人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

數(shù)鴨子教學(xué)反思不足 數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇一

1,、感知理解二聲部節(jié)奏配樂,。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,，探索二聲部節(jié)奏配樂,，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3,、充分享受音樂探索活動的快樂,，體驗和聲的美。

1,、多媒體課件,，音樂磁帶、錄音機

2,、幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容,，會唱《數(shù)鴨子》歌曲。

3,、上課場地多媒體教師準(zhǔn)備,。

一、聽《小鴨子》音樂,，幼兒舞蹈進(jìn)場,。

要求：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們,，讓我們同好朋友一起去游泳吧,。

二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

（一）回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近,、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

師：我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌,，它的名字叫什么,？

幼：《數(shù)鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么,？

幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來,。師：遠(yuǎn)處游來小鴨子的叫聲有什么變化？

幼：越來越響。

（二）通過傾聽音樂,，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節(jié)匹配

師：小鴨子非常愿意和大家做朋友,，說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話（幼兒聽音樂后交流）

幼a：小鴨子游過來后,。

幼b：小朋友唱歌的時候。

評析：幼兒在背景音樂情景下,，清晰回憶歌曲情節(jié),，想象小鴨們何時去和小朋友說話。

（三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂演

唱,，體驗和聲的美,。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說話”,。

師：你覺得小鴨子會怎樣說話（幼兒討論后個別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點擊電腦,，顯示節(jié)奏,，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說話,，要求幼兒不受他人干擾,，并且請幼兒說說融合的感覺。）

幼a：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼b：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

……

評析：幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲,，特別利用電腦課件,，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來，幼兒十分感興趣,，注意力也十分集中,，積極主動的參加創(chuàng)編活動。并且與師進(jìn)行配合,，歌聲*,、動聽。

2,、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節(jié)奏,，邊看多媒體課件。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱,。

第二遍要求歡快地演唱,、說話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致,。

評析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲,，個個十分欣喜。抓住此興趣點，循序漸進(jìn)的讓幼兒投入角*進(jìn)行合唱,，促進(jìn)幼兒間相互合作,。特別是讓幼兒在看多媒體時，引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快情緒,。從而促進(jìn)了幼兒情感上互動,，表現(xiàn)小鴨的心情，同時又提高了幼兒合唱的綜合素質(zhì),。

小鴨子說的話各種各樣真好聽,，我們下次再來和他們說心里話吧！我們除了小鴨子是好朋友,，還有其他更多的朋友,，讓我們找個朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧！

數(shù)鴨子教學(xué)反思不足 數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇二

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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂教科書（人音版）第三冊第3課《數(shù)鴨子》,。

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一課時

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綜合課

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《數(shù)鴨子》是首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,。4/4拍，六聲宮調(diào)式,，歌曲說唱結(jié)合,，旋律的音調(diào)主要以級進(jìn)為主，接近語言的韻律,，極富童趣,。

《數(shù)鴨子》是兒童非常熟悉的歌曲，在學(xué)前班中都已欣賞或演唱過,，根據(jù)這一實際情況,，我把這一課時的教學(xué)重點放在了“o”四分休止符的感受和運用上，在整堂課的設(shè)計中,，著眼于讓學(xué)生感受―體驗―表現(xiàn)―運用四分休止符,，動中感受、體驗,，玩中表現(xiàn),，唱中運用。我們都知道小學(xué)生愛動的天性,，特別是一年級的孩子,，他們善于模仿，喜好游戲,，他們的情感想象等心理活動往往與活躍的肢體語言有密切的關(guān)系,。對于相對枯燥、單調(diào)的基礎(chǔ)知識的教學(xué),，我就從學(xué)生的年齡特征心情善入手,，以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué),，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺中,，在游戲中,，在玩樂中，在師生的互動中學(xué)會這一基本樂理知識,。

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1,、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，自然明朗的聲音演唱歌曲《數(shù)鴨子》,。

2,、在不同的情境中，讓學(xué)生感受,、體驗、表現(xiàn),、運用四分休止符,。

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圖片、磁帶,、鋼琴

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1,、學(xué)生在《數(shù)鴨子》的伴奏音樂中蹦蹦跳跳的進(jìn)教室圍坐。

2,、師生問好（創(chuàng)設(shè)歡快活潑的音樂課堂氛圍,，營造民主平等的師生關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）

