作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒唱歌教案反思篇一

教學內容：

1.音樂活動：聲音的強弱

2.歌曲《小動物唱歌》

人文素養(yǎng)：

1,、讓學生在多種藝術活動中大膽表達，敢于交流,，領略合作的愉快,，培養(yǎng)學生一起學習的興趣。

2,、在生生互動,、師生互動中，建立平等,、和諧的師生關系,，在創(chuàng)編實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象力,，萌發(fā)創(chuàng)造意識,，展示自己的表演才能。

教學重點,、難點：

1,、讓學生在不同的藝術活動中，感受聲音的長短與強弱,，能按照力度要求正確地演唱,。

2,、引導學生唱好歌曲弱起小節(jié),，能根據各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編,。

教學準備：cai課件,、大屏幕、投影儀、電子琴等

教學過程：

一,、組織教學,。

學生邊聽《小雨沙沙沙》的樂曲,，邊做律動,。

二、創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣。

1,、導入：

同學們,，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動物,。你最喜歡哪一種動物,？（學生回答）地球上生存的動物不論體型的大與小，性情的溫和兇悍,，都是我們的朋友,。下面請同學們看大屏幕，請你告訴我,，你看到了什么？能學一學它的叫聲嗎,？（學生回答后放cai課件播放：小貓的叫聲。）

2,、誰能一邊做動作,，一邊模仿小貓的叫聲？（個別學生模仿）

3,、繼續(xù)放課件：出示老虎的圖片,，學生模仿它的動作及叫聲。

4,、依次播放課件中各種動物的圖片,，學生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。

5,、認識“f”和“p”：

（1）教師引導學生對老虎和小貓的叫聲進行對比：

①分別播放課件：小貓與老虎的叫聲,。引導學生聽辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長,。小貓的叫聲柔和,、聲音也長。

②提問：誰的叫聲大,？誰的叫聲?。浚▽W生回答：老虎的叫聲大,，小貓的叫聲小,。）

（2）使學生知道：在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱,。

6,、用cai播放各種動物的圖片，讓學生按照圖中小動物的叫聲分類,。

三,、學習歌曲。

1,、同學們都喜歡可愛的`小動物嗎,？（學生回答）

2、今天老師帶領你們去認識一群可愛的小動物,，它們非常喜歡唱歌,，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了,，現在我們就一起出發(fā)去和它們唱歌去吧?。ǚ與ai,，出示課題）

3、先聽老師唱一遍這首歌曲,，看小朋友喜不喜歡,。（師邊唱邊模仿小動物的特征動作，激發(fā)學生的學習熱情,，隨后讓學生談談自己聽后的感受,。）

4、喜歡這首歌嗎,？

5,、好讓我們來看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的？（師按節(jié)奏讀歌詞一遍）

6,、小朋友跟老師一起來讀歌詞,。

7、老師為小朋友和小貓,、小狗來做伴奏,，我們一起來學習歌曲吧。

（1）用聽唱法學習歌詞,，并注意弱起小節(jié)的演唱,。（教師教一句，學生學唱一句,。教師在教唱中輔導學生用正確的方法演唱,，注意口型及發(fā)音。）

（2）聽歌曲旋律默唱,。（學生邊聽旋律心中默唱歌詞,，在自學中連貫地記憶歌詞,，使歌曲得到鞏固,。）

（3）引導學生注意，發(fā)現歌譜中出現的“f”與“p”,，解釋含義,，并請同學正確地運用到歌曲演唱之中。

同學們在歌曲中找找剛才學的“f”與“p”這兩個記號都在哪,？小貓和小狗知道唱歌時應該怎樣的去表現,，那我們小朋友們誰會呢？（指導學生運用力度記號演唱歌曲）

（4）唱對了,，小貓和小狗夸獎我真聰明,，它們要和我們一起唱歌，老師現在為你們伴奏,。（全班有感情地演唱,，邊唱邊模仿小貓和小狗的動作,。）

四、小組合作,，創(chuàng)編歌詞,。

1.我們已經學會了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現自己所喜愛的小動物是嗎,？大家可以先討論怎樣編寫我們的歌詞呢,？（學生自由分組討論）

2.誰先來說說你編好的歌詞。（學生自由說）

3.誰來畫一畫小朋友編的這些動物,？（學生自由上臺來畫）

4.讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞,。

（1）全班唱歌曲。

（2）全班邊模仿小動物的動作邊唱歌曲,。

（3）請個別學生上臺表演唱,。

5.我們唱的真好，回去做一個你所喜歡的小動物的頭飾,，下節(jié)課帶來好嗎,？

6.在我們地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友,，可是我們從電視,、報紙上看有的小動物正在面臨被吃掉的災難，有的小動物生活的環(huán)境也遭到破壞,，那我們小朋友應該怎樣做呢,？（生：保護動物，愛護環(huán)境,。）

7.小動物們知道我們小朋友這樣愛護它們,，它們可高興了，邀請我們去參加它們的森林舞會,，讓我們現在出發(fā)吧?。ㄏ抡n）

幼兒唱歌教案反思篇二

活動目標

1、欣賞,、理解散文詩,，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2,、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂,，發(fā)展表達,、交流、合作的能力,。

3,、激發(fā)熱愛大自然,、關心周圍事物的情感。

活動準備

1,、下雨的錄音

2,、沙沙沙、丁丁丁,、吱溜溜,、滴滴答的字卡。

3,、與散文內容相符的圖片

活動過程

一,、引起幼兒興趣

1、師（放錄音）：聽,，什么聲音,？

2、師：你喜歡下雨嗎,？為什么,？

3、師：有一只小蝴蝶一開始也不下雨,，可是后來又喜歡下雨了,，想知道為什么嗎？我們一起來聽一首散文,。

二,、欣賞散文，理解主要內容

1,、師完整朗誦散文一遍,。

2、師：“小蝴蝶聽到什么呢,？”

3,、師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽,?！睅熢俅卫收b散文,。

4、師：“小雨唱了什么歌,？”引導幼兒學說象聲詞。幼兒說出象聲詞時,，教師就出示相應的字卡。

師：沙沙沙,、丁丁丁,、吱溜溜、滴滴答,，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解,。

（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題,，如：它鉆到花里面時是怎么唱的,？）

5,、師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢,？”

（幼兒回答，教師出示相應的圖片）

沙沙沙,，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；

丁丁丁,，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；

吱溜溜,，那是小雨鉆進荷花的花蕊里,；

滴滴答,，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

三,、再次欣賞，進一步理解內容，感受散文的優(yōu)美意境,。

1、師：老師告訴你們,，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍,。看著小圖片,，在小雨唱歌的地方我們可以一起來說說,。

2,、師：小蝴蝶現在還討厭下雨天嗎？為什么,？

四、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》,。

1、師：“沙沙沙,，小雨除了和森林里的樹葉在玩耍，還會在做什么呢,？”

2,、師：“丁丁丁,，這是小雨在做什么呢？”

