我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇一

前段時(shí)間,，學(xué)校組織我們信息技術(shù)老師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》。這次學(xué)習(xí)使我對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課程及未來(lái)的教學(xué)生涯有了更加深刻的意識(shí),。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，一場(chǎng)全球性的教育信息化革命，正在教育的各個(gè)領(lǐng)域全方位迅猛的展開(kāi),。信息技術(shù)學(xué)科作為一種全新的課程應(yīng)運(yùn)而生,。下面我就關(guān)于《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì),。

首先,，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”。今天的信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境是基于網(wǎng)絡(luò)的,，這就需要作為教學(xué)工作者的我們提供經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源,，以讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者都能夠有效地學(xué)習(xí)、自主地學(xué)習(xí),。在這個(gè)教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)境中,，教師的“指導(dǎo)”就變得異常重要，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異很大,，信息技術(shù)的基礎(chǔ)不一,，教師不能按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“整齊劃一”的指導(dǎo)，而應(yīng)該更具有針對(duì)性和個(gè)別性,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。如在學(xué)生學(xué)習(xí)了excel電子表格的操作之后，對(duì)微軟的其他辦公軟件如word,、frontpage,、powerpoint能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和操作,；又如，在學(xué)習(xí)下載了winrar軟件并完成了安裝之后,，對(duì)一般軟件的安裝步驟和方法就能進(jìn)行自主探索安裝,。

其次，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“幫助者”,。在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生對(duì)“幫助”的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他任何學(xué)科，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)教學(xué),。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，由于教師的“主導(dǎo)”，我們的學(xué)生更多的處于“半主動(dòng)狀態(tài)（積極參與）,、半被動(dòng)狀態(tài)（教師牽引）”下,，而在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動(dòng)性變大,，學(xué)生遇到困難的可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)教學(xué),，因此，學(xué)生怎樣取得及時(shí)的幫助就顯得十分重要和必要,，這關(guān)系到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推進(jìn),。如今，學(xué)生對(duì)qq,、e—mail,、bbs的歡迎程度已出乎我們的想象，因此,，我們教師可以利用這些,，把自己的qq號(hào)、e—mail地址和校園bbs地址等告訴學(xué)生,，提供“在線式”,、“后援式”的幫助，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展,。

信息技術(shù)課程是一門(mén)新興的基礎(chǔ)學(xué)科,，是一門(mén)綜合實(shí)踐課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》對(duì)信息技術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生能力方面提出了明確的目標(biāo)：通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、傳輸信息,、處理信息,、應(yīng)用信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為了達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo),，我們?cè)谥v授信息技術(shù)課程時(shí),，必須探索一種新的教學(xué)模式，以新的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式,。

在學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用的初期采用。這是以挖掘?qū)W生潛能,、激發(fā)學(xué)生自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)為特點(diǎn)的教學(xué)模式,。如在講授《文稿的美化》這一課時(shí)，就采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式,。教師在課前先準(zhǔn)備好這一部分內(nèi)容的課件和已美化好的文稿,。上課開(kāi)始，教師先在多媒體教室向?qū)W生演示已美化好的文稿,，通過(guò)漂亮的文稿來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，然后教師向?qū)W生演示已制好的課件并告訴學(xué)生如何在學(xué)生機(jī)上使用,，最后讓學(xué)生一節(jié)課內(nèi)利用模板,、背景和插圖將上節(jié)課制作的文稿修飾漂亮。這樣,，學(xué)生就可以利用教師的課件自主學(xué)習(xí)使用模板,、設(shè)定背景、插入圖片,，自主確定學(xué)習(xí)的順序和時(shí)間,。

（二）自主化研究性學(xué)習(xí)模式。

自主化研究性學(xué)習(xí)模式,，實(shí)際是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式的綜合,。它是學(xué)生在掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)和操作方法后進(jìn)行的,，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，以解決教師提出的問(wèn)題和任務(wù)為目標(biāo),，以小組協(xié)作方式進(jìn)行創(chuàng)作和應(yīng)用,，以作品考核方式檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)方式。自主化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,；協(xié)作學(xué)習(xí)則通過(guò)學(xué)習(xí)間的交流,、溝通,、爭(zhēng)論、協(xié)商,，培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，以及選擇,、整合其他成員觀點(diǎn)的能力,，使學(xué)生獲得與他人合作的技能。

（三）學(xué)科整合式研究性學(xué)習(xí)模式,。

這是一種新的教學(xué)學(xué)習(xí)模式,，以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，使各科知識(shí)的學(xué)習(xí),、掌握,、運(yùn)用融為一體。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成對(duì)某個(gè)問(wèn)題,、某項(xiàng)專題或某一主題的了解,、認(rèn)識(shí)，其教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為研究,、探索、找到方法,、得出結(jié)論或規(guī)律的過(guò)程,。這種模式如果運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑挘囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，將會(huì)為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件,。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》是應(yīng)著信息時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生的。但是要將其理論充分地發(fā)展起來(lái),，還需要我們信息技術(shù)老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)和發(fā)展,。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,。我們信息領(lǐng)域的老師們,，一起努力吧！

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇二

一,、對(duì)教學(xué)前景充滿了信心,，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

黃秀蘭老師對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講解,，讓我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí),。教師不僅承擔(dān)著教書(shū)育人的職責(zé)，還要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，情緒情感的疏導(dǎo)者,，學(xué)生人生方向的引領(lǐng)者,。盧煥雄老師對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀，提出了師德為先,，學(xué)生為本,，能力為重,，終生學(xué)習(xí)等概念,，這些都使我更加對(duì)老師這個(gè)行業(yè)的理解也使我對(duì)老師這個(gè)行業(yè)的前途充滿了信心，堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心,。

二,、更新理念，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,。

積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù),。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，是一種積極的，合作的教學(xué)模式,。本次國(guó)培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù),，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用,，微課的設(shè)計(jì)和應(yīng)用等等,。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實(shí)用感，又有一種挑戰(zhàn)性,。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),，黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點(diǎn),，沒(méi)有那么形象生動(dòng),。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把聲音,、圖象,、動(dòng)畫(huà)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用,。同時(shí),，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與,、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

三、提高專業(yè)理論知識(shí)水平,。

此次培訓(xùn)讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),，充電。在培訓(xùn)中,，我了解信息技術(shù)基本工具的作用,，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用,。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,，能夠在備課,、上課、作業(yè)批改,、學(xué)生輔導(dǎo),、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,，并形成初步成果。

四、提高了信息技術(shù)運(yùn)用的能力,。

這次培訓(xùn),，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開(kāi)發(fā)”、“菜單式”個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹,、教育技術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì),、教育技術(shù)下英語(yǔ)教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí),，我提高了課件制作的能力,，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與初中英語(yǔ)學(xué)科的整合能力,。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助,。

這次培訓(xùn),，使我耳目一新,。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，才能適應(yīng)社會(huì),，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，樹(shù)立新的教學(xué)觀,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課,，才能講出學(xué)生喜歡的課,。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書(shū),，一本教案就是教學(xué)的全部,，往往在教學(xué)中教師千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,，根本沒(méi)有興趣聽(tīng)老師在前面大講理論,，在實(shí)踐中根本無(wú)法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來(lái)支撐,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)：講好一節(jié)課,，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒(méi)有激情,，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，充實(shí)和完善了自己,，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任,、是壓力,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇三

信息技術(shù)教學(xué)具有形象,、直觀,、生動(dòng)，聲,、光,、色、形兼?zhèn)?，靜動(dòng)結(jié)合等諸多特點(diǎn),。借助信息技術(shù),，可以實(shí)現(xiàn)課堂之上和課堂之后教師、學(xué)生之間的更廣泛,、更自由的交流。它更能方便快捷地服務(wù)于我們的教學(xué)工作,。為了盡快提高我校教師的信心技術(shù)應(yīng)用能力,，也為了提高我們的信息化水平,，于是上期學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，確定了本期的學(xué)習(xí)內(nèi)容——具有實(shí)效性的電子表格的運(yùn)用,。

通過(guò)近幾天的信息技術(shù)學(xué)習(xí),，我收獲到了許多的東西，豐富了自己的頭腦,，開(kāi)拓了自己的視野,，下面，我對(duì)本次學(xué)習(xí)淺談一下自己的心得體會(huì).

