人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來看看吧
微笑精彩片段篇一
1、若是在夏天的傍晚出去散步,,常常會瞧見鄉(xiāng)下人家在吃晚飯的情景,。它們把桌椅飯菜搬到門前,天高地闊的吃起來,。天邊的紅霞,,向晚的微風(fēng),頭上飛過歸巢的鳥兒,,都是他們的好友,,它們和鄉(xiāng)下人一起,匯成了一幅自然,,和諧的自然風(fēng)景畫,。
2、站在這里一看,,真怪,,山簡直變了樣,它們的形狀與在平原或半山望上來大不相同,,它們變得十分層疊,、雜亂,雄偉而奇特,。往上仰望,,山就是天,天也是山,,前后左右盡是山,,好像你的鼻子都可隨時觸到山。
4,、朝霞漸向這邊擴散,,頭頂?shù)奶焐脖荒侨岷偷募t色映得淡了,淡了,。天也亮了些,。天邊的繽紛卻被一層燦爛的金黃所點綴,從原來朝霞最紅最濃處亮起,,有幾處特被亮,,短短一刻間,竟將原來的主色紅與藍擠到了一邊,。遠處的天,,一絲絲,,一抹抹,一片片,,一層層,,全是金黃的云霞,稀稀疏疏布滿了半壁蔚藍——不,,還是灰藍色的天空。
5,、漸漸地東邊露出了一片紅霞,,接著紅霞的范圍越來越大,越來越紅,。我目不轉(zhuǎn)睛地盯住這片紅霞,,慢慢地太陽一縱一縱地露出了它的頭,半圓,、扁圓,,緊接著整個太陽就呈現(xiàn)在我們的眼前,它是紅得那么鮮艷,,一點也不刺眼,。
7、難忘那清爽的潮濕的帶著談?wù)劦暮P任兜暮oL(fēng),,吹拂著人的頭發(fā),、面頰、身體的每一處的感覺,。就像艷麗豐盈的女人一樣的誘人,。
8、我的心里一直在念叨,,“太陽,,太陽”快升起來呀!好讓我一睹你的風(fēng)采呀,!隨后,,太陽從東面一點一點的露了出來,我真恨不得立馬就能看見太陽的全景,。一會兒,,太陽露出了它的眼睛。太陽的這雙眼睛非同小可,,它是一雙神奇的眼睛,,大地上的花草,樹木,,樓房,,云朵,,凡是被太陽注視過的東西,都成了深紅色,。
9,、伸展眼睛,眺望去,,不見白浪滔天,,但見漁帆點點,那曬的古銅色的發(fā)光的皮膚,,那敏銳的眼神,,善良的笑貌,再拿出海值試的掌航本領(lǐng)的掌握之后的嫻熟撒網(wǎng)的動作,,他們不會去欣賞者所謂的風(fēng)景,,或許是看慣了,而之一的是起航的方向,、船下的巖焦和天氣的變化,。看那片藍與遠天銜接,,猶如一塊緩緩隆起的藍色大陸,。閃著遠古洪荒般的琉璃瓦的光澤,拓寬者茫茫無限的空間,。
10,、近處,一棵棵大樹挺直身板,、抬著頭,,密密麻麻的樹葉透過一絲日影,生命特別旺盛,。遠看這些樹木就像一名名威武的士兵,,保衛(wèi)者這里的一花一草。小草碧綠極了,,頭上戴著一滴滴露珠,,在驕陽似火的陽光下顯得晶瑩剔透、閃閃發(fā)光,。小草像個高雅的舞蹈家,,在微風(fēng)中翩翩起舞,舞姿優(yōu)美,、迷人極了,。遠處,花兒正在比賽快來瞧瞧,!花的種類真多,,就像天上的星星數(shù)不盡,。紅的如火、白的似雪,、粉的像霞,、黃的賽金,美麗極了,。陣陣芳香撲鼻而來,,一定會令你陶醉其中。
11,、看著大海,,我們的心胸似乎也變得開闊了。在這種境界里,,使人神清氣爽,,心曠神怡,。海水漲潮了,,海水中的波浪一個連著一個向岸邊涌來。有的升上來,,像一座座滾滾動的小山,;有的撞了海邊的礁石上,濺起好幾米高的浪花,,發(fā)出“嘩……嘩……”的美妙聲音,!
12、我們登上山頂,,太陽還沒出現(xiàn),。山上的風(fēng)呼呼地刮著,我和弟弟都快凍壞啦,。不一會兒,,太陽終于出來啦!只見太陽公公好像和我們在捉迷藏,,它出來的很慢,,停停頓頓的,開始像半個淺紅色的月餅,,從山上慢慢爬出來,。漸漸地,太陽公公的臉像一個鮮紅的大蘋果,,紅彤彤的很好看,。時間過得飛快,一下子太陽公公不再躲藏,,露出了它那整個笑瞇瞇的臉,。我立刻拿起相機,,拍下了那值得記憶的一瞬間。
13,、太陽還沒有升起時,,眼前是一片迷茫。那急迫想看日出的心情,,更是抵擋不住,。一陣晨風(fēng)吹來,如同小姑娘的纖細小手,,撫摸著每一個人的臉頰,。就在這時,太陽出來了,。
14,、接著,在東邊的樓房后面似乎比天空紅了許多,。我有一種迫不及待的感覺,,盼望太陽快快出來。不一會兒,,就只見東邊一小塊弧形成了紅色的,,和藍天劃出了明顯的界限。咦,?哦,!原來又是一條長長的弧線,比剛才更長,,更明顯,。云朵似乎被快出來的太陽吸引住了,紛紛向太陽“走”去,。
15,、海,真的海,,同北方高原那片蒼茫的土地一樣,,凝聚著一種無法言說的神秘的生命力,給人一種超越自然的深刻,。
16,、過了一會兒,東方顯出了魚肚白,,我頓時高興了起來,。又過了一會兒,魚肚白漸漸地轉(zhuǎn)成粉紅色,東方的天際出現(xiàn)了橙色的彩霞,。忽然天邊出現(xiàn)了一道發(fā)亮的光,,是那么的耀眼呀,我激動得牙齒打顫,。
17,、重重疊疊的高山,看不見一個村莊,,看不見一塊稻田,,這些山就像一些喝醉了酒的老翁,一個靠著一個,,沉睡著不知幾千萬年了,,從來有驚醒它們的夢,從來沒有人敢深入它們的心臟,,就是那最愛冒險的獵人,,也只到它們的腳下,追逐那些從山上跑下來的山羊,、野豬和飛鳥,,從不攀登它的峰頂。
