當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學信息技術(shù)新課標培訓心得體會 中小學信息技術(shù)課程標準心得體會篇一

實施素質(zhì)教育的主體是教師,，教學又是一門有難度的工作,，如何讓學生得到全面發(fā)展，是我們每位從事教學工作者應當深思的問題,。

過去的課堂教學是由老師教學生學（被動接受）,，后來發(fā)展為我要學——我會學——自主學——互相交流學，這也是教學的必然發(fā)展過程,。課堂教學模式也由學生的指名,、輪流轉(zhuǎn)化為發(fā)言不必舉手，想說就說,，井然有序的發(fā)言變成迫不及待的搶答,，課堂教學更民主化，學生有了大膽表現(xiàn)自己的機會,。

在教學中我們進行合作探究學習,，它有利于集思廣益，優(yōu)勢互補,。但我認為過于頻繁就會適得其反,，好鋼要用在刀刃上，討論要在真正需要時候用,，討論問題應該有思考價值絕不能留于形式,，以防止教學出現(xiàn)“浮躁與虛假”“課堂教學熱熱鬧鬧，結(jié)果卻為低效”等現(xiàn)象,。教學工作也是腳踏實地,、不斷革新的艱辛嘗試與實踐,，絕不能使“有效教學”成了“面子工程”的化妝品。

新時代,，新要求,，新挑戰(zhàn)。讓我們從事教學工作的每一位同行樹立良好的形象,，用愛心和睿智去譜寫自己的教育人生,。

雖然很早以前就參加過課標、教材的培訓,，但是以前在很多時候只是走走形式,，自身并沒有真正走進研究與探索中去。現(xiàn)在我校要在開學初對所有的教師要進行專業(yè)的測試,，我發(fā)現(xiàn)我對新課標認識還很膚淺,，一次次的自己研究，面對新的體制我在理解新課標時出現(xiàn)了不少新的問題,，這些問題迫使我不得不從一個新的角度重新審視新課標,，從而也有了更新的體會。

新教材編寫體現(xiàn)了“新”“實”“活”的特點,。新主要表現(xiàn)在選材新,、結(jié)構(gòu)新；實主要表現(xiàn)在更貼近學生實際,、更強調(diào)實際運用,、更突出實用效果；活主要表現(xiàn)在活用教材,，既教材需要整合處理和開發(fā),、教法學法要活潑、為生活化學習提供范例,。這樣既拉近了信息技術(shù)與生活的關(guān)系，更體現(xiàn)了信息技術(shù)本身的個性,，而且也可以讓學生感覺到信息技術(shù)與生活更貼近了,。

使學生愿學樂學一直是我追求的目標。新教材體現(xiàn)“新”“實”“活”三個特點,，在此,，我只想談?wù)剬Α盎睢钡恼J識，“新”“實”“活”三個特點,，在此,，我只想談?wù)剬Α盎睢钡恼J識，尤其是在課堂上,，如何使一節(jié)課鮮活,。根據(jù)新課標的要求,，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學中營造寬松的課堂氛圍，盡量讓學生帶著興趣,、帶著問題在探索中體驗閱讀的快樂,。情景創(chuàng)設(shè)的形式力求活潑生動，符合學生心理特征,，能夠與學生產(chǎn)生共鳴,，最好是能夠在共同的學習探索中碰撞出知識的火花。

實踐操作的過程其實就是一個探索的過程,，一個感情體驗的過程,。老師不能為完成教學任務(wù)和所謂的教學秩序而剝奪學生探索和體驗的權(quán)利，而是要因勢利導,，讓學生在實踐操作中享受探索的樂趣,，在實踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗是個體生命獨有的心理過程,，沒有絕對的對與錯,，要允許有差異，不要把專家的實踐操作體驗強加給學生,。因此,，在講課的過程中，我總是不斷地給學生實踐的機會,，讓他們講對操作的了解,，對結(jié)果的理解，對不同問題的見解,?；钴S的課堂氣氛，使學生忘我的投入,，在學習的過程中充分體驗到了自信感,、成就感、快樂感,，而師生互動,、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。

努力做到上課使人喜聞樂見,，下課使人回味無窮是我追求的理想境界,！

小學信息技術(shù)新課標培訓心得體會 中小學信息技術(shù)課程標準心得體會篇二

二十一世紀以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛應用,，為了使我們的接班人適應信息社會,，中小學正逐步普及信息技術(shù)教育，學生逐步具有獲取信息,、存儲信息,、處理信息和傳遞信息的能力,，為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ),。