首先,，我理清了利用電子表格怎樣快速地進(jìn)行計(jì)算統(tǒng)分,。避免了我以前經(jīng)常漏掉分?jǐn)?shù)、計(jì)算出差錯(cuò)這種事情,。也讓我告別了那種拿著計(jì)算器一通亂按的日子,。

另外，費(fèi)時(shí)費(fèi)神地對(duì)著成績(jī)單,，一一對(duì)照,，評(píng)等級(jí)也一去不復(fù)返了。簡(jiǎn)單點(diǎn)擊數(shù)據(jù)工具欄里的篩選工具,，我就能將各個(gè)層次的孩子篩選出來(lái),，一目了然。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我還學(xué)會(huì)了使用電子表格給孩子們進(jìn)行排序,。不僅是全部孩子的排序，還可以根據(jù)孩子們的不同情況進(jìn)行有針對(duì)性的排序,。這次培訓(xùn),，讓我受益匪淺，我不僅學(xué)到了自己想學(xué)的知識(shí),，還發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)電子表格具有強(qiáng)大的功能!希望學(xué)校多安排這樣有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),，還要信息技術(shù)老師的細(xì)致耐心的講解!這次培訓(xùn)為我校教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺(tái),使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)福音,。學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,，但信息技術(shù)老師精辟的講解卻停留在我的腦海,。還有，來(lái)自同行們的傾情相助,，匯成了一股股沁人肺腑的暖流,、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持,、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,，將是永無(wú)止境,。

信息技術(shù)給我們的教學(xué)工作注入了強(qiáng)大的動(dòng)力，每一位教師,，學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課程,，服務(wù)于教學(xué)工作具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因些,，學(xué)習(xí),、利用信息技術(shù)也是我們義不容辭的責(zé)任。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇四

隨著科技的飛速發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的工具,。下面由小編為大家精心收集的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí),。

希望可以幫到大家!

從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以及與各學(xué)科的整合變化來(lái)看,，我作為一名實(shí)踐者,，談一點(diǎn)自己的體會(huì)，希望各位同仁提出寶貴意見(jiàn)和建議,。

以我校為例,，這幾年變化很大，最初是開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用,，主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué);再到現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的有效利用,。充分說(shuō)明了教師對(duì)信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應(yīng)用的過(guò)程。例如：我是一名英語(yǔ)老師,，在擔(dān)任七年級(jí)歷史教學(xué)中，我參加了市里的新課改培訓(xùn),，當(dāng)時(shí)那位老師使用的是多媒體教學(xué),。

課件。

而我卻感到很陌生同時(shí)又有一種很新穎的感覺(jué)腦子里邊反應(yīng)的是“英語(yǔ)課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新,?！睆哪菚r(shí)起我就在想什么時(shí)候我也能上這樣一節(jié)課,。回來(lái)后我就開(kāi)始慢慢接觸電腦從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡(jiǎn)單的flash課件,。我用了3年的時(shí)間使自己從一個(gè)對(duì)電腦一無(wú)所知到現(xiàn)在的熟練操作與應(yīng)用我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高同時(shí)讓學(xué)生也喜歡上了英語(yǔ)課讓過(guò)去死的知識(shí)不再那么單調(diào),。

1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音,、文字,、圖畫(huà)、視頻融為一體,。例如：我在講授時(shí),，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解,，取得了很好的教學(xué)效果,。

2、教學(xué)信息的超文本形式,，主要說(shuō)的是超級(jí)鏈接的有效應(yīng)用,，這樣可以增加教學(xué)容量。

3,、教學(xué)信息的交互性,。

4、教學(xué)信息的再現(xiàn)性,。,、

我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓(xùn)入手,，在以前是個(gè)別培訓(xùn),，到現(xiàn)在全校性的基礎(chǔ)性培訓(xùn)，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件,。從學(xué)生入手變化更大,，以前學(xué)生每周只有一節(jié)信息技術(shù)課，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個(gè)小時(shí),，因?yàn)槲倚ｉ_(kāi)放了計(jì)算機(jī)房,，開(kāi)設(shè)了綠色網(wǎng)吧等，提倡學(xué)生健康上網(wǎng),，除了查找學(xué)習(xí)資料,，也可以給校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和廣大教師留言,、提問(wèn)題等等,，這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識(shí)。

總之，不管是教師的教學(xué),，還是學(xué)生的學(xué)習(xí),，他們對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側(cè)面對(duì)其提出了更高的要求,，那就是熟練的應(yīng)用電腦,，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣,，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來(lái),，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式,。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作,、學(xué)習(xí)和生活方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。素質(zhì)教育的不斷深化,，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高,，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì),。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

1.通過(guò)培訓(xùn),，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,，教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)人博客的創(chuàng)建,，文字處理軟件,，電子郵件),。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍,。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等,，使我更易于理解與接受,。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷,。

2、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新,。

培訓(xùn)之前對(duì)于什么是計(jì)算機(jī),、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊，通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來(lái)計(jì)算機(jī)只不過(guò)是處理信息的一個(gè)工具而已,。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集,、加工、處理信息的意識(shí),、方法和能力等,。要想上好，上成功信息技術(shù)課,，信息技術(shù)教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),。

3、互相幫助,，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集思廣益,，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容,、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋,、熱情幫助,。

1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果,。

2、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果,，我將做好校本培訓(xùn)工作,，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。

3,、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

作為教育戰(zhàn)線的一員,，我有幸參加2019年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目——“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)培訓(xùn),。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量,。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中,，我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級(jí)交流討論,、集中答疑——交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí),、交流,、提高的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí),、完成學(xué)習(xí)任務(wù),，促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，覺(jué)得收獲頗多：

多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制,，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù),、美術(shù),、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī),、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù),。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀看視頻,，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束,，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課,，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),，還是很受到學(xué)生的歡迎的。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚,。針對(duì)我校的實(shí)際,，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情,。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦,，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少,，電腦配置低,，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便,。在此次培訓(xùn)中,，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè),。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高,。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題,。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),，更加努力地工作,，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。

此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦,、網(wǎng)上課堂自學(xué),，雖然是這樣，但是聽(tīng)著老師的講解,，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡,，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),，充電,。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用,，認(rèn)識(shí)了多媒體,，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案,。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力,。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,，能夠在備課,、上課,、作業(yè)批改,、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì),。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果,。

掌握多媒體技術(shù),，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用,。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性,、科學(xué)性,、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量,。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻,、圖片、flash等資源,，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺(jué),。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí),，學(xué)無(wú)止境,，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，提高業(yè)務(wù)水平,，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

學(xué)以致用，才是根本,。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中,。今后,，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念,，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù),。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇五

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，在永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)國(guó)培班學(xué)習(xí)一周了,，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我獲益匪淺,，讓我感觸最深的是李嬌老師關(guān)于《信息技術(shù)與學(xué)科整合》的講座。

