作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 大班篇一

今日我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》，下頭,，先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖,。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過(guò)程,，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了,，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛，并且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果,、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海,、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色,？這些美麗的顏色是怎樣來(lái)的？……經(jīng)過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就能夠讓幼兒明白：色彩來(lái)源于光的作用,，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的,。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,，畫畫更美麗,，打扮東西更漂亮,，起來(lái)更趣味,。本活動(dòng)有利于幫忙幼兒成為色彩世界的探究者,，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛,，感受生活的樂(lè)趣,。

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題,，確立了情感,、認(rèn)知,、本事各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),，初步了解光的七色是：紅,、橙、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫,。

2,、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。

3,、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，續(xù)編故事,，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)本事,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí),，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過(guò)程中,，地點(diǎn)與事物,、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,，邏輯思維才開始萌芽,，極易引起思維上的邏輯混亂。

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達(dá)和練習(xí),，我們作了以下準(zhǔn)備：

（一）硬件準(zhǔn)備1、彩圖：蘋果,、香蕉,、彩虹、太陽(yáng),、沙灘,、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶

（二）知識(shí)準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，并加以提取和整理,。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中經(jīng)過(guò)多媒體演示法,、情境教學(xué)法,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性,、寓教育于生活,，使主題活動(dòng)得到深化,。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,。

本次活動(dòng)幼兒采用討論法,、嘗試法來(lái)理解故事，欣賞故事,，創(chuàng)編故事,。經(jīng)過(guò)幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來(lái)表現(xiàn)主題,。

1,、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望,。今日教師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,。他們是誰(shuí)呢？我們一齊來(lái)認(rèn)識(shí)以下吧,！

2,、演示法（欣賞作品）教師逐一出示（紅、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫）色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn)。教師完整的講述故事一遍后提問(wèn)：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶,。他們的名字分別是什么,？（紅、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫）今日我們就來(lái)講一個(gè)有關(guān)它的故事

3、教師再次講故事,。出示彩圖。讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事資料,。完整的作品傳遞完整的畫面展示

（1）在本次的活動(dòng)中,，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略,，我們認(rèn)為,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,，更能感受作品所展示的意境。同時(shí),，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法,，緊扣幼兒心弦，引其入勝,。

（2）讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞故事,，進(jìn)一步感受和理解故事資料。完整的作品傳遞完整的畫面展示,，配有優(yōu)美的音樂(lè),，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂(lè)性傳遞給幼兒,，容易產(chǎn)生情感上的共鳴,。

（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒經(jīng)過(guò)視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,，教師再次以提問(wèn)的方式給幼兒設(shè)疑,，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒(méi)有光會(huì)怎樣樣？我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供給寬松自由的討論環(huán)境,，這也貼合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自我的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)本事和思維本事”,。待幼兒討論完以后,，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

（4）之后,，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色,，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的,。在這一環(huán)節(jié)中,，我們給幼兒供給了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣,，是很容易看到自我的成果,，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng),。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成,，能夠經(jīng)過(guò)各種途徑和手段來(lái)進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性,。在本次活動(dòng)中,，我們把教學(xué)的意圖、資料,、形式有機(jī)的交織在一齊,，經(jīng)過(guò)視聽結(jié)合,、交流、表達(dá)的形式,，使幼兒更容易理解作品的資料,，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而到達(dá)我們所需要到達(dá)的活動(dòng)目標(biāo),。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 大班篇二

我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》,，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)準(zhǔn)備,、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心,，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求,，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語(yǔ)言領(lǐng)域中出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),，敢說(shuō),，喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中,，活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的,，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐,、創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！币虼?，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動(dòng)感受,，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事，豐富詞匯“神氣,、樂(lè)滋滋”

2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論,，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3.情感上：懂得不能驕傲,，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱

根據(jù)目標(biāo),，在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn),。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》,，大白鵝,、小雞、小鴨的頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,，幫助幼兒理解故事

2.知識(shí)的準(zhǔn)備：我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征,，練習(xí)鵝的走路姿

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí),、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,，（學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,，角色游戲法、課件演示法,、提問(wèn)法,。

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),，就仿佛置身于的環(huán)境中,，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,，這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣,。

2、課件演示法：幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力,。

3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，讓他們自己來(lái)扮演這一角色,，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話,。

4,、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,，而采取將單一性,、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、開發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢,？我們能不能學(xué)他啊,？為什么,？等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。,，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察,、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間

說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，圍繞目標(biāo),，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn),。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力,，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法,，趣味游戲法,。

1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

2.趣味游戲法：陶行知老先生說(shuō)：“做中教，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”,，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”,。

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,，使幼兒能始終處索的狀態(tài),，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),，是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入兒的注意力,，引出大白鵝,。

師：小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)??？那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）說(shuō)的同時(shí)，出示圖片,。

那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢,？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué),、程中加深對(duì)鵝大哥的了解,，也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結(jié)：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,，頭上有頂紅色的帽子,。鵝走路，總是昂著頭,，脖子,，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣”）

1,、猜想

有一只神氣的白鵝,，長(zhǎng)得很漂亮，可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢,？這是為什么呢,？（幼兒猜想）

2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

3.師問(wèn)：小朋友們,，我是鵝大哥，誰(shuí)可以告訴我,，我為什么變成了大黑鵝呢,？請(qǐng)幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，正如<<綱要>>中所說(shuō),語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了,。

教師小結(jié)，原來(lái)是鵝大哥太驕傲,，太神氣了,。從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理,。

“我大步往前走第一次遇見了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”

鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣,？它是怎么說(shuō)的?（理解樂(lè)滋滋）

“后來(lái)我又遇見誰(shuí)了?說(shuō)了什么。

“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,，讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,，鍛煉幼兒的膽量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

心理研究表明，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,，記憶力比平時(shí)提高很多倍,，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。通過(guò)以上環(huán)節(jié),，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

,。

通過(guò)以上環(huán)節(jié),，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 大班篇三

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè),，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍,。他們聆聽動(dòng)物故事,，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書……觸目所見,，隨處有動(dòng)物,。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴,。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物,，尤其是野生動(dòng)物,，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸,，充分了解,，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的,，并且有著鮮明的外形特征,，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒生活，選取感興趣的事物問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于幼兒生活,，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，貼合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。所以,，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源,，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對(duì)象,，游戲,、表達(dá)、表現(xiàn)的主角,。孩子不但熟悉小螃蟹,，親近小螃蟹，并且有目的,、有意識(shí)地認(rèn)識(shí),、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界,。

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自我的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)潛力和思維潛力,?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況,，確立了情感、認(rèn)知,、潛力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是：

1、理解故事,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選取適合的工作,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的見解與想法,，提高語(yǔ)言表達(dá)潛力,。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì),。

在活動(dòng)的開始部分,，我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解,，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的幼兒教育理念,，使幼兒樂(lè)意參與活動(dòng)，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象,，幫忙小螃蟹找工作,。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成資料,，我們做了以下準(zhǔn)備工作：

制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件,。

1、談話,、游戲引出主題

2,、觀察、討論法提高幼兒理解故事的潛力

（一）,、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣,。興趣是的教師,，活動(dòng)一開始，我就以猜謎語(yǔ)的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物,，為下方的講述作鋪墊。如：我們來(lái)玩一個(gè)《猜猜看》的游戲,，看誰(shuí)最快猜出是什么動(dòng)物,？謎語(yǔ)：身穿硬硬袍，手拿小剪刀,，走路橫著跑,，嘴里吐泡泡。

（二）,、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作,。

這一環(huán)節(jié)透過(guò)邊觀看課件邊思考問(wèn)題?！靶◇π返竭^(guò)哪些地方找工作,，為什么這些地方的工作不適合他,？最終，小螃蟹找到一份什么工作,，為什么這份工作適合他,？

（三）、觀看課件,，完整欣賞故事,，讓幼兒樂(lè)意參與講述，并大膽地把自我所看的,，所想到表達(dá)出來(lái),，提高口語(yǔ)表達(dá)潛力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。

（四）、游戲“職業(yè)介紹所”

（五）,、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中,，大家用各種方式表達(dá)自我的愉快情緒。

1,、本次活動(dòng)采用了開放式提問(wèn),，開放式情境。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，提問(wèn)的恰當(dāng)與否十分關(guān)健,，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單一,、封閉,。開放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體,，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,，引導(dǎo)幼兒自我觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式,，它不僅僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性,、變通性，精密性,，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的潛力,。

《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)健就是要為幼兒帶給相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件,，并加以指導(dǎo),，在請(qǐng)幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選取的空間,，用開放式的提問(wèn)讓孩子們大膽講述自我的觀點(diǎn),。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放提問(wèn),，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，增加了他們講述的機(jī)會(huì),。

2,、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景,，讓幼兒自由選取場(chǎng)地,，并分析動(dòng)物的不一樣特點(diǎn)，尋找他們的特長(zhǎng),，為它們尋找適宜的工作,。最終交流討論結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的見解,。最終讓幼兒邊念兒歌邊表演,，使活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性,。

透過(guò)這次活動(dòng),，我們期望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物,，善待動(dòng)物,，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 大班篇四

《小貓釣魚》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng),，是一個(gè)關(guān)于做事情要一心一意的故事,，經(jīng)過(guò)小貓兩次分心釣不到魚和一次專心而釣到大魚的比較，能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要,?！毒V要》中指出“幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，語(yǔ)言教育應(yīng)在各種活動(dòng)中進(jìn)行”,。所以在教學(xué)的過(guò)程中,，會(huì)采用讓幼兒進(jìn)行續(xù)編故事,、表演故事等形式,，既能夠發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事和與同伴交流的本事，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。

