作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

六年級分數(shù)除法教案篇一

分數(shù)乘法、除法計算練習

1,、通過練習,，更好地掌握分數(shù)乘法和分數(shù)除法的計算方法，形成相應的計算技能,，提高計算能力,，培養(yǎng)良好的計算習慣。

2,、通過練習,，進一步提高運用分數(shù)乘法計算解決簡單的實際問題的能力。

3,、通過練習,，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的應用價值,，增強學好數(shù)學的信息,。

掌握運用分數(shù)乘法解決簡單實際問題的基本思路與方法。

設計一些找單位1的量和分析數(shù)量關系式的練習,，多組織學生說思考過程,，通過交流感受一些方法。

自制投影片或小黑板

談話：國慶長假之前,，我們學習了分數(shù)乘法和分數(shù)除法的有關內(nèi)容,，在計算中，同學們還存在一些問題,，所以今天這節(jié)課,，我們將進行相關練習，幫助大家更好地掌握這些知識,。（板書課題：分數(shù)乘法和分數(shù)除法）

1,、計算練習。

5/129/10 3410/51 22/3926/11

10/2112/257/8 3/20145/7

8/15 6 11/622 2515/16 812/13

11/1222/9 15/165/12 5/1410/21

學生任選3道乘法,、3道除法進行計算,，同時指名學生板演，教師及時結(jié)合學生計算情況進行講評,。

組織學生小結(jié)分數(shù)乘法和分數(shù)除法的計算方法,。

2、解方程,。

12x=9/11 3/8x=9/10 6/5x=15

學生先獨立完成,，再指名學生板演,，結(jié)合板演情況進行講評時指出解方程的格式及依據(jù)，及時糾正學生計算中的錯誤,。

3,、在○里填上、或=,。

5/711/13○5/7 7/916○7/91/16

5/71○5/7 5/77/5○5/7

6/73/5○6/7 3/84/ 3○3/8

110/9○1 8/111○8/1

學生不計算,，通過已學知識進行判斷，然后交流判斷理由,。

教師及時組織學生小結(jié)：

一個數(shù)乘真分數(shù),，結(jié)果小于這個數(shù)；一個數(shù)乘以1,，結(jié)果等于這個數(shù),；一個數(shù)乘比1大的假分數(shù)，結(jié)果大于這個數(shù),。

一個數(shù)除以真分數(shù),，結(jié)果大于這個數(shù)；一個數(shù)除以1,，結(jié)果還等于這個數(shù),；一個數(shù)除以比1大的假分數(shù)，結(jié)果小于這個數(shù),。

4,、根據(jù)已知條件找準單位1的量并說說數(shù)量關系式。

（1）白兔只數(shù)的5/12是黑兔的只數(shù),。

（2）已經(jīng)修了公路全長的3/4,。

（3）今年棉花產(chǎn)量比去年增加1/8。

（4）第三季度冰箱價格比第二季度便宜1/10,。

（5）二班植樹棵數(shù)相當于一班的9/8,。

（6）還剩這堆煤的3/8。

學生同桌之間進行練習,，每人選3題說說數(shù)量關系,，然后指名交流。

5,、解決實際問題,。

（1）小明用3/10小時走了15/16千米，平均每小時走多少千米,？照這樣的速度,，小明走1千米要多少小時？

（2）一種柴油2/3升重8/15千克。1升這樣的柴油重多少千克,？1千克這樣的柴油有多少升,？

（3）鵝的孵化期是30天，雞的孵化期是鵝的7/10,，鴨的孵化期是雞的4/3倍,，鴨的孵化期是多少天？

（4）一個乒乓球從50分米的高度下落,，每次彈起的高度是下落時高度的2/5,，第三次下落時能彈起多少分米？

（5）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升,，一盒酸奶的凈含量是鮮牛奶的2/15。一盒酸奶的凈含量是多少升,？

（6）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升,，一盒酸奶的凈含量比鮮牛奶少13/15。一盒酸奶比一盒鮮牛奶少多少升,？

（7）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升,，一盒酸奶的凈含量是1/5升。一盒酸奶的凈含量比一盒鮮牛奶少多少升,？

