作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

理想中的小學(xué)教案 理想與現(xiàn)實(shí)教案篇一

1,、掌握本課的六個生字，理解文中的詞語,。

2、能正確,、流利讀通課文,。準(zhǔn)確讀通長句,。

3、整體把握課文內(nèi)容,，知道課文主要寫了笑談腿疾,、旋轉(zhuǎn)板書,、放風(fēng)箏三件事。知道課文是從劉老師的生活態(tài)度與工作態(tài)度兩方面的典型事例來突出人物品質(zhì)的,。

掌握生詞,，理清課文脈絡(luò),。

引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文的三大事例。

1,、（板書：理想）老師的理想是當(dāng)一名學(xué)生尊敬,，信任,，喜愛的好老師，愿意談?wù)勀銈兊睦硐雴?？同學(xué)們的理想是遠(yuǎn)大的?。ò鍟猴L(fēng)箏）看到這個詞，你仿佛看到了什么,，心情如何？（板書：的）理想與風(fēng)箏兩者是截然不同的,，為什么放在一起,？

教學(xué)反思：學(xué)生對于理想，對于風(fēng)箏顯然是熟悉的,，以此入手,，可以調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，但兩者如何有機(jī)融合,，似乎解決得并不巧妙,。這種無須回答的問題是否有著存在的必要呢,？這本身也是我存在的困惑。

2,、今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,，齊讀課題?？吹竭@個課題，你想知道些什么呢,？

教學(xué)反思：鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，順著學(xué)生的思維整理出有思考價值的問題,，這方面還考驗(yàn)著我的課堂駕馭能力,。

3、是呀,，這篇課文到底寫的是什么呢？風(fēng)箏中寄托著怎樣的理想呢,？我們一起來學(xué)習(xí),。

1、出示自讀要求：

（1）在文中圈畫出生字,，自己喜歡的詞語，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，想想這些詞語是什么意思。

（2）課文中寫了劉老師的哪些事,？

（3）劉老師留給你怎樣的印象,，假如請你用一個詞表達(dá)你的感受,，你想用什么詞語？為什么,？

（4）文中哪些句子寫得細(xì)膩感人,，畫出來,，認(rèn)真讀一讀,，讀出感覺，眼前讀出畫面,，心中讀出情感,。

設(shè)計意圖：以這四個問題統(tǒng)領(lǐng)全課，既解決生詞,，又把握了課文中心,，且抓住重點(diǎn)語句讀好了課文,。

2、檢查字詞掌握情況

出示生詞：風(fēng)箏,、瞇眼,、蜈蚣、倘若,、連翹花、翹尾巴,、撒脫,、撒謊,、急速一轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn),、酸澀,、舒展腰身、仰望天穹,、圓木拐杖、女媧造人,、擎著風(fēng)箏、翩翩起舞,、翱翔盤旋,、氣喘吁吁、功德無量。

（1）讀準(zhǔn)字音：指讀正音,。注意三個多音字，幫助學(xué)生區(qū)別好,。

（2）認(rèn)清字形：倘,、敞,、箏、掙,、睜,。

（3）理解詞義

a,、酸澀，文中是酸澀的感情,，什么情況下你的心里是酸酸的,，心里很難受呢,？文中為什么而酸澀,？

b,、看到功德無量這個詞,，你想起了哪些偉人？課文中指的是什么呢,？為什么那根圓木棍是功德無量的呢,？

c、誰能任意用上黑板上的詞語說一句話,，如果你能用上幾個詞,，那就說明你運(yùn)用語言的能力很棒喲,。當(dāng)然也可以結(jié)合我們的課文內(nèi)容來談?wù)f話。

（4）指導(dǎo)寫字：字會讀,、會認(rèn),、理解了，我們還要寫好它。在寫字之前,，一定要先認(rèn)真觀察字在田字格中的整體布局，還要看清每個筆畫在田字格中的位置,。這叫讀帖,，讀完帖后，要一筆一畫認(rèn)真書寫,。這六個生字中,，哪個字最難寫,？我們一起來寫它。請看老師板書,。請大家認(rèn)真在書上119頁描紅,。注意寫字姿勢，一定要做到一筆描成,，筆筆到位。

