總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇一

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

（2）課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，有部分學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3,、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。并經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),，提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課《唯一的聽(tīng)眾》,。

5,、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在,，我也正在不斷改正中。

總之,，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。

在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇二

自19xx年9月走上講臺(tái)成為一名語(yǔ)文教師至今已快有15個(gè)年頭了,，這15年雖然不算太長(zhǎng),，但也不算太短，在語(yǔ)文教學(xué)這一塊,，我也有了一點(diǎn)自己的思考與總結(jié),，現(xiàn)將其歸納如下：

一、新教師走上工作崗位,，一定要虛心,，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教老教師,。不管老教師教哪一科,，但我認(rèn)為這對(duì)教語(yǔ)文的新教師都有指導(dǎo)意義，這是語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)決定的,。語(yǔ)文知識(shí)不像其他科知識(shí)那樣固定,，語(yǔ)文知識(shí)是非常靈活多變的，而且還在隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地豐富改變,，所以在教學(xué)語(yǔ)文時(shí),，有些問(wèn)題不是我們這些新手想解決就解決的，我們?cè)诳紤]這個(gè)問(wèn)題不一定周全,，我們的知識(shí)不一定能涵蓋這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，要處理這些問(wèn)題，需要一定的辦法和技巧,，這些方法和技巧從哪里來(lái),，就要虛心地向老教師請(qǐng)教,，多聽(tīng)老教師的課,，看老教師如何處理這些問(wèn)題的,，采用的是什么樣的好辦法,。

當(dāng)然，虛心請(qǐng)教的對(duì)象不一定非是老教師不可,，請(qǐng)教的對(duì)象很廣，甚至包括你的學(xué)生?，F(xiàn)在社會(huì)日新月異,，新事物、新詞匯不斷產(chǎn)生,，教師不是所有的東西都知道,，學(xué)生知道的，教師不知道的這很正常,。所以新教師切忌認(rèn)為自己無(wú)所不知,，也不要認(rèn)為不恥下問(wèn)是一件不好的事。所有的這些與語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)都有關(guān)系,，所以要想教好語(yǔ)文,，新教師必須虛心學(xué)習(xí)。

二,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。這里的“備課”，不僅僅要“備”教材,，而且還要“備”學(xué)生。上課之前對(duì)教材的解讀與把握是每個(gè)教師必備的,，但語(yǔ)文教材更需要教師全面而深入地解讀，一篇文章涉及的非常廣,，知識(shí)點(diǎn)也特別得多，這就要求語(yǔ)文教師要有比較廣的知識(shí)而,，而且在講解這些知識(shí)的時(shí)候,，也不能面面俱到，一定要分清重難點(diǎn),，一定要有明確的目標(biāo),。也就是說(shuō)分析知識(shí)點(diǎn)一定要有選擇，盡量講解那些能夠舉一反三,，引起學(xué)生共鳴的問(wèn)題,。

以上所談的是語(yǔ)文教師要備好教材，其實(shí)要想上好語(yǔ)文課,，不僅要“備”教材而且還要“備”學(xué)生,。上某一課之前，一定要摸清大部分學(xué)生對(duì)這一課的認(rèn)知水平,?？梢酝ㄟ^(guò)課下談心，問(wèn)卷調(diào)查等方式了解學(xué)生對(duì)這一課的認(rèn)識(shí),，然后仔細(xì)分析這種認(rèn)識(shí),，把它作為備課的依據(jù),，這樣在上課的時(shí)候才能有的放矢，才能收到很好地教學(xué)效果,。三,、要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

語(yǔ)文是一門(mén)非常有趣的課,，與學(xué)生的生活聯(lián)系得最為緊密，而有些學(xué)生卻對(duì)語(yǔ)文不感興趣,，這是因?yàn)檎Z(yǔ)文教師沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。興趣是最好的老師,，很難想象一個(gè)對(duì)語(yǔ)文根本就沒(méi)有興趣的老師能教會(huì)語(yǔ)文,，也很難想象一個(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,。首先,，要面向全體學(xué)生，緊扣教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法來(lái)吸引學(xué)生,，生動(dòng)、新穎,、恰當(dāng)?shù)慕谭?，讓學(xué)生始終在新穎刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育原則,，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅,。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求甚至一開(kāi)始可以普遍降低要求,，讓優(yōu)秀生走的更深處,，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心，讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也能體驗(yàn)到老師肯定所帶來(lái)的愉悅,。最后,，語(yǔ)文教學(xué)在緊扣教材內(nèi)容的同時(shí)，還可以廣泛聯(lián)系生活,，用生活中發(fā)生在身邊的一些事例來(lái)解讀語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生會(huì)更感興趣。

四,、要求學(xué)生多讀,、多寫(xiě)。語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言,，要想學(xué)好,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)這四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可,，但最重要的還是讀與寫(xiě)。早自習(xí)上要大聲朗讀課文,，課堂上還要不斷地引導(dǎo)學(xué)生去讀去思考,，離開(kāi)“讀”的語(yǔ)文教學(xué)是毫無(wú)生機(jī)的，是枯燥乏味的,，所以我們要在讀中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文這個(gè)精彩的天堂,。寫(xiě)也是非常重要，寫(xiě)時(shí)會(huì)有更多地思考,，是語(yǔ)文能力提高的一個(gè)行之有效的措施,。所以要求學(xué)生多寫(xiě)，教師還要多作指導(dǎo),。

以上幾點(diǎn)是自己在這幾年的語(yǔ)文教學(xué)中總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，僅是一已之見(jiàn)，有很多不足之處在以后的教學(xué)中還要不斷學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)加以彌補(bǔ),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇三

時(shí)光飛逝，從事教育教學(xué)工作多年,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題需努力解決,。謹(jǐn)記于下,，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

課堂提問(wèn)是開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，口頭表達(dá)能力的重要手段,。但在具體教學(xué)中，課堂提問(wèn)容易流于形式,，出現(xiàn)諸多問(wèn)題：如過(guò)于繁瑣，主次不分,；過(guò)于空泛,，不著邊際；過(guò)于晦澀,，無(wú)從思考,；過(guò)于含混，模糊不清要防止這些毛病,，就必須做到：科學(xué)設(shè)疑,，民主提問(wèn)。

首先,，課堂提問(wèn)要有針對(duì)性,。一是針對(duì)學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展,，全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展,，主動(dòng)發(fā)展”的要求,，教師的提問(wèn)要面向全班，不能只顧張三,，不管李四,；看中優(yōu)生，冷落差生,。所以教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有梯度性,，因材發(fā)問(wèn),，因人而異。不過(guò)所謂的“高級(jí)題”也未必是差生的禁區(qū),，優(yōu)生的專利,。課堂上的教師應(yīng)察言觀色，因勢(shì)利導(dǎo),，靈活機(jī)動(dòng),。二是針對(duì)教材，教材是知識(shí)的“源頭活水”,，教師的設(shè)疑要分清主次,，突出重點(diǎn)、難點(diǎn),。如果眉毛,、胡子一把抓，滿篇問(wèn),，必將造成教學(xué)的無(wú)序和隨意,。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學(xué)生所不易領(lǐng)會(huì)處發(fā)問(wèn)”,。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，想象能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí),，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。五、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇四