19,、不一會兒,,只見遠方的天邊出現(xiàn)了一點光亮,,“看日出了,,太陽快要升起來了!”我們興奮地大叫,,我們的目光一起向東邊看去,,只見太陽公公像有什么事要干似的,好像在提醒我們:“同學(xué)們,,請注意了,,黑暗即將離去,旭日即將升起了,!”一會兒,,東方的天邊露出了魚肚白,我們幾個趕快向太陽招手,,太陽公公也仿佛看見了我們,,對我們瞇瞇地笑,太陽緩慢地升上了天空,,周圍的云彩和海水都染成了紅色,,我們也看得入神了。
20、喜歡它安靜的樣子,,咆哮的樣子……望眼過去那開闊無邊的大海,,雄渾而蒼茫,把城市的狹窄,、擁擠,、嘈雜全都灰望道九霄云外。
21,、只見遠處有一座迷蒙的巨峰突起,,周圍還有幾十座小石峰。仔細一看,,那巨峰像手握金箍棒的孫悟空,,那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧,,孫悟空正領(lǐng)著它的孩子們向南天門殺去呢,。微白的天空下,群山蒼黑似鐵,,莊嚴,、肅穆。紅日初升,,一座座山峰呈墨藍色,。緊接著,霧靄泛起,,乳白的紗把重山間隔起來,,只剩下青色的峰尖,真像一幅筆墨清爽,、疏密有致的山水畫,。過了一陣兒,霧又散了,,那裸露的巖壁,,峭石,被霞光染得赤紅,,漸漸地又變成古銅色,,與綠的樹、綠的田互為映襯,,顯得分外壯美,。
22、慢慢地,,太陽冒出了地平線,,紅紅的像個蒙著面紗的含羞少女,,[應(yīng)用比喻的修辭手法形象、生動地寫出了太陽剛出來時的情形]最后終于露出了笑臉,。此刻霞光萬道,,把天空染的通紅。紅的樹,、紅的雞,、紅的屋……萬道朝霞給蘇醒的萬物披上了一件件華麗的紅裝。
23,、吃飽喝足了,,我和媽媽又來到高聳入云的竹林,邊上的竹爸爸,,竹媽媽唱著好聽的搖籃曲,,讓寶寶快點入睡快點長大。竹林深處,,我們騎著山地自行車,,行駛在陡峭的山路上。真是一片青翠的海洋,。人在竹海中,,顯得格外精神,車在竹海中,,顯得格外嶄新,。
24、田園上最先歡快起來的便是那群兩棲的朋友,。雨的沖洗,,水的積存,使它們洗澡,、游泳更方便了,,所以它們就高興起來了,,邊凈身,,邊振聲高歌,嘹亮的歌聲從每一棵玉米株下,,每一片莊稼葉底,,每一潭積水洼旁,掠過漣漣的牛毛細波,,沖破莽莽的青紗屏幛,,回蕩在茫茫的青山白云間,千百萬聲卻不約而同地匯成一個振人發(fā)匱的旋律——“咕—呱—”“咕—呱—”,。那歌聲,,直上云霄,響徹天外,縈繞胸中,,使人深深陶醉在這田園豐收小調(diào)的韻律中,。
25、過了不知多久,,太陽快升到房頂上,。一股陽光,一股溫暖射進我家,。藍天逐漸升高,,云朵有的像在熟睡的王母娘娘,有的像展翅的雄鷹,,婀娜多姿,,千變?nèi)f化。
26,、田園的清晨是那樣的美麗,,無不散發(fā)著泥土的芳香。草兒喝著露珠的甘,,鳥兒嘰嘰喳喳地唱著幸福的歌,,睡眼朦朧的麥芽,被一顆顆輕柔的醒,,經(jīng)過農(nóng)民朋友的細細修整——澆,、施肥、鋤草,,它們一雙雙嫩嫩的小手,,打著歡快的節(jié),開始抑揚頓挫地朗讀風(fēng),。
27,、早飯過后,好像有誰在無聲的指揮,,無論年輕的還是年老的,,都不約而同的拿著閃著銀光的鐮刀,走出家門,,急匆匆的來到田間,,開始搶收。汗水在他們臉上流淌,,浸濕了衣裳,,他們也顧不得擦一下?!斑青赀青辍甭曧懗梢黄?,匯成了一支田園交響曲,。這聲音多么動聽,多么歡快呀,。你瞧,,那大豆在豆莢里探出圓圓的小腦袋,向外張望,,好像也在欣賞這豐收的景象,。
28、漸漸的,,東方呈現(xiàn)出一些淡紅色,,于是我的雙眼更加認真地那片天空,因為我知道,,太陽就快要升起來了,,我絲毫不放松的緊盯著東方,只見天邊越來越紅,,把旁邊的云彩也照得通紅通紅的,,一眨眼間,太陽就露出了額頭和眉毛了,,通紅的太陽,,就像一個小孩鼓足了勁,把臉弄得通紅想往上跳一般,,太陽露出眼睛了,,突然,太陽努力往上一躍,,整個笑容都露出來了,,東方頓時變得金光燦燦。
29,、清早,,我走在林蔭小道上,新鮮的空氣令我心曠神怡,。穿過長滿小刺的雜草堆,,展現(xiàn)在眼前的是一片廣闊的果園。一個個紅通通的蘋果像一張張孩子的笑臉,,壓彎了枝頭,。一個個黃澄澄的梨像一盞盞小燈籠一樣,掛在樹梢,。一把把稻子像一個個奧運火炬。風(fēng)一吹,,稻穗左右搖擺,,掀起金黃色的“波浪”,。
30、清晨,,到處都是白茫茫的一片,,薄紗似的霧氣籠罩著田野,好像在給水稻最后的滋潤,。太陽出來了,,眼前一片金黃,飽滿的稻惠低著頭,,把稻桿都壓彎了,。露珠掛在稻粒上,在陽光的照耀下,,發(fā)出了耀眼的亮光,,好似無數(shù)顆珍珠。
31,、飽覽了一路上的景色,,我又來到了清澈見底的小溪邊,盡情呼吸著原野的清新空氣,。這里的小草柔軟而有彈性,,舒服極了,比城里的蹦蹦床還好玩,。躺在上面,,身子底下好像鋪了一層柔軟的羊毛。我感覺有點渴,,便捧起一手河水喝了一口,。一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑。河邊還開著鮮艷的桃花,,不時有肥美的鱖魚躍出水面,,在空中來一個漂亮的“神龍擺尾”,然后劃過一條美麗的弧線躍入水中,。真是“桃花流水鱖魚肥”呀,!這三樣美麗的景色構(gòu)成了一幅自然,和諧的田園風(fēng)景畫,。
32,、與之相應(yīng)成趣的畫面,便是深邃的碧空下,,蒼勁如黛的遠山,,其懷抱中的廣闊無垠的玉米地,地頭及田邊的綠樹,,田間的玉帶般的飄入青帳深處的公路……但這畫面并不靜止而單調(diào):玉米在相互招手致敬,,搖身舞動,,大樹在沙沙地輕輕打著拍子作和,更兼滿天的蜻蜓在悠閑地游弋,,偶然間飛鳥的身影從碧空中滑過……這立體的畫面,!這唯美的畫卷!
