在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇一

1、提高自身素質(zhì),。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育,。在未來的課堂上，知識將有三個(gè)方面組成,，教科書及教學(xué)參考書帶給的知識,、教師個(gè)人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識,。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,，教師不再只是傳授知識，教師個(gè)人的知識也將被激活,，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加,。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,。所以,，就教師而言,，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就務(wù)必理解繼續(xù)教育,。對新課程充分理解,，誠心理解，熱情投入,，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，透過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,，用心倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力,。

3,、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種修改設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改善,，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的提高和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

4、在準(zhǔn)確把握教科書修改思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)資料，創(chuàng)造性地靈活地選取和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取適宜的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改善課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式,、師生互動等新的教學(xué)模式;用心開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，用心參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

5、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段,。

為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶給直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達(dá)效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會,、感悟中獲取新知。

6,、新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式,。新的語文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想,，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會做出許多有益的探索,，而不再像過去那樣把學(xué)生看作“空的容器”,，對學(xué)生灌輸知識填塞容器，而是認(rèn)可和尊重學(xué)生已有的知識,、經(jīng)驗(yàn)和見解,，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步構(gòu)成適合自我的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略,，并能根據(jù)自我的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，幫忙他們構(gòu)成以潛力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐,、討論,、合作和探究等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合語言技能,。要為學(xué)生留有空間和時(shí)間,，使學(xué)生有機(jī)會透過聯(lián)想,、推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)自信,，提高潛力,。教學(xué)中我們還要用心引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用其它學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)任務(wù),，解決學(xué)習(xí)中的困難，幫忙學(xué)生獨(dú)立指定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)自我評價(jià)不斷修正和調(diào)整自我的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者。

7、系列配套增強(qiáng)了教材的選取性,、拓展性,、靈活性和開放性,。有學(xué)生用書,、教師用書,、練習(xí)冊,、配套讀物,、錄像帶,、多媒體光盤等,。這些材料加強(qiáng)了教材的彈性,，為教師靈活地使用教材帶給了條件,。此外,，教師也要具備開發(fā)課程資源的潛力,，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù),。比如，利用報(bào)刊資源來擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和提高閱讀潛力，利用音像資源進(jìn)行聽力練習(xí)和了解文化元素，利用分級讀物增加輸入量,，培養(yǎng)閱讀興趣等等,。但對于課外教學(xué)資源的開發(fā)利用就應(yīng)是建立在認(rèn)真研究課程要求,，透徹分析教材，深入了解學(xué)生的需求和水平的基礎(chǔ)上,，使之與教材相輔相成,，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

8,、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價(jià)體系,。在新課標(biāo)中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生,、同伴,、教師以及家長共同關(guān)注和參與評價(jià)實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。構(gòu)成性評價(jià)是教學(xué)過程的重要組成部分,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程,，以構(gòu)成性評價(jià)為主;定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合,，以定性評價(jià)為主;他評與自評相結(jié)合,，以自評為主;綜合性評價(jià)和單項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合，以綜合評價(jià)為主,。

在實(shí)踐工作中,，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記,、教學(xué)案例,、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí),，用心探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用心推廣,，魏書生的教學(xué)法就是一個(gè)生動的例子,。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn),。我們要不斷學(xué)習(xí),，用心進(jìn)取，努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動,、生動活潑的新面貌,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文潛力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇二

教學(xué)如同做人,，都是一門藝術(shù)，要想做得更好,，就要不斷學(xué)習(xí),、反思、和總結(jié),。理論指導(dǎo)實(shí)踐,，所以要想自己在教學(xué)上不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識,，用專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,。通過這次培訓(xùn)，我又一次認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我加深了對新課程改革的理解與體會,。雖然是又一次的學(xué)習(xí)，但還真有“溫故而知新”的感覺,，讓我在教學(xué)方面又有了新的體會和收獲,。

在教學(xué)中我們進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，它有利于集思廣益,，優(yōu)勢互補(bǔ),。但我認(rèn)為過于頻繁就會適得其反,，好鋼要用在刀刃上，討論要在真正需要時(shí)候用,，討論問題應(yīng)該有思考價(jià)值絕不能留于形式,，以防止教學(xué)出現(xiàn)“浮躁與虛假”“課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，結(jié)果卻為低效”等現(xiàn)象,。教學(xué)工作也是腳踏實(shí)地,、不斷革新的艱辛嘗試與實(shí)踐，絕不能使“有效教學(xué)”成了“面子工程”的化妝品,。

