作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

初中信息技術課程設計 初中信息技術教案設計篇一

一,、主題名稱

溝通你我,、心靈并肩

二,、教學時間及場地

1、教學時間：2011年11月2日上午9:50—11:30（2個課時）

2,、教學場地：a3-406

三,、活動目標

1、在活動中體會到游戲的樂趣,。

2,、創(chuàng)造性的克服生活中的困難，不斷地面對新的困難甚至喜歡接受挑戰(zhàn),。

3,、在活動中培養(yǎng)團體合作意識，實現(xiàn)自我突破,，加強彼此間的信任,。

四、教學方式

1,、班級游戲活動,、。

2,、小組討論,。

3、懲罰與獎勵,。

五,、課前準備工作

1,、教師事先了解班級的分組情況,。

2、上課前組織工作人員將桌椅擺放整齊成一圈,。

3,、準備需要的道具（眼罩、抽組卡,、鮮花,、耳麥、電腦等）,。

4,、做好必要的軟件準備（ppt、策劃,、主持詞,、懲罰措施等）。

5,、工作組事先將示范演練好,、各個活動時間排演計算恰當,。

六、教學活動程序

剛開始先介紹一下開頭詞和游戲的樂趣作業(yè),，團體活動的意義等,，再介紹一下我們的小組成員，接著熱身,，開始活動,，活動具體策劃如下： ●

一、茫茫人海 活動名稱：茫茫人海

參與人員：全部（除本小組人員）

本小組工作分工：程艷麗,、朱建全-主持

劉曉盼-活動策劃及ppt展示,。

其他同學-前期道具（眼罩）音樂及現(xiàn)場控制 活動步驟：

（1）我想有個家——熱身活動

目的：放松，減輕焦慮,，活躍氣氛,，體驗團隊的合作與溫暖。操作程序：

[1]成員站立,，手拉手圍成圓圈,。然后注意聽主持人的口令，按照口令分別重新組成5人組,、3人組或8人組的小圓圈,。每次變換中被排除的人站到一邊，談談被排除的原因及此時的感受,。

總結：采用放松的活動氣氛,，有助于成員放松自己，減輕焦慮,。（2）茫茫人海

目的：蒙上眼睛,，在茫茫人海中，找到你的搭檔,。用這一游戲體驗到同伴的意義,。操作程序：

[1]通過上游戲，使兩人一組（若缺人,，由工作人員補上）,，給大家一分鐘時間先認識和熟悉自己的搭檔。確定a同學和b同學（或左手邊,、右手邊同學）,。

[2] 工作人員給每個人發(fā)一個眼罩，整個過程都是在黑暗中進行的,。a同學給b同學帶上眼 1 罩,，然后握握他的手。a同學將搭檔帶到一個集中的地方,，然后回到起始位置,。工作人員再給a同學帶上眼罩,，使打散人員（不允許與自己的隊友站在一起），主持人說明“茫茫人?！庇螒蜷_始,。

[3]在悲傷的背景音樂下，主持人用很悲慘的聲音講述一些讓人痛苦的事情,。說可能我們曾經被身邊的親人或者朋友拋棄或者放棄了,，但是我們身邊還是會有支持我們的人。讓大家隨便拉著身邊的一個人,，握著他的手,，緊緊地握一下，然后在他的手上寫一個字,。然后分開,。[4]繼續(xù)尋找之旅，工作人員負責現(xiàn)場控制,。指導參與者回到人群中,，并可以進行相關干預，如輕微的碰撞等,，模擬人生路上的排擠誣陷不友好與不安感,。若找到了彼此，歡喜示意,，手握的并不太緊的,，多個工作人員可強行干涉，不停地用力推拉,，將他們分開,。（如果手握的很緊分不開另當別算。）[5]各小組自由交流討論,。

總結：先抑后揚,，前期壓抑的氣氛模擬人生中的阻力和茫茫人海中那份焦慮的體驗,。有人會在我們人生的道路上推擠我們,，有人會陷害我們，但是也有人會給我們提供幫助,，有人會保護我們,。后期舒緩的音樂中，給大家思考的空間,，去體驗朋友,，體驗被支持的感覺。希望大家緊緊把握自己珍視的東西,，不要被任何外力分開,，一直堅持下去,，精彩地活著！

注意事項：

開始之前,，主持人并不說明是要蒙上眼睛的,。活動要求全程禁止講話,，聽從主持人的指令,。

讓大家從剛才安靜嚴肅的氛圍中跳出來。當然,，單純的游戲并不能判斷出我們朋友之間純潔而又不平凡的感情,，否則就太過于簡單化和武斷了。下面讓大家開始一個娛樂的活動名字叫花開花落,。來感受一下團隊的力量,。●

二,、花開花落 活動名稱：花開花落

參與人員：全部同學（除本小組人員）小組分工：程艷麗,、朱建全-主持

李晶晶-活動策劃 劉曉盼-ppt展示。

其他同學-現(xiàn)場演示,制作抽簽條,音樂及現(xiàn)場控制 活動步驟：（1）：準備工作: 第一組成員事先準備好抽簽條,共7張,。第一組全體同學集體做“花開花落”演示活動,。演示完畢，小組成員負責維持現(xiàn)場秩序,，并及時保護支撐不住的同學,。（2）：花開花落 目的：

集體娛樂的同時，體會團體合作的重要性,，增強集體團結意識,。操作程序： [1]抽簽：

將事先準備好的抽簽條拿出來,共7張（兩個1，兩個2,，兩個3,，一個4）.每一組的組長上來抽簽,抽到相同卡片的兩組即為競爭雙方。前三場由分別抽到1,2,3的小組比賽,，抽到4的小組暫時休息,。

[2]比賽開始：

雙方小組分別圍成兩個圓圈站好，展開雙臂,，分別勾住左右兩邊人的胳膊,。主持人喊口令“花開”，所有成員脖子和上身開始往后仰,；喊“花再開” 所有成員應使勁再往后仰,；主持人喊“花落”，所有成員向中心低頭；喊“花再落”,，再向內收?? 主持人隨機喊花落.....花再落.....花開.....花再開.....花落....參與者應根據(jù)主持人的指令,，作花開、花落狀......時間恰當時,，主持人不再喊口令,。參與者保持之前指定的動作，先出現(xiàn)體力不支而“脫落花瓣”的小組就輸了,，另外一組勝出,。[3]依此規(guī)則，1,、2組的優(yōu)勝隊pk 3,、4組的優(yōu)勝隊pk 兩個優(yōu)勝組最終pk，決出冠亞軍