33,、新抽芽的小草在和春風(fēng)說悄悄話呢,!陣陣春風(fēng)吹來,飄來陣陣歡聲笑語,,還有人哼著水鄉(xiāng)的小調(diào)呢,!牛背上牧童高聲的唱著悅耳動聽的水歌,空氣中彌漫中濃濃的水鄉(xiāng)民歌風(fēng)味兒,?!昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來,千樹萬樹梨花來”,。一夜過后各種樹木都開滿了花兒,,花兒爭奇斗艷,散發(fā)陣陣清香,,那花是那么的美,、那么的香、那么的嫩,!花下成群結(jié)隊的蜜蜂就嗡嗡的鬧著,,忙碌飛舞著采蜜,他們在釀造甜蜜的新生活呢,,可愛極了,!風(fēng)兒一吹,花兒,、草兒,、禾苗兒一起擺動,就像演員在掌聲中翩翩起舞,?!胺叛郾M芳菲,入目皆花園”,,水鄉(xiāng)田園的春是花的海洋,,花的世界。
34,、走進那渾沌的藍色高原,,似乎能托過她冷峻的外表而聽到他深層里生命的喧囂,它不同于真正的高原大陸,在高原大陸上,,一切生命都是坦露無疑的,;而在這里,,一切都被那層混沌不透明的海水包裹著,,內(nèi)在的生命的沖動只是偶爾變幻稱浪花翻騰一下有消失了;在這里,,一切都是濕潤的,、松軟的、細膩的和變化不定的……別人都無法真正的窺見他的內(nèi)心,,對他會產(chǎn)生一種渴望,,向深入它、洞悉它復(fù)雜莫測的心理世界,。
35,、水鄉(xiāng)田園是多么的美呀,春天的田園美不勝收,!只要你細細品味,,用心感受春天的田園風(fēng)光,一定讓你留戀忘返,。這也難怪東晉著名隱士陶淵明放棄好好的官不做,,要隱居村野,躬耕田園,,過著與世無爭,、悠閑自在的田園生活。
36,、山坡下的房子雖然矮小,,但錯落有致,別有一番風(fēng)味,!有一家屋頂上炊煙縷縷升起,,好像一條白龍朝天飛去,哦,,原來是有農(nóng)家在做飯呢,!
37、太陽似乎專門為我升起來一樣,,一步一步的,。它先把周圍染得紅紅的,然后露出半個紅彤彤的圓腦袋,。慢慢地升上去,,又被云遮住一些。它仍不氣餒,,冉冉升起,,但是云也反駁,,遮住了所有太陽。霎時,,周圍的云成了淡黃色,,被鑲上了一道光亮的金邊。太陽終于掙脫出來了,,發(fā)出耀眼的光芒,。接著,它一個勁兒地往上蹦,,云也隨著它變白,。
38、太陽出來的一剎那間,,我看到無數(shù)相機拍下了這美麗而又激動人心的時刻,。朦朧的霧已散去,新的一天又來到了,,只見太陽在灰色的云海中慢慢升起,,在云海的上方鋪蓋著一層太陽釋放出來的橙色光芒,灰色的天空被照亮了大片,。太陽一點一點向上升,,越升越高。放眼望去,,太陽是多么的耀眼,、多么的明亮。周圍的天空也亮了起來,,太陽完全出來了,。
微笑精彩片段篇二
1、繪畫的寶藏中沒有金銀財寶,,它只有繪畫這顆小小鉆石,,別看它小,它不小,,而是一個大空間,。只是要你追蹤它的痕跡,懂得它,,你就懂得了“享受”這兩個字的真正含義,。心中總會有過不去的坎,那么就要學(xué)會繪畫,,來結(jié)開心中的結(jié),,才會舒坦。
2、樓后面的松樹更漂亮,,每年冬天的松樹最漂亮了,,松樹和雪花最適合,最漂亮,。草坪,,原來只是淡淡的綠色,下雪之后,,由綠變白,,并且,,給小草坪鋪了白地毯似地,。下雪天,真好,!
3,、我愛白雪,我愛雪景,,我更愛冬天,。冬天是心靈的年輪。冬天,,雖然十分寒冷,,但是它有著無可比擬的溫馨和希望。
4,、我喜歡畫畫,,不僅僅是它可以使人忘掉憂愁,而且還可以陶冶人的情趣,。當一個人沉浸在畫海中,,這是一件多么美妙的事情呀!當我們坐在畫板前,,描繪著花人景物時,,心也不禁陶醉在這美妙的風(fēng)景中……正是因為這樣,才塑造了我遇事沉穩(wěn)冷靜的性格,,我可真得感謝畫畫呀,!
