總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇一

隨著新課程改革的不斷推動，基礎(chǔ)教育改革正在成為教育主管部門,、學(xué)校,、家長以及社會各界關(guān)注的焦點(diǎn),。教育改革中的現(xiàn)代學(xué)校教育治理已成為業(yè)內(nèi)人士共同關(guān)注的問題,，為了對新課程改革下的學(xué)校治理,、課堂改革與實(shí)行,、課堂教學(xué)、校本發(fā)展、學(xué)生治理,、研究性學(xué)習(xí)等一線校長們普遍關(guān)心的操作層面的理念與舉動的深層次探究與學(xué)習(xí)，9月20日——10月7日,，我有幸隨縣教育考核團(tuán)去吉林、江蘇,、青島,、上海等四省市共九所先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)考核，使我耳目一新,、深受啟發(fā),，我深深的感受到此次隨團(tuán)學(xué)習(xí)考核，關(guān)于提高自身素養(yǎng)具有特別大的關(guān)心作用,，更為重要的是：通過在先進(jìn)學(xué)校的聽課觀摩,、聽經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、與名師名校長的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中,，找到了特別多解決學(xué)校發(fā)展與名校創(chuàng)建工作中一些難以解決的問題的答案,，引發(fā)了我更深層次的考慮。在此,，僅將我此行的所見,、所聞、所感,、所悟真實(shí)的寫出來，做為我們不斷學(xué)習(xí),、借鑒先進(jìn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探求我校發(fā)展的一個參照,。

一、用質(zhì)量和效益,，打造出支撐學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的品牌

此次考核的九所學(xué)校中,，特別多學(xué)校都曾經(jīng)深入的體會過學(xué)生生源不足,、辦學(xué)規(guī)劃小難于發(fā)展發(fā)經(jīng)歷(如北郊學(xué)校)，有的學(xué)校前身底子特別薄,，只是村辦中學(xué)(如江蘇省泰興市天興鎮(zhèn)洋思村的洋思中學(xué)),，這些學(xué)校所處的地理環(huán)境,，人口較稠密,，學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)散布較多,，優(yōu)勝劣汰的周期短,、速度快，所以學(xué)校越是規(guī)模小,、越是底子薄,，就越是要發(fā)展,、快發(fā)展,，不然隨時(shí)都會有被并轉(zhuǎn)吃掉的可能。

北郊學(xué)校是上海市虹口區(qū)的一所一般九年一貫制學(xué)校,，這所學(xué)校由原甘霖中學(xué),、大連西路小學(xué)、曲陽中學(xué)等三所基礎(chǔ)均較為軟弱的學(xué)校合并而成,，目前有62個教學(xué)班,，近三千名學(xué)生，職員人數(shù)達(dá)220名,。建校幾年來,，在虹口區(qū)多項(xiàng)大力扶持初中、增進(jìn)初中均衡化發(fā)展的優(yōu)惠政策支持下,，堅(jiān)持依法自主辦學(xué),，信守"為每個小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學(xué)理念,，向社會作出了供給優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服旁的承諾，大膽變更學(xué)校制度和學(xué)校文化,，用質(zhì)量和教學(xué)效益,，成為一所在虹口區(qū)領(lǐng)域內(nèi)倍受廣大市民認(rèn)可和歡迎的公辦學(xué)校。北郊學(xué)校的鄭杰校長親自擬定了《北郊學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》,，提出了"為每個小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學(xué)理念和"靜思,、能群"校訓(xùn),，斷定了"治理與合作年"(20--年),、"學(xué)習(xí)與服務(wù)年"(20--年)、"質(zhì)量與創(chuàng)新年"(20--年)等三年的工作方針,、重點(diǎn)與實(shí)行方案,，并以"文化興校"為抓手，拉開了北郊學(xué)校崛起的序幕,。

科學(xué)完善的現(xiàn)代治理制度是成就學(xué)校質(zhì)量和教學(xué)效益的根本和剛強(qiáng)保證,。他們花半年時(shí)間架構(gòu)了以質(zhì)量為中心的學(xué)校質(zhì)量制度體系,，該體系預(yù)期達(dá)到以下目標(biāo)：1.六十二個班級規(guī)模條件下的質(zhì)量保證,。2.九個年級跨度的質(zhì)量效益,。3.三校合并的質(zhì)量觀念和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一致性,。4.博得更優(yōu)良的社會信用和中意度,。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),，他們借鑒了成功地運(yùn)用于企業(yè)界的"全面質(zhì)量治理"思想,，斷定了四項(xiàng)原則：1.將學(xué)生作為關(guān)注焦點(diǎn);2.質(zhì)量治理者職權(quán)責(zé)統(tǒng)一;3.質(zhì)量過程無缺點(diǎn);4.增進(jìn)質(zhì)量的持續(xù)改良,。在原則指導(dǎo)下，做出了三項(xiàng)變更：1.向社會公開學(xué)校的質(zhì)重承諾;2.質(zhì)量治理制度文件化;3.以質(zhì)量為中心的組識機(jī)構(gòu)變更,。

為取得良好的社會信用,，也為質(zhì)量改良供給動力,，他們向?qū)W生和家長作出了"供給優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服務(wù)"承諾，與每一位新入學(xué)的學(xué)生家長簽訂了質(zhì)量保證書,，其中由校方向家長和學(xué)生作出了十一項(xiàng)質(zhì)量承諾;由教師作出承諾十項(xiàng),。這實(shí)際上也是讓顧客看到供給優(yōu)質(zhì)教育和服務(wù)的決心,。承諾主要包含以下內(nèi)容：1.承諾堅(jiān)持教育服務(wù)的公益性,，承諾不搞有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課;2.承諾質(zhì)量過程信守學(xué)?！顿|(zhì)量手冊》;3.承諾教育的公平性，不卑視任何一名學(xué)生;4.承諾校園安全;5.承諾尊敬法律規(guī)定的學(xué)生基礎(chǔ)權(quán)利,。

在北效學(xué)校沒有慣例的政教處,、教務(wù)處等教學(xué)治理機(jī)構(gòu),，學(xué)校先后成立了"質(zhì)量監(jiān)察室""信息室""學(xué)術(shù)與課程開發(fā)室""質(zhì)量主管室"等機(jī)構(gòu)來履行和完善質(zhì)量治理,，完成質(zhì)量治理職能的體系化,。

北郊學(xué)校機(jī)制以"客戶為中心",，由此引發(fā)的變更更為深入和完全,，一是學(xué)校治理由金字塔型(最高是校長，以下分別是干部,、教師,，最下層自然一定是學(xué)生了)變?yōu)橥膱A型(中心是學(xué)生及家長,，外圍是教師，最外則是校長,、干部及后勤服務(wù)人員),，扁平化,、人性化的治理模式初具規(guī)模;二是在教育教學(xué)領(lǐng)域，師生關(guān)系調(diào)劑與改善,，使充滿生命力的課堂有望真正出現(xiàn),，而教育教學(xué)改革中的瓶頸----師生關(guān)系緊張也將不攻自破。一批教師提議的新型服務(wù)項(xiàng)目前所未有地開了出來,，一批以治理方便為由并不以學(xué)生為中心的制度被重新拿出來討論,使得學(xué)校變更有了更加強(qiáng)勁的動力,。

上海北郊學(xué)校作為集中了初中建設(shè)中幾乎所有問題的"樣板"學(xué)校，除了學(xué)校兼并,、經(jīng)費(fèi)投入,、硬件建設(shè),、師資隊(duì)伍、生源問題等等,，還因?yàn)槌隽藗€"另類"校長而馳名上海。在來上海北郊往常我曾有幸在網(wǎng)絡(luò)中讀到過鄭杰校長的《品牌經(jīng)營與學(xué)校形象設(shè)計(jì)》一個長篇論文,，曾被他關(guān)于學(xué)校發(fā)展和名校建設(shè)的一些理論所折服,，被他的幾乎有些前衛(wèi)的學(xué)校教育治理思想而感到驚嘆!在來北郊學(xué)校后,，真正躋身于這所位于胡同中的占地只是9畝的上海及至全國都著名的九年制學(xué)校里，第一次如此真切的能處處感受到這所學(xué)校超前的品牌意識,、競爭意識,、質(zhì)量意識,、效益意識，讓我深深的感到,，北郊學(xué)校品牌的成功是用質(zhì)量和效益打造出的支撐學(xué)校科學(xué)發(fā)展的品牌,，是鄭杰和北郊人辛苦追求的質(zhì)量保證和學(xué)校價(jià)值訴求的結(jié)果,。

從北郊回來以后,，在不斷總結(jié)、梳理北郊學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，我一直在重復(fù)的考慮著鄭杰的一句話："一個好校長一定是一所好學(xué)校",，是呀，對學(xué)校來說,，品牌是向社會,、家長、學(xué)生作出的質(zhì)量承諾和保證;對家長和學(xué)生來說,，決定一個品牌的學(xué)校,，一定是決定了一種身份和體驗(yàn);對全部社會來說，品牌學(xué)?！绕涫堑念I(lǐng)導(dǎo)型品牌學(xué)校的存在,，將阻礙或帶領(lǐng)一種潮流和文化,，名牌學(xué)校作為文化重鎮(zhèn),，在領(lǐng)導(dǎo)社會思潮、變更迂腐文化方面的主導(dǎo)作用的確應(yīng)引起我們的重視呀,。我們學(xué)校的情況與北郊學(xué)校改革前的情況在一定意義上來說是類似的,，所以我們應(yīng)當(dāng)好好的學(xué)習(xí)一下北郊辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，或許就如鄭杰校長所說的"只要創(chuàng)培養(yǎng)有機(jī)遇"!