1,、師：老師認(rèn)識了一位新朋友,，他叫曉曉，他今天想帶小朋友們?nèi)ニ〉拇遄永锿?，好嗎?/p>

2,、師：讓我們出發(fā)吧！播放《數(shù)鴨子》伴奏音樂,，學(xué)生律動,。

1、游戲“吹氣球”感受休止符

（1）師：曉曉剛帶我們走進(jìn)村子,，就發(fā)現(xiàn)一群小伙伴們正在吹氣球歡迎我們呢,，我們一起來幫忙吧。誰會表演,？

（2）學(xué)生表演吹氣球,。

（3）師趁機板書。0

師：當(dāng)氣球只到最大時,，我們就要停下來,，不然就破了（學(xué)生和老師一起摹仿吹,，吹到最大時，感受“?！钡臓顟B(tài),，“0”在音樂中就表示要停一停，休息一下,，學(xué)生對“0”有了一個基本的感受）

2,、音樂游戲：“木頭人”表現(xiàn)休止符。

（1）師：讓我們和新朋友一起玩新的游戲吧,，這個游戲也是葉老師小時候最喜歡玩的“木頭人”,，你們玩過嗎？

（2）請一生簡單講述游戲規(guī)則,。

（3）老師補充：今天,，老師給這個游戲配上音樂，我們要聽著音樂玩,，當(dāng)音樂停止時,，你就馬上變成“木頭人”好嗎？

（4）師彈音樂,，邊彈邊唱（音樂可反復(fù)）

ii553653212310‖

（5）學(xué)生跟著音樂手舞足蹈（可做一些簡單的舞蹈動作也可同學(xué)間相互配合,，音樂停止時，教室里的孩子馬上擺出了一個個形態(tài)各異的可愛造型,。

（6）生哼唱這一旋律,，感受四分休止符的時值。在“0”處,，老師鼓勵學(xué)生用各種動作表示,，用點頭、拍肩,、打響舌……

（“木頭人”游戲是一個學(xué)生比較熟悉,，又簡單易學(xué)的游戲，在課堂運用中,，給其配上簡單的旋律,，能讓學(xué)生把音樂和游戲結(jié)合起來，進(jìn)一步用肢體語言表現(xiàn)休止符,。）

（1）師：正當(dāng)我們玩得開心時,，突然聽到一陣嘎嘎的叫聲，原來是曉曉家的小鴨子來了,，它們也想來參加我們的游戲,。

（2）出示圖片：一群鴨子在河里游著：

gaogaogagagao‖

游在后面的鴨子正翹著小嘴說，等一等呀：

duoduodududuo‖

學(xué)生摹仿鴨子的可愛樣子學(xué)一學(xué),，進(jìn)一步在情境中表現(xiàn)四分休止符

師：小鴨子上岸了,，讓我們一起來數(shù)數(shù)看,，來了多少鴨子？

1,、初聽歌曲《數(shù)鴨子》

2,、生隨琴演唱

3、休止符“0”用鴨子叫聲“ga”來表示

4,、邊演唱邊進(jìn)行即興表演

1,、師：從曉曉的村莊里回來，天色漸漸地暗了,，星星們也探出了頭,。

2、編創(chuàng)歌詞

藍(lán)藍(lán)的夜空中許多

快來快來數(shù)一數(shù)二四六七八

真呀真多呀

數(shù)不清到底多少數(shù)不清到底多少

3,、學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌詞,。

聽著音樂，唱著歌,，小朋友們走出教室,。

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一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會了演唱歌曲,，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂理課要上得輕松,，學(xué)生也學(xué)得開心,，課堂還很活躍。我覺得最重要的是這節(jié)課根據(jù)學(xué)生身邊的活動,，從他們最熟悉,、簡單的游戲――“吹氣球”、“木頭人”入手,，并將游戲與音樂進(jìn)行巧妙的溝通,，在游戲中滲透基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中,，孩子就特別容易接受和掌握,。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的,，但這對我們教師提出更高的要求,，對生活、對學(xué)生,、對音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力,，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。

數(shù)鴨子教學(xué)反思不足 數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇三

1,、能用自然的聲音,、活潑的情緒演唱歌曲,，注意自己歌聲與伴奏音樂、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。

2,、學(xué)習(xí)并理解休止符；體會說唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美,。

節(jié)奏圖（下面有馬路和小樹）,；畫有背景的圖片；鴨子小圖片若干,；數(shù)字2,、4、6,、7,、8;移動小鴨子一只；紅綠燈,；紅圈一個（貼在手掌心）,。

