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中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì) 中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-12 14:32:30
中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì) 中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)(四篇)
時(shí)間:2023-01-12 14:32:30     小編:zdfb

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中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì) 中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)篇一

一、主題名稱

溝通你我,、心靈并肩

二,、教學(xué)時(shí)間及場(chǎng)地

1、教學(xué)時(shí)間:2011年11月2日上午9:50—11:30(2個(gè)課時(shí))

2,、教學(xué)場(chǎng)地:a3-406

三,、活動(dòng)目標(biāo)

1,、在活動(dòng)中體會(huì)到游戲的樂(lè)趣,。

2,、創(chuàng)造性的克服生活中的困難,,不斷地面對(duì)新的困難甚至喜歡接受挑戰(zhàn),。

3,、在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)體合作意識(shí),,實(shí)現(xiàn)自我突破,加強(qiáng)彼此間的信任,。

四、教學(xué)方式

1,、班級(jí)游戲活動(dòng),、,。

2,、小組討論,。

3,、懲罰與獎(jiǎng)勵(lì),。

五、課前準(zhǔn)備工作

1,、教師事先了解班級(jí)的分組情況,。

2、上課前組織工作人員將桌椅擺放整齊成一圈,。

3、準(zhǔn)備需要的道具(眼罩,、抽組卡、鮮花,、耳麥,、電腦等)。

4,、做好必要的軟件準(zhǔn)備(ppt、策劃,、主持詞、懲罰措施等),。

5、工作組事先將示范演練好,、各個(gè)活動(dòng)時(shí)間排演計(jì)算恰當(dāng),。

六,、教學(xué)活動(dòng)程序

剛開(kāi)始先介紹一下開(kāi)頭詞和游戲的樂(lè)趣作業(yè),,團(tuán)體活動(dòng)的意義等,再介紹一下我們的小組成員,,接著熱身,,開(kāi)始活動(dòng),,活動(dòng)具體策劃如下: ●

一,、茫茫人海 活動(dòng)名稱:茫茫人海

參與人員:全部(除本小組人員)

本小組工作分工:程艷麗、朱建全-主持

劉曉盼-活動(dòng)策劃及ppt展示,。

其他同學(xué)-前期道具(眼罩)音樂(lè)及現(xiàn)場(chǎng)控制 活動(dòng)步驟:

(1)我想有個(gè)家——熱身活動(dòng)

目的:放松,,減輕焦慮,,活躍氣氛,,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的合作與溫暖,。操作程序:

[1]成員站立,,手拉手圍成圓圈,。然后注意聽(tīng)主持人的口令,按照口令分別重新組成5人組,、3人組或8人組的小圓圈,。每次變換中被排除的人站到一邊,,談?wù)劚慌懦脑蚣按藭r(shí)的感受,。

總結(jié):采用放松的活動(dòng)氣氛,,有助于成員放松自己,,減輕焦慮,。(2)茫茫人海

目的:蒙上眼睛,,在茫茫人海中,,找到你的搭檔,。用這一游戲體驗(yàn)到同伴的意義,。操作程序:

[1]通過(guò)上游戲,,使兩人一組(若缺人,,由工作人員補(bǔ)上),,給大家一分鐘時(shí)間先認(rèn)識(shí)和熟悉自己的搭檔,。確定a同學(xué)和b同學(xué)(或左手邊、右手邊同學(xué)),。

[2] 工作人員給每個(gè)人發(fā)一個(gè)眼罩,整個(gè)過(guò)程都是在黑暗中進(jìn)行的,。a同學(xué)給b同學(xué)帶上眼 1 罩,然后握握他的手,。a同學(xué)將搭檔帶到一個(gè)集中的地方,然后回到起始位置,。工作人員再給a同學(xué)帶上眼罩,使打散人員(不允許與自己的隊(duì)友站在一起),,主持人說(shuō)明“茫茫人?!庇螒蜷_(kāi)始。

[3]在悲傷的背景音樂(lè)下,,主持人用很悲慘的聲音講述一些讓人痛苦的事情。說(shuō)可能我們?cè)?jīng)被身邊的親人或者朋友拋棄或者放棄了,,但是我們身邊還是會(huì)有支持我們的人。讓大家隨便拉著身邊的一個(gè)人,,握著他的手,緊緊地握一下,,然后在他的手上寫一個(gè)字,。然后分開(kāi)。[4]繼續(xù)尋找之旅,,工作人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)控制,。指導(dǎo)參與者回到人群中,并可以進(jìn)行相關(guān)干預(yù),,如輕微的碰撞等,,模擬人生路上的排擠誣陷不友好與不安感,。若找到了彼此,,歡喜示意,,手握的并不太緊的,,多個(gè)工作人員可強(qiáng)行干涉,,不停地用力推拉,,將他們分開(kāi),。(如果手握的很緊分不開(kāi)另當(dāng)別算,。)[5]各小組自由交流討論,。

總結(jié):先抑后揚(yáng),前期壓抑的氣氛模擬人生中的阻力和茫茫人海中那份焦慮的體驗(yàn)。有人會(huì)在我們?nèi)松牡缆飞贤茢D我們,,有人會(huì)陷害我們,,但是也有人會(huì)給我們提供幫助,有人會(huì)保護(hù)我們,。后期舒緩的音樂(lè)中,給大家思考的空間,,去體驗(yàn)朋友,,體驗(yàn)被支持的感覺(jué),。希望大家緊緊把握自己珍視的東西,不要被任何外力分開(kāi),,一直堅(jiān)持下去,精彩地活著,!

注意事項(xiàng):

開(kāi)始之前,主持人并不說(shuō)明是要蒙上眼睛的,。活動(dòng)要求全程禁止講話,,聽(tīng)從主持人的指令。

讓大家從剛才安靜嚴(yán)肅的氛圍中跳出來(lái),。當(dāng)然,,單純的游戲并不能判斷出我們朋友之間純潔而又不平凡的感情,否則就太過(guò)于簡(jiǎn)單化和武斷了,。下面讓大家開(kāi)始一個(gè)娛樂(lè)的活動(dòng)名字叫花開(kāi)花落,。來(lái)感受一下團(tuán)隊(duì)的力量,?!?/p>

二、花開(kāi)花落 活動(dòng)名稱:花開(kāi)花落

參與人員:全部同學(xué)(除本小組人員)小組分工:程艷麗,、朱建全-主持

李晶晶-活動(dòng)策劃 劉曉盼-ppt展示,。

其他同學(xué)-現(xiàn)場(chǎng)演示,制作抽簽條,音樂(lè)及現(xiàn)場(chǎng)控制 活動(dòng)步驟:(1):準(zhǔn)備工作: 第一組成員事先準(zhǔn)備好抽簽條,共7張。第一組全體同學(xué)集體做“花開(kāi)花落”演示活動(dòng),。演示完畢,小組成員負(fù)責(zé)維持現(xiàn)場(chǎng)秩序,,并及時(shí)保護(hù)支撐不住的同學(xué),。(2):花開(kāi)花落 目的:

集體娛樂(lè)的同時(shí),體會(huì)團(tuán)體合作的重要性,,增強(qiáng)集體團(tuán)結(jié)意識(shí)。操作程序: [1]抽簽:

將事先準(zhǔn)備好的抽簽條拿出來(lái),共7張(兩個(gè)1,,兩個(gè)2,,兩個(gè)3,,一個(gè)4).每一組的組長(zhǎng)上來(lái)抽簽,抽到相同卡片的兩組即為競(jìng)爭(zhēng)雙方。前三場(chǎng)由分別抽到1,2,3的小組比賽,,抽到4的小組暫時(shí)休息,。

[2]比賽開(kāi)始:

雙方小組分別圍成兩個(gè)圓圈站好,展開(kāi)雙臂,,分別勾住左右兩邊人的胳膊。主持人喊口令“花開(kāi)”,,所有成員脖子和上身開(kāi)始往后仰,;喊“花再開(kāi)” 所有成員應(yīng)使勁再往后仰;主持人喊“花落”,,所有成員向中心低頭;喊“花再落”,,再向內(nèi)收?? 主持人隨機(jī)喊花落.....花再落.....花開(kāi).....花再開(kāi).....花落....參與者應(yīng)根據(jù)主持人的指令,,作花開(kāi)、花落狀......時(shí)間恰當(dāng)時(shí),,主持人不再喊口令,。參與者保持之前指定的動(dòng)作,,先出現(xiàn)體力不支而“脫落花瓣”的小組就輸了,,另外一組勝出,。[3]依此規(guī)則,,1,、2組的優(yōu)勝隊(duì)pk 3、4組的優(yōu)勝隊(duì)pk 兩個(gè)優(yōu)勝組最終pk,,決出冠亞軍

[4] 各小組自由交流討論。(3):總結(jié):

“一根筷子容易折,,十根筷子抱成團(tuán)”,。一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量,。

注意事項(xiàng):

開(kāi)始之前,主持人首先說(shuō)明要放開(kāi)一點(diǎn),,不要拘謹(jǐn)?;顒?dòng)要求各小組成員動(dòng)作一致,,聽(tīng)從主持人的指令。

第一組成員負(fù)責(zé)保護(hù)參與活動(dòng)者的安全,,及時(shí)接住快要倒下的同學(xué),。

“一根筷子容易折,,十根筷子抱成團(tuán)”。一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,,一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

前兩個(gè)游戲已經(jīng)讓大家比較緊張了,,下面讓大家做輕松的,、high的蹲蹲樂(lè),!

三,、蹲蹲樂(lè) 游戲名稱:蹲蹲樂(lè) 參與人員:所有成員 小組分工:

教室布置:八點(diǎn)由馬歌 王宇 馬樂(lè)娜負(fù)責(zé)布置教室,渲染游戲氣氛,。

現(xiàn)場(chǎng)主持:程艷麗 朱建全

現(xiàn)場(chǎng)裁判員:張琳楠 高慧芳 活動(dòng)步驟:

游戲規(guī)則:比賽分為7個(gè)組,,每組由9~10個(gè)人進(jìn)行游戲,每個(gè)隊(duì)員起個(gè)外號(hào),,比如分別叫茄子,,西紅柿,,大白菜,,青椒,,胡蘿卜,。然后由一個(gè)人開(kāi)始,,比如由胡蘿卜開(kāi)始,,他就做坐下起立的動(dòng)作,,然后打出“胡蘿卜蹲胡蘿卜蹲,胡蘿卜蹲完青椒蹲”,,這時(shí)候青椒就趕緊也做坐下起立的動(dòng)作,然后再打出下一個(gè)蹲的是誰(shuí),,誰(shuí)要是在5秒鐘內(nèi)接不上誰(shuí)就被淘汰出局,,接受懲罰,。切記的是一定要先做坐下起立的動(dòng)作然后再打下一個(gè)蹲的人是誰(shuí),。游戲分組:1:水果組(蘋果,,葡萄,,橘子??)

2:蔬菜組(土豆,,番茄,,白菜,,黃瓜,,茄子,,青椒??)3:海底動(dòng)物組(螃蟹,,鯊魚,,海馬,,烏龜??)4:蘿卜組(白羅卜,、紅羅卜,、黃羅卜,、金羅卜??)5:地名組(昌吉,,哈密,,米泉,烏魯木齊,,伊梨??)活動(dòng)目的:

在活動(dòng)中增進(jìn)同學(xué)感情,,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí),在緊張歡快的氛圍中達(dá)到活動(dòng)的高潮,,進(jìn)而體驗(yàn)真摯的友情,??偨Y(jié):

通過(guò)前兩個(gè)緊張的活動(dòng),蹲蹲樂(lè)使大家體會(huì)到愉悅歡快的氣氛,,進(jìn)而增進(jìn)了同學(xué)間的信任和感情,。同時(shí)也鍛煉了大家的反應(yīng)能力,,讓大家在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了互幫互助。注意事項(xiàng):

活動(dòng)進(jìn)行中要注意次序,,不能因緊張的氛圍而亂作和亂動(dòng),。參加小組組員要謹(jǐn)記自己小組的名字,,減少出錯(cuò)幾率,。

四,、懲罰措施:

真心話與大冒險(xiǎn)

大冒險(xiǎn):

1,、信任背摔(站在高處,背對(duì)大家向后倒)

2,、模仿《東成西就》中,,梁朝偉的鴨子步加配音

3、向主持人指定的電話薄中非本活動(dòng)參與者的異性說(shuō):“我其實(shí)暗戀你很久了,?!?/p>

4,、根據(jù)提供的音樂(lè)即興跳舞,。

5,、學(xué)超級(jí)模特走秀,,繞桌子或教室一圈,。

6、邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的一位異性情歌對(duì)唱(邀請(qǐng)三次失敗者,,罰表演),。

7,、和離你最近的一位同姓同學(xué)十指相扣10秒,,并看著對(duì)方的眼睛,,含情脈脈地說(shuō):“我愛(ài)你”,。

8、右手捏左耳垂,,彎下腰,,順時(shí)針轉(zhuǎn)10圈,,在金雞獨(dú)立15秒,,不許倒。

9,、做一個(gè)大家都滿意的鬼臉,。

10、擺3個(gè)芙蓉姐姐s形,。

真心話:

1,、你的初吻是幾歲,?在什么地方被什么人在什么地方被什么人?

2,、如果再給你一次機(jī)會(huì)回到高中畢業(yè)那天,,你想對(duì)某一位異性說(shuō)什么話,?

3,、每天睡覺(jué)前都會(huì)想起的人是誰(shuí),?

4,、從小到大最丟臉出丑的事情是什么,?

5,、若果明天是世界末日,,你現(xiàn)在最想做什么,?

6、若果有來(lái)生,,你選擇當(dāng)??

7、如果讓你選擇一個(gè)電影中的角色,,你會(huì)選誰(shuí)?為什么?

8,、哭得最傷心的是哪一次,?為什么,?

9,、如果和你喜歡的人約會(huì),,碰到前任男(女)朋友,,你會(huì)有什么表現(xiàn),?

10,、身體哪個(gè)部位最敏感?

最后,,再說(shuō)一下我們的主題和目標(biāo):我們需要游戲,需要活動(dòng),,需要集體,也需要團(tuán)隊(duì)的力量,。希望大家都能夠建立起團(tuán)隊(duì)的意識(shí),突破自我,,加強(qiáng)彼此間的信任。相信我們會(huì)擁有更美好的生活,。

七,、小組補(bǔ)充 隊(duì)名:向陽(yáng)隊(duì) 組長(zhǎng):程艷麗

隊(duì)員:劉曉盼,、王娟,、王宇,、馬歌、朱建全,、高慧芳、張琳楠,、李晶晶,、馬樂(lè)娜 分工:主持—程艷麗、朱建全

ppt制作及現(xiàn)場(chǎng)電腦操作:劉曉盼

“茫茫人?!辈邉潱簞耘?、王娟

“花開(kāi)花落”策劃:李晶晶,、程艷麗

“蹲蹲樂(lè)”策劃:張琳楠,、高慧芳

懲罰策劃:王宇

背景音樂(lè)及道具準(zhǔn)備:馬歌,、王宇

特別感謝:李松老師的指導(dǎo)

唐維維同學(xué)借來(lái)的布條

馬亞杰的現(xiàn)場(chǎng)拍攝

張玉同學(xué)的電腦準(zhǔn)備工作

中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì) 中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)篇二