二,、營造和諧,、向上的校園文化氣氛，勉勵引導(dǎo)師生健康發(fā)展

做為一名校長,，我也清楚的明白得：校園是陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生成長的搖籃,，優(yōu)雅、整潔,、現(xiàn)代化的學(xué)校環(huán)境有利于學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí),，因此我們學(xué)校也比較重視校園環(huán)境和文化建設(shè),，但在實(shí)踐的設(shè)計(jì)和操作中,，常常感到有特別多不足和艱苦,，尤其是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校規(guī)模較小,，可用于校園環(huán)境和文化建設(shè)的資金較少，如何平衡兩項(xiàng)建設(shè)的關(guān)系,，用最少的投入發(fā)揮最大的作用，一直是一個不容易把握和解決的問題,。此次有幸隨團(tuán)考核四省市九所先進(jìn)學(xué)校,，讓我從中受到了一些啟發(fā),，獲益菲淺,。

休閑廣場、回廊水榭,、花草樹木等綠化景觀令人賞心悅目,，充滿詩情畫意。"躬行樓",、"春暉路"、"清源河",、"覺淺湖",、"敬賢橋"等取名則充滿文化韻味,。學(xué)校校園園林建設(shè)直接投資超過1千萬，是較為典型的園林式學(xué)校,，光就學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)程度足令我們嘆為觀止。

在所參觀的九所學(xué)校中,，我感覺給我了最多發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)的卻是上海北郊學(xué)校和江蘇洋思中學(xué),，盡管這兩所學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)規(guī)模和層次根本無法與上面四所學(xué)校相比，甚至形成了鮮亮對照(同是上海學(xué)校,，奉賢中學(xué)占地314畝;北郊學(xué)校占地僅9畝),，卻又都不約而同的在"小處"作起文章，建立獨(dú)具創(chuàng)意而又鮮活靈動,、蘊(yùn)含理性與睿智的校園文化，讓每一塊空地都有教育內(nèi)容,，每一面墻壁都能有語言,，使全部校園處處充滿了無限的活力與希望。

鄭杰校長感覺：學(xué)校的變更要真正的發(fā)生需要兩項(xiàng)前提：一是導(dǎo)向,，二是動力。學(xué)校的文化是變更的導(dǎo)向,，只有重視文化的塑造,，形成共同的價(jià)值觀，學(xué)校才能向即定的目標(biāo)前行,。

所以，北郊學(xué)校的"重建"計(jì)劃重點(diǎn)在構(gòu)建"現(xiàn)代學(xué)校文化和現(xiàn)代學(xué)校制度",。北郊學(xué)校特別重視學(xué)校文化建設(shè),。鄭杰提出"校長應(yīng)成為學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)者"的全新治理理念,，建設(shè)完善規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校治理機(jī)制，在重建現(xiàn)代學(xué)校文化方面北郊學(xué)校最為突出的有五個亮點(diǎn),，特別值得我校關(guān)注：

(一),、確立共同的價(jià)值觀----學(xué)校文化的核心

(二),、運(yùn)用各種方法，加速共同價(jià)值觀的內(nèi)化

(三),、充分借助各類文化載體，共創(chuàng)學(xué)校文化個性

(四),、精心設(shè)計(jì)學(xué)校形象,，體現(xiàn)濃郁的現(xiàn)代意識

(五),、誠懇關(guān)注職員人一輩子,，提高職員幸福感

學(xué)校文化是長期演進(jìn),、積淀的結(jié)果,。各類文化載體的活動充實(shí)了學(xué)校文化血肉,，并使學(xué)校文化富于個性。他們希望北郊學(xué)校的學(xué)校文化是現(xiàn)代的,、人性的,、開放的,、自然自足的,，就如同"草根"(他們的?？?,，雖默默無言,，卻蘊(yùn)涵無限活力與活力。他們?nèi)鍪职l(fā)動職員共創(chuàng)這一學(xué)校文化個性,。校園文化社團(tuán)組織達(dá)30多個,，各種活動豐富多彩,，各年組能夠按照自個兒的需要決定參加相應(yīng)的社團(tuán)組織,，目前職員入會率高達(dá)97%,，真正體現(xiàn)了師生職員是豐富校園文化的創(chuàng)造者,。

學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯，學(xué)校斷定專人以價(jià)值觀為根據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)校形象,。首先是校舍形象,。在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中精心安排了建筑樣式,、教師辦公室和學(xué)生教室的格式,，不求豪華，而使用便宜的材料追求明亮與簡捷,，凡裝修過的每一個角落都有值得玩味的細(xì)節(jié)，傳遞出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感,。

其次是其他文化產(chǎn)品,。他們將網(wǎng)頁、櫥窗,、校標(biāo),、宣傳冊,、獎狀,、?？⒏媸緳?、書面通知,、喜報(bào),、名片等物均納入了形象設(shè)計(jì)的視野,，共同體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀,。

鄭校長感覺更重要的形象展現(xiàn)在于職員的行為態(tài)度,。他要求職員擁有四種基礎(chǔ)氣質(zhì)：德性、教養(yǎng),、敬畏,、考慮。等等這些,，正與青島三校和奉賢中學(xué)相反,，從小上做文章，從校園文化上大手筆,、大寫意,。

這一點(diǎn)上我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的還有洋思中學(xué)，洋思中學(xué)位于江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)洋思村,，是一所村辦中學(xué),。1980年創(chuàng)辦，當(dāng)時(shí)只有5個班,，兩排平房,，15名教師，大專1人,，40%是代課教師。發(fā)展到現(xiàn)如今的面向全國招生,，成為擁有固定在校生3000多人的全國著名學(xué)校,。

的書，我想這也許是洋思文化的一個反響吧,。在全部校園,，隨時(shí)能夠看到一條條醒目標(biāo)標(biāo)語,道路兩旁,教學(xué)樓正面寫著："你一定能行",、"沒有教不行的學(xué)生"、"抬頭走路"、"洋思是大家的";在學(xué)生宿舍門口兩側(cè)的墻上寫著"迎著晨風(fēng)想一想,，今天該怎么樣努力?踏著夕陽問一問，今天有多少長進(jìn)?",。甚至于在浴室能夠看到"學(xué)會洗澡，提高素養(yǎng)";在宿舍能夠看到"學(xué)會睡覺,，提高素養(yǎng)";在餐廳能夠看到"學(xué)會吃飯,，學(xué)會關(guān)心他人,，提高素養(yǎng)",、"文明宿舍"、"文明餐桌",。學(xué)校的櫥窗里有時(shí)事政治，有體育,、娛樂方面的新聞，有學(xué)生的日常生活,、情感波濤等等,，道理的灌輸,，知識的傳授,，情操的陶冶，也是無聲的治理,，在全部校園內(nèi)都是實(shí)實(shí)在在的語言，一定是這些樸素的語言在每天的生活中阻礙和教育著每個小孩,，這正印證洋思中學(xué)的"學(xué)校無小事，處處是教育"的理念,，同時(shí)也向我們展現(xiàn)了其獨(dú)具特點(diǎn)的校園文化。

