為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿活動(dòng)方案篇一

這是一首短小的兒歌,，具有童趣和快樂(lè)的風(fēng)格,，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”,、“學(xué)小魚”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此,，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容,。針對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性,。孩子們?cè)谀７聞?dòng)物特征的游戲的過(guò)程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。幼兒玩的過(guò)程中,，增加了與同伴,、老師的互動(dòng)，而這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō),、愿意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

基于以上對(duì)教材的分析,，我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo)。第一,，通過(guò)學(xué)學(xué),、做做、看看,、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容,，初步學(xué)說(shuō)兒歌,。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn),，因此,，理解兒歌、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。第二,，能大方的表演和回答問(wèn)題,。

首先,，本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒學(xué)學(xué),、做做、看看,、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng) ,，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解,、感受兒歌 ,；其次，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示,，讓幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的,。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具： 小鳥頭飾、小雞頭飾,、小魚頭飾,、小兔頭飾在輕快的音樂(lè)聲中游戲，教師在活動(dòng)中是幼兒的游戲伙伴,，和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾,？在干什么？”,。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌,。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,，展示的過(guò)程是幼兒再次欣賞,、理解、記憶的過(guò)程,。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng),，朗誦兒歌。

1,、幼兒戴上頭飾,，按角色輪流朗誦并表演兒歌。

2,、集體完整朗誦兒歌,。

3、結(jié)束：讓幼兒變成快活的鳥飛出活動(dòng)室,。

在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法,，引導(dǎo)幼兒和教師一起表演兒歌，幼兒在游戲中,，不知不覺(jué)掌握了兒歌內(nèi)容,。同時(shí)我還多采用賞識(shí)激勵(lì)法，比如：表?yè)P(yáng)幼兒聲音好聽(tīng),、動(dòng)作做的好看,、送給幼兒一個(gè)大拇指或者抱一抱幼兒,。教師每一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言、每一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作都會(huì)讓幼兒感到輕松,、愉快做到寓教于樂(lè),。

通過(guò)本次活動(dòng)不僅讓幼兒的語(yǔ)言能力得到提高,，而且讓幼兒感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美,，受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。

快活得像小鳥

我學(xué)小鳥飛飛,，我學(xué)小兔跳跳,，

我學(xué)小魚游泳,，我學(xué)小雞嘰嘰，

在可愛(ài)的幼兒園里,，我快活得像小鳥,。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿活動(dòng)方案篇二

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，感受作品中活潑美好的情感,。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌,。

第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo),，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo),，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌,。

1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感,。

2,、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

內(nèi)容：蹦蹦跳

重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，

難點(diǎn)：仿編兒歌,。

準(zhǔn)備：1、背景圖三張,。

2,、小圖片四張。

形式：集體

1,、這是誰(shuí)的家,？

小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）

不錯(cuò)的去干什么,？

2,、這是誰(shuí)的家？

小青蛙怎樣走,？

去干什么,？

3、這是誰(shuí)的家,？

大袋鼠怎樣走,？

袋袋里邊有什么？

1,、教師師范朗誦,。

2、提問(wèn),，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌,。

3、集體朗誦,。

4,、分組朗誦。

1,、 還有誰(shuí)是蹦蹦跳,？

2、 出示圖片，集體仿編,。

延伸：

幼兒多觀察,，自己仿編兒歌。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿活動(dòng)方案篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！今天我將要為大家展示的是一節(jié)小班的語(yǔ)言活動(dòng)《葉子小屋》。

故事講述的是：一天小姑娘小馨在院子里面玩耍,，突然下起雨來(lái)了,，小馨趕緊躲到樹葉下面的樹叢里，這里的樹葉很多,，就像一間葉子小屋,，在這里她遇到了一個(gè)個(gè)“不速之客”：螳螂、蝴蝶,、金龜子,、瓢蟲、螞蟻等,，小馨和它們成了好朋友,，一起分享著這間特殊的小屋，分享房子里的溫暖和快樂(lè),！

最后,，雨停了，小馨和伙伴們說(shuō)再見(jiàn),，回到了自己真正的家,。整個(gè)故事非常簡(jiǎn)單,，但卻是孩子們非常喜歡和認(rèn)同的,；能夠吸引和打動(dòng)幼兒的。我之所以選擇這個(gè)故事,，主要是因?yàn)樵谠鹤永锿嫠r(shí),，常常看見(jiàn)孩子們對(duì)院子里的小動(dòng)物,、小昆蟲非常感興趣,，有時(shí)還會(huì)和小動(dòng)物們對(duì)話，這是孩子們非常喜歡的想象游戲,。所以我選擇了這節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)《葉子小屋》,，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和責(zé)任心,！

我為本活動(dòng)預(yù)設(shè)了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié),，能對(duì)故事情節(jié)展開豐富的想象,。

2,、愿意幫助動(dòng)物朋友，體驗(yàn)用樹葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋,。

活動(dòng)的重點(diǎn)是：對(duì)故事感興趣,，喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象，能對(duì)故事情節(jié)展開豐富的想象,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事空間,，激發(fā)幼兒多說(shuō)、多思考,，活動(dòng)過(guò)程流暢,、完整,。

1,、設(shè)置懸念法。在活動(dòng)的一開始教師沒(méi)有直接講述故事,，而是幼兒先觀看《葉子小屋》的繪本封面,，通過(guò)幼兒自己的眼睛去觀察,、去了解、去想象,，增加了故事本身的懸念,，也增加了幼兒對(duì)故事的興趣。

2,、音樂(lè)襯托法,。教師在啟發(fā)幼兒觀看圖片內(nèi)容的同時(shí)，播放清新的,，帶有雨點(diǎn)敲打聲音的音樂(lè),，讓幼兒仿佛身臨其境，很快就能走進(jìn)小馨的意境當(dāng)中,。

3,、幼兒先述法。接下來(lái),，教師還是沒(méi)有把要講的故事直接告訴幼兒,，而是讓幼兒兩兩一組自由組合，通過(guò)分析想象后,，由一名代表上前來(lái)把圖片內(nèi)容講述給大家聽(tīng),，增加了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。

4,、情境表演法,。由一名幼兒扮演小馨，其他的幼兒手持道具或戴頭飾表演小昆蟲,，幼兒親自體驗(yàn)小馨在葉子小屋里和小昆蟲們一起活動(dòng),、對(duì)話的情景。

