作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

初一歷史課教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：要求掌握的知識(shí)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的探索與曲折。掌握赫魯曉夫改革，戈?duì)柊蛦谭蚋母?，“八一九事件”及蘇聯(lián)解體等,。

要使學(xué)生認(rèn)識(shí)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析赫魯曉夫改革的成敗，分析戈?duì)柊蛦谭蚋母锛せK聯(lián)社會(huì)的各種矛盾,，直接導(dǎo)致蘇聯(lián)的解體,，使學(xué)生了解他們的改革對(duì)蘇聯(lián)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的,，是有曲折的,。

要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：結(jié)合政治學(xué)科和中國(guó)現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)，比較蘇聯(lián)和中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的意義,，初步鍛煉學(xué)科綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：赫魯曉夫時(shí)期的改革,。難點(diǎn)：蘇聯(lián)的解體,。

講授新課：蘇聯(lián)為什么會(huì)解體？ 明確指出其解體并非一朝一夕的事情,，引出本課將學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的改革和解體,。引導(dǎo)學(xué)生回憶斯大林時(shí)期蘇聯(lián)確立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制有何弊端，并指出隨著時(shí)間的推移,，這種趨于僵化的管理體制的弊端日益暴露出來(lái),，逐漸成為社會(huì)發(fā)展的障礙。斯大林逝世后,，人心思變,，赫魯曉夫上臺(tái)后開(kāi)始改革，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

一,、赫魯曉夫改革

簡(jiǎn)單介紹赫魯曉夫生平，出示一些有關(guān)赫魯曉夫的材料,，增強(qiáng)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是歷一個(gè)有爭(zhēng)議的人物。

“在第二次世界大戰(zhàn)后的年代里,，沒(méi)有一位世界領(lǐng)袖人物的成敗能像赫魯?shù)某蓴∪绱思眲〉睾蜎Q定性地改變歷史的進(jìn)程,。” ──尼克松

“蘇聯(lián)領(lǐng)取特別養(yǎng)老金者尼?謝?赫魯曉夫逝世,?！?/p>

──1971年赫魯曉夫逝世時(shí)的訃告

赫魯曉夫當(dāng)政期間的改革,，先指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于蘇共“二十大”的小字內(nèi)容,，提出問(wèn)題“赫魯曉夫改革對(duì)斯大林采取了什么做法,？有什么后果,？”指出赫魯曉夫的秘密報(bào)告在揭露和批判個(gè)人崇拜上有重大意義，但全盤(pán)否定斯大林的做法引起思想混亂，對(duì)蘇聯(lián)和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了極大的消極影響,。了解赫魯曉夫改革中的兩項(xiàng)重大措施（種植玉米和墾荒）。然后在補(bǔ)充有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納赫魯曉夫改革采取了哪些措施,？討論“為什么說(shuō)赫魯曉夫改革是失敗的,？”

對(duì)赫魯曉夫之后勃列日涅夫時(shí)期進(jìn)行的改革，依據(jù)教材小字內(nèi)容介紹,，使學(xué)生能較好地銜接前后歷史，不必補(bǔ)充。

二,、蘇聯(lián)的解體戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c蘇聯(lián)解體的關(guān)系是一個(gè)難點(diǎn),，所以教師可以結(jié)合課本知識(shí)就戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)背景，改革措施（特別是政治改革中新思維及民主社會(huì)主義思潮等提出及泛濫,，引起人們思想的混亂）等內(nèi)容補(bǔ)充相關(guān)資料,，以談話(huà)、討論方式使學(xué)生對(duì)戈?duì)柊蛦谭蚋母锬苡凶约旱脑u(píng)價(jià),。

“八一九事件”及蘇聯(lián)最終解體結(jié)合動(dòng)腦筋中的題目“如果沒(méi)有八一九事件,，蘇聯(lián)是否還會(huì)存在下去,？”，組織全體同學(xué)討論,?？偨Y(jié)時(shí)可以適當(dāng)補(bǔ)充對(duì)蘇聯(lián)解體原因分析，指出“八一九事件”以維護(hù)蘇聯(lián)為初衷,，卻成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑,，事變后葉利欽掌握控制了全局，但它不是蘇聯(lián)解體的根本原因,。

