作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客篇一

1,、? 感受操作活動(dòng)的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料,。

2,、? 在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

3,、? 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系,。

二、? 準(zhǔn)備

1,、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品（碗,、勺、盤,、叉等）若干組,。

2、貓,、狗,、猴、兔及魚,、骨頭,、桃、蘿卜若干套,。

3,、小熊頭飾一個(gè)。

三、? 重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多,。

四、設(shè)計(jì)思路?

一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便,、最直接的方式,。通過一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟?；顒?dòng)讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法,，并通過一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系,。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解，相反,，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ),。因此，在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法,，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解,。

整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲,，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來探索一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少,，完成重難點(diǎn)的掌握,。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)??

幼兒在寬松,、愉快的情景氛圍中自己解決問題,，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng),。

五,、活動(dòng)過程

1、? 創(chuàng)設(shè)氛圍,，引出活動(dòng),。

教師以小熊的口吻：我今天請(qǐng)客，客人太多,，不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有,。想請(qǐng)大家來給我?guī)兔Γ袉幔?/p>

2、? 幼兒操作,，探索一一對(duì)應(yīng)的方法,。

（1）? 交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里,。然后告訴我：這些食物少了什么,？多了什么？還是一樣多呢,？你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？

（2）? 幼兒操作，教師觀察,。

（3）? 集體檢查：什么食物少了,？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

（4）? 教師小結(jié),，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果,。

3、? 小組操作,，感受一一對(duì)應(yīng)的方法,。

（1）? 交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理,，你們?cè)賻臀依硪焕戆?。看看有沒有少了什么,？

（2）? 幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

（3）? 討論：哪一件餐具少了,？那一件多了,？

4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”,，感受成功的快樂,。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客篇二

教學(xué)內(nèi)容：教材20～21頁“4的乘法口訣”

知識(shí)與技能：

1.經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性,。

2.掌握4的乘法口訣,，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。

過程與方法：

1.通過問題情景的探索,，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù),，編制4的乘法口訣。

2.通過小組討論交流,，找規(guī)律記憶口訣,。

3.太陰到學(xué)生用口訣解決問題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)合作意識(shí),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí),。

課前準(zhǔn)備：掛圖、小紅旗

方法：談?wù)摻涣?/p>

教學(xué)過程：

情景創(chuàng)設(shè)談話：小熊家的紅果樹豐收了,，他要做成糖葫蘆,，一串4個(gè)，9串需要多少個(gè)紅果,，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他,？板書課題傾聽問題探究一串需要4個(gè)紅果,，兩串需要多少個(gè)？3串,、4串……呢,？ 能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？ 組織學(xué)生獨(dú)立列式,、編制口訣,、全班匯報(bào)教師板書 談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。一邊數(shù)數(shù)一邊填表 獨(dú)立列式,，編制口訣 用自己喜歡的方法記憶口訣實(shí)踐應(yīng)用“說一說” “連一連” 完成其他練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲?qū)W生組內(nèi)練習(xí) 獨(dú)立完成連線任務(wù)

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客篇三

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上第20,、21頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)2、3和5的乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。

2.掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題,。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4的乘法口訣,，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一,、故事引入,，激發(fā)興趣

1.提問：同學(xué)們，你們有過請(qǐng)客的經(jīng)歷嗎,？

2.學(xué)生充分交流,。

3.講述故事（課件演示）

今天，陸老師要帶著小朋友們?nèi)タ纯葱⌒苁窃趺凑?qǐng)客的,！森林里住著一只可愛又好客的小熊,。今天小熊請(qǐng)了幾個(gè)好朋友到她家去做客，（課件出示）小兔子是最先到小熊家的,，小熊就請(qǐng)她吃糖葫蘆,。糖葫蘆太好吃了，小兔吃了一串又一串。小熊看見了,，就說：“你吃了我那么多的糖葫蘆,，我要出題考你哦。要是你回答正確,，你就可以繼續(xù)吃,，要是回答不對(duì)，你就得幫我干活咯,?！毙⊥米雍軕校y過極了,，問到：“什么問題?。俊毙⌒芫驼f：“到現(xiàn)在為止,，你一共吃了多少個(gè)紅果,？給你提示一下：每串糖葫蘆有四個(gè)紅果?！薄鞍,。课乙呀?jīng)吃了,，怎么才叫我數(shù)啊,，怎么辦呢，這下一定得幫小熊干活了,。小朋友們,，你們能幫我想想辦法嗎？”

二,、探究新知,，做中領(lǐng)悟

（一）擺圓片，填表格

1.說一說,，你有什么方法幫助小兔,。

生：數(shù)竹簽，數(shù)紅果核

2.數(shù)竹簽的根數(shù)

師：小朋友們真聰明,，想到了那么多的辦法,，那我們就一起先來數(shù)數(shù)有多少根竹簽。

（從課件上數(shù)出共9根竹簽）

3.用圓片擺出紅果個(gè)數(shù)

（1）教師示范擺

師：根據(jù)剛才小熊的提示,，每串糖葫蘆有四個(gè)紅果,，那現(xiàn)在我們來擺一擺，一串有4個(gè)紅果,，（教師邊說邊擺）

（2）學(xué)生獨(dú)立擺

師：那么,，接下來2串,，3串，4串…9串呢,？應(yīng)該怎么擺,，請(qǐng)同學(xué)們自己在桌子上，用圓片擺一擺,，然后填在書本上的表格里,。

紅果有幾串

1

2

3

4

5

6

7

8

9

紅果有幾個(gè)

4

4.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo),。

5.學(xué)生反饋,，完整表格。（課件出示）

生：2串糖葫蘆有8個(gè)紅果,；3串糖葫蘆有12個(gè)紅果……

紅果有幾串

1

2

3

4

5

6

7

8

9

紅果有幾個(gè)

4

8

12

16

20

24

28

32

36

（二）寫算式,，編口訣

1.回答問題。

師：同學(xué)們真厲害,，那我們現(xiàn)在是不是已經(jīng)幫小兔解決問題了呀,？（是）小兔子一共吃了多少個(gè)紅果,？（36個(gè)）

2.出示新任務(wù)并示范。

⑴師：任務(wù)完成了,，可是小熊還有話想說： “既然同學(xué)們們這么厲害,，那我也要考考1班的同學(xué)們。你們能根據(jù)這個(gè)表格寫出乘法算式和編出口訣嗎,？”（課件出示）

⑵示范練習(xí)

師：我們先一起來試一試,。一串紅果有4個(gè)，表示幾個(gè)4,？怎么用乘法算式表示呢？

（1×4=4或4×1=4）

3. 學(xué)生列算式

按照這個(gè)規(guī)律把所有的算式寫出來,。（課件依次出示）

4.自主編口訣

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來編一編口訣,。你喜歡哪句就編哪句,，寫在草稿本上,。能夠全部編寫出來的同學(xué)更加厲害！