3,、師：“吱吱吱、滴滴答,，這又是小雨在做什么呢？請你跟旁邊的朋友討論一下,?！?/p>

4,、老師將幼兒創(chuàng)編的進行匯總，并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文,，帶領幼兒一起朗誦自己編的散文。

五,、延伸活動

1,、師：“小雨點除了會落到樹葉上,，屋頂上，荷花上,，窗玻璃上，還會落到哪里,？”

2、師：它會發(fā)出什么聲音,？那是小雨點在做什么？請小朋友在區(qū)域活動的時候去想一想,，編一編,，畫一畫,，說一說。

幼兒唱歌教案反思篇三

教學目標：

1.學習兒歌“鵝大哥”,，模仿鵝走路的樣子。

2.感受動物學唱歌的情感,。

教學準備：

1.指偶白鵝。

2.兒歌圖片,。

教學過程：

欣賞兒歌。

1.看指偶表演,，念兒歌“鵝大哥”,。

2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子,。

二、動物的叫聲,。

1.聽聽公雞、母雞,、小雞的叫聲,。

2.幼兒模仿叫聲與它們的動作,。

3.按自己的想法說說動物們在說些什么。

三,、游戲“誰在叫”。

1.教室四周擺放好各種動物的頭像,。

2.教師和幼兒在小動物頭像四周走動，教師雙臂在胸前邊繞圈轉動邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前,，說：“咕嚕咕嚕錘,，唧唧叫的是小雞?！?/p>

3.反復多次玩以后，將不同小動物的叫聲編入兒歌,。

幼兒唱歌教案反思篇四

教學設計：

故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,，能培養(yǎng)幼兒良好的品德,，幫助幼兒發(fā)展語言的方法,。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分,。

對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時,，咬字要清楚,，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想,；講述故事時,，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用,。

教學要求：

1,、使幼兒知道故事的名稱、角色,、基本內容。

2,、幼兒模仿小動物的叫聲。

3,、學習詞：太輕,、太響,、太快、太慢,。

教學準備：教學圖片

教學過程：

一、出示小花貓,，問：小朋友，你們看它是誰呀,？（小花帽） 對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽,，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽,，誰得了第一名呀？ 今天,，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學講）

二,、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞,，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽,，誰得了第一名,？ 聽故事提問：

1、故事的名稱是什么,？

2、故事里有哪些小動物參加了比賽,，誰是裁判員。

3,、誰得第一名,，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論）,？

三、聽故事錄音,，老師按故事內容操作圖片，幼兒視聽結合,，聽清小雞,、鴨子,、小狗、小鴨是怎么唱的,，不好在哪里？小貓是怎么唱的,，好在哪里,？

四、老師邊講故事,，邊提問：

1、師：“嘰嘰嘰,、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣,？（學習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

2,、師唱：“呷呷呷,、呷呷呷”這是誰在唱,？小白兔說鴨子唱得怎么樣,？（學習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3,、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱,？小白兔說小狗唱得怎么樣,？（學習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4,、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱,？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲,。

5,、最后輪到誰,？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣,？（學講：不快,、不慢,、不響、不輕）誰得第一名,？ 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五,、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員,，“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢,，不響也不輕,。

評析： 幼兒時期,，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣,，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能,，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng),。

本教案，從教材的選編到教法的設計,，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點,，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲,，接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理；把語言,、常識內容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力,。

幼兒唱歌教案反思篇五

活動目標

1．運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。

2．初步體驗同聲合唱的樂趣,。

3．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4．能根據音樂的速度,，變換動作速度。

教學重點,、難點

運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲,，初步體驗同聲合唱的樂趣,。

活動準備

1．錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

2．大荷葉道具數張,。

3．小雞、小鴨,、青蛙小圖片各一張。

活動過程

一,、學唱小青蛙和老青蛙的歌,。

1、引出荷葉和青蛙,。

師描述：清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉，荷葉隨風擺呀擺,。（請幼兒和老師一齊打開荷葉）,，起風了（一起抖動荷葉）,，風停了（一起停下）；

師：這么美的荷葉,，誰喜歡跳到上面玩耍呀？（師模仿青蛙動作,，引導幼兒說出“青蛙”）

2,、想象青蛙的叫聲

師小結：青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣，表達的意思是不一樣的,。

3、傾聽兩段高低不同的歌曲,，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。（播放或彈唱《我是一只小青蛙》,，請幼兒聽一遍，跟唱一遍）,。

（1）有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢,？聽,！哪段是老青蛙唱的？哪段是小青蛙唱的,。（播放歌曲）

（2）請若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。（據回答把幼兒分組）

（3）師小結：小青蛙的聲音清脆―比較尖,；老青蛙的聲音低沉―比較粗。

4,、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

（1）師范唱

師：在平靜的河面上,，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉（示意各一名幼兒上荷葉）小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”,，老青蛙覺得一個人很孤單,，也想和小青蛙交朋友,，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著,，它們就唱起來了。

（2）幼兒學唱。（師示意小青蛙組和琴聲學唱,，再換老青蛙組唱）。

5,、嘗試同聲合唱

師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個尖,，一個粗，但它們很喜歡在一起唱歌,，它們覺得那樣很快樂,，你們想試試嗎,？（請幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱）,。

二、動物音樂會（創(chuàng)編情境,，進行表演）

1、師：想想還有哪些動物會唱歌,？（請幼兒個別模仿,；師隨機出示動物小圖片（小雞,、小鴨等）貼在黑板上的歌譜下面）。

2、請幼兒根據自己的喜歡選擇黑板上的動物模仿唱歌,。（先個別唱-----再合唱）

三,、結束

師：今天,，我們都是大一班“小青蛙合唱團”的小演員了，現在我們要去準備一下,，要參加合唱比賽去。

教學反思

1．活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展,，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。

2．幼兒在師幼,、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣,，從而對音樂感興趣,、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現,。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱,、亂唱。

3．存在不足：在進行同聲合唱時,，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調,。

4．改進措施：

（1）加強單聲部練習,，練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱,。

（2）在活動中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動進行延伸,，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現不同動物的叫聲,，以便豐富合唱內容。

幼兒唱歌教案反思篇六

活動目標：

1,、在情境渲染中感受音樂，用不同的動作和演唱方式表現對音樂形象的理解,。

2,、在學習歌曲的基礎上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱,，體驗多形式演唱歌曲的快樂。