“八一九事件”以維護(hù)蘇聯(lián)為初衷,，卻直接導(dǎo)致蘇聯(lián)解體，但其只是成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑,。即使沒(méi)有“八一九事件”,，蘇聯(lián)最終也會(huì)解體，因?yàn)樘K聯(lián)的最終解體是種種復(fù)雜的因素綜合作用的結(jié)果：無(wú)法改變僵化的政治經(jīng)濟(jì)體制,；嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī),；社會(huì)動(dòng)蕩不安；否定歷史,、反馬克思主義的各種思潮泛濫,；右翼勢(shì)力和民族分離主義思潮的乘機(jī)抬頭,，社會(huì)矛盾、民族矛盾的急劇激化,；西方勢(shì)力的影響；等等。

“獨(dú)聯(lián)體”的成立,，標(biāo)志著蘇聯(lián)的初步解體。1991年12月底,，蘇聯(lián)正式解體,。

赫魯曉夫時(shí)期,，蘇聯(lián)進(jìn)行了一系列的改革，由于客觀(guān)和主觀(guān)的因素,，改革歸于失敗,，仍然沒(méi)有克服斯大林模式所存在的弊端。戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后,，先后進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)改革和政治改革,，改革激化了蘇聯(lián)社會(huì)的各種矛盾，引發(fā)了社會(huì)的動(dòng)蕩和分裂,，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺(tái),。1991年底蘇聯(lián)完全解體。社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的,，蘇聯(lián)解體說(shuō)明社會(huì)主義遭遇挫折,，但這只是蘇聯(lián)這種模式的失敗。我們要汲取蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，更要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持和積極探索中國(guó)特色的社會(huì)主義道路,。

1991年12月25日晚，戈?duì)柊蛦谭蜃詈笠淮我蕴K聯(lián)總統(tǒng)身份發(fā)表電視講話(huà),，宣布自己辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)和武裝力量統(tǒng)帥職務(wù),，并把“核匣子”轉(zhuǎn)交給葉利欽。7時(shí)32分,，克里姆林宮上空飄揚(yáng)了69年的蘇聯(lián)國(guó)旗在寒風(fēng)中降下,；7時(shí)45分，俄羅斯聯(lián)邦的國(guó)旗升起,，克里姆林宮換了主人,，歷史揭開(kāi)了新的一頁(yè)。

蘇聯(lián)解體是世界歷的重大事件，它結(jié)束了曾對(duì)20世紀(jì)的人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生深刻影響的一種發(fā)展模式的實(shí)踐,，也結(jié)束了曾在戰(zhàn)后45年間主導(dǎo)國(guó)際政治的兩極格局,，其多方面的意義為走向新世紀(jì)的人們留下了一份內(nèi)涵豐富的歷史遺產(chǎn)。

開(kāi)展討論：“蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會(huì)主義建設(shè)哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),？”

初一歷史課教案篇二

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)

了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間,，列強(qiáng)侵華的罪行，清政府的腐敗無(wú)能農(nóng)民起義軍的反抗斗爭(zhēng)等史實(shí)

記住圓明園被燒毀,，主權(quán)進(jìn)一步喪失,，領(lǐng)土被大量割占的恥辱

能力訓(xùn)練

過(guò)程方法綜合理解

探索分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng),、看,、議，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì),，理解列強(qiáng)肆無(wú)忌憚侵略我國(guó)的根源以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭(zhēng)首要目標(biāo)的原因

識(shí)圖填圖新學(xué)案91頁(yè)第三題：沙俄割占我國(guó)領(lǐng)土及其條約名稱(chēng)

情感,、態(tài)度

價(jià)值觀(guān)愛(ài)國(guó)情感民族的強(qiáng)弱同國(guó)家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí),，努力奮斗