時(shí)光荏苒,，本學(xué)年的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧這學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下,，作為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

由于我班學(xué)生數(shù)較多,，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等,，類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力糾正,。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講，自主感悟,；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢,？首先，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),，聰明與否,，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，都是良好的學(xué)習(xí)方法,。這些方法適用,、易行、便于操作,，我每天要做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，早自習(xí)我都堅(jiān)持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查,，同時(shí)在課后開(kāi)展“讀書(shū)吧”閱讀活動(dòng)，每天堅(jiān)持,，從不間斷,。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成,。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書(shū)籍,，如《魯迅文集》、《昆蟲(chóng)記》等,，也經(jīng)常和我交流讀書(shū)的體會(huì),。學(xué)生的“大語(yǔ)文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有很大的幫助的,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，潛能生能吃,。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些題,，使之能夠有所為。我還鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè),，年末進(jìn)行作業(yè)評(píng)比,，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性,。通過(guò)這學(xué)年的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效,，來(lái)年還將大力推廣應(yīng)用,。

本年的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到穩(wěn)步提升,。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、堅(jiān)持每日一積累,。一方面進(jìn)行各種詞匯收集：歇后語(yǔ)、成語(yǔ),、俗語(yǔ)等,，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。

4,、舉行講演比賽,。班級(jí)講演比賽中,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái),，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是勇于參與,。

5,、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng),、調(diào)查采訪,、查閱圖書(shū)資料等方法收集整理資料，在這個(gè)學(xué)年中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開(kāi)展這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)文活動(dòng)形式是有直接關(guān)系的。

在本年的教學(xué)中,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),，為來(lái)年的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇五

我叫周如蓮，自參加工作以來(lái),，我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及主管部門(mén)的關(guān)懷和支持下，我不斷探索,，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法，在任職期間各項(xiàng)工作均取得了長(zhǎng)足發(fā)展,，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：

我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，思想進(jìn)步,，政治覺(jué)悟高,，工作踏實(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，助人為樂(lè)，平日里嚴(yán)格要求自己,，吃苦在前,，享樂(lè)在后，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作中,，為祖國(guó)的教育事業(yè)盡心盡力,，常言道：百行德為首。只有明確德育工作的重要性,，方能發(fā)展自身的才能,，學(xué)高為師,，德學(xué)為范，所以我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，強(qiáng)化人格力量,，樹(shù)立崇高的師德風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念。本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感,，為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù),，為社會(huì)服務(wù),。

多年的教育實(shí)踐使我深深認(rèn)識(shí)到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時(shí)代潮流的教育理念，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng),，靈活適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù),。所以教學(xué)中，我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，吸取新知識(shí),、新理念，充實(shí)自己,，努力提高自己的學(xué)識(shí)水平,。堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí),，做到教學(xué)相長(zhǎng),，我并不滿足，依然堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí),，研究教學(xué),，探討教改，如今我的學(xué)識(shí)水平有了明顯提高,，專業(yè)修養(yǎng)大大增強(qiáng),。

自從教以來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任,，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文能融會(huì)貫通,，嚴(yán)格新課標(biāo)要求，做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,，針對(duì)學(xué)生的不能情況，因材施教,，因人施教,，堅(jiān)持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義,、集體主義教育,，真正達(dá)到教書(shū)育人的目的,。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人,，把知識(shí)性、趣味性及實(shí)用性有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí),，增長(zhǎng)才干，我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面,，如何有效進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)呢？我認(rèn)為：

（一）強(qiáng)化單元作文訓(xùn)練

每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,，在寫(xiě)作方法、表達(dá)特點(diǎn),、觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解,，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。學(xué)生再寫(xiě)的時(shí)候,，心里就有了譜,，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫(xiě)作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容,，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫(xiě)作材料,。課上先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō),，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議,，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見(jiàn)與要求,。學(xué)生成文后,，再通過(guò)小組間相互修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的作文,。最后,，往作文本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)和作文抄寫(xiě)方面的注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流,，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此結(jié)合學(xué)生的生活,，進(jìn)行系列作為訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法：生活中的作文訓(xùn)練

如新學(xué)期剛剛接觸新班,，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫(xiě)作水平,，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),，定下總題目，《瞧,，我們的新學(xué)期》,、《我們的新班主任》、《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。,、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主,，還有讀后感,，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文等，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次訓(xùn)練,。情景作文系列訓(xùn)練

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事,，他們害怕一板一眼的去寫(xiě)，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景,，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái),，從而激發(fā)他們本身具備的寫(xiě)作能力。

在擔(dān)任班主任期間,，我認(rèn)真做好班級(jí)管理工作,，我所任教的班級(jí)每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門(mén)的好評(píng)。由于本人業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)水平高,，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法,，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師,，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課,，經(jīng)常聽(tīng)他們的課,，共商教改措施，并進(jìn)行教學(xué)方法指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們撰寫(xiě)論文,，解決語(yǔ)文中存在的問(wèn)題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績(jī),，如郭帥,、李帥老師等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺(tái)階,，成為我校公認(rèn)的骨干教師,。

我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求，工作上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè),，從未無(wú)故缺學(xué)生一節(jié)課,。不遲到，不早退,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，批改作業(yè)，把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運(yùn)用到備課,。設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中,，使教學(xué)目標(biāo)課課落實(shí)，把總的目標(biāo)細(xì)化為課時(shí)目標(biāo),、教學(xué)層次目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng),。此外,，我還抽出時(shí)間做好后進(jìn)生的思想工作，將融融的師愛(ài)灑向他們,，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,，我堅(jiān)信“用愛(ài)的春風(fēng)去吹拂，無(wú)論怎樣的荊棘都會(huì)吹出濃濃的綠意”,。有一段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)學(xué)生總是無(wú)精打采，我不斷地找他談心,，了解情況,，經(jīng)過(guò)反復(fù)開(kāi)導(dǎo)得知，該學(xué)生迷戀上了電子游戲,，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,，我知道該生是個(gè)心里脆弱的孩子，內(nèi)心充滿矛盾沖突,，批評(píng)和強(qiáng)制手段可能適得其反,，只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的思想問(wèn)題,，從道理上講明白,，使他徹底放松，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力,，利用課余時(shí)間陪他到校外活動(dòng),，促進(jìn)他改變，同時(shí)我還積極地尋找契機(jī),，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),，在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)，功夫不負(fù)有心人,，終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變,，年終被評(píng)委“校禮儀標(biāo)兵”,。目前，大量農(nóng)村人口出外務(wù)工,，隨之而來(lái)的是大量的留守兒童,，關(guān)愛(ài)留守兒童是班主任的又一項(xiàng)工作任務(wù)。我所任教的班級(jí)共有18位留守兒童,，我時(shí)刻關(guān)注著他們,，隨時(shí)和他們溝通，了解他們的各種情況,，用一顆母愛(ài)的心去關(guān)注他們,，讓他們?cè)趯W(xué)校有家的感覺(jué)。同時(shí)我還了解他們的生活情況,，當(dāng)他們遇到困難時(shí),，我會(huì)無(wú)私地幫助他們。做他們生活上的朋友,，學(xué)習(xí)上的良師,。

