總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇一

打造一支精干的教師隊伍,，是推動教學創(chuàng)新的關(guān)鍵,。

(一)創(chuàng)新教師培訓工作思路，為了創(chuàng)新教師培訓工作我校從以下三個方面入手：

一是要面向全員,，二是要分層培訓,，三是要突出名教師的培養(yǎng)，四是要注重綜合素養(yǎng)提升,，五是要嚴格考學,。

二是在做好各項培訓工作的基礎(chǔ)上，突出重點培訓項目,。比如骨干教師培訓,，可以突出“名師工作室”;教師綜合素質(zhì)提升工程,，可以突出“教師讀書”等。抓住了重點,，也就抓住了工作的主要方面,，既利于整體工作的推進，也利于做出自己的成績,，打造出自己的品牌,。

三是創(chuàng)品牌，鼓勵教師參加區(qū),、市,、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓品牌,。

(二)抓好教學崗位大練兵,。

通過開展教師崗位大練兵活動，構(gòu)建了有效教學的行為模式,，切實提高了課堂教學的有效性,。

1、內(nèi)容主要以下三個方面,。

①教學設(shè)計能力,，②教學實施能力，③教學評價能力,。

要求教師牢牢把握住教學設(shè)計的基本要素和總體框架

(1)必須認真分析,、了解學習者的情況，掌握他們的一般特征和初始能力,，這是做好教學設(shè)計的基礎(chǔ),。

(2)教學目標，通過教學活動以后,，學生應(yīng)該掌握哪些知識和技能,，培養(yǎng)何種態(tài)度和情感，用可觀察,、可測定的行為術(shù)語精確表達出來,。同時，也要盡可能地表明學生內(nèi)部心理的變化,。

(3)教學策略,，為了完成特定的教學目標，所采用的教學模式,、程序、方法,、組織形式和對教學媒體的選擇與使用的總體考慮,。

(4)教學評價教學評價包括診斷性評價,、形成性評價、總結(jié)性評價三部分,，它的目的是為了了解教學目標是否達到,，從而作為修正設(shè)計的依據(jù)。對象,、目標,、策略和評價四個基本要素相互聯(lián)系,、相互制約,，構(gòu)成了教學設(shè)計的總體框架。

2,、方法,。

教師崗位大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開教研組,，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進行了操作,。

(1)實踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓練。

反思教學的成功

將教學過程中教學理念的運用,，教訓目標的完成,，教學方法和教學手段的運用，課堂調(diào)控,，學生的課堂反映及學習成果等了好的效應(yīng)詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，這些可供以后教學時參考,，有不斷改進和完善教學的功效,。

反思教學的不足

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學存在的問題,，側(cè)重審視自己課堂教學的失誤之處,，以及解決問題的辦法、對策,。

時時反思

課前反思：在課前當你對教材內(nèi)容全面的思考以后,，你就能從情感、知識,、技能等多方面檢索目標的適宜度;在課前當你對教學目標有了清晰的認識以后,，“教什么”的問題就會變得非常明確，整個活動的教學“主線”就不會有偏離,，也不會出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié),。

課中反思：可以調(diào)控教學，提高教學效益;比如,，教師在課堂教學過中,，發(fā)現(xiàn)學生的學習情緒存在問題,，及時發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因，對教育教學方法及時進行了調(diào)整,，調(diào)動了學生的積極性,，產(chǎn)生了良好的教學效果，這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng),。

課后反思：

進行教學反思有助于教師立足于教學實踐,，深入地鉆研、體會教學理論,，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力,。能夠充分激發(fā)教師的教學積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供機會和條件,。教學反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視,、分析自身的教育觀念及教學活動，充分尊重了教師的主體地位,，發(fā)揮了教師的能動性,、積極性和創(chuàng)造性。

同伴互助——基于團隊合作的專業(yè)能力訓練,。

(2)每周四集體備課時間進行教學設(shè)計,、說課研究;對課堂教學進行集中評議，量化評分,，不斷整改提高,。

(3)學校領(lǐng)導自始至終參與本年級的說課、聽課,、評課,，保障了活動的實效性。領(lǐng)導班子成員每人最后都形成了《教學崗位大練兵調(diào)研報告》,，為今后制定教學管理決策提供依據(jù),。

在充分運用上述研修方式的同時，我們注重從實際出發(fā),，不斷創(chuàng)新練兵的方式,、方法，形成學校各教研組教師崗位大練兵不同的風格與特色,。比如：過去我們只注重了教師的個人能力考查,，以單兵作戰(zhàn)為主要模式;本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式，我們在制定方案是特別提出了,，不僅要有個人考核,，還要有團隊考核，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個人的水平,。

(2)提高教師的教育科研能力

(1)每位教師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章,。學校訂閱了教育教學雜志，每期重點讀幾篇文章,。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息,，盡快轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念，提高了理論水平,，跟上時代步伐,。

(2)教師養(yǎng)成了積累教學經(jīng)驗的習慣。把從書刊,、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成了卡片的形式,，按教材內(nèi)容順序分類存檔，以供教學設(shè)計時查用,。

(3)為教師提供了參加學習培訓,、教研教改等活動的機會。從別人的研究,、講座和討論中學習新方法,、策略。促進了教學教研水平的提高,。

(4)教師寫教學案例,、教育故事、經(jīng)驗論文,、讀書體會,。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學習和思考問題,，能使“教”與“研”更深入一步,，寫的過程是總結(jié)和提高的過程。在教學的同時要養(yǎng)成了把點滴經(jīng)驗,、體會記載下來,，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考,、仔細回顧,，廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理,、提煉,，產(chǎn)生新的見解和認識，便會發(fā)現(xiàn)問題,。

(5)組織教師積極主動地參加課題研究,。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力,，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究,，就需要學習,、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報資料;需要對以往的教育,、教學工作經(jīng)驗進行回顧;對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察,、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理,、辯析;對主客觀條件中不利因素,、有利因素作出正確的分析、估價,。同時進行課題研究時,，教師使自己在有限的時間內(nèi)有所成就，確立一個主攻方向,，鍥而不舍,，長期堅持積累知識、形成了有用的知識體系,。

(6)發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用,，以高水平、有影響的教師為導師,，跟隨聽課,，虛心求教，把自己在教學,、學習,、研究中的成功與困惑及時匯報。

二,、研究教育教學方法,，實現(xiàn)生態(tài)課堂

“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學,，以創(chuàng)新的教學方式促進學生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活,、學習和工作的習慣，培養(yǎng)學生人類可持續(xù)發(fā)展的責任心,，造就張揚的個性,、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì),。經(jīng)過三年的努力,，打造高效的生態(tài)課堂教學模式。

1、提倡自主學習的方式,，崇尚研究性學習和探索性學習,。

2、“生態(tài)的課堂”從個人獨立學習的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學習的方式;

教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者和促進者,。

3,、學生由被動的教學信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€具有創(chuàng)造性的學習者。

生態(tài)的課堂讓學生不斷地做他們的思維體操,，生態(tài)的課堂讓學生們在新異的話題里馳騁思辨的語言,。

4、通過加強培訓,，有更多的名師、有思想的老師投入到教學中來,。

5、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化，在課堂上討論與合作,，運用多媒體設(shè)備提高課堂教學效率,。

三、實現(xiàn)學校課程的優(yōu)化

1,、明確了學校課程管理的目標與要求,。

(1)教師嚴格執(zhí)行上級頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性,，杜絕了隨意增減科目或課時,、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。

(2)結(jié)合學校的實際,，合理安排課程,，建立、健全了教學管理制度,，開發(fā)和利用課程資源,，實施有效的課程教學。

(3)研究學生個性化發(fā)展的需要,，結(jié)合當?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要,，合理開發(fā)了適合本校特點的、可供學生選擇的,、多樣化的課程,。

(4)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，建立,、健全了以校為本的教研制度,，提供必要的有效培訓，努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機會。

(5)建立了教師,、學生及其家長,、社區(qū)人士參與學校課程管理的機制，創(chuàng)造必要的機會,，讓他們了解或評價課程,，參與課程決策。

2,、合理安排了課程和執(zhí)行課程計劃,。

(1)根據(jù)上級教育行政部門規(guī)定的課程計劃或課程設(shè)置實驗方案，對綜合實踐活動,、地方課程和校本課程做出了整體安排,，制訂了《年度課程實施方案》，包括各年級的課程門類,、課時分配,、班級課程表、作息時間表,、課程實施要求與評價建議等,。

(2)依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定，制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》,，包括需要評估,、校本課程的總體目標、課程結(jié)構(gòu)與門類,、實施與評價的建議以及保障措施等,。

四、建立了必要的教學規(guī)范和評價制度

如學校加強了對教學過程的全程管理,，引導教師群體積極參與和開展教學改革,，創(chuàng)設(shè)靈活的、以學習為中心的教學環(huán)境,，確保了學生綜合實踐活動學習所需要的時間,、空間和相應(yīng)的教育資源;建立了教師課堂行為的基本規(guī)范，引導教師為學生創(chuàng)設(shè)自主,、合作,、探究的機會，尊重學生人格,，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系;建立了教師參與課程實施的考核獎勵制度和教學研究制度;建立了發(fā)展性的課程評價體系;建立必要的課程檔案,。

五,、建立了課程實施的保障機制

學校建立了相應(yīng)的組織機構(gòu),，落實學校相關(guān)部門和人員的工作職責，形成校長,、教師,、學生及其家長等共同參與課程管理的機制;在教學經(jīng)費及教學設(shè)施等方面提供保障。

六,、成果

1,、完成了教師培養(yǎng)目標

三年來，培養(yǎng)市區(qū)級以上骨干教師達20人以上,，占總數(shù)的25%以上,。抓好了教師的學歷提升工作，全校教師本科以上學歷比例達95%以上,，提高了具有研究生學歷以上的教師比例,。中學高級教師達25%以上。到20--年,，形成一支以市級學科帶頭人,、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學識水平高,、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊伍,。

2,、完成了教學特色目標

⑴教師樹立了正確的教學觀，構(gòu)建自主學習的新模式,，教學方法靈活,，教學風格獨特。

⑵學生思維活躍,，語言表達正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力增強，目標達成率在95%以上,。

3,、學生學習能力有了很大的提高

學習目標更加明確，增強了學習的主動性,。強化了學生學習的自主性,，培養(yǎng)了學生自我管理的能力。

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇二

一,、打造了一支精干的教師隊伍,。

打造一支精干的教師隊伍,，是推動教學創(chuàng)新的關(guān)鍵。

(一)創(chuàng)新教師培訓工作思路,，為了創(chuàng)新教師培訓工作我校從以下三個方面入手：

一是要面向全員,，二是要分層培訓，三是要突出名教師的培養(yǎng),，四是要注重綜合素養(yǎng)提升,，五是要嚴格考學。

二是在做好各項培訓工作的基礎(chǔ)上,，突出重點培訓項目,。比如骨干教師培訓，可以突出“名師工作室”;教師綜合素質(zhì)提升工程,，可以突出“教師讀書”等,。抓住了重點，也就抓住了工作的主要方面,，既利于整體工作的推進,，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌,。

三是創(chuàng)品牌,，鼓勵教師參加區(qū)、市,、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽,，使之成為我們的培訓品牌。

(二)抓好教學崗位大練兵,。

通過開展教師崗位大練兵活動,，構(gòu)建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性,。

1,、內(nèi)容主要以下三個方面。

①教學設(shè)計能力,，②教學實施能力,，③教學評價能力。

要求教師牢牢把握住教學設(shè)計的基本要素和總體框架

(1)必須認真分析,、了解學習者的情況,，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學設(shè)計的基礎(chǔ),。

(2)教學目標,，通過教學活動以后，學生應(yīng)該掌握哪些知識和技能,，培養(yǎng)何種態(tài)度和情感,，用可觀察,、可測定的行為術(shù)語精確表達出來。同時,，也要盡可能地表明學生內(nèi)部心理的變化,。

(3)教學策略，為了完成特定的教學目標,，所采用的教學模式,、程序、方法,、組織形式和對教學媒體的選擇與使用的總體考慮,。

(4)教學評價教學評價包括診斷性評價、形成性評價,、總結(jié)性評價三部分,，它的目的是為了了解教學目標是否達到，從而作為修正設(shè)計的依據(jù),。對象,、目標、策略和評價四個基本要素相互聯(lián)系,、相互制約,，構(gòu)成了教學設(shè)計的總體框架。