[4] 各小組自由交流討論,。（3）：總結：

“一根筷子容易折,，十根筷子抱成團”。一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸,，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量,。

注意事項：

開始之前，主持人首先說明要放開一點,，不要拘謹,。活動要求各小組成員動作一致,，聽從主持人的指令,。

第一組成員負責保護參與活動者的安全，及時接住快要倒下的同學,。

“一根筷子容易折,，十根筷子抱成團”。一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸,，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量,。

前兩個游戲已經讓大家比較緊張了，下面讓大家做輕松的,、high的蹲蹲樂,！

●

三、蹲蹲樂 游戲名稱：蹲蹲樂 參與人員：所有成員 小組分工：

教室布置：八點由馬歌 王宇 馬樂娜負責布置教室,，渲染游戲氣氛,。

現(xiàn)場主持：程艷麗 朱建全

現(xiàn)場裁判員：張琳楠 高慧芳 活動步驟：

游戲規(guī)則：比賽分為7個組，每組由9~10個人進行游戲,，每個隊員起個外號，比如分別叫茄子，西紅柿,，大白菜,，青椒，胡蘿卜,。然后由一個人開始,，比如由胡蘿卜開始，他就做坐下起立的動作,，然后打出“胡蘿卜蹲胡蘿卜蹲,，胡蘿卜蹲完青椒蹲”，這時候青椒就趕緊也做坐下起立的動作,，然后再打出下一個蹲的是誰,，誰要是在5秒鐘內接不上誰就被淘汰出局，接受懲罰,。切記的是一定要先做坐下起立的動作然后再打下一個蹲的人是誰,。游戲分組：1：水果組（蘋果，葡萄,，橘子??）

2：蔬菜組（土豆,，番茄，白菜,，黃瓜,，茄子，青椒??）3：海底動物組（螃蟹,，鯊魚,，海馬，烏龜??）4：蘿卜組（白羅卜,、紅羅卜,、黃羅卜、金羅卜??）5：地名組（昌吉,，哈密,，米泉，烏魯木齊,，伊梨??）活動目的：

在活動中增進同學感情,，培養(yǎng)團隊的團結意識，在緊張歡快的氛圍中達到活動的高潮,，進而體驗真摯的友情,。總結：

通過前兩個緊張的活動,，蹲蹲樂使大家體會到愉悅歡快的氣氛,，進而增進了同學間的信任和感情,。同時也鍛煉了大家的反應能力，讓大家在輕松的氛圍中學會了互幫互助,。注意事項：

活動進行中要注意次序,，不能因緊張的氛圍而亂作和亂動。參加小組組員要謹記自己小組的名字,，減少出錯幾率,。

●

四、懲罰措施：

真心話與大冒險

大冒險：

1,、信任背摔（站在高處,，背對大家向后倒）

2、模仿《東成西就》中,，梁朝偉的鴨子步加配音

3,、向主持人指定的電話薄中非本活動參與者的異性說：“我其實暗戀你很久了?！?/p>

4,、根據(jù)提供的音樂即興跳舞。

5,、學超級模特走秀,，繞桌子或教室一圈。

6,、邀請在場的一位異性情歌對唱（邀請三次失敗者,，罰表演）。

7,、和離你最近的一位同姓同學十指相扣10秒,，并看著對方的眼睛，含情脈脈地說：“我愛你”,。

8,、右手捏左耳垂，彎下腰,，順時針轉10圈,，在金雞獨立15秒，不許倒,。

9,、做一個大家都滿意的鬼臉。

10,、擺3個芙蓉姐姐s形,。

真心話：

1、你的初吻是幾歲,？在什么地方被什么人在什么地方被什么人,？

2,、如果再給你一次機會回到高中畢業(yè)那天，你想對某一位異性說什么話,？

3,、每天睡覺前都會想起的人是誰,？

4,、從小到大最丟臉出丑的事情是什么？

5,、若果明天是世界末日,，你現(xiàn)在最想做什么？

6,、若果有來生,，你選擇當??

7、如果讓你選擇一個電影中的角色,，你會選誰,？為什么？

8,、哭得最傷心的是哪一次,？為什么？

9,、如果和你喜歡的人約會,，碰到前任男（女）朋友，你會有什么表現(xiàn),？

10,、身體哪個部位最敏感？

最后,，再說一下我們的主題和目標：我們需要游戲,，需要活動，需要集體,，也需要團隊的力量,。希望大家都能夠建立起團隊的意識，突破自我,，加強彼此間的信任,。相信我們會擁有更美好的生活。

七,、小組補充 隊名：向陽隊 組長：程艷麗

隊員：劉曉盼,、王娟、王宇,、馬歌,、朱建全,、高慧芳、張琳楠,、李晶晶,、馬樂娜 分工：主持—程艷麗、朱建全

ppt制作及現(xiàn)場電腦操作：劉曉盼

“茫茫人?！辈邉潱簞耘?、王娟

“花開花落”策劃：李晶晶、程艷麗

“蹲蹲樂”策劃：張琳楠,、高慧芳

懲罰策劃：王宇

背景音樂及道具準備：馬歌,、王宇

特別感謝：李松老師的指導

唐維維同學借來的布條

馬亞杰的現(xiàn)場拍攝

張玉同學的電腦準備工作

初中信息技術課程設計 初中信息技術教案設計篇二

中學信息技術課程教學初探

摘要：中學信息技術課程教學的一個重要任務是：培養(yǎng)學生信息的獲取、傳輸,、處理和應用的能力,。本文以個人多年的信息技術課程教學探索以及所在學校的實際情況，闡述如何搞好中學的信息技術課程教學,，如何提高信息技術課程教學質量,。

關鍵詞：信息技術課程教學教學質量

正文：隨著信息社會的來臨，信息的獲取,、傳輸,、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。在全面推進素質教育的今天,，我們強調學生各種能力的培養(yǎng),，其中使用計算機獲取信息、處理信息,、展示信息和負責任地使用信息技術是信息時代中學生必須具有的信息素養(yǎng)和能力,，而培養(yǎng)學生具有這種素養(yǎng)和能力是我們信息技術課程教學所必須達到的一項歷史性任務。為實現(xiàn)這一光榮而艱巨的任務,，我們必須研究如何搞好信息技術課程的教學,，提高信息技術課教學的質量與效益。下面結合我校實際與多年信息技術課程教學的實踐,，淺析如何搞好信息技術課程教學,，提高信息技術課程教學質量。