三、現(xiàn)代的教學(xué)理念,，科學(xué)高效的教育治理和教學(xué)改革

在沒到洋思之前，我一直感覺"先學(xué)后教,，堂堂訓(xùn)練"僅是一個課堂教學(xué)模式,，具有嚴(yán)格的時(shí)間界限,。通過聽報(bào)告，聽課方知,，"先學(xué)后教,，堂堂訓(xùn)練"不僅僅是一種教學(xué)模式，更是一種前瞻的教學(xué)思想,，事實(shí)上質(zhì)是：課堂教學(xué)過程中都讓學(xué)生去學(xué),，去探究，去實(shí)踐,，而教師在其中只是"向?qū)?"路標(biāo)"起著"引路架橋"的作用。這個地點(diǎn)的"先學(xué)"一定是教師用簡潔的語言提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并提出自學(xué)的有關(guān)要求之后,，學(xué)生帶著問題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，自學(xué)的形式能夠看例題,、讀課文,、看注釋,、做實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)疑難問題做上記號,，做與例題相關(guān)的習(xí)題等。"后教"一定是學(xué)生在先學(xué)的過程中,，教師通過巡視掌握學(xué)習(xí)情況,，發(fā)動學(xué)生通過討論質(zhì)疑,，交流發(fā)言等方法來解決"先學(xué)"中出現(xiàn)的問題，對所學(xué)內(nèi)容有疑難的學(xué)生相互合作,，達(dá)到"兵教兵"的目標(biāo),，"當(dāng)堂訓(xùn)練"一定是達(dá)標(biāo)檢測,，讓學(xué)生在課堂上完全獨(dú)立地快節(jié)奏地完成作業(yè)。能夠看出,，在洋思的課堂上,，有一條特別明晰的主線,，一定是活動貫穿于全部教學(xué)活動的始終，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師的"導(dǎo)"緊緊圍繞著學(xué)生的"學(xué)",，學(xué)生的"學(xué)"每一步都離不開老師。假如把洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式比作一面旗幟,，那樣它的治理一定是一位英勇的旗手,，從洋思的治理檔案以實(shí)地考核情況,，能夠懂得到洋思中學(xué)嚴(yán)明的責(zé)任制,，洋思以慣例治理要求為準(zhǔn)則,，以教學(xué)為中心,，制定了各類人員的崗位職責(zé),，各項(xiàng)工作治理考核評比獎罰制度，逐步形成民主,、科學(xué)周密的調(diào)控機(jī)制,。既有備,、講,、改,、輔、考的過程治理目標(biāo),，也有學(xué)生鞏固率,、合格率,、畢業(yè)率、優(yōu)良率的"四率"指標(biāo),，更有學(xué)生德育,、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳、幫,、帶的工作要求,。測驗(yàn)一直是人們關(guān)注的熱門,，也是洋思實(shí)踐教學(xué)責(zé)任制考核的主要內(nèi)容,。他以從提高洋思教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)出發(fā),，改良測驗(yàn)方法，操縱測驗(yàn)頻率,，講究測驗(yàn)效果,。另外，洋思中學(xué)每人都有一本考核簿,，功過得失逐一記載，據(jù)此量化打分,，以分計(jì)獎,，獎罰分明,，這樣敢抓善管，把制度規(guī)定中的教學(xué)全程,、慣例，逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的適應(yīng)盡快形成了好的教風(fēng),、學(xué)風(fēng),、校風(fēng),。

洋思中學(xué)的治理制度特別詳細(xì)，從各班學(xué)生進(jìn)餐廳吃飯的時(shí)間;去操場做操的路線次序,，午休不準(zhǔn)脫衣入睡,，洗澡的次數(shù)時(shí)間，上多媒體,、體育課、音樂課等排隊(duì)入場,，都作了無微不至的規(guī)定,。在洋思中學(xué)集合排隊(duì)是學(xué)生每天做的最多的一件事。能夠說,，看不到課間追逐打鬧的學(xué)生,。嚴(yán)格要求的軍事化治理,，把那些學(xué)習(xí)與生活上懶;行為適應(yīng)差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的"教不行的學(xué)生"強(qiáng)制性的治理起來,，統(tǒng)一的制度要求;大批的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時(shí)間,，人盯人的層層包保與競爭，將"教不行的學(xué)生"教好,，而洋思和北郊兩所學(xué)校成功的一個共同點(diǎn)一定是：招收"包子生"(即我們所說的"差生",、"學(xué)困生"),。

做到了,，所以它成功了。這一點(diǎn)也是我此次考核學(xué)習(xí)中印象最深入的一點(diǎn),，往常一直感覺媒體介紹的"洋思現(xiàn)象"多少有些離奇,，只有真正走進(jìn)它時(shí)，我才真正的認(rèn)識到,，"洋思現(xiàn)象"離我們并不遙遠(yuǎn),，通過努力，只要我們能及時(shí)更新教學(xué)理念與做法,、提高教學(xué)質(zhì)量,、改革教師評價(jià)及勉勵機(jī)制,、細(xì)化治理制度，我們也能夠成為某種意義上的"洋思",。

四,、對今后學(xué)校工作的幾點(diǎn)考慮：

這次學(xué)習(xí)與考核活動的所聞所見,，關(guān)于我無疑是一次完全的洗腦和充電,。我?guī)е蓡栐谟^摩與取經(jīng)與找到答案，對照我校的現(xiàn)狀在實(shí)地考核中,，時(shí)時(shí)都在考慮如何加快我校的發(fā)展，縮短與先進(jìn)學(xué)校的差距,，回來以后這一段時(shí)間以來，我一直也在對照與比較中苦苦的思索,，想了特別多：

1、立足學(xué)校實(shí)際,，努力提升校園文化氣氛和品味，優(yōu)化育人環(huán)境,。

本次所考核學(xué)習(xí)的九所學(xué)校都無一例外的打出了"文化立校"的旗幟,，校園環(huán)境和文化建設(shè)各自不同，但卻各有過人之處,。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化,，然而零碎的,、不系統(tǒng)的,、甚至是殘缺的,，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀，學(xué)校許多提倡與決策教師特別難及時(shí)認(rèn)同,，人際關(guān)系緊張,，官本位思想嚴(yán)峻,，學(xué)習(xí)氣氛不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設(shè)這個綱,。學(xué)校是一個培養(yǎng)文化的地點(diǎn),，而今我們書山題海,，加班加點(diǎn)、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化,，我們的一些評價(jià)制度,，又引誘老師們不得不搞書山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲哀,。

我想,，關(guān)于我們學(xué)校,，今后必需要精心打造好學(xué)校文化,，要用健康、勉勵人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù),，做為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真理,。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成,，但千里之行,、始于足下,，從現(xiàn)如今做起，從自身做起,，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè),。隨著不斷積淀的文化的生成，學(xué)校特點(diǎn)將日益顯著,，學(xué)校將有無限發(fā)展的可能，因?yàn)榫竦牧α渴菬o限的,。

2,、科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)慣例治理制度，把科學(xué),、嚴(yán)格的治理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證與所參觀的學(xué)校相比,，我們現(xiàn)如今的教育教學(xué)慣例治理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化,。今后一段時(shí)間內(nèi),，我們要結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揚(yáng)民主重新審查制度各項(xiàng)制度及要求,，如骨干教師和星級教師等級評定制度,、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化制度,、嘗試調(diào)劑教師分配機(jī)制，運(yùn)用活工資部分,，初步實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬,，打破平均主義和職稱工資級別終身制等不利于教師發(fā)展的機(jī)制,，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動教師的工作積極性。

現(xiàn)代教學(xué)論感覺：所謂教學(xué),，一定是教師有效合理的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的'活動,。正如洋思中學(xué)蔡林森校長所說："一個小孩能學(xué)好，能成才,，決不是教師教出來的,，而是靠學(xué)生自個兒學(xué)出來的;課堂教學(xué)如何樣才叫做完成教學(xué)任務(wù)，也不是教師講完了,、講清了就行了,，只有學(xué)生學(xué)會了才算完成教學(xué)任務(wù)。"

