范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

微笑精彩片段篇一

1,、幸福是一種信仰,，只有相信幸福的存在，你才會感到幸福,。相信幸福,，相信別人對你的愛,，你會感到無比快樂。幸福無處不在,，就像空氣一樣圍繞在我們身邊,，雖然肉眼不能見，但卻是真真切切的存在,。

2,、幸福是一架天平，你在這一頭放上你對家人的愛,，另一頭也會出現(xiàn)家人對你的愛,。兩樣中和，天平的兩頭都會感到幸福,。上帝永遠是公平的,，你付出了，便會得到回報,。佛家說,，因果因果，有因才有果,。家人感受到了你的愛,，那么，他們也會愛你,。

3,、媽媽為我播種了幸福！讓我體會到了生活的快樂,，我必將象媽媽那樣把幸福傳給身邊的每一個人,，讓他們一生也伴著幸福同行！

4,、勞動換來豐收,，豐收帶來喜悅，喜悅意味著幸福,，幸福是心靈的感受,，似在找到了自已追求已久的東西。它并不與魔術師的帽子同步,，因為,，魔術師的帽子里只是一種幻覺，而尋找幸福的追求,，經(jīng)過勞動可以使幻想變成現(xiàn)實,。幸福是勞動，幸福就是用自已的雙手和智慧讓別人或自已活得快活,。無數(shù)的事實證明,，幸福在于忘我勞動,，幸福在于辛勤地創(chuàng)造。

5,、春華的馨香,，夏雨的滋潤，秋果的香甜,，冬雪的無垠,。回眸過去,，遠望未來,，我發(fā)覺幸福就在身邊。它如涓涓流水從我心間流過,，滋潤著我的心田。讓我?guī)е恋榈榈眯腋?，信心十足地面對更美好的明天?/p>

6,、不同的人對什么是幸福都有著不同的見解，這些簡單的普通的想法,，其實往往蘊藏著深刻的道理,。生活不就是這樣嗎，你有你的理想,，你有你的愿望,，如果能實現(xiàn)你的理想或愿望，便會有一股激流涌上心頭,，這就是幸福,。幸福就是這樣的渺小，但又讓很多人被這樣的幸福所感動著,。

7,、幸福無時沒有，幸福無處不在,。兒時,，你的幸福就是當你跌倒失聲痛苦時，母親抱起你,，拍打著你背時的那句“別哭,。”,；成年時,，你的幸福就是在你結婚時你身旁的那位拉起你的手問你的那句“你愿意嗎？”,；老年時,，你的幸福就是在椅子背后孫子的那句“奶奶我?guī)湍闱帽?！”。家庭中,，幸福是一家子的和樂融融,；學校里，幸福是同學間的互相競爭,；賽場上,，幸福是隊友間的默契配合。

9,、幸福要開自己去創(chuàng)造,。只有胸懷遠志的人。只有愿意用汗水去辛勤勞作的人,。才有資格得到幸福,。

10、幸福在哪里,？幸福就蘊含在微笑里,。幸福可以讓人感到溫暖,，幸?？梢宰屓顺錆M信心。以后,，讓我們用一個個微笑來迎接新生活的挑戰(zhàn)吧,！

11、有人認為有錢,、有勢才是幸福,，但是我卻認為幸福是一種讓人說不出的感覺。它就像媽媽嘮叨的話語,，它就像是老師認真的為我們講解的一道習題,，就像在遇到困難的時候同學們的一句鼓勵的話語……幸福，它時刻都伴隨著我們,，只要我們用心地去感受,，就會發(fā)現(xiàn)它的存在！

12,、有人會問：幸福是什么,？或許是站在頒獎臺上喜悅的心情；或許是父母給我們買了許多許多新衣服,；或許是過生日時收到親友禮物的場面,；也或許是和小伙伴一同分享學習中的收獲……而在我看來，幸福就是幫助他人。

13,、用自信之泉澆灌感恩的土壤,，用無私的陽光照耀，我們看到幸福的大樹上開出絢麗的花朵,，馥郁芬芳,。

14、幸福只能用心去感受,、用心衡量,、用心觀望……因為幸福不是物品，所以不能用金錢的標準衡量,。幸福永遠無法用錢和權交換,，但你可以通過愛他人，來為自己獲取幸福,。

