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幼兒園說(shuō)課稿大班語(yǔ)言我的家叫中國(guó) 幼兒園大班語(yǔ)言課說(shuō)課稿篇一

燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥(niǎo),人們稱它為"報(bào)春歸來(lái)的春燕",、"翩然歸來(lái)的報(bào)春燕"等.只要見(jiàn)到燕子,似乎就是提醒人們:春天來(lái)了!古人曾有:"鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年"之佳句.人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來(lái). 而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一,它體型較小,上身為發(fā)金屬光輝的黑色,頭部栗色,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,鳴聲較小,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類.它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象.《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn),整首詩(shī)從燕子的尾巴入手, 把小燕子描寫得栩栩如生,字里行間充滿了對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情.整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,以一個(gè)"剪"字來(lái)貫穿,具有奇妙的想象.短小精悍的六句話對(duì)小燕子的形態(tài),、生活習(xí)性,、場(chǎng)景進(jìn)行了擬人化的描寫.前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴,中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場(chǎng)景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".

大班的孩子對(duì)燕子有了一定的了解,特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ).但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說(shuō)是陌生的,他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩,、覓食和喂哺的情景.因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值.科學(xué)領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí);社會(huì)領(lǐng)域:可以通過(guò)對(duì)燕子的了解,、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛(ài)燕子,喜愛(ài)大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,形成一幅幅美麗的畫面.而教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域,兒歌中的語(yǔ)言比較壓韻,、節(jié)奏明快,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力.因此,我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班.

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我從認(rèn)知,、能力,、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo).活動(dòng)目標(biāo)如下:

1 ,、感受詩(shī)歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌.

2 ,、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩(shī)句.

3 ,、萌發(fā)對(duì)燕子,、對(duì)大自然的美好情感.

三,、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn):

活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一:感受詩(shī)歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容. 《綱要》指出,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與社會(huì),、認(rèn)知是密切相關(guān)的.我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛(ài)的形象. 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以兒歌為主軸,所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要.兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心,所以我把重點(diǎn)定位在此.通過(guò)教師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)的新氣象,從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的空間想象能力,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分.

[page_break] 活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌. 對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),由于對(duì)燕子熟悉和了解的程度還相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度.但如果教師能做好幼兒前期的知識(shí),、情感的準(zhǔn)備工作,讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢,積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn).在教學(xué)時(shí),教師提供必要的圖片或課件,幫助幼兒形成鮮明的表象,我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".

四,、說(shuō)活動(dòng)的準(zhǔn)備

1 ,、前期知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒搜集,、觀看有關(guān)燕子的書本,、圖片或視頻,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn).

2 ,、活動(dòng)中的準(zhǔn)備:

( 1 )與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,內(nèi)容分別為燕子的外形特寫,燕子在空中飛行,、在河面掠過(guò)點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫面,、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面.

( 2 )在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片.

( 3 )《小燕子》的歌曲磁帶,、背景音樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌用的小圖片(如).

五、說(shuō)活動(dòng)流程:

共分五個(gè)流程:引題——理解內(nèi)容——朗誦,、表演——仿編——延伸

1 ,、引題部分:播放 《小燕子》的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到優(yōu)美,、抒情的意境中來(lái).

2 、理解兒歌:

1 )通過(guò)提問(wèn):"你知道燕子嗎?把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧!"幼兒互相交流,、分享燕子的外形、生活習(xí)性,、飛行,、搭窩、覓食,、喂哺以及一些趣事.

(這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語(yǔ)言運(yùn)用情景.《綱要》指出,"幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者."鑒于此,教師就要注意激發(fā)幼兒的說(shuō)話愿望,提供幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì),并保護(hù)他們說(shuō)話的積極性.正由于幼兒有了前期的知識(shí)準(zhǔn)備,使幼兒在活動(dòng)中能"有話可說(shuō)",從而體驗(yàn)到說(shuō)話的樂(lè)趣和成功感.同時(shí),此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ).)

2 )播放課件兩遍,同時(shí)教師配以兒歌的朗誦.

(課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀,、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前.從而來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn).)

3 )提問(wèn):為什么說(shuō)燕子在空中飛行時(shí)是"上天剪云朵"? 河面上飛行時(shí)怎么會(huì)"剪水波"呢?最后兩句說(shuō)的是燕子的什么事?

