學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

大學(xué)生實訓(xùn)總結(jié)與心得 大學(xué)生實訓(xùn)感悟篇一

隨著實習(xí)時間的增加，隨著與學(xué)生交往的密切,，越來越多的問題不斷的涌現(xiàn)出來,，自從我實習(xí)以來,，我覺得一件事情讓我記憶猶新。5班的學(xué)生紀(jì)律一直不好,，他們班學(xué)優(yōu)生較少，學(xué)困生和對學(xué)習(xí)沒有興趣的人較多,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在他們班上課很吃力,。每節(jié)課都得花費大量的經(jīng)歷去維持秩序，要是不維持紀(jì)律的話,，他們的聲音就會蓋過我的聲音,，根本不能講課,，所以我一直也是對他們很兇很兇的，可是還是鎮(zhèn)不住他們，他們當(dāng)學(xué)生當(dāng)了很多年,，見過各種脾氣的老師,，但是我們是第一次當(dāng)老師,，只見過這種學(xué)生,。讓人頭疼的學(xué)生,！

我已經(jīng)說上課了，他們都起立了,，還是有說話的，我說不安靜都別坐下,，好不容易安靜了，一坐下,，立刻又恢復(fù)原樣了,，他們要是說話聲音特別大,，我就不說話了，不過也就能堅持兩三分鐘,，就又恢復(fù)原樣了,，那天我上課四五個男生在那說笑,，我就讓他們起來，回答問題,，沒有回答上來我就說站著聽一會課吧，講到哪里都不知道,，沒想到他們站起來說話聲音更大。我發(fā)了很大的火,，這是我教他們以來,，最生氣的一次,，把我逼到了懸崖邊上，不得不發(fā)火,，如果我不發(fā)火，以后就更鎮(zhèn)不住他們了，下回在發(fā)生這種事,，也沒有人聽我的課了。

這件事情發(fā)生了之后,，我真的懷疑自己是否適合當(dāng)一名老師？是否喜歡這個職業(yè)適合這個職業(yè),？真的讓我很迷茫?？墒俏业闹笇?dǎo)老師聽我講過課,，她說我上課特別有激情,，特別的熱情，能感覺的到我熱愛教學(xué),，我也在問自己到底喜不喜歡教學(xué)？答案是我真的享受這個過程,，盡管學(xué)生很調(diào)皮，盡管他們很不聽話,，盡管他們除了學(xué)習(xí)對什么都很感興趣,，我還是熱愛這個職業(yè)的,。

需要我做的工作還很多很多,，砥礪前行吧！

那天晚自習(xí),，九班的學(xué)生可能因為再過一天就要放假回家了，異常浮躁,。課上說了他們無數(shù)次，依然是說話的聲音一浪高過一浪,。我一時不知所措又無能為力,，氣憤沖昏了我的頭腦，無論怎么訓(xùn)斥都無濟(jì)于事,，我十分生氣地摔門就離開了教室,。

在辦公室冷靜了一會之后，又感覺這件事不能完全怪學(xué)生,，畢竟管理不好課堂，追根究底還是我的課堂把控能力欠缺,。思考了一會之后，我又板著臉回到了教室,。學(xué)生們立馬安靜了下來,，偷偷抬頭看我還有沒有在生氣,。我回到教室之后，并沒有坐在講臺上,，而且守在班級門口，在門口監(jiān)視著他們寫作業(yè),。

本想著這件事情就結(jié)束了，畢竟他們后半節(jié)課的表現(xiàn)還是很好的,，他們還是認(rèn)識到了自己的錯誤的。沒想到第二天我第一節(jié)課剛下課,，課代表和一群女生就圍住了我跟我道歉。起初我還懵了一下,，后來一想,，可能是因為昨天的事情吧,。沒想到他們這么在乎，看來是真的認(rèn)識到自己的錯誤了,。接著,，課代表又發(fā)出來兩大張紙交給我，說：“老師,，對不起，您別生氣了,，這個給您,。”我把那兩張紙拿在手里,，可以大致看到兩大張紙上滿滿的都是字。我急忙說,，原諒你們了，快去上課吧,。

他們走后,，我把那兩張紙拿來,，認(rèn)真地看了一遍，上邊是他們每一位學(xué)生寫的一句道歉的話,。小小的舉動卻給了我無限的感動，在我已經(jīng)原諒了他們的時候,，他們卻仍然愧疚不已，甚至用這種方式來表達(dá)他們想要改變的決心,。