學生獨立完成后進行交流,，主要交流思考過程。

評價一下自己的練習情況,，分析一下還存在什么問題,。

按照課前的教學設想，我先組織學生進行了分數(shù)乘,、除法計算練習,，然后進行了分析數(shù)量關系式的練習，最后進行了解決實際問題的練習,。課堂上學習效果還不錯,。

但從學生作業(yè)情況看，有些學生解決實際問題時,，還未認真讀題就列式計算,，這樣就存在一個問題，當天所學的如果是分數(shù)乘法,，這部分學生在解題時就會全部用乘法來解決問題,；如果今天學的是分數(shù)除法，他們就全部用除法來計算,。也就是說完全是模仿,，沒有自己的理解和對問題的思考、分析。長此下去,，造成的后果是嚴重的,。所以要把問題杜絕在源頭，在練習過程中,，我經(jīng)常組織學生進行對比練習,，逼著他們要獨立思考，讓他們感到?jīng)]有自己的思考是無法正確解答題目的,。

六年級分數(shù)除法教案篇二

《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（人教版）六年制六年級上冊第三單元《分數(shù)除法》的整理與復習

本單元的概念比較多,，尤其是比的初步認識這節(jié)中相似的概念較多，并且容易混淆,，因此復習時要著重使學生弄清各個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,。計算是數(shù)學的基礎，做題時掌握計算方法,，培養(yǎng)良好的計算習慣,。在做分數(shù)四則混合運算時，注意運算順序,，選擇適合自己的方法計算,，并通過交流了解其他算法。值得強調(diào)的是：掌握分數(shù)除法的計算方法,，能正確進行計算,，是學生必須掌握的一項技能，也是本單元的教學重點,。但是,，在計算過程中把除法轉(zhuǎn)化為乘法，對學生來說是數(shù)學認識上的一次飛躍,。另外,，分數(shù)除法應用題歷來是學生學習中的難點，它經(jīng)常需要學生靈活應用數(shù)量之間的關系,。,。分析數(shù)量關系是解決實際問題的一個重要步驟。讓學生知道分數(shù)應用題應該怎樣想,，學會思考的方法,。還可以將它與比的'應用進行對比，發(fā)現(xiàn)這兩種題型是可以互相轉(zhuǎn)化的,。

1,、學生自主復習本單元的概念，進一步掌握本章所學的基本概念和計算法則,，提高學生的計算能力和解題能力,。引導進一步理解分數(shù)除法和比的意義,、計算及應用。

2,、通過梳理與溝通,，讓學生感悟相關知識的聯(lián)系和區(qū)別。如分數(shù)乘除法解決問題,，求比值,、化簡比，比和除法,、分數(shù)之間的關系等,。

3、培養(yǎng)學生良好的復習習慣,。

能比較熟練地進行分數(shù)除法,、求比值以及化簡比的計算；會正確地用方程或算術(shù)方法解答文字題,。

使學生進一步掌握用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題和稍復雜的分數(shù)除法應用題,，提高學生解答分數(shù)應用題的能力．

課件、練習紙

一,、回顧整理,、匯報交流

師：昨天,，老師布置同學們復習并整理分數(shù)除法這一單元,，完成了嗎？把你整理的內(nèi)容先在小組內(nèi)交流一下吧,！

（生小組交流）

師：我選了幾份有代表性的,，想看看嗎？

（學生匯報）

①簡單列出本單元提綱 ②總結(jié)出個別重要的知識 ③雖然知識點零碎,，但很全面

師：能把這么多零碎的知識全面的總結(jié)出來,，看來你們很用心地對本單元進行了復習！可是,，你們知道嗎,？復習不僅僅是回顧所學的知識，更重要的是找到知識間的聯(lián)系,，總結(jié)出學習方法,，真正達到溫故而知新！

二,、練中梳理,、溝通聯(lián)系

師：請看(出示線段圖) 什么圖？仔細看,，你能看明白什么,？

生：b是單位“1”,，分成了5份，a占了3份,；a是b的 —理解的真好,！

師：它可以用一個怎樣的數(shù)量關系式來表示呢？

生：b× =a

師：你能把它改寫成兩個除法算式嗎,？

生：a÷b=

a÷ =b

師：為什么這樣改,？（積÷因數(shù)=因數(shù)）

所以說，分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同,，都是已知兩個因數(shù)的積與一個因數(shù),，求另一個因數(shù)的運算。