5,、手工實(shí)踐法,。給幼兒提供各種各樣齊全的樹葉和小昆蟲即可貼圖片，放手讓幼兒自己制作心中所想象的葉子小屋,，是孩子們非常樂(lè)意做的一件事,。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師作為幼兒的支持者,、引導(dǎo)者,、合作者，我尊重幼兒,，關(guān)注幼兒,，運(yùn)用多種手段和方法激發(fā)幼兒，鼓勵(lì)幼兒理解故事,，大膽講述,，積極思考，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,，同時(shí)結(jié)合音樂(lè),、表演、手工等活動(dòng)增加幼兒的興趣,，豐富幼兒的各種感官體驗(yàn),！

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和過(guò)程肯定存在不足，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),、老師們提出寶貴意見(jiàn),。

謝謝大家！

有一天,，小馨在院子里玩耍,，啪！突然一滴小雨點(diǎn)打到她的臉頰上,?！巴郯　脹鲟福　苯又?，啪,、啪、啪 ,，雨滴又打到小馨的鼻尖和手腳上,。“不過(guò),，沒(méi)關(guān)系,！因?yàn)樾≤坝袀€(gè)可以躲雨的小房子?！?“你看,，葉子做成的屋頂很棒吧！”

可是,，有只螳螂已經(jīng)比小馨早一步躲進(jìn)了房子里,。“討厭,，討厭,。不要過(guò)來(lái)，到那邊去,?！?/p>

螳螂真的把臉轉(zhuǎn)過(guò)去了。這時(shí)候,，突然……一只白蝴蝶,，翩翩地飛進(jìn)小馨的房子?！霸谶@里安全噢，不會(huì)被雨淋到了,?！备O窸窣窣,，窸窸窣窣一只小金龜子從葉子后面爬了出來(lái),。“原來(lái)是小金龜子呀,，嚇了我一跳,！沒(méi)想到你也在房子里啊,?！?/p>

正說(shuō)這，一只瓢蟲嗖地停在小馨的頭上,?！按蠹液孟褚患胰肃浮,！?“啊,，螞蟻。小螞蟻,，你也進(jìn)來(lái)休息一下嘛,！面包會(huì)淋濕呦?！?/p>

“啊,，天晴了?！薄澳銈兛?，雨已經(jīng)停了?！毙≤皩?duì)葉子小屋里的朋友們說(shuō)：“我要回我真正的家了,，大家也回去吧,，媽媽在等著你們呢?！?/p>

1,、愉快的欣賞故事,，感受有趣的故事情節(jié),，能對(duì)故事情節(jié)展開豐富的想象。

2,、愿意幫助動(dòng)物朋友,，能用樹葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋。

1,、圖片14張（片頭大圖片,、故事圖片）

2、《葉子小屋》課件一份

3,、音樂(lè)磁帶

4,、各種形狀、顏色的樹葉若干

5,、膠棒,、小昆蟲圖片若干

一、教師演示片頭圖片,，請(qǐng)幼兒根據(jù)看到的圖片猜測(cè)要講的故事,。

1、播放音樂(lè),，帶領(lǐng)幼兒自然的走進(jìn)故事的情境,。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從圖片上看到了什么,？想到了什么,？

二、教師分發(fā)圖片,，請(qǐng)幼兒代表上前來(lái)講述故事內(nèi)容,。

請(qǐng)幼兒自由組合成8個(gè)小組，每組選一個(gè)代表,，為大家講述自己組拿到的故事圖片的內(nèi)容,。

三、教師把幼兒手中的圖片組合在一起,，完整的講述一遍《葉子小屋》的故事,。

1、請(qǐng)幼兒觀看圖片,，想象小馨在院子里的活動(dòng),，在葉子小屋里看到了什么,？聽(tīng)到了什么？

2,、提問(wèn)幼兒：故事的內(nèi)容和自己想象的一樣嗎,？幼兒自由回答。

四,、播放flash課件,，請(qǐng)幼兒找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了？

請(qǐng)幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲,，以及和小昆蟲們的精彩對(duì)話,。

五、為昆蟲朋友們制作葉子小屋,。

1,、請(qǐng)幼兒選擇各種不同的葉子，發(fā)揮想象為動(dòng)物朋友們制作葉子小屋,。

雨還不停地下,，許多小昆蟲想到葉子小屋里來(lái)躲雨，可屋子太小了,，我們一起來(lái)造一間更大的小屋,，讓更多的動(dòng)物朋友們來(lái)躲雨吧！

請(qǐng)幼兒選擇不同的樹葉將它們粘帖成小屋,，選擇不同的顏色將葉子裝扮起來(lái),，以及為葉子小屋設(shè)計(jì)一些家具等。

2,、幼兒手持自己制作的畫,，給大家講述“葉子小屋”的故事。

1,、 老師和孩子一起做一個(gè)仿真的“葉子小屋”,，大家一起躲進(jìn)小屋來(lái)玩葉子小屋的游戲。

2,、 觀察各種小昆蟲,，看看它們下雨的時(shí)候都是如何避雨的。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿活動(dòng)方案篇四

一,、說(shuō)活動(dòng)教材

小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性,，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí),。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩,。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話,，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事,，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言,，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè),。

剛開學(xué)時(shí)，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng),，如：音樂(lè)活動(dòng)：找朋友等,，對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的,，也很樂(lè)意做大家的朋友,，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇此教材的很大原因,，對(duì)于小班孩子而言,，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的,。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

(1)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知,、能力,、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1,、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

2,、親近小動(dòng)物,，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

3,、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人,。

分析：從三條目標(biāo)來(lái)看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo),，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話,，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性,，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn),。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳,，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的,，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī),。第三條目標(biāo)是情感方面的,，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌,，這是人與人之間交往的藝術(shù),。

(2)說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),，又是以故事的形式出現(xiàn)的,，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心,，通過(guò)生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望,。

(3)說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳,，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性,，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的,。

三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、前期知識(shí)準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友,，所以朋友對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活,，孩子們也擁有了很多好朋友,，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等,。

2,、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事,，并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工,，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料,，幫助幼兒明確自己的角色,，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作,。

四,、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣,。通生動(dòng)有趣的flash，讓幼兒了解故事,，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話等等，第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性,，主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的,，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演,，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸,，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話，如未掌握的可延伸到區(qū)角,。

附教案：

小班語(yǔ)言活動(dòng)：小鴨找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力,。

2,、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性,。

3,、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人,。

活動(dòng)準(zhǔn)備： flash《小鴨找朋友》,，小鴨、小兔,、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話,。

難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、興趣導(dǎo)入

出示一只在哭的小鴨子,，問(wèn)：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩,，真沒(méi)勁,，它想找好朋友和它一起玩,。

問(wèn)：它會(huì)找誰(shuí)和它一

起玩呢?(幼兒猜測(cè))

二,、完整欣賞

觀看flash《小鴨找朋友》,，并提問(wèn)：

1,、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?

