范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

微笑精彩片段篇一

1,、幸福是一種信仰，只有相信幸福的存在,，你才會(huì)感到幸福,。相信幸福，相信別人對(duì)你的愛(ài),，你會(huì)感到無(wú)比快樂(lè),。幸福無(wú)處不在，就像空氣一樣圍繞在我們身邊,，雖然肉眼不能見(jiàn),，但卻是真真切切的存在。

2,、幸福是一架天平,，你在這一頭放上你對(duì)家人的愛(ài)，另一頭也會(huì)出現(xiàn)家人對(duì)你的愛(ài),。兩樣中和,，天平的兩頭都會(huì)感到幸福。上帝永遠(yuǎn)是公平的，你付出了,，便會(huì)得到回報(bào),。佛家說(shuō)，因果因果,，有因才有果,。家人感受到了你的愛(ài)，那么,，他們也會(huì)愛(ài)你,。

3、媽媽為我播種了幸福,！讓我體會(huì)到了生活的快樂(lè),，我必將象媽媽那樣把幸福傳給身邊的每一個(gè)人，讓他們一生也伴著幸福同行,！

4,、勞動(dòng)換來(lái)豐收，豐收帶來(lái)喜悅,，喜悅意味著幸福,，幸福是心靈的感受，似在找到了自已追求已久的東西,。它并不與魔術(shù)師的帽子同步,，因?yàn)椋g(shù)師的帽子里只是一種幻覺(jué),，而尋找幸福的追求,，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)可以使幻想變成現(xiàn)實(shí)。幸福是勞動(dòng),，幸福就是用自已的雙手和智慧讓別人或自已活得快活,。無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，幸福在于忘我勞動(dòng),，幸福在于辛勤地創(chuàng)造,。

5、春華的馨香,，夏雨的滋潤(rùn),，秋果的香甜，冬雪的無(wú)垠,?；仨^(guò)去，遠(yuǎn)望未來(lái),，我發(fā)覺(jué)幸福就在身邊,。它如涓涓流水從我心間流過(guò),，滋潤(rùn)著我的心田。讓我?guī)е恋榈榈眯腋?，信心十足地面?duì)更美好的明天,！

6、不同的人對(duì)什么是幸福都有著不同的見(jiàn)解,，這些簡(jiǎn)單的普通的想法，其實(shí)往往蘊(yùn)藏著深刻的道理,。生活不就是這樣嗎,，你有你的理想，你有你的愿望,，如果能實(shí)現(xiàn)你的理想或愿望,，便會(huì)有一股激流涌上心頭，這就是幸福,。幸福就是這樣的渺小,，但又讓很多人被這樣的幸福所感動(dòng)著。

7,、幸福無(wú)時(shí)沒(méi)有,，幸福無(wú)處不在。兒時(shí),，你的幸福就是當(dāng)你跌倒失聲痛苦時(shí),，母親抱起你，拍打著你背時(shí)的那句“別哭,?！保怀赡陼r(shí),，你的幸福就是在你結(jié)婚時(shí)你身旁的那位拉起你的手問(wèn)你的那句“你愿意嗎,？”；老年時(shí),，你的幸福就是在椅子背后孫子的那句“奶奶我?guī)湍闱帽?！”。家庭中,，幸福是一家子的和?lè)融融,；學(xué)校里，幸福是同學(xué)間的互相競(jìng)爭(zhēng),；賽場(chǎng)上,，幸福是隊(duì)友間的默契配合。

9,、幸福要開(kāi)自己去創(chuàng)造,。只有胸懷遠(yuǎn)志的人,。只有愿意用汗水去辛勤勞作的人。才有資格得到幸福,。

10,、幸福在哪里？幸福就蘊(yùn)含在微笑里,。幸?？梢宰屓烁械綔嘏腋,？梢宰屓顺錆M(mǎn)信心,。以后，讓我們用一個(gè)個(gè)微笑來(lái)迎接新生活的挑戰(zhàn)吧,！