3,、通過肢體律動,，感應固定拍,。

4、學會歌唱本首歌曲,。

活動準備：

1、大“荷葉”一片,，鋼琴。

2,、前期經驗：初步學習歌曲《青蛙唱歌》,。

活動過程：

（一）情境渲染,、感受表現。

1,、出示荷葉，引起興趣,。

2、感受音樂強弱,，聽音樂有節(jié)奏地表現。

（二）嘗試用不同節(jié)奏表現青蛙唱歌,。

1,、嘗試用不同節(jié)奏表現青蛙唱歌2、通過榜樣示范鼓勵幼兒相互學習,。

（三）熟悉歌曲,，學習用不同演唱方式表現小青蛙、老青蛙的形象,。

1、復習歌曲,，回憶歌曲。

2,、教師范唱,、幼兒聽辨感受并表現,。

3、師幼合作,，分角色演唱。

（四）加入襯詞,，嘗試合聲方法演繹歌曲。

1,、師示范演唱,。

2,、幼兒嘗試加入襯詞演唱。

3,、將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲若干遍,。

（四）游戲：青蛙捉害蟲，結束活動,。

1、角色扮演,，音樂游戲,。

2,、結束整理,。

教學反思：

活動過程對幼兒探索精神,，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體,。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現,。

幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣,，從而對音樂感興趣、能充分體驗,、展開豐富想象和極力表現,。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲,，不能喊唱、亂唱,。

幼兒唱歌教案反思篇七

活動目標：

1、區(qū)分音樂的高低變化,，嘗試用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。

2,、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象,、表現青蛙的叫聲,。

3、喜歡參加音樂活動,，體驗音樂游戲的快樂。

4,、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂,。

活動準備：

1,、大荷葉一張(能容納活動中的幼兒)

2、指偶：小青蛙和老青蛙

3,、幼兒自畫害蟲若干條

活動過程：

一,、合作游戲“荷葉和風”，感受音樂的高低變化

1,、出示荷葉：――“小朋友，你們看,，這會是什么?我們一起把它打開吧!”――“荷葉長在什么地方?如果一陣風吹來，荷葉會怎么樣?”

2,、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂,，體驗游戲“小風和荷葉”――“聽!風來了,，你覺得這是一陣怎樣的風呢?”――“當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢?”

3,、傾聽低音區(qū)強烈快速的音樂，體驗游戲“大風和荷葉”――“又有一陣風吹來了,，聽!這又是一陣怎樣的風呢?”――“當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢?”

4,、交替進行高低不同的音樂，愉快游戲“會變的風和荷葉”――“風會變嗎?仔細聽音樂里的風是怎么變的?”――“風停了,，荷葉怎么樣了?”(說明：以上環(huán)節(jié)旨在通過游戲活動,，調動幼兒多通道感官的共同參與,，從而感知音樂的高低變化與身體動作之間的聯(lián)系。)

二,、體驗音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現

1,、出示荷葉上的青蛙,。――“誰最喜歡荷葉?”(青蛙)――“小青蛙們,，我們一起跳到荷葉上吧!”(幼兒輕輕跳上荷葉)

2、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲,。――“青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?”(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現)(說明：這一環(huán)節(jié)教師可視條件制作多媒體以幫助幼兒拓展想象的空間，如：寧靜的夏夜,，靜靜的湖面上有許多荷葉,，在大大小小的荷葉上坐著許多青蛙,，它們這個“呱呱”，那個“呱呱呱”,，高低起伏，象在開演唱會……)――“原來青蛙有那么多不同的叫聲,，它就像我們人一樣,，不一樣的節(jié)奏就好像在說不一樣的話呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高興!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真熱啊!真熱啊!)……(說明：幼兒在交流表現中，不僅獲得了語言節(jié)奏這一特有的藝術表現方式，同時更關注到動物與我們人類有著許多相似的地方,，多角度的理解動物與人的關系,。)

3,、試著用高低不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。(說明：當幼兒對青蛙的叫聲產生濃厚興趣時,，教師可對幼兒的興趣進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認識,?！皝韥?，我是一顆菠菜,，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒非常熟悉,、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情,，更重要的是它的音域跨度也很適宜中班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲根據活動內容進行改編翻唱,，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣,。)指偶表演：“在平靜的湖面上,，有一片綠綠的荷葉,，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉,。小青蛙見了老青蛙連忙有禮貌地打招呼：‘呱呱!’(高八度),，老青蛙見了小青蛙也熱情地說：‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友,，就用它那清脆的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙,，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙覺得一個人很孤單,，也很想和小青蛙做伴,，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙,，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他們越唱越高興……”

4,、初步嘗試同聲合唱,。――“你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?”(幼兒自由選擇演唱)――“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,，一個尖，一個粗,，但它們很喜歡在一起唱,，因為它們覺得那樣很快樂,，你們想試試嗎?”(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)(說明：在熟悉的歌曲,、音樂的高低變化,、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素,，更體驗到了歌唱的快樂!)

三、音樂游戲：青蛙捉害蟲

1,、引出青蛙捉害蟲,，用動作交流表現。――“青蛙除了喜歡唱歌還喜歡干什么?它們是怎么捉害蟲的?”(鼓勵個別幼兒大膽表現捉害蟲的動作)

2,、傾聽高低變化的音樂，探索青蛙捉害蟲的方法,。――“害蟲一會跳得高,，一會跳得低,，青蛙怎么樣才能抓住它們呢?”

3、幼兒隨音樂的變化進行游戲,。(說明：“害蟲”是幼兒在區(qū)角活動所研究的“動物喜歡吃什么――青蛙喜歡吃什么”中自制出來的,。教師可將它們垂釣于一根長竿上,，隨著音樂不規(guī)則的高低變化，忽高忽低地抖動長竿,，猶如害蟲在莊稼地里跳動，幼兒一邊跳躍一邊捕捉害蟲,。在游戲的愉悅中，用肢體動作再現音樂的高低變化,。)

活動反思：

在活動中,，教師可視幼兒的興趣點在區(qū)角活動進行延伸,，如：在探索角提供更多的動物指偶，引發(fā)幼兒想象更豐富的語言節(jié)奏表現不同動物的叫聲,，并提供錄音機，以便幼兒自由錄制,，與同伴交流。在表演角：投放青蛙的頭飾,、服裝、道具等，引導幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂劇進行表演,，鼓勵幼兒將自己熟悉、喜歡的歌曲根據情節(jié)內容進行改編翻唱,。

幼兒唱歌教案反思篇八

設計意圖：

本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎材料而設計的,?！缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學易演,。利用從各個不同角度：角色培訓、故事情境等的突破,，從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過聽聽,、想想,、學學,、演演，不僅對歌詞,、曲調有掌握，同時也會提高自身的表演技能,，促進其各方面素質的發(fā)展。

活動目標：

1,、體會創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂,。

2,、能根據歌曲的旋律及結構特點大膽地創(chuàng)遍歌詞。

活動準備：青蛙紙偶一個,，圖譜一張，電子琴,。

活動過程：

一,、引起興趣，引出主題,。

出示青蛙，師問“這是誰?”“對,，天黑了,，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的?”

