心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

信息技術新課標心得體會小學篇一

通過培訓,，我知道了什么是教育信息化2.0,，教育信息化2.0是4月13日，教育部正式發(fā)布的《教育信息化2.0行動計劃》,。

教育信息化2.0是指以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化,，開啟智能時代教育?！督逃畔⒒?.0行動計劃》基本目標是到基本實現(xiàn)“三全,、兩高、一大,、三變,、三新”?！督逃畔⒒?.0行動計劃》中強調(diào)教師應該通過大數(shù)據(jù)采集與分析,，將人工智能切實融入實際教學環(huán)境中，實現(xiàn)因材施教,、個性化教學,。到,，基本實現(xiàn)校長信息化領導力、教師信息化教學能力,、培訓團隊信息化指導能力顯著提升,，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。

作為一名小學信息技術教師,，在這個“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù),、人工智能的信息化時代,，我深感自己的責任重大，教育不是把一杯水注滿,，更多是把一團火點燃,。

這次培訓中，6月30日下午,，蘭州大學教師發(fā)展中心崔向平老師做的關于《信息化教學資源的設計與制作》的精彩講座給我留下了很深的印象,。崔老師的講座從教學課件的典型風格、制作誤區(qū)與標準,、素材和模板的獲取渠道,、處理技巧及內(nèi)容美化技巧、教學微視的類型,、設計與制作等方面進行了詳細的講解,。聆聽了崔老師的講座，我明白了作為一名教師,，我們不僅要學會制作課件,，更重要的要學會制作言之有物,、邏輯清晰,、圖文并茂、閱讀友好,、細節(jié)完美,、好看好學的精美課件,。

這次培訓中，最亮的風景是參加培訓的.老師們態(tài)度端正,、學習專注,，他們專心致志，全神貫注,，認真的聆聽和記錄,，不時用手機拍攝學習內(nèi)容，如饑似渴地接受著新鮮的理念,。大家都覺得機會是如此的難得,，學習氣氛十分濃厚，讓我仿佛回到了學生時代。

通過這次培訓,，我深深地體會到我們需要思考和探索的未知領域還有很多很多,，我們要做的就是：堅持不懈地去學習前沿的知識，不斷思考與反思,，不斷提高我們的創(chuàng)新教學能力,，為教師的深度教學和學生的深度學習奠定良好的基礎。

成功沒有快車道,，幸福沒有高速路,，所有的成功都來自不倦的努力和奔跑；所有的幸福都來自平凡的奮斗和堅持,。在以后的日子里,，我將努力學習，一路前行,，做更好的自己,。

信息技術新課標心得體會小學篇二

一節(jié)新授課，課程標準怎么設計,，教學目標怎么選擇,，教學重、難點怎么解決和突破,，師生互動怎么處理,，課后教學怎么總結(jié)等一切問題我們都要科學全面地考慮到。另外,，不論從事哪一科的教學工作,，我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè)，不然的話我們就不能把音樂的美灌輸給孩子們,。老師們專業(yè)基本功的訓練在課堂上顯得特別重要,，我會本著學習提高的目的，取他人之長補自己之短,。但是,，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓練就能達到，我會通過不斷的努力和勤奮練習,，體會進步的快樂,。教師的基本技能我認為應該包括教育教學方法，主要指撰寫教案,、說課,、教法與做學生思想工作的方法;還包括聽、說,、唱,、寫,、做。聽主要是指應該學會傾聽,，這是一項交際的基本技能,，主要指師生間與生生間的相互傾聽，我覺得學會傾聽,，可以提高課堂的有效性,；說應該是指普通話水平，并包含課堂表達,、講解,，如果教師課堂說出的話學生不明白，那肯定會影響課堂教學的.有效性,；唱，我覺得除了聽,，說之外,，更重要的應還是應該讓學生多唱，在學生演唱歌曲的過程中,，對于發(fā)聲不準的樂句和節(jié)奏不對的樂句單獨加以練習,，要力爭使百分之六十以上的學生學會。

也會空前的高漲,。這樣一來,，師生同樂的教學在老師的引導下同學們既學到了應學的音樂知識和歌曲，又使同學們的身心健康得到了極好的發(fā)展,。

信息技術新課標心得體會小學篇三

信息技術課程是中小學一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎工具課程,應作為必修課單獨開設.中小學信息課程的任務是:培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能,使學生具有獲取信息,、傳輸信息、處理信息,、應用信息技術手段的能力,形成良好的文化素養(yǎng),為他們適應信息社會的學習,、工作和生活打下必要的基礎.教育內(nèi)容的選取應考慮信息社會對公民的基本需求,既要符合中,小學教育規(guī)律,又要體現(xiàn)時代特征.

