在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園小班語言小熊請客活動反思篇一

活動目標

1,、認真傾聽故事，理解故事的內容,；

2,、能夠用流利的語言講清自己生日的過程；

3,、體會生日時快樂的情緒,。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點,、難點

中班幼兒的語言發(fā)展水平相對來說還不算太高,，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時候可能會理不清頭緒,，老師就要給予一定的提示以及引導,。

活動準備

中班《語言》教材、情景掛圖,、小熊玩具,、錄音機、生日快樂歌磁帶

活動過程

過程一：生日快樂歌

1,、教師放生日快樂歌,，引導幼兒一起跟唱。

2,、導入活動：小朋友們,，你們猜今天是誰過生日？（幼兒：老師，爸爸,，媽媽,，答案非常多）我們把小壽星請出來吧，看看它是誰,？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對了,，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的,？它都請了誰,？我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請客》吧。

過程二：講故事

1,、教師出示掛圖,，有感情的講述故事，引導幼兒傾聽,。

2,、引導幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內容,。

a：小熊過幾歲的生日,？（幼兒：四歲）

b：它都請誰去參加生日宴會了？（幼兒：螞蟻,、兔子,、蜜蜂）

c：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個問題幼兒回答得五花八門,，很難完全記住故事的內容）

過程三：說一說

教師：孩子們,，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的,？（幼兒：吃蛋糕,、買小吃、買玩具,、收禮物等）有沒有小朋友愿意來說一說,？（幼兒爭相發(fā)言）

過程四：總結

教學反思

生日時一個幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非?？斓倪M入情境,。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開心,。在開心的同時,，孩子們也認識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中,，他們的語言表達能力,、社會交際能力都得到了相應的提高,。但是我也發(fā)現(xiàn)一個問題，就是在上這堂課的時候,，如果老師把握不好,，很容易讓孩子們高興得過了頭，導致最后達不到教學目的,，課堂還會非常的混亂,。

幼兒園小班語言小熊請客活動反思篇二

《小熊請客》選自小班《幼兒用書》主題五的語言活動。眾所周知,，動物是人類的好朋友,，與人們的生活密切相關，是幼兒所熟悉喜愛的,。新《綱要》指出："一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。"結合幼兒的這一特點，我選擇了故事《小熊請客》,。此活動故事形象鮮明突出,，能夠激發(fā)幼兒興趣，學習時不用刻意去記憶,，且將表演融入到教學活動過程中,，符合幼兒的年齡特點和學習特點；同時還能通過活動將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合,，幫助幼兒提升經(jīng)驗,，發(fā)展思維能力，提高幼兒學習積極性,，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌,、行為習慣。

1,、認知目標：了解幾種小動物的生活習性,。

2、能力目標：理解故事內容,，了解請客,、做客的簡單禮節(jié)，學會使用禮貌用語"你好""請""謝謝",，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的良好習慣,。

3、情感目標：感受朋友友好相處的快樂,。

1,、重點：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動物的生活習性。

2,、難點：感受朋友友好相處的快樂,，理解學會使用禮貌用語"你好""請""謝謝"；在活動中以提問,、表演,、模仿等方法來突破此難點，鼓勵幼兒積極表演,；表演的同時也加深了對故事的記憶,。

1、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒提前了解小動物的生活習性,。

2,、物質準備：小熊、小貓,、小兔,、小狗頭飾；多媒體課件,；小魚,、肉骨頭、蘿卜圖片等,。

1,、教法

《綱要》中指出：教師是幼兒學習活動的支持者、合作者與引導者,。因此在活動中我主要采用了提問引導法,、視聽結合法和角色表演法這三種教學方法。

2,、學法

幼兒始終為活動的主體,。通過觀察、討論,、游戲練習等方法,，由淺入深，在看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩,、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。

結合幼兒的年齡特點及活動目標,，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：課件導入,，激發(fā)幼兒興趣,；角色表演，學說禮貌用語,；活動延伸,，提升幼兒能力。