1、節(jié)奏激趣,。

（1）出示紅綠燈：這是什么,？分別表示什么意思？小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會怎么走,？

（2）出示節(jié)奏圖,，學(xué)習(xí)并理解休止符。（∣●●●●●∣●●●●●●∣●●●●●●●∣●●●●●●∣）

教師：我走在馬路上,，心里真高興,，看到綠燈走走走，看到紅燈停下來,。

鴨子邊走邊叫,，怎么叫的？我們看著紅綠燈來試試,。

（3）學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏∣●●●●●●∣,。

這里還有一組紅綠燈，我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來,。

創(chuàng)編鴨子的不同叫聲,，表現(xiàn)節(jié)奏。（咕嘎）

2,、“數(shù)鴨子”游戲,。

（1）出示圖片：今天不光來了一只鴨子，還來了許多鴨子,。我們現(xiàn)在來玩“數(shù)鴨子”游戲,。我們先來看圖上有什么,？

教師：門前大橋下，游過一群鴨,，快來快來數(shù)一數(shù),，一共有幾只？問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子,。幼兒答：一共有2只,；

教師繼續(xù)問：門前大橋下，游過一群鴨,，快來快來數(shù)一數(shù),，一共有幾只？問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子,。幼兒答：一共有4只,；

教師邊問邊依此貼上2只、1只,、1只鴨子,，幼兒快速作出反應(yīng)。

（2）提煉歸納：老師是怎么問的,？數(shù)到了幾只鴨子,？

3、結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說白,，提醒幼兒注意休止附,。

4、隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱部分的前半段,。

5,、繼續(xù)“數(shù)鴨子”游戲,。

（1）教師：又有小鴨子游來了,，數(shù)數(shù)有多少？教師快速在圖上貼上鴨子,，問：現(xiàn)在有幾只,？

（2）教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。

（3）幼兒跟唱歌曲后半部分,。

6,、完整學(xué)習(xí)演唱歌曲。

7,、師幼共同小結(jié)歌曲的特點,。

8、師幼共同創(chuàng)編動作,，邊唱邊表演,。

1,、學(xué)習(xí)二聲部演唱，體驗和聲之美,。在演唱部分的樂句末加上“嘎嘎”,，分組演唱。

2,、學(xué)習(xí)歌曲的第二段,。

3、欣賞其他的說唱歌曲,。

教具設(shè)計巧妙,，在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來表示,，淺顯易掌握,；演唱部分的教具是一張背景圖，簡單的圖片實用性強,，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子,，讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量，在游戲中幼兒輕松理解了歌詞,。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨特的作用,，有需要特別提醒的地方，教師就及時把紅圈亮出來,，便于幼兒對停頓的掌握,。

活動的難點是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過紅綠燈,、掌心的紅圈來突出休止符,，通過紅燈停來表現(xiàn)休止符，所以難點基本得到解決,?；顒又羞€注意到了個別指導(dǎo)，對個別幼兒加強關(guān)注和提醒,，幫助他更好地理解和掌握休止符,。整堂課以游戲貫穿，以小鴨的角色串聯(lián)一個個游戲,，難度也逐步加深,，幼兒學(xué)得既輕松又愉快。

活動需改進(jìn)的地方：課前沒與幼兒接觸,，所以幼兒有一些拘謹(jǐn),；積極性還要調(diào)動的更強一些；對于停頓和說唱歌曲的特點，幼兒平時接觸的不是很多,，所以今天幼兒的練習(xí)多了一些,。

數(shù)鴨子教學(xué)反思不足 數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇四

1、在歌唱中了解反復(fù)記號的運用,，和四分休止符的作用

2,、會根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動作。

3,、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》,，并進(jìn)行歌表演。

音樂動畫片《數(shù)鴨子》,，多媒體課件

用聽唱法教學(xué)歌曲

一,、復(fù)習(xí)歌曲《模仿小動物叫》

二、學(xué)習(xí)新歌《數(shù)鴨子》

1,、手指游戲

根據(jù)教師的提示,，伸出相應(yīng)的手指：

“手指朋友該做早操了。頭兒（大拇指）扭扭碰碰碰,，脖子（食指）扭扭砰砰砰,，腰兒（中指）扭扭砰砰砰，屁股（無名指）扭扭砰砰砰,，小腳（小指）扭扭砰砰砰,。

2、扭阿扭,，扭出來一個小鴨子,。今天我們就來學(xué)習(xí)新歌《數(shù)鴨子》。

教師用多媒體出示歌詞：“門前大橋下,，游過一群鴨,，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八……”學(xué)生隨著老師根據(jù)音樂的節(jié)奏來讀歌詞,。