一份耕耘，一份收獲,，辛勤的汗水,，換來(lái)了豐碩的成果，經(jīng)過(guò)師生的共同努力,，我所在的班級(jí)的學(xué)生成績(jī)年年提高,，取得了大面積豐收，近幾年來(lái)在鎮(zhèn)抽考,、會(huì)考中成績(jī)均名列前茅,，主要成績(jī)有；

1,、20xx年5月論文《小議如何讓小學(xué)生更喜愛(ài)習(xí)作》獲縣三等獎(jiǎng)

2,、20xx年10月論文《淺析目前德育工作的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)》獲市二等獎(jiǎng)

3、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關(guān)系》獲縣三等獎(jiǎng)

4,、20xx年5月論文《激勵(lì)教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》獲縣三等獎(jiǎng)

5,、20xx年11月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)

6、20xx年4月論文《讓語(yǔ)文活動(dòng)課“活”起來(lái)》獲縣二等獎(jiǎng)

7,、20xx年4月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)

8,、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第二名

9、20xx年4月論文《遵循教育規(guī)律,，做好班主任工作》獲縣三等

10,、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第二名

11、在20xx------20xx學(xué)年度被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任

12、在20xx------20xx學(xué)年度榮獲太和縣“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”

13,、國(guó)培計(jì)劃（20xx年）---安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)成績(jī)合格

14,、20xx年4月論文《小學(xué)作文教學(xué)方法談》獲縣二等獎(jiǎng)

15、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第一名

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇六

去年春,，霍山縣教育局組織開(kāi)展教育教學(xué)主題研修活動(dòng),，我鎮(zhèn)語(yǔ)文教學(xué)的研修課題是“從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,?！痹诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中，我深知幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，語(yǔ)文教學(xué)就事半功倍,，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力,。在這一年多的研修活動(dòng)中,，我更深刻地認(rèn)到了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中朝著這個(gè)方向努力,，讓我學(xué)到了許多新的理論和方法,，并已初見(jiàn)成效,，也讓我在這項(xiàng)活動(dòng)中嘗到了甜頭。我在教育教學(xué)過(guò)程中反復(fù)摸索,、實(shí)踐,、確定在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并已取得顯著效果,。

良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣從課前準(zhǔn)備開(kāi)始,，我每節(jié)課下課前，都提醒學(xué)生要把下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,，方可下課,。這樣就可以避免學(xué)生在上課前手忙腳亂地從書(shū)包里掏書(shū)掏本子，還可以避免學(xué)生心浮氣躁,，讓教師能盡快引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

在學(xué)習(xí)用品的擺放方面我也有要求，筆盒放在桌子上前方,，書(shū),、本子、學(xué)具依次摞起來(lái)放在桌上左上面,，讓學(xué)生從小養(yǎng)成物歸其位的好習(xí)慣,。預(yù)備鈴一響，就要靜下來(lái)，小憩收心,，我對(duì)學(xué)生怎樣坐,，怎樣站，怎么回答問(wèn)題,，都提出了明確的要求,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)

的態(tài)度和習(xí)慣，反映出良好的精神面貌,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間主要在課堂上,。在學(xué)習(xí)中，從每個(gè)學(xué)期開(kāi)始的第一節(jié)課起,，就能形成一種自覺(jué)的,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，并成為一種習(xí)慣,。例如：上課時(shí)專心聽(tīng)講,，開(kāi)動(dòng)腦筋，回憶與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí),；小組討論,、互相交流，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,；積極提問(wèn),，認(rèn)真做筆記，不做小動(dòng)作,，不交頭接耳,。朗讀時(shí)正確、流利,、有感情,、并且聲音響亮、清晰,。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我不只是講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，精心備課,，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練,，認(rèn)真檢查,，嚴(yán)格督促，對(duì)做得好的個(gè)人或小組給予語(yǔ)言鼓勵(lì)或授予小紅星,，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中,。

,。

首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手,，以寫(xiě)童話,、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上抄寫(xiě)自己摘錄的好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍,。臺(tái)商王永慶捐贈(zèng)我校價(jià)值2萬(wàn)余元的圖書(shū)，這些富有知識(shí)性,、趣味性,、時(shí)代性的精美圖書(shū)，極大地刺激了學(xué)生的閱讀的欲望和興趣,。我還要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記,，并在班上不定期舉行好書(shū)推薦活動(dòng)，要求每周推薦一本書(shū),，兩周一次上臺(tái)推薦給大家,，說(shuō)出你推薦的理由,，喜歡的原因,，按座次輪流上臺(tái)。這樣,，不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，更激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣和積極性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，閱讀視野開(kāi)闊了，寫(xiě)作能力也有了比較明顯得提高,。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng),。

寫(xiě)字教學(xué)往往會(huì)在高年級(jí)被忽略，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用課后的描紅進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。在學(xué)校里舉行的鋼筆字比賽中,，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng),。其中姜蘭同學(xué)代表學(xué)校到霍山縣參加全國(guó)第四屆少年兒童書(shū)畫(huà)大賽，極大地增加了她的信心,，在班級(jí)中也掀起了寫(xiě)字熱潮,，我抓住這個(gè)契機(jī)，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)法,，取得了很好的效果,。

從學(xué)習(xí)過(guò)程的整體系統(tǒng)來(lái)看，除以上說(shuō)的定點(diǎn)定時(shí)的課堂學(xué)習(xí)外,，還有不定點(diǎn)不定時(shí)的課外學(xué)習(xí),，這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)更為重要，更為主動(dòng),。學(xué)生的知識(shí)多少,，不平衡程度就在此體現(xiàn)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣更為不易,。學(xué)生有無(wú)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的好壞，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的.高低,。例如：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),，在生字教學(xué)之前，我首先要求學(xué)生借助《小學(xué)生字典》自學(xué)生字,，從音,、形、義方面去識(shí)字,、組詞,、造句，從而養(yǎng)成了查字典的習(xí)慣,。在中高年級(jí)的閱讀中更離不開(kāi)課外學(xué)習(xí),。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn),?！币簿褪沁@個(gè)道理。要達(dá)到這個(gè)目的,，只有養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬,，孤軍奮戰(zhàn),，不僅要與平時(shí)的生活,、衛(wèi)生等習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，還要與學(xué)校,、家庭教育結(jié)合起來(lái),，互相促進(jìn)，共同發(fā)展,。六,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要堅(jiān)持不懈

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一種長(zhǎng)期的工作，要經(jīng)過(guò)多次或反復(fù)的訓(xùn)練才能形成,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣之養(yǎng)成也要堅(jiān)持不懈,，首先應(yīng)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。其次要適當(dāng)布置課內(nèi)外任務(wù),，定時(shí)或不定時(shí)地檢查。如課文中有規(guī)律地預(yù)習(xí)生字,、詞,、課后問(wèn)題，以教材類型進(jìn)行訓(xùn)練等,，最后形成良好習(xí)慣,。

