作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇一
1.能對(duì)4以內(nèi)的物體進(jìn)行手口一致的一一點(diǎn)數(shù),、按物點(diǎn)數(shù),。
2.能找到數(shù)量相同的圓點(diǎn),。
3.在游戲活動(dòng)中感受樂趣。
過(guò)程:
一.情景導(dǎo)入
1.小熊今天真高興,,它收到了小動(dòng)物們的來(lái)信,,邀請(qǐng)他去小動(dòng)物家做客呢,?
2.我們來(lái)看看他的信吧。(取出圓點(diǎn)卡片)
3.原來(lái)是一張邀請(qǐng)卡,,上面畫了許多圓點(diǎn)表示小動(dòng)物家的房號(hào)呢
4.數(shù)數(shù)圓點(diǎn)分別有幾個(gè)
二.小熊做客
1.我們知道了小動(dòng)物家的房客,,我們?nèi)プ隹桶?/p>
2.誰(shuí)能幫我找找小貓的家,,把邀請(qǐng)卡與房頂上的圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)
3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)“1個(gè)圓點(diǎn)對(duì)1個(gè)圓點(diǎn)”
4.小貓也給你們寄邀請(qǐng)卡了,,小朋友找找看,你們能找到小貓家的邀請(qǐng)卡,,把它舉起來(lái)
5.逐個(gè)找到小雞,、青蛙、小兔家的邀請(qǐng)卡
三.集體操作
1.我們小朋友有了這么多的本領(lǐng),,現(xiàn)在小熊也想考考你們呢
2.介紹練習(xí)要求:看看房子中間有幾個(gè)點(diǎn),,你在下面圈圈中涂幾個(gè)圈圈。
3.教師示范
4.幼兒操作
四.結(jié)束語(yǔ):小熊說(shuō)“小朋友你們真棒”,。
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
2.提高動(dòng)手操作的能力。
3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說(shuō)出“3添上1就是4”的短句,,能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實(shí)際意義,。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀。
難點(diǎn):能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物,,理解4的實(shí)際意義,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:課件、紅,、綠,、藍(lán)大圓點(diǎn)卡片各一張。
心理準(zhǔn)備: 幼兒熟悉3的點(diǎn)數(shù),,以及會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3.
活動(dòng)過(guò)程:
一,、導(dǎo)入
利用小熊請(qǐng)客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ):“今天天氣真好,,小熊請(qǐng)小貓來(lái)家里做客,。先來(lái)了3只小貓?!保ㄕ?qǐng)幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排,,再請(qǐng)幼兒用右手食指指點(diǎn)著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù))
二、展開
指導(dǎo)語(yǔ):“小熊拿出魚來(lái)招待朋友,?!?/p>
1.學(xué)習(xí)4的形成。
(1)幼兒操作:現(xiàn)在有幾條魚,?怎樣讓3條魚變成4條魚,?(幼兒邊操作變說(shuō)出幾條魚)
(2)練習(xí)4的點(diǎn)數(shù),。
指導(dǎo)語(yǔ):“我們一起來(lái)數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚?!保c(diǎn)數(shù)方法同上,,說(shuō)出“3添上1就是4”的短句)
2.幼兒用圓點(diǎn)卡片復(fù)習(xí)4的形成。
提問(wèn):“請(qǐng)小朋友擺出3個(gè)圓點(diǎn),,想一想怎樣變成4個(gè)圓點(diǎn),?你是怎么做的?”(完整地說(shuō)出“3個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是4個(gè)圓點(diǎn)”)
3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成,,形成數(shù)的概念,。
指導(dǎo)語(yǔ):“4個(gè)圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示?1個(gè)圓點(diǎn),、3個(gè)圓點(diǎn)呢,?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字1、3,、4,。)
4.認(rèn)讀數(shù)字4.