小結(jié)：原來(lái),，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩,。

三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容,。

(1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認(rèn)字,。

(2)一天,，一只小鴨在池塘里游泳,，這時(shí)，一只小鳥飛來(lái)了,，小鴨對(duì)它說(shuō)什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它,，為什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了,，小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?

四,、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥,、小兔子,、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿活動(dòng)方案篇五

秋風(fēng)吹起,，秋意漸濃，樹枝在秋風(fēng)中搖擺,、站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來(lái)的樹葉,、這讓他們覺(jué)得有趣極了，追著抓樹葉,，蹲下?lián)鞓淙~向室中揚(yáng)樹葉,，他們興奮地喊著：“樹葉落下來(lái)了、”“樹葉變黃了,、”“樹葉飛起來(lái)了,、”還有的說(shuō)：“我的樹葉像小傘、”大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美,，感受美的機(jī)會(huì),，也為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了良好契機(jī)、幼兒的生活離不開語(yǔ)言,，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)同樣也離不開生活,、在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，時(shí)語(yǔ)言教學(xué)的重要方式、詩(shī)歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征,、表現(xiàn)出了樹葉色彩,，形態(tài)的變化符合幼兒認(rèn)知，順應(yīng)幼兒興趣,、幼兒易于融入詩(shī)歌意境,，樂(lè)于通過(guò)語(yǔ)言、表情,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,、敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分、在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力提高的同時(shí),，萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣,，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感、

小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下,，以可看,、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象、活動(dòng)中實(shí)物呈現(xiàn)課件,、活動(dòng)錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無(wú)意注意,，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)、另外,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表征,，也體現(xiàn)了3歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩(shī)歌的內(nèi)容,、

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌（重點(diǎn)）

2,、能通過(guò)表情,、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句、（難點(diǎn)）

3,、喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗,、

目標(biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點(diǎn)，幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,、注重了幼兒知,、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,、

物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物樹葉,，詩(shī)歌課件，戶外撿落葉的錄像

1,、教法：

（1）觀察法：小班幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性占主導(dǎo)地位,、語(yǔ)言的可得需要直觀的材料支持,，幼兒看撿樹葉活動(dòng)錄像，全很專注地去聽(tīng)教師的引導(dǎo),，也能主動(dòng)地講述撿樹葉錄像,、另外，邊看課件的動(dòng)態(tài)畫面,，邊和教師一起生動(dòng),、有趣地朗誦詩(shī)歌、這樣,，能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性達(dá)到活動(dòng)的效果,、

（2）提問(wèn)法：提問(wèn)激發(fā)幼兒的好奇心和探究動(dòng)機(jī),、使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高、促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn),，使活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,、層層深入、在師幼高效互動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到重點(diǎn)問(wèn)題的解決,、活動(dòng)中主要采用開放式提問(wèn)如：“你認(rèn)為樹葉像什么,？”幼兒的表述時(shí)多樣、能動(dòng)性的,、提問(wèn)法的使用,，能夠照顧個(gè)體差異、不同難度的問(wèn)題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動(dòng)需求,，使每名幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō),，都能體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅、

2,、學(xué)法：

（1）多種感官參與法：在活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼看（觀看課件,、錄像）、耳聽(tīng)（欣賞教師朗誦,、配樂(lè)）,、腦想（想象樹葉的多種形態(tài)），在學(xué)一學(xué),，說(shuō)一說(shuō),，做一做等多種活動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),，大膽表述,、在欣賞詩(shī)歌時(shí)，借助于課件優(yōu)美,，生動(dòng)的畫面,，極富感染力的配樂(lè)，以及教師富有表情的朗誦，刺激幼兒的各種感官,，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,，幼兒不僅感受詩(shī)歌的韻律感，并在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法,，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌,，仿編詩(shī)歌最后一句、多感官參與活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象,、

（2）動(dòng)作體驗(yàn)法：《綱要》中指出要通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解，動(dòng)作體驗(yàn)法適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，他們喜歡借助動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的感受和理解,、學(xué)秋風(fēng)吹，樹葉搖,，樹葉飄來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌意境,，理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容、幼兒只有動(dòng)起來(lái),，才能真正成為活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,、從中體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂(lè)、

（3）探索仿編法：《綱要》中指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)”,，教師和幼兒時(shí)構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體,、因此，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機(jī)會(huì),，這是擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，提高語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造能力的重要途徑、幼兒不僅體驗(yàn)到了語(yǔ)言的豐富多彩,，還能感受大膽想象的樂(lè)趣,、

1、出示樹葉,，引導(dǎo)幼兒交流,、

師：這是老師在公園里撿到的落葉，你知道樹葉為什么會(huì)落下來(lái)嗎,？樹葉時(shí)什么顏色的,？說(shuō)一說(shuō)樹葉像什么？

（開放式提問(wèn)自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,，使幼兒獲得了一個(gè)初淺的知識(shí),，即秋天來(lái)到樹葉顏色變了，還會(huì)從樹上落下來(lái),，借助實(shí)物落葉,，引發(fā)幼兒在戶外的快樂(lè)體驗(yàn),，使幼兒都有話可說(shuō)，激發(fā)了幼兒在集體面前說(shuō)話的興趣,，豐富幼兒的交流內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒大膽想象，積極表現(xiàn),、

2,、視聽(tīng)學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）教師有表情的朗誦詩(shī)歌,、

師：有什么顏色的樹葉,？樹葉落下來(lái)像什么？

（2）邊看課件邊欣賞配樂(lè)詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境和語(yǔ)言韻律的優(yōu)美,、

（3）看課件，師幼共同輕聲朗誦詩(shī)歌兩三遍,，啟發(fā)幼兒有表情地朗誦，并讀出節(jié)奏感,、

（4）隨音樂(lè)邊朗誦邊創(chuàng)編動(dòng)作,，欣賞3—4名幼兒的表演、

（多種方式的組織形式,，多種手段的指導(dǎo)策略,，由淺入深，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官理解,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌從外部感知到內(nèi)在體驗(yàn),，幫助幼兒有效達(dá)成活動(dòng)重點(diǎn),、）