這張寫滿感動的紙我會一直保存，讓這份感動永遠(yuǎn)存在我的記憶里,。我也相信,，通過這次,，他們也會在以后的學(xué)習(xí)中努力克制自己，改掉一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣,。

大學(xué)生實訓(xùn)總結(jié)與心得 大學(xué)生實訓(xùn)感悟篇二

經(jīng)過幾個月的教育實習(xí)，越來越體會到管理的重要性,，如何管理好學(xué)生,，尤其是課堂上的管理，我有以下體會：

第一,，管理的前提,，課前老師要備學(xué)生

備學(xué)生不只是備學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，而且要備對學(xué)生的管理，老師要事先考慮到課堂上可能出現(xiàn)什么情況,，應(yīng)該如何處理,，課前老師都應(yīng)該心中有數(shù)，這樣上課管理學(xué)生時才能得心應(yīng)手,。例如，上課鈴打響了,，教室里仍然很亂，這種情況如何管理,；學(xué)生沒有按時完成作業(yè),，應(yīng)該怎樣去處理,。個別學(xué)生搗亂，老師應(yīng)該怎樣制止,，等等一系列的問題，老師都應(yīng)該預(yù)料到,，如果課前老師對這些問題早有準(zhǔn)備，課堂上再處理這些問題,，就能得心應(yīng)手。

第二,，管理的關(guān)鍵,，老師要有人格魅力

老師只有具有人格魅力才能吸引住學(xué)生,，學(xué)生才會親其師,，信其道,。這樣課堂秩序就會不理自順。人格魅力是自哪里呀,？這就要求老師不斷學(xué)習(xí)，淵博的知識才能讓學(xué)生信服,。同時，老師要有愛心,，對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣,，讓學(xué)生體會到你對他的重視,，對他的關(guān)愛。同時老師要有激情,、活力、親和力,，具備了以上三個方面,，就成了一名魅力十足的老師,。

第三，管理體現(xiàn)在老師的一言一行中

有句話說的好,，“一句話一輩子”，老師的不經(jīng)意的一句話,，就有可能影響學(xué)生的一生。這就要求老師說的每話都不能對學(xué)生起負(fù)面影響,，要起到積極的教育引導(dǎo)作用才行。要做到這一點,，老師就要多思考，慎發(fā)言,。多思考,，就要設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，多換位思考,，從多方面綜合考慮問題。慎發(fā)言,，就是老師在對學(xué)生講話時要注意，不要信口開河,，胡言亂語。激勵學(xué)生,、教育學(xué)生的方法很多,，經(jīng)常與別的老師探討，多在網(wǎng)上與同行探討,，多看一些有關(guān)教育管理的書籍就能掌握住這些方法,。

第四．關(guān)注每一位同學(xué)是課堂管理的重要一環(huán)。

每位學(xué)生都希望老師能關(guān)注自己,，重視自己。所以老師就應(yīng)該盡可能的關(guān)注每位學(xué)生,，關(guān)注同學(xué)們的辦法有很多，例如：可以用眼神掃視他,，也可以走到他旁邊,，也可以拍一下他的肩膀,，也可提問他發(fā)言，總之,，只有你關(guān)注他，他才可能高度集中注意力,。同時，老師才能發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,，才能了解這位學(xué)生,。如果，老師只是自我陶醉地講,，并不關(guān)心學(xué)生的表情,，就有學(xué)生不認(rèn)真聽講,，同時，老師也不能及時掌握學(xué)情,。

總之，課堂教學(xué)管理的方法很多,，教師要根據(jù)教學(xué)對象與課堂環(huán)境的具體情況，靈活選擇運用并加以創(chuàng)新,。只有這樣，才能集中學(xué)生的注意力,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到課堂管理的目的,。

大學(xué)生實訓(xùn)總結(jié)與心得 大學(xué)生實訓(xùn)感悟篇三

在這段時間里,，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西,，也認(rèn)識到了自己很多的不足感覺收益非淺，以下是我在實習(xí)期間對工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會,。