但如何上好信息技術(shù)課,，給廣大信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗，下面筆者就談?wù)勗谛W信息技術(shù)課堂教學中自己的幾點做法：

小學生對游戲特別感興趣,，而計算機正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這-一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中,，激發(fā)學生學習的興趣,，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能,。例如學習指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學生不但學的很累,，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了,。我在教學中就采取游戲引入的方法,，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。要取得好成績就必須練習好指法,如何能夠打得又對又快,。在這種情況下，老師再講解指法練習,，學生學得就很認真,。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了,。這樣,，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識.二,、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,，保持學習情趣

信息技術(shù)教學的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結(jié)合,，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的畏難情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍,，是保持他們學習情趣的有效手段。

信息技術(shù)教學中,，由于學生知識能力水平的差異,，加上有的學生因為顧及到自己的語文,、數(shù)學等成績的不理想，總會存在著擔心,、畏懼等心理傾向,，部分膽小的學生因此產(chǎn)生壓力，要使全體學生均能保持良好的學習熱情,，就必須鼓勵誘導學生,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。

例如在教學《指法》一課時,，我利用學生的好勝心,、自尊感，組織學生操作比賽,，課堂學習氣氛既活躍又充滿競爭性,。我讓學生通過指法軟件進行練習，使學生產(chǎn)生新鮮感和好奇心,。還進行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習,，緊扣學生心弦，使他們玩中練,，練中學,。下課后，有的學生還說：“下節(jié)課我一定要超過他……”更有學生說：“老師,，我要和你比……”對操作不理想的人,，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導,，有時讓“小老師”指導,，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，耳染目濡,，當聽到老師鼓勵贊揚的話語,，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。

電腦知識有很大的開放性,，學生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索,，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識,。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學powerpoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品,，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎,？然后讓學生自主學習。有的學生討論,、嘗試,，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統(tǒng)（在教學word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學之間也不由自主地互相幫助起來,。最后讓學生互相交流,，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法,。

利用電腦本身自有的特點,，能夠培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學完畫圖軟件后,，可以讓學生自由創(chuàng)作作品,；教學word的插入圖片時，讓學生進行詩配畫的創(chuàng)作,；在低年級教學“金山畫王”時,，那美麗的圖案使學生感到無比新奇。講解了如何操作后,，學生已迫不及待地動起手來,，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和豐富的想象力,。

注重學習方法的培養(yǎng),授人以魚不如授人以漁?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”,這個“道”字,不僅包含了完成的知識,、技能,更重要的是教會別人掌握獲取知識,、技能的方法。對此,筆者深有體會,。例如windows系統(tǒng)及其相關(guān)應用軟件的知識,包羅萬象,應用廣泛,教者不可能在每周一節(jié)課的條件下教會學生那么多的知識,唯一之計就是教會學生總結(jié),、歸納其學習的方法,舉一反三,自善其身。例如教者演示,、講解c盤里的文件管理,學生就要懂得d盤,、其他磁盤文件管理的方法;教者演示、講解在word文檔里圖片的插入,、移動方法,學生就要懂得視頻,、聲音文件等的操作;教者演示、講解網(wǎng)卡的硬、軟件的安裝,學生就要懂得調(diào)制解調(diào)器等其他硬件的安裝,、調(diào)試等。只有這樣的教學模式,學生學到的知識才不會有局限性,而能夠把所學到的學習方法進一步發(fā)展,、創(chuàng)新,從而有新的收獲,。

總之，要上好小學信息技術(shù)課程這門課程,，必須使用易于學生接受的語言和教學方法,，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去,，讓學生感到信息技術(shù)課一定要學會，一定要學好,。

小學信息技術(shù)新課標培訓心得體會 中小學信息技術(shù)課程標準心得體會篇三

短期的遠程教育研修學習結(jié)束了,，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中,。在這短短的一個月里,，我聆聽了諸位專家教授精辟、獨到,、實際的闡述,，共享了同學們收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學,，見教了同學勤奮好學的精神,。培訓的時間是短暫的，可學習的收獲卻是永恒的,。