3,、教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)完整說歌詞

4,、用多媒體播放錄音伴奏,，老師范唱（自然地用動作表現(xiàn)歌曲）幼兒模仿,。

5,、再聽歌曲旋律，幼兒跟著有表情地哼唱,。（提醒幼兒認(rèn)識反復(fù)記號的作用并唱出休止符,。）

三、邊唱歌曲邊進(jìn)行表演

1、播放動畫《數(shù)鴨子》,，邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些,？（鴨子、老爺爺,、小孩）

2,、跟著錄音，自主地進(jìn)行歌表演,?？梢阅７陆處焺幼鳎部梢宰约哼M(jìn)行創(chuàng)編活動,。

3,、全班小朋友圍成一個圓圈，按角色分配進(jìn)行表演（老爺爺要摸胡子,、小鴨子要做游水的動作,、小孩子要伸手指數(shù)數(shù)。）

四,、小結(jié)：小朋友平時要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，別光顧著貪玩忘了上學(xué)，我們考試時千萬別抱個“鴨蛋”回家呀,！

數(shù)鴨子教學(xué)反思不足 數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇五

綜合課

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,，

在不同的教學(xué)階段，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣”，“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生生活經(jīng)驗的結(jié)合,，通過音樂豐富學(xué)生的形象思維,，設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式,、和情景,，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造力”,。根據(jù)一年級孩子的特點：好奇心強,，愛模仿，喜歡聽故事,、律動,、游戲等。

本課設(shè)計了《數(shù)鴨子》（按節(jié)奏念歌詞及表演唱歌曲）,，《看誰學(xué)得像》,，《爺爺和小紅》（按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動作）《探究表演》四個內(nèi)容,。我在設(shè)計時以帶孩子們?nèi)プ≡卩l(xiāng)村的小紅家春游為故事線索，將四個內(nèi)容有機結(jié)合起來,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，玩中迎領(lǐng)，從而構(gòu)成一個生動活潑,、童趣盎然的教學(xué)情境,。

1、《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,，4/4拍,，六聲宮調(diào)式。

2,、歌曲說唱結(jié)合,，旋律的音調(diào)主要以級進(jìn)為主，接近語言的韻律,，極富童趣,。

3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋,，興奮地數(shù)鴨子的情景,，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

1,、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數(shù)鴨子》,。

2、能按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動作（拍手,、模仿小鴨,、小紅、爺爺?shù)取?/p>

3,、能積極主動,、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂趣,。 教學(xué)重點：用自然的聲音演唱歌曲,，認(rèn)識四分音符、四分休止符,。 教學(xué)難點：用動作表現(xiàn)爺爺,、和小朋友的神態(tài)與表情

一課時

鋼琴，老爺爺,、鴨子,、頭飾若干，配套課件

一,、引情激趣

創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，利用春景畫面吸引學(xué)生注意力。

1,、隨律動《春天在哪里》拍手進(jìn)教室,。

師：小朋友，剛才你們進(jìn)來的時候一直在問“春天在哪里,？”春天就

在小朋友的眼睛里,，春天就在這里。（出示春景圖）

2,、尋找春天景色

（1）師：春天是一個萬物復(fù)蘇,，百花爭艷的季節(jié)。請小朋友看看這

幅圖畫,，他展現(xiàn)的是一幅美麗的春天景色,，哪位小朋友能用自己

的話說說圖上都畫了什么？

生：小橋,，小鴨子,，小河，柳條,？?