“冰凍三尺非一日之寒”，好習(xí)慣可以養(yǎng)成,，但要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間,，并應(yīng)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力；壞習(xí)慣也同樣可以養(yǎng)成,，它隨時(shí)隨地都可以介入,，并且難以改正。正如古人云：“學(xué)好不容易,，學(xué)壞一下子”,。例如：照抄作業(yè)，上課不專心聽(tīng)講等,，這些現(xiàn)象如果發(fā)現(xiàn)后,，應(yīng)及時(shí)糾正,，講清道理,，把不良的習(xí)慣取締、消滅,，不使之蔓延,。一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣將會(huì)終身受益，壞的習(xí)慣多數(shù)毀掉一個(gè)人的一切,。培養(yǎng)好的習(xí)慣,，也就是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容,，只有習(xí)慣成了自然，才能熟練地駕馭語(yǔ)文知識(shí),，形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)的形成和發(fā)展。

本次主題研修活動(dòng)即將結(jié)束,，但培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法一定會(huì)堅(jiān)持下去的,，我堅(jiān)信從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，一定會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇七

新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊(cè)書(shū)分五個(gè)單元，包括三個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)文言文單元,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分,。

1、知識(shí)目標(biāo)：了解一些應(yīng)用文,、會(huì)議記錄,、總結(jié)；了解調(diào)查報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)法,；了解一些修辭，如對(duì)偶,、反復(fù),、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的知識(shí),。

2,、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：掌握一般寫(xiě)景散文的寫(xiě)作思路及構(gòu)思方式；學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同的角度描寫(xiě)景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法,。學(xué)習(xí)不同的論述方法,，并能模仿一定的論述方式。掌握簡(jiǎn)單的文學(xué)評(píng)論的寫(xiě)作方法,。

3,、思想品德目標(biāo)：語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系,，并從自然界中得到感悟,，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力,；了解前輩讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗(yàn),；了解古代文人的社會(huì)理想,、。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。

1,、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀念三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

2、注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。要使語(yǔ)文由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣,，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解,。

3,、注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

4、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，增強(qiáng)吸引力,，加速認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

5,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

本學(xué)期時(shí)間緊,，任務(wù)重，學(xué)生語(yǔ)文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)工作的前提條件：

1,、從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、重視閱讀訓(xùn)練,。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,。另一方面，要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍,。

3,、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

4,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

5,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書(shū)又育人。

6 ,、實(shí)行互批共批,、以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

教學(xué)進(jìn)度：

1—— 9周：第一,、二,、四（19——21課）單元怎樣讀詩(shī)

10周：期中復(fù)習(xí)考試

11——17周：第三、四（22,、23課）,、五單元復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法

18——19周：期末復(fù)習(xí)考試

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇八

既然是老師，都希望自己在學(xué)生面前的形象是光輝的,，又是和藹可親的,。希望，是美好的,。 然而,，付諸實(shí)踐的路，卻不是那么容易,。

九月份剛開(kāi)學(xué),，也是我開(kāi)辟新的工作環(huán)境的開(kāi)端，揣著滿懷的熱情,，走上教三七班語(yǔ)文的崗位,，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后，發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我,，而且對(duì)我整個(gè)人都充滿了無(wú)比的好奇,，就像是班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，一下課都圍在你身邊,，問(wèn)問(wèn)這,，問(wèn)問(wèn)那，我呢,，成了一個(gè)孩子王跟他們一起說(shuō)笑,。

可是，馬上問(wèn)題就來(lái)了,，我很快就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)掌握不是很牢固,，而且，寫(xiě)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常困難,，為了提高語(yǔ)文能力,，無(wú)非是對(duì)他們“嚴(yán)”。 在學(xué)生面前做嚴(yán)師是最容易的,，也是最簡(jiǎn)單的,。只需要你課上永遠(yuǎn)板著一張臉,，不斷的提出學(xué)習(xí)上的各種要求,，在不滿意的情況下,，教訓(xùn)一頓,，學(xué)生們肯定也能掌握好所有的知識(shí),?？墒?，這樣一來(lái)我距學(xué)生不是很遠(yuǎn)了嗎,？但是一味地做朋友，而沒(méi)有老師的威嚴(yán),，讓他們感覺(jué)就像班里的一個(gè)同學(xué),，那我還怎樣駕馭課堂,，上課的時(shí)候他們?cè)趺茨茏袷丶o(jì)律認(rèn)真聽(tīng)講,？事實(shí)上有的孩子就因?yàn)楦蠋煕](méi)有距離了，課堂上很隨意的插嘴或下位,，這樣怎么能學(xué)好,？

怎么辦呢？怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠兀?/p>

回想以前學(xué)心理學(xué)時(shí),，有一句話：老師讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言把所有的感情――積極的,，消極的，都表現(xiàn)出來(lái),，是對(duì)學(xué)生最大的保護(hù),。其實(shí)，這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個(gè)要求,。是啊,， 這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處， 又能讓孩子們從心理上接納你,，從而愛(ài)上學(xué)習(xí),。

看來(lái)得從“做朋友”開(kāi)始我的計(jì)劃。

于是我用了二招： (一)坐下來(lái)聽(tīng)學(xué)生傾訴,。 作為學(xué)生,，總是希望老師與他們共享快樂(lè)或分擔(dān)憤怒、悲傷,。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對(duì)象,，跟學(xué)生交流，有時(shí)并不需要做教師的自己說(shuō),，只要靜靜的聽(tīng)學(xué)生把話講完,，讓學(xué)生覺(jué)得你真正的理解了他的想法，體味出教師對(duì)他是尊重的,，學(xué)生也就滿足了,。給學(xué)生的關(guān)注、尊重和時(shí)間,，是對(duì)學(xué)生最有效的幫助,。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步。 （二）“蹲下來(lái)”了解學(xué)生的思想。 孩子畢竟是孩子,，他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟我們成人是不同的,，當(dāng)我“蹲下來(lái)”與學(xué)生平視，才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界,，才能了解他們的思想,。以他們子的視覺(jué)看發(fā)生在身邊的事，才能理解他們,，才能看懂他們,，才能走進(jìn)他們的心里，才能被他們所接受,。

在得到了學(xué)生們的認(rèn)可后,，就可以開(kāi)始自己的教學(xué)計(jì)劃，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫(xiě)作能力,，他們把寫(xiě)作文當(dāng)做一件頭等難事,，可是，已經(jīng)到了小學(xué)中年級(jí)了,，哪能不寫(xiě)作文呢,？于是，開(kāi)始從五十字,，一百字的拓展寫(xiě)話訓(xùn)練著手,，讓孩子們慢慢適應(yīng)寫(xiě)作的作業(yè)，一個(gè)月下來(lái),，他們變得有話可寫(xiě)了,，然后開(kāi)始訓(xùn)練不同類型的作文題型，課堂上孩子們聽(tīng)得津津有味,，回家后能夠比較輕松的寫(xiě)出一篇合格的作文,，他們看到每次自己都能寫(xiě)上二、三百字,，越發(fā)有了信心,，把寫(xiě)作的作業(yè)當(dāng)做家常便飯，甚至有時(shí)一個(gè)星期下來(lái)訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次,，孩子們都不習(xí)慣了,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)適應(yīng)了這種“嚴(yán)格”的訓(xùn)練。