（一）課件導入,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、出示小熊的課件,，提問幼兒：

"小朋友,，畫面上是誰？"（幼兒觀察后說出小熊）

"猜猜今天他在家要做什么,？"（引導幼兒說出今天小熊要請客）

"小熊都準備了哪些好吃的東西,？"（引導幼兒說出畫面中的食物，并讓幼兒根據(jù)食物想一想小熊會請哪些客人,，以此提高幼兒注意力,，引發(fā)幼兒興趣）

2、演示課件第一部分,，幼兒觀察畫面,，引導幼兒討論："誰來了？它說的`什么呀,？小熊是怎么說的？小熊會請他吃什么呢,？"討論后得出結論——喵喵喵,，喵喵喵，原來是小貓來了,，小貓很有禮貌地說："小熊你好,！"小熊也很有禮貌地回應："小貓，請你吃魚,。"讓幼兒了解別人在給你東西時,，應該說"謝謝"。

在幼兒理解了故事的第一部分后,，為了讓他們加深對故事的理解,、記憶，我又引導他們學一學小貓的聲音和接受食物時的動作,，讓幼兒能大膽地參與活動,。

3、同樣方法依次演示課件第二部分,、第三部分,、第四部分,，讓幼兒理解故事并仿編動作。

這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設,，采用提問引導法和視聽結合法,，在講述故事時，充分調動幼兒的視覺器官,，邊講述邊提問,，通過課件再現(xiàn)故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺,，便于理解故事內容,，并以不同的口吻有表情地講述，以此激發(fā)幼兒學習故事的興趣,，突破了教學重點,，此環(huán)節(jié)用時7分鐘。

（二）角色表演,，學說禮貌用語,。

1、教師引導幼兒根據(jù)故事內容進行講述,，請幾名幼兒自主選擇喜歡的動物頭飾,，分別扮演故事中的角色，模仿小動物進行對話,，并加上相應的動作,，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶，更鞏固了對"你好""請""謝謝"等禮貌用語的認識,。過程中教師及時對幼兒進行鼓勵,。

2、幼兒參與其中,，成為故事的主人,，在親身體驗中獲得了表演的愉悅性，增強了對故事的理解,。表演能力,、口語表達能力和合作能力都得到了鍛煉和加強，以此突破了教學難點,。這一環(huán)節(jié)用時6分鐘,。

（三）活動延伸，提升幼兒能力,。

充分發(fā)揮區(qū)角的用途,，將圖片、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演,。

本次活動我突破了以往故事教學環(huán)節(jié)單一,，講多動少的弊端,。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程，配以課件,，圖文并茂,，刺激幼兒的視覺，培養(yǎng)幼兒感恩的美德,；幼兒能較好地理解故事內容,，并將故事巧妙地與表演相結合；師生互動,、生生互動,，在自由靈動的氛圍中完成了教學目標。

幼兒園小班語言小熊請客活動反思篇三

眾所周知,，動物是人類的好朋友,，與人們的生活密切相關，是幼兒所熟悉喜愛的,?！毒V要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。”結合幼兒的這一特點,，我們在主題活動《過生日啦》中開展了語言活動《小熊請客》,。《小熊請客》故事內容簡單,，形象鮮明突出,，能夠激發(fā)幼兒興趣，學習時不用刻意去記憶,，且將表演融入到教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點,；同時還能通過活動將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合,，幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力,，提高幼兒學習積極性,，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習慣,。

《綱要》中指出：目標要注重全面性,，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。根據(jù)小班幼兒的實際情況和年齡特點,，本次活動我確立了包含認知,、能力,、情感等方面的目標：1、認知目標：了解幾種小動物的生活習性,。2,、能力目標：理解故事內容，了解請客,、做客的簡單禮節(jié),，學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的良好習慣,。3,、情感目標：感受朋友友好相處的快樂。本次活動的重點是讓幼兒喜歡傾聽故事,，了解幾種小動物的生活習性,。難點是感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”,。在活動中我以提問,、表演、模仿等方法來突破此難點,，鼓勵幼兒積極表演,，表演的同時也加深了對故事的記憶。

