總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

教學(xué)的青春和活力,。

二、 堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。

三,、 努力提高上課水平,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)

化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

四、 與同事交流,，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。

五,、 完善作業(yè)的評價(jià)。

六,、 做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對策

1,、 改進(jìn)目標(biāo)：通過從研究教法,、學(xué)法入手，切切實(shí)實(shí)改進(jìn)教法,。把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過

程之中,，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑,，學(xué)得有效,。

2、改進(jìn)措施：

a,、從備課著手,，詳備教學(xué)方法，教學(xué)方法既包括教師教的方法,，也包括學(xué)生學(xué)的方法,。

b、從操作著手,，注重教學(xué)組織形式,，專業(yè)技術(shù)課程既具有很強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，要讓學(xué)生在操作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題。

c,、從反思著手,，總結(jié)教法經(jīng)驗(yàn)，在反思中認(rèn)真分析課堂上的得與失,，分析得失的原因,，思考解決的方法，從而利用反思來更新自己教學(xué)的方法,，提高自己教學(xué)的能力,。

3、不斷改進(jìn)教學(xué)評價(jià)

要改變單一結(jié)果性評價(jià)的教學(xué)評價(jià)方式,，充分發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生的激勵(lì)和導(dǎo)向作用,。特別是對學(xué)生通過學(xué)習(xí)在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值方面的表現(xiàn)與提高進(jìn)行科學(xué),、客觀、公正的評價(jià),。讓學(xué)生在主動(dòng)參與,、親身體驗(yàn)評價(jià)的過程中，進(jìn)行積極的自我反思,、自我認(rèn)識,、自我調(diào)整。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好,，經(jīng)過兩年的教學(xué)，今天很榮幸在這里與大家交流初中化學(xué)教學(xué)的一些心得體會,，希望大家批評指正,，并提出寶貴意見,。

一,、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生剛接觸化學(xué),，會對化學(xué)頗有些興趣,，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語,、元素符號和基本概念時(shí),，常會感到抽象、乏味,。如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，使暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫呐d趣呢?

首先，要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。比如用一些生動(dòng)有趣的故事或者視頻引入,，語言通俗易懂而且簡潔,，并且可以適時(shí)的幽默一下。

其次,，要求教師的素質(zhì)優(yōu)秀,。一名優(yōu)秀的教師，必須具備淵博的文化知識,，要能夠有“講得出,、講得好”的本領(lǐng)。一名教師是否有能力,，直接影響學(xué)生對其教學(xué)的肯定,。

最后，設(shè)計(jì)作業(yè)激發(fā)學(xué)生興趣,。如果作業(yè)少但由淺入深,，緊扣知識點(diǎn)，學(xué)生都能順利的完成,，也能增加學(xué)習(xí)的興趣;反之,，作業(yè)多又難度大，學(xué)生就很難完成,，長期下去,，就會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

二,、打好扎實(shí)的基礎(chǔ)

學(xué)生之間的智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異,，對知識的接收能力就不同。如果為了留更多的時(shí)間復(fù)習(xí)而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，從而使部分學(xué)生因跟不上對化學(xué)失去興趣。所以要針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,。

三,、抓好復(fù)習(xí)工作

有效的復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行歸納整理,，使之條理化,，系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)一步鞏固,、深化基礎(chǔ)知識。

第一,、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的三條線：一是物質(zhì)的性質(zhì)和用途;二是化學(xué)用語的熟悉,、掌握,、運(yùn)用;三是實(shí)驗(yàn)。

第二,、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí),。根據(jù)中考常見題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用知識分析問題,、解決問題的能力,。

第三、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,。必須熟記元素符號及化合價(jià),，并且反復(fù)聽寫，在掌握了的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí),，爭取達(dá)到人人過關(guān),。

最后、經(jīng)常與其他教師交流,。古人云：“三人行,，必有我?guī)煛保處熓且粋€(gè)團(tuán)隊(duì),，除了資源共享外,，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,，處事老道;年輕教師精力充沛,，思維開放。每一位教師在教學(xué)中都有不同的想法,。因此我們要經(jīng)常向老師們請教,，更要向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力,。以上就是我的觀點(diǎn),，謝謝大家。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

大家下午好!說實(shí)話,，讓我談教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，可以說是班門弄斧。今天把上畢業(yè)班一些不成熟的做法,，結(jié)合我的教學(xué)談一下體會,。

一、抓紀(jì)律

紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。身為班主任,，最重要的是抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng),。抓好班風(fēng)的同時(shí)要抓好學(xué)風(fēng)，因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng),，是班集體的生命線,。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀,，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn),。

二、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提

課前準(zhǔn)備是否充分,，直接影響著教學(xué)的效果,。“磨刀不誤砍柴工”,，只有功夫用在課前,，精心做好課前準(zhǔn)備，才能在課堂上明確目的,，完成教學(xué)任務(wù),。

三、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),。

作業(yè)是知識的實(shí)踐,，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,，對于作業(yè),，大多數(shù)孩子能按時(shí)按質(zhì)完成，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),，幫助,，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè),。如果碰到特別偷懶的,，就必須帶有強(qiáng)制性，采取比較嚴(yán)厲的措施,，讓他不敢偷懶,。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng),，讓他有做作業(yè)的興趣,。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考,，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了,。每次聽寫要過關(guān)。特別在寫每個(gè)單元的習(xí)作,，要讓孩子達(dá)到要求,，習(xí)作好的有的孩子是一次就可以,，但是會有一部分孩子的習(xí)作要經(jīng)過反復(fù)寫，一次,、兩次,、甚至3次也達(dá)不到習(xí)作的要求的，要讓孩子基本過關(guān),，考試中,，作文占的分?jǐn)?shù)高，作文寫好了,，自然分?jǐn)?shù)就上去了,。

四、做好差生的轉(zhuǎn)化工作

做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，重點(diǎn)在于抓常規(guī),，做到“勤、細(xì),、實(shí)”,。勤，就是要花大量的時(shí)間,，交流談心,、了解情況、制定對策等,。要循序漸進(jìn)地給差生定目標(biāo),，并跟蹤調(diào)研其落實(shí)情況，隨時(shí)校正其不良傾向,，因勢利導(dǎo),。細(xì)，就是要了解學(xué)生喜怒哀樂,、所思所想,、能力如何和實(shí)際水平的高低、以及在校情況,、在家情況,、學(xué)習(xí)情況和生活情況等等。實(shí),，就是要密切關(guān)注差生的身上是否發(fā)生了轉(zhuǎn)差的效果,，多實(shí)實(shí)在在地幫差生解決實(shí)際問題，盡量多幫助他們培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣,，多講解一遍知識點(diǎn),，要落到實(shí)處，而不能僅僅是蜻蜓點(diǎn)水,。只有這樣,，讓差生盡自己的努力,，搞好學(xué)習(xí),，成績才會整體上升,。

五、平時(shí)做好考試卷的指導(dǎo)

做好學(xué)生考試成績的分析和反饋,。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力,。特別要讓孩子必須看清題目的要求做題,，書寫要認(rèn)真，規(guī)范,。

六,、多借鑒別人的方法

堅(jiān)持教學(xué)相長，在教學(xué)中不斷反思教學(xué)實(shí)踐,，多借鑒別同事好的教學(xué)方法,，“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”,，在借鑒他人中完善自己,，提高自己的教學(xué)策略。

七,、加強(qiáng)積累,，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

小學(xué)六年級學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累,，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。語言積累的要求包括兩個(gè)方面：1.,、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞,、句,、段、篇等;2.能注意在課外閱讀

中積累語言材料,。

(一)積累的類型主要包括：

a,、教材方面：

①拼音：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等,。

②漢字：改正詞,、句中的錯(cuò)別字;形近字與音近字歸類積累等。

③詞語：成語,，分類描寫的詞語,，反義詞與近義詞,，關(guān)聯(lián)詞等。

④句子：名人名言,，諺語,，歇后語，對聯(lián),，古詩名句,，文言文中的重點(diǎn)句等。⑤段,、篇：古詩,，名段，名家名篇等,。

這樣做便于學(xué)生知道教材方面的積累從哪些類型入手,，教師引導(dǎo)之后，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行自主的歸類積累了,。

b,、加強(qiáng)課外閱讀

讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,，在課外閱讀中,，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好,，讀得有收獲,。每天堅(jiān)持讀一篇文章，寫寫自己的感受,。這樣為寫作文積累了更多的素材,。如：寫人的，寫事的,。特別是是小升初的作文主要抓住開頭和結(jié)尾,。俗話說，良好的開端就是成功的一半,。小學(xué)作文關(guān)鍵就是指導(dǎo)好孩子如何把事情的經(jīng)過寫具體,，無論是寫人還是寫事的文章，人離不開事,，事離不開人,，掌握好寫記敘文的六要素，時(shí)間,，地點(diǎn),，人物，起因，經(jīng)過,，結(jié)果,。

八、做好孩子的思想工作

畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨(dú)立意識不斷增強(qiáng),，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一,。有問題多做做工作，和孩子談?wù)勑?，了解他的思想?dòng)態(tài),想辦法去解決,。有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài),。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出不足,?？傊鳛楫厴I(yè)班的教師,，只有以學(xué)生為本,、因地制宜、因材施教,，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長,、孩子的認(rèn)可,。但是，教無定法,，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,，各顯神通，要堅(jiān)信付出不一定有回報(bào),，但是不付出,，一定沒有回報(bào)。謝謝大家,。

《春筍》教后反思：

課文《春筍》富有童趣,。我將春筍帶進(jìn)了課堂，讓孩子們觀察,、感知,，引起學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)課文的過程中,，為了體會春筍是如何“沖破泥土,，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地從地里冒出來”的,，我引導(dǎo)孩子們想象著,，并加以動(dòng)作的演示,，加深了，也加速了孩子們對課文的理解,，佩服小春筍的勇敢,。一節(jié)課下來，絕大部分學(xué)生已經(jīng)毫無障礙地將《春筍》有感情地背誦出來,。因此,，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是有必要的，尤其是低年級的學(xué)生,?！皠?dòng)”，是他們的天性,，正好他們的這種天性來完成我們的教學(xué)任務(wù),。

《雨點(diǎn)》教學(xué)反思：

今天，我上了《雨點(diǎn)》一課,?！队挈c(diǎn)》是一首非常優(yōu)美的兒童詩，講的是雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,，有不同的表現(xiàn),，從而讓學(xué)生感受到水在不同處所的不同狀態(tài)。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研讀了教材,，并且精心備課，在課堂上,，學(xué)生配合得也很不錯(cuò)?，F(xiàn)反思如下：

1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào)：“要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)?！泵總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，在教學(xué)過程中，我比較關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解，讓學(xué)生在讀的過程中理解詩歌的語言,，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)學(xué)會運(yùn)用,。學(xué)生的想象能力比較豐富，他們說的詩句真棒!

2.我在課堂上和學(xué)生一起加上動(dòng)作表演詩歌,，通過這樣的方式在與文本的碰撞中,，學(xué)生仿佛覺得自己就是小雨點(diǎn)，在池塘里甜甜地睡覺，在小溪里愉快地散步,，在江河里興奮地奔跑,，在海洋里盡情地跳躍。這樣,，課堂氣氛更加熱烈,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚些。但是低年級學(xué)生的課堂注意力還不是太集中,，容易分心,，以后一定要在課堂上運(yùn)用各種手段激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在對學(xué)生進(jìn)行朗讀點(diǎn)評方面,，還不是很到位,。學(xué)生朗讀時(shí)，若能注意傾聽,，從朗讀的準(zhǔn)確度,、聲音的響亮程度、情感是否符合文本等方面全面進(jìn)行點(diǎn)評會更好一些,，學(xué)生的朗讀也能更投入。

4.寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn),，我也花了很多的時(shí)間在識字上,，指導(dǎo)學(xué)生書寫、找朋友,，但是在學(xué)生寫字時(shí),，很多學(xué)生的寫字姿勢不是很正確，我想,，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，以后一定要在平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

《小池塘》教學(xué)反思：

春天的小池塘景色明麗,，課文運(yùn)用了許多打比方的手法將小池塘寫得優(yōu)美動(dòng)人，學(xué)生讀起來很享受,。教學(xué)中,，我讓學(xué)生在有感情地朗讀中盡情發(fā)揮想象,，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的“五彩的世界”，我仿照課文的句式設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的說話訓(xùn)練：倒映在池塘里,，像,。小朋友們暢所欲言：太陽倒映在池塘里，像一只大蘋果;白云倒映在池塘里,，像棉花糖;小鳥倒映在池塘里,，像一只只小風(fēng)箏;蜻蜓倒映在池塘里，像一架架小飛機(jī);大樹倒映在池塘里，像一個(gè)巨人;星星倒映在池塘里,，像閃閃的螢火蟲孩子們的想象力真豐富!

同時(shí),，正確規(guī)范地書寫漢字，也是一個(gè)重要的內(nèi)容,。為了讓孩子理解漢字間架結(jié)構(gòu)之間的美,，我則用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能寫得太大;把下邊的“人”比做是一個(gè)人的腿,，要又細(xì)又長些,。

另外，我在教學(xué)時(shí)注意了引導(dǎo)孩子們進(jìn)行拓展,，如：“小池塘里還可以倒映出什么呀?用“倒映在池塘里,，像?！?/p>

拓展練習(xí)說話,。下面是我們班小朋友的“杰作”：柳樹倒映在池塘里，像一位美麗的少女;白云倒映在池塘里,，像棉花糖;小鳥倒映在池塘里,，像一架疾弛而過的飛機(jī);星星倒映在池塘里，像閃閃的螢火蟲;飛機(jī)倒映在池塘里,，像潛水艇;燕子倒映在池塘里,，像一把把鋒利的剪刀

當(dāng)然，我的課堂預(yù)設(shè)和生成之間還有很大的差距,。在后面的教學(xué)中多多努力!

《春到梅花山》教后反思：

本堂課我們從說說梅花山開始,，我問小朋友在你的想象中梅花山是一個(gè)怎樣的地方?小朋友的見識到底有限，只能說出“漂亮,、美麗”這些詞語,。真的很有必要去學(xué)一學(xué)這篇課文啊。

第一段第一句“早春,，寒氣還沒有退盡,，滿山的梅花就開放了?！蔽易尯⒆幼宰x,，并思考，這里的梅花是在什么時(shí)候開放的?孩子很容易找到了“早春”一詞,。然后問“早春”是指什么時(shí)候?一個(gè)孩子說“春天的早上”,，真是跌破眼鏡，再喊一個(gè)還是一樣,。只有揚(yáng)揚(yáng)舉手說“是剛到春天的時(shí)候,?！薄澳愣谜娑?”看來對于低年級的孩子，理解詞語的確是很有必要的,。

第一段后面兩句,，主要是介紹梅花的“多、美,、香”,。我讓孩子自讀，希望能讓他們自己悟出來,，自己讀出來,。讀了第一遍，很失望,，依舊那幾個(gè)在舉手,。再讀一遍，再讀一遍,，連續(xù)讓他們讀了三遍,，慢慢地舉手的人多了。說出來了,，說對了,，找關(guān)鍵詞也找得很準(zhǔn)。一直以為“讓他們感悟”對于我們低年級孩子是“對牛彈琴”,，原來是我低估了他們,。以為這節(jié)課會來不及完成教學(xué)任務(wù)的，結(jié)果,，依舊照計(jì)劃完成了?？磥肀匾沫h(huán)節(jié)多花時(shí)間是值得的,。低年級孩子的閱讀能力培養(yǎng)，就從每一節(jié)課開始,。

《草原的早晨》反思：

本堂課我隨課文插圖把文字所要描述的內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在了眼前,，它拉近了孩子們與美麗大草原之間的距離。歌曲引出“草原”后,，我就出示掛圖,，讓孩子們說說自己看到的草原是什么樣兒的，他們說到了羊群,、駿馬,，說到了牧民，還說到了帳篷,。我趁機(jī)向他們介紹：大草原在我國的內(nèi)蒙古和黃土高原,，是我國邊疆地區(qū)放牧的地方,。牧民們把牛羊趕到草豐水美的地方進(jìn)行放養(yǎng)，以前他們居無定所,，你們看到的帳篷是他們臨時(shí)搭建的,，帶著走也是很方便的。孩子們聽得有滋有味,，看得出他們對大草原是無限向往呀,。接著，我就說：小朋友們喜歡大草原嗎?那就讓我們跟隨課文一起走進(jìn)《草原的早晨》吧!