一,、高標準創(chuàng)設信息技術課程教學的系統(tǒng)環(huán)境

開展信息技術課程教學,，需要較高水平的軟、硬件環(huán)境支持,。高標準的計算機軟,、硬件系統(tǒng)環(huán)境是順利進行信息技術課程教學的重要保障。若無軟,、硬件環(huán)境保障,，談何高質量的信息技術教學,。我校按照現(xiàn)代教育技術發(fā)展趨勢與教育部《中小學信息技術課程指導綱要》的要求，根據(jù)校情和經濟承受能力進行全面規(guī)劃,，在堅持“功能上的先進性,，教學上的實用性，結構上的整體性”的原則基礎上,，每年劃出一定的資金,，完成相應設備的配置。近年來,，我校已投入上百萬元,，保證了適應不斷變化的信息技術課程教學需要的軟,、硬件環(huán)境：

1,、多媒體計算機網絡教室：2間教室有128臺工作站，并均配有服務器與教師機,，并安裝有網絡教室控制設備,。軟件配置上包括教育部《中小學信息技術課程指導綱要》所需所有的操作系統(tǒng)與應用軟件以及計算機程序設計語言系統(tǒng)。教師機配有網絡教學軟件遠志公司的latar,。

2,、多媒體教室：共有3間，內有多媒體電腦,、大屏幕液晶投影機,、實物展示臺、音響設備等,。

3,、師生音像閱覽室、教師電子備課室以及校園網絡中心,。

以上各環(huán)境已初步建成校園網,。這些軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境為我們開展信息技術課程教學提供了有力的保障,。為搞好信息技術課程教學,，提高信息技術課程教學質量提供了物質基礎。

二,、加強信息技術課程教學重要性的宣傳

由于信息技術課程目前不是中學高考科目,，這在一定程度上影響了信息技術課程的教育與教學的開展。這就需要加大宣傳力度,。首先是使我們的教育行政領導轉變觀念,，充分認識到信息技術課程教學對中學生的重要性與迫切性，認識到培養(yǎng)中學生信息技術素養(yǎng)關系到學生能否適應信息時代的要求,，是能否成為未來高素質人才的重要因素,。領導具有了這種新理念后,，必然會重視信息技術課程的教學，開足開好信息技術課程教學,。從而為提高信息技術課程教學質量打好教學氛圍,。另外，要加強對學生的宣傳,，使學生充分認識到信息技術對他們的成長與學習的重要作用,；使他們認識到，作為一名網絡時代的中學生,，必須具有利用現(xiàn)代信息技術獲取,、傳輸、處理和應用信息的能力,；同時通過實例,，使他們嘗到具有這種能力后對學習其它學科有巨大幫助的甜頭。這樣學生就有了學好信息技術課程的內在動力,。有了領導的重視與學生的主動求學,，搞好中學信息技術課程教學就有了內部的動力與外部的條件了。這就為搞好信息技術課程教學,，提高信息技術課程教學質量,，提供了良好的教學氛圍。

三,、加強信息技術學科教師的培養(yǎng)與培訓

要搞好中學信息技術課程教學,，提高學科教學質量，必須具有一組愛崗敬業(yè),、專業(yè)知識精堪,、同時具有一定教育教學理論的高素質教師。信息技術是一門新興學科,。因此,，師資相對的比其它學科薄弱。信息技術又是知識更新最快的一門學科,，因而對教師的知識的更新要求更高,。在這樣的情況下，就必須加強信息技術科任教師培養(yǎng)與培訓,，使之能適信息技術課程教學的要求,。我校在這方面是非常重視的，對信息技術學科教師的培養(yǎng)是有力的,，對我們參加各種培訓是大力支持的,。我校現(xiàn)有信息技術課專任教師4人，其中一人99被評為福建省“優(yōu)秀青年教師”,，二人是省級“計算機骨干教師”,。4位教師都在積極參加繼續(xù)教育。這就為搞好信息技術課程教學,，提高信息技術課程教學質量,，提供了師資保障。

四,、采用科學的教學方法,，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量

好了信息技術課程教學所需的軟,、硬件環(huán)境系統(tǒng),；領導與學生的觀念更新了（領導重視了，學生肯學了）,；具有了一組高素質的信息技術課任教師了,。三個為提高信息技術教學質量的條件都具備了后，接下來要做的是：如何使教師的主導作用與學生主體作用完美結合起來,，實現(xiàn)教學相長,；我們教師如何優(yōu)化課堂教學，提高信息技術課程的教學質量,。信息技術作為一門獨立的學科走進中學的課堂，時間還是很短的,，是一門新學科,、有新特色。信息技術課教學的目的是：培養(yǎng)學生獲取信息,、處理信息,、傳輸信息與應用信息的能力。在教學上,，我們必須采用有別于其它學科的傳統(tǒng)教學方法,，采用具有本學科特色的適應信息技術課教學的思想、方法與手段,。下面介紹我在教學過程中應用比較成功,，達到師生教學相長，實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學,，提高教學質量的一些探索,。

方法一：采用互動式教學法

信息技術課是富含創(chuàng)新意識的一門學科，是非常適宜實施互動式教學的一門中學新課程,。首先,，現(xiàn)有的計算機軟、硬件技術條件可以很容易地實現(xiàn)互動式教學,，特別是網絡技術的成熟,，更為互動式教學插上了飛躍的翅膀,。信息技術教學的互動性能體現(xiàn)教學雙方互通信息，共同發(fā)展的交互作用,，符合教學的最終目標,，有利于培養(yǎng)學生善思考，提高獲取,、傳輸,、處理與應用信息的能力，從而實現(xiàn)學科教學目的,，提高教學質量,。