平時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)也是不放松一絲一毫,，每一個(gè)字,，每一個(gè)詞，每一篇課文,，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，都是嚴(yán)格要求,，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子掌握得扎扎實(shí)實(shí)。

就這樣,，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中,，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇九

今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我感到萬(wàn)分的榮幸,，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì)。

回顧自己十幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗(yàn),，算作上與老師們的探討和交流吧,。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如去年我剛接住三（二）班以后，在師生很陌生的情況下,，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼,，也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話：“同學(xué)們,，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文,，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng),，通過(guò)這幾天的接觸,，我感覺(jué)到了，老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去,，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去,，從今天開(kāi)始,，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí),，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的,?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒(méi)想到卻起了很大的作用,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫(xiě)作,，因此作文教學(xué)是六年級(jí)教學(xué)的重中之重，為此,，在作文教學(xué)中,，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我想了一些小方法,，效果還是不錯(cuò)的,，與大家交流一下。

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中,，一些寫(xiě)作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,，目的是盡快使學(xué)生的寫(xiě)作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用,；習(xí)作正確的書(shū)寫(xiě)格式,；如何開(kāi)頭和結(jié)尾；一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,；說(shuō)明方法的使用等,。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到,，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生,，通過(guò)文后的小練筆，讀書(shū)筆記,，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練,，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫(xiě)作教學(xué)充滿信心的,。

每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法,，表達(dá)特點(diǎn),，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子,。學(xué)生再寫(xiě)的時(shí)候,，心里就會(huì)有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫(xiě)作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容,，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫(xiě)作材料,，寫(xiě)出作文提綱和素材準(zhǔn)備。課上,，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容,，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議,，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo),，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后,，再通過(guò)小組間互相修改,，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文。最后,，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)和作文抄寫(xiě)方面的注意事項(xiàng),。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,，看似麻煩,，其實(shí)形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作,，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),，處理大面積存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等,。學(xué)生掌握了寫(xiě)作方法之后，我再因勢(shì)利導(dǎo),，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí),，如第十二冊(cè)第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)給母校的校長(zhǎng)或老師提一些合理化建議，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作,，分別寫(xiě)《給母校校長(zhǎng)的一封信》和《給老師的一封信》,。再如第四單元讓寫(xiě)難忘的我根據(jù)寫(xiě)作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫(xiě)《難忘的一個(gè)人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫(xiě)得最出色的一片謄寫(xiě)在大作文本上,，長(zhǎng)期的實(shí)踐告訴我,，通過(guò)這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

（一）生活中的作文訓(xùn)練

如新學(xué)期剛接住新班,，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫(xiě)作水平,，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),，定下總題目，《瞧,，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,，結(jié)果通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，從而打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路,，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平,。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫(xiě)作水平,，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo),。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí),，布置一道作文題回家詢問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫(xiě)下來(lái)。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用,，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解,，知道生命的來(lái)之不易，父母對(duì)自己的付出,，從而進(jìn)行感恩教育,。

平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng)，如足球比賽,，廣播操比賽,，六一兒童節(jié)文藝比賽，書(shū)畫(huà)展覽,，報(bào)告會(huì),，開(kāi)學(xué)典禮等等，這些都是很好的練筆機(jī)會(huì),，學(xué)生都參加啦,，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能寫(xiě)成一篇很好的文章,。

另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫(xiě)自然景物的寫(xiě)作訓(xùn)練,，如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化,，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫(xiě)一篇,，同樣方法可以練習(xí)夏天，秋天和冬天,。還可以在有霧的天氣,，下雪時(shí)讓學(xué)生觀察,，然后通過(guò)上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫(xiě)下來(lái),，這樣寫(xiě)出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫(xiě)出的要生動(dòng),。

（二）不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主,，還有讀后感,，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文,，如書(shū)信,，建議書(shū)，留言條,，請(qǐng)假條等,，還有一些想象的作文，如我的夢(mèng),，二十年后的我,，假如我會(huì)克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練,。

如在教學(xué)寫(xiě)人的文章時(shí),，我們首先讓學(xué)生掌握寫(xiě)人文章中通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作,，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫(huà)人物形象,，突出人物品質(zhì)，掌握了寫(xiě)作方法之后,，接著從寫(xiě)自己開(kāi)始,，然后寫(xiě)親人，如爸爸,，媽媽，爺爺,，奶奶,，再到熟悉的人，如老師,，同桌,，最后練習(xí)寫(xiě)不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工,，售票員,，交警叔叔，通過(guò)這樣的層次系列訓(xùn)練,，大大提高拉學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

又如在教學(xué)寫(xiě)讀后感時(shí),，我首先把寫(xiě)讀后感的方法教給學(xué)生，然后在一年的教學(xué)過(guò)程中,，不管是學(xué)生課外閱讀,，還是教材上的課文，只要適合寫(xiě)讀后感,，我便讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě),。上學(xué)期我校開(kāi)展讀書(shū)工程，六年級(jí)家長(zhǎng)比較重視,，好多學(xué)生都買(mǎi)了很有價(jià)值的課外讀物,，有的經(jīng)常到書(shū)店借書(shū)讀，針對(duì)學(xué)生如此高的讀書(shū)熱情我就布置了一項(xiàng)作業(yè),，每讀一本書(shū)都要寫(xiě)讀書(shū)筆記,，精彩的片斷寫(xiě)成讀后感，正是由于平時(shí)這項(xiàng)工作在平時(shí)做得比較扎實(shí),，結(jié)果學(xué)期末學(xué)校要在六年級(jí)舉行讀書(shū)交流活動(dòng),，我班學(xué)生在交流會(huì)上踴躍發(fā)言，各自說(shuō)出了自己的讀書(shū)收獲,，收到了意想不到的效果,。這都要得益于平時(shí)的練習(xí)。

（三）情境作文系列訓(xùn)練

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事,，他們害怕一板一眼的去寫(xiě)作,，因此在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái),，從而激發(fā)他們本身具備的寫(xiě)作能力,。如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一次活動(dòng)，我特意創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,，一次作文課上課鈴一響,，我面帶笑容走進(jìn)教室，問(wèn)同學(xué)們向放松一下嗎,？大家異口同聲說(shuō)想,，接下來(lái)，我又說(shuō),，今天,，咱們舉行一個(gè)活動(dòng)，你們猜是什么活動(dòng),？同學(xué)們有的說(shuō)唱歌,，有的說(shuō)成語(yǔ)接龍等等，我神秘的搖搖頭，在同學(xué)們期待的眼神中,，我迅速在黑板上畫(huà)了一個(gè)熊貓頭像,，但沒(méi)畫(huà)鼻子，學(xué)生這時(shí)才恍然大悟,，原來(lái)老師要舉行貼鼻子比賽,，我宣布了比賽規(guī)則之后，比賽開(kāi)始啦,，那堂課同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的上臺(tái),，教室里不時(shí)傳來(lái)爽朗的笑聲和雷鳴般的掌聲，比賽結(jié)束,，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài),，我快速指導(dǎo)寫(xiě)活動(dòng)文章的方法，然后讓學(xué)生把剛才的活動(dòng)按順序?qū)懗勺魑?，題目是《記一次貼鼻子比賽》,。因?yàn)閷W(xué)生親自參加了活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，因此寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手,，大部分學(xué)生寫(xiě)得非常出色,。通過(guò)這次作文課，學(xué)生們消除了對(duì)作文課的恐懼,，提高了寫(xiě)作興趣,，之后我又進(jìn)行了這一類型的系列訓(xùn)練，如《寓言故事比賽》,、《成語(yǔ)接龍比賽》等,，讓學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的情境中輕松愉快地完成習(xí)作。