教學(xué)第二,、第三自然段時(shí),，我又充分利用了書上的兩幅圖。我讓孩子們先說一說哪幅圖畫的是第二自然段的內(nèi)容,，你從什么地方看出來的,，他們說：我在這幅圖上看到一只只羊兒涌出圈門，向無邊的草原奔去,。在圖上,，我們還清楚地看到牧民騎在馬上的颯爽英姿，贊嘆聲也不由地從孩子們的口中發(fā)出,。(雖然很簡單,，只是一些“好神氣呀”“真厲害”之類的話。)第三自然段對應(yīng)的插圖上畫了成群的羊在草地上悠閑地吃著草,，像藍(lán)天下的朵朵白云在飄動(dòng)就這樣定格在了我們的眼前,。

《練習(xí)2》教學(xué)反思：

本次的練習(xí)緊緊圍繞“春天”這一主題，內(nèi)容豐富多彩,，孩子們也學(xué)得興致盎然,。照樣子說一句話，他們都說得頭頭是道,，而且還加了一些恰當(dāng)?shù)?/p>

形容詞來把句子表達(dá)得更加美一點(diǎn),，比如：“可愛的小燕子在藍(lán)藍(lán)的天上自由地飛翔?！薄扒趧诘男∶鄯湓谖孱伭幕▓@里辛勤地采蜜,。”但理解成語的意思和珍惜光陰的諺語對他們來說比較難,，我就結(jié)合第一題和口語交際的內(nèi)容指導(dǎo)他們理解成語,，美好的情景就是最好的解釋，孩子們在親身體驗(yàn)中記住了這些詞語,。兩句諺語也和春天有著必然的聯(lián)系,。我通過看圖幫助孩子們理解，先讓他們說一說：圖上的小朋友正在干什么?是在什么時(shí)候?然后以這個(gè)小朋友為榜樣,，揭示出時(shí)間的寶貴——“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,。再讓大家互相交流今后的打算，這樣對“一日之計(jì)在于晨,，一年之計(jì)在于春”也有了很好的把握,。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

六年級第一學(xué)期已近結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、以及教研組,、全體語文教師的共同協(xié)助下，我成功的完成了六年級語文第一學(xué)期的教學(xué),，繁忙的教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作感慨萬千。現(xiàn)將我在本學(xué)期教育教學(xué)中的感觸和體會談一談：

一,、對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練 ,，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。工作中我全力做到認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真鉆研學(xué)生,，工作扎扎實(shí)實(shí)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意,，并能正確書寫;能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,，養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度,，能體會作者表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法,。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真?shí)感受,，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成了較好的語文能力,。

二,、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造、和諧民主的語文課堂教學(xué)氛圍,。語文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。在我的語文教學(xué)中主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、 教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵(lì),、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?要根據(jù)教材,、因材施教，采取多種形式的教學(xué)方法(如討論--講解式,、辯論等方式),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望,。使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。這樣,，學(xué)生

在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，都會主動(dòng),、緊張地思考,、學(xué)習(xí),。如此一課始終，學(xué)生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng),，學(xué)習(xí)效果較好,。同時(shí)，在課堂上,，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié)，而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,、在主動(dòng)獲取知識,、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。因此，我覺得根據(jù)教材而采取的多種形式的授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

2,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

課堂上的教師的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

另外，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生會全心全意地配合自己,、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

以上只是我在教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識和體會,，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí),、再改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!

三,、班主任,、語文工作中所取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

1,、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況,，本學(xué)期的教學(xué)從學(xué)生的思想教育工作入手，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真鉆研學(xué)生,，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，以課堂教學(xué)為主渠道,，逐步突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

2,、加強(qiáng)了師生之間的溝通，讓學(xué)生覺得老師更愛自己,，也讓學(xué)生覺得教師是良師又是益友,，建立了和諧的師生關(guān)系。

3,、因材施教,。對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)措施。如對于優(yōu)生,，加以了嚴(yán)格的要求,，使其有自己的奮斗目標(biāo);對于成績較差的學(xué)生，多加鼓勵(lì)，且認(rèn)真進(jìn)行了輔導(dǎo),。還利用中午,、下午放學(xué)時(shí)間對差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有一定的收效,。使大部分學(xué)生順利地達(dá)到了目標(biāo),。

4、加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育工作,，積極與家長取得了聯(lián)系,，除了經(jīng)常與價(jià)值通電話交流外，還與學(xué)生交心,，并再次對學(xué)生進(jìn)行家訪,，與家長交流、探討教育學(xué)生的策略,，最大限度爭取了家長的支持,，共同對學(xué)生進(jìn)行了教育。

四,、工作中的不足與今后努力的方向,。

不足：

1、由于本人自參加工作以來這是第二次帶高年級,、畢業(yè)班,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對于培優(yōu)補(bǔ)差缺少好的方法,。

2,、雖然經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)生，可是對于學(xué)生的消極的思想的轉(zhuǎn)化欠缺好的方法,。

3,、對于六年級學(xué)生的作為水平提高是否有捷徑(時(shí)間短有效率) 今后努力的方向：

1、加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己的教育教學(xué)能力,，腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué),，更好地干好本職工作,。

2、情系學(xué)生,，誨人不倦,，使之學(xué)而不厭。樹立大教育觀：生活即教育,，社會即學(xué)校,。

3,、緊跟教材、拓展教材,，扎牢“雙基”,， 形成能力。抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng),，激勵(lì)學(xué)生不斷奮進(jìn),。

4、注意因材施教,，狠抓薄弱點(diǎn),，不斷總結(jié)，采取靈活多樣有效的方法,，加大力度全面復(fù)習(xí),。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

時(shí)光如梭，不知不覺已經(jīng)工作了一年,感觸頗多,。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦,，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師，不僅要盡快融入角色,，更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任,。我對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到既備學(xué)生又備教材與備教法,。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫好教案。首先,，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,，每一課都做到“有備而去”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

二,、不斷提高自身的教學(xué)教研能力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動(dòng),，如集體備課,，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研活動(dòng),，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,，語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，情感化,，生動(dòng)化;努力做到知識線索清晰，層次分明,，教學(xué)言簡意賅,，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵,。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三,、虛心向其他老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上做到有疑必問。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時(shí)多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué),，給自己不斷充電,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)教學(xué)工作,。

四、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問題，我下面一方面下功夫,。

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上,，誰先跑,，誰跑得有力，誰就會成功,。對較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,。開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等,。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法,，如寫章節(jié)小結(jié),，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等,。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣,，不做或做得差的同學(xué)要批評,。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受,，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3、認(rèn)真批改作業(yè),、布置作業(yè)有針對性,，有層次性。作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性，我常常多方面的搜集資料,，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評講,，并針對反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，改變教學(xué)觀念,，在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

回顧一學(xué)期以來的工作，我清楚地認(rèn)識到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問題,，也有一些困惑有待解決,。總之,，一份耕耘,，一份收獲。

教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

一、統(tǒng)一教師思想,，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為工作中心,。

利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研分析機(jī)會，進(jìn)行區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學(xué)科對比,，讓我校教師清醒地認(rèn)識到：絕不能躺在過去的成績簿上,，我校曾經(jīng)的輝煌只屬于過去，未來的工作任重而道遠(yuǎn),，空談只會誤人子弟,，實(shí)干才能創(chuàng)造輝煌。統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認(rèn)識,，智慧育人，智慧教學(xué),，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為每天必想必干的事情,。

二、教學(xué)管理力求規(guī)范務(wù)實(shí),。

教學(xué)管理要得理得法才能起到事半功倍的效果,，否則適得其反,。

1、課程管理嚴(yán)落實(shí)

教導(dǎo)處對照學(xué)?！翱傉n表”,、班級“課程表”、教師“個(gè)人小課表”進(jìn)行巡查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄與當(dāng)面指正,，此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實(shí)施方案要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程,。同時(shí),，實(shí)施“校長室請假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補(bǔ)上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實(shí)。

2,、規(guī)范強(qiáng)化“五認(rèn)真”

繼續(xù)以備課,、作業(yè)為著力點(diǎn)，完善課前準(zhǔn)備,、課中教學(xué),、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。課前教學(xué)設(shè)計(jì)抓好準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案三點(diǎn)。制定了我校青年教師電腦備課方案,，并對照方案進(jìn)行檢查,。期中根據(jù)學(xué)科成績與平時(shí)的教學(xué)工作實(shí)績評選出優(yōu)秀學(xué)科教師，由學(xué)科組進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)科教師五認(rèn)真展示,。

3,、著力抓好學(xué)生的“學(xué)習(xí)規(guī)范”教育

全校每周一的第一節(jié)課都是班會課，有計(jì)劃的對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”等常規(guī)教育,。指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),、上課、及時(shí)復(fù)習(xí)等事情,。

出臺了晨讀與午練規(guī)定,，并進(jìn)行專項(xiàng)檢查，及時(shí)公布檢查結(jié)果,，及時(shí)與班級老師進(jìn)行溝通交流,。

4、利用學(xué)科質(zhì)量調(diào)研,，促進(jìn)教師及時(shí)反思教學(xué)得失,，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案與工作措施。

上半學(xué)期進(jìn)行了校內(nèi)二年級語文和數(shù)學(xué)的學(xué)科質(zhì)量調(diào)研,，利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研練習(xí)題進(jìn)行了全校性的一次調(diào)研,。調(diào)研后都組織學(xué)科老師進(jìn)行客觀的,、務(wù)實(shí)的考情分析，是自己責(zé)任的,，絕不推諉,，是學(xué)生或者家長原因的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的,。

5,、利用省小學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的契機(jī)，集中進(jìn)行四年級薄弱學(xué)科質(zhì)量的提升工作,。

三,、反思：

區(qū)教學(xué)檢查反饋評價(jià)得分低，區(qū)抽檢學(xué)科成績位序不靠前,，一改以往我校教學(xué)工作處處是先進(jìn)常常受表揚(yáng)的優(yōu)勢,，成為我校本學(xué)期上半學(xué)期學(xué)校工作的兩大敗筆，值得從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師全體棉小人的深刻警醒!應(yīng)從服務(wù)教師服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生的高度去理解自身工作的意義,，不但要努力做好“排頭兵”榜樣引領(lǐng)工作,，還要努力做好“后勤兵”保障支持工作，不但要進(jìn)行細(xì)節(jié)規(guī)范與指導(dǎo),，還要改變評價(jià)機(jī)制提升工作與學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。只有及時(shí)正面地肯定教之所獲、學(xué)之所得,，才能限度的調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性,。“在校言教,、在校言學(xué)”是學(xué)校質(zhì)量提升的根本所在，也是一個(gè)學(xué)校校園文化精神的境界,。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

一、打造了一支精干的教師隊(duì)伍,。

打造一支精干的教師隊(duì)伍,，是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

(一)創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作思路,，為了創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作我校從以下三個(gè)方面入手：

一是要面向全員,，二是要分層培訓(xùn)，三是要突出名教師的培養(yǎng),，四是要注重綜合素養(yǎng)提升,，五是要嚴(yán)格考學(xué)。

二是在做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,，突出重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目,。比如骨干教師培訓(xùn),，可以突出“名師工作室”;教師綜合素質(zhì)提升工程，可以突出“教師讀書”等,。抓住了重點(diǎn),，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進(jìn),，也利于做出自己的成績,，打造出自己的品牌。

三是創(chuàng)品牌,，鼓勵(lì)教師參加區(qū),、市、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽,，使之成為我們的培訓(xùn)品牌,。

(二)抓好教學(xué)崗位大練兵。

通過開展教師崗位大練兵活動(dòng),，構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式,，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

1,、內(nèi)容主要以下三個(gè)方面,。

①教學(xué)設(shè)計(jì)能力，②教學(xué)實(shí)施能力,，③教學(xué)評價(jià)能力,。

要求教師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和總體框架

(1)必須認(rèn)真分析、了解學(xué)習(xí)者的情況,，掌握他們的一般特征和初始能力,，這是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

(2)教學(xué)目標(biāo),，通過教學(xué)活動(dòng)以后,，學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識和技能，培養(yǎng)何種態(tài)度和情感,，用可觀察,、可測定的行為術(shù)語精確表達(dá)出來。同時(shí),，也要盡可能地表明學(xué)生內(nèi)部心理的變化,。

(3)教學(xué)策略，為了完成特定的教學(xué)目標(biāo),，所采用的教學(xué)模式,、程序、方法、組織形式和對教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮,。

(4)教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)包括診斷性評價(jià),、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)三部分,，它的目的是為了了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到,，從而作為修正設(shè)計(jì)的依據(jù)。對象,、目標(biāo),、策略和評價(jià)四個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約,，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架,。

2、方法,。

教師崗位大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué),，離不開教研組，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進(jìn)行了操作,。

(1)實(shí)踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓(xùn)練,。

反思教學(xué)的成功

將教學(xué)過程中教學(xué)理念的運(yùn)用，教訓(xùn)目標(biāo)的完成,，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用,，課堂調(diào)控，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí)成果等了好的效應(yīng)詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用,，這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效,。

反思教學(xué)的不足

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，反思自己教學(xué)存在的問題，側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處,，以及解決問題的辦法,、對策。

時(shí)時(shí)反思

課前反思：在課前當(dāng)你對教材內(nèi)容全面的思考以后,，你就能從情感、知識,、技能等多方面檢索目標(biāo)的適宜度;在課前當(dāng)你對教學(xué)目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識以后,，“教什么”的問題就會變得非常明確，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)“主線”就不會有偏離,，也不會出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié),。

課中反思：可以調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益;比如，教師在課堂教學(xué)過中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒存在問題,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因,，對教育教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果,，這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng)。

課后反思：

進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐,，深入地鉆研,、體會教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力,。能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,，并為其專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會和條件。教學(xué)反思鼓勵(lì)教師通過多種策略和方法審視,、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動(dòng),，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,。

同伴互助——基于團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)能力訓(xùn)練。

(2)每周四集體備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),、說課研究;對課堂教學(xué)進(jìn)行集中評議,，量化評分，不斷整改提高,。

(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參與本年級的說課,、聽課、評課,，保障了活動(dòng)的實(shí)效性,。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最后都形成了《教學(xué)崗位大練兵調(diào)研報(bào)告》，為今后制定教學(xué)管理決策提供依據(jù),。

在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí),，我們注重從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新練兵的方式,、方法,，形成學(xué)校各教研組教師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比如：過去我們只注重了教師的個(gè)人能力考查,，以單兵作戰(zhàn)為主要模式;本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式,，我們在制定方案是特別提出了，不僅要有個(gè)人考核,，還要有團(tuán)隊(duì)考核,，這樣可以集中教師的集體智慧,，提高每個(gè)人的水平。

(2)提高教師的教育科研能力

(1)每位教師都能夠擠時(shí)間讀一些教育理論書籍和文章,。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志,，每期重點(diǎn)讀幾篇文章。通過閱讀,，不斷吸取新的教改信息,，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，提高了理論水平,，跟上時(shí)代步伐。

(2)教師養(yǎng)成了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣,。把從書刊,、報(bào)紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成了卡片的形式，按教材內(nèi)容順序分類存檔,，以供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)查用,。

(3)為教師提供了參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研教改等活動(dòng)的機(jī)會,。從別人的研究,、講座和討論中學(xué)習(xí)新方法、策略,。促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高,。

(4)教師寫教學(xué)案例、教育故事,、經(jīng)驗(yàn)論文,、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫,，促使了全體教師學(xué)習(xí)和思考問題,，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結(jié)和提高的過程,。在教學(xué)的同時(shí)要養(yǎng)成了把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習(xí)慣,。拿起筆時(shí)就會認(rèn)真思考,、仔細(xì)回顧，廣泛聯(lián)想,。使教師的思想得到整理,、提煉，產(chǎn)生新的見解和認(rèn)識,，便會發(fā)現(xiàn)問題,。

(5)組織教師積極主動(dòng)地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力,，同時(shí)還有利于教師形成長期研究方向,。進(jìn)行課題研究，就需要學(xué)習(xí),、需要鉆研教育理論,，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報(bào)資料;需要對以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧;對面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察,、思索,，對大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)行整理、辯析;對主客觀條件中不利因素,、有利因素作出正確的分析,、估價(jià)。同時(shí)進(jìn)行課題研究時(shí),，教師使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就,，確立一個(gè)主攻方向，鍥而不舍,，長期堅(jiān)持積累知識,、形成了有用的知識體系。