師：想一想,，兩個數(shù)相除還可以用什么形式表示,？

生：比。

師：什么是比,？

師：那么a比b是 ,？

生：a：b=

師： 是什么？（比值）

它還可以表示a與b的比是3:5

在a÷b= 這兒它是商

看來,，比與分數(shù)以及除法之間,，是有一定的聯(lián)系的。有什么聯(lián)系呢,？

（生說,，然后示課件）

有沒有區(qū)別呢？（運算,、數(shù),、關系）

師：既有密切的聯(lián)系，又有本質(zhì)的區(qū)別,！

師：好了,，下面看這兒 a÷ =b，如果a是2,，你能算出b是多少嗎,？

（生計算）

師：說一說，怎么算的,？

師：除以 ,，算的時候變成了乘 ，依據(jù)什么,？

分數(shù)除法的計算方法是什么,？（生說）

乘除數(shù)的倒數(shù)，這樣,，就把分數(shù)除法的計算轉(zhuǎn)化成了乘法,。（示轉(zhuǎn)化）

師：想一想,，像這樣，a是2,，b是 ,， a與b的比還是（ ）嗎？

（生有認為是,，有的認為不是）

師：究竟是不是呢,？（算算看）

生：（① 2÷ =2÷ =2× = ）→這是求比值的方法，得到比值還是

師：②看看這種方法可以嗎,？2： =（2×3）：（ ×3）=6:10=3:5=

↓ ↓

為什么前項×3 后項也×3 ,？

這是通過化簡比，得出結(jié)果還是3:5

問：化簡比依據(jù)是什么,？

對比：誰能說一說：求比值與化簡比有什么不同,？

生：求比值可以用前項÷后項，是一個商,，結(jié)果可以是小數(shù),，分數(shù)或整數(shù)。

而化簡比是根據(jù)比的性質(zhì),，化成最簡整數(shù)比,，結(jié)果必須寫成比的形式。

師：其實,，求比值的計算中,，常常會用到分數(shù)除法的計算方法。

三,、解決問題,，提升方法

1,、根據(jù)線段圖提簡單的分數(shù)除法問題

師：如果a是六年級女生有300人 ,，你能提出什么問題呢？

生：六年級總數(shù),？

師：可以嗎,？還可以怎么提？（示題）會做嗎,？

生：300÷

師 為什么用除法,？題目的關鍵是哪句話？

生：女生是男生的

師：根據(jù)條件,，可以寫出什么數(shù)量關系式,？

生：（男生）× =300

師：現(xiàn)在知道為什么用除法了嗎？

師：還可以用什么方法,？

生： 〤=300

2,、稍復雜的分數(shù)除法問題

師：如果把條件換一換：女生比男生少 怎么做呢,？

（生做，然后匯報交流）

師：對比這兩題,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

生：男生是單位“1”，未知 ,。

師：求單位“1”可以用什么方法,？

生：可以用方程，也可以用除法,。

師：用除法做是根據(jù)了除法的意義,，而用方程相當于順著題目的意思列式，把分數(shù)除法問題轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法法問題 ,，這樣就簡單了,。

3、比的應用

師：我把題目全換一換（示投影）,，變成了什么問題,？

生：比的問題

師：能直接列式嗎？

生：列式解答

師：把比轉(zhuǎn)化成分數(shù)

問：為什么不用方程,？

生：單位“1”知道,，是800人。

師：這種按比分配的問題,，也轉(zhuǎn)化成了求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)乘法問題,。

小結(jié)：這樣把知識聯(lián)系起來，問題就簡單多了,，應用起來也更靈活了,！

四、綜合練習,，自我檢測

師：經(jīng)過我們再次整理,，就把本單元這些散落的知識點穿在了一起，形成一個知識網(wǎng),。找到了聯(lián)系,，明確了方法，老師這兒還有一份檢測題,，有信心完成嗎,？

