心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)最新標(biāo)題篇一

其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問號之后》,，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問號之后》，他關(guān)注學(xué)情,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，來回品讀，深入思考,，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點(diǎn),，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維,，孩子們有了自己獨(dú)立的見解,。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼,。他沒有課件,，沒有花言巧語，沒有激情的場面,，一根粉筆,，一張嘴。清晰的教學(xué)模式,，精致的板書和作業(yè)設(shè)計(jì),，簡單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書,，一本韻味無窮的書,，一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書。他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味,，品成自己的東西,。

他在講授“司空見慣”這個(gè)成語時(shí),，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現(xiàn)象司空見慣,？”接著問：“什么叫司空見慣,？”一生讀參考書中的注解。 “注解寫得太多,，我們還要用自己的見解,。”有幾個(gè)學(xué)生用自己的理解談這個(gè)成語,?！八究找姂T這個(gè)詞從哪兒來的？我們要有發(fā)問精神,?！比缓笱蠋熒鷦?dòng)地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽得如癡如醉,，臺下的我們也恍然大悟,，是啊，很多時(shí)候,，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識,，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來學(xué)習(xí)不能“司空見慣”,，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑,，追根溯源。

聽完薛老師的課我感受很深,，薛老師的幽默風(fēng)趣,，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”,，在今后的教學(xué)道路上,，我一定會(huì)努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì),，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。

我有幸參加了這次小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),，朱老師先進(jìn)的教學(xué)理念,，精辟的教材分析，可行的教學(xué)建議讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識,。學(xué)習(xí)中那些精彩的教學(xué)案例,，激烈的教學(xué)討論也讓我收獲甚多，幫助我解決了教學(xué)中的許多困惑,，指明了以后的方向,。

通過學(xué)習(xí),，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：

1,、看教學(xué)目標(biāo)的制定,。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo),。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo),。

2、看教學(xué)內(nèi)容,。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,，要憑借課文這個(gè)例子來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3,、看教與學(xué)的過程,。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí),；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上,。

4,、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效,。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),，那么就具備了一堂好課的條件。

1,、把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解,。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，且要經(jīng)典,；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn),。既語言訓(xùn)練點(diǎn),、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn),。

2,、牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),，是提高學(xué)生聽,、說、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小,，則不能產(chǎn)生質(zhì)變,，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,，獲得對自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。

本次培訓(xùn)雖然已結(jié)束,，但對我們今后教學(xué)工作的影響將會(huì)是深遠(yuǎn)的，我會(huì)在朱老師的引導(dǎo)下,，在小學(xué)語文教學(xué)的道路上不斷探索,。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)最新標(biāo)題篇二

我作為一位語文教師，談?wù)剬φZ文教學(xué)想法,，如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。此外,，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

語文培訓(xùn)心得體會(huì)最新標(biāo)題篇三

今年暑期我有幸成為教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)聆聽了專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制,，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

遲希新教授告訴我們優(yōu)秀教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的視野,，視角,，世界，他從一個(gè)媽媽帶孩子逛街為例子,，逛街途中孩子一直吵鬧,，媽媽心里想逛街有那么多新鮮東西，孩子為什么會(huì)不喜歡呢,，后來孩子突然說要買小鴨子,，媽媽找不到，然后才蹲下來以孩子的高度去觀察才發(fā)現(xiàn)了孩子要的玩具,，同時(shí)她才發(fā)現(xiàn),，從孩子這個(gè)角度觀察滿世界都是腿和胳膊。所以,，在教育中也是如此,，教師不能單純的從自己的角度去分析問題，好的教師當(dāng)代教師要學(xué)會(huì)以學(xué)生的視覺去想問題才能很好的和他們?nèi)贤ā?/p>