新時(shí)代,，新要求，新挑戰(zhàn),。新教材編寫體現(xiàn)了“新”“實(shí)”“活”的特點(diǎn),。新主要表現(xiàn)在選材新、結(jié)構(gòu)新;實(shí)主要表現(xiàn)在更貼近學(xué)生實(shí)際,、更強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用,、更突出實(shí)用效果;活主要表現(xiàn)在活用教材，既教材需要整合處理和開發(fā),、教法學(xué)法要活潑,、為生活化學(xué)習(xí)提供范例。這樣既拉近了信息技術(shù)與生活的關(guān)系,，更體現(xiàn)了信息技術(shù)本身的個(gè)性,，而且也可以讓學(xué)生感覺到信息技術(shù)與生活更貼近了。使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)一直是我追求的目標(biāo),。在此,，我只想談?wù)剬Α盎睢钡恼J(rèn)識,尤其是在課堂上，如何使一節(jié)課鮮活,。根據(jù)新課標(biāo)的要求,，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學(xué)中營造寬松的課堂氛圍，盡量讓學(xué)生帶著興趣,、帶著問題在探索中體驗(yàn)閱讀的快樂,。情景創(chuàng)設(shè)的形式力求活潑生動，符合學(xué)生心理特征,，能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，最好是能夠在共同的學(xué)習(xí)探索中碰撞出知識的火花。

實(shí)踐操作的過程其實(shí)就是一個(gè)探索的過程,，一個(gè)感情體驗(yàn)的過程,。老師不能為完成教學(xué)任務(wù)和所謂的教學(xué)秩序而剝奪學(xué)生探索和體驗(yàn)的權(quán)利，而是要因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中享受探索的樂趣,，在實(shí)踐操作中得到高尚情感的陶冶,。探索和體驗(yàn)是個(gè)體生命獨(dú)有的心理過程，沒有絕對的對與錯(cuò),，要允許有差異,，不要把專家的實(shí)踐操作體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,。因此,，在講課的過程中，我總是不斷地給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會,，讓他們講對操作的了解,，對結(jié)果的理解，對不同問題的見解,?；钴S的課堂氣氛，使學(xué)生忘我的投入,，在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗(yàn)到了自信感,、成就感、快樂感,，而師生互動,、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程與方法,，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性,、可操作性。特別強(qiáng)調(diào)從問題解決出發(fā),，讓學(xué)生處理信息,、開展交流相互合作的過程，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中,。

下面以我上的的一節(jié)信息技術(shù)課為例，淺談一下我在整合方面的一些體會,。

我講的這節(jié)課是利用搜索引擎在網(wǎng)上查找信息,。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)的基本知識，對internet有了感性的認(rèn)識,，能對相關(guān)信息快速搜索,，并能制作簡單網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的?？紤]到大部分同學(xué)都會使用搜索引擎查找信息,，我將這節(jié)課的重點(diǎn)放到了如何將找到的信息運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)中，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為輔助學(xué)習(xí)的工具,，從這一方面整合信息技術(shù)與學(xué)科課程,。信息技術(shù)課教學(xué)大綱中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則,。這個(gè)原則突出了“在做中學(xué)”的思想,，將學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)與完成任務(wù)相結(jié)合。

針對學(xué)生平時(shí)的各科進(jìn)度,，有目的的選擇一些趣味性強(qiáng),、與各學(xué)科知識相關(guān)的內(nèi)容，設(shè)置幾個(gè)任務(wù),，由學(xué)生自主學(xué)習(xí),，最終目的是利用信息技術(shù)，完成任務(wù),，擴(kuò)充自己的資源庫,。具體做法是：

1.設(shè)置任務(wù)：利用所學(xué)知識，搜索相關(guān)信息,，擴(kuò)充到自己的資源庫中,。語文：關(guān)于錢鐘書先生和楊絳先生;物理：關(guān)于聲納的定位;歷史：對陳獨(dú)秀的評價(jià);地理：對黃河污染的研究。

2.完成方法：把學(xué)生分成若干個(gè)小組,，每個(gè)小組有一兩名水平較高的同學(xué),，每個(gè)成員選擇一科，合理的運(yùn)用所學(xué)知識,，在網(wǎng)絡(luò)上檢索信息,，下載下來，最后由小組成員們一起將信息匯總,，擴(kuò)充到資源庫中,，每小組在解決問題時(shí)，可以相互討論,，相互研究,，使學(xué)生積極協(xié)作，運(yùn)用集體的力量來完成任務(wù),。