《綱要》中指出：教師是幼兒學習活動的支持者,、合作者與引導者,。因此在活動中我主要采用了提問引導法、視聽結合法和角色表演法這三種教學方法,。幼兒始終為活動的主體,。通過觀察、討論,、游戲練習等方法,，由淺入深，在看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩,、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。

結合小班幼兒的年齡特點及活動目標,，本次活動我設計了以下三個環(huán)節(jié)：課件導入,，激發(fā)幼兒興趣；角色表演,，學說禮貌用語,；活動延伸,，提升幼兒能力。

第一環(huán)節(jié),，我出示小熊的課件并提問：“小朋友,，畫面上是誰？”幼兒觀察后說出小熊,?！安虏陆裉焖诩乙鍪裁矗俊蓖ㄟ^問題引導幼兒說出今天小熊要請客,?！靶⌒芏紲蕚淞四男┖贸缘臇|西？”引導幼兒說出畫面中的食物,，并讓幼兒根據(jù)食物想一想小熊會請哪些客人,，以此提高幼兒注意力，引發(fā)幼兒興趣,。接著,，我演示課件第一部分，請幼兒觀察畫面,，引導幼兒討論：“誰來了,？它說的什么呀？小熊是怎么說的,？小熊會請它吃什么呢,？”討論后得出結論：喵喵喵，喵喵喵,，原來是小貓來了,，小貓很有禮貌地說：“小熊你好！”小熊也很有禮貌地回應：“小貓,，請你吃魚,。”讓幼兒了解別人在給你東西時,，應該說“謝謝”,。在幼兒理解了故事的第一部分后，為了讓他們加深對故事的理解,、記憶，我又引導他們學一學小貓的聲音和接受食物時的動作,，讓幼兒能大膽地參與活動,。同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分,、第四部分,，讓幼兒理解故事并仿編動作,。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設，采用提問引導法和視聽結合法,，在講述故事時,，充分調動幼兒的視覺器官，邊講述邊提問,，通過課件再現(xiàn)故事情景,，讓幼兒有身臨其境的感覺，便于理解故事內容,，并以不同的口吻有表情地講述,，以此激發(fā)幼兒學習故事的興趣，突破了教學重點,。

第二環(huán)節(jié),，角色表演，學說禮貌用語,。在此環(huán)節(jié)我引導幼兒根據(jù)故事內容進行講述,，請幾名幼兒自主選擇喜歡的動物頭飾，分別扮演故事中的角色,，模仿小動物進行對話,，并加上相應的動作，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶,，更鞏固了對等禮貌用語“你好”“請”“謝謝”的認識,。過程中我及時對幼兒進行鼓勵?；顒又杏變耗芊e極參與其中,，成為故事的主人，在親身體驗中獲得了表演的.愉悅性,，增強了對故事的理解,。表演能力、口語表達能力和合作能力都得到了鍛煉和加強,，以此突破了教學難點,。

第三環(huán)節(jié)，活動延伸,，提升幼兒能力,。充分發(fā)揮區(qū)角的用途，將圖片,、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演,。

本次活動我突破了以往故事教學環(huán)節(jié)單一，講多動少的弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程,，配以課件,，圖文并茂，刺激幼兒的視覺,，培養(yǎng)幼兒感恩的美德,；幼兒能較好地理解故事內容，并將故事巧妙地與表演相結合,；師生互動,、生生互動，在自由靈動的氛圍中完成了教學目標,。

當然,，本次活動還存在一些不足之處：

1、情境性還不夠強,。在活動前,，可以請幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設，和教師一起布置“小熊的家”的場景,，相信在這樣的場景中更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，表演時幼兒更容易進入角色。

2,、在自主選擇角色表演時,，個別幼兒在角色分配上發(fā)生了爭執(zhí)。小班幼兒年齡小,，在自主選擇角色時需要教師及時的指導,，這樣可以避免幼兒之間的爭執(zhí)。