(1)教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片,形象記憶,。
提問(wèn):“數(shù)字4長(zhǎng)得像什么,?”(像小旗)
(2)認(rèn)讀數(shù)字4,讓幼兒正確發(fā)音,。
5.理解4里面有4個(gè)1,。
(1)教師出示4個(gè)不同的顏色的圓點(diǎn)(紅、綠,、黃,、藍(lán)個(gè)1個(gè)),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有什么顏色,,并點(diǎn)數(shù)總數(shù),。
(2)提問(wèn):“一個(gè)紅色的圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示?”(教師出示數(shù)字卡片1,,貼在紅圓點(diǎn)的下面,,同樣標(biāo)出其他圓點(diǎn)及數(shù)字,數(shù)數(shù)4個(gè)里面有幾個(gè)1)
小結(jié):4里面有4個(gè)1,。
6.理解4 的實(shí)際意義,。
看看我們的周圍,還有什么物品也可以用4來(lái)表示呢,?(幼兒實(shí)地觀察,,尋找可以用4表示的物品,理解4 的實(shí)際意義)
三,、結(jié)束
1.教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中,,幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度,、動(dòng)手操作、知識(shí)掌握的情況,。
2.活動(dòng)延伸:利用幼兒教材,,復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實(shí)際意義,。
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇三
課 題: 小熊請(qǐng)客
教 師:高 俊
學(xué) 校: 遼寧省阜新市太平區(qū)和平小學(xué)
教材分析
《小熊請(qǐng)客》選自北師大出版社二年上冊(cè)第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí).4的乘法口訣,。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2,、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,,教材在這里用“小熊串紅果串請(qǐng)客”這一情境入手,,引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過(guò)程,,為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時(shí),,采用實(shí)踐探索法,,讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)得有親切感,。在交流總結(jié)時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1,、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過(guò)的乘法口訣得出,,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程,理解和掌握4的乘法口訣,,并理解每句口訣的含義,。
2、能運(yùn)用所學(xué)口訣,,完成表內(nèi)乘法的計(jì)算,,并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?!∧芰δ繕?biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力,;提高學(xué)生的計(jì)算能力,。
情感目標(biāo):
1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中,,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
2、“乘法口訣”它是中華文明的一個(gè)瑰寶,,可以說(shuō)是中華民族聰明才智的結(jié)晶,,它可以培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)之心及自豪感,。
3、教學(xué)重點(diǎn):4的乘法口訣的得出與掌握,。
4,、教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算,解決實(shí)際問(wèn)題,。
說(shuō)教法,、學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,創(chuàng)設(shè)“小熊請(qǐng)客”的情境,,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)信息,,表達(dá)信息,并借助乘法意義編制口訣,,而且通過(guò)“開火車”和“對(duì)口令”等多種形式,,觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度。同時(shí)在教學(xué)中,,注意獨(dú)立思考,,小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用,達(dá)到發(fā)展智力,,培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)推導(dǎo)、理解,、應(yīng)用,。
教學(xué)準(zhǔn)備:小熊玩具、“小熊請(qǐng)客”主題圖,,試題卡,、幻燈片、氣球……
教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境
我首先拿一只玩具小熊讓大家猜,,并用小熊過(guò)生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖,,主題圖色彩鮮明, 在以往的基礎(chǔ)上,,他們會(huì)很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息,,并展示給同學(xué)們。他們肯定會(huì)說(shuō):小熊串的紅果串,,每串4個(gè),,他已經(jīng)穿了2串,他還要串也一定是4個(gè)4個(gè)串的,,當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會(huì)把老師剛才所說(shuō)的小熊過(guò)生日用紅果招待朋友,,小熊自己在家里串紅果串等等,說(shuō)得很完整,這時(shí)老師也不要怕耽誤時(shí)間,,讓他說(shuō)沒關(guān)系的,。此時(shí),老師適時(shí)點(diǎn)播,,小熊串一串需要4個(gè)紅果,,那么2串、3串……9串呢,?這時(shí)教者可出示“9串需要多少個(gè)紅果”的問(wèn)題,。
設(shè)計(jì)理念:使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂,讓學(xué)生們興趣盎然,。通過(guò)展示數(shù)學(xué)信息,,也是在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力,這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合,。
(二)合作探究,,構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣,。
1,、 用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個(gè)紅果?