中小學(xué)信息技術(shù)課程的調(diào)查報(bào)告

一中小學(xué)信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)的重要性 21 世紀(jì)是高度信息化的社會(huì),,不能為學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí),、工作,、生活與競(jìng)爭(zhēng)的需要提供支持,就會(huì)使學(xué)生被信息化社會(huì)所淘汰,。中學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響,。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力,,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化,、倫理和社會(huì)等問(wèn)題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù),;培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,,為適應(yīng)社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。中學(xué)信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè),,不僅是社會(huì)發(fā)展的必然要求,而且也是個(gè)人發(fā)展的必然要求,。

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),,使信息技術(shù)課程成為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。并且未來(lái)的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì),,信息技術(shù)課程能使未來(lái)的社會(huì)成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力 , 這樣才能有利于人的素質(zhì)不斷發(fā)展,。對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起到了一定的積極作用。

信息技術(shù)課程的一個(gè)重要功能是通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),,通過(guò)信息技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠提升公民的信息素養(yǎng),,信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已與讀、寫、算等能力一起構(gòu)成新時(shí)代學(xué)習(xí)者適應(yīng)未來(lái)社會(huì),、開(kāi)展終生學(xué)習(xí),、促進(jìn)自身完善與發(fā)展所必須具備的基礎(chǔ)能力,。使學(xué)生提高自己在知識(shí)方面的競(jìng)爭(zhēng)力,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,信息技術(shù)中有關(guān)技能的學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性,,這樣就使學(xué)生更能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和知識(shí),。信息技術(shù)教育是培養(yǎng)信息時(shí)代國(guó)家發(fā)展國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力所需人才的關(guān)鍵,,也是蘊(yùn)含國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ),。可見(jiàn),,在中心開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程就顯得尤為重要,。

二 調(diào)查目的隨著歷史發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,,以及受多種因素影響,,人們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求也越來(lái)越大,,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及和教育則顯得尤為重要,并且首先必須要通過(guò)信息技術(shù)課程的開(kāi)展來(lái)實(shí)現(xiàn),。因此,信息技術(shù)課程開(kāi)展的是否良好且得到重視是急需進(jìn)行調(diào)查的,。當(dāng)今中學(xué)信息技術(shù)課程的開(kāi)展存在諸多阻力和問(wèn)題,。

1,、信息技術(shù)學(xué)科不高考,不受重視,。

信息技術(shù)學(xué)科,早期是以計(jì)算機(jī)學(xué)科的身份出現(xiàn),,那時(shí)根本沒(méi)有教學(xué)大綱,,只要學(xué)生一學(xué)期摸兩下電腦,,會(huì)打打字就行了,所以那時(shí)也談不上重視,。自從2001年以來(lái),國(guó)家把信息技術(shù)確立為必修科目,,這樣全國(guó)各地的中小學(xué)都在上硬件,,信息技術(shù)教師隊(duì)伍也應(yīng)運(yùn)而生,而且這些教師的絕大多數(shù)任務(wù)仍然是使用,、維護(hù)設(shè)備,。信息技術(shù)教學(xué)其實(shí)還是和勞動(dòng)技術(shù)等差不多,所以還是未能得到重視,。信息技術(shù)學(xué)科不會(huì)像語(yǔ)文數(shù)學(xué)那樣讓學(xué)生進(jìn)行題海學(xué)習(xí),影響高考的成績(jī),進(jìn)而影響學(xué)生的人生,。所以從學(xué)生自身也不會(huì)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科下多大功夫。

2,、信息技術(shù)課程在各個(gè)重點(diǎn)與非重點(diǎn)中學(xué),,城市與鄉(xiāng)村,發(fā)達(dá)與不發(fā)達(dá)地區(qū)存在差異,。我們說(shuō)的硬件是指以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為主的教學(xué)設(shè)施建設(shè),軟件指可供教與學(xué)的各種資源建設(shè),。有許多學(xué)校建成了多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房,有多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件,,但機(jī)器數(shù)少于學(xué)生數(shù),,使得在上機(jī)練習(xí)過(guò)程中一些學(xué)生沒(méi)有事做,影響教學(xué)效果,。有的學(xué)校只建有單機(jī)機(jī)房,,沒(méi)有建成網(wǎng)絡(luò)機(jī)房,個(gè)別學(xué)?,F(xiàn)有的微機(jī)房仍是以前的486機(jī)器,,且都是4mb內(nèi)存和120m~540m硬盤,無(wú)法安裝教學(xué)必須的軟件,學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會(huì)較少,。相比落后的硬件環(huán)境,軟件資源更為貧乏,。學(xué)校在建設(shè)校園網(wǎng)的時(shí)候基本上是關(guān)注硬件,對(duì)配備相應(yīng)軟件和人員培訓(xùn)卻關(guān)注很少。形成“硬件硬,,軟件軟”的現(xiàn)象,。調(diào)查中我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有能夠自己開(kāi)發(fā)cai課件或購(gòu)買一些精品教育軟件的學(xué)校,,也很少有學(xué)校利用網(wǎng)上的教學(xué)資源為教師的教學(xué)和學(xué)

生的學(xué)習(xí)提供服務(wù),。即使有些學(xué)校具有相應(yīng)的硬件環(huán)境,,在缺乏軟件資源的條件下.也很難發(fā)揮作用,,造成資源的浪費(fèi).很少有教師會(huì)綜合使用學(xué)校現(xiàn)有的信息化環(huán)境上課。

綜上所述,,調(diào)查中學(xué)信息技術(shù)課程中存在的問(wèn)題并且積極解決正是我們本次調(diào)查的目的,。

三 調(diào)查方式問(wèn)卷座談會(huì)議交流其他信息反饋

四存在的問(wèn)題師資力量

教育信息化建設(shè)需要足夠的資金作保證,,信息技術(shù)教育可以說(shuō)是一門高耗課程,,它的開(kāi)展需要一定數(shù)量的資金投入作 后盾,。然而,,我們所看到的中學(xué)電腦室的現(xiàn)狀是:(需要的數(shù)據(jù))目前信息技術(shù)教育建設(shè)還局限于添置硬件設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)滯后的層面上。部分學(xué)校電腦沒(méi)有聯(lián)網(wǎng),,導(dǎo)致城市優(yōu)質(zhì)教育信 息資源無(wú)法通過(guò)信息化基礎(chǔ)設(shè)施傳送到農(nóng)村地區(qū)實(shí)現(xiàn)共享,。在有限的條件下,,學(xué)生的信息工具、信息技術(shù)使用技能較差,,絕大多數(shù)學(xué)生只會(huì)計(jì)算機(jī)的開(kāi)關(guān)、文件存 取,、簡(jiǎn)單文字處理等基本操作,尚不具備使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力,,更不可能從網(wǎng)絡(luò)上獲得學(xué)習(xí)資源。在我們學(xué)校情況相對(duì)挺好,,配備兩個(gè)多媒體教室,,一個(gè)具有將近60臺(tái)電腦的微機(jī)房還配備網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享,,也為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。不過(guò)不少班級(jí)還是沒(méi)辦法做到一人一機(jī)的教學(xué),,這樣開(kāi)展教學(xué)比較麻煩,,很多時(shí)候要花時(shí)間來(lái)安排學(xué)生的位置以確保每個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)使用電腦。從我們學(xué)校七年級(jí)學(xué)生 情況來(lái)看有%的學(xué)生都沒(méi)有接觸過(guò)電腦,,講課時(shí)有很多學(xué) 生都跟不上老師的進(jìn)度,。每次課老師都要走到學(xué)生當(dāng)中輔導(dǎo)甚至手把手教學(xué),,而班級(jí)人數(shù)多,、資源不足難以保證學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量,。