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，想出與別人不同的詩(shī)歌題目,、

師：詩(shī)歌里說(shuō)了什么？你能給詩(shī)歌取個(gè)名字嗎,？

（這一環(huán)節(jié)旨在引領(lǐng)幼兒整體領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵,，進(jìn)一步感知詩(shī)歌的主要內(nèi)容、使幼兒在為詩(shī)歌自主取名字的過(guò)程中,，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的成就感,、

4、結(jié)合戶外經(jīng)驗(yàn),，仿編詩(shī)歌最后一句,、

（1）播放戶外玩樹葉的錄像，幼兒想象并自由交流,、

師：小樹葉飛下來(lái)時(shí)還像什么,？

（2）引導(dǎo)幼兒交流仿編的詩(shī)歌,，并進(jìn)行完整朗誦、

（3）自由結(jié)伴,，隨音樂(lè)朗誦自己仿編的詩(shī)歌,，并進(jìn)行表演、

（活動(dòng)實(shí)錄,，在有效的時(shí)間調(diào)動(dòng)了幼兒的已有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，情境性的引導(dǎo)，使幼兒的學(xué)習(xí)處于一種主動(dòng)呈現(xiàn)狀態(tài),，根據(jù)自我體驗(yàn)進(jìn)行的仿編活動(dòng),，是一種積極的嘗試、將幼兒關(guān)于落葉的多種猜想編進(jìn)詩(shī)歌,，難度適宜,，幼兒自由結(jié)伴朗誦，表演,、也滿足了幼兒相互欣賞,，相互學(xué)習(xí)的需要、）

也許是寶寶們親眼看見(jiàn)了落葉從樹上掉落的情景,，記憶很深,，能用比較合適的語(yǔ)言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子,、在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),，因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫樹葉作為教具，根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落,，擺蝴蝶狀,，所以寶寶很快理解并學(xué)會(huì)了兒歌、在表演兒歌時(shí),，多數(shù)寶寶能較生動(dòng)的模仿樹葉飄落,，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子、活動(dòng)效果比預(yù)期的好,、

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿活動(dòng)方案篇六

秋風(fēng)吹起,，秋意漸濃，樹枝在秋風(fēng)中搖擺,。站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來(lái)的樹葉,。這讓他們覺(jué)得有趣極了，追著抓樹葉,，蹲下?lián)鞓淙~向室中揚(yáng)樹葉,，他們興奮地喊著："樹葉落下來(lái)了。""樹葉變黃了,。""樹葉飛起來(lái)了,。"還有的說(shuō)："我的樹葉像小傘,。"大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美的機(jī)會(huì),，也為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了良好契機(jī),。幼兒的生活離不開語(yǔ)言，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)同樣也離不開生活,。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容,，時(shí)語(yǔ)言教學(xué)的重要方式。詩(shī)歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征,。表現(xiàn)出了樹葉色彩,，形態(tài)的變化符合幼兒認(rèn)知，順應(yīng)幼兒興趣,。幼兒易于融入詩(shī)歌意境,，樂(lè)于通過(guò)語(yǔ)言、表情,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,。敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分。在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力提高的同時(shí),，萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感,。

小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下,，以可看,、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象,?；顒?dòng)中實(shí)物呈現(xiàn)課件、活動(dòng)錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無(wú)意注意,，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。另外,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表征,，也體現(xiàn)了3歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn),，幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩(shī)歌的內(nèi)容,。

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌(重點(diǎn))2.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句,。(難點(diǎn))3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗,。

目標(biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點(diǎn),，幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。注重了幼兒知,、情,、意的結(jié)合著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物樹葉,，詩(shī)歌課件，戶外撿落葉的錄像五,、教法,，學(xué)法：

1.教法：

(1)觀察法：小班幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性占主導(dǎo)地位,。語(yǔ)言的可得需要直觀的材料支持,，幼兒看撿樹葉活動(dòng)錄像,，全很專注地去聽(tīng)教師的引導(dǎo),，也能主動(dòng)地講述撿樹葉錄像,。另外，邊看課件的動(dòng)態(tài)畫面,，邊和教師一起生動(dòng),、有趣地朗誦詩(shī)歌,。這樣，能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性達(dá)到活動(dòng)的效果。

(2)提問(wèn)法：提問(wèn)激發(fā)幼兒的好奇心和探究動(dòng)機(jī),。使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高,。促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn),，使活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,、層層深入,。在師幼高效互動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到重點(diǎn)問(wèn)題的解決,?；顒?dòng)中主要采用開放式提問(wèn)如："你認(rèn)為樹葉像什么?"幼兒的表述時(shí)多樣,、能動(dòng)性的,。提問(wèn)法的使用,，能夠照顧個(gè)體差異。不同難度的問(wèn)題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動(dòng)需求,，使每名幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)，都能體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅,。

2.學(xué)法：

(1)多種感官參與法：在活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼看(觀看課件,、錄像),、耳聽(tīng)(欣賞教師朗誦,、配樂(lè)),、腦想(想象樹葉的多種形態(tài)),，在學(xué)一學(xué),，說(shuō)一說(shuō),，做一做等多種活動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn),，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述,。在欣賞詩(shī)歌時(shí),，借助于課件優(yōu)美,，生動(dòng)的畫面,，極富感染力的配樂(lè)，以及教師富有表情的朗誦,，刺激幼兒的各種感官,，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，幼兒不僅感受詩(shī)歌的韻律感,，并在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法,，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌，仿編詩(shī)歌最后一句,。多感官參與活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象。

(2)動(dòng)作體驗(yàn)法：《綱要》中指出要通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解,，動(dòng)作體驗(yàn)法適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，他們喜歡借助動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的感受和理解。學(xué)秋風(fēng)吹,，樹葉搖,，樹葉飄來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌意境，理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒只有動(dòng)起來(lái),，才能真正成為活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,。從中體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂(lè),。

(3)探索仿編法：《綱要》中指出："幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)",，教師和幼兒時(shí)構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體。因此,，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機(jī)會(huì),，這是擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，提高語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造能力的重要途徑,。幼兒不僅體驗(yàn)到了語(yǔ)言的豐富多彩，還能感受大膽想象的樂(lè)趣,。

五

1.出示樹葉,，引導(dǎo)幼兒交流,。

師：這是老師在公園里撿到的落葉,，你知道樹葉為什么會(huì)落下來(lái)嗎?樹葉時(shí)什么顏色的?說(shuō)一說(shuō)樹葉像什么?