小燕子用尾巴剪了哪些東西?這些東西小燕子真的剪了嗎?那么兒歌中為什么要用"剪"這個(gè)詞呢?

(前一串提問(wèn)是幫助幼兒逐句分析詩(shī)句所包含的含義,而后一串的提問(wèn)則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫方法,通過(guò)比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起.)

教師提問(wèn):你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎?

(這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì).《綱要》中指出:"孩子疑問(wèn)和質(zhì)疑類言語(yǔ)行動(dòng)的不足,有可能對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)造成影響."因此,教師要增加兒童質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì).)

3 ,、朗誦,、表演兒歌

1 )采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂(lè)的播放中學(xué)習(xí)朗誦,激發(fā)情感的共鳴.

2 )幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作邊朗誦邊表演兒歌.(讓幼兒的多種感官共同參與到活動(dòng)中來(lái),更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶,同時(shí)也使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替,使孩子更加輕松.)

4 ,、仿編兒歌:

提問(wèn):燕子還會(huì)在哪些地方飛行?(如湖面,田野,、林間)在那些地方飛行時(shí)它會(huì)剪些什么呢?它在搭窩時(shí)還會(huì)用到哪些材料?(樹(shù)枝,、枯葉,、稻草,、小石子等)它會(huì)把這些材料當(dāng)什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,,以幫助幼兒的仿編.)

大班幼兒對(duì)兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ),他們會(huì)找出相關(guān)的字詞來(lái)替換兒歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來(lái).考慮到在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒沒(méi)有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難,因此,我提供了小圖片來(lái)幫助幼兒的仿編活動(dòng),從而降低了教學(xué)的難度,使大多數(shù)的幼兒都能體會(huì)到仿編帶來(lái)的新奇感受.當(dāng)幼兒對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時(shí),也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編.

5 ,、延伸活動(dòng):根據(jù)幼兒對(duì)燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容,幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)燕子的喜愛(ài)之情.

六,、說(shuō)教法

多媒體教具的運(yùn)用:針對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn),制作了形象,、生動(dòng)的課件.課件的運(yùn)用讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣;教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解.在教學(xué)中,教師靈活地利用教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)幼兒?jiǎn)⒌下?lián)想……讓幼兒自己對(duì)兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案.

視聽(tīng)講做結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的.視聽(tīng)就是引導(dǎo)幼兒去看,、去細(xì)致地觀察.聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范.講就是幼兒的講述,以滿足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望.做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演.視聽(tīng)講做結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài).

七,、說(shuō)學(xué)法

1 ,、傾聽(tīng)表述法:

首先,讓幼兒帶著自己對(duì)燕子的了解,大家來(lái)分享,、交流,激發(fā)幼兒"想說(shuō)"的愿望.其次,利用各種教法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性,讓幼兒"敢說(shuō)".

2 ,、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí).教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn).我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn).

附:兒歌《小燕子》

小燕子,真靈巧,

身上帶把小剪刀;

上天剪云朵,

下河剪水波;

剪根茅草當(dāng)枕頭,

剪塊泥巴搭窩窩.

幼兒園說(shuō)課稿大班語(yǔ)言我的家叫中國(guó) 幼兒園大班語(yǔ)言課說(shuō)課稿篇二

各位老師,、各位同學(xué),，大家好,！我叫韋玉春,，來(lái)自教師教育學(xué)院x學(xué)前一班。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事,。

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò),，孩子們對(duì)生病都有切身的感受,。但這種感受是因人而異，各不相同的,。生病,，更是孩子們所害怕的事,。他們害怕吃藥,，打針,，害怕一個(gè)人在家,。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,，讓幼兒獲取健康心理,，懂得朋友之間要相互關(guān)心,，互相幫助,，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展了思維,，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,，良好品德也得到了培養(yǎng),。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，我從認(rèn)知,、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo),，分別是:1. 仔細(xì)觀察圖片,，了解圖片的內(nèi)容；2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單,、惦記，樂(lè)意參與講述活動(dòng),，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述,；3．感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理,。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng),，通過(guò)移情講述,，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,，互相幫助,。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單、惦記,，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述,。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),，我主要采用觀察法,、提問(wèn)法,、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng),。