15,、幸福在我們每個人的身邊。只是人們不善于發(fā)現(xiàn),。缺少發(fā)幸福的眼睛,。只要用心，身邊的點點滴滴都是幸福,！

16、有人說幸福就是有錢,；有人說幸福就是有權,；有人說幸福就是有勢。那么幸福到底是什么呢,？閉上雙眼,，用心感受，你會驚奇的發(fā)現(xiàn),，原來幸福就在我們身邊,。

17、有一種東西所有人都在追求,，有的人為了找到它,，拼命的工作，認為有錢了就能得到它,，然而有錢之后并沒有得到它,；有的人認為住到了大房子里就能得到它，所以到處借錢買了一座大房子,，然而住進去之后并沒有得到它,，于是就認為它很難得，它就是幸福。

18,、在快樂時,，能讓人感到幸福；在悲傷時,，更能讓人反思幸福,。人生時時刻刻都有幸福，需要我們用心體驗,，人生處處都有幸福,，需要我們努力抓住。

微笑精彩片段篇二

會寧縣新添小學教師馬麗霞執(zhí)教的《小動物過冬》以其活潑,、靈動的課堂氛圍及課堂教學藝術很值得我們借鑒,。

一、動畫激趣,，準備交流

課前活動：猜小動物（蜻蜓,、公雞、蝸牛,、鴨子,、螞蟻、小燕子,、青蛙和蜜蜂）

二年級的小朋友對小動物有著積極的情感體驗,，通過讓學生猜測以前在課文中學過的動物，可以調動學生的積極性,，為上課醞釀飽滿的情緒,。（教師邊演示課件，邊講述故事,，并組織學生讀《小動物過冬》的故事,。）

二、搭建平臺,，指導交流

（一）熟悉角色,，進入情境

簡潔明了，從課前的談話情境直接切入課文的學習,。課文中的角色是學生熟悉的小動物,，讓孩子一開始就熟悉角色，調動積極性,，為后文的角色體驗打下良好的基礎,。

（二）豐富意象，營造氛圍

師：所以,，這三個好朋友就聚到一起商量過冬的事了,。

課文的一、二小節(jié)比較淺顯，為整個故事的展開創(chuàng)設了情境,。教師恰當?shù)剡\用了文本資源,，作為課堂情境創(chuàng)設的載體，讓孩子迅速進入課文,，并且在自然的語境中根據(jù)不同的識字目標學習生字,。

（三）聽記故事，練讀方法

三個小動物不同的過冬方式是本篇課文的內容重點,，而且描述過冬方式的三個小節(jié)也是文中最有閱讀挑戰(zhàn)的段落,。教師緊緊抓住文本的重點難點指導學生朗讀，分解閱讀的困難,，為讀好全文作鋪墊,。同時在生字的學習上，教師從不同的方式突破,，使生字學習豐富有效,。

（四）讀通對話，感悟友誼

2.師：誰愿意和自己的好朋友一起讀,？【學生指名分角色讀課文,。】

4.師：這是一個多么美麗的約定??！

課文的語言形式以對話為主，對話的內容體現(xiàn)了好朋友間的互相關心,，因此在突破課文閱讀的難點之后,，教師引導學生關注分角色對話，關注“商量”和“約定”,，感悟朋友間的真摯友誼。

（五）串讀詞串,，回顧故事

詞串：

商量

約定

刮起來

接著

哥哥

鉆到泥土里

飛到南方去

藏在蜂巢里

第二年

明年

來年

詞串是輔助低年級學生理清文章結構的好工具,。教師根據(jù)教學過程的推進不斷完善詞串，既突出了生字教學的重點,，又幫助學生整體感知文章的內容,，使整堂課更加完整。

我推薦的理由：其一,，以《小動物過冬》這個故事為引子,，拓展話題，讓學生有話可說,。全課從故事開始,，組織學生說故事中不同人物的不同意見──說自己的觀點──說小組交流的結果──不同意見間的爭論──與故事中的小動物進行對話──提出自己的困惑，并互相出主意。每個環(huán)節(jié)都有明確的話題,，這些話題環(huán)環(huán)相扣,，步步深入，順著學生的思維提出,，讓學生都有話可說的,。