(開放式提問(wèn)自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，使幼兒獲得了一個(gè)初淺的知識(shí),，即秋天來(lái)到樹葉顏色變了,，還會(huì)從樹上落下來(lái),，借助實(shí)物落葉,，引發(fā)幼兒在戶外的快樂(lè)體驗(yàn),，使幼兒都有話可說(shuō),，激發(fā)了幼兒在集體面前說(shuō)話的興趣,，豐富幼兒的交流內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒大膽想象,，積極表現(xiàn)。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿活動(dòng)方案篇七

《小兔子開鋪?zhàn)印肥且皇淄捝蕵O強(qiáng),、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子,、猴子這些可愛(ài)的形象,，桌子,、椅子,、襪子等有趣的物品,，通過(guò)買東西的形式,，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌,。兒歌通過(guò)“小兔子開鋪?zhàn)印边@一情節(jié),，將一、二,、三,、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來(lái),，同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束,，因此整體節(jié)奏明快,、韻律優(yōu)美,，畫面感、情節(jié)性極強(qiáng),，語(yǔ)言瑯瑯上口,，非常適合誦讀。

此外,，這首兒歌,，還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值，如語(yǔ)言領(lǐng)域,、藝術(shù)領(lǐng)域,、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等,，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合,。但它最大的教育價(jià)值又在于語(yǔ)言領(lǐng)域，通過(guò)將兒歌與課件,、操作活動(dòng)的整合,，使幼兒多渠道地參與活動(dòng)，自主地投入到看,、聽(tīng),、說(shuō),、讀、做中去,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1.在玩玩,、講講,、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，能有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀,。

2.感知數(shù)量詞,，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

在活動(dòng)中,，我把學(xué)習(xí)整首兒歌作為重點(diǎn),。把感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：ppt課件,，兔子頭飾一個(gè),，各種動(dòng)物頭飾若干。

教師的教和幼兒的學(xué),，是課堂的精髓所在,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

1.多媒體課件演示法：這個(gè)方法為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊,。

2.游戲法：我提供了一個(gè)鋪?zhàn)幼層變和ㄟ^(guò)沒(méi)東西來(lái)感知量詞,。

本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng),、看看,、講講、讀讀,、擺擺等多種方式的參與,，學(xué)習(xí)、朗誦兒歌,。

結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,；

二,、學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容,；

三,、游戲“開鋪?zhàn)印?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

（情境化的導(dǎo)入,，激發(fā)了幼兒的興趣，更快的引領(lǐng)他們進(jìn)入兒歌的情景中,。）

接著,，提問(wèn)“什么是鋪?zhàn)印保層變毫私獾戒佔(zhàn)泳褪琴u東西的小店,。如果幼兒回答正確我還可以問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的,？”讓幼兒了解獲得知識(shí)的多種途徑。在這一環(huán)節(jié)中,，教師要注意發(fā)清楚唇齒音：兔子,、鋪?zhàn)印?/p>

然后我引出“小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁础边@一問(wèn)題，接著出示課件,，讓幼兒清楚的看到小兔子的鋪?zhàn)永镔u的是桌子,、椅子、襪子,、瓶子以及帽子,。在這一環(huán)節(jié)中，在孩子看看說(shuō)說(shuō)時(shí),，我會(huì)重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注“子”字的讀音（“子”字讀輕聲）

在認(rèn)識(shí)了小兔子鋪?zhàn)永镔u的東西后，我就結(jié)合課件和幼兒一起數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少,？如：一張小桌兩把小椅子,、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子,、五頂小帽子,，目的是學(xué)說(shuō)量詞。在這一環(huán)節(jié)中,，量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn),，這里可以和孩子做個(gè)討論，在互動(dòng)中感受量詞的不同運(yùn)用,。

（課件中逐一呈現(xiàn)的商品,，為幼兒提供一個(gè)新奇的,、沒(méi)有相互干擾的視覺(jué)環(huán)境，以動(dòng)態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處,，并有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn),。）

最后，通過(guò)：“突然來(lái)了一群小猴子,，他們來(lái)干什么,？他們買了些什么？”等問(wèn)題,，以及課件的演示,，幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪?zhàn)永锏膸讟訓(xùn)|西，對(duì)于量詞的掌握也有進(jìn)一步的鞏固,。

二,、學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容

我先完整的朗誦一遍兒歌,，一邊朗誦一邊演示圖文結(jié)合的課件,，讓幼兒對(duì)于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。接著,，我通過(guò)一些問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒自由講述。然后再幼兒理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,。

三,、游戲“開鋪?zhàn)印?/p>

首先，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)擬人化的情景：小兔子的鋪?zhàn)影唁佔(zhàn)娱_到我們幼兒園啦,，想請(qǐng)小朋友也是買賣動(dòng)西,。這是幼兒具體操作的一個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒怎么說(shuō)新接觸物品的量詞,。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿活動(dòng)方案篇八

愛(ài)是永恒不變的話題,，是世間最美好的事物。我們?cè)V說(shuō)愛(ài),、感受愛(ài),、表達(dá)愛(ài)。"抱抱"就是這樣一本通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本,。溫馨的畫面,、熟悉的動(dòng)物讓孩子在心理上產(chǎn)生親近感，而親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感,。根據(jù)小班心理需求,，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》，鼓勵(lì)幼兒觀察畫面,，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境,，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱,，感受抱抱的快樂(lè),，在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂(lè)傳遞,。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn)、興趣需要,，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.觀察畫面,，大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式。

2.懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式,，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè),。

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中,，我將"大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式"作為重點(diǎn),，"感知、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)"作為難點(diǎn),。

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物的特征有一定的了解（區(qū)域游戲中,、家長(zhǎng)資源等獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)）。

ppt,、手提電腦,、大屏幕。

活動(dòng)中,，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)直觀演示法展示動(dòng)物畫面,，吸引幼兒的注意力，為孩子說(shuō)出畫面內(nèi)容,，初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備,。

通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),，大膽回答問(wèn)題,。

行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用,?；顒?dòng)中，我將通過(guò)肢體動(dòng)作,，用自己的心靈去感受,、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè),。

活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō),、動(dòng)動(dòng),、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng),。活動(dòng)步驟為：師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶ПА?/p>

我這樣和孩子交流："小朋友們好,！"孩子們一定會(huì)說(shuō)"老師好,！""小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們,，你們想抱抱老師嗎,？來(lái)我們一起抱抱吧！"孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情,，并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感,，為動(dòng)物抱抱做鋪墊。

《綱要》指出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境".在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋,，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱,。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)： "孩子們，今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開心地抱抱,，讓我們看看它們是怎樣抱抱的,？"剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會(huì)是什么感覺(jué)呢,？帶著這些好奇的疑問(wèn),，我將逐一出示不同動(dòng)物畫面，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題并進(jìn)行肢體感受,，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè),。