（生寫,，師巡視）

5.學(xué)生匯報(bào),，教師依次板書

我喜歡的算式是……

我編的口訣是……

6.找規(guī)律,，出示課題。

師：口訣都寫出來了,，那你能找到什么規(guī)律嗎？

a.每兩個(gè)積都相差4 b.每個(gè)算式中都有4

師：說得真好,，所以我們今天學(xué)的是4的乘法口訣,。

7.齊讀4的乘法口訣

那我們一起來讀一讀，請(qǐng)拿出你們的雙手,。（生邊拍手邊讀口訣）

8.說說記口訣的方法

師：現(xiàn)在有小朋友能記住這個(gè)口訣嗎,？說說你是怎樣記住的。

9.對(duì)口訣

師：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下自己有沒有記住4的乘法口訣,，老師說前半句,，你們說后半句，比如：我說一四,，你們就要說得四,。

三、鞏固練習(xí),，加深印象

1.口訣應(yīng)用

師：二（1）班的同學(xué)們真厲害,，你們可比小兔子聰明多了，那么你們能幫它最后一個(gè)忙嗎,，想一想,，生活中哪些地方用到了4的乘法口訣？

學(xué)生思考,，教師可提示：在教室里找一找,！

如：一張桌子4條腿，兩張桌子8條腿……

師：果然團(tuán)結(jié)就是力量,。有了我們同學(xué)的幫忙,，小兔子又可以開開心心的吃糖葫蘆了。

2.練一練,，第1題

師：不過一會(huì)兒,，其他客人也都到了，小松鼠,，小狗和刺猬,，他們帶來了許多漂亮的氣球，可一進(jìn)門,，氣球都飛起來了,，你們能幫助小動(dòng)物們找到屬于自己的氣球嗎？

學(xué)生在書本上連一連

小兔（12）的氣球是：6×2,；3×4,；6+6,；

小松鼠（24）的氣球是：3×8；4×6,；

小狗（18）的氣球是：9×2,；3×6；6×3,；9+9,；

刺猬（20）的氣球是：10+10；5×4,。

四,、課堂小結(jié)，回顧知識(shí)

這節(jié)課,，你有哪些收獲,，說出來和同學(xué)們分享一下，好嗎,？

板書設(shè)計(jì)：

一四得四

二四得八

三四十二

四五二十

四六二十四

四七二十八

四八三十二

四九三十六

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客篇四

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p20—p21

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在學(xué)習(xí)2、3,、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

2,、掌握4的乘法口訣,，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

4的乘法口訣的編制與記憶,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題,。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：花生,、表格等

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算并說出口訣：

5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

二、創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知

1,、情景導(dǎo)入，出示小熊圖,，師講述《小熊請(qǐng)客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動(dòng)物,，要過節(jié)了，小熊想請(qǐng)一些好朋友到他家里來做客,，森林里的小動(dòng)物聽說小熊家要請(qǐng)客以后都非常高興,。這時(shí),，小熊說話了：小朋友們，你們好,！你們能幫我一個(gè)忙嗎,？我想請(qǐng)大家吃紅果串，一串串4個(gè)紅果,，我要串9 串,，可我不知道串9串該用多少個(gè)紅果。你們能不能幫我算出來并填在表格里呢,？

2,、操作活動(dòng)

（1）生動(dòng)手操作，小組合作完成,。（因?qū)W生沒有紅果,，這里用學(xué)生帶回來的花生代替，每4顆放一堆,，一共放9堆,。）學(xué)生邊擺花生邊完成表格。（師先指導(dǎo)學(xué)生填第一,、二個(gè)格,，再巡視指導(dǎo)）

（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊,，你感到開心嗎,？（你們真是樂于助人的好孩子！）

（3）請(qǐng)個(gè)別小組匯報(bào),。你是怎樣知道答案的,？（用數(shù)，用加法,，用乘法）

（4）誰來評(píng)一評(píng),，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒,，請(qǐng)你送給自己一些掌聲,！

3、編制口訣

（1）看到這個(gè)表格,，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎,？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2,、3,、5）請(qǐng)大家想一想，這些口訣是怎么編出來的,，你能通過自己的努力,，編出4的乘法口訣嗎,？有信心嗎？請(qǐng)把表格下面的空填完整,。（選學(xué)生作品作為板書）

（2）瞧,，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎,？請(qǐng)你大聲讀出來,。（全班齊讀）

（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢,？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）

4課中休息:馬上就國慶了,，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出,，過節(jié)大家都很開心,，很幸福。跟著音樂,，把你的開心表現(xiàn)出來,。（律動(dòng)：幸福拍手歌）

三、運(yùn)用新知,，解決問題,。

1、記憶口訣,。

請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試,。（生背）

2、游戲：師生對(duì)口令,。剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,，下面我們一起玩?zhèn)€對(duì)口令游戲，我說口訣前半句,，你們說口訣后半句,。好嗎,？

3,、說一說。

請(qǐng)你想一想,，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢,？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢,？）下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀,，好嗎？（生活中到處都有這樣的數(shù)學(xué)出現(xiàn),，只要我們做個(gè)有心人,，就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)）

4,、把剛才學(xué)到的知識(shí)填到書本20頁，需要幫忙的請(qǐng)舉手,。

5,、“練一練”第1題“連一連”。

請(qǐng)翻開書,，看第1題,。小兔，小松鼠,、小狗,，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎,？請(qǐng)連一連,。

6、“練一練”第3題,。

請(qǐng)看第3題,，每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢？你能列出算式嗎,？（生獨(dú)立填寫算式）你能說說自己算式表示什么嗎,？

四、小結(jié)

1,、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣,？

2、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？

五,、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客篇五

教學(xué)內(nèi)容：教科書p20—p21“填一填”,、“說一說”及“練一練”第1-4題,。

教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)2,、3,、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。

2,、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

開火車口算卡片：5×8? ?5×5? ?5×3? ?6×2? ?9×5

3×4? ?2×8? ?4×5? ?7×2? ?3×6

（個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

二,、學(xué)習(xí)新課

1,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知,。

出示“小熊請(qǐng)客”圖,。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果,，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃,，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

2,、自主探究,，獲取新知。

貼出一串糖葫蘆圖和表格,。

師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串,，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串,、4串……9串分別有多少個(gè)呢,？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎,？

（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,，再編出口訣。）

（1）獨(dú)立思考,，填寫表格,。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果,。

板書算式和口訣,。

（學(xué)生通過前面5、2,、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表,，寫乘法算式和編口訣的工作,。）