3,、在角色表演的過程中部分幼兒比較興奮,，以至于不知道去看去傾聽別的小朋友的話。如果可以先選出一組當做范例,，當眾教給他們如何表現(xiàn)會更好些,。

4、這個故事比較簡單,，很多重復的話,，大部分幼兒一學就會，只是在表演時還不夠大膽,，這需要老師適時鼓勵,。另外，在平時的游戲中也可以給幼兒提供多一些表演的機會,，鼓勵他們大膽展示自己,。

幼兒園小班語言小熊請客活動反思篇四

《小熊請客》是義務教育課程標準實驗教材第一冊第五單元《我們的動物朋友》中的一個課題,。

在孩子們的心里，動物是可愛的,，是可以和他們平等交流、玩耍的伙伴和朋友,。如果觀察孩子在動物（包括動物玩具）面前的表現(xiàn),，我們會發(fā)現(xiàn)．孩子們會將成人對他們的態(tài)度、情感和愛的方式,，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在小動物身上,。愛動物是孩子們的天性，我們常?？梢栽诤⒆觽兊淖詩首詷分?，見到他們模仿動物的叫聲、動作和神態(tài),。在他們的眼里,，動物永遠是可愛、可親的,。因此,，兒童時期是播種純真、友善,，認識動物,、認識自然的最佳年齡階段。

《小熊請客》通過歌唱,、繪畫,、表演等藝術形式展開活動，讓學生感受小熊請客時場面的熱烈和小動物們歡快的心情,，可引發(fā)孩子們對動物的興趣和關愛,，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的親密關系,，同時,，提高他們對藝術要素的感知力和想象力?！缎⌒苷埧汀氛n分三教時完成,，我今天說的是第一教時。

1,、學會歌曲《到小熊家里去》,。

2、表演《小熊請客》,，引發(fā)學生對角色的想象與表現(xiàn)能力,，體驗集體活動中的樂趣,，增強合作意識。

3,、感受小熊請客場面的熱烈和小動物們歡快的心情,，引發(fā)學生對動物的興趣和關愛。

學唱歌曲《到小熊家里去》,，讓學生掌握歌曲的旋律,，感受小動物們愉快、活潑的心情,。

藝術課程是一門人文課程,，它的目的是發(fā)展學生的藝術想象力與創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學生尊重,、關懷,、交流、合作,、分享等人文素養(yǎng),，促進學生個性的完善與發(fā)展。人文學科的教學方法主要是體驗式的`,，就是要讓學生在教師積極建構的情境中通過嘗試實踐,、合作交流，得到真切的體驗,。本課的教學方法,，我是這樣設計的。

1,、教法：

①啟發(fā)聯(lián)想式教學法,；

②體態(tài)律動教學法；

③談話引導法,；直觀感受法等,。

2、學法：角色體驗法

科學地制訂教學目標,，恰當?shù)剡x擇教學方法是教學取得成功的,。基礎和前提,，要真正將學生的藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處，關鍵是教學過程,。讓學生在教師與學生,、學生與學生,、學生與教材,、學生與教學情境的多邊互動中得到生動活潑的主動的發(fā)展。我設計了這樣的教學過程,。

（一）激趣導入,、感知形象：

多媒體依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段,、第三段,，問：聽，是誰來了呀,？學生依次回答,，多媒體根據(jù)學生回答跳出小動物。

下面,，讓我們完整地聽一遍歌曲,，請小朋友們看著畫面，聽著歌曲,，想象小熊請客的熱鬧場面,。這里我通過聽覺和視覺的感官刺激，激發(fā)學生的想象,、聯(lián)想,，可以很好地提高學生的藝術感受力。

（二）律動游戲,、熟悉旋律：

1,、分角色進行表演

來了這么多小動物，小熊家里真熱鬧,，哪些同學想扮演小貓,？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小雞,？這里我放手讓學生選擇自己最喜歡的角色進行角色體驗,，有利于調動學生的積極性。