那么我們如何在信息技術課中實施互動性教學呢？在日常的教學中,，我們可從以下幾方面入手：

①改變傳統(tǒng)的單一教師講授法,，采用老師講授與學生使用交互式cai學習軟件相結合的教學方法。初接觸計算機的人往往會覺得難以入門,，或者在使用過程會因一點微小的失誤而茫然失措,，或者會為開關機先按哪個按鈕而煩惱。教師的講授是非常抽象的,，學生不易理解與掌握,，而采用一些cai軟件進行互動式的學習，將收到更好的教學效果,。如《開天辟地》,、《萬事無悠》等，另外教師自制了一些針對性較強的課件,。通過界面圖形化,，可視化，大大增強學生對知識的理解與掌握,。并且激發(fā)了學生的學習興趣,。最終促使學生對所學的知識理解吸收，熟練掌握和靈活運用,。學生的學習興趣提高了,，又將促使學生主動去學、樂于去學,。在信息技術教學方面,，這樣會使學生不斷體會知識點，從而增強繼續(xù)學習的信心和決心,，并不斷在實踐中主動探索,，能夠提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并與教師共同討論,，從而提高教學質量,。

②及時反饋教學信息。教學信息可體現(xiàn)在學生學習的精神狀態(tài),，教學時的課堂氣氛,，作業(yè)的完成情況，測驗,、考試情況分析等方面,，還有學生的提問，發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新,、實踐方面也能夠獲取教學信息。利用所獲信息教師可調整教學計劃,，完善教學的側重點,，針對個別學生的不同情況對癥下藥，因而有效地提高教學質量,。

③實行因材施教因人而異的互動式,。我們強調教學中的因材施教，是因為學生是教學的對象,，學習的主體,，不同的人有不同的個性特點，同一知識環(huán)節(jié)也會有不同的理解能力,，教師可在及時收集教學信息時對不同學生實施因“人”施教,，如思想上不想學的學生，可配合思想教育,，難以理解的部分則可以放慢教學進度，詳加講解,，配以教學光盤,，通過上機指導實踐使學生掌握等，要求教學上因人而異,，有針對性地教育,。以此來提高教學質量。

方法二：強化上機實踐,、引導學生自主創(chuàng)作電腦作品

信息技術課是一門實踐性很強的課,，因此要加強學生的上機實踐。為了提高上機實踐課的教學效率與教學質量,，教師必須設計好上機實踐的任務,。那么，如何來設計上機實踐的任務呢？任務不宜定的太死,，可根據(jù)具體的教學模塊設計科學的任務,。例如：字處理軟件word模塊的上機實踐可設計如下的任務：每位學生利用word制作一期班刊，要求：①一個富有創(chuàng)意的主題,。②班刊應含有藝術字,、圖像、圖形,、各種風格的文字以及表格,。③作品完成后，學生互相評測,。為使學生順利完成任務,，我們提供上網、數(shù)碼相機等技術與設備,。同時教師在上機實踐中要科學引導,，因人而異地進行個別輔導。任務設計得好,，直接激發(fā)學生的上機實踐熱情與創(chuàng)作的激情,，充分調動學生的積極性，并使他們的創(chuàng)新能力得以開發(fā)與培養(yǎng),。另外,，要重視引導學生自主創(chuàng)作電腦作品，并適時對學生的作品進行評測,，公開贊揚每位學生作品的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，個別指出不足之處。鼓勵學生互相學習,，培養(yǎng)協(xié)作精神,。通過這樣的上機實踐，必然使學生信息素養(yǎng)不斷進步,，從而提高了信息技術課的教學質量,。

培養(yǎng)與提高學生的信息獲取、傳輸,、處理與應用能力是我們信息技術課必須承擔的主要教學任務,，如何搞好信息技術課程教學與提高信息技術課程的教學質量是我們每一位從事信息技術課程教學的教師永恒追求的主題。

參考文獻：

《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》教育部

《提高教育教學質量的策略與方法》中小學教師自修教程

《互動性教學的意義和實現(xiàn)》區(qū)建峰（好范文整理）

初中信息技術課程設計 初中信息技術教案設計篇三

中學信息技術課程教案設計之一

1.1 信息及其特征

1.教材分析

這一節(jié)是初中信息技術課程的開篇,，即第一冊第一章第一節(jié),。共設置了兩部分內容：一是信息與信息社會；二是信息的特征,。從認識信息的基本含義作為出發(fā)點,，然后了解信息的基本特征,。本節(jié)通過身邊接觸到的信息實例，來理解其涵義,。通過交流和討論等學習方式,，進一步認識信息的特征。

2.學生分析

七年級學生剛升入初中,，對這門課常有很大的好奇,。由于多數(shù)學生在小學生未學過，基礎較差,，因此我在收集實例時主要選取身邊或周圍常接觸到的事物,，比較形象地進行描述，以便于學生理解,。

3.教學目標分析

本課旨在從周圍環(huán)境引出信息概念,，列舉實例的同時歸納信息的概念。通過具體實例歸納信息的特征,，由具體到抽象,，引導學生對本節(jié)知識積極建構，掌握信息的基本特征,，為今后信息技術的學習做好鋪墊,，打下基礎。

4.教學重,、難點分析

教學重,、難點：

4.1理解信息的基本特征。

4.2能挖掘出信息應用的價值意義,。在認識信息含義及了解信息的重要特征中,，引導學生關注其蘊藏的價值和意義。

4.3實例的理解與運用,。本節(jié)列舉了許多生活實例,，目的是幫助學生在理解概念，構建知識的過程中做到舉一反三,，融會貫通,。

5.教學方法

教師講授、學生分組討論交流,、演示。

6.教學課時：1課時

教學過程：

引導新課：

師：同學們,，誰能說出剛才響起的優(yōu)美的鈴聲給我們傳遞了一個什么信息嗎,？

生：上課了。

師：老師滿臉笑容又給大家傳遞了一個什么信息,？

生：老師心情好,，老師對我們的回答滿意,、老師喜歡我們……

師：我們生活在一個信息社會，只要我們稍稍留意,，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是信息,。比如教室里教師的板書；我們每天收看的天氣預報,；新聞聯(lián)播,；十字路口的紅綠燈等等都是。今天,，我們就圍繞“信息”來學習“信息及其特征”,。

師：同學們可以分小組來討論我們生活中的信息實例。

學習形式：

學生分小組選代表發(fā)言,，教師引導,、點拔，其他同學可做補充,。最后,，由學生發(fā)言總結信息的概念。其實,，對于信息沒有因有的概念,，我們結合教材給出信息的一種學術定義：信息是事物的運動狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式。

