在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園小班語言課活動反思篇一

一、樹立正確的健康觀念,，促進幼兒身心健康,。

1、幼兒升入中班后覺得自己長大了,，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,，我們抓住幼兒渴望長大的契機,，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵 幼兒學(xué)做自己的事,。邵戀雅,、江熠琛、陳煜炫等大多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨立地有順序地穿脫衣服,，并會將衣服疊放整齊,。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了,，便后 整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難,，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導(dǎo),，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做,，在我們的努力下，不少幼兒 學(xué)會了自己整理衣服,，動手能力有了明顯的提高,。

2、我班的錢辰等幼兒是過敏性體質(zhì),，經(jīng)常感冒咳嗽;許皓,、許宸希長得瘦小，飯量也小;周笑宇體重超出正常標(biāo)準(zhǔn)，屬肥胖兒;王寶勇,、金昊揚等幼兒體 質(zhì)較差,，吃飯經(jīng)常嘔吐。我們在面向全體的同時,，對于體弱多病的幼兒,，在生活上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們在進餐,、午睡時的表現(xiàn),，戶外活動中也特別關(guān) 心他們的冷暖，提醒他們多喝水,。對于體重超重和不達標(biāo)的幼兒我們一方面經(jīng)常與家長聯(lián)系,，另一方面在進餐、體育鍛煉等環(huán)節(jié)積極配合保健醫(yī)生多給予關(guān)心和指 導(dǎo),。王娟是新插班的幼兒,，是個外地生，由于語言上的不同,，孩子在幼兒園總是默默的,，針對她的情況，我們熱情,、耐心地經(jīng)常與她說話開導(dǎo),，主動了解她的內(nèi)心， 鼓勵幼兒多與她一起游戲,，我們積極做好家長工作,，請家長放心將孩子交給我們，把她的點滴進步及時告訴家長,，并提出下一步如何配合教育的建議,，王娟漸漸開朗 起來，臉上綻放出甜甜的笑容,，能愉快地進餐了,，也能和大家一起快樂的做游戲了。

3,、在對幼兒進行生活照顧的同時,，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,，鼓勵幼兒積極與材料互動,。我 們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲,，有計劃地鍛煉各種基本動作,。我們還制作了飛盤,、紙芯拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動,，與幼兒一起追逐奔 跑,，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳,，一起玩,，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動,，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏,。

4、去遠足是幼兒喜歡的戶外活動,，在遠足活動中我們不僅鍛煉了幼兒快走和兩兩手拉手步調(diào)一致走的能力,，還注意動靜交替，結(jié)合主題活動自編了豐富有 趣的游戲,，如：《尋找五彩寶貝》,、《快快走和慢慢走》、《玩報紙》,、《玩紙板》等,，既愉悅了幼兒的身心，又鍛煉幼兒的各種基本動作,。在我們努力下,，本學(xué)期 幼兒的體重、身高有了明顯的提高,。

二,、以幼兒生活為背景,，預(yù)設(shè),、生成主題活動，實施課程整合,。

1,、我們這個班剛從小班升入，由于年齡特點的限制,，自己生成活動機會較少,，主要還是

要教師善于捕捉時機，在幼兒周圍熟識的生活和環(huán)境中,，根據(jù)幼兒 的興趣和需要,，從他們尚 未明確但有價值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題,，生成內(nèi)容來推動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題,、游戲活動、生活 環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《身體暢想曲》,、《五星紅旗迎風(fēng)飄揚》,、《各種各樣的蛋》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動,，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索 行為的環(huán)境中,，及時提供豐富的、操作性強的,、符合幼兒探索需要的材料,，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,，使幼兒的探索活動更 加豐富和深入,。我們引導(dǎo)幼兒做有心人從自己的生活環(huán)境里收集材料，設(shè)置班級“百寶箱”,，變廢為寶,，引導(dǎo)幼兒在探索活動中根據(jù)需要自由選取材料，使探索活動 更加豐富和深入,。