5、從小,,我就格外癡迷于繪畫,。尤其喜愛那活潑可愛的卡通畫和詩情韻雅的水粉畫。它們往往會向路燈一樣讓我的生活更加充實,,美好,。幾年前,大約是我歲的時候,我就特別愛那俏麗形象的卡通人物,,便不顧一切的畫,,畫的家里每一個房間的雪白的墻壁都格外凌亂。上面有我歲畫的,,也有歲歲畫的,,甚至到現(xiàn)在的都有。這滿墻的卡通人物,,記載著我童年成長的痕跡,。
6、打開一本書,,就好像輕輕感受到淳淳楊柳風(fēng),,撲面而來;就好像慢慢感受到蒙蒙杏花雨,,從天而降,;就似乎全新體驗到浩浩竹林帶給你的輕松與快感。
7,、對喜歡閱讀的人來說,,看書就是一種享受。書卷中的意念像一股無形的動力,,影響你的思想和心態(tài),。書鄉(xiāng)浸淫日久,則心胸玲瓏,,見識廣闊,,自然語言有味,氣質(zhì)高雅,,此書卷氣也,。
9、我喜歡畫畫,,每當我畫出一幅優(yōu)美的作品時,,心里不禁就充滿了成就感。還記得我曾在一次繪畫比賽中,,畫了一幅《風(fēng)中的文竹》,,竟然得到了全市二等獎的榮譽,樂得我?guī)滋於己喜粩n嘴,。
10,、當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》,深深融入到里面時,,我感到自己是多么的幸福,,因為我擁有健康的身體,,保爾雖然殘廢,但他那種不向命運低頭,,堅強的毅志和頑強的精神,,深深地把我折服,讓我佩服,。我對今后的學(xué)習(xí),、生活充滿了希望。我更愛讀書了,。
11,、我已經(jīng)有六年繪畫的歷史了,在這六年里,,我學(xué)到了很多繪畫技術(shù),。印象最深的就是剛剛開始畫畫的時侯,我總無法控制景致比例,,大的大,,小的小,后來通過我細心觀察和老師的講解,,我才知道是因為我在畫的時候沒有做畫面比例定位。認識到這個問題后,,我就改變了自己的比例搭配,,這樣一試,嗨,,畫出來的畫面比例適中,,不大不小很有美感。
13,、放眼望去,,有的雪花像流星一樣直垂而下;有的雪像風(fēng)一樣輕,,紗一樣的白,,飄飄搖搖;還有的雪花像銀珠,,又像小雨點也像楊柳花,,玲瓏剔透,粉雕玉琢,,潔白如玉,,紛紛揚揚地為我們掛起了白茫茫的雪簾。晶瑩的雪花,,點點滴滴的堆積在樹丫上,。均勻地將每個樹丫分為兩層,,呈現(xiàn)現(xiàn)出千姿百態(tài)的形象,有的像蓬松松,,沉甸甸的雪球,;有的像毛茸茸亮晶晶的銀色花朵;有的像一只只海鷗在棲息,;有的像頑皮的孩子把好吃的棉花糖放在了樹上,。
14、雪花象一只只從遠方飛來的白蝴蝶,,她們在空中翩翩起舞,,嬉笑著,逗鬧著,,看著這些蝴蝶,,我覺得雪是冬天最美麗的女兒。
15,、雪后,,那綿綿的白雪裝飾著世界,瓊枝玉葉,,粉裝玉砌,,皓然一色,真是一派瑞雪豐年的喜人景象,。
16,、哇,真美,!大片大片的雪花從銀灰色的天空中悠悠地飄下,,像滿天白色的蝴蝶在迎風(fēng)起舞。這群蝴蝶飛累了,,便躺在屋頂上道路上睡一覺,。不過它們心眼真好,,在睡覺之余還幫房屋換了個造型,,來慶祝新的一年的到臨。
17,、啊,,雪,,你像嬰兒的心靈一樣明澈,如天使的羽翼一樣純潔,,似我思緒般快樂飛揚,。你像一只只白色蝴蝶在天空中播撒快樂的花粉。鵝毛般的大雪漫天飛揚,,像玉一樣潔,,如銀一樣白,,像煙一樣輕,似柳一樣柔,,一片一片一片片,,不緊不慢,千片萬片,,漫天飛舞,。雪啊,你帶走了我所有的煩惱,,為我?guī)砹丝鞓?,雖然是一點點,但我會永遠珍藏心田,。
18,、讀書使我增長知識,正因為有了書,,我才知道有神機妙算的諸葛亮,,豪放勇敢的武松……正因為有了書,我才發(fā)現(xiàn)世界有這么多的故事,,有這么多的人,。
微笑精彩片段篇三
有人喜歡綠意盎然的春天,有人喜歡金燦燦的秋天,,有人喜歡白雪紛飛的冬天,,而我卻唯獨喜歡這驕陽似火的夏天。
夏天,,可以吃我最愛的冰淇淋,還可以在空調(diào)房里吃著零食看著電視,,那是多么的享受?。?/p>
然而我最開心的事情,,還是可以和小伙伴們一起去游泳,。
我們來到泳池邊上,換上泳褲,,我說:“我們比誰游的快吧,!”
說完,我們在岸邊做了熱身運動,,一起跳下水,,我用的是自游泳,他們用的是蛙泳,,自游泳比蛙泳游得快,,很快我就游到了對岸,,我勝利了!
我們還在游泳池里打水仗,、找石頭,、跳水,玩得開心極了,!
我愛這美麗的夏天,!
