(duì)和并列縱隊(duì)方向改變

停止間口令：左（右）轉(zhuǎn)彎,，齊步——走,，或左（右）后轉(zhuǎn)彎，齊步——走,。

行進(jìn)間口令：左（右）轉(zhuǎn)變（齊步走）,，或左（右）后轉(zhuǎn)彎（齊步走）

第八節(jié)整齊、報(bào)數(shù)

1,、整齊,，是使列隊(duì)人員按規(guī)定的間隔、距離,，保持行,、列齊整的一種隊(duì)列動作,。整齊分為向右（左）看齊和向中看齊,。

①向右（左）看齊

口令：向右（左）看——齊,。

報(bào)數(shù)：動作要領(lǐng)：基準(zhǔn)兵不動,，其他人員各右（左）轉(zhuǎn)頭,，眼睛看右（左）鄰人員的腮部,，前四名能通視基準(zhǔn)人員,，自第五名起,，以能通視到本人以右（左）為度,。后列人員,，先向前對正，再向右（左）看齊,。

②向中看齊 口令,；以xxx同志為準(zhǔn),，向中看——齊。

動作要領(lǐng)：當(dāng)班長或排長指定“以xxx同志為準(zhǔn)（或者以第x名為準(zhǔn)）”時(shí),，被指定為基準(zhǔn)備兵的士兵應(yīng)答“到”,，同時(shí)左手握拳舉起，大臂前伸與肩略平,，小臂垂直上舉,，拳心向右。當(dāng)聽到“向中看——齊”的口令后,，基準(zhǔn)兵迅速將手放下,，其他人員按照向右、左看齊的要領(lǐng)分別向右,、左看齊,。上述動作完成后，班長或排長便可下達(dá)“向前——看“的口令,。列隊(duì)人員聽到口令后,，迅速將頭轉(zhuǎn)正，成立正姿勢,。

2,、報(bào)數(shù)是對列隊(duì)人員進(jìn)行清點(diǎn)的一種隊(duì)列動作?？诹睿簣?bào)數(shù)

動作要領(lǐng)：聽到報(bào)數(shù)口令后,，橫隊(duì)從右至左（縱隊(duì)由前向后）依次以短促洪亮的聲音報(bào)出自己在隊(duì)列中的數(shù)目，報(bào)數(shù)時(shí)同時(shí)轉(zhuǎn)頭（縱隊(duì)報(bào)數(shù),，頭向左轉(zhuǎn)）,，但隊(duì)列中的最后一名只報(bào)數(shù)不轉(zhuǎn)頭。如為數(shù)列橫隊(duì),，最后一列的最后一位應(yīng)按實(shí)際情況報(bào)“滿伍”或“缺x名”,。

防錯(cuò)管理流程 四種防錯(cuò)方法篇三

防錯(cuò)管理技術(shù)七步法

防錯(cuò)技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的改進(jìn)方法，主要依靠現(xiàn)場工作人員的經(jīng)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)和實(shí)施,。這在很大程度上妨礙了防錯(cuò)技術(shù)的技術(shù)的推廣實(shí)施,。第0步：心理準(zhǔn)備

1.通過持續(xù)過程改善和防錯(cuò)，零缺陷是可以實(shí)現(xiàn)的,； 2.防錯(cuò)并不需要大量的資源投入或很高的技術(shù)水平,； 3.所有發(fā)生錯(cuò)誤的場所和過程都可以使用防錯(cuò)； 第1步：識別和描述

1.詳細(xì)識別和描述缺陷/紅牌條件,。出現(xiàn)缺陷后,，考察缺陷的歷史。為明確責(zé)任，指派一位團(tuán)隊(duì)隊(duì)員跟蹤缺陷/紅牌條件,；