思想意識(shí)要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)

教學(xué)重點(diǎn)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行

教學(xué)難點(diǎn)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁(yè)的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，討論回答問(wèn)題：

1,、第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定,，給中國(guó)帶來(lái)什么后果？（割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整,；巨額賠款,，增加了人民負(fù)擔(dān)；開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出,。結(jié)果，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì),。）

2,、列強(qiáng)是否滿(mǎn)足已經(jīng)得到的利益？（不滿(mǎn)足）

小結(jié),、過(guò)渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益,、中國(guó)遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒(méi)有滿(mǎn)足貪婪的欲望,，想要通過(guò)修訂條約來(lái)擴(kuò)大權(quán)益,。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),，想要迫使清政府就范,。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一,、火燒圓明園

教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美,，組織學(xué)生看、說(shuō),、議,。

學(xué)生閱讀6——7頁(yè)的本目課文、插圖,、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容,，根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。

1,、看過(guò)電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手,。誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行？（掠奪珍寶,，焚燒罪證）

2,、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵？（背景是火燒圓明園后,，他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶欤┱?qǐng)他們通過(guò)對(duì)話(huà),，表示一種懺悔的心情。

二,、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土

學(xué)生閱讀7——8頁(yè)的本目課文和表格,、地圖，隨堂練習(xí)：

1,、學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格,，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”：沙俄通過(guò)哪些不等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土？（說(shuō)出大致位置和面積）

2,、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁(yè)[自我測(cè)評(píng)]第二題“知識(shí)聯(lián)線(xiàn)”：（[數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置）

（1）——[4],；(2)——[1]；(3)——[2],；(4)——[3]

3,、學(xué)生完成課本第9頁(yè)“練一練”。（答案應(yīng)選c）

三,、太平軍抗擊洋槍隊(duì)

學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說(shuō)明文字”,，思考回答：

太平軍的斗爭(zhēng)，說(shuō)明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力,？（“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn),。所以，要想改變落后挨打的命運(yùn),，就必須-國(guó)內(nèi)的腐敗政府,，堅(jiān)決抗擊外來(lái)的野蠻侵略,。）

如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)

1,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線(xiàn)索,。

2、布置作業(yè)

3,、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)x疆》,。

初一歷史課教案篇三

《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》

一、打開(kāi)文本——說(shuō)教材

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新人教版部編七年級(jí)歷史下冊(cè)第21課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》,。本科要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括《紅樓夢(mèng)》,、昆曲與京劇藝術(shù)。兩個(gè)字目呈并列關(guān)系,，集中反映了清朝前期文化的繁榮,。

二、貼近生活—說(shuō)學(xué)情

再來(lái)看我們七年級(jí)的學(xué)生,，學(xué)生的情況是只從語(yǔ)文課堂中知道《紅樓夢(mèng)》的作者和其中的幾個(gè)事件,，并未完整的詳讀《紅樓夢(mèng)》，對(duì)于該書(shū)的思想藝術(shù)特色和思想高度完全體會(huì)不到,；另外,，對(duì)于昆曲和京劇的來(lái)源與發(fā)展，學(xué)生更是一片茫然,，我們希望通過(guò)視頻的觀(guān)看,，能吸引學(xué)生，讓他們與文學(xué),、戲曲進(jìn)行親密接觸,，去體會(huì)文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣,，感受市民文化的繁榮,。針對(duì)課文內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，本課的教學(xué)目標(biāo)確立如下：

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生理解我國(guó)古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容及

思想藝術(shù)特色，知道它不僅是中國(guó)古代秀的長(zhǎng)篇小說(shuō),，還在世界文學(xué)

也占有重要的地位,。知道清朝時(shí)期戲曲藝術(shù)的繁榮，最有影響的昆

曲由盛轉(zhuǎn)衰,、京劇的形成與發(fā)展,。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個(gè)方面

鑒賞文藝作品的方法,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì),，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)

名著原作的欲望，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)情景再現(xiàn)和微課觀(guān)看,，提高鑒賞文藝作品的素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣,，激起學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài),。