2,、方法,。

教師崗位大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開教研組,，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進行了操作。

(1)實踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓練,。

反思教學的成功

將教學過程中教學理念的運用,，教訓目標的完成，教學方法和教學手段的運用,，課堂調(diào)控,，學生的課堂反映及學習成果等了好的效應(yīng)詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用,，這些可供以后教學時參考,，有不斷改進和完善教學的功效。

反思教學的不足

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,，反思自己教學存在的問題,，側(cè)重審視自己課堂教學的失誤之處，以及解決問題的辦法,、對策,。

時時反思

課前反思：在課前當你對教材內(nèi)容全面的思考以后,，你就能從情感、知識,、技能等多方面檢索目標的適宜度;在課前當你對教學目標有了清晰的認識以后,，“教什么”的問題就會變得非常明確，整個活動的教學“主線”就不會有偏離,，也不會出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié),。

課中反思：可以調(diào)控教學，提高教學效益;比如,，教師在課堂教學過中,，發(fā)現(xiàn)學生的學習情緒存在問題，及時發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因,，對教育教學方法及時進行了調(diào)整,，調(diào)動了學生的積極性，產(chǎn)生了良好的教學效果,，這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng),。

課后反思：

進行教學反思有助于教師立足于教學實踐，深入地鉆研,、體會教學理論,，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。能夠充分激發(fā)教師的教學積極性和創(chuàng)造性,，并為其專業(yè)發(fā)展提供機會和條件,。教學反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學活動,，充分尊重了教師的主體地位,，發(fā)揮了教師的能動性、積極性和創(chuàng)造性,。

同伴互助——基于團隊合作的專業(yè)能力訓練,。

(2)每周四集體備課時間進行教學設(shè)計、說課研究;對課堂教學進行集中評議,，量化評分,，不斷整改提高。

(3)學校領(lǐng)導自始至終參與本年級的說課,、聽課,、評課，保障了活動的實效性,。領(lǐng)導班子成員每人最后都形成了《教學崗位大練兵調(diào)研報告》,，為今后制定教學管理決策提供依據(jù)。

在充分運用上述研修方式的同時,，我們注重從實際出發(fā),，不斷創(chuàng)新練兵的方式,、方法，形成學校各教研組教師崗位大練兵不同的風格與特色,。比如：過去我們只注重了教師的個人能力考查,，以單兵作戰(zhàn)為主要模式;本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式，我們在制定方案是特別提出了,，不僅要有個人考核,，還要有團隊考核，這樣可以集中教師的集體智慧,，提高每個人的水平,。

(2)提高教師的教育科研能力

(1)每位教師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章。學校訂閱了教育教學雜志,，每期重點讀幾篇文章,。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息,，盡快轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念，提高了理論水平,，跟上時代步伐,。

(2)教師養(yǎng)成了積累教學經(jīng)驗的習慣。把從書刊,、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成了卡片的形式,，按教材內(nèi)容順序分類存檔，以供教學設(shè)計時查用,。

(3)為教師提供了參加學習培訓,、教研教改等活動的機會。從別人的研究,、講座和討論中學習新方法,、策略。促進了教學教研水平的提高,。

(4)教師寫教學案例,、教育故事,、經(jīng)驗論文,、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫,，促使了全體教師學習和思考問題,，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結(jié)和提高的過程,。在教學的同時要養(yǎng)成了把點滴經(jīng)驗,、體會記載下來,，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考,、仔細回顧,，廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理,、提煉,，產(chǎn)生新的見解和認識，便會發(fā)現(xiàn)問題,。

(5)組織教師積極主動地參加課題研究,。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向,。進行課題研究,，就需要學習、需要鉆研教育理論,，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報資料;需要對以往的教育,、教學工作經(jīng)驗進行回顧;對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察、思索,，對大大小小的教育實際問題進行整理,、辯析;對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析,、估價,。同時進行課題研究時，教師使自己在有限的時間內(nèi)有所成就,，確立一個主攻方向,，鍥而不舍，長期堅持積累知識,、形成了有用的知識體系,。

(6)發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，以高水平,、有影響的教師為導師,，跟隨聽課，虛心求教,，把自己在教學,、學習、研究中的成功與困惑及時匯報,。

二,、研究教育教學方法，實現(xiàn)生態(tài)課堂

“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學,，以創(chuàng)新的教學方式促進學生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活,、學習和工作的習慣，培養(yǎng)學生人類可持續(xù)發(fā)展的責任心,，造就張揚的個性,、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì),。經(jīng)過三年的努力,，打造高效的生態(tài)課堂教學模式。

1,、提倡自主學習的方式,，崇尚研究性學習和探索性學習。

2,、“生態(tài)的課堂”從個人獨立學習的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學習的方式;

教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者和促進者,。

3、學生由被動的教學信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€具有創(chuàng)造性的學習者,。

生態(tài)的課堂讓學生不斷地做他們的思維體操,，生態(tài)的課堂讓學生們在新異的話題里馳騁思辨的語言。

4,、通過加強培訓,，有更多的名師、有思想的老師投入到教學中來,。

5,、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化，在課堂上討論與合作,，運用多媒體設(shè)備提高課堂教學效率,。

三、實現(xiàn)學校課程的優(yōu)化

1,、明確了學校課程管理的目標與要求,。

(1)教師嚴格執(zhí)行上級頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性,，杜絕了隨意增減科目或課時,、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。

(2)結(jié)合學校的實際,，合理安排課程,，建立、健全了教學管理制度,，開發(fā)和利用課程資源,，實施有效的課程教學,。

(3)研究學生個性化發(fā)展的需要,，結(jié)合當?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要,，合理開發(fā)了適合本校特點的、可供學生選擇的,、多樣化的課程,。

(4)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，建立,、健全了以校為本的教研制度,，提供必要的有效培訓，努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機會,。

(5)建立了教師,、學生及其家長、社區(qū)人士參與學校課程管理的機制,，創(chuàng)造必要的機會,，讓他們了解或評價課程，參與課程決策,。

2,、合理安排了課程和執(zhí)行課程計劃。

(1)根據(jù)上級教育行政部門規(guī)定的課程計劃或課程設(shè)置實驗方案,，對綜合實踐活動,、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實施方案》,，包括各年級的課程門類,、課時分配、班級課程表,、作息時間表,、課程實施要求與評價建議等。

(2)依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定,，制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》,，包括需要評估、校本課程的總體目標,、課程結(jié)構(gòu)與門類,、實施與評價的建議以及保障措施等。

四,、建立了必要的教學規(guī)范和評價制度

如學校加強了對教學過程的全程管理,，引導教師群體積極參與和開展教學改革，創(chuàng)設(shè)靈活的,、以學習為中心的教學環(huán)境,，確保了學生綜合實踐活動學習所需要的時間、空間和相應(yīng)的教育資源;建立了教師課堂行為的基本規(guī)范，引導教師為學生創(chuàng)設(shè)自主,、合作,、探究的機會，尊重學生人格,，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系;建立了教師參與課程實施的考核獎勵制度和教學研究制度;建立了發(fā)展性的課程評價體系;建立必要的課程檔案,。

五,、建立了課程實施的保障機制

學校建立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，落實學校相關(guān)部門和人員的工作職責,，形成校長,、教師、學生及其家長等共同參與課程管理的機制;在教學經(jīng)費及教學設(shè)施等方面提供保障,。

六,、成果

1、完成了教師培養(yǎng)目標

三年來,，培養(yǎng)市區(qū)級以上骨干教師達20人以上,，占總數(shù)的25%以上。抓好了教師的學歷提升工作,，全校教師本科以上學歷比例達95%以上,，提高了具有研究生學歷以上的教師比例。中學高級教師達25%以上,。到20--年,，形成一支以市級學科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚,、學識水平高,、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊伍,。

2,、完成了教學特色目標

⑴教師樹立了正確的教學觀，構(gòu)建自主學習的新模式,，教學方法靈活,，教學風格獨特。

⑵學生思維活躍,，語言表達正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力增強,，目標達成率在95%以上。

3,、學生學習能力有了很大的提高

學習目標更加明確,，增強了學習的主動性。強化了學生學習的自主性,，培養(yǎng)了學生自我管理的能力。

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇三

俗話說萬事開頭難,。難就難在開頭是基礎(chǔ),，沒有扎實的基礎(chǔ)，就沒有宏偉的大廈,。初中化學起始階段的教學教學效果如何不僅影響初中階段的化學學習,，還會影響到高中階段的文理分流，教學實踐告訴我們,，必須重視這一階段的教學,。作為初中化學教師，中途擔任學生的課任教師,，如何開好這個頭呢?我想把學生的心理特征和教師的組織教學這兩方面結(jié)合起來,，談一談自己的一些粗淺的體會：

一、 組織好課堂教學是關(guān)鍵

《實用教育學》指出：“講課是課堂教學的重要組成部分,，是學生學習一門學科的知識,，形成技能，指導學生學習方法,，培養(yǎng)品德行為,，扎實而有效的提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?！?/p>

因此,，教師在接管初三化學后，組織好課堂教學,，特別是第一堂課的教學是初中化學教學成敗的關(guān)鍵,。

作為初中化學教師，中途擔任學生的課任教師,，要想一下子讓學生接受,、認同，顯然不大可能,。上課時,，有些學生眼光中流露出對你教學能力的懷疑，有些學生可能還想見識你管理學生的能力,，故意制造出一些聲音影響你的上課,，對于學生的這種表現(xiàn)若教師采取專制和放任的態(tài)度都會導致師生關(guān)系惡化,，使今后的教育過程難以順利展開，產(chǎn)生不良的教育效果,。

專制的教師看不到學生有主觀能動性,，看不見只有通過學生自主的學習思考才有成效,，認為自己完全可以轉(zhuǎn)化學生的意識，把學生當作消極被動的容器，以為只要對學生“灌”“管”教育就能取得效果,，結(jié)果適得其反。膽小的學生上課可能會認真聽講,，大部分學生上課時姿勢坐得端正,，筆記記得認真，但真正能積極思考的學生卻不多,，常常是“身在曹營心在漢”,，人在教室思想?yún)s不集中，專制有時還會導致極少數(shù)學生與教師產(chǎn)生對立,，長此下去,，學生

表面守秩序，實際上因循茍且,，課堂氣氛死氣沉沉,，學生成績平平。

采取放任態(tài)度的教師,，把學生看作是教學過程中的主體,，將自己置于從屬位置，任學生在課堂上自由發(fā)揮,，弄到最后,，教師無法控制課堂紀律，上課亂糟糟,。為了避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象,，教師首先要保持良好的心態(tài)，利用化學學科的特點,，認真?zhèn)浜玫谝惶谜n,，學生對化學感興趣，自然會接受你這位化學教師,。二,、 愛護學生，關(guān)心學生

情感因素是教育教學極為重要的一個因素,，教師的情感是影響學生學習的眾多因素中最為突出的因素,。師生感情的制約影響著學生的行為和發(fā)展，只有重視情感因素,，才能有效的激發(fā)學生的信心,。

化學是初三才開設(shè)的一門學科,，學生的學習基礎(chǔ)對學好化學有一定的決定性作用，但不完全,。作為化學教師,，沒有必要向班主任打聽哪位學生成績好或差，避免對學生產(chǎn)生偏見,，導致師生關(guān)系的惡化,。事實證明，有些基礎(chǔ)差的學生對化學感興趣后,，如果得到教師的信任和欣賞,，化學可以學得相當好。如果老師對他有偏見,，這些學生往往會很快喪失信心,，無心學習,。

學校里的學習并不意味著機械地把知識從一個頭腦移到另一個頭腦里去,，而是師生之間每時每刻都在進行心靈接觸，而心靈的接觸和交往,，它可以促使師生之間縮短空間,、心理距離，產(chǎn)生友好,、親近,、信賴的效應(yīng)。教師在上課時保持良好的情緒,，會使學生精神振奮,，親切的語言會讓學生親近教師，及時地表揚會增強學生的自信心,，演示實驗可要求學生合作,，這既是對學生的信賴，又可讓教師發(fā)現(xiàn)學生對實驗操作掌握的情況,。

