人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園說課稿大班語(yǔ)言 幼兒園說課稿大班語(yǔ)言活動(dòng)我的愿望篇一

《綱要》指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,，應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。春天天氣暖和,，萬(wàn)物蘇醒,，百花齊放，孩子們喜歡參加春游活動(dòng),，喜歡觀察大自然的花草樹木和小動(dòng)物,，特別喜歡聽青蛙，春雨的聲音,，喜歡看小魚在水里游來(lái)游去,。可見《圓圓的春天》這篇散文貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，是孩子興趣又切合孩子的發(fā)展水平及認(rèn)知能力的,。

《圓圓的春天》這篇散文體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，篇幅短小,，適合中班幼兒欣賞閱讀。散文中運(yùn)用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”:”小魚跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想,，在幼兒面前展示了一個(gè)充滿童趣的世界,，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。鑒于教材有一下特點(diǎn),，為此我確立了本次活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo),。

1、體驗(yàn)春天的美,，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛,。

2、感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片,，圓圓的春天”等,。

在這篇散文中，讓幼兒感受“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘,，圓圓的唱片,，圓圓的春天”等優(yōu)美的意境，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力,，這是重點(diǎn),。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不容易理解的。所以我把他們制定為本教材學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。根據(jù)重難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。

這篇散文中“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平時(shí)很少接觸到的,。為了便于幼兒理解,，我在課前做了一下準(zhǔn)備。

1,、事先讓幼兒觀察過水出現(xiàn)的圓圓的波紋,，認(rèn)識(shí)過唱片，聽過唱片中的音樂,，玩過“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲,。

2、在春游時(shí)讓幼兒觀察過春天的動(dòng)植物,，聽過青蛙的叫聲,，看過池塘里游來(lái)游去的小魚等。

3,、一幅春天的背景圖,、油畫棒和配樂錄音。

為了幫助幼兒感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)散文，學(xué)習(xí),、理解,、朗讀散文，我采用了如下方法：

游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,。應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，這是《綱要》對(duì)我們提出的要求,。在日?；顒?dòng)中采用了“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲引題，激起幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣,。

每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問,，有助于激活幼兒的思維,。因此，我在教學(xué)過程中采用了觀察提問法,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察教師準(zhǔn)備的掛圖,，設(shè)置提問：在圓圓的春天這幅圖中你聽到了什么聲音？圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的？

我和幼兒討論：“蜻蜓會(huì)用什么方法把動(dòng)聽的聲音留下來(lái)播給我們聽呢,？”幫助幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思,，在討論：“為什么說春天是圓圓的春天？”突破難點(diǎn),，使散文顯得淺顯易懂,，有助于幼兒學(xué)習(xí)。

我運(yùn)用表演法使散文中“小蜻蜓,，尾巴尖,，彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水”，“青蛙唱呱呱,、“雨點(diǎn)敲叮咚”,，“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動(dòng)形象再現(xiàn)在孩子面前，將抽象的語(yǔ)言文字變得具體形象,，更好的幫助幼兒學(xué)習(xí)散文內(nèi)容

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)“

1、幼兒引入,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺幼兒智慧的火花,。因此,，在教學(xué)的開始部分，我以游戲的形式導(dǎo)入,，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在游戲中孩子模仿蜻蜓點(diǎn)水的動(dòng)作,，體驗(yàn)點(diǎn)水時(shí)水波打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的樂趣,，為下面學(xué)習(xí)散文奠定基礎(chǔ)。

2,、觀察圖片,，設(shè)置問題，解決散文詩(shī)的重點(diǎn),。出示背景圖,，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：“這幅畫中什么東西是圓圓的？”從這幅畫中你能看出是哪個(gè)季節(jié)嗎,？為什么說春天是圓圓的,？通過觀察、討論讓幼兒感知,、了解春天的景色,，領(lǐng)略圓圓春天的美麗,、祥和、圓滿,。

（1）第一遍邊看邊聽,，我采用視聽結(jié)合，讓幼兒邊看教師作畫邊聽教師有表情的朗讀,，使幼兒對(duì)散文有完整的印象,。

（2）第二遍配樂朗讀，為使孩子們對(duì)散文優(yōu)美的意境有更深刻的體會(huì),，我在第二遍朗讀時(shí),，配上優(yōu)美的音樂，在音樂的烘托下,，給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)散文優(yōu)美意境的良好氛圍,，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美好的印象,。