回顧這段學習的日子,，有著艱辛，但卻充實,，倍感喜悅和欣慰：遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用,，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難,，我也不例外,。

我的遠程研修學習時間大部分是在網(wǎng)絡(luò)上度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄,，但當聆聽到專家們樸實無華,、針針見血的講座，得到尊敬的老師們的辛勤輔導,，得到同學們的鼓勵,，我的堅持著、學習著。

每個專題學習結(jié)束后,，我都結(jié)合教學實際認真完成研修作業(yè),。自己的努力也有一定的收獲。每一次的學習,、每一次的成功,，都傾注了我辛勤的汗水，都令我有重獲新生的感覺,。我似乎感悟到了教學的真諦,，似乎找到了高職教育的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學習深造的欲望,、信心,，也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發(fā)展目標,。

一路走下來,，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中的豁然開朗;從被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家教授們授課,、指導的風采,，這一切讓我的收獲變的燦爛無比。在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲：“累并收獲著,，苦并快樂著”,。因為有了這次研修學習，我的業(yè)余生活不再空虛,，生活因此而變得分外精彩,。

遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”;是一場“及時雨”。這次培訓讓我重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,，堅定了我在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新,、開拓進取的信念。

遠程培訓即將結(jié)束,，真真有戀戀不舍的感覺,。我順利的完成了每一個學習任務(wù)，收獲了許多有價值的東西?，F(xiàn)總結(jié)如下：雖然培訓是短暫的,，但面對永恒的認識，充實的收獲,，又不得不讓我感覺欣喜和快樂,。尊敬的老師們、親切的同學們讓我為了那些渴求知識的學子們,，為我校的教育事業(yè),，共同追求、勇敢超越，貢獻出我的青春和熱血,。

教師遠程研修培訓將結(jié)束了,，在遠程研修過程中，我收獲頗多,，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,，閱讀主講教師講稿、課件和推薦的相關(guān)文章,，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè),，完成并提交學習總結(jié)”的過程,。使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗,，取得了一些理論上和方法上的突破：

對于一線專任教師來說,，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說,，轉(zhuǎn)變觀念在認識上容易做到,，但在具體的課堂教學中，仍然會重復走老路子,。通過觀摩和在線交流,，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認識上，更應該落到課堂教學中去取得實效;通過觀摩和在線交流,，我還知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學習情境，開展學生自主,、合作探究的學習活動,，提供行之有效的教學媒體，關(guān)注學生的學習過程,，真正使每一位學生學有所獲,，得到較好的發(fā)展。觀摩學習,，使我學到了一些好的教育教學方法,，提高了專業(yè)技能，同時,，也增強了自己適應新課程改革的能力,。

遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，是我聞所未聞,，見所未見的,。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,，為我以后的工作指明了方向,。

作為一名教師，在教學過程中不應受傳統(tǒng)教學方式的束縛,，需要新思想,、新理念血液的輸入，使“自主探索,，合作交流”成為學生學習的主要方式,。所以，在教學中我主要扮演的是組織者,、引導者的角色,。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究,，以取得更好的教育教學效果,。遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念,。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎,、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考,，反思自己的教學,。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴,。

專家們的課程深入淺出,，大量鮮活生動的教學案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,，更是讓我深受啟發(fā),、大開眼界，引起深層次的反思,。專家們高深的理論見解,，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格,，也深深地吸引了我。這種大空間的遠程研修,，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時,，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我提供了無限廣闊的交流空間,。我在課程改革的實踐中有許多問題,，困惑、思考,、收獲很難有機會傾情表達,，在這里我可以通過研修平臺共同與專家團隊、班長,、所有在線的萬千同仁們,，一起進行交流、研討,。通過遠程網(wǎng)絡(luò)教學研修的學習，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風采,。

1,、課堂是活動的課堂。我認識到學生學習新知識的方法方式是多種多樣的,，除了閱讀教材,、聽教師講課、做練習之外,，也可通過講故事,、做游戲、演示,、表演等活動;可深入實際調(diào)查研究,，分析解決實際問題;也可動手設(shè)計、制作和做實驗,，還可以通過觀察,、探索、歸納等,。