出示不同動(dòng)物，我設(shè)計(jì)了不同的提問(wèn)方式,，嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng),。

考慮到孩子對(duì)長(zhǎng)頸鹿非常熟悉，我出示長(zhǎng)頸鹿圖片，直接提問(wèn)"長(zhǎng)頸鹿它是怎樣抱抱的,？" "真好玩,，原來(lái)它是頭碰頭擁抱呀！"引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式并體驗(yàn),，"來(lái),，小長(zhǎng)頸鹿頭碰頭抱抱。"孩子們?cè)陬^碰頭中氣氛中初次感受長(zhǎng)頸鹿用抱抱表達(dá)自己的愛(ài),，體驗(yàn)抱抱的快樂(lè),。

本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子聽(tīng)覺(jué)入手,，組織孩子傾聽(tīng)大象叫聲,，進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)大

象的擁抱,。我這樣提問(wèn)：" 聽(tīng),，這是誰(shuí)的聲音？ "它們是怎樣抱在一起的,？"教師梳理孩子問(wèn)題并小結(jié)："鼻子勾在一起也能抱一抱,，孩子們?nèi)绻闶切∠螅銜?huì)怎樣和你的小伙伴勾一勾呢,？"再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià)："能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起,，你們真聰明！"在說(shuō)一說(shuō),、做一做這樣快樂(lè)的氛圍中感受著大象之間的愛(ài),。

本環(huán)節(jié)，我從模仿蛇爬行發(fā)出的聲音開始,，引出小蛇,，直接提問(wèn)： "哧~哧~蛇來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蛇是怎樣抱在一起呢,？"教師用語(yǔ)言描述蛇寶寶和媽媽纏在一起的感覺(jué),，豐富孩子的相關(guān)詞匯。"蛇寶寶和媽媽纏在一起,，好特別的擁抱呀,！"

趴在媽媽的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都有過(guò),。本環(huán)節(jié),，我直接出示河馬圖片，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述："大河馬也來(lái)了,，它們會(huì)怎樣抱在一起,？那么讓我們來(lái)看一看吧"!"小河馬趴在媽媽的背上,，就像小朋友趴在媽媽的背上,，讓媽媽背著你一樣,，孩子們你們誰(shuí)被背過(guò)？".

孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X(jué)時(shí),，我有不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)："你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎,？誰(shuí)想讓老師背一背？"老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂(lè),！被老師背過(guò)的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺(jué),，在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過(guò)程中,，活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破,。

《綱要》指出："幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn),、思維,、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。"因此,，在孩子們感受,、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后，我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴,、老師抱抱,，在濃濃愛(ài)意的《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)聲中國(guó)共產(chǎn)黨同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)，自然結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿活動(dòng)方案篇九

快活得像小鳥

1,、理解是個(gè)內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌,。

2,、能大方的表演和回答問(wèn)題。

小二班

方巾,、小雞頭飾,、小魚頭飾、小兔頭飾,、課件

1,、行進(jìn)間律動(dòng)入室。

2,、介紹小雞,、小兔、小魚,、小鳥的道具,，請(qǐng)幼兒自由自由選擇。

3,、幼兒開始選擇并在音樂(lè)聲中自由活動(dòng),，教師隨時(shí)提問(wèn),、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰(shuí),？干什么？

4,、音樂(lè)聲停,，幼兒各自入座，再次提問(wèn)：“你學(xué)誰(shuí)的什么本領(lǐng)了,？”

5、小結(jié)兒歌:我學(xué)小鳥飛飛,，我學(xué)小兔跳跳,，我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰,，在可愛(ài)的幼兒園里,，快活得像小鳥。

6,、演示課件,，幼兒隨說(shuō)兒歌。

7,、幼兒變成快活的鳥飛出活動(dòng)室,。

8、活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿活動(dòng)方案篇十

(一)教材的地位和作用:喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個(gè)蛋>>幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽，喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事,，語(yǔ)言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛(ài)孩子,，孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn),，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。

(二)活動(dòng)目標(biāo)

1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感,。

2、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言,。

3,、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問(wèn)題。

(三)活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”，重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言

(一)教法為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法?！敖虒W(xué)有法,，但無(wú)定法，貴在得法”,。所謂“視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”,，“視”就是引導(dǎo)(幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范;“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言,，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

(二)學(xué)法主要采用了“討論交流法”,、“興趣導(dǎo)學(xué)法”,、“綜合活動(dòng)法”等“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師,，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,，所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中“全體活動(dòng)--全面活動(dòng)--全程活動(dòng)--主動(dòng)活動(dòng)”,，提高學(xué)習(xí)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備是：1母雞家背景圖:2母雞,，小母雞，小公雞,，雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋;4錄音機(jī),，磁帶;選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍,，起到以景激情的作用,。

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則,，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過(guò)程化,、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得“少”一點(diǎn),，“引”得巧一點(diǎn),，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，“活”一點(diǎn),，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn),，“透”一點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：第一部分、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,，，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>(5分鐘左右)老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>然后進(jìn)行提問(wèn)談話：剛才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)力,，引起幼兒的興趣。設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家,，通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合,，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,，引出故事內(nèi)容,。第二部分、模仿想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,，叫聲,。設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作,，叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味。

聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)：

1,、欣賞故事，記住故事主要情節(jié);提問(wèn)“我是母雞太太,，小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰(shuí)呀?”

2、結(jié)合圖片,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點(diǎn),、難點(diǎn)開展活動(dòng),。說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太,，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

1,、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事,，暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。

2,、出示教具講述第二次故事,，借據(jù)教具幫助幼兒。

3,、在生生,、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用,，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。情感體驗(yàn):”母雞孵蛋”,，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞,，小雞愛(ài)媽媽的情感。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

1,、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。

2、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,，孩子愛(ài)媽媽的情感,。

1、從情感態(tài)度,、知識(shí)技能,、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

2,、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。

3,、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿活動(dòng)方案篇十一

大家好！今天我說(shuō)課的課題是《小熊請(qǐng)客》,。我的說(shuō)課設(shè)計(jì)分為：教材分析,、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn),、活動(dòng)準(zhǔn)備,、教法學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程,、活動(dòng)反思七部分,。

《小熊請(qǐng)客》選自小班《幼兒用書》主題五的語(yǔ)言活動(dòng)。眾所周知,，動(dòng)物是人類的好朋友,，與人們的生活密切相關(guān)，是幼兒所熟悉喜愛(ài)的,。新《綱要》指出："一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。"結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我選擇了故事《小熊請(qǐng)客》,。此活動(dòng)故事形象鮮明突出,，能夠激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶,，且將表演融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；同時(shí)還能通過(guò)活動(dòng)將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展思維能力，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性,，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌,、行為習(xí)慣。