信息技術新課標心得體會小學篇四

二十一世紀是國際化,、信息化的全新社會,，也是“知識經(jīng)濟社會”的時代，這就必然向教育者提出新的要求——開發(fā)人的智力,、提高人的素質(zhì),，發(fā)揮人的潛能。

實施素質(zhì)教育的主體是教師,，教學又是一門有難度的工作,，如何讓學生得到全面發(fā)展，是我們每位從事教學工作者應當深思的問題,。

過去的課堂教學是由老師教學生學（被動接受）,，后來發(fā)展為我要學——我會學——自主學——互相交流學,，這也是教學的必然發(fā)展過程。課堂教學模式也由學生的指名,、輪流轉(zhuǎn)化為發(fā)言不必舉手,，想說就說，井然有序的發(fā)言變成迫不及待的搶答,，課堂教學更民主化,，學生有了大膽表現(xiàn)自己的機會。

在教學中我們進行合作探究學習,，它有利于集思廣益,，優(yōu)勢互補。但我認為過于頻繁就會適得其反,，好鋼要用在刀刃上,，討論要在真正需要時候用，討論問題應該有思考價值絕不能留于形式,，以防止教學出現(xiàn)“浮躁與虛假”“課堂教學熱熱鬧鬧,，結(jié)果卻為低效”等現(xiàn)象。教學工作也是腳踏實地,、不斷革新的艱辛嘗試與實踐,，絕不能使“有效教學”成了“面子工程”的化妝品。

新時代,，新要求,，新挑戰(zhàn)。讓我們從事教學工作的每一位同行樹立良好的形象,，用愛心和睿智去譜寫自己的教育人生,。

雖然很早以前就參加過課標、教材的培訓,，但是以前在很多時候只是走走形式,，自身并沒有真正走進研究與探索中去。現(xiàn)在我校要在開學初對所有的教師要進行專業(yè)的測試,，我發(fā)現(xiàn)我對新課標認識還很膚淺,，一次次的自己研究，面對新的體制我在理解新課標時出現(xiàn)了不少新的問題,，這些問題迫使我不得不從一個新的角度重新審視新課標,，從而也有了更新的體會。

新教材編寫體現(xiàn)了“新”“實”“活”的特點,。新主要表現(xiàn)在選材新,、結(jié)構(gòu)新；實主要表現(xiàn)在更貼近學生實際,、更強調(diào)實際運用,、更突出實用效果,；活主要表現(xiàn)在活用教材，既教材需要整合處理和開發(fā),、教法學法要活潑,、為生活化學習提供范例。這樣既拉近了信息技術與生活的關系,，更體現(xiàn)了信息技術本身的個性,，而且也可以讓學生感覺到信息技術與生活更貼近了。

使學生愿學樂學一直是我追求的目標,。新教材體現(xiàn)“新”“實”“活”三個特點,，在此，我只想談談對“活”的認識,，“新”“實”“活”三個特點,，在此，我只想談談對“活”的認識,，尤其是在課堂上,，如何使一節(jié)課鮮活。根據(jù)新課標的要求,，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學中營造寬松的課堂氛圍，盡量讓學生帶著興趣,、帶著問題在探索中體驗閱讀的快樂,。情景創(chuàng)設的形式力求活潑生動，符合學生心理特征,，能夠與學生產(chǎn)生共鳴,，最好是能夠在共同的學習探索中碰撞出知識的火花。