在這里學(xué)生可能會(huì)用很多的方法,,如:(1)4個(gè)4個(gè)的數(shù)(連加),(2)學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的口訣把9串紅果分“堆”計(jì)算:如:5串一堆(有20個(gè)紅果),,2串的2堆(每堆8個(gè),,2堆有16個(gè))所以一共需要紅果36個(gè);也可以3串3串分成3堆,,每堆12個(gè)紅果,,3堆一共有36(12+12+12)個(gè)紅果?!≈灰獙W(xué)生說(shuō)出理由,,教者都要給以肯定。
設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的快樂,,從而樂學(xué),、愛學(xué),這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的,。另外這種方法,,也讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化,也能體會(huì)到運(yùn)用已知去探索未知的思考方法,。
2 ,、自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性,并試著編制口訣,。教者可巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,并對(duì)口訣編制有困難的同學(xué)及時(shí)提示,使他們利用已有的知識(shí)正確編制口訣,。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的,。
3、 匯報(bào)過(guò)程,。說(shuō)說(shuō)你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的,。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過(guò)的口訣,,檢驗(yàn)口訣編制的正確性,。
4 、怎樣記住4的口訣,,小組共同探討方法,,尋找捷徑。在這里我會(huì)出一個(gè)問(wèn)題:老師在做4×6時(shí)忘記口訣了,,不知道得多少怎么辦呢,?讓同學(xué)們幫忙解決,同學(xué)們一聽,,老師不會(huì),,讓我們幫忙解決,多么榮耀,!他會(huì)躍躍欲試,,積極思考,他們會(huì)告訴你很多方法,,如:(1)可以用連加法就能算出,;(2)4×5得20,20+4不就是4×6的結(jié)果嘛,?(3)可以4個(gè)3加4個(gè)3……最后老師可以小結(jié):同學(xué)們真聰明,,想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果,但是老師還要說(shuō),,如果你記住了口訣會(huì)更快的做出來(lái)是不是,?向上面的4×6,知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了,,所以我們一定要熟記乘法口訣,,這樣提高我們的計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確性。下面我們用已學(xué)過(guò)的方式記口訣,,(1)開火車記憶口訣(2)師生對(duì)口令(3)同桌對(duì)口令,,而后教者可以出幾道乘法題卡,以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)口訣的掌握情況,教者在提問(wèn)的過(guò)程中一定要做到心中有數(shù),,看哪個(gè)孩子問(wèn)題較大,,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給以彌補(bǔ)。
設(shè)計(jì)理念:新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念,。這樣的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)的過(guò)程,,多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力,使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神,。
(三)隨堂練習(xí),,鞏固新知,提高口訣的應(yīng)用能力,。
1,、組織學(xué)生分小組活動(dòng)練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”數(shù)桌腿的活動(dòng),這個(gè)可以讓學(xué)生親自摸摸,、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對(duì)口訣的記憶,。
設(shè)計(jì)理念:強(qiáng)化記憶,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,,生活中處處有數(shù)學(xué),。
2、完成21頁(yè)的習(xí)題,。
可以這樣銜接:為了慶祝小熊的生日,,小兔、松鼠,、小狗和刺猬還拿來(lái)了好多各色的氣球要送給小熊呢!他們都送了多少只呢,?這時(shí)找到四名同學(xué)分別去這四個(gè)小動(dòng)物,,讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的正確性,,讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅,。 而下面的2題是單純的計(jì)算題,,直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣,,可以設(shè)計(jì)讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽,3題是看圖題,,用大屏幕展示出來(lái),,要求學(xué)生不但說(shuō)出算式,而且還要說(shuō)出意義。從而培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的完整性及條理性,。這道題可以設(shè)計(jì)成搶答題,,哪一組的哪一個(gè)人搶答的最快就獎(jiǎng)勵(lì)哪一組兩個(gè)氣球,最后評(píng)選出氣球最多的為優(yōu)勝組,,每人獎(jiǎng)本一個(gè),。為了讓1、2,、3題銜接緊密可以這樣說(shuō):氣球終于準(zhǔn)確無(wú)誤地送給了小熊,,小熊非常感謝大家,他希望把氣球送給其他的小動(dòng)物們,,于是,,他提議,進(jìn)行上面兩項(xiàng)比賽,。
設(shè)計(jì)理念:這樣設(shè)計(jì)特別吸引學(xué)生的好奇心,,恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動(dòng),這正符合在玩中學(xué),、在學(xué)中玩的新課程理念,。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生心田,,極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
21頁(yè)下面的數(shù)學(xué)游戲,,可以這樣進(jìn)入,。 比賽結(jié)束,,大家玩得正起勁,,忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了,只看見桌子上留了紙條,,上面寫道:走過(guò)迷宮,,你就能找到我,我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了,??靵?lái)吧!