3.各組互相交換成果,，互相點(diǎn)評。

4.老師總結(jié)點(diǎn)評：同學(xué)們都做得很好,，找到的內(nèi)容很新穎,、豐富，極大的擴(kuò)充了大家的知識容量,，豐富了學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容,，由于時(shí)間的關(guān)系，很多同學(xué)還有大量的內(nèi)容沒有添加到自己的網(wǎng)站，同學(xué)們也可以利用課余時(shí)間再找一些更多的相關(guān)內(nèi)容,，擴(kuò)充到自己的資源庫中,。

在組織的這節(jié)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中，一方面,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以指導(dǎo),，另一方面，要把更多精力放在引導(dǎo)學(xué)生開展專題研究性學(xué)習(xí)上,，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，將信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來。在活動中鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索能力,。

實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，是一個(gè)需要深入研究與探討的課題,，而且不同學(xué)科的整合方式不完全一樣，不可能按一個(gè)模式來進(jìn)行整合,。

掌握常用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展起著關(guān)鍵的作用,，信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)的有機(jī)整合也必能進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)教育的發(fā)展步伐,。

信息技術(shù)不僅應(yīng)注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望,、科學(xué)探究能力,、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)，將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化,。將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的目的是要做到知識的傳承與知識的探究并重。對于初中學(xué)生,、特別是八年級的學(xué)生而言,，許多探究是需要在教師的指導(dǎo)下完成的，否則一節(jié)課45分鐘,，總是覺得時(shí)間不夠用,。對初中學(xué)生而言，科學(xué)探究活動是一件新事物,，在教學(xué)過程中應(yīng)遵循由淺入深的原則,。起始階段應(yīng)當(dāng)以講授的知識點(diǎn)為載體，設(shè)置各種問題情景,，以探究過程為主,，從中滲透科學(xué)探究的基本要素，同時(shí)可選取較簡單的題材讓學(xué)生進(jìn)行一些只包括部分要素的探究活動，以后隨著學(xué)生知識的積累及各方面能力的增強(qiáng),，再有意識地指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些沒有確定答案的包含所有探究要素的開放性探究課題,，真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息技術(shù)的目標(biāo)

新課程下中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)已不再是單純檢查學(xué)生對信息技術(shù)知識、技能掌握的情況,，而是運(yùn)用多種方法綜合評價(jià)學(xué)生在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，知識與技能,，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步。因此在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)時(shí)應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，采用多元化評價(jià)對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià),，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步與成長，培養(yǎng)學(xué)生成為具有信息素養(yǎng)的社會接班人,。

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇三

最近一段時(shí)間經(jīng)過對信息技術(shù)新課標(biāo)的反復(fù)閱讀和學(xué)習(xí),，得出以下幾點(diǎn)心得，和大家共勉,。

一,、信息技術(shù)可操作性強(qiáng)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力,。

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程與方法,，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、可操作性,。特別強(qiáng)調(diào)從問題解決出發(fā),，讓學(xué)生處理信息、開展交流,、相互合作的過程,，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思維和方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐操作中,。

實(shí)踐操作的過程其實(shí)就是一個(gè)探索的過程,，一個(gè)感情體驗(yàn)的過程。老師不能為完成教學(xué)任務(wù)和所謂的教學(xué)秩序而剝奪學(xué)生探索和體驗(yàn)的權(quán)利,，而是要因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中享受探索的樂趣，在實(shí)踐操作中得到高尚情感的陶冶,。探索和體驗(yàn)是個(gè)體生命獨(dú)有的心理過程,，沒有絕對的對與錯(cuò)，要允許有差異,，不要把專家的實(shí)踐操作體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,。因此,，在講課的過程中，我總是不斷地給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會,，讓他們講對操作的了解,，對結(jié)果的理解，對不同問題的見解,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體性,。

小學(xué)階段的信息技術(shù),，重在培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。我們大家都知道興趣是最好的老師,，而對于剛開始接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生來說,，他們有的就是濃厚的學(xué)習(xí)興趣，老師的主要任務(wù)是傳授一些基本的計(jì)算機(jī)知識,，從而使他們養(yǎng)成良好地使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣和責(zé)任意識?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式,。學(xué)生在這樣的交互式教學(xué)環(huán)境中有了主動參與的可能,，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,。

創(chuàng)新是當(dāng)今社會的一個(gè)主旋律,，當(dāng)然信息技術(shù)也不例外，就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神而言,，信息技術(shù)主要是要求學(xué)生在求異的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的特長,。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們都有自己與眾不同的一面,，在信息技術(shù)課上不但要求學(xué)生學(xué)會最基本的操作,，還要求學(xué)生能學(xué)以致用，用所學(xué)知識創(chuàng)造出屬于自己風(fēng)格的作品,。

總之,，在學(xué)生得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生忘我的投入,，在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗(yàn)到了自信感、成就感,、快樂感,，而師生互動、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。