實踐操作的過程其實就是一個探索的過程,，一個感情體驗的過程,。老師不能為完成教學任務和所謂的教學秩序而剝奪學生探索和體驗的權(quán)利，而是要因勢利導,，讓學生在實踐操作中享受探索的樂趣,，在實踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗是個體生命獨有的心理過程,，沒有絕對的對與錯,，要允許有差異，不要把專家的實踐操作體驗強加給學生,。因此,，在講課的過程中，我總是不斷地給學生實踐的機會,，讓他們講對操作的了解,，對結(jié)果的理解,，對不同問題的見解?；钴S的課堂氣氛,，使學生忘我的投入，在學習的過程中充分體驗到了自信感,、成就感,、快樂感，而師生互動,、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力,。

努力做到上課使人喜聞樂見，下課使人回味無窮是我追求的理想境界,！

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

信息技術新課標心得體會小學篇五

2022年xx月xx日，我參加了義務教育階段新課程標準培訓,。觀看了以xx教授為中心的專家成員對于新課標的解讀,，經(jīng)過專家對于新版課程標準的解讀，不僅讓我對新課標有了深刻認識,，而且為我今后教學工作指明了方向,。2022版新課標給我們傳遞了三個方面的關鍵信號，下面我淺談一下自己對于新課標學習的認識,。

2022版義務教育階段課程標準最大的變化是課程名稱的修改,，將信息技術改為信息科技。并且將信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來,，獨立設置為新科目,。由名稱的改變我們可以看出對于教育以及人才培養(yǎng)的改變?！靶畔⒓夹g”是為了培養(yǎng)具有熟練程度的'人才,，而“信息科技”的范圍更廣，更多的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,、創(chuàng)造力以及探究探索能力,，體現(xiàn)“科”與“技”并重。

舊版課程標準注重的是“知識素質(zhì)”,，也就是知識的學習和應用,。而新課標更注重培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展的核心素養(yǎng),，尤其是數(shù)字素養(yǎng)和技能的培養(yǎng),。素養(yǎng)是課程育人價值的體現(xiàn)，是學生通過課程學習,，形成正確的價值觀和關鍵能力,。新版課程標準細化了培養(yǎng)目標,，分段描述了學生在數(shù)字素養(yǎng)中的信息意識、計算思維,、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任等上的表現(xiàn),，這四方面相互滲透，共同促進學生的數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升,。

信息技術課程強調(diào)學生掌握知識,，以知識為指導進行實踐活動。而信息科技課程更注重科學實踐,。以數(shù)據(jù),、算法、網(wǎng)絡,、信息處理,、信息安全、人工智能這六條信息科技學科邏輯為主線,，以認知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)設計課程,，體現(xiàn)了信息科技課程獨特的育人價值。在學生學習中,，以知識為主線指導學生的科學實踐,。

新版課程標準引入“跨學科主題”這一新的關鍵詞，落實并強化“與教育教學深度融合”,。單一學科的學習具有局限性,，不利于學生全面發(fā)展。新版課標打破了學科之間的界限,、打破原有的邊界，用跨學科的原理結(jié)合學科的特點進行課程組織,。對于學生來說,，經(jīng)常參與跨學科解決實際問題的研究，可以幫助他們提高認知能力,，他們可以更好地理解具有挑戰(zhàn)性的問題,。

義務教育階段信息科技課程標準的提出，新的思想,、新的理念都需要不斷學習,。新課標的修訂目的是讓課程標準真正成為教學活動開展的依據(jù)，讓課標引領學生學習,。通過了這次新課標培訓會,，我加強了對于課程、課標的認識,，也明白了今后工作的目標,?？傊惶斓膶W習讓我收獲良多,，今后會更加努力工作和學習,，不斷充實自己，讓自己不斷成長和提高,。

信息技術新課標心得體會小學篇六

這樣的學習機會,，希望這項活動能永保青春，讓每位林區(qū)的教師都能受益,。下面我就我個人學習談一點心得體會：

此次學習我聆聽了十位教育專家的講座,，分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究,、小學語文閱讀法,、新課程下的教學反思、教學研究導論,、數(shù)學課題教學的實效性,、語文教學中的朗讀指導、數(shù)學課堂教學評價指南,、有效教學促進學生思考,、信息時代下教師專業(yè)發(fā)展這十個方面對我們進行了培訓。