（4）學(xué)生齊讀口訣。

三,、運(yùn)用新知,，解決問題。

1,、記憶口訣。

獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背,；師生對(duì)口令,；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰說得又對(duì)又快,。

2,、說一說。

可采用小組接龍游戲,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣,。

3、“練一練”第1題“連一連”,。

學(xué)生理解題意,，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法,。

4,、“練一練”第3題。

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,，再獨(dú)立填寫算式,，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5,、“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個(gè)算式的結(jié)果,，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮,。

四,、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲,？

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客篇六

教學(xué)目的：

1,、在學(xué)習(xí)2、3,、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

2,、掌握4的乘法口訣,，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

二,、學(xué)習(xí)新課

1,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

出示“小熊請(qǐng)客”圖,。

師：今天小熊家來了許多客人,，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃,，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧,。

2、自主探究,，獲取新知,。

貼出一串糖葫蘆圖和表格。

師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串,，那么2串有多少個(gè)紅果呢,？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢,？你能用所學(xué)的方法列式解答,，并編出乘法算式嗎？

（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,，再編出口訣,。）

（1）獨(dú)立思考，填寫表格,。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路,。

（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。

板書算式和口訣,。

（學(xué)生通過前面5,、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解,，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作,。）

（4）學(xué)生齊讀口訣,。

三、運(yùn)用新知,，解決問題,。

1、記憶口訣,。

獨(dú)立背誦4的乘法口訣,；同桌互背；師生對(duì)口令,；小組選代表比賽對(duì)口令,，看誰說得又對(duì)又快,。

2、說一說,。

可采用小組接龍游戲,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣,。

3,、“練一練”第1題“連一連”。

學(xué)生理解題意,，再獨(dú)立完成,，指名說說自己的想法。

4,、“練一練”第3題,。

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式,，說說自己列算式的思路和算式的含義,。

5、“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個(gè)算式的結(jié)果,，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,，按規(guī)律走出迷宮。

四,、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？有什么收獲？

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客篇七

教學(xué)內(nèi)容：教科書p20—p21“填一填”,、“說一說”及“練一練”第1-4題,。

教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)2,、3,、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。

2,、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

教學(xué)過程?：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

開火車口算卡片：5×8?? 5×5?? 5×3?? 6×2?? 9×5

3×4?? 2×8?? 4×5?? 7×2?? 3×6

（個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

二,、學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知,。

出示“小熊請(qǐng)客”圖,。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果,，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃,，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

2,、自主探究,，獲取新知。

貼出一串糖葫蘆圖和表格,。

師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串,，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串,、4串……9串分別有多少個(gè)呢,？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎,？

（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,，再編出口訣。）

（1）獨(dú)立思考,，填寫表格,。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果,。

板書算式和口訣,。

（學(xué)生通過前面5、2,、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表,，寫乘法算式和編口訣的工作,。）

（4）學(xué)生齊讀口訣。

三,、運(yùn)用新知,，解決問題。

1,、記憶口訣,。

獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背,；師生對(duì)口令,；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰說得又對(duì)又快,。

2,、說一說,。

可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣,。

3,、“練一練”第1題“連一連”。

學(xué)生理解題意,，再獨(dú)立完成,，指名說說自己的想法。

4,、“練一練”第3題,。

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,，再獨(dú)立填寫算式,，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5,、“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個(gè)算式的結(jié)果,，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮,。

四,、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲,？

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客篇八

教學(xué)內(nèi)容:北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí) 上冊(cè)4的乘法口訣 .

教學(xué)目標(biāo):

1,、知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義;識(shí)記4的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算.

2、數(shù)學(xué)思考:能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗(yàn),參與4的乘法口訣的編制,發(fā)展學(xué)生初步的觀察,分析,推理,概括,遷移等方面的能力.

3,、解決問題:引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,在運(yùn)用4的乘法口訣計(jì)算時(shí),善于尋求簡潔方法.

4,、情感與態(tài)度:在編制4的口訣中,體會(huì)探索的樂趣,在與同學(xué)的合作交流中交體驗(yàn)成功,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 .

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):經(jīng)歷自己推導(dǎo)出4的乘法口訣的過程,并理解每句口訣的含義;識(shí)記4的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算.

難點(diǎn):自主推導(dǎo)口訣并理解口訣的含義.

教學(xué)方法:情境法,自主探索,合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程:

1,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:今天小熊要邀請(qǐng)我們到它家里去做客,你們?cè)敢鈫?好啦,讓我們快點(diǎn)出發(fā)吧!

(出示主題:小熊請(qǐng)客)

穿過一片智慧樹林,我們就來到了小熊的家.

2,看一看,數(shù)一數(shù):

師:咦 小熊正在做什么呢

(小熊準(zhǔn)備了好大一筐的紅果,正在高興的穿紅果糖葫蘆)

師:你能說說他是怎樣串的嗎

(他把4個(gè)紅果串成1串,)

師:你是怎么知道的呢

(桌子上已經(jīng)穿好了2串,每串上都有4個(gè)紅果,小熊現(xiàn)在正串第3串)

師:那么你猜猜小熊第3串會(huì)串幾個(gè)紅果呢

師:大家觀察的很仔細(xì),推測(cè)也合情合理,看來大家都在積極動(dòng)腦筋,我覺得你們真棒!

3,填一填:

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生填表;

師:好啦!紅果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合課件動(dòng)畫,出現(xiàn)1串紅果)

師:小熊串一串糖葫蘆用了幾個(gè)紅果呢

生:4個(gè)!(教師點(diǎn)擊填表"4")

師:現(xiàn)在一共用了多少個(gè)紅果呢 (點(diǎn)擊出現(xiàn)2串糖葫蘆)

(8個(gè)因?yàn)樾⌒苊看即?個(gè),剛才有1個(gè)4了,又拿來一串,現(xiàn)在有2個(gè)4,就是8個(gè))

師:如果有3串呢 (點(diǎn)擊出現(xiàn)第三串)你知道一共多少個(gè)紅果你怎么知道的

(有3個(gè)4列個(gè)乘法算式就是:3×4=12,乘法口訣:三四十二)

師:同學(xué)們真厲害,想到乘法口訣,那你們能跟我說說"三四十二"是什么意思嗎

（就是有3個(gè)4相加是12,3乘4等于12.）

師: 你們說的都很好!老師相信如果小熊繼續(xù)拿來第4串,第5串,第6串……(隨著點(diǎn)擊出現(xiàn)1串串糖葫蘆)你們也一定知道分別要用多少個(gè)紅果的!

(2)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)記錄單表格的填寫;(舒緩的背景音樂)

(3)集體核對(duì),訂正

師:你填對(duì)了嗎 如果對(duì)了,請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊?給自己得一顆星吧!