明白了本次課程的重要性,，根據(jù)對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》的指導(dǎo)下,，特制定以下三維目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解故事資料，明白做事情需要一心一意的道理,；

（2）本事目標(biāo)：經(jīng)過(guò)表演故事,，能夠大膽地在團(tuán)體面前講述故事,，初步發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)本事；

（3）情感目標(biāo)：感受小貓釣魚的形象,，養(yǎng)成一心一意做事的習(xí)慣,。

針對(duì)以上對(duì)教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析和幼兒在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的水平，在本次活動(dòng)中首先要解決的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的：給幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)敢說(shuō)的環(huán)境,，讓幼兒在簡(jiǎn)便的環(huán)境中勇敢的表達(dá)自我的想法,，所以我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：能大膽流暢地在團(tuán)體面前講述和表演故事。同時(shí)幼兒情感態(tài)度的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，所以我確定了本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事,，培養(yǎng)一心一意做事情的習(xí)慣。

幼兒園教師在進(jìn)行一次活動(dòng)的時(shí)候不僅僅要熟悉教材還要了解幼兒,，接下來(lái)我來(lái)分析一下幼兒情景,，中班幼兒的年齡特點(diǎn)是更加的活潑好動(dòng)，思維為具體形象思維,，正如蒙臺(tái)梭利所說(shuō)：“我聽過(guò)的我就忘記了,，我看了我就記住了，我做過(guò)我就理解了,?！彼栽谠O(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我運(yùn)用了小貓釣魚的直觀教具，幫忙幼兒理解主角形象和活動(dòng)資料,；中班幼兒開始有了理解任務(wù)的意識(shí),，對(duì)事物的理解本事逐漸增強(qiáng)，能獨(dú)立表述生活中的各種事物,，所以講述故事后安排進(jìn)行主角扮演的游戲,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒充分理解三心二意和一心一意的,，在游戲中鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和講述本事,。

在充分了解了教材和幼兒情景的基礎(chǔ)上，教師在活動(dòng)中需要運(yùn)用貼合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)方法,，下頭我將說(shuō)一下活動(dòng)方法的運(yùn)用,，孟子說(shuō)過(guò)，教亦多術(shù),，在活動(dòng)中我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,，所以此次活動(dòng)我將采用游戲法，游戲是幼兒的基本活動(dòng),，最貼合幼兒的心理特點(diǎn)和需要,，運(yùn)用游戲法能夠讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在簡(jiǎn)便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)詞和鍛煉表達(dá),、交流本事,；同時(shí)，配以視聽講結(jié)合和談話法,，在看圖,、聽故事和說(shuō)想法的過(guò)程中讓幼兒理解故事，并能大膽的講述故事,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事和交流本事,。

講過(guò)了活動(dòng)方法之后，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候我們需要相應(yīng)的教具和學(xué)具,，下頭我將從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面來(lái)說(shuō)一下我的活動(dòng)準(zhǔn)備,，具體形象思維是幼兒思維的典型方式，借助事物的具體形象,，能夠更好的幫忙幼兒理解故事的人物和情節(jié),，所以我準(zhǔn)備了小貓釣魚的故事掛圖，更好的幫忙幼兒理解故事人物和資料,；眾所周知游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式,，根據(jù)這一特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了小貓,、貓媽媽、蜻蜓,、蝴蝶等的頭飾和背景音樂(lè),，方便幼兒進(jìn)行游戲時(shí)更好的代入主角。除了物質(zhì)準(zhǔn)備,，我還有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備,，中班的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)一些小動(dòng)物的習(xí)性，所以在上這次活動(dòng)前我會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)小貓喜歡吃魚這樣習(xí)性,，豐富幼兒的感知和更好的理解故事,。

活動(dòng)過(guò)程是幼兒園活動(dòng)最重要的一環(huán)，以上的熟悉教材資料,、了解幼兒情景、相關(guān)活動(dòng)準(zhǔn)備都是為活動(dòng)過(guò)程做鋪墊,，正如《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的進(jìn)取相互作用中得到發(fā)展,?！彼晕以O(shè)計(jì)了如下活動(dòng)過(guò)程,。

好的開始是成功的一半,，在開始的時(shí)候必須要引起孩子的興趣，我會(huì)用魔術(shù)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣“小朋友們,，教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，可是它十分的害羞,，藏在了我的小盒子里,，到底他是誰(shuí)呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)看看,，千萬(wàn)別說(shuō)哦,，它是誰(shuí)呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),！它就是我們的好朋友,，小貓咪，你們明白小貓咪喜歡吃什么嗎,？對(duì),，是魚，今日貓媽媽和小貓咪一齊去釣魚,，在釣魚的過(guò)程中發(fā)生了好多趣味事情,？你們想明白么？我們一齊來(lái)看一看吧,。

對(duì)于基本環(huán)節(jié)方面,，我將進(jìn)行故事課程講述的四步走：

1.初步感知作品資料

2.理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)

3.遷移內(nèi)化作品經(jīng)驗(yàn)

4.想象創(chuàng)編故事作品。

（1）初步感知故事資料,。我會(huì)一邊播放伴奏音樂(lè),，一邊生動(dòng)有感情地講述故事。故事第一遍講完后,，我會(huì)提出問(wèn)題：故事中有哪些小動(dòng)物,？都有誰(shuí)飛來(lái)了？小貓咪的表現(xiàn)是什么,？幫忙幼兒掌握故事大意,。

（2）理解體驗(yàn)故事經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)幻燈片和錄音，第二遍講述故事,，要求幼兒體驗(yàn)并模仿故事中出現(xiàn)的聲音,。經(jīng)過(guò)提出思考性問(wèn)題，幫忙幼兒理解故事主題,。如：小貓為什么一開始沒(méi)有釣到魚,？之后怎樣釣到魚的？正如《綱要》中指出幼兒的語(yǔ)言本事是在表達(dá)和交流中發(fā)展起來(lái)的,，經(jīng)過(guò)提問(wèn)能夠幫忙幼兒更好的表達(dá)自我的想法,。

（3）遷移故事經(jīng)驗(yàn)，在假設(shè)性提問(wèn)的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗(yàn),，“小朋友們,，你們做事情的時(shí)候是什么樣的？和開始時(shí)候的小貓一樣,，還是和之后的小貓一樣,？”引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，敢在團(tuán)體面前表達(dá)自我,，這一環(huán)節(jié)也會(huì)更好的突出活動(dòng)的重點(diǎn),。

（4）想象創(chuàng)編故事。為了更好的突出我的活動(dòng)重點(diǎn),，我會(huì)讓幼兒表演或講述故事,，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。我會(huì)這樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“小朋友想一想,，蝴蝶飛來(lái)后,，誰(shuí)又來(lái)了？”“小貓又是怎樣做的,？”等,，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事,。

為了使幼兒在簡(jiǎn)便愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),，我采用了自然結(jié)束的方法進(jìn)行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),，在游戲的狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng),。那小朋友們表演的都很棒,，我們下次再來(lái)表演區(qū)進(jìn)行表演吧,。

活動(dòng)基本過(guò)程結(jié)束了，可是每次活動(dòng)不是孤立存在的,，雖然在幼兒園的教育教學(xué)中,，我們不強(qiáng)調(diào)教授系統(tǒng)的知識(shí)和技能,，但強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展的整合性,、延續(xù)性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)完整的兒童,。從這個(gè)角度來(lái)講，幼兒園教育教學(xué)是一個(gè)整體,，一日活動(dòng)的各個(gè)部分應(yīng)相互聯(lián)系,，更好地把前一個(gè)活動(dòng)和后續(xù)活動(dòng)連接起來(lái)。所以此次活動(dòng)后,，我會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小貓釣魚的繪畫活動(dòng),，更好的幫忙幼兒進(jìn)行理解故事。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 大班篇五

我說(shuō)課的題目是大班社會(huì)《祖國(guó)在我心》,，熱愛祖國(guó)教育一向以來(lái)是一個(gè)傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學(xué)資料,，《幼兒園教育綱要》中指出："幼兒的愛國(guó)主義教育應(yīng)從情感教育和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響,，并貫穿于幼兒生活與各項(xiàng)活動(dòng)之中,。"所以，愛國(guó)主義教育始終是我教學(xué)的重點(diǎn),。研究證明,，3～6歲的孩子正是個(gè)性傾向和道德觀念構(gòu)成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代,。我園此刻使用的是南京師范大學(xué)出版社和臺(tái)灣信宜基金出版社合作開發(fā)的《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》,，由于教材來(lái)源于臺(tái)灣，在小,、中,、大班的教材中都沒(méi)有關(guān)于"熱愛祖國(guó)"方面的主題資料。但這個(gè)關(guān)于民族靈魂的教育是作為每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的,，金秋十月,，人們將迎來(lái)最為盛大、喜慶的節(jié)日--祖國(guó)母親六十周歲生日,。"十月一日是誰(shuí)的生日,？""中國(guó)到底有多大？""我們中國(guó)有什么,？"……這些都是孩子們想了解的,。于是，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和即將到來(lái)的國(guó)慶節(jié),，以及班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),，在班內(nèi)開展"我愛祖國(guó)"主題系列教育活動(dòng)，讓幼兒明白自我是中國(guó)娃,，明白中國(guó)娃的特征,；了解我們祖國(guó)的全稱,；認(rèn)識(shí)祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌,、國(guó)徽,；了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國(guó)少數(shù)民族的服飾是怎樣的,？等等一系列的教學(xué)活動(dòng),，以此來(lái)弘揚(yáng)祖國(guó)的正氣，萌發(fā)