其二，話題的提出和拓展中,，多次創(chuàng)設有實際意義的交際情境,，讓學生有話想說。惟妙惟肖的音像故事,，激起了學生的強烈興趣,，各環(huán)節(jié)的設計讓學生不知不覺地進入故事的情境，成為故事中的一個角色,，使得他們不吐不快,。教師自己也充當其中的一個角色，和學生平等互動,，更激起了學生交際的欲望,。

其三，在交際過程生與生,、生與師的互動中,，巧妙組織，靈活引導,，讓學生有話會說,。教師用示范、啟發(fā),、補充,、暗示等方法幫助表達有困難的學生學會表達，用賞識,、激勵等方法讓有想法的學生敢于表達,。通過組織學生之間的自我評價，調控和引導著說的,、演的,、聽的、看的學生,。教師這些教學手段的嫻熟運用,，有效地促使學生提高交際能力，養(yǎng)成交際的良好習慣,，在交際中學會交際,。

微笑精彩片段篇三

時間：夏天,。

地點：小河邊。

人物：小兒甲,、乙,、牛牛、路人,。

（幕起,，初夏的早晨，綠草繁茂的小河邊柳樹成陰,，鳥鳴婉轉,。小兒甲、乙手提魚竿,、水桶,，蹦跳著上。）

小兒甲：今天陽光燦爛,，正是釣魚的好天氣,。你看，那邊水草豐茂,，又有樹陰是釣魚的好地方,！

小兒乙：是啊是啊，瞧,，還有一塊大石頭!呢正好讓我們坐在上面,。咦，牛牛怎么還沒有?來呢說好了在這柳樹下等的,。

小兒甲：可能是有事耽誤了,，我們就不等他了吧！

乙：哎,，說好了的事怎么能不做到呢,，我相信牛牛一定會來的，再等等吧,！

（兩人坐下,，打開各自的漁具介紹起來。）

甲：為了釣魚,，我一早起來做了許多準備，這是用紅薯和面粉做成的魚餌,，（把魚餌遞到乙鼻子下）聞聞,，多香啊,！聽說魚很喜歡吃的,。

:乙：魚才不喜歡吃這個呢,！你看我，知道我為什么這么胖嗎,，吃肉吃出來的,！那肉可是好東西呀，誰見誰喜歡,，魚兒一定也喜歡,！我今天帶了一些肉，用肉做魚餌,，那魚呀,，還不乖乖上鉤，等會兒,，我一定比你釣得多,。

