在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一

1,、提高自身素質(zhì),。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來(lái)的課堂上,，知識(shí)將有三個(gè)方面組成,，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)帶給的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí),、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí),。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面,，教師不再只是傳授知識(shí),，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加,。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者。所以,，就教師而言,，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就務(wù)必理解繼續(xù)教育,。對(duì)新課程充分理解,，誠(chéng)心理解,，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì),。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，透過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，用心倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文潛力。

3,、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種修改設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改善，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的提高和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

4、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)修改思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)資料,，創(chuàng)造性地靈活地選取和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取適宜的教學(xué)策略,，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改善課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;用心開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，理解熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，用心參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

5,、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段,。

為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，帶給直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全到達(dá)效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,、有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知,。

6,、新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的方式。新的語(yǔ)文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想,，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會(huì)做出許多有益的探索,，而不再像過(guò)去那樣把學(xué)生看作“空的容器”,，對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)填塞容器,，而是認(rèn)可和尊重學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),。指導(dǎo)他們逐步構(gòu)成適合自我的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自我的學(xué)習(xí)需要來(lái)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，幫忙他們構(gòu)成以潛力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐,、討論、合作和探究等方式,，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能,。要為學(xué)生留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)透過(guò)聯(lián)想,、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信,，提高潛力,。教學(xué)中我們還要用心引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用其它學(xué)習(xí)資源來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難,，幫忙學(xué)生獨(dú)立指定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者,。

7,、系列配套增強(qiáng)了教材的選取性、拓展性,、靈活性和開(kāi)放性,。有學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū),、練習(xí)冊(cè),、配套讀物、錄像帶,、多媒體光盤(pán)等,。這些材料加強(qiáng)了教材的彈性，為教師靈活地使用教材帶給了條件。此外,，教師也要具備開(kāi)發(fā)課程資源的潛力,，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。比如,，利用報(bào)刊資源來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和提高閱讀潛力,，利用音像資源進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和了解文化元素，利用分級(jí)讀物增加輸入量,，培養(yǎng)閱讀興趣等等,。但對(duì)于課外教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用就應(yīng)是建立在認(rèn)真研究課程要求，透徹分析教材,，深入了解學(xué)生的需求和水平的基礎(chǔ)上,，使之與教材相輔相成，以更好地完成教學(xué)任務(wù),。

8,、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系。在新課標(biāo)中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系,，鼓勵(lì)學(xué)生,、同伴、教師以及家長(zhǎng)共同關(guān)注和參與評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,。構(gòu)成性評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果,，又關(guān)注過(guò)程,，以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主;定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主;他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,，以自評(píng)為主;綜合性評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合,，以綜合評(píng)價(jià)為主。

在實(shí)踐工作中,，應(yīng)不斷總結(jié)反思,，經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例,、教育隨筆,、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，用心探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，用心推廣，魏書(shū)生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子,。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇,、是挑戰(zhàn),。我們要不斷學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取,，努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧,、師生互動(dòng),、生動(dòng)活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文潛力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二

教學(xué)如同做人,，都是一門(mén)藝術(shù),，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí),、反思,、和總結(jié)。理論指導(dǎo)實(shí)踐,，所以要想自己在教學(xué)上不斷進(jìn)步和提高,，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí)，用專業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我又一次認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),。雖然是又一次的學(xué)習(xí),，但還真有“溫故而知新”的感覺(jué)，讓我在教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和收獲,。

在教學(xué)中我們進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),，它有利于集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。但我認(rèn)為過(guò)于頻繁就會(huì)適得其反,，好鋼要用在刀刃上，討論要在真正需要時(shí)候用,，討論問(wèn)題應(yīng)該有思考價(jià)值絕不能留于形式,，以防止教學(xué)出現(xiàn)“浮躁與虛假”“課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,，結(jié)果卻為低效”等現(xiàn)象。教學(xué)工作也是腳踏實(shí)地,、不斷革新的艱辛嘗試與實(shí)踐,，絕不能使“有效教學(xué)”成了“面子工程”的化妝品。