信息技術(shù)與學(xué)科的整合是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù),，信息資源,，信息方法,，人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課堂教學(xué)任務(wù),。信息技術(shù)與學(xué)科的整合優(yōu)勢(shì)是我印象最深的：第一,，滿足學(xué)生的視、聽(tīng),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第二,，開(kāi)拓學(xué)生視野,，加深內(nèi)容理解；第三,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)效率；第四,，創(chuàng)設(shè)情境,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體；第五,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,；第六，培養(yǎng)學(xué)生的新精神及實(shí)踐能力等,。

教師必須是成功的學(xué)習(xí)者,，教學(xué)是最高層次的學(xué)習(xí)。成功的教學(xué)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解,；對(duì)教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程的恰當(dāng)安排,；善于分析學(xué)習(xí)者的特征；對(duì)媒體技術(shù)的掌握,。只有這樣,，才能提高全民族的素質(zhì)，才能加快社會(huì)發(fā)展的步伐,，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)之際贏得入場(chǎng)券,。這一切，與我們教師的教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān),。因此,，我們必須引起足夠的重視。以后在教學(xué)活動(dòng)中,，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

充分利用時(shí)間,，在鉆研語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)上，更多的學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)方面的知識(shí),，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,，為我們偉大的祖國(guó)培養(yǎng)出合格的接班人,。

作為教師，面對(duì)如此重大的改革,，我們肩上的擔(dān)子很重,。怎么辦？正視現(xiàn)實(shí),，勇于挑戰(zhàn)自己,，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,，向黨和人民上交一份合格的答卷,。盡管任重而道遠(yuǎn)，但是,，我有信心,。有能力穩(wěn)步前進(jìn)。

文檔為doc格式,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇六

隨著信息時(shí)代科技的飛速發(fā)展,，中國(guó)的教育改革也已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。目的是讓學(xué)生在此過(guò)程中不再一味地接受。要讓學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系,，學(xué)會(huì)認(rèn)知世界的途徑，掌握解決問(wèn)題的方法,，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀,。在這一理念的指導(dǎo)下，要求教師對(duì)教學(xué)模式,、教學(xué)方法,、教學(xué)技術(shù)有進(jìn)一步的研究，要應(yīng)用信技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)的整合,。

整合是指運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的基本原理,，將兩種或兩種以上性質(zhì)不同但有關(guān)聯(lián)的事物，通過(guò)動(dòng)態(tài)組合的方式融為一個(gè)整體的理論與實(shí)踐,。

信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù),、信息資源、信息方法等和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式,。信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)是要學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)。

數(shù)字化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中利用數(shù)字化信息資源,，以數(shù)字化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程,。它包括三個(gè)進(jìn)本要素：即：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境,、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。

在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的變革：

教學(xué)內(nèi)容從教科書(shū)(文本)中的文字,、靜止圖像以及教師語(yǔ)言變革為超文本和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的聲,、像、圖,、文綜合的動(dòng)態(tài)的資料集成,，可以隨時(shí)選擇。

必要條件：具備適當(dāng)?shù)挠布蛙浖?/p>

優(yōu)勢(shì)：利用數(shù)字化平臺(tái)和數(shù)字化資源,，教師,、學(xué)生之間開(kāi)展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí),，并通過(guò)對(duì)資源的利用,、探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí),、創(chuàng)造知識(shí),、展示知識(shí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革與是否采用信息技術(shù)無(wú)必然的因果關(guān)系,，而取決于使用信息技術(shù)是否得當(dāng),。應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)有利于自主探究，分層教學(xué),、個(gè)別化學(xué)習(xí),、合作習(xí)。

必要條件：要有正確的指導(dǎo)思想,，不能變“人灌”改“機(jī)灌”

優(yōu)勢(shì)：數(shù)字化學(xué)習(xí)改變了時(shí)空觀念,，對(duì)學(xué)習(xí)者提出了更高的要求。學(xué)習(xí)已經(jīng)變得無(wú)圍墻界限,，人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。在數(shù)字化環(huán)境下，學(xué)校教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體性,、合作性和創(chuàng)造性,。要使教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化,、作業(yè)協(xié)同化,，要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力作為學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo),。

學(xué)習(xí)方式變革必然引起教師角色的轉(zhuǎn)變,，從“講解者”變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)者”、“組織者”、“引導(dǎo)者”,、“解疑者”,、“共同探究者”高校教師關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)高校教師關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)。

教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，應(yīng)用信息技術(shù)與課程整合能改善以往的知識(shí)運(yùn)送單向模式,，而變?yōu)槎囗?xiàng)即從“教師主動(dòng)、學(xué)生被動(dòng)”變?yōu)椤皫熒椭C,、平等”有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),，還可以實(shí)現(xiàn)一位教師可與多個(gè)學(xué)生交叉互動(dòng)，遠(yuǎn)距離交流,，即時(shí)反饋與矯正,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇七

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)能力的提升”的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步太快了,，同時(shí)它給我們的課堂也帶來(lái)巨大的改變和全面的提升,，也堅(jiān)定我們做到老、學(xué)到老的思想,。通過(guò)培訓(xùn)我明確了這次坊主的任務(wù)重大,、繁重和艱巨，坊主需要指導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，并通過(guò)班級(jí)qq群、論壇,、短信,、電話等學(xué)習(xí)方式和學(xué)員進(jìn)行溝通，及時(shí)批改評(píng)閱學(xué)員按時(shí)提交的作業(yè),，提出意見(jiàn)和建議,，同時(shí)還要了解學(xué)員工作與生活習(xí)慣，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題,。

本人80年參加教育工作，98年進(jìn)入教研室擔(dān)任教研員,。教齡達(dá)30多年,，擔(dān)任教研員也已13年。雖在教師心目中還是不怎么吃老本的形象,，但自己都已經(jīng)覺(jué)得學(xué)習(xí)缺少了積極性,、主動(dòng)性。借本次國(guó)培機(jī)會(huì),，本人與年輕一代教研員,、師訓(xùn)員一道，深覺(jué)機(jī)會(huì)難得，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,，我一直抱著一種積極,、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，一直以飽滿的熱情投入到培訓(xùn)中來(lái),，在學(xué)習(xí)中能攜專家之所長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù),。借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)積極參與學(xué)員交流,，是一個(gè)名副其實(shí)的活躍學(xué)員。國(guó)培給我們這些本不相識(shí)的同行架起了交流的平臺(tái),，給大家提供了更多展示自我的機(jī)會(huì),。看了一篇又一篇發(fā)自肺腑的研修日志,，和他們一起分享著學(xué)習(xí)的快樂(lè),；在一次次的論壇交流中，我們道出了共同的心聲,，也找到了共性問(wèn)題,，論壇讓我們的教育難題有了傾訴的平臺(tái)。根據(jù)qq群聊天記錄而成的研修日記《參加國(guó)培學(xué)習(xí)而被殺頭,，我覺(jué)得也是光榮的》,，于2017—11—2210：46發(fā)表，可以說(shuō)是自己醉心學(xué)習(xí)的心聲,。上面的學(xué)習(xí)進(jìn)度記錄,，是我學(xué)習(xí)行為的外在體現(xiàn)。

在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，根據(jù)分析工具,，對(duì)自己進(jìn)行學(xué)員類型分析：

1、根據(jù)專業(yè)素質(zhì)特征進(jìn)行角色劃分,，本人屬于講師類型的培訓(xùn)者,，尚未達(dá)到培訓(xùn)師的水平。

2,、根據(jù)工作崗位要求進(jìn)行角色劃分,，本人屬于教學(xué)業(yè)務(wù)型的培訓(xùn)者。因?yàn)樵谂嘤?xùn)工作中,，本人主要負(fù)責(zé)課表安排,，培訓(xùn)專題設(shè)計(jì)，教師聘請(qǐng),，承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù),，關(guān)注培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量與效果,。當(dāng)然也有參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，故可以認(rèn)為是兼有項(xiàng)目組織型的培訓(xùn)者,。