(6)發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用,，以高水平,、有影響的教師為導(dǎo)師，跟隨聽課,，虛心求教,，把自己在教學(xué)、學(xué)習(xí),、研究中的成功與困惑及時(shí)匯報(bào),。

二、研究教育教學(xué)方法,，實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂

“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教,，為師生發(fā)展而學(xué)，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活,、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，造就張揚(yáng)的個(gè)性,、開放的思想,、創(chuàng)新的品質(zhì)。經(jīng)過三年的努力,，打造高效的生態(tài)課堂教學(xué)模式,。

1,、提倡自主學(xué)習(xí)的方式，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí),。

2,、“生態(tài)的課堂”從個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式;

教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者和促進(jìn)者。

3,、學(xué)生由被動(dòng)的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者,。

生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操，生態(tài)的課堂讓學(xué)生們在新異的話題里馳騁思辨的語言,。

4,、通過加強(qiáng)培訓(xùn)，有更多的名師,、有思想的老師投入到教學(xué)中來,。

5、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化,，在課堂上討論與合作,，運(yùn)用多媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)效率。

三,、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的優(yōu)化

1,、明確了學(xué)校課程管理的目標(biāo)與要求。

(1)教師嚴(yán)格執(zhí)行上級頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件,，確保國家課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性,，杜絕了隨意增減科目或課時(shí)、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象,。

(2)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,，合理安排課程，建立,、健全了教學(xué)管理制度,，開發(fā)和利用課程資源，實(shí)施有效的課程教學(xué),。

(3)研究學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要,，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要，合理開發(fā)了適合本校特點(diǎn)的,、可供學(xué)生選擇的,、多樣化的課程。

(4)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,，建立,、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓(xùn),，努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機(jī)會,。

(5)建立了教師,、學(xué)生及其家長、社區(qū)人士參與學(xué)校課程管理的機(jī)制,，創(chuàng)造必要的機(jī)會,，讓他們了解或評價(jià)課程，參與課程決策,。

2、合理安排了課程和執(zhí)行課程計(jì)劃,。

(1)根據(jù)上級教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃或課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案,，對綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程做出了整體安排,，制訂了《年度課程實(shí)施方案》,，包括各年級的課程門類、課時(shí)分配,、班級課程表,、作息時(shí)間表、課程實(shí)施要求與評價(jià)建議等,。

(2)依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定,，制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》，包括需要評估,、校本課程的總體目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)與門類、實(shí)施與評價(jià)的建議以及保障措施等,。

四,、建立了必要的教學(xué)規(guī)范和評價(jià)制度

如學(xué)校加強(qiáng)了對教學(xué)過程的全程管理，引導(dǎo)教師群體積極參與和開展教學(xué)改革,，創(chuàng)設(shè)靈活的,、以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)環(huán)境，確保了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間,、空間和相應(yīng)的教育資源;建立了教師課堂行為的基本規(guī)范,，引導(dǎo)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作,、探究的機(jī)會,，尊重學(xué)生人格，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系;建立了教師參與課程實(shí)施的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和教學(xué)研究制度;建立了發(fā)展性的課程評價(jià)體系;建立必要的課程檔案。

五,、建立了課程實(shí)施的保障機(jī)制

學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),，落實(shí)學(xué)校相關(guān)部門和人員的工作職責(zé),，形成校長、教師,、學(xué)生及其家長等共同參與課程管理的機(jī)制;在教學(xué)經(jīng)費(fèi)及教學(xué)設(shè)施等方面提供保障,。

六、成果

1,、完成了教師培養(yǎng)目標(biāo)

三年來,，培養(yǎng)市區(qū)級以上骨干教師達(dá)20人以上，占總數(shù)的25%以上,。抓好了教師的學(xué)歷提升工作,，全校教師本科以上學(xué)歷比例達(dá)95%以上，提高了具有研究生學(xué)歷以上的教師比例,。中學(xué)高級教師達(dá)25%以上,。到20--年，形成一支以市級學(xué)科帶頭人,、市級骨干教師為中堅(jiān)力量的師德高尚,、學(xué)識水平高、富有創(chuàng)新精神和能力,、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊(duì)伍,。

2、完成了教學(xué)特色目標(biāo)

⑴教師樹立了正確的教學(xué)觀,，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式,，教學(xué)方法靈活，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特,。

⑵學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力增強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成率在95%以上,。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很大的提高

學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力,。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

光陰似箭,，我已教化學(xué)課兩年了。在教學(xué)中我不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)和大家探討：

一,、打好基礎(chǔ)：

認(rèn)真分析學(xué)生在答題中存在的問題,，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)十分重要,。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度不同，我針對學(xué)生實(shí)際因材施教,，分層教學(xué),，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面,。我認(rèn)為那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。抓基本技能，就是要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二,、重視過程：

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力。老師要精心備課,、備學(xué)生,、備教法。注重知識的有效傳授和學(xué)生的靈活應(yīng)用過程,，切實(shí)尋找提高教學(xué)的高效途徑,。

三,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，獲得知識和實(shí)驗(yàn)技能,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的

一個(gè)重要組成部分,。我在與學(xué)生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),，興趣驟升，結(jié)合禮義中學(xué)養(yǎng)成教育的研究課題,，利用學(xué)生這種心理,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，分析問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用,。在課堂教學(xué)中,，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),。在演示實(shí)驗(yàn)中,，除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題,，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。還結(jié)合教材內(nèi)容,，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,，激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣,，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識,，借助對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

回顧我的教育教學(xué)工作,，我為這項(xiàng)工作全心身的付出過，雖然也伴隨著有失敗與無奈,，但也有成功的喜悅和滿足的微笑,。從中我深深地體會到教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。學(xué)海無涯,，藝無止境,。今后,，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

1,、認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法

引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題,。

2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢下,，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,，細(xì)心研究考試說明,，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題,。

3,、深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間,。針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力,。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，動(dòng)手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩,、圖像,、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,，使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,，達(dá)到良好的效果。

4,、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸,、認(rèn)識社會,，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。

5,、注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì),，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心,，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表揚(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心,，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長加以稱贊,，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué),。

6,、練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選,，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。

7,、科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué),、復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確其內(nèi)容和要求,。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進(jìn)行,，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

當(dāng)然,，在教學(xué)方面我仍然有許多不足,，我還應(yīng)該多注重信息交流，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，擴(kuò)大資料來源,，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長補(bǔ)己之短,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,，我掌握到一些教學(xué)方法,，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì),、喚醒,、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手,、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式,，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā),。于是,，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺講解，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng),。

在活動(dòng)中，我注意到,，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng),、依賴、害羞的心理,，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論--講解的過程中,，學(xué)生都主動(dòng),、緊張地思考、學(xué)習(xí),。如此一課始終,，學(xué)生或問或答，或思或記,，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好,。

2,、在主動(dòng)獲取知識、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé),，有的懊喪,，這時(shí)我會給予他們一定的鼓勵(lì),，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考,，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

二,、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍。

我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師,，終身為父"。老師說一不二,，學(xué)生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境。

總之,，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí),。對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

三、注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。

未來的社會,，需要的是具有綜合能力的人才，對學(xué)生進(jìn)行多方面,、全方位的能力培養(yǎng)勢在必行,。我充分利用班主任的優(yōu)勢，在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng),。語文課上,，指導(dǎo)學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá),，常把有趣的典故用在語文教學(xué)中,。實(shí)驗(yàn)表明，綜合課程的教學(xué)對提高學(xué)生的多方面的素質(zhì)具有很大的幫助,。除了課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識傳授外,，更注重對學(xué)生非智力因素的開發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。課余時(shí)間開展豐富多彩的課外活動(dòng),，讓學(xué)生出黑板報(bào),、出試卷，組織歌詠比賽,、演講比賽,、小品比賽等，還通過有組織,、有計(jì)劃的對音樂,、美術(shù)、體育等方面的活動(dòng)的開展,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在寓教于樂的同時(shí)，使學(xué)生在課堂上不能發(fā)揮的特長得以充分發(fā)揮,，從而有效的培養(yǎng)了學(xué)生的各種興趣

和愛好,，為成為一個(gè)各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！苯虒W(xué)的道路還很漫長，教學(xué)的藝術(shù)永遠(yuǎn)無止境,。雖然我在有限的教學(xué)生涯中積累了一些經(jīng)驗(yàn),，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去,，來尋求更好的教學(xué)途徑和有效的教學(xué)方法,，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切,。

作為一名班主任,，我認(rèn)真組織指導(dǎo)班委會工作，注意培養(yǎng)小干部的獨(dú)立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用,，正副班長負(fù)責(zé)班隊(duì)課,，體育委員負(fù)責(zé)管理器材，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)早自修和作業(yè)本,，讓各班干部分工負(fù)責(zé)班級中的事務(wù),。雖然他們的工作不一定得力，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力,，這種能力將使他們終生受益,。我還認(rèn)真做好優(yōu)秀學(xué)生的評選工作。我由個(gè)別學(xué)生提名,，全班學(xué)生舉手通過,，評選出來的學(xué)生讓學(xué)生心悅誠服。除了學(xué)校里要求評選的三個(gè)三好生,，一個(gè)工作積極分子,，一個(gè)學(xué)習(xí)積極分子外，我還另外評選一個(gè)勞動(dòng)好和一個(gè)紀(jì)律好的學(xué)生,，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),，同時(shí)鼓勵(lì)全體學(xué)生努力爭取進(jìn)步，德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。

作為一名教師，在實(shí)際教學(xué)中,，我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體,，遵循“和諧、興趣,、成功”的原則,，通過革新教法，豐富教學(xué)形式,，創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新,、求趣、求美”需要的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn),，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學(xué),、倫理學(xué),、美學(xué)、教育學(xué)的角度鉆研教材，理解各類教材對學(xué)生個(gè)性,、品德以及道德修養(yǎng)的影響,，用教材作素材對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

學(xué)生參與評價(jià)是知識獲取的再體現(xiàn),。因此,，我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評價(jià)和相互評價(jià)，給他人評價(jià),，不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理,、公正的推理和判斷,，而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位,，增強(qiáng)了責(zé)任心，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解,，體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神,。

因材施教，發(fā)揮所有學(xué)生的特長,，主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生,。在實(shí)際教學(xué)中，我對不同的學(xué)生都有不同的要求,。下等生要求必須學(xué)會每篇課文的生字新詞,，讀順每篇課文，會做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題,。不同的學(xué)生寫日記的要求也不同,，基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求寫出語言生動(dòng)形象，基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求寫通順就夠了,。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師,，要求每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。

總之,，本人在任職期間,，志在抓好教育教學(xué)，提高質(zhì)量,，愿以畢生的心血努力學(xué)習(xí),、工作，把自己的才智奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),。最后,，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！边@句話結(jié)束吧,。

從事小學(xué)教育教學(xué)工作已有十一年多，要說我有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)真的說不出太多,，上升為系統(tǒng)性的教學(xué)理論更談不上,。如果讓我說句大實(shí)話，我最大的收

獲,，至少對我來說最有用的經(jīng)驗(yàn)就是：作為教師一定要有一些良好的心態(tài),，良好的心態(tài)促使教師全方位參與到教育教學(xué)工作中去。而且教育與教學(xué)是不可割裂開來的,，良好的教育保證了教學(xué)效果進(jìn)一步的優(yōu)化,。所以，與其說向大家介紹一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不如說是先借機(jī)會向大家介紹在教育工作中如何有意識地樹立良好心態(tài),，或說是調(diào)控心態(tài)，進(jìn)行有效教育,。

怎樣樹立良好心態(tài)進(jìn)行有效教育,，我認(rèn)為首先要處理好嚴(yán)格要求學(xué)生與熱愛學(xué)生的關(guān)系。對學(xué)生要求要嚴(yán)格,，也要更加熱愛學(xué)生,。這是不矛盾的，關(guān)鍵前提是把學(xué)生看得和自己兒女一樣重要,，把學(xué)生當(dāng)自己的兒女去教,。有位同行說得好，“愛自己的兒女是人,，愛別人的兒女是神,。”我覺得,，老師如果能在學(xué)生心目中成為這樣一種近似天使一樣的人,，對學(xué)生的影響將是深遠(yuǎn)的。所以我常對自己說,，為了更好地教學(xué)生,，愛依然是那么熾熱，但要在內(nèi)心藏一半,，嚴(yán)格要求上卻要加大內(nèi)在的深度和力度,。當(dāng)然，嚴(yán)格和苛刻是有區(qū)別的,，這也和對待自己兒女一樣,。學(xué)生在感受到教師的嚴(yán)格的同時(shí)，如能感受到教師的愛,，而且這種愛又和寵溺大不相同,，這樣受教育的效果會更好,。

其次，我們要與學(xué)生共同成長,，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴,，盡努力教學(xué)生,，但他們的路畢竟要靠自己走。所以,，要給學(xué)生一定的自主空間,，根據(jù)學(xué)生的自學(xué)能力強(qiáng)弱，自覺性強(qiáng)弱,，逐漸放手讓學(xué)生自己利用好自習(xí)時(shí)間進(jìn)行自學(xué),。不過，一定要關(guān)注他們對時(shí)間利用的情況,，適機(jī)讓學(xué)生自我評價(jià),，教師也要進(jìn)行反饋性評價(jià)和必要的控制,，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的意識,、高效利用時(shí)間的習(xí)慣。

再次,，我認(rèn)為作為教師一定要明確自己的責(zé)任,。“很多在事業(yè)上有所成就的人未必是因?yàn)樗麄兌嗝聪矚g自己所從事的職業(yè),，促使他們成功的往往是一種在其位謀其職的責(zé)任感,。”關(guān)于責(zé)任感,，我想跟同行們說：“不要小看自己對學(xué)生的影響力,。”有句話說得好：“我們可以沒有權(quán)力,，但是我們一定要有影響力,。”教師對學(xué)生的影響,，很大程度上與教師在學(xué)生腦海中留下的記憶有關(guān),。就拿小學(xué)生來說吧，現(xiàn)在孩子的確很小,，但他們的教師所言所行,，必然在他們成年之后的回憶中留下痕跡。我常對自己說：“現(xiàn)在的孩子,，未來的成年人,?！碑?dāng)學(xué)生們長大的時(shí)候，他們的判斷力會越來越強(qiáng),。如果我們所做的一切,，能讓我們自己問心無愧，將來倘若學(xué)生在回憶我們的時(shí)候,，內(nèi)心中油然而生的是敬佩,，那我們在他們心中播下的就是美好的種子，對他們建設(shè)未來更美好的社會產(chǎn)生一種積極的推動(dòng)力,。

最后,，在工作中既要相信自己又要明白自己?！跋嘈抛约旱膶?shí)力,，盡最大的努力?！惫ぷ魃系母偁幨侨祟惿鐣豢杀苊獾囊环N現(xiàn)象,，但正如智力超群或弱智的人在人群中所占比例非常低,，工作能力超群者或工作能力極弱者也是不多的,，多數(shù)人的工作能力應(yīng)該是相差不大的。尤其在教師群體中,，多數(shù)在學(xué)生時(shí)代就是學(xué)生群體中的佼佼者,，哪位教師要想在同行中永遠(yuǎn)那么出類拔萃,，我覺得不是那么太容易的。怎么辦?只有拿出幾倍于自己童年,、少年時(shí)期學(xué)習(xí)上的那種競爭精神!雖說別的教師工作能力不比自己弱,，但要想戰(zhàn)勝盡了最大努力的自己，恐怕也不是一件輕松的事情,，至少要讓自己成為對方的勁敵,。我常常這樣給自己打氣。另外,，中國臺灣作家劉墉先生說的一句話也給我留下了很深的印象：“不要覺得你已經(jīng)拼了命,，要知道，可能別人比你更拼命,?！彼裕鎸Ω偁帀毫?，更多的是一種戰(zhàn)斗意志的較量,。提到競爭其實(shí)是戰(zhàn)斗意志的較量，我深有體會,。近幾年感覺自己要做的工作非常多,，除了做一些思考,、摘抄，隨筆寫點(diǎn)自己的感受,，加之自己又想學(xué)習(xí)一些新的知識和技能,，華而不實(shí)的文案工作又浪費(fèi)了很多時(shí)間，因此

常常覺得時(shí)間不夠用,，忙不過來,，確實(shí)比較累。怎么辦?