微笑精彩片段篇四
大圣看玩多時,問土地道:“此樹有多少株數(shù),?”土地道:“有三千六百株,。前面一千二百株,花微果小,,三千年一熟,,人吃了成仙了道,體健身輕,。中間一千二百株,,層花甘實,六千年一熟,,人吃了霞舉飛升,,長生不老。后面一千二百株,,紫紋緗核,,九千年一熟,人吃了與天地齊壽,,日月同庚,。”大圣聞言,,歡喜無任,,當日查明了株樹,點看了亭閣回府,。自此后,,三五日一次賞玩,也不交友,,也不他游,。
一日,見那老樹枝頭,,桃熟大半,,他心里要吃個嘗新。奈何本園土地,、力士并齊天府仙吏緊隨不便,。忽設(shè)一計道:“汝等且出門外伺候,,讓我在這亭上少憩片時?!蹦潜娤晒?。只見那猴王脫冠服,爬上大樹,,揀那熟透的大桃,,摘了許多,就在樹枝上自在受用,,吃了一飽,,卻才跳下樹來,簪冠著服,,喚眾等儀從回府,。遲三二日,又去設(shè)法偷桃,,盡他享用,。
孫悟空只好又來到翠云山,這次他變成了鐵扇公主的丈夫牛魔王的樣子,。鐵扇公主不辨真假,,把他接了進去。說到孫悟空借扇一事,,假牛魔王故意捶胸道:"可惜,,可惜,怎么就把那寶貝給了猢猻,?"鐵扇公主笑道:"大王息怒,,給他的是假扇。"假牛魔王到:"真扇子你藏在哪兒了,?仔細看管好,,那猢猻變化多端,小心他再騙了去,。"鐵扇公主說:"大王放心。"說著將真扇從口中吐出,,只有一片杏葉兒大小,。悟空大喜過望,連忙抓在手中,,問道:"這般小小之物,,為何能扇滅八百里火焰?"鐵扇公主道:"大王,,你離家兩年,,怎么連自家的寶貝也忘了,?只要念一聲口訣,這扇就能長到一丈二尺長短,。"孫悟空記在心上,,將扇兒噙在口中,把臉一抹,,現(xiàn)了本像,,徑自出了芭蕉洞。鐵扇公主氣得一下子跌倒在地,。
最佳答案 話表齊天大圣被眾天兵押去斬妖臺下,,綁在降妖柱上,刀砍斧剁,,槍刺劍刳,,莫想傷及其身。南斗星奮令火部眾神,,放火煨燒,,亦不能燒著。又著雷部眾神,,以雷屑釘打,,越發(fā)不能傷損一毫。那大力鬼王與眾啟奏道:“萬歲,,這大圣不知是何處學(xué)得這護身之法,,臣等用刀砍斧剁,雷打火燒,,一毫不能傷損,,卻如之何?”玉帝聞言道:“這廝這等,,這等,,如何處治?”太上老君即奏道:“那猴吃了蟠桃,,飲了御酒,,又盜了仙丹。我那五壺丹,,有生有熟,,被他都吃在肚里,運用三昧火,,鍛成一塊,,所以渾做金鋼之軀,急不能傷。不若與老道領(lǐng)去,,放在八卦爐中,,以文武火鍛煉。煉出我的丹來,,他身自為灰燼矣,。”玉帝聞言,,即教六丁,、六甲將他解下,付與老君,。老君領(lǐng)旨去訖,,一壁廂宣二郎顯圣,賞賜金花百朵,,御酒百瓶,,還丹百粒,異寶明珠,,錦繡等件,,教與義兄弟分享。真君謝恩,,回灌江口不題,。
那老君到兜率宮,將大圣解去繩索,,放了穿琵琶骨之器,,推入八卦爐中,命看爐的道人,,架火的童子,,將火扇起鍛煉。原來那爐是乾,、坎,、艮、震,、巽,、離、坤,、兌八卦,。他即將身鉆在巽宮位下。巽乃風(fēng)也,,有風(fēng)則無火,只是風(fēng)攪得煙來,把一雙眼?芻紅了,,弄做個老害病眼,,故喚作“火眼金睛”。
飄揚翠袖,,搖拽緗裙:飄揚翠袖,,低籠著玉筍纖纖;搖拽緗裙,,半露出金蓮窄 窄,。形容體勢十分全,動靜腳跟千樣,。拿頭過論有高低,,張泛送來真又楷。
轉(zhuǎn)身
流粉膩透羅裳,,興懶情疏方叫海,。
真。佳人洗處冰肌滑,,滌蕩塵煩玉體新,。
褪放紐扣兒,解開羅帶結(jié),。酥胸白似銀,,玉體渾如雪。肘膊賽冰鋪,,香肩欺粉 貼,。肚皮軟又綿,脊背光還潔,。膝腕半圍團,,金蓮三寸窄。中間一段情,,露出風(fēng)流穴,。
三陽轉(zhuǎn)運,萬物生輝,。三陽轉(zhuǎn)運,,滿天明媚開圖畫;萬物生輝,,遍地芳菲設(shè)繡茵,。梅殘數(shù)點雪,麥漲一川云,。漸開冰解山泉溜,,盡放萌芽沒燒痕。正是那:太昊乘震,勾芒御辰,;花香風(fēng)氣暖,,云淡日光新。道旁楊柳舒青眼,,膏雨滋生萬象春,。
微笑精彩片段篇五
一、淡化詩意,,品析誦讀,,領(lǐng)悟詩情
教學(xué)中,詩意的理解只要學(xué)生借助注釋,、工具書理解即可,,教師不應(yīng)當把教參或自己的理解強加于學(xué)生,應(yīng)尊重學(xué)生獨特的感受,。但是詩人寥寥數(shù)語要表達的情懷卻在字里行間,,要讓他們通過體會這些詞語,并且有感情地誦讀才會和作者產(chǎn)生共鳴,。達到詩與情,、情與境的交融,才能使學(xué)生領(lǐng)略古詩詞獨特的魅力,。
二,、渲染意境,入情入境
詩中有畫,,畫中有情,。詩歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶,它追求情景交融的意境美,。要讓學(xué)生體會這妙不可言的意境是個難點,。教師深情并茂的范讀、生動的課件,、誦讀時的古樂,,都是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣、進入古詩意境所作的努力,。
三,、拓展學(xué)習(xí),培養(yǎng)詩趣
古詩教學(xué),,最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的詩學(xué)素養(yǎng),,通過古詩拓展,為他們的課外閱讀打開新的視窗,。讓學(xué)生了解我們今天所學(xué)的詩僅是古詩滄海中的一粟,,作為炎黃子孫應(yīng)當更廣泛地從民族文化中汲取養(yǎng)料,,從而開闊視野,體會我們民族文化的博大精深,。
教學(xué)目標:
1,、認識“蓬、側(cè),、苔、借”4個生字,。
2,、朗讀古詩,熟讀成誦,。
3,、通過看圖讀詩,了解古詩大意,,感受小孩的聰明與機靈,。
教學(xué)重點:
正確認讀生字,并能有感情地朗讀古詩,、背誦古詩是教學(xué)的重點,。
教學(xué)難點:
通過看圖讀詩,了解古詩大意,,感受小孩的聰明與機靈是教學(xué)的難點,。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)準備:生字卡、掛圖
教學(xué)過程:
一,、創(chuàng)設(shè)情景,,導(dǎo)入新課
1、今天哪,,老師想帶你們一起去漁光村看一看,。
2、教師配樂動情地描述:這兒有一條消澈的小河,,小河的周圍草木茂盛,,石頭上長滿了青苔。河里的小魚可多了.它們快活地游來游去,。幾條小魚高興地蹦出了水面,,正熱情地歡迎咱們呢!