新時(shí)代,，新要求,，新挑戰(zhàn)。新教材編寫(xiě)體現(xiàn)了“新”“實(shí)”“活”的特點(diǎn),。新主要表現(xiàn)在選材新,、結(jié)構(gòu)新;實(shí)主要表現(xiàn)在更貼近學(xué)生實(shí)際、更強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用,、更突出實(shí)用效果;活主要表現(xiàn)在活用教材,，既教材需要整合處理和開(kāi)發(fā)、教法學(xué)法要活潑,、為生活化學(xué)習(xí)提供范例,。這樣既拉近了信息技術(shù)與生活的關(guān)系，更體現(xiàn)了信息技術(shù)本身的個(gè)性,，而且也可以讓學(xué)生感覺(jué)到信息技術(shù)與生活更貼近了,。使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)一直是我追求的目標(biāo)。在此,，我只想談?wù)剬?duì)“活”的認(rèn)識(shí),尤其是在課堂上,，如何使一節(jié)課鮮活。根據(jù)新課標(biāo)的要求,，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學(xué)中營(yíng)造寬松的課堂氛圍,，盡量讓學(xué)生帶著興趣、帶著問(wèn)題在探索中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè),。情景創(chuàng)設(shè)的形式力求活潑生動(dòng),，符合學(xué)生心理特征，能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，最好是能夠在共同的學(xué)習(xí)探索中碰撞出知識(shí)的火花,。

實(shí)踐操作的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)探索的過(guò)程，一個(gè)感情體驗(yàn)的過(guò)程,。老師不能為完成教學(xué)任務(wù)和所謂的教學(xué)秩序而剝奪學(xué)生探索和體驗(yàn)的權(quán)利,，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中享受探索的樂(lè)趣,，在實(shí)踐操作中得到高尚情感的陶冶,。探索和體驗(yàn)是個(gè)體生命獨(dú)有的心理過(guò)程，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò),，要允許有差異,，不要把專家的實(shí)踐操作體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,。因此，在講課的過(guò)程中,，我總是不斷地給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓他們講對(duì)操作的了解，對(duì)結(jié)果的理解,，對(duì)不同問(wèn)題的見(jiàn)解,。活躍的課堂氣氛,，使學(xué)生忘我的投入,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分體驗(yàn)到了自信感,、成就感,、快樂(lè)感，而師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力,。

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性,、可操作性,。特別強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題解決出發(fā)，讓學(xué)生處理信息,、開(kāi)展交流相互合作的過(guò)程,，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中,。

下面以我上的的一節(jié)信息技術(shù)課為例,，淺談一下我在整合方面的一些體會(huì)。

我講的這節(jié)課是利用搜索引擎在網(wǎng)上查找信息,。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí),，對(duì)internet有了感性的認(rèn)識(shí)，能對(duì)相關(guān)信息快速搜索,，并能制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。考慮到大部分同學(xué)都會(huì)使用搜索引擎查找信息,，我將這節(jié)課的重點(diǎn)放到了如何將找到的信息運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)中,，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為輔助學(xué)習(xí)的工具,，從這一方面整合信息技術(shù)與學(xué)科課程,。信息技術(shù)課教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則,。這個(gè)原則突出了“在做中學(xué)”的思想,，將學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)與完成任務(wù)相結(jié)合,。

針對(duì)學(xué)生平時(shí)的各科進(jìn)度，有目的的選擇一些趣味性強(qiáng),、與各學(xué)科知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容,，設(shè)置幾個(gè)任務(wù)，由學(xué)生自主學(xué)習(xí),，最終目的是利用信息技術(shù),，完成任務(wù)，擴(kuò)充自己的資源庫(kù),。具體做法是：

1.設(shè)置任務(wù)：利用所學(xué)知識(shí),，搜索相關(guān)信息，擴(kuò)充到自己的資源庫(kù)中,。語(yǔ)文：關(guān)于錢鐘書(shū)先生和楊絳先生;物理：關(guān)于聲納的定位;歷史：對(duì)陳獨(dú)秀的評(píng)價(jià);地理：對(duì)黃河污染的研究,。

2.完成方法：把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有一兩名水平較高的同學(xué),，每個(gè)成員選擇一科,，合理的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上檢索信息,，下載下來(lái),，最后由小組成員們一起將信息匯總，擴(kuò)充到資源庫(kù)中,，每小組在解決問(wèn)題時(shí),，可以相互討論，相互研究,，使學(xué)生積極協(xié)作,，運(yùn)用集體的力量來(lái)完成任務(wù)。