幼兒愛祖國(guó)的情感,?；诖耍揖脑O(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情景,，我以布盧姆《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，就本活動(dòng)我確定了認(rèn)知、本事,、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面,。

本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1,、明白祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國(guó),。

2,、認(rèn)識(shí)國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽,，明白它們是祖國(guó)的標(biāo)志,，明白十月一日是我們祖國(guó)的生日。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感,。

根據(jù)目標(biāo)，我把本課的重難點(diǎn)定位于：明白祖國(guó)的全稱和首都的名稱,，能在地圖上找到中國(guó),；認(rèn)識(shí)國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽以及它們的象征意義,，明白它們是祖國(guó)的標(biāo)志,，明白十月一日是國(guó)慶節(jié)。為了有效突破重難點(diǎn),，我采用的方法是：經(jīng)過(guò)多媒體課件提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)講述鞏固幼兒對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。讓幼兒能夠理解資料豐富,、含義深刻,、較為抽象的"祖國(guó)"這一概念。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性，寓教育于情景游戲之中,，我將進(jìn)取樹立目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,，力求構(gòu)成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序,。我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參加過(guò)幼兒園的升旗儀式,、看過(guò)介紹祖國(guó)大好河山的電視等,。

2、教具準(zhǔn)備：《祖國(guó)在我心》課件一套,。

3,、心理和環(huán)境準(zhǔn)備：

培養(yǎng)愛祖國(guó)的情感，環(huán)境的隱性教育作用不可忽視,，注重創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,，是對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)教育的一個(gè)重要方面。我在活動(dòng)室的四周張貼中國(guó)地圖,；貼上國(guó)旗,、國(guó)徽和各種抗日英雄故事的圖片以及故宮、長(zhǎng)城等有代表性標(biāo)志的圖片,；做到讓每一堵墻壁都說(shuō)話,，以"動(dòng)情"到"曉理"過(guò)渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛祖國(guó)的情感,，到達(dá)愛國(guó)主義教育目的,。

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，"活動(dòng)中應(yīng)力求"構(gòu)成合作探究式"的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了必須的思維本事和分析本事,?；顒?dòng)中我較多地采用直觀教學(xué)法，結(jié)合本園信息技術(shù)的發(fā)展水平和具有探索室后幼兒會(huì)操作電腦的有利因素,，綜合研究學(xué)科特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)的要求和幼兒的年齡及認(rèn)知結(jié)構(gòu),，運(yùn)用多種教學(xué)方式，將信息技術(shù)與教學(xué)整合,，并有效落實(shí)于實(shí)踐中,。為幼兒理解抽象的資料展示一種情境，充分利用現(xiàn)代教育媒體,，有效輔助教學(xué)過(guò)程,，將重點(diǎn)、難點(diǎn)資料巧妙突破,，提高了教學(xué)效率,。此外，還結(jié)合運(yùn)用交流討論法,、審美熏陶法,、游戲法、多種教法加以整合,、層層深入,。

幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體，教師進(jìn)取創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)本事。在活動(dòng)中,，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，使他們?cè)谌の兜臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,，指導(dǎo)幼兒掌握必須的學(xué)習(xí)方法,，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展,。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中,，采用了多種感官參與法,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去看一看、聽一聽,、找一找,、想一想、認(rèn)一認(rèn),，幼兒運(yùn)用多種感官共同參與,，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流認(rèn)知的過(guò)程和結(jié)果,，了解有關(guān)祖國(guó)的基本知識(shí),，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感,。此外，活動(dòng)中我還采用了體驗(yàn)法,，讓幼兒在雄壯的國(guó)歌聲中向國(guó)旗行注目禮,，由于幼兒親身體驗(yàn)了升旗敬禮的情節(jié)，有直接的經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)以后再聽到國(guó)歌,、再看到國(guó)旗國(guó)徽時(shí)會(huì)有一種神圣的特殊的愛國(guó)情感。

本次活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo),，從"認(rèn)知-情感-行為"三大塊，由淺入深,，從感知到體驗(yàn),，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式,、開放式的教育活動(dòng)中,，自主地,、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)?？萍?，是"以人為本"的，人,，終究是科技的靈魂,！我這次說(shuō)課時(shí)演示的課件，不是圖教學(xué)使用時(shí)的方便,，將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu),，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序播放下去,，這樣做的話,，教師總要想方設(shè)法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來(lái)，這樣太程序化,，上出的課便是"流水課",。我選擇的是多個(gè)按鈕式組合課件，幼兒想到什么能夠隨時(shí)點(diǎn)擊使用的單個(gè)獨(dú)立小課件,，充分尊重幼兒主體地位,，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮多媒體的作用,，在教學(xué)時(shí)會(huì)更加游刃有余,。同時(shí)根據(jù)幼兒認(rèn)知,、情感發(fā)展規(guī)律，經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,，靈活運(yùn)用體驗(yàn)感受,、信息交流、自主活動(dòng),、進(jìn)取表現(xiàn)等多種教育方法,，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展了適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的愛國(guó)主義教育,。具體的教學(xué)過(guò)程為：

（一）開始部分：聽聽,、尋尋，激發(fā)幼兒的興趣,。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)5分鐘,。

1、聽一聽,，明白祖國(guó)的全稱,。（播放課件《大中國(guó)》）愛因斯坦說(shuō)："興趣是的教師。"活動(dòng)一開始我就請(qǐng)幼兒邊傾聽熱烈激昂的歌曲《大中國(guó)》邊欣賞與歌曲資料匹配的畫面,，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的進(jìn)取性,，使幼兒初步了解我們大家有一個(gè)共同的家名字叫中國(guó)，它的全稱是中華人民共和國(guó),，是一個(gè)多民族的國(guó)家,，明白我國(guó)是一個(gè)地大物博、物產(chǎn)富饒的國(guó)家,。

2,、尋一尋，我們的祖國(guó)在哪里,？（播放課件《祖國(guó)在哪里》）有句話說(shuō)得好：聽來(lái)的容易忘,，看到的記不住，僅有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì),。在動(dòng)手過(guò)程中不僅僅易于引發(fā)興趣,，拓展思維，也有利于每一位幼兒自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展本事,。由于我園具有網(wǎng)絡(luò)探索室,，大班孩子掌握了一些簡(jiǎn)單的電腦操作技能，于是我讓幼兒觀察電子地圖的各個(gè)版面，并請(qǐng)幼兒逐一點(diǎn)擊畫面傾聽電腦中提示的國(guó)家名稱,，在探究新知的過(guò)程中,，動(dòng)手操作幫忙幼兒構(gòu)成表象、建立概念,。幼兒在點(diǎn)擊畫面,、傾聽聲音、尋找自我國(guó)家的游戲中了解中國(guó)在地圖上的位置,。

（二）基本部分：國(guó)歌聲聲,、國(guó)旗飄飄、國(guó)徽閃閃,。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)20分鐘,。

1、想一想,，中國(guó)地圖像什么,？（播放課件《祖國(guó)像什么》）這一環(huán)節(jié)中，我出示中國(guó)地圖,，讓幼兒充分發(fā)揮想像,，自由交流和表達(dá)，說(shuō)說(shuō)我國(guó)的地圖像什么,？待幼兒自由交流后演示課件,，讓幼兒明白中國(guó)的地圖像只大公雞。想象是智慧的翅膀,，是思維的特殊形式,，愛因斯坦說(shuō)："想象力比知識(shí)更重要,，是知識(shí)進(jìn)化的源泉,。"

2、找一找,，首都北京在哪里,？（播放課件《祖國(guó)首都》）有關(guān)祖國(guó)的基本知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解,，幼兒是沒(méi)有興趣的,，更是不可能掌握的。僅有經(jīng)過(guò)多媒體圖文并茂,、聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，把電,、光,、形、聲多種媒體組合起來(lái)，創(chuàng)造有利于教學(xué)的學(xué)習(xí)情境,，使幼兒充分領(lǐng)略視聽效果,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。于是我出示中國(guó)地圖,，請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊地圖中的圓點(diǎn),，找出我國(guó)首都北京的所在地，并逐一認(rèn)識(shí)北京首都的著名建筑物--故宮,、長(zhǎng)城,、天壇以及聆聽講解員的講解。

3,、辨一辨,，雄壯的國(guó)歌。（播放課件《國(guó)歌聲聲》）在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，播放三種不一樣類型的樂(lè)曲,，請(qǐng)幼兒辨別哪一首是我國(guó)的國(guó)歌，音樂(lè)鑒賞它不僅僅讓我們?cè)诿褡逦幕筒灰粯拥木穹諊赂惺軄?lái)自各方的熏陶,，還讓人對(duì)各個(gè)地域的人文,、物質(zhì)、感情,、活動(dòng)有更深一步的了解,。能經(jīng)過(guò)音樂(lè)這面照射出更廣闊的大千世界。幼兒經(jīng)過(guò)辨別,，明白這首樂(lè)曲叫《義勇軍進(jìn)行曲》,，是抗日時(shí)期全國(guó)人民高唱的戰(zhàn)歌，此刻是中華人民共和國(guó)國(guó)歌,。人們無(wú)論何時(shí)何地聽到這首歌,，都會(huì)熱血沸騰，充滿期望,，心中升起對(duì)祖國(guó)的崇高敬畏與仰望,。