我的態(tài)度是：一,、盡最大努力保持身體的健康,，重視鍛煉。二,、工作量再大,，只當(dāng)成是訓(xùn)練自己的“戰(zhàn)斗力”，不妨把自己當(dāng)成一部肉體機(jī)器來磨煉,。如果像這樣干還是干不了,，只有“認(rèn)命”。畢竟”能量”是有限的。拼了命，還做不好，那也是沒辦法的事情了。但盡力的好處是落得個(gè)心安和無愧,。拼命的時(shí)候,，我是不太多考慮自己身體的承受力的,，前面已經(jīng)說了,，既然要拼,，只好把自己當(dāng)成機(jī)器來用,，就不拈輕怕重,、顧慮重重了,。其實(shí)，這種心態(tài)上的自我“激勵(lì)”不如說是有點(diǎn)接近自我“摧殘”自我“虐待”了,，算不上是真正良好的心態(tài)了,。而我內(nèi)心真正的想法卻是：人就一輩子,，拼了命還做不好,，還不如先保重自己的身體,。但是現(xiàn)行的評價(jià)機(jī)制、競爭,、社會輿論——盡管我強(qiáng)烈反感全社會要學(xué)校和教師在教育上承擔(dān)的責(zé)任太多——已經(jīng)把教師們置身于巨大壓力的漩渦中,，和形式主義的文案泥潭中無法掙脫,，使我這個(gè)教師群體中的同樣渴望事業(yè)成功同樣維護(hù)自尊的普通一員，已經(jīng)容不得我做太多的思想斗爭,，使我不可避免地采取“戰(zhàn)斗”心態(tài)去適應(yīng),。有同事曾經(jīng)不知是夸獎(jiǎng)還是嘲諷地說我心態(tài)真好，但我知道,，如果不以這樣的心態(tài)去干,，只是一味地抱怨和感嘆，而不是想些辦法為改變現(xiàn)狀做一些努力,，恐怕我早就干不下去了,。與直接關(guān)系到教師個(gè)人自尊的學(xué)生成績相比，教師們只能全力以赴投入到急功近利的拼命工作中,，很少能靜下心來學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,，我也不例外，所以要我說些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，是很難做到成系統(tǒng)有條理的,。在百忙之中一定要抽出時(shí)間看一些指導(dǎo)性很強(qiáng)的教學(xué)理論書，比如《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》,。我今天已經(jīng)看到了第四章《新課程課堂教學(xué)實(shí)施中的新技能》中第二節(jié)介紹的《合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能》,。這本書我已經(jīng)看完一大半，雖然記不住多少,，但我相信在看完這本書后,，新的教學(xué)理念先進(jìn)的教學(xué)技能必然會對我以后的教學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。

良好的心態(tài)是健康工作的關(guān)鍵;良好的心態(tài)是進(jìn)行有效教育的一條捷徑;良好的心態(tài)是教育成功的催化劑,。作為新世紀(jì)的教師一定要調(diào)整好心態(tài)工作每一天,。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

作為一名本學(xué)期剛來的教師，我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下,，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期待投入教學(xué)工作,，深感慚愧!回顧這四個(gè)月來的工作，應(yīng)該是收獲和遺憾并存,。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師,，角色轉(zhuǎn)變的同時(shí)，性質(zhì)也發(fā)生了變化,。

在教學(xué)教研方面：

一.勤學(xué)好問,，虛心請教老師,，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn),，征求他們的意見,，改進(jìn)自己的工作。

作為新教師在教學(xué)上肯定存在很多的不足,，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大,，經(jīng)驗(yàn)缺乏,，因此有很多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué),，好問應(yīng)該是一條不錯(cuò)的捷徑,。在此我非常感謝英語組的有經(jīng)驗(yàn)的教師，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助,。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題,，他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,，也學(xué)會了很多教學(xué)方法,。

二.一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課

工作以來才深感站上講臺不難,，但站好講臺不容易,。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞,，很多地方都是自己想不到的,。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n,。只有自己準(zhǔn)備充分了,，才有可能做好。當(dāng)然我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少,，一些東西想的也很膚淺,，很多建設(shè)性的意見都是我們英語組集體備課的結(jié)晶。但我會在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí),，縮小與優(yōu)秀教師的差距?，F(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，研究透教材,，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課,。

三.認(rèn)真批改作業(yè)。

學(xué)生交上來的作業(yè),，我絕大多數(shù)都會認(rèn)真批改,。這一點(diǎn)我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要,。學(xué)生在知識上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學(xué)生的情況,，做到有效的反饋,。還有一點(diǎn)，我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,，也會無形中感染到學(xué)生,，特別是一些激勵(lì)表揚(yáng)的話語會激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒有做到很好,，一些知識方面反饋的技巧,，還要多多請教。

四.做好課后輔導(dǎo)工作,。

學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的,，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導(dǎo)時(shí)也要注意層次,。晚上的作業(yè)可以針對幾個(gè)同學(xué)的能力范圍單獨(dú)布置,。我所教班級有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，我就在每天放學(xué)后給他們聽寫五六個(gè)單詞,，然后看著他們改正,，下次再聽些這幾個(gè)字的時(shí)候就會出現(xiàn)很少的錯(cuò)誤，然后再加上幾句鼓勵(lì)的話,，讓他們不能放棄信心,。一次上課的聽寫，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然全對,，當(dāng)時(shí)他的同桌都感到不可思議,。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識到學(xué)習(xí)中也有快樂可尋,。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)?，還要在實(shí)踐中改正，多和優(yōu)秀教師探討,。

五.嚴(yán)肅上課紀(jì)律,。

很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛,。通過幾個(gè)月的工作明白,，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實(shí)力征服他們,，使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情,。一開始，課上有同學(xué)比較隨意,，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生?，F(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施,，集中學(xué)生上課的注意力。對開小差的同學(xué),，變相提醒,。對回答精彩的同學(xué)，及時(shí)表揚(yáng),。很多上課應(yīng)該注意的問題,，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善,。

六.及時(shí)總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足,，寫好教后記。

這是教師成長過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向,。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視,。

七.合理利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)

通過這幾個(gè)月的工作，我深知實(shí)驗(yàn)學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì),，要想在這里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的成績,，需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平,，所以只有在日常生活中多督促自己看書,，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,，學(xué)科專業(yè)知識,，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步,。及時(shí)總結(jié),，是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時(shí),，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的未來充滿信心,。我之后需要做的還有更多：

①繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),，其實(shí)我現(xiàn)在也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會問,。

②進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,，課后的練習(xí)做到精講精練，注重對學(xué)生能力和情感的培養(yǎng),。

③關(guān)注差生,，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

④采取措施加強(qiáng)孩子上課注意力，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。

⑤學(xué)高為師,，身正為范,。提高自身專業(yè)素養(yǎng),，精通自己所學(xué)專業(yè)知識，且要不斷加以修正,。時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名老師,，注意自己的形象。

⑥努力使自己成為學(xué)生滿意的語文老師,。在這不到半年的相處中,，我體會到做老師的滋味，有傷心,，也有感動(dòng),。怎么說呢，與孩子的相處已成為我生活中不可缺少的一部分,。但學(xué)高為師,，作為一名教師僅僅有親和力是不夠的，更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng),，業(yè)務(wù)能力,。

教學(xué)所采取的措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃,，認(rèn)真研究教材,，嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí),、反饋,、總結(jié)計(jì)劃情況。

2,、教學(xué)過程中,，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生組織教學(xué),，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力,，充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀課文,。

3,、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語單詞和課文的背誦,。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語,。老師每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話,。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任,，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求,，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

一、交流幾個(gè)觀點(diǎn)

1,、形成自己的核心的教育理念：

用于指導(dǎo)你的行動(dòng),，體現(xiàn)在你的說課、聽課,、評課和上課實(shí)踐中,。理念可以來自于現(xiàn)代理論，如知識管理理論,、多元智能理論,，可以來自于教育理論，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,，也可以多翻翻學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，從字里行間領(lǐng)悟其精神，如注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),、重視經(jīng)歷體驗(yàn),、強(qiáng)調(diào)過程評價(jià)、強(qiáng)調(diào)問題解決,、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性等等,。學(xué)生的差異可以用多元智能理論來解釋,，自主合作探究的教學(xué)方式可以用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來解釋。多翻翻課標(biāo),，讀通學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，在字里行間領(lǐng)悟其理念，吃透其精神,，比如新課程注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng);關(guān)注自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;新課程強(qiáng)調(diào)過程讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn),，給學(xué)生思考空間和表達(dá)機(jī)會，如知識由學(xué)生發(fā)現(xiàn),、問題由學(xué)生提出,、過程讓學(xué)生參與、疑難由學(xué)生解決,、教學(xué)讓學(xué)生評判;強(qiáng)調(diào)人文性,、綜合性、開放性,、實(shí)踐性,。思想和方法是技術(shù)的靈魂，給冷冰冰的技術(shù)更多人文關(guān)懷,，滲透一定的人文教育,，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，運(yùn)用在構(gòu)建主義指導(dǎo)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,，一堂課一個(gè)主題,，主題中有情境有問題有任務(wù)，主題中滲透著教學(xué)目標(biāo),，主題中包含著教學(xué)內(nèi)容,。

2、教壇新秀評比追求一個(gè)“新”字：

在教學(xué)中允許出現(xiàn)一些問題,，但必然有新意,，人無我有，人有我新,，新課程教學(xué)要求立足教材,，在以課標(biāo)為依據(jù)的前提下可以超越教材，所以思路要打開,，教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新,，如趙主課本沒有的演示實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn)的精彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，課堂發(fā)出一片驚嘆聲;另外對評委而言,，聽課已經(jīng)厭倦，聽了新意的課精神會為之一振?？梢栽谇榫硠?chuàng)設(shè),、練習(xí)、資源,、課程整合,、評價(jià)、拓展,、自主合作探究教學(xué)和學(xué)習(xí)方式上求新,。

3、理清好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么：

凡參與者都會面臨著這樣一個(gè)問題,，什么是新課程下的好課,，一等獎(jiǎng)的課應(yīng)該是怎么樣的，評委們會認(rèn)為怎樣的課是好課,，理論上學(xué)生認(rèn)為的好課或者常態(tài)下的好課與評委認(rèn)為的好課應(yīng)是一致的,，但有時(shí)確實(shí)是沖突的，討好學(xué)生還是討好評委特別是教研員,，站在評委的角度看課或者先打探打探一下口味,，如果保守點(diǎn)的，那不要做太過的創(chuàng)新,，風(fēng)險(xiǎn)可能會很大,。做評委時(shí)，雖然有條條框框的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，但基本不用,，也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評比,，先集體討論，再民主投票,，還是公說公有理,，婆說婆有理。

4,、積累大于個(gè)人素質(zhì)：

注重點(diǎn)滴積累熟悉教材,，新課程一般是高一高二，高三的教師花得功夫要更多一些,。高一教師適度加快教學(xué)進(jìn)度,，教過后心中有底經(jīng)驗(yàn)足了。建立自己的教學(xué)資源庫,，如評課,、說課的模板，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，課件,，試題,，各類教學(xué)參考，教學(xué)激勵(lì)語,。聽課,、上課、評課等進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬,，把每一堂課當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對待和準(zhǔn)備,，磨課，盡可能改正一些缺點(diǎn),，如手勢,、出口腔等教學(xué)用語。機(jī)會總是給有準(zhǔn)備的人,，新意也是可以準(zhǔn)備的,。

二、講究評比技巧

1,、針對借班上課,，事先多方面了解學(xué)生，如文理,、普重,，班級里的活躍分子、學(xué)科尖子,，學(xué)生素質(zhì)對你的上課發(fā)揮大有關(guān)系,，我的奉化經(jīng)歷，既然參與了,，對學(xué)生不是可了解不可了解的問題,，而是一定要了解的，對自己負(fù)責(zé),，也對學(xué)生負(fù)責(zé),。

2、有機(jī)會賽前試講：

組內(nèi)集體出主意,，集體智慧,，把好的想法匯集再結(jié)合個(gè)人情況，晚自修盡可能試講一次,，晚上一點(diǎn),、二點(diǎn)是正常的，事先要休息好

3,、課件準(zhǔn)備：

是否有必要(創(chuàng)設(shè)情景,、抽象事物具體化,，內(nèi)容是第一的，技術(shù)性美觀是其次的),，軟件版本(我的二中的經(jīng)歷),，設(shè)備檢查，防抄襲,，預(yù)設(shè)好斷電,。

4、至少設(shè)計(jì)一個(gè)高潮：

教師在引課和結(jié)課上都會動(dòng)一番腦筋,，想辦法讓課動(dòng)起來,，不但活躍了課堂氣氛，而且振奮學(xué)生和評委精神,，高潮可以是討論中,，情感上的，思維上的,，場面上的,，沖突最緊張，矛盾最尖銳,。這一點(diǎn)是特級教師許老師處學(xué)來的,。

5、堅(jiān)決不拖課：

拖課說明不能合理安排時(shí)間,，影響比賽的公正性,，也有可能給評委帶來不便(喝個(gè)茶，上個(gè)廁所,，打個(gè)電話)

6,、調(diào)整心態(tài)：

別緊張，以一顆平常心來對待,，評比中難免出問題,，冷靜對待，重在參與,，不光為了評,，更是以評促教，很好的鍛煉機(jī)會,，無論能不能得獎(jiǎng)，對于你都是成功者,。無論是剛才的幾個(gè)觀點(diǎn)還是幾個(gè)技巧,，總結(jié)起來幾個(gè)字，那就是新課程,、新理念,、新技術(shù)、新方法、新設(shè)計(jì),、新課堂,。以上是我的一點(diǎn)個(gè)人想法，希望能給大家有所作用,。我想大家一定能取得好成績,，大家的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人素質(zhì)總體不錯(cuò)，學(xué)校也很重視,，從歷史趨勢來看也該是我們出成績的時(shí)候了,。

最后衷心祝愿大家取得好成績。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

伴隨課程改革和網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展,，現(xiàn)代課堂教學(xué)生機(jī)勃發(fā),，一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課呈現(xiàn)在教育工作者面前。無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是問題解決的方式方法都是傳統(tǒng)教學(xué)方法無可比擬的,，可我感覺這些課最出色的部分就是問題情境的創(chuàng)設(shè),。好的問題情境起到提綱挈領(lǐng)的作用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力是能否學(xué)好數(shù)學(xué)的前提保障,，更關(guān)系到學(xué)生以后能否堅(jiān)持不懈孜孜以求進(jìn)行數(shù)學(xué)鉆研。那么如何創(chuàng)設(shè)問題情境呢?創(chuàng)設(shè)情境時(shí)又要注意哪些問題呢?通過觀摩優(yōu)質(zhì)課并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有以下經(jīng)驗(yàn)供有識之士借鑒,。

一： 常見的幾種問題情境

(一) 創(chuàng)設(shè)的問題情境貼近生活符合學(xué)生的認(rèn)知水平,，適合學(xué)生自主探究合作交流。

教師利用以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的,、盡可能真實(shí)的情境,，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。

學(xué)生在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),，可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與好奇心，有效地降低學(xué)生對知識的恐懼感,。學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)經(jīng)驗(yàn),，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系,，并賦予新知識以某種意義,。只有這樣的問題情境才能起到觸類旁通的作用，真正體現(xiàn)教學(xué)的真諦,。

(二) 創(chuàng)設(shè)故事情境吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,。教育學(xué)規(guī)律認(rèn)為人的有意注意學(xué)習(xí)比無意注意學(xué)習(xí)要有效很多。

為什么學(xué)生愛聽百家講壇,，究其原因就是其趣味性極強(qiáng),，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣何愁學(xué)生自主探索合作交流呢?所以教育工作者要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的故事情境,，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，這時(shí)教師在加以因勢利導(dǎo),，就會起到水到渠成事倍功半的良好教學(xué)效果,。

(三)將學(xué)生置于矛盾的問題情境中

創(chuàng)設(shè)矛盾情境激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣，從而牽制學(xué)生的思緒,，在不斷的自我批判自我修改中不斷完善知識技能的學(xué)習(xí),，思維得到全面的發(fā)展，增加學(xué)生思維的深度和廣度,，并能養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，全面發(fā)展創(chuàng)造了條件,。學(xué)生能夠深刻的思索矛盾的來源,，造成矛盾的原因?qū)嵸|(zhì)是生么，這樣學(xué)生的思維迅速被激活躍躍欲試,，思維創(chuàng)造的火花迅速被點(diǎn)燃,，學(xué)習(xí)氛圍空前高漲。通過實(shí)踐檢驗(yàn)這種做法非常行之有效,。而且此做法將學(xué)生之神于矛盾之中,，學(xué)生要從中解脫就會積極思考策略尋求解決問題的途徑，學(xué)生可以通過積極的思考,，不斷的論證,，和同學(xué)交流，有條件的還可以利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源,，最終解決問題,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是組織者合作者引導(dǎo)者,，一言以蔽之,，教師充其量是矛盾的制造者。