（3）創(chuàng)景表演,，在欣賞的基礎(chǔ)上，我讓孩子親身參與,，一同體驗(yàn)散文的意境,。一同散文中的角色、語(yǔ)言和動(dòng)作,，加深對(duì)散文的理解,。

在這篇散文中，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，為了突破難點(diǎn)我讓幼兒展開討論：（1）,、要想把好聽的音樂留下來(lái)，可以用什么辦法,？

（2）,、蜻蜓會(huì)用什么辦法把這動(dòng)聽的聲音留下轉(zhuǎn)播個(gè)春天灌唱片，灌呀灌,，灌好了,；圓圓的池塘，圓圓的唱片,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的春天,。）

（3）、我又給孩子展示“唱片”讓幼兒對(duì)灌唱片有更具體形象的認(rèn)識(shí),。

（4）,、討論為什么說春天是圓圓的？（引導(dǎo)幼兒說出春天的美好,、圓滿,、祥和。）

通過師生看圖朗讀,，分角色表?yè)P(yáng),，讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容。在幼兒學(xué)習(xí)朗讀過程中我與孩子共同討論：“怎么才能把這首散文念的好聽,？”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢,？

我們肯定兩點(diǎn)：

（1）、注意聲調(diào)的變化,。例：青蛙唱“呱呱”,，雨點(diǎn)敲“叮咚”，這兩個(gè)相聲詞要念得粗細(xì)有別,；

（2）,、“圓圓的池塘，圓圓的唱片,，圓圓的春天“這三個(gè)圓圓必須從輕到重等,。

為了拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野，我設(shè)計(jì)了一個(gè)想像活動(dòng),。讓孩子討論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的,？這個(gè)問題激發(fā)幼兒想像，展開想像的翅膀,，說出：“圓圓的太陽(yáng)”“圓圓的地球”,、“圓圓的腦袋”等，把幼兒的思維引向更廣的空間,。

為了給孩子提供表現(xiàn)豐富想像力的機(jī)會(huì),，我設(shè)計(jì)合作繪畫，指導(dǎo)幼兒邊想邊畫,，把獨(dú)特的想像繪一幅《圓圓的春天》,。讓幼兒在作畫過程中體驗(yàn)成功的喜悅以及合作的樂趣。

9,、我鼓勵(lì)孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物,？哪些是圓圓的？把它畫下來(lái),，到幼兒園來(lái)續(xù)編散文《圓圓的春天》,。

幼兒園說課稿大班語(yǔ)言 幼兒園說課稿大班語(yǔ)言活動(dòng)我的愿望篇二

水是人類賴以生存的生命線。我國(guó)是個(gè)淡水資源缺乏的國(guó)家,，也是全球人均水資源最貧乏的國(guó)家之一,，然而，中國(guó)又是世界上用水量最多的國(guó)家,。近幾年在國(guó)家加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的工作中,，節(jié)約水資源是的尤為重要，加大宣傳力度,、建立發(fā)展節(jié)水工程,、防止水污染是為了更大限度地減少資源的消耗浪費(fèi)來(lái)保護(hù)我們的家園環(huán)境，保護(hù)我們的美好明天,。

在孩子的生活和游戲中,，水能給他們帶來(lái)很多的樂趣，我整合了藝術(shù),、社會(huì),、語(yǔ)言方面的內(nèi)容，為幼兒提供了一個(gè)較大的想象空間,，由此,，我設(shè)計(jì)了《保護(hù)水娃娃》的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子從小的節(jié)能意識(shí),，讓身邊的每個(gè)人都知道保護(hù)環(huán)境,、節(jié)約用水，從小做起,。

活動(dòng)目標(biāo)是教育起點(diǎn)的歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，考慮到大班幼兒的發(fā)展規(guī)律,，遵循年齡特點(diǎn),，以及《綱要》精神，幼兒教育應(yīng)為幼兒近期和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,，幫助幼兒故事情節(jié)，通過人物角色的對(duì)話,，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,，使他們受到啟發(fā)教育，懂得保護(hù)水資源,，并把學(xué)到的好思想見諸于行動(dòng),，因此，我從認(rèn)知,、能力,、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1,、理解故事內(nèi)容,，能主動(dòng)觀察水給人類生活帶來(lái)的變化。