在新課程中,，每個知識點基本貫穿在一個現(xiàn)實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程,，貼近學生生活經(jīng)驗和興趣愛好,，立足社會需求，兼顧個人將來實用,。力求學習內(nèi)容生活化以及學習過程經(jīng)歷化,，根本目的是提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，特別是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2,、課堂是討論,、合作、交流的課堂,。討論,、合作是學習小組成員完成學習任務(wù)的手段，而交流則促進學生智慧(成果)共享,。課堂上的討論,、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主,，自信和學習的主動性,，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學也會活躍起來,，勇于發(fā)表個人見解,，學生個性得到張揚;其次，有利于創(chuàng)造自由,、輕松,、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展,，這也是愉快學習的一種形式;最后有利于學生培養(yǎng)與人交往,、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件,，應具備的基本素質(zhì)?，F(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習----使學生學會認知,、學會做事----讓學生學會交流,、學會與人共事。

3,、課堂是承認差異的課堂,。傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標是單一的,，要求所有人都達到同一個目標要求,，都成為“精英”而新課程的基本理念認為“不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性,，認為不同的人在學習上會有不同的效果,，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功,。

4,、課堂是德育教育的課堂,。各門課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料,。學習語文所體現(xiàn)的意志品質(zhì),，提高解決實際問題的能力和欲望，培養(yǎng)語文的審美觀等諸多方面,，一起構(gòu)成一個立體的德育滲透體系,。

5、課堂是應用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂,?；脽羝⒍嗝襟w制作,，使學科知識得以直觀,、形象、生動地展示出來,，互聯(lián)網(wǎng)則為高職教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺,，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術(shù)的使用,，大大地提高了課堂教學效果,，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。

在學習的日子里,，每天打開電腦，開始享受每日的精神大餐在線課程學習,。觀看教授的講座,，領(lǐng)會其中觀點，感受簡報就這么忙碌著,，眼睛花了,，肩膀痛了，可是我的心里是充實的,，甜蜜的,。因為我分享著智慧，和大家互動著交流著,，得到了大家的鼓勵,，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅,。

而觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例,，讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄,。學習期間專家們從關(guān)于課題學習的教學研討到高校教育模式的詳細闡釋,，讓我對教育教學事業(yè)從理論和實際上的認識上升了一個新的高度,。

觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺,。在教學中結(jié)合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領(lǐng),，利用業(yè)余時間,，無論身心多么疲憊，都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論,、交流,。

誠然，我們進行了為期一個月的研修學習,，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用,，具體應該如何實施呢?我作為一名教師，本人會從以下兩方面做起：

1,、加強各方面知識的學習,，提高自身素質(zhì)。教學模式的改變對教師的素質(zhì)提出了更高的要求,。雖然面授的時間少了,，但網(wǎng)絡(luò)資源的利用對教師提出了新的挑戰(zhàn)：要改革教學方法，積極探索新的教學組織形式,，不斷完善變“教”為“導”的教學模式;加強教學手段的掌握利用,，這些都要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。這期培訓班辦得非常好,，在短期內(nèi),，我學會了利用網(wǎng)上資源，拓寬了視野,，無論從教學上還是從自身的發(fā)展來講,，這次培訓都是非常及時和必要的。

2,、要以學生為中心組織教學設(shè)計,。要重視教學全過程的設(shè)計，認真落實好課程的具體學習步驟,，梳理出課程的重點與難點,，幫助學生確立好學習方法。充分發(fā)揮學生自主學習的積極性,，使學生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源,。

3、轉(zhuǎn)變學生的學習觀念,。學?，F(xiàn)代遠程開放教育質(zhì)量的提高,，不僅在于教師“教”的質(zhì)量提高，而且需要學生“學”的配合,。這就要求我們的學生也要轉(zhuǎn)變觀念,。在信息化社會中，環(huán)境變化之快,，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識,、新技術(shù)。

隨著遠程研修尾聲的到來,，滿心都是深深的不舍,，一個月以來，我享受著遠程研修的智慧大餐,，方才明白,，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我思考著,，成長著,，收獲著，快樂著!縱然有千般留戀萬般不舍,，我們終要分手,，只能在心靈一隅，在三尺講臺,，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識,，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣,，和學生共同成長,。

總之，學習是教師的終身必修課,，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓，我學到了許多,，我必將更加努力學習,，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學信息技術(shù)新課標培訓心得體會 中小學信息技術(shù)課程標準心得體會篇四