《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性,，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我確立了包含認(rèn)知,、能力,、情感等方面的目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解幾種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

2,、能力目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，了解請(qǐng)客、做客的簡(jiǎn)單禮節(jié),，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)"你好""請(qǐng)""謝謝",，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

3,、情感目標(biāo)：感受朋友友好相處的快樂(lè),。

1、重點(diǎn)：讓幼兒喜歡傾聽(tīng)故事,，了解幾種小動(dòng)物的生活習(xí)性,。

2、難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂(lè),，理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)"你好""請(qǐng)""謝謝",；在活動(dòng)中以提問(wèn)、表演,、模仿等方法來(lái)突破此難點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒積極表演；表演的同時(shí)也加深了對(duì)故事的記憶,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒提前了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊,、小貓、小兔,、小狗頭飾,；多媒體課件；小魚,、肉骨頭,、蘿卜圖片等。

1,、教法

《綱要》中指出：教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者與引導(dǎo)者。因此在活動(dòng)中我主要采用了提問(wèn)引導(dǎo)法,、視聽(tīng)結(jié)合法和角色表演法這三種教學(xué)方法,。

2、學(xué)法

幼兒始終為活動(dòng)的主體。通過(guò)觀察,、討論,、游戲練習(xí)等方法，由淺入深,，在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、想想,、說(shuō)說(shuō),、玩玩、演演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn),。

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,；角色表演,，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)；活動(dòng)延伸,，提升幼兒能力,。

（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、出示小熊的課件，提問(wèn)幼兒：

"小朋友,，畫面上是誰(shuí),？"（幼兒觀察后說(shuō)出小熊）

"猜猜今天他在家要做什么？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天小熊要請(qǐng)客）

"小熊都準(zhǔn)備了哪些好吃的東西,？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫面中的食物,，并讓幼兒根據(jù)食物想一想小熊會(huì)請(qǐng)哪些客人，以此提高幼兒注意力,，引發(fā)幼兒興趣）

2,、演示課件第一部分，幼兒觀察畫面,，引導(dǎo)幼兒討論："誰(shuí)來(lái)了,？它說(shuō)的什么呀？小熊是怎么說(shuō)的,？小熊會(huì)請(qǐng)他吃什么呢,？"討論后得出結(jié)論--喵喵喵，喵喵喵,，原來(lái)是小貓來(lái)了,，小貓很有禮貌地說(shuō)："小熊你好,！"小熊也很有禮貌地回應(yīng)："小貓，請(qǐng)你吃魚,。"讓幼兒了解別人在給你東西時(shí),，應(yīng)該說(shuō)"謝謝"。

在幼兒理解了故事的第一部分后,，為了讓他們加深對(duì)故事的理解,、記憶，我又引導(dǎo)他們學(xué)一學(xué)小貓的聲音和接受食物時(shí)的動(dòng)作,，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),。

3、同樣方法依次演示課件第二部分,、第三部分,、第四部分，讓幼兒理解故事并仿編動(dòng)作,。

這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè),，采用提問(wèn)引導(dǎo)法和視聽(tīng)結(jié)合法，在講述故事時(shí),，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)器官,，邊講述邊提問(wèn)，通過(guò)課件再現(xiàn)故事情景,，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué),，便于理解故事內(nèi)容，并以不同的口吻有表情地講述,，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,，突破了教學(xué)重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘,。

（二）角色表演,，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

1,、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講述,，請(qǐng)幾名幼兒自主選擇喜歡的動(dòng)物頭飾，分別扮演故事中的角色,，模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話,，并加上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣不僅使幼兒加深了對(duì)故事的記憶,，更鞏固了對(duì)"你好""請(qǐng)""謝謝"等禮貌用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。過(guò)程中教師及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),。

2,、幼兒參與其中,，成為故事的主人，在親身體驗(yàn)中獲得了表演的愉悅性,，增強(qiáng)了對(duì)故事的理解,。表演能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力都得到了鍛煉和加強(qiáng),，以此突破了教學(xué)難點(diǎn),。這一環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘。

（三）活動(dòng)延伸,，提升幼兒能力,。

充分發(fā)揮區(qū)角的用途，將圖片,、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演,。

本次活動(dòng)我突破了以往故事教學(xué)環(huán)節(jié)單一，講多動(dòng)少的弊端,。在整個(gè)活動(dòng)中始終圍繞小熊請(qǐng)客的過(guò)程,，配以課件，圖文并茂,，刺激幼兒的視覺(jué),，培養(yǎng)幼兒感恩的美德；幼兒能較好地理解故事內(nèi)容,，并將故事巧妙地與表演相結(jié)合,；師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，在自由靈動(dòng)的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo),。

俗話說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法,。"希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng),。發(fā)送短消息

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿活動(dòng)方案篇十二

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

語(yǔ)言是交流和思維的工具,。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響(1)幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí),，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力,、組織自己思想的能力,。(2)通過(guò)語(yǔ)言獲取信息,，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。由此可見(jiàn)幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。作為教師我們?cè)谶M(jìn)行各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。由于剛升入小班幼兒，在語(yǔ)言的發(fā)展方面比較弱,，以直接行為為主;當(dāng)孩子想要去幫助同伴的時(shí)候,，由于語(yǔ)言發(fā)展不是很完善，被同伴誤以為是要去傷害她,，所以這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是要讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,，去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè)心情。同時(shí),，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義,，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮,，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決,，而以來(lái)于別人的幫助。另外,，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重,，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人,、為別人著想的思想意識(shí)缺乏,，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中,，受到良好的熏陶與激勵(lì),。

部分幼兒能說(shuō)一段完整的句子，有的幼兒還需要老師的幫助才能完成,，通過(guò)觀察幼兒最近發(fā)展情況,，他們非常愛(ài)模仿，他們喜歡模仿老師,、家長(zhǎng)和伙伴,。小班幼兒正處在模仿學(xué)習(xí)中。因此,，設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于學(xué)說(shuō)短句的語(yǔ)言課,。

二,、說(shuō)活動(dòng)教材：

《荷葉傘》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物，小白兔,、小雞、小貓為角色,，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí),?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,。因此,，我選用了這一教材。

三,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》指出：要"創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境"。"通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解",。"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要,，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)1,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè),。