師生關系的新注解,，對話與理解,、愛與平等。課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，教師在教學活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導,，師生關系的正確處理是教學工作的一個關鍵問題。新課程要求師生關系從對抗走向?qū)υ?，從壓迫走向平等,，教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的促進者，學生成長的`引路人,，學生潛能的喚醒者,。只有在新型師生關系下，學生的素質(zhì),、教師的智能,、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。

“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”陶行知老先生曾用這句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。

通過些次學習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民教師,，更應該用自己一顆摯熱的愛心去了解學生,，公平地對待他們，尊重他們,，關心,、愛護他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶,。讓教師的愛心成為孩子學習,、生活成功的原動力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,。

在不斷的.付出自己對學生的愛心的同時,，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學生的良師益友,，使自己的教學環(huán)境自然的形成民主,、合諧、平等,、愉樂的教學氛圍,，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。

新課改的春風吹拂教育界好多年,，我心中的教學理念也在不斷的提升中,，通過這次學習我有了一個更清楚更系統(tǒng)的認識。

“振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師”,，沒有教師的支持，任何教育改革都無法進行,。此次基礎教育課程改革所力圖實現(xiàn)“知識與技能,、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：

教學目的的新構(gòu)想,，教學的目的應是為了挖掘每一個孩子的天分,，培養(yǎng)其獨特的個性，教學活動應成為促進學生全面發(fā)展的基石,，教師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的發(fā)展,、多元化的素質(zhì),，。新課程所強調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應學生發(fā)展的不同需求而提出的,。我們應該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預見學生的天性,，應將每一個學生都視為一片有待開發(fā)的資源和財富，并進行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學目的理念,，認識到教學活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),，諸如塑造學生健全的人格，健全的意志品質(zhì),，陶冶豐富的情感,，培養(yǎng)研究性學習的能力，樹立正確的價值觀念等,。使學生學會做人,、學會求知、學會生活,、學會創(chuàng)造,、得到全面和諧的發(fā)展，成為新一輪課程改革所力求達成的目標,。

教學活動的新詮釋,，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀,、以促進發(fā)展為目的的教學評價,。

葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論，還要改變千百萬教師的教學觀念,，改變他們每天都在進行著的,、習以為常的教學行為?！弊鳛閷W生生命成長的.重要支柱,，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,，做教材的“奴隸”,，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動,，將課程“動態(tài)化”,，通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的程，能動地,、個性地解讀教材,，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來,，使教學活起來,，力求達到生命的一次又一次的提升。

信息技術新課標心得體會小學篇七

我講的這節(jié)課是利用搜索引擎在網(wǎng)上查找信息,。本節(jié)課是在學生掌握了網(wǎng)絡的基本知識,，對internet有了感性的認識,，能對相關信息快速搜索，并能制作簡單網(wǎng)頁的基礎上學習的,?？紤]到大部分同學都會使用搜索引擎查找信息，我將這節(jié)課的重點放到了如何將找到的信息運用到日常的學習中,，目的是讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣,，將網(wǎng)絡信息技術作為輔助學習的工具，從這一方面整合信息技術與學科課程,。信息技術課教學大綱中明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主,，確立了“任務驅(qū)動”的教學原則。這個原則突出了“在做中學”的思想,，將學生的自主性學習與完成任務相結(jié)合,。

針對學生平時的各科進度，有目的的選擇一些趣味性強,、與各學科知識相關的內(nèi)容,，設置幾個任務，由學生自主學習,，最終目的是利用信息技術,，完成任務，擴充自己的資源庫,。具體做法是：

1.設置任務：利用所學知識,，搜索相關信息，擴充到自己的資源庫中,。語文：關于錢鐘書先生和楊絳先生;物理：關于聲納的定位;歷史：對陳獨秀的評價;地理：對黃河污染的研究,。