作為一位和信息技術(shù)課程同步成長起來的信息技術(shù)教師,，我目睹了這十幾年來,，信息技術(shù)這門課的發(fā)展并逐步走上正軌，心里感到無比的欣喜和自豪,。課堂作為教學的主陣地,，更是學生獲取知識做人求真的主戰(zhàn)場。對于課堂教學模式我們要好好進行研究,，如何減少教師的多余灌輸性講解,，增加學生的自主合作性學習,，完善課堂教學，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的課堂,，是需要我們不斷探索的課題,。

新課程理念要求在課堂教學中教師應是學生學習的組織者、引導者和促進者,；學生是課堂教學的主體,，課堂學習活動的主人；教學過程必須是師生雙方平等,、積極,、探索的互動過程；教學質(zhì)量的高低直接取決于課堂教學的水平和質(zhì)量,。

選取最佳的教學形式,，才能真正讓學生對每節(jié)課都有新鮮感。在教學中,，我化靜態(tài)為動態(tài),、變抽象為形象、變虛為實,，從而激發(fā)學生的學習興趣,。

給低年級學生上計算機課是件非常困難的事，學生不認識字,，聽不懂教師下達的命令,，如果很生硬地去講解課堂內(nèi)容，那么學生可能很難聽懂,。于是我就準備了一些非常鮮活,，并貼近學生實際的內(nèi)容，并制作了一些相關(guān)的課件,，搜索了一些相關(guān)軟件輔助教學,。例如教學“鼠標用法”時，我選擇了一些有關(guān)繪畫方面的軟件來讓學生練習,，還有一些小的兒童涂色軟件,，讓學生在涂色或是繪畫的過程中，學會畫的整體布局,，學會審美,，從而培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操。更重要的是練習了鼠標的各種用法,。達到了設(shè)計本課的教學目的,，同時又培養(yǎng)了學生的學習興趣，讓他們感覺到信息技術(shù)這門課程不但不難學，而且還是一門非常有趣的學科,。這樣,，學生不再被動地去跟隨教師學，而是主動地去探索,，去發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題，這樣就大大地提高了教學的效率,。

信息技術(shù)教學的實踐讓我懂得,，堅持鼓勵和引導相結(jié)合，排除學生學習中各種心理障礙,，克服學生的畏難情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣的有效手段,。

信息技術(shù)教學中,，由于學生知識能力水平的差異，部分膽小的學生因此產(chǎn)生壓力,。要使全體學生均能保持良好的學習熱情,，就必須鼓勵引導學生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍,。例如在教學《指法》一課時,，我利用學生的好勝心、自尊心,，組織學生進行操作比賽,，課堂學習氣氛既活躍又充滿競爭性。我讓學生通過指法軟件進行練習,，使學生產(chǎn)生新鮮感和好奇心,。我還進行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習，緊扣學生心弦,，使他們在玩中練,，練中學。下課后,，有的學生還說：“下節(jié)課我一定要超過他”更有學生說：“老師,，我要和你比”對操作不理想的學生，我解決的辦法是因人而異,。有時我個別指導,，有時讓“小老師”指導,，有時還讓他觀看其他同學的精彩表演,，耳濡目染。當聽到老師鼓勵贊揚的話語，他們的臉上也終于露出了開心的笑容,。

實踐操作是鞏固學生學習信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié),。俗話說：“熟能生巧、勤能補拙”,。多練習,，學生會在不知不覺中掌握所要學習的知識，從中品嘗到收獲的樂趣,，逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感,。在教學中，我將探究的主動權(quán)交給學生,，給他們多一些表現(xiàn)的機會,，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗,。例如教學《畫多邊形》一課時,，教師首先不是直接講解畫法，而是出示“五邊形”圖讓學生觀察,，然后出示自學要求,，讓學生自學。同桌合作畫出“五邊形”,，最后將自己的作品展示給其他同學看,。“五邊形”會畫了,，其他的三角形,、七邊形等同樣可以很快畫出。學生通過自主學習不僅學會了“多邊形工具”的使用方法,，而且逐漸學會自學,。每完成好一個操作，學生就會獲得一份成功的喜悅,，就會從中品嘗到收獲的樂趣,。學生的學習興趣有了、濃了,，課堂教學的形式多了,、新了，師生間的氛圍和諧輕松,，教學效果必然明顯提高,。