11,、有人認(rèn)為有錢(qián)、有勢(shì)才是幸福,，但是我卻認(rèn)為幸福是一種讓人說(shuō)不出的感覺(jué),。它就像媽媽嘮叨的話(huà)語(yǔ)，它就像是老師認(rèn)真的為我們講解的一道習(xí)題,，就像在遇到困難的時(shí)候同學(xué)們的一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)……幸福,，它時(shí)刻都伴隨著我們，只要我們用心地去感受,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的存在,！

12、有人會(huì)問(wèn)：幸福是什么,？或許是站在頒獎(jiǎng)臺(tái)上喜悅的心情,；或許是父母給我們買(mǎi)了許多許多新衣服；或許是過(guò)生日時(shí)收到親友禮物的場(chǎng)面,；也或許是和小伙伴一同分享學(xué)習(xí)中的收獲……而在我看來(lái),，幸福就是幫助他人。

13,、用自信之泉澆灌感恩的土壤,，用無(wú)私的陽(yáng)光照耀，我們看到幸福的大樹(shù)上開(kāi)出絢麗的花朵,，馥郁芬芳,。

14、幸福只能用心去感受,、用心衡量,、用心觀望……因?yàn)樾腋２皇俏锲罚圆荒苡媒疱X(qián)的標(biāo)準(zhǔn)衡量,。幸福永遠(yuǎn)無(wú)法用錢(qián)和權(quán)交換,，但你可以通過(guò)愛(ài)他人,，來(lái)為自己獲取幸福。

15,、幸福在我們每個(gè)人的身邊,。只是人們不善于發(fā)現(xiàn)。缺少發(fā)幸福的眼睛,。只要用心,，身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福！

16,、有人說(shuō)幸福就是有錢(qián),；有人說(shuō)幸福就是有權(quán)；有人說(shuō)幸福就是有勢(shì),。那么幸福到底是什么呢？閉上雙眼,，用心感受,，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)幸福就在我們身邊,。

17,、有一種東西所有人都在追求，有的人為了找到它,，拼命的工作,，認(rèn)為有錢(qián)了就能得到它，然而有錢(qián)之后并沒(méi)有得到它,；有的人認(rèn)為住到了大房子里就能得到它,，所以到處借錢(qián)買(mǎi)了一座大房子，然而住進(jìn)去之后并沒(méi)有得到它,，于是就認(rèn)為它很難得,，它就是幸福。

18,、在快樂(lè)時(shí),，能讓人感到幸福；在悲傷時(shí),，更能讓人反思幸福,。人生時(shí)時(shí)刻刻都有幸福，需要我們用心體驗(yàn),，人生處處都有幸福,，需要我們努力抓住。

微笑精彩片段篇二

會(huì)寧縣新添小學(xué)教師馬麗霞執(zhí)教的《小動(dòng)物過(guò)冬》以其活潑,、靈動(dòng)的課堂氛圍及課堂教學(xué)藝術(shù)很值得我們借鑒,。

一,、動(dòng)畫(huà)激趣，準(zhǔn)備交流

課前活動(dòng)：猜小動(dòng)物（蜻蜓,、公雞,、蝸牛、鴨子,、螞蟻,、小燕子、青蛙和蜜蜂）

二年級(jí)的小朋友對(duì)小動(dòng)物有著積極的情感體驗(yàn),，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)以前在課文中學(xué)過(guò)的動(dòng)物,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為上課醞釀飽滿(mǎn)的情緒,。（教師邊演示課件,，邊講述故事，并組織學(xué)生讀《小動(dòng)物過(guò)冬》的故事,。）

二,、搭建平臺(tái)，指導(dǎo)交流

（一）熟悉角色,，進(jìn)入情境

簡(jiǎn)潔明了,，從課前的談話(huà)情境直接切入課文的學(xué)習(xí)。課文中的角色是學(xué)生熟悉的小動(dòng)物,，讓孩子一開(kāi)始就熟悉角色,，調(diào)動(dòng)積極性，為后文的角色體驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ),。