2學(xué)校重視程度

一是學(xué)區(qū)學(xué)校對(duì)加強(qiáng)教育信息化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展是縮小城鄉(xiāng)教育差距缺乏足夠認(rèn)識(shí),有的學(xué)區(qū)對(duì)教育信息化建設(shè)的缺乏組織領(lǐng)導(dǎo),,缺乏統(tǒng)一規(guī)劃,、統(tǒng)一管理,、專人負(fù)責(zé)、專人領(lǐng)導(dǎo),,造成教育信息化建設(shè)的相對(duì)滯后,。二是教育觀念轉(zhuǎn)換滯后,,雖然我們?cè)诖罅μ岢屯菩兴刭|(zhì)教育,,但應(yīng)試教育的影響卻根深蒂固,不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生還是家長(zhǎng)對(duì)一門課的重視程度往往取決于它在中考,、高考當(dāng)中所占的比重,對(duì)于信息技術(shù)這門基本沒(méi)有列入考試范圍的科目,,誰(shuí)都不愿投入太多的精力和時(shí)間,,對(duì)于這門課具體怎樣去上,,大家都不會(huì)很重視,。他們關(guān)注的是“前途”,而不是“素質(zhì)”,,在他們看來(lái),,前途與素質(zhì)之間并沒(méi)有太大的關(guān)系,。所以,,多數(shù)學(xué)校將信息技術(shù)教育等同于計(jì)算機(jī)教學(xué),將信息技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)只停留在教會(huì)學(xué)生如何操作計(jì)算機(jī)上。三是管理機(jī)制跟不上,。很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這門課認(rèn)識(shí)不夠,加上自身對(duì)計(jì)算機(jī)接觸不多,,所以很少去關(guān)注,,致使一些學(xué)校軟硬件的配置不能保證教學(xué)的需求?,F(xiàn)在雖然把計(jì)算機(jī)課改為信息技術(shù)課,培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了很大的變化,但很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到開(kāi)設(shè)這門課的目的和意義,,對(duì)課時(shí)安排、課程質(zhì)量等問(wèn)題關(guān)注較少,對(duì)信息技術(shù)教師的定位也很模糊,,所以導(dǎo)致很多信息技術(shù)教師在學(xué)校中身兼數(shù)職,,不受人重視,把大多數(shù)時(shí)間耗在教學(xué)以外的雜事上,,而對(duì)信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)投入的精力相對(duì)較少。

3硬件環(huán)境,、有資料顯示,我國(guó)縣鎮(zhèn)級(jí)以下的農(nóng)村中小學(xué)有50萬(wàn)所,,在校學(xué)生1.5億,,占全國(guó)中小學(xué)在校生總數(shù)的80%以上,。這些地區(qū),,特別是中西部農(nóng)村地區(qū)的信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施與

城市相比嚴(yán)重不足,差距甚大,。據(jù)統(tǒng)計(jì),,北京市平均每13.27名學(xué)生擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī),,我省平均每93名學(xué)生擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī),,而就xx縣而言,,全縣5540名教師,、11萬(wàn)學(xué)生,,教學(xué)用計(jì)算機(jī)還不足800臺(tái)。全縣29所初中只有條件較好的14所學(xué)校建成了多媒體計(jì)算機(jī)教室,,305所農(nóng)村六年制小學(xué)中僅有1所項(xiàng)目學(xué)校建成多媒體計(jì)算機(jī)教室,6所學(xué)校建成了衛(wèi)星地面接收站,。在極其有限的條件下,教師,、學(xué)生的信息工具、信息技術(shù)使用技能可想而知,。絕大部分只會(huì)開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)、文件存取,、簡(jiǎn)單的文字處理等基本操作,尚不具備使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力,,更不可能從網(wǎng)絡(luò)上獲取教育資源,。信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的嚴(yán)重不足,,致使農(nóng)村信息技術(shù)教育舉步維艱,。

五 改進(jìn)建議

進(jìn)入21世紀(jì),,伴隨著席卷全球的信息化建設(shè)浪潮,我國(guó)社會(huì)的全面信息化已經(jīng)逐步走向現(xiàn)實(shí),。我們看到,,信息化發(fā)展成為人類物質(zhì)文明建設(shè)的重要形式,信息素養(yǎng)已成為當(dāng)代社會(huì)公民所必備的基本素養(yǎng),,而開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程,開(kāi)展信息技術(shù)教育,,培養(yǎng)青少年的信息素養(yǎng)成為基礎(chǔ)教育階段的必然任務(wù),。

一加大資金投入力度

《中學(xué)信息技術(shù)課程綱要》中指出:“中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,,了解 信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,,教育學(xué)生正確認(rèn) 識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化,、倫理和社會(huì)等問(wèn)題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù),;培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,,為適應(yīng) 信息社會(huì)的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?!毙畔⒓夹g(shù)課是一門集知識(shí)性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程,,其操作性和實(shí)踐性強(qiáng),必須經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的上機(jī)練習(xí)之 后,,學(xué)生才能掌握信息技術(shù)。它需要我們大家的共同關(guān)注,、共同探討,,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后有針對(duì)性地去尋求解決的方法,。加快推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育,,首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,,一是要把信息技術(shù)從學(xué)習(xí)對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具,,要把信息化作為提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要載體,,信息技術(shù)的應(yīng)用要和日常的教育教學(xué)結(jié)合起 來(lái),,真正把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中,。二是要把技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的方式,發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì),。進(jìn) 而推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,,幫助教師和學(xué)生有效的利用信息技術(shù)提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果,。針對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教育的艱難困境,,必須從根本上解決。

1,、落實(shí)資金渠道,,切實(shí)解決普及信息技術(shù)教育缺乏資金投入的問(wèn)題,,在以下幾方面加大力度,。一是完善“以地方為主”的管理體制,,進(jìn)一步加大中央,、省、市,、縣各級(jí)對(duì)義備教育,尤其是農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育的投入,。只有經(jīng)費(fèi)總體投入增加了,,才能為普及信息技術(shù)教育留有相對(duì)較寬松的經(jīng)費(fèi)余地,,這是解決普及工作經(jīng)費(fèi)不足的治本之策,。二是必須明確普及中學(xué)信息技術(shù)教育專項(xiàng)資金的投入機(jī)制,。普及信息技術(shù)教育的所需經(jīng)費(fèi)應(yīng)與農(nóng)村中學(xué)危房改造一樣納入縣以上各級(jí)政府財(cái)政專項(xiàng)預(yù)算,并根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐年有所增加。普及信息技術(shù)教育被稱之為基礎(chǔ)教育的第二次跨越式發(fā)展,。如果不明確信息技術(shù)教育的專項(xiàng)資金投入機(jī)制,,這次發(fā)展將完全失掉了可行性。

2、調(diào)整政策,,為信息技術(shù)教育課的開(kāi)設(shè)松綁,。要充分保證中學(xué)生平等接受信息技術(shù)教育的權(quán)力,必須改變“一費(fèi)制”不能征訂信息技術(shù)教材的現(xiàn)象,,應(yīng)將信息技術(shù)教育教材列為必訂科目。

3,、建立發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市對(duì)貧困地區(qū)信息技術(shù)教育的對(duì)口扶持機(jī)制,。由各級(jí)政府規(guī)定扶持對(duì)象、扶持時(shí)間,通過(guò)扶資金,、扶設(shè)備、扶技術(shù),、扶師資等方式減輕貧困地區(qū)普及信息技術(shù)教育的壓力,。

4,、建立信息技術(shù)教育師資的培訓(xùn)機(jī)制,,逐步提高信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)。

