作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班語言活動教案及反思幼兒園大班語言活動教案反思篇一

水是一個能引發(fā)幼兒探究,，能與幼兒已有經(jīng)驗建立聯(lián)系，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動主題,。在孩子們的討論中,，對于“我們會沒有水喝嗎？”這一問題的分歧最為突出,。這個論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題,，能為孩子們表達、交流不同見解提供機會,。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動的組織……應(yīng)注重綜合性,、趣味性、活動性”的思想,，我設(shè)計了本次辯論會,。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系，形成愛護水資源的意識。

2.能用多種方式闡述自己的觀點并能大膽質(zhì)疑,。

3.注意傾聽對方講話,，在相互交流中恰當(dāng)、有效,、靈活地使用語言,。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

1.開展關(guān)于水的生成活動：圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進行關(guān)于水的調(diào)查,、觀察生活中水的使用,、參觀自來水廠、訪問水專家,、查找有關(guān)水的資料,。

2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達方法,。

3.觀點展示表每組一張,、標(biāo)記每組一個、投影儀及多媒體課件,。

1.激發(fā)興趣,，引入辯題。

(1)老師：我們先來看一個短片,，小朋友邊看邊想,，片中發(fā)生了什么事。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

2.確立觀點,，展開辯論,。

(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點,，說明依據(jù),，并把資料展示出來。請分組用繪畫,、演示,、講述、表演等形式陳述自己的觀點,。

（根據(jù)查找到的資料,，幼兒陳述觀點及依據(jù)）

(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備,。

(3)老師：接下來進入自由辯論,，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對方觀點提出疑問和不同看法,。為了讓大家聽得清楚明白,，每次只能有一位小朋友發(fā)言,，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言,。

（老師仔細傾聽每位幼兒發(fā)言,，有目的地提問、啟發(fā),、點撥,，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結(jié)束了，小朋友的辯論十分精彩,。我想問一問,，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎,？如果有,，可以移動你的位置，到你贊同的一方坐下,。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意,。

3.交流感受，暢談體會,。

(1)老師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論,，她會有什么想法呢？會不會有跟大家不同的觀點呢,？會不會有好的建議呢,？我們歡迎她告訴大家。

(2)幼兒交流體會和收獲,。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受,。

（小結(jié)活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料,。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法,。

3.制作節(jié)水標(biāo)志，張貼在教室和家里,。

4.提出節(jié)水的小措施,。

1.重視孩子在活動過程中獲得發(fā)展。

在辯論會之前,，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動,。在這些活動中，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn),、開拓視野,、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。在辯論中,，辯論技巧,、辯論結(jié)果并不那么重要，重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法,，能初步形成以事實為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,，更重要的是師生互動，使孩子們能在活動過程中去體驗,、去感受,、去發(fā)展。

2.鼓勵孩子大膽提問和質(zhì)疑,。

提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一,。以前的活動往往是老師一問到底，這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間,。本次活動的辯題來自孩子的探究,，論述的觀點和表達方式符合他們的視角,，因此,，在辯論過程中不同觀點的激烈碰撞，無疑會帶給孩子更多更深入的思考,。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問,、互相反駁，這樣,，不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力，提高了他們靈活運用語言的能力,。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言,。

“孩子有一百種語言?！泵總€孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界,、表達認(rèn)識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見,。在辯論活動的準(zhǔn)備過程中,，孩子們自由分組、自主選擇,、自己決定表達方式,，我都給以積極的支持和鼓勵，讓他們按自己的想法去做,。在辯論過程中,，我盡可能多地把活動時間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機會，有成功體驗,，以使辯論會真正成為他們自己的舞臺,！

幼兒園大班語言活動教案及反思幼兒園大班語言活動教案反思篇二

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句,。

（2）感知敘事散文的語言特點,。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人。

（4）愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

（5）萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

指偶,，圖書，教學(xué)掛圖等,。

（一）初步感知,，引出難點

2、談話活動,。

“小朋友什么時候會臉紅,？臉紅得像什么？”