設(shè)計(jì)理念:最后提到的紅果串其實(shí)也是一個(gè)小埋伏,,這里邊有思考題,,那就看時(shí)間而定了,這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請(qǐng)客的主題,。
最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法,。
設(shè)計(jì)理念:這不但鞏固課上的知識(shí),,而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力,也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連,。
電子板書設(shè)計(jì):
小熊請(qǐng)客
1×4=4一四得四
2×4=8二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20四五二十
4×6=24四六二十四
4×7=28四七二十八
4×8=32四八三十二
4×9=36四九三十六
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇四
教學(xué)目標(biāo):
1,、知識(shí)目標(biāo)。
(1),、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過(guò)程,,體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。
(2),、掌握4的乘法口訣,,會(huì)用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2,、能力目標(biāo),。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的能力及解決問(wèn)題的能力。
3,、情感目標(biāo),。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn):自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用,。
教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
教學(xué)流程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,。
師:秋天到了,,小熊家種的紅果樹豐收了,他想請(qǐng)小伙伴到他家吃糖葫蘆,,相機(jī)板書課題:“小熊請(qǐng)客”,。媽媽告訴他一串穿4個(gè)紅果,小熊想串9串,,可是9串需要多少個(gè)紅果呢,,小熊怎么也想不出來(lái),我們來(lái)幫他數(shù)一數(shù)好嗎,?(電腦顯示豐收的果園和小熊)
二、手腦并用,,探究問(wèn)題,。
1、 擺一擺:
每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來(lái)代替小熊的紅果,,請(qǐng)你們四個(gè)一串?dāng)[一擺,。(課件出示)
2,、 數(shù)一數(shù):
數(shù)數(shù),1串有4個(gè)紅果,,2串呢,,3串呢?最后算出9串穿了多少個(gè)果子,,小組要分好工,,擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁(yè)的記錄單。
填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià),。
3,、 做一做:
師:同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真,填得也很正確,,你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢,?
學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫口訣,。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性,,再集體匯報(bào),教師同時(shí)板書:
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
師: 現(xiàn)在有了4的乘法口訣,,今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個(gè)紅果了,。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個(gè)乘法算式嗎?
4,、議一議:組織學(xué)生討論,,怎樣幫助小熊記這些口訣。
生:學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的方法,。并用自己喜歡的方法記一記,。
5、練一練:對(duì)口令,,記口訣
通過(guò)師出生對(duì),,生生互對(duì)幫助學(xué)生記憶口訣。
6,、說(shuō)一說(shuō):一張桌子四條腿,,2張桌子……
三、實(shí)踐應(yīng)用,,反饋信息:
1,、 助人為樂:
師:小熊剛串完糖葫蘆,他的小伙伴就來(lái)了,,有小兔,、小松鼠、小狗,、小刺猬,。(電腦出示)小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆,,大家很開心,小伙伴要走了,,小熊有點(diǎn)舍不得,,他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物,可是送什么好呢,?媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,,把氣球送給他們吧,小熊聽了很開心,??墒撬麄儊?lái)到果園,發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式,,原來(lái)熊媽媽想考一考大家:
這下可難倒小伙伴了,,他們不會(huì)算這些題,同學(xué)們,,你們說(shuō)怎么辦,?
同學(xué)們一定很愿意幫助他們,教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連,,然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出這些題的,。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。
1,、 打氣球:
還有一些氣球高高的掛在果園里,,你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎?(完成書中練習(xí)2)
2,、 巧手拼圖:
師:小熊想把自己的家布置的更漂亮些,,他想把桌子鋪上這樣的拼圖,(電腦出示3題)大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€(gè)黃顏色的正方形,、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形,?
生:在書上填寫,全班交流填寫結(jié)果,。
3,、 走迷宮:
這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí),又幫助了那些可愛的小動(dòng)物,,現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲:找規(guī)律,,走迷宮。
生:獨(dú)立填寫,,集體訂正,,交流得出的規(guī)律,
四,、交流收獲,,學(xué)會(huì)思考:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲?