學生扎實地掌握知識,，與其說是多次的重復，不如說是理解,、內(nèi)部的誘因,，學生的情緒狀態(tài)而達到的。教師在實際工作中,，應(yīng)當直接依以至利用這些情緒,、體驗，以便使學生有效地掌握知識和技巧,。

三,、 激發(fā)興趣,，情意共振

學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向,，能推動人們?nèi)で笾R,，鉆研問題，開闊眼界,，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑,。可以說學習興趣是學習活動的重要動力,。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學,，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣,?！迸ぐl(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣,，是初中化學教學的任務(wù)之一,，也是減輕學生課業(yè)負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā).培養(yǎng)學生的學習興趣呢?現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

1,、首先要認真做好每一個演示實驗,。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍,，從而使學生學到化學知識,。為了避免學生貪圖好玩，觀察的盲目性,，教師要因勢利導,，教給學生觀察的方法。使學生在觀察,、思考中體會化學的美妙,，從而把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力,。

把簡單的演示實驗改為化學趣味實驗,。趣味實驗?zāi)芤院唵蔚牟僮鳎r明的現(xiàn)象對學生產(chǎn)生極濃厚的吸引力,。如二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng),，教師可以利用“變色噴泉”實驗，不但加深了學生對此反應(yīng)的理解同時提高了學生對化學的興趣,。簡單的實驗,，有趣的現(xiàn)象，會讓每一個學生著迷,。這就使你成功了一半,。

2,、加強實驗教學，還要上好學生分組實驗課,，讓學生親自實驗探究知識往往能達到事半功倍的效果,。小組實驗還是培養(yǎng)某些學生自信心的有效途徑。有的學生雖然學習基礎(chǔ)較差,，但動手能力很強,，化學實驗做得很好。教師要善于及時發(fā)現(xiàn)這些學生的閃光點,，及時表揚,，這樣，就會收到意想不到的效果,，他們的學習熱情就會倍增,。

3、用新穎的教學方法,，穩(wěn)定學習興趣,。雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味,。為了鞏固化學實驗培養(yǎng)起來的起來的學習興趣采用新穎有趣的教法,，不但能引起學生的興奮感和愉快感,，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識,。在

教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點,，可以采取諸如自學輔導法,、質(zhì)疑答疑法、對比論證法,、邊講邊實驗法,、對抗賽法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發(fā)式教學方法,，這些方法都能收到較好的教學效果,。以對抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復習,，都可以用此法,，使枯燥乏味的復習變得生動活潑，而且通過這種方法復習的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多,。比如每學完一章,，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學生課下準備,，課上或組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽,，教師打出投影片之后,，看誰答得又快又準確，在小黑板上記下各組的得分,。參與激烈的競賽和角逐,，學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學效果是反復做題,、講題所無法達到的,。總之,，這種方法能考查學生思維的靈活性和敏捷性,，使課堂氣氛異常活躍,，學生的應(yīng)變能力也能得到提高,，學習興趣濃厚，知識掌握得牢固,。

4,、幫助學生突破難點和知識分化點，進一步強化學生學習化學的興趣

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇四

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學語文教師,，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務(wù),。通過學習,、實踐，我掌握到一些教學方法,，讓我的教學工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)如下：

一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性,。

教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵,、喚醒,、鼓舞，讓學生學會用手,、用腦去學習,。如何激勵、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間,，堂上教學主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式，另外,，復習期間學生的學習量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,，我受到了較大的啟發(fā)。于是,，我再次運用了討論的方式,，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后，我再為他進行補充,。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅,。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動,。

在活動中,，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴,、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論--講解的過程中,，學生都主動、緊張地思考,、學習,。如此一課始終，學生或問或答，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維,，積極參與了活動，學習效果較好,。

2,、在主動獲取知識、訓練能力的同時,，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤,、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時，有的自責,，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心,，讓他們意識到團結(jié)的重要性,，果然，在下一課的復習當中,，該組積極思考,，緊密團結(jié)，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,，激活思維,，主動學習，還可以為每一個學生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人,。

二,、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。

我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師,，終身為父",。老師說一不二，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化,。在教學中,，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學習,，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關(guān)系，這樣學生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學漸入佳境。

總之,，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處,，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習,。對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學滲透課堂教學,，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任,。

三、注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。

未來的社會,，需要的是具有綜合能力的人才，對學生進行多方面,、全方位的能力培養(yǎng)勢在必行,。我充分利用班主任的優(yōu)勢，在教學中,，對學生進行綜合能力的培養(yǎng),。語文課上，指導學生如何用恰當?shù)恼Z言表達,，常把有趣的典故用在語文教學中,。實驗表明，綜合課程的教學對提高學生的多方面的素質(zhì)具有很大的幫助,。除了課堂上對學生進行知識傳授外,，更注重對學生非智力因素的開發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。課余時間開展豐富多彩的課外活動,，讓學生出黑板報,、出試卷，組織歌詠比賽,、演講比賽,、小品比賽等,，還通過有組織、有計劃的對音樂,、美術(shù),、體育等方面的活動的開展，極大的調(diào)動了學生的學習積極性,，在寓教于樂的同時,，使學生在課堂上不能發(fā)揮的特長得以充分發(fā)揮，從而有效的培養(yǎng)了學生的各種興趣

和愛好,，為成為一個各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才,，奠定了堅實的基礎(chǔ)?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！苯虒W的道路還很漫長,，教學的藝術(shù)永遠無止境。雖然我在有限的教學生涯中積累了一些經(jīng)驗,，但還遠遠不夠,，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去，來尋求更好的教學途徑和有效的教學方法,，以適應(yīng)教學發(fā)展的要求,，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻一切。

作為一名班主任,，我認真組織指導班委會工作,，注意培養(yǎng)小干部的獨立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用,，正副班長負責班隊課,，體育委員負責管理器材，學習委員負責早自修和作業(yè)本,，讓各班干部分工負責班級中的事務(wù),。雖然他們的工作不一定得力，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力,，這種能力將使他們終生受益,。我還認真做好優(yōu)秀學生的評選工作。我由個別學生提名,，全班學生舉手通過,，評選出來的學生讓學生心悅誠服。除了學校里要求評選的三個三好生,，一個工作積極分子,，一個學習積極分子外,，我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學生,，給予物質(zhì)和精神獎勵,，同時鼓勵全體學生努力爭取進步，德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。

作為一名教師，在實際教學中,，我把學科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體,，遵循“和諧、興趣,、成功”的原則,，通過革新教法，豐富教學形式,，創(chuàng)設(shè)滿足學生“求新,、求趣、求美”需要的教學情境,，讓學生在教學活動中進行情感體驗,，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學,、倫理學,、美學、教育學的角度鉆研教材,，理解各類教材對學生個性,、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對學生進行思想品德教育,。

學生參與評價是知識獲取的再體現(xiàn),。因此，我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價,，給他人評價,，不僅讓學生從科學分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷,，而且體現(xiàn)了學生的主人翁地位,，增強了責任心，增進了同學間的相互了解,，體現(xiàn)了互幫互學的合作精神,。

因材施教,，發(fā)揮所有學生的特長，主動熱情地幫助后進學生,。在實際教學中，我對不同的學生都有不同的要求,。下等生要求必須學會每篇課文的生字新詞，讀順每篇課文,，會做練習中的基本訓練題。不同的學生寫日記的要求也不同,，基礎(chǔ)較好的學生要求寫出語言生動形象,，基礎(chǔ)較差的學生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師,，要求每個學生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。

總之,，本人在任職期間，志在抓好教育教學,，提高質(zhì)量，愿以畢生的心血努力學習,、工作，把自己的才智奉獻給黨的教育事業(yè),。最后,，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?！边@句話結(jié)束吧,。

從事小學教育教學工作已有十一年多，要說我有什么教學經(jīng)驗,，其實真的說不出太多，上升為系統(tǒng)性的教學理論更談不上,。如果讓我說句大實話,，我最大的收

獲，至少對我來說最有用的經(jīng)驗就是：作為教師一定要有一些良好的心態(tài),，良好的心態(tài)促使教師全方位參與到教育教學工作中去,。而且教育與教學是不可割裂開來的,，良好的教育保證了教學效果進一步的優(yōu)化。所以,，與其說向大家介紹一些教學經(jīng)驗,，不如說是先借機會向大家介紹在教育工作中如何有意識地樹立良好心態(tài)，或說是調(diào)控心態(tài),，進行有效教育,。

怎樣樹立良好心態(tài)進行有效教育，我認為首先要處理好嚴格要求學生與熱愛學生的關(guān)系,。對學生要求要嚴格,，也要更加熱愛學生。這是不矛盾的,，關(guān)鍵前提是把學生看得和自己兒女一樣重要,，把學生當自己的兒女去教。有位同行說得好,，“愛自己的兒女是人,，愛別人的兒女是神?！蔽矣X得,，老師如果能在學生心目中成為這樣一種近似天使一樣的人，對學生的影響將是深遠的,。所以我常對自己說,，為了更好地教學生，愛依然是那么熾熱,，但要在內(nèi)心藏一半,，嚴格要求上卻要加大內(nèi)在的深度和力度,。當然，嚴格和苛刻是有區(qū)別的,，這也和對待自己兒女一樣。學生在感受到教師的嚴格的同時,，如能感受到教師的愛,，而且這種愛又和寵溺大不相同，這樣受教育的效果會更好,。

其次,，我們要與學生共同成長，參與到學生的學習中,，當好學生學習的組織者,、引導者和學習伙伴，盡努力教學生,，但他們的路畢竟要靠自己走,。所以，要給學生一定的自主空間,，根據(jù)學生的自學能力強弱,，自覺性強弱，逐漸放手讓學生自己利用好自習時間進行自學,。不過,，一定要關(guān)注他們對時間利用的情況，適機讓學生自我評價,，教師也要進行反饋性評價和必要的控制,，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜時間的意識、高效利用時間的習慣,。

再次,，我認為作為教師一定要明確自己的責任?！昂芏嘣谑聵I(yè)上有所成就的人未必是因為他們多么喜歡自己所從事的職業(yè),，促使他們成功的往往是一種在其位謀其職的責任感?！标P(guān)于責任感,，我想跟同行們說：“不要小看自己對學生的影響力?！庇芯湓捳f得好：“我們可以沒有權(quán)力,，但是我們一定要有影響力。”教師對學生的影響,，很大程度上與教師在學生腦海中留下的記憶有關(guān),。就拿小學生來說吧，現(xiàn)在孩子的確很小,，但他們的教師所言所行,，必然在他們成年之后的回憶中留下痕跡。我常對自己說：“現(xiàn)在的孩子,，未來的成年人,。”當學生們長大的時候,，他們的判斷力會越來越強,。如果我們所做的一切，能讓我們自己問心無愧,，將來倘若學生在回憶我們的時候,，內(nèi)心中油然而生的是敬佩，那我們在他們心中播下的就是美好的種子,，對他們建設(shè)未來更美好的社會產(chǎn)生一種積極的推動力。

最后,，在工作中既要相信自己又要明白自己,。“相信自己的實力,，盡最大的努力,。”工作上的競爭是人類社會不可避免的一種現(xiàn)象,，但正如智力超群或弱智的人在人群中所占比例非常低,，工作能力超群者或工作能力極弱者也是不多的，多數(shù)人的工作能力應(yīng)該是相差不大的,。尤其在教師群體中,，多數(shù)在學生時代就是學生群體中的佼佼者，哪位教師要想在同行中永遠那么出類拔萃,，我覺得不是那么太容易的,。怎么辦?只有拿出幾倍于自己童年、少年時期學習上的那種競爭精神!雖說別的教師工作能力不比自己弱,，但要想戰(zhàn)勝盡了最大努力的自己,，恐怕也不是一件輕松的事情，至少要讓自己成為對方的勁敵,。我常常這樣給自己打氣,。另外，中國臺灣作家劉墉先生說的一句話也給我留下了很深的印象：“不要覺得你已經(jīng)拼了命，要知道,，可能別人比你更拼命,。”所以,，面對競爭壓力,，更多的是一種戰(zhàn)斗意志的較量。提到競爭其實是戰(zhàn)斗意志的較量,，我深有體會,。近幾年感覺自己要做的工作非常多，除了做一些思考,、摘抄,，隨筆寫點自己的感受，加之自己又想學習一些新的知識和技能,，華而不實的文案工作又浪費了很多時間,，因此

常常覺得時間不夠用，忙不過來,，確實比較累,。怎么辦?

