信息素養(yǎng)是一個內(nèi)容豐富的概念,。它不僅包括利用 信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工,、處理,、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力,。下面是小編為大家整理的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會2022優(yōu)秀范文5篇,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會 篇1

今天,，我參加了信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn),，對“整合”有了一些新的體會。

首先,，我想信息技術(shù)與學(xué)科的整合雖然才起步,，雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見，但任何新生事物都是這樣過來的,。我們既然已身處信息時代,，身處網(wǎng)絡(luò)時代，研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)該是很自然的事,。如果極而言之,，我想可能我們的生活都在與信息技術(shù)整合呢!何況我們的教育，何況教育中的學(xué)科教學(xué)!

其次,，今天聽了賈老師的的課,，理解了整合是有層次的。這樣一想,，想到我們雖然身處鄉(xiāng)鎮(zhèn),，網(wǎng)絡(luò)條件也并不十分好，但也就敢談信息技術(shù)與學(xué)科整合這樣一個一般人認(rèn)為十分新潮的問題了。我們研究的整合屬于剛起步的,，屬于最低層的,，所以我想，“整合是一個過程”“整合是有層次的”這樣一個觀念對我們很多教師來說是非常有用的,，至少讓我們信心增強(qiáng)了不少,。

第三，我想整合除了是一些技術(shù)與方法問題之外,，應(yīng)該先是一個理念問題,。有些事我們沒有改變，有些問題我們無法解決,，但我們不能因此而停滯不前,。技術(shù)問題、條件問題,，我們可能沒法一下子解決,，但理念問題可能是我們可以先解決的問題。我們現(xiàn)在的教學(xué)強(qiáng)調(diào)了事實(shí),，忽視了問題,。而信息技術(shù)與學(xué)科整合一個很重要的方面，就是強(qiáng)調(diào)解決問題,，而不是去演示事實(shí),。

信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會 篇2

信息素養(yǎng)是一個內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用 信息工具和信息資源的能力,，還包括選擇獲取識別信息,、加工、處理,、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。師范生的信息素養(yǎng)是師范院校的學(xué)生根據(jù)社會信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求,，在接受學(xué)校教育和自我提高的過程中形成的對信息活動的態(tài)度,，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。它既應(yīng)該包括師范生對信息基本知識的了解,，對信息工具使用方法的掌握以及在未來的教學(xué)中所具備的信息知識的學(xué)習(xí),，還應(yīng)該包括對信息道德倫理的了解與遵守。具體來說它主要包括四個方面：

1.信息意識,。即人的信息敏感程度,，是人們對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為,、理論觀點(diǎn)等,，從信息角度的理解、感受和評價。通俗地講,，面對不懂的東西,，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里,、用什么方法去尋求答案,，這就是信息意識。信息時代處處蘊(yùn)藏著各種信息,，能否很好地利用現(xiàn)有信息資料,，是人們信息意識強(qiáng)不強(qiáng)的重要體現(xiàn)。使用信息技術(shù)解決工作和生活問題的意識,，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn),。

2.信息知識。既是信息科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ),，又是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求,。通過掌握信息技術(shù)的知識，才能更好地理解與應(yīng)用它,。它不僅體現(xiàn)著師范生所具有的信息知識的豐富程度,，而且還制約著他們對信息知識的進(jìn)一步掌握。

3.言息能力,。包括信息系統(tǒng)的基本操作能力,，信息的采集、傳輸,、加工處理和應(yīng)用的能力,，以及對信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評價的能力等。這也是信息時代重要的生存能力,。身處信息時代,，如果只是具有強(qiáng)烈的信息意識和豐富的信息常識，而不具備較高的信息能力,，還是無法有效地利用各種信息工具去搜集,、獲取、傳遞,、加工,、處理有價值 的信息不能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，無法適應(yīng)信息時代對未來教師的要求,。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心,，師范生必須具備較強(qiáng)的信息能力，不然難以在信息社會中生存和發(fā)展下去,。

4.信息道德,。培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會對媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺地選擇對學(xué)習(xí),、生活有用的內(nèi)容,，自覺抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動,，不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全,、侵犯他人合法權(quán)益的活動。這也是師范生信息素質(zhì)的一個重要體現(xiàn),。信息素養(yǎng)的四個要素共同構(gòu)成一個不可分割的統(tǒng)一整體,。信息意識是先導(dǎo)，信息知識是基礎(chǔ),，信息能力是核心,，信息道德是保證。師范生作為信息時代的教師,，提高他們的信息素養(yǎng),，也是教育的最基本的需要。

信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會 篇3

現(xiàn)代信息技術(shù),，打破了以往的教育教學(xué)模式,，它可以不受時間，空間的限制,，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程,，化靜為動，化繁為簡,，化虛為實(shí),，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化,，深奧的道理具體化,，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶,，而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維,，鍛煉幼兒的動手、動口能力,，使幼兒能積極,、主動全身心地投入活動,，能獲得全面的發(fā)展,。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個領(lǐng)域教育教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱囊恍┛捶āＫ路f生動,、感染力強(qiáng),，是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī),，它有力的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)。