3,、根據(jù)專業(yè)發(fā)展水平進(jìn)行角色劃分，本人屬于經(jīng)驗(yàn)型的培訓(xùn)者,。因?yàn)楸救艘呀?jīng)具備一定的培訓(xùn)教學(xué)知識(shí)與技能,，從事教研工作多年，組織過(guò)許多次縣級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng),，并經(jīng)常應(yīng)邀為溫州市級(jí)骨干教師做專題培訓(xùn)講座,，被溫州大學(xué)聘為兼職講師，進(jìn)入溫州教師教育院培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，開(kāi)發(fā)的課程曾被評(píng)為溫州市級(jí)二等獎(jiǎng),，并作為教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)資源。但尚未成為專家型的培訓(xùn)者,。

明確了自我,，也就更加有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，也會(huì)更加是自己有明確的專業(yè)發(fā)展方向,。

在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足。

比如對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù),，本人由于囿于物理學(xué)科特點(diǎn),，加上固執(zhí)的經(jīng)驗(yàn)，一直力主實(shí)驗(yàn)教學(xué),，壓制現(xiàn)代教育技術(shù),。通過(guò)培訓(xùn)加深了對(duì)教育技術(shù)的理解，認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)不再是一種書(shū)面存在的概念,，而是當(dāng)前教師必備的一種技能,；教育技術(shù)不再是公開(kāi)課、教研課的技術(shù)點(diǎn)綴,，而應(yīng)在常規(guī)教學(xué)中得到普遍運(yùn)用,；教育技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)成為教師掙學(xué)時(shí)、評(píng)職稱的工具,，而應(yīng)是“新課改”理論的一種實(shí)踐載體；教育技術(shù)是時(shí)代對(duì)教師的要求,，是完善教師專業(yè)技能的基本要求,。

再如，通過(guò)必修專題“研訓(xùn)一體的功能定位與實(shí)踐導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)前教研和培訓(xùn)一體化即“研訓(xùn)一體”的區(qū)域教師繼續(xù)教育模式正在積極探索中,。如何提高“研訓(xùn)一體”這一繼續(xù)教育模式的效果，是一個(gè)非常值得探討的問(wèn)題,?！把杏?xùn)一體”是教師在不脫離教育教學(xué)工作崗位，將教師的教育教學(xué)工作與研究工作緊密地結(jié)合起來(lái),，在研究中學(xué)習(xí),，在研究中提高，以研促學(xué),，以學(xué)促研,，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！把杏?xùn)一體”的這一特點(diǎn),，要求我們把握教師專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律，根據(jù)教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中不同階段的特點(diǎn)和需求,，探索多層次的,、形式多樣的研訓(xùn)模式。而恰恰我們縣級(jí)教研,、培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)設(shè)置仍沿襲傳統(tǒng),，固守陳習(xí)，不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇八

信息技術(shù)課程由計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來(lái),，但發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng),。下面是本站小編為大家整理的信息技術(shù)課程教學(xué),。

范文，供你參考!

信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思,。

一,、從游戲入門(mén)，自覺(jué)學(xué)習(xí),。

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字游戲》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽,。學(xué)生在“太空打戰(zhàn)”"拯救蘋(píng)果"等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

二,、直觀演示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)生天真活潑、好奇,、頑皮好動(dòng),，但他們形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差,。如果僅僅口頭講授計(jì)算機(jī)知識(shí),，顯得比較枯燥，學(xué)生會(huì)沒(méi)有興趣,，課堂效果肯定不理想,，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問(wèn)題,不是單純講解。比如在重大版四年級(jí)的幻燈片教學(xué)中,，有一節(jié)是在幻燈片中插入背景音樂(lè),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我首先直觀演示事先做好的課堂范例,，一個(gè)“桂林山水”圖文并茂的幻燈片。

課件,。

自動(dòng)播放,豐富的切換方式，學(xué)生耳目一新:“哇噻!真好!……”學(xué)生不由的贊嘆,。于是我出示這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:"如何在幻燈片中插入背景音樂(lè)"學(xué)生迫不及待了,要學(xué)會(huì)這一招啊!課堂氣氛活躍,，學(xué)得很快。并要求展示,，效果很好,。

三、教學(xué)僅僅依照教學(xué)--學(xué)習(xí)--評(píng)價(jià)相結(jié)合的思想理念,。

教學(xué)緊扣教材,，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué),，及時(shí)反饋檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并讓學(xué)生演示講解,，及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果,，同時(shí)又是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固提高的過(guò)程。信息技術(shù)教材內(nèi)容較廣泛,，知識(shí)點(diǎn)很多很細(xì),，有的還很抽象，由于學(xué)校每周只開(kāi)有一節(jié)課,，所以經(jīng)常出現(xiàn)上節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了,，等過(guò)了一個(gè)星期后的下節(jié)課又忘記了的情況。這就要求教師在每一課時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，要及時(shí)進(jìn)行課堂練習(xí)來(lái)鞏固提高;每一單元結(jié)束后,，要組織一次小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,，并記錄測(cè)驗(yàn)成績(jī),。然后在期末考試時(shí)，再將主要的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)進(jìn)行全面的考核,。在作期末評(píng)價(jià)時(shí),，可以將平時(shí)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)和期末考試成績(jī)按比例折算成總成績(jī)，再用等級(jí)制來(lái)評(píng)定,。因此,，我在教學(xué)中很重視對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià),及時(shí)打成績(jī)并當(dāng)堂告訴學(xué)生。同時(shí)給予鼓勵(lì),。提出希望,。這樣學(xué)生也有成就感,。

信息技術(shù)課程由是計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來(lái)，隨著社會(huì)信息化的發(fā)展,，信息素養(yǎng)日益成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分,。在過(guò)去一年的信息技術(shù)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)課教學(xué)中,，要教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí),，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法。我為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，自主,、合作的能力，做了不少嘗試,，下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得。

一,、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境,。

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件,，給學(xué)生營(yíng)造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境,。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件,，大到校園的整體規(guī)劃,，小到圖書(shū)館、機(jī)房和教室的建設(shè),，都要考慮到信息環(huán)境的營(yíng)造;另一方面,，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。

二,、從教學(xué)方法方面入手,。

因我校大部分學(xué)生都是首次接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，,，對(duì)于電腦這新生事物學(xué)生都產(chǎn)生了很的好奇心,，都想自己動(dòng)手操作一下,所以每次上信息技術(shù)課學(xué)生都非常高興，星期五的課有的學(xué)生甚至星期一就在那盼望了,，等到一上課更是激動(dòng)得不得了,。所以絕對(duì)不能一開(kāi)始就將那些枯燥無(wú)味的操作系統(tǒng)、軟件應(yīng)用等知識(shí)灌輸給他們，這樣會(huì)使原本在學(xué)生心中很有趣很神圣的電腦又變成一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),。剛接觸電腦的學(xué)生首先要從了解電腦外觀設(shè)備以及使用鼠標(biāo)鍵盤(pán)學(xué)起,，而單純練習(xí)是比較枯燥乏味的，怎樣能夠克服基本動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)的不習(xí)慣,，掌握正確的方法是個(gè)難點(diǎn),。我嘗試了一些訓(xùn)練的方法，練習(xí)鼠標(biāo)的使用時(shí),，讓學(xué)生打開(kāi)windows自帶的掃雷,、紙牌游戲，孩子們興致高漲的玩著,，不用老師強(qiáng)調(diào)認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)看,，他自己就會(huì)眼睛眨也不眨一下的盯著顯示器,，哪兒不會(huì)操作趕緊問(wèn)老師，在不知不覺(jué)中熟練掌握了單擊,、雙擊,、拖動(dòng)幾種鼠標(biāo)的用法，鍵盤(pán)練習(xí)使用《金山打字通》,，通過(guò)不同要求的小游戲,，使痛苦艱難的學(xué)習(xí)過(guò)程變得快樂(lè)有趣，并熟悉了鍵盤(pán)指法,，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo),。