反思我們的教學(xué),，教師都應(yīng)教啥?許多教師在教啥的問題上依舊是抓住大綱,、教材中提出的重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)講，事實(shí)上質(zhì)仍然是"以教為本",，未必適合學(xué)生的需要,。"以學(xué)為本"則不然。學(xué)習(xí)是學(xué)生自個兒的事,，教師只是隨機(jī)點(diǎn)撥,，即便重點(diǎn)也不是教師包辦，而是指導(dǎo)學(xué)生自個兒去學(xué)習(xí),?；A(chǔ)過程一般是：揭示課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo);加強(qiáng)督查,，為后教做預(yù)備;運(yùn)用多種形式幫學(xué)生釋疑解難,。對學(xué)生通過自學(xué)能掌握的，盡可能不教,。即使是大部分學(xué)生難以掌握的內(nèi)容,，也不一定是教師直接教。能夠啟發(fā)學(xué)生,，獨(dú)立考慮,，獨(dú)立解決;也能夠讓學(xué)生講，學(xué)生講對了,，教師不必重復(fù);學(xué)生講的不完整,，教師補(bǔ)充完整;學(xué)生講錯了，教師給予更正,。

要精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練,。就訓(xùn)練時(shí)間安排而言,，能夠集中訓(xùn)練，也能夠邊學(xué)邊練,、邊教邊練,。就訓(xùn)練形式而言，能夠是口頭訓(xùn)練——開口說一說;能夠使操作訓(xùn)練——動手做一做;能夠是思維訓(xùn)練——動腦想一想;也能夠是視察力,、記憶力,、注意力等單項(xiàng)能力訓(xùn)練。固然,，最常用的訓(xùn)練依舊當(dāng)堂作業(yè),。就課堂作業(yè)而言，一要保證時(shí)間,，二要嚴(yán)格要求，像測驗(yàn)一樣完全獨(dú)立作業(yè),，快節(jié)奏保質(zhì)完成,，讓學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。

在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，"先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練"就不可能流于形式。教師講的時(shí)間按照疑難問題的多少而定,，疑難問題多,，講的時(shí)間就多一點(diǎn)。課堂結(jié)構(gòu)總體說是"先學(xué),、后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練"三段式，然而具體運(yùn)用還要按照實(shí)際而定,。多數(shù)課依舊學(xué)生學(xué)一點(diǎn),，教師教一點(diǎn)，學(xué)生再學(xué)一點(diǎn),，教師再教一點(diǎn)——分散學(xué),、分散教、分散練;不同年級,、不同學(xué)科,、不同類型，"先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練"的方法不盡雷同,。正所謂"教學(xué)有法，教無定法",。

在提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)方面初步打一定是做好以下工作：抓好學(xué)歷補(bǔ)償教育,、苦練教學(xué)基礎(chǔ)功,、增派骨干教師外出學(xué)習(xí)、大膽使用青年教師等,，前期首先要設(shè)法改善一下教師平時(shí)工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境,，由于我校地處偏僻，交通信息不便,，教師能外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)遇相對較少,，所以初步假想是，想先爭取一點(diǎn)資金給老師建一個電子備課室,，讓教師能運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)預(yù)備,，提升自身素養(yǎng)。

其次是要積極立足校本教研和培訓(xùn),，加強(qiáng)教師間的橫向?qū)W習(xí),，提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。預(yù)備嘗試洋思中學(xué)的做法,，鼓舞師徒結(jié)對,，以老帶新，以高帶低,，縮短青年教師的成熟周期,。

最后來，校長,、教導(dǎo)主任堅(jiān)持天天聽課,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,，使新教師一上講臺就不走彎路,，從而保證了學(xué)校課堂實(shí)行素養(yǎng)教育整體程度的提高。

總之,，對四省市九所先進(jìn)學(xué)校的考核,，使我感想特別深，先進(jìn)學(xué)校的特別多經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們?nèi)ド钊胙芯?，并結(jié)合本校實(shí)際來全面推動學(xué)校的各項(xiàng)工作,。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考核與學(xué)習(xí)的機(jī)遇，使我真切的懂得到了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)狀,，有機(jī)遇解讀了先進(jìn)的教育理念,，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我們的許多教育靈感,。相信在我校今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的阻礙,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇二

一、養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，首先要做孩子喜歡的數(shù)學(xué)老師,。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了,。孩子只有對老師感興趣了,，才會聽老師的話，數(shù)學(xué)課自然就好上了,。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提,。試想，在老師沒去之前,，班里學(xué)生無事可做,，紀(jì)律嘈雜、混亂無章,。而數(shù)學(xué)老師一來,，孩子立即放下手里的各種活動，眼里也有了精神,，紀(jì)律也變好了,，靜靜地等候老師的指令。此時(shí),，隨便出一、兩道趣味性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)題,。隨意地欣賞著孩子爭先恐后的做題,。那是多么令人愜意的事呀。此時(shí),，老師的號召力在孩子身上得到了響應(yīng),，自我感覺小學(xué)數(shù)學(xué)老師的'價(jià)值得到了體現(xiàn)，老師愛孩子,，孩子喜歡老師,，多么和諧的音符啊。誰說數(shù)學(xué)枯燥無味,，我看不管是孩子學(xué)數(shù)學(xué),，還是老師教數(shù)學(xué)都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個孩子喜歡得數(shù)學(xué)老師罷了,。十幾年來,，我有一個感覺，那一個時(shí)期,，我與孩子配合的好了,，我看著孩子順眼，孩子看著我順眼,。發(fā)下試題來看著試題也舒服,，這次考試肯定考不錯,，又要贏。反之,，就要砸鍋,。

二、授課時(shí)要注意語言上要孩子聽懂，要注意語言表達(dá)方式,。

我們面對的是不到十歲的孩子,，接受語言方面的能力有限。而我們?nèi)绻门c同齡人交談的語言表達(dá)水平來跟孩子談話也好,，講課也好。孩子是難以聽明白的,。必須降低到與孩子同等水平,，孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談,，孩子們更容易接受的原因,。當(dāng)然，你講明白了,，孩子也聽懂了,。為什么考試后，有的孩子考的好,，有的孩子考的不理想,？原因在聽講也有學(xué)問。有的孩子邊聽邊動腦子記,，在聽的同時(shí),，注意找規(guī)律。一節(jié)課下來,，比較累,，但學(xué)的牢。而還有的孩子,，一只耳朵聽了,，另一只耳朵走了，隨聽隨忘,。到頭來記不住多少東西,，自然就考不好了。所以,，上課過程中要提醒孩子加強(qiáng)記憶,。學(xué)數(shù)學(xué)是需要記憶的，不過這記憶不如“社會、科學(xué)”等課那么明顯罷了,。

三,、作業(yè)。

1,、布置作業(yè),。我布置作業(yè)遵循四個原則：重復(fù)性的作業(yè)不布置。費(fèi)事費(fèi)力的作業(yè)不布置,。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置,。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個原則呢,？重復(fù)性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷,。大量的重復(fù)性作業(yè)會引起孩子的反感，不利于興趣的培養(yǎng),，只能是浪費(fèi)時(shí)間,，不如不布置。費(fèi)時(shí)費(fèi)力的作業(yè),，如果布置了孩子晚上就會加班加點(diǎn),，時(shí)間長了不利于孩子的健康。家長會反感,，不利于學(xué)校的聲譽(yù),。更重要的是同樣起不到訓(xùn)練的目的。作業(yè)布置的很好,，可以說是精選的,，如果老師批不完，效果同樣不是很好,。當(dāng)然，一次作業(yè)批個十本乃至二十幾本,，同樣能掌握班里學(xué)生對知識的掌握情況,，但無法詳細(xì)地知道每一個學(xué)生的情況，尤其是那些潛能生,。時(shí)間長了,，很難做到因材施教，各個指導(dǎo),，個性差異難以解決,。作業(yè)布置了也批了，如果學(xué)生不改,，時(shí)間長了,，就變成了只做會的，不會的永遠(yuǎn)不做，起不到查漏不缺的作用,，這樣的作業(yè)不布置也罷,。布置了就要改，改作業(yè)不是抄作業(yè),，教師一定要注意這一點(diǎn),。要想改好必須教會學(xué)生，為了減輕教師的負(fù)擔(dān),，可以采取一對一結(jié)對子的方法,，以好帶差，互學(xué)互助,。

2,、數(shù)學(xué)作業(yè)同樣需要書寫認(rèn)真。學(xué)生的書寫,，反映了學(xué)生的思想狀態(tài),，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。反映學(xué)生近期浮躁不浮躁,，心里是否平靜,。如果抓好了學(xué)生的書寫，時(shí)間長了,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性,。學(xué)生會穩(wěn)下來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)這也是幫助學(xué)生改掉粗心毛病最好方法,。不知你發(fā)現(xiàn)沒有，書寫太潦草了,，會造成一七不分,，零六零九不分，加號除號不分,。