李志偉老師是廣渠門中學(xué)的德育副校長,。她以她從開始從教帶宏志班的親身經(jīng)歷講來,，說到她一步步走過來所付出的艱辛和血淚，我才知道任何一個(gè)人的成功背后都是有她默默的異于常人的付出,，風(fēng)雨之后才有彩虹,，是多么的具有真理！她說看上去很美,，不是真美,，每一個(gè)生命都有他自己的精彩，真正的教育質(zhì)量是生命的增量,！教育的真正意義是讓每個(gè)孩子找到他自己合適的位置,，健康并且能發(fā)揮他的所長，而不是眾人所認(rèn)為的乖乖孩子,。做教育,，首先要明白學(xué)生是什么，他們是生命,，有著自己成長的條件,，而這種條件需要時(shí)間，愛和期待,。告訴我們每個(gè)教育者要有耐心和愛心,。她以一只斷了三只手指的手來講成功，意味深遠(yuǎn),，耐人尋味,。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識的更新。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,、共同進(jìn)步。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過學(xué)習(xí)，我明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈,；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利,，心浮氣躁,；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄,，博采眾長,；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn),；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,。他山之石,，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)最新標(biāo)題篇四

迎著仲夏的驕陽,，伴著萬木的蔥郁，來自全省各地的近二百名語文教師會(huì)師,，共同度過了難忘的九天集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們奔赴各自崗位進(jìn)行在職研修,。在這緊張的四個(gè)月里,，我們認(rèn)真聽取專家報(bào)告，主動(dòng)參與示范交流,，深入開展實(shí)踐反思,，在心靈與心靈的溝通中攜手共進(jìn)，在思想與思想的碰撞中共同成長,，取得明顯的收獲,。

在集中學(xué)習(xí)的九天里，講課的老師結(jié)合案例,，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué),、作文教學(xué)、班級管理,、教育心理,、校本教研等理論知識。每一個(gè)專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考,。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個(gè)好老師,。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋Ｉ睿鞓饭ぷ??？捉淌诘摹兑粤己玫乃仞B(yǎng)，高度的責(zé)任,，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當(dāng)今教師指明了方向,。聶教師的《一名普通教師的成長》、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長,。胡教研員的《中學(xué)語文教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》,、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》，歐教授的《校本教研及其實(shí)踐策略》，焦教授《學(xué)點(diǎn)研究方法》,，中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進(jìn)問題的情境》教導(dǎo)我們教學(xué)科研化,，教師學(xué)者化。真正教好書,，教學(xué)必須與教研相結(jié)合,。倪教授的《關(guān)于寫作教學(xué)的有效性思考》直指我們語文學(xué)科中寫作上的缺失。

我和許多骨干教師一樣,，正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，用理論知識來檢驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。以前我參加過兩次培訓(xùn)，但這次省級培訓(xùn)進(jìn)一步厘清我認(rèn)識上的誤區(qū),，豐富了我的理論知識,，給我以后的語文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。

從教二十年來,，捫心自問,，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人，在學(xué)校和本縣算得上小有名氣,。但是,，近幾年來由于受多種因素的影響，我漸漸放松了對自己的要求,，有時(shí)候萌生了偷懶的念頭,。聆聽了聶老師的報(bào)告后，我猶如醍醐灌頂,，加深了對教師職業(yè)的認(rèn)識。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長,、在快樂中成長,、在教學(xué)中成長、在磨礪中成長,、在科研中成長,、在總結(jié)中成長”等六個(gè)方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長為優(yōu)秀老師的，在她的成長過程中始終充盈著“愛和智慧”,。

這次集訓(xùn),，可謂群英薈萃，我結(jié)識了其中的幾位高手,。xx中學(xué)朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習(xí)冊,，他還擔(dān)任了好幾家語文報(bào)刊的編輯。xx中學(xué)張老師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫出初中任何一文言文教案,。xx中學(xué)林老師目前擁有個(gè)人專著兩部,，寫的都是有關(guān)她帶班的故事。與他們相比,，我自嘆弗如,。但是通過仔細(xì)分析他們那令人艷羨的成績，我發(fā)現(xiàn),，做一名成功的教師卻又是這么容易,。他們都來自農(nóng)村學(xué)校，他們能做到,，我應(yīng)該也能做到,。

教師這一職業(yè)是很辛苦，很清貧的,。既然從事了這個(gè)行當(dāng),，我們就應(yīng)該把它干好。有些教師覺得這個(gè)職業(yè)沒意思,，于是就得過且過,。我認(rèn)為，與其在痛苦中煎熬,，不如在快樂中享受,。我們要像上述老師一樣學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂，在創(chuàng)造中享受成功,。