5,、明確政府職責(zé),,加強(qiáng)專項(xiàng)督導(dǎo),。普及信息技術(shù)教育要與“普九”工程一樣,,列為地方政府行為。同時(shí),,通過(guò)對(duì)地方的普及工作進(jìn)行定期的專項(xiàng)督導(dǎo),,使地方政府充分地履行普及信息技術(shù)教育工作的職責(zé),從而推動(dòng)普及信息技術(shù)教育工作的快速發(fā)展

二:研制新的課程指導(dǎo)綱要

1,、凸顯以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念

提升信息素養(yǎng), 培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民;營(yíng)造良好的信息環(huán)境, 打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái);關(guān)照全體學(xué)生, 建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程;強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決, 倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐;注重交流與合作, 共同建構(gòu)健康的信息文化。

2,、選擇適切國(guó)情的課程結(jié)構(gòu)

(一)模塊設(shè)計(jì)的理念

1.在共同必修的模塊基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)選修模塊中學(xué)課程的重要特點(diǎn)之一是基礎(chǔ)性。信息技術(shù)的迅速發(fā)展, 信息社會(huì)的進(jìn)程加快, 使得信息素養(yǎng)成為未來(lái)社會(huì)全體公民必備的生存與發(fā)展的前提, 而且這種要求越來(lái)越高;信息技

術(shù)課程作為國(guó)際范圍內(nèi)的新興學(xué)科, 其價(jià)值認(rèn)同,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、教師力量等方面發(fā)展?fàn)顩r各地相當(dāng)不平衡, 在國(guó)家課程中設(shè)置共同必修的基礎(chǔ)模塊有利于教育均衡的實(shí)現(xiàn)和學(xué)科課程的 建設(shè),。同時(shí), 為體現(xiàn)中學(xué)課程的選擇性, 在共同必修的模塊基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)若干選修模塊,。

2.必修模塊突出基礎(chǔ)性,、綜合性必修模塊為全體中學(xué)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。其內(nèi)容 選擇首先體現(xiàn)出整個(gè)信息技術(shù)課程最為基礎(chǔ)的部分, 同時(shí)它還要成為各個(gè)選修模塊的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到了與后續(xù)選修模塊的銜接性,、重復(fù)度等。另外, 必修模塊在突出信息技 術(shù)的同時(shí)兼顧信息科學(xué)與信息社會(huì)學(xué)方面, 與選修模塊比較而言考慮較多,。

3.選修模塊的劃分以技術(shù)為主要線索

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿? 發(fā)展日新月異, 不可能也不必要面面俱到,。而學(xué)時(shí)(學(xué)分)又有一定限度, 所以選修模塊的劃分主要依據(jù)了信息技術(shù)的基本分類,。此外, 這種設(shè)計(jì)也有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、學(xué)校特色的形成,。

三:改進(jìn)教學(xué)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 興趣是最好的老師,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的根本保證,。我校學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村各中學(xué),,在初中階段根本沒(méi)接觸過(guò)計(jì)算機(jī),,對(duì)信息技術(shù)的了解是一片空白。在教學(xué)中,,我們?nèi)轿幌驅(qū)W生介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷史,,向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力,增加學(xué)生了解信息技術(shù)和掌握計(jì)算機(jī)操作技能的欲望,。上網(wǎng)聊天是學(xué)生感興趣的事情,因而學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí),,教師可以開(kāi)放聊天室讓學(xué)生盡情聊天,,使學(xué)生輕松愉快地掌握這種技能。

2.改進(jìn)教學(xué)模式,,提高信息技術(shù)課教學(xué)水平

信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科,與其他學(xué)科相比,,缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒,而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù),探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式,、教學(xué)方法、培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及掌握信息技術(shù)的學(xué)生,,是信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。

(1)改革教與學(xué)的過(guò)程,,增強(qiáng)教與學(xué)的有效性,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,,當(dāng)學(xué)生做完作業(yè) 后就直接把作業(yè) 交給教師,,對(duì)于學(xué)生作業(yè) 的評(píng)價(jià)也是由教師一個(gè)人完成的,,其它學(xué)生無(wú)法參與。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境中,,我們可以讓學(xué)生在網(wǎng)上看到其它同學(xué)的作業(yè),,并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)別人的作業(yè) 提出幫助性的反饋意見(jiàn),。而且教師可以把對(duì)每個(gè)學(xué)生的反饋意見(jiàn)保存在網(wǎng)上,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,,把累積的反饋意見(jiàn)作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的參考。教師可以根據(jù)需要對(duì)某個(gè)學(xué)生的作業(yè) 中存在的問(wèn)題做出個(gè)別反饋,,學(xué)生收到教師的反饋信息后,如果沒(méi)有完全理解,,則還可以繼續(xù)與教師交流,,直到完成對(duì)問(wèn)題的理解。

(2)“教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,,要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),。要使

學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí),積極思考,,親自參加學(xué)習(xí)實(shí)踐,。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的使用,,我們能夠嘗試進(jìn)行“局域網(wǎng)的教學(xué)模式”,,達(dá)到了人機(jī)交互雙向多向互動(dòng)式的教學(xué)目的,大大提高了知識(shí)和信息傳播的數(shù)量,、質(zhì)量,、速度,,突出了學(xué)生的主體作用,從而提高了教學(xué)效率,。我們?cè)谡n堂上應(yīng)用“小組互助合作學(xué)習(xí)模式”,由幾個(gè)興趣,、個(gè)性,、學(xué)習(xí)傾向、學(xué)業(yè)成績(jī)等幾個(gè)方面相近的學(xué)生形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組,,使課堂教學(xué)更加民主,、科學(xué),。

(3)應(yīng)用“個(gè)別化教學(xué),個(gè)別化輔導(dǎo)”的模式,,以滿足每一個(gè)學(xué)生的要求,,適應(yīng)每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的水平,。一些農(nóng)村的學(xué)生,以前都沒(méi)有接觸過(guò)電腦,,一下子接觸感到很突然,,不知所措,。當(dāng)他們看到一些城鎮(zhèn)學(xué)生熟練地操作電腦時(shí),他們更感到自己的差距,。有時(shí),一些學(xué)生迅速敲打鍵盤發(fā)出的聲音對(duì)這些農(nóng)村的學(xué)生更是產(chǎn)生了刺激,。因則這種個(gè)別化教學(xué)輔導(dǎo)的模式對(duì)農(nóng)村的學(xué)生起很大的促進(jìn)作用。

3.利用計(jì)算機(jī)輔助信息技術(shù)的教學(xué)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(cai)是利用計(jì)算機(jī)作為主要的教育媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),,即利用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教師執(zhí)行教學(xué),。cai 作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),越來(lái)越受到人們的重視,,但往往人們存在一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),,認(rèn)為cai只是用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助其它學(xué)科的(不包含計(jì)算機(jī)學(xué)科)教學(xué)活動(dòng),,其實(shí),在信息技術(shù)的教學(xué)中,,我們利用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助信息技術(shù)的教學(xué)收到良好效果,。比如,在介紹計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)時(shí),,我們讓學(xué)生拆開(kāi)一臺(tái)計(jì)算機(jī)或組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái)增加學(xué)生對(duì)硬件各部分組成的感性認(rèn)識(shí),有時(shí)我們通過(guò)展示一臺(tái)計(jì)算機(jī)的硬件組成部分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各部件名稱,。但是計(jì)算機(jī)的發(fā)展相當(dāng)迅速,硬件的各部分型號(hào),、種類繁多,,我們無(wú)法一一展示給學(xué)生,,我們就找到它們的圖片展示給學(xué)生,如今年的新教材《信息技術(shù)》就有隨課本發(fā)行的光盤,,有許多是硬件方面的資料,我們就借助它輔助我們的教學(xué),收到良好的效果,。