（引導(dǎo)幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作

“故事里誰會臉紅,？你們喜歡誰,？”

（三）理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯了什么事,？它做錯事后怎么做,？它會臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗,、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事？”

“為什么狗,、貓做錯事臉都不會紅,？小孩做錯事會臉紅嗎？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎,？小孩做錯了什么事,？”

“打破茶杯后，他們又是怎么做的,？他們說什么,？”

（豐富詞匯：頓時、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好,，請原諒,！”）

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時，臉紅得像什么,？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽?！保?/p>

“小孩改正了,，做好事，臉紅得像什么,？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽?！保?/p>

幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽?！?/p>

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽?！保ńY(jié)合動作學(xué)說,。）

（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心，世界會變成怎樣,？”

散文詩的欣賞,、學(xué)念也是重點，所以感知的過程是必要的,，前面的自主送太陽是個前期導(dǎo)入，在老師有意識的提煉下,，其實已經(jīng)是對散文的理解了,。但由于我的活動組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導(dǎo)致后面欣賞,、學(xué)念時間不夠，比較欠缺,。對散文的朗誦太少,。

幼兒園大班語言活動教案及反思幼兒園大班語言活動教案反思篇三

1、讓幼兒在富有情趣的活動中展開談話,、討論,，增進幼兒對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。

2,、鼓勵幼兒進行大膽合理地想象,，并學(xué)會運用圖片進行講述創(chuàng)編,，在表述過程中恰當(dāng)運用體態(tài)動作，增強語言的表現(xiàn)力和感染力,。

3,、養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽、積極思考,、大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《貓種鼠》的圖片及課件，一塊磁性黑板,，幼兒人手一塊泡沫墊子,。

嘗試用身體動作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念,，導(dǎo)出貓和老鼠,，并引發(fā)幼兒討論。

1,、猜一猜故事里的貓,，有可能是一只什么樣的貓？

3,、貓和老鼠相遇會發(fā)生什么故事,？

4、幼兒送字,，加強幼兒對漢字的認(rèn)識及敏感性,。

評析：在此環(huán)節(jié)中，開放性的提問引起了孩子們的極大興趣,，有助于幼兒自由地想象和表達,。看似不經(jīng)意的提問,，實際上就是教師為幼兒提供的"支架",，它為孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、問題情景的進一步創(chuàng)設(shè)提供了一種暫時的支持,，并呈階梯式地發(fā)展,，給了孩子們充分想象、表達的時間和空間,，在推動故事情節(jié)發(fā)展的同時,，也是在不斷地為幼兒提供適時的"支架"，促使幼兒不斷地進行思考,、探究,、表達與交流。而送字游戲?qū)⒂變旱乃悸非‘?dāng)?shù)匾氐焦适旅Q上,，既讓幼兒對"貓和老鼠"這幾個漢字有了感知,，又為下一個環(huán)節(jié)的做好了過渡,。

2、鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點：老鼠該怎么做才能自救呢,？

評析：開放性的問題伴隨著生動的故事情景,，給了孩子充分想象、表達的時間和空間,，不斷地為幼兒提供支撐,，促使幼兒進一步思考、探究,、表達與交流,。"老鼠會想什么辦法救自己呢？",，一個看似簡單的問題,，其實蘊含著無數(shù)種的可能性，孩子們在這里思緒得以飛揚,，靈感得以激發(fā),，他們與同伴進行著語言的交流、智慧的碰撞,、情感的融合,、心靈的交互，同時也使我的教和幼兒的學(xué)更具挑戰(zhàn)性,、更富有智慧,。

1、引導(dǎo)幼兒合作,，進行情境模擬表演,，師幼一起探尋最有效的方法。教師事先預(yù)測幼兒自救的方法并準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片標(biāo)志（求饒,、哄騙,、搏斗、恐嚇,、逃跑、裝死,、呼救等）