在作文教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行同一題材的系列習(xí)作訓(xùn)練,，不但避免了學(xué)生同一題材作文的千人一面,，而且通過(guò)多寫(xiě)多練，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平,，起到了事半功倍的作用,。

以上是我在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說(shuō)得不當(dāng)之處還往各位老師批評(píng)指,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇十

倡導(dǎo)積極誘因促進(jìn)育人質(zhì)量

——談?wù)Z文課堂上學(xué)生的主動(dòng)性

隨著舊教育觀念的逐步被摒棄,，以教師傳授語(yǔ)文知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式變革為學(xué)生在教師的配合下主動(dòng)獲取語(yǔ)文知識(shí)的輕松學(xué)習(xí)過(guò)程，這從根本上改變了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中消極,、被動(dòng)、無(wú)所作為的地位,，喚起了學(xué)生的主體意識(shí),，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量。實(shí)踐不斷證明，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和參與意識(shí)，才能真正的達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的知識(shí),、能力和覺(jué)悟目標(biāo),。那么，如何在語(yǔ)文課堂中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢,？筆者根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì),，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

明確目標(biāo)就是明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，即教學(xué)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),，它是教學(xué)活動(dòng)的目的，在教學(xué)活動(dòng)中占有重要位置,。在語(yǔ)文課始,、課中和課結(jié)束時(shí)，它對(duì)學(xué)生的行為分別有著導(dǎo)向,、調(diào)節(jié),、標(biāo)準(zhǔn)功能。因此,，在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí),，教師就應(yīng)該把本節(jié)課要達(dá)到的具體要求告訴學(xué)生，讓他們心中有數(shù),、明確自己努力的方向,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師提出目標(biāo)時(shí)要選擇最佳方法,，要簡(jiǎn)單明了易被學(xué)生接受,。如，在作文教學(xué)中,，教師可以告訴學(xué)生我們要表達(dá)什么,，要達(dá)到什么水平；在課文教學(xué)中教師可以告訴學(xué)生我們要學(xué)會(huì)什么,，理解什么,，怎么運(yùn)用學(xué)到的閱讀知識(shí)等等。教師通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確,，使學(xué)生產(chǎn)生了“摘果子”的欲望,，增強(qiáng)了他們追求真理，探索問(wèn)題的情感,，促使學(xué)生更為積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中,。

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一種解決閱讀問(wèn)題，提高語(yǔ)言能力及閱讀水平的過(guò)程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是教師問(wèn),，學(xué)生答,，嚴(yán)重限制了學(xué)生思維的自由度，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。教學(xué)中教師要讓學(xué)生知道,，要有問(wèn)題意識(shí)，把問(wèn)題作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,、起點(diǎn)和貫徹學(xué)習(xí)過(guò)程的主線,，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。如在自學(xué)環(huán)節(jié)后教師可根據(jù)自學(xué)內(nèi)容提問(wèn)一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，讓自己的學(xué)習(xí)伙伴回答一下呢,？小結(jié)中可這樣啟發(fā)：我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)完成,，你有什么不懂的或者想考一考大家的問(wèn)題呢？不管哪個(gè)環(huán)節(jié),，教師都要盡可能地把提問(wèn)的權(quán)力讓給學(xué)生,，讓學(xué)生最大限度的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。如果學(xué)生把握了提問(wèn)的主動(dòng)權(quán),，就說(shuō)明了他們具有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，已經(jīng)有了初步的創(chuàng)新萌芽,。

新課改對(duì)教師的要求是不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),，也要提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力即會(huì)自學(xué)知識(shí)，正如陶行知先生所說(shuō)：“好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！睍?huì)自學(xué)知識(shí)也就是對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握和運(yùn)用,。但在以往的課堂教學(xué)中闡述學(xué)習(xí)方法時(shí)，大部分都是由教師包辦代替,。這樣做不僅使學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)方法的印象不深,，同時(shí)也壓抑了學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，從而達(dá)不到全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo),。所以在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)采,，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力,。如,，在教學(xué)閱讀知識(shí)后，教師并不罷休,，接著問(wèn)：閱讀后，你們?cè)陂喿x的知識(shí)方面又有了什么新經(jīng)驗(yàn),？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：閱讀要結(jié)合課文主題思想去思考,，去理解。教師接著問(wèn)：“思”要看什么,？“解”要想什么,？這樣的知識(shí)和能力并重的教學(xué)方式，不僅有利于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、參與能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性,、主動(dòng)性，使教師既做到了“授人以魚(yú)”又作到了“教人以漁”,。

教學(xué)活動(dòng)中,，教師須全面貫徹因材施教原則，課堂練習(xí)更加重要,。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有基礎(chǔ)不同的學(xué)生,，基礎(chǔ)不同，學(xué)生掌握知識(shí)的層次,、深度就有所不同,。如果在課堂訓(xùn)練中教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)統(tǒng)一布置要求，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)得好的學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單,，沒(méi)有意思,，讓學(xué)得差的學(xué)生覺(jué)得太難，無(wú)所適從,。因此,，要使課堂訓(xùn)練成為教師指導(dǎo)下的主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程,，教師在訓(xùn)練中要尊重學(xué)生人格關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同層次學(xué)生的訓(xùn)練要求，創(chuàng)造設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生主參與的課堂訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。如：在選編語(yǔ)文練習(xí)時(shí),，教師可選編幾個(gè)“題組”,，讓學(xué)生自由組合,、自由選擇。這樣具有彈性的練習(xí)方式,，不僅使學(xué)生有了做的自由,，提高了訓(xùn)練效率，同時(shí)也促使學(xué)生更加積極,、主動(dòng)地去參與,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

綜上所述,，語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展語(yǔ)言的過(guò)程,。活動(dòng)中學(xué)生是主體,，教師只是活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,、教師要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生主體參與，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性,、主動(dòng)性，這樣才能達(dá)到新課標(biāo)的要求,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇十一

在小學(xué)語(yǔ)文教育崗位上磨礪了十來(lái)年了,，深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)有特點(diǎn)和深刻意義：是小學(xué)生個(gè)體自小展現(xiàn)和表達(dá)自我的必要途徑，又是青少年思品教育的基石,，而且是一切人文學(xué)科的基礎(chǔ).如何使語(yǔ)文教學(xué)的作用和效果發(fā)揮的最大,，并且達(dá)到事半功倍的功效是探討教學(xué)方法改革創(chuàng)新的終極目標(biāo)。當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展急切呼喚教育的方式,。本人通過(guò)調(diào)查總結(jié),，認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新可從以下幾點(diǎn)入手：

