光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學二年級品德與生活下冊教學計劃與反思篇一

經過一年的學習，二年級兒童已經懂得了如何用自己的眼睛觀察生活,，用自己的心靈感受生活,。學生已經學會了一些知識，培養(yǎng)了能力,，并養(yǎng)成了一些好的行為習慣。初步掌握了兒童與自我,、與社會,、與自然的基礎知識和某些技能。學生能在老師的引導下觀察生活,，發(fā)現(xiàn)問題,，并能及時的整理反思提高。潛能生滯后的原因主要是沒有充分體驗生活,，領悟生活,。

品德與生活是一門活動型的綜合課程，教學要體現(xiàn)生活性,、開放性,、活動性。

本冊教學內容分5個單元主題：自己拿主意,、獻出我們的愛,、我們去發(fā)現(xiàn)、你好,，祖國媽媽,、愉快的收獲。每個單元下設若干二級活動主題,，有的二級主題下又分設了三級活動主題,，各活動主題既相對獨立，又互相聯(lián)系,，整體地為單元主題服務,。每個單元內容結構呈樹狀分布。

各個單元的目標主要體現(xiàn)如下：

能初步分辯是非,，能為解決問題提出自己的`看法或建議,，選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從。體驗幫助他人,、給他人提供方便的快樂,，有同情心，愿意幫助他人,。通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學常識,。尊敬國旗、國徽,，會唱國歌,，為自己是中國人感到自豪。能與他人合作,、交流,，分享感受、想法或活動成果,。

1,、能分辨是非，能為解決問題提出自己的看法或建議,。

2,、樂于幫助他人。

3,、學習用觀察,、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動,。

4,、能用多種方法收集資料，并進行簡單的整理和應用,。

教育學生養(yǎng)成良好的習慣和優(yōu)秀的品格：

1,、珍愛生命、熱愛自然,、熱愛科學,。

2、自信,、誠實,、求上進。

1,、認真學習《全日制義務教育品德與生活課程標準》,，把握課程的實質。

2,、樹立開放的,、綜合的課程觀,。

3、樹立科學的學生觀,，充分尊重學生的人格,，創(chuàng)設寬松、和諧,、活躍的課堂氛圍,。

4、確立新的教學觀,，教學方式服務于學習方式,。

5、尊重學生的差異,，進行開放性的,、發(fā)展性的、鼓勵性的評價,。

6,、創(chuàng)造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學資源,。

每周一部分內容，均為2課時

小學二年級品德與生活下冊教學計劃與反思篇二

教材主要以兒童生活的空間線索安排活動主題,，形成靈活,、有序發(fā)展的主題序列。在教育活動目標與內容的分布上考慮綜合,，內在聯(lián)系,、均衡、貫穿與螺旋上升和年級的側重點,。

二年級的特點是：學會關心,、學會負責、學會探究,，熱愛科學,，形成良好的習慣和行為。

生活體驗式教學策略：

課前體驗,，初步感悟----課中體驗,，深化感悟---課后踐行，內化感悟,。

問題探究式教學策略：

1.課前初探

2.課中深究

(1)匯報展示,，合作探究

(2)感悟深化，提升認識

(3)生成問題,，拓展延伸

3.課后實踐

課標對本學科本冊的要求：

⑴,、通過教學活動，讓學生在生活和學習中遇到問題時，愿意自己解決,，并相信自己有能力解決;養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,，愿意有計劃地安排自己的生活。

⑵,、從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導孩子關心和愛護同伴,，尊敬和關心老人,，同情和幫助殘疾人，體驗助人之樂,。

⑶,、通過教學內容的由淺入深，層層深入,，將學生引入到發(fā)現(xiàn)與研究的快樂之中,。通過發(fā)現(xiàn)、研究,、展示等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的動手能力,、科學態(tài)度、合作意識,。

⑷,、首先通過對祖國的了解來體驗祖國“媽媽”的可親、可敬,、可愛,，然后通過國旗、國歌,、國徽的禮儀教育等引導學生把愛國情感落實到行動中,，貫徹在日常生活中，再更進一步引導學生了解人民英雄,，崇敬人民英雄,，從而深化學生對祖國的熱愛之情。通過教學活動,，讓學生初步感受到祖國媽媽的可愛,、偉大，人民英雄的可歌可泣,，自己與祖國的血脈相連,，從而激發(fā)學生的愛國情感。