2,、引導(dǎo)幼兒分析、討論老鼠自救的不同方法,，總結(jié)出最佳的方法,。

評析：肢體動作、表情是人的第二語言系統(tǒng),。特別對于孩子來說,，表達的方式是多種多樣的,，活動中看到孩子在說話時手舞足蹈，同時也發(fā)現(xiàn),，有些東西孩子明明理解了,，但在表述時往往會遇到困難。這時教師不能一味追求語言的完整性和連貫性的話,，應(yīng)該去關(guān)注幼兒表達時的多元狀態(tài),，適當(dāng)輔以肢體動作、表情等,，幫助幼兒建立多維的認(rèn)知經(jīng)驗,，鼓勵幼兒進行多元的表達?；顒又胸埡屠鲜笮蜗蟮亩鄻有院凸适虑榫暗呢S富性為幼兒的多元表達提供了很好的機會,，夸張的動作、生動的表情不僅提高了幼兒的活動興趣,，觸發(fā)了幼兒想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,，同時也幫助幼兒能夠比較清楚地表達出自己的情感或想法，對幼兒的語言發(fā)展也起到了很好的推動作用,。同時,，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種辦法，既加深了孩子們對漢字的印象,，又幫他們整理了思路,，便于孩子們從比較中選出最合理的方法--哄騙法。

這是一只聰明的老鼠,，它知道一般的辦法是救不了自己的,，它看了看四周茂盛的莊稼，想了想,，很友好,、很認(rèn)真地對貓說："貓大哥，別著急,，你看,，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米,；農(nóng)民把花生種到地里,，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里,，就會長出很多老鼠,。"貓聽老鼠這么一說，覺得挺有道理,，就把老鼠種到地里,。于是,，老鼠打洞逃跑了。

討論小結(jié)：碰到困難,，不要輕易認(rèn)輸,，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切,。

評析：通過討論分析得出,，老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了,。孩子們從中自然得到了啟示：用聰明智慧去戰(zhàn)勝困難,。孩子們非常有成就感，充分體驗到了活動的快樂,。

活動延伸 欣賞動畫,，引發(fā)延伸 貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事,，提供一定的環(huán)境和道具,，鼓勵幼兒進行合作表演，組織《貓和老鼠》講,、演專場,。

附故事：《貓種老鼠》

在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠,，就想吃,。老鼠忙說："貓大哥，別著急,，你看,，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米,；農(nóng)民把花生種到地里,，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里,，就會長出很多老鼠。"貓就把老鼠種到了地里,，老鼠打洞逃跑了,。

"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中,，人們傳統(tǒng)的印象會覺得貓漂亮、溫順,、招人喜愛,；而老鼠總是臟兮兮的,，到處打洞、偷東西,。"貓捉老鼠,，老鼠怕貓"是人人皆知的。然而,，在孩子們的生活中,，動畫片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛的兩個經(jīng)典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義,，貓鼠之爭中誰勝誰敗,，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣,。本故事《貓種老鼠》中,，故事情節(jié)簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙,。于是,，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事,，既是對傳統(tǒng)經(jīng)驗的拓展,，又是對現(xiàn)有動畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動內(nèi)容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗,；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗"這一原則,。

長期以來,，幼兒園的文學(xué)活動在內(nèi)容的選擇上過多的考慮"是否具有教育意義"；形式上過分注重表達與機械記憶,，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn),。而本活動中我充分調(diào)動幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象,、自由而充分地表達,，同時又挖掘文學(xué)活動認(rèn)知、情感,、審美,、德育等方面的多元價值，這就是我在此活動中逐漸突破的問題,。此活動借助《貓種老鼠》這一簡單而富有想象力的故事情節(jié),，給幼兒搭建一個大膽想象、充分表達的平臺，并適時挖掘故事中蘊含的多元價值,，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達,。