4、認(rèn)一認(rèn),，鮮艷的國(guó)旗,。（播放課件《國(guó)旗飄飄》）

（1）出示眾多的國(guó)旗，請(qǐng)幼兒自由談?wù)勊鼈兌加心男┎灰粯拥奶卣?，并指認(rèn)出我國(guó)的國(guó)旗,。并講解國(guó)旗的象征意義：紅色表示熱烈，象征革命,，祖國(guó)大地似紅霞一片,。多媒體教學(xué)便于給幼兒供給知識(shí)素材，使每個(gè)幼兒能夠按照自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識(shí)體系，加深了對(duì)教學(xué)資料的理解,，極大地提高了教學(xué)效率,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。

（2）動(dòng)手操作能夠讓幼兒經(jīng)歷,、感受,、體驗(yàn)全部過(guò)程。于是組織幼兒開展電腦操作游戲--制作國(guó)旗,。運(yùn)用電腦給國(guó)旗填上適宜的顏色--紅色,，添上一個(gè)大五星和四個(gè)小五星。

（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勗谀男┑胤揭娺^(guò)國(guó)旗,，在什么場(chǎng)合看到過(guò)升旗活動(dòng),。口語(yǔ)交際是人們交流思想,、傳播信息,、表達(dá)情感的重要形式，設(shè)計(jì)這樣的即時(shí)訓(xùn)練,，幼兒的語(yǔ)言本事也得到長(zhǎng)足的發(fā)展,。

（4）心理學(xué)家指出："凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。"所以,，我播放國(guó)歌，學(xué)習(xí)向國(guó)旗行注目禮,，培養(yǎng)幼兒尊敬國(guó)旗,、國(guó)歌的情感。

5,、看一看,，莊嚴(yán)的國(guó)徽。（播放課件《國(guó)徽閃閃》）演示課件,，教師介紹國(guó)徽的組成部分以及象征意義,。明白國(guó)徽、國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志,，尊重國(guó)旗、國(guó)徽是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn),。

在多媒體課件的輔助下,，經(jīng)過(guò)音樂(lè)鑒賞、動(dòng)手操作,、口語(yǔ)交際,、親身體驗(yàn)等多種方法，有效地解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

（三）結(jié)束部分：共慶國(guó)慶節(jié),，將活動(dòng)的氣氛推向高潮,。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)5分鐘。

1,、想一想,，慶祝國(guó)慶節(jié)。

討論：你們明白哪一天是我們國(guó)家的生日呢,？十月一日是什么節(jié)日呢,？大家為什么這樣熱情地開展慶祝活動(dòng),？我們?cè)鯓討c賀我們國(guó)家的生日呢,？

自主討論交流，讓每個(gè)幼兒充分地闡述自我的見解,、毫無(wú)顧忌地發(fā)表自我的意見,，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流,，在自我表達(dá)和傾聽別人的闡述中了解十月一日是國(guó)慶節(jié),。

2、慶一慶,，表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的完美祝愿,。

在《大中國(guó)》的音樂(lè)聲中，幼兒自由結(jié)伴載歌載舞,，表達(dá)自我內(nèi)心對(duì)祖國(guó)母親的完美祝愿,。這樣，首尾呼應(yīng)將本次活動(dòng)的氣氛推向高潮,，結(jié)束本次活動(dòng),。

（四）活動(dòng)延伸：

從課堂延伸到課外，應(yīng)當(dāng)留給幼兒更多活動(dòng)的余地,。我們把愛國(guó)主義教育延伸到課外活動(dòng)中去,，就是依據(jù)環(huán)境對(duì)幼兒的影響作用為根本出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化幼兒的活動(dòng)空間,，以吸引幼兒主動(dòng)投入,，主動(dòng)參與。為次,，安排了教師和幼兒一齊裝扮,，營(yíng)造歡慶氣氛，迎接我們祖國(guó)媽媽的生日,；全園教師在升旗活動(dòng)時(shí),，以身作則,，表現(xiàn)出對(duì)國(guó)旗和升旗儀式的崇敬來(lái)感染幼兒等活動(dòng)，將愛國(guó)主義教育進(jìn)行到底,。

（五）區(qū)域游戲：

區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途經(jīng),，它立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性,，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育的手段。于是我將愛國(guó)主義教育與區(qū)域游戲有機(jī)整合,。在建構(gòu)區(qū)供給大小不一樣的積木,，讓幼兒自我去建造故宮、長(zhǎng)城等祖國(guó)名勝,。在美術(shù)區(qū)中供給繪畫和手工制作等材料,，畫畫、制作五星紅旗等,。

（六）家長(zhǎng)工作：

陳鶴琴認(rèn)為,，兒童好模仿，易受成人的暗示,，并且易于在潛移默化中理解教育,。開展家園合作的資料有：為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，有時(shí)間帶幼兒出去旅游,，領(lǐng)略祖國(guó)的完美風(fēng)光,；家長(zhǎng)和幼兒共同玩中國(guó)地圖的拼板游戲；帶領(lǐng)幼兒觀看能理解的時(shí)事新聞,，經(jīng)過(guò)故事等形式讓幼兒了解祖國(guó)日新月異的變化等活動(dòng),。

幼兒期是思想品德教育的啟蒙時(shí)期，良好的思想品德行為習(xí)慣對(duì)幼兒構(gòu)成健全的人格起著重要的作用,。僅有讓孩子從小就把"祖國(guó)媽媽"銘刻在心里,，才能使他們成長(zhǎng)為熱愛祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的接班人,。幼兒愛祖國(guó)情感的構(gòu)成是長(zhǎng)期教育的結(jié)果,，僅有課內(nèi)與課外相通，教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合,，幼兒園與社會(huì)攜手,，讓幼兒聽得見，看得懂,，摸得著,，做得到等多方面的教育和影響，持之以恒,，為幼兒從小愛祖國(guó)打下良好的基礎(chǔ),。

幼兒的心田是一塊奇異的土地，播灑思想的種子,，就會(huì)得到行為的收獲,。我愿在幼兒的心里及早地播下閃爍著愛祖國(guó)光輝思想的種子，讓他們開放出完美的情操之花,，結(jié)出豐碩的道德行為之果,。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 大班篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

一,、說(shuō)教材今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應(yīng)該有一點(diǎn)新意,，或者說(shuō)審視教材時(shí)有新的視角或觀點(diǎn),，這樣才能引起大家對(duì)活動(dòng)的興趣；教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒的理解,，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后,，我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》上,，覺得這個(gè)活動(dòng)的情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

接下來(lái)我為大家介紹一下我對(duì)這個(gè)教材的分析和理解：

故事《大老鼠找小老鼠》主題單純,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣,。以“找”為線索,，貫穿始終，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的禮貌對(duì)話,，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛,。故事中出現(xiàn)的幾種小動(dòng)物形象：老鼠，大象,，小熊,，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的,，比較喜歡的動(dòng)物形象,。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符,。也符合《綱要》中對(duì)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)在目標(biāo)的定位上，我是這樣認(rèn)為的：

《綱要》中指出：“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往?！币虼宋覐恼J(rèn)知,、能力和情感三方面設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

2,、能力上：理解詞語(yǔ)“在里面”,、學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”，愿意大膽地表達(dá)自己的想法,。

3,、情感上：通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三,、說(shuō)教學(xué)重,、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),，感受大老鼠和小老鼠友情,。因此，在活動(dòng)中,，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn),。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。

四,、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、前期知識(shí)準(zhǔn)備：結(jié)合社會(huì)活動(dòng)及日常行為培養(yǎng),，大多數(shù)幼兒喜歡與人交往，敢于表達(dá),，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早上好,，老師再見,，謝謝等,。

2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：（1）自制小房子四間（由大到小的,，可以疊套在一起）（2）四種動(dòng)物圖片：大象,、小熊、小兔,、小老鼠（3）可站立的大老鼠（4）背景音樂(lè),、生日快樂(lè)音樂(lè)、故事錄音五,、說(shuō)教法在新《綱要》指出,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，另一方面,，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,。小班幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,，理解詞義和語(yǔ)言因此,，根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動(dòng)我采用了以下教學(xué)方法：

1,、直觀教學(xué)法,，利用新穎直觀的教具，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,?；顒?dòng)一開始由一座“奇妙”房子導(dǎo)入，隨著故事情節(jié)的推進(jìn),，這座小房子發(fā)生的奇妙的變化,，原來(lái)最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子,，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子,。由一座大房子變成了一個(gè)一個(gè)的小房子，設(shè)置這樣一個(gè)情境,，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,，不僅可以吸引住孩子們的注意力,，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了“在里面”的含義,。

2,、口授教學(xué)法，活動(dòng)中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè),，運(yùn)用生動(dòng)形象,、清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述故事，并通過(guò)與幼兒親切自然的交流提問(wèn),，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,，大膽回答問(wèn)題，使幼兒真切的感受理解故事內(nèi)容,。

3,、活動(dòng)體驗(yàn)法，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒的參與,。游戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法,，它的必要性表現(xiàn)在：游戲教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神,，“愉快教育”的實(shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”、變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”,。在游戲過(guò)程中,，幼兒精神放松，課堂氣氛活躍,，在愉快中得到知識(shí),，學(xué)到技能，鞏固知識(shí),。游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律,。

4、賞識(shí)教學(xué)法,，在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的.表現(xiàn)及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并使課堂充滿活力,，而且還有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的形成和全面發(fā)展,。