讓我們也隨著音樂聲到小熊家去做客,。

這時,，播放《到小熊家里去》,，帶領學生跳起熟悉的舞蹈。在這里,，我讓學生用自己熟悉的舞蹈,，在個性化的游戲中熟悉歌曲旋律。

（三）學唱歌曲,、實踐體驗：

1,、教師范唱。小學生的年齡心理特點就是愛模仿,，模仿力強,，范唱可以激發(fā)學生模仿的欲望，可以幫助學生解決演唱中的難點問題,。

2,、接唱。接下來,，老師演唱上半句歌詞,，請同學們接唱下半句歌詞。注意,，可要緊跟旋律,、唱準節(jié)拍呀！

3,、學唱歌詞,。讓學生分角色來演唱三段歌詞。

當學生大部分能夠連貫的唱好整首歌曲后,，選取各個層次的學生代表獨唱,，我啟發(fā)引導學生,，“你現(xiàn)在是什么角色呀？你幫它加上些什么動作呀？”讓學生進入角色,。

學生唱后,，我及時發(fā)給小動物貼紙,，并且同時提出建議,，“你唱得很好聽，聲音還要響亮些”,、“你節(jié)奏把握很好,，但是還要唱得連貫些?！薄澳愕囊羯婧?，你再大方些、自然些,，簡直可以做小歌唱家了”,。用這樣激勵性的語言委婉地提出要求,，學生就能體驗到成功的樂趣，也很樂意地接受意見,，明確努力的方向,。

3、齊唱全曲,。（引導學生唱出愉快,、活潑的心情，可以加上相應的動作,。

（四）再現(xiàn)形象,、展現(xiàn)自我。

小朋友們唱得真好聽,。小熊家里來了這么多客人,，一起過節(jié)，小熊最開心了,。他為了留住這美好的時光，他要把今天所有的客人都畫下來,，就像我們過節(jié)時要拍照一樣?，F(xiàn)在他已經(jīng)畫了一個小客人了。多媒體出示小貓圖象,?？腿颂啵⌒軄聿患?，我們來幫他好嗎,？然后請學生選擇一種最喜歡的小動物，在空白的頭飾紙上簡單畫出圖形,。

最后我請學生戴上頭飾配上歌詞,，再加上適當?shù)膭幼鳌Ｈ缓筮叧叡硌荨?/p>

在歡快的歌聲和舞蹈中結束本課,，讓學生感受到音樂形象的愉快和學習生活的愉快,，從而讓這種愉快的積極體驗來強化學生對藝術的興趣，增強對藝術課程的學習需要,。

課堂教學是遺憾的藝術,，本課，我偏重于對音樂的感受,、感知,、表現(xiàn)和創(chuàng)造，但如何將聽覺藝術和視覺藝術緊密結合,，全面地開發(fā)學生的藝術潛能,，提高學生的藝術創(chuàng)造力,，可能還有待其他單元的互補和我的不斷努力。

幼兒園小班語言小熊請客活動反思篇五

一,、活動目標

1,、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料,。

2,、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。

3,、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關系,。

二、準備

1,、對應的兩個物品（碗,、勺、盤,、叉等）若干組,。

2、貓,、狗,、猴、兔及魚,、骨頭,、桃、蘿卜若干套,。

3,、小熊頭飾一個。

三,、重難點

學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多,。

四、設計思路

一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便,、最直接的方式,。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系,，這是幼兒數(shù)概念產生的一個關鍵性步驟?；顒幼層變和ㄟ^操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應的方法,，并通過一一對應的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關系。一一對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的`前數(shù)概念,，因為它并不依靠對數(shù)的理解,，相反，它是這種理解的一個基礎,。因此,，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),，這有利于幼兒認知結構的發(fā)展,，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