教學(xué)反思：對于生詞的教學(xué),，我常常采用這樣的方式,。或許在某種程度上沒有太多的新意,，但應(yīng)該做到了扎實(shí)。高年級學(xué)生字詞教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是詞義的理解,，及積累運(yùn)用詞語的能力,。因而在設(shè)計時我著重關(guān)注了這一點(diǎn)。對于多音字的教學(xué),，從思想上重視了,，但或許因?yàn)閷W(xué)生學(xué)情的不了解,，在后面的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生對于字音并沒有完全掌握。在一般情況下,，字音教學(xué)應(yīng)該是針對學(xué)困生,。

2、課文主要寫的是劉老師,，寫了他的哪些事呢,？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：笑談腿疾、旋轉(zhuǎn)板書,、放風(fēng)箏）指讀第四,、五、八,、九自然段。這三件事構(gòu)成了文章的主體部分,，那么文章是怎么引出對劉老師的回憶的呢,？指讀第一段。文章的結(jié)尾又寫了些什么呢,，你們覺得最后這兩自然段表達(dá)了作者怎么的情感？

老師小結(jié)：課文開關(guān)通過春天放風(fēng)箏的景象,，引出了對劉老師的加快,；中間第四至九自然段通過三件事，表現(xiàn)了劉老師的人生態(tài)度,，最后又回到現(xiàn)實(shí)中，表達(dá)了對劉老師的懷念與贊美之情,。

教學(xué)反思：這部分讓學(xué)生說事,，部分學(xué)生自然直接引用文中的語言來回答,，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，既讀了課文,，又概況了課文大意,。對于分段,，概括大意,，個人認(rèn)為不是教學(xué)的重點(diǎn),，因而直接用語言引導(dǎo),，讓學(xué)生有個大體印象即可,。或許這樣的設(shè)計仍有牽著學(xué)生走的痕跡，但似乎也沒有更好的解決辦法,。

3,、誰來回答第三個問題：劉老師留給你怎樣的印象，假如請你用一個詞表達(dá)你的感受,，你想用什么詞語？能用書中的語言來解釋你為什么這么說嗎,？

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生嘗試用自己的語言來表達(dá)自己的閱讀感受,。在實(shí)際教學(xué)中,，效果還是比較好的,。讓學(xué)生大膽說出自己的見解，這本身就是一種成功,。

4、你找了哪些細(xì)膩感人的句子,，愿意讀給我們聽嗎,？學(xué)生讀后，追問：你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面,，心中涌起怎樣的情感,？

教學(xué)反思：這一設(shè)計也是充分考慮學(xué)生的自主性。文章的美需要學(xué)生自主地感受與表達(dá),。無論學(xué)生找哪一句,，都有其存在的可能性,。后一問題或許學(xué)生表達(dá)得不那么好，但向其滲透這樣的讀書要求,，還有非常有必要的,。邊讀邊思的習(xí)慣應(yīng)該逐步培養(yǎng)并落實(shí)。

1,、將生字在田字格中書寫四遍,，生詞抄寫兩遍。

2,、認(rèn)真反復(fù)朗讀課文，在讀通課文的基礎(chǔ)上,，讀出自己的理解,，讀出自己的感情。（至少讀三遍）

在最后我特別強(qiáng)調(diào)的“讀”這一項(xiàng)作業(yè)的重要性與必要性,，但由于是借班上課，真正的落實(shí)還得有賴于課任老師,。

理想中的小學(xué)教案 理想與現(xiàn)實(shí)教案篇二

每 個人心里都有一個最初的夢想,，一個遠(yuǎn)大的夢想,。尤其是年輕的一代，更應(yīng)該激揚(yáng)青春,，為自己的理想不懈奮斗,。但是在現(xiàn)實(shí)的生活中,，很多同學(xué)卻迷茫了，迷 失了自己,。探究其原因,，主要是沒有了前進(jìn)的目標(biāo)，失去了學(xué)習(xí)乃至個人成長方面的動力,。通過開展此次班會，旨在幫助大家托起夢想,，為自己的未來繪制一幅理想 藍(lán)圖,，為自己的夢想而努力奮斗,，同時增進(jìn)班級同學(xué)彼此之間的了解，增強(qiáng)班級的凝聚力,。