這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充,，遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

六、說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看、聽聽,、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法,。

1,、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

2,、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。

七,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我的活動(dòng)過(guò)程：

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

（一）,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由房子導(dǎo)入,，引出活動(dòng)內(nèi)容。教師出示房子,，引導(dǎo)幼兒觀察,，看老師給你們帶來(lái)了什么？（房子）調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣”房子是誰(shuí)的呢“,？,。師：今天老師就告訴小朋友一個(gè)發(fā)生在房子里的故事。

（二）,、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn),，我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。

1,、伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),，教師有感情的講述故事（預(yù)留故事結(jié)尾），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

背景音樂(lè)起,，師出示大老鼠，生動(dòng)的講述大老鼠找小老鼠的故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低,、強(qiáng)弱,、說(shuō)話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應(yīng)，特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度,，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,，促進(jìn)思維的發(fā)展。（我認(rèn)為在講述故事時(shí),，配以優(yōu)美的音樂(lè),，可以讓幼兒更好的入情入境，也是一種美的享受,。）師：有一只大老鼠,，它要找它的好朋友小老鼠，它來(lái)到一座大房子面前,，門是關(guān)著的,，接著講述大老鼠依次去敲大象、小熊,、小兔的門,，最后找到小老鼠的過(guò)程中，根據(jù)故事情節(jié)的展開我逐步打開套在一起的房子（目的在于吸引幼兒的注意力,，極好地引發(fā)了幼兒的好奇心,，并融入角色當(dāng)中思考問(wèn)題”里面會(huì)小老鼠的房子嗎？這是誰(shuí)的房子,？等等“,，激起了幼兒探索的欲望，這一動(dòng)作也讓幼兒更直觀的理解”在里面“這個(gè)詞的含義）對(duì)故事中大老鼠重復(fù)的禮貌問(wèn)話：咚咚咚,，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎,？教師在講述時(shí)語(yǔ)言注意突出敲門的動(dòng)作及重點(diǎn)詞”請(qǐng)問(wèn)“，這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經(jīng),，一方面培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習(xí)慣,，另一方面也為下面提問(wèn)環(huán)節(jié)設(shè)下伏筆，使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語(yǔ),。

2,、通過(guò)提問(wèn)，回憶故事情節(jié),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)”越來(lái)越小“結(jié)合掛圖完整欣賞，掌握對(duì)話,、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。心理學(xué)研究表明,，視聽結(jié)合，感知效果最佳,。因此,，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低,、強(qiáng)弱,、說(shuō)話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度,，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,，促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問(wèn)一答,，鼠小小抱著白云找到鼠老二,，鼠老二說(shuō)了什么？鼠老大是怎樣說(shuō)的,？鼠小小又是怎樣說(shuō)的,？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對(duì)話部分，促進(jìn)幼兒積極思維,，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn),。

在講述故事之后，結(jié)合房子教具,，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)幫助幼兒理解故事的含義,。師指著第一間房子揭開第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下的懸念：這間房子是誰(shuí)的？小朋友知道了嗎,？（幼兒：大象的房子）之后,，師幼一問(wèn)一答，大老鼠來(lái)到第一間房子面前是怎么敲門的,？”咚咚咚“它敲門時(shí)是怎么說(shuō)的,？誰(shuí)走出來(lái)？說(shuō)了什么,？來(lái)到第二間房子面前怎么說(shuō)的,？誰(shuí)走出來(lái)了？說(shuō)了什么,？~~~~~來(lái)到第四間房子面前怎么說(shuō)的,？這時(shí)誰(shuí)走了出來(lái)？它說(shuō)了什么,？大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣,？通過(guò)一問(wèn)一答再模仿的教學(xué)方法，使幼兒在不疑難問(wèn)題間掌握了故事中的對(duì)話部分，也學(xué)到了禮貌用語(yǔ),，促進(jìn)幼兒積級(jí)思維,，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，理解了重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn),。在幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)回憶故事情節(jié)回答問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)有幼兒回答的不完整或錯(cuò)誤的回答,，也要給予鼓勵(lì),。《綱要》中明確指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,?！奔词褂變涸诨卮饐?wèn)題中說(shuō)錯(cuò)了，那也代表他思考了,，同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì),。

在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)的過(guò)程中，教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間,，（即從大到小排好）,，請(qǐng)幼兒觀察，之后自然的說(shuō)出房子“越來(lái)越小”,，孩子們更直觀的理解了這個(gè)詞的含義,。之后對(duì)“越來(lái)越小”這個(gè)詞重復(fù)學(xué)習(xí)兩遍，以鞏固認(rèn)識(shí),。

3,、游戲“藏房子”，小班幼兒注意時(shí)間較短,，興趣穩(wěn)定性差,，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意,。所以我安排了“藏房子”的游戲環(huán)節(jié),，分別將第二間房子藏到第一間房子里面，第三間房子藏到第二間房子里面,，請(qǐng)幼兒觀察找出是哪間房子不見了,，不僅吸引了幼兒的注意力，增加了活動(dòng)的趣味性,，又再一次回憶了故事情節(jié),。

4,、完整的欣賞故事，了解故事結(jié)尾,，整體感知,。通過(guò)教師轉(zhuǎn)折性的提問(wèn)：大老鼠找到了小老鼠，可它為什么要找小老鼠呢,？過(guò)渡到這一步驟,。請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事（放故事錄音），仔細(xì)聽聽,，大老鼠為什么找小老鼠,？完整欣賞故事之后，幼兒就會(huì)明白,，原來(lái)今天是小老鼠的生日,，大老鼠來(lái)祝小老鼠生日快樂(lè)，還給小老鼠帶來(lái)了禮物————棒棒糖—,。

5,、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快樂(lè)，體驗(yàn)過(guò)生日的快樂(lè),。也為結(jié)束部分作了鋪墊,。

三、結(jié)束部分：擴(kuò)展延伸,，升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無(wú)力的說(shuō)教,，采用創(chuàng)設(shè)情境，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中,。我說(shuō)：“小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭?，小老鼠很開心，它呀想請(qǐng)小朋友們一起分享自己的快樂(lè),，它要把大老鼠送給它的生日禮物————棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個(gè)幼兒,，一分發(fā)的過(guò)程中,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)”謝謝“。結(jié)束部分不引使幼兒運(yùn)用了禮貌用語(yǔ),，還體驗(yàn)了分享的快樂(lè),，主題得到了升華。

附故事：

大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,，想找它的好朋友小老鼠,。它來(lái)到一間大房子面前，門是關(guān)著的,，于是,，大老鼠敲敲門說(shuō)”咚咚咚,，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？“大象走了出來(lái),，搖搖頭說(shuō)：“不是,，不是，小老鼠的家在里面呢,！”大老鼠聽了很高興,，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說(shuō)：“咚咚咚,，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎,？”小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)：“不是,，不是,，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠來(lái)到第三間房子面前,，敲敲門說(shuō)：“咚咚咚,，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？”小兔子走了出來(lái),，搖搖頭說(shuō)：“不是,，不是，小老鼠的家在里面呢,！”大老鼠來(lái)到第四間房子面前,，敲敲門說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？”小老鼠聽了連忙跑了出來(lái),，大聲地喊道：“是的,，是的！大老鼠終于找到了小老鼠,，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦,！

大老鼠拿出禮物說(shuō)：“小老鼠，祝你生日快樂(lè),！”

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)教具很感興趣,，聽故事很安靜,。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng),。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前,，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么,。讓后面的老師笑聲一片,。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的,?；顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢,？我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措,。但活動(dòng)還在繼續(xù),，無(wú)賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)?？梢韵胍?，之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小,，都沒(méi)有反應(yīng),。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了?！罢?qǐng)問(wèn),，這是小老鼠的家嗎？”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì),。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解,。活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo),，理解大老鼠和小老鼠的感情,，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_心,。每一個(gè)孩子都喜歡糖,，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng),，這算是一種安慰,。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 大班篇七

各位老師好，今天我要說(shuō)的是中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,，變得懶惰,，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課,，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事,，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格,。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此,。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力,。

"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感,、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理,。

2,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演,。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn),，體驗(yàn)小黑豬的勤勞,、聰明和勇敢。活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦,、不怕累,，才能把事情做好的道理。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋

房子》視頻,；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽,、小白豬,、小花豬,、小黑豬）；狼頭飾一個(gè),；多媒體課件,。

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法,、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng),。

我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法,、復(fù)述法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看，想一想,，說(shuō)一說(shuō),，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣,；教師講《三只小豬蓋房子》的故事,；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》,；表演《三只小豬蓋房子》,。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣,。

提問(wèn)：小朋友們,，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子,，你們想知道他們用什么蓋得嗎,？請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,找答案,。1,、故事里面都有誰(shuí)？2,、三只小豬都用什么蓋的房子,？3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí),？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事,。

1、教師播放多媒體課件,，并生動(dòng)的講述故事,。

2,、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子,？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí),？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒大膽地講述故事,。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》,。

增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬,？（是一只勤勞,、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子,，會(huì)選擇什么材料蓋,？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦,、不怕累的孩子,。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色,，分發(fā)頭飾,。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo),。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 大班篇八

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受,、理解、欣賞和表達(dá)的本事是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo),。故事作為一種文學(xué)形式,，充滿童趣，幼兒及易理解并產(chǎn)生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),，不僅僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，并且還能發(fā)展幼兒的聽說(shuō)本事,。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事,，故事經(jīng)過(guò)小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運(yùn)用自我的聰明才智對(duì)付狐貍,，最終戰(zhàn)勝狐貍,，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理,。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話,，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的興趣，貼合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,，我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情景，確立了知識(shí),、本事,、情感三方面的目標(biāo)：