我的態(tài)度是：一、盡最大努力保持身體的健康,，重視鍛煉,。二、工作量再大,，只當成是訓練自己的“戰(zhàn)斗力”,，不妨把自己當成一部肉體機器來磨煉。如果像這樣干還是干不了,，只有“認命”,。畢竟”能量”是有限的。拼了命,，還做不好,，那也是沒辦法的事情了。但盡力的好處是落得個心安和無愧,。拼命的時候,，我是不太多考慮自己身體的承受力的，前面已經(jīng)說了,，既然要拼,，只好把自己當成機器來用，就不拈輕怕重,、顧慮重重了,。其實,，這種心態(tài)上的自我“激勵”不如說是有點接近自我“摧殘”自我“虐待”了，算不上是真正良好的心態(tài)了,。而我內(nèi)心真正的想法卻是：人就一輩子,，拼了命還做不好，還不如先保重自己的身體,。但是現(xiàn)行的評價機制,、競爭、社會輿論——盡管我強烈反感全社會要學校和教師在教育上承擔的責任太多——已經(jīng)把教師們置身于巨大壓力的漩渦中,，和形式主義的文案泥潭中無法掙脫,，使我這個教師群體中的同樣渴望事業(yè)成功同樣維護自尊的普通一員，已經(jīng)容不得我做太多的思想斗爭,，使我不可避免地采取“戰(zhàn)斗”心態(tài)去適應(yīng),。有同事曾經(jīng)不知是夸獎還是嘲諷地說我心態(tài)真好，但我知道,，如果不以這樣的心態(tài)去干,，只是一味地抱怨和感嘆，而不是想些辦法為改變現(xiàn)狀做一些努力,，恐怕我早就干不下去了,。與直接關(guān)系到教師個人自尊的學生成績相比，教師們只能全力以赴投入到急功近利的拼命工作中,，很少能靜下心來學習一些教育教學理論,，我也不例外，所以要我說些教學經(jīng)驗,，是很難做到成系統(tǒng)有條理的。在百忙之中一定要抽出時間看一些指導性很強的教學理論書,，比如《新課程教師課堂技能指導》,。我今天已經(jīng)看到了第四章《新課程課堂教學實施中的新技能》中第二節(jié)介紹的《合作學習教學技能》。這本書我已經(jīng)看完一大半,，雖然記不住多少,，但我相信在看完這本書后，新的教學理念先進的教學技能必然會對我以后的教學產(chǎn)生潛移默化的影響,。

良好的心態(tài)是健康工作的關(guān)鍵;良好的心態(tài)是進行有效教育的一條捷徑;良好的心態(tài)是教育成功的催化劑,。作為新世紀的教師一定要調(diào)整好心態(tài)工作每一天。

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇五

一,、 加強學習,，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)?！皩W海無涯,，教無止境”，只有不斷充電，才能維持

教學的青春和活力,。

二,、 堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。

三、 努力提高上課水平,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動

化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

四、 與同事交流,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。

五,、 完善作業(yè)的評價。

六,、 做好課后輔導工作,，注意分層教學。

課堂教學改進措施和對策

1,、 改進目標：通過從研究教法,、學法入手，切切實實改進教法,。把學法指導滲透到教學過

程之中,，使學生學得主動，學得活潑,，學得有效,。

2,、改進措施：

a、從備課著手,，詳備教學方法,，教學方法既包括教師教的方法，也包括學生學的方法,。

b,、從操作著手，注重教學組織形式,，專業(yè)技術(shù)課程既具有很強的理論性,，又具有很強的實踐性，要讓學生在操作實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題。

c,、從反思著手,，總結(jié)教法經(jīng)驗，在反思中認真分析課堂上的得與失,，分析得失的原因,，思考解決的方法，從而利用反思來更新自己教學的方法,，提高自己教學的能力,。

3、不斷改進教學評價

要改變單一結(jié)果性評價的教學評價方式,，充分發(fā)揮評價對學生的激勵和導向作用,。特別是對學生通過學習在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值方面的表現(xiàn)與提高進行科學,、客觀、公正的評價,。讓學生在主動參與、親身體驗評價的過程中,，進行積極的自我反思,、自我認識、自我調(diào)整,。

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇六

作為一名本學期剛來的教師,，我在對學校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下，帶著校領(lǐng)導的信任和家長的期待投入教學工作,，深感慚愧!回顧這四個月來的工作,，應(yīng)該是收獲和遺憾并存,。從一名學生轉(zhuǎn)變成了一名教師，角色轉(zhuǎn)變的同時,，性質(zhì)也發(fā)生了變化,。

在教學教研方面：

一.勤學好問，虛心請教老師,，學習他們身上的優(yōu)點,，克服自己的缺點，征求他們的意見,，改進自己的工作,。

作為新教師在教學上肯定存在很多的不足，基本功不扎實,，上課隨意性比較大,，經(jīng)驗缺乏，因此有很多的地方需要學習,，而勤學,，好問應(yīng)該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝英語組的有經(jīng)驗的教師,，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助,。講課思路或者是教學過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是給予我認真地指導,。從他們的教導中我學到了很多優(yōu)秀的教學方法,，也學會了很多教學方法。

二.一定要認真?zhèn)湔n,，努力上好每一堂課

工作以來才深感站上講臺不難,，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞,，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n,。只有自己準備充分了，才有可能做好,。當然我的實踐經(jīng)驗很少,，一些東西想的也很膚淺，很多建設(shè)性的意見都是我們英語組集體備課的結(jié)晶,。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習,，縮小與優(yōu)秀教師的差距。現(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本職工作,，研究透教材,，認認真真給學生上課,。

三.認真批改作業(yè)。

學生交上來的作業(yè),，我絕大多數(shù)都會認真批改,。這一點我感覺在緊張復習這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn),，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學生的情況,，做到有效的反饋。還有一點,，我覺得老師認認真真地態(tài)度,，也會無形中感染到學生，特別是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信心,。當然我并不沒有做到很好,，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教,。

四.做好課后輔導工作,。

學生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異,。在課后輔導時也要注意層次,。晚上的作業(yè)可以針對幾個同學的能力范圍單獨布置。我所教班級有幾個學生的基礎(chǔ)比較差,，我就在每天放學后給他們聽寫五六個單詞,，然后看著他們改正，下次再聽些這幾個字的時候就會出現(xiàn)很少的錯誤,，然后再加上幾句鼓勵的話,，讓他們不能放棄信心。一次上課的聽寫,，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學竟然全對,，當時他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微,，但我只是想很努力的讓他們意識到學習中也有快樂可尋,。當然方法不得當?shù)模€要在實踐中改正,，多和優(yōu)秀教師探討,。

五.嚴肅上課紀律。

很活的課堂并不是好的課堂,。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴肅地愛。通過幾個月的工作明白,，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容,，而要用自己的實力征服他們,，使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情。一開始,，課上有同學比較隨意,，導致影響到一部分學生。現(xiàn)在我也進一步采取措施,，集中學生上課的注意力,。對開小差的同學，變相提醒,。對回答精彩的同學,，及時表揚。很多上課應(yīng)該注意的問題,，我想我還在學習中,，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。

六.及時總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足,，寫好教后記,。

這是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足,，才能找到今后工作努力的方向,。積累自己的教學經(jīng)驗這在自己的教學生涯中不容忽視。

七.合理利用課余時間提高自身修養(yǎng)

通過這幾個月的工作,，我深知實驗學校里人才濟濟,，要想在這里干出一點點屬于自己的成績，需要自身不斷的努力和奮進,。而我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平,，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習,。學習教育心理學理論,，學科專業(yè)知識，網(wǎng)上查找教學資源,，利用可利用的時間讓自己進步,。及時總結(jié)，是為了更好的進步,。認清自己不足的同時,，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的未來充滿信心,。我之后需要做的還有更多：

①繼續(xù)向老教師學習,，其實我現(xiàn)在也是一名學生。不懂就要學會問。

②進一步加強自身基本功訓練,，課后的練習做到精講精練,，注重對學生能力和情感的培養(yǎng)。

③關(guān)注差生,，給予他們更多的幫助,，不要使他們喪失學習的興趣。

④采取措施加強孩子上課注意力,，提高他們學習語文的興趣,。

⑤學高為師，身正為范,。提高自身專業(yè)素養(yǎng),，精通自己所學專業(yè)知識，且要不斷加以修正,。時刻謹記自己是一名老師,，注意自己的形象。

⑥努力使自己成為學生滿意的語文老師,。在這不到半年的相處中,，我體會到做老師的滋味，有傷心,，也有感動,。怎么說呢，與孩子的相處已成為我生活中不可缺少的一部分,。但學高為師,，作為一名教師僅僅有親和力是不夠的，更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng),，業(yè)務(wù)能力,。

教學所采取的措施：

1、認真學習體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標的新課程理念及學校工作計劃,，認真研究教材,，嚴格執(zhí)行本學期教學工作計劃，加強落實,、反饋,、總結(jié)計劃情況。

2,、教學過程中,，注意抓常規(guī)教學，以學生為主體,，面向全體學生組織教學,，注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文,。

3,、抓詞匯和句型學習，經(jīng)常進行聽寫訓練,，提高學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語單詞和課文的背誦。

4,、課堂內(nèi)外多聽多說英語,。老師每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結(jié)合實物,、圖片等用英語進行簡單的描術(shù),，培養(yǎng)學生的語感。

總之,，一學期的教學工作自己付出了很多,，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛;同事的幫助,，使我干勁十足;學生的渴求,，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,，不斷改進教學方法,。

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇七

六年級第一學期已近結(jié)束，在學校領(lǐng)導,、以及教研組,、全體語文教師的共同協(xié)助下，我成功的完成了六年級語文第一學期的教學,，繁忙的教學工作即將結(jié)束,，回顧本學期的語文教學工作感慨萬千。現(xiàn)將我在本學期教育教學中的感觸和體會談一談：

一,、對學生進行扎實的語文基本功的訓練 ,，培養(yǎng)學生的語文能力。工作中我全力做到認真鉆研教材,，認真鉆研學生,，工作扎扎實實。通過本學期的學習,，使學生能利用漢語拼音識字,，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，養(yǎng)成了積累語言的習慣,。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來,。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思,，提高閱讀的速度,，能體會作者表達的思想感情;學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物,，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺?，能試著修改自己習作,。養(yǎng)成了較好的語文能力,。

二,、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造,、和諧民主的語文課堂教學氛圍。語文教學就要民主化,。在教學中,，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。在我的語文教學中主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1、 教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,，充分調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,。注重引導學生的學習方法，教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵,、喚醒、鼓舞,，讓學生學會用手,、用腦去學習。如何激勵,、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?要根據(jù)教材、因材施教,，采取多種形式的教學方法(如討論--講解式,、辯論等方式)，充分調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,，引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望,。使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。這樣,，學生

在整個學習的過程中,，都會主動、緊張地思考,、學習,。如此一課始終，學生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動,，學習效果較好,。同時，在課堂上,，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,、在主動獲取知識,、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性,。因此，我覺得根據(jù)教材而采取的多種形式的授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,，激活思維,，主動學習，還可以為每一個學生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

2,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。

課堂上的教師的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多,，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上,，處處尊重他們,，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關(guān)系，這樣學生會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學漸入佳境。

以上只是我在教學的一些粗淺認識和體會,，希望大家能夠指出不足,，使我再學習、再改進,，在以后的教學工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn)!