（分發(fā)練習紙，根據(jù)完成情況反饋交流）

（分析錯因,，大多是計算出錯）

小結(jié)：看來掌握方法固然重要,，細心認真的學習習慣也很重要！

五,、課堂小結(jié)

師：咱們六年級的同學,，面臨對小學六年所學知識的復習,。希望今天這節(jié)課對你們以后的學習能有所幫助，有所啟發(fā),！

附練習題

一,、 填空

1、8：10= =40÷( )=( )(填小數(shù))

2,、20千克：0.2噸的比值是（ ）,，最簡整數(shù)比是（ ）。

二,、計算

÷2 ÷

×8÷ ( ÷

三,、應用

一本書的 是80頁，已看的與未看的頁數(shù)比是9:1,。已經(jīng)看了多少頁,？

六年級分數(shù)除法教案篇三

分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)（教科書第25頁——26頁的例1，練習七第1——7題）,。

使用學生理解分數(shù)除法的意義,，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方則，并正確計算分數(shù)除以整數(shù),。

分數(shù)除以整數(shù)的計算方法 ,。

除轉(zhuǎn)化為乘和道理。

一,、 復習

1.口答下面各題的倒數(shù),。

2 、1,、0.4

2.根據(jù)一個乘法算式寫出兩個除法算式,。

3×15=45 125×8=1000

二、 新授

揭示課題：分數(shù)除法

1.分數(shù)除法的意義和計算法則

（1） 出示25頁的月餅圖,。

（2） 引導學生回答問題

1）每人吃半塊月餅,。4個人一共吃多少塊？怎樣列式,？得多少,？

板書：×4=2 （塊）

2）再看把兩塊月餅平均分給4個人,，每人分得幾塊,？怎樣列式？得多少,？

板書：2÷4=（塊）

3） 如果把兩塊月餅平均分給每個人半塊,，可以分給幾人？怎樣列式,？得多少,？

板書：2÷=4（人）

（3） 讓學生觀察比較（板書的）3個式子的已知數(shù)和得數(shù),。

明確：第一個算式是已知兩個因數(shù)（和4）求它們的積（2），用乘法計算,。

第二算式是已知兩個因數(shù)的積2與其中一個因數(shù)4,，求一個因數(shù)，用除法計算,。 第三算式是已知兩個因數(shù)的積2與其中一個因數(shù),，求一因數(shù)4，用除法計算,。

小結(jié)：分數(shù)除法的意義,。

強調(diào)：分數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同。

（4） 練習：教科書第２５頁＂做一做,。

2.分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,。

（１）出示例子：把米鐵絲平均分成２段，每段長多少米,？

（２）啟發(fā)學生分析數(shù)量關系,。（畫線段圖表示）

米是１米的，把１米平均分成７份,，表示其中的６份,。６份是，再加上米米里面有６個米,，要把米平均分成２段實質(zhì)就是把６個米平均分成２份,，每份是３個米，就是米,。

板書 解法１：÷２＝＝（米）

使學生明白,。

１）分數(shù)除以整數(shù)，可以把分數(shù)的分子除以整數(shù)作分子,，分母不變,。

２）這種計算方法有限制條件的，分子必須能被整數(shù)整除,。

還有其它的解法嗎,？

引導學生結(jié)合圖形在學過知識的基礎上理解到，把米平均分成２段,，每段長多少米實際上就是求米的是多少,，所以用×來計算。

板書 解法２：÷２＝×＝（米）

（３） 小結(jié)：分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,。

板書：分數(shù)除以整數(shù)（0除外）,，等于分數(shù)乘以這個婁的倒數(shù)。

強調(diào)。

1）被除數(shù)不變,；

2）在“÷”轉(zhuǎn)化為“×”的同時,，除數(shù)的分子、分母調(diào)換位置,；

3）0不能做除數(shù),，0沒有倒數(shù)；

4）這種計算方法在一般情況下都可以進行,，應用普遍,。

5）練習：教科書第26頁“做一做”。3,、看教科書第25——26頁,，注意解決學生提出的問題。

三,、 鞏固練習

練習七第1,、3題。

四,、 作業(yè)

練習七第2,、4、5,、6題

五,、 課外思考

練習七第7題。