1.理解故事的主要資料，感受故事趣味的情節(jié),。豐富詞匯：縮,、連蹦帶跳。

2.積極參加活動(dòng),，大膽表達(dá)自我的想法,。

3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決。

《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,，狐貍,、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

經(jīng)過(guò)分析教材,，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事資料，了解故事情節(jié),。這則故事雖然是童話故事,，可是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白，形象地刻畫出一只貌似狡猾,，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實(shí)則機(jī)智的烏龜形象,，烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫忙幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理,。活動(dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)故事中主角的對(duì)話,。在活動(dòng)中,，我以討論的方式幫忙幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn)，從而為進(jìn)行主角的人物對(duì)話奠定基礎(chǔ),。

《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。"活動(dòng)中應(yīng)力求構(gòu)成"合作探究式"的師生互動(dòng),。所以，本次活動(dòng)中教師除了以飽滿的情緒感染孩子,，以啟發(fā)的提問(wèn)引導(dǎo)孩子,，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：

1.演示法：是指教師經(jīng)過(guò)多媒體的運(yùn)用，選用了課件的方式把故事的資料呈現(xiàn)給孩子看,，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,，理解圖片的資料,，幫忙他們獲得必須的理解，從而使幼兒對(duì)故事的資料有必須的了解,。

2.啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活,，所以教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考,，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性,。

3.講述法：經(jīng)過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),，引導(dǎo)幼兒理解故事資料,，幫忙幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念到達(dá)教育目的。在講述故事的過(guò)程中,，根據(jù)需要,，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢,、大小,，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不一樣的音色來(lái)講述不一樣事物的對(duì)話,，從而較好的表達(dá)作品的感情,。

此外，我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合,，力求到達(dá)科學(xué)性,、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

經(jīng)過(guò)以上教法,，由淺入深，循序漸進(jìn),，始終以聽說(shuō)本事貫穿始終,，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí)，能舉一反三,，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的本事,。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與資料，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

第一環(huán)節(jié),，教師經(jīng)過(guò)出示圖片，提出懸念,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

第二環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件演示法，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件,，讓幼兒初步了解故事的資料,，并發(fā)展幼兒的想象力。

第三環(huán)節(jié),，教師運(yùn)用課件完整地講述故事,，同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn)，以加深幼兒對(duì)故事資料的理解,、記憶,。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

本次活動(dòng)后,，我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：

將故事錄音帶,，頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演。

“不舉手的孩子”和“舉手的孩子”都需要回應(yīng),。團(tuán)體活動(dòng)中教師和孩子的互動(dòng)提問(wèn)后,，有一些孩子愿意進(jìn)取舉手回應(yīng)教師的提問(wèn)，這些孩子一般開朗,、外向,、喜歡舉手、善于用語(yǔ)言表達(dá),，所以這些孩子發(fā)出的信號(hào)教師能及時(shí)捕捉,，并樂(lè)此不疲地與其進(jìn)行交流互動(dòng)；但也會(huì)有一些孩子內(nèi)向,、文靜,、膽小、很少舉手,，這樣的孩子教師比較容易忽視,，其實(shí)不舉手、不愛說(shuō)話的孩子更需要我們的關(guān)注和回應(yīng),。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子，讓每一位孩子都來(lái)說(shuō)一說(shuō),，哪怕是不舉手的孩子,。這樣的孩子也經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻處煹暮鲆暥坞x于課堂。對(duì)不愛舉手的孩子更多幾絲目光的停留,，選擇回答對(duì)象時(shí),，對(duì)不愛舉手的孩子說(shuō)：“我想請(qǐng)一個(gè)沒(méi)有舉手，但必須明白的人來(lái)說(shuō),?！薄安慌e手的孩子我也會(huì)請(qǐng)得?！惫膭?lì)他們進(jìn)取舉手,。

當(dāng)然對(duì)那些愛舉手,，能進(jìn)取回應(yīng)教師的孩子，我們也要鼓勵(lì),、保護(hù)孩子的進(jìn)取性,，對(duì)他們說(shuō)“你異常棒，每個(gè)問(wèn)題都舉手,，機(jī)會(huì)讓給別的小朋友吧,。”“讓他先說(shuō),，你來(lái)補(bǔ)充好嘛,。”教師僅有秉承平等回應(yīng)的觀念,，每一個(gè)孩子才能和教師有進(jìn)取的互動(dòng),。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 大班篇九

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò)，本課配合故事資料安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言,，講述一個(gè)完整地故事，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：

１,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我的理解和想象排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言講述畫面資料,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾,。

２、豐富詞匯：羨慕,、神氣

３,、發(fā)展幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)本事,，培養(yǎng)幼兒初步的確定,、本事。

重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事,。

難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述,。

準(zhǔn)備：投影儀、圖片,、每人一塊拼圖板

針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂(lè),。采用了觀察法,、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

幼兒活潑好動(dòng),，想象豐富，語(yǔ)言表達(dá)本事有了必須的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的確定思維本事幾口語(yǔ)表達(dá)本事,，從而到達(dá)良好的效果。

１,、懸念導(dǎo)入

放投影儀出示西瓜皮,，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)本事,。費(fèi)時(shí)３分。

２,、經(jīng)驗(yàn)講述

出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么,？用一句完整地話講述圖片資料,，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理本事,，之后出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞,。讓幼兒自我動(dòng)手排序,，每人一塊拼圖板，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自我的理解和想象排列四幅圖的順序,，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按教師排得圖片講故事,，教師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事,，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語(yǔ)言表達(dá)本事,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費(fèi)時(shí)２０分。

３、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問(wèn)：水慢慢地流進(jìn)來(lái),，西瓜皮船沉下去,，最終會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,，想象出不一樣的故事結(jié)尾,，這樣做，能夠培養(yǎng)幼兒的想象推理本事,。費(fèi)時(shí)４分,。

４、活動(dòng)延伸

聯(lián)系實(shí)際,，教育幼兒,。費(fèi)時(shí)３分。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 大班篇十

俗話說(shuō)：“民以食為天”,，而中國(guó)人特別講究吃?，F(xiàn)在生活水平好了，物質(zhì)生活也極大豐富,，人們吃的東西五花八門,。但不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在小孩子挑食的現(xiàn)象卻越來(lái)越嚴(yán)重，大多數(shù)小孩子都喜歡吃零食,，特別是對(duì)色彩鮮艷的,，比較獨(dú)特的食品更是情有獨(dú)鐘。然而食品添加劑的使用,、肯德基,、麥當(dāng)勞等食品當(dāng)中竟含有可以致癌的“蘇丹紅一號(hào)”色素、巧克力等非健康食品以及電視里的“垃圾食品”廣告對(duì)孩子們的耳濡目染,，如此等等,，不禁讓人們?cè)谶x擇食品的時(shí)候更添許多愁吧！

《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位,?！薄敖】档谝弧钡乃枷胗蓙?lái)已久，“病從口入”的道理也無(wú)人不曉,。生命健康直接地就與吃有著很大的關(guān)系,。陳鶴琴先生告訴我們：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育,；兒童的生活是豐富多彩的,，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?！闭恰疤K丹紅一號(hào)”的暴光,，給了我以這次活動(dòng)的契機(jī),。

《綱要》中關(guān)于健康教育提出了四條總目標(biāo)，其中第三條是這樣說(shuō)的：“知道必要的安全保健常識(shí),，學(xué)習(xí)保護(hù)自己,。”了解必要的保健知識(shí)對(duì)孩子們是非常重要的,，人的生命歷程的每一階段都必須高度重視健康問(wèn)題,，都必須汲取健康信息，任何時(shí)候放松了健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，健康就會(huì)遠(yuǎn)離自己,。因此本活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。由此,，引出本活動(dòng)的目標(biāo)1：了解食物天然色素與人工色素對(duì)人的健康的影響,，喚起幼兒對(duì)健康食品的興趣?！毒V要》明確要求：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透,，注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性,，寓教育于生活,、游戲之中?！焙⒆觽兘】抵R(shí)的獲得正是在聽,、說(shuō)以及表達(dá)的環(huán)境下獲得的。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,?！按竽懙乇磉_(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”是本活動(dòng)的目標(biāo)之2,。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品進(jìn)行創(chuàng)作,，來(lái)美化自己的生活，是目標(biāo)3的出發(fā)點(diǎn),。我把目標(biāo)3定為：“發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進(jìn)行構(gòu)圖,。

喚起幼兒對(duì)健康食品的興趣。

對(duì)色素的認(rèn)識(shí),。色素是使有機(jī)體具有各種不同顏色的物質(zhì),，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等,。某些色素在生理過(guò)程中起很重要的作用,，如血液中的血色素能輸送氧氣,，植物體中的綠色素能進(jìn)行光合作用。

（1）泡沫墊每人一塊,。用泡沫墊代替椅子即移動(dòng)方便又有親合感。

（2）電腦內(nèi)存圖片,。

一組是誘人的奧爾良烤翅圖片,，一組是西瓜、西紅柿,、大蒜的圖片,。圖片的出現(xiàn)給了孩子們最直觀的視覺語(yǔ)言。

（3）與幼兒人數(shù)相等的圓盤,、毛巾若干,。充分的材料準(zhǔn)備，讓每個(gè)孩子都有創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