二,、新教歌曲

1、教師清唱歌曲一遍,。

2、重點練習基本節(jié)奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx

(1) 師問：“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學一學嗎?”請小朋友做蹦蹦,、呱呱的動作并發(fā)出聲音,。(出示圖譜)“瞧,，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了?！?/p>

(2) 師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號表示什么意思?！薄拔覀円黄饋韺W當小青蛙吧!”

a、練習兩遍;b,、師幼輪唱;c,、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱;

3,、完整演唱兩遍,。

師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍,。

三、通過不同情境的創(chuàng)設,，表演不同的情緒情感。

1,、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過,。怎么唱才能表達出難過的心情呢?”(慢，難過的表情)

2,、師“咦!青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事,，小青蛙急著往家趕,，該怎么唱?誰來表演一下?！?快,，著急的表情)幼兒跟琴齊唱并表演。

3,、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發(fā)生什么事情呢?(引導幼兒討論,，發(fā)言)小青蛙經過草地的時候發(fā)現遇到蛇了,，它可想不被蛇現發(fā)，要不然蛇會吃了它的,，該怎么辦?”(輕輕蹦，不發(fā)出叫聲)

4,、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家,，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢!

四、創(chuàng)編活動

1,、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了,，也都唱起來了。它們會是誰呢?它們會不會遇到誰，會發(fā)生什么事情呢，并根據所創(chuàng)編的故事情境進行歌表演)

結束部分,。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家，我們也要準備回去了,，今天開不開心?開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯哦!來,，表達以下我們的好心情,。”教師引導幼兒邊走邊說“走走,，哈哈,，走走,，哈哈,，走走走,，哈哈哈!

幼兒唱歌教案反思篇九

活動目標：

1.在理解歌詞的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段,。

2.初步掌握附點音符和跳音的唱法。

3.引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗,，感受秋天的美好。

活動重點：讓幼兒理解歌詞,，學唱歌曲。

活動難點：附點音符和跳音的正確演唱,。

活動準備：圖譜ppt、棉桃等小圖片一套,、歌曲的音樂、事先對棉桃等農作物有一定的了解,。

活動過程：

一,、發(fā)聲練習

1.發(fā)聲練習(嘗試一口氣唱完一句不換氣,，為下面的歌曲做鋪墊)

2.邊打節(jié)奏邊練習發(fā)聲(_·_ _| _·_ _|_ _|_ -|)

3.這個叫附點節(jié)奏，我們再來聽另外一種附點節(jié)奏,，聽聽它跟剛才的節(jié)奏有什么不一樣,。(_·__|_ _ _ _|)

二、學唱歌曲

1.引出主題師：秋天到了,，好多農作物都成熟了,，小朋友,，你知道有哪些嗎?今天,，老師帶來了其中的一種,，我們一起來看看是什么?(出示沒開的棉桃圖片)這叫棉桃,，因為它沒開的時候就像桃子一樣，所以我們叫它棉桃!接下來,，我們來聽一首歌曲,，名稱叫做《秋天多么美》，聽一聽里面的棉桃是怎么樣的?

2.理解,、學唱歌曲

(1)熟悉、理解歌曲(老師清唱第一段)

師：這首歌曲的名稱叫什么?你從歌曲里聽到了什么?棉桃姐姐是什么樣的表情?(根據幼兒的回答，可以把描述棉套的幾句話唱一唱)歌曲里面重復在唱的是哪一句?你知道是什么意思嗎?(“來來來來”是在叫大家都來發(fā)現秋天的美)

(2)熟悉歌曲節(jié)奏師：剛剛我們拍了兩個節(jié)奏,，大家還記得是怎么拍的嗎?請一個小朋友來把第一個節(jié)奏來拍一拍(然后全體小朋友一起拍，教師可以邊拍節(jié)奏,，邊唱，第二個節(jié)奏同上)

師：現在,，我們按著這個節(jié)奏,，來一起把歌詞念一遍。

(3)學唱歌曲(出示圖譜ppt)

教師清唱,，幼兒跟唱兩邊(第一遍跟唱，第二遍拍手跟唱)學唱跳音,。

師：現在我們一起來看一看這張圖譜，你發(fā)現了什么秘密?

(這個叫跳音,，要求我們唱這一句的時候,，要用跳躍的聲音來唱，我們一起來聽一聽,，唱一唱)跟著鋼琴學唱兩邊(第一遍要求把跳音唱出來，第二遍要求懷著秋天多美好的感情來唱)

三,、歌曲延伸

師：這首歌曲還有兩段,，我們一起來聽一聽，第二段和第三段又是在講誰?(播放整首歌曲,，要求第一段可以跟著唱，第二段,、第三段要認真聽)

師：第二段和第三段講到了稻花姐姐和高粱姐姐(出示圖片稻花和高粱)

關于稻花姐姐和高粱姐姐又會怎么樣呢?我們留到下節(jié)課再來學,，今天我們就學到這里,。

幼兒唱歌教案反思篇十

【活動目標】

1.學習辨別音樂的強弱、高低,，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2.嘗試用語言節(jié)奏表現青蛙的叫聲,。

3.能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙,，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣,。