甲：我不信！你以為都向你這樣愛吃肉嗎,？

:乙：不信,？你敢和我打賭嗎？

甲：有什么不敢,？等會兒牛牛來了,，請他做個見證。

（牛牛上,，蓬頭垢面,，提著同，釣竿,，一路小跑,。）

牛牛：伙伴們，我來了,，讓你們久等了,。

甲乙（齊）：你怎么才來呀？

猜,，我干什么去了,？

甲：掏知了？

牛牛：（搖頭）

乙：捉蜻蜓,？

牛牛：（搖頭）

甲乙（齊）：那你干什么去了,？看你，頭發(fā)亂蓬蓬的,，臉上還有泥呢,？

牛牛：我們不是約好了來釣魚的嗎？我怎么還會去掏知了,，捉蜻蜓呢,？你們把我看成什么人了,？（神秘地掏出一個玻璃瓶）看，就是它,！

甲乙：（齊）這不是蚯蚓嗎,？有什么稀罕？

牛牛：（有些得意）這你們就不懂了吧,！這蚯蚓是魚兒的最愛,，上次，我爺爺去河邊釣魚,，就是用蚯蚓作餌,，嘿，那魚兒呀,，一釣一條,，靈著呢！

甲：（半信半疑）有這么神嗎,？

乙：（驚喜）等會兒也給我試試,。

牛牛：別廢話了，我們快去釣魚吧,！我們一定會收獲多多的,。（邊走邊說）我要釣條大回家給我爹當下酒菜。爹爹一定會很高興的,。

甲：我也要釣條大魚回家,，讓我娘給我做紅燒魚。（回味似的）那紅燒魚的味道可美了,，現(xiàn)在想起來,，我還流口水。

甲：瞧你那饞嘴的樣,，口水都流下來了,，我要是釣到大魚呀，讓我娘做成魚湯喝下去,，我娘身子骨弱,，聽說魚湯能補身子，我要我娘喝了魚湯身體健康,。

甲乙：（走至草叢中）就在這兒吧,！

牛牛：好地方。這兒草這么茂盛,，剛好遮住我們的身體,，我們的倒影也不會映到河里，驚嚇了魚兒,。

（三人放下漁具,，掛好魚餌，甩線,，釣魚,。草把三人的身體遮住，只露出小腦袋,。周圍靜極了,，只聽得幾聲鳥叫。）

甲：（一連兩次把魚鉤提起,。）怎么還沒有魚上鉤,？

乙：你要有耐心，不要一直把魚鉤提起來,，看著魚漂一個勁地沉下去,，就是有魚上鉤了。這時才可以提魚竿,。

牛牛：（手勢）噓,！安靜！當心驚動了魚兒,！

（三人繼續(xù)垂釣）

乙：（提起魚竿）,，咦，魚餌沒了,，牛牛,，你的蚯蚓給我一點行嗎？

牛牛：好啊,，你自己來拿,！

甲：（手勢）噓！安靜,！

乙輕手輕腳地走到牛牛處取餌,，回到原位，甩線,，坐下,。）

（路人上，身背包袱,，一邊走,，一邊擦汗。）

路人：我跟老朋友已多年不曾見面了,，這次,，好友書信來邀，我才不辭辛苦,，前來拜訪,?？墒菐啄瓴灰姡@道路跟村莊都有些變樣了,，我都不認得路了,，這如何是好？得找人問問才行,！

（舉目四望）

甲乙牛（齊手勢）噓,！安靜！

路人：（走近些,，大聲）小孩,，去張大人家怎么走哇？

（三小兒急忙擺手,，招手）

（這時,，牛牛的魚漂直往下沉，他使勁一提,，一條大鯉魚被釣了上來,。）

甲乙（驚呼）：哇！好大的魚??！

（牛牛把魚放進水桶，轉身朝路人走來,。）

牛牛：先生,，剛才是問去張大人家嗎？我知道,，沿著這條路向東,，走到大槐樹下，往北看見一個村莊,，從東起第二家就是張大人家,！要不，我?guī)グ桑?/p>

路人：多謝多謝,，我自己去吧,，你還是在這兒釣魚吧！

（路人按指引方向漸漸走遠）

（三小兒繼續(xù)垂釣,，音樂起,，詩朗誦聲起，路人,，童聲吟誦,。三小兒釣線此起彼伏，魚兒紛上鉤。）

微笑精彩片段篇四

1.理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思,。

2.引導學生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象.培養(yǎng)學生的想象能力,。

3.培養(yǎng)學生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力。

教學重點及難點

指導學生理解詩意,領會感情,培養(yǎng)學生的想象能力,。

教學過程

一,、導入新課:

1.同學們,你們誰跟父母去釣過魚呀?怎樣釣魚?(指名學生說一說)

2.板書并齊讀課題。

二,、釋題：

讀題思考:“小兒”指什么？“小兒垂釣”是什么意思,？

三,、學習課文

1.看詩，聽錄音,。

2.學生自學,，不理解的詞查字典。

3.理解前兩句詩的意思,。

4.學習后兩句詩的意思,。

①指名讀后兩句。

②問：小男孩正在專心釣魚的時候,，誰來了,？

③他來干什么？

④看,，小孩是怎么做的,？

⑤他為什么擺手？“遙”是什么意思,？

⑥從哪看出他怕把魚嚇跑,？怕什么聲音嚇跑魚？

⑦“應”是什么意思,？（回答）

師小結：小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲,、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑,，他一門心思用在了釣魚上,，你覺得他釣魚的態(tài)度怎么樣？（很專心,；很認真）