2.完成方法：把學生分成若干個小組，每個小組有一兩名水平較高的同學,，每個成員選擇一科,，合理的運用所學知識，在網(wǎng)絡上檢索信息,，下載下來,，最后由小組成員們一起將信息匯總，擴充到資源庫中,，每小組在解決問題時,，可以相互討論，相互研究,，使學生積極協(xié)作,，運用集體的力量來完成任務。

3.各組互相交換成果,，互相點評。

4.老師總結(jié)點評：同學們都做得很好，找到的內(nèi)容很新穎,、豐富,，極大的擴充了大家的知識容量，豐富了學習網(wǎng)站的內(nèi)容,，由于時間的關系,，很多同學還有大量的內(nèi)容沒有添加到自己的網(wǎng)站，同學們也可以利用課余時間再找一些更多的相關內(nèi)容,，擴充到自己的資源庫中,。

在組織的這節(jié)信息技術課程學習過程中，一方面,，要根據(jù)學生的實際情況加以指導,，另一方面，要把更多精力放在引導學生開展專題研究性學習上,，交給學生學習的方法,，將信息技術與學科學習整合起來。在活動中鍛煉和提高學生的綜合能力,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索能力,。

實施信息技術與學科課程的整合，是一個需要深入研究與探討的課題,，而且不同學科的整合方式不完全一樣,，不可能按一個模式來進行整合。

掌握常用的計算機網(wǎng)絡技術,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，對學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展起著關鍵的作用，信息技術與學科學習的有機整合也必能進一步促進現(xiàn)代技術教育的發(fā)展步伐,。

新課程下中小學信息技術學科學生學業(yè)評價已不再是單純檢查學生對信息技術知識,、技能掌握的情況，而是運用多種方法綜合評價學生在情感,、態(tài)度,、價值觀，知識與技能,，創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的變化與進步,。因此在對學生進行學業(yè)評價時應該尊重每個學生的個性發(fā)展，采用多元化評價對學生進行綜合素質(zhì)評價,，激勵學生不斷進步與成長,，培養(yǎng)學生成為具有信息素養(yǎng)的社會接班人。

信息技術新課標心得體會小學篇八

我有幸參加原州區(qū)培訓中心組織的為期四天的小學信息技術教師培訓,。我心里清楚的這次的培訓和以往不同,，因為這一次是帶著任務和壓力來的,，目的是讓我們把信息技術作為一門課程，如何傳授給我們的學生,。

這次培訓共安排了4天的學習時間,，xx月3日我們聆聽劉志有導師給我們詳細的闡述了信息技術教師培訓相關問題的說明和要求，同時也說明這次培訓應該注意的問題,。接著黃文波導師講述了《信息技術課程標準》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學信息技術教材的使用說明》,，從國際國內(nèi)等方面說明了信息技術課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學生信息技術的興趣和意識,，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,，為適應信息社會的學習打下扎實的基礎”。最后祁懷玉導師又對信息技術應用,、教材的使用,、機房的管理技能、設備的維護等等,，進行了很詳細的講解,，使我學到了很多知識。

xx月4日上午,，我們2）班的學員到原州區(qū)四小進行觀摩,，聽了1節(jié)三年級的信息技術課《多邊形和墨水瓶工具的應用》，聽了后,，才知道小學信息技術課該怎么上,，使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的.課設計好并且上好,。第二天,，我們又分小組進行備課，演練,。我們小組對《讓學生學會正確開,、關機》這一課進行了演練，由我講給同行們聽,，讓同行進行點評,，請在信息技術方面教學經(jīng)驗豐富的周老師給大家評、講,。最后經(jīng)過劉志有導師的指點,，使我明白了給學生們上這一節(jié)課時應從什么地方入手，該注意什么問題,，從而更好的上好每一節(jié)課,。

經(jīng)過這幾天的培訓，無論是從理論上還是從實踐操作中,，都使我受益匪淺,，認識到這次培訓的責任很重大,。并對自己的信息技術專業(yè)進一步提升。

信息技術新課標心得體會小學篇九

本學期根據(jù)學校安排,，我們進行了20xx版信息科技新課標的學習,，在本次的學習活動中，我有以下收獲：

《義務教育信息科技課程標準20xx年版》的頒布,，信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來，從“信息技術”調(diào)整為“信息科技”,。課程總目標從信息素養(yǎng)變?yōu)樘嵘龜?shù)字素養(yǎng),，加強了課程整合，強調(diào)了學生的創(chuàng)新精神,。

