作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

體育教學論教學設計 體育課理論課教案篇一

籃球運動的起源與發(fā)展,、籃球運動的本質與特點

：籃球運動的發(fā)展趨勢

了解籃球運動的起源與發(fā)展、籃球運動的本質與特點,、籃球運動的發(fā)展趨勢以及中國籃球運動的發(fā)展概況,。

第一個時期：即初創(chuàng)試行時期

第二個時期：即完善傳播時期

第三個時期：即普及發(fā)展時期

第四個時期：即全面提高時期

第五個時期：即創(chuàng)新、攀登時期

1,、籃球運動的特征

2,、籃球運動的特點

第一、集體性特點

第二,、對抗性特點

第三,、轉換性特點

第四、時空性特點

第五,、增智性特點

第六,、綜合性特點

第七、智藝性特點

第八,、職業(yè)性特點

第九,、商業(yè)性特點

1、大眾籃球運動在全球普及,，比賽的人文氛圍全面提高,。

2、學?；@球運動的健身,、教育功能顯著，活動形式豐富多彩,。

3,、職業(yè)籃球運動在全球擴展，商業(yè)化氣息加強,，觀賞性加濃

4,、籃球運動理論和實踐進一步滲透高科技，形成新結構,、新體系

5,、競技籃球群雄相爭激烈，排名出現(xiàn)新格局,，技戰(zhàn)術風格呈現(xiàn)新特點：

第一,、貴在“理念”

第二、智在“聰穎”

第三,、高在“制空”

第四,、快在“ 節(jié)奏”

第五,、悍在“兇狠”

第六,、準在“高分”

第七,、全在“綜合”

第八、變在“瞬時”

第九,、星在“奇特”

第十,、技在“升華”

第十一、陣在“機動”

第十二,、帥在“智謀”

第十三,、 男、女“并趨”

第一個階段為1895--1918年的初始傳播階段,；

第二個階段為1919--1936年的緩慢推廣階段,；

第三個階段為1937-1948年的局部普及階段；

第一個階段為1949--1965年的普及,、發(fā)展階段,；

第二個階段為1966--1978年的徘徊、困惑階段,；

第三個階段為1979-1995年的復蘇,、提高階段；

第一時期（1895-1948年）

第二時期（1949----1996）

2,、我國籃球運動普及,、提高的基礎

3、新世紀中國籃球運動面臨的任務

1,、試述籃球運動產(chǎn)生的社會基礎及其演進的不同時期,、不同階段的概況。

2,、針對現(xiàn)代籃球運動的基本特點與功能,，你有哪些新認識？

3,、闡述現(xiàn)代籃球當代化的特征與特點,。

4、簡要闡明現(xiàn)代籃球運動發(fā)展的總趨勢和不同地區(qū),、不同國度的風格,、特點。思考中國籃球運動向何處走,。

5,、從中國籃球運動的發(fā)展歷程，并結合自身的體會評述cba職業(yè)聯(lián)賽對我國籃球事業(yè)發(fā)展的成效和問題,。

體育教學論教學設計 體育課理論課教案篇二

導入新課：利用人體生理圖片讓學生思考：為什么體育鍛煉能夠發(fā)展我們的身體機能,？運動能力是人體進行體育活動的基礎，而人體進行鍛煉也是為了提高包括運動能力在內(nèi)的各種身體機能。人體的運動能力可以體現(xiàn)在肌肉力量,、運動速度,、耐力、靈敏,、柔韌等多方面,，只有通過科學的體育鍛煉提高自身生理機能的發(fā)展，才能提高人體運動能力和發(fā)展人體的技能,。

（一）,、什么是身體機能？身體機能是指人的整體及組成的各器官,，系統(tǒng)所表現(xiàn)出來的生命活動,。

（二）、初中學生身體機能發(fā)育的特點：

教師介紹初中階段身體機能發(fā)育的特點,。身體機能發(fā)育在不同年齡段,，安靜心率、肺活量,、血壓是不一樣的,，男女間、城鄉(xiāng)間是有差別的,；青少年的心肺功能隨著年齡的增長而逐步增強（利用多媒體來教學）,。