三、結(jié)合課標(biāo)—說(shuō)教法

教法與學(xué)法是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵,，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。我們采用的“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，課上讓學(xué)生通過(guò)微課自主學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)課堂上的小翻轉(zhuǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)觀(guān)看視頻,、遷移拓展來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

四、走進(jìn)課堂—說(shuō)設(shè)計(jì)

（一）【乘趣味先導(dǎo)之舟】

教師在上課前播放視頻“朗讀者”,，引領(lǐng)學(xué)生欣賞董卿朗讀《紅樓夢(mèng)》片斷,，讓學(xué)生感受《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)魅力。從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，開(kāi)起學(xué)習(xí)之旅,。

（二）【達(dá)學(xué)而不厭彼岸】出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

（三）【導(dǎo)自我學(xué)習(xí)之路】老師引領(lǐng)學(xué)生看導(dǎo)學(xué)案中的任務(wù)單,，帶著任務(wù)去自學(xué),。【揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的風(fēng)帆】開(kāi)啟學(xué)生的自學(xué)旅程,，通過(guò)認(rèn)真觀(guān)看“微課”學(xué)生能夠完成自學(xué)任務(wù),，產(chǎn)生疑問(wèn)，老師把教材知識(shí)解讀成圖文并茂的視頻,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，刺激學(xué)生挑錯(cuò)求真的欲望，更認(rèn)真的自學(xué),。

（四）【點(diǎn)燃學(xué)生參與的火種】通過(guò)各類(lèi)藝術(shù)形式的視頻展現(xiàn)進(jìn)行測(cè)試,，一方面拓展學(xué)生的視野，另一方面提高學(xué)生鑒賞文藝作品的素養(yǎng),，激起學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài),。

（五）【讓異議煥發(fā)光彩】是希望學(xué)生能夠提出可以適度探究的問(wèn)題進(jìn)行深入討論,，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的印象。

（六）【我們一起寫(xiě)板書(shū)】老師出示本課的知識(shí)綱要,，讓學(xué)生編寫(xiě)板書(shū),，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)知識(shí)線(xiàn)索，有利于以后的學(xué)習(xí),。

最后,，運(yùn)用常規(guī)的“當(dāng)堂訓(xùn)練”來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，效果怎么樣呢,？我們現(xiàn)在就來(lái)看一看,。

初一歷史課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、知道美國(guó)獨(dú)立后兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾,、南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì),、意義。

2,、識(shí)記《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》,，了解林肯的主要活動(dòng)

3、分析美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)是兩種經(jīng)濟(jì)制度矛盾發(fā)展的必然結(jié)果,，

4,、理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn) 《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》的頒布 南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義

教學(xué)難點(diǎn) 兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾與內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的關(guān)系

學(xué)習(xí)方法 自主,、合作,、探究

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入明標(biāo)

出示美國(guó)詩(shī)人惠特曼寫(xiě)的一首詩(shī)篇《啊，船長(zhǎng),！我的船長(zhǎng)啊》,，這首詩(shī)用以悼念美國(guó)的一位深受人民愛(ài)戴的總統(tǒng)，同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎,？他為什么會(huì)受到美國(guó)人民如此高的評(píng)價(jià),？教師板書(shū)，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),。（1,、知道美國(guó)獨(dú)立后兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾,；2,、識(shí)記《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》；3,、理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的重要作用,。）

（二)自學(xué)質(zhì)疑(學(xué)生自學(xué)課文，填寫(xiě)下列問(wèn)題,，不會(huì)的問(wèn)題注意標(biāo)記,。也可參考自主測(cè)評(píng)）