師ppt放映信息概念及實例判斷,。

引入問題二：信息的特征

師：我們說信息作為一種資源,，具有許多特征，同學們通過課下看教材,，再結合我們剛才列舉到的許多信息實例,，應該不難得出信息的特征來，同學們思考3分鐘,，可以一講臺上發(fā)言,。

學生發(fā)言時間：

師做歸納總結：

⑴普遍性。（就如天上的日月星辰,，地上的人群,，它存在于我們周圍的每一個角落，我們可以通過各種感官進行感知,。人常說,，我們生活在信息的海洋中，就說明了信息具有普遍性,。）

⑵依附性,。信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體,。比如報紙上看到的新聞是通過紙張,、油墨和文字傳遞的,，還有古時的“結繩記事”、“烽火告急”,、“信鴿傳書”等都是利用載體進行信息的傳遞,。

⑶共享性。比如新聞,、廣播,、網絡信息資源等，很多人都能觀看,，共享這些信息,，誰也不會因他人的占有而失去信息。

⑷時效性,。某些信息具有很強的時效性,，比如氣象信息，交通信息,、金融信息等等,。它們在一段時間內的價值非常高，但過了這段時間,，可能就沒有很大價值了,。當然也有一些信息在較長時間內保持有效。如《辭?！?、大百科全書等，只要我們能及時發(fā)現(xiàn)和有效利用信息,，它們都是有價值的,。

其實，信息的特征還有很多,，我們就不一一列出,，同學們可以進一步歸納和總結。

課堂小結：

這節(jié)課我們了解了什么是信息,，信息具有哪些特征,，知道了信息無處不在，無時不有,。我們要學會利用信息,，改變和提高我們的學習、生活和工作方式,，充分利用信息技術把我們的國家建設得更美好,。愿我們每位學生都是信息技術的小能手。

課后作業(yè)：

1,、p3想一想,。

2、除了書上的信息特征外,，信息還有什么特征,？

（要求：寫在作業(yè)本上，并交回,。）

教后記：

本節(jié)課從學生熟悉的具體案例出發(fā),，貼近學生生活,，能夠喚起學生的參與性,，激發(fā)了學生的學習興趣和學習主動性，整節(jié)課課堂氣氛活躍,，學生在老師的引導下認真思考,。小組討論與交流的過程,，學生積極參與和發(fā)言，雖然他們的回答不是很準確,，但同學們有膽量和勇氣在學生面前展示自己的能力,，很值得鼓勵。本節(jié)課的教學任務順利完成,，不足之處在于學生了解到的信息知識太少了,，好多內容需要老師作補充解釋，看來還需在以后的課上多傳輸些相關知識,，讓學生在課下也多留意和搜集有關知識和技能,，為以后的學習打基礎。

初中信息技術課程設計 初中信息技術教案設計篇四

中小學信息技術課程的調查報告

一中小學信息技術課程開設的重要性 21 世紀是高度信息化的社會,，不能為學生適應信息化社會的學習,、工作、生活與競爭的需要提供支持,，就會使學生被信息化社會所淘汰,。中學信息技術課程的主要任務就是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,，了解信息技術的發(fā)展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響,。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應用信息的能力,，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題,，負責任地使用信息技術,；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終生學習和合作學習的手段,，為適應社會的學習,、工作和生活打下必要的基礎,。中學信息技術課程的開設，不僅是社會發(fā)展的必然要求,，而且也是個人發(fā)展的必然要求,。

素質教育的核心是創(chuàng)新精神和實踐能力。信息技術課程的開設有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，使信息技術課程成為實施素質教育的切入點,。并且未來的社會是終身學習的社會，信息技術課程能使未來的社會成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進行學習的能力 , 這樣才能有利于人的素質不斷發(fā)展,。對學生的終身發(fā)展起到了一定的積極作用,。

信息技術課程的一個重要功能是通過這門課程的學習，通過信息技術這門課程的學習,，使學生能夠提升公民的信息素養(yǎng),，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已與讀、寫,、算等能力一起構成新時代學習者適應未來社會,、開展終生學習、促進自身完善與發(fā)展所必須具備的基礎能力,。使學生提高自己在知識方面的競爭力,，學生是學習的主體，信息技術中有關技能的學習更能體現(xiàn)學生的主體性,，這樣就使學生更能主動的去學習和掌握新的技術和知識,。信息技術教育是培養(yǎng)信息時代國家發(fā)展國際競爭力所需人才的關鍵，也是蘊含國家核心競爭力的基礎,?？梢姡谥行拈_設信息技術課程就顯得尤為重要,。

二 調查目的隨著歷史發(fā)展和現(xiàn)代化進程的加快,，以及受多種因素影響，人們對計算機知識的需求也越來越大,，加強計算機知識的普及和教育則顯得尤為重要,，并且首先必須要通過信息技術課程的開展來實現(xiàn)。因此,，信息技術課程開展的是否良好且得到重視是急需進行調查的,。當今中學信息技術課程的開展存在諸多阻力和問題。

1,、信息技術學科不高考,，不受重視。

信息技術學科，早期是以計算機學科的身份出現(xiàn),，那時根本沒有教學大綱,，只要學生一學期摸兩下電腦，會打打字就行了,，所以那時也談不上重視,。自從2001年以來，國家把信息技術確立為必修科目,，這樣全國各地的中小學都在上硬件，信息技術教師隊伍也應運而生,，而且這些教師的絕大多數(shù)任務仍然是使用,、維護設備。信息技術教學其實還是和勞動技術等差不多,，所以還是未能得到重視,。信息技術學科不會像語文數(shù)學那樣讓學生進行題海學習，影響高考的成績,，進而影響學生的人生,。所以從學生自身也不會對信息技術學科下多大功夫。