新課標本次確立了義務教育信息科技課程要培養(yǎng)的四大核心素養(yǎng),，主要包括信息意識、計算思維,、數(shù)字化合作學習與創(chuàng)新及信息社會責任,。這四個方面互相支持滲透，共同促進學生的數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升,。

新課標依據(jù)學生的認知特征和信息科技課程的知識體系,，從數(shù)據(jù)、算法,、網(wǎng)絡,、信息處理、信息安全,、人工智能六個方面作為課程邏輯主線,，統(tǒng)籌安排學段內(nèi)容，促進學生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提高,。

信息技術是一門日新月異迭代很快的科目,，新課程的實施對教師提出了更高、更廣闊的要求,。為了上好信息技術這門課,，老師需要做到以下幾點：

1、調(diào)整心態(tài),，樹立信心,。

2、提高信息技術專業(yè)知識,，完善教育教學專業(yè)知識,。

3、轉(zhuǎn)變教學觀念：培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),。

4,、轉(zhuǎn)變自我角色：學生為主,，教師為輔。

教育是為了培養(yǎng)未來的人,，所以在新學期教學活動中,，我們一定要按照新課標的要求，結(jié)合教學實際情況,，合理運用新課標理念,，使理論和實際相結(jié)合，培養(yǎng)可以適應當前及未來社會發(fā)展所需要的人,。

信息技術新課標心得體會小學篇十

xxxx年8月,，我參加了暑期信息技術教材培訓，回顧一晃而過的兩天,，培訓的時間很短,，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓為契機,，積極接收新的教育教學理念,，更新了觀念，開闊了教學研究的視野,，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性,。

比如黃國洪老師所講述的“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是讓信息技術充分融入小學課堂,，融入孩子們的生活,。他說提出的“碎片化思維”“五個關鍵的課題”的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強,。為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎,。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法,。

這一堂堂授課使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1,、深入領會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié),。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力,；重結(jié)果,、輕過程；重技術,、輕思想等,。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課,，課前的思考,、準備及課后評價、反思與課堂上的組織,、教學等環(huán)節(jié)同等重要,。

2、學習領會了新的教學模式和教學環(huán)境,。在這里,，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習,，對比自己的學生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學模式,，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。

3,、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新信息技術教學方法時,，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道信息技術除了利用信息技術外，只要合理,、科學地使用,，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓只是一個手段,，培訓只是一個開端,，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流,。我將因此而振作精神,，在教育天地中走得更寬，更遠,。

我堅信,，短暫的培訓將使我終身受益，并為我今后的信息技術教學拓寬道路,，我一定會好好珍藏且不斷充實,！

信息技術新課標心得體會小學篇十一

新時代，新要求,，新挑戰(zhàn),。讓我們從事教學工作的每一位同行樹立良好的形象，用愛心和睿智去譜寫自己的教育人生,。

雖然很早以前就參加過課標,、教材的培訓，但是以前在很多時候只是走走形式,，自身并沒有真正走進研究與探索中去?，F(xiàn)在我校要在開學初對所有的教師要進行專業(yè)的測試,，我發(fā)現(xiàn)我對新課標認識還很膚淺，一次次的自己研究,，面對新的體制我在理解新課標時出現(xiàn)了不少新的問題,，這些問題迫使我不得不從一個新的角度重新審視新課標，從而也有了更新的體會,。

新教材編寫體現(xiàn)了“新”“實”“活”的特點,。新主要表現(xiàn)在選材新、結(jié)構(gòu)新,；實主要表現(xiàn)在更貼近學生實際,、更強調(diào)實際運用、更突出實用效果,；活主要表現(xiàn)在活用教材,，既教材需要整合處理和開發(fā)、教法學法要活潑,、為生活化學習提供范例,。這樣既拉近了信息技術與生活的關系，更體現(xiàn)了信息技術本身的個性,，而且也可以讓學生感覺到信息技術與生活更貼近了,。