三、班主任,、語文工作中所取得的點滴經(jīng)驗,。

1、根據(jù)本班學生實際情況,，本學期的教學從學生的思想教育工作入手,，認真鉆研教材，認真鉆研學生,，培養(yǎng)良好的班風,、學風,，以課堂教學為主渠道，逐步突破了重點和難點,。努力提高學生學習積極性,。

2、加強了師生之間的溝通,，讓學生覺得老師更愛自己,，也讓學生覺得教師是良師又是益友，建立了和諧的師生關(guān)系,。

3,、因材施教。對不同的學生采用不同的教學措施,。如對于優(yōu)生,，加以了嚴格的要求，使其有自己的奮斗目標;對于成績較差的學生,，多加鼓勵,，且認真進行了輔導。還利用中午,、下午放學時間對差生進行個別輔導，有一定的收效,。使大部分學生順利地達到了目標,。

4、加強了學生的思想教育工作,，積極與家長取得了聯(lián)系,，除了經(jīng)常與價值通電話交流外，還與學生交心,，并再次對學生進行家訪,，與家長交流、探討教育學生的策略,，最大限度爭取了家長的支持,，共同對學生進行了教育。

四,、工作中的不足與今后努力的方向,。

不足：

1、由于本人自參加工作以來這是第二次帶高年級,、畢業(yè)班,，教學經(jīng)驗缺乏，對于培優(yōu)補差缺少好的方法,。

2,、雖然經(jīng)常走進學生了解學生,，可是對于學生的消極的思想的轉(zhuǎn)化欠缺好的方法。

3,、對于六年級學生的作為水平提高是否有捷徑(時間短有效率) 今后努力的方向：

1,、加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教育教學能力,，腳踏實地,、扎扎實實地教學，更好地干好本職工作,。

2,、情系學生，誨人不倦,，使之學而不厭,。樹立大教育觀：生活即教育，社會即學校,。

3,、緊跟教材、拓展教材,，扎牢“雙基”,， 形成能力。抓住學生的點滴進步,，進行鼓勵,、表揚，激勵學生不斷奮進,。

4,、注意因材施教，狠抓薄弱點,，不斷總結(jié),，采取靈活多樣有效的方法，加大力度全面復習,。

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇八

伴隨課程改革和網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展,，現(xiàn)代課堂教學生機勃發(fā)，一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課呈現(xiàn)在教育工作者面前,。無論是教學設(shè)計還是問題解決的方式方法都是傳統(tǒng)教學方法無可比擬的,，可我感覺這些課最出色的部分就是問題情境的創(chuàng)設(shè)。好的問題情境起到提綱挈領(lǐng)的作用,，能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，興趣是學生自主學習的源動力是能否學好數(shù)學的前提保障，更關(guān)系到學生以后能否堅持不懈孜孜以求進行數(shù)學鉆研,。那么如何創(chuàng)設(shè)問題情境呢?創(chuàng)設(shè)情境時又要注意哪些問題呢?通過觀摩優(yōu)質(zhì)課并結(jié)合自己的教學經(jīng)驗有以下經(jīng)驗供有識之士借鑒,。

一： 常見的幾種問題情境

(一) 創(chuàng)設(shè)的問題情境貼近生活符合學生的認知水平,，適合學生自主探究合作交流。

教師利用以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的,、盡可能真實的情境,，使學習能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。

學生在實際情境下進行學習,，可以激發(fā)學生的聯(lián)想思維,，激發(fā)學生學習的興趣與好奇心，有效地降低學生對知識的恐懼感,。學習者能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)經(jīng)驗,，去同化和索引當前學習到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系,，并賦予新知識以某種意義,。只有這樣的問題情境才能起到觸類旁通的作用，真正體現(xiàn)教學的真諦,。

(二) 創(chuàng)設(shè)故事情境吸引學生學習的注意力,。教育學規(guī)律認為人的有意注意學習比無意注意學習要有效很多。

為什么學生愛聽百家講壇,，究其原因就是其趣味性極強,，有了濃厚的學習興趣何愁學生自主探索合作交流呢?所以教育工作者要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)有利于增強學生學習的故事情境，激勵學生產(chǎn)生強烈的探究欲望,，這時教師在加以因勢利導,，就會起到水到渠成事倍功半的良好教學效果。

(三)將學生置于矛盾的問題情境中

創(chuàng)設(shè)矛盾情境激發(fā)學生探究知識的興趣,，從而牽制學生的思緒，在不斷的自我批判自我修改中不斷完善知識技能的學習,，思維得到全面的發(fā)展,，增加學生思維的深度和廣度，并能養(yǎng)成良好的思維習慣,，為學生可持續(xù)發(fā)展,，全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。學生能夠深刻的思索矛盾的來源,，造成矛盾的原因?qū)嵸|(zhì)是生么,，這樣學生的思維迅速被激活躍躍欲試，思維創(chuàng)造的火花迅速被點燃,，學習氛圍空前高漲,。通過實踐檢驗這種做法非常行之有效。而且此做法將學生之神于矛盾之中,，學生要從中解脫就會積極思考策略尋求解決問題的途徑,，學生可以通過積極的思考,，不斷的論證，和同學交流,，有條件的還可以利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源,，最終解決問題。在這樣的學習過程中真正體現(xiàn)學生的主體地位,，教師只是組織者合作者引導者,，一言以蔽之，教師充其量是矛盾的制造者,。

(四)創(chuàng)設(shè)激勵問題情境鼓勵先進帶動后進

問題情境帶有激勵性質(zhì),，無疑會激勵學生探求知識的欲望，而且符合學生學習的認知規(guī)律,，鼓勵學生通過自己猜想都能夠動手操作進行合理驗證進行規(guī)律總結(jié)實現(xiàn)最終解決問題應(yīng)用知識的能力,。對于那些沒有通過自己動手解決問題的同學，教師要及時引導加以鼓勵,，課堂教學中,，教師熱情洋溢的贊美、肯定,、鼓勵和褒獎,，是學生創(chuàng)新精神和能力的生長劑，無疑會使學生受到極大的鼓舞,，會使學生認識到自己的潛能和才智,。這種積極的評價和引導，不但會有利于問題的解決,，而且會使學生增強戰(zhàn)勝困難的勇氣和努力學好數(shù)學的決心,，學生在學習過程中形成積極的心理影響會使他們終生受益。

(五)創(chuàng)設(shè)開放性具有想象問題的問題情境培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,，這正是當今教育的精髓體現(xiàn),。

開放問題具有未知性和不可預見性學生對這樣問題非常敏銳，學生的思維可以多角度的得以延伸和發(fā)展,，體現(xiàn)思維的廣度和深度,，為發(fā)展學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維奠定了良好的前提基礎(chǔ)。在教學中應(yīng)充分利用一切可供想象的空間,，挖掘發(fā)展想象力的因素,，發(fā)揮學生的想象力，引導學生由單一思維向多向思維拓展,。

(六)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,。學貴有疑小疑則小進大疑則大進。

“學起于思，思源于疑”,。學生有了疑問才會去進一步思考問題,，才會有所發(fā)展，有所創(chuàng)造,，蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處,，總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者固有需要,，?”而傳統(tǒng)教學中，學生少主動參與,，多被動接受;少自我意識,，多依附性。學生被束縛在教師,、教材,、課堂的圈子中，不敢越雷池半步,，其創(chuàng)造性個性受到壓抑和扼制,。因此，在教學中提出：學生是教學的主人,，教是為學生的學服務(wù)的,。應(yīng)鼓勵學生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題,，大膽發(fā)問,。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓學生由機械接受向主動探索發(fā)展,，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造個性,。

在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，不僅能培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力,，更能有效地加強學生與生活實際的聯(lián)系,，讓學生感受到生活中無處不有數(shù)學知識的存在，從而讓學生懂得學習是為了更好地運用,，讓學生把學習數(shù)學當作一種樂趣。創(chuàng)設(shè)一定的問題情境可以開拓學生的思維,，給學生發(fā)展的空間,。

以上就是幾種常見的問題情境創(chuàng)設(shè)，當然教無定法,。更多的情境還需要我們?nèi)デ趭^挖掘,，大膽使用這樣才能使我們的課堂教學永保生機充滿活力。

二：創(chuàng)設(shè)情境中需要注意的幾方面。

問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循學生的認知規(guī)律和已有的生活經(jīng)驗,，問題有助于激勵學生的學習興趣與愿望,，有助于學生自己積極探索動手操作，有助于學生合作交流有助于學生思維創(chuàng)新和能力的提高,，有助于知識遷移,，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系使學習過程中，師生之間,、學生之間充分地

互相交流,，民主地、和諧地,、理智地參與教學過程,，因而也是發(fā)揮教學整體效益的可靠保證。

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇九

1,、認真研究新教材及各章節(jié)處理方法

引導學生從日常的生產(chǎn),、生活入手，以科學探究為主的學習方式,，引導學生積極主動地學習,，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題,。

2,、認真研究新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習,，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認真研究總結(jié)歷屆中考試題，細心研究考試說明,，總結(jié)出考試重點和熱點,，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題,。

3,、深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學,，扎扎實實打好基礎(chǔ),。在課堂上，給學生一定的閱讀時間,。針對不同的學生設(shè)計不同的題目,，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達的能力,。盡量讓大多數(shù)的學生參與到課堂活動中來,，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作,。在課堂教學中采取多樣化的教學手段,，使化學實驗教學情景集色彩、圖像,、聲音,、動感等多種特點于一身，使學生有置身于真實情景之感,，達到良好的效果,。

4、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保,、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制,，讓學生有時間閱讀課外科學知識,，盡可能多地接觸、認識社會,，用化學視覺去觀察問題和分析問題,。

5、注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵,，因此我密切關(guān)注每位學生的學習狀態(tài),，多與學生談心，當他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓勵他們;當他們退步時我找他們個別談心,，幫助他們找出原因,。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學,。

6,、練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選,，減輕學生的課后負擔,，使學生在輕松高效中掌握知識。

7,、科學制定計劃：制定出詳細的教學,、復習計劃，明確其內(nèi)容和要求,。有了計劃的引導就會有條不紊地進行,，避免教學的隨意性和盲目性。

當然,，在教學方面我仍然有許多不足,，我還應(yīng)該多注重信息交流，主動與一些學校進行交流與學習,，擴大資料來源,，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作。

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇十

一學期即將結(jié)束,，在上級主管部門的指導下,，在校領(lǐng)導的直接領(lǐng)導下，在全體教師的大力支持下,，在各部門的共同配合下,，以學校工作計劃為指導方針，緊緊圍繞學校教學工作這個中心,，做了一些應(yīng)該做的工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導思想：

以素質(zhì)教育為中心,，依據(jù)課程改革要求,，嚴格執(zhí)行"新課程標準"，順應(yīng)時代發(fā)展,，更新觀念,，使我校的教育教學成績更上一個臺階。

二,、工作思路：

在充分總結(jié)近幾年工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，切合學校實際，注重常規(guī)工作扎實開展,，堅持把提高教學質(zhì)量放在重要位置,，不斷加大我校的教學教研能力,，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研。

三,、工作措施：

(一)及時完成"兩務(wù)"工作,，保證學校教學工作正常運行

1、首先是安排"課務(wù)"工作,。

組織起始年級班主任,，公平合理的進行分班，使新入學學生能按時到新的班級上課,。并且協(xié)助年級組對八年級一班學生進行新的調(diào)整分劃,，做好安撫工作。一方面在開學前幾天待學校人事確定以后,，把9個年級,，28個班級和近八十位老師的課程全部排出來，這是保證開學工作正常進行的前提,。另一方面則是盡可能安排好平時經(jīng)常性的調(diào)課,。

2、是組織"考務(wù)"工作,。

按照《____市回民中學樣內(nèi)考試辦法》實施校內(nèi)考試,，組織了期中和期末考試，及時進行周密的安排,，從考場編排到監(jiān)考安排,，到組織年級組組改卷、登分及文印室登記和成績統(tǒng)計等,，這是加強終端教學管理的重要手段,。

(二)努力推動"五項建設(shè)"，加強教研,、教學管理的制度化

1,、首先是推動教研組建設(shè)，促進教研活動經(jīng)?；?。

這項工作是協(xié)同教研組，以"教研組群體創(chuàng)優(yōu)"活動為載體進行,，分別在8月30日,、9月4日、10月9日,、12月18日召開教研組長會議,，對計劃的討論制定到實施，進行指導和要求,，并對專項研討活動進行詳細安排,，由主管副校長親自對課題的研究進行組長培訓,，及時對階段工作進行總結(jié)。并在10月16日安排全體行政領(lǐng)導下各組進行教研調(diào)研,，關(guān)鍵是推動各組教研風氣的形成,，以教研來促教學。以課堂為陣地以公開課的開設(shè)及評課,、說課及外出教研等活動方式，提高了教學質(zhì)量,。通過這項活動,，形成了"環(huán)境幽靜、關(guān)系和睦,、真誠研討,，共同提高"的良好風氣。本學期進行了全校行的聽課月公開教學活動,，各組共推薦8名青年教師和新到崗參加了好課聯(lián)評中的做客活動,，取得了良好的效果。