2,、了解水的用途,，養(yǎng)成節(jié)水惜水的良好習(xí)慣,！

活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的,，此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事并能觀察水給人類生活帶來(lái)的變化,，難點(diǎn)為根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行思考，給予幼兒充分的表達(dá)和獨(dú)立的思考空間,，聯(lián)系實(shí)際生活中水對(duì)人類的重要性，發(fā)展幼兒的思維理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,，為了使活動(dòng)的趣味性,、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教于生活情境,，所以從以下兩方面談?wù)勎业幕顒?dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：輕音樂伴奏,、一盆缺水干枯的花ppt自制教具"水娃娃",、環(huán)保分類表、環(huán)保衛(wèi)士標(biāo)志卡,。

知識(shí)準(zhǔn)備：瑜伽操,、幼兒有了基本的環(huán)保意識(shí)，如垃圾分類,、廢品變寶等,。

教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"遵循"幼兒是通過自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知規(guī)律,，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考奠定基礎(chǔ),，本次活動(dòng)運(yùn)用方法有：傾聽表述法,、視聽講結(jié)合法、激趣導(dǎo)入法,、直觀形象法,、語(yǔ)言討論法，運(yùn)用這些方法交替使用,，互相補(bǔ)充,，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂,、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力。

整個(gè)活動(dòng)中我以幼兒為主體,，變過去的"被動(dòng)思考"為現(xiàn)在的"主動(dòng)思考",，在活動(dòng)中讓幼兒成為一個(gè)支持者、合作者,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做個(gè)引導(dǎo)者,，并努力讓幼兒成為活動(dòng)的主人，主動(dòng)想問題,、主動(dòng)想辦法,、主動(dòng)解決問題。增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，充分讓他們表現(xiàn)自我,，大膽說話，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在行為活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的"指導(dǎo)思想,。

本次活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo)，從想象——理解——感受——總結(jié)這四大塊,，由淺入深,，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式,、開放式,、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地,、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解,、并學(xué)會(huì)總結(jié)記錄,。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

"興趣是最好的老師。"活動(dòng)一開始,，我用瑜伽操配上語(yǔ)言解說的形式,，很自然地引入一盆缺水干枯的花。

設(shè)計(jì)提問：誰(shuí)能分享一下剛才做完瑜伽操的感受,？能聽到小朋友精彩的分享,，老師很快樂。可是,，我這里有一盆花,，不能散發(fā)花的香味，葉子也枯了,，是什么原因讓它生病了,？我們一起想辦法救救它吧！目的是讓幼兒說出沒有水的關(guān)系,，知道水對(duì)人類和自然界的作用,。

第二環(huán)節(jié)：欣賞故事

通過在音樂海洋中暢游的形式，請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，配上輕音樂伴奏,。讓幼兒完全專注、投入的發(fā)揮想象力,，在大腦里呈現(xiàn)故事畫面。在輕松愉悅的狀態(tài)下達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

第三環(huán)節(jié)：播放ppt,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察來(lái)回答老師的提問。觀察是幼兒獲得知識(shí)最有效的途徑,。于是,，我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的模式。通過ppt為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事所描繪的情景,。一邊觀察一邊提問,，喚起幼兒的興趣，提高他們的積極性,。

設(shè)計(jì)提問：請(qǐng)小朋友睜開雙眼,，剛才我們?cè)谝魳返暮Ｑ笾袝秤危覀冸S著故事去了哪里呢,？我們見到了誰(shuí),？烏鴉老弟一直在找什么呢？那里發(fā)生了什么事情,？當(dāng)有水的時(shí)候,，老樹先生說那里是什么樣的？沒有了水之后那里又發(fā)生什么樣的變化,？

第四環(huán)節(jié)：教師出示水娃娃自制教具,，提問看看這是誰(shuí)？（水娃娃）

設(shè)計(jì)提問：水娃娃為什么找不到了,？你喜歡水娃娃嗎,？為什么？

引導(dǎo)幼兒觀察水娃娃存在時(shí)的家園景色和水娃娃消失后的家園景色。

讓幼兒知道水娃娃對(duì)人類社會(huì)的重要性,，如果我們?cè)俨蛔⒅丨h(huán)保,，不節(jié)約用水，總有一天,，我們的家園也會(huì)變成像烏鴉老弟去過的地方,。水娃娃的存在會(huì)使我們的家園更加美麗。