2,、信息技術課程在各個重點與非重點中學,，城市與鄉(xiāng)村，發(fā)達與不發(fā)達地區(qū)存在差異,。我們說的硬件是指以計算機和網絡信息技術為主的教學設施建設,，軟件指可供教與學的各種資源建設。有許多學校建成了多媒體網絡機房,，有多媒體網絡教學軟件,，但機器數(shù)少于學生數(shù)，使得在上機練習過程中一些學生沒有事做,，影響教學效果,。有的學校只建有單機機房，沒有建成網絡機房,，個別學?，F(xiàn)有的微機房仍是以前的486機器，且都是4mb內存和120m～540m硬盤,，無法安裝教學必須的軟件,，學生上機操作的機會較少。相比落后的硬件環(huán)境,，軟件資源更為貧乏,。學校在建設校園網的時候基本上是關注硬件，對配備相應軟件和人員培訓卻關注很少。形成“硬件硬,，軟件軟”的現(xiàn)象,。調查中我們沒有發(fā)現(xiàn)有能夠自己開發(fā)cai課件或購買一些精品教育軟件的學校，也很少有學校利用網上的教學資源為教師的教學和學

生的學習提供服務,。即使有些學校具有相應的硬件環(huán)境,，在缺乏軟件資源的條件下.也很難發(fā)揮作用，造成資源的浪費.很少有教師會綜合使用學?，F(xiàn)有的信息化環(huán)境上課,。

綜上所述，調查中學信息技術課程中存在的問題并且積極解決正是我們本次調查的目的,。

三 調查方式問卷座談會議交流其他信息反饋

四存在的問題師資力量

教育信息化建設需要足夠的資金作保證,，信息技術教育可以說是一門高耗課程，它的開展需要一定數(shù)量的資金投入作 后盾,。然而，我們所看到的中學電腦室的現(xiàn)狀是:（需要的數(shù)據(jù)）目前信息技術教育建設還局限于添置硬件設備,、網絡建設滯后的層面上,。部分學校電腦沒有聯(lián)網，導致城市優(yōu)質教育信 息資源無法通過信息化基礎設施傳送到農村地區(qū)實現(xiàn)共享,。在有限的條件下，學生的信息工具,、信息技術使用技能較差,，絕大多數(shù)學生只會計算機的開關、文件存 取,、簡單文字處理等基本操作，尚不具備使用計算機網絡的能力,，更不可能從網絡上獲得學習資源,。在我們學校情況相對挺好,，配備兩個多媒體教室，一個具有將近60臺電腦的微機房還配備網絡可以實現(xiàn)網絡資源共享,，也為學生提供了很好的學習環(huán)境,。不過不少班級還是沒辦法做到一人一機的教學，這樣開展教學比較麻煩,，很多時候要花時間來安排學生的位置以確保每個學生有更多的機會來使用電腦,。從我們學校七年級學生 情況來看有%的學生都沒有接觸過電腦，講課時有很多學 生都跟不上老師的進度,。每次課老師都要走到學生當中輔導甚至手把手教學，而班級人數(shù)多,、資源不足難以保證學生每節(jié)課的學習進度與質量,。

2學校重視程度

一是學區(qū)學校對加強教育信息化建設是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展是縮小城鄉(xiāng)教育差距缺乏足夠認識,，有的學區(qū)對教育信息化建設的缺乏組織領導，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃,、統(tǒng)一管理,、專人負責、專人領導,，造成教育信息化建設的相對滯后,。二是教育觀念轉換滯后，雖然我們在大力提倡和推行素質教育,，但應試教育的影響卻根深蒂固，不論是學校領導,、教師,、學生還是家長對一門課的重視程度往往取決于它在中考,、高考當中所占的比重，對于信息技術這門基本沒有列入考試范圍的科目,，誰都不愿投入太多的精力和時間,，對于這門課具體怎樣去上,，大家都不會很重視。他們關注的是“前途”,，而不是“素質”,，在他們看來，前途與素質之間并沒有太大的關系,。所以，多數(shù)學校將信息技術教育等同于計算機教學，將信息技術教育的培養(yǎng)目標只停留在教會學生如何操作計算機上,。三是管理機制跟不上,。很多學校的領導對這門課認識不夠，加上自身對計算機接觸不多,，所以很少去關注，致使一些學校軟硬件的配置不能保證教學的需求?，F(xiàn)在雖然把計算機課改為信息技術課,，培養(yǎng)目標發(fā)生了很大的變化,，但很多學校領導仍然沒有真正認識到開設這門課的目的和意義，對課時安排,、課程質量等問題關注較少,，對信息技術教師的定位也很模糊,，所以導致很多信息技術教師在學校中身兼數(shù)職，不受人重視,，把大多數(shù)時間耗在教學以外的雜事上,，而對信息技術課程的設計投入的精力相對較少,。

3硬件環(huán)境、有資料顯示,，我國縣鎮(zhèn)級以下的農村中小學有50萬所,，在校學生1.5億,，占全國中小學在校生總數(shù)的80%以上。這些地區(qū),，特別是中西部農村地區(qū)的信息技術教育基礎設施與

城市相比嚴重不足,，差距甚大,。據(jù)統(tǒng)計，北京市平均每13.27名學生擁有一臺計算機,，我省平均每93名學生擁有一臺計算機,，而就xx縣而言，全縣5540名教師,、11萬學生,，教學用計算機還不足800臺,。全縣29所初中只有條件較好的14所學校建成了多媒體計算機教室，305所農村六年制小學中僅有1所項目學校建成多媒體計算機教室,，6所學校建成了衛(wèi)星地面接收站,。在極其有限的條件下,，教師、學生的信息工具,、信息技術使用技能可想而知,。絕大部分只會開機關機、文件存取,、簡單的文字處理等基本操作，尚不具備使用計算機網絡的能力,，更不可能從網絡上獲取教育資源。信息技術教育基礎設施的嚴重不足,，致使農村信息技術教育舉步維艱。

五 改進建議

進入21世紀,，伴隨著席卷全球的信息化建設浪潮,，我國社會的全面信息化已經逐步走向現(xiàn)實,。我們看到，信息化發(fā)展成為人類物質文明建設的重要形式,，信息素養(yǎng)已成為當代社會公民所必備的基本素養(yǎng),，而開設信息技術課程,，開展信息技術教育，培養(yǎng)青少年的信息素養(yǎng)成為基礎教育階段的必然任務,。