四,、潛能生輔導(dǎo)。

潛能生往往是學(xué)習(xí)跟不上,，書寫不認(rèn)真,，作業(yè)完不成。教師在處理這一問題時(shí),，往往是希望寄托給家長,。當(dāng)然，家長的支持確實(shí)重要,。但往往事與愿違?，F(xiàn)試舉三例以示說明：我班有一生,，叫郝某。在剛接班時(shí),，幾乎天天完不成作業(yè),。后來我問她：家長晚上在家里干什么？怎么不輔導(dǎo)你的作業(yè),？她答：晚上爸爸磨刀,，媽媽數(shù)錢。一聽挺嚇人的,，后來才知道家長是下崗職工,，每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭,，連最低生活保障都難以維持,，每天為了生計(jì)忙忙碌碌，哪有時(shí)間來輔導(dǎo)孩子,。這樣的家長即使叫了來,，也很難和我們搞好配合。我班還有一生,，叫王某某,，有一次作業(yè)交上來。我發(fā)現(xiàn)一共布置了七道題,，只做了三道題,。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師：以下幾道題我就輔導(dǎo)不進(jìn)去了,。言外之意,，以上題都輔導(dǎo)了。其結(jié)果,，以上三道也輔導(dǎo)錯了,。像這種類型的家長，素質(zhì)本身比較低,，想輔導(dǎo)也輔導(dǎo)不進(jìn)去,。我班還有一生也叫王某，經(jīng)常完不成作業(yè),，叫家長,。家長不但不理,，反而對孩子起相反的教育,。跟老師一點(diǎn)也不配合。這一類家長本身對老師有一種敵對情緒,。他們認(rèn)為教孩子純是老師的事,，與家長無關(guān)。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的,，并且稍有不慎,，他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長,，我們是很難與他們合作好的,。所以，教育落后生不能全靠家長,，特殊時(shí)只能靠我們自己想辦法,，多動腦筋，另找教育的途徑,，同樣可以起到教育的效果,，但做起來確實(shí)不容易，就看各位的本事了,。不過,，我的看法，輔導(dǎo)落后生,，首先要解決落后生的思想問題：到底是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”,。這一問題解決了，知識方面的不弱,，就容易多了,。

五、教師與家長聯(lián)系,。

關(guān)于叫家長,，我的看法：為什么叫家長？叫了家長來是為了解決什么問題,？希望家長幫你做什么,？這一點(diǎn)至關(guān)重要。我認(rèn)為,，叫家長是為了共同搞好學(xué)生的思想教育工作,。為了達(dá)到這一目標(biāo)，首先要做好家長的工作,。家長來了,，不能因孩子的問題向家長發(fā)火。要對家長客客氣氣,，尊重家長,。只有這樣，才能更好地取得家長的支持,。如果需要家長的幫助的話,，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)方面,，也只能局限在作業(yè)方面能給予實(shí)實(shí)在在的幫助。如作業(yè)認(rèn)真不認(rèn)真,？完成完不成等方面,。如果再提更高的要求，恐怕難以有效果,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇三

日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙的高興,，忙的開心,，我將更加無悔。努力工作,，不斷完善自己,，提高自己。

我校全面貫徹落實(shí)上級文件精神,，按照上級教育部門和學(xué)校德育工作提出的“育人為本,，德育為先”的要求，堅(jiān)持“以人為本,，全面發(fā)展”的教育要求,，堅(jiān)持以愛國主義、集體主義,、社會主義教育為主線,，以行為規(guī)范、生活規(guī)范,、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn),，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育活動,，使學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知，學(xué)會生活,，學(xué)會勞動,，學(xué)會健體，學(xué)會審美,，努力培養(yǎng)舉止文明,、日常禮儀、品德優(yōu)良,、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容,，針對新時(shí)期德育新問題,，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法,，努力提高德育工作的效率,。

(一)加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)力量。

1,、成立朱永龍校長為組長,，周天德為副組長，班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，整合各方面教育力量,，使學(xué)校德育工作既分工負(fù)責(zé)，又統(tǒng)一協(xié)調(diào),。德育領(lǐng)導(dǎo)小組做出了大量的工作：組織召開德育工作研討會,，廣泛聽取各方面的意見和建議，認(rèn)真分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀,，針對存在問題,，積極探討解決問題的途徑、方法和策略,，確定工作目標(biāo),，積極開展切合實(shí)際的系列教育活動。

2,、加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè),，促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高。始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度,，以教師職業(yè)道德為重點(diǎn),，進(jìn)一步推動教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教職工教書育人,，服務(wù)育人,，管理育人的意識，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感,，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),，為人師表的良好教風(fēng)。同時(shí)將教職工職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來,，并將其納入教職工工作考核中,，促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高，初步營造了人人關(guān)心學(xué)生健康成長的良好德育環(huán)境,。

3,、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮班主任德育骨干作用,。我校堅(jiān)持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任,，嚴(yán)格對班主任工作的考核,，充分調(diào)動他們的積極性，搞好班級管理工作,。以上好班會課為突破口,，每月一個主題，系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育,，所有班主任能精心備課,，認(rèn)真上課，及時(shí)總結(jié),。構(gòu)建健全的班主任工作考核評估機(jī)制,，真實(shí)、客觀地衡量班主任工作,。著力表彰在教書育人中成績顯著的班主任和德育工作者,。

(二)健全制度，完備計(jì)劃,，使學(xué)校德育工作有章可循,。

1、制訂出切合實(shí)際的整改措施和規(guī)章制度,，對學(xué)校德育工作作了進(jìn)一步的規(guī)范,，使其更系列化、條理化和科學(xué)化,。

2,、每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教育形勢,，提前制定好本學(xué)年,、學(xué)期切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。開學(xué)后,，各班都能制訂好相應(yīng)的德育工作計(jì)劃,。同時(shí)，學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實(shí),，責(zé)任到人,。

以學(xué)生為主體，從行為規(guī)范教育入手,，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有現(xiàn)代意識的小學(xué)生,。

1、堅(jiān)持不懈地抓好了《守則》,、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育,。重點(diǎn)放在了文明禮儀、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、節(jié)約糧食和安全教育上,。在開學(xué)初，集中對全校學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育,，利用廣播站對學(xué)生進(jìn)行宣傳,。

2、充分利用升旗儀式,、班會課,，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義,、法制安全和思想品德的教育,。通過國旗下講話、主題班會課,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛社會主義、熱愛集體,、熱愛家鄉(xiāng);學(xué)習(xí)法律,，遵紀(jì)守法;講文明禮貌,，做時(shí)代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì),。

3,、堅(jiān)持了常規(guī)檢查評比。檢查評比做到了客觀公正,。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀(jì)律,、兩操、路隊(duì)作為檢查評比的重點(diǎn),。把學(xué)生檢查的“三評”每天公布,，每周分發(fā)三評的流動紅旗。

4,、加強(qiáng)了班級制度建設(shè),。根據(jù)本班情況制定了《班規(guī)》和班級評價(jià)方案，并張貼于教室醒目處,。各班建立了行之有效的班級規(guī)范和課堂常規(guī),，細(xì)化了班級管理，把每一項(xiàng)制度落到了實(shí)處,。

5,、繼續(xù)做好了班級文化建設(shè),，彰顯出班級個性，班級板報(bào)做到了定期更換,。

6,、加強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識,。通過法制報(bào)告,、主題班會或其它形式，強(qiáng)化對學(xué)生的游泳安全,、交通安全,、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育,。積極開展相關(guān)主題班會,，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識和守法意識，懂得珍愛生命,、崇尚科學(xué),、拒絕。

7,、開展隊(duì)前教育,，教唱隊(duì)歌，少先隊(duì)禮儀知識,，組織一年級新生入隊(duì),，加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。

作為少先隊(duì)工作者就應(yīng)該抓住良機(jī),，營造氛圍,，創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊(duì)活動內(nèi)容，并做到每月都有活動主題,，采用生動活潑的形式,，讓隊(duì)員們在活動中，知識得到進(jìn)一步擴(kuò)充,，能力得到進(jìn)一步提高,。我校大隊(duì)部以開展豐富多彩、生動活潑的少先隊(duì)活動為主線;以開展主題,、形式多樣的班隊(duì)會活動為載體,。本著“年度有主線，月月有主題,，天天是活動,，處處受教育”的原則，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用。

(一)開展文明禮儀伴我行活動,。

1,、本學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育,，特別是文明禮貌教育,，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容,，以班級教育,、自我教育為主，校圓之聲廣播站每周兩次也增加了“文明小知識”欄目,。

