人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

科技創(chuàng)新議論文800字篇一

5月10日,，學(xué)校組織了初二級全體同學(xué)參加一年一度的綜合實踐外出參觀學(xué)習(xí)活動。我們懷著激動和欣喜的情緒坐上了通往廣州科學(xué)中心的旅游巴士,，對這次即將開始的探索科學(xué)奧秘之旅充滿了期盼和向往,。

經(jīng)過將近一小時的車程，我們來到了廣州科學(xué)中心,。廣州科學(xué)中心是亞洲最大的科普教育基地,，它造型獨特，氣勢恢宏,，側(cè)面像一支整裝待發(fā)的“艦隊”,，正面像一只靈動的科學(xué)“發(fā)現(xiàn)之眼”?？茖W(xué)中心奇特而富有想象力的結(jié)構(gòu)紛紛讓同學(xué)們情不自禁停下腳步,，按下快門。

走進科學(xué)中心,，就瞬間被高超的科學(xué)技術(shù)建筑風(fēng)格及設(shè)計所震撼,。館內(nèi)設(shè)有兒童天地、實驗與發(fā)現(xiàn),、數(shù)碼世界,、交通世界、綠色家園,、飛天之夢,、人與健康、感知與思維8個常設(shè)主題展區(qū),；三維巨幕,、四維、球幕,、虛擬航行4座科技影院分布于大門右側(cè),；還有數(shù)字家庭體驗館、開放實驗室和多個臨時主題展區(qū),。

我們首先參觀了綠色家園館,。綠色家園館以環(huán)保為主題，嶺南特色為背景的“綠色家園”展館,，將美麗大自然展此刻我們眼前,，并告訴我們保護環(huán)境、珍惜資源,。展館分為三個區(qū)域：“綠色搖籃”,、“綠色危機”和“綠色行動”,。“綠色搖籃”表現(xiàn)地球系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),，我們了解到了珠江流域幾種典型的生態(tài)系統(tǒng)及其資源狀況,；“綠色危機”展示由于人類對于的索取和破壞，導(dǎo)致地球的環(huán)境破壞,，我們在此親身體驗地球母親正面臨著前所未有的傷害；“綠色行動”展示人們?yōu)楸Ｗo我們的綠色家園而開展的行動,，號召我們自覺參與綠色行動,，從身邊小事做起，建設(shè)我們的綠色家園,。

離開了綠色家園館,，我們來到了飛天之夢展館。我國的航天技術(shù)發(fā)展迅速,，前不久天宮對接震撼世界,，飛天之夢館成為了普及我們空間技術(shù)方面知識的良好契機。展館分為三個區(qū)域：“挑戰(zhàn)天空”,、“飛向太空”和“星際探秘”,，展館介紹了能使人類自由翱翔于藍天的航空科技知識：如介紹航空飛行的基本原理，航空飛行器的設(shè)計與構(gòu)造,，我們了解了航天發(fā)射與飛行的基本原理,，還過了一把宇航員的癮。此時,，我們了解了中國航天事業(yè)取得的輝煌成就,，對航天事業(yè)更加向往。

為了挑戰(zhàn)思維潛力,，我們來到了感知與思維館,，探索大腦的秘密，體驗感知的神奇,。展館以人的認知過程為主線,，結(jié)合認知科學(xué)、腦科學(xué)的前沿知識,。我們進入了鏡子迷宮,，混亂的視野讓人不知所措。物體在經(jīng)過鏡子的反射后,，在平面鏡里構(gòu)成了與事物等大等距的虛像,。因此當我們拿著探路道具進入迷宮后，我們就會在鏡子里看許多到一模一樣的影像,，從而產(chǎn)生視錯覺,，真假難辨,。經(jīng)過反復(fù)的嘗試，我們最后走出了迷宮,。在迷宮旁我們發(fā)現(xiàn)了一副畫,，當我們站在遠處觀看前方墻壁上的圖畫，并左右移動我們的腳步時,，我們會發(fā)現(xiàn)圖畫里的街道和房屋好像也在跟著我們的腳步左右移動,。但是當我們走到近處就會發(fā)現(xiàn)，剛才站在遠處時看到凹進去的地方其實是凸出來的,，而凸出來的地方卻是凹進去的,。

最后我們來到虛擬航行動感影院觀看了電影《恐龍島2》，主要講了年輕的女博士為了拯救即將滅絕的恐龍,，組織了一支救援隊,。在大片的原始森林中去捕獲兇猛的恐龍。在動感體驗廳,，動感平臺隨情節(jié)發(fā)展而改變位置及角度,，使人感覺身臨其境，動作幅度大,，變化快,，給人以緊張刺激之感。