首先，我想談一下實習(xí)的意義,。

實習(xí)是一種對用人單位和實習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對接受實習(xí)生的單位而言,，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本,、大范圍的選擇人才,，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才,，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員（如實習(xí)生）了解用人單位的文化和理念,，從而增強(qiáng)社會對該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對學(xué)生而言,，實習(xí)可以使每一個學(xué)生有更多的機(jī)會嘗試不同的工作,，扮演不同的社會角色,，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣,，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷,，促進(jìn)整個社會人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學(xué)生,，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識,，獲取工作技能，換句話說,，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作,，為社會作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的,，能夠以進(jìn)入公司實習(xí)來作為緩沖，對我而言是一件幸事,，通過實習(xí)工作了解到工作的實際需要,，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確,，得到的效果也相應(yīng)的更好。

步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的,，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀,，才不會影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時多學(xué)習(xí),，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺埥獭?/p>

作為學(xué)生面對的無非是同學(xué)、老師,、家長,，而工作后就要面對更為復(fù)雜的關(guān)系,。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸,，都要做到妥善處理,，要多溝通,，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事,。

最后，我至少還有以下問題需要解決,。

因為自己缺乏經(jīng)驗,，很多問題而不能分清主次,，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點，隨著實習(xí)工作的進(jìn)行,，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。

在工作中僅僅能夠完成布置的工作,，在沒有工作任務(wù)時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈,，不能做到主動學(xué)習(xí),，這主要還是因為懶惰在作怪,，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時主動要求布置工作,，沒有布置工作時作到自主學(xué)習(xí)。

我覺得實習(xí)這段時間,，對我來說都是非常重要的，我會很珍惜這段經(jīng)歷,。

“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”,，我們對這句教育的至理名言并不陌生,，大致意思是說如果要教給學(xué)生一個知識,，身為教師的要有比這多的知識，才能夠很好地教書育人,。但仔細(xì)想來，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過快的今天,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)不足為奇,，互聯(lián)網(wǎng)上的知識也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本上的要多得多、學(xué)習(xí)的也更加方便,。學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)需求也隨之上升，教師的這一桶水也早就難以支撐,、不夠用了，那么,，我們身為教師該如何自處呢，這是個值得深思的問題,。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”,，我們應(yīng)當(dāng)讓自己成為一眼活泉,，因為“一桶水”不加新水的話遲早有用枯竭的那一天,，而活泉則是取之不盡、用之不竭并且是常用常新的,。要做一眼活泉，也就要求我們時常學(xué)習(xí)來給自己多充電,，通過不斷學(xué)習(xí)，來不斷地更新自己的知識,。隨時“添水”,、“換水”,，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在信息時代知識更新迅速的今天,，我們不應(yīng)該僅僅滿足于原有的一桶“陳年老水”，而應(yīng)該是及時的對自己的一桶水更換更有營養(yǎng)價值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”,。我們要學(xué)習(xí)順應(yīng)時代的變化，滿足學(xué)生的越來越廣泛的知識需求,。通過各種方式,，各種渠道來擴(kuò)充自己的知識,。只有這樣我們才能及時地了解同行在思考什么，學(xué)生在思考什么,，拓寬自己的視野，積累豐富的學(xué)識,。向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗,。

我們面對的是活生生的學(xué)生,，他們有各種各樣有趣的問題,，如果我們止步于自己已有的知識,，是不足以應(yīng)對他們花樣新奇的問題和對知識抱有的好奇心,，我們要不斷地學(xué)習(xí)，除了是對學(xué)生負(fù)責(zé),，更是對自己負(fù)責(zé)。生有涯而知無涯,，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)知識,，提高專業(yè)素養(yǎng),。

大學(xué)生實訓(xùn)總結(jié)與心得 大學(xué)生實訓(xùn)感悟篇四

在頂崗實習(xí)的這四個月的時間里,，我收獲了很多，尤其在教學(xué)技能上,，提升了很多。下面我根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí),，對化學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)技能進(jìn)行總結(jié)。

第二學(xué)期就將結(jié)束了,，本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱,，我已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期我所帶的5/6/7班已經(jīng)完成了必修二的全部內(nèi)容,，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行，并且按照教學(xué)計劃,，順利完成了合格考的復(fù)習(xí)工作，做到有組織,、有計劃,、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是根據(jù)導(dǎo)綱進(jìn)精細(xì)備課,，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合,。一個學(xué)期來，我在教學(xué)技能上得到了很大的提高,，對于形成自己的教學(xué)風(fēng)格有很大的幫助，下面我來總結(jié)下化學(xué)學(xué)科的教學(xué)技能：