⑸,、通過教學活動,，從兒童的生活實際出發(fā),，引導兒童從不同的角度去體會收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實現(xiàn)自己的生活目標,。

培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣,、樂于探究、熱愛生活的兒童,。

通過教學活動,，讓學生在生活和學習中遇到問題時，愿意自己解決,，并相信自己有能力解決;養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,，愿意有計劃地安排自己的生活。

從兒童的生活出發(fā),，從不同角度引導孩子關心和愛護同伴,，尊敬和關心老人，同情和幫助殘疾人,，體驗助人之樂,。

通過教學活動，讓學生初步感受到祖國媽媽的.可愛,、偉大,，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連,，從而激發(fā)學生的愛國情感,。

通過教學活動，從兒童的生活實際出發(fā),，引導兒童從不同的角度去體會收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實現(xiàn)自己的生活目標,。

1,、充分尊重學生的人格，創(chuàng)設寬松,、和諧,、活躍的課堂氛圍。

2,、尊重學生的差異,，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的,、發(fā)展性的,、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅,。

小學二年級品德與生活下冊教學計劃與反思篇三

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,，強調寓教育于活動之中,。教學活動在內容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容,，或于兒童合作選擇內容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動。

1,、道德存在于兒童的生活中,。

2、引導兒童熱愛生活,，學習做人是課程的核心,。

3 、珍視童年生活的價值,，尊重兒童的權利,。

4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構課程的意義,。

總目標：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣,、樂于探究、熱愛生活的兒童,。

分目標：

1,、情感與態(tài)度：

（1）教育學生愛親敬長、愛集體,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國。

（2）珍愛生命,，熱愛自然,，熱愛科學。

（3）自信,、誠實,、求上進。

2,、行為與習慣：

（1）初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣。

（2）教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為,。

（3）保護環(huán)境，愛惜資源,。

3,、知識與技能：

（1）使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識,。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。

4,、過程與方法：

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。

1,、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動,。

2,、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此，教學活動中注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的',、不斷深化的經驗和體驗。

3,、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實,，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

4,、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的信息,、科學技術，新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高整個教育的質量。

討論,，資料調查,，現(xiàn)場調查，情景模擬與角色扮演,，操作性,、實踐性活動，教學游戲,，參觀訪問,，欣賞,，練習，講故事,，講授等形式,。

本學期以18周計算，每周2課時,，合計36課時,。

具體安排如下：

第一單元“我生活的地方” 7課時

第二單元“讓家園更美好” 9課時

第三單元“快樂的少先隊員” 9課時

第四單元“我們在長大” 7課時

復習、考試4課時

總計：36課時

小學二年級品德與生活下冊教學計劃與反思篇四

在科學技術飛速發(fā)展的今天,，人們的物質生活有了很大的改善與提高,，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進,，就要改革,、創(chuàng)新、鉆研,、探索,、積累，希望與挑戰(zhàn)并存,，這就要求我們提高教育質量和完善教師自身素質,。根據(jù)課程特點，制定本學期教學計劃如下：

二（3）班已經打過一個學期的交道,，對學生情況有了大體的了解,。學生活潑可愛，上進心,、求知欲,、對生活、學習興趣都充滿了激情,，學生的主題作用能充分發(fā)揮,，學習比較投入，師生配合默契,，這些對提高教學質量都是良好的基礎,。在今后的學習生活中，還需要加強培養(yǎng),，共同形成和諧,、積極、熱烈的學習氛圍,。但由于學生年齡小,，可塑性強，知識面窄,，這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣,，通過身邊的人和事,，開展積極有益的各種活動，對學生進行全面的養(yǎng)成教育,。

1,、教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā),，通過大量的圖畫,、照片、學生作品等鮮活的樣式,，給孩子一個耳目一新的感覺,。從兒童自身出發(fā)，運用兒童語言,、對話,、旁白、提示主題文字等形式,，讓兒童置身其中,，增加了教材的.趣味性、可讀性與啟發(fā)性,。