嘗試探究式教學(xué)，摒棄"填鴨式"教學(xué),。 我們都知道語(yǔ)文是學(xué)習(xí)母語(yǔ)漢語(yǔ)的學(xué)科,，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國(guó)，積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語(yǔ)文中,，因此學(xué)好語(yǔ)文并非朝夕之事,，更不是僅僅通過(guò)四十五分鐘式灌輸就可以掌握的。傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué),，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生惰性,，而沒(méi)有熟練使用母語(yǔ)的積極性,，也因此會(huì)有那么多的小學(xué)生討厭寫(xiě)作文。

培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力以及尋找新知識(shí)的求知欲,，是探究式教學(xué)的目的,。比如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主地參與獲得知識(shí)的過(guò)程,，初步掌握自學(xué)的探究能力(如廣泛閱讀),；培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度，同時(shí)就激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，也就形成了良性循環(huán)。

把握文化精髓,，讓學(xué)生誦讀"古書(shū)",。熟讀唐詩(shī)三百首，未能作詞也能吟,?？梢?jiàn)誦讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要意義。語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個(gè)生詞,，應(yīng)該放廣視野,，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言語(yǔ)感和靈感.不需要他們?nèi)坷斫猓灰龅搅骼痴b,，就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴積淀和利器.雖然不是立竿見(jiàn)影,，但潛移默化中大有好處。

建議廣泛閱讀,，而非選讀"作文精編" ,。小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的優(yōu)劣，主要體現(xiàn)在閱讀理解和作文上,。而非局限于兒童讀物,。拓寬知識(shí)和視野，早一點(diǎn)了解社會(huì)和生活,，培養(yǎng)小主人精神,，同時(shí)也達(dá)到思品教育的效果.閱讀刊物可以是全國(guó)及當(dāng)?shù)匦侣剤?bào)刊，優(yōu)秀讀物等等.比如寒暑兩個(gè)假期,，學(xué)生如果有效利用的話,，在語(yǔ)文能力上會(huì)有很大的提高，包括知識(shí)寬度,，理解能力,，寫(xiě)作能力等等。

在語(yǔ)文課寫(xiě)字教學(xué)中,，除指導(dǎo)寫(xiě)字外,，我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要,。因此，我利用寫(xiě)字比較好的同學(xué)為有利資源,，樹(shù)立他們?yōu)榘駱?，讓同學(xué)們都來(lái)學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞,。這樣,，學(xué)生們既明確了榜樣的特點(diǎn)，又找到了差距,。

班級(jí)中,，有一位叫張婷婷的同學(xué)，她的字寫(xiě)得非常漂亮,。因此我在同學(xué)們的心目中樹(shù)立了她為榜樣,，這樣，在寫(xiě)字課上我把她的作業(yè)拿給大家看,，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解她,，了解她寫(xiě)字的方法以及寫(xiě)字的水平，讓同學(xué)們把自己的字和她的比一比,，讓大家找到自己和高園之間的差距,。在將她平時(shí)寫(xiě)字的辛苦情況給大家介紹一些，最后作出這樣一個(gè)結(jié)論——經(jīng)過(guò)自己不懈地努力,，最終能夠取得好成績(jī),。而后，引導(dǎo)大家向張婷婷同學(xué)學(xué)習(xí),，激勵(lì)同學(xué)們努力去做,，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己進(jìn)步了多少,。在這一榜樣的引導(dǎo)下,，我們班許多同學(xué)的寫(xiě)字水平得到了提高。

另外,，還要多樹(shù)立一些有著不同特點(diǎn)的榜樣,，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點(diǎn),。在我們班上,，不止張婷婷一個(gè)同學(xué)是榜樣，還有于張雨萌同學(xué),、趙心怡等等,。張雨萌的特點(diǎn)是：書(shū)寫(xiě)整潔，結(jié)構(gòu)勻稱，基本筆畫(huà)寫(xiě)得比較好,。趙心怡同學(xué)字的特點(diǎn)是：字體方正,，落落大方。而王一寒同學(xué)字的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，筆畫(huà)優(yōu)美,。在課余間，我會(huì)組織孩子們翻看他們的作業(yè)本,，互相學(xué)習(xí),。讓他們明白自己的缺點(diǎn)，并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法,。

我一直在鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)“榜樣”,，還要敢于超越榜樣，把字寫(xiě)得更好,。

縱觀國(guó)家民族發(fā)展的歷史,，誰(shuí)創(chuàng)新，誰(shuí)就進(jìn)步,，就發(fā)展，誰(shuí)不創(chuàng)新誰(shuí)就倒退,，就落后,，最終不打自夸，可見(jiàn)創(chuàng)新教育非常重要,，所以在教學(xué)中注重教育創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)現(xiàn),，挖掘?qū)W生潛能,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根椐本人數(shù)十年的教育經(jīng)驗(yàn),，數(shù)十年的工作心得,，我認(rèn)為這是對(duì)神圣教育事業(yè)的負(fù)責(zé)，對(duì)個(gè)人教育工作的負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生一生的負(fù)責(zé),，我曾經(jīng)就有過(guò)一次深刻的親身經(jīng)歷，感受到了實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的改變,。讓我看到一個(gè)學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)到熱愛(ài),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的奇跡轉(zhuǎn)變。

我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中,，記得,，一次在接手另一個(gè)同事的班級(jí)時(shí)，同事在對(duì)班上學(xué)生作介紹時(shí),，特別提出了一位男同學(xué)的名字對(duì)我說(shuō)：“這位同學(xué)情況特殊,，很調(diào)皮,，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課愛(ài)講話,，還影響別人學(xué)習(xí),，我曾嘗試過(guò)找家長(zhǎng)、罰作業(yè),，晚上家訪等方法督促他,，期望能提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，但都無(wú)效果,，希望你接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,，能有更好的良策”，得到這個(gè)消息后,，我就特別關(guān)注這個(gè)學(xué)生,，經(jīng)仔細(xì)了解，得知該學(xué)生父母在外打工,，現(xiàn)在本人由外公照顧,，個(gè)性倔強(qiáng)，但心腸很熱,，有較強(qiáng)的影響力,，喜歡得到別人的關(guān)注，針對(duì)這個(gè)情況,，我特意為他設(shè)計(jì)了一套學(xué)習(xí)方案,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的原則對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)。首先,，我讓他擔(dān)任班級(jí)小組長(zhǎng)一職,，激起他的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他的領(lǐng)導(dǎo)才能,，并針對(duì)該學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心,，我就在平常的教學(xué)中設(shè)疑，在課堂上巧設(shè)疑,，于無(wú)疑處設(shè)疑,，喚起他的好奇心，增加學(xué)習(xí)趣味性,，撞擊學(xué)生思維的火花,，在每次課堂上，我都有意識(shí)提出疑問(wèn)讓他回答,，讓他在課本里自行找答案,，并激發(fā)他的想像力，同時(shí)讓班上所有學(xué)生討論，徹底改變?cè)瓉?lái)硬性向?qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式,，成為與學(xué)生共同討論,，相互交流的新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)掌握全文知識(shí)要點(diǎn),，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn),，起點(diǎn)是問(wèn)”,，一池死水，風(fēng)平浪靜,，投去一石,，碧波漣漪，可謂一石可擊千層浪,，在實(shí)行創(chuàng)新教育模式后,，課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板，純粹的老師在上面講,，學(xué)生在下面聽(tīng),，甚至有時(shí)可能看到學(xué)生在睡覺(jué)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像，而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈,，學(xué)習(xí)氛圍濃重,。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，都愿意共同探討趣味十足的課本知識(shí),，記得在上《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，課文中有段文字是這樣描述的,，“她又擦了一根,。火柴燃起來(lái)了,，發(fā)出亮光來(lái)了,。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明,，她可以一直看到屋里,。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)子和碗,，肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣,。更妙的是這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉,，搖搖擺擺地在地板上走著,，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)”于是我就向?qū)W生提問(wèn)“為什么她一點(diǎn)燃火柴能看到這種景象呢？”同學(xué)甲說(shuō)：“是她太餓了，產(chǎn)生了幻想”,，同學(xué)乙卻說(shuō)：“因?yàn)槟翘焓鞘フQ節(jié),，而她卻又冷又餓，又不能回家,，所以產(chǎn)生了幻想”,，當(dāng)時(shí)，該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個(gè)問(wèn)題,，神情專注,、態(tài)度認(rèn)真，整個(gè)課堂氣氛非常理想,。