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,，在教學(xué)中,，我既注意了概念的科學(xué)性,，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此，要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則，像對“化學(xué)平衡狀態(tài)”的理解,，我并沒有直接給出“化學(xué)平衡的定義”就過去了,，而是圍繞這一概念，我們繼續(xù)展開理解,，由此引出了化學(xué)平衡的特點：“逆”、“等”,、“動”、“定”,、“變”這五個方面,，對化學(xué)平衡進(jìn)行了展開解釋,，從而使學(xué)生更好地接受并且加深了印象。

在講不同的內(nèi)容時,，需要用不同的語言,，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的抽象程度和嚴(yán)謹(jǐn)程度。并且我在教學(xué)中所使用的語言,、詞語盡可能通俗易懂，使學(xué)生能夠容易接受,，并且學(xué)起來也有意思。比如講“離子鍵”時,，我并沒有用晦澀難懂的化學(xué)用語，而是換了一種輕松活潑的語言,，把離子鍵的形成比作商人之間的“電子交易”,，把對離子鍵的判斷概括為“非金”兩個字加一個例外,，學(xué)生學(xué)起來就大大減輕了難度，也有了更多興趣,。

比如第二次錄像在講“煤的綜合利用苯”這一節(jié)內(nèi)容時，語言要準(zhǔn)確明了,，比如“苯”分子當(dāng)中的化學(xué)鍵，是“介于單鍵和雙鍵之間的特殊的共價鍵”,，這時要像學(xué)生強(qiáng)調(diào),，一個字都不能少,，不能寫錯，體現(xiàn)了化學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。但是有些內(nèi)容比較抽象，像“原電池”,、“電解池”這一部分，原理是我們要求學(xué)生重點掌握的,，但是由于這部分內(nèi)容很抽象,，如果教師按照嚴(yán)謹(jǐn),、乏味的化學(xué)用語進(jìn)行講解,，學(xué)生不僅容易犯困而且也難以接受,。此時,，我們可以考慮換一種語氣，用一種輕松,、活潑的語言，學(xué)生可能更容易接受,。所以我們在備課時，要注意所講內(nèi)容,，并根據(jù)所講內(nèi)容試著用不同的語言,、不同的語氣對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，這樣課堂效果才會達(dá)到最佳。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。比如，在每節(jié)課的上課前,，特別是上習(xí)題課前,，我都會讓學(xué)生站在講臺上復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的要點，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，而且讓學(xué)生參與課堂，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。而且在教學(xué)中,，我很注重提問,，提問不同層次的學(xué)生；還有小組討論活動,，很多結(jié)論都是通過小組討論最終得出結(jié)果，這樣讓學(xué)生真正體會科學(xué)探究的過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S態(tài)度。

作業(yè)作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個依據(jù),，對于老師來說,，如何布置作業(yè),？布置什么作業(yè)？對于整個教學(xué)來說很重要,。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點,，我常常到網(wǎng)上去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

在講化學(xué)反應(yīng)原理這部分內(nèi)容時,，我經(jīng)常在課下給學(xué)生一兩道典型的題，做在作業(yè)本上，達(dá)到鞏固課堂所學(xué)知識的目的‘在講有機(jī)化學(xué)物這部分內(nèi)容時,，我布置的作業(yè)大都是，讓學(xué)生寫出本節(jié)課的重點,，比如第二次錄課時講昂“煤的綜合利用苯”一節(jié)時,，我所布置作業(yè)是寫出苯分子的結(jié)構(gòu),、苯的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，同時還有《贏在課堂》上的練習(xí),。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

對不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，所講的內(nèi)容,、所用的語言、所用的方法是不一樣的,。我?guī)е煌陌嗉墸瑢Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生接觸的比較多,。比如我在6班輔導(dǎo)層次比較好的學(xué)生時,，由于他們的基礎(chǔ)比較好,，一點就透，我會選擇多講一些課外知識,，就像講“化學(xué)電源’這部分內(nèi)容時，關(guān)于電極反應(yīng)方程式的書寫，我會多講一點,，講電極上究竟發(fā)生什么反應(yīng)，怎樣得失電子,，書寫電極反應(yīng)式需要注意什么等等,。平時的作業(yè)我也會給他們布置一些難度稍有提高的習(xí)題,，讓他們單獨找我對答案。

這是我關(guān)于化學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)技能的總結(jié),。當(dāng)然，我還有很多技能沒有學(xué)習(xí)到,，這需要我以后不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉,。