師:沒有得到的同學(xué)別灰心,后面還有很多機(jī)會(huì)呢!加油!

得到的同學(xué)別驕傲,再接再厲,繼續(xù)前進(jìn)!

(4)觀察表格,向小組同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)及想法;

(5)師:你可以猜猜今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎

(揭示課題:4的乘法口訣)

師:根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你打算怎么編口訣呢

(6)自主探究:學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式.

a,覺得自己能夠獨(dú)立推導(dǎo)出口訣的學(xué)生,開始獨(dú)立探究;

b,很樂意自己嘗試推導(dǎo)編制口訣,但又會(huì)遇到困難的同學(xué),可以向周圍同學(xué)或者老師商量討論,尋求幫助;

c,覺得無從下手的學(xué)生,可以和老師一起推導(dǎo)編制口訣;

師:一時(shí)還沒有想好該怎么編口訣的同學(xué),你可以舉手示意,我們一起編口訣好嗎 ？

4,說一說:

(1)和同桌相互對(duì)照交流;

(2)找出問題,小組討論交流;

師:請(qǐng)4人小組相互交流討論,有問題了大家一起商量來解決.

師:統(tǒng)一大家意見之后,請(qǐng)組長安排把你們組的口訣卡片填完整,待會(huì)請(qǐng)你們展示出來,大家收獲智慧蘋果!

(學(xué)生展開組內(nèi)活動(dòng),每個(gè)大組9句共9張卡片,隨機(jī)分配給該組各個(gè)小組內(nèi).)

(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià);

師:咱們班同學(xué)可真聰明啊!自己編出了4的乘法口訣,了不起!你編的口訣對(duì)了嗎,？

師:如果對(duì)了,請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)記錄單上再給自己一顆智慧星吧!

(4)拍手齊讀口訣;觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并說說想法;

(5)1分鐘時(shí)間自由背口訣;同桌拍手背口訣;

(6)說一說你認(rèn)為4的乘法口訣哪幾句最難記 你是怎樣記的

師:這么難記的口訣你都能想辦法記住,看來大家很善于動(dòng)腦筋想辦法啊!

師:看來4的乘法口訣你們一定沒有問題,敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢

(7)師生對(duì)口令;(師生對(duì)口訣)

師:真精彩啊!看,把誰給吸引來了 (數(shù)腿游戲)

"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,樂哈哈,數(shù)腿游戲考大家"

1只青蛙(4)條腿!

(8)學(xué)生根據(jù)"一只青蛙4條腿"進(jìn)行數(shù)蛙腿的小游戲.

師:根據(jù)這個(gè)條件,你想算幾只青蛙的腿數(shù)呢

(學(xué)生說幾只青蛙多少條腿,用的哪句口訣,略)

小青蛙:你們真棒!小熊邀請(qǐng)我們大家到森林里做游戲呢!咱們快出發(fā)吧!

5,游戲小練習(xí):

游戲1:射擊游戲

規(guī)則:如果你能說出氣球上算式的結(jié)果,你就把他打中了,趕快行動(dòng)吧!

(伴隨著歡快的音樂,氣球接連飛出)

游戲2:小熊過橋

師:小熊覺得和大家玩的非常開心,決定送一個(gè)大禮物給我們,可是禮物在河對(duì)面,，怎么過去呢!(課件出示小熊過橋題目)

生搭橋

6,小結(jié)評(píng)價(jià)及拓展:

師:今天你玩的開心嗎？今天到小熊家做客,我們玩的開心,學(xué)得輕松,大家都積極動(dòng)腦思考,一定有不少收獲吧,！回家之后,可以和爸爸媽媽或小伙伴們說說看好啦!再見吧!

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客篇九

教學(xué)內(nèi)容：第三冊(cè)教科書p20—p21

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在學(xué)習(xí)2、3,、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

2,、掌握4的乘法口訣,，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制與記憶,。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備：

花生,、表格等

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算并說出口訣：

5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知

1、情景導(dǎo)入,，教師講述《小熊請(qǐng)客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動(dòng)物,，要過節(jié)了，小熊想請(qǐng)一些好朋友到他家里來做客,，森林里的小動(dòng)物聽說小熊家要請(qǐng)客以后都非常高興,。馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊,，看的出,，過節(jié)大家都很開心，很幸福,。跟著音樂,，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動(dòng)：幸福拍手歌）

2,、課件出示小熊圖：小朋友們,，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎,？我的生日馬上就要到了,，生日那天，我想請(qǐng)大家吃紅果串,?？墒俏乙粋€(gè)人忙不過來，你們能不能幫幫忙,，按照我的要求,，每串串4個(gè)紅果。

3,、操作活動(dòng)

（1）生動(dòng)手操作,，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果,，這里用學(xué)生帶回來的花生代替,，每4顆放一堆，一共放9堆,。）

（2）師：你們完成了嗎,？幫助了小熊,，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子?。?/p>

（3）請(qǐng)仔細(xì)觀察你們放的花生,，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢,？

（4）你能解決這些問題嗎,？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試一試填好這個(gè)表！怎么填呢,？請(qǐng)看屏幕,，1串需要4個(gè)紅果，4就寫在1的下面,；2串需要8個(gè)紅果,，8就寫在2的下面；剩下的請(qǐng)你們填在表格上,，有信心填好嗎,？給你3分鐘時(shí)間！填好的小朋友,，請(qǐng)你想一想，你是怎樣知道答案的,？好,，開始！需要幫助的小組請(qǐng)舉手,！

（5）請(qǐng)個(gè)別小組匯報(bào),。你是怎樣知道答案的？（用數(shù),，用加法,，用乘法）

（6）誰來評(píng)一評(píng)，他們說得怎么樣,？如果你的想法跟他們一樣棒,，請(qǐng)你送給自己一些掌聲！

4,、編制口訣

（1）看到這個(gè)表格,，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀,？（2,、3、5）請(qǐng)大家想一想,，這些口訣是怎么編出來的,，你能通過自己的努力,，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎,？請(qǐng)把表格下面的空填完整,。（選學(xué)生作品作為板書）

（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了,，你們寫的跟它一樣嗎,？請(qǐng)你大聲讀出來。（全班齊讀）

（3）你們觀察這些口訣,，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢,？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）

三、運(yùn)用新知,，解決問題,。

1、記憶口訣,。

請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試,。（生背）

2、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,，下面我們一起玩?zhèn)€對(duì)口令游戲,。我說口訣前半句，你們說口訣后半句,。好嗎,？

3、說一說,。

請(qǐng)你想一想,，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿,，2張桌子幾條腿呢,？）下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀，好嗎,？

4,、“練一練”第1題“連一連”。

請(qǐng)翻開書,，看第1題,。小兔，小松鼠,、小狗,，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請(qǐng)連一連,。