（2）師：這些構(gòu)成了春天最美的景色,，你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春

天呢？

生：想

3,、 看誰學(xué)得像

設(shè)計意圖：通過師生問答引出課題,，學(xué)生養(yǎng)成聆聽，跟鋼琴用自然聲音歌唱的習(xí)慣,。

（1）聽一聽

師：小紅家住在離這兒很遠(yuǎn)的農(nóng)村,，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽,，

是什么,？（師模仿火車、汽車的聲音）

生：火車,、汽車,。

師：哪位小朋友能用自己的聲音來模仿一下？

（2）唱一唱（發(fā)音練習(xí)）

師：小朋友們,，讓我們一起出發(fā)吧 5 3 1 3 |5 5 5|

火車 火車 開來 了

生：5 -|5 - | 5 6 |5 –|

嗚 嗚 嗚 嗚 嗚

師：火車到站了,，請大家下車再轉(zhuǎn)乘小公交車！ 5 3 1 3 |5 5 5-|

汽車 汽車 開來了

生：5 - | 5 - | 5 6 |5 –|

滴 滴 滴 滴 滴

設(shè)計意圖：熟悉歌曲節(jié)奏,，在模仿中掌握四分音符,，四分休止符。

導(dǎo)入（師：我們來到農(nóng)村小紅的家了,，小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢,，

大鴨子,、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌。）

1,、節(jié)奏引趣（出示節(jié)奏卡片）拍一拍,，走一走。 (1) |x x x x x|

gagaga ga ga

學(xué)生試著拍擊節(jié)奏,，說一說試一試該怎樣將這里的叫聲停下來,？ (2) |x x x x x | x x x x x o|

gagaga gaga ga ga ga gaga停

2、認(rèn)識四分音符,，四分休止符

（師：鴨子們的歌聲很動聽它們想請你們隨歌聲伴舞,，你們能做到嗎？）

（1） 學(xué)生按節(jié)奏做各種鴨子的動作

（師：從鴨子的歌聲中我們知道了x x x ,， o 這三種音符（節(jié)奏） 5 5 5 o

3,、生模仿小鴨子的叫聲讀出節(jié)奏，發(fā)揮想象,，熟悉歌曲《數(shù)鴨子》的節(jié)奏型： |x x x x x | x x x x x o|

gagaga gaga ga ga ga gaga停

（師：除了小鴨子,，小朋友們平時還喜歡哪種小動物，能不能像小鴨子唱歌那樣

唱一唱,？

學(xué)生分小組模仿動物唱歌（小貓,、小狗、小青蛙,？?）

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀的習(xí)慣,，熟悉歌詞。

1,、師：小朋友,，你們看春景圖，誰來說說小紅的家門口都有些什么,？ 生：大橋,、小河、小鴨子,。

2,、師：小紅的家真美麗，門前有條小河,，小河上有座橋,，橋下游過一群小鴨子，

小紅看到這么美的景色,，高興地念起了歌謠,。（課件：門前大橋下，游過一群鴨,，快來快來數(shù)一數(shù),，二,、四、六,、七,、八）

3、師：小紅念得真好聽,！你們也來試一試吧（出示課件,，按節(jié)奏讀歌詞,，做動作）

4,、師：下面我將歌謠分為三段，請每組念一句,，看哪一組接得最好（學(xué)生分組

做接龍游戲）

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生聆聽和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣,，唱準(zhǔn)音符的時值。

1,、師：小紅情不自禁地唱了起來,，你們聽？?（課件：小紅唱歌）

2,、你們想不想跟她一起唱呀,？（生跟唱第一、二樂句,，師鋼琴伴奏）

3,、師：小朋友唱得真好，原來有這么多鴨子,，小紅想來數(shù)一數(shù)到底有幾只,？（聽

第三、四,、五樂句）

讓我們一起幫小紅再數(shù)一數(shù)

4,、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，和小紅比一比誰唱得更好聽,。

5,、師：哎！你們聽,，好像有人在唱歌,。原來小紅看見我們在數(shù)鴨子，她也來幫

忙,，讓我們和小紅一起數(shù)鴨子吧?。ǔ鍪菊n題，完整跟唱歌曲第一段）

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生積極參與表演的習(xí)慣,。

1,、師：小朋友的歌聲真動聽,。你們看到的小鴨子可不可愛？誰來模仿一下,？ （生模仿小鴨子）

2,、師：老師為這首歌編了舞蹈，請你仔細(xì)看然后邊唱邊模仿,。

3,、師：請表演得好的小朋友上臺表演（生戴小鴨子頭飾隨音樂表演）

4、師：你們的表演太精彩了,，小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過來了

設(shè)計意圖：（1）培養(yǎng)學(xué)生想象力,、創(chuàng)造力及大方參與表演的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生聆聽和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣,，唱準(zhǔn)音符的時值,。