因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)模式激起了他的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)了他學(xué)生意識(shí)，變硬性強(qiáng)迫接受為自己主動(dòng)學(xué)習(xí),，到了期未考試,，該同學(xué)的成績(jī)從最后幾位一下升到了前幾位，并在后來(lái)的小學(xué)升初中的考試中,，跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績(jī),，據(jù)學(xué)生本人介紹：目前已在重點(diǎn)高中就讀，這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說(shuō)：成功的秘訣在于興趣,?？梢?jiàn)興趣才是創(chuàng)造的原動(dòng)力，是成功的先導(dǎo),。一個(gè)人的創(chuàng)造型成果無(wú)一不是在對(duì)研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的,。所以，教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣,，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考,、去探索、去創(chuàng)造,。因此,，在現(xiàn)實(shí)情況中，一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生,，在傳統(tǒng)教育中也許是個(gè)后進(jìn)者,，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇十二

時(shí)光如白駒過(guò)隙,，耕耘于三尺講臺(tái)之上,，一晃已過(guò)十幾個(gè)年頭，十載春秋,，十載風(fēng)雨,，一路跋涉,，一路艱辛，我把平日里在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中三個(gè)方面的做法直白于大家,。

課堂提問(wèn)是開(kāi)展師生雙邊活動(dòng),、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，口頭表達(dá)能力的重要手段,。但在具體教學(xué)中,，課堂提問(wèn)容易流于形式，出現(xiàn)諸多問(wèn)題：如過(guò)于繁瑣,，主次不分,；過(guò)于空泛，不著邊際,；過(guò)于晦澀,，無(wú)從思考；過(guò)于含混,，模糊不清……要防止這些毛病,，就必須做到：科學(xué)設(shè)疑，民主提問(wèn),。

首先,，課堂提問(wèn)要有針對(duì)性。一是針對(duì)學(xué)生,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展，全面發(fā)展,，個(gè)性發(fā)展,，主動(dòng)發(fā)展”的要求，教師的提問(wèn)要面向全班,，不能只顧張三,，不管李四；看中優(yōu)生,，冷落差生。所以教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有梯度性,，因材發(fā)問(wèn),，因人而異。不過(guò)所謂的“高級(jí)題”也未必是差生的禁區(qū),，優(yōu)生的專利,。課堂上的教師應(yīng)察言觀色，因勢(shì)利導(dǎo),，靈活機(jī)動(dòng),。二是針對(duì)教材,，教材是知識(shí)的“源頭活水”，教師的設(shè)疑要分清主次,，突出重點(diǎn),、難點(diǎn)。如果眉毛,、胡子一把抓,，滿篇問(wèn)，必將造成教學(xué)的無(wú)序和隨意,。這里,，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學(xué)生所不易領(lǐng)會(huì)處發(fā)問(wèn)”。其次,，提問(wèn)應(yīng)講究方法,。

另外，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種民主,、和諧的課堂氛圍,，讓學(xué)生敢問(wèn)敢答。對(duì)學(xué)生言之成理的見(jiàn)解,、獨(dú)到新穎的觀點(diǎn),，應(yīng)熱情鼓勵(lì)，不能“一刀切”,，用所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”一錘定音,。

要改變由教師單向灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況,，為學(xué)生稟賦和潛能充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造寬松環(huán)境,，語(yǔ)文活動(dòng)課不失為一種行之有效的好課型。我的一些做法是：

1,、開(kāi)展課前一分鐘演講和專題辯論賽,。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力明顯提高。

2,、編題,、編謎。一篇課文,、一個(gè)單元,、一冊(cè)課本上完后，讓學(xué)生編題互測(cè),，編謎猜字,、成語(yǔ),、篇目名、作家名等等,。在互測(cè)互猜中知識(shí)得到了鞏固,。

3、作文自改互改,。教師指導(dǎo)方法,，提出要求后，讓學(xué)生自改或互改作文,。這樣,，既節(jié)約了教師時(shí)間，又能使學(xué)生互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4、采訪,、調(diào)查

5,、編歌、繪圖,、制表,。……要想活動(dòng)課達(dá)到最理想的效果,，還應(yīng)特別注意幾個(gè)問(wèn)題,。首先準(zhǔn)備要充分，目標(biāo)要明確,，不能放任自流,。寧精勿濫，濫測(cè)難收,。其次形式要恰當(dāng),，既不能模式單一，又不可強(qiáng)求花樣,，以免樂(lè)之熙熙而學(xué)之空空,。

創(chuàng)新教育無(wú)從談起，那么怎樣點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的火花呢,？下面談?wù)勎业膬牲c(diǎn)做法：

1,、由“點(diǎn)”引爆，啟迪學(xué)生多元思維,。我們知道對(duì)同一問(wèn)題，“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”,。語(yǔ)文教學(xué)中,，就有許多能引發(fā)學(xué)生多元思維的“點(diǎn)”。教學(xué)中教師應(yīng)善于抓住這些“引爆點(diǎn)”,，質(zhì)疑啟思,，讓學(xué)生的思維迸發(fā)出五彩繽紛的艷麗火花。

2,、填充“空白”,，啟迪學(xué)生的想象創(chuàng)造。作家在創(chuàng)作時(shí),，往往采取“文約事半”的手法,，留下許多“空白”，教師要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力,，進(jìn)行再創(chuàng)造,。如學(xué)完《理想的風(fēng)箏》一文后，我問(wèn)同學(xué)們：“假如劉老師沒(méi)有去世,，他現(xiàn)在怎樣,？”結(jié)果同學(xué)們充分發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言,。有說(shuō)劉老師出國(guó)養(yǎng)病的,、有說(shuō)劉老師義務(wù)當(dāng)學(xué)校歷史輔導(dǎo)員的、有說(shuō)劉老師做了歷史博士生導(dǎo)師的,、還有一個(gè)說(shuō)劉老師左腿安上了假肢,，正在公園里打太極拳呢！讓我們給學(xué)生的想象插上翅膀,，自由的飛翔吧,！