我們的教學(xué)需要去除浮華，彰顯天然,。使每一節(jié)課都平實,、有意義，使教學(xué)過程成為幼兒主動學(xué)習(xí),、學(xué)會學(xué)習(xí),、享受學(xué)習(xí)的過程是每一個教育者追求的目標(biāo)。在這個活動中,，我憑借簡明的教學(xué)目標(biāo),、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié),、簡便的教學(xué)方法,，來努力實現(xiàn)"省時高效"的教學(xué)。所以,，沒有復(fù)雜,、花哨、繁瑣的環(huán)節(jié)或提問,，有的只是一根清晰的主線串連出的對于"貓鼠之爭"的想象,、表述與表演,，力求讓教學(xué)更加真實,、更加原生態(tài)，使孩子學(xué)有所樂,、學(xué)有所獲,。

活動中師幼之間,、幼兒同伴之間的合作表演，對于幼兒合作意識,、合作能力的培養(yǎng)也起著很大的促進作用,。在本次活動中，教師借助貓,、鼠的角色形象,，以關(guān)懷、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒進行及時的互動,，引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗,，在一個個合作體中共同分享想象,、表演、合作的快樂，同時也促進了幼兒想象力,、創(chuàng)造力,、表達力等有機融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。

幼兒園大班語言活動教案及反思幼兒園大班語言活動教案反思篇四

1,、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美,，從中體驗愛和被愛的快樂情感,。

2、通過和小朋友面對面的表演和對話交流,，體驗?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3,、激發(fā)幼兒樂意表達愛的愿望，學(xué)習(xí)愛的不同表達方式,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

音樂,、課件,、圖片

（一）播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》，營造愛的氛圍,。

師：孩子們,，老師帶來一首好聽的歌曲，咱們一起來聽一聽,。

師：孩子們,，看得出你們都非常喜歡這首歌，那你們喜歡這只小烏鴉嗎,？

師：為什么喜歡它,？誰來說一說（懂事、可愛,、愛媽媽）,，

師：那小烏鴉是怎樣愛媽媽的？

師小結(jié)：小烏鴉叼來蟲子一口一口喂媽媽,，原來它就是用這種方式來表達對媽媽的愛的`,。今天老師還帶來了一本電子畫書，畫書里有一只可愛的小兔子,，它也很愛自己的媽媽,，它會用什么方式來表達對媽媽的愛呢？咱們一起來看一看。

（二）播放課件欣賞故事

1,、講故事前半部分,。提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作,，嘴里說：我愛你有這么多,？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開,？（因為她愛媽媽）

2,、講述故事的中間部分。提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的,？請個別幼兒上來模仿跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高,，我就有多愛你。舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭,。

3,、風(fēng)景定位，鼓勵幼兒嘗試用語言大膽表現(xiàn)愛,。

4,、講述故事的結(jié)尾部分，理解故事中愛是相互的被愛和給予,。

（三）學(xué)學(xué)說說——鼓勵幼兒大膽,、完整地表達自己對故事的理解和感受。

1,、師：這個故事好聽嗎,？

3、出示圖片,，幼兒根據(jù)圖片的提示說說自己對媽媽的愛,。

（四）豐富幼兒生活經(jīng)驗，并學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情感,。

師：孩子們,，在家除了愛媽媽，你們還愛誰,？

師：在幼兒園里有沒有你愛的人,？師：如果愛就大聲說出來吧。

（五）結(jié)束部分

師：孩子們,，其實我們身邊有許多人用不同的方式關(guān)心著我們,，愛著我們，讓我們把心中的愛表達出來,，來感謝這些關(guān)心著我們,、愛著我們的人好嗎,！表演《感恩的心》結(jié)束。

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué),，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動,，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛,，以及蘊含的愛意震撼人心,。

于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件,，反復(fù)進行空講,，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們,，提問到位，為孩子們創(chuàng)造一個想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境,，在和諧的氣氛中完成教學(xué),。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來,，學(xué)著表達愛,、回報愛。教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗,，引出活動主題為主線,，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動,。首先以歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，營造愛的氛圍。