(四)創(chuàng)設(shè)激勵(lì)問題情境鼓勵(lì)先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)

問題情境帶有激勵(lì)性質(zhì),，無疑會激勵(lì)學(xué)生探求知識的欲望,，而且符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己猜想都能夠動(dòng)手操作進(jìn)行合理驗(yàn)證進(jìn)行規(guī)律總結(jié)實(shí)現(xiàn)最終解決問題應(yīng)用知識的能力,。對于那些沒有通過自己動(dòng)手解決問題的同學(xué),，教師要及時(shí)引導(dǎo)加以鼓勵(lì)，課堂教學(xué)中,，教師熱情洋溢的贊美,、肯定、鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng),，是學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的生長劑,，無疑會使學(xué)生受到極大的鼓舞，會使學(xué)生認(rèn)識到自己的潛能和才智,。這種積極的評價(jià)和引導(dǎo),，不但會有利于問題的解決，而且會使學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和努力學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的心理影響會使他們終生受益,。

(五)創(chuàng)設(shè)開放性具有想象問題的問題情境培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這正是當(dāng)今教育的精髓體現(xiàn),。

開放問題具有未知性和不可預(yù)見性學(xué)生對這樣問題非常敏銳,，學(xué)生的思維可以多角度的得以延伸和發(fā)展，體現(xiàn)思維的廣度和深度,，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維奠定了良好的前提基礎(chǔ),。在教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可供想象的空間，挖掘發(fā)展想象力的因素,，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多向思維拓展。

(六)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,。學(xué)貴有疑小疑則小進(jìn)大疑則大進(jìn),。

“學(xué)起于思，思源于疑”,。學(xué)生有了疑問才會去進(jìn)一步思考問題,，才會有所發(fā)展，有所創(chuàng)造,，蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處,，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者固有需要,，?”而傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生少主動(dòng)參與,，多被動(dòng)接受;少自我意識,，多依附性。學(xué)生被束縛在教師,、教材,、課堂的圈子中，不敢越雷池半步,，其創(chuàng)造性個(gè)性受到壓抑和扼制,。因此，在教學(xué)中提出：學(xué)生是教學(xué)的主人,，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑,，去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問,。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,，讓學(xué)生由機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,。

在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，更能有效地加強(qiáng)學(xué)生與生活實(shí)際的聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到生活中無處不有數(shù)學(xué)知識的存在,，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂趣,。創(chuàng)設(shè)一定的問題情境可以開拓學(xué)生的思維,，給學(xué)生發(fā)展的空間。

以上就是幾種常見的問題情境創(chuàng)設(shè),，當(dāng)然教無定法,。更多的情境還需要我們?nèi)デ趭^挖掘，大膽使用這樣才能使我們的課堂教學(xué)永保生機(jī)充滿活力,。

二：創(chuàng)設(shè)情境中需要注意的幾方面,。

問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，問題有助于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愿望,，有助于學(xué)生自己積極探索動(dòng)手操作,，有助于學(xué)生合作交流有助于學(xué)生思維創(chuàng)新和能力的提高，有助于知識遷移,，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系使學(xué)習(xí)過程中,，師生之間、學(xué)生之間充分地

互相交流,，民主地,、和諧地、理智地參與教學(xué)過程,，因而也是發(fā)揮教學(xué)整體效益的可靠保證,。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第十五課。課文主要講三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法,，把無形的風(fēng),，生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活,，語言簡單樸實(shí),。

一、加強(qiáng)讀書實(shí)踐“以讀為本”，抓住重點(diǎn)詞語和句子教學(xué),。

《新課標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師和文本三者對話的過程”，讓學(xué)生充分的讀,，在讀中閱讀,，在讀中理解、體驗(yàn),，感悟、思考,，受到情感熏陶獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生感悟語言文字的美,。例如：在教學(xué)4-8自然段時(shí),，設(shè)計(jì)問題“三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢?”學(xué)生帶著問題多樣式的讀，爭當(dāng)文中小朋友,。接著我通過飄動(dòng)的旗子,、彎彎的小樹、斜斜的雨絲,。利用學(xué)生的肢體語言去感悟風(fēng)的存在,，找到風(fēng)的影子。隨后相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，帶著興奮的心情,，自信的口氣讀。在多次閱讀中,。讓學(xué)生理解宋濤,、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫風(fēng)的過程,。認(rèn)識到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系,，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦、學(xué)會合作,、勇于創(chuàng)新,。從而體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。提高閱讀的積極性,，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間,。

二、學(xué)科整合,、讀寫結(jié)合,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通,，學(xué)科間融合的語文教育體系”,。在拓展延伸,、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié)，我把繪畫引入語文教學(xué)之中,，以此激情,、領(lǐng)悟、延伸,、拓展,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。想風(fēng),、說風(fēng),、畫風(fēng)、寫風(fēng),，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)?”我說：“,。。,。,。。,?！卑盐恼碌睦斫庀胂笈c寫作融為一體，培養(yǎng)了學(xué)生對事物的獨(dú)立見解,，從而達(dá)到學(xué)用結(jié)合,、課內(nèi)課外結(jié)合。同時(shí)在愉快的氣氛中,，他們求新求異的思維得以發(fā)展,。

當(dāng)然，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù),，這節(jié)課也不例外,。首先教學(xué)內(nèi)容局限知識面窄。如在作業(yè)布置中鼓勵(lì)他們把“聲音,、氣味”用自己的奇思異想用畫筆畫出來,。再者，學(xué)生的活動(dòng)面不夠廣,。個(gè)別學(xué)生發(fā)言次數(shù)過多,。

以上就是這節(jié)課給我的點(diǎn)滴啟示，教學(xué)是需要老師用心一點(diǎn)一滴的去學(xué)習(xí)積累的,，教師要善于聯(lián)系生活,。善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，拓展啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)建知識體系,，促動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,。讓課堂生動(dòng)、精彩,。今后我會不斷學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐能力。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

俗話說萬事開頭難,。難就難在開頭是基礎(chǔ),，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就沒有宏偉的大廈,。初中化學(xué)起始階段的教學(xué)教學(xué)效果如何不僅影響初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí),，還會影響到高中階段的文理分流，教學(xué)實(shí)踐告訴我們,，必須重視這一階段的教學(xué)。作為初中化學(xué)教師,，中途擔(dān)任學(xué)生的課任教師,，如何開好這個(gè)頭呢?我想把學(xué)生的心理特征和教師的組織教學(xué)這兩方面結(jié)合起來，談一談自己的一些粗淺的體會：

一,、 組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵

《實(shí)用教育學(xué)》指出：“講課是課堂教學(xué)的重要組成部分,，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的知識，形成技能,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)品德行為，扎實(shí)而有效的提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),?！?/p>

因此，教師在接管初三化學(xué)后,，組織好課堂教學(xué),，特別是第一堂課的教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

作為初中化學(xué)教師,，中途擔(dān)任學(xué)生的課任教師,，要想一下子讓學(xué)生接受、認(rèn)同,，顯然不大可能,。上課時(shí)，有些學(xué)生眼光中流露出對你教學(xué)能力的懷疑,，有些學(xué)生可能還想見識你管理學(xué)生的能力,，故意制造出一些聲音影響你的上課，對于學(xué)生的這種表現(xiàn)若教師采取專制和放任的態(tài)度都會導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，使今后的教育過程難以順利展開,，產(chǎn)生不良的教育效果,。

專制的教師看不到學(xué)生有主觀能動(dòng)性，看不見只有通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)思考才有成效,，認(rèn)為自己完全可以轉(zhuǎn)化學(xué)生的意識,，把學(xué)生當(dāng)作消極被動(dòng)的容器，以為只要對學(xué)生“灌”“管”教育就能取得效果,，結(jié)果適得其反,。膽小的學(xué)生上課可能會認(rèn)真聽講，大部分學(xué)生上課時(shí)姿勢坐得端正,，筆記記得認(rèn)真,，但真正能積極思考的學(xué)生卻不多，常常是“身在曹營心在漢”,，人在教室思想?yún)s不集中,，專制有時(shí)還會導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生與教師產(chǎn)生對立，長此下去,，學(xué)生

表面守秩序,，實(shí)際上因循茍且，課堂氣氛死氣沉沉,，學(xué)生成績平平,。

采取放任態(tài)度的教師，把學(xué)生看作是教學(xué)過程中的主體,，將自己置于從屬位置,，任學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，弄到最后,，教師無法控制課堂紀(jì)律,，上課亂糟糟。為了避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象,，教師首先要保持良好的心態(tài),，利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜玫谝惶谜n,，學(xué)生對化學(xué)感興趣,，自然會接受你這位化學(xué)教師。二,、 愛護(hù)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生

情感因素是教育教學(xué)極為重要的一個(gè)因素，教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最為突出的因素,。師生感情的制約影響著學(xué)生的行為和發(fā)展,，只有重視情感因素,，才能有效的激發(fā)學(xué)生的信心。

化學(xué)是初三才開設(shè)的一門學(xué)科,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對學(xué)好化學(xué)有一定的決定性作用,，但不完全。作為化學(xué)教師,，沒有必要向班主任打聽哪位學(xué)生成績好或差,，避免對學(xué)生產(chǎn)生偏見，導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化,。事實(shí)證明,，有些基礎(chǔ)差的學(xué)生對化學(xué)感興趣后，如果得到教師的信任和欣賞,，化學(xué)可以學(xué)得相當(dāng)好,。如果老師對他有偏見，這些學(xué)生往往會很快喪失信心,，無心學(xué)習(xí),。

學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸,，而心靈的接觸和交往,，它可以促使師生之間縮短空間、心理距離,，產(chǎn)生友好、親近,、信賴的效應(yīng),。教師在上課時(shí)保持良好的情緒，會使學(xué)生精神振奮,，親切的語言會讓學(xué)生親近教師,，及時(shí)地表揚(yáng)會增強(qiáng)學(xué)生的自信心，演示實(shí)驗(yàn)可要求學(xué)生合作,，這既是對學(xué)生的信賴,，又可讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作掌握的情況。

學(xué)生扎實(shí)地掌握知識,，與其說是多次的重復(fù),，不如說是理解、內(nèi)部的誘因,，學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到的,。教師在實(shí)際工作中，應(yīng)當(dāng)直接依以至利用這些情緒,、體驗(yàn),，以便使學(xué)生有效地掌握知識和技巧,。

三、 激發(fā)興趣,，情意共振

學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識世界,、渴望獲得文化科學(xué)知識的意識傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R,，鉆研問題,，開闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑,?？梢哉f學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿ΑＭ袪査固┰?jīng)說過：“成功的教學(xué),，所需的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一,，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會淺談如下：

1、首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想,，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識,。為了避免學(xué)生貪圖好玩,，觀察的盲目性，教師要因勢利導(dǎo),，教給學(xué)生觀察的方法,。使學(xué)生在觀察、思考中體會化學(xué)的美妙,，從而把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣,，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

把簡單的演示實(shí)驗(yàn)改為化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn),。趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)芤院唵蔚牟僮?，鮮明的現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生極濃厚的吸引力。如二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng),，教師可以利用“變色噴泉”實(shí)驗(yàn),，不但加深了學(xué)生對此反應(yīng)的理解同時(shí)提高了學(xué)生對化學(xué)的興趣。簡單的實(shí)驗(yàn),，有趣的現(xiàn)象,，會讓每一個(gè)學(xué)生著迷,。這就使你成功了一半。

2,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，還要上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)探究知識往往能達(dá)到事半功倍的效果,。小組實(shí)驗(yàn)還是培養(yǎng)某些學(xué)生自信心的有效途徑,。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但動(dòng)手能力很強(qiáng),，化學(xué)實(shí)驗(yàn)做得很好,。教師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng),，這樣,，就會收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會倍增,。

3,、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣,。雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣,，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來的起來的學(xué)習(xí)興趣采用新穎有趣的教法,，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感,，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在

教學(xué)中,，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法,、對比論證法,、邊講邊實(shí)驗(yàn)法,、對抗賽法,、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果,。以對抗賽法為例,，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法,，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)活潑,，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。比如每學(xué)完一章,，教師事先擬訂好題目寫在投影片上,，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備,，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對抗賽，教師打出投影片之后,，看誰答得又快又準(zhǔn)確,，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐,，學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的,，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無法達(dá)到的,?？傊@種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,，使課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，知識掌握得牢固。

4,、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識分化點(diǎn),，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了，想想這一學(xué)期心理不由得有些傷感,，自己付出了很多,，回報(bào)卻很少，2班已經(jīng)在我手里一年了,，成績有所提高,，但提高有限，為了更好的帶好這個(gè)班,，現(xiàn)將這一學(xué)期以來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)如下：

班級的日常管理應(yīng)當(dāng)剛?cè)岵?jì)

一,、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生,、尊重學(xué)生

作為一名班主任老師,，要尊重學(xué)生人格，善于進(jìn)行“換位思考”,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng),、鼓勵(lì),，使學(xué)生逐漸對班主任老師產(chǎn)生一種親切感。班主任老師的信任能喚起他們的自尊心,、自強(qiáng)心,，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí),，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力,。

二,、多賞識學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路

學(xué)生是渴望賞識的,，很難想象一個(gè)成天被挑剔的人,，會不垂頭喪氣，會有成就感,，會充滿信心,。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才,。所以班主任老師應(yīng)該多給學(xué)生一點(diǎn)笑臉,，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)，讓學(xué)生在自信中成長!

三,、民主地處理問題,，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

教育學(xué)生實(shí)質(zhì)上就是要告訴學(xué)生哪里做的對，哪里做的不對!如果學(xué)生已然知錯(cuò),，就不需要再教育了,。為了更好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問題，班主任老師可以先讓學(xué)生為自己“辯護(hù)”,，這樣可以避免未弄清楚狀況就下結(jié)論,，使得學(xué)生感覺受到委屈，表面應(yīng)付,，心里不服,。也容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流,，便于問題的解決!

四,、看準(zhǔn)機(jī)會，選擇最佳時(shí)機(jī),，進(jìn)行思想教育

在實(shí)際的教育工作中,，只要班主任老師在與學(xué)生的交往中注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏,，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律,，善于捕捉教育時(shí)機(jī),，教育工作就會更加主動(dòng),、有效。尤其對后進(jìn)生來說更為重要,。

1,、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”,。對后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要,。班主任老師不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn),，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,，哪怕只是閃電般的那么一瞬間,，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

2,、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī),。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任老師要耐心等待,，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來時(shí),，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生,，最容易被學(xué)生接受,，教育效果最佳。

五,、優(yōu)等生更需要鼓勵(lì),，更需要管理

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作對一個(gè)班級來講是重中之重，在做好這一工作的同時(shí),，優(yōu)等生的教育鼓勵(lì)工作同樣也不能忽視,，優(yōu)等生教育好了，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，你就會為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生贏取更多的時(shí)間,，同時(shí)也有助于良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成!在2班的管理上，我更多地將工作重心放在了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，以至于一些優(yōu)等生并沒有真正的抓住,，成績起伏不定!同時(shí)，優(yōu)等生的教育管理要比對后進(jìn)生的管理難度更大,，這些學(xué)生多多少少都有一些壞毛病,，而且這些人往往最不能理解老師的付出，不懂得感恩!抓不住這些學(xué)生,，對我們整個(gè)班級都是不利的,。

六、師嚴(yán)然后道尊,，收放自如,，寬嚴(yán)得當(dāng)，寬是為了嚴(yán)，嚴(yán)同時(shí)也是為了寬

與學(xué)生成為朋友關(guān)系,，并不意味著對學(xué)生放任自流,。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán),，嚴(yán)而不兇,，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，寬在當(dāng)寬處,，這樣教育才能真正落于實(shí)處,。

部分年輕教師心理誤區(qū)：對學(xué)生寬容,，與學(xué)生成為朋友，學(xué)生很高興,，成績始終上不去,，弄得老師學(xué)生都焦頭爛額!