5,、“練一練”第3題。

請(qǐng)看第3題,，每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢,？你能列出算式嗎？（生獨(dú)立填寫算式）你能說說自己算式表示什么嗎,？

四,、小結(jié)

1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣,？

2,、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

五,、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題,。

板書設(shè)計(jì)

小熊請(qǐng)客

——4的乘法口訣

1×4=4 4×1=4 一四得四

2×4=8 4×2=8 二四得八

3×4=12 4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六

4×5=20 5×4=20 四五二十

4×6=24 6×4=24 四六二十四

4×7=28 7×4=28 四七二十八

4×8=32 8×4=32 四八三十二

4×9=36 9×4=36 四九三十六

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客篇十

課 題: 小熊請(qǐng)客

教 師：高 俊

學(xué) 校: 遼寧省阜新市太平區(qū)和平小學(xué)

教材分析

《小熊請(qǐng)客》選自北師大出版社二年上冊(cè)第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí).4的乘法口訣。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5,、2,、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請(qǐng)客”這一情境入手,，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程,，為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時(shí),，采用實(shí)踐探索法,，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感,。在交流總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)　

知識(shí)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程,，理解和掌握4的乘法口訣,，并理解每句口訣的含義。

2,、能運(yùn)用所學(xué)口訣,，完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并解決生活中的實(shí)際問題,?！∧芰δ繕?biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力,；提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

情感目標(biāo)：

1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中,，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、“乘法口訣”它是中華文明的一個(gè)瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，它可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感,。

3、教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的得出與掌握,。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算，解決實(shí)際問題,。

說教法,、學(xué)法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)“小熊請(qǐng)客”的情境,，通過觀察發(fā)現(xiàn)信息,，表達(dá)信息，并借助乘法意義編制口訣,，而且通過“開火車”和“對(duì)口令”等多種形式,，觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度。同時(shí)在教學(xué)中,，注意獨(dú)立思考,，小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用，達(dá)到發(fā)展智力,，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)推導(dǎo)、理解,、應(yīng)用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小熊玩具、“小熊請(qǐng)客”主題圖,，試題卡,、幻燈片、氣球……

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

我首先拿一只玩具小熊讓大家猜,，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖,，主題圖色彩鮮明，　在以往的基礎(chǔ)上,，他們會(huì)很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息,，并展示給同學(xué)們,。他們肯定會(huì)說：小熊串的紅果串，每串4個(gè),，他已經(jīng)穿了2串,，他還要串也一定是4個(gè)4個(gè)串的，當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會(huì)把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友,，小熊自己在家里串紅果串等等,，說得很完整，這時(shí)老師也不要怕耽誤時(shí)間,，讓他說沒關(guān)系的,。此時(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)播,，小熊串一串需要4個(gè)紅果,，那么2串、3串……9串呢,？這時(shí)教者可出示“9串需要多少個(gè)紅果”的問題,。

設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂，讓學(xué)生們興趣盎然,。通過展示數(shù)學(xué)信息,，也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力，這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合,。

（二）合作探究,，構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣,。

1,、　用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個(gè)紅果？

在這里學(xué)生可能會(huì)用很多的方法,，如：（1）4個(gè)4個(gè)的數(shù)（連加）,，（2）學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計(jì)算：如：5串一堆（有20個(gè)紅果），2串的2堆（每堆8個(gè),，2堆有16個(gè)）所以一共需要紅果36個(gè),；也可以3串3串分成3堆，每堆12個(gè)紅果,，3堆一共有36（12＋12＋12）個(gè)紅果?！≈灰獙W(xué)生說出理由,，教者都要給以肯定。

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂,，從而樂學(xué),、愛學(xué)，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的。另外這種方法,，也讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化,，也能體會(huì)到運(yùn)用已知去探索未知的思考方法。

2　,、自己完成填一填,。同桌交流所填的結(jié)果的正確性，并試著編制口訣,。教者可巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，并對(duì)口訣編制有困難的同學(xué)及時(shí)提示，使他們利用已有的知識(shí)正確編制口訣,。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的,。

3、　匯報(bào)過程,。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的,。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣,，檢驗(yàn)口訣編制的正確性,。

4　、怎樣記住4的口訣,，小組共同探討方法,，尋找捷徑。在這里我會(huì)出一個(gè)問題：老師在做4×6時(shí)忘記口訣了,，不知道得多少怎么辦呢,？讓同學(xué)們幫忙解決，同學(xué)們一聽,，老師不會(huì),，讓我們幫忙解決，多么榮耀,！他會(huì)躍躍欲試,，積極思考，他們會(huì)告訴你很多方法,，如：（1）可以用連加法就能算出,；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的結(jié)果嘛,？（3）可以4個(gè)3加4個(gè)3……最后老師可以小結(jié)：同學(xué)們真聰明,，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果，但是老師還要說,，如果你記住了口訣會(huì)更快的做出來是不是,？向上面的4×6,，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了，所以我們一定要熟記乘法口訣,，這樣提高我們的計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確性,。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣，（1）開火車記憶口訣（2）師生對(duì)口令（3）同桌對(duì)口令,，而后教者可以出幾道乘法題卡,，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)口訣的掌握情況，教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù),，看哪個(gè)孩子問題較大,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給以彌補(bǔ)。

設(shè)計(jì)理念：新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念,。這樣的教學(xué)過程是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)的過程,，多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神,。

（三）隨堂練習(xí),，鞏固新知，提高口訣的應(yīng)用能力,。

1,、組織學(xué)生分小組活動(dòng)練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動(dòng)，這個(gè)可以讓學(xué)生親自摸摸,、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對(duì)口訣的記憶,。

設(shè)計(jì)理念：強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、完成21頁的習(xí)題,。

可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日,，小兔、松鼠,、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢,！他們都送了多少只呢？這時(shí)找到四名同學(xué)分別去這四個(gè)小動(dòng)物,，讓他們找到自己送給小熊的氣球,。其他同學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅,?！《旅娴?題是單純的計(jì)算題，直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，可以設(shè)計(jì)讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽,，3題是看圖題，用大屏幕展示出來,，要求學(xué)生不但說出算式,，而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性,。這道題可以設(shè)計(jì)成搶答題,，哪一組的哪一個(gè)人搶答的最快就獎(jiǎng)勵(lì)哪一組兩個(gè)氣球，最后評(píng)選出氣球最多的為優(yōu)勝組,，每人獎(jiǎng)本一個(gè),。為了讓1、2,、3題銜接緊密可以這樣說：氣球終于準(zhǔn)確無誤地送給了小熊,，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動(dòng)物們,，于是,，他提議，進(jìn)行上面兩項(xiàng)比賽,。