（4）彩色糖,、烤面包、各種形狀的餅干,、小麻花,、海苔、果醬,。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 大班篇十一

生病,，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受,。但這種感受是因人而異,，各不相同的。生病,，更是孩子們所害怕的事,。他們害怕吃藥，打針,，害怕一個(gè)人在家,。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活,，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心,，互相幫忙,，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維,，提高了語(yǔ)言表達(dá)本事,，良好品德也得到了培養(yǎng),。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，我從認(rèn)知,、本事、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo),，分別是：

1.仔細(xì)觀察圖片,，了解圖片的資料；

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單,、惦記,，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽,、合理地進(jìn)行想象和講述,；

3.感受到同伴之間相互關(guān)心的歡樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理,。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，經(jīng)過(guò)移情講述,，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,，互相幫忙。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單,、惦記,，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述,。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法,、提問(wèn)法,、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

另外,，我打算幫忙幼兒采用觀察法,、討論法、主角表演法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看,，想一想，說(shuō)一說(shuō),，玩一玩的簡(jiǎn)便幾分鐘,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

為了是教學(xué)資料更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：

1．了解信的基本格式,。

2．圖片7張，信封一個(gè),，娃娃家設(shè)計(jì),、一束花等。我們明白幼兒的注意力不易集中,，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，來(lái)吸引幼兒的興趣。

下頭我將闡述一下我的教學(xué)流程,，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入,。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述,。

（三）情景表演,，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng),。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開始,，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片,、觀察圖片,，興趣是做好的教師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了,，整天躺在床上,，它十分想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了,，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢,？”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自我的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們,，然后打開信,，為下頭看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

之后引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,，討論：“小貓為什么哭,？小貓心里會(huì)想些什么？”“小貓的信要怎樣讀呢,？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單,、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了,，住在里,，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單,、很難受,，我哭了。惦記著我的朋友們,。小貓x年x月x日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片,。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎樣樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢,？好朋友明白后為小貓做了什么事,？經(jīng)過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述,，并大膽吧自我所看到的,，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)本事,。

為了把幼兒引入到故事中來(lái),，我將出示由小刺猬、小鳥,、小兔,、小鴨怎樣幫忙小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀,？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè),，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆,。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓,；小鳥在窗口上唱著美妙的歌,，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事,；小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃,。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他必須能早日康復(fù),。如果我們身邊的好朋友生病了,，我們又該怎樣做呢？

（1）幼兒自由表達(dá)。

（2）請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分主角進(jìn)行表演,。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演,，表演一遍后,，教師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一齊為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動(dòng),。

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)貼合幼兒思維的特點(diǎn),，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主,，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片,，使幼兒容易感知閱讀的資料,，經(jīng)過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 大班篇十二

詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語(yǔ)言教材,，這是一首散文詩(shī)充滿兒童情趣的作品,，她以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了春天萬(wàn)物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃的景象，詩(shī)歌中迎春花,、翠柳,、小河、小狗熊,、森林,、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中,，能夠呼吸到春天的氣息,，不由自主地感覺自我像春天一樣渾身充滿活力。散文詩(shī)詩(shī)歌雖短小,，卻充滿了趣味,，想象力豐富而美麗，動(dòng)態(tài)感強(qiáng),。春姑娘悄悄地來(lái)了,！春姑娘來(lái)到田野上對(duì)著迎春花說(shuō)了一句悄悄話，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭,。燕子,、小河、小狗熊、森林,、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢,？這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣,?！毒V要》指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并透過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒對(duì)作品的體驗(yàn),。"詩(shī)歌擬人化、富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。幼兒親身感受到了春天的美麗,，并且意猶未盡。學(xué)習(xí)散文詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運(yùn)而生,，孩子們透過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī)能夠再次感受春天的美麗和勃勃生機(jī),，并萌發(fā)一種積極向上的活力。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自我的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)文表達(dá)潛力和思維潛力。同時(shí)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人說(shuō)話的習(xí)慣,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒透過(guò)看圖理解散文詩(shī)資料,，感受春天美麗的景色和勃勃生機(jī)帶給我們的歡樂(lè)。

2,、能用喜愛,、充滿趣味的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)，并能認(rèn)真傾聽別人描述春天美的話句,。

3引導(dǎo)幼兒透過(guò)觀察春天的變化理解詩(shī)歌,，并透過(guò)比較，明白"滴答滴答",、"嘩啦嘩啦",、"嫩綠嫩綠"、"搖搖擺擺"、"嘰嘰喳喳",、"蹦蹦跳跳",、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌資料,，感受春天美麗的景色。

活動(dòng)的難點(diǎn)：在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上仿編散文詩(shī),。在這個(gè)過(guò)程中,，我主要透過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演,、觀看課件,、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌格式，以突破難點(diǎn),。

為了展示給幼兒詩(shī)歌的優(yōu)美意境,，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物投影儀與詩(shī)歌匹配的課件,。

2、春天的美麗景色圖片五幅,。

3,、欣賞《春天》歌曲。

知識(shí)準(zhǔn)備：感受春天大自然的美麗,，并進(jìn)行描述,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求"構(gòu)成合作式的師幼互動(dòng)",，所以本活動(dòng)我除了與幼兒一齊準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動(dòng)中我運(yùn)用了

1,、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫忙幼兒熟悉詩(shī)歌資料,，加深幼兒對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。教師制作相應(yīng)的課件,。讓幼兒透過(guò)眼,、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2,、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后,，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌詩(shī)。如教師提問(wèn)："你最喜歡詩(shī)中的哪一句,？根據(jù)幼兒所說(shuō)的出示課件中相應(yīng)而論,，有目的幫忙幼兒感受春天的美。"

3,、動(dòng)作表演法：本散文中有許多動(dòng)詞,、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞,。我將引導(dǎo)孩子透過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解,。如學(xué)習(xí)"蹦蹦跳跳"一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)。

4,、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受詩(shī)歌的美,，體春天美的景色帶給我們的歡樂(lè)，我則采用游戲法,，由教師扮演春姑娘,，在游戲中加深體驗(yàn)。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與語(yǔ)言活動(dòng),，不僅僅豐富了幼兒的語(yǔ)言詞匯，鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)潛力,，更加升華了情感,，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多種感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,，"能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,，探索的過(guò)程和結(jié)果,。"所以，我在活動(dòng)中,，設(shè)計(jì)音樂(lè)課件,，引導(dǎo)幼兒觀察，聽聽,、說(shuō)說(shuō)多種方式的參與,，對(duì)大自然的奇妙產(chǎn)生興趣,。

2、師幼合作法：心理學(xué)指出,，"凡是人們用心參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法,，給幼兒帶給了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在用心對(duì)答教師的活動(dòng)中,，理解并學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語(yǔ)言,，感受大自然的奇妙、美麗,。

3,、音樂(lè)游戲法：透過(guò)簡(jiǎn)單愉快的樂(lè)曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激,，有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶,，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展,。

4,、嘗試法，陶行知先生說(shuō)："做中教,、玩中學(xué),、玩中求提高"，在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)潛力。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,，活動(dòng)步驟為：

激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩(shī)相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩(shī)--音樂(lè)游戲（春天）

（一）激發(fā)興趣（8分鐘）

"興趣是的教師",，在活動(dòng)一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘,，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察,，傾聽春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自我的發(fā)現(xiàn),。從形式和資料上都吸引了孩子,。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，有意注意才開始萌芽,，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題,，好玩的游戲,，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意,。

（二）觀看多媒體音樂(lè)課件（2分鐘）

采用多媒體課件,，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽一聽,，猜一猜,，說(shuō)一說(shuō)。能再次吸引幼兒注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展,。

（三）欣賞詩(shī)歌（10分鐘）

將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快,，幼兒易懂易讀,，在詩(shī)歌欣賞3遍之后，采用師生問(wèn)答的方法,，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶,，同時(shí)也為后面的創(chuàng)編詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)編詩(shī)歌：

這一個(gè)部分我透過(guò)比賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作，表達(dá)想象,，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。一開始，我抓住孩子們好勝的心理提問(wèn),，你明白春姑娘還會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么悄悄話嗎,？，激發(fā)孩子們大膽想象,，并用語(yǔ)言完整地描述,，對(duì)表達(dá)潛力差的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。

（五）音樂(lè)游戲（春天）

活動(dòng)最終環(huán)節(jié),，教師和幼兒邊唱邊玩游戲,，使幼兒情緒到最高潮，讓幼兒在簡(jiǎn)單的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。

以上是我對(duì)組織語(yǔ)言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》教學(xué)的初步理解和想法,，如有不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、教師們批評(píng)指正,。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 大班篇十三

小朋友們,大家好,今天我們學(xué)習(xí)一首新詩(shī)歌"搖籃",，這首詩(shī)具有奇妙別致的想象，將大海,、天空,、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃,，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧?kù)o,、溫馨的意境、要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的美,，就必須對(duì)詩(shī)歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系,、這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn),、

教師在課前可以利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的這些事物,，如天空和花園,，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ),、

依據(jù)素質(zhì)教育中"提高審美觀,，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力,、"的要求,，及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo),、

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感情感,、

2,、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力,、

3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)詩(shī)歌寧?kù)o,、溫馨的意境，初步嘗試感情的朗誦詩(shī)歌,、

4,、初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：飄、翻,、吹,，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試、