有些人常把“親其師信其道”掛在嘴邊,，這句話本身沒有錯(cuò)，親而不嚴(yán)就無法做到真正的親,，只要嚴(yán)出于愛就一定可以得到學(xué)生的理解,，嚴(yán)不等于與學(xué)生不親，只是另外一種親的方式而已,，每每畢業(yè)的時(shí)候?qū)W生感激的是那些對他們嚴(yán)的老師,，而不是課堂上很松的老師!因?yàn)閷W(xué)生感知到了那份真摯的愛!

總之，師道必嚴(yán),，否則很多時(shí)候都是徒勞,，原因很簡單：每個(gè)人都有惰性!以上是我本學(xué)期工作的一點(diǎn)體會!在今后的工作中，我將繼續(xù)努力工作,，積極向老教師學(xué)習(xí)請教,，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任老師!

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

一學(xué)期即將結(jié)束,，在上級主管部門的指導(dǎo)下,，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下,，在各部門的共同配合下,，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)方針，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作這個(gè)中心,，做了一些應(yīng)該做的工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育為中心,，依據(jù)課程改革要求,，嚴(yán)格執(zhí)行"新課程標(biāo)準(zhǔn)",，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新觀念,，使我校的教育教學(xué)成績更上一個(gè)臺階。

二,、工作思路：

在充分總結(jié)近幾年工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，切合學(xué)校實(shí)際，注重常規(guī)工作扎實(shí)開展,，堅(jiān)持把提高教學(xué)質(zhì)量放在重要位置,，不斷加大我校的教學(xué)教研能力，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研,。

三,、工作措施：

(一)及時(shí)完成"兩務(wù)"工作，保證學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)行

1,、首先是安排"課務(wù)"工作,。

組織起始年級班主任，公平合理的進(jìn)行分班,，使新入學(xué)學(xué)生能按時(shí)到新的班級上課,。并且協(xié)助年級組對八年級一班學(xué)生進(jìn)行新的調(diào)整分劃，做好安撫工作,。一方面在開學(xué)前幾天待學(xué)校人事確定以后,，把9個(gè)年級，28個(gè)班級和近八十位老師的課程全部排出來,，這是保證開學(xué)工作正常進(jìn)行的前提,。另一方面則是盡可能安排好平時(shí)經(jīng)常性的調(diào)課。

2,、是組織"考務(wù)"工作,。

按照《____市回民中學(xué)樣內(nèi)考試辦法》實(shí)施校內(nèi)考試，組織了期中和期末考試,，及時(shí)進(jìn)行周密的安排,，從考場編排到監(jiān)考安排，到組織年級組組改卷,、登分及文印室登記和成績統(tǒng)計(jì)等,，這是加強(qiáng)終端教學(xué)管理的重要手段。

(二)努力推動(dòng)"五項(xiàng)建設(shè)",，加強(qiáng)教研,、教學(xué)管理的制度化

1、首先是推動(dòng)教研組建設(shè),，促進(jìn)教研活動(dòng)經(jīng)?；?/p>

這項(xiàng)工作是協(xié)同教研組，以"教研組群體創(chuàng)優(yōu)"活動(dòng)為載體進(jìn)行,，分別在8月30日,、9月4日、10月9日,、12月18日召開教研組長會議,，對計(jì)劃的討論制定到實(shí)施，進(jìn)行指導(dǎo)和要求,，并對專項(xiàng)研討活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)安排,，由主管副校長親自對課題的研究進(jìn)行組長培訓(xùn)，及時(shí)對階段工作進(jìn)行總結(jié),。并在10月16日安排全體行政領(lǐng)導(dǎo)下各組進(jìn)行教研調(diào)研,，關(guān)鍵是推動(dòng)各組教研風(fēng)氣的形成，以教研來促教學(xué),。以課堂為陣地以公開課的開設(shè)及評課,、說課及外出教研等活動(dòng)方式，提高了教學(xué)質(zhì)量,。通過這項(xiàng)活動(dòng),，形成了"環(huán)境幽靜、關(guān)系和睦,、真誠研討,，共同提高"的良好風(fēng)氣。本學(xué)期進(jìn)行了全校行的聽課月公開教學(xué)活動(dòng),，各組共推薦8名青年教師和新到崗參加了好課聯(lián)評中的做客活動(dòng),，取得了良好的效果。

2,、其次是仍然督促各教研組加強(qiáng)集體備課工作力度,，特別是提倡以網(wǎng)絡(luò)教研形式為主要手段的集體研討，開展了豐富多彩的集體備課活動(dòng),。

本學(xué)期八年級語文,、九年級化學(xué)、英語組的各備課小組備課活動(dòng)開展的質(zhì)量比較高,。而且搞得很有成效,。

3、加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè),，促成新教師的成長,。

一方面，我們通過以老帶新,，以新促老,，全面推動(dòng)我校課改工作的健康發(fā)展,，從備課、寫教案到上課,、聽課、復(fù)習(xí),、考試,，作業(yè)等全過程的跟學(xué)指導(dǎo)，使新教師少走彎路,，幫助他們盡早勝任角色,。另一方面,，加大集體備課的力度,，并使部分年輕教師承擔(dān)公開教學(xué)任務(wù)，通過此活動(dòng),，使新老師得到了鍛煉,，強(qiáng)化了基本功意識，促成了年輕老師的成長,。

4,、推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展：依據(jù)《____市__中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》，建立了學(xué)校,、教研組,、教師個(gè)人三級學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研體系，在9月18日開通了學(xué)校教研博客,，聯(lián)通了各教研組博客,，逐步摸索探討，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步,，取得初步成效,。

11月份，我們和其他兩所學(xué)校代表____市參加了在大市召開的全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研研討會,，___副校長代表學(xué)校作了匯報(bào)交流發(fā)言,，我校這項(xiàng)工作的開展受到領(lǐng)導(dǎo)好評，在12月6日,，__和___又以我市被教育部確定的《關(guān)于推進(jìn)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研的時(shí)間研究》課題組成員的身份參加了課題開題會議,，會上__老師代表個(gè)人發(fā)言交流，再次受到區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)好評,。在12月25日開始,，組織全校老師參與了網(wǎng)絡(luò)教研“評優(yōu)”活動(dòng),，極大的提高了老師的積極性。

5,、健全了教學(xué)常規(guī)和教學(xué)過程管理的規(guī)范化和制度化建設(shè),。

凡事沒有規(guī)矩不成方圓，集體教研,，全員簽到等制度建設(shè)及備課規(guī)范,、作業(yè)規(guī)范，監(jiān)考,、改卷,、登分規(guī)范，使教學(xué)能有序進(jìn)行,。

(三)抓好新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查工作,，組織好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。

1,、質(zhì)量是學(xué)校衡量每位教師工作能力與工作實(shí)績的"一桿標(biāo)尺"從新學(xué)期開始,，教務(wù)處堅(jiān)持每天檢查上課情況至少一次，做好檢查記錄,。

全學(xué)期檢查教師教案,、聽課記錄、學(xué)生作業(yè),、教學(xué)進(jìn)度等各三次,。并于11月_日組織開展了全校性的教學(xué)工作檢查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與檢查工作,，對檢查的情況進(jìn)行了及時(shí)的全校公開通報(bào),，提出整改措施和辦法，發(fā)揮教研組長在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動(dòng)性,，讓教研組長參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)中來,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師溝通,，提出解決問題的辦法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、進(jìn)一步積極探索提高學(xué)科質(zhì)量的新舉措,。

立足課堂,，面向全體,，著眼發(fā)展,，樹立"輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量"典型教師,。切實(shí)對照新課標(biāo)的要求，正確把握教改方向，改進(jìn)教學(xué)方法,，著力培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力,，科學(xué)地挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能,，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)穩(wěn)步提高。本學(xué)期，分別協(xié)助語文組,、數(shù)學(xué)組,、理化組、英語組完成本學(xué)期計(jì)劃的學(xué)生學(xué)科競賽活動(dòng),。

(四)抓教研課題實(shí)施,，促進(jìn)教師教研能力

本學(xué)期圍繞市教研室和大市確定的我校的6個(gè)課題，課題小組積極收集整理資料,，把課題落到落實(shí),。而且，我校小教部___老師主持的《改善農(nóng)村小學(xué)生閱讀條件的對策研究》課題,，在教研室的課題開題會上進(jìn)行了開題陳述,。12月18日召開教研組長會議，布置各課題負(fù)責(zé)人完成了課題實(shí)施階段工作小結(jié),。

(五)立足校本,、高效實(shí)用，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處

本學(xué)期校本培訓(xùn)重點(diǎn)突出了以下幾個(gè)方面：

1,、以校為本和以教為本的新課程培訓(xùn);

2,、教師的自我培訓(xùn);

3、加強(qiáng)新教師的教學(xué)基本功的培訓(xùn);

4,、教師繼續(xù)教育考試;

5,、教材全員培訓(xùn)。

培訓(xùn)的重點(diǎn)對象為全體課改年級教師,，并按照市局的要求開展"5+0.5"培訓(xùn);主要形式以課堂為主陣地,、以聽評課為主要形式。

(六)深入開展教學(xué)研究工作

1,、嚴(yán)格實(shí)行《教研組考核辦法》和《教師發(fā)展性評價(jià)方案》與時(shí)俱進(jìn),，使教研組考核和教師個(gè)人考核逐漸向規(guī)范化、科學(xué)化方向邁進(jìn),。

2,、進(jìn)行了全校分開教學(xué)活動(dòng)，由教導(dǎo)處組織安排聽課,。

本學(xué)期的重點(diǎn)教研工作就是于九月份開展了"聽課月活動(dòng)"，每一位課改年級的教師均參加了做課,、評課,，七年級的教師基本上都做了兩次全校公開課。

3,、積級開展了走出去,、請進(jìn)來的開放式教活動(dòng)，本學(xué)期暑假組織36人次參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外派各學(xué)科42人次參加教研室組織的各學(xué)科聽課評課研討觀摩教學(xué)活動(dòng),，并且在10月20日,，請大市教研室衛(wèi)方挺老師到我校進(jìn)行片區(qū)教研活動(dòng)，對教研組長進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),，收效顯著,。

4、加強(qiáng)了"三室"的設(shè)備使用和管理工作,，要求管理人員一定要使用好,、保護(hù)好教學(xué)教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行科學(xué),、規(guī)范的管理,。

簽訂了目標(biāo)責(zé)任書。

(七),、開發(fā)資源,，繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)。

1,、加強(qiáng)了對相關(guān)功能室的管理,，由曹熠專人負(fù)責(zé)，有效地開發(fā)現(xiàn)有的資源,，充分利用信息對學(xué)生進(jìn)行光盤教學(xué),，推動(dòng)校本課程的開發(fā)。

2,、組織教師撰寫遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教學(xué)的相關(guān)論文,，并進(jìn)行評選上報(bào)，探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合,。

(八),、存在的問題與展望

1、在學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo),，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面工作做得不夠。

特別是要加強(qiáng)學(xué)生的公共文明意識,，加強(qiáng)學(xué)生在公共教室上課的組織與管理,。

2、“過程性檢查"中一些環(huán)節(jié)在抓落實(shí)方面不夠,，致使有些工作沒有很好地,、經(jīng)常性地開展起來。

3,、進(jìn)課堂聽課,，特別是不打招呼的聽課是進(jìn)行教學(xué)管理的一項(xiàng)很得力的措施,，有待進(jìn)一步強(qiáng)化。

4,、在教學(xué)檢查方面做得還不夠細(xì)致,。

查堂方面還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

5,、常規(guī)工作本學(xué)期突出問題有,，教師不能很好的做到提前1分鐘進(jìn)教室，拖堂現(xiàn)象嚴(yán)重,。

教師不打招呼隨意調(diào)課情況時(shí)有發(fā)生,，考試期間常識課教師送課現(xiàn)象也很嚴(yán)重。今后,，必須進(jìn)行嚴(yán)格管理,。

總之，工作是大家一起做的,，存在的問題是我們以后要努力的方向,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何靠管理出效益?如何提高教學(xué)工作的科學(xué)性和有效性,、真正摸索出一套適合本校教師和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)之路,，是我們真正要下功夫研究的，只要在全體教師的共同努力下,，以后的工作一定更好!

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

光陰荏苒,，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間,已是4年過去,。逝去的4年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級教師職責(zé),，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的4年,，現(xiàn)總結(jié)

一,、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

過去的4年中,，我一直擔(dān)任初中語文,、政治教學(xué)。在實(shí)踐過程中,，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論,，用三個(gè)代表的重要思想武裝自己的頭腦;認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心,、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校,、愛崗,、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn),、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學(xué)生做到：民主平等,，公正合理，嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo);對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動(dòng)協(xié)調(diào),，積極溝通;對待自己做到：嚴(yán)于律已,、以身作則、為人師表,。

二,、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面,，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材,。了解教材的基本思想,、基本概念、結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的措施。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好課外作業(yè),，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課,，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論,、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處,。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng),、活潑、高效,，力爭通俗易懂,，深入淺出，耐心對待每一個(gè)學(xué)生提出的問題,。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課,。幾年下來，我任教的班級,，學(xué)生成績明顯上升,，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評,。

三,、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

xx年11月,，我承擔(dān)初一3個(gè)班語文教學(xué),。初涉語文學(xué)科，這既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn),，尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變,。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱,，加快教育,、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念,，掌握教學(xué)改革的方式方法,，提高了駕馭課程的能力,。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

其次加強(qiáng)教法研究,，提高教學(xué)質(zhì)量,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵,。為此,，我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法，通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法,，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識要點(diǎn),。由于我在實(shí)施語文素質(zhì)教育的積極嘗試,，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,，訓(xùn)練學(xué)生能力,，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課,、教學(xué)基本功競賽都名列前列,。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名,。xx年所教學(xué)生段成績又獲大豐收,。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九

“傳幫帶”既是教師業(yè)務(wù)提高的主要手段，也是我校教學(xué)方面的優(yōu)良傳統(tǒng),。本學(xué)期我校繼續(xù)開展骨干教師傳幫帶工作,，制訂了具體的計(jì)劃，在實(shí)際工作中實(shí)施有力,，取得了較好的效果?，F(xiàn)將這方面的工作總結(jié)如下。

一、及時(shí)明確傳幫帶內(nèi)容,。

在開學(xué)之初,，我們在教研組長會議上就傳達(dá)了這學(xué)期傳幫帶工作的主要內(nèi)容，使教師明確應(yīng)該怎么做,，目標(biāo)是什么,。采用共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)是工作方式，促進(jìn)骨干教師,、非骨干教師的快速成長是工作目標(biāo),。在實(shí)際內(nèi)容指導(dǎo)上，主要研究能切合實(shí)際的分析處理教材,，能比較自如地駕馭教材,，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色,，而且教學(xué)效率高，效果好,。在科研上具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力,，能承擔(dān)各級各類教研課題。這些具體的內(nèi)容,，結(jié)合結(jié)成的傳幫帶對子,，工作可操作，實(shí)施起來就容易多了,。

二,、基本職責(zé)明確。

為了工作開展得順利并且取得實(shí)效,，我們要求骨干教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn);帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能;帶師德—為人師表，育人之道,。要求骨干教師指導(dǎo)被幫扶教師備課,、講課，幫助修改教案,，指導(dǎo)教法;每學(xué)期聽被幫扶教師課3節(jié)以上,，及時(shí)交流，評議優(yōu)缺點(diǎn);向被幫扶教師提供信息,，推薦經(jīng)驗(yàn)文章,，開闊視野，不斷充實(shí);每學(xué)期指導(dǎo)被幫扶教師上一節(jié)匯報(bào)課;指導(dǎo)被幫扶教師練功,，針對被幫扶教師的基本功弱項(xiàng),，有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)被幫扶教師教學(xué)基本功的提高,。而被幫扶教師則要做到尊重指導(dǎo)教師,，謙虛謹(jǐn)慎,，接受批評、指正;虛心接受指導(dǎo)教師對上課,、備課,、教研、教改,、班級管理等方面的指導(dǎo)和檢查;認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，寫詳案，主動(dòng)求教,，及時(shí)反思;主動(dòng)聽骨干教師的課(每學(xué)期不少于4節(jié)),，做好跟蹤記錄;做個(gè)有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得;每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開課,。經(jīng)過了一學(xué)期的工作,，主要任務(wù)都已經(jīng)完成。