設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)特別吸引學(xué)生的好奇心,，恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動(dòng)，這正符合在玩中學(xué),、在學(xué)中玩的新課程理念,。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生心田,，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

21頁下面的數(shù)學(xué)游戲,，可以這樣進(jìn)入,。　比賽結(jié)束,，大家玩得正起勁,，忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條,，上面寫道：走過迷宮,，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了,?？靵戆?！

設(shè)計(jì)理念：最后提到的紅果串其實(shí)也是一個(gè)小埋伏，這里邊有思考題,，那就看時(shí)間而定了,，這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請(qǐng)客的主題。

最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法,。

設(shè)計(jì)理念：這不但鞏固課上的知識(shí),，而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力，也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連,。

電子板書設(shè)計(jì):

小熊請(qǐng)客

1×4=4一四得四

2×4=8二四得八

3×4=12 三四十二

4×4=16 四四十六

4×5=20四五二十

4×6=24四六二十四

4×7=28四七二十八

4×8=32四八三十二

4×9=36四九三十六

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1,、在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣,，并運(yùn)用其進(jìn)行計(jì)算,、解決問題。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、想像、記憶,、思考,、推理方面的能力。

3,、通過“說一說”的活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與周圍事物的密切聯(lián)系,；通過“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制,、記憶和運(yùn)用,。

難點(diǎn)：“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律，走迷宮,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件,。

學(xué)生：小棒等。

教學(xué)過程

一,、情境導(dǎo)入

師：小熊真能干,，今年它種的紅果又豐收了。這一天,，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢,！并且把它用竹棒串成串。

出示“小熊請(qǐng)客”主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每4個(gè)紅果做成一串糖葫蘆,。

師：小熊在串紅果的過程中，遇到了一個(gè)問題？哪個(gè)小朋友來說一說,？

指名回答,。讓學(xué)生讀一讀書上小熊的問題：“9串需要多少個(gè)紅果呢？”師：聰明的小朋友們,，今天,，我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。

二,、操作活動(dòng)。

1,、擺一擺,，數(shù)一數(shù)。

(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實(shí)物紅果（或圓片,、花朵,、小棒等）邊擺邊數(shù)。

(2)學(xué)生介紹自己擺的過程和結(jié)果,。

(3)對(duì)照著9串紅果圖,，輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。

學(xué)生如果還有其他方法,，也讓他說一說,。比如說列出加法算式計(jì)算等等。反復(fù)數(shù)過幾次后,，再完成“填一填”,。

2、想一想,，填一填,。

師：剛才同學(xué)們數(shù)得真不錯(cuò)。現(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計(jì)表（出示統(tǒng)計(jì)圖）,，你能填一填嗎,？

(1)觀察統(tǒng)計(jì)表。

師：首先我們一起來看看,，這張表格里的各個(gè)數(shù)表示什么,？誰知道1表示什么？2,、3,、……9串。

師：也就是說,，第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”,，對(duì)嗎？

師：那下面的4又表示什么呢？

它表示幾串紅果4個(gè),？請(qǐng)完整的說一說,。

那么2串紅果幾個(gè)填在哪里呢？

(2)讓學(xué)生填統(tǒng)計(jì)表,。

師：你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結(jié)果,，獨(dú)立把這張表格填完整嗎？

(3)交流結(jié)果,。

指名表格中的4提問：這是幾個(gè)4,？

師：那8個(gè)里面有幾個(gè)4呢？

你能接著往下說嗎,？

讓學(xué)生依次說一說,，從而加深印象。

三,、寫乘法算式,，編口訣。

1寫出乘法算式,。

（1）問：1個(gè)4可以寫成哪兩個(gè)乘法算式,？

（2）那你能根據(jù)剛才講的幾個(gè)幾，依次寫出乘法算式來嗎,？

（3）教師激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式,。

2、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立編寫口訣,。

（1）師：你能自己獨(dú)立編寫出4的乘法口訣嗎,？

（2）學(xué)生獨(dú)立編寫，教師巡視,。

（3）全班交流編寫好的口訣,。

指名學(xué)生說出自己編寫的口訣，教師加以歸納,、總結(jié),。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣,。

四,、記憶口訣。

1,、自由記憶口訣,。

師：大家已經(jīng)編寫出了4的乘法口訣。現(xiàn)在你能當(dāng)堂把它背誦下來嗎,？

2,、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。

3、倒著背,。

4,、開火車。（倒著背,，順著背）

5,、對(duì)口令。

6,、引導(dǎo)學(xué)生思考：有時(shí)忘記了某句乘法口訣,，在計(jì)算時(shí)該怎么辦？

7,、說一說,。

師：學(xué)了4的乘法口訣，請(qǐng)你利用它們來說一說,。（引導(dǎo)觀察書上的“說一說”，使學(xué)生弄清題目要求,。）

弄清“說一說”的要求后,，小組內(nèi)由組長組織同學(xué)說一說。

“一張桌子4條腿,，2張桌子8條腿,，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿?！?/p>

8,、全班交流。用對(duì)口令的形式,。對(duì)口令時(shí),，還可交順序打亂來說。范例如下：

師：2張桌子,，

生：8條腿,。

師：4張桌子，

生：16條腿,。

五,、綜合練習(xí)。

1,、連一連,。

引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖,。題目的要求是連一連,，你知道連什么嗎？

學(xué)生觀察畫面后回答：每只動(dòng)物的身上都有數(shù)字，氣球上的算式等于哪個(gè)數(shù),，那只氣球就是哪個(gè)動(dòng)物的,。

學(xué)生獨(dú)立完成連線。

完成后全班交流,，并指名說一說自己是怎么想的,。

2、完成第2題,。

獨(dú)立完成,。

同桌交流。

全班交流,。說一說你用了哪句乘法口訣,。

3、第3題,。

學(xué)生獨(dú)立思考,，填算式。

交流時(shí),，說一說自己是怎樣列出算式來的,。

表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生，可以再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說算式表示的意義,。

六,、數(shù)學(xué)游戲

1、讀題：找規(guī)律,，走迷宮,。

2、分析題意：

觀察圖,，讓學(xué)生說一說這道題要做什么,，怎么做。

師：請(qǐng)小朋友觀察一下圖,。圖上有誰,？它準(zhǔn)備做什么？

再引導(dǎo)學(xué)生指出入口與出口（兩個(gè)箭頭分別所指的）,。

師：你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎,？

激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規(guī)律，從而尋找走出迷宮的路線,。

3,、獨(dú)立計(jì)算，小組合作找規(guī)律,，畫出路線,。

4,、集體交流。說一說小鳥該怎樣走出迷宮,。請(qǐng)個(gè)別小組報(bào)告一下本小組的結(jié)果,。

七、小結(jié),。

熱心而聰明的小朋友們,，今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題，并且學(xué)會(huì)了4的乘法口訣,?；丶以侔?的口訣背給家長聽聽。

八,、作業(yè)

選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高動(dòng)手操作的能力,。

3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說出“3添上1就是4”的短句,，能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實(shí)際意義。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀,。

難點(diǎn)：能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物,，理解4的實(shí)際意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：課件,、紅、綠,、藍(lán)大圓點(diǎn)卡片各一張,。

心理準(zhǔn)備： 幼兒熟悉3的點(diǎn)數(shù)，以及會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3.