通過此次班會的討論,，使同學(xué)們認(rèn)識到理想對于自己人生的重要性，進(jìn)而尋找到自己的理想,，并為之努力奮斗。

綜合型（討論與藝術(shù)表演相結(jié)合）

1,、班級同學(xué)討論,，結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際問題,，初步擬定班會主題,。

2,、班級干部討論商定，確定班會主題,，即青春,、理想、奮斗,。

3、圍繞已定的主題,，動員大家積極參與進(jìn)來,，搜集資料。制備幻燈片,，下載制作視頻等,。

4、做好策劃,，落實(shí)好時間地點(diǎn)等活動前準(zhǔn)備工作。

（歌曲《夢想繽紛》上課前在教室播放,，渲染氣氛）

主持人開場白

甲：每個人都應(yīng)該有自己的理想,，有了理想,，人生才會有奮斗的目標(biāo)，才會有前進(jìn)的方向,。為了使同學(xué)們更好的過好人生的“選擇關(guān)”,，我們特地舉行了這次“青春、理想,、奮斗”主題班會,，以引導(dǎo)同學(xué)們確立奮斗目標(biāo),，并樹立發(fā)揚(yáng)拼搏精神實(shí)現(xiàn)理想的信念,。

環(huán)節(jié)一：剪輯10多所名牌大學(xué)圖片

通過剪輯10多所名牌大學(xué)圖片，引起同學(xué)的共嗚,。

環(huán)節(jié)二：《三個泥水匠的故事》

通過主持人帶來的《三個泥水匠的故事》，讓同學(xué)們意識到夢想的重要性,。環(huán)節(jié)三：學(xué)生小品表演：《夢醒時分》

同學(xué)們通過小品表演,，及主人翁的覺醒，明白任何理想都不能通過白日夢成真,，都必須經(jīng)過自己的努力，才能達(dá)到成功的彼岸,。我們究竟該如何去實(shí)現(xiàn)自己的理想呢,？我有一個理想，今天我們的演講將把未來照亮,！

環(huán)節(jié)四：學(xué)生演講《我有一個夢想》

除了以上精彩的演講，還必須來點(diǎn)實(shí)際的,，在實(shí)際行動中,，我們該如何去做,？四人說唱《我們的精彩》給出了答案。

環(huán)節(jié)五：學(xué)生四人說唱《我們的精彩》

希望大家在以后的生活中,，都能像今天所說的這樣,，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的理想！加油,！

環(huán)節(jié)六：手語舞《怒放的生命》，表演者：全班同學(xué)

歌詞進(jìn)取向上,，給人以力量,，手語舞讓人分享到每一份成功背后都需要努力付出,，由衷地感受到了一種向上的希望和對生命的熱愛。

環(huán)節(jié)七：背景音樂——《最初的夢想》

老師發(fā)給每個學(xué)生一張心形小卡紙，請同學(xué)們寫出自己的理想,，并收集起來掛在學(xué)生一起手工制作的理想之樹上

環(huán)節(jié)八：總結(jié)發(fā)言

1,、班主任發(fā)言

2,、學(xué)生代表發(fā)言

3、實(shí)習(xí)老師作總結(jié)發(fā)言

環(huán)節(jié)九：全體同學(xué)演唱《明天會更好》

激揚(yáng)青春,，放飛夢想！為自己的遠(yuǎn)大理想而努力奮斗,，相信我們的明天會更好,！

理想中的小學(xué)教案 理想與現(xiàn)實(shí)教案篇三

1,、知識與能力目標(biāo)：能在了解文本思路的前提下篩選提取信息；理解文中重要語句的含義,。

2,、過程與方法目標(biāo)：了解篩選提取信息的基本思路，學(xué)習(xí)寫批注,、寫感想片段的學(xué)習(xí)方法。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立“追求集體的幸福和榮譽(yù)”的崇高理想,。

1、讀懂文本,，理解文中作者對有關(guān)理想的看法。

2,、使學(xué)生正確的理想,，并產(chǎn)生為之終生奮斗的動力。

兩課時

1,、交流所搜集有關(guān)作者的資料，了解作者,。

2,、學(xué)生交流搜集到的當(dāng)年10個學(xué)生給巴老寫信的相關(guān)資料,。

3、小結(jié)：從上述材料中，我們看到巴老坎坷而又輝煌的一生,，遭遇過挫折,、打擊和失敗，取得了偉大的成就,。我想，凡是有志青年都會產(chǎn)生一個疑問：巴老是怎樣戰(zhàn)勝困難走向成功的呢,？從他那里,，對一個人的一生的奮斗我們能獲得怎樣的啟示呢,？