1、初中學生的心跳隨著年齡的增長而逐步減少,，每分鐘大約80次,。

2、初中學生呼吸頻率隨著年齡的遞增而逐步減少,，每分鐘18—22次,。

3、初中學生肺活量隨著年齡的增長而增加,，男生在2500—3000毫升,，女生在2000—3000毫升左右。

4,、初中學生血壓隨著年齡增長而增加,，收縮壓在14—15千帕，舒張壓在8.5—8.8千帕,。

把你們的安靜心率,、肺活量、血壓與課本上的數(shù)據(jù)對照一下,，看看自己身體機能發(fā)育狀況是否良好,？（心率,、肺活量和血壓學校一年一次體檢）

（三）、引導學生正確評價自己的身體機能（10——12個學生分成一組討論）,。

（1）學生推薦2——3個同學的測試數(shù)據(jù)進行分析講解,。

（2）利用經(jīng)常參加體育鍛煉和不愛鍛煉的人的安靜心率、平時心率和肺活量進行比較,，說明體育鍛煉可以提高身體機能的發(fā)育水平,。

（四）、為什么體育鍛煉能夠發(fā)展我們的身體機能,。

1、多媒體展示運動員和一般不愛運動的人的身體機能的相關數(shù)據(jù),。

2,、講解為什么體育鍛煉能促進身體機能的發(fā)展？

（五）,、發(fā)展身體機能應注意的事項,。（分組討論，理論與實際相結合,，舉例說明,，教師小結）

1、選擇良好的鍛煉環(huán)境,，注意呼吸道衛(wèi)生,。

2、注意正確的呼吸方法,，即動作和呼吸正確配合,，屈體動作應呼氣，挺身動作應吸氣,，避免做過多屏氣（講解,、示范呼吸方法，讓學生進行練習）,。

3,、不要進行過多的力量性和靜力性練習，運動項目要豐富,，如健身操,、跑步、羽毛球,、網(wǎng)球和游泳等,。

4、使學生學會控制運動時間和強度,。

八．課堂練習：（多媒體顯示,，一個組一道題分組討論,，指定1——2人回答，教師小結）

1,、請分析下蹲練習中的呼氣和吸氣的過程,。

2、從下面練習中選擇1——2種提高心肺功能的最佳練習方法：踢足球,、短跑,、健身操、打籃球,、長跑,、蹲馬步、引體向上和跳高,。

3,、描述身體機能常用的指標有哪些？（安靜心率,、肺活量,、收縮壓、舒張壓）

4,、在跑步中怎樣養(yǎng)成正確的呼吸方法,？

5、發(fā)展身體機能的練習中最忌諱的是什么,？（過多的力量性,、靜力性練習和練習中過多的屏氣）

九、作業(yè)安排：

1,、你覺得體育鍛煉對自己的身體機能有哪些好處,？

2、 選擇適當?shù)腻憻挿椒ㄌ岣吣愕男姆喂δ堋?/p>

十,、附錄（教學資料及資源）：

十一,、自我問答：

通過學習學生哪些方面有提高？（1）掌握了科學鍛煉身體的一些方法,；（2）學生對身體機能的測試很感興趣,，調動了學生的積極性；（3）激發(fā)了學生討論的熱情,，學會了傾聽他人發(fā)言,、尊重他人和獨立思考。

體育教學論教學設計 體育課理論課教案篇三

八年級的學生通過體育和生物課堂學習對體育和人體機能方面的知識略有所知,，但是對體育與機能發(fā)展就很生疏了,；為了使學生更好的鍛煉身體，促進生長發(fā)育和提高機能,，學生需要了解身體機能發(fā)育的特點和為什么體育鍛煉能夠發(fā)展身體機能,，從而培養(yǎng)他們的體育興趣,，為以后的體育鍛煉及終身體育打下堅實的基礎。

45分鐘

人體的運動能力可以體現(xiàn)在肌肉力量,、運動速度,、耐力、靈敏,、柔韌等多方面,，人們?nèi)粝胪ㄟ^科學的體育鍛煉提高自身生理機能的發(fā)展，就必須了解影響人體運動能力的生理基礎和發(fā)展運動能力的方法,。