使學生愿學樂學一直是我追求的目標。新教材體現(xiàn)“新”“實”“活”三個特點,，在此,，我只想談談對“活”的認識，“新”“實”“活”三個特點,，在此,，我只想談談對“活”的認識，尤其是在課堂上,，如何使一節(jié)課鮮活,。根據(jù)新課標的要求，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學中營造寬松的課堂氛圍,，盡量讓學生帶著興趣,、帶著問題在探索中體驗閱讀的快樂。情景創(chuàng)設的形式力求活潑生動,，符合學生心理特征,，能夠與學生產(chǎn)生共鳴，最好是能夠在共同的學習探索中碰撞出知識的火花,。

實踐操作的過程其實就是一個探索的過程,，一個感情體驗的過程。老師不能為完成教學任務和所謂的教學秩序而剝奪學生探索和體驗的權(quán)利，而是要因勢利導,，讓學生在實踐操作中享受探索的樂趣,，在實踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗是個體生命獨有的心理過程,，沒有絕對的對與錯,，要允許有差異，不要把專家的實踐操作體驗強加給學生,。因此,，在講課的過程中，我總是不斷地給學生實踐的機會,，讓他們講對操作的了解,，對結(jié)果的理解，對不同問題的見解,?；钴S的課堂氣氛，使學生忘我的投入,，在學習的過程中充分體驗到了自信感,、成就感、快樂感,，而師生互動、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力,。

努力做到上課使人喜聞樂見,，下課使人回味無窮是我追求的理想境界！

信息技術新課標心得體會小學篇十二

20xx年x月x日,，我參加了義務教育階段新課程標準培訓,。觀看了以xx教授為中心的專家成員對于新課標的解讀，經(jīng)過專家對于新版課程標準的解讀,，不僅讓我對新課標有了深刻認識,，而且為我今后教學工作指明了方向。20xx版新課標給我們傳遞了三個方面的關鍵信號,，下面我淺談一下自己對于新課標學習的認識,。

20xx版義務教育階段課程標準最大的變化是課程名稱的修改，將信息技術改為信息科技,。并且將信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來,，獨立設置為新科目。由名稱的改變我們可以看出對于教育以及人才培養(yǎng)的改變,?！靶畔⒓夹g”是為了培養(yǎng)具有熟練程度的人才，而“信息科技”的范圍更廣，更多的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,、創(chuàng)造力以及探究探索能力,，體現(xiàn)“科”與“技”并重。

舊版課程標準注重的是“知識素質(zhì)”,，也就是知識的學習和應用,。而新課標更注重培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展的核心素養(yǎng),，尤其是數(shù)字素養(yǎng)和技能的培養(yǎng),。素養(yǎng)是課程育人價值的體現(xiàn)，是學生通過課程學習,，形成正確的價值觀和關鍵能力,。新版課程標準細化了培養(yǎng)目標，分段描述了學生在數(shù)字素養(yǎng)中的信息意識,、計算思維,、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任等上的表現(xiàn)，這四方面相互滲透,，共同促進學生的數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升,。

信息技術課程強調(diào)學生掌握知識，以知識為指導進行實踐活動,。而信息科技課程更注重科學實踐,。以數(shù)據(jù)、算法,、網(wǎng)絡,、信息處理、信息安全,、人工智能這六條信息科技學科邏輯為主線,，以認知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)設計課程，體現(xiàn)了信息科技課程獨特的育人價值,。在學生學習中,，以知識為主線指導學生的科學實踐。

新版課程標準引入“跨學科主題”這一新的關鍵詞,，落實并強化“與教育教學深度融合”,。單一學科的學習具有局限性，不利于學生全面發(fā)展,。新版課標打破了學科之間的界限,、打破原有的邊界，用跨學科的原理結(jié)合學科的特點進行課程組織,。對于學生來說,，經(jīng)常參與跨學科解決實際問題的研究,，可以幫助他們提高認知能力，他們可以更好地理解具有挑戰(zhàn)性的問題,。