2,、我們組織幼兒外出參觀，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。在每次參觀活動中,，我們都積極提供機會引導(dǎo)幼兒與參觀環(huán)境、材料進行互動,，充分發(fā)揮參觀活動的教育價值,。如： 在《豐收的秋天》中，我們帶領(lǐng)孩子走進田野觀看了收割機收割水稻的過程,，還去剝了水稻,，從中發(fā)現(xiàn)里面是米?；顒又形覀兛吹搅宿r(nóng)民伯伯腌制的蘿卜干,，寶寶們還品嘗了! 這次的參觀活動是幼兒自己發(fā)起的，老師以支持者,、組織者的身份參與了活動,，對幼兒來說這次參觀活動是一次難忘的體驗。

3,、結(jié)合主題活動和《開展特色區(qū)域活動,，推進幼兒和諧發(fā)展》科研活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料,，引導(dǎo)幼兒在自由,、寬松的氣氛中主動 探索,、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū),、科學(xué)區(qū),、生活區(qū)、表演區(qū),、手工區(qū)等多個區(qū)角,，根據(jù)幼兒的年齡特點、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進行的主題活動,，有層次的,、有 步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標(biāo)，自編了不少有趣實用的游戲內(nèi)容,，經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料,，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導(dǎo),，不斷 增添相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒動手動腦積極地與材料相互作用,，幼兒活動的興趣很高。如：結(jié)合主題活動《我喜歡的動物》,，我們請幼兒收集自己 喜歡的毛絨小動物和圖片,，在美工區(qū)布置幼兒的繪畫作品《可愛的大肥豬》《熊貓樂園》，供幼兒欣賞,。同時還提供橡皮泥,、泥工板以及紅豆等輔助材料，鼓勵幼兒 用橡皮泥塑造動物的形象,。在語言區(qū)中我們放置了許多有關(guān)動物的圖書,，讓幼兒自由閱讀。又如：在《圓圓的世界》主題活動中,，我們在科學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種顏色 的圓形封閉線條裝飾并學(xué)習(xí)制作陀螺,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時的變化,，在各個區(qū)域為幼兒提供各

種材料，更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索,，既豐富了主題活動 又使幼兒得到全面的發(fā)展,。 4 、重新認識環(huán)境的價值,，讓墻面說話,。

開學(xué)前我們花費了很多的時間和精力,，為幼兒布置了漂亮的活動室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注,，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán) 境了,，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點空間。在《身體暢想曲》主題活動中,，我們改變了這種做法,，嘗試和幼兒一起布置活動室環(huán)境，我們 請幼兒來當(dāng)模特擺一個造型,，然后把他(她)的動作描繪下來,，最后再在身體的旁邊有文字說明身體的部位，孩子們都搶著來做模特,，而且能認識身體的各個部位,， 達到了我們預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，從中我們發(fā)現(xiàn)原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境,。在以后的各個主題活動中,，我們隨著主題活動的發(fā)展，都鼓勵幼兒積極參與環(huán) 境的創(chuàng)設(shè),，賞識,、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗動手與創(chuàng)造的樂趣,。在我們的主題環(huán)境中,，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料,，也有幼兒收集的圖 片,、照片、物品等,，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄,，使我班的主題環(huán)境不斷的充實和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價值,。

三,、聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。

學(xué)期初,，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;看電視,、聽故事的時候不能安靜地看或聽,，常常會說一些與當(dāng) 前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣,。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì),，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣， 本學(xué)期我們利用音樂游戲,、餐前餐后,、離園前后等時間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事,，漸漸地,，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感 興趣了,，家長反映,，孩子在家也能安靜地聽錄音機里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時,，我們也注重在各項活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流,，大膽發(fā)言的好習(xí)慣,。如在 活動中,，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果,，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達對歌曲,、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵 他們發(fā)言,，并在各種活動中要求說話完整,，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達,。