只要我們帶著“愛和智慧”走近學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)接納我們。只要我們做到“肯動(dòng)腦筋,，持之以恒”,，成功就會(huì)屬于我們。一個(gè)人真正的生命,，是他的思想,，人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ蟆Ｎ覀儾簧萃蔀樗枷爰?，但我們至少?yīng)該成為獨(dú)立的思考者,。在新課程背景下，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和思考,，爭取做一個(gè)有思想的老師,。

在新課改的探索過程中，出現(xiàn)了一些對語言學(xué)習(xí)規(guī)律及語文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會(huì)不深的做法,，如過分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的專題拓展,、盲目追求學(xué)生活動(dòng)，對語言學(xué)習(xí)重視不夠，造成本已緊張的語文課時(shí)浪費(fèi),，學(xué)生的語言能力不能得到有效發(fā)展,。教科所研究員胡老師望在她的講座《中學(xué)語文教學(xué)的有效性的實(shí)踐與反思》中就一針見血地指出“現(xiàn)實(shí)的課堂上，還存在大量低效,、無效甚至負(fù)效的現(xiàn)象”,。

反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，有多少語文課正在低效,、空洞的扯皮中過去,！精美的課文學(xué)生讀了幾遍、記下了多少,？我們的閱讀課雖然正在從過去的教師講向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變,，但師生關(guān)注的熱點(diǎn)大多是內(nèi)容的拓展，改革大都是在“情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀”上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標(biāo),，就是沒有語言學(xué)習(xí)的目標(biāo),，教學(xué)設(shè)計(jì)上也沒有語言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)無法在閱讀課上得到落實(shí),。

怎樣改變這種現(xiàn)狀,？研究員胡老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和教授歐陽的《校本教研及其實(shí)踐策略》給我指明了課改方向，更加堅(jiān)定了我的課改信心,。

9月份,，在原來探索的基礎(chǔ)上，我就試驗(yàn)在教學(xué)中實(shí)行全方位的大語文教改,。閱讀教學(xué)上進(jìn)行課內(nèi)海量閱讀,，作文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導(dǎo)學(xué)生修改，在教室設(shè)立班級圖書角,，開展課外讀書競賽活動(dòng),。

我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，綜合一些教改的做法,，改革我的課堂教學(xué)模式，命名為“三習(xí)課堂教學(xué)模式”,。簡述之：

三習(xí)——高效預(yù)習(xí)、師生研習(xí)、達(dá)標(biāo)練習(xí),；

三課型——新授課、復(fù)習(xí)課,、講評課；

三本——筆記本,、糾錯(cuò)本、日記本,。

1、高效預(yù)習(xí),。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預(yù)習(xí)提綱告知學(xué)生，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容,、方法、題目,，教學(xué)重難點(diǎn)任務(wù)到組。學(xué)生在課余時(shí)間通過查資料,、討論,，務(wù)必在課前掌握基礎(chǔ)知識,，盡可能解決重難點(diǎn)問題。新授課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是在教師的組織下,，教師檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生交流展示預(yù)習(xí)結(jié)果,。

2、師生研習(xí),。在檢查交流預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，師生共同研習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。師生互動(dòng),，小組合作,。兵教兵,，兵強(qiáng)兵。

3,、達(dá)標(biāo)練習(xí)。教師出示練習(xí)題目,，組織學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師巡視,，掌握學(xué)生練習(xí)情況。力求當(dāng)堂達(dá)標(biāo),，堂堂清，日日清,。

我認(rèn)為，精彩的課堂,，需要教師去創(chuàng)造；穩(wěn)定的質(zhì)量,，需要結(jié)構(gòu)來保障。改革的目的是解放師生,，輕負(fù)高效。通過幾年的反復(fù)探索和近兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn),，學(xué)生和我都能接受這種模式,。語文大師于漪說過：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師,。”在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在書中學(xué),，通過聽課向同行學(xué),，上網(wǎng)看書向?qū)W,，爭取成為一名學(xué)生滿意,、同行認(rèn)同的好語文老師。