（二）豐富意象,，營(yíng)造氛圍

師：所以，這三個(gè)好朋友就聚到一起商量過(guò)冬的事了,。

課文的一,、二小節(jié)比較淺顯，為整個(gè)故事的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)了情境,。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了文本資源,，作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的載體，讓孩子迅速進(jìn)入課文,，并且在自然的語(yǔ)境中根據(jù)不同的識(shí)字目標(biāo)學(xué)習(xí)生字,。

（三）聽(tīng)記故事，練讀方法

三個(gè)小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式是本篇課文的內(nèi)容重點(diǎn),，而且描述過(guò)冬方式的三個(gè)小節(jié)也是文中最有閱讀挑戰(zhàn)的段落,。教師緊緊抓住文本的重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分解閱讀的困難,，為讀好全文作鋪墊,。同時(shí)在生字的學(xué)習(xí)上,，教師從不同的方式突破，使生字學(xué)習(xí)豐富有效,。

（四）讀通對(duì)話(huà),，感悟友誼

2.師：誰(shuí)愿意和自己的好朋友一起讀？【學(xué)生指名分角色讀課文,?！?/p>

4.師：這是一個(gè)多么美麗的約定啊,！

課文的語(yǔ)言形式以對(duì)話(huà)為主,，對(duì)話(huà)的內(nèi)容體現(xiàn)了好朋友間的互相關(guān)心，因此在突破課文閱讀的難點(diǎn)之后,，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分角色對(duì)話(huà),，關(guān)注“商量”和“約定”，感悟朋友間的真摯友誼,。

（五）串讀詞串,，回顧故事

詞串：

商量

約定

刮起來(lái)

接著

哥哥

鉆到泥土里

飛到南方去

藏在蜂巢里

第二年

明年

來(lái)年

詞串是輔助低年級(jí)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)的好工具。教師根據(jù)教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)不斷完善詞串,，既突出了生字教學(xué)的重點(diǎn)，又幫助學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容,，使整堂課更加完整,。

我推薦的理由：其一，以《小動(dòng)物過(guò)冬》這個(gè)故事為引子,，拓展話(huà)題,，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。全課從故事開(kāi)始,，組織學(xué)生說(shuō)故事中不同人物的不同意見(jiàn)──說(shuō)自己的觀點(diǎn)──說(shuō)小組交流的結(jié)果──不同意見(jiàn)間的爭(zhēng)論──與故事中的小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話(huà)──提出自己的困惑,，并互相出主意。每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的話(huà)題,，這些話(huà)題環(huán)環(huán)相扣,，步步深入，順著學(xué)生的思維提出,，讓學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)的,。

其二，話(huà)題的提出和拓展中,，多次創(chuàng)設(shè)有實(shí)際意義的交際情境,，讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)。惟妙惟肖的音像故事,，激起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣,，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入故事的情境,，成為故事中的一個(gè)角色，使得他們不吐不快,。教師自己也充當(dāng)其中的一個(gè)角色,，和學(xué)生平等互動(dòng)，更激起了學(xué)生交際的欲望,。

其三,，在交際過(guò)程生與生、生與師的互動(dòng)中,，巧妙組織,，靈活引導(dǎo)，讓學(xué)生有話(huà)會(huì)說(shuō),。教師用示范,、啟發(fā)、補(bǔ)充,、暗示等方法幫助表達(dá)有困難的學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá),，用賞識(shí)、激勵(lì)等方法讓有想法的學(xué)生敢于表達(dá),。通過(guò)組織學(xué)生之間的自我評(píng)價(jià),，調(diào)控和引導(dǎo)著說(shuō)的、演的,、聽(tīng)的,、看的學(xué)生。教師這些教學(xué)手段的嫻熟運(yùn)用,，有效地促使學(xué)生提高交際能力,，養(yǎng)成交際的良好習(xí)慣，在交際中學(xué)會(huì)交際,。