另外,，我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法,、角色表演法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看,，想一想，說(shuō)一說(shuō),，玩一玩的輕松幾分鐘,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：1．了解信的基本格式,。2．圖片7張，信封一個(gè),，娃娃家設(shè)計(jì),、一束花等,。我們知道幼兒的注意力不易集中,，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣,。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié),，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述,。

（三）情景表演,，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng),。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開(kāi)始，我將出示這樣一幅畫,，讓幼兒感知圖片,、觀察圖片,，興趣是做好的老師,，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上,，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它,，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢,？”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后,，然后把小貓的做法告訴小朋友們,，然后打開(kāi)信,，為下面看圖講述故事做鋪墊,。

幼兒園說(shuō)課稿大班語(yǔ)言我的家叫中國(guó) 幼兒園大班語(yǔ)言課說(shuō)課稿篇三

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”,。這天剛下過(guò)雨,，出了太陽(yáng)就出現(xiàn)了彩虹,，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材,。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，感受該故事所包含的情感,。這一內(nèi)容的選擇,，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。雖然故事中只是說(shuō)小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿,，其實(shí),，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛(ài)父母尊敬老人,。（三）貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。彩虹幼兒都知道,，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心,，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來(lái)畫畫,、做做彩虹,，讓他們初步地了解色彩是來(lái)源于光的作用,，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)

（一）理解故事情節(jié),，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感,。

（二）能大膽地運(yùn)用動(dòng)作,、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí),。小青魚(yú)因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂(lè)。同樣,，在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛(ài)的人群，通過(guò)該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗,，用自己的力量去愛(ài)老人,、幫助老人,。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，通過(guò)動(dòng)作,、語(yǔ)言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感,、理解和想象,。

新《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。因此,，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn),。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。

我的準(zhǔn)備有圖片,、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松,，愉悅的.氛圍下來(lái)理解故事，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題,，通過(guò)涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗,，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮,。

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我的教學(xué)步驟分四步,，

第一猜謎語(yǔ),，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn),。

第二,，小青魚(yú)和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活,，這里我采用1,、、直觀的教學(xué)法,，比如活動(dòng)一開(kāi)始當(dāng)幼兒猜出謎語(yǔ)后我就通過(guò)觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要,。2、分析欣賞法,，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做,？”既給他們想象的空間,，又培養(yǎng)幼兒對(duì)他人,、社會(huì)的親近態(tài)度，“如果你是小青魚(yú)的話除了它的辦法你會(huì)怎樣做呢,？”

第三,，學(xué)學(xué)小青魚(yú)和蝦公公,，用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解,，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用,，知道哪怕是一聲體貼的問(wèn)候,，都會(huì)給人帶去快樂(lè),。

第四,，延伸活動(dòng),，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫畫彩虹,，再一次感受其的美麗。

幼兒園說(shuō)課稿大班語(yǔ)言我的家叫中國(guó) 幼兒園大班語(yǔ)言課說(shuō)課稿篇四

本活動(dòng)源自幼兒早期閱讀系列《幸福的種子》,。在生活中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，在家嬌生慣養(yǎng),，過(guò)著小皇帝、小公主般的生活。家長(zhǎng)們出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),，也是幫這幫那，樂(lè)此不疲地圍繞在孩子身邊,。生活中經(jīng)常可以看到家長(zhǎng)幫助孩子整理玩具,、給孩子拿書包、給孩子喂飯甚至連走路都是抱的等等,。這些行為無(wú)形中剝奪了很多可以讓孩子們動(dòng)手參與,、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，禁錮了孩子的發(fā)展，而且從不讓孩子過(guò)多的運(yùn)動(dòng),，庇護(hù)的十分的嚴(yán)密，讓孩子養(yǎng)成了沒(méi)有責(zé)任心,、懶惰和依賴別人等不良習(xí)慣。而《國(guó)王生病了》這個(gè)故事告訴我們：生活中要多多運(yùn)動(dòng),，許多事情是需要親自體驗(yàn)，不能依賴別人,、讓別人代替做的,，因此選擇了這本書。