一加大資金投入力度

《中學信息技術課程綱要》中指出：“中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解 信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響,。通過信息技術課程使學生具有獲取信息,、傳輸信息,、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認 識和理解與信息技術相關的文化,、倫理和社會等問題,，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應 信息社會的學習,、工作和生活打下必要的基礎,?！毙畔⒓夹g課是一門集知識性和技能性于一體的基礎性課程，其操作性和實踐性強,，必須經過一定時間的上機練習之 后,，學生才能掌握信息技術,。它需要我們大家的共同關注、共同探討,，通過實踐教學發(fā)現(xiàn)問題,，然后有針對性地去尋求解決的方法,。加快推進中小學信息技術教育，首先要實現(xiàn)觀念的轉變,，一是要把信息技術從學習對象轉變?yōu)閷W習工具,，要把信息化作為提高教育質量的一個重要載體，信息技術的應用要和日常的教育教學結合起 來,，真正把信息技術運用到學習之中。二是要把技術作為輔助教學的手段轉變?yōu)閷W習的方式,，發(fā)揮信息技術在學生自主學習,、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢,。進 而推進信息技術與其他學科教學的整合,，幫助教師和學生有效的利用信息技術提高教學和學習效果,。針對中學信息技術教育的艱難困境，必須從根本上解決,。

1,、落實資金渠道，切實解決普及信息技術教育缺乏資金投入的問題,，在以下幾方面加大力度。一是完善“以地方為主”的管理體制,，進一步加大中央,、省,、市、縣各級對義備教育,，尤其是農村貧困地區(qū)義務教育的投入,。只有經費總體投入增加了,，才能為普及信息技術教育留有相對較寬松的經費余地，這是解決普及工作經費不足的治本之策,。二是必須明確普及中學信息技術教育專項資金的投入機制。普及信息技術教育的所需經費應與農村中學危房改造一樣納入縣以上各級政府財政專項預算,，并根據(jù)經濟發(fā)展逐年有所增加。普及信息技術教育被稱之為基礎教育的第二次跨越式發(fā)展,。如果不明確信息技術教育的專項資金投入機制，這次發(fā)展將完全失掉了可行性,。

2,、調整政策，為信息技術教育課的開設松綁,。要充分保證中學生平等接受信息技術教育的權力,，必須改變“一費制”不能征訂信息技術教材的現(xiàn)象，應將信息技術教育教材列為必訂科目,。

3、建立發(fā)達地區(qū)和大中城市對貧困地區(qū)信息技術教育的對口扶持機制,。由各級政府規(guī)定扶持對象、扶持時間,，通過扶資金,、扶設備、扶技術,、扶師資等方式減輕貧困地區(qū)普及信息技術教育的壓力。

4,、建立信息技術教育師資的培訓機制,，逐步提高信息技術教育師資隊伍的素質,。

5、明確政府職責,，加強專項督導,。普及信息技術教育要與“普九”工程一樣,，列為地方政府行為。同時,，通過對地方的普及工作進行定期的專項督導，使地方政府充分地履行普及信息技術教育工作的職責,，從而推動普及信息技術教育工作的快速發(fā)展

二：研制新的課程指導綱要

1,、凸顯以學生發(fā)展為本的課程理念

提升信息素養(yǎng), 培養(yǎng)信息時代的合格公民;營造良好的信息環(huán)境, 打造終身學習的平臺;關照全體學生, 建設有特色的信息技術課程;強調問題解決, 倡導運用信息技術進行創(chuàng)新實踐;注重交流與合作, 共同建構健康的信息文化,。

2、選擇適切國情的課程結構

(一)模塊設計的理念

1.在共同必修的模塊基礎上設計選修模塊中學課程的重要特點之一是基礎性,。信息技術的迅速發(fā)展, 信息社會的進程加快, 使得信息素養(yǎng)成為未來社會全體公民必備的生存與發(fā)展的前提, 而且這種要求越來越高;信息技

術課程作為國際范圍內的新興學科, 其價值認同,、學習環(huán)境,、教師力量等方面發(fā)展狀況各地相當不平衡, 在國家課程中設置共同必修的基礎模塊有利于教育均衡的實現(xiàn)和學科課程的 建設,。同時, 為體現(xiàn)中學課程的選擇性, 在共同必修的模塊基礎上設計若干選修模塊。

2.必修模塊突出基礎性,、綜合性必修模塊為全體中學學生共同學習的基礎內容。其內容 選擇首先體現(xiàn)出整個信息技術課程最為基礎的部分, 同時它還要成為各個選修模塊的基礎,。設計時充分考慮到了與后續(xù)選修模塊的銜接性,、重復度等,。另外, 必修模塊在突出信息技 術的同時兼顧信息科學與信息社會學方面, 與選修模塊比較而言考慮較多。

3.選修模塊的劃分以技術為主要線索

信息技術領域寬泛, 發(fā)展日新月異, 不可能也不必要面面俱到,。而學時(學分)又有一定限度, 所以選修模塊的劃分主要依據(jù)了信息技術的基本分類,。此外, 這種設計也有利于學生個性的發(fā)展,、學校特色的形成。

三：改進教學方法

1.培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣 興趣是最好的老師,，培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣是提高信息技術課程教學質量的根本保證。我校學生大多來自農村各中學,，在初中階段根本沒接觸過計算機,，對信息技術的了解是一片空白,。在教學中，我們全方位向學生介紹信息技術的發(fā)展歷史,，向學生演示信息技術的神奇魅力,，增加學生了解信息技術和掌握計算機操作技能的欲望,。上網聊天是學生感興趣的事情，因而學生在學習漢字輸入時,，教師可以開放聊天室讓學生盡情聊天，使學生輕松愉快地掌握這種技能,。

2.改進教學模式，提高信息技術課教學水平

信息技術課是一門新興學科,，與其他學科相比,，缺少現(xiàn)成的教學經驗供我們借鑒，而且信息技術本身就是一門飛速發(fā)展的技術,，探索新的環(huán)境下的新型教學模式,、教學方法,、培養(yǎng)具備一定科學精神和創(chuàng)新意識以及掌握信息技術的學生，是信息技術教師刻不容緩的責任,。

（1）改革教與學的過程,，增強教與學的有效性,。在傳統(tǒng)的教學中，當學生做完作業(yè) 后就直接把作業(yè) 交給教師,，對于學生作業(yè) 的評價也是由教師一個人完成的,，其它學生無法參與。而在多媒體網絡教學的環(huán)境中,，我們可以讓學生在網上看到其它同學的作業(yè)，并能通過網絡對別人的作業(yè) 提出幫助性的反饋意見,。而且教師可以把對每個學生的反饋意見保存在網上,，經過一段時間后,，把累積的反饋意見作為對學生學習情況進行評價的參考。教師可以根據(jù)需要對某個學生的作業(yè) 中存在的問題做出個別反饋,，學生收到教師的反饋信息后,，如果沒有完全理解,，則還可以繼續(xù)與教師交流，直到完成對問題的理解,。