微笑精彩片段篇三

時(shí)間：夏天,。

地點(diǎn)：小河邊。

人物：小兒甲,、乙,、牛牛、路人,。

（幕起,，初夏的早晨，綠草繁茂的小河邊柳樹(shù)成陰,，鳥(niǎo)鳴婉轉(zhuǎn),。小兒甲、乙手提魚(yú)竿、水桶,，蹦跳著上,。）

小兒甲：今天陽(yáng)光燦爛，正是釣魚(yú)的好天氣,。你看,，那邊水草豐茂，又有樹(shù)陰是釣魚(yú)的好地方,！

小兒乙：是啊是啊,，瞧，還有一塊大石頭!呢正好讓我們坐在上面,。咦,，牛牛怎么還沒(méi)有?來(lái)呢說(shuō)好了在這柳樹(shù)下等的。

小兒甲：可能是有事耽誤了,，我們就不等他了吧,！

乙：哎，說(shuō)好了的事怎么能不做到呢,，我相信牛牛一定會(huì)來(lái)的,，再等等吧！

（兩人坐下,，打開(kāi)各自的漁具介紹起來(lái),。）

甲：為了釣魚(yú)，我一早起來(lái)做了許多準(zhǔn)備,，這是用紅薯和面粉做成的魚(yú)餌,，（把魚(yú)餌遞到乙鼻子下）聞聞，多香?。÷?tīng)說(shuō)魚(yú)很喜歡吃的,。

:乙：魚(yú)才不喜歡吃這個(gè)呢,！你看我，知道我為什么這么胖嗎,，吃肉吃出來(lái)的,！那肉可是好東西呀，誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)喜歡,，魚(yú)兒一定也喜歡,！我今天帶了一些肉，用肉做魚(yú)餌,，那魚(yú)呀,，還不乖乖上鉤，等會(huì)兒，我一定比你釣得多,。

甲：我不信,！你以為都向你這樣愛(ài)吃肉嗎？

:乙：不信,？你敢和我打賭嗎,？

甲：有什么不敢？等會(huì)兒牛牛來(lái)了,，請(qǐng)他做個(gè)見(jiàn)證,。

（牛牛上，蓬頭垢面,，提著同,，釣竿，一路小跑,。）

牛牛：伙伴們,，我來(lái)了，讓你們久等了,。

甲乙（齊）：你怎么才來(lái)呀,？

猜，我干什么去了,？

甲：掏知了,？

牛牛：（搖頭）

乙：捉蜻蜓？

牛牛：（搖頭）

甲乙（齊）：那你干什么去了,？看你,，頭發(fā)亂蓬蓬的，臉上還有泥呢,？

牛牛：我們不是約好了來(lái)釣魚(yú)的嗎,？我怎么還會(huì)去掏知了，捉蜻蜓呢,？你們把我看成什么人了,？（神秘地掏出一個(gè)玻璃瓶）看，就是它,！

甲乙：（齊）這不是蚯蚓嗎,？有什么稀罕？

牛牛：（有些得意）這你們就不懂了吧,！這蚯蚓是魚(yú)兒的最?lèi)?ài),，上次，我爺爺去河邊釣魚(yú),，就是用蚯蚓作餌,，嘿,，那魚(yú)兒呀，一釣一條,，靈著呢,！

甲：（半信半疑）有這么神嗎？

乙：（驚喜）等會(huì)兒也給我試試,。

牛牛：別廢話(huà)了,，我們快去釣魚(yú)吧！我們一定會(huì)收獲多多的,。（邊走邊說(shuō)）我要釣條大回家給我爹當(dāng)下酒菜,。爹爹一定會(huì)很高興的。

甲：我也要釣條大魚(yú)回家,，讓我娘給我做紅燒魚(yú),。（回味似的）那紅燒魚(yú)的味道可美了，現(xiàn)在想起來(lái),，我還流口水,。

甲：瞧你那饞嘴的樣，口水都流下來(lái)了,，我要是釣到大魚(yú)呀,，讓我娘做成魚(yú)湯喝下去，我娘身子骨弱,，聽(tīng)說(shuō)魚(yú)湯能補(bǔ)身子,，我要我娘喝了魚(yú)湯身體健康。