以上是我在教學中的幾點體會，我想隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展,，信息技術(shù)在社會中的地位將越來越重,，小學信息技術(shù)課堂教學也將越來越被人們重視。我相信通過大家的共同努力、探討,，信息技術(shù)課堂教學必將逐步走向成熟,、趨于完善。

小學信息技術(shù)新課標培訓心得體會 中小學信息技術(shù)課程標準心得體會篇五

為適應素質(zhì)教育的需要,，培養(yǎng)新世紀所需人才,，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷充實和完善自我,。為此,，結(jié)合我校現(xiàn)有學習制度,，重新制訂完善我校任課教師業(yè)務(wù)學習制度,。

一、每學期按照上級有關(guān)部門和學校的工作計劃,，積極學習教育方針和先進教育思想,，認真學習現(xiàn)代教育、教學理論,、科學理論,。加強現(xiàn)代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念,。

二,、學校應對每學期的業(yè)務(wù)學習制定計劃，確定主要內(nèi)容,、步驟,、方式，并認真執(zhí)行,。學校每學期發(fā)給教師一本業(yè)務(wù)學習筆記本,，定期檢查教師業(yè)務(wù)學習記錄情況。教師平時還應抽出一定時間自學,，忙提高自身業(yè)務(wù)水平,。

三、業(yè)務(wù)學習以自學為主,、集中學習為輔,。結(jié)合教學實際，積極撰寫論文,、論著,。

四、周一為集體業(yè)務(wù)學習時間,，平時堅持自學,，要作好考勤記錄,。集體學習時，任何人不得無故缺席,、遲到、早退,、有事要請假,，嚴守紀律，認真聽講,，不做與學習無關(guān)的事,，認真討論，積極發(fā)言,，做好學習記錄,。每月到學校教師閱覽室閱讀有關(guān)教學刊物等資料不少于兩次，并形成閱讀制度,。

五,、教師業(yè)務(wù)學習內(nèi)容要豐富，形式要多樣,；做到理論聯(lián)系實際,，學用結(jié)合。

六,、學校鼓勵和支持教師業(yè)務(wù)進修,，幫助教師解決進修中的困難，積極為教師提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件,。

七,、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，善于總結(jié)并積極撰寫論文,。

八,、要積極參與教研組集體備課活動，并主動發(fā)表自己的見解,。作為主備人,，所備教案要有水平，上檔次,。

九,、要積極參與聽課、評課活動,，每學期每周聽課不少于1節(jié),。

十、積極參加學校,、上級組織有關(guān)部門的優(yōu)質(zhì)課,、說課,、教學能手評選等活動，人人爭先,。

小學信息技術(shù)新課標培訓心得體會 中小學信息技術(shù)課程標準心得體會篇六

通過參加中小學教師信息技術(shù)應用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培訓,，使我深刻認識到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學科教學的理念，同時對我微能力的提高有了很大幫助,，在對信息技術(shù)的綜合運用中,，有了長足的進步。現(xiàn)簡要談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會,。

在培訓期間,，通過聆聽專家的視頻講座，我收獲頗豐,，教育教學觀念得到了有效的更新,，教育理論知識領(lǐng)悟得到了升華，對于小學科學教學的理解有了新的感悟,。視頻教學中鮮活的案例以及豐富的知識內(nèi)涵,，給了我很大的啟發(fā)。教育教學專家通過視頻教學,，結(jié)合具體課例,，進行了科學、全面的講解,，使我進一步轉(zhuǎn)變思維,，領(lǐng)略了教學創(chuàng)新模式，有利于將日常教學與信息技術(shù)應用巧妙,、靈活地結(jié)合,。培訓中出現(xiàn)了不同風格的教育教學專家，為我們帶來了不同類型的講座,，學習的過程真是如沐春風,。

要想在教學中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識,，撅棄落后的教育理念,、理論和教學的方式、方法,，建立起一整套全新的,、科學的、先進的,、合乎時代潮流的教育教學方法,。對于教師來說，實踐經(jīng)驗固然寶貴,，但如果知識缺乏更新,，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,，自然難以達到理想的教學成效。我體會到,，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學習資源豐富科學教學內(nèi)容,，拓展學生知識視野，不斷激發(fā)學生對科學探究的興趣,，不斷積累知識,、提高技能。