第五環(huán)節(jié)：活動(dòng)中,，我讓幼兒與左右同座自然形成小組探究共同體,，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與他人分享、交流,，這樣的討論才真正符合幼兒學(xué)習(xí)的需要,。應(yīng)該根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整引導(dǎo)策略，形成"以學(xué)促教"的新型教學(xué)關(guān)系,。

給幼兒創(chuàng)設(shè)自由空間獨(dú)立思考和表達(dá)的欲望,。

設(shè)計(jì)提問：教師引導(dǎo)幼兒回顧周圍環(huán)境，生活中我們哪里需要用到水,？

（引導(dǎo)幼兒思考如洗衣服,、洗菜、打掃衛(wèi)生,、澆花,，洗澡、刷牙）,。

小朋友們想一想在我們用水時(shí)有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象,？

小朋友討論一些關(guān)于節(jié)水方面的具體方法？（保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約用水,，共建美好家園，我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢宰龅剿难h(huán)利用,，比如,，用淘過米的水洗菜，洗過菜的水澆花,，用洗澡水或洗衣服的水擦地,，沖馬桶等。）

進(jìn)一步深化,，懂得水不是取之不盡,，用之不竭的，保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約用水地球就會(huì)變得更美好,，我們應(yīng)該從今天起,，從身邊起，從點(diǎn)滴做起,，表達(dá)自己的環(huán)保之心,。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)。讓幼兒分享交流成果,，從小養(yǎng)成記錄的總結(jié)方法,，學(xué)會(huì)總結(jié)評(píng)價(jià)。（從環(huán)保分類表中找到和自己相同的方法貼上環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)志,。）

水是地球上最珍貴的資源,，如果沒有水，花草樹木都會(huì)枯萎,，如果沒有它們也呼吸不到新鮮空氣,，地球上一切動(dòng)物都會(huì)滅絕，節(jié)約用水其實(shí)一點(diǎn)都不難,，只要從我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈伦銎?，幼兒園的水籠頭用完要隨手關(guān)緊，洗了衣服的水可以用來(lái)拖地和沖洗便池,，家里淘米水用來(lái)澆花也是不錯(cuò)的肥料呢,，只要我們每個(gè)人堅(jiān)持從小事做起，保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約用水，愛惜我們地球珍貴水資源,，相信我們賴以生存的地球一定會(huì)回報(bào)我們一個(gè)更加美好的家園,。

《綱要》中指出："學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，要幼兒園,，家庭和社會(huì)的密切合作,，協(xié)調(diào)一致。因此,，我整合了區(qū)域活動(dòng),，在美術(shù)區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索，搞一個(gè)親子活動(dòng)比賽爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士,。以"保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約用水"為主題的攝影、繪畫展覽活動(dòng),。促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展,，俗話說："教無(wú)定法，貴在得法,。"

我將單一性,、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式,、開放式的提問,，幼兒之所以能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，能獨(dú)立思考,、自由表達(dá)，是他們?cè)谟眯撵`閱讀,，走進(jìn)幼兒心靈深處,，這就是最佳切入點(diǎn)?；顒?dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開,，一環(huán)扣一環(huán)，在理解,、思考,、表達(dá)的過程中，發(fā)展了創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,，以及解決問題的能力,。選材來(lái)源于興趣，也在有效地情境中積極獲得品德發(fā)展,，過程自然化整合滲透了藝術(shù),，社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒為主體,，始終在寬松的氛圍下主動(dòng)學(xué)習(xí),，通過分享、交流獲得知識(shí),，建立良好的共同體,，獲得更適宜有效的發(fā)展。