1,、1860年11月，主張 的共和黨候選人 當(dāng)選總統(tǒng),。

2,、內(nèi)戰(zhàn)初期，北方屢屢失利,，1862年,，林肯政府頒布 、

,，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局,，加速了北方軍事勝利的進(jìn)程。

3,、 年7月,，聯(lián)邦軍在東線(xiàn)取得 的勝利，1865年4月,，

聯(lián)邦軍攻陷 ,，南方軍投降，持續(xù) 年的內(nèi)戰(zhàn)宣告結(jié)束,。

4,、經(jīng)過(guò)內(nèi)戰(zhàn)，美國(guó)廢除了 ,，解決了 ,，維護(hù)了 ，

為 掃清了道路 ,，并為 奠定了基礎(chǔ),。

（三）交流、展示,、點(diǎn)撥

（組內(nèi)交流,，師生互動(dòng)；每小組推一名代表競(jìng)答,，其他組同學(xué)修正,、補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥,。）

1,、與小組同學(xué)一起嘗試解決自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

要求：每人提出自己需要解決的問(wèn)題與困惑,；對(duì)于同學(xué)提出的問(wèn)題,，小組其它成員談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、請(qǐng)與小組同學(xué)共同討論下面的問(wèn)題：（出現(xiàn)歷史背景教師必須講清）

⑴美國(guó)兩種經(jīng)濟(jì)制度在哪些方面存在矛盾,？（學(xué)生能找出五方面的矛盾,，但不能理解原因）

⑵如果歷史允許假設(shè),，那么假設(shè)1860年林肯落選，沒(méi)有成為美國(guó)總統(tǒng),，你覺(jué)得美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)發(fā)生嗎,？黑人奴隸制度又是否會(huì)被廢除呢？（有一部分學(xué)生可能會(huì)選擇戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)爆發(fā),，說(shuō)明沒(méi)有理解戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因）

⑶林肯為什么成為美國(guó)人民愛(ài)戴的總統(tǒng),？

3、展示點(diǎn)撥：

1,、南北戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因是兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾

2,、可參考導(dǎo)學(xué)案的知識(shí)鏈接，再做解釋

3,、無(wú)論林肯是否當(dāng)選,，戰(zhàn)爭(zhēng)依然會(huì)發(fā)生，黑人奴隸制度也一定會(huì)被廢除,。因?yàn)槟媳彪p方矛盾的激化是美國(guó)工業(yè)革命發(fā)展的必然結(jié)果,，黑人奴隸制不僅在政治上違背了美國(guó)的建國(guó)原則，而且在經(jīng)濟(jì)上也阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)和工業(yè)革命的發(fā)展,，必 然要被歷史淘汰,。

4,、聯(lián)系美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng),，比較華盛頓和林肯的貢獻(xiàn)。

（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

基礎(chǔ)題：導(dǎo)學(xué)案1---5題

能力提升題：導(dǎo)學(xué)案第六題（第二問(wèn)可能會(huì)有困難）

（五)小結(jié)反思：本節(jié)課你有哪些收獲,？在你的小組內(nèi)展示一下。(也可以圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識(shí),，畫(huà)出知識(shí)樹(shù)。）

（六）中考鏈接：

1,、馬克思說(shuō)：“在美國(guó)的歷和人類(lèi)歷,，林肯和華盛頓齊名”,。馬克思之所以這么說(shuō)是因?yàn)榱挚险? )

a、鞏固了北部資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治 b、維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一,，廢除了黑人奴隸制度

c,、滿(mǎn)足了農(nóng)民平均分配土地的愿望 d、消除了對(duì)黑人的種族歧視和民族壓迫

2,、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)“掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙”,，這里所說(shuō)的“障礙”應(yīng)該是指（）

a 、九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)英國(guó)的殖民統(tǒng)治b,、領(lǐng)土面積狹小c,、關(guān)稅自主權(quán)d、黑人奴隸制

教學(xué)反思：

初一歷史課教案篇五

海峽兩岸的交往

教材與學(xué)情分析：

教材分析：本課為八年級(jí)下冊(cè)第13課《海峽兩岸的交往》,，以講述建國(guó)以來(lái)黨和政府對(duì)臺(tái)政策的變化,、發(fā)展及在此影響下，兩岸民間交流的種種表現(xiàn)為主要內(nèi)容,。由于第12課明確的解釋了什么是“一國(guó)兩制”,，學(xué)習(xí)本課的理論基礎(chǔ)，已經(jīng)具備