幼兒在寬松,、愉快的情景氛圍中自己解決問題,，努力建構積極、有效的師幼互動,。

五,、活動過程

1、創(chuàng)設氛圍,，引出活動,。

2、幼兒操作,，探索一一對應的方法,。

（2）幼兒操作，教師觀察,。

（3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？

（4）教師小結,，用一一對應的方法記錄結果。

3,、小組操作,，感受一一對應的方法。

（2）幼兒操作,，教師指導,。

（3）討論：哪一件餐具少了？那一件多了,？

4,、請幼兒吃“點心”，感受成功的快樂,。

幼兒園小班語言小熊請客活動反思篇六

幼兒的情感體驗是需要具體的形象材料的,。通過直接感知才能理解為什么要這樣做？怎樣做,？最后才能主動地去做,。本活動的設計旨在利用幼兒所熟悉的生活內容,，從正面引導幼兒積極地感知怎樣做客？激發(fā)幼兒說話的興趣,，并學會在使用禮貌用語的過程中,，感受同伴友好相處的快樂，實現(xiàn)德育過程和情境的最優(yōu)化,，以提高體驗理解的效果,。

活動目標：

1、理解故事,，了解幾種動物的食性,。

2、喜歡聽故事,，感受故事中朋友友好相處的快樂,。

3、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4,、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

1,、小熊,、小貓、小狗,、小兔頭飾和圖片,。

2、創(chuàng)設小熊請客的場景：一張桌子,，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚,、肉骨頭、蘿卜圖片）

3,、小雞,、小鴨、小羊等動物圖片及相應的食物圖片,。

4,、《小熊請客》故事、幼兒用書,。

活動過程：

小班語言公開課教案詳案《小熊請客》含ppt課件

1,、教師利用掛圖邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問，請幼兒挑選合適的動物圖片。

小貓來了,，小熊要請他吃什么,？

小狗來了，小熊要請他吃什么,？

小兔來了,，小熊要請他吃什么？

三個小動物最后對小熊說什么,？為什么要這樣說,？

2、教師利用動物玩具為幼兒講故事,，引導幼兒了解幾句常用的禮貌用語：“你好”,、“請”、“謝謝”,。

三,、分角色表演，學說禮貌用語,。

1,、教師講故事，鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話,。（反復請不同幼兒進行）,。

2、教師請幾名幼兒戴上動物頭飾,，利用食物分角色表演故事,。

活動延伸：

1、在角色區(qū)組織幼兒玩“娃娃請客”的游戲,。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟,，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等,?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,，爭取做得更好,。

幼兒園小班語言小熊請客活動反思篇七

1、 感受操作活動的樂趣,，嘗試與同伴配合操作材料,。

2、 在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多,。

3,、 鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關系。

1、對應的兩個物品(碗,、勺,、盤、叉等)若干組,。

2,、貓、狗,、猴,、兔及魚、骨頭,、桃,、蘿卜若干套。

3,、小熊頭飾一個,。

學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。

1,、 創(chuàng)設氛圍,，引出活動。

2,、 幼兒操作,，探索一一對應的方法。

(2) 幼兒操作,，教師觀察,。

(3) 集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的.?

(4) 教師小結，用一一對應的方法記錄結果,。

3,、 小組操作，感受一一對應的方法,。

(2) 幼兒操作,，教師指導。

(3) 討論：哪一件餐具少了?那一件多了?

4,、請幼兒吃“點心”,，感受成功的快樂。

本課教學充分利用教材中的信息,，注重了學生對知識不是簡單的接受,，而是從主體的主動建構。課堂上營造了比較愉悅的學習氣氛,，學生的學習熱情高,。

以小組競賽的形式進行練習,，能夠激發(fā)學生的學習積極性，可以緩解練習課中單純的進行練習,、計算的枯燥情形,，學生參與的主動性和積極性很高。孩子們都有很強的好勝心和團隊精神,。小組競賽的形式,，更加促進學生去仔細聽、認真去做,，只有這樣小組才能獲勝,。所以學生的思維非常活躍,，并且小組間互相補充答案,，使得學生對知識回顧和整理更加全面、完善,。注重學生獨立思考解決問題的能力,。本節(jié)課雖然是用小組競賽的形式，但是并沒有放棄學生的獨立思考,。在每次的小組學習中,，先讓學生獨立解決問題，然后再將每個人的答案進行匯總,，從中選出代表匯報結果,。這樣避免在小組學習中有的孩子不思考，不參與的現(xiàn)象,。