【活動準備】

大“荷葉”一片,、鋼琴,、蟲子一串,、青蛙指偶兩個（老青蛙,、小青蛙）,。

【活動過程】

1.通過觀察荷葉,，激發(fā)幼兒表現音樂的興趣,。師：你們看，這是什么呀,？

師：哦,！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀,，我們讓她靜靜的躺在水面上吧,！

2.幼兒傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱,、高低,。

（1）感受微風中，荷葉帶來的感覺,。

提問：風吹來了,，你們感覺這是什么樣的風,？輕輕的風吹過來,，荷葉怎么動,？

小結：微風吹來，荷葉輕輕地擺動,。我們可以我們轉起來,，輕輕地抖起來，踮起腳尖來表示微風,。

（2）感受強風中，荷葉又帶來怎樣的感覺,。

提問：這是什么風？你們聽了有什么感覺,？和微風中的荷葉有什么不同？ 小結：強風吹來,，音樂變快，聲音變高,，荷葉動的很快。

3.嘗試用語言節(jié)奏表現青蛙的叫聲,，用不同的聲音區(qū)別青蛙媽媽、小青蛙聲音的變化,。

（1）引導幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現青蛙的叫聲。

狂風過后,，小青蛙坐在荷葉上唱歌，你們聽,！這只青蛙唱得真好聽，還有節(jié)奏呢,！

××××你好,！你好！××××××真高興,！真高興,！

（2）傾聽音樂,，學習用不同的聲音區(qū)分青蛙媽媽,、小青蛙,。

播放音樂，你們猜一猜哪個是小青蛙唱的歌,，那個是青蛙媽媽唱的歌？他們的聲音有什么不同,？

小結：小青蛙的聲音是輕輕細細的，青蛙媽媽的聲音是粗粗的,。

4.理解歌曲內容，學習完整演唱歌曲,。

（1）幼兒嘗試完整演唱,，表達小青蛙對媽媽的的感激之情。

提問：小青蛙感謝誰,？為什么？可以用什么樣的聲音表現？

（2）幼兒再次演唱歌曲,，表現青蛙媽媽快樂飛翔。

5.邊模仿邊游戲,，引導幼兒在合作游戲中演唱歌曲,。

（1）介紹游戲玩法，體驗合作游戲的樂趣,。

提問：剛才小青蛙到了誰的家里？她是怎樣做的,？

（2）幼兒在傳遞游戲中感受歌唱的快樂,。

提問：小青蛙又出發(fā)了，傳到你的手里,，你會怎樣做呢？

幼兒唱歌教案反思篇十一

一,、設計理念：

1,、新的課程標準提出：要以音樂審美為核心,，重視音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)作,。在孩子們的心里，動物是可愛迷人的,，是他們可以交流玩耍的伙伴和朋友,。愛動物是孩子門的天性,，孩子們常常在自娛自樂中,，模仿動物的叫聲和神態(tài)。本課設計了很多的音樂實踐活動,，音樂活動從模仿動物的叫聲入手，讓學生感受,、體驗音樂的節(jié)奏感,。讓學生聆聽、歌唱,、表演、演奏,、創(chuàng)編等活動中走進音樂，獲得音樂審美體驗,，在創(chuàng)作中發(fā)展他們的想象力，增強他們的創(chuàng)造意識,。

2、趣是學習音樂的基本動力,，是學生與音樂保持密切聯(lián)系,，享受音樂,，用音樂美化人生的前提,。音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力,。在一年級教學階段，根據學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學內容和活潑多樣的教學形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗想結合,，本課的內容就是音樂與生活中的小動物密切聯(lián)系，讓孩子們喜歡的小動物走進了音樂,。我抓住了這一點作了精心的設計。

3,、音樂課的教學過程就是音樂藝術實踐過程,。因此,，音樂教學應注重學生的藝術實踐,，積極引導學生參與各項音樂實踐活動，將其作為學生走進音樂獲得音樂審美體驗的基本途徑,。通過本課的藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心,，培養(yǎng)良好的合作意識和團對精神。

二,、教學內容

1、歌曲：《小動物唱歌》

2,、音樂活動：聲音的強弱

三、教學目標

1,、根據學生已有的生活經驗,，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短,，在教師的指導下,，認識音樂中的力度記號：f和p,，并能夠正確的運用到音樂之中,。

2、學生聆聽《小動物唱歌》歌曲的旋律,，能夠用活潑,、詼諧的情緒演唱，能隨著歌聲展開想象,，用肢體語言表現歌曲,。

3、歌唱,、表演、美術等多門類的藝術活動,，培養(yǎng)學生藝術感受力、表現能力,。

四、教學重,、難點

1,、讓學生在不同的藝術活動中,，感受聲音的長短與強弱，能按力度要求正確的演唱,。

2、引導學生唱好歌曲的弱起小節(jié),，能根據各種小動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編。

五,、教學準備

圖片,、電子琴,、錄音機、磁帶,、課件,。

六、教學過程

1,、組織教學：（律動進教室）

2、創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣

a：導入：同學們，在我們生活的地球上,，生存著許許多多的小動物,。你最喜歡哪一種？（學生回答,，老師肯定）,。地球上生活的小動物，不論性情溫和還是兇悍,，都是我們的好朋友,。下面看屏幕（出示課件），請告訴我,，你看到了什么,？能學一學它們的叫聲嗎？（學生回答,，老師總結表揚）

b：誰能一邊作動作，一邊模仿小動物的叫聲,？

c：加入動物的叫聲，引導學生對動物發(fā)出的叫聲進行對比,，復習聲音的強弱。

3,、學習歌曲

a：導入：同學們,，今天老師帶領你們去認識一群小動物朋友，它們非常喜歡唱歌,，你們想不想跟它們一起唱歌、跳舞呢,？好吧,，現在我們就一起快樂出發(fā)吧！

b：跟著錄音,、磁帶一起學唱歌曲,，一邊學唱，一邊作動作,。

c：小組合作學習，創(chuàng)編歌詞,，創(chuàng)編動作

d：老師指導分組表演，并做匯報演出,。

e：根據歌曲內容創(chuàng)作圖畫。

七,、教師作課堂小結

同學們，在我們生活的地球上,，有很多好朋友，包括小動物們,，我們要和平共處,，愛護我們共同的家園，讓我們的地球媽媽更美麗,！

幼兒唱歌教案反思篇十二

【教學設計】

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂,、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲,、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱,，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物,，了解動物的生存環(huán)境,，知道動物是人類的朋友。 教學中與自然科學常識整合,，注重培養(yǎng)學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與,，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現力,，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力。

【教學目標】

1． 生通過聆聽,、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友,，人與動物應和睦相處。

2,、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》,，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3,、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材,，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力,。

【教學過程】

一,、創(chuàng)設情境。

律動,。

教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》,，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂,。

【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂,，培養(yǎng)學生的審美觀,。為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離,，在融洽的師生關系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>

談話：同學們,！你們喜歡動物嗎,？你喜歡什么小動物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動物的叫聲！“汪汪 汪,，朋友們 好,！”學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵 喵,，小狗 好！”“嘰嘰 嘰,，老師 好！” ……

【這樣的開課一改以往的教學模式,，給學生以耳目一新的感覺,，充分地調動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者,，好之者不如樂之者?！薄?/p>

二,、感受導入新課。

故事情景導入,。在投影屏幕出現小螞蟻,、小青蛙、小黑雞,、小白豬等小動物圖片,，在畫面的導引下，學生帶上頭飾把前三單元的有關小動物的歌曲一一表演唱,，，使學生仿佛置身于森林中的動物王國,。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》,、《做個好娃娃》、《云》,、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機的整合在一個音樂故事情景中,。并引導學生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進行演唱比賽，拓展了學生的音樂視野,，激發(fā)了創(chuàng)新學習的積極性……隨后學生又在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動物編創(chuàng)歌詞,，并隨音樂自由地用肢體語言表現動物,，師：“看,！森林里的動物可多了,。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會，讓我們用動作和聲音模仿,、表現這些小動物,，和他們一起演唱好嗎,？”

【為學生提供充分的表現空間,，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作,，選擇肢體語言和體態(tài)表現活潑可愛的小動物,?！?/p>

談話：今天的音樂會開的很成功，我們回到學校后,，你有什么感受呢,？

【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我,、自由評價，發(fā)表自己的見解,，培養(yǎng)學生的表達能力，明白了動物與人類的和諧相處的關系,！同時也是學生喜愛的音樂激趣活動?！?/p>

三,、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞,、小鴨的圖片。模仿小雞,、小鴨的動作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧,，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。 初次完整演唱歌曲后,。感受歌曲的速度,、力度,，節(jié)奏特點和演唱情緒,。再演唱歌曲，在這里教師特別強調力度記號（f強 ,、p弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境,，學生們不由自主地活躍起來,，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子,，有的晃頭,，有的拍腿，有的跺腳,，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ……1=d 2/432 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2 )|【演唱歌曲《小動物唱歌》時,，通過律動幫助記憶歌詞,，讓他們去去自由發(fā)揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中,、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作,?！?/p>

隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學生自由加上自編動作,。

四、創(chuàng)編活動,。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了,，請同學們想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候,，聽表現動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等,，為學生提供了豐富的創(chuàng)編素材,。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋,，爭先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學生說我想請小狗來演唱,，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……1=d 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩,小貓 唱歌 喵喵 喵,合作學習,。學生自由分小組,，改編和創(chuàng)編歌詞,，結合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌,，另一部分同學為歌曲編動作。

【通過小組合作,，逐步培養(yǎng)學生的交際合作協(xié)調能力。師生,、生生互動，情感交融,。學生在開放式的學習環(huán)境中，探究式的自主學習,。】

教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱,？討論中得出：1=d 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。

師：歡迎大家來到“和小動物開賽歌會”,！學生們盡情表現自我、展示自我,，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀,，拓寬學生的思維，使學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,，潛能得以充分開發(fā)。探究式學習方法既保護學生的學習熱情,，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心,，喚起他們的表現欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗,，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣,，則更能終身享受音樂?！?/p>

【課后反思】

在教學中我嘗試著運用新的教學理念，應用cai課件創(chuàng)設情景激趣,，讓學生在聲、光,、電、流動的畫面的啟發(fā)下走進音樂,，讓音樂走入學生生活,。首先，注重以審美為核心,，給學生營造視覺的美、聽覺的美,、肢體的美,，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。其次,，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手,，為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲,，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中,，給學生時間和空間,，自主地合作、探究,、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動中,、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐,，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學生感受音樂,、理解音樂,、表現音樂的能力。第三,，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗,，讓學生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,，個性得到發(fā)展，使學生在體驗中感知,，在體驗中成長。這種激勵機制即調動了學生學習音樂的興趣,，同時也培養(yǎng)了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性,。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學生去實踐,，去創(chuàng)造。

幼兒唱歌教案反思篇十三

教學內容：

1. 音樂活動：聲音的強弱

2. 歌曲《小動物唱歌》

教學目標：

人文素養(yǎng)：

1,、讓學生在多種藝術活動中大膽表達,，敢于交流，領略合作的愉快,，培養(yǎng)學生一起學習的興趣,。

2、在生生互動,、師生互動中，建立平等,、和諧的師生關系,，在創(chuàng)編實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象力,，萌發(fā)創(chuàng)造意識，展示自己的表演才能,。

藝術培養(yǎng)：

1,、根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音,，進一步理解第一冊中聲音的長短,，在教師的引導下,，發(fā)現聲音有強弱,。認識音樂中的力度記號：f和p,，并能夠正確運用到音樂之中。

2,、學生聆聽《小動物唱歌》歌曲的音樂旋律,，能夠用活潑,、詼諧的情緒演唱,，能隨歌聲展開想象,，用肢體語言表現歌曲。

3,、通過歌唱、表演,、美術等多門類的藝術活動,，培養(yǎng)學生藝術感受能力,、表現能力,。

教學重點、難點：

1,、讓學生在不同的藝術活動中，感受聲音的長短與強弱,，能按照力度要求正確地演唱。

2,、引導學生唱好歌曲弱起小節(jié),，能根據各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編。

教學準備：

cai課件,、大屏幕,、投影儀,、電子琴等

教學過程：

一,、組織教學,。

學生邊聽《小雨沙沙沙》的樂曲,，邊做律動。

二,、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣,。

1,、導入：

同學們,，在我們生活的地球上,，生存著許許多多的動物,。你最喜歡哪一種動物,？（學生回答）地球上生存的動物不論體型的大與小,，性情的溫和兇悍,，都是我們的朋友。下面請同學們看大屏幕,，請你告訴我,，你看到了什么？能學一學它的叫聲嗎,？（學生回答后放cai課件播放：小貓的叫聲。）

2,、誰能一邊做動作,，一邊模仿小貓的叫聲,？（個別學生模仿）

3、繼續(xù)放課件：出示老虎的圖片,，學生模仿它的動作及叫聲,。

4、依次播放課件中各種動物的圖片,，學生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。

5,、認識“f”和“p”：

（1）、教師引導學生對老虎和小貓的叫聲進行對比：

①分別播放課件：小貓與老虎的叫聲,。引導學生聽辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長,。小貓的叫聲柔和,、聲音也長,。

②提問：誰的叫聲大？誰的叫聲?。浚▽W生回答：老虎的叫聲大,，小貓的叫聲小,。）

（2）使學生知道：在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱,。

6、用cai播放各種動物的圖片,，讓學生按照圖中小動物的叫聲分類,。

三、學習歌曲,。

1,、同學們都喜歡可愛的小動物嗎？（學生回答）

2,、今天老師帶領你們去認識一群可愛的小動物，它們非常喜歡唱歌,，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了,，現在我們就一起出發(fā)去和它們唱歌去吧！（放cai,，出示課題）

3、先聽老師唱一遍這首歌曲,，看小朋友喜不喜歡。（師邊唱邊模仿小動物的特征動作,，激發(fā)學生的學習熱情，隨后讓學生談談自己聽后的感受,。）

4、喜歡這首歌嗎,？

5,、好讓我們來看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的,？（師按節(jié)奏讀歌詞一遍）

6、小朋友跟老師一起來讀歌詞,。

7、老師為小朋友和小貓,、小狗來做伴奏，我們一起來學習歌曲吧,。

（1）用聽唱法學習歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱,。（教師教一句,，學生學唱一句,。教師在教唱中輔導學生用正確的方法演唱,，注意口型及發(fā)音,。）

（2）聽歌曲旋律默唱。（學生邊聽旋律心中默唱歌詞,，在自學中連貫地記憶歌詞,，使歌曲得到鞏固。）

（3）引導學生注意,，發(fā)現歌譜中出現的“f”與“p”,，解釋含義，并請同學正確地運用到歌曲演唱之中,。

同學們在歌曲中找找剛才學的“f”與“p”這兩個記號都在哪？小貓和小狗知道唱歌時應該怎樣的去表現,，那我們小朋友們誰會呢,？（指導學生運用力度記號演唱歌曲）

（4）唱對了，小貓和小狗夸獎我真聰明,，它們要和我們一起唱歌，老師現在為你們伴奏,。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動作,。）

四、小組合作,，創(chuàng)編歌詞,。

1,、我們已經學會了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現自己所喜愛的小動物是嗎,？大家可以先討論怎樣編寫我們的歌詞呢？（學生自由分組討論）

2,、誰先來說說你編好的歌詞,。（學生自由說）

3、誰來畫一畫小朋友編的這些動物,？（學生自由上臺來畫）

4,、讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。

（1）全班唱歌曲,。

（2）全班邊模仿小動物的動作邊唱歌曲。

（3）請個別學生上臺表演唱,。

4,、我們唱的真好，回去做一個你所喜歡的小動物的頭飾，下節(jié)課帶來好嗎,？

5、在我們地球上生活著許多各種各樣的小動物,，它們都是我們的朋友，可是我們從電視,、報紙上看有的小動物正在面臨被吃掉的災難,，有的小動物生活的環(huán)境也遭到破壞,，那我們小朋友應該怎樣做呢？（生：保護動物,，愛護環(huán)境。）