1,、什么是身體機能；

2,、初中階段身體機能發(fā)育的特點,；

3、為什么體育鍛煉能夠發(fā)展身體機能,；

4,、發(fā)展身體機能應注意的事項。

1,、讓學生了解與身體機能有關的知識，對自己的身體機能進行客觀的評價,。

2、使學生了解身體機能發(fā)育的特點,，明白體育鍛煉能夠促進身體機能的發(fā)展

3,、學會在發(fā)展身體機能中的注意事項。

重點：體育鍛煉對運動系統(tǒng),、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的影響,。

難點：激發(fā)學生體育鍛煉的興趣和發(fā)展身體機能時的注意事項。

導入新課：利用人體生理圖片讓學生思考：為什么體育鍛煉能夠發(fā)展我們的身體機能,？運動能力是人體進行體育活動的基礎,，而人體進行鍛煉也是為了提高包括運動能力在內(nèi)的各種身體機能,。人體的運動能力可以體現(xiàn)在肌肉力量、運動速度,、耐力、靈敏,、柔韌等多方面，只有通過科學的體育鍛煉提高自身生理機能的發(fā)展,，才能提高人體運動能力和發(fā)展人體的技能。

（一）,、什么是身體機能？身體機能是指人的整體及組成的各器官,，系統(tǒng)所表現(xiàn)出來的生命活動。

（二）,、初中學生身體機能發(fā)育的特點：

教師介紹初中階段身體機能發(fā)育的特點。身體機能發(fā)育在不同年齡段,，安靜心率、肺活量,、血壓是不一樣的，男女間,、城鄉(xiāng)間是有差別的,；青少年的心肺功能隨著年齡的增長而逐步增強（利用多媒體來教學）,。

1、初中學生的心跳隨著年齡的增長而逐步減少,，每分鐘大約80次,。

2,、初中學生呼吸頻率隨著年齡的遞增而逐步減少,，每分鐘18—22次,。

3,、初中學生肺活量隨著年齡的增長而增加，男生在2500—3000毫升,，女生在2000—3000毫升左右,。

4,、初中學生血壓隨著年齡增長而增加，收縮壓在14—15千帕,，舒張壓在8.5—8.8千帕,。

把你們的安靜心率,、肺活量,、血壓與課本上的數(shù)據(jù)對照一下,，看看自己身體機能發(fā)育狀況是否良好,？（心率,、肺活量和血壓學校一年一次體檢）