2,、其次是仍然督促各教研組加強集體備課工作力度,，特別是提倡以網(wǎng)絡(luò)教研形式為主要手段的集體研討，開展了豐富多彩的集體備課活動,。

本學期八年級語文,、九年級化學、英語組的各備課小組備課活動開展的質(zhì)量比較高,。而且搞得很有成效,。

3、加強了教師隊伍建設(shè),，促成新教師的成長,。

一方面，我們通過以老帶新,，以新促老,，全面推動我校課改工作的健康發(fā)展，從備課,、寫教案到上課,、聽課、復習,、考試,，作業(yè)等全過程的跟學指導，使新教師少走彎路,，幫助他們盡早勝任角色,。另一方面,，加大集體備課的力度，并使部分年輕教師承擔公開教學任務(wù),，通過此活動,，使新老師得到了鍛煉，強化了基本功意識,，促成了年輕老師的成長,。

4、推進了網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展：依據(jù)《____市__中學網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》,，建立了學校,、教研組、教師個人三級學校網(wǎng)絡(luò)教研體系,，在9月18日開通了學校教研博客,，聯(lián)通了各教研組博客，逐步摸索探討,，在實踐中不斷進步,，取得初步成效。

11月份,，我們和其他兩所學校代表____市參加了在大市召開的全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研研討會,，___副校長代表學校作了匯報交流發(fā)言，我校這項工作的開展受到領(lǐng)導好評,，在12月6日,，__和___又以我市被教育部確定的《關(guān)于推進區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研的時間研究》課題組成員的身份參加了課題開題會議，會上__老師代表個人發(fā)言交流,，再次受到區(qū)市領(lǐng)導好評,。在12月25日開始，組織全校老師參與了網(wǎng)絡(luò)教研“評優(yōu)”活動,，極大的提高了老師的積極性,。

5、健全了教學常規(guī)和教學過程管理的規(guī)范化和制度化建設(shè),。

凡事沒有規(guī)矩不成方圓,，集體教研，全員簽到等制度建設(shè)及備課規(guī)范,、作業(yè)規(guī)范,，監(jiān)考、改卷,、登分規(guī)范,，使教學能有序進行。

(三)抓好新學期的教學常規(guī)檢查工作,，組織好常規(guī)教學活動,。

1,、質(zhì)量是學校衡量每位教師工作能力與工作實績的"一桿標尺"從新學期開始，教務(wù)處堅持每天檢查上課情況至少一次,，做好檢查記錄,。

全學期檢查教師教案、聽課記錄,、學生作業(yè),、教學進度等各三次。并于11月_日組織開展了全校性的教學工作檢查,，學校領(lǐng)導親自參與檢查工作,，對檢查的情況進行了及時的全校公開通報，提出整改措施和辦法,，發(fā)揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環(huán)節(jié)中來,，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通,，提出解決問題的辦法，提高教學質(zhì)量,。

2,、進一步積極探索提高學科質(zhì)量的新舉措。

立足課堂,，面向全體,，著眼發(fā)展，樹立"輕負擔,、高質(zhì)量"典型教師,。切實對照新課標的要求，正確把握教改方向,，改進教學方法,，著力培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的學習能力，科學地挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能,，促進學生科學文化素質(zhì)穩(wěn)步提高,。本學期，分別協(xié)助語文組,、數(shù)學組,、理化組、英語組完成本學期計劃的學生學科競賽活動,。

(四)抓教研課題實施,，促進教師教研能力

本學期圍繞市教研室和大市確定的我校的6個課題，課題小組積極收集整理資料,，把課題落到落實,。而且,，我校小教部___老師主持的《改善農(nóng)村小學生閱讀條件的對策研究》課題，在教研室的課題開題會上進行了開題陳述,。12月18日召開教研組長會議,，布置各課題負責人完成了課題實施階段工作小結(jié)。

(五)立足校本,、高效實用,，把校本培訓落到實處

本學期校本培訓重點突出了以下幾個方面：

1、以校為本和以教為本的新課程培訓;

2,、教師的自我培訓;

3,、加強新教師的教學基本功的培訓;

4、教師繼續(xù)教育考試;

5,、教材全員培訓,。

培訓的重點對象為全體課改年級教師，并按照市局的要求開展"5+0.5"培訓;主要形式以課堂為主陣地,、以聽評課為主要形式,。

(六)深入開展教學研究工作

1、嚴格實行《教研組考核辦法》和《教師發(fā)展性評價方案》與時俱進,，使教研組考核和教師個人考核逐漸向規(guī)范化,、科學化方向邁進。

2,、進行了全校分開教學活動,，由教導處組織安排聽課。

本學期的重點教研工作就是于九月份開展了"聽課月活動",，每一位課改年級的教師均參加了做課,、評課，七年級的教師基本上都做了兩次全校公開課,。

3,、積級開展了走出去、請進來的開放式教活動,，本學期暑假組織36人次參加各種培訓學習,，外派各學科42人次參加教研室組織的各學科聽課評課研討觀摩教學活動，并且在10月20日,，請大市教研室衛(wèi)方挺老師到我校進行片區(qū)教研活動,，對教研組長進行專項培訓，收效顯著,。

4,、加強了"三室"的設(shè)備使用和管理工作，要求管理人員一定要使用好、保護好教學教學設(shè)備,，進行科學,、規(guī)范的管理。

簽訂了目標責任書,。

(七),、開發(fā)資源，繼續(xù)推進現(xiàn)代教育技術(shù),。

1,、加強了對相關(guān)功能室的管理，由曹熠專人負責,，有效地開發(fā)現(xiàn)有的資源,，充分利用信息對學生進行光盤教學，推動校本課程的開發(fā),。

2,、組織教師撰寫遠程教育資源應(yīng)用于教學的相關(guān)論文，并進行評選上報,，探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合,。

(八)、存在的問題與展望

1,、在學生學習的學法指導,，學習興趣的培養(yǎng),、學習習慣的養(yǎng)成等方面工作做得不夠,。

特別是要加強學生的公共文明意識，加強學生在公共教室上課的組織與管理,。

2,、“過程性檢查"中一些環(huán)節(jié)在抓落實方面不夠，致使有些工作沒有很好地,、經(jīng)常性地開展起來,。

3、進課堂聽課,，特別是不打招呼的聽課是進行教學管理的一項很得力的措施,，有待進一步強化。

4,、在教學檢查方面做得還不夠細致,。

查堂方面還有待于進一步加強。

5,、常規(guī)工作本學期突出問題有,，教師不能很好的做到提前1分鐘進教室，拖堂現(xiàn)象嚴重。

教師不打招呼隨意調(diào)課情況時有發(fā)生,，考試期間常識課教師送課現(xiàn)象也很嚴重,。今后，必須進行嚴格管理,。

總之,，工作是大家一起做的，存在的問題是我們以后要努力的方向,，如何激發(fā)學生的學習興趣,，如何靠管理出效益?如何提高教學工作的科學性和有效性、真正摸索出一套適合本校教師和學生實際的教學之路,，是我們真正要下功夫研究的,，只要在全體教師的共同努力下，以后的工作一定更好!

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇十一

大家下午好!說實話,，讓我談教學經(jīng)驗,，可以說是班門弄斧。今天把上畢業(yè)班一些不成熟的做法,，結(jié)合我的教學談一下體會,。

一、抓紀律

紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風是學生學習的保證,。身為班主任，最重要的是抓好班風學風,。抓好班風的同時要抓好學風,，因為，優(yōu)良的學風,，是班集體的生命線,。一個班集體，是否優(yōu)秀,，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn),。

二、做好充分的課前準備是提高課堂教學質(zhì)量的前提

課前準備是否充分,，直接影響著教學的效果,。“磨刀不誤砍柴工”,，只有功夫用在課前,，精心做好課前準備，才能在課堂上明確目的,，完成教學任務(wù),。

三,、嚴把作業(yè)關(guān)。

作業(yè)是知識的實踐,，不交,、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于作業(yè),，大多數(shù)孩子能按時按質(zhì)完成,，對學習差的同學進行輔導，幫助,，啟發(fā)他們獨立思考,，獨立完成作業(yè)。如果碰到特別偷懶的,，就必須帶有強制性,，采取比較嚴厲的措施，讓他不敢偷懶,。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有進步,，及時表揚，讓他有做作業(yè)的興趣,。在這種制度下,，同學們獨立思考，獨立作業(yè)的習慣養(yǎng)成了,。每次聽寫要過關(guān),。特別在寫每個單元的習作，要讓孩子達到要求,，習作好的有的孩子是一次就可以,，但是會有一部分孩子的習作要經(jīng)過反復寫，一次,、兩次,、甚至3次也達不到習作的要求的,，要讓孩子基本過關(guān),，考試中，作文占的分數(shù)高,，作文寫好了,，自然分數(shù)就上去了。

四,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作

做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，重點在于抓常規(guī)，做到“勤,、細,、實”。勤，就是要花大量的時間,，交流談心,、了解情況、制定對策等,。要循序漸進地給差生定目標,，并跟蹤調(diào)研其落實情況，隨時校正其不良傾向,，因勢利導,。細，就是要了解學生喜怒哀樂,、所思所想,、能力如何和實際水平的高低、以及在校情況,、在家情況,、學習情況和生活情況等等。實,，就是要密切關(guān)注差生的身上是否發(fā)生了轉(zhuǎn)差的效果,，多實實在在地幫差生解決實際問題，盡量多幫助他們培養(yǎng)一個好習慣,，多講解一遍知識點,，要落到實處，而不能僅僅是蜻蜓點水,。只有這樣,，讓差生盡自己的努力，搞好學習,，成績才會整體上升,。

五、平時做好考試卷的指導

做好學生考試成績的分析和反饋,。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導,，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。訓練學生良好的心理適應(yīng)能力,。特別要讓孩子必須看清題目的要求做題,，書寫要認真，規(guī)范,。

六,、多借鑒別人的方法

堅持教學相長，在教學中不斷反思教學實踐,，多借鑒別同事好的教學方法,，“三個臭皮匠,，賽過諸葛亮”，在借鑒他人中完善自己,，提高自己的教學策略,。

七、加強積累,，強化訓練是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵

小學六年級學生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學,，側(cè)重于指導學生對積累進行歸類整理,，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括兩個方面：1.,、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字,、詞、句,、段,、篇等;2.能注意在課外閱讀

中積累語言材料。

(一)積累的類型主要包括：

a,、教材方面：

①拼音：正確讀準字音,，辨析正確讀音等。

②漢字：改正詞,、句中的錯別字;形近字與音近字歸類積累等,。

③詞語：成語，分類描寫的詞語,，反義詞與近義詞,，關(guān)聯(lián)詞等。

④句子：名人名言,，諺語,，歇后語，對聯(lián),，古詩名句,，文言文中的重點句等。⑤段,、篇：古詩,，名段,，名家名篇等,。

這樣做便于學生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導之后,，就可以調(diào)動學生的積極性進行自主的歸類積累了,。

b,、加強課外閱讀

讓學生利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,，在課外閱讀中,，我們不僅要引導學生愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好,，讀得有收獲,。每天堅持讀一篇文章，寫寫自己的感受,。這樣為寫作文積累了更多的素材,。如：寫人的，寫事的,。特別是是小升初的作文主要抓住開頭和結(jié)尾,。俗話說，良好的開端就是成功的一半,。小學作文關(guān)鍵就是指導好孩子如何把事情的經(jīng)過寫具體,，無論是寫人還是寫事的文章，人離不開事,，事離不開人,，掌握好寫記敘文的六要素，時間,，地點,，人物，起因,，經(jīng)過,，結(jié)果。