（2）“教師為主導,，學生為主體”的教學結構,。強調學生的主體性，要求充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,。學生是學習的主體,，而教師是學習的主導,。要使

學生能主動參與學習，積極思考,，親自參加學習實踐,。多媒體網絡教室的使用,，我們能夠嘗試進行“局域網的教學模式”，達到了人機交互雙向多向互動式的教學目的,，大大提高了知識和信息傳播的數(shù)量,、質量、速度,，突出了學生的主體作用，從而提高了教學效率,。我們在課堂上應用“小組互助合作學習模式”,，由幾個興趣、個性,、學習傾向、學業(yè)成績等幾個方面相近的學生形成一個相對穩(wěn)定的學習小組,，使課堂教學更加民主,、科學,。

（3）應用“個別化教學，個別化輔導”的模式,，以滿足每一個學生的要求,，適應每個學生現(xiàn)有的水平。一些農村的學生,，以前都沒有接觸過電腦，一下子接觸感到很突然,，不知所措,。當他們看到一些城鎮(zhèn)學生熟練地操作電腦時，他們更感到自己的差距,。有時，一些學生迅速敲打鍵盤發(fā)出的聲音對這些農村的學生更是產生了刺激,。因則這種個別化教學輔導的模式對農村的學生起很大的促進作用。

3．利用計算機輔助信息技術的教學

計算機輔助教學(cai)是利用計算機作為主要的教育媒體來進行教學活動,，即利用計算機來輔助教師執(zhí)行教學,。cai 作為一種現(xiàn)代化的教學技術,，越來越受到人們的重視，但往往人們存在一個認識上的誤區(qū),，認為cai只是用計算機來輔助其它學科的(不包含計算機學科)教學活動,，其實，在信息技術的教學中,，我們利用計算機來輔助信息技術的教學收到良好效果。比如,，在介紹計算機的硬件系統(tǒng)時,，我們讓學生拆開一臺計算機或組裝一臺計算機來增加學生對硬件各部分組成的感性認識,，有時我們通過展示一臺計算機的硬件組成部分讓學生認識各部件名稱。但是計算機的發(fā)展相當迅速,，硬件的各部分型號,、種類繁多,，我們無法一一展示給學生，我們就找到它們的圖片展示給學生,，如今年的新教材《信息技術》就有隨課本發(fā)行的光盤,，有許多是硬件方面的資料,，我們就借助它輔助我們的教學，收到良好的效果,。

4.營造學習信息技術的氛圍

當前,，以多媒體和internet為標志的新的信息技術革命正以驚人的速度改變著人們的生產方式,、工作方式,、學習方式和生活方式，必將引起教育領域的深刻變化,。21世紀是一個信息萬變的時代,，學生僅靠書本上的知識是不夠的，因而,，要讓學生能一同了解課本以外的信息、一同進步,。我們根據(jù)學?，F(xiàn)有網絡環(huán)境，盡可能開放計算機房讓學生學習,；組織計算機信息小組，向學生推薦好和計算機刊物和最新信息資料,；組織“信息技術沙龍”給學生提供互相交流學習心得的機會,。

5.開展興趣小組活動

為適應素質教育的需要,，我們積極開展計算機興趣小組活動，選拔優(yōu)秀的計算機學科教師擔任教練,。我們采取個別化學習和協(xié)作學習的和諧統(tǒng)一。對同一個問題,，我們要求學生采用多種不同的方法,。每一位學生也采用不同的方法,、工具來完成同一個任務。網頁制作是學生比較感興趣的,，2002是我校100周年校慶,，為了讓世界各地的校友能很好地了解母校,，并方便與母校聯(lián)系，興趣小組的學生對學校的網頁進行重新的改版和充實,，學生們還專門制作了學生會網頁等,。在網絡普及的今天，網上聊天已成為廣大學生上網的一項內容,，然而學校有一間舊機房因受硬件條件的限制,，學生無法上網，興趣小組學生黃曉煌根據(jù)平時興趣小組所學知識,，在老師的指導下,用vb 語言編寫了一個模擬網絡聊天室，在學校機房很好地運行,，使學生在學習任務完成之余感受聊天室的虛擬境界和神奇，從而激發(fā)學生學習計算機知識的興趣,。

四：改進師資隊伍建設

各地區(qū)、各學校應制定相應的師資建設計劃,，并采取有效措施加快信息技術教師隊伍建設的步伐,。要開展多樣化的教師培訓，鼓勵和組織教師參加進修,、學歷教育等國家和地方的教師培訓，規(guī)劃和開展持續(xù)的校本培訓,；要通過案例培訓,、參與性培訓等多種多樣的教師培訓模式,，持續(xù)提高信息技術教師的信息素養(yǎng)和信息技術教學能力；要鼓勵教師積極參與各級各類信息技術教研活動,，不斷提高教學研究能力和自我發(fā)展能力,。

a 采取切實措施加強中小學信息技術教育師資隊伍建設,。凡具備條件的師范院校要積極開辦信息技術等相關專業(yè)，擴大招生規(guī)模,。鼓勵和引導師范類和非師范類院校信息技術等相關專業(yè)的畢業(yè)生到中小學任教,。各級各類師范院校要將信息技術作為學生的必修課,，使大部分學生能基本勝任教育現(xiàn)代化、信息化的要求,。鼓勵和支持師范院校師生到中小學尤其是農村中小學進行有關信息技術方面的培訓,、咨詢、普及等工作,。積極研究探索計算機信息網絡環(huán)境下的教育教學改革問題，不斷提高信息技術教育水平,。

b 大力開展對在職中小學教師進行信息技術的全員培訓,。結合中小學教師繼續(xù)教育工程,，對全體中小學教師進行一輪以計算機和網絡為主的培訓；抓緊做好對中小學信息技術課程教師進行新大綱和新教材的培訓工作,。各級教育行政部門應制定信息技術課程教師的配備標準,，在教學工作量計算,、職務聘任和工資待遇等方面與其他學科教師同等對待。