師：看課后練習(xí)第一題，在全文內(nèi)容中,，你最急于閱讀的兩個內(nèi)容是哪兩個,？

生：（思考，小聲說話,，幾個表達(dá)）

師：較為趨同的想法是“我的理想”“我的追求”兩個內(nèi)容，我們就從這兩個內(nèi)容的閱讀開始,。請看書,，先讀“我的理想”的段落。

生：（朗讀課文）

師：讀“我的理想”,，肯定是想知道巴老的理想是什么吧,。讀后,，你有答案了嗎？

生：巴老的理想是“把個人的生命聯(lián)系在群體的生命上面”,。

生：巴老的理想是“追求集體的幸福和繁榮”,。

師：大家不再舉手了，是認(rèn)可兩個答案了嗎,？

生：（思考,，交頭接耳）

生：第二個答案好,。因?yàn)檫@一句話才是本段的中心句。

師：這一句話是本段的中心句,，大家同意嗎,？

生：（看書，點(diǎn)頭）

師：點(diǎn)頭不算完，要說說為什么這一句話才是本段的中心句,？

生：本段先分后總,，先分說自己20、30年代和現(xiàn)在所表達(dá)過的理想,，后總說一生的理想,。

師：說的好，回到答案上來,，“集體”一詞是什么意思,，要詮釋一下,。能否在本段中找一個詞來替代？

生：（在課文中找詞語,，驚喜地）人類,。

師：好,。一起高聲地將答案讀一遍。

生：（高聲朗讀）追求人類的幸福和繁榮,。

師：大家知道了巴老的理想,，還想知道巴老是怎樣追求理想的,。讀“我的追求”段落，看看我們能獲得什么,？

生：（讀第8段）

師：做個游戲：選：選學(xué)生讀某些句子,，要求所讀句子有一個集中的內(nèi)容,，其他同學(xué)聽讀，談?wù)勀銓ψ髡咦非罄硐氲倪^程有什么認(rèn)識,，行嗎,？

生：（讀1—3句）

生：作者追求理想的過程中戰(zhàn)勝了困惑和挫折,。

生：（讀4、5句）

生：理想一直指引作者一心向前,。

生：（讀6—8句）

生：晚年的作者仍然受理想的洗滌,、鼓舞，為理想而奮斗。

師：同學(xué)們說的好,，這三句話完全可以概括出巴老一生追求理想的輝煌歷程。

師：讀了以上兩節(jié)內(nèi)容,，我們對巴老一生的崇高理想以及追求理想的輝煌歷程有了了解,，現(xiàn)在你最想說的話是什么,？，想想,，相互說說,。

生：（交頭接耳）

談到理想，不少同學(xué)也和10名寫信少年一樣有困惑,。在上節(jié)課中，不少同學(xué)就表示對文中“我的迷惑”的內(nèi)容感興趣,，我們來一起研讀,。

師：巴老在尋找理想中有什么困惑,？讀出來了告訴大家。

生：（讀書,，思考）

師：有答案了嗎,？

生：是“理想究竟是什么？”

生：是“理想是不是虛空的東西,？”

生：是“理想究竟在哪兒？”

師：這些都是巴老在尋找理想過程中的困惑,。再讀,，說說產(chǎn)生這些困惑的原因是什么,？

生：（讀書，思考）

生：是“眼前五光十色的景象”,。

師：“眼前五光十色的景象”怎么理解,？

生：社會上的不正之風(fēng)。

師：注意：社會上的不正之風(fēng)有很多呀,，文段中的“社會上的不正之風(fēng)”指的是什么,，要結(jié)合文段內(nèi)容才能準(zhǔn)確回答。