3.各組互相交換成果,，互相點(diǎn)評(píng),。

4.老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們都做得很好，找到的內(nèi)容很新穎,、豐富,，極大的擴(kuò)充了大家的知識(shí)容量，豐富了學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容,，由于時(shí)間的關(guān)系,，很多同學(xué)還有大量的內(nèi)容沒(méi)有添加到自己的網(wǎng)站，同學(xué)們也可以利用課余時(shí)間再找一些更多的相關(guān)內(nèi)容,，擴(kuò)充到自己的資源庫(kù)中,。

在組織的這節(jié)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以指導(dǎo),，另一方面,，要把更多精力放在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專題研究性學(xué)習(xí)上，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，將信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來(lái),。在活動(dòng)中鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索能力,。

實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，是一個(gè)需要深入研究與探討的課題，而且不同學(xué)科的整合方式不完全一樣,，不可能按一個(gè)模式來(lái)進(jìn)行整合,。

掌握常用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展起著關(guān)鍵的作用,，信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)的有機(jī)整合也必能進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)教育的發(fā)展步伐。

信息技術(shù)不僅應(yīng)注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望,、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng),，將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化,。將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的目的是要做到知識(shí)的傳承與知識(shí)的探究并重,。對(duì)于初中學(xué)生、特別是八年級(jí)的學(xué)生而言,，許多探究是需要在教師的指導(dǎo)下完成的,，否則一節(jié)課45分鐘，總是覺(jué)得時(shí)間不夠用,。對(duì)初中學(xué)生而言,，科學(xué)探究活動(dòng)是一件新事物，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循由淺入深的原則,。起始階段應(yīng)當(dāng)以講授的知識(shí)點(diǎn)為載體,，設(shè)置各種問(wèn)題情景，以探究過(guò)程為主,，從中滲透科學(xué)探究的基本要素,，同時(shí)可選取較簡(jiǎn)單的題材讓學(xué)生進(jìn)行一些只包括部分要素的探究活動(dòng)，以后隨著學(xué)生知識(shí)的積累及各方面能力的增強(qiáng),，再有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些沒(méi)有確定答案的包含所有探究要素的開(kāi)放性探究課題,，真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息技術(shù)的目標(biāo)

新課程下中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)已不再是單純檢查學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)、技能掌握的情況,，而是運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，知識(shí)與技能,，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步,。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采用多元化評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步與成長(zhǎng),，培養(yǎng)學(xué)生成為具有信息素養(yǎng)的社會(huì)接班人。

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三

最近一段時(shí)間經(jīng)過(guò)對(duì)信息技術(shù)新課標(biāo)的反復(fù)閱讀和學(xué)習(xí),，得出以下幾點(diǎn)心得,，和大家共勉。

一,、信息技術(shù)可操作性強(qiáng),，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性,、可操作性。特別強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題解決出發(fā),，讓學(xué)生處理信息,、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程,，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思維和方法,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐操作中。

實(shí)踐操作的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)探索的過(guò)程,，一個(gè)感情體驗(yàn)的過(guò)程,。老師不能為完成教學(xué)任務(wù)和所謂的教學(xué)秩序而剝奪學(xué)生探索和體驗(yàn)的權(quán)利，而是要因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中享受探索的樂(lè)趣,，在實(shí)踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗(yàn)是個(gè)體生命獨(dú)有的心理過(guò)程,，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò),，要允許有差異，不要把專家的實(shí)踐操作體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,。因此,，在講課的過(guò)程中，我總是不斷地給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓他們講對(duì)操作的了解,，對(duì)結(jié)果的理解，對(duì)不同問(wèn)題的見(jiàn)解。

二,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生主體性。

小學(xué)階段的信息技術(shù),，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,。我們大家都知道興趣是最好的老師，而對(duì)于剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們有的就是濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，老師的主要任務(wù)是傳授一些基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而使他們養(yǎng)成良好地使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有圖文并茂,、豐富多彩的人機(jī)交互方式。學(xué)生在這樣的交互式教學(xué)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能,，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,。

創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)主旋律，當(dāng)然信息技術(shù)也不例外,，就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神而言,，信息技術(shù)主要是要求學(xué)生在求異的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他們都有自己與眾不同的一面,，在信息技術(shù)課上不但要求學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的操作，還要求學(xué)生能學(xué)以致用,，用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造出屬于自己風(fēng)格的作品。

總之,，在學(xué)生得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,，活躍課堂氣氛，使學(xué)生忘我的投入,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分體驗(yàn)到了自信感,、成就感、快樂(lè)感,，而師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。