附件1

春天來(lái)了,，小樹開始發(fā)芽了（雙手合實(shí),，慢慢舉過頭頂）

在太陽(yáng)的照射下，小樹開始茁壯成長(zhǎng)（雙腿屈膝,，雙手纏繞）

啄木鳥先生來(lái)了,，找一找害蟲在哪呢？（慢慢的坐下來(lái),，雙腿打開,，雙手合實(shí)，慢慢地舉過頭頂）

春雨姑娘也來(lái)了,，來(lái)為它們?yōu)Ⅻc(diǎn)水解解渴吧?。p手五指分開輕柔的從上往下滑落）

五顏六色地花瓣打開了,，粉色的花瓣打開了（深呼吸，慢慢起來(lái)）

紅色的花瓣也打開了（堅(jiān)持住,，慢慢起來(lái)）

中間的花瓣也忍不住打開了,，花香引來(lái)了一群蝴蝶，蝴蝶在花叢中偏偏起舞,，找一找花蜜在哪呢,？

左邊看一看，右邊看一看,。?。』壅业搅?，真香呀?。ê谩１ё∥覀兊南ドw,，休息一下吧?。?/p>

附件2

在一個(gè)無(wú)人居住的大荒漠上，有一棵已經(jīng)枯死了很久的老樹,，樹上沒有一片葉子,，只有幾根已經(jīng)分了很多叉的樹枝?；鹄崩钡奶?yáng),，就像拼了命一樣的發(fā)出它所有的光和熱，把它的光輝撒滿大地,，把它的熱只聚集在老樹身上一樣,。這時(shí)從天空中飛來(lái)一只烏鴉，它吃力的使自己的身體平衡地落在老樹的樹枝上,。烏鴉忍不住問老樹："老樹先生，你們這里有沒有水呀,？自從前兩天飛進(jìn)這個(gè)大荒漠,，到現(xiàn)在我都沒有喝過水了，我都快要渴死了,。"

"呀,！烏鴉老弟，你看這里哪兒還有水呀,。噢,！我想起來(lái)了，前面不遠(yuǎn)處到是有一條臭水溝,，不過那里的水全都是黑色的,，就是人喝了自己親手制造的那些水也是一個(gè)死,，何況你這個(gè)小小的烏鴉呢！"老樹說,。烏鴉一聽,，毛骨悚然，它頓了頓說："我的天??！世界上怎么會(huì)有這樣的地方，要么就方圓百里內(nèi)沒有水,，要么就有了水確不能喝,，這里怎么會(huì)是這個(gè)樣子？"

"烏鴉老弟你是有所不知??！這里原來(lái)是一片肥沃的草原，到處都是綠的,，小溪也是數(shù)不清的多,。想想當(dāng)時(shí)，那青山,，那綠水,，那肥沃的草原，那碧藍(lán)如洗的天空,，真是美極了,！可是到了后來(lái)，一群用兩條腿走路的猛獸－人到了這里,，他們?cè)谶@里胡亂地破壞著這里的一切,，無(wú)休止地浪費(fèi)這里的水，把她（他）們的生活垃圾,，統(tǒng)統(tǒng)都倒入水中,，一年、二年,、三年過去了,，這里遍地烏煙瘴氣，地上寸草不生,，水中再也沒有活蹦亂跳的魚兒,，有的只是污水，那些曾經(jīng)破壞過這里的人們,，便揚(yáng)長(zhǎng)而去,。又過了一段時(shí)間，由于缺水,，大面積的土地沙化,。又過了一段時(shí)間,，就變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了。＂說著說著兩行熱淚不禁從老樹的眼里流了出來(lái),。烏鴉聽了,，也＂哇哇哇＂地不停地叫著，叫聲是那樣的凄慘,，悲涼,。從烏鴉的叫聲中，從老樹的深情的話語(yǔ)中,，我們可以體會(huì)到,，人是一種多么自私的動(dòng)物啊,！為了自己的一時(shí)之快,，竟然破壞了一個(gè)大草原的生態(tài)環(huán)境。要知道,，地球上二十多億人,，每天都離不開水，而這些水又是哪里來(lái)的呢,？答案很明顯,，那當(dāng)然是大自然所賜予的，我們這樣無(wú)休止的破壞,，最終的結(jié)果當(dāng)然就是,，斷絕水資源，斷絕人們的生路,，使人無(wú)法再在這里生存,，繁衍。

幼兒園說課稿大班語(yǔ)言 幼兒園說課稿大班語(yǔ)言活動(dòng)我的愿望篇三

尊敬的各位評(píng)委老師：

××好,！

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生,，今天我抽到的說課的題目是《小門哪去了》，下面我將從說教材,、說學(xué)情,、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備,、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課,。

一,、說

《小門哪去了》是幼兒園大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)。門是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，不僅可以讓我們居住的安全,，還能有防風(fēng)御寒,。本次活動(dòng)講述了小兔子用南瓜做了一個(gè)新房子，用冰來(lái)做門,，太陽(yáng)出來(lái)后,，門不見了這樣一個(gè)有趣的故事?！毒V要》中指出,，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。通過學(xué)習(xí),，幼兒可以鍛煉看圖講故事的語(yǔ)言表達(dá)能力,，同時(shí)也能培養(yǎng)喜歡聽故事,、勤動(dòng)腦的生活好習(xí)慣。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和孩子的的實(shí)際情況,，我確定如下三維目標(biāo)：