甲乙：（走至草叢中）就在這兒吧,！

牛牛：好地方,。這兒草這么茂盛，剛好遮住我們的身體,，我們的倒影也不會(huì)映到河里,，驚嚇了魚(yú)兒。

（三人放下漁具,，掛好魚(yú)餌,，甩線，釣魚(yú),。草把三人的身體遮住,，只露出小腦袋,。周?chē)o極了,，只聽(tīng)得幾聲?shū)B(niǎo)叫。）

甲：（一連兩次把魚(yú)鉤提起,。）怎么還沒(méi)有魚(yú)上鉤,？

乙：你要有耐心，不要一直把魚(yú)鉤提起來(lái)，看著魚(yú)漂一個(gè)勁地沉下去,，就是有魚(yú)上鉤了,。這時(shí)才可以提魚(yú)竿。

牛牛：（手勢(shì)）噓,！安靜,！當(dāng)心驚動(dòng)了魚(yú)兒！

（三人繼續(xù)垂釣）

乙：（提起魚(yú)竿）,，咦,，魚(yú)餌沒(méi)了，牛牛,，你的蚯蚓給我一點(diǎn)行嗎,？

牛牛：好啊，你自己來(lái)拿,！

甲：（手勢(shì)）噓,！安靜！

乙輕手輕腳地走到牛牛處取餌,，回到原位,，甩線，坐下,。）

（路人上,，身背包袱，一邊走,，一邊擦汗,。）

路人：我跟老朋友已多年不曾見(jiàn)面了，這次,，好友書(shū)信來(lái)邀,，我才不辭辛苦，前來(lái)拜訪,?？墒菐啄瓴灰?jiàn)，這道路跟村莊都有些變樣了,，我都不認(rèn)得路了,，這如何是好？得找人問(wèn)問(wèn)才行,！

（舉目四望）

甲乙牛（齊手勢(shì)）噓,！安靜！

路人：（走近些,，大聲）小孩,，去張大人家怎么走哇,？

（三小兒急忙擺手，招手）

（這時(shí),，牛牛的魚(yú)漂直往下沉,，他使勁一提，一條大鯉魚(yú)被釣了上來(lái),。）

甲乙（驚呼）：哇,！好大的魚(yú)啊,！

（牛牛把魚(yú)放進(jìn)水桶,，轉(zhuǎn)身朝路人走來(lái)。）

牛牛：先生,，剛才是問(wèn)去張大人家嗎,？我知道，沿著這條路向東,，走到大槐樹(shù)下,，往北看見(jiàn)一個(gè)村莊，從東起第二家就是張大人家,！要不,，我?guī)グ桑?/p>

路人：多謝多謝，我自己去吧,，你還是在這兒釣魚(yú)吧,！

（路人按指引方向漸漸走遠(yuǎn)）

（三小兒繼續(xù)垂釣，音樂(lè)起,，詩(shī)朗誦聲起,，路人，童聲吟誦,。三小兒釣線此起彼伏,，魚(yú)兒紛上鉤。）

微笑精彩片段篇四

1.理解詩(shī)句,并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思,。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象小男孩釣魚(yú)是的專(zhuān)心致志的可愛(ài)形象.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課:

1.同學(xué)們,你們誰(shuí)跟父母去釣過(guò)魚(yú)呀?怎樣釣魚(yú)?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

2.板書(shū)并齊讀課題。

二,、釋題：

讀題思考:“小兒”指什么,？“小兒垂釣”是什么意思？

三,、學(xué)習(xí)課文

1.看詩(shī),，聽(tīng)錄音。

2.學(xué)生自學(xué),，不理解的詞查字典,。

3.理解前兩句詩(shī)的意思。

4.學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)的意思,。

①指名讀后兩句,。

②問(wèn)：小男孩正在專(zhuān)心釣魚(yú)的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了,？