2.用fema（潛在失效模式分析）的方法對過程進(jìn)行分析，找出可能發(fā)生失誤的地方,；

數(shù)據(jù),、客戶投訴、日常生產(chǎn)問題,； 4.確定產(chǎn)品/ 服務(wù)缺陷并收集數(shù)據(jù),； 5.追溯缺陷的發(fā)現(xiàn)工序和產(chǎn)生工序； 6.確認(rèn)缺陷產(chǎn)生工序的作業(yè)指導(dǎo)書,； 7.確認(rèn)實(shí)際作業(yè)過程與作業(yè)指導(dǎo)書之間的差異,； 8.確認(rèn)工序是否存在問題： 第2步：缺陷分析，確定根本原因

進(jìn)行因果圖分析以評估根本原因,。確定根本原因?qū)?yīng)用防錯(cuò)技術(shù)以消除缺陷/紅旗是至關(guān)重要的,。找出缺陷發(fā)生的源頭，用質(zhì)量管理七工具和“五個(gè)為什么”方法找出根本原因,，找出失誤和缺陷之間的聯(lián)系,。第3步：提出防錯(cuò)方案

1.腦力風(fēng)暴是一種可以激發(fā)小組成員產(chǎn)生大量的有創(chuàng)意的點(diǎn)子的方法。2.利用防錯(cuò)裝置數(shù)據(jù)庫檢索相關(guān)的防錯(cuò)裝置,。

3.用四種防錯(cuò)方法（信息加強(qiáng)法,、接觸法、計(jì)數(shù)法和動作順序控制法）確定所需用到的防錯(cuò)技術(shù),、標(biāo)準(zhǔn)及裝置,。第4步：評估選擇可行方案

對方案進(jìn)行成本/ 效益分析，評審行動方案,，選擇最優(yōu)方案,，在此基礎(chǔ)上提出實(shí)施計(jì)劃。然后確定工序上的更改,，選擇合適的防錯(cuò)裝置,，制定責(zé)任及時(shí)間表，分配所需的資源,。需特別注意的是改進(jìn)團(tuán)隊(duì)要與每一位相關(guān)的人員進(jìn)行交流,，使他們了解項(xiàng)目的目的。第5步：方案實(shí)施 盡可能快地實(shí)施防錯(cuò)計(jì)劃,。不要苛求防錯(cuò)方案可以100% 的解決問題,，如果有50%的有效性就值得嘗試。第6步：運(yùn)行和評估

1.收集數(shù)據(jù)并與實(shí)施前相比較：

2.操作工是距生產(chǎn)線最近的人,，最適合觀察記錄的工作,。3.工業(yè)工程師進(jìn)行實(shí)地評測 4.質(zhì)量工程師跟蹤產(chǎn)品質(zhì)量的變化。

5.不要急于結(jié)束改進(jìn)小組的工作，改進(jìn)小組還要定時(shí)召開會議,，將收集數(shù)據(jù)并與實(shí)施前相比較,，檢查缺陷是否已經(jīng)消除并沒有新的問題產(chǎn)生。

6.防錯(cuò)裝置的驗(yàn)證：使用新的防錯(cuò)裝置時(shí),，必須進(jìn)行功能準(zhǔn)確率的驗(yàn)證,，預(yù)防差錯(cuò)率。只有通過ppap（生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序）方式的驗(yàn)證,，方可使用,。第7步：標(biāo)準(zhǔn)化和推廣

對防錯(cuò)過程進(jìn)行評審，前面的過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié),、歸檔并補(bǔ)充數(shù)據(jù)庫,，探討方案能否復(fù)制、推廣其它類似設(shè)備或和生產(chǎn)廠,。特別要強(qiáng)調(diào)的是改進(jìn)工作的標(biāo)準(zhǔn)化,。為了更好地普及防錯(cuò)技術(shù)，一方面需要不斷積累已有的應(yīng)用案例,，另外一方面還要考慮提供一個(gè)一般性的改進(jìn)實(shí)施流程,，幫助大家發(fā)現(xiàn)和解決問題，避免走彎路,。

防錯(cuò)管理流程 四種防錯(cuò)方法篇四

防錯(cuò),、糾錯(cuò)技術(shù)