三、注重語(yǔ)言的形象性,。

初中生的思維都比較直觀,，對(duì)于比較抽象的問(wèn)題就很難理解。教師若運(yùn)用富有哲理和情趣的教學(xué)語(yǔ)言,，生動(dòng)形象的比喻,，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生的思維，收到好的教學(xué)效果,。比如,，在給學(xué)生講解3.5寸軟盤(pán)知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)軟盤(pán)何種是只能讀不能改狀態(tài)還是能讀能改狀態(tài)往往搞不清,。于是我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“軟盤(pán)上的兩個(gè)孔好比兩只眼睛,，兩只眼睛都‘睜’著時(shí)，警惕性高,，別人只能看(讀)不可改;當(dāng)‘睜’只眼‘閉’只眼打盹時(shí),，警惕性放松了,，別人既能看又能改了?！蓖ㄟ^(guò)形象的比喻,，把這一難點(diǎn)突破了，學(xué)生對(duì)此印象也很深刻,。

四,、上機(jī)操作和理論課相結(jié)合。

隨著計(jì)算機(jī)對(duì)日常生活的影響,，學(xué)校越來(lái)越重視信息技術(shù)課,，從以前每周一個(gè)學(xué)時(shí)改到現(xiàn)在每周兩個(gè)學(xué)時(shí)，我充分利用學(xué)校創(chuàng)造的條件,，每周以一節(jié)理論課和一節(jié)上機(jī)課相結(jié)合的形式授課,，效果非常明顯。上機(jī)操作是我們計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì),，這是因?yàn)椋簩?shí)踐操作能使學(xué)生手腦并用,，由理論到實(shí)踐，在直觀形象的實(shí)踐操作中不斷能加深對(duì)事物規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，而且易于形成生動(dòng),、活潑、輕松,、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,。為取得良好的課堂效率，創(chuàng)造了條件,，據(jù)調(diào)查,，學(xué)生最愿去的地方是機(jī)房，課堂氣氛最活躍的也是機(jī)房,。所以我充分利用學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)，并掌握操作技巧,。

五,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力。

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，發(fā)展日新月異,，光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;從未來(lái)來(lái)看，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象,，更是信息時(shí)代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境,。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力,，既是當(dāng)前教學(xué)的需要,，也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要。教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征,、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí)和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化,。在教學(xué)過(guò)程中,，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共同之處,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)合理的探索，發(fā)展完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng),，從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。六、讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,。

信息技術(shù)課雖然不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣要考試,，但在日常生活中卻處處用的著,，應(yīng)用性很強(qiáng)，我們應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中,。因此,，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)有所用”,，如在教word時(shí),，給學(xué)生布置一篇。

作文,。

在寫(xiě)作文的過(guò)程中會(huì)遇到一些操作問(wèn)題結(jié)合這些問(wèn)題再給學(xué)生講解學(xué)生會(huì)記和的牢固些,。還有教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí)讓他們配合美術(shù)課進(jìn)行實(shí)際的繪畫(huà)讓紙上的畫(huà)出現(xiàn)在電腦上學(xué)生會(huì)感到很新鮮很有趣。

七,、不斷提高信息技術(shù)課程老師自身的信息素養(yǎng),。

中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門(mén)新的學(xué)科，而且隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以,，信息技術(shù)教師結(jié)合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)必須注意知識(shí)的更新,，在教學(xué)過(guò)程中，不斷提出新的研究課題，進(jìn)行科學(xué)研究,，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平,。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí),，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識(shí),，提高自己的信息素養(yǎng),，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。

以上是本人在這一年來(lái)的一點(diǎn)教學(xué)心得,，當(dāng)然,，在教學(xué)過(guò)程中本人還存在著很多不足，比如,，教學(xué)方法還不夠成熟,、教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高等。但我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，經(jīng)過(guò)磨練,，我會(huì)改善自己的不足，全面提高自身的技術(shù)能力水平,。

高中信息技術(shù)課程的教學(xué)面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型,。要完成這一轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵在于:一方面,，要廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):另一方面,，更需要信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。具體心得有以下兩點(diǎn):,。

〈一〉營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍,。

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境,，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,，在過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理,，陶冶心性，形成健康人格:教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,，有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析,、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的完整過(guò)程,，鼓勵(lì)學(xué)生在過(guò)程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。

〈二)合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

首先,，可以學(xué)習(xí),、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解,、觀察,、討論、參觀,、實(shí)驗(yàn)等方法,，做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。其次,，可以吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。

要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容,、對(duì)象和條件等，靈活,、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。任何一種方法和模式的選擇和使用,，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如,，"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的"任務(wù)"情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),、獲得技能,、形成能力、內(nèi)化倫理,。因此,，要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中"任務(wù)"的特定含義，使用中要堅(jiān)持科學(xué),、適度,、適當(dāng)?shù)脑瓌t,，避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性、有意義性,、可操作性:任務(wù)大小要適當(dāng),、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,，形成循序漸進(jìn)的梯度,，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí),。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇九

12月16日,，為期三天的區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)青年教師教學(xué)能力提高班拉開(kāi)序幕，在教研員陳國(guó)軍老師的帶領(lǐng)下,，共聽(tīng)取了6節(jié)初中,、小學(xué)課程。另外還聆聽(tīng)了兩個(gè)高質(zhì)量的講座:有熊開(kāi)武老師帶來(lái)的《支持自主學(xué)習(xí)的教育技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐》以及《有效的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》,，雖然只是短短的三天學(xué)習(xí)時(shí)間,，但卻給自己的信息技術(shù)學(xué)習(xí)生涯中抹上了濃重的一筆，現(xiàn)將本人的心得體會(huì)總結(jié)如下:,。

區(qū)級(jí)公開(kāi)課通常在會(huì)選在指定學(xué)校進(jìn)行,，上課老師往往會(huì)采用借班模式，這時(shí)候了解對(duì)方學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和學(xué)情就顯得尤為重要,。對(duì)于前者來(lái)說(shuō),，在備課過(guò)程中要注意上課學(xué)校采用的教學(xué)軟件版本，實(shí)物展臺(tái),、控屏軟件等設(shè)備是否完整,。對(duì)于后者而言，在現(xiàn)在盛行的“學(xué)為中心”理念依托下,，如果連學(xué)生都不了解,，學(xué)情都不知道，那么備課就無(wú)從談起,，教學(xué)重難點(diǎn)也很難把握到位,。個(gè)人建議可以在開(kāi)課前去相關(guān)學(xué)校和任課老師進(jìn)行交流，對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及情況做個(gè)大致的了解,，方便老師有選擇性的備課,。

借班上課，老師總想和學(xué)生拉進(jìn)距離,，那如何將陌生變?yōu)槭煜?，除了課前談話了解學(xué)生外，還可以在教學(xué)導(dǎo)入中滲透學(xué)生感興趣的事物,。例如,，在《色彩格子的魅力——excel》一課導(dǎo)入時(shí)采用循環(huán)播放五彩繽紛的圖片,，學(xué)生看到豐富的色彩，從心里感覺(jué)到溫暖和舒服,，為整節(jié)課奠定了色彩基調(diào),，也很好的引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