2,、勸導(dǎo)隊(duì)每天在學(xué)校各個角落糾正學(xué)生的不文明行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，收到了良好的教育效果,。

3,、繼續(xù)開展雅行教育活動,，利用國旗下的講話、班隊(duì)會,、晨會等教育陣地對學(xué)生進(jìn)行教育,，規(guī)范自己的行為，使學(xué)生的文明習(xí)慣有較大改變,。

(二)開展健康安全教育

結(jié)合教育局衛(wèi)生安全教育工作,，做好學(xué)生的健康安全教育宣傳工作。

1,、召開班主任會議,，安排落實(shí)健康教育的各項(xiàng)檢查，督促學(xué)生健康教育知識的掌握,。

2,、利用廣播站宣傳有關(guān)知識，并辦一期以“珍愛生命關(guān)注健康”為主題的黑板報(bào),。

(三)開展班級文化建設(shè),，積極打造書香校園

本學(xué)期繼續(xù)深入開展班級文化建設(shè)，按照學(xué)校工作要點(diǎn),，積極打造書香校園,。

1、創(chuàng)建溫馨班級,，就是人人知道建設(shè)“溫馨教室”,，主要包括班級人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境,、教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)等四個方面的內(nèi)容,。在上學(xué)期工作基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提出切實(shí)可行的具體措施,，把創(chuàng)建活動引向深入。布置教室,，讓教室真正成為學(xué)生的“家”,。

2、積極開展班級文化建設(shè)交流,。利用晨會時(shí)間讓各班交流本班的班級文化建設(shè)特色,，互學(xué)互評，讓班級文化建設(shè)繼續(xù)深入,。

回顧半年來的德育工作,，有成功也有失意。今后,，我們將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，決心不斷探索行之有效的德育工作途徑，安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育工作內(nèi)容,，充分發(fā)揮德育目標(biāo)體系的導(dǎo)向性,、針對性，促進(jìn)德育訓(xùn)練的養(yǎng)成性,，使德育工作的實(shí)效性不斷得到提升,。我們相信，通過全體師生的共同努力,，德育之花將會在這片文明的校園中盛開地更加艷麗!

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇四

一學(xué)期將近結(jié)束,，我對高效課堂教學(xué)改革已經(jīng)有了自己的思想，回顧自己學(xué)習(xí)的旅程,，由最初的不理解,、不得已，到逐步適應(yīng),，再到主動探索,，在反思中不斷進(jìn)步，既有收獲,，也會不斷產(chǎn)生新的困惑?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

首先要順應(yīng)觀念轉(zhuǎn)變，合作研究討論,。本學(xué)期,，作為三年級班主任,，我虛心和本教研組同事團(tuán)結(jié)協(xié)助，共同研討,，積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改,、相互聽課、評議,、反思,，認(rèn)真完成學(xué)校安排的每一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。每次教研活動我們都做到了認(rèn)真切磋,、溝通經(jīng)驗(yàn),，從理清數(shù)學(xué)、語文學(xué)科高效課堂的基本模式,，到聽取外出學(xué)習(xí)的關(guān)慧娣教師的報(bào)告,，到上研討課，教學(xué)組的老師都能集中智慧,、攻堅(jiān)克難,，直至大家各取所需，收獲智慧的結(jié)晶,。

其次從了解學(xué)生出發(fā),，科學(xué)管理班級,，進(jìn)行民主溝通,。

在構(gòu)建高效課堂過程中，我體會最深的就是學(xué)生可以做并且能夠做好的事情越來越多了,。在課堂管理中我將權(quán)力,、責(zé)任、義務(wù)充分放給每個小組長,，課堂上組長負(fù)責(zé)考核小組成員,，組長負(fù)責(zé)組織小組展示活動，組長負(fù)責(zé)分配組內(nèi)的幫扶工作……,。我則更多地進(jìn)行指導(dǎo)與溝通,，調(diào)節(jié)小組內(nèi)部關(guān)系，與個別學(xué)生談話,，為小組長的工作鋪平道路,。在課堂的群學(xué)、對學(xué)中加強(qiáng)對不同層次學(xué)生的要求,，指導(dǎo)1號,、2號如何科學(xué)地講解,，指導(dǎo)3號、4號如何配合1號,、2號的幫助,，如何從他人身上學(xué)到知識和經(jīng)驗(yàn)，在民主,、和諧的氛圍中,，教學(xué)效果日益顯著，針對存在的問題,，在教學(xué)中進(jìn)行了有意識地改進(jìn),，強(qiáng)化了每節(jié)課的達(dá)標(biāo)、鞏固環(huán)節(jié),，教學(xué)質(zhì)量得到提升,。

更要不斷鉆研教材，充分用好學(xué)案,。經(jīng)過“設(shè)計(jì)學(xué)案”與編制“導(dǎo)學(xué)案”的過程,，越來越感受到備課有了更加實(shí)際的意義。備課充分了,，課堂效果就凸顯出來了,，因此，我用心備好每一節(jié)課,，積極地投入學(xué)習(xí),、積累與教學(xué)相關(guān)的資料。因?yàn)槲艺莆盏馁Y料越多,，就越能及時(shí),、精辟地對學(xué)生所涉獵的資料進(jìn)行整理引導(dǎo)，就越能通過學(xué)生的展示捕捉到學(xué)生的“軟肋”,，及時(shí)地點(diǎn)拔,、精講、追問,，把問題消滅在萌芽狀態(tài)中,。雖然在別人的眼中，我是“老教師”,，但我仍像新教師一樣,，認(rèn)真寫好每一個導(dǎo)學(xué)案，精心設(shè)計(jì)每一個問題,，及時(shí)預(yù)設(shè)每節(jié)課的難點(diǎn),、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn),，并制定出合理的解決措施,。

教學(xué)中在與同學(xué)們在自然而然的做到對學(xué)習(xí)內(nèi)容融會貫通,，靈活處理，就必須更深入地備課,。原來我班課堂氣氛非常沉悶,，學(xué)生思維僵化，不敢大膽表達(dá)自己的見解,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差,，但實(shí)施高效課堂教學(xué)改革以來，這種局面有了很大改觀,。以后我還要要根據(jù)本班實(shí)際制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,，采取靈活的教學(xué)模式，才能真正達(dá)到課堂高效的目的,。

積累經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)總結(jié)?！皶r(shí)刻做好教學(xué)工作”是我的原則,，高效課堂實(shí)施以來，我以一個初學(xué)者的姿態(tài),，從未忽視自己的教學(xué),，導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)反思,、作業(yè)批改記錄,。用心做好每一件小事。全面總結(jié),、反思了我校開展高效課堂教學(xué)改革以來的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),、得與失，受到領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng),。

但在課堂中仍然存在一定的問題,。一是課堂教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)與生成有時(shí)不一致,。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠,，尤其在展示課中，展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致,，有時(shí)會耽誤時(shí)間,，使課堂任務(wù)不能正常完成。今后要注意探索不同課型,、的教學(xué)模式,，提高自己的課堂執(zhí)行力和掌握力，不斷邁向更高的教學(xué)水平,。二是檢查指導(dǎo)不到位,。課堂上布置任務(wù)時(shí)比較精心,，而在執(zhí)行過程中檢查不夠嚴(yán)格，指導(dǎo)還不到位,。使有的任務(wù)完成時(shí)沒有達(dá)到更理想的效果,。小組評價(jià)有時(shí)做得不及時(shí)。

針對以上問題,，下學(xué)期我將繼續(xù)與教研組的老師共同研究,，認(rèn)真思考問題，想出更好的辦法來解決問題,。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理,，經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作,，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。總之,，我要繼續(xù)用骨干教師,、名師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)個人學(xué)習(xí),，使自己的思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步,，在高效課堂的教學(xué)中更上一層樓,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇五

本學(xué)期本人能嚴(yán)酷服從幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章軌制，以一名流平易近老師的職業(yè)道德嚴(yán)酷請求本身,，敬業(yè)愛崗,，為人師表。努力加入園內(nèi)各項(xiàng)運(yùn)動,，事情賣力,，構(gòu)造開展好班級各項(xiàng)運(yùn)動，受抵家長和孩子的喜好?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)小班講授事情,。能客氣聽取他人看法，配合完成幼兒園各項(xiàng)使命,，賣力構(gòu)造擺設(shè)好班級的各項(xiàng)一樣平常事情,。做好家長事情和班級情況的計(jì)劃和計(jì)劃。本人能憑據(jù)班級幼兒的現(xiàn)實(shí)生長水溫和班級事情環(huán)境訂定相宜的班級打算,，并構(gòu)造開展了富厚的,、具有班級特點(diǎn)的富厚運(yùn)動,。如：親子運(yùn)動、主題運(yùn)動,；家長開放日運(yùn)動,；開展親子手工制造運(yùn)動等。能憑據(jù)孩子的愛好計(jì)劃每一個運(yùn)動,，引發(fā)幼兒的探討愿望和進(jìn)修的自動性,、努力性。