綜上所述,，在信息時代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學科教學模式之中,，是新時代教育教學發(fā)展的必然趨勢,。因此，小學科學教師應不斷更新信息化教學理念,，跟上信息技術(shù)應用能力提升2.0工程的步子,，提高信息化教學模式的實效性。

小學信息技術(shù)新課標培訓心得體會 中小學信息技術(shù)課程標準心得體會篇七

通過這次培訓,，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學習方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,。也讓我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨,。同時,，對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中,。這次培訓,，學習內(nèi)容非常實用，他們（她們）分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性,、信息化環(huán)境的運行與維護,、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合,、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺在教學中的應用,、電子白板的應用,、演示文稿制作，多媒體素材的獲取,、加工方法,，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓,。還結(jié)合大量中小學實際教學案例,，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,，教師如何深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助,。在這短短的幾天培訓中,，我深深的體會到：

信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集,、組織、運用,；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師,。

當今社會，需要更多的高素質(zhì),、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭,。同時，信息社會呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說,，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

在高速發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

學習媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導型和探究型教學設(shè)計的模式依據(jù),、教學設(shè)計的一般過程,，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設(shè)計的實施與評價反思等,。通過培訓,，使我們具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力，具備了收集,、甄別,、整合、應用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,，具備了在教學中對教學資源,、學習活動、教學過程進行有效管理的能力,。

這次研修,，使我耳目一新。通過深入學習,，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己，具有豐富的知識含量,，扎實的教學基本功,，才能適應社會，適應學生,。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性,，危機感和責任感,，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新,，樹立新的教學觀,，轉(zhuǎn)變教學方法，才能講出好課,，才能講出學生喜歡的課,。在日常教學中，我們經(jīng)常是一本教科書,，一本教案就是教學的全部,，往往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷,，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐,。在設(shè)計活動的時候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題,。有人說過：講好一節(jié)課,，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

總之,，這是收獲豐厚的一次培訓學習,，充實和完善了自己，我很榮幸,，但更多感到的是責任,、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓,。這次培訓使我受益匪淺,。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向,。在未來的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,，更好地應用到教研教改中,，做一名對學生負責，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。最后，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸,！我會不停地學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用能力,，持之以恒,，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

小學信息技術(shù)新課標培訓心得體會 中小學信息技術(shù)課程標準心得體會篇八

本學年我校對全體教師進行了各學科的新常規(guī)培訓,，使我受益匪淺，讓我深刻的認識到,，在二十一世紀的今天,，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化,，對教師的要求也不斷提高,，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,，為了適應工作的需要,，教師要不斷的學習、不斷的提高,，以適應當今教育形勢需要,。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求,，也是增強綜合國力的一個重要組成部分,，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢,。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會,。

通過學習、交流、聽講座等環(huán)節(jié),，我感到增長了許多見識,，教學思路更靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,，講求實效性,，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力,，要和學生站在同一高度,，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生,；再者在課堂上,，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題,，那樣又成了“滿堂灌”的形式,；教師可以設(shè)置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生,，讓學生跟著老師走,，這樣便又成了“滿堂問”的形式。

我深深的體會到,，在教學中,，我所設(shè)計的課堂教學，應該使學生在使用資源時能學會與他人合作,，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習,。能夠與他人溝通，開展直接和獨立學習,，發(fā)展個人的愛好和興趣,。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度,，學生可以觸類旁通地知道很多知識,，擴大知識面，使他們增長見識,。

與時俱進的信息資源是學生萌發(fā)創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口,，我們應將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時,、讀取方便,、交互強等特性,，促進教育制度的革新，豐富教學形式,，提高教育質(zhì)量,。

通過學習我的最大收獲是：

1、教育觀念的改變

本次培訓,，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化,。信息技術(shù)不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富,。

2,、信息技術(shù)是一門新的學科，所以沒有現(xiàn)成的教學規(guī)律可循,，而本次培訓就我們教學中出現(xiàn)的問題進行了討論,。通過教師展示，指導,，其他學員的探討,，使我學會了如何寫信息技術(shù)課的教學設(shè)計，學到了許多信息技術(shù)課的教學方法,。而且?guī)熒降?，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,，將自己的課設(shè)計好和上好,，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

總之,，我覺得這次學習很有實效,，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足,。在今后的教育教學中,，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,，把時間都用到學習中去,，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢,，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,，不荒廢時光，化榮譽為壓力,，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作,，輕松生活,。