③他來(lái)干什么,？

④看，小孩是怎么做的,？

⑤他為什么擺手,？“遙”是什么意思？

⑥從哪看出他怕把魚(yú)嚇跑,？怕什么聲音嚇跑魚(yú),？

⑦“應(yīng)”是什么意思？（回答）

師小結(jié)：小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲,、問(wèn)話(huà)聲嚇跑魚(yú),，又怕自己的回答聲把魚(yú)嚇跑，他一門(mén)心思用在了釣魚(yú)上,，你覺(jué)得他釣魚(yú)的態(tài)度怎么樣,？（很專(zhuān)心；很認(rèn)真）

⑧指名學(xué)生表演,。一人扮路人,，一人扮小孩（體會(huì)小孩緊張的心情）

⑨指導(dǎo)學(xué)生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情,。

⑩指名說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思,。

5.指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

四,、總結(jié)全文：

微笑精彩片段篇五

1,、這一天正是那種沒(méi)有太陽(yáng)也用不著太陽(yáng)的、平靜的,、明亮的冬日,；雪白得那么照眼。一忽兒,，圍繞著閉門(mén)扃戶(hù)的鄉(xiāng)村別墅的圍墻在右邊出現(xiàn)了,，伸展開(kāi)去。房頂上積著厚雪,，通到那些房子去的道路給雪封沒(méi)了,。不久,，圍墻到了頭，出現(xiàn)了廣漠的原野,，那上面偶爾有些丘陵,，看上去跟白白的干草堆似的。

2,、在紅艷艷的天空中,，旭日像醉漢的面孔般漲得通紅地從樹(shù)后出現(xiàn)了，大地上覆滿(mǎn)了白霜,，干燥而堅(jiān)硬,，在農(nóng)莊里的人們的腳下，踏得簌簌作響,。一夜之間,，白楊樹(shù)上的葉子完全落光；在那片荒地后面,，望得見(jiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的碧綠的波濤,，翻騰著白色的泡沫。

3,、在長(zhǎng)春,，這是滴水成冰、呵氣成霜的季節(jié),。降過(guò)一場(chǎng)大雪,，北風(fēng)一刮，馬路上結(jié)著厚厚的冰凌,。路邊的樹(shù)木綴滿(mǎn)銀花,，建筑物像瓊樓玉宇似地閃著耀眼的銀輝。

4,、又是一個(gè)風(fēng)雪交加的嚴(yán)冬,。屋頂落白了，茅草屋檐上倒掛下來(lái)一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的冰凌子,，像一顆顆獠牙,，像一把把倒掛著的尖刀，要把蜷縮在老鴉窩的人們撕碎嚼爛,。一陣風(fēng)起,，它們跟著嗚嗚亂叫。

5,、一夜寒風(fēng)就把不涼不熱的秋天吹走了,。討厭的冬天追隨著最后一批南遷的大雁，降臨在黃土高原上。浪濤起伏般的千山萬(wàn)嶺,，很快變得荒涼起來(lái),。縣城周?chē)纳揭?，光禿禿的,，再也看不見(jiàn)一星半點(diǎn)的綠顏色。

6,、一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的景色,，而我最喜歡冬天下雪時(shí)的壯麗景色,。冬天，大雪紛飛人們好象來(lái)到了一個(gè)幽雅恬靜的境界,，來(lái)到了一個(gè)晶瑩透剔的童話(huà)般的世界,。松的那清香，白雪的那冰香,，給人一種涼瑩瑩的撫慰,。一切都在過(guò)濾，一切都在升華,，連我的心靈也在凈化,，變得純潔而又美好。