生：社會上的“向錢看”的不正之風(fēng),。

師：巴老是這個意思嗎,？我來讀一段話，大家想想怎么表述才準(zhǔn),。（讀第5段“這幾十年來——定風(fēng)珠也會變成風(fēng)信雞”一段）

生：應(yīng)加上“不擇手段”。

生：還應(yīng)加上“十分厲害”,。

師：很細(xì)心,。請完整表述寫在邊逢作為批注,。

師：在課文的學(xué)習(xí)過程中，我們一直采用篩選提取重要信息的方法解讀文本,，大家有所體會吧,！下面做一個當(dāng)堂練習(xí)：

課堂練習(xí)：讀“我的希望”（第9段）,，說說作者對同學(xué)們提出了幾點(diǎn)希望？（分條表述）,。

生：（讀文段,，思考，在課堂練習(xí)本上做）

師：完成后就近討論,。

生：就近討論，提出疑問,。

師：我來讀,，同學(xué)們提取信息。讀“親愛的同學(xué)們——千萬要珍惜你們寶貴的時間,。”

生：希望青少年認(rèn)識到青春的美麗與使命,，懂得珍青春時光,。

師：好啊,！讀“只要你們——就永遠(yuǎn)不會迷途?！?/p>

生：希望青少年樹立為集體為祖國奮斗的崇高理想,，不迷途,。

師：為集體為祖國奮斗的崇高理想,，概括得好！讀“理想不拋棄——光輝之中,?！?/p>

生：希望青少年苦心追求理想,，不停止追求。

師：苦心,，摘取文中重點(diǎn)詞,，好！讀“不用害怕——就不會給黃金潮沖倒,。”

生：希望青少年勇敢地,、充滿自信地追求理想,，在黃金潮面前不動搖。

師：勇敢地,、充滿自信地分別從“不用害怕”、“不要看輕自己”中來,，不動搖從“站得穩(wěn),，頂?shù)米　敝衼恚昧?！在練?xí)本上修改答案。

理解探究第三題

理想中的小學(xué)教案 理想與現(xiàn)實(shí)教案篇四

播放歌曲《又是一年三月三》,。

聽到這首歌,，看到這樣的畫面,，你想到了什么？

我們想到的是放飛風(fēng)箏的快樂,，而作家蘇叔陽,，每當(dāng)看到天空中放飛的風(fēng)箏時，不由自主就會想起他敬愛的劉老師,，這是為什么呢,？讓我們一起走進(jìn)課文――《理想的風(fēng)箏》。板書課題,。學(xué)生齊讀課題,。

（一）回憶略讀方法

意圖：1、樹立自學(xué)信心,。

2、激活知識儲備,。

過程：

這是一篇略讀課文,，只要同學(xué)們運(yùn)用常用的學(xué)習(xí)方法，自己就可以讀懂課文,，說說你都積累了哪些學(xué)習(xí)課文的方法呢？（學(xué)生匯報）

師梳理并制定學(xué)習(xí)這篇課文所運(yùn)用的方法——“給自己提問題”,。

同學(xué)們提出的都是讀書的好方法,，閱讀這篇文章,，咱們主要運(yùn)用“給自己提問題”的方法來學(xué)習(xí)。課件出示：“閱讀方法提示：給自己提問題”

（二）初讀質(zhì)疑

意圖：

1,、培養(yǎng)快速閱讀的能力,。

2、繼續(xù)鍛煉提出問題的能力,，為快速捕捉文章重點(diǎn)做鋪墊,。

過程：

請同學(xué)們快速瀏覽課文，做到邊讀邊思考,，捕捉一些有價值的問題,，并做出標(biāo)記。

（１）速讀課文

（２）學(xué)生匯報,。例：

1、劉老師是個怎樣的人,？

2,、為什么看到風(fēng)箏就想起劉老師？

3,、劉老師的哪些事讓學(xué)生們難忘呢,？

4、題目為何是“理想”的風(fēng)箏呢,？

5,、作者寫劉老師上課和放風(fēng)箏二者有何關(guān)系,？

（３）師梳理問題,。（同學(xué)們提出了這么多有價值的問題,，這些問題中，只要解決了“劉老師的哪些事給作者留下深刻的印象,？”這個問題,，其它的問題便不攻自破了。）

現(xiàn)在請同學(xué)們一起來探討“劉老師的哪些事給作者留下深刻的印象,？”這個問題,，要求先認(rèn)真讀文章做批注,，然后小組同學(xué)討論交流。