為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊,。接下來通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契,，能認(rèn)真傾聽,，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事,，用語言和動作表現(xiàn)出來,，孩子們欣賞故事，教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問,，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛,，媽媽對小兔子的愛有個了解,。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”,，媽媽也張開手,，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行討論,，在這個環(huán)節(jié)中,，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者,，為孩子們準(zhǔn)備材料,，讓孩子們觀察得出結(jié)論。孩子們表現(xiàn)活躍,，隨著我的思路,，越說越活躍，達到了預(yù)期的效果,。最后拓展知識,，以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識,，以樹,、大海、山,、星星,、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你,、大海有多大我就有多愛你等,。用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛,、家人的愛,，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛,，同時也愛著別人,，這種愛是無限的，是不容易衡量的,，只要我們用心去體會,，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛,，我們的生活便會更幸福,，更富有情趣了。

在活動結(jié)束時,，表演《感恩的心》來感謝這些關(guān)心著我們,、愛著我們的人,！

幼兒園大班語言活動教案及反思幼兒園大班語言活動教案反思篇五

1．理解故事，享受聽故事的樂趣,。

2．回憶成長過程,，知道自己正在慢慢長大，體驗長大的快樂,。

3．感受成長過程中父母對自己的愛,，學(xué)會感恩。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1．ppt課件：《熊爸爸買鞋》故事,、媽媽的話

2．班中某位小朋友小時候的照片

3．“小腳丫”心語卡片,、心形紙板、背景音樂

（謎底：鞋）

熊爸爸也為小熊買了鞋,，我們來聽一聽,，熊爸爸給小熊買了什么鞋？

1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點兒摔跤呢”,。

提問：穿著舊鞋子出去，玩得開心嗎,？

2．繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點兒也不開心”至“赤腳挺舒服的,。”

提問：真的會很舒服嗎,？

3．繼續(xù)聽故事至“小熊一看,，哇……大哭起來”。

提問：哎呀,，三雙鞋子一雙都穿不下了,，這可怎么辦？

4．聽故事到結(jié)束

1．猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,，請幼兒猜猜他是誰,？

師請xx到前面來，請大家看看有什么變化,。

2．講述成長的故事,。

除了身體上有變化，還有別的什么變化嗎,？把你自己的變化告訴你的好朋友,。

請個別幼兒上前講述。

1．有一位媽媽有許多心里話想對你們說,，我們一起來聽一聽

提問：聽完錄音后,，你們有什么感受,。

2．制作“小腳丫”心語卡片（背景音樂）

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

幼兒園大班語言活動教案及反思幼兒園大班語言活動教案反思篇六

1,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動,，以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述,。

2、掌握和運用動詞：提,、沖,、修、刷,、推等,，并能用肢體語言來表示。

3,、教育幼兒懂得環(huán)保,，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

圖片,、磁帶,、實物、破鞋子、動詞卡,、教室內(nèi)稍作布置（好添加報紙做的東西等）,、頭飾：小兔,、小松鼠,、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

一,、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖,，你們見過嗎,？

那這個故事，你們肯定聽過了,。誰來給老師講講這個故事,，圖片這么好看，故事肯定很精彩,。

二,、請幼兒來看圖片，進行講述故事

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵,，讓幼兒大膽地進行講述,，口語表達能力方面得到一次鍛煉。

三,、全體幼兒來完整地聽故事,。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握,。

四,、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握,。

1,、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述,，教師來表演,，重點突出小兔子,、小松鼠,，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情,，并能用動詞：“提、聞"來表達出來,。

2,、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強），教師引導(dǎo)幼兒掌握和運用動詞,。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶）,，鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話,。

3,、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情,，及鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團結(jié)友愛,、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流,。

在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說,、敢說,、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,，并鼓勵幼兒有不同的答案,，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性,、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機地整合在一起,，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替,，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!