7,、清朗的夏天一旦過(guò)去,，城市就披上了灰沉沉的外衣，就準(zhǔn)備過(guò)漫長(zhǎng)的冬天,。無(wú)盡的房屋都現(xiàn)出灰色,，天空和街道也染上了暗淡的色彩，落了葉的枯枝,，飛揚(yáng)的塵埃和廢紙,，更增加了陰郁的情調(diào)。冷風(fēng)掠過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的,、窄窄的大街,，仿佛帶來(lái)了哀思。不僅詩(shī)人和藝術(shù)家,，不僅那些自命為多情善感的人都覺(jué)得,，連狗和普通人也都有同感的。他們和詩(shī)人有同樣的感受,，雖然他們沒(méi)有同樣的表現(xiàn)能力,。電線上的麻雀，門(mén)口的貓,，拖載負(fù)重的瘦馬,，都感到了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬的氣息,。

8、南嶺山脈的崇山峻嶺間,，秀麗富饒的湘江兩岸,，碧綠的楓葉漸漸變成暗紫色，又由暗紫變成一片深紅了,。紅楓恰似一把熾烈的火炬,，在青山綠水間舉了起來(lái)。它給祖國(guó)江南的初冬原野綴上一片盎然生氣,。

微笑精彩片段篇六

1,、環(huán)境安靜對(duì)你的精神最要緊。作事要科學(xué)化,，要徹底,！我恨不得在你身邊，幫你解決并安排一切物質(zhì)生活,，讓你安心學(xué)習(xí),，節(jié)省你的精力與時(shí)間，使你在外能夠事半功倍,，多學(xué)些東西,，多把心思花在藝術(shù)的推敲與思索上去。一個(gè)藝術(shù)家若能很科學(xué)的處理日常生活,，他對(duì)他人的貢獻(xiàn)一定更大,！

2、反過(guò)來(lái)講,，我們和歐洲真正的古典,，有時(shí)倒反隔離得遠(yuǎn)一些。真正的古典是講雍容華貴,，講graceful,，elegant，moderate,。但我們也極懂得discreet,，也極講中庸之道，一般青年人和傳統(tǒng)不親切,，或許不能抓握這些,，照理你是不難體會(huì)得深刻的。有一點(diǎn)也許你沒(méi)有十分注意,，就是歐洲的古典還多少帶些宮廷氣味,，路易十四式的那種宮廷氣味。

3、莫扎特既不知道什么暴力,，也不知道什么叫做惶惑和懷疑,，他不像貝多芬那樣，尤其不像華葛耐①那樣,，對(duì)于“為什么”這個(gè)永久的問(wèn)題,，在音樂(lè)中尋求答案；他不想解答人生的謎,。莫扎特的樸素,，跟他的溫和與純潔都到了同樣的程度。對(duì)他的心靈而論,，便是在他心靈中間,，根本無(wú)所謂謎，無(wú)所謂疑問(wèn),。

4,、這一回可不然,，你的確和莫扎特起了共鳴,，你的脈搏跟他的脈搏一致了，你的心跳和他的同一節(jié)奏了,；你活在他的身上,，他也活在你身上；你自己與他的共同點(diǎn)被你找出來(lái)了,，抓住了,，所以你才會(huì)這樣欣賞他，理解他,。

5,、假如經(jīng)常能有些少許進(jìn)步，就不要灰心,，不管進(jìn)步得多么少,。

6、共產(chǎn)黨員常常強(qiáng)調(diào)：“克服困難”,，要克服困難,，先得鎮(zhèn)定！只有多用頭腦才能解決問(wèn)題,。

7,、堅(jiān)持真理原是一件艱巨的斗爭(zhēng)，也是教育工作,；需要好的方法,、方式、手段，還有是耐性,。萬(wàn)萬(wàn)不能動(dòng)人,，令人誤會(huì)。這些修養(yǎng)很不容易,，我自己也還離得遠(yuǎn)呢,。但你可趁早努力學(xué)習(xí)！

8,、我勸你千萬(wàn)不要為了技巧而煩惱,，主要是常常靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)思考,，發(fā)掘自己的毛病,，尋找毛病的根源，然后想法對(duì)癥下藥,，或者向別的師友討教,。煩惱只有打擾你的學(xué)習(xí)，反而把你的技巧拉下來(lái),。