（一）閱讀交流

意圖：

抓住重點(diǎn)語句,，借助想象,，采用多種形式的朗讀（自由讀,、想象畫面讀、配樂讀,、師生接讀等）體會劉老師熱愛工作,、生活的完美品質(zhì)。

過程：

我們一起談?wù)劦降资悄男┦?，將近過去三十年了，還讓作者記憶猶新,。

工作方面：

１,、學(xué)生自由談“板書、講課,、提問”三方面給作者和自己留下的印象或體會。

２,、品讀“寫板書”,。課件出示指名讀——談體會（引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)生為老師擔(dān)心,，同時也被老師認(rèn)真的態(tài)度所感動）——配樂指名讀——

師小結(jié)：我們怎能忘記年過半百、身有殘疾的劉老師,，還毅然地站立在三尺講臺上，認(rèn)真地板書每一個字,，慷慨激昂地講每一堂課,，視生如子地對待每一位學(xué)生,。讓我們帶著敬佩之情一起讀讀那激動人心地旋轉(zhuǎn)和跳躍吧。齊讀,。

生活方面：

劉老師認(rèn)真,、負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神足以讓我們?yōu)橹袆恿耍欢?，更讓我們難以置信的是,，他居然——（放風(fēng)箏）

１,、找到最感動的句子讀一讀。

２,、課件出示指名讀,，并談體會。

３,、配樂指名讀。

４,、師生合作讀（劉老師殘疾了,，可他沒有灰心喪志，他甚至比正常人還熱愛工作,，熱愛生活。我們仿佛看到了：操場上劉老師笑著,，學(xué)生接讀“叫著”，拄著拐杖,，學(xué)生接讀“蹦跳著去追”,，嘴里還不停地喊著“你們不要管，我自己來,！”

（二）情感升華,，暢談感悟

意圖：

升華學(xué)生的情感，留時間讓學(xué)生回味,，思考,。

過程：

1,、出示配樂圖片，學(xué)生回味思考,。

劉老師就象像一首激情澎湃的詩,，也像一曲催人奮進(jìn)的歌，讓我們永遠(yuǎn)記住他那燦爛的笑容吧,。課件播放音樂圖片。

2,、學(xué)生暢談感悟,。

師總結(jié)：

風(fēng)箏帶著劉老師的理想和追求越飛越高,，劉老師頑強(qiáng)、執(zhí)著,、熱情的完美品質(zhì)在作者和我們的心中播下了理想的種子,，放飛了理想的風(fēng)箏。

意圖：

1,、回憶學(xué)習(xí)方法，梳理學(xué)習(xí)過程,；

2,、拓展閱讀，學(xué)習(xí)選取典型事例寫人的方法,。

過程：

（一）領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

“劉老師的哪些事給作者留下深刻印象？”這個問題,，讓我們了解到他工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),、生活中樂觀向上的完美品質(zhì)。正是這樣的品質(zhì)才讓學(xué)生難以忘懷,，才使我們深受感動、倍受鼓舞。作者是運(yùn)用什么寫法來表現(xiàn)劉老師的呢,？

１,、同位討論作者運(yùn)用什么寫法。

２,、匯報。

３,、小結(jié)：熱愛生活的劉老師怎么能不熱愛他的工作,？所以作者抓住工作,、生活兩方面的典型事例，通過細(xì)節(jié)刻畫,，向我們展現(xiàn)了一位可敬的劉老師,。正是這樣的描寫，打動了我們,，震撼了我們。

（二）閱讀：《吾家有弟未長成》,、《一件珍貴的襯衫》

請同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)這篇課文的方法來閱讀材料,，看看作者是怎樣抓典型事例來反映人物特點(diǎn)的呢？

（三）自讀交流

（四）匯報交流

材料一《吾家有弟未長成》

a,、談人物特點(diǎn)（讀這篇文章時你是否給自己提出問題了？例：作者寫了一個怎樣的小弟弟,？）

b,、談作者寫法。

c,、讀具體描寫典型事例的句子,。

材料二《一件珍貴的襯衫》

談作者抓住什么事,，來反映周總理的？

（五）練習(xí)寫作

今天我們所讀得文章都是運(yùn)用抓典型事例,，反映人物的方法,。你能用這種方法，寫一個你身邊的人嗎,？

理想中的小學(xué)教案 理想與現(xiàn)實(shí)教案篇五

1、使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣,。方法好則事半功倍，否則事倍功半,。

2,、調(diào)動學(xué)生的積極性，樹立立志成才的信心和目標(biāo),。

形成良好的學(xué)習(xí),，行為習(xí)慣的方法

怎樣形成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣。

師：由于中學(xué)課程增多,，知識加深,，并且更新速度快，不像小學(xué)那樣1+ 1=2也要反復(fù)講幾天,，所以我們不能把小學(xué)隨學(xué)習(xí)方法用于中學(xué)的學(xué)習(xí),，這就是為什么有的同學(xué)開學(xué)以來成績比小學(xué)退步的原因,，因而我們要盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。具體如下：