6,、小動物們知道我們小朋友這樣愛護它們，它們可高興了,，邀請我們去參加它們的森林舞會,，讓我們現在出發(fā)吧?。ㄏ抡n）

幼兒唱歌教案反思篇十四

教學目標：

1.能讓學生用自然的親切的聲音背唱歌曲《同唱一首歌》,，創(chuàng)造性的參與音樂實踐活動,，提高學生審美情趣。

2.欣賞《頌祖國》,，感受音樂熱烈且歡快的情緒,。

3.了解各民族團結一心，增強對祖國媽媽熱愛之情,。

教學重點：背唱歌曲，通過聲音,、律動表達對祖國的熱愛之情。

教學難點：

1.歌曲《同唱一首歌》第四樂句節(jié)奏,。

2.編創(chuàng)歌詞,。

教學用具：教學課件、鋼琴,、歌片、錄音帶,、打擊樂器,、道具等。

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一,、激情導入：

出示課本中的圖片(大屏幕),。

提問：我們國家共有多少個民族?人口最多的是哪個民族?在圖中第幾個孩子是漢族的?

學生回答，并在圖中指出漢族的娃娃,。

提問：圖中還有哪幾個少數民族的孩子?

學生回答并指出是第幾個,。

(感受及了解四個民族典型舞蹈動作)

(1)、多媒體展示蒙古風景(出示地圖上的蒙古自治區(qū)),，欣賞蒙古族舞蹈。

(2),、多媒體展示西藏風景(出示地圖上西藏自治區(qū))，欣賞藏族舞蹈,。

(3)、多媒體展示新疆風景(出示地圖上維吾爾族自治區(qū)),，欣賞維吾爾族舞蹈。

(4),、多媒體展示云南風景(出示云南地理位置)，欣賞傣族舞蹈,。

二,、寓教于樂：

1. 初聽音樂，熟悉歌曲旋律,。

這四個地區(qū)的小朋友歡聚一堂，來到這里,，為我們《同唱一首歌》,。

提問：這些小朋友叫什么名字?

播放范唱。

介紹來自這四個民族的小朋友,。

(小冬木,、小卓瑪,、小古力,、小蓮花)

2.聽教師范唱,，(學生用自己喜歡的形式伴奏，感受三拍子韻律),。

3.學生跟教師(按節(jié)奏)有感情地朗讀歌詞,。

4.認識休止符,，重點讀準最后一名節(jié)奏。

5.先跟琴模唱旋律,，現跟琴唱歌詞。

6.復唱歌曲,，提示重點,，解決難點。(注意歌詞中的“像呀”的“呀”輕輕地帶出來,，“媽媽”兩個字要唱的親切一些,，結尾稍慢一些。注意用自然親切的聲音表達情感)

7. 完整演唱歌曲并用動作表現歌曲,。

8.游戲。隨音樂做歌唱接龍,，分小組表演,。

三,、創(chuàng)造表現：

1,、小組討論,、創(chuàng)遍歌詞,，教師指導。(把自己的名字及同學的名字遍入歌曲當中,。)

2、分組表演創(chuàng)編歌曲,。(以小組形式用喜歡的方式表現歌曲并作評價)

3,、聆聽《頌祖國》

新疆維吾爾族的人們,，在國慶這天,，專門為我們祖**親獻上了熱情的舞蹈,。

4、播放視頻,，欣賞《頌祖國》。

5,、全體學生隨音樂拍手。

四,、完美結課：

1.提問：這節(jié)課你學到了什么?(學生回答)

2.小結：我國有56個民族,。各個民族都有自己的風俗習慣,，自己民族的服飾和舞蹈。各民族只有團結一致,，我們的國家才會更美好!才會更富強!

教學反思：

這節(jié)課我用舞蹈引路，讓學生知道我們中國有56個民族,，在不知不覺中把學生帶入了主題,。通過聆聽歌曲,，感受歌曲節(jié)奏,，歌曲模唱,，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲,。到自己創(chuàng)編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲,。讓學生在活動過程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑,、歡快的音樂情緒和與少數民族的孩子們在一起唱歌跳舞快樂喜悅的心情,。

幼兒唱歌教案反思篇十五

【活動目標】

1、感受歌曲歡快優(yōu)美的情緒,，理解歌詞,。

2、學習切分音及休止符的唱法,，并能用柔和親切的聲音演唱三拍子的歌曲。

3,、知道中國是一個多民族的國家,，各族小朋友要團結友愛。

【活動準備】

1,、了解活動中四個小朋友的民族(蒙古族、藏族,、維吾爾族,、彝族)以及民族服飾,。

2、《同唱一首歌》音樂盒帶,。

3、教師教學資源,。

4、三拍子的節(jié)奏卡,。

5,、歌曲的節(jié)拍圖片,。

【活動過程】

一,、導入。

師：“小朋友們,，你們喜歡唱歌嗎?(喜歡)今天老師就教小朋友們學一首新的歌曲，歌曲的名字叫《同唱一首歌》,，今天老師還請來了四位少數民族小朋友和我們一起唱歌,，小朋友們歡迎他們嗎?(歡迎)

二、引導幼兒觀看課件,，介紹新朋友,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、引導幼兒猜想這些小朋友是哪個少數民族,，從課件中找出他們的民族特點,。

小冬木是蒙古族小朋友,，小卓瑪是藏族小朋友,，小古力是維吾爾族小朋友，小蓮花是彝族小朋友,。請幼兒說出新朋友的民族,。

2、發(fā)聲練習,，練習用三拍子的節(jié)奏唱出四位新朋友的名字。

教師出示節(jié)奏卡——視覺(大—小—小)的關系,，形象的感受三拍子(強—弱—弱)的關系,。用聲音高低來表現。

三,、引導幼兒觀看課件,，學唱歌曲。

1,、完整欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律,，感受歡快優(yōu)美的情緒。

2,、提問：歌曲里面唱了什么?有什么人?在做什么?