4.營(yíng)造學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍

當(dāng)前,以多媒體和internet為標(biāo)志的新的信息技術(shù)革命正以驚人的速度改變著人們的生產(chǎn)方式,、工作方式,、學(xué)習(xí)方式和生活方式,必將引起教育領(lǐng)域的深刻變化,。21世紀(jì)是一個(gè)信息萬(wàn)變的時(shí)代,學(xué)生僅靠書本上的知識(shí)是不夠的,,因而,要讓學(xué)生能一同了解課本以外的信息,、一同進(jìn)步,。我們根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,,盡可能開(kāi)放計(jì)算機(jī)房讓學(xué)生學(xué)習(xí),;組織計(jì)算機(jī)信息小組,向?qū)W生推薦好和計(jì)算機(jī)刊物和最新信息資料,;組織“信息技術(shù)沙龍”給學(xué)生提供互相交流學(xué)習(xí)心得的機(jī)會(huì)。

5.開(kāi)展興趣小組活動(dòng)

為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,,我們積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng),,選拔優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)學(xué)科教師擔(dān)任教練,。我們采取個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,,我們要求學(xué)生采用多種不同的方法。每一位學(xué)生也采用不同的方法、工具來(lái)完成同一個(gè)任務(wù),。網(wǎng)頁(yè)制作是學(xué)生比較感興趣的,,2002是我校100周年校慶,為了讓世界各地的校友能很好地了解母校,,并方便與母校聯(lián)系,,興趣小組的學(xué)生對(duì)學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行重新的改版和充實(shí),學(xué)生們還專門制作了學(xué)生會(huì)網(wǎng)頁(yè)等,。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天,網(wǎng)上聊天已成為廣大學(xué)生上網(wǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容,,然而學(xué)校有一間舊機(jī)房因受硬件條件的限制,,學(xué)生無(wú)法上網(wǎng),興趣小組學(xué)生黃曉煌根據(jù)平時(shí)興趣小組所學(xué)知識(shí),,在老師的指導(dǎo)下,用vb 語(yǔ)言編寫了一個(gè)模擬網(wǎng)絡(luò)聊天室,在學(xué)校機(jī)房很好地運(yùn)行,使學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之余感受聊天室的虛擬境界和神奇,,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣,。

四:改進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

各地區(qū)、各學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的師資建設(shè)計(jì)劃,,并采取有效措施加快信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)的步伐,。要開(kāi)展多樣化的教師培訓(xùn),鼓勵(lì)和組織教師參加進(jìn)修,、學(xué)歷教育等國(guó)家和地方的教師培訓(xùn),規(guī)劃和開(kāi)展持續(xù)的校本培訓(xùn),;要通過(guò)案例培訓(xùn),、參與性培訓(xùn)等多種多樣的教師培訓(xùn)模式,持續(xù)提高信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)教學(xué)能力,;要鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)各類信息技術(shù)教研活動(dòng),,不斷提高教學(xué)研究能力和自我發(fā)展能力,。

a 采取切實(shí)措施加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè),。凡具備條件的師范院校要積極開(kāi)辦信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè),擴(kuò)大招生規(guī)模,。鼓勵(lì)和引導(dǎo)師范類和非師范類院校信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生到中小學(xué)任教,。各級(jí)各類師范院校要將信息技術(shù)作為學(xué)生的必修課,,使大部分學(xué)生能基本勝任教育現(xiàn)代化,、信息化的要求,。鼓勵(lì)和支持師范院校師生到中小學(xué)尤其是農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行有關(guān)信息技術(shù)方面的培訓(xùn),、咨詢、普及等工作,。積極研究探索計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)改革問(wèn)題,不斷提高信息技術(shù)教育水平,。

b 大力開(kāi)展對(duì)在職中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)的全員培訓(xùn),。結(jié)合中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程,,對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行一輪以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主的培訓(xùn);抓緊做好對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課程教師進(jìn)行新大綱和新教材的培訓(xùn)工作,。各級(jí)教育行政部門應(yīng)制定信息技術(shù)課程教師的配備標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)工作量計(jì)算,、職務(wù)聘任和工資待遇等方面與其他學(xué)科教師同等對(duì)待,。

中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì) 中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)篇三

中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)初探

摘要:中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取,、傳輸,、處理和應(yīng)用的能力。本文以個(gè)人多年的信息技術(shù)課程教學(xué)探索以及所在學(xué)校的實(shí)際情況,,闡述如何搞好中學(xué)的信息技術(shù)課程教學(xué),,如何提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)課程教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

正文:隨著信息社會(huì)的來(lái)臨,,信息的獲取、傳輸,、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志,。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),,其中使用計(jì)算機(jī)獲取信息、處理信息,、展示信息和負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)是信息時(shí)代中學(xué)生必須具有的信息素養(yǎng)和能力,,而培養(yǎng)學(xué)生具有這種素養(yǎng)和能力是我們信息技術(shù)課程教學(xué)所必須達(dá)到的一項(xiàng)歷史性任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)這一光榮而艱巨的任務(wù),,我們必須研究如何搞好信息技術(shù)課程的教學(xué),提高信息技術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量與效益,。下面結(jié)合我校實(shí)際與多年信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)踐,淺析如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué),,提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量,。

一、高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)課程教學(xué)的系統(tǒng)環(huán)境

開(kāi)展信息技術(shù)課程教學(xué),,需要較高水平的軟、硬件環(huán)境支持,。高標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)軟,、硬件系統(tǒng)環(huán)境是順利進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)的重要保障,。若無(wú)軟、硬件環(huán)境保障,,談何高質(zhì)量的信息技術(shù)教學(xué)。我校按照現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)與教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求,,根據(jù)校情和經(jīng)濟(jì)承受能力進(jìn)行全面規(guī)劃,在堅(jiān)持“功能上的先進(jìn)性,,教學(xué)上的實(shí)用性,結(jié)構(gòu)上的整體性”的原則基礎(chǔ)上,,每年劃出一定的資金,,完成相應(yīng)設(shè)備的配置,。近年來(lái),我校已投入上百萬(wàn)元,,保證了適應(yīng)不斷變化的信息技術(shù)課程教學(xué)需要的軟,、硬件環(huán)境:

1、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室:2間教室有128臺(tái)工作站,,并均配有服務(wù)器與教師機(jī),并安裝有網(wǎng)絡(luò)教室控制設(shè)備,。軟件配置上包括教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》所需所有的操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件以及計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言系統(tǒng),。教師機(jī)配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件遠(yuǎn)志公司的latar。

2,、多媒體教室:共有3間,,內(nèi)有多媒體電腦、大屏幕液晶投影機(jī)、實(shí)物展示臺(tái),、音響設(shè)備等,。

3、師生音像閱覽室,、教師電子備課室以及校園網(wǎng)絡(luò)中心。

以上各環(huán)境已初步建成校園網(wǎng)。這些軟,、硬件系統(tǒng)環(huán)境為我們開(kāi)展信息技術(shù)課程教學(xué)提供了有力的保障,。為搞好信息技術(shù)課程教學(xué),提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提供了物質(zhì)基礎(chǔ),。