采取防錯(cuò)設(shè)計(jì)技術(shù)，以減少人的誤操作或避免誤操作產(chǎn)生不良后果,；對于系統(tǒng)運(yùn)行中產(chǎn)生的有限數(shù)目的故障,，在人對系統(tǒng)的監(jiān)視和控制（操作）狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)人工糾錯(cuò)，即可在人的干預(yù)下,，保持系統(tǒng)連續(xù)地運(yùn)行,。

1．防錯(cuò)技術(shù)

為防止操作中人的失誤，在控制器系統(tǒng)設(shè)計(jì)中采取防錯(cuò)技術(shù),，以減少人的誤操作或避免誤操作產(chǎn)生不良后果,。

(1)防誤提示技術(shù)

1)提示輸出已達(dá)到要求，以免進(jìn)一步輸入反而導(dǎo)致差錯(cuò)或延誤時(shí)機(jī),。2)通過適當(dāng)?shù)碾娐坊蜍浖O(shè)計(jì),，提示各要素的極限及操作約束條件。

3)通過機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),，對操作是否到位進(jìn)行提示,，例如，到位時(shí)的位置指示,、聲音提示,、限位裝置或到位時(shí)的手感提示等,。

4)對可能發(fā)生操作差錯(cuò)的裝置，設(shè)置操作順序號碼等標(biāo)記,。

(2)連鎖技術(shù)

連鎖是若干個(gè)控制動作間進(jìn)行互鎖,，可保證錯(cuò)誤的操怍對系統(tǒng)不起作用。連鎖也是一種拒錯(cuò)技術(shù),。連鎖可通過機(jī)械設(shè)計(jì),、電路設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。

1)操作連鎖,。為控制器的操作提供連鎖，例如,，雙重操作,；許可邏輯操作（一組控制器必須按正確的順序操作時(shí)才能被啟動）。

2)集中連鎖,。對若干項(xiàng)需獨(dú)立操作的連鎖控制內(nèi)容進(jìn)行集中控制,，使之自動實(shí)現(xiàn)連鎖。例如,，為保證機(jī)車安全通過車站,，采用技術(shù)手段，使信號,、道岔和進(jìn)路在一定條件下按規(guī)定程序建立起相互連鎖的關(guān)系,。在非集中連鎖中，信號機(jī)和道岔在現(xiàn)場由工人通過握柄,、導(dǎo)線,、導(dǎo)管等機(jī)械設(shè)備進(jìn)行分散操作；而電氣集中連鎖,，則采用繼電器邏輯電路結(jié)構(gòu)控制系統(tǒng),，在號樓（值班室）內(nèi)集中控制道岔、信號機(jī)和進(jìn)路,，實(shí)現(xiàn)自動連鎖,。

(3)誤操作防止結(jié)構(gòu)

為防止操作中人的失誤（包括無意觸動），在控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)中,，可采用誤操作防止結(jié)構(gòu),，以減少對控制器的誤操作。見6.4.2節(jié)之6,。

(4)防錯(cuò)裝,、漏裝結(jié)構(gòu)

外形相近而又功能不同的零件、重要連接部件和安裝時(shí)容易發(fā)生差錯(cuò)的零部件,，應(yīng)從結(jié)構(gòu)上加以區(qū)別,。

1)結(jié)構(gòu)上只有裝對了才裝得上。在零部件上加定位銷或定位槽，當(dāng)相似零部件的數(shù)量比較多時(shí),，可采用改變銷或槽的尺寸或位置來防止裝錯(cuò),。