1認(rèn)知：理解作品故事情節(jié),，動(dòng)物形象的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)新字“兔、瓜,、門,、吃”。

2能力：通過細(xì)心看圖與續(xù)編,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和想象創(chuàng)造能力,。

3情感：養(yǎng)成愛動(dòng)手、愛思考,、愛圖書的好習(xí)慣,。

在以上對(duì)目標(biāo)的分析，我將本活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)置為：理解故事內(nèi)容,，知道小門為什么不見了,。而難點(diǎn)則是：通過思考與續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動(dòng)手,、愛思考的生活習(xí)慣,。

大班的幼兒好奇好問，有極強(qiáng)的求知欲,，對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng),，能通過手、口,、動(dòng)作,、表情進(jìn)行表現(xiàn),、表達(dá)與創(chuàng)造。因此對(duì)這個(gè)故事有著非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，為本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。同時(shí)，他們的合作意識(shí)和自控能力有所增強(qiáng),，因此可以通過合作的方式,，讓他們?cè)阱憻捳Z(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，感受到成功的滿足,。

《指南》中明確指出：既要把握幼兒發(fā)展的階段性特征,，又要充分尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。因此,，在本次活動(dòng)中我遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的原則,，在開始使用謎語(yǔ)游戲法,、在故事講述后進(jìn)行續(xù)編表演、情景教學(xué)等方法展開活動(dòng),。引導(dǎo)幼兒通過參與,、討論、展示等方式,，自主探究獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵，因此,，為了充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，我將提供一下準(zhǔn)備材料：

1介紹冰融化的動(dòng)畫視頻,；

2關(guān)于小兔子的歡快音樂,；

3各種植物和材料的掛圖。

這樣能夠幫助直接感知和親身體驗(yàn),，激發(fā)探索樂趣,。

（一）開始部分：謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話激趣

幼兒的特點(diǎn)就是注意力容易轉(zhuǎn)移,，所以應(yīng)該運(yùn)用新穎活潑,、鮮明形象、等方式來(lái)吸他們,。

1我會(huì)親切向小朋友們問好,。

2邊說謎語(yǔ)邊動(dòng)作：高高大大是個(gè)啥，每個(gè)房子都有它。出來(lái)一定要鎖好,，它會(huì)保護(hù)我的家！以此來(lái)抓住孩子的注意力,，培養(yǎng)他們的聽,、說和想象的能力，對(duì)猜謎的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

3請(qǐng)出好朋友小兔子,，讓大家?guī)椭⊥米咏鉀Q一個(gè)關(guān)于門的大難題，以此導(dǎo)入活動(dòng),。

（二）展開活動(dòng)

1創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知

出示故事掛圖，播放伴奏音樂,，繪聲繪色地分布講述故事,。在講述的過程中穿插如下問題，小兔子不舍得吃南瓜,，你覺得可以做什么,？新房子怎么樣？有什么奇怪的地方,？冬天來(lái)了,，風(fēng)是什么聲音啊,？小門沒有了,，小兔子是什么樣的心情啊,？這里我對(duì)孩子的觀察能力與想象表達(dá)能力進(jìn)行表?yè)P(yáng),。例如：你的觀察真仔細(xì)，小兔子夸你頂呱呱,！在觀察圖片,，啟發(fā)問答的方法下對(duì)小兔子做門的故事有一個(gè)初步的感知，并能積累了一些問題,。并注意告訴幼兒不要到河邊玩耍,，進(jìn)行安全教育。

2師幼互動(dòng),，深入理解

提問：小兔子用什么材料做門,？小門為什么不見了？為了幫助理解,，播放介紹冰融化的動(dòng)畫視頻,。引導(dǎo)動(dòng)腦：用什么材料做門好？為什么？來(lái)幫助小兔子建好新房,。出示圖片,，小朋友復(fù)述情節(jié)，并續(xù)編：后面會(huì)發(fā)生什么,。例如：?jiǎn)柫诵茇埵迨?，找到了合適的材料。充分發(fā)揮想象力,，給孩子充分的空間自由地表達(dá),，提高看圖說話的能力。同時(shí)在故事中明白多觀察,，愛動(dòng)手,，多動(dòng)腦的好習(xí)慣。