八,、做好孩子的思想工作

畢業(yè)班的學生自我意識和獨立意識不斷增強,，這也是提高小學畢業(yè)班教育教學質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。有問題多做做工作,，和孩子談?wù)勑?，了解他的思想動態(tài),想辦法去解決。有進步的及時表揚以增強學生的學習信心,，引導學生積極向上的學習心態(tài),。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足,?？傊鳛楫厴I(yè)班的教師,，只有以學生為本,、因地制宜,、因材施教，才能進一步搞好畢業(yè)班工作,，只有這樣做好了,，你才能夠贏得家長、孩子的認可,。但是,，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,，各顯神通,，要堅信付出不一定有回報，但是不付出,，一定沒有回報,。謝謝大家。

《春筍》教后反思：

課文《春筍》富有童趣,。我將春筍帶進了課堂,，讓孩子們觀察、感知,，引起學習的興趣,。在學習課文的過程中，為了體會春筍是如何“沖破泥土,，掀翻石塊,，一個一個地從地里冒出來”的，我引導孩子們想象著,，并加以動作的演示,，加深了，也加速了孩子們對課文的理解,，佩服小春筍的勇敢,。一節(jié)課下來，絕大部分學生已經(jīng)毫無障礙地將《春筍》有感情地背誦出來,。因此,，降低學生的學習難度是有必要的，尤其是低年級的學生,?！皠印保撬麄兊奶煨?，正好他們的這種天性來完成我們的教學任務(wù),。

《雨點》教學反思：

今天，我上了《雨點》一課?！队挈c》是一首非常優(yōu)美的兒童詩,，講的是雨點落進不同的地方,，有不同的表現(xiàn),，從而讓學生感受到水在不同處所的不同狀態(tài)。為了上好這堂課,，我認真研讀了教材,，并且精心備課，在課堂上,，學生配合得也很不錯?，F(xiàn)反思如下：

1.《語文課程標準》一再強調(diào)：“要尊重學生的獨特體驗?！泵總€孩子都是一個獨特的個體,，在教學過程中，我比較關(guān)注學生的個體差異,，尊重學生個體的體驗,，鼓勵學生發(fā)表獨特的見解，讓學生在讀的過程中理解詩歌的語言,，并結(jié)合自己的生活體驗學會運用,。學生的想象能力比較豐富，他們說的詩句真棒!

2.我在課堂上和學生一起加上動作表演詩歌,，通過這樣的方式在與文本的碰撞中,，學生仿佛覺得自己就是小雨點，在池塘里甜甜地睡覺,，在小溪里愉快地散步,，在江河里興奮地奔跑，在海洋里盡情地跳躍,。這樣,，課堂氣氛更加熱烈，學生的學習興趣也更濃厚些,。但是低年級學生的課堂注意力還不是太集中,，容易分心，以后一定要在課堂上運用各種手段激起學生的學習興趣,。

3.在對學生進行朗讀點評方面,，還不是很到位。學生朗讀時,，若能注意傾聽,，從朗讀的準確度、聲音的響亮程度,、情感是否符合文本等方面全面進行點評會更好一些,，學生的朗讀也能更投入,。

4.寫字教學是低年級教學的重點，我也花了很多的時間在識字上,，指導學生書寫,、找朋友，但是在學生寫字時,，很多學生的寫字姿勢不是很正確,，我想，這個學習習慣也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，以后一定要在平時的教學中多關(guān)注學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育,。

《小池塘》教學反思：

春天的小池塘景色明麗，課文運用了許多打比方的手法將小池塘寫得優(yōu)美動人,，學生讀起來很享受,。教學中，我讓學生在有感情地朗讀中盡情發(fā)揮想象,，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的“五彩的世界”,，我仿照課文的句式設(shè)計了一個這樣的說話訓練：倒映在池塘里，像,。小朋友們暢所欲言：太陽倒映在池塘里,，像一只大蘋果;白云倒映在池塘里，像棉花糖;小鳥倒映在池塘里,，像一只只小風箏;蜻蜓倒映在池塘里,，像一架架小飛機;大樹倒映在池塘里，像一個巨人;星星倒映在池塘里,，像閃閃的螢火蟲孩子們的想象力真豐富!

同時,，正確規(guī)范地書寫漢字，也是一個重要的內(nèi)容,。為了讓孩子理解漢字間架結(jié)構(gòu)之間的美,，我則用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能寫得太大;把下邊的“人”比做是一個人的腿,，要又細又長些,。

另外，我在教學時注意了引導孩子們進行拓展,，如：“小池塘里還可以倒映出什么呀?用“倒映在池塘里,，像?！?/p>

拓展練習說話,。下面是我們班小朋友的“杰作”：柳樹倒映在池塘里，像一位美麗的少女;白云倒映在池塘里，像棉花糖;小鳥倒映在池塘里,，像一架疾弛而過的飛機;星星倒映在池塘里,，像閃閃的螢火蟲;飛機倒映在池塘里，像潛水艇;燕子倒映在池塘里,，像一把把鋒利的剪刀

當然,，我的課堂預設(shè)和生成之間還有很大的差距。在后面的教學中多多努力!

《春到梅花山》教后反思：

本堂課我們從說說梅花山開始,，我問小朋友在你的想象中梅花山是一個怎樣的地方?小朋友的見識到底有限,，只能說出“漂亮,、美麗”這些詞語,。真的很有必要去學一學這篇課文啊。

第一段第一句“早春,，寒氣還沒有退盡,，滿山的梅花就開放了?！蔽易尯⒆幼宰x,，并思考，這里的梅花是在什么時候開放的?孩子很容易找到了“早春”一詞,。然后問“早春”是指什么時候?一個孩子說“春天的早上”,，真是跌破眼鏡，再喊一個還是一樣,。只有揚揚舉手說“是剛到春天的時候,。”“你懂得真多!”看來對于低年級的孩子,，理解詞語的確是很有必要的,。

第一段后面兩句，主要是介紹梅花的“多,、美,、香”。我讓孩子自讀,，希望能讓他們自己悟出來,，自己讀出來。讀了第一遍,，很失望,，依舊那幾個在舉手。再讀一遍,，再讀一遍,，連續(xù)讓他們讀了三遍，慢慢地舉手的人多了。說出來了,，說對了,，找關(guān)鍵詞也找得很準。一直以為“讓他們感悟”對于我們低年級孩子是“對牛彈琴”,，原來是我低估了他們,。以為這節(jié)課會來不及完成教學任務(wù)的，結(jié)果,，依舊照計劃完成了,。看來必要的環(huán)節(jié)多花時間是值得的,。低年級孩子的閱讀能力培養(yǎng),，就從每一節(jié)課開始。

《草原的早晨》反思：

本堂課我隨課文插圖把文字所要描述的內(nèi)容生動地展現(xiàn)在了眼前,，它拉近了孩子們與美麗大草原之間的距離,。歌曲引出“草原”后，我就出示掛圖,，讓孩子們說說自己看到的草原是什么樣兒的,，他們說到了羊群、駿馬,，說到了牧民,，還說到了帳篷。我趁機向他們介紹：大草原在我國的內(nèi)蒙古和黃土高原,，是我國邊疆地區(qū)放牧的地方,。牧民們把牛羊趕到草豐水美的地方進行放養(yǎng)，以前他們居無定所,，你們看到的帳篷是他們臨時搭建的,，帶著走也是很方便的。孩子們聽得有滋有味,，看得出他們對大草原是無限向往呀,。接著，我就說：小朋友們喜歡大草原嗎?那就讓我們跟隨課文一起走進《草原的早晨》吧!

教學第二,、第三自然段時,，我又充分利用了書上的兩幅圖。我讓孩子們先說一說哪幅圖畫的是第二自然段的內(nèi)容,，你從什么地方看出來的,，他們說：我在這幅圖上看到一只只羊兒涌出圈門，向無邊的草原奔去,。在圖上,，我們還清楚地看到牧民騎在馬上的颯爽英姿,，贊嘆聲也不由地從孩子們的口中發(fā)出。(雖然很簡單,，只是一些“好神氣呀”“真厲害”之類的話,。)第三自然段對應(yīng)的插圖上畫了成群的羊在草地上悠閑地吃著草，像藍天下的朵朵白云在飄動就這樣定格在了我們的眼前,。

《練習2》教學反思：

本次的練習緊緊圍繞“春天”這一主題,，內(nèi)容豐富多彩，孩子們也學得興致盎然,。照樣子說一句話,，他們都說得頭頭是道，而且還加了一些恰當?shù)?/p>

形容詞來把句子表達得更加美一點,，比如：“可愛的小燕子在藍藍的天上自由地飛翔,。”“勤勞的小蜜蜂在五顏六色的花園里辛勤地采蜜,?！钡斫獬烧Z的意思和珍惜光陰的諺語對他們來說比較難,，我就結(jié)合第一題和口語交際的內(nèi)容指導他們理解成語,，美好的情景就是最好的解釋，孩子們在親身體驗中記住了這些詞語,。兩句諺語也和春天有著必然的聯(lián)系,。我通過看圖幫助孩子們理解，先讓他們說一說：圖上的小朋友正在干什么?是在什么時候?然后以這個小朋友為榜樣,，揭示出時間的寶貴——“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”。再讓大家互相交流今后的打算,，這樣對“一日之計在于晨,，一年之計在于春”也有了很好的把握。

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇十二

一,、交流幾個觀點

1,、形成自己的核心的教育理念：

用于指導你的行動，體現(xiàn)在你的說課,、聽課,、評課和上課實踐中。理念可以來自于現(xiàn)代理論,，如知識管理理論,、多元智能理論，可以來自于教育理論,，如建構(gòu)主義學習理論,，也可以多翻翻學科課程標準,，從字里行間領(lǐng)悟其精神，如注重學科素養(yǎng)培養(yǎng),、重視經(jīng)歷體驗,、強調(diào)過程評價、強調(diào)問題解決,、強調(diào)實踐性和綜合性等等,。學生的差異可以用多元智能理論來解釋，自主合作探究的教學方式可以用建構(gòu)主義學習理論來解釋,。多翻翻課標,，讀通學科課程標準，在字里行間領(lǐng)悟其理念,，吃透其精神,，比如新課程注重學科素養(yǎng)培養(yǎng);關(guān)注自主合作探究的學習方式;新課程強調(diào)過程讓學生經(jīng)歷和體驗，給學生思考空間和表達機會,，如知識由學生發(fā)現(xiàn),、問題由學生提出、過程讓學生參與,、疑難由學生解決,、教學讓學生評判;強調(diào)人文性、綜合性,、開放性,、實踐性。思想和方法是技術(shù)的靈魂,，給冷冰冰的技術(shù)更多人文關(guān)懷,，滲透一定的人文教育，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),，運用在構(gòu)建主義指導下的任務(wù)驅(qū)動教學模式,，一堂課一個主題，主題中有情境有問題有任務(wù),，主題中滲透著教學目標,，主題中包含著教學內(nèi)容。

2,、教壇新秀評比追求一個“新”字：

在教學中允許出現(xiàn)一些問題,，但必然有新意，人無我有,，人有我新,，新課程教學要求立足教材，在以課標為依據(jù)的前提下可以超越教材,，所以思路要打開,，教學設(shè)計要有創(chuàng)新，如趙主課本沒有的演示實驗,，呈現(xiàn)的精彩的實驗現(xiàn)象,，課堂發(fā)出一片驚嘆聲;另外對評委而言，聽課已經(jīng)厭倦,，聽了新意的課精神會為之一振,。可以在情境創(chuàng)設(shè),、練習,、資源、課程整合,、評價,、拓展、自主合作探究教學和學習方式上求新,。

3,、理清好課的標準是什么：

凡參與者都會面臨著這樣一個問題，什么是新課程下的好課,，一等獎的課應(yīng)該是怎么樣的,，評委們會認為怎樣的課是好課，理論上學生認為的好課或者常態(tài)下的好課與評委認為的好課應(yīng)是一致的,，但有時確實是沖突的,，討好學生還是討好評委特別是教研員，站在評委的角度看課或者先打探打探一下口味,，如果保守點的，那不要做太過的創(chuàng)新,，風險可能會很大,。做評委時，雖然有條條框框的評價標準,，但基本不用,，也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評比,，先集體討論,，再民主投票，還是公說公有理,，婆說婆有理,。