2、知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容,。

3、技能目標(biāo)：嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)"××××，快到荷葉下躲雨吧,。"突破方法：以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說(shuō)話的興趣,，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說(shuō)"××××,，快到荷葉下躲雨吧。"活動(dòng)難點(diǎn)：在故事中學(xué)說(shuō)短句,。

突破方法：以提問(wèn)的方式,，幼兒自已說(shuō)一說(shuō)有哪些小動(dòng)物淋雨了，小兔是怎么幫助他們的,。讓幼兒主動(dòng)的說(shuō)出短句,。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

首先,，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)和材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。我從以下方面談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的ppt圖片,，小白兔、小雞,、小貓手偶,。

2、知識(shí)上的準(zhǔn)備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具,。

由于年齡的關(guān)系,，嬰班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短，而且又好動(dòng),，要抓住這寶貴的幾分鐘來(lái)達(dá)到最好的效果,，需要老師用多種有趣的形式來(lái)吸引幼兒，把孩子的目光抓住了,，他們感興趣了,，才會(huì)積極地開口跟著老師說(shuō)話，因此本次活動(dòng)制作了flash動(dòng)畫,，以孩子喜歡的動(dòng)畫調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣,。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿活動(dòng)方案篇十三

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù),、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,，能用清晰,、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái),。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要,。

我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力,，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言,，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以,，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》,，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng),、有趣味性,。

《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯,；語(yǔ)言精練,，節(jié)奏明快，韻律和諧,，富有兒童情趣,；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶,，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受,。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌,，不僅可以豐富幼兒的知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力,，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力,。

1．活動(dòng)目標(biāo)

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性,，它包括情感,、態(tài)度、能力、知識(shí),、技能等方面,。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：

(1)引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境,，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,。

(3)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

【分析】從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容,，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨,，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用,。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo),，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)的重難點(diǎn),，離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：

2．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣,。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力,，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑,?；顒?dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重,、難點(diǎn)部分。

首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),，活動(dòng)主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念,，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊,。另外，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn),，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞,。

2．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。

(2)音樂(lè)：播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái),。

(3)頭飾：小鳥,、小樹、小花,、小草等,。

(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備。

3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié),，抓住這個(gè)教育契機(jī),，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,，使幼兒在心理上有感應(yīng),。

活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題,。

（1）聽(tīng)錄音,，錄音里有些什么聲音？

（2）配樂(lè),、欣賞課件,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了,，誰(shuí)醒來(lái)了,？白天怎么樣？

（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩(shī)歌。

目的：利用課件感受白天真熱鬧,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段,。

2、以欣賞課件后半部分深入課題

（1）聽(tīng)音樂(lè),。

提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想干什么,？夜晚天空中誰(shuí)出來(lái)了？白天小鳥醒來(lái)了,，夜晚小鳥怎么樣了,？

（2）夜晚怎么樣？

（3）配樂(lè)欣賞課件,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段,。

目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段,。通過(guò)對(duì)比式的提問(wèn),，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。

3,、完整的欣賞詩(shī)歌：《太陽(yáng)和月亮》,。

（1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣,？

晚上誰(shuí)出來(lái)了,，怎么樣？

（2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍,。

（3）分組朗誦一遍,。

目的'：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng),，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有直接的幫助作用,。

4、以創(chuàng)編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題,。

（1）太陽(yáng)有許多好朋友,，小鳥、小樹,，小朋友醒來(lái)了,，還會(huì)有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng)編邊在“白天”,、“黑夜”的周圍貼上圖片）

（2）晚上,，這些醒來(lái)的它們?cè)趺礃恿耍?/p>

（3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內(nèi)容。

目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力,。

采用貼圖片的方式,，目的在于為創(chuàng)編詩(shī)歌留有影子和空間。

（1）聽(tīng)著音樂(lè)讓幼兒與太陽(yáng),、月亮一起玩,。

（2）呀！又是一天,，太陽(yáng)出來(lái)了,，小朋友醒來(lái)了，鍛煉身體去了?。ǚ艧狒[的音樂(lè)）

目的：組織幼兒游戲,，圍繞太陽(yáng)和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面,。

說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

1．創(chuàng)設(shè)豐富,、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的,，語(yǔ)言也是如此,。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期,，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè)元素,，使得活動(dòng)開展得很唯美,，符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。

2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”,。根據(jù)《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)．本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù),，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩,，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球,。通過(guò)情境表演、教師針對(duì)性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高,。

3．活動(dòng)形式凸顯游戲性,。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法,、欣賞法,、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性,。同時(shí),，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ),，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，勇于探索，大膽創(chuàng)新,，為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用,。

本節(jié)課準(zhǔn)備充分，學(xué)生很感興趣,，教學(xué)效果很好,，只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí)，教師應(yīng)該提供動(dòng)物,、植物,、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩(shī)歌更接近原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),，使幼兒的思路更廣闊,。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣來(lái)朗誦白天和黑夜,，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同,，感受朗誦詩(shī)歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出詩(shī)歌的意境。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿活動(dòng)方案篇十四

《小烏龜上幼兒園》這個(gè)故事選自于小班上學(xué)期望整合（一）,，這一主題中,，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙,、小鴨子,、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,，最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩,，融入到了集體當(dāng)中的故事。

現(xiàn)獨(dú)生子女較多,，其有較多的幼兒都是爺爺,、奶奶帶，因此,，都比較嬌氣,；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過(guò)家長(zhǎng),。因此,，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害,。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境,，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒情緒,，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合,。

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容,，明白小烏龜為什么要上幼兒園,，并加深對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)。

2,、能力上：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，大膽地表達(dá)自己的想法。

3,、情感上,、愿意傾聽(tīng)故事，體會(huì)和新朋友一起玩的樂(lè)趣,。

目標(biāo)中提到：愿意傾聽(tīng)故事,、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點(diǎn),。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)情緒還未穩(wěn)定,，會(huì)有膽怯的心理。本次活動(dòng)中的難點(diǎn)是：能大膽地表達(dá)自己的想法,。

小烏龜,、小青蛙、小鴨子,、小雞頭飾,。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了傳統(tǒng)模式,、角色扮演游戲及提問(wèn)法,。

1、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事內(nèi)容,。

2,、提問(wèn)法：幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)過(guò)后,，教師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容說(shuō)出來(lái),。

3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己,、大膽說(shuō)話積極融入到集體當(dāng)中,。六、說(shuō)學(xué)法：

小班幼兒年齡小,，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,。因此,，我想通過(guò)角色扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，從而喜歡上幼兒園,，并且在輕松的氛圍中掌握活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解。