四,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，提供條件，促進幼兒社會性發(fā)展,。

1,、本學(xué)期我班和小(2)班結(jié)成“大帶小”姐妹班，我班的幼兒在小班期間一直是大帶小的弟弟妹妹,，常常是被照顧的,，這學(xué)期幼兒升入中班，從弟弟妹 妹的角色一下變成了哥哥姐姐,，都覺得自己長大了,，幼兒感到無比自豪。每次活動幼兒都會照顧小弟弟小妹妹,，主動和他們說話,、做游戲，還樂意將自己做的手工作 品送給弟弟妹妹,。本學(xué)期我們以大帶小的形式參觀幼兒園,，在這次活動中,，幼兒會友好地拉著弟弟妹妹的手一起游玩,，上下臺階時會主動攙扶,，提醒弟弟妹妹注意安 全，把自己知道的幼兒園的環(huán)境講給幼兒聽,。在大帶小的中秋節(jié)活動中,，幼兒非常樂意在弟弟妹妹面前表現(xiàn)自己，自信的講故事唱歌,，很多幼兒還樂意將自己的食品 與弟弟妹妹分享,。

2、幼兒升入中班,，自我中心仍較突出,，在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓,。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地 整合在各個活動中,，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和 友好合作,，有初步的謙讓意識。

五,、家園合作,，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴,。

1,、切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作,，爭取家長的理解與信任,，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向 家長介紹了本班的具體情況和計劃安排,，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹,，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：家長在翻閱的 孩子的作品,、記錄本中看到了自己孩子的進步,，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴,，我們的工作得到了家長的理解和支持,。為了使家長能經(jīng)常 性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通,，班級里的重大活動如需家長配合的,，我們都以書面形式通知家長，使家長了解 各個活動的目的和任務(wù)。每個主題收發(fā)的《快樂成長冊》也是我們與家長進行溝通的橋梁,，在家長會上我們向家長推薦了幾種記錄的方法,，對家長很有啟發(fā)，有些家 長在聯(lián)系本上認真詳細地記錄了孩子的成長,，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌,，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有 家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問,，我們都盡可能地答復(fù),，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進幼兒的健康成 長,。

2,、積極爭取家長資源，豐富主題活動,。每個主題活動即將開展,，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班 級正在開展的活動,。在生成主題活動《五星紅旗迎風(fēng)飄揚》中,，我們設(shè)計“在什么地方看見過五星紅旗?”，請家長仔細傾聽孩子的語言并記錄,，使每位幼兒都有機 會在大家面前表現(xiàn)自己平時觀察到的知識,。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展,。

3,、組織親子活動，拉近家園距離,，增進親子感情,。通過我們的熱情邀請，全體家長參與了家長會這個活動,，我們在活動中設(shè)計了親子活動“袋鼠跳”,，游 戲中每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂,，許多家長都說和孩子一起活動做游戲真開心,，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情,。

六,、存在的問題：

1 、個別幼兒挑食,，有的不愛吃肉,，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中,，速度慢,，進餐習(xí)慣還有待改善。

2 ,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言,，但不愛動腦筋,，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等,。

3 ,、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護圖書,，圖書破損較嚴重,，下學(xué)期要加強閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

幼兒園小班語言課活動反思篇二

——幽默對待因受挫而生氣的孩子

今天的數(shù)學(xué)活動是“找出數(shù)字的好朋友”,，很多小朋友一下子就說出了黑板上的數(shù)字的好朋友,，即少一和多一的數(shù)字。但是一向被爸爸媽媽捧在天上的朵朵卻連著說錯了兩個,，我請她坐下來再好好想想,，待會兒再請她來找別的數(shù)字的朋友，轉(zhuǎn)而請了別的小朋友,。沒一會兒,，坐在莉莉邊上的小朋友大聲喊道：“老師，莉莉哭了,?！崩蚶蛞恢北话职謰寢寣欀苌偈艿酱煺?，因而一小點的挫折就讓她感覺自己很受傷很委屈,，難受地哭了起來。莉莉沒有找到數(shù)字的好朋友已經(jīng)是一個既定的事實,，單純的鼓勵她“其實你很棒的”這樣的話就顯得蒼白無力了,。正所謂從哪兒跌倒就從哪兒爬起來，我就要用幽默的語言幫助其從她跌倒的地方爬起來,。

案例實錄：

教師：“呀,，你們聽。數(shù)字寶寶8正在哭呢!嗚…嗚”

幼兒：“老師,，哪兒有哭聲呀?”

教師：“你再仔細聽,，嗚…嗚，聽見了吧!”