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題比較熱心,，從前課學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)“一國(guó)兩制”有所認(rèn)識(shí),，報(bào)紙電視網(wǎng)絡(luò)也成為他們獲取知識(shí)的渠道，所以,，備課教學(xué)需要把握住學(xué)生,，圍繞關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，拓展,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力: 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)方針,；“汪辜會(huì)談”,；江澤民提出的八項(xiàng)主張；海峽兩岸交往概況,。培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生歸納分析的能力,、合作交流能力、客觀(guān)評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力,、收集資料的能力,、史論結(jié)合地陳述歷史問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法: 通過(guò)欣賞歌曲,、圖片,、詩(shī)歌和聯(lián)系實(shí)事熱點(diǎn)等環(huán)節(jié)來(lái)講授新課，同時(shí)本課的講授過(guò)程中以臺(tái)灣歌曲作為暗線(xiàn)襯托“和平統(tǒng)一”的主題,。學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課前收集的資料,，介紹寶島臺(tái)灣的歷史沿革，自然地理情況，了解臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái),，激發(fā)學(xué)生對(duì)這方寶地的熱愛(ài)與珍重,。通過(guò)閱讀課文，歸納黨和政府在不同時(shí)期的對(duì)臺(tái)方針政策,。學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課下收集的資料,，介紹海峽兩岸交往日益密切的史實(shí),，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),。在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié),，并利用問(wèn)題的層層鋪墊、推進(jìn),，把歷史和現(xiàn)實(shí)更好地結(jié)合,，通過(guò)師生間、生生間的互動(dòng)信息交流,，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性,，增強(qiáng)對(duì)歷史的感悟力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān): 通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨始終把國(guó)家民族的利益放在首位,，樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的思想，也對(duì)統(tǒng)一前景充滿(mǎn)信心,。通過(guò)對(duì)兩岸交往信息的交流學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到兩岸人民血脈相連，敏感詞語(yǔ)已過(guò)濾分子想使臺(tái)灣從中國(guó)分離出去的企圖永遠(yuǎn)不會(huì)得逞,，統(tǒng)一是民心所向,、大勢(shì)所趨，從而也樹(shù)立起對(duì)國(guó)家,、民族的歷史責(zé)任感和使命感,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：

重點(diǎn)：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針,。

策略： 運(yùn)用表格法,，輔以圖片幫助學(xué)生理清線(xiàn)索，加深印象

難點(diǎn)： “和平統(tǒng)一,，一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針

策略： 通過(guò)表格及回顧12課內(nèi)容,，進(jìn)一步理解“一國(guó)兩制”構(gòu)想的科學(xué)性與可行性，并通過(guò)兩岸關(guān)系在此基本方針指引下健康發(fā)展的種種表現(xiàn),，告知學(xué)生,，兩岸關(guān)系交流密切的主要原因即在于該方針的確立。。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖與方法

導(dǎo)入新課：

投影：臺(tái)灣詩(shī)人舒蘭的詩(shī)歌——《鄉(xiāng)色酒》

問(wèn)題1：詩(shī)文流露了怎樣的情感朗誦詩(shī)歌,，體會(huì)思鄉(xiāng)之情

引導(dǎo)回答1：哀嘆兩地相隔,，期盼統(tǒng)一團(tuán)圓創(chuàng)置情境，為學(xué)習(xí)本課,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)向往統(tǒng)一的情感,。

簡(jiǎn)述解放戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)臺(tái)灣問(wèn)題的成因，由親人兩岸相隔過(guò)渡到三度“陳江會(huì)”引入兩岸關(guān)系的發(fā)展,。