為了讓學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的任務(wù)更感興趣,，教師往往會(huì)選擇一些比較逢時(shí)的,，時(shí)尚的，學(xué)生感興趣的素材,，這樣的選擇從提升學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)說(shuō)是有一定的幫助,。但本人認(rèn)為，素材的選擇還是要貼近學(xué)生實(shí)際的,。比如翁超群老師在《指揮窗口》一課中,，最后的拼圖游戲采用學(xué)生電子作品切割以后進(jìn)行拼接。學(xué)生對(duì)作品有一定的熟悉度,，不但可以作為學(xué)生完成任務(wù)的一個(gè)內(nèi)驅(qū)力,，而且也作為學(xué)生是否完成任務(wù)的一種指標(biāo)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是我們信息技術(shù)課堂比較常用的教學(xué)方法,，那如何讓我們?cè)O(shè)計(jì)的任務(wù)能夠較有效的實(shí)施,，綜合幾位老師的授課，本人認(rèn)為除了在ppt中具體羅列出任務(wù)的內(nèi)容,，廣播控制學(xué)生解釋任務(wù)的內(nèi)容外,，還可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)程度設(shè)置不同的任務(wù)關(guān)卡，例如初級(jí)任務(wù),、進(jìn)階任務(wù),。這樣不同程度的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

我們經(jīng)常說(shuō):“教是為了不教”,，教師在一堂課中最主要的角色是“引導(dǎo)者”,，要讓學(xué)生多說(shuō)，多做,。如果教師在一節(jié)課中孜孜不倦,，不斷口述操作內(nèi)容,，不僅事倍功半,，減少學(xué)生練習(xí)時(shí)間，更會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感,。本人建議,，除了在必要關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)中講授，其余時(shí)間可以交給學(xué)生來(lái)做和說(shuō),，例如:在讓學(xué)生上臺(tái)演示時(shí),，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做,，如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)，也可以有同組其他成員幫助,。

大部分老師比較注重教學(xué)的完整性,，會(huì)在結(jié)尾時(shí)讓學(xué)生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，如果能在小結(jié)時(shí)滲透學(xué)生信息素養(yǎng),。那樣會(huì)讓聽(tīng)課老師有眼前一亮的'感覺(jué),。例如周磊老師執(zhí)教的《我的課程表》一課，最后在小結(jié)環(huán)節(jié)利用設(shè)計(jì)好的表格和之前未設(shè)計(jì)過(guò)的文檔之間的對(duì)比,，來(lái)突出表格的優(yōu)勢(shì),，進(jìn)一步讓學(xué)生從情感上去體驗(yàn)我們今天學(xué)的東西是能為生活帶來(lái)便捷的。另外也告訴學(xué)生雖然表格有眾多的好處,，但也不是任意地方都能用的,，我們要學(xué)會(huì)合理使用。這樣的設(shè)計(jì)很好的落實(shí)了課標(biāo)要求,。

另外熊老師的講座為自己在以后教學(xué)中該如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)有了引領(lǐng),，讓我對(duì)如何設(shè)計(jì)有效的三維目標(biāo)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。新穎的教學(xué)技術(shù)拓寬了自己教與學(xué)的征程,，一“文”一“武”,，兩堂精彩的講座讓我獲益匪淺。我想未來(lái)的老師離不開(kāi)的也是最需要的就應(yīng)該是這些吧!,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,，工作在我們的手中,，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn),，行則將至;事雖難,，做則必成。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇十

從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,，以及與各學(xué)科的整合變化來(lái)看,，我作為一名實(shí)踐者，談一點(diǎn)自己的體會(huì),，希望各位同仁提出寶貴意見(jiàn)和建議,。

以我校為例，這幾年變化很大,，最初是開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用,，主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué);再到現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的有效利用。充分說(shuō)明了教師對(duì)信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應(yīng)用的過(guò)程,。例如：我是一名英語(yǔ)老師,，在擔(dān)任七年級(jí)歷史教學(xué)中,，我參加了市里的新課改培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件,，而我卻感到很陌生,，同時(shí)又有一種很新穎的感覺(jué)，腦子里邊反應(yīng)的是“英語(yǔ)課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新,?！睆哪菚r(shí)起我就在想，什么時(shí)候我也能上這樣一節(jié)課,?；貋?lái)后，我就開(kāi)始慢慢接觸電腦,，從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡(jiǎn)單的flash課件,。我用了3年的時(shí)間，使自己從一個(gè)對(duì)電腦一無(wú)所知到現(xiàn)在的熟練操作與應(yīng)用,，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高,，同時(shí)讓學(xué)生也喜歡上了英語(yǔ)課，讓過(guò)去死的知識(shí)不再那么單調(diào),。

1,、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字,、圖畫(huà),、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí),，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件,，讓學(xué)生很直觀的對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解，取得了很好的教學(xué)效果,。

2,、教學(xué)信息的超文本形式，主要說(shuō)的是超級(jí)鏈接的有效應(yīng)用,，這樣可以增加教學(xué)容量,。

3、教學(xué)信息的交互性,。

4,、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。,、

我校在這方面改革很明顯,，首先從教師培訓(xùn)入手,，在以前是個(gè)別培訓(xùn),，到現(xiàn)在全校性的基礎(chǔ)性培訓(xùn),，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。從學(xué)生入手變化更大,，以前學(xué)生每周只有一節(jié)信息技術(shù)課,，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個(gè)小時(shí)，因?yàn)槲倚ｉ_(kāi)放了計(jì)算機(jī)房,，開(kāi)設(shè)了綠色網(wǎng)吧等,，提倡學(xué)生健康上網(wǎng)，除了查找學(xué)習(xí)資料,，也可以給校領(lǐng)導(dǎo),、班主任和廣大教師留言、提問(wèn)題等等,，這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識(shí),。

總之，不管是教師的教學(xué),，還是學(xué)生的學(xué)習(xí),，他們對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側(cè)面對(duì)其提出了更高的要求,，那就是熟練的應(yīng)用電腦,，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣,，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來(lái),，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇十一

隨著我校數(shù)字化校園環(huán)境的日趨完善和信息化水平的日益提高,，我校將信息技術(shù)與各學(xué)科有效整合的教學(xué)模式作為老師們教學(xué)研究的主要目標(biāo)，把有效提升課堂教學(xué)效率作為我們研究的主要方向,，把提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為我們研究的不竭動(dòng)力,。為了我校的信息技術(shù)應(yīng)用在改變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量方面取得顯著效果,，我們?cè)谔岣邘熒畔⑺仞B(yǎng),，提升教師理念方面開(kāi)展了很多活動(dòng)和研究工作：

一、開(kāi)展“五百工程”,，提高師生的信息技術(shù)應(yīng)用水平,。

多媒體教學(xué)系統(tǒng)能為我們提供理想的教學(xué)環(huán)境，多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用,，教學(xué)信息的多媒體化有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境,，教學(xué)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化可創(chuàng)設(shè)個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)合作精神，并促進(jìn)高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展,。為了提高信息技術(shù)的作用,，我校對(duì)老師進(jìn)行了多次全員培訓(xùn)，每學(xué)期期末都對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行考核,，每學(xué)期要求老師每人至少上一節(jié)信息技術(shù)與課程有效整合的模式研討課,。經(jīng)過(guò)全體教師的努力，我校順利實(shí)現(xiàn)了“五百工程”：教師100%會(huì)使用多媒體,，100%會(huì)自制課件,，100%教師購(gòu)置電腦并聯(lián)網(wǎng)，教師100%每學(xué)期上信息技術(shù)研討課;全校學(xué)生100%掌握計(jì)算機(jī)操作,，有的還是計(jì)算機(jī)能手和高手,。通過(guò)“五百工程”，我校最大限度地發(fā)揮了現(xiàn)有資源的作用,，電子備課成了老師們的主要備課方式,，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是老師和學(xué)生們排隊(duì)等候的教室。