教學(xué)預(yù)設(shè)及反思:
在本節(jié)課的教學(xué)中,,我始終堅(jiān)持以教師的引領(lǐng)為主線,,以學(xué)生的探究為核心,以發(fā)展學(xué)生的思維為目的,,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī),,讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué),在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué),,在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué),。
我的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都體現(xiàn)了趣味性:因?yàn)槎昙?jí)的孩子對(duì)單純的學(xué)知識(shí)不是很感興趣,所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識(shí),,這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念,。這樣的設(shè)計(jì)勢(shì)必會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
對(duì)于新知識(shí)的教學(xué)我采用了“問(wèn)題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿始終,,把原始的問(wèn)題交給學(xué)生,,讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生自己動(dòng)手,,動(dòng)腦,,經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn),、善于思考,,敢于創(chuàng)新,主動(dòng)獲取的精神,,發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力,。
多媒體手段的運(yùn)用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過(guò)程是一個(gè)很長(zhǎng)的記憶能力訓(xùn)練的過(guò)程,。意義識(shí)記的基礎(chǔ)是理解,,機(jī)械識(shí)記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō),,機(jī)械識(shí)記占優(yōu)勢(shì),,因此在反饋中充分利用這一特點(diǎn),使用多種形式的口算訓(xùn)練,,,,促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對(duì)口訣的理解,從而熟記乘法口訣,。
我在教學(xué)的最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了走迷宮的數(shù)學(xué)游戲,,想以此展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的方法和策略,,但由于低年級(jí)孩子容易被課程外的因素吸引,當(dāng)他們對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣盎然的時(shí)候,,他們的興奮點(diǎn)就會(huì)多停留在那里,,所以課堂上有放出去卻收不回來(lái)的現(xiàn)象,使得走迷宮游戲中很多孩子沒能按時(shí)完成,。由此使我認(rèn)識(shí)到,,數(shù)學(xué)活動(dòng)固然能提高低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但過(guò)多的活動(dòng)反而影響了教學(xué)效果,,分散了學(xué)生的注意力,,使學(xué)生關(guān)注點(diǎn)偏離了知識(shí)點(diǎn)。所以,,數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是為突出重,、突破難點(diǎn)而設(shè)置,活動(dòng)不在與多少,,要有實(shí)效,;不在與難易,要服務(wù)于課程,。
在反思中探索,,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開朗的目光時(shí),,我知道,,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇五
表演童話歌舞劇片段,,引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象力與表現(xiàn)能力,,體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣,增強(qiáng)合作意識(shí),。
的表演,。
引導(dǎo)孩子們?cè)诓槐撑_(tái),大聲演唱,、對(duì)話的基礎(chǔ)上較生動(dòng)地表演
1,、動(dòng)物頭飾(狗、雞,、熊,、貓、狐貍)
2,、把演員扮演成故事中的動(dòng)物角色的各種道具,,飾品
3、給每組一份《小熊請(qǐng)客》的劇本
4、將教室的前半活動(dòng)部份布置成森林一景的舞臺(tái)
一,、師生問(wèn)好
二,、 動(dòng)物動(dòng)作模仿
1、 觀看“狗,、雞,、熊、貓,、狐貍”等動(dòng)物的生活中頗具典型的動(dòng)作的錄像(課前到動(dòng)物園錄制或動(dòng)物世界中的部份鏡頭剪輯)約2分鐘。
2,、 請(qǐng)孩子們模仿你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作,,老師作簡(jiǎn)評(píng)。
三,、 復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》,、《我才不管你》、《朋友來(lái)了多高興》,,并請(qǐng)每一個(gè)孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演,。
四、 的表演
1,、 全班分成四個(gè)組,,每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝(每組5個(gè)角色,5個(gè)化妝師,,1個(gè)講解,,1個(gè)導(dǎo)演)
2、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān),,提出表演要求:
1)表演的演員大方地表演,,聲音洪亮
2)表演者不背臺(tái)
3)要根據(jù)劇情合理設(shè)計(jì)或舞蹈
4)表演開始后,臺(tái)下每一個(gè)學(xué)生即成評(píng)委,,評(píng)選最佳演員,,最佳化妝師,最佳導(dǎo)演,、最佳解說(shuō),。
五、 的表演,,老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)伴奏,。
六、 評(píng)委發(fā)言,,舉手表決
七,、 頒發(fā)最佳演員、最佳化妝師、最佳導(dǎo)演,、最佳解說(shuō)各獎(jiǎng)項(xiàng)(每人一個(gè)“明日之星”)
八,、 老師(總監(jiān))總結(jié)并提出來(lái)下一次表演要求:你覺得故事怎么發(fā)展會(huì)更好?更合理,?可以分小組排練,,下節(jié)課再展示
九、 下課,,在音樂伴奏下離開藝術(shù)活動(dòng)室??