這是值得銘記的一天,，我們在這個科學(xué)的世界中遨游探索,，尋找真理，透過科學(xué)的窗戶去打探這個日新月異的多彩世界,?？萍既找媾畈l(fā)展的這天，我們應(yīng)當釋放青春,，做好自我,，為祖國的完美明天貢獻力量。

科技創(chuàng)新議論文800字篇二

在我們的日常生活和工作中,，電池被人們廣泛應(yīng)用,，它為我們提供了便捷、高效的服務(wù),。電池產(chǎn)品可分一次干電池（普通干電池）,、二次干電池（可充電電池，主要用于移動電話,、計算機）,、鉛酸蓄電池（主要用于汽車）三大類。但是,，所有的電池都有一定的有效期,，那么報廢的電池應(yīng)當如何處理呢,？如果處理不當，會給我們帶來哪些危害呢,？

通過我查閱的一些資料顯示,，如果我們對廢舊電池處理不當，會有非常大的危害,，電池主要含鐵,、鋅、錳等,，此外還含有微量的汞,，汞是有毒的。你看,，我自己做了兩個小小的實驗來驗證吧,！

第一個實驗的材料有：小白菜的種子,、一節(jié)家庭用的報廢干電池,、一些土壤和肥料。

我們先把廢電池埋在花盆里的土壤中,，過一段時間就可以把小白菜的種子撒下去,，再定期澆肥和灑水，保證種子能得到充足的營養(yǎng)供應(yīng),。幾天過后,，你會發(fā)現(xiàn)種子在土壤里根本發(fā)不出芽來，因為這些土壤被廢電池滲透入有害的成分,，失去了利用的價值,。

第二個實驗材料有：一個小魚缸、一條魚,、一節(jié)廢電池,、水。

首先在魚缸里放上水,，然后把廢電池放進去,，緊接著把一條活蹦亂跳的小魚放進去，結(jié)果你都已經(jīng)想到了吧,，不一會,，那條小魚已經(jīng)奄奄一息了。為什么小魚在有廢電池的水中不能生存呢,？因為廢電池中的有害成分已經(jīng)滲透到了水中,，所以小魚就會中毒。

從上面兩個有意思的小實驗來總結(jié),，廢電池真是有危害的,，所以我們要合理利用,，并且保證不亂丟廢電池，讓廢電池找到一個屬于它們的“家”,。

據(jù)統(tǒng)計,，一節(jié)普通的一號電池爛在土壤里，可以使一平方米的土地失去利用價值,；一個紐扣電池能污染60萬升水,，相當于一個人一生的飲水量。全球50億人,，假如每人每月丟一顆電池,，一年就有600億顆廢電池分布在地球的每個角落，那么對地球是多么大的殺傷力呀,！

我覺得,，雖然廢電池有非常大的危害，但是我們也不必為此過于擔心,，我見到不少的小區(qū)都設(shè)置了專門回收廢電池的垃圾桶,，回收的電池可以得到充分的再次利用。如果你的小區(qū)暫時沒有這樣的垃圾桶,，你可以把它們積攢下來,，到時統(tǒng)一交到有關(guān)部門處理。

我國是電池生產(chǎn)和消費的大國,，所以必須從不要亂扔廢電池開始做起,，熱愛生命，支持環(huán)保,，從我做起,！

科技創(chuàng)新議論文800字篇三

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，社會的進步,，國家也在進步,。各種各樣的進步，“科教興國”的戰(zhàn)略思想也逐步深入到中小學(xué)的教育課程中來,。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng),，注重學(xué)生實踐能力和個性發(fā)展為目標的科技創(chuàng)新實踐活動越來越受到社會和國家的重視。

科技創(chuàng)新要重視科學(xué),，聯(lián)系實際,。當今世界，國家與國家的競爭十分激烈,。其競爭的焦點除了科學(xué)的發(fā)現(xiàn),，更多的集中在科學(xué)技術(shù)的競爭的領(lǐng)域里。而科學(xué)技術(shù)的競爭核心又是人才的競爭,，而衡量人才的標準是看其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新才能,。因此,，建設(shè)創(chuàng)新國家，建設(shè)一個國富民強的國家,，核心就是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才,。比如，當今世界,，科技競爭在綜合國力競爭中的地位更加突出,，科學(xué)技術(shù)日益成為經(jīng)濟社會發(fā)展的主要驅(qū)動力。實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展,，最根本的是要依靠科技的力量,，最關(guān)鍵的是要大幅提高自主創(chuàng)新能力。