1、感受,、想像爺爺走路時的神態(tài)動作和聲音,，試著表演

師：上了年紀(jì)的老爺爺是怎樣走路的？會發(fā)出怎樣的聲音,？（生模仿）

2,、學(xué)唱第二段

（1）師：爺爺老了，所以走得很慢,，下面我們一起來學(xué)習(xí)爺爺?shù)母?/p>

a,、師范唱

b、按節(jié)奏朗誦歌詞

c,、學(xué)唱

d,、編創(chuàng)動作

（2）請一組小朋友扮演老爺爺，其他組小朋友唱爺爺?shù)母琛?/p>

（3）小結(jié)：爺爺告訴我們要按時上學(xué),、認(rèn)真學(xué)習(xí),，取得好成績。

3,、師：我們已經(jīng)把小紅和爺爺都請出來了,，第一次見面，就一起來唱唱他們的歌吧,。（跟琴唱歌,，并分角色表演，前奏,，尾聲部分邊拍打節(jié)奏邊朗讀歌詞）

4,、完整表演唱歌曲《數(shù)鴨子》

設(shè)計意圖：全體同學(xué)完整有感情地演唱歌曲，讓整節(jié)課在歡樂的氣氛中結(jié)束。

太陽快下山了,，我們也要回去了,，讓我們和爺爺、小紅說再見,，開著火車 唱著歌謠回家吧?。ㄕn件出示小火車開過，學(xué)生和著《數(shù)鴨子》的伴奏邊唱 邊走出音樂室,。）

數(shù)鴨子教學(xué)反思不足 數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇六

1,、欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段，并能隨音樂簡單跟唱,。

2,、幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的快樂情緒。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

《數(shù)鴨子》音樂,，小鴨圖片,，橋，老爺爺,。

1,、教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨,。"小鴨子,，媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝幔磕銈兿矚g到什么地方去玩呢,？"幼兒："河里",。

2、隨音樂伴奏,，師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動室,。

1、鴨寶寶剛才玩的高興嗎,，累不累,？來我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們,，請小鴨子仔細(xì)聽,。教師清唱歌曲幼兒欣賞，這首歌是唱誰的,？對是唱我們小鴨子的,，那我們再來聽一遍好嗎？播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽,，第二遍可以跟唱,。

2,、我們聽見這首歌心里怎么樣？

高興,，對媽媽也很高興,，那我們來用你們自己喜歡的動作表演好嗎？幼兒自己表演,，老師小結(jié),；鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢,，來試一試吧,。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演，個別表現(xiàn),。

小鴨子今天玩的開心嗎,？恩我看出來鴨寶寶們都很棒，咦快看誰來了呀,？哦是老爺爺,，爺爺要叫我們回家了，來小鴨子們跟爺爺回家吧,。播放第二段音樂,，跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動室。

數(shù)鴨子教學(xué)反思不足 數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇七

1,、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚,。

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活經(jīng)驗上創(chuàng)編歌詞,，并表演,。

3、幼兒初步感受生活,、藝術(shù)的美,，體驗活動的樂趣。

幼兒發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力,，創(chuàng)編歌詞，并表演,。

背景圖,、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片,。

1,、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨,。

2,、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，談?wù)剬喿拥牧私?，認(rèn)識鴨子,。

3、學(xué)學(xué)小鴨走路,，引出課題,。

1、逐步出示圖片（如,；當(dāng)唱到“大橋下”時出示圖片大橋,；當(dāng) 唱到“一群鴨”的時候，出示圖片小鴨,。）幫助幼兒記憶歌詞,，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。

2,、請“小老師”教唱,。

1,、談話活動（請幼兒談?wù)勆钪?，你們還看到哪里又什么？）

2,、請幼兒將自己想到的加到歌曲中,，應(yīng)該怎么樣加。

3,、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞,，請孩子們表演。

老師和孩子們一起出教室找一找,，幼兒園里有什么,，能加到歌詞中去。

請孩子們將自己想到的歌詞場景畫出來,。

在開展教學(xué)活動的時候,，我要求自己既是活動的組織者、引導(dǎo)者又是活動的參與者,，同時也是聽眾和觀眾,，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達(dá)的時候，我要和孩子們一起想辦法,，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?；?dāng)孩子們唱歌、跳舞時,，我要細(xì)心觀察他們的表情,、感覺等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系,，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展,。該活動培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣,，提高了他們對音樂的感受力。但是,，通過這次活動的開展,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達(dá)力不是很好,，在一會的活動中有待加強培養(yǎng),。