新課教學(xué)：

人們都說(shuō)臺(tái)灣與大陸是同根同源,，引出臺(tái)灣與大陸的情緣。

投影：割不斷的兩岸情緣

問(wèn)題2：說(shuō)說(shuō)臺(tái)灣與大陸的情緣

血終究濃于水,，引用-所說(shuō)：“淺淺的海岸,，深深的鄉(xiāng)愁”。一灣海峽阻隔不了血脈相連的心,，兩岸人民最企盼的是什么呢,？看過(guò)下面兩位大明星大家便知道了！

投影：團(tuán)團(tuán)圓圓照片,，簡(jiǎn)述其命名

投影：兩岸同胞重逢場(chǎng)景,，以?xún)蓚€(gè)子概括人們的共同心愿——統(tǒng)一。

過(guò)渡至推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè),，首先學(xué)習(xí)黨和政府的政策變化發(fā)展,。

問(wèn)題3：閱讀課文65至66也，填寫(xiě)黑板上表格,。（《黨和政府對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的政策》 ）

問(wèn)題4：配合“江八條”說(shuō)說(shuō)何為“適當(dāng)身份互訪(fǎng),？”

僅靠大陸努力不夠，需要臺(tái)灣-在正確的立場(chǎng)上積極的配合,。過(guò)渡至兩岸共同推進(jìn)統(tǒng)一事業(yè),。

說(shuō)明1987年、1990年,、1991年,、1992年主要兩岸民間組織交流情況，強(qiáng)調(diào)“九二共識(shí)”

投影：陳水扁照片及觀(guān)點(diǎn)

問(wèn)題5：中國(guó)能否完成統(tǒng)一大業(yè),？

正視因?yàn)榻y(tǒng)一乃大勢(shì)所趨,，在“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的方針的指引下,，兩岸交往更加密切

問(wèn)題6：為馬英九出謀劃策以助兩岸關(guān)系的加強(qiáng),。

投影兩岸往來(lái)圖片，突出“相互促進(jìn),、互補(bǔ)互利”的經(jīng)濟(jì)往來(lái)局面,。

知識(shí)回顧：

回顧本課所學(xué)基本內(nèi)容

投影“大三通”新聞和近年來(lái)兩岸政治交往圖片

活動(dòng)一：我的課本我做主

看新聞,、圖片續(xù)寫(xiě)課文

活動(dòng)二：讀讀想想

蕪湖港赴臺(tái)貨輪首航成功和隨處可買(mǎi)的臺(tái)灣食品說(shuō)明了什么問(wèn)題？幫助學(xué)生大致回顧近代臺(tái)灣被割讓和收復(fù)的過(guò)程,，并引出下文,。

引導(dǎo)回答2：引導(dǎo)學(xué)生從地理、血緣,、歷史,、人文和物產(chǎn)多方面說(shuō)明兩岸的“緣”

說(shuō)出兩岸人民的共同愿望“團(tuán)圓”

自讀填空，教師配合圖文輔助填寫(xiě)

讓學(xué)生大膽設(shè)想,，但要以八項(xiàng)主張為依據(jù)

引導(dǎo)學(xué)生從歷史趨勢(shì),、方針政策、綜合國(guó)力等各方面分析統(tǒng)一事業(yè)必定成功的原因

充分展開(kāi)想想,，為兩岸交流增加新方法,，但要銘記兩岸交往的原則,。

回顧舊知,，鞏固新知

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí),，大膽嘗試編寫(xiě)課文,，并鼓勵(lì)其上臺(tái)朗讀。

聯(lián)系鄉(xiāng)土知識(shí),，聯(lián)系身邊小事,，引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)系課本知識(shí)?；仡櫯f知,，說(shuō)明各方面淵源的同時(shí)進(jìn)行學(xué)科的融合。

營(yíng)造輕松愉快的氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，大膽運(yùn)用新知識(shí)解釋身邊的 問(wèn)題,。

圖文并茂,，加深印象

培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一事業(yè)定會(huì)成功,，應(yīng)為之不懈努力,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，參與意識(shí),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)訓(xùn)練其基本學(xué)科能力,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，同時(shí)感受到歷史知識(shí)無(wú)處不在,。