⑧指名學生表演,。一人扮路人，一人扮小孩（體會小孩緊張的心情）

⑨指導學生看圖朗讀,，讀出小男孩緊張的心情,。

⑩指名說說后兩句詩的意思。

5.指名用自己的話說說全詩的意思。

四,、總結全文：

微笑精彩片段篇五

1,、這一天正是那種沒有太陽也用不著太陽的、平靜的,、明亮的冬日,；雪白得那么照眼。一忽兒,，圍繞著閉門扃戶的鄉(xiāng)村別墅的圍墻在右邊出現(xiàn)了,，伸展開去。房頂上積著厚雪,，通到那些房子去的道路給雪封沒了,。不久，圍墻到了頭,，出現(xiàn)了廣漠的原野,，那上面偶爾有些丘陵，看上去跟白白的干草堆似的,。

2,、在紅艷艷的天空中，旭日像醉漢的面孔般漲得通紅地從樹后出現(xiàn)了,，大地上覆滿了白霜,，干燥而堅硬，在農(nóng)莊里的人們的腳下,，踏得簌簌作響,。一夜之間，白楊樹上的葉子完全落光,；在那片荒地后面,，望得見一條長長的碧綠的波濤，翻騰著白色的泡沫,。

3,、在長春，這是滴水成冰,、呵氣成霜的季節(jié),。降過一場大雪，北風一刮,，馬路上結著厚厚的冰凌,。路邊的樹木綴滿銀花，建筑物像瓊樓玉宇似地閃著耀眼的銀輝,。

4,、又是一個風雪交加的嚴冬,。屋頂落白了，茅草屋檐上倒掛下來一根根長長的冰凌子,，像一顆顆獠牙,，像一把把倒掛著的尖刀，要把蜷縮在老鴉窩的人們撕碎嚼爛,。一陣風起,，它們跟著嗚嗚亂叫。

5,、一夜寒風就把不涼不熱的秋天吹走了,。討厭的冬天追隨著最后一批南遷的大雁，降臨在黃土高原上,。浪濤起伏般的千山萬嶺,，很快變得荒涼起來?？h城周圍的山野，光禿禿的,，再也看不見一星半點的綠顏色,。

6、一年有四個季節(jié),，每個季節(jié)都有不同的景色,，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天,，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界,，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香,，白雪的那冰香,，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾,，一切都在升華,，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好,。

7,、清朗的夏天一旦過去，城市就披上了灰沉沉的外衣,，就準備過漫長的冬天,。無盡的房屋都現(xiàn)出灰色，天空和街道也染上了暗淡的色彩,，落了葉的枯枝,，飛揚的塵埃和廢紙，更增加了陰郁的情調。冷風掠過長長的,、窄窄的大街,，仿佛帶來了哀思。不僅詩人和藝術家,，不僅那些自命為多情善感的人都覺得,，連狗和普通人也都有同感的。他們和詩人有同樣的感受,，雖然他們沒有同樣的表現(xiàn)能力,。電線上的麻雀，門口的貓,，拖載負重的瘦馬,，都感到了漫長的嚴冬的氣息。

8,、南嶺山脈的崇山峻嶺間,，秀麗富饒的湘江兩岸，碧綠的楓葉漸漸變成暗紫色,，又由暗紫變成一片深紅了,。紅楓恰似一把熾烈的火炬，在青山綠水間舉了起來,。它給祖國江南的初冬原野綴上一片盎然生氣,。

微笑精彩片段篇六

1、環(huán)境安靜對你的精神最要緊,。作事要科學化,，要徹底！我恨不得在你身邊,，幫你解決并安排一切物質生活,，讓你安心學習，節(jié)省你的精力與時間,，使你在外能夠事半功倍,，多學些東西,，多把心思花在藝術的推敲與思索上去,。一個藝術家若能很科學的處理日常生活,，他對他人的貢獻一定更大！

2,、反過來講,，我們和歐洲真正的古典，有時倒反隔離得遠一些,。真正的古典是講雍容華貴,，講graceful,，elegant，moderate,。但我們也極懂得discreet,，也極講中庸之道，一般青年人和傳統(tǒng)不親切,，或許不能抓握這些,，照理你是不難體會得深刻的。有一點也許你沒有十分注意,，就是歐洲的古典還多少帶些宮廷氣味,，路易十四式的那種宮廷氣味。

3,、莫扎特既不知道什么暴力,，也不知道什么叫做惶惑和懷疑，他不像貝多芬那樣,，尤其不像華葛耐①那樣,，對于“為什么”這個永久的問題，在音樂中尋求答案,；他不想解答人生的謎,。莫扎特的樸素，跟他的溫和與純潔都到了同樣的程度,。對他的心靈而論，便是在他心靈中間,，根本無所謂謎,，無所謂疑問。