二、小組臺作,、自主識字
1,、瞧,它們還帶來了漢字朋友呢!
(出示生字“蓬,、側(cè),、苔,、惜”。)
2,、你們認識嗎?自己借助拼音朋友讀一讀,,看誰讀得準。學(xué)生自由讀生字,,教師巡視,。
3、讀完了,,拿出字卡在小組里用你們喜歡的方式認認吧,。小組合作學(xué)習(xí)生字。
4,、交流反饋:
(1)出示帶拼音的生字卡片,,運用小老師教讀、搶讀,、合作讀,、小組間賽讀等方法引導(dǎo)學(xué)生讀好,并隨機正音,。重點指導(dǎo)讀好“蓬,、側(cè)”兩個生字。
(2)離開了拼音朋友的幫助,,你還能讀準這些字嗎?開火車認讀生字,。
(3)游戲:送小魚回家。
如果能讀準小魚身上寫的生字,,你就能幫它重新回到家,。誰來幫幫它?指名讀、小組讀,、全班齊讀,。
評:你們讀得真準!瞧,蹦跳的魚兒又回到了水里,。
三,、初讀古詩,讀通讀順
1,、漁光村這兒不僅魚兒多,、風(fēng)景美,還有不少聰明的孩子呢!看看這個孩子,,他在干什么呀?(邊描述邊點擊古詩第一句情境圖)學(xué)生齊答,。
2、對,,他在釣魚,。想知道他是怎樣學(xué)釣魚的嗎?那我們一起讀讀唐朝詩人胡令能的一首小詩——〈小兒垂釣〉吧,。(板書:小兒垂釣)指名讀詩題,齊讀詩題,。
3,、教師配樂范讀。
4,、你們都被這首小詩吸引了,。它呀就寫在書上,翻開書自己讀讀,,比一比誰能把字讀準,,把詩讀流利!生自由讀詩。
5,、你們都讀得這么帶勁呀!把這首詩也讀給小組的同學(xué)聽聽。讀得好,,大家夸夸他:讀得不夠好,。大家?guī)蛶退W(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩,。
6,、反饋:
(1)指名讀詩并請其他同學(xué)評讀,糾正讀音,。
(2)邀請自己的小伙伴讀詩,。
(3)齊讀古詩。
四,、憑借情境,,品讀古詩
1、同學(xué)們讀得真好!那我?guī)銈冊偃タ纯茨莻€專心學(xué)釣魚的孩子吧,。你們看,!(出示第1句詩的情境圖)
2、(教師用教鞭指著圖上小孩的蓬頭)仔細看小孩是什么樣子的?指名說,。
問:你還看到了什么?指名說,。
3、教師描述詩句意思:是呀,,你們看小孩頭發(fā)亂糟糟的,,他側(cè)著身子坐在長滿青苔的石頭上,茂密的青草正好遮住了他的身體,。(教師邊描述邊用教鞭指圖上相應(yīng)的地方)
4,、詩人看到這樣的情景不禁吟誦:“蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身,?!?出示詩的第1句)教師范讀詩的第1句,。
5、這個小孩多認真,,一動不動學(xué)起了釣魚,,誰來讀給我們聽一聽?指名讀。
師評讀:這兒草木茂盛,,真是個釣魚的好地方,。誰還想讀?指名讀。
師評讀:對呀,。他在那兒專心學(xué)釣魚呢,。讀得好!
6,、你們都想讀呀?可要把小孩學(xué)釣魚的認真勁讀出來,。自由練讀。
7,、多種形式讀詩的第1句,。
(1)指名看圖表演讀。
(2)男女生賽讀,。
(3)齊讀,。
8、師生互動表演,。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,。師(配樂動情地描述):小孩在河邊一動不動坐了很久,哎!
還沒釣到一條角,。他透過清澈的河水看到一條小魚慢慢游過來了,,眼看就要上鉤了,這時遠處有個人路過這里,,發(fā)現(xiàn)了這個釣魚的男孩,,于是向他問路。如果你就是這個釣魚的孩子,,會怎么辦呢?這樣吧,,咱們來演一演,現(xiàn)在你們都是這個專心學(xué)釣魚的孩子,,把你們的釣竿都拿好了,。我就是那個問路的人。
(2)進人情境,。
學(xué)生做出詩的第1句描繪的小孩釣魚的樣子,。
(3)模擬表演。
(教師手放在嘴邊,,大聲喊,。)哎——小孩,,請問漁光村怎么走啊?
學(xué)生自由做動作。(教師打量一番)問:大家怎么都不出聲呀?指名說,。
9,、你們真是一群聰明的孩子,既使陶醉在釣魚的樂趣之中還不忘幫助別人,。是不是你們想的這樣呢?我們來讀讀詩吧,。(出示詩的第2句)指名讀。
10,、指導(dǎo)朗讀,。
你剛才不是不理我嗎?生怕嚇跑了快上鉤的魚兒。(做出不出聲的手勢,,并環(huán)視四周,。)我們再來聽他讀讀。我讀前—行.你讀后一行,。準備好了!師生接讀,。
評:有進步,我們?yōu)樗墓恼疲?/p>
11,、大家?guī)е约旱母惺芏紒碓囍x一讀吧!自由練讀。
12,、反饋,。指名讀,全班有感情地朗讀,。
五,、反復(fù)吟誦,誦出味道
1,、同學(xué)們,,讓我們看著圖,再把這首有趣的小詩自己讀—讀,。
2,、把這首有趣的小詩讀給同座聽聽吧!