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入

利用小熊請(qǐng)客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù),。

指導(dǎo)語：“今天天氣真好，小熊請(qǐng)小貓來家里做客,。先來了3只小貓,。”（請(qǐng)幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排,，再請(qǐng)幼兒用右手食指指點(diǎn)著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）

二,、展開

指導(dǎo)語：“小熊拿出魚來招待朋友?！?/p>

1.學(xué)習(xí)4的形成,。

（1）幼兒操作：現(xiàn)在有幾條魚？怎樣讓3條魚變成4條魚,？（幼兒邊操作變說出幾條魚）

（2）練習(xí)4的點(diǎn)數(shù),。

指導(dǎo)語：“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚,。”（點(diǎn)數(shù)方法同上,，說出“3添上1就是4”的短句）

2.幼兒用圓點(diǎn)卡片復(fù)習(xí)4的形成,。

提問：“請(qǐng)小朋友擺出3個(gè)圓點(diǎn)，想一想怎樣變成4個(gè)圓點(diǎn),？你是怎么做的,？”（完整地說出“3個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是4個(gè)圓點(diǎn)”）

3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成，形成數(shù)的概念,。

指導(dǎo)語：“4個(gè)圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示,？1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)呢,？”（引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1,、3、4,。）

4.認(rèn)讀數(shù)字4.

（1）教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片,，形象記憶。

提問：“數(shù)字4長得像什么,？”（像小旗）

（2）認(rèn)讀數(shù)字4,，讓幼兒正確發(fā)音。

5.理解4里面有4個(gè)1,。

（1）教師出示4個(gè)不同的顏色的圓點(diǎn)（紅,、綠、黃,、藍(lán)個(gè)1個(gè)）,，請(qǐng)幼兒說說都有什么顏色，并點(diǎn)數(shù)總數(shù),。

（2）提問：“一個(gè)紅色的圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示,？”（教師出示數(shù)字卡片1，貼在紅圓點(diǎn)的下面,，同樣標(biāo)出其他圓點(diǎn)及數(shù)字,，數(shù)數(shù)4個(gè)里面有幾個(gè)1）

小結(jié)：4里面有4個(gè)1。

6.理解4 的實(shí)際意義,。

看看我們的周圍,，還有什么物品也可以用4來表示呢？（幼兒實(shí)地觀察,，尋找可以用4表示的物品,，理解4 的實(shí)際意義）

三、結(jié)束

1.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中,，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度,、動(dòng)手操作,、知識(shí)掌握的情況。

2.活動(dòng)延伸：利用幼兒教材,，復(fù)習(xí),、鞏固數(shù)字4的形成及實(shí)際意義。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客篇十三

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)上第二單元

教材分析：《小熊請(qǐng)客》是北師大版二年級(jí)上第二單元的內(nèi)容,，本單元是結(jié)合乘法口訣出現(xiàn)的,，在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3,、5的乘法口訣,，可以說學(xué)生已經(jīng)有了一定的編口訣的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來講對(duì)于4乘法口訣的編制應(yīng)該不會(huì)太困難,。教材用小熊串紅果準(zhǔn)備請(qǐng)客的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4的連加的過程，為編口訣作準(zhǔn)備,，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、探索解決問題的方法提供生動(dòng)有趣的資源，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的習(xí)慣,。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這部分知識(shí)的要求,，以及考慮到學(xué)生的發(fā)展情況，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容,，制定如下教學(xué)目標(biāo),。

（1）知識(shí)目標(biāo)。

a,、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程,，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。

b,、掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題,。

（2）情感目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：乘法口訣的編制過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)流程：1,、復(fù)習(xí)口訣

孩子們?cè)龠^幾天就是國慶節(jié)了,，小熊準(zhǔn)備請(qǐng)他的小伙伴到家里來做客，他想做好吃的紅果串給大家吃,，可他到了水果店,，店里的老板要求小熊幫他把黑板上的題算對(duì),，才賣給他，小熊請(qǐng)我們班的小朋友幫幫他,，你們?cè)敢鈫?？（出?乘法口訣）學(xué)生回答。{這樣設(shè)計(jì)的目的復(fù)習(xí)鞏固3的乘法口訣}

2,、故事引入：小熊得到了水果店老板的表揚(yáng),，提著一籃子紅果高高興興的回家了。出示（主題圖）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每串紅果上有4個(gè)紅果,，提問9串紅果需要多少個(gè)紅果呢,？

3、動(dòng)手操作：1）拿出手中的學(xué)具（火柴）和同桌共同合作來完成下表

紅果有幾串

1

2

3

4

5

6

7

8

9

紅果有幾個(gè)

匯報(bào)結(jié)果并說說你們是用什么方法填出的結(jié)果,。[這樣設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力,，同時(shí)也發(fā)散了他們的思維]

2）學(xué)生共同找出表中的規(guī)律。

編制口訣

通過我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過2,、3,、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢？

a：能自己編制的自己獨(dú)力自完成

b：在編制過程中遇到困難的可以請(qǐng)求幫助

c：自己不能獨(dú)力完成的可以求助教師,。

編完后小組內(nèi)交流填寫準(zhǔn)確再集體匯報(bào),，教師同時(shí)板書

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

……

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

1） 說說4的口訣有什么特點(diǎn)。

2） 哪幾句最難背,，怎樣幫小熊記住呢,？（學(xué)生說出自己喜歡的方法）

3） 齊讀4的口訣

4） 同桌之間互背4的口訣

師：小熊用你們的好方法，很快就記住口訣了?，F(xiàn)在他想看看你們是不是也和他一樣記住4的乘法口訣,？大家愿意和他一起游戲嗎？

游戲：1只桌子 4條腿

2只桌子 8條腿

3只桌子 12條腿

……

鞏固練習(xí)