3、教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,。

四、教師帶領幼兒學唱歌曲,，出示歌曲的節(jié)奏圖譜，學習三拍子歌曲切分音和頓音的唱法,。

1、教師示范演唱歌曲一遍,，請幼兒說出聽完歌曲后的感受。

2,、引導幼兒看圖譜，幼兒跟隨老師進行跟唱,，學習歌曲旋律,。指導頓音和切分音的唱法,，并拍打出歌曲的三拍子節(jié)奏,。

五、教師指導幼兒用多種形式演唱歌曲,。

1、男女對唱,，分組對唱,，等形式來愉快的唱歌,。

2、欣賞同伴演唱：請個別的幼兒到臺前來演唱,。

六,、活動結束：

引導幼兒說一說自己是什么民族的小朋友,，教師引導幼兒知道我國是一個多民族的`國家,，我們漢族小朋友要和其他少數民族的小朋友和睦相處,，做好朋友。

今天,，四位新朋友和我們一起唱歌，覺得很開心,，我們小朋友高興嗎?下次我班再學新歌曲時，再請少數民族的小朋友來一起唱歌,，好嗎?現在，四位少數民族新朋友要回家了,，老師和小朋友們一起送新朋友回家吧!(播放輕音樂，教師帶領孩子有秩序地走出活動室)

幼兒唱歌教案反思篇十六

活動準備ppt課件：動物聲音

活動過程

一,、導入教師：小朋友,，今天有小動物要來好我們玩,，你們高興嗎,？

誰來猜一猜，有哪些小動物要來呢,？

二,、展開ppt課件演示

1、圖片――鴨子（1）小朋友看看是誰來了,？

給小鴨子打個招呼吧：你好,，小鴨子。

小鴨子還會唱歌呢,，你們想聽嗎？

（2）點擊聲音：嘎嘎嘎

教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好,？

引導學小鴨子叫聲,。

2、圖片――公雞（1）看看還有誰來了？

你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時候唱歌嗎,？

（2）點擊聲音：公雞叫聲

我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的？

大公雞唱的真好聽,，我們給它鼓鼓掌吧！

小朋友拍手歡迎,，并做一些可愛的動作。

3,、圖片――豬（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎,，小豬全身都是寶呢,？

讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用,。

（2）點擊聲音：豬

小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了,？

奧,！小豬給小朋友問好呢，仔細聽聽小豬是怎樣說的,，我們也學一下小豬的聲音,，給它問個好。

4,、圖片――牛（1）瞧！能干的老黃牛也來了,？老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了,，你們想聽嗎？

（2）點擊聲音：牛

你們看,，老黃牛邊干活邊唱歌，真快樂呀,！

我們幫幫老黃牛吧,！

引導幼兒邊學牛叫聲音，邊學老黃牛耕地的樣子,。

5、提問：小朋友,，你最喜歡那個小動物？為什么喜歡它,？

三,、結束小朋友，我們和小動物一起去玩吧,！

幼兒唱歌教案反思篇十七

一,、創(chuàng)設情境

談話：同學們！喜歡小動物嗎,？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲,？（學生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼,！

“汪！汪,！汪,！同學們好,，嘰嘰嘰嘰大家好……”

教師根據學生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。

二,、感受導入新課

師：“森林中生活著許多的動物,，你們看這是誰來了,，（ppt出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲,？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮,，再看這又是誰來了,？（ppt出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”

對比兩者的叫聲：

師：“老虎和貓的叫聲對比,，有什么特點,？”（學生討論、回答交流）

教師根據學生的回答總結：老虎的叫聲很大很宏亮,，小貓的叫聲很小很溫柔,。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“f”表示,，聲音小我們叫它弱用“p”表示,。

那同學們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強,，哪些弱。（學生回答,，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像）

師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎,？學生回答（近處的雷聲,、牛叫等等,，）弱的聲音還有哪些,？（小雨的聲音：沙沙沙,、蚊子飛的聲音：嗡嗡）

三、游戲體驗感受音的強弱

1,、教師用打擊樂器敲擊聲音,，讓學生分辨音的強弱，并且跳到相應帶強弱圈里,。

2,、按老師的強弱要求，模仿動物的叫聲,。

3、按教師要求學生用打擊樂器和口來編創(chuàng)音樂故事,。

四,、學唱歌曲《小動物唱歌》

1、學生初步感受歌曲

師：看到同學們玩得這么高興,，小動物也高興地唱起了歌,，讓我們一起來聽聽吧！（播放flash小動物唱歌,，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌,？（學生回答）

2、復聽,，學生拍手。

3,、老師帶領學生朗讀歌詞（淡化難點弱起節(jié)奏拍手協(xié)助）

4、教師范唱,，學生小聲跟唱

5,、跟琴唱,，糾正存在的問題。

6,、指導學生用山谷里的回聲來唱襯詞（f,、p）

7、學生小組討論用多種形式演唱歌曲,，小組臺前展示。

五,、創(chuàng)編歌詞（小組討論――分組展示）

談話：大家想想,，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些小動物呢,？把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱,。（小雞、小鴨,、小牛等）

六、課堂小結

神奇的大自然孕育著各種各樣的動物,，但現在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎,？教師出示ppt環(huán)境污染及人為射殺動物的圖片。（學生回答）所以我們應該怎么做呢,？（保護環(huán)境，愛護動物）

教學設計理念：

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容,。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂,、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲,、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱,，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物,，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友,。

教學中與自然科學常識整合，注重培養(yǎng)學生聽辨能力和觀察能力,，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力,，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力,。

教學目標：

1、通過聯(lián)系生活實際，體驗音的強弱,。

2、生通過聆聽,、學習描寫小動物的歌曲,，知道動物是人類的朋友,，人與動物應和睦相處,。

3,、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》,，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

4,、通過各種音樂活動,，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力,。

課后反思：

課堂開始我用同學們喜歡的小動物的叫聲打招呼引入課堂，為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍,，拉近學生與老師的距離,，在融洽的師生關系中開始這節(jié)愉快的音樂課。在課堂中我設計了多種活動讓學生自己去體驗音的強弱，肯定學生多種不同的感受,，尊重學生的自身體驗,，讓學生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展,，使學生在體驗中感知,，在體驗中成長。

本課節(jié)的不足就是我在備課時只注重考慮音的強弱,，而忽視了歌曲的弱起節(jié)奏,，一年級學生到目前沒有學過弱起節(jié)奏的歌，所以這個比音的強弱更難掌握,，在教授這個環(huán)節(jié)時過于草草了事，沒有充分的范唱帶學生一起唱,，導致部分學生沒有掌握好,。

《小動物唱歌》組評

對于王老師執(zhí)教的《小動物唱歌》一課,，我們組進行了認真的討論，一致認為這節(jié)課在總體設計上適合一年級的特點,，教學目的明確,，教學效果突出。這節(jié)課的優(yōu)點主要有以下幾個方面：

1,、教態(tài)自然大方,，教學語言采用兒童口吻，符合一年級學生的年齡特點,，表情豐富,，具有音樂教師的藝術魅力。

2、教學方式方法多樣,，采用了比較,、游戲,、模仿、表演等方法,，調動了學生參與活動的積極性,。

3、課件制作豐富多彩,，極大地調動了學生學習的興趣,。

4、注重了對學生探究精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，如聽辯樂句的不同,，創(chuàng)編歌詞和表演動作等,。

不足之處主要是在難點處理時,，由于老師備課時不有設計好，所以方法上有點欠缺,，弱起是個難點,，應多示范或加入指揮動作，提示學生快速吸氣,。