3,、全班展示:指名配樂讀,、同座合作讀、全班配樂齊讀,。
六,、激情總結(jié),拓展升華
指名說,。(如:《所見》,、《村居》,、《村晚》……)
2、布置作業(yè):
你想做哪道題呢?請選擇自己喜歡的一項完成,。
(1)訓(xùn):把這首古詩吟誦給爸爸媽媽聽,。
(2)編:把詩歌編成小故事,講給好朋友聽,。
(3)演:根據(jù)詩句內(nèi)容同學(xué)合作表演,。
板書設(shè)計:
小兒垂釣
(唐)胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓臺草映身,。(天真可愛)
路人借問遙招手,,怕得魚驚不應(yīng)人。(認真專心)
教學(xué)反思:
微笑精彩片段篇六
課改的春風(fēng)沐浴著這深山里的孩子,,使他們像春天里的花兒一樣,,散發(fā)著自己的芬芳與色彩。我在教學(xué)實踐中,,真切的體會到了孩子們那無窮的想象力和蓬勃向上的朝氣,。下面我就《和時間賽跑》一課的片段記錄并展現(xiàn)孩子們的風(fēng)采。
精彩片段:
······
生:學(xué)完了課文我想說要珍惜時間,,努力學(xué)習(xí),。
生:學(xué)完了課文,我想說時間對于每個人來說都有著特殊的意義,,它正在飛快的流去,,大家要珍惜時間,才能有更多的收獲,。
生:學(xué)完了課文,,我想說今天的我和昨天的我不同,明天的我又是不同的,,因為我在一天天的長大,。所以我要抓緊時間,努力學(xué)習(xí),,做一個出色的我,。
生:學(xué)完了課文,我想說時間就是生命,,浪費時間就是浪費我們的生命,,我要認真的對待每一分鐘,熱愛生命,,熱愛生活,,讓大家因為有我的存在而快樂!
生:學(xué)完了課文我想說,時間一去不復(fù)返,,我們能做的是珍惜現(xiàn)在的時間,,做更多的事情,不要等到時間過去了再后悔不已,。
生:學(xué)完了課文我想說一句我最喜歡的名言:“時間是成就一切的土壤,,他給創(chuàng)造者幸福,給空想者痛苦,?!贝蠹乙欢ㄒ斦湎r間的創(chuàng)造者,相信大家能夠創(chuàng)造出更美好的明天,。生:學(xué)完了課文我想給大家朗誦一首《今日歌》,。
生:我會朗誦明日歌,我們一起來給大家朗誦這兩首詩,。
······
語文教學(xué)洋溢著人文的色彩,,充滿著生命的感動,負載著陶冶情操的使命,。課改后的課堂模式成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動力,,使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生,強壯,。完善學(xué)生人格,,把語文課上到學(xué)生心里。
“假若你一直和時間賽跑,,你就可以成功,。”在學(xué)生的展示中我看到了一個個懂事又勤奮的學(xué)生,。看到了他們在時間里播種了希望的種子,,我相信他們一定會收獲一個美好的明天,!。
微笑精彩片段篇七
———竇桂梅《圓明園的毀滅》課案精彩片段賞析
蔡海鵬
(《教師之友》 走進課堂欄目)
【課案片段一】
師:好,,我們再一齊讀讀雨果的話———
師:書中概括地說———
生:“圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,、建筑藝術(shù)的精華?!?
【賞析】
【課案片段二】
師:一天多少小時,?(學(xué)生回答24小時)
師:三天三夜多少小時?(學(xué)生回答72小時)
師:一小時多少分鐘,?(學(xué)生回答60分鐘)
師:三天三夜多少分鐘,?(學(xué)生回答4320分鐘)
師:這半分鐘,感覺長嗎?(學(xué)生答感覺長)
生:會燒掉許多精美的建筑物和畫家,、書法家的作品,。
生:會燒掉許多華麗的絲綢和衣服。
生:會燒掉唐,、宋,、元、明,、清歷代的奇珍異寶,。
……
【賞析】
【課案片段三】
師:下面出示書中的句子,請同學(xué)們用變化了的連接詞再說話,。
生:園中不僅沒有了民族建筑,,還沒有了西洋景觀。
師:還可以換一種說法,,比如,,金碧輝煌的殿堂———
生:“沒有了”,玲瓏剔透的亭臺樓閣———“也沒有了”,!
……
【賞析】
【課案片段四】
……
【賞析】
(蔡海鵬:江蘇省如東縣拼茶小學(xué),,226406)
微笑精彩片段篇八
;《白鷺》精彩片段 一、學(xué)習(xí)課文(2-5)自然段 師:同學(xué)們,,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,你們知道課文哪幾自然段主要寫了白鷺的精巧嗎? 生1:(2-5)自然段寫了白鷺的精巧,;
師:他是從哪兩個角度寫白鷺的精巧的呢,? 生2:色素和身段。
②師:白鷺身段的大小很適宜,,從哪兒可以看出,? 師:你瞧,全身的( ),,鐵色的( ),,青色的( ),真是增嫌( )
,,減嫌( ),。
③請大家再讀一讀2-5自然段,你又能從中體會到什么呢,? 師:你體會到了什么,? 生1:我體會到了白鷺顏色的配合非常協(xié)調(diào)。
生2:我體會到了白鷺身段大小非常適宜,。
生3:我體會到了白鷺的外形實在是太精巧了,。
④師:你能否把你的感受通過朗讀來告訴大家,?(指名讀)
師:請同學(xué)們對他的朗讀進行評價。
(生評點前一個學(xué)生的朗讀,,指出他的優(yōu)點)
師:你真會發(fā)現(xiàn)同學(xué)讀書的優(yōu)點,,那么你對他的朗讀還有什么建議嗎? 生:我覺得他的朗讀應(yīng)該有所變化:可以有長有短,,有快有慢,,有重有輕。讀出詩一樣的韻味來,。
師:那請你來讀讀看,。
(生讀書)
師:他讀得好嗎? 師:那就讓我們像他這樣來讀一讀這一自然段,,好嗎,? (生齊讀)