（三）,、引導學生正確評價自己的身體機能（10——12個學生分成一組討論）。

（1）學生推薦2——3個同學的測試數(shù)據(jù)進行分析講解,。

（2）利用經(jīng)常參加體育鍛煉和不愛鍛煉的人的安靜心率,、平時心率和肺活量進行比較,，說明體育鍛煉可以提高身體機能的,。發(fā)育水平。

（四）,、為什么體育鍛煉能夠發(fā)展我們的身體機能,。

1,、多媒體展示運動員和一般不愛運動的人的身體機能的相關數(shù)據(jù),。

2、講解為什么體育鍛煉能促進身體機能的發(fā)展,？

（五）,、發(fā)展身體機能應注意的事項。（分組討論，理論與實際相結合,，舉例說明,，教師小結）

1、選擇良好的鍛煉環(huán)境,，注意呼吸道衛(wèi)生。

2,、注意正確的呼吸方法，即動作和呼吸正確配合,，屈體動作應呼氣,，挺身動作應吸氣,，避免做過多屏氣（講解、示范呼吸方法,，讓學生進行練習）。

3,、不要進行過多的力量性和靜力性練習，運動項目要豐富,，如健身操、跑步,、羽毛球,、網(wǎng)球和游泳等,。

4,、使學生學會控制運動時間和強度。

八．課堂練習：（多媒體顯示，一個組一道題分組討論,，指定1——2人回答，教師小結）

1,、請分析下蹲練習中的呼氣和吸氣的過程。

2,、從下面練習中選擇1——2種提高心肺功能的最佳練習方法：踢足球,、短跑、健身操,、打籃球、長跑,、蹲馬步、引體向上和跳高,。

3,、描述身體機能常用的指標有哪些,？（安靜心率、肺活量,、收縮壓、舒張壓）

4,、在跑步中怎樣養(yǎng)成正確的呼吸方法？

5,、發(fā)展身體機能的練習中最忌諱的是什么？（過多的力量性,、靜力性練習和練習中過多的屏氣）

九,、作業(yè)安排：

1,、你覺得體育鍛煉對自己的身體機能有哪些好處,？

2、 選擇適當?shù)腻憻挿椒ㄌ岣吣愕男姆喂δ堋?/p>

十,、附錄（教學資料及資源）：

十一、自我問答：

通過學習學生哪些方面有提高,？

（1）掌握了科學鍛煉身體的一些方法；

（2）學生對身體機能的測試很感興趣,，調動了學生的積極性；

（3）激發(fā)了學生討論的熱情,，學會了傾聽他人發(fā)言、尊重他人和獨立思考,。

體育教學論教學設計 體育課理論課教案篇四

如何找到適合自己的運動，怎樣合理地安排鍛煉

運動量的測定 難點：如何合理安排運動負荷

1,、認知目標：初步掌握運動量的測定，理解合理安排運動負荷的意義,。

2、能力目標：了解運動與休息的關系,。

3、情感目標：通過本課的學習,，使學生能自覺合理安排運動負荷、在運動后積極休息的良好習慣,。學生也能樂意和老師配合。

你平時是否注意鍛煉的科學性？

要取得良好的鍛煉效果,，必須科學地安排運動負荷，并在運動后注意合理休息,。

一、合理安排運動負荷

提問：只要參加體育活動就能增進健康,，因此無須刻苦努力，跟自己過不去,；有的同學則認為，體育鍛煉一定要非?？炭啵毜梅浅,？炭?，練得越狠鍛煉效果越好,。這兩種觀點正確嗎？

學生回答,。

運動負荷過大，會才產(chǎn)生不良的反應,，出現(xiàn)血壓降低、脈搏急促而微弱,、面色蒼白,、出冷汗,、頭暈,、惡心等現(xiàn)象，影響身體健康,。

運動負荷過小，則難以促進機體產(chǎn)生相應變化而收到良好的鍛煉效果,。

因此,，運動負荷過大過小都不利于增強體能和增進健康，只有適宜的運動負荷才能取得良好的鍛煉效果,。

（一）什么是運動負荷

運動負荷通常又叫運動量，包括負荷量和負荷強度,。

（二）怎樣合理安排運動負荷

首先，要根據(jù)自己的體能和健康狀況,，本著量力而行的原則，實事求是地安排運動量的大小,。

其次,，要根據(jù)負荷強度和負荷量相互制約的特性來確定負荷的強度和量,。

另外，還要注意大,、小運動負荷的結合，使大小運動負荷交替出現(xiàn),。尤其在安排強度大的負荷時一定要格外注意，不能連續(xù)幾天進行大強度的鍛煉,。每周大強度的鍛煉最多不應超過1—2次。

二,、合理安排休息

體育鍛煉是一個承受運動負荷的過程,，而人體機能的提高需要通過負荷、疲勞,、恢復,、提高等這樣個循環(huán)往復的過程實現(xiàn),。

你知道怎樣休息嗎,？

休息的方法分為兩種：消極性休息和積極性休息

兩次負荷較大的體育鍛煉之間究竟休息多少時間合理,？

對一般同學來說，休息一天即可,。

身體鍛煉期 足夠休息期 身體鍛煉期

三、學會運動負荷的自我監(jiān)測

（一）定脈搏是檢測運動負荷常用的簡便方法,。一般情況下，女性比男性快,，兒童比成人快。成人安靜時的正常心率為每分鐘70—80次,。學齡兒童為80—90,。

（二）宜運動脈搏率的判斷及其測定

1,、人都有一個最高脈搏,，達到最高脈搏后也不能再增加了。最高脈搏率一般是每分鐘次,。

適宜的運動脈搏率=（最高脈率-安靜時脈率）65%+安靜時的脈率

2、測定方法

帶秒針的表一塊,，找到能摸到脈搏的部位,，運動停下來時即刻測定6秒鐘的脈搏跳動的次數(shù),，測量時準確地數(shù)6秒鐘脈搏跳動的次數(shù),，再乘以10,，就是此時的心率,。

3、注意的問題

事先就要做好準備

（三）動后心臟恢復率的測定

持續(xù)長時間運動以后,，心臟分兩個階段恢復。在最初階段,，心率急劇下降，接著維持一定的狀態(tài),，然后再恢復到安靜時的心率。

（四）怎樣判斷運動負荷達到大小

1,、用晨起安靜脈搏率判斷運動負荷大小

2、自我感覺判斷法