4、積累大于個人素質(zhì)：

注重點滴積累熟悉教材,，新課程一般是高一高二,，高三的教師花得功夫要更多一些,。高一教師適度加快教學進度，教過后心中有底經(jīng)驗足了,。建立自己的教學資源庫,，如評課、說課的模板,，新課程教學設(shè)計,，課件，試題,，各類教學參考,，教學激勵語。聽課,、上課,、評課等進行實戰(zhàn)模擬，把每一堂課當作優(yōu)質(zhì)課來對待和準備,，磨課,，盡可能改正一些缺點，如手勢,、出口腔等教學用語,。機會總是給有準備的人，新意也是可以準備的,。

二,、講究評比技巧

1,、針對借班上課,，事先多方面了解學生，如文理,、普重,，班級里的活躍分子,、學科尖子，學生素質(zhì)對你的上課發(fā)揮大有關(guān)系,，我的奉化經(jīng)歷,，既然參與了，對學生不是可了解不可了解的問題,，而是一定要了解的,，對自己負責，也對學生負責,。

2,、有機會賽前試講：

組內(nèi)集體出主意，集體智慧,，把好的想法匯集再結(jié)合個人情況,，晚自修盡可能試講一次,，晚上一點、二點是正常的,，事先要休息好

3,、課件準備：

是否有必要(創(chuàng)設(shè)情景、抽象事物具體化,，內(nèi)容是第一的,，技術(shù)性美觀是其次的)，軟件版本(我的二中的經(jīng)歷),，設(shè)備檢查,，防抄襲，預設(shè)好斷電,。

4,、至少設(shè)計一個高潮：

教師在引課和結(jié)課上都會動一番腦筋，想辦法讓課動起來,，不但活躍了課堂氣氛,，而且振奮學生和評委精神，高潮可以是討論中,，情感上的,，思維上的，場面上的,，沖突最緊張,，矛盾最尖銳。這一點是特級教師許老師處學來的,。

5,、堅決不拖課：

拖課說明不能合理安排時間，影響比賽的公正性,，也有可能給評委帶來不便(喝個茶,，上個廁所，打個電話)

6,、調(diào)整心態(tài)：

別緊張，以一顆平常心來對待,，評比中難免出問題,，冷靜對待，重在參與,，不光為了評,，更是以評促教，很好的鍛煉機會,，無論能不能得獎,，對于你都是成功者,。無論是剛才的幾個觀點還是幾個技巧，總結(jié)起來幾個字,，那就是新課程,、新理念、新技術(shù),、新方法,、新設(shè)計、新課堂,。以上是我的一點個人想法,，希望能給大家有所作用。我想大家一定能取得好成績,，大家的個人經(jīng)驗和個人素質(zhì)總體不錯,，學校也很重視，從歷史趨勢來看也該是我們出成績的時候了,。

最后衷心祝愿大家取得好成績,。

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇十三

光陰似箭，我已教化學課兩年了,。在教學中我不斷的學習和總結(jié)經(jīng)驗,，現(xiàn)提出以下幾點和大家探討：

一、打好基礎(chǔ)：

認真分析學生在答題中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習十分重要。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,，學生對化學知識的掌握程度不同,，我針對學生實際因材施教，分層教學,，提高課堂教學的實效性,，盡量降低落后面。我認為那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能,，就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?/p>

二,、重視過程：

要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,，對初中化學教學提出了更高的要求。應(yīng)該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習,，逐步形成科學探究能力。老師要精心備課,、備學生,、備教法。注重知識的有效傳授和學生的靈活應(yīng)用過程,，切實尋找提高教學的高效途徑,。

三、加強實驗

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能,，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的

一個重要組成部分,。我在與學生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣,，只要課堂上一做實驗，興趣驟升,，結(jié)合禮義中學養(yǎng)成教育的研究課題,，利用學生這種心理,，引導他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象,，培養(yǎng)學生的觀察能力,，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用,。在課堂教學中,，充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學,。在演示實驗中,，除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設(shè)計一些問題,，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律,。還結(jié)合教材內(nèi)容,，對實驗進行增補，增強實驗的效果,，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性,，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀能動性,，增強學生積極主動的參與意識,，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納,，提高學生分析問題和解決問題的能力,。

回顧我的教育教學工作，我為這項工作全心身的付出過,，雖然也伴隨著有失敗與無奈,，但也有成功的喜悅和滿足的微笑。從中我深深地體會到教育是一門藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。學海無涯，藝無止境,。今后,，我要進一步加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學水平,。

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇十四

一,、統(tǒng)一教師思想，以提高學科教學質(zhì)量為工作中心。

利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研分析機會,，進行區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學科對比,，讓我校教師清醒地認識到：絕不能躺在過去的成績簿上，我校曾經(jīng)的輝煌只屬于過去,，未來的工作任重而道遠,，空談只會誤人子弟，實干才能創(chuàng)造輝煌,。統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認識，智慧育人,，智慧教學,，以提高學科教學質(zhì)量為每天必想必干的事情。

二,、教學管理力求規(guī)范務(wù)實,。

教學管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否則適得其反,。

1,、課程管理嚴落實

教導處對照學校“總課表”,、班級“課程表”,、教師“個人小課表”進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄與當面指正,，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設(shè)置實施方案要求,，開齊學科門類并上足學科課程。同時,，實施“校長室請假—教導處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實,。

2、規(guī)范強化“五認真”

繼續(xù)以備課,、作業(yè)為著力點,，完善課前準備、課中教學,、作業(yè)與輔導三環(huán)節(jié)的實施與管理,。課前教學設(shè)計抓好準確定位教學目標、整合優(yōu)化教學內(nèi)容,、精心設(shè)計教學活動方案三點,。制定了我校青年教師電腦備課方案，并對照方案進行檢查,。期中根據(jù)學科成績與平時的教學工作實績評選出優(yōu)秀學科教師,，由學科組進行優(yōu)秀學科教師五認真展示,。

3、著力抓好學生的“學習規(guī)范”教育

全校每周一的第一節(jié)課都是班會課,，有計劃的對學生進行“學習規(guī)范”等常規(guī)教育,。指導學生做好課前預習、上課,、及時復習等事情。

出臺了晨讀與午練規(guī)定,，并進行專項檢查,，及時公布檢查結(jié)果，及時與班級老師進行溝通交流,。

4,、利用學科質(zhì)量調(diào)研，促進教師及時反思教學得失,，制定切實可行的教學方案與工作措施,。

上半學期進行了校內(nèi)二年級語文和數(shù)學的學科質(zhì)量調(diào)研，利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研練習題進行了全校性的一次調(diào)研,。調(diào)研后都組織學科老師進行客觀的,、務(wù)實的考情分析，是自己責任的,，絕不推諉,，是學生或者家長原因的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的,。

5,、利用省小學生學業(yè)水平測試的契機，集中進行四年級薄弱學科質(zhì)量的提升工作,。

三,、反思：

區(qū)教學檢查反饋評價得分低，區(qū)抽檢學科成績位序不靠前,，一改以往我校教學工作處處是先進常常受表揚的優(yōu)勢,，成為我校本學期上半學期學校工作的兩大敗筆，值得從學校領(lǐng)導到普通教師全體棉小人的深刻警醒!應(yīng)從服務(wù)教師服務(wù)教學服務(wù)學生的高度去理解自身工作的意義,，不但要努力做好“排頭兵”榜樣引領(lǐng)工作,，還要努力做好“后勤兵”保障支持工作，不但要進行細節(jié)規(guī)范與指導,，還要改變評價機制提升工作與學習的動力,。只有及時正面地肯定教之所獲、學之所得,，才能限度的調(diào)動每個人的積極性,?！霸谛Ｑ越獭⒃谛Ｑ詫W”是學校質(zhì)量提升的根本所在,，也是一個學校校園文化精神的境界,。

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好,，經(jīng)過兩年的教學,，今天很榮幸在這里與大家交流初中化學教學的一些心得體會，希望大家批評指正,，并提出寶貴意見,。

一、激發(fā)學生興趣,，引導學生自主學習

學生剛接觸化學,，會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思,。但當學到化學用語,、元素符號和基本概念時，常會感到抽象,、乏味,。如何保持學生學習化學的興趣，使暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫呐d趣呢?

首先,，要有好的教學設(shè)計,。比如用一些生動有趣的故事或者視頻引入，語言通俗易懂而且簡潔,，并且可以適時的幽默一下,。

其次，要求教師的素質(zhì)優(yōu)秀,。一名優(yōu)秀的教師,，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出,、講得好”的本領(lǐng),。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定,。

最后,，設(shè)計作業(yè)激發(fā)學生興趣。如果作業(yè)少但由淺入深,，緊扣知識點,，學生都能順利的完成，也能增加學習的興趣;反之,，作業(yè)多又難度大,，學生就很難完成,，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣,。

二,、打好扎實的基礎(chǔ)

學生之間的智力和學習基礎(chǔ)有差異，對知識的接收能力就不同,。如果為了留更多的時間復習而在平時教學中拼命趕進度,，必然造成學生對知識的“消化不良”，從而使部分學生因跟不上對化學失去興趣,。所以要針對學生實際情況因材施教,。

三、抓好復習工作

有效的復習,，可以使學生對所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化,，系統(tǒng)化,，并通過查漏補缺，進一步鞏固,、深化基礎(chǔ)知識,。

第一、抓好化學復習的三條線：一是物質(zhì)的性質(zhì)和用途;二是化學用語的熟悉,、掌握,、運用;三是實驗。

第二,、設(shè)計綜合專題進行復習,。根據(jù)中考常見題型設(shè)計綜合專題進行復習，提高應(yīng)用知識分析問題,、解決問題的能力,。

第三、進行專項訓練,。必須熟記元素符號及化合價,，并且反復聽寫，在掌握了的基礎(chǔ)上進行化學式的書寫練習,，爭取達到人人過關(guān),。

最后、經(jīng)常與其他教師交流,。古人云：“三人行,，必有我?guī)煛保處熓且粋€團隊,，除了資源共享外,，好的想法也可以共享,。老教師經(jīng)驗豐富，處事老道;年輕教師精力充沛,，思維開放,。每一位教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請教,，更要向優(yōu)秀的教師學習,。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。以上就是我的觀點,，謝謝大家,。

線上教學經(jīng)驗總結(jié) 小學語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇十六

時光如梭，不知不覺已經(jīng)工作了一年,感觸頗多,。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦,，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師，不僅要盡快融入角色,，更擔負著教育教學的重任,。我對一學期來的教學工作總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)湔n,，做到既備學生又備教材與備教法,。本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設(shè)計課程教學，擬定教學方法,，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到,，認真寫好教案。首先,，我認真閱讀新課標,，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學資料,，適當增減教學內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點明確,，難點分解。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。其次，深入了解學生,，根據(jù)學生的知識水平和接受能力設(shè)計教案,，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備,。

二,、不斷提高自身的教學教研能力,，努力提高教學質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動,，如集體備課,，校內(nèi)外聽課，教學教研活動,，不斷提高課堂教學的操作調(diào)控能力,，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，情感化,，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明,，教學言簡意賅,，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關(guān)鍵,。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性,，讓學生學得輕松，學得愉快,。在課堂上講得盡量少些,，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

三,、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問,。在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,，學習他們的方法。同時多聽老教師的課,，做到邊聽邊學,，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足,，并常請備課組長和其他教師來聽課,，征求他們的意見，改進教學工作,。

四,、注意培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法,。不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,，我下面一方面下功夫,。

1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念,，樹立學好數(shù)學的信心,。我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上,，誰先跑,，誰跑得有力，誰就會成功,。對較差的學生,，給予多的關(guān)心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,，讓他們不要放松學習,。

2、改變學生不良的學習習慣,，建立良好的學習方法和學習態(tài)度,。開始，有些學生有不好的學習習慣,，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結(jié)消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等,。為了改變學生不良的學習習慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè),，指導他們預習和復習,，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法,，如寫章節(jié)小結(jié),，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等,。對做得好的同學全班表揚并推廣,，不做或做得差的同學要批評。通過努力,，大多數(shù)同學能很快接受,，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。

3、認真批改作業(yè),、布置作業(yè)有針對性,，有層次性。作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性，我常常多方面的搜集資料,，對各種輔導資料進行篩選,，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，并分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學習中去,。

六、積極推進素質(zhì)教育,。我能積極推進素質(zhì)教育,，改變教學觀念，在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

回顧一學期以來的工作,，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題,，也有一些困惑有待解決?？傊?，一份耕耘，一份收獲,。

教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。