1,、師：小熊剛串完糖葫蘆,，他的小伙伴就來了，有小兔,、小松鼠,、小狗、小刺猬,。小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆,，大家很開心，小伙伴要走了,，小熊有點(diǎn)舍不得,，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物，可是送什么好呢,？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,，把氣球送給他們吧,，小熊聽了很開心?？墒撬麄儊淼焦麍@,，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：媽媽讓小兔拿走得數(shù)是12的氣球,；小松鼠拿走得數(shù)是24的氣球,；小狗拿走得數(shù)是 18的氣球；小刺猬拿走得數(shù)是20的氣球,。這下可難倒小伙伴了,，他們不會(huì)算這些題，同學(xué)們,，你們說怎么辦,？（看書21頁連一連）同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連,，然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的,。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。

連后一學(xué)匯報(bào)其它學(xué)生做手勢(shì)

2,、師：小熊還想考考大家,，他又給我們出了一些難題，老師相信不會(huì)難倒你們,。（書21頁2題）

生：在書上填寫,，看誰寫的快。全班訂正,。

3,、師：小熊還想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖,，（書21頁3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€(gè)黃顏色的正方形,、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形？

生：在書上填寫,，全班交流填寫結(jié)果,。

4、師小結(jié)：這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí),，又幫助了那些可愛的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律,，走迷宮,。（21頁的數(shù)學(xué)游戲）

生：獨(dú)立填寫，集體訂正,，交流得出的規(guī)律,，按規(guī)律走出迷宮,。

小結(jié)：孩子們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有意思嗎？說說自己的感受,。（學(xué)生談）

困惑：編制口訣

通過我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過2,、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢,？

a：能自己編制的自己獨(dú)力自完成

b：在編制過程中遇到困難的可以請(qǐng)求幫助

c：自己不能獨(dú)力完成的可以求助教師,。

是不是太放手給學(xué)生了？

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客篇十四

數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》是以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入,，以游戲化,、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn),、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中,。活動(dòng)流程是這樣的,，我先通過導(dǎo)入今天我們班要來一位新朋友—小熊,，并出示小熊的圖片，來激發(fā)幼兒的興趣,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：看,！小熊今天請(qǐng)了一些小動(dòng)物，還分別給它們準(zhǔn)備了一些食物,，并出示圖片,。因?yàn)檫@些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗,、小雞,、小猴等，孩子們很是喜歡,。所以讓他們一起來說一說都有誰,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是是請(qǐng)客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物,，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù),，數(shù)一數(shù)，小貓吃了幾條魚如：1,、2,、3、4一共有四條魚,。并讓幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圈點(diǎn)涂色,，吃了三條魚就涂滿三個(gè)圓點(diǎn)，再找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字3，將數(shù)字圈起來,。接下來的小動(dòng)物方法同上面一樣,，讓幼兒和老師一起說一說。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作,，個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他,，邊巡視邊指導(dǎo)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)評(píng),，對(duì)幼兒在做的過程出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正,。

不足之處和調(diào)整：在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)中我覺得我準(zhǔn)備的還不是怎么充分,，應(yīng)該做一個(gè)ppt,，把小熊請(qǐng)的小客人逐一的出示出來，然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準(zhǔn)備了哪些好吃的,，利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來,，來激發(fā)幼兒的興趣，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩,。第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,，我忽略了教幼兒數(shù)東西的方法，如小雞吃了四條蟲子,，應(yīng)該手指頭先指好第一條蟲子,，開始數(shù)，這樣能避免少數(shù)或多數(shù)的情況發(fā)生,。在讓幼兒進(jìn)行涂圓點(diǎn)和圈數(shù)字的時(shí)候我也考慮的不是很全面,，可以手繪一張圖，老師先示范怎樣涂和圈的,，然后再請(qǐng)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒做一個(gè)榜樣,，最后在讓能力弱一點(diǎn)的涂和圈，指出可能出現(xiàn)的問題,，并及時(shí)的糾正,。在講評(píng)的時(shí)候，可以拍下幼兒操作中錯(cuò)誤的地方,，而不是拿幼兒的本子上來評(píng)講,，這樣會(huì)導(dǎo)致有些坐在后面的幼兒看不清，本子可以放在桌子上,，不要拿在手里,，避免有些幼兒玩手里的本子不認(rèn)真聽。對(duì)于能力差,，做的不好的幼兒要給予鼓勵(lì),，如告訴他只要把剛剛說的那些錯(cuò)誤改正了,，就能像其他幼兒一樣全對(duì)了。最后活動(dòng)延伸的時(shí)候我可以把它延伸到區(qū)域活動(dòng)或者是日常生活中,，如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子，并涂一涂圓點(diǎn),，圈一圈相應(yīng)的數(shù)字,。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客篇十五

表演童話歌舞劇片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象力與表現(xiàn)能力,，體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣,，增強(qiáng)合作意識(shí)。

的表演,。

引導(dǎo)孩子們?cè)诓槐撑_(tái),，大聲演唱、對(duì)話的基礎(chǔ)上較生動(dòng)地表演

1,、動(dòng)物頭飾（狗,、雞、熊,、貓,、狐貍）

2、把演員扮演成故事中的動(dòng)物角色的各種道具,，飾品

3,、給每組一份《小熊請(qǐng)客》的劇本

4、將教室的前半活動(dòng)部份布置成森林一景的舞臺(tái)

一,、師生問好

二,、 動(dòng)物動(dòng)作模仿

1、 觀看“狗,、雞,、熊、貓,、狐貍”等動(dòng)物的生活中頗具典型的動(dòng)作的錄像（課前到動(dòng)物園錄制或動(dòng)物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘,。

2、 請(qǐng)孩子們模仿你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作,，老師作簡評(píng),。

三、 復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》,、《我才不管你》,、《朋友來了多高興》，并請(qǐng)每一個(gè)孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演,。

四,、 的表演

1、 全班分成四個(gè)組，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝（每組5個(gè)角色,，5個(gè)化妝師,，1個(gè)講解，1個(gè)導(dǎo)演）

2,、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān),，提出表演要求：

1）表演的演員大方地表演，聲音洪亮

2）表演者不背臺(tái)

3）要根據(jù)劇情合理設(shè)計(jì)或舞蹈

4）表演開始后,，臺(tái)下每一個(gè)學(xué)生即成評(píng)委,，評(píng)選最佳演員，最佳化妝師,，最佳導(dǎo)演,、最佳解說。

五,、 的表演,，老師擔(dān)任現(xiàn)場伴奏。

六,、 評(píng)委發(fā)言,，舉手表決

七、 頒發(fā)最佳演員,、最佳化妝師,、最佳導(dǎo)演、最佳解說各獎(jiǎng)項(xiàng)（每人一個(gè)“明日之星”）

八,、 老師（總監(jiān)）總結(jié)并提出來下一次表演要求：你覺得故事怎么發(fā)展會(huì)更好,？更合理？可以分小組排練,，下節(jié)課再展示

九,、 下課，在音樂伴奏下離開藝術(shù)活動(dòng)室??

成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校 楊宏勁