本人在一樣平常事情中能耐煩仔細(xì)的照料好孩子的一樣平常生存,，并增強(qiáng)對幼兒自理本領(lǐng)的造就,，手把手的教幼兒怎樣把衣服疊劃一；資助幼兒糾正不良衛(wèi)生習(xí)性,。努力對幼兒舉行自我掩護(hù)的教誨和造就,，加強(qiáng)幼兒的平安意識。本人平常能努力向孩子們宣揚(yáng)有關(guān)疾病防備的常識和要領(lǐng),，賣力做好幼兒逐日的出勤記載,，對未能實(shí)時(shí)入園的幼兒，經(jīng)由過程打德律風(fēng)細(xì)致扣問幼兒的環(huán)境,，并做好記載,。努力開展體育熬煉，生長幼兒身材行動的和諧性。在運(yùn)動中留意造就幼兒的平安意識，進(jìn)修自我掩護(hù)的要領(lǐng),。

在教誨講授方面幼兒園教案，我能深入地熟悉到：時(shí)期在生長,，社會在前進(jìn)，教誨講授不雅念的不停更新和厘革,，自身所控制的常識滿意不了當(dāng)代教誨講授,，以是我非常注意營業(yè)進(jìn)修，不停充分常識,，進(jìn)步文化專業(yè)常識程度,。平常操縱空余的時(shí)候常常翻閱有關(guān)幼教的雜志、冊本,，從中相識最新的幼教動態(tài),，進(jìn)修幼教雜志上的文章，相識幼教革新的新動向,，以科學(xué)的理論引導(dǎo)本身的教誨舉動，看重幼兒的本質(zhì)教誨,，造就幼兒的現(xiàn)實(shí)本領(lǐng),。進(jìn)修良好老師的先輩教誨要領(lǐng)并賣力做好摘記,。與其他老師一路商量教誨中遇到的一些題目，盡力鑒戒他人的良好講授履歷,，取長補(bǔ)短,，來進(jìn)步本身的講授程度。

在家長事情方面,，我能深入熟悉抵家長事情的主要性,，我把每一位家長當(dāng)成是朋友，本著我的原則專心去和他們交換,。到處站在家長的態(tài)度長進(jìn)行思索,，賣力仔細(xì)的做好家長事情。經(jīng)由過程家長會和家訪的情勢,，讓家長相識我們的事情,，支撐我們的事情。幼兒園教育隨筆每月發(fā)放一次《故里接洽卡》,，不光具體報(bào)告幼兒在園的環(huán)境,，并且對峙賣力復(fù)興家長的看法和發(fā)起；讓家長相識我班的運(yùn)動環(huán)境,，讓家長在運(yùn)動中相識我們的教誨理念和講授運(yùn)動,，同時(shí)加強(qiáng)家長之間的互相相識和凝結(jié)力，引發(fā)家長加入團(tuán)體運(yùn)動的愛好,，是以班級事情獲得了家長的支撐與好評,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇六

我非常有幸參加了國培計(jì)劃----中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距,。作為一名體育教師,，參加培訓(xùn)的機(jī)會少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會,，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力,、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,，就無法更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己,。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力,、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)體育國培心得體會：

以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么?可有可無，什么人都能代替的“放羊人”;頭腦簡單,，四肢發(fā)達(dá);輕松,、愉快，無教學(xué)壓力;小三門,，底層人物,，福利、職稱,、優(yōu)秀往后排;時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動等等,。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿,，長期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài),。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠,。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光,，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,，全體同仁共同努力,，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī),。讓體育教師成為具有不可代替的,，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群,。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,。

要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1,、從講臺上走到學(xué)生中間,。教師不再以自我為中心，上面講,，下面聽,，上面做，下面學(xué),。而要走到學(xué)生中間做活動的參與者,、觀察者、指導(dǎo)者,、評論者,、總結(jié)者。

2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運(yùn)動的“政治委員”,。教師不能在想讓學(xué)生做什么,，就讓學(xué)生做什么了,。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo),，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運(yùn)動,。

3,、教師從給學(xué)生測驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果,、分析不足的“教練員”,。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評價(jià)學(xué)生的體育成績和鍛煉效果,，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動和鼓勵的作用,。

4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康,、社會適應(yīng)能力,、終身體育意識的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容,，不再在學(xué)生身上做無用功,。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的益處。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1,、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動者”,。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考,，獨(dú)立的練習(xí),、獨(dú)立的進(jìn)步。

2,、學(xué)生從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”,。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3,、學(xué)生從“樣樣通,，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個性者”。學(xué)生通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù),，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高,，有機(jī)會展示自我個性和特點(diǎn)。

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進(jìn)者,、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法,。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn),，勇于探索,，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生,，具有專業(yè)化知識和技能,，才可以做一個好教師。

二,、拓展了視野

這次培訓(xùn),，對于我來說是一次很好的充電機(jī)會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能,，并能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè),。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸Σ煌L(fēng)格的教師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去,，也能走下去,。前邊的路很長，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標(biāo)去努力。

作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對于一個教師來說，是很有必要的,，是很有價(jià)值的,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇七

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍,；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，以寬容、保護(hù),、積極的態(tài)度對待學(xué)生,；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué),。

傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的,。。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例,。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo),。

（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂。

能否成為一個好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,，欲興事,，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ),，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐,，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。

成功教育認(rèn)為，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會需要的人,。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要,。通過教育,，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展,。成功教育強(qiáng)調(diào),，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功,，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能,，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇八

本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo);熱愛黨的教育事業(yè),，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策;遵紀(jì)守法,，嚴(yán)以律己,，服從組織的安排,，對教育教學(xué)事業(yè)具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，盡職盡責(zé)做好本職工作;團(tuán)結(jié)教師,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到為人師表,，教書育人,，處處以良師的言行嚴(yán)格要求自己，起表率作用;認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和榮辱觀,，并將其貫徹到教育教學(xué)工作中,。

社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步,。我深知當(dāng)一名教師如果不重視更新自己的知識,，將會被時(shí)代所淘汰，為了跟上時(shí)代的步伐,，培養(yǎng)出符合社會要求的接班人,，我不心斷努力提高自身的素質(zhì)，積極參加青年骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),、普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí),、計(jì)算機(jī)初、中級知識培訓(xùn)學(xué)習(xí),、公修課培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，參加鎮(zhèn)教學(xué)業(yè)務(wù)知識講座和校內(nèi)外的教研教學(xué)活動。以及利用互聯(lián)網(wǎng)和《小學(xué)語文教師》《班主任之友》《師道》等教學(xué)雜志了解當(dāng)前的教學(xué)教改動態(tài)等,，積累別人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，更新自己的教學(xué)方法和教育觀念，從而不斷提高自己的理論水平,、實(shí)踐能力和工作效率,。

教學(xué)工作中，我認(rèn)真地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，并以此為依據(jù),，刻苦鉆研教材、教法;根據(jù)實(shí)際情況,，精心地備好每一節(jié)課,，上好每好每一節(jié)課，努力地向課堂的四十分鐘要質(zhì)量;課后認(rèn)真批改作業(yè),。課堂里,，我?guī)е鴦?chuàng)新的意識去實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐新的教育理念，以“激活課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生興趣”為起點(diǎn),，采取“綜合性學(xué)習(xí)”“選擇性學(xué)習(xí)”等新穎的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主動地位,，使學(xué)生想學(xué),、樂學(xué)，使課堂教學(xué)效率得以提高,。在每學(xué)期的期末質(zhì)檢中,，我所任教的學(xué)科平均分、合格率,、優(yōu)秀率均能達(dá)到學(xué)校教學(xué)管理制度的要求,。