2,、教材在知識結構上，每個單元下設若干二級主題,、三級主題,，各活動主題既相互獨立又相互聯(lián)系，整體地為單元主題服務,。每個單元內容結構呈樹狀分布,。以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置主題。

3,、教材在內容特點上,，突出了學生的“生活性、活動性,、啟動性,、開放性、”等特點,。

4,、教材在實現(xiàn)教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側重點,，具有發(fā)散性，自我性,，又按照兒童與自我,、兒童與社會,、兒童與自然的結構排列，由低到高循序漸進,，由近有遠螺旋上升,。能夠較好地實現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習慣,、知識與技能,、過程與方法等綜合的課程目標。

5,、在教材內容和組織形式上,，注重了與高年級《品德與社會》課程的銜接，注意了與其他課程的相互配合,。

（一）情感態(tài)度方面

1,、愛親敬長、愛集體,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國。

2,、珍愛生命,、熱愛自然、熱愛科學,。

3,、自然、誠實,、求上進,。

（二）行為與習慣方面

1、初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動習慣,。

2、養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀律,。

3、樂于參與有意義的活動,。

4,、保護環(huán)境，愛惜資源,。

（三）知識與技能方面

1,、掌握一些自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2、初步了解一些生活中的自然,、社會等有關的常識,。

3、了解有關祖國的初步知識,。

（四）過程與方法方面

1,、體驗提出問題，探索問題的過程,。

2,、嘗試用不同的方法進行探索活動。

1,、充分體現(xiàn)教學的生活性,，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體,，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面,。

2、遵循教材開發(fā)性的特點,，重視本課程面向兒童整個生活世界,。重視地方、學校,、教師與兒童的創(chuàng)造性,。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法,，使其教學寓于生活,。

3、引導兒童熱愛生活,、學習做人,，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的,、生活的啟蒙教育,，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎,。

4,、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動,，使兒童通過活動,、動手動腦,，培養(yǎng)學生的道德品質。

5,、珍視兒童的生活價值,，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待,，使學生享受愉快，自信,、有尊嚴的學校生活,。

6、教學活動形式：

搜集調查,、討論交流,、合作探索，情景模擬,，實踐活動,，游戲與欣賞，講授與故事等形式,。

小學二年級品德與生活下冊教學計劃與反思篇五

本班共有91個學生,，其中男生57人，女生34人,。全體學生都活潑可愛,，品德優(yōu)良，有上進心,，對學校生活充滿激情,，對各科文化課學習投入。但由于學生年齡小,，可塑性不強,，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣,，通過身邊的人和事,，開展積極有益的各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育,。

1.生活性,。

第一，遵循兒童生活的邏輯,，也就是遵循兒童生活的規(guī)律,；

第二，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉,，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活,、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,，這些都是親切的內容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活,。在課程與教學中,，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物,、家政勞動,、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活,。在課程與教學中,，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；

第三,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體,，這些活動主要包括游戲、討論,、交流,、動手實踐、調查研究等形式,?；顒右贤摹⒂型?，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題,，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察,，用自己的心靈去感受,，用自己的方式去研究；

第四,，本課程內容既源于生活,，又高于生活，順其自然而又不聽之任之,。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活。

2.開放性,。

本課程面向兒童的整個生活世界,，重視地方、學校,、教師與兒童的創(chuàng)造性,。

第一，整體視野的開放,，過去只關注本學科知識和基本技能的培養(yǎng),，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界,，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關,；

第二,，課程內容的開放，解決了教材的滯后性,，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內容,，加強了針對性；

第三,，授課的空間是開放的,；

第四，授課的時間彈性延展,，以學的需要和實效為出發(fā)點。

3.活動性,。

第一,，課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式，強調做中學,。強調兒童直接參與,，強調全員參與；