1,、充分做好課前準(zhǔn)備

2、上課專心聽講,。積極思考做好課堂筆記

3,、做好復(fù)習(xí)（作業(yè)，理解,，強(qiáng)記）

4,、發(fā)展多種興趣愛好

5、制訂學(xué)習(xí)計劃,，提高自學(xué)能力

6、培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)

培根："讀史使人明智,，讀詩使人靈秀,，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻論理學(xué)使人莊重,，邏輯修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆有性格,。"

老師：我們要發(fā)展多種興趣愛好,，使自己學(xué)有所長，將來做一個對社會有用的人……養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),，行為習(xí)慣，記?。汉昧?xí)慣可以使人受益終身,。

邁好中學(xué)第1要樹立"立志成才"的理想，第2要講究方法,，形成良好的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣,，相信同學(xué)們按這兩點(diǎn)去做,，肯定能打好八年級這個基礎(chǔ)。

學(xué)生談：如何形成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣

老師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己談?wù)?，你打算怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,，其他同學(xué)注意聽哪些值得自己借鑒的地方。

老師：昨天已經(jīng)過去,，明天還未到來,，每一位"立志成才"的同學(xué)。都要把握今天 ,，實(shí)現(xiàn)我們的理想。"海闊憑魚躍,，天高任鳥飛",，我相信"有志者，事竟成",，同學(xué)們,，有沒有信心

學(xué)生：有,！

理想中的小學(xué)教案 理想與現(xiàn)實(shí)教案篇六

1、朗讀這首詩,，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，體會詩中的思想感情,，探究下面的問題。

⑴你怎樣理解“理想既是一種獲得,，/理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義？

⑵詩人說：“理想使忠厚者常遭不幸,；/理想使不幸者絕處逢生?！薄坝谷耸ダ硐耄德到K生,，/可笑地詛咒著眼前的環(huán)境,。”你同意這些說法嗎,？與同學(xué)交流一下自己的看法。

⑶你能說說《理想》與《在山的那邊》的內(nèi)在聯(lián)系嗎,？找出這兩首詩中內(nèi)涵相同的詩句,。

2、詩人給理想打了許多比方,，異彩紛呈,，含義深刻,。試模仿第一段也寫幾句。

3,、舉行一次朗誦比賽,，比一比，看誰朗誦得最好,。

蛻,、饑寒,、離亂、綴連,、遠(yuǎn)行,、倔強(qiáng)、洗濯,、玷污

怨恨,、扒竊、詛咒,、濃陰,、海天相吻,、浪子回頭

碌碌終生、絕處逢生,、可望不可即

理想是指路明燈,。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向,；而沒有方向,，就沒有生活,。

──列夫·托爾斯泰

每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向,。就在這個意義上,，我從來不把安逸和快樂看作生活目的本身這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想,。

──愛因斯坦

彩虹，經(jīng)過與雷電激戰(zhàn)之后才出現(xiàn),；理想,，經(jīng)過與困難搏斗之后才誕生。

──諺語

回首昨天,，應(yīng)該是問心無愧的,；面對今天，應(yīng)該是倍加珍惜的,；理想使不幸者絕處逢生,。

平凡的人因有理想而偉大,；有理想者就是一個“大寫的人”。

世界上總有人拋棄了理想,，理想?yún)s從來不拋棄任何人,。

給罪人新生，理想是還魂的仙草,；喚浪子回頭,，理想是慈愛的母親。

理想被玷污了,，不必怨恨,，那是妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞；理想被扒竊了,，不必哭泣,，快去找回來，以后要當(dāng)心,！

英雄失去理想，蛻作庸人,，可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛；庸人失去理想,，碌碌終生,，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

理想開花,，桃李要結(jié)甜果；理想抽芽,，榆楊會有濃陰,。

展望明天，應(yīng)該是信心百倍的,。

──諺語