形象認(rèn)讀漢字,，圖文對(duì)比：兔,、瓜、吃,、門,。例如：兔的點(diǎn)是小尾巴，幫助識(shí)別,。

3遷移內(nèi)化,，想象創(chuàng)編

兩人一組找朋友把漢字和對(duì)應(yīng)的圖片連線。老師說漢字在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片,。

在鞏固了漢字的認(rèn)讀之后,，讓幼兒挑選自己喜歡的角色，帶上對(duì)應(yīng)的頭飾,，將故事里涉及到的事情再演出一次,，在幼兒分角色扮演的過程中我會(huì)對(duì)幼兒提供一些幫助同時(shí)還會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由創(chuàng)編，開發(fā)孩子們的小腦筋,，發(fā)揮語(yǔ)言表達(dá),、肢體表現(xiàn)和合作的能力。

4編成兒歌,，律動(dòng)小結(jié)

播放《數(shù)鴨子》的背景音樂,，讓全班的小朋友一起跟著我邊說邊做動(dòng)作：

一個(gè)大南瓜，小兔做成家,。少了一個(gè)門,，冬天太冷啦。

河邊看到冰,，做成透明門,。早上起來(lái)看,，小門不見了。

對(duì)幼兒的表現(xiàn)再次進(jìn)行表?yè)P(yáng),，以此結(jié)束活動(dòng),。用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié)，并配合律動(dòng),，在口,、耳、身體共同運(yùn)動(dòng)的情況下,，幫助孩子加深對(duì)故事的理解和表達(dá)能力與協(xié)調(diào)能力。

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),，而是一個(gè)長(zhǎng)期,、持續(xù)的過程，活動(dòng)延伸不可缺少,。因此,，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起分享這個(gè)小故事,，不僅能夠繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)故事的喜愛,，還能促進(jìn)親子之間的情感交流，利于幼兒的健康成長(zhǎng),。

以上就是我的說課,，謝謝各位評(píng)委老師！

幼兒園說課稿大班語(yǔ)言 幼兒園說課稿大班語(yǔ)言活動(dòng)我的愿望篇四

一,、說教材

燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥,人們稱它為"報(bào)春歸來(lái)的春燕",、"翩然歸來(lái)的報(bào)春燕"等.只要見到燕子,似乎就是提醒人們:春天來(lái)了!古人曾有:"鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年"之佳句.人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來(lái). 而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一,它體型較小,上身為發(fā)金屬光輝的黑色,頭部栗色,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,鳴聲較小,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類.它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象.《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn),整首詩(shī)從燕子的尾巴入手, 把小燕子描寫得栩栩如生,字里行間充滿了對(duì)小燕子的喜愛之情.整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,以一個(gè)"剪"字來(lái)貫穿,具有奇妙的想象.短小精悍的六句話對(duì)小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性,、場(chǎng)景進(jìn)行了擬人化的描寫.前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴,中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場(chǎng)景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".

大班的孩子對(duì)燕子有了一定的了解,特別是它的外形,、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ).但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說是陌生的,他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景.因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值.科學(xué)領(lǐng)域:通過對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí);社會(huì)領(lǐng)域:可以通過對(duì)燕子的了解,、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子,喜愛大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,形成一幅幅美麗的畫面.而教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域,兒歌中的語(yǔ)言比較壓韻,、節(jié)奏明快,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力.因此,我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班.

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我從認(rèn)知,、能力,、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo).活動(dòng)目標(biāo)如下:

1 、感受詩(shī)歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌.

2 ,、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩(shī)句.

3 ,、萌發(fā)對(duì)燕子、對(duì)大自然的美好情感.

三,、說活動(dòng)的重難點(diǎn):

活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一:感受詩(shī)歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容. 《綱要》指出,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與社會(huì),、認(rèn)知是密切相關(guān)的.我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象. 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以兒歌為主軸,所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要.兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心,所以我把重點(diǎn)定位在此.通過教師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)的新氣象,從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的空間想象能力,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分.

[page_break] 活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌. 對(duì)于大班幼兒來(lái)說,由于對(duì)燕子熟悉和了解的程度還相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說有一定難度.但如果教師能做好幼兒前期的知識(shí)、情感的準(zhǔn)備工作,讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢,積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn).在教學(xué)時(shí),教師提供必要的圖片或課件,幫助幼兒形成鮮明的表象,我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".

四,、說活動(dòng)的準(zhǔn)備

1 ,、前期知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本,、圖片或視頻,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn).