二,、開(kāi)展“八項(xiàng)特色活動(dòng)”,，培養(yǎng)教師的信息技術(shù)與整合能力。

(1)每周兩節(jié)的教研組活動(dòng),，探索信息技術(shù)下有效的集體備課模式,。

我校教師人數(shù)多，教研活動(dòng)整齊劃一難以管理,，效率低下,。于是我們獨(dú)辟蹊徑，將各教研組實(shí)行從周一到周五分天,、分時(shí)間段教研,，領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制度。要求每次集中研討不少于兩節(jié)課,，有中心發(fā)言人,，具體內(nèi)容如下：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，解決常規(guī)教學(xué)中的疑難問(wèn)題;?集體備下周的課,，要求到下周一早晨第一節(jié)課必須將下周的指導(dǎo)練習(xí)稿統(tǒng)一發(fā)到備課組每位教師的手中,，指導(dǎo)練習(xí)稿包括教師上課必須對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容，和學(xué)生的課堂和課后練習(xí),，指導(dǎo)練習(xí)稿有編制者和審核者,，均利用信息技術(shù)，提高指導(dǎo)練習(xí)稿的有效性;安排備課組內(nèi)教師上課題研討課,，上課一律要求以信息技術(shù)為載體,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，課后還要進(jìn)行組內(nèi)評(píng)議。這些看似平凡的每周研討“小中見(jiàn)大”,，大大提高了教師的研究水平,，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

(2)每月一次的校內(nèi)集體交流活動(dòng),，總結(jié)整合過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。

除每周的教研組集中學(xué)習(xí)研討外,，我校幾乎每月都要開(kāi)展一次全體教師的集體培訓(xùn)活動(dòng),，請(qǐng)不同學(xué)科在整合中取得一定成績(jī)的老師做交流，如我們先后請(qǐng)本校骨干教師陳文志副校長(zhǎng),、王昌華副校長(zhǎng),、王華、光善慧,、施鳳華,、孫敦榮、許靜,、袁慧麗,、馬俊、陸鳳慶,、劉暉,、郭亞峰、朱瑞豐,、朱仁舉,、康海平、杭旭等就信息技術(shù)與學(xué)科整合的各個(gè)方面和全體老師做了交流,，每月總結(jié),，不斷提高，全體教師在交流中進(jìn)步,，年輕教師在交流中成長(zhǎng),，我校的課堂教學(xué)模式和集體備課模式也在交流中逐漸得以完善。

(3)每學(xué)期多次的校際交流活動(dòng),，開(kāi)闊教師的整合研究視野,。

學(xué)校經(jīng)常把老師們派出去，通過(guò)與不同國(guó)家,、不同學(xué)校,、不同層次的教師交流研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。如我校與韓國(guó)大山中學(xué)每年都要開(kāi)展一次教師之間的友好交流，通過(guò)這些交流，我們將國(guó)外的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái),，結(jié)合我校實(shí)際,，進(jìn)行改革創(chuàng)新;xx師大還組織我們與上海、長(zhǎng)春,、連云港,、吉林等十四所名校形成課題研究協(xié)作體。20xx年11月,、20xx年11月,、20xx年9月、20xx年10月,、20xx年9月,、20xx年9月我們六次開(kāi)展比賽交流，我校有十六位教師獲一等獎(jiǎng),，六位教師獲二等獎(jiǎng),，一位教師獲三等獎(jiǎng);20xx年9月和11月我校先后兩次派教師到江蘇洋思和東廬學(xué)習(xí)(共三十多人)，花費(fèi)近五萬(wàn)元,，學(xué)習(xí)他校的集體備課的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，結(jié)合我校自己的實(shí)際情況,，進(jìn)行自主創(chuàng)新,。我校還在本省、市范圍內(nèi)與一些學(xué)校進(jìn)行交流和展示,，如：xx劉中學(xué),、xxx十一中學(xué)、xx中,、xx市第十二中學(xué),、xx雙劍中學(xué)、xx中學(xué),、32中,、xx中、xx安中學(xué),、xx一中等多所中學(xué)這些校際交流,，不僅增進(jìn)了學(xué)校間的友誼，也鍛煉了我校老師的研究能力和水平,，使教師在橫向,、縱向上都對(duì)自己的教學(xué)水平有了一個(gè)較好的衡量和比較，從而采取有效措施去提高自己,，深化教學(xué)研究,。

(4)“請(qǐng)專家走進(jìn)校園”的培訓(xùn)活動(dòng),，提升教師的整合水平。

學(xué)校經(jīng)常把各高校教授,、名師請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,，如我們先后請(qǐng)東北師大教授、華東師大教授,、安徽大學(xué)教授等來(lái)我校對(duì)教師進(jìn)行“如何開(kāi)展教學(xué)研究”,、“如何進(jìn)行課題研究”等講座;請(qǐng)省科協(xié)專家對(duì)教師進(jìn)行“如何培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力”講座，請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)專家進(jìn)行“如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生實(shí)踐能力”講座,，聆聽(tīng)科技創(chuàng)新專家周又紅老師的呼喚與啟發(fā)等,。專家們的培訓(xùn)，極大地提高了教師的理論水平,，拓廣了教師的認(rèn)知領(lǐng)域,，啟發(fā)了教師的智慧和創(chuàng)造性,，為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

(5)開(kāi)展月月展示課活動(dòng)，探討信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效教學(xué)模式,。

我校每月都要開(kāi)展一次為期一周的大型展示課活動(dòng),，一般安排20至30位教師上課，要求必須在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行,，必須自制多媒體課件,，三校展開(kāi)，每次活動(dòng)多媒體教室座無(wú)虛席,，前來(lái)觀摩的不僅有我校的教師,，還有來(lái)自全區(qū)兄弟學(xué)校的教師，每節(jié)課后,，同組教師必須進(jìn)行研討,，這一活動(dòng)已成為我校的一項(xiàng)特色教研，它為年輕教師提供了大量的學(xué)習(xí),、展示和研討交流的機(jī)會(huì),。如20xx年4月份，我們開(kāi)展了20多位初三教師的復(fù)習(xí)研討課活動(dòng),，5月份又開(kāi)展了30多位教師的期中展示課活動(dòng),，9月份開(kāi)展了32位新進(jìn)教師展示課活動(dòng)，10月份開(kāi)展了26位星級(jí)教師展示課活動(dòng),，11月份開(kāi)展了30多位骨干教師展示課活動(dòng),，12月份開(kāi)展了29位年輕教師的師徒結(jié)對(duì)展示課活動(dòng)。這些活動(dòng)蘊(yùn)育著無(wú)限生機(jī),，因?yàn)樗鼈兊呐畈_(kāi)展,，使38中的課堂展現(xiàn)出無(wú)窮的魅力,，使38中的有效教學(xué)模式日趨成熟，使38中的教師群體在向更高的高度邁進(jìn),。