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研,、教改活動,。主動承擔(dān)教研、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的公開課,，并根據(jù)自己制定的教改專題認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和上好公開課,。在任現(xiàn)職期間堅(jiān)持每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課，所上的課都得到了全校老師的一致好評,。本人所寫的教學(xué)論文〈淺談良好課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)〉在鎮(zhèn)刊物〈教學(xué)新探〉20xx年11月刊登,，《學(xué)生動起來，課堂活起來》一文在縣《教與學(xué)》20xx年1期刊登,，并獲20xx年縣百篇優(yōu)論文一等獎,。

教育應(yīng)該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛的氛圍,。因此，在班主任工作中,，我堅(jiān)定“沒有愛就沒有教育”的信念,，給學(xué)生一顆誠摯的愛心，用愛心點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火,。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)也不自學(xué)，性格內(nèi)向,，于是,，我針對這些情況，對他們的思想和生活上做到“三多”,，即多談心,、多表揚(yáng)、多家訪,。利用課余時(shí)間和他們談心,，談心時(shí)盡量創(chuàng)造輕松愉快的談話氛圍,，讓他們在沒有任何心理壓力的情況下流露出自己的內(nèi)心世界，使自己及時(shí)真實(shí)地了解學(xué)生的思想動態(tài),。當(dāng)他們有了進(jìn)步,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我就“小題大做”,，及時(shí)給予表揚(yáng),，給其信心，樹其威信,。平時(shí)一有空閑就和科任老師一起去家訪,，隨時(shí)了解他們在家庭中的表現(xiàn)，與家長交流轉(zhuǎn)化信息,。經(jīng)過努力,，80%的進(jìn)生的成績進(jìn)步明顯，后來都能考到六,、七十分,。

另外，我還從學(xué)生的紀(jì)律,、儀表,、學(xué)習(xí)等方面做好學(xué)校日常管理工作，堅(jiān)持開好周前會,，落實(shí)教學(xué)上規(guī)檢查,，抓好文明班的評比工作，堅(jiān)持一費(fèi)制收費(fèi),，實(shí)行收支兩條線財(cái)務(wù)管理制度,，民主理財(cái)，悉心將學(xué)校日常管理工作做得有條不紊,。幾年來,，我校學(xué)生都能做到團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué),、遵守紀(jì)律,、敢于創(chuàng)新。逐步形成了一個校風(fēng)好,、學(xué)風(fēng)濃的良好育人氛圍,，受到了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評。

“一分耕耘,，一分收獲”,，經(jīng)過我不懈地努力，二00三年本人被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”，二00三年年度考核獲優(yōu)秀等次,。

本人還有很多不足之處,，如有關(guān)特困生、免費(fèi)生的政策向群眾解釋不夠清楚等,，今后還要加倍努力,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)篇九

我叫周xx,，自參加工作以來,，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下,，我不斷探索,，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法,，在任職期間各項(xiàng)工作均取得了長足發(fā)展,，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：

我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè),，思想進(jìn)步,，政治覺悟高，工作踏實(shí),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，助人為樂,，平日里嚴(yán)格要求自己,，吃苦在前，享樂在后,，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作中,，為祖國的教育事業(yè)盡心盡力，常言道：百行德為首,。只有明確德育工作的重要性,，方能發(fā)展自身的才能，學(xué)高為師,，德學(xué)為范，所以我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，強(qiáng)化人格力量,，樹立崇高的師德風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念。本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感,，為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，為社會服務(wù),。

多年的教育實(shí)踐使我深深認(rèn)識到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時(shí)代潮流的教育理念,，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng)，靈活適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù),。所以教學(xué)中,，我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，吸取新知識,、新理念,，充實(shí)自己，努力提高自己的學(xué)識水平,。堅(jiān)持一邊教學(xué),，一邊學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長,，我并不滿足,，依然堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，研究教學(xué),，探討教改,，如今我的學(xué)識水平有了明顯提高，專業(yè)修養(yǎng)大大增強(qiáng),。

自從教以來,，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)兼班主任，對小學(xué)語文能融會貫通,，嚴(yán)格新課標(biāo)要求,，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，針對學(xué)生的不能情況,，因材施教，因人施教,，堅(jiān)持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則,，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義教育,，真正達(dá)到教書育人的目的,。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人,，把知識性,、趣味性及實(shí)用性有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識,，增長才干,，我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面，如何有效進(jìn)行寫作教學(xué)呢,？我認(rèn)為：

（一）強(qiáng)化單元作文訓(xùn)練

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們在教學(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法,、表達(dá)特點(diǎn),、觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子,。學(xué)生再寫的時(shí)候,，心里就有了譜，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容,，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料。課上先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容,，請一部分學(xué)生在講臺前說,，其他學(xué)生提出自己的意見或建議，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo),，提出自己的意見與要求,。學(xué)生成文后，再通過小組間相互修改,，有時(shí)也會全班性的交流學(xué)生的作文,。最后，往作文本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng),。這樣通過幾個階段的交流,，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性。

如新學(xué)期剛剛接觸新班,，師生都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平,，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),，定下總題目，《瞧,，我們的新學(xué)期》,、《我們的新班主任》、《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練,。

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫,，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力,。

在擔(dān)任班主任期間,，我認(rèn)真做好班級管理工作，我所任教的班級每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門的好評,。由于本人業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)水平高，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路,、新方法,，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師，熱心培養(yǎng)青年教師,，幫助青年教師備課,，經(jīng)常聽他們的課，共商教改措施,，并進(jìn)行教學(xué)方法指導(dǎo),，鼓勵他們撰寫論文，解決語文中存在的問題,。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績,，如郭帥、李帥老師等,。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺階,，成為我校公認(rèn)的骨干教師。

我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求,，工作上踏踏實(shí)實(shí),，兢兢業(yè)業(yè)，從未無故缺學(xué)生一節(jié)課,。不遲到,，不早退，認(rèn)真?zhèn)湔n,，批改作業(yè),，把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運(yùn)用到備課。設(shè)計(jì)教案的過程中,，使教學(xué)目標(biāo)課課落實(shí),，把總的目標(biāo)細(xì)化為課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)層次目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)節(jié)相對應(yīng),。此外，我還抽出時(shí)間做好后進(jìn)生的思想工作,，將融融的師愛灑向他們,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,，我堅(jiān)信“用愛的春風(fēng)去吹拂，無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的綠意”,。有一段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)班里一個學(xué)生總是無精打采，我不斷地找他談心,，了解情況,，經(jīng)過反復(fù)開導(dǎo)得知，該學(xué)生迷戀上了電子游戲,，對學(xué)習(xí)失去了興趣,，我知道該生是個心里脆弱的孩子，內(nèi)心充滿矛盾沖突,，批評和強(qiáng)制手段可能適得其反,，只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的`思想問題,，從道理上講明白,，使他徹底放松，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力,，利用課余時(shí)間陪他到校外活動,，促進(jìn)他改變，同時(shí)我還積極地尋找契機(jī),，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),，在班內(nèi)大力表揚(yáng)，功夫不負(fù)有心人,，終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變,，年終被評委“校禮儀標(biāo)兵”。目前,，大量農(nóng)村人口出外務(wù)工,，隨之而來的是大量的留守兒童，關(guān)愛留守兒童是班主任的又一項(xiàng)工作任務(wù),。我所任教的班級共有18位留守兒童,，我時(shí)刻關(guān)注著他們，隨時(shí)和他們溝通,，了解他們的各種情況,，用一顆母愛的心去關(guān)注他們，讓他們在學(xué)校有家的感覺,。同時(shí)我還了解他們的生活情況,，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我會無私地幫助他們,。做他們生活上的朋友,，學(xué)習(xí)上的良師,。

1、20xx年5月論文《小議如何讓小學(xué)生更喜愛習(xí)作》獲縣三等獎

2,、20xx年10月論文《淺析目前德育工作的幾個薄弱環(huán)節(jié)》獲市二等獎

3,、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關(guān)系》獲縣三等獎

4、20xx年5月論文《激勵教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》獲縣三等獎

5,、20xx年11月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動中獲三等獎

6、20xx年4月論文《讓語文活動課“活”起來》獲縣二等獎

7,、20xx年4月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動中獲三等獎

8,、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第二名

9、20xx年4月論文《遵循教育規(guī)律,，做好班主任工作》獲縣三等

10,、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第二名

11、在20xx------20xx學(xué)年度被縣教育局評為優(yōu)秀班主任

12,、在20xx------20xx學(xué)年度榮獲太和縣“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”

13,、國培計(jì)劃（20xx年）---安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)成績合格

14、20xx年4月論文《小學(xué)作文教學(xué)方法談》獲縣二等獎

15,、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第一名