科技創(chuàng)新要從小培養(yǎng),，要在中小學(xué)的教學(xué)中推廣,。在學(xué)校教學(xué)中，科技創(chuàng)新活動應(yīng)聯(lián)系課本中的基礎(chǔ)知識,，使學(xué)生利用學(xué)到的文化知識,，進行科技創(chuàng)新的各種活動，使理論和實踐有機的結(jié)合起來,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，讓他們明白基礎(chǔ)知識的重要性,。促使學(xué)生努力學(xué)習(xí),，認真學(xué)習(xí)。同時科技創(chuàng)新離不開日常生活經(jīng)驗的積累及應(yīng)用,，科學(xué)創(chuàng)新活動讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有了新的認識,，學(xué)習(xí)也就有了目的，有了興趣,。更為解決自己日常生活中遇到的問題自己親手解決付諸行動,，取得了較好的效果。比如,，一次孩子打開冰箱拿雞蛋,，準備煎一個荷包蛋。猛地一拉,，發(fā)現(xiàn)橫臥的幾只雞蛋經(jīng)不住猛烈的搖晃,，流出了鮮艷的蛋黃和透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無損,。這是為什么呢,？”他來問我。我說：“你自己做個實驗不就知道了嗎”,？

為了探個究竟,，他做了一個小實驗：拿一大團橡皮泥,，分成四小團。上面豎直放上四只雞蛋和一塊木板,，再放上《新華字典》和《小學(xué)生作文》兩本書,。驚訝的發(fā)現(xiàn)，結(jié)果雞蛋毫發(fā)未損,！想如果雞蛋是橫放又是什么結(jié)果呢,？動腦不如動手，在橡皮泥上橫放了四只雞蛋,。哎,！沒想到的是：剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了,！是不是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的呢,？不如換別的蛋試試看！但結(jié)果還是一樣,。再想：一邊放豎的蛋,，一邊放橫的蛋，在橫放的雞蛋下墊點橡皮泥,，讓這兩只雞蛋一樣高,，結(jié)果又是怎么樣呢？再做了個小實驗,，結(jié)果放上一只鉛筆盒,，原封不動，又放上一只瓷盤,，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了,。

這是為什么呢？經(jīng)過仔細思考：這蛋是不是都是兩端殼硬,，中間殼軟呢,？這想法是對還是錯呢？如果是對的,，為什么是兩端殼硬,、中間殼軟呢……他一下子想出了好多問題。后來,，翻翻科學(xué)書,，查了查資料，又問了問老師,，得出了一個結(jié)論：他的想法是錯的,。正確的答案應(yīng)該是：把雞蛋橫放，一壓就破了，如果把它豎起來,，就不易破,，這說明同樣的材料的強度大小，決定于形狀的不同,。這就像拱橋和平橋,，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量,。

經(jīng)過做這個實驗,，他養(yǎng)成了遇見問題就要仔細思考，爭取弄懂的好習(xí)慣,。

科技創(chuàng)新要不斷地實踐,，開展多種多樣的活動。隨著“科教興國”戰(zhàn)略思想的深入,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)成為大家的共識,。并成為了是人才培養(yǎng)的的一種發(fā)展趨勢,。而這種趨勢如何形成呢？那么就要在中,、小學(xué)生的科技創(chuàng)新活動中來培養(yǎng),。比如：通過舉辦的各種各樣的中小學(xué)生科技創(chuàng)新比賽活動，為中小學(xué)生提供一個鍛煉自己的平臺,。用我們有限的科學(xué)知識,，生活閱歷，制作工具和制作材料,。創(chuàng)造出一個又一個的不可思議成果,。然后在全市全省全國范圍內(nèi)進行交流,、比賽,。

科技創(chuàng)新開闊了學(xué)生的眼界，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,。青少年通過科技創(chuàng)新實踐活動的不同視覺,，不僅使學(xué)生了解了現(xiàn)代科學(xué)的各個領(lǐng)域的特點和進步，而且使學(xué)生在動手的過程中體會了各種思路的優(yōu)缺點,，逐步樹立了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)青少年嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

科技創(chuàng)新應(yīng)該不斷吸取先進的理念,，使越來越多的人們參與到這項活動中來,，科學(xué)方法與科學(xué)技能，科學(xué)世界觀等方面有獨特的意義,。