“國(guó)王生病了”這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)如果單純地讓幼兒看著畫面,，老師為幼兒讀一段,，然后提一些問(wèn)題讓幼兒來(lái)回答．整個(gè)活動(dòng)過(guò)程未免有些枯燥，不利于幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。我希望有所改變,，于是借用了“表演”這一形式來(lái)組織本次語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)畫面欣賞想象,、對(duì)白設(shè)計(jì),、問(wèn)題討論、動(dòng)作模仿,、即興表演等方式，讓幼兒從表演中理解故事要點(diǎn)和內(nèi)容,，避免讓幼兒?jiǎn)伟宓挠涀」适拢褂變耗苤鲃?dòng)參與作品表現(xiàn),，在與教師、同伴互動(dòng)合作中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng),。所以在目標(biāo)制定時(shí)，我制定了通過(guò)想象講述,、分析討論,、即興仿編等與他人的互動(dòng)合作，發(fā)展思維能力,、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

《國(guó)王生病了》ppt、大書教具一本,，幼兒用書人手一本。

為便于幼兒擺放書,，我還制作了書袋，但操作后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，又舍棄園本的計(jì)劃,，改用布袋，效果還是可以的,。ppt和大書的運(yùn)用并不重復(fù)，ppt畫面在電視上呈現(xiàn)的畫面比較大,，幼兒更容易觀察。

大書是活動(dòng)頁(yè)碼的,，便于幼兒去尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，可以去操作。在大書上找到問(wèn)題的所在后再由ppt展示,，讓所有的幼兒在同一平面觀察。

過(guò)程很清晰，分為4個(gè)環(huán)節(jié)：

第一“國(guó)王”生病了,，醫(yī)生看病開(kāi)藥方；這一環(huán)節(jié)我通過(guò)“看,、聞,、問(wèn)”三種方法想象講述國(guó)王生病時(shí)的狀態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力,。

第二“國(guó)王”在宮里人的陪同下開(kāi)始“運(yùn)動(dòng)”,；在這一環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒自主閱讀,，帶著問(wèn)題去討論,，交流發(fā)現(xiàn)的情況。目的性更強(qiáng),，也為國(guó)王病為什么沒(méi)有真正好找到了原因,。

第三病未痊愈，“國(guó)王”質(zhì)問(wèn)“醫(yī)生”．“醫(yī)生”指出“國(guó)王”所謂“運(yùn)動(dòng)”的真相,；這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了設(shè)計(jì)問(wèn)答對(duì)白,，進(jìn)行表演的方法激起幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)故事的有趣,。邊表演邊講述故事中的趣事。

第四“國(guó)王”自己運(yùn)動(dòng),，身體恢復(fù)健康。這一環(huán)節(jié)我采用了即興仿編的方法讓幼兒根據(jù)老師的句式創(chuàng)編,。鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

每一環(huán)節(jié)我采用的方法都不相同,，新穎的形式從頭到尾吸引著幼兒的注意力，在師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中,，幼兒也能大膽的進(jìn)行表演，講述,。

我細(xì)節(jié)的地方,，我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下,，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷,，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后,，讓幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分,，這樣層層遞進(jìn)，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。同時(shí)，我在教學(xué)中運(yùn)用講,、看與運(yùn)動(dòng)交替的策略，使活動(dòng)輕松愉快,，引人入勝,。好動(dòng)好模仿是孩子的天性,，教學(xué)中充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性,，讓孩子在動(dòng)作的模仿和游戲活動(dòng)中感受師幼互動(dòng)的愉悅,，體驗(yàn)到故事帶給大家的樂(lè)趣,。

《國(guó)王生病了》是一篇主題嚴(yán)肅,、卻又幽默有趣的故事,作品以輕松的風(fēng)格,生動(dòng)的語(yǔ)言緊緊抓住幼兒,。我為了讓幼兒重點(diǎn)找出國(guó)王生病的原因,，花重筆墨在觀察人物的表情上，對(duì)畫中幽默的細(xì)節(jié)就忽略了,，例如：國(guó)王和皇后一起做體操，國(guó)王對(duì)著皇后喊“一二一二”,，大臣們抬著轎子,，國(guó)王喊“嘿吆嘿吆”，游泳時(shí),，大臣舉著“25圈”等等這些畫面的幽默風(fēng)趣,，只是一帶而過(guò),?？稍谏钊胍恍?，讓幼兒更深的體會(huì)書中的幽默。

請(qǐng)幼兒先自己看書,，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問(wèn)進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方,，我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣,。孩子在逐步引導(dǎo)下,，能仔細(xì)觀察畫面,，認(rèn)真判斷,，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容,。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀圖書的主要部分,，最后師生再一起閱讀后半部分,，這樣層層遞進(jìn)，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。