義務教育階段信息科技課程標準的提出,，新的思想、新的理念都需要不斷學習,。新課標的修訂目的是讓課程標準真正成為教學活動開展的依據(jù),，讓課標引領學生學習。通過了這次新課標培訓會,，我加強了對于課程,、課標的認識，也明白了今后工作的目標,?？傊惶斓膶W習讓我收獲良多,，今后會更加努力工作和學習,，不斷充實自己，讓自己不斷成長和提高,。

信息技術新課標心得體會小學篇十三

信息技術的運用是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然產(chǎn)物,，它的作用在于構(gòu)建一個學生學習的多維空間，信息技術的運用與現(xiàn)代教學改革創(chuàng)新有密切的關系,，使現(xiàn)代教學理論能夠得以充分地發(fā)揮,，對探討新的教改思路，培養(yǎng)新的教與學的思維方式,，啟發(fā)學生主體的創(chuàng)新精神,，具有現(xiàn)實的意義?；诙嗝襟w項目的學習是一種讓學生獲得項目設計,，計劃和制作多媒體作品的教與學的方法,，因此信息技術與學科教學的整合是一種新型思維能力的訓練,。

我從事小學語文教學，語文是一種思維工具,，學習工具,，任何思維和學習活動，無論哪個學科都離不開語言,。但是小學孩子由于年齡特征,，比較好動好問，不可能在一節(jié)課內(nèi)認真端正的學習課本知識,，因此更需要在課堂教學中運用信息技術,，信息技術以其直觀性,，綜合性，將課本中枯燥煩瑣的知識轉(zhuǎn)化為學生樂于接受的方式,，實現(xiàn)學生與文本,，學生與作者之間的對話。但也不是任何環(huán)節(jié)都能由多媒體來實現(xiàn)的,，也不是多媒體用得越多越好,，這要根據(jù)教學目的、內(nèi)容和學生的情況而定,。如果整個教學過程都由多媒體來完成,，學生在學習過程中反而抓不住知識的重、難點,。一般來講,，多媒體應使用在突出重點、突破難點上,。在我的教學實踐中,，我個人認為信息技術在拓展閱讀中能起到很大的'作用，在課文閱讀理解的基礎上,，教師可以有針對性的推薦1—2篇與課文相關的課外閱讀,，引導學生有目的的選讀，將課內(nèi)知識有機的向課外延伸,，更使學生學以致用,，用自己已有知識再去吸取更多的未知知識，既溫故又知新,，既激發(fā)學生學習興趣又檢驗學生學習過程,，一舉數(shù)得。

面對信息技術的不斷發(fā)展,，不斷更新,，我在參與的同時也有所困惑：到底如何運用才能將信息技術與學科教學更有效的整合？真正切實提高課堂35分鐘教學的實效性,？不是為了要用而用呢,？如何更好的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的輔助教學作用？希望在今后的實踐中能不斷探索,，不斷獲?。?/p>

信息技術新課標心得體會小學篇十四

我7月參加了西藏自治區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓學習,，對于現(xiàn)代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用?，F(xiàn)將本次培訓的心得總結(jié)一下。

隨著社會的高速發(fā)展,，現(xiàn)代教育技術在教學中的應用越來越廣泛,。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革,，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變,。他要求教師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術緊密結(jié)合,，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段,，更重要的是一種學習方式,，信息技術既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段,。因此,，在進行教育教學的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源,，以促進學生利用資源進行學習,；給學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。

改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式,，從而改變學生的學習方式,，學生不再是一只張著嘴的鴨子，任你往你面填東西,，在信息技術條件下的課堂,，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者,，教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習,，使學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究,、合作性學習轉(zhuǎn)變,。學生可以在網(wǎng)絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣,。學習不再是被動地接受,，不再是負擔，而是一件快樂的事情,，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎,。

總之，通過本次信息技術應用能力的培訓,，使我看到了差距,，也要求我在今后的教學工作中不斷學習,，不斷積累,，不斷發(fā)展，不斷提高,，只有這樣,，才能勝任教師這一光輝的職業(yè),。

在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累,，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,，提高我的教學質(zhì)量,。