一,、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力,，能具體形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過程,，有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,，開拓更廣闊的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明,、再現(xiàn)真實(shí),、視聽生動、畫面豐富,、動感性強(qiáng),、活潑直觀等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用多種手段,，對信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn),，模擬與仿真,、動畫技術(shù)的運(yùn)用等。如：在學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》中,，歌詞大概意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙,，沙沙沙，種子種子在說話,，在說話,，哎喲喲，雨水真甜,，哎喲喲,，我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙,，沙沙沙,，種子種子在說話，在說話,，哎喲喲,，我要出土，哎喲喲,，我要長大,。我利用多媒體課件,，觀看春雨VCD，進(jìn)一步體驗(yàn)感知春雨,，在優(yōu)美的音樂意境中,，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學(xué)會了歌曲,，并能很好地體驗(yàn)歌曲的美,，并用自己創(chuàng)編的動作來表現(xiàn)歌曲的美。

二,、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

科學(xué)是抽象性很強(qiáng)的一門學(xué)科,，幼兒的思維正處于具體形象思維，而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和積極性,，一定程度上取決與他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣,，容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望,。幼兒園進(jìn)行科學(xué)性啟蒙教育,，可以從小培養(yǎng)他們科學(xué)的態(tài)度、認(rèn)知能力以及良好的個性,、情感和創(chuàng)造性思維,。通過與多媒體互動，開展小實(shí)驗(yàn),、小制作和小觀察,，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣,。同時也是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)他們的創(chuàng)新精神,，使他們從小就善于獨(dú)立思考和分析,，用科學(xué)的態(tài)度觀察問題、提出問題,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

三,、現(xiàn)代信息技術(shù)在語言教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于幼兒的語言教學(xué),，讓不容易觸摸的形象具體化、生動化,、讓抽象的知識直觀化,、簡單化，不僅營造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍,，使幼兒的思想渠道更加廣闊,，而且優(yōu)化了教學(xué)?？梢约涌煊變赫Z言認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,，吸引幼兒主動參與學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),。兩者的巧妙結(jié)合,，使得幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，獲得了探究的樂趣,，審美的樂趣,，認(rèn)識的樂趣，創(chuàng)造的樂趣,，從而使教學(xué)真正成為幼兒生動活潑,、自我需求的活動。

四,、現(xiàn)代信息技術(shù)在社會教育教學(xué)中的運(yùn)用

所謂教學(xué)難點(diǎn),，就是幼兒對教材內(nèi)容中不容易理解的地方，也是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),。教學(xué)中,，教師要特別注意如何引導(dǎo)幼兒突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn),。如果在這個時候運(yùn)用多媒體課件,，能夠啟發(fā)幼兒思考，幫助他們理解疑難問題,。如：在教育活動《節(jié)約用水》一課中,，為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點(diǎn)部分，我特意制作了一個課件：在一幅美麗背景的襯托下,，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動,。它一會兒跳到枯萎的花上，伴隨著音樂的節(jié)奏,，花兒馬上開了;它一會兒跳到干枯的樹枝上,，伴隨著音樂的節(jié)奏，樹枝上長出了嫩綠色的葉子,，立刻變得有生機(jī)勃勃;它跳到小貓身上,，伴隨著音樂的節(jié)奏，小貓立刻活蹦亂跳,，喵喵直叫;它跳到躺著的小朋友身上,，伴隨著音樂的節(jié)奏，小朋友很快就健健康康地站起來,。由這個課件的形象內(nèi)容中,，孩子們就很自然的明白了,，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力,，是一切生命賴以生存的源泉,，我們必須節(jié)約每一滴水，這樣大家才能生機(jī)勃勃,。

五,、現(xiàn)代信息技術(shù)在健康教育教學(xué)中的運(yùn)用

在幼兒健康教育過程中，幼兒所持的態(tài)度是健康知識能否轉(zhuǎn)化為健康行為的關(guān)鍵,。幼兒接受了健康知識,，還需要幫助幼兒建立對健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗(yàn)是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材,。運(yùn)用錄像,、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體,，發(fā)揮各自優(yōu)勢,，可以喚起幼兒對經(jīng)驗(yàn)的回憶，再現(xiàn)所經(jīng)歷的過程,，特別是與之相伴的情感體驗(yàn),，促使健康態(tài)度的形成。

總之,，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)對幼兒來說是一種新奇刺激,，可以使他們充分集中注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動力,，有利于突破教育活動的重點(diǎn),、難點(diǎn)，能使幼兒在視覺,、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲得知識,，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動中提高多種能力,。

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