師:是啊,白鷺的身段是那樣的精巧,,顏色是那樣的和諧,,一切都顯得那樣適宜。白鷺的確精巧如詩,。
師:你還從哪些自然段體會到了白鷺的精巧呢,? 二、學(xué)習(xí)6-8自然段,。
1.師:認真閱讀第6自然段,,你從中體會到了什么? 生:有白鷺的地方都很美——你看,,白鷺釣魚的畫面多美呀,! 師:請你具體說說。
生:白鷺在清水田里獨釣,,意境真的很美,。
師:是啊,你能給這幅圖起個名字嗎,? 生各抒己見,。
師:我們就用“清田獨釣”來命名吧。
下面請同學(xué)們朗讀第六自然段,,感受一下清田獨釣的韻味吧。
師:按照我們學(xué)習(xí)第6自然段的方法,,請同學(xué)們自學(xué)第7,、第8自然段。
生先朗讀第7,、第8自然段,,教師對朗讀進行指導(dǎo)。
生試著給第7、第8自然段的圖進行命名,。
師總結(jié):我們給第7自然段的圖畫命名:清晨望哨圖,。請同學(xué)們再次讀這一自然段,看看作者是怎樣體現(xiàn)白鷺的美的,。
生討論,,并回答:
師總結(jié):清晨望哨圖中,作者描寫了白鷺的孤獨,,并在其中體現(xiàn)出了它的悠然的特點,。
師:我們來看第8自然段,并給它命名,。
生討論,,并回答:
師總結(jié):第8自然段,我們給它命名為黃昏低飛圖,。請同學(xué)們默讀這一自然段,,想一想其中的意境。
生默讀,,并描述黃昏低飛圖的意境,。
師:我們在頭腦中描繪意境時,要善于把平時生活中看到的這類畫面融入到描繪中,,這樣才能感同身受,。
2、這三幅圖畫中,,你最喜歡哪一幅圖畫呢,?請同學(xué)們選好這幅圖畫后,再去讀課文,,并在你覺得值得回味的詞句上做上標記,。
3、學(xué)生認真各自讀書,,并動筆,。
4、交流:
a,、清田獨釣圖:
預(yù)設(shè):師:你覺得什么地方令你回味,? 生:作者說它在“釣”魚,把它當作人來寫,。
師:是的,,白鷺是水鳥,能在水里捕食魚蝦,??勺髡卟徽f它“啄”魚,,而說它“釣”魚,是不是用錯了字呢,?請你來把這句話讀給大家聽,,讓大家也能和你一樣享受到其中的樂趣。請其他同學(xué)邊聽邊想:聽著聽著,,你仿佛看到了什么,? 生:我仿佛看到一個人,靜悄悄地站在清水田,,垂著釣竿,,悠然地等著魚兒上鉤,神態(tài)是那么閑適自在,。
師:說得多美呀,!你能不能把這位悠然、閑適的“釣魚人”融入一個美麗的背景中呢,? 生:白鷺悄然佇立在清水田里,,靜候過往的游魚,環(huán)境是那么宜人,,白鷺是那么悠然,。
師:是啊,“釣”字體現(xiàn)出白鷺的悠然自得,,讓畫面呈現(xiàn)出恬靜的意味,,而“啄”字則沒有這種意境。僅一個“釣”字引發(fā)了同學(xué)們多少的想象啊,,這幅圖畫中還有什么地方令你回味呢,? 生:“整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫”。
師:為什么是“玻璃框”而不是木板框呢,? 師:是啊,,一塊方方正正的清水田,在陽光的照射下閃閃發(fā)光,,就像玻璃那樣平靜而透明,,而白鷺就像是嵌在玻璃框里一樣,是那樣富有詩情畫意,。怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆:(師指板書:(生讀)白鷺是一首詩,,是一首韻味無窮的詩。)大家想不想走進這美麗的畫面中呢,? 師:那就讓我們通過朗讀把自己帶入這美麗的畫面中去吧,! b、清晨望哨圖:
過渡:白鷺覓食,,妙趣橫生,,韻味無窮。那它棲息的情景又是怎樣呢,? 師:誰愿意把白鷺棲息的情景讀給大家聽聽呢,? (生讀這一小節(jié)。配葫蘆絲音樂),。
師:聽著剛才這位同學(xué)的朗讀,,你們有什么發(fā)現(xiàn)? 預(yù)設(shè):
生:我發(fā)現(xiàn)這一段也很有韻味,,課文最后寫“人們說它是在望哨,,可它真的是在望哨嗎?”很能引起人思考,。
師:好敏銳的目光?。∧芫唧w說說嗎,? 預(yù)設(shè):生:這句話沒有明確告訴我們白鷺在干什么,,而是讓我們?nèi)ハ胂螅核赡苁窃谕冢部赡懿皇窃谕凇?/p>
師:是啊,,孤獨地站立在小樹的絕頂,,靜靜地向遠處望著,望著……(多媒體呈現(xiàn)圖片圖),,它也許在干什么呢,? 生:它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。
生:它也許在選擇理想的活動場所呢,。
生:它也許在深情地凝視著遠方,,正等待遠出未歸的同伴。它在心里正呼喚:親愛的朋友,,你回來吧,! 師:多么豐富的想象,多么感人的想象,,多么優(yōu)美的想象,!真是叫人浮想聯(lián)翩,回味無窮,。怪不得作者從心底里發(fā)出這樣的贊嘆:(生齊讀)白鷺是一首詩,,一首韻味無窮的詩。(指板書)
生:誰能通過自己的朗讀讓其他同學(xué)有身臨其境的感覺呢,? 生:指名1個,。(一般)
師:聽著你的朗讀,我們的一只腳已經(jīng)邁進這美麗的圖畫中了,,我們多想雙腳都跨進這美麗的圖畫中??!誰再來試一試? 生:指名1個,。(稍好)
師:我們多想插上翅膀,,飛上小樹的枝頭,成為畫面中的那只白鷺哇,!誰有這種自信,? 生:指名1個。(最好)
師:讓我們都成為畫中的白鷺,,好嗎,? 生齊讀。
c,、 黃昏低飛圖,,作者只用了寥寥數(shù)語,就給我們描繪了一幅優(yōu)美的畫面,,大家想不想看哪,?(放音樂,打開媒體:圖)
配師旁白:
假如你是勞作了一天從農(nóng)田歸來的農(nóng)民,,假如你是起早貪黑打工回來的工人,,假如你是放學(xué)回來的孩子,假如你是來鄉(xiāng)村觀光的畫家,、詩人……看到這情景,,你會怎樣來描繪它、贊美它呢,?請同學(xué)們靜靜地,、認真地思考一下。
生:…………(1個接1個)
如有困難:老師可稍做指導(dǎo):(環(huán)境優(yōu)美→白鷺的動作→心中的贊美),。