(6)開(kāi)展教師每節(jié)課反思,、學(xué)生每日反思活動(dòng)，細(xì)化整合過(guò)程,。

子曰：“學(xué)而不思則惘,，思而不學(xué)則怠”。為了促進(jìn)教師更全面,、更有效,、更長(zhǎng)時(shí)間、更自主的學(xué)習(xí),，我校采用多種方式加強(qiáng)教師的自修,，將研究滲透于教師們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中,。暑假,、寒假分別給全體教師布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，以書(shū)面作業(yè)的方式呈現(xiàn),，開(kāi)學(xué)以后全校教師分組對(duì)假期的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流,。

為了更有力地促進(jìn)教師們?cè)谧孕拗刑嵘晕遥瑢W(xué)校還要求全體教師每周寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,、隨筆,、反思，教師將自己寫(xiě)的隨筆定期發(fā)至科研處郵箱,，僅20xx年一年,，共收到教師發(fā)來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)一百五十多萬(wàn)字，一大批教師在反思中茁壯成長(zhǎng),。

教師們自覺(jué)地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，多次與專家交流研討，不斷反思,，研究工作一步步深入,，每一個(gè)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，每一個(gè)研究過(guò)程的進(jìn)行,，大家都一起精心研討,、群策群力。研究中,，大家暢所欲言,，各抒己見(jiàn)，反復(fù)斟酌,、毫不敷衍,，直到大家找到滿意的答案,，再加上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源和知識(shí)、思想的共享,，教師在備課,、學(xué)習(xí)中能充分地進(jìn)行相互間的合作，集眾人智慧和長(zhǎng)處,，從而大大提高了備課,、研究的效率，促進(jìn)了教師個(gè)體教學(xué)水平的提高和專業(yè)的發(fā)展,。

學(xué)生們通過(guò)對(duì)一天學(xué)習(xí)的整理和反思,，不僅能及時(shí)地找出知識(shí)的缺漏，而且能有效提升自己的思維層次,，有針對(duì)性地和老師直接交流或利用網(wǎng)絡(luò)交流,，對(duì)學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。

(7)建立了專題網(wǎng)頁(yè),，開(kāi)通了博客論壇,，積極交流整合心得。

為了更有力地提高教師的研究水平,，我校及時(shí)開(kāi)通了“38中科研專頁(yè)”博客論壇,，設(shè)置一個(gè)開(kāi)放的交流環(huán)境,，積極鼓勵(lì)教師們交流研究心得,，暢談在教學(xué)和管理過(guò)程中的得與失，反思教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的成與敗,，總結(jié)提高教學(xué)策略的有效性,。

(8)整合各類資源信息，做好校本教材的開(kāi)發(fā),。

我校的研究中有一種特殊的研討任務(wù),，是積極利用信息技術(shù)的有效資源，做好校本教材的開(kāi)發(fā),。首先是結(jié)合課標(biāo),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研討期中,、期末,、單元試卷的編寫(xiě)，除了期末七,、八年級(jí)的試卷由區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)組織外,，瑤海區(qū)的所有中學(xué)，包括安徽省的近一半學(xué)校,，用的都是我校教師編寫(xiě)的試卷,。試卷的編寫(xiě)特別體現(xiàn)教師的全面素質(zhì),，無(wú)論改編題，還是原創(chuàng)題,，都能反映老師的教學(xué)教研內(nèi)涵和底蘊(yùn),。我校很多老師通過(guò)這一活動(dòng)，自身素質(zhì)得到了有力的提高,，通過(guò)這一活動(dòng),，更加強(qiáng)了自我研修的意識(shí)和習(xí)慣，一批教師在這一活動(dòng)中得到了提升;其次,，為了實(shí)現(xiàn)“區(qū)域教材校本化,，校本教材班本化，班本教材個(gè)性化”,，我校積極利用課題研究這一平臺(tái),，開(kāi)發(fā)個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀本。本學(xué)年,，我們已開(kāi)發(fā)和正在開(kāi)發(fā)的校本教材有《清弦》,、《和風(fēng)》、《讀中華經(jīng)典,，做文明少年》和《心雨》,。

三、開(kāi)展“四類創(chuàng)新”活動(dòng),，緊抓信息技術(shù)與學(xué)科整合中的特色實(shí)踐研究,。

(1)信息技術(shù)與各學(xué)科整合，開(kāi)展多項(xiàng)機(jī)器人操作項(xiàng)目,。

我校信息,、美術(shù)、生物,、物理等組為了將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力落于實(shí)處,，于20xx年11月積極創(chuàng)辦了機(jī)器人活動(dòng)室，組建機(jī)器人學(xué)生團(tuán)隊(duì),，從20xx年至今每年從11月開(kāi)始訓(xùn)練至第二年7月全國(guó)比賽結(jié)束,，甚至休息周末的時(shí)間進(jìn)行研究，從開(kāi)始的fll項(xiàng)目,，又增加了足球和vex項(xiàng)目,，總之研究團(tuán)隊(duì)在擴(kuò)大，研究領(lǐng)域在增加,，研究目標(biāo)也是一年高比一年,。

(2)信息技術(shù)與各學(xué)科整合，全面開(kāi)展科技創(chuàng)新工作,。

20xx年12月學(xué)校精選部分優(yōu)秀老師,，組編為一個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),，成立了科技創(chuàng)新活動(dòng)室，由有一定經(jīng)驗(yàn)的,、年富力強(qiáng)的老師擔(dān)任科技創(chuàng)新組長(zhǎng),，下設(shè)小發(fā)明組、科技論文組,、科幻畫(huà)組,、電腦繪畫(huà)組、航模組等,，并在三個(gè)年級(jí)中分別成立科技創(chuàng)新興趣小組,，教師和學(xué)生之間除集體交流指導(dǎo)外，還不失時(shí)機(jī)地利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,，大大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,。

(3)信息技術(shù)與信息學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的編程能力,。

信息組每年從9月份剛開(kāi)學(xué)開(kāi)始,，便利用午休時(shí)間組建七、八,、九三個(gè)年級(jí)的編程小組,，集中進(jìn)行培訓(xùn)，課題組成員每周進(jìn)行一次研討,，如何快速高效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力,、思維能力,，如何將我校的編程提升到更高的水平,，他們還積極上網(wǎng)查資料,，利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)＜覀冞h(yuǎn)程請(qǐng)教,，多人次取得國(guó)家,、省、市大獎(jiǎng),。

(4)信息技術(shù)與各學(xué)科整合,，開(kāi)展多形式創(chuàng)新比賽。

從20xxx年至今,，各學(xué)科針對(duì)自身的研究,，拓寬了研究范圍，把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力放在首位,，開(kāi)展了豐富多彩的各項(xiàng)比賽,，充實(shí)了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也全面提高了學(xué)生的素質(zhì),，展示了教師的才華與創(chuàng)新精神,。比如每學(xué)年我們都要開(kāi)展一次科幻畫(huà)比賽,、電腦繪畫(huà)比賽、航模比賽,、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作比賽,、數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力探究比賽、作文比賽,、教師現(xiàn)場(chǎng)課件制作比賽,、師徒結(jié)對(duì)比賽等活動(dòng)。數(shù)學(xué)子課題組還于20xx年5月開(kāi)展了一次全區(qū)范圍內(nèi)的“洽洽快樂(lè)杯”數(shù)學(xué)拼圖活動(dòng),，每次活動(dòng)均取一,、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),，發(fā)獎(jiǎng)狀,、獎(jiǎng)品，并把獲獎(jiǎng)情況上傳校網(wǎng)站,，進(jìn)行宣傳,。20xx年10月我校承辦了“xx魯班杯”全國(guó)航空航天校園航模表演，這一活動(dòng)的舉辦極大地調(diào)動(dòng)了師生的熱情,，對(duì)研究起到了積極的推動(dòng)作用,。