第二,，課程目標通過教學活動來實現(xiàn),；

第三，兒童本身實地參與活動,，老師指導活動,，把教材內容轉化主題活動。）

1,、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：

（1）樂于助人,，愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。

（2）珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學,。

（3）自信,、誠實、求上進,。

2,、行為與習慣方面的培養(yǎng)：

（1）樂于參與有意義的活動。

（2）保護環(huán)境,，愛惜資源,。

3,、知識與技能方面的培養(yǎng)：

（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。

（2）,、使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識,。

4,、過程與方法方面的培養(yǎng)：

（1）、體驗提出問題,、探索問題的過程,。

（2）、嘗試用不同的方法進行探究活動,。

教學重點：

1,、能分辨是非，能為解決問題提出自己的看法或建議,。

2,、樂于幫助他人。

3,、能用多種方法收集資料,，并進行簡單的整理和應用。

教學難點：

1,、珍愛生命,，熱愛自然、熱愛科學,。

2,、自信、誠實,、求上進,。

1.全面把握課程目標。

課程的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣,，樂于探究,，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向,。分目標的四個方面“情感與態(tài)度”,、“行為與習慣”、“知識與技能”,、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體,。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識,、技能學習,，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),；偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向,，全面地,、整體地實現(xiàn)課程目標。

2.轉變教師角色,。

在本課程中,，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃献髡?；其主要的任務不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設適宜的'活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,，結合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣,，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動、活潑,、主動地學習,，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導作用,，該導不導,，該點不點，不符合課程改革要求,，也會影響教育效果,。

3.加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的,，以課程標準第三部分“內容標準”中的某一內容或幾個內容的融合為主題,，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎,，將知識,、技能教育的要求與情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)融為一體,。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

（1）教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)，應注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和活動設計,，幫助兒童展開活動,。活動設計和活動指導應具有計劃性和靈活性,。

（2）兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經驗和體驗,。

（3）教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活,。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中,，生活得到充實,，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具,，是兒童開展活動時可利用的資源,。教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時地把社會中新的信息,、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去,，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性，提高整個教育的質量,。

4.活動形式應靈活多樣,。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中,。教學活動在內容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動,；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據(jù)具體目標,、內容,、條件、資源的不同,，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的,，也可以幾種形式結合使用,；教學活動時間的安排比較靈活機動，根據(jù)主題,、內容,，可在一課時內完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間,?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合,。

5.注意與其他學科,、教育活動的結合。

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果,，與其他學科和教育活動,，如少先隊、班會活動,、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進,，資源共享,，實現(xiàn)綜合教育效益,。

第一單元

第1課——尋訪大師的童年——2課時

第2課——大師成才的故事——1課時

第3課——大師在我身邊——2課時

第二單元

第1課——班級風景線——2課時

第2課——一次運動會——2課時

第3課——班級小明星——2課時

第4課——我們的班級報——2課時

第三單元

第1課——美麗的大自然——2課時

第2課——動物,、植物和我們——3課時

第3課——美好的家園——2課時

第四單元

第1課——我們的社區(qū)——2課時

第2課——社區(qū)的文明——2課時

第3課——遠方的客人，請你留下來——2課時

第五單元

第1課——我長大了——2課時

第2課——成長檔案——2課時

小學二年級品德與生活下冊教學計劃與反思篇六

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容,，或于兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動,。本冊共有五個單元,，第一單元：我愛我的班集體,，共三課。第二單元：我們的動物朋友,，共三課,。第三單元：紙和環(huán)保，共三課,。第四單元：奇妙的光,，共三課。第五單元：我們都有一個家,，共三課,。

培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

分目標：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學生愛親敬長,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。

（2）珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學,。

（3）自信,、誠實、求上進,。

2,、行為與習慣：

（1）初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣,。

（2）教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識與技能：

（1）使學生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會常識,。

（2）掌握一些自己生活中需要的`基本知識和勞動技能。

4,、過程與方法：

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動,。

1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動,。

2、兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動中注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經驗和體驗,。

3,、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實,，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

4、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的信息、科學技術,，新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性，提高整個教育的質量,。

本學期以17周計算，每周2課時,，合計34課時。

具體安排如下：

第一單元“我愛我的班集體”

7課時第二單元“我們的動物朋友”7課時第三單元“紙和環(huán)保”

7課時第四單元“奇妙的光”

7課時第五單元“我們都有一個家”6課時

小學二年級品德與生活下冊教學計劃與反思篇七

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段,，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