9,、真誠(chéng)是需要長(zhǎng)時(shí)期從小培養(yǎng)的。社會(huì)上,，家庭里,，太多的教訓(xùn)使我們不敢真誠(chéng)，真誠(chéng)是需要很大的勇氣作后盾的,。所以做藝術(shù)家先要學(xué)做人,。藝術(shù)家一定要比別人更真誠(chéng)，更敏感,，更虛心,，更勇敢，更堅(jiān)忍,，總而言之,，要比任何人都lessimperfect！

10,、一切偉大的藝術(shù)家（不論是作曲家,，是文學(xué)家，是畫(huà)家……）必然兼有獨(dú)特的個(gè)性與普遍的人間性,。我們只要能發(fā)掘自己心中的人間性,，就找到了與藝術(shù)家溝通的橋梁。再若能細(xì)心揣摩,，把他獨(dú)特的個(gè)性也體味出來(lái),，那就能把一件藝術(shù)品整個(gè)兒了解了,。

13、藝術(shù)不但不能限于感性認(rèn)識(shí),，還不能限于理性認(rèn)識(shí),，必須要進(jìn)行第三步的感情深入。換言之,，藝術(shù)家最需要的,，除了理智以外，還有一個(gè)“愛(ài)”字,！

14,、出臺(tái)行禮或謝幕，面部表情要溫和,，切勿像過(guò)去那樣太嚴(yán)肅,。這與群眾情緒大有關(guān)系，應(yīng)及時(shí)注意,。只要不急,，心里放平靜些，表情自然會(huì)和緩,。

15,、孩子，你一定很高興,，大家都在前進(jìn),，而且是腳踏實(shí)地的前進(jìn),，決不是喊口號(hào)式的,。我們的國(guó)家雖則在科學(xué)成就上還談不到“原子能時(shí)代”，但整個(gè)社會(huì)形勢(shì)進(jìn)展的速度,，的確是到了“原子能時(shí)代”了,。

16、你得千萬(wàn)愛(ài)護(hù)自己,，愛(ài)護(hù)我們所珍視的藝術(shù)品,！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我們--連你自己在內(nèi)--對(duì)藝術(shù)的愛(ài),！

17,、看到內(nèi)地的建設(shè)突飛猛晉，自己更覺(jué)得慚愧,，總嫌花的力量比不上他們,，貢獻(xiàn)也比不上他們。只有抓緊時(shí)間拚下去,。

18,、你考慮這許多細(xì)節(jié)的時(shí)候,，必須心平氣和，精神上很鎮(zhèn)靜,，切勿煩躁,，也切勿焦急。有問(wèn)題終得想法解決,，不要怕用腦筋,。我歷次給你寫(xiě)信，總是非常冷靜,、非?？陀^的。唯有冷靜與客觀,，終能想出最好的辦法,。

19、你到波以后常常提到精神極度疲乏,，除了工作的“時(shí)間”以外,，更重要的恐怕還是工作時(shí)“消耗精力”的問(wèn)題。倘使練琴時(shí)能多抑制情感,，多著重于技巧,，多用理智，我相信一定可以減少疲勞,。比賽距今尚有三個(gè)多月,，長(zhǎng)時(shí)期的心理緊張與感情高昂，足以影響你的成績(jī),；千萬(wàn)小心,，自己警惕，盡量冷靜為要,！我十幾年前譯書(shū),，有時(shí)也一邊譯一邊感情沖動(dòng)得很，后來(lái)慢慢改好了,。

20,、對(duì)外國(guó)朋友固然要客氣，也要闊氣,，但必須有分才,。像西卜太太之流，到處都有,，你得提防,。巴爾扎克小說(shuō)中人物，不是虛造的,。人的心理是：難得收到的禮,，是看重的,，常常得到的不但不看重，反而認(rèn)為是應(yīng)享的權(quán)利,，臨了非但不感激,，倒容易生怨望，所以我特別要囑咐你“有分寸”,！