二、加強(qiáng)信息技術(shù)課程教學(xué)重要性的宣傳

由于信息技術(shù)課程目前不是中學(xué)高考科目,,這在一定程度上影響了信息技術(shù)課程的教育與教學(xué)的開(kāi)展,。這就需要加大宣傳力度。首先是使我們的教育行政領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程教學(xué)對(duì)中學(xué)生的重要性與迫切性,,認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)中學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生能否適應(yīng)信息時(shí)代的要求,,是能否成為未來(lái)高素質(zhì)人才的重要因素。領(lǐng)導(dǎo)具有了這種新理念后,,必然會(huì)重視信息技術(shù)課程的教學(xué),,開(kāi)足開(kāi)好信息技術(shù)課程教學(xué),。從而為提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量打好教學(xué)氛圍。另外,,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳,,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)他們的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的重要作用;使他們認(rèn)識(shí)到,,作為一名網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中學(xué)生,,必須具有利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、傳輸,、處理和應(yīng)用信息的能力,;同時(shí)通過(guò)實(shí)例,,使他們嘗到具有這種能力后對(duì)學(xué)習(xí)其它學(xué)科有巨大幫助的甜頭,。這樣學(xué)生就有了學(xué)好信息技術(shù)課程的內(nèi)在動(dòng)力。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視與學(xué)生的主動(dòng)求學(xué),,搞好中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)就有了內(nèi)部的動(dòng)力與外部的條件了。這就為搞好信息技術(shù)課程教學(xué),,提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量,提供了良好的教學(xué)氛圍,。

三、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)

要搞好中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué),,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,,必須具有一組愛(ài)崗敬業(yè),、專業(yè)知識(shí)精堪、同時(shí)具有一定教育教學(xué)理論的高素質(zhì)教師,。信息技術(shù)是一門新興學(xué)科,。因此,,師資相對(duì)的比其它學(xué)科薄弱。信息技術(shù)又是知識(shí)更新最快的一門學(xué)科,,因而對(duì)教師的知識(shí)的更新要求更高。在這樣的情況下,,就必須加強(qiáng)信息技術(shù)科任教師培養(yǎng)與培訓(xùn),使之能適信息技術(shù)課程教學(xué)的要求,。我校在這方面是非常重視的,對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教師的培養(yǎng)是有力的,,對(duì)我們參加各種培訓(xùn)是大力支持的。我?,F(xiàn)有信息技術(shù)課專任教師4人,其中一人99被評(píng)為福建省“優(yōu)秀青年教師”,,二人是省級(jí)“計(jì)算機(jī)骨干教師”,。4位教師都在積極參加繼續(xù)教育。這就為搞好信息技術(shù)課程教學(xué),,提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量,提供了師資保障,。

四,、采用科學(xué)的教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué),,提高教學(xué)質(zhì)量

好了信息技術(shù)課程教學(xué)所需的軟,、硬件環(huán)境系統(tǒng);領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的觀念更新了(領(lǐng)導(dǎo)重視了,,學(xué)生肯學(xué)了),;具有了一組高素質(zhì)的信息技術(shù)課任教師了,。三個(gè)為提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的條件都具備了后,接下來(lái)要做的是:如何使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用完美結(jié)合起來(lái),,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng);我們教師如何優(yōu)化課堂教學(xué),提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量,。信息技術(shù)作為一門獨(dú)立的學(xué)科走進(jìn)中學(xué)的課堂,,時(shí)間還是很短的,是一門新學(xué)科,、有新特色,。信息技術(shù)課教學(xué)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息,、傳輸信息與應(yīng)用信息的能力。在教學(xué)上,,我們必須采用有別于其它學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)方法,,采用具有本學(xué)科特色的適應(yīng)信息技術(shù)課教學(xué)的思想、方法與手段,。下面介紹我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用比較成功,,達(dá)到師生教學(xué)相長(zhǎng),,實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué),,提高教學(xué)質(zhì)量的一些探索,。

方法一:采用互動(dòng)式教學(xué)法

信息技術(shù)課是富含創(chuàng)新意識(shí)的一門學(xué)科,是非常適宜實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的一門中學(xué)新課程,。首先,,現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)條件可以很容易地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟,,更為互動(dòng)式教學(xué)插上了飛躍的翅膀,。信息技術(shù)教學(xué)的互動(dòng)性能體現(xiàn)教學(xué)雙方互通信息,共同發(fā)展的交互作用,,符合教學(xué)的最終目標(biāo),有利于培養(yǎng)學(xué)生善思考,,提高獲取,、傳輸、處理與應(yīng)用信息的能力,,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目的,提高教學(xué)質(zhì)量,。

那么我們?nèi)绾卧谛畔⒓夹g(shù)課中實(shí)施互動(dòng)性教學(xué)呢,?在日常的教學(xué)中,我們可從以下幾方面入手:

①改變傳統(tǒng)的單一教師講授法,,采用老師講授與學(xué)生使用交互式cai學(xué)習(xí)軟件相結(jié)合的教學(xué)方法,。初接觸計(jì)算機(jī)的人往往會(huì)覺(jué)得難以入門,或者在使用過(guò)程會(huì)因一點(diǎn)微小的失誤而茫然失措,,或者會(huì)為開(kāi)關(guān)機(jī)先按哪個(gè)按鈕而煩惱。教師的講授是非常抽象的,學(xué)生不易理解與掌握,,而采用一些cai軟件進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí),將收到更好的教學(xué)效果。如《開(kāi)天辟地》,、《萬(wàn)事無(wú)悠》等,另外教師自制了一些針對(duì)性較強(qiáng)的課件,。通過(guò)界面圖形化,可視化,,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,。并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。最終促使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解吸收,,熟練掌握和靈活運(yùn)用,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,又將促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué),、樂(lè)于去學(xué)。在信息技術(shù)教學(xué)方面,,這樣會(huì)使學(xué)生不斷體會(huì)知識(shí)點(diǎn),從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和決心,,并不斷在實(shí)踐中主動(dòng)探索,能夠提出問(wèn)題,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并與教師共同討論,,從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

②及時(shí)反饋教學(xué)信息,。教學(xué)信息可體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài),教學(xué)時(shí)的課堂氣氛,,作業(yè)的完成情況,,測(cè)驗(yàn),、考試情況分析等方面,還有學(xué)生的提問(wèn),,發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新,、實(shí)踐方面也能夠獲取教學(xué)信息。利用所獲信息教師可調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,,完善教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),,針對(duì)個(gè)別學(xué)生的不同情況對(duì)癥下藥,因而有效地提高教學(xué)質(zhì)量,。

③實(shí)行因材施教因人而異的互動(dòng)式。我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的因材施教,,是因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,,學(xué)習(xí)的主體,不同的人有不同的個(gè)性特點(diǎn),,同一知識(shí)環(huán)節(jié)也會(huì)有不同的理解能力,教師可在及時(shí)收集教學(xué)信息時(shí)對(duì)不同學(xué)生實(shí)施因“人”施教,,如思想上不想學(xué)的學(xué)生,,可配合思想教育,難以理解的部分則可以放慢教學(xué)進(jìn)度,,詳加講解,配以教學(xué)光盤,,通過(guò)上機(jī)指導(dǎo)實(shí)踐使學(xué)生掌握等,要求教學(xué)上因人而異,,有針對(duì)性地教育。以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,。

方法二:強(qiáng)化上機(jī)實(shí)踐,、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課,因此要加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐,。為了提高上機(jī)實(shí)踐課的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量,教師必須設(shè)計(jì)好上機(jī)實(shí)踐的任務(wù),。那么,如何來(lái)設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)踐的任務(wù)呢,?任務(wù)不宜定的太死,,可根據(jù)具體的教學(xué)模塊設(shè)計(jì)科學(xué)的任務(wù)。例如:字處理軟件word模塊的上機(jī)實(shí)踐可設(shè)計(jì)如下的任務(wù):每位學(xué)生利用word制作一期班刊,,要求:①一個(gè)富有創(chuàng)意的主題。②班刊應(yīng)含有藝術(shù)字,、圖像、圖形,、各種風(fēng)格的文字以及表格。③作品完成后,,學(xué)生互相評(píng)測(cè)。為使學(xué)生順利完成任務(wù),,我們提供上網(wǎng),、數(shù)碼相機(jī)等技術(shù)與設(shè)備。同時(shí)教師在上機(jī)實(shí)踐中要科學(xué)引導(dǎo),,因人而異地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。任務(wù)設(shè)計(jì)得好,,直接激發(fā)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐熱情與創(chuàng)作的激情,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并使他們的創(chuàng)新能力得以開(kāi)發(fā)與培養(yǎng),。另外,要重視引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品,,并適時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)測(cè),公開(kāi)贊揚(yáng)每位學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,,個(gè)別指出不足之處,。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí),,培養(yǎng)協(xié)作精神。通過(guò)這樣的上機(jī)實(shí)踐,,必然使學(xué)生信息素養(yǎng)不斷進(jìn)步,,從而提高了信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)與提高學(xué)生的信息獲取,、傳輸,、處理與應(yīng)用能力是我們信息技術(shù)課必須承擔(dān)的主要教學(xué)任務(wù),,如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)與提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量是我們每一位從事信息技術(shù)課程教學(xué)的教師永恒追求的主題。