2 ,、活動(dòng)中的準(zhǔn)備:

( 1 )與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,內(nèi)容分別為燕子的外形特寫,燕子在空中飛行、在河面掠過點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫面,、燕子銜茅草,、銜泥巴搭窩的畫面.

( 2 )在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的`圖片.

( 3 )《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂,創(chuàng)編詩(shī)歌用的小圖片(如).

五,、說活動(dòng)流程:

共分五個(gè)流程:引題——理解內(nèi)容——朗誦,、表演——仿編——延伸

1 、引題部分:播放 《小燕子》的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到優(yōu)美,、抒情的意境中來(lái).

2 ,、理解兒歌:

1 )通過提問:"你知道燕子嗎?把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧!"幼兒互相交流、分享燕子的外形,、生活習(xí)性,、飛行、搭窩,、覓食,、喂哺以及一些趣事.

(這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語(yǔ)言運(yùn)用情景.《綱要》指出,"幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者."鑒于此,教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望,提供幼兒說話的機(jī)會(huì),并保護(hù)他們說話的積極性.正由于幼兒有了前期的知識(shí)準(zhǔn)備,使幼兒在活動(dòng)中能"有話可說",從而體驗(yàn)到說話的樂趣和成功感.同時(shí),此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ).)

2 )播放課件兩遍,同時(shí)教師配以兒歌的朗誦.

(課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前.從而來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn).)

3 )提問:為什么說燕子在空中飛行時(shí)是"上天剪云朵"? 河面上飛行時(shí)怎么會(huì)"剪水波"呢?最后兩句說的是燕子的什么事?

小燕子用尾巴剪了哪些東西?這些東西小燕子真的剪了嗎?那么兒歌中為什么要用"剪"這個(gè)詞呢?

(前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩(shī)句所包含的含義,而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫方法,通過比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起.)

教師提問:你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎?

(這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì).《綱要》中指出:"孩子疑問和質(zhì)疑類言語(yǔ)行動(dòng)的不足,有可能對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)造成影響."因此,教師要增加兒童質(zhì)疑提問的機(jī)會(huì).)

3 ,、朗誦,、表演兒歌

1 )采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學(xué)習(xí)朗誦,激發(fā)情感的共鳴.

2 )幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作邊朗誦邊表演兒歌.(讓幼兒的多種感官共同參與到活動(dòng)中來(lái),更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶,同時(shí)也使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替,使孩子更加輕松.)

4 、仿編兒歌:

提問:燕子還會(huì)在哪些地方飛行?(如湖面,田野,、林間)在那些地方飛行時(shí)它會(huì)剪些什么呢?它在搭窩時(shí)還會(huì)用到哪些材料?(樹枝,、枯葉、稻草,、小石子等)它會(huì)把這些材料當(dāng)什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,,以幫助幼兒的仿編.)

大班幼兒對(duì)兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ),他們會(huì)找出相關(guān)的字詞來(lái)替換兒歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來(lái).考慮到在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒沒有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難,因此,我提供了小圖片來(lái)幫助幼兒的仿編活動(dòng),從而降低了教學(xué)的難度,使大多數(shù)的幼兒都能體會(huì)到仿編帶來(lái)的新奇感受.當(dāng)幼兒對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時(shí),也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編.

5 ,、延伸活動(dòng):根據(jù)幼兒對(duì)燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容,幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)燕子的喜愛之情.

六、說教法

多媒體教具的運(yùn)用:針對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn),制作了形象,、生動(dòng)的課件.課件的運(yùn)用讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣;教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解.在教學(xué)中,教師靈活地利用教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)幼兒?jiǎn)⒌下?lián)想……讓幼兒自己對(duì)兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案.

視聽講做結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的.視聽就是引導(dǎo)幼兒去看,、去細(xì)致地觀察.聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo),、暗示和示范.講就是幼兒的講述,以滿足每個(gè)幼兒想說的愿望.做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演.視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài).

七,、說學(xué)法

1 、傾聽表述法:

首先,讓幼兒帶著自己對(duì)燕子的了解,大家來(lái)分享,、交流,激發(fā)幼兒"想說"的愿望.其次,利用各種教法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性,讓幼兒"敢說".

2 ,、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí).教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn).我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn).

附:兒歌《小燕子》

小燕子,真靈巧,

身上帶把小剪刀;

上天剪云朵,

下河剪水波;

剪根茅草當(dāng)枕頭,

剪塊泥巴搭窩窩.