三,、向培養(yǎng)目標(biāo)邁進(jìn),，初見成效，領(lǐng)導(dǎo)措施得力,。

我們計(jì)劃用三年時(shí)間,，幫扶學(xué)校的非骨干教師，使他們逐步具備較扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ),，專業(yè)知識較新的現(xiàn)代教育觀念,，較豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較高的教育教學(xué)水平,，較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在教書育人,、教育教學(xué)研究與改革中成果顯著,，逐漸成為本校教學(xué)骨干。現(xiàn)在,，我們已經(jīng)有省級,、市級骨干教師3名，縣級骨干教師25名,，一些青年教師正充滿了干勁,，朝向縣級骨干教師邁進(jìn)。這些工作成績的取

得,，和廣大教師的努力分不開,，但是成績里也包含了領(lǐng)導(dǎo)小組的辛勤耕耘的汗水。

當(dāng)然，我們的工作仍然有一些不足之處,，比如材料的整理,，傳幫帶模式的升級，向理論層面的提升仍舊做的不夠,，離我們?nèi)昴繕?biāo)還有相當(dāng)大的距離,。今后，我們?nèi)匀挥性S多工作要做,，我們一定要繼續(xù)努力,，爭取早日達(dá)到目標(biāo)，提升我校的教育教學(xué)水平,。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十

隨著新課程改革的不斷推動(dòng),，基礎(chǔ)教育改革正在成為教育主管部門、學(xué)校,、家長以及社會各界關(guān)注的焦點(diǎn),。教育改革中的現(xiàn)代學(xué)校教育治理已成為業(yè)內(nèi)人士共同關(guān)注的問題，為了對新課程改革下的學(xué)校治理,、課堂改革與實(shí)行,、課堂教學(xué)、校本發(fā)展,、學(xué)生治理、研究性學(xué)習(xí)等一線校長們普遍關(guān)心的操作層面的理念與舉動(dòng)的深層次探究與學(xué)習(xí),，9月20日——10月7日,，我有幸隨縣教育考核團(tuán)去吉林、江蘇,、青島,、上海等四省市共九所先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)考核，使我耳目一新,、深受啟發(fā),，我深深的感受到此次隨團(tuán)學(xué)習(xí)考核，關(guān)于提高自身素養(yǎng)具有特別大的關(guān)心作用,，更為重要的是：通過在先進(jìn)學(xué)校的聽課觀摩,、聽經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、與名師名校長的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中,，找到了特別多解決學(xué)校發(fā)展與名校創(chuàng)建工作中一些難以解決的問題的答案,，引發(fā)了我更深層次的考慮。在此,，僅將我此行的所見,、所聞、所感、所悟真實(shí)的寫出來,，做為我們不斷學(xué)習(xí),、借鑒先進(jìn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探求我校發(fā)展的一個(gè)參照,。

一,、用質(zhì)量和效益，打造出支撐學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的品牌

此次考核的九所學(xué)校中,，特別多學(xué)校都曾經(jīng)深入的體會過學(xué)生生源不足、辦學(xué)規(guī)劃小難于發(fā)展發(fā)經(jīng)歷(如北郊學(xué)校),，有的學(xué)校前身底子特別薄,，只是村辦中學(xué)(如江蘇省泰興市天興鎮(zhèn)洋思村的洋思中學(xué))，這些學(xué)校所處的地理環(huán)境,，人口較稠密,，學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)散布較多，優(yōu)勝劣汰的周期短,、速度快,，所以學(xué)校越是規(guī)模小、越是底子薄,，就越是要發(fā)展,、快發(fā)展，不然隨時(shí)都會有被并轉(zhuǎn)吃掉的可能,。

北郊學(xué)校是上海市虹口區(qū)的一所一般九年一貫制學(xué)校,，這所學(xué)校由原甘霖中學(xué)、大連西路小學(xué),、曲陽中學(xué)等三所基礎(chǔ)均較為軟弱的學(xué)校合并而成,，目前有62個(gè)教學(xué)班，近三千名學(xué)生,，職員人數(shù)達(dá)220名,。建校幾年來，在虹口區(qū)多項(xiàng)大力扶持初中,、增進(jìn)初中均衡化發(fā)展的優(yōu)惠政策支持下,，堅(jiān)持依法自主辦學(xué)，信守"為每個(gè)小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學(xué)理念,，向社會作出了供給優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服旁的承諾,，大膽變更學(xué)校制度和學(xué)校文化，用質(zhì)量和教學(xué)效益,，成為一所在虹口區(qū)領(lǐng)域內(nèi)倍受廣大市民認(rèn)可和歡迎的公辦學(xué)校,。北郊學(xué)校的鄭杰校長親自擬定了《北郊學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》,，提出了"為每個(gè)小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學(xué)理念和"靜思、能群"校訓(xùn),，斷定了"治理與合作年"(20--年),、"學(xué)習(xí)與服務(wù)年"(20--年)、"質(zhì)量與創(chuàng)新年"(20--年)等三年的工作方針,、重點(diǎn)與實(shí)行方案,，并以"文化興校"為抓手，拉開了北郊學(xué)校崛起的序幕,。

科學(xué)完善的現(xiàn)代治理制度是成就學(xué)校質(zhì)量和教學(xué)效益的根本和剛強(qiáng)保證,。他們花半年時(shí)間架構(gòu)了以質(zhì)量為中心的學(xué)校質(zhì)量制度體系，該體系預(yù)期達(dá)到以下目標(biāo)：1.六十二個(gè)班級規(guī)模條件下的質(zhì)量保證,。2.九個(gè)年級跨度的質(zhì)量效益,。3.三校合并的質(zhì)量觀念和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一致性。4.博得更優(yōu)良的社會信用和中意度,。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),，他們借鑒了成功地運(yùn)用于企業(yè)界的"全面質(zhì)量治理"思想，斷定了四項(xiàng)原則：1.將學(xué)生作為關(guān)注焦點(diǎn);2.質(zhì)量治理者職權(quán)責(zé)統(tǒng)一;3.質(zhì)量過程無缺點(diǎn);4.增進(jìn)質(zhì)量的持續(xù)改良,。在原則指導(dǎo)下,，做出了三項(xiàng)變更：1.向社會公開學(xué)校的質(zhì)重承諾;2.質(zhì)量治理制度文件化;3.以質(zhì)量為中心的組識機(jī)構(gòu)變更。

為取得良好的社會信用,，也為質(zhì)量改良供給動(dòng)力,，他們向?qū)W生和家長作出了"供給優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服務(wù)"承諾，與每一位新入學(xué)的學(xué)生家長簽訂了質(zhì)量保證書,，其中由校方向家長和學(xué)生作出了十一項(xiàng)質(zhì)量承諾;由教師作出承諾十項(xiàng),。這實(shí)際上也是讓顧客看到供給優(yōu)質(zhì)教育和服務(wù)的決心。承諾主要包含以下內(nèi)容：1.承諾堅(jiān)持教育服務(wù)的公益性,，承諾不搞有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課;2.承諾質(zhì)量過程信守學(xué)校《質(zhì)量手冊》;3.承諾教育的公平性,，不卑視任何一名學(xué)生;4.承諾校園安全;5.承諾尊敬法律規(guī)定的學(xué)生基礎(chǔ)權(quán)利,。

在北效學(xué)校沒有慣例的政教處、教務(wù)處等教學(xué)治理機(jī)構(gòu),，學(xué)校先后成立了"質(zhì)量監(jiān)察室""信息室""學(xué)術(shù)與課程開發(fā)室""質(zhì)量主管室"等機(jī)構(gòu)來履行和完善質(zhì)量治理,，完成質(zhì)量治理職能的體系化。

北郊學(xué)校機(jī)制以"客戶為中心",，由此引發(fā)的變更更為深入和完全,，一是學(xué)校治理由金字塔型(最高是校長，以下分別是干部,、教師,，最下層自然一定是學(xué)生了)變?yōu)橥膱A型(中心是學(xué)生及家長,，外圍是教師，最外則是校長,、干部及后勤服務(wù)人員),，扁平化、人性化的治理模式初具規(guī)模;二是在教育教學(xué)領(lǐng)域,，師生關(guān)系調(diào)劑與改善,，使充滿生命力的課堂有望真正出現(xiàn)，而教育教學(xué)改革中的瓶頸----師生關(guān)系緊張也將不攻自破,。一批教師提議的新型服務(wù)項(xiàng)目前所未有地開了出來,，一批以治理方便為由并不以學(xué)生為中心的制度被重新拿出來討論,使得學(xué)校變更有了更加強(qiáng)勁的動(dòng)力。

上海北郊學(xué)校作為集中了初中建設(shè)中幾乎所有問題的"樣板"學(xué)校,，除了學(xué)校兼并,、經(jīng)費(fèi)投入、硬件建設(shè),、師資隊(duì)伍,、生源問題等等，還因?yàn)槌隽藗€(gè)"另類"校長而馳名上海,。在來上海北郊往常我曾有幸在網(wǎng)絡(luò)中讀到過鄭杰校長的《品牌經(jīng)營與學(xué)校形象設(shè)計(jì)》一個(gè)長篇論文,，曾被他關(guān)于學(xué)校發(fā)展和名校建設(shè)的一些理論所折服，被他的幾乎有些前衛(wèi)的學(xué)校教育治理思想而感到驚嘆!在來北郊學(xué)校后,，真正躋身于這所位于胡同中的占地只是9畝的上海及至全國都著名的九年制學(xué)校里,，第一次如此真切的能處處感受到這所學(xué)校超前的品牌意識、競爭意識,、質(zhì)量意識,、效益意識，讓我深深的感到,，北郊學(xué)校品牌的成功是用質(zhì)量和效益打造出的支撐學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的品牌，是鄭杰和北郊人辛苦追求的質(zhì)量保證和學(xué)校價(jià)值訴求的結(jié)果,。

從北郊回來以后,，在不斷總結(jié)、梳理北郊學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，我一直在重復(fù)的考慮著鄭杰的一句話："一個(gè)好校長一定是一所好學(xué)校",，是呀，對學(xué)校來說,，品牌是向社會,、家長、學(xué)生作出的質(zhì)量承諾和保證;對家長和學(xué)生來說,，決定一個(gè)品牌的學(xué)校,，一定是決定了一種身份和體驗(yàn);對全部社會來說,，品牌學(xué)校——尤其是的領(lǐng)導(dǎo)型品牌學(xué)校的存在,，將阻礙或帶領(lǐng)一種潮流和文化,，名牌學(xué)校作為文化重鎮(zhèn)，在領(lǐng)導(dǎo)社會思潮,、變更迂腐文化方面的主導(dǎo)作用的確應(yīng)引起我們的重視呀,。我們學(xué)校的情況與北郊學(xué)校改革前的情況在一定意義上來說是類似的，所以我們應(yīng)當(dāng)好好的學(xué)習(xí)一下北郊辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn),，或許就如鄭杰校長所說的"只要?jiǎng)?chuàng)培養(yǎng)有機(jī)遇"!

二,、營造和諧、向上的校園文化氣氛,，勉勵(lì)引導(dǎo)師生健康發(fā)展

做為一名校長,，我也清楚的明白得：校園是陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生成長的搖籃，優(yōu)雅,、整潔,、現(xiàn)代化的學(xué)校環(huán)境有利于學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí)，因此我們學(xué)校也比較重視校園環(huán)境和文化建設(shè),，但在實(shí)踐的設(shè)計(jì)和操作中,，常常感到有特別多不足和艱苦，尤其是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校規(guī)模較小,，可用于校園環(huán)境和文化建設(shè)的資金較少,，如何平衡兩項(xiàng)建設(shè)的關(guān)系，用最少的投入發(fā)揮最大的作用,，一直是一個(gè)不容易把握和解決的問題,。此次有幸隨團(tuán)考核四省市九所先進(jìn)學(xué)校，讓我從中受到了一些啟發(fā),，獲益菲淺,。

此次考核活動(dòng)中青島市有三所學(xué)校(城陽高級中學(xué)、一中,、流亭小學(xué)),，學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)十分突出，整體形象大氣壯觀,，格調(diào)高雅。教學(xué)區(qū),、辦公區(qū),、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)布局合理,，綜合設(shè)施高級,、齊全,。校園環(huán)境集科學(xué)性、文化性,、審美性于一體,，亭榭、畫廊,、雕塑,，相映成趣;綠地、假山,、人工湖,，觸目皆春。校園網(wǎng),、多媒體教室,、微機(jī)室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備完善，圖書館藏書豐富,。在上海奉賢中學(xué)我們看到,，圖書科技樓、教學(xué)樓,、實(shí)驗(yàn)樓,、行政樓、報(bào)告廳,、體育館,、田徑運(yùn)動(dòng)場宏偉好看;多媒體教室、電子閱覽室,、計(jì)算機(jī)房,、語音室和心理咨詢室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，校園網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá);學(xué)生公寓,、教師宿舍樓和食堂等生活幫助設(shè)施齊全;校園內(nèi)環(huán)境幽雅,，河、湖,、橋,、路縱橫交錯(cuò)，綠化景觀令人賞心悅目,。上海奉賢中學(xué)占地314畝,，投資近3億，建筑面積6.4萬平方米,，綠化率達(dá)70%,，一泓曲水，沿校園波折穿行,，碧波蕩漾的人工湖,、跨河小橋,、

休閑廣場,、回廊水榭,、花草樹木等綠化景觀令人賞心悅目，充滿詩情畫意,。"躬行樓",、"春暉路"、"清源河",、"覺淺湖",、"敬賢橋"等取名則充滿文化韻味。學(xué)校校園園林建設(shè)直接投資超過1千萬,，是較為典型的園林式學(xué)校,，光就學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)程度足令我們嘆為觀止。

在所參觀的九所學(xué)校中,，我感覺給我了最多發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)的卻是上海北郊學(xué)校和江蘇洋思中學(xué),，盡管這兩所學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)規(guī)模和層次根本無法與上面四所學(xué)校相比，甚至形成了鮮亮對照(同是上海學(xué)校,，奉賢中學(xué)占地314畝;北郊學(xué)校占地僅9畝),，卻又都不約而同的在"小處"作起文章，建立獨(dú)具創(chuàng)意而又鮮活靈動(dòng),、蘊(yùn)含理性與睿智的校園文化,，讓每一塊空地都有教育內(nèi)容，每一面墻壁都能有語言,，使全部校園處處充滿了無限的活力與希望,。

鄭杰校長感覺：學(xué)校的變更要真正的發(fā)生需要兩項(xiàng)前提：一是導(dǎo)向，二是動(dòng)力,。學(xué)校的文化是變更的導(dǎo)向,，只有重視文化的塑造，形成共同的價(jià)值觀,，學(xué)校才能向即定的目標(biāo)前行,。

所以，北郊學(xué)校的"重建"計(jì)劃重點(diǎn)在構(gòu)建"現(xiàn)代學(xué)校文化和現(xiàn)代學(xué)校制度",。北郊學(xué)校特別重視學(xué)校文化建設(shè),。鄭杰提出"校長應(yīng)成為學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)者"的全新治理理念，建設(shè)完善規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校治理機(jī)制,，在重建現(xiàn)代學(xué)校文化方面北郊學(xué)校最為突出的有五個(gè)亮點(diǎn),，特別值得我校關(guān)注：

(一)、確立共同的價(jià)值觀----學(xué)校文化的核心

(二)、運(yùn)用各種方法,，加速共同價(jià)值觀的內(nèi)化

(三)、充分借助各類文化載體,，共創(chuàng)學(xué)校文化個(gè)性

(四),、精心設(shè)計(jì)學(xué)校形象,，體現(xiàn)濃郁的現(xiàn)代意識

(五),、誠懇關(guān)注職員人一輩子,，提高職員幸福感

學(xué)校文化是長期演進(jìn),、積淀的結(jié)果,。各類文化載體的活動(dòng)充實(shí)了學(xué)校文化血肉,，并使學(xué)校文化富于個(gè)性,。他們希望北郊學(xué)校的學(xué)校文化是現(xiàn)代的,、人性的,、開放的,、自然自足的，就如同"草根"(他們的?？?,，雖默默無言，卻蘊(yùn)涵無限活力與活力,。他們?nèi)鍪职l(fā)動(dòng)職員共創(chuàng)這一學(xué)校文化個(gè)性,。校園文化社團(tuán)組織達(dá)30多個(gè)，各種活動(dòng)豐富多彩,，各年組能夠按照自個(gè)兒的需要決定參加相應(yīng)的社團(tuán)組織,，目前職員入會率高達(dá)97%，真正體現(xiàn)了師生職員是豐富校園文化的創(chuàng)造者,。