參考文獻(xiàn):

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》教育部

《提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法》中小學(xué)教師自修教程

《互動(dòng)性教學(xué)的意義和實(shí)現(xiàn)》區(qū)建峰(好范文整理)

中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì) 中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)篇四

中學(xué)信息技術(shù)課程教案設(shè)計(jì)之一

1.1 信息及其特征

1.教材分析

這一節(jié)是初中信息技術(shù)課程的開(kāi)篇,,即第一冊(cè)第一章第一節(jié)。共設(shè)置了兩部分內(nèi)容:一是信息與信息社會(huì),;二是信息的特征。從認(rèn)識(shí)信息的基本含義作為出發(fā)點(diǎn),,然后了解信息的基本特征。本節(jié)通過(guò)身邊接觸到的信息實(shí)例,,來(lái)理解其涵義,。通過(guò)交流和討論等學(xué)習(xí)方式,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)信息的特征。

2.學(xué)生分析

七年級(jí)學(xué)生剛升入初中,,對(duì)這門課常有很大的好奇。由于多數(shù)學(xué)生在小學(xué)生未學(xué)過(guò),基礎(chǔ)較差,,因此我在收集實(shí)例時(shí)主要選取身邊或周圍常接觸到的事物,比較形象地進(jìn)行描述,,以便于學(xué)生理解。

3.教學(xué)目標(biāo)分析

本課旨在從周圍環(huán)境引出信息概念,,列舉實(shí)例的同時(shí)歸納信息的概念。通過(guò)具體實(shí)例歸納信息的特征,,由具體到抽象,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)積極建構(gòu),,掌握信息的基本特征,為今后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,,打下基礎(chǔ)。

4.教學(xué)重,、難點(diǎn)分析

教學(xué)重、難點(diǎn):

4.1理解信息的基本特征,。

4.2能挖掘出信息應(yīng)用的價(jià)值意義。在認(rèn)識(shí)信息含義及了解信息的重要特征中,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其蘊(yùn)藏的價(jià)值和意義。

4.3實(shí)例的理解與運(yùn)用,。本節(jié)列舉了許多生活實(shí)例,,目的是幫助學(xué)生在理解概念,,構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程中做到舉一反三,融會(huì)貫通,。

5.教學(xué)方法

教師講授、學(xué)生分組討論交流,、演示,。

6.教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

引導(dǎo)新課:

師:同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)出剛才響起的優(yōu)美的鈴聲給我們傳遞了一個(gè)什么信息嗎,?

生:上課了。

師:老師滿臉笑容又給大家傳遞了一個(gè)什么信息,?

生:老師心情好,老師對(duì)我們的回答滿意,、老師喜歡我們……

師:我們生活在一個(gè)信息社會(huì),只要我們稍稍留意,,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是信息。比如教室里教師的板書,;我們每天收看的天氣預(yù)報(bào);新聞聯(lián)播,;十字路口的紅綠燈等等都是。今天,,我們就圍繞“信息”來(lái)學(xué)習(xí)“信息及其特征”。

師:同學(xué)們可以分小組來(lái)討論我們生活中的信息實(shí)例,。

學(xué)習(xí)形式:

學(xué)生分小組選代表發(fā)言,教師引導(dǎo)、點(diǎn)拔,,其他同學(xué)可做補(bǔ)充。最后,,由學(xué)生發(fā)言總結(jié)信息的概念。其實(shí),,對(duì)于信息沒(méi)有因有的概念,我們結(jié)合教材給出信息的一種學(xué)術(shù)定義:信息是事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式,。

師ppt放映信息概念及實(shí)例判斷。

引入問(wèn)題二:信息的特征

師:我們說(shuō)信息作為一種資源,,具有許多特征,同學(xué)們通過(guò)課下看教材,再結(jié)合我們剛才列舉到的許多信息實(shí)例,,應(yīng)該不難得出信息的特征來(lái),同學(xué)們思考3分鐘,,可以一講臺(tái)上發(fā)言。

學(xué)生發(fā)言時(shí)間:

師做歸納總結(jié):

⑴普遍性,。(就如天上的日月星辰,地上的人群,,它存在于我們周圍的每一個(gè)角落,我們可以通過(guò)各種感官進(jìn)行感知,。人常說(shuō),我們生活在信息的海洋中,,就說(shuō)明了信息具有普遍性,。)

⑵依附性,。信息不能獨(dú)立存在,,需要依附于一定的載體,。比如報(bào)紙上看到的新聞是通過(guò)紙張,、油墨和文字傳遞的,,還有古時(shí)的“結(jié)繩記事”,、“烽火告急”、“信鴿傳書”等都是利用載體進(jìn)行信息的傳遞,。

⑶共享性。比如新聞,、廣播、網(wǎng)絡(luò)信息資源等,,很多人都能觀看,共享這些信息,,誰(shuí)也不會(huì)因他人的占有而失去信息。

⑷時(shí)效性,。某些信息具有很強(qiáng)的時(shí)效性,比如氣象信息,,交通信息、金融信息等等,。它們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)的價(jià)值非常高,但過(guò)了這段時(shí)間,,可能就沒(méi)有很大價(jià)值了。當(dāng)然也有一些信息在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持有效,。如《辭?!?、大百科全書等,,只要我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效利用信息,,它們都是有價(jià)值的。

其實(shí),,信息的特征還有很多,我們就不一一列出,,同學(xué)們可以進(jìn)一步歸納和總結(jié)。

課堂小結(jié):

這節(jié)課我們了解了什么是信息,,信息具有哪些特征,,知道了信息無(wú)處不在,,無(wú)時(shí)不有,。我們要學(xué)會(huì)利用信息,,改變和提高我們的學(xué)習(xí)、生活和工作方式,,充分利用信息技術(shù)把我們的國(guó)家建設(shè)得更美好。愿我們每位學(xué)生都是信息技術(shù)的小能手。

課后作業(yè):

1,、p3想一想。

2,、除了書上的信息特征外,,信息還有什么特征?

(要求:寫在作業(yè)本上,,并交回。)

教后記:

本節(jié)課從學(xué)生熟悉的具體案例出發(fā),,貼近學(xué)生生活,能夠喚起學(xué)生的參與性,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真思考,。小組討論與交流的過(guò)程,,學(xué)生積極參與和發(fā)言,,雖然他們的回答不是很準(zhǔn)確,但同學(xué)們有膽量和勇氣在學(xué)生面前展示自己的能力,,很值得鼓勵(lì),。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利完成,不足之處在于學(xué)生了解到的信息知識(shí)太少了,,好多內(nèi)容需要老師作補(bǔ)充解釋,看來(lái)還需在以后的課上多傳輸些相關(guān)知識(shí),,讓學(xué)生在課下也多留意和搜集有關(guān)知識(shí)和技能,,為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

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