二年級這些學生活潑好動,，上進心和求知欲都很強,。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作,，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習,。

第一,，遵循兒童生活的邏輯,，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉,，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活,、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,，這些都是親切的內容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物,、家政勞動,、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活,。在課程與教學中,，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；第三,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體,，這些活動主要包括游戲、討論,、交流,、動手實踐、調查研究等形式,?；顒右贤摹⒂型?，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題,，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察,，用自己的心靈去感受,，用自己的方式去研究；第四,，本課程內容既源于生活,，又高于生活,，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方,、學校,、教師與兒童的創(chuàng)造性。整體視野的開放,，過去只關注本學科知識和基本技能的培養(yǎng),，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念,，凡是兒童生活的事都與課程有關,；課程內容的開放，解決了教材的滯后性,，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內容,，加強了針對性；授課的空間是開放的,；授課的時間彈性延展,，以學的需要和實效為出發(fā)點。課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式,，強調做中學,。強調兒童直接參與，強調全員參與,；課程目標通過教學活動來實現(xiàn),；兒童本身實地參與活動，老師指導活動,，把教材內容轉化主題活動,。

道德存在于兒童的生活中；引導兒童熱愛生活,，學習做人是課程的核心,；珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利,；在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構課程的意義,。

總目標：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

分目標：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學生愛親敬長、愛集體,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國。

（2）珍愛生命,，熱愛自然,，熱愛科學。

（3）自信,、誠實,、求上進。

2,、行為與習慣：

（1）初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣。

（2）教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為,。

（3）保護環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識與技能：

（1）使學生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會常識,。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4,、過程與方法：

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動,。

1.全面把握課程目標。

課程的總目標是"培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣,，樂于探究,，熱愛生活的兒童"，這是本課程的宗旨和價值導向,。分目標的四個方面"情感與態(tài)度",、"行為與習慣"、"知識與技能",、"過程與方法"是一個有機的統(tǒng)一體,。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識,、技能學習,，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)；偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向,，全面地,、整體地實現(xiàn)課程目標。

2.轉變教師角色,。

在本課程中,，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃献髡?；其主要的任務不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,，結合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣,，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的.欲望,，讓他們能夠生動,、活潑、主動地學習,，身心健康地成長,。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導,，該點不點,，不符合課程改革要求，也會影響教育效果,。

3.加強教學活動的指導,。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分"內容標準"中的某一內容或幾個內容的融合為主題,，以兒童的年齡特征,、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識,、技能教育的要求與情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體,。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

（1）教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié),，應注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和活動設計,，幫助兒童展開活動,。活動設計和活動指導應具有計劃性和靈活性,。

（2）兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經驗和體驗,。

（3）教學活動應源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中,，生活得到充實,，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具,，是兒童開展活動時可利用的資源,。教師應創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時地把社會中新的信息,、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去,，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性,，提高整個教育的質量,。

4.活動形式應靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,，強調寓教育于活動之中,。教學活動在內容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容,，或與兒童合作選擇內容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內容,，可根據(jù)具體目標,、內容、條件,、資源的不同,，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型,。教學活動形式可以是單一的,，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排比較靈活機動,，根據(jù)主題,、內容，可在一課時內完成,，也可持續(xù)幾課時或一段時間,。可在課堂上完成,，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合,。

5.注意與其他學科、教育活動的結合,。

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果,，與其他學科和教育活動，如少先隊,、班會活動,、節(jié)日慶祝活動等相結合,，相互促進,，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益,。

第一單元第1課——我愛家鄉(xiāng)山和水——2課時

第2課——家鄉(xiāng)的物產多又多——1課時

第3課——我家門前心事多——2課時

第二單元第1課——我們的大地媽媽——2課時

第2課——美化家園——2課時

第3課——花草樹木天偷笑——2課時

第4課——我和動物交朋友——2課時

第三單元第1課——鮮艷的紅領巾——2課時

第2課——紅領巾胸前票——3課時

第3課——快樂的"六·一"——2課時

第四單元第1課——我們長大了——2課時

第2課——暑假生活我安排——2課時