2)裝錯(cuò)了或裟反了就裝不上。配合部分采用非對稱型外形,。3)結(jié)構(gòu)上加導(dǎo)向裝置,。只有順著導(dǎo)向件才能正確安裝。

4)結(jié)構(gòu)上加定位裝置,。零部件到位后立即自動定位（或鎖緊）,，可檢查安裝是否到位。

(5)設(shè)防止差錯(cuò)的識別標(biāo)志

1)設(shè)備的連接接頭,、插頭和檢測點(diǎn)應(yīng)標(biāo)明名稱或符號及用途和必要的參數(shù),。

2)需進(jìn)行日常保養(yǎng)的部位設(shè)置永久性標(biāo)記（或標(biāo)牌），以免保養(yǎng)時(shí)遺漏,，例如,，注油嘴、注油孔應(yīng)設(shè)與底色不同的紅色或灰色標(biāo)記,。

3)對間隙較小,、周圍機(jī)件較多，且安裝定位困難的組件,、零部件等,，應(yīng)有安裝位置的標(biāo)記（如序號、刻線,、箭頭等）,。

2．糾錯(cuò)技術(shù)

(1)差錯(cuò)提示技術(shù)

通過各種顯示手段（視覺的、聽覺的,、觸覺的）,，提示系統(tǒng)輸出的主要參數(shù)是否有錯(cuò)、或是否達(dá)到臨界狀態(tài),；有時(shí)甚至提示差錯(cuò)屬性,、以及糾正辦法的建議，以便采取必要措旋,，保證系統(tǒng)正常運(yùn)行,。例如，在信息處理系統(tǒng)中提示輸出有錯(cuò),，請求重新輸入,。

(2)報(bào)警及其處理技術(shù)（故障診斷提示技術(shù)）

對系統(tǒng)各部分的運(yùn)行狀況進(jìn)行自動監(jiān)視，并通過報(bào)警器（視覺和聽覺顯示器）,，向工作人員通告系統(tǒng)和設(shè)備出現(xiàn)故障,、或系統(tǒng)和設(shè)備運(yùn)行工況的變化超出允許范圍,，要求操作員采取行動，予以糾正,。報(bào)警也是一種提示,。報(bào)警信號根據(jù)其緊急程度可努為以下幾種。

1)預(yù)警信號,。標(biāo)示有故障的可能性和先兆,。對于機(jī)器表示處于“超常運(yùn)行”，要求引起注意,，并據(jù)情況由操作員做出適當(dāng)調(diào)整,。

2)告警信號。標(biāo)示故障即將或開始發(fā)生,。對于機(jī)器,，要求操作員立刻做出反應(yīng)，采取干預(yù)措施,，予以控制或消除。

3)緊急信號,。標(biāo)示故障已開始出現(xiàn)或正在發(fā)生,，可能對系統(tǒng)或機(jī)器造成損害或危及人的安全。應(yīng)立即采取果斷措施,，中斷系統(tǒng)或有關(guān)設(shè)備的運(yùn)行,，如果涉及人身安全，還應(yīng)命令人員離開危險(xiǎn)區(qū),。由于對緊急信號的處理,，已不可能保證系統(tǒng)或設(shè)備的連續(xù)、正確運(yùn)行,，因而這己不屬于容錯(cuò)范圍,。

(3)系統(tǒng)緩沖技術(shù)

當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)暫時(shí)不可逆轉(zhuǎn)的故障時(shí)，為保證系統(tǒng)能安全退出運(yùn)行而采取的緩沖設(shè)計(jì),，例如,，在突然停電時(shí)系統(tǒng)能提供短暫的應(yīng)急照明，以便操作人員對系統(tǒng)作必要的處理,，避免引發(fā)其他問題,；再如，在突然停電時(shí),，為防止運(yùn)行中計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)丟失的緩沖技術(shù),。

(4)熱維修（熱更換）技術(shù)

在不中斷系統(tǒng)運(yùn)行的情況下，對系統(tǒng)部件的故障所進(jìn)行的維修,，稱為熱維修,。例如,，繼電保護(hù)裝置中的大電流端子，當(dāng)插件拔出進(jìn)行檢查維修時(shí),，端子有關(guān)觸點(diǎn)自動閉合,，裝置可連續(xù)運(yùn)行。即在不中斷系統(tǒng)正常運(yùn)行的情況下,，更換部件,。

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