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校 楊宏勁
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇六
教學(xué)內(nèi)容:教科書p20—p21“填一填”,、“說(shuō)一說(shuō)”及“練一練”第1-4題。
教學(xué)目的:
1,、在學(xué)習(xí)2,、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。
2、掌握4的乘法口訣,,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,。
教學(xué)過(guò)程?:
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開火車口算卡片:5×8? ?5×5? ?5×3? ?6×2? ?9×5
3×4? ?2×8? ?4×5? ?7×2? ?3×6
(個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、學(xué)習(xí)新課
1,、創(chuàng)設(shè)情境,,引入新知。
出示“小熊請(qǐng)客”圖,。
師:今天小熊家來(lái)了許多客人,,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃,,我們一起來(lái)算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧,。
2、自主探究,,獲取新知,。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師:小熊想把4個(gè)紅果串成一串,,那么2串有多少個(gè)紅果呢,?3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢,?你能用所學(xué)的方法列式解答,,并編出乘法算式嗎,?
(可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8,再編出口訣,。)
(1)獨(dú)立思考,,填寫表格。
(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路,。
(3)小組派代表匯報(bào)結(jié)果,。
板書算式和口訣。
(學(xué)生通過(guò)前面5,、2,、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過(guò)程及方式有了一定的了解,,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,,寫乘法算式和編口訣的工作。)
(4)學(xué)生齊讀口訣,。
三、運(yùn)用新知,,解決問(wèn)題,。
1、記憶口訣,。
獨(dú)立背誦4的乘法口訣,;同桌互背;師生對(duì)口令,;小組選代表比賽對(duì)口令,,看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。
2,、說(shuō)一說(shuō),。
可采用小組接龍游戲,,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來(lái)記憶口訣,。
3、“練一練”第1題“連一連”,。
學(xué)生理解題意,,再獨(dú)立完成,,指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4,、“練一練”第3題,。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨(dú)立填寫算式,,說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義,。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,,按規(guī)律走出迷宮,。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),?有什么收獲,?
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇七
教學(xué)內(nèi)容:第三冊(cè)教科書p20—p21
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)2,、3,、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。
2,、掌握4的乘法口訣,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):4的乘法口訣的編制與記憶,。
教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
花生,、表格等
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算并說(shuō)出口訣:
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、創(chuàng)設(shè)情境,,探究新知
1,、情景導(dǎo)入,教師講述《小熊請(qǐng)客》的童話故事:在一片茂密的大森林里住著許多許多的動(dòng)物,,要過(guò)節(jié)了,,小熊想請(qǐng)一些好朋友到他家里來(lái)做客,森林里的小動(dòng)物聽說(shuō)小熊家要請(qǐng)客以后都非常高興,。馬上就國(guó)慶了,,我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊,看的出,,過(guò)節(jié)大家都很開心,,很幸福。跟著音樂,,把你的開心表現(xiàn)出來(lái),。(律動(dòng):幸福拍手歌)
2、課件出示小熊圖:小朋友們,,你們好,!你們能幫我一個(gè)忙嗎,?我的生日馬上就要到了,生日那天,,我想請(qǐng)大家吃紅果串,。可是我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),,你們能不能幫幫忙,,按照我的要求,每串串4個(gè)紅果,。
3,、操作活動(dòng)
(1)生動(dòng)手操作,小組合作完成,。(因?qū)W生沒有紅果,,這里用學(xué)生帶回來(lái)的花生代替,每4顆放一堆,,一共放9堆,。)
(2)師:你們完成了嗎?幫助了小熊,,你感到開心嗎,?(你們真是樂于助人的好孩子!)
(3)請(qǐng)