幼兒：“老師，好像真的有哭聲呢,，我也聽見了,。”

幼兒：“我好像也聽到了呢,，真的有,，它在哭?！?/p>

孩子們被我說的像真的一樣的描述給感染了,，感覺自己真的聽到了數(shù)字8的哭聲。此時莉莉已經(jīng)進入到我說的情景中,，但是沒有很積極的融入,，依然在旁觀。

教師：“我來問問它,，為什么哭呀?”“哦,，原來是沒有好朋友了，它覺得很孤單,。它還說,，莉莉是她的小主人，她一定能幫它找到好朋友的,?！?/p>

莉莉：“老師，對,，我是8的小主人,，我可以的幫它找到好朋友的。它的好朋友是7和9,?！崩蚶蝻@得很激動，也很自豪,。

教師：“你們聽,，數(shù)字8笑了。哈哈…哈哈,，莉莉幫它找到了好朋友,，它不孤單了，可以和朋友一起玩兒了,。它叫我謝謝莉莉呢,。”

分析：如果在莉莉受挫時教師置之不理,，任由其宣泄自己的不良情緒,，莉莉就有可能因為這次受挫而開始對自己的能力產(chǎn)生懷疑,，變得不自信，對科學(xué)活動的積極性也會減弱,。而教師用風(fēng)趣幽默的態(tài)度設(shè)置情景,，巧妙地幫助莉莉搬掉這塊絆倒自己的石頭，讓她從自己跌倒的地方站起來,，重新回復(fù)自信,。

幼兒園小班語言課活動反思篇三

活動目標(biāo)：

1、在操作活動中理解10的守恒,。2,、能根據(jù)操作結(jié)果作記錄，大膽表述自己的想法,。3,、在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,，感受數(shù)學(xué)在生活中的運用,。

活動重點：

數(shù)量不因物體形狀大小、空間距離變化而受到影響,。

活動難點：

用自己喜歡的方式記錄隊形,。

活動過程：

首先是導(dǎo)入活動：幼兒唱歌《十個印第安小朋友》，激發(fā)活動的興趣,。接下來是集體活動：玩變隊形游戲,，并能用自己的方式記錄下來。接著是探索發(fā)現(xiàn)：幼兒操作：種子排隊和穿項鏈,。目的是讓孩子進一步理解相同數(shù)量的種子,，顆粒越小，排列越短,，顆粒越大,，排列越長。用長短不同的10根吸管分別穿兩條項鏈,，觀察項鏈長短的差異,。再接著是反省互動：你用10顆花生和10顆黃豆排的隊發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不同呢?(一隊長一隊短)為什么他們的長短不一樣呢?(因為花生大黃豆小)你用了幾根長吸管、幾根短吸管?(10根)穿出的項鏈一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(一個長,，一個短)最后是教師評價總結(jié)：今天,，印第安小朋友和我們玩變隊形的游戲和給花朵擺隊形，還用了種子,、吸管來排隊和穿項鏈,，相同數(shù)量都是10的物體，不管隊形,、排列的長短怎么樣,，它們的數(shù)目都不會變,。在今天的操作活動中，小朋友能有序取放材料,，桌面干凈整潔,，還學(xué)會用自己的方式記錄。

反思：

上完這節(jié)課,，我也自我反思了一下：覺得在整節(jié)活動中我與孩子的互動是很不錯的,。尤其是在導(dǎo)入活動這一環(huán)節(jié)，我與孩子一起唱歌《十個印第安小朋友》,，孩子的興趣一下子就激發(fā)起來了,。在探索發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，我覺得我做得不夠好,，是我在安排孩子操作,。在講解操作要求時，引導(dǎo)得不夠明確,，而導(dǎo)致孩子在操作：種子排隊和穿項鏈時,，有的孩子出現(xiàn)長短吸管一起穿項鏈，有的孩子在給種子排隊時出現(xiàn)種子之間有空隙,。雖然我有講解示范,，但我在表達時語言不夠簡練，導(dǎo)致孩子沒興趣聽,，只想快點操作,。

通過這節(jié)課，讓我意識到,，我們老師的引導(dǎo)語要簡單明了,，語速要放慢，這樣才會引起孩子的興趣,，整個活動才會有意外的收獲,。