教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦,、這是依據(jù)了語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具,，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀,、這首詩(shī)歌含有豐富的知識(shí)性,，用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述了很多美好的情景，是幼兒認(rèn)識(shí)世界了解世界的好教材,、幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美,，才能在感情上產(chǎn)生共鳴進(jìn)行朗誦、

難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞,，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,、語(yǔ)言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力,、語(yǔ)言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力、作為大班幼兒有了一定的理解語(yǔ)言,、表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ),，幼兒往往不滿足于對(duì)一首詩(shī)歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法,，有創(chuàng)編的渴望,、可是這種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)，幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的,，必須有教師的引導(dǎo)和幫助,，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在、

針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了游戲法,、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法,、

第一種游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí),、

綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,，支持,、促進(jìn)、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,、"還提出了讓幼兒"想說(shuō),、敢說(shuō)",、那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)的愿望,、我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，配合游戲運(yùn)用制作了教具掛圖和小圖片,、首先,，在課題導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂(lè)小游戲"模仿動(dòng)作"、隨著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動(dòng)作,，用動(dòng)作理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞,、在理解詩(shī)歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲"送寶寶回家",、通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒理解詩(shī)歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系,、最后，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂(lè)表演游戲"快樂(lè)寶寶",、

第二種是視聽講結(jié)合法,，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,、

就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察、在自由,、寬松且安靜的環(huán)境中,，為幼兒提供了探索性強(qiáng)的的小圖片和形象可愛、顏色鮮艷的大掛圖,、這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察、聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范、我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問(wèn),，比如："誰(shuí)會(huì)是寶寶的搖籃,？""你想想還會(huì)有那些寶寶？誰(shuí)又會(huì)是他們的搖籃,？",、在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美，在示范朗誦時(shí),，配上了優(yōu)美的"夢(mèng)幻曲"聲情并茂的朗誦,，充分刺激了幼兒的聽覺感官、講就是指幼兒的講述、幼兒通過(guò)在游戲中自由結(jié)伴講,、分組講,，充分表達(dá)自己的愿望、在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，從而能有感情的進(jìn)行朗誦,、而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望,，充分注重了個(gè)別差異,、視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,、

第三種方法是分段跟誦法,，在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法

因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的表象，通過(guò)直觀形象的感知獲得知識(shí),，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),、由于這首詩(shī)歌描寫了4個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,，分句又會(huì)破壞了詩(shī)歌的完整性,、所以，選用分段跟誦法,，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問(wèn),，使幼兒熟悉理解記憶詩(shī)歌中的語(yǔ)句、

以上三種教學(xué)方法交替使用,，互相補(bǔ)充,，配合使用色彩鮮艷的圖片，適合幼兒操作的小圖片和優(yōu)美的音樂(lè),，充分發(fā)揮了這兩種教學(xué)方法的作用,、

教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，大膽表述,、幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽這一途徑、教幼兒注意傾聽,，才能正確的感知語(yǔ)音,、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則、根據(jù)綱要中讓幼兒"想說(shuō),、敢說(shuō)"的要求,，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"仔細(xì)聽一聽,，詩(shī)歌中說(shuō)了些什么,？"讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽、在示范朗誦中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂(lè),，進(jìn)行聲情并茂地朗誦,，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣,，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,、其次，利用各種教學(xué)方法和游戲,，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),、通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性，讓幼兒敢說(shuō),、

第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過(guò)探索嘗試,，進(jìn)行詩(shī)歌仿編的方法、新綱要指出：兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí),、教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體,，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境,，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),、我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的時(shí)，提供了各種小寶寶的圖片,、由這些圖片引起幼兒的思考,，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破教學(xué)的難點(diǎn),、

總之,，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過(guò)自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的,、"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、為其今后獨(dú)立思考,、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),、

教學(xué)分為三部分、

第一部分聽音樂(lè)"模仿動(dòng)作"

導(dǎo)入課題,，隨著優(yōu)美的音樂(lè)教師說(shuō)："白云飄來(lái)了,、"幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)白云飄，并用語(yǔ)言說(shuō)："白云白云飄啊飄,，飄到藍(lán)天上,、"教師再將白云的圖片貼到天空的背景圖上、通過(guò)動(dòng)作模仿來(lái)初步理解動(dòng)詞"飄,、吹,、翻",，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)、第二部分展開分為五個(gè)環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言游戲"送寶寶回家",、教師先出示小寶寶的圖片，引導(dǎo)幼兒討論："小寶寶的家在哪里,？""小寶寶想睡覺了,，誰(shuí)來(lái)哄他呢？怎樣哄,？"通過(guò)集體想辦法,，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，理解詩(shī)歌的第四段"媽媽得手是搖籃,，搖著小寶寶,，歌兒輕輕唱,，小寶寶睡著了、"即而啟發(fā)幼兒想"這些寶寶的家在哪里,？""誰(shuí)是它們的搖籃,？誰(shuí)又在哄寶寶睡覺？"給幼兒充分的游戲空間,，針對(duì)教師提出的問(wèn)題一一回答,，邊操作邊表達(dá)、比如幼兒會(huì)說(shuō)："星寶寶的家在天上,，白云是星寶寶的搖籃,，月亮在哄星寶寶睡覺、"可能幼兒的想法和詩(shī)歌中的內(nèi)容不同,，可是教師也要充分的肯定幼兒的想象,、因?yàn)檫@個(gè)游戲的目的就是讓幼兒理解詩(shī)歌中描寫的各種事物之間的聯(lián)系，擴(kuò)展幼兒的思維,、

第二環(huán)節(jié)完整欣賞,，

讓幼兒帶著問(wèn)題去聽"這些小寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊,，你看他們都舒服的睡著了,，仔細(xì)聽一聽詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？"（教師進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦）聽完后啟發(fā)性提問(wèn)："你覺得小寶寶舒服嗎,？為什么,？""誰(shuí)是小寶寶的搖籃？""誰(shuí)在哄寶寶睡覺??？"通過(guò)一系列的啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒深入了解詩(shī)歌中的白云輕輕飄等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩(shī)歌中的美、

第三環(huán)節(jié)分段跟誦,、

首先,，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，調(diào)動(dòng)起幼兒的感情共鳴,，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦、然后教師在組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦,、自然地過(guò)渡到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂(lè)朗誦,，完成教學(xué)的重點(diǎn)、第五環(huán)節(jié)仿編詩(shī)歌,、出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌,、

利用這些圖片能引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒："這些寶寶的搖籃是什么,？""誰(shuí)會(huì)哄小寶寶睡覺,？怎樣哄？"比如這只鳥寶寶,，幼兒通過(guò)探索思考有可能編出這樣的詩(shī)句"大樹是搖籃,，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙沙,，鳥寶寶睡著了,、"通過(guò)這樣的仿編和操作活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編,，教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助,，順利自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)、

第三部分結(jié)束,，音樂(lè)游戲"快樂(lè)寶寶",、教師進(jìn)行情感啟發(fā)："每個(gè)寶寶都有一個(gè)家，都有疼愛自己的媽媽,、媽媽愛我們,，我們也愛媽媽、我們的生活多么美好,，寶寶們多么快樂(lè)?。∽屛覀円黄鹂鞓?lè)地跳起來(lái)吧,！"在歡快的音樂(lè)中讓幼兒充分表達(dá)那種仿編詩(shī)歌后的成功的喜悅之情和對(duì)美好生活追求,、愛媽媽的情感、

另外,，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn),、知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng),，請(qǐng)幼兒欣賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩(shī)歌，或組織美術(shù)繪畫等延伸活動(dòng),，體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性,、在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,，合理分配好時(shí)間,、在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答,、

當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念,、以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正,，謝謝、

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 大班篇十四

各位教師好,，這天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝,，父母都會(huì)對(duì)自我的孩子寵愛溺愛,，導(dǎo)致幼兒不愿自我的事情自我做，變得懶惰,，針對(duì)這一點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，透過(guò)生動(dòng)的故事,，教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事，不怕苦不怕累,，以促進(jìn)幼兒構(gòu)成良好的品德和性格,。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境。所以,。我還運(yùn)用此故事,，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?jié)摿Α?/p>

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況,，確立了情感,、認(rèn)知、潛力方面的目標(biāo),，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1,、理解故事資料，明白磚房子最結(jié)實(shí)的道理,。

2,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料,，并進(jìn)行主角表演,。

3、感知主要人物的不一樣特點(diǎn),，體驗(yàn)小黑豬的勤勞,、聰明和勇敢。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料,，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事,，要不怕苦、不怕累,，才能把事情做好的道理,。

為了是教學(xué)資料更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻,；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽,、小白豬、小花豬,、小黑豬）,；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件,。

為了更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo),，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng),。

我打算幫忙幼兒采用觀察法,、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看,，想一想，說(shuō)一說(shuō),，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣,；教師講《三只小豬蓋房子》的故事,；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料；播放視頻《三只小豬蓋房子》,；表演《三只小豬蓋房子》,。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣,。

提問(wèn)：小朋友們,，你們明白房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子,，你們想明白他們用什么蓋得嗎,？請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,，找答案,。

1、故事里面都有誰(shuí),？

2,、三只小豬都用什么蓋的房子？

3,、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí),？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1,、教師播放多媒體課件,，并生動(dòng)的講述故事。

2,、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子,？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí),？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料。

請(qǐng)幼兒大膽地講述故事,。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》,。

增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬,？（是一只勤勞,、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子,，會(huì)選取什么材料蓋,？推薦幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子,，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子,。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》,。

選出扮演主角，分發(fā)頭飾,。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景,，教師指導(dǎo)。