4,、這一回可不然,，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了,，你的心跳和他的同一節(jié)奏了,；你活在他的身上，他也活在你身上,；你自己與他的共同點被你找出來了,，抓住了，所以你才會這樣欣賞他,，理解他,。

5、假如經(jīng)常能有些少許進步,，就不要灰心,，不管進步得多么少,。

6、共產(chǎn)黨員常常強調：“克服困難”,，要克服困難,，先得鎮(zhèn)定！只有多用頭腦才能解決問題,。

7,、堅持真理原是一件艱巨的斗爭，也是教育工作,；需要好的方法,、方式、手段,，還有是耐性,。萬萬不能動人，令人誤會,。這些修養(yǎng)很不容易,，我自己也還離得遠呢。但你可趁早努力學習,！

8,、我勸你千萬不要為了技巧而煩惱，主要是常常靜下心來,，細細思考,，發(fā)掘自己的毛病，尋找毛病的根源,，然后想法對癥下藥,，或者向別的師友討教。煩惱只有打擾你的學習,，反而把你的技巧拉下來,。

9、真誠是需要長時期從小培養(yǎng)的,。社會上,，家庭里，太多的教訓使我們不敢真誠,，真誠是需要很大的勇氣作后盾的,。所以做藝術家先要學做人。藝術家一定要比別人更真誠,，更敏感,，更虛心，更勇敢,，更堅忍,，總而言之,，要比任何人都lessimperfect！

10,、一切偉大的藝術家（不論是作曲家,，是文學家，是畫家……）必然兼有獨特的個性與普遍的人間性,。我們只要能發(fā)掘自己心中的人間性,，就找到了與藝術家溝通的橋梁。再若能細心揣摩,，把他獨特的個性也體味出來,，那就能把一件藝術品整個兒了解了。

13,、藝術不但不能限于感性認識,，還不能限于理性認識，必須要進行第三步的感情深入,。換言之,，藝術家最需要的，除了理智以外,，還有一個“愛”字,！

14、出臺行禮或謝幕,，面部表情要溫和,，切勿像過去那樣太嚴肅。這與群眾情緒大有關系,，應及時注意,。只要不急，心里放平靜些,，表情自然會和緩,。

15,、孩子,，你一定很高興，大家都在前進,，而且是腳踏實地的前進,，決不是喊口號式的。我們的國家雖則在科學成就上還談不到“原子能時代”,，但整個社會形勢進展的速度,，的確是到了“原子能時代”了。

16,、你得千萬愛護自己,，愛護我們所珍視的藝術品,！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我們--連你自己在內--對藝術的愛,！

17,、看到內地的建設突飛猛晉，自己更覺得慚愧,，總嫌花的力量比不上他們,，貢獻也比不上他們。只有抓緊時間拚下去,。

18,、你考慮這許多細節(jié)的時候，必須心平氣和,，精神上很鎮(zhèn)靜,，切勿煩躁，也切勿焦急,。有問題終得想法解決,，不要怕用腦筋。我歷次給你寫信,，總是非常冷靜,、非常客觀的,。唯有冷靜與客觀,，終能想出最好的辦法。

19,、你到波以后常常提到精神極度疲乏,，除了工作的“時間”以外，更重要的恐怕還是工作時“消耗精力”的問題,。倘使練琴時能多抑制情感,，多著重于技巧，多用理智,，我相信一定可以減少疲勞,。比賽距今尚有三個多月，長時期的心理緊張與感情高昂,，足以影響你的成績,；千萬小心，自己警惕,，盡量冷靜為要,！我十幾年前譯書，有時也一邊譯一邊感情沖動得很,，后來慢慢改好了,。

20,、對外國朋友固然要客氣，也要闊氣,，但必須有分才,。像西卜太太之流，到處都有,，你得提防,。巴爾扎克小說中人物，不是虛造的,。人的心理是：難得收到的禮,，是看重的，常常得到的不但不看重,，反而認為是應享的權利,，臨了非但不感激，倒容易生怨望,，所以我特別要囑咐你“有分寸”,！