學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯,，學(xué)校斷定專人以價(jià)值觀為根據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)校形象。首先是校舍形象,。在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中精心安排了建筑樣式,、教師辦公室和學(xué)生教室的格式，不求豪華,，而使用便宜的材料追求明亮與簡捷,，凡裝修過的每一個(gè)角落都有值得玩味的細(xì)節(jié)，傳遞出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感,。

其次是其他文化產(chǎn)品,。他們將網(wǎng)頁、櫥窗,、校標(biāo),、宣傳冊、獎(jiǎng)狀、?？?、告示欄、書面通知,、喜報(bào),、名片等物均納入了形象設(shè)計(jì)的視野，共同體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀,。

鄭校長感覺更重要的形象展現(xiàn)在于職員的行為態(tài)度,。他要求職員擁有四種基礎(chǔ)氣質(zhì)：德性、教養(yǎng),、敬畏,、考慮。等等這些,，正與青島三校和奉賢中學(xué)相反,，從小上做文章，從校園文化上大手筆,、大寫意,。

這一點(diǎn)上我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的還有洋思中學(xué)，洋思中學(xué)位于江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)洋思村,，是一所村辦中學(xué),。1980年創(chuàng)辦，當(dāng)時(shí)只有5個(gè)班,，兩排平房,，15名教師，大專1人,，40%是代課教師,。發(fā)展到現(xiàn)如今的面向全國招生，成為擁有固定在校生3000多人的全國著名學(xué)校,。

走進(jìn)面積并不大,，但卻到處姹紫嫣紅，風(fēng)景如畫的洋思中學(xué),，硬化的道路縱橫交錯(cuò)地穿插在校園的每個(gè)角落,。小橋流水，楊柳依依,，銀杏吐葉,，綠草如茵。大門口北側(cè)造型奇特的大雕塑,，不管從啥方位看,，都是一個(gè)大大的問號，大大的問號下面一定是一本翻開

的書，我想這也許是洋思文化的一個(gè)反響吧,。在全部校園,，隨時(shí)能夠看到一條條醒目標(biāo)標(biāo)語,道路兩旁,教學(xué)樓正面寫著："你一定能行"、"沒有教不行的學(xué)生",、"抬頭走路",、"洋思是大家的";在學(xué)生宿舍門口兩側(cè)的墻上寫著"迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎么樣努力?踏著夕陽問一問,，今天有多少長進(jìn)?"。甚至于在浴室能夠看到"學(xué)會洗澡,，提高素養(yǎng)";在宿舍能夠看到"學(xué)會睡覺,，提高素養(yǎng)";在餐廳能夠看到"學(xué)會吃飯，學(xué)會關(guān)心他人,，提高素養(yǎng)",、"文明宿舍"、"文明餐桌",。學(xué)校的櫥窗里有時(shí)事政治,，有體育、娛樂方面的新聞,，有學(xué)生的日常生活,、情感波濤等等，道理的灌輸,，知識的傳授,，情操的陶冶，也是無聲的治理,，在全部校園內(nèi)都是實(shí)實(shí)在在的語言,，一定是這些樸素的語言在每天的生活中阻礙和教育著每個(gè)小孩，這正印證洋思中學(xué)的"學(xué)校無小事,，處處是教育"的理念,，同時(shí)也向我們展現(xiàn)了其獨(dú)具特點(diǎn)的校園文化。

三,、現(xiàn)代的教學(xué)理念,，科學(xué)高效的教育治理和教學(xué)改革

在沒到洋思之前，我一直感覺"先學(xué)后教,，堂堂訓(xùn)練"僅是一個(gè)課堂教學(xué)模式,，具有嚴(yán)格的時(shí)間界限。通過聽報(bào)告,，聽課方知,，"先學(xué)后教，堂堂訓(xùn)練"不僅僅是一種教學(xué)模式，更是一種前瞻的教學(xué)思想,，事實(shí)上質(zhì)是：課堂教學(xué)過程中都讓學(xué)生去學(xué),，去探究，去實(shí)踐,，而教師在其中只是"向?qū)?"路標(biāo)"起著"引路架橋"的作用,。這個(gè)地點(diǎn)的"先學(xué)"一定是教師用簡潔的語言提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并提出自學(xué)的有關(guān)要求之后，學(xué)生帶著問題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,，自學(xué)的形式能夠看例題,、讀課文、看注釋,、做實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)疑難問題做上記號，做與例題相關(guān)的習(xí)題等,。"后教"一定是學(xué)生在先學(xué)的過程中,，教師通過巡視掌握學(xué)習(xí)情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過討論質(zhì)疑,，交流發(fā)言等方法來解決"先學(xué)"中出現(xiàn)的問題,，對所學(xué)內(nèi)容有疑難的學(xué)生相互合作，達(dá)到"兵教兵"的目標(biāo),，"當(dāng)堂訓(xùn)練"一定是達(dá)標(biāo)檢測,，讓學(xué)生在課堂上完全獨(dú)立地快節(jié)奏地完成作業(yè)。能夠看出,，在洋思的課堂上,，有一條特別明晰的主線，一定是活動(dòng)貫穿于全部教學(xué)活動(dòng)的始終,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師的"導(dǎo)"緊緊圍繞著學(xué)生的"學(xué)"，學(xué)生的"學(xué)"每一步都離不開老師,。假如把洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式比作一面旗幟,，那樣它的治理一定是一位英勇的旗手，從洋思的治理檔案以實(shí)地考核情況,，能夠懂得到洋思中學(xué)嚴(yán)明的責(zé)任制,，洋思以慣例治理要求為準(zhǔn)則，以教學(xué)為中心,，制定了各類人員的崗位職責(zé),，各項(xiàng)工作治理考核評比獎(jiǎng)罰制度，逐步形成民主,、科學(xué)周密的調(diào)控機(jī)制,。既有備,、講、改,、輔,、考的過程治理目標(biāo)，也有學(xué)生鞏固率,、合格率,、畢業(yè)率、優(yōu)良率的"四率"指標(biāo),，更有學(xué)生德育,、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳、幫,、帶的工作要求,。測驗(yàn)一直是人們關(guān)注的熱門，也是洋思實(shí)踐教學(xué)責(zé)任制考核的主要內(nèi)容,。他以從提高洋思教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)出發(fā)，改良測驗(yàn)方法,，操縱測驗(yàn)頻率,，講究測驗(yàn)效果。另外,，洋思中學(xué)每人都有一本考核簿,，功過得失逐一記載，據(jù)此量化打分,，以分計(jì)獎(jiǎng),，獎(jiǎng)罰分明，這樣敢抓善管,，把制度規(guī)定中的教學(xué)全程,、慣例，逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的適應(yīng)盡快形成了好的教風(fēng),、學(xué)風(fēng),、校風(fēng)。

洋思中學(xué)的治理制度特別詳細(xì),，從各班學(xué)生進(jìn)餐廳吃飯的時(shí)間;去操場做操的路線次序,，午休不準(zhǔn)脫衣入睡，洗澡的次數(shù)時(shí)間,，上多媒體,、體育課、音樂課等排隊(duì)入場,，都作了無微不至的規(guī)定,。在洋思中學(xué)集合排隊(duì)是學(xué)生每天做的最多的一件事,。能夠說，看不到課間追逐打鬧的學(xué)生,。嚴(yán)格要求的軍事化治理,，把那些學(xué)習(xí)與生活上懶;行為適應(yīng)差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的"教不行的學(xué)生"強(qiáng)制性的治理起來,，統(tǒng)一的制度要求;大批的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時(shí)間,，人盯人的層層包保與競爭，將"教不行的學(xué)生"教好,，而洋思和北郊兩所學(xué)校成功的一個(gè)共同點(diǎn)一定是：招收"包子生"(即我們所說的"差生",、"學(xué)困生")。

固然,，洋思中學(xué)還有他的"培尖補(bǔ)差""以生定教"的戰(zhàn)略及為人師表的校長作風(fēng),，還有特別多特點(diǎn)，也許一定是洋思的這種特點(diǎn)治理和特點(diǎn)的背影下,，他的教育是成功的,。實(shí)際上從系統(tǒng)論的角度來懂得學(xué)校的教學(xué)與治理，那樣只有學(xué)校教學(xué)和治理雙管齊下,，且二者在特定的背景下相輔相成健康發(fā)展,，學(xué)校的教育才能取得突破性的成功，而洋思中學(xué)

做到了,，所以它成功了,。這一點(diǎn)也是我此次考核學(xué)習(xí)中印象最深入的一點(diǎn)，往常一直感覺媒體介紹的"洋思現(xiàn)象"多少有些離奇,，只有真正走進(jìn)它時(shí),，我才真正的認(rèn)識到，"洋思現(xiàn)象"離我們并不遙遠(yuǎn),，通過努力,，只要我們能及時(shí)更新教學(xué)理念與做法、提高教學(xué)質(zhì)量,、改革教師評價(jià)及勉勵(lì)機(jī)制,、細(xì)化治理制度，我們也能夠成為某種意義上的"洋思",。

四,、對今后學(xué)校工作的幾點(diǎn)考慮：

這次學(xué)習(xí)與考核活動(dòng)的所聞所見，關(guān)于我無疑是一次完全的洗腦和充電,。我?guī)е蓡栐谟^摩與取經(jīng)與找到答案,，對照我校的現(xiàn)狀在實(shí)地考核中，時(shí)時(shí)都在考慮如何加快我校的發(fā)展,，縮短與先進(jìn)學(xué)校的差距,，回來以后這一段時(shí)間以來,，我一直也在對照與比較中苦苦的思索，想了特別多：

1,、立足學(xué)校實(shí)際,，努力提升校園文化氣氛和品味，優(yōu)化育人環(huán)境,。

本次所考核學(xué)習(xí)的九所學(xué)校都無一例外的打出了"文化立校"的旗幟,，校園環(huán)境和文化建設(shè)各自不同，但卻各有過人之處,。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化,，然而零碎的,、不系統(tǒng)的、甚至是殘缺的,，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀,，學(xué)校許多提倡與決策教師特別難及時(shí)認(rèn)同，人際關(guān)系緊張,，官本位思想嚴(yán)峻,，學(xué)習(xí)氣氛不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱,。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)文化的地點(diǎn)，而今我們書山題海,，加班加點(diǎn),、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價(jià)制度,，又引誘老師們不得不搞書山題海和加班加點(diǎn),，實(shí)在是一種悲哀。

我想,，關(guān)于我們學(xué)校,，今后必需要精心打造好學(xué)校文化，要用健康,、勉勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù),，做為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真理。文化建設(shè)雖不可一蹴而就,，需要慢慢積淀與生成,，但千里之行、始于足下,，從現(xiàn)如今做起,，從自身做起,，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。隨著不斷積淀的文化的生成,，學(xué)校特點(diǎn)將日益顯著,，學(xué)校將有無限發(fā)展的可能，因?yàn)榫竦牧α渴菬o限的,。

2,、科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)慣例治理制度，把科學(xué),、嚴(yán)格的治理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證與所參觀的學(xué)校相比,，我們現(xiàn)如今的教育教學(xué)慣例治理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化,。今后一段時(shí)間內(nèi),，我們要結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揚(yáng)民主重新審查制度各項(xiàng)制度及要求,，如骨干教師和星級教師等級評定制度,、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化制度、嘗試調(diào)劑教師分配機(jī)制,，運(yùn)用活工資部分,，初步實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬,，打破平均主義和職稱工資級別終身制等不利于教師發(fā)展的機(jī)制,，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

3,、在尊敬學(xué)生主體地位的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，嘗試掌握"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的課堂教學(xué)模式

現(xiàn)代教學(xué)論感覺：所謂教學(xué),，一定是教師有效合理的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的'活動(dòng),。正如洋思中學(xué)蔡林森校長所說："一個(gè)小孩能學(xué)好，能成才,，決不是教師教出來的,，而是靠學(xué)生自個(gè)兒學(xué)出來的;課堂教學(xué)如何樣才叫做完成教學(xué)任務(wù)，也不是教師講完了,、講清了就行了,，只有學(xué)生學(xué)會了才算完成教學(xué)任務(wù)。"

反思我們的教學(xué),，教師都應(yīng)教啥?許多教師在教啥的問題上依舊是抓住大綱,、教材中提出的重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)講，事實(shí)上質(zhì)仍然是"以教為本",，未必適合學(xué)生的需要,。"以學(xué)為本"則不然,。學(xué)習(xí)是學(xué)生自個(gè)兒的事，教師只是隨機(jī)點(diǎn)撥,，即便重點(diǎn)也不是教師包辦,，而是指導(dǎo)學(xué)生自個(gè)兒去學(xué)習(xí)?；A(chǔ)過程一般是：揭示課堂教學(xué)目標(biāo),，進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo);加強(qiáng)督查，為后教做預(yù)備;運(yùn)用多種形式幫學(xué)生釋疑解難,。對學(xué)生通過自學(xué)能掌握的,，盡可能不教。即使是大部分學(xué)生難以掌握的內(nèi)容,，也不一定是教師直接教,。能夠啟發(fā)學(xué)生，獨(dú)立考慮,，獨(dú)立解決;也能夠讓學(xué)生講,，學(xué)生講對了，教師不必重復(fù);學(xué)生講的不完整,，教師補(bǔ)充完整;學(xué)生講錯(cuò)了,，教師給予更正。

我認(rèn)真研究了洋思中學(xué)"先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練"的課堂教學(xué)模式,，我感到實(shí)行前教師必需

要精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練。就訓(xùn)練時(shí)間安排而言,，能夠集中訓(xùn)練,，也能夠邊學(xué)邊練、邊教邊練,。就訓(xùn)練形式而言，能夠是口頭訓(xùn)練——開口說一說;能夠使操作訓(xùn)練——?jiǎng)邮肿鲆蛔?能夠是思維訓(xùn)練——?jiǎng)幽X想一想;也能夠是視察力,、記憶力,、注意力等單項(xiàng)能力訓(xùn)練。固然,，最常用的訓(xùn)練依舊當(dāng)堂作業(yè),。就課堂作業(yè)而言，一要保證時(shí)間,，二要嚴(yán)格要求,，像測驗(yàn)一樣完全獨(dú)立作業(yè)，快節(jié)奏保質(zhì)完成,，讓學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng),。

在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"就不可能流于形式,。教師講的時(shí)間按照疑難問題的多少而定,，疑難問題多，講的時(shí)間就多一點(diǎn),。課堂結(jié)構(gòu)總體說是"先學(xué),、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"三段式,，然而具體運(yùn)用還要按照實(shí)際而定,。多數(shù)課依舊學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，教師教一點(diǎn),，學(xué)生再學(xué)一點(diǎn),，教師再教一點(diǎn)——分散學(xué)、分散教,、分散練;不同年級,、不同學(xué)科、不同類型,，"先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練"的方法不盡雷同。正所謂"教學(xué)有法,，教無定法",。

4、改善教師工作和學(xué)習(xí)條件,，立足校本培訓(xùn)和教研,，提高教師隊(duì)伍綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

在提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)方面初步打一定是做好以下工作：抓好學(xué)歷補(bǔ)償教育,、苦練教學(xué)基礎(chǔ)功,、增派骨干教師外出學(xué)習(xí)、大膽使用青年教師等,，前期首先要設(shè)法改善一下教師平時(shí)工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境,，由于我校地處偏僻，交通信息不便,，教師能外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)遇相對較少,，所以初步假想是，想先爭取一點(diǎn)資金給老師建一個(gè)電子備課室,，讓教師能運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)預(yù)備,，提升自身素養(yǎng)。

其次是要積極立足校本教研和培訓(xùn)，加強(qiáng)教師間的橫向?qū)W習(xí),，提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng),。預(yù)備嘗試洋思中學(xué)的做法，鼓舞師徒結(jié)對,，以老帶新,，以高帶低，縮短青年教師的成熟周期,。

最后來,，校長、教導(dǎo)主任堅(jiān)持天天聽課,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決，使新教師一上講臺就不走彎路,，從而保證了學(xué)校課堂實(shí)行素養(yǎng)教育整體程度的提高,。

總之，對四省市九所先進(jìn)學(xué)校的考核,，使我感想特別深,，先進(jìn)學(xué)校的特別多經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們?nèi)ド钊胙芯浚⒔Y(jié)合本校實(shí)際來全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作,。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考核與學(xué)習(xí)的機(jī)遇,，使我真切的懂得到了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)遇解讀了先進(jìn)的教育理念,，獲得了許多教育改革的信息,，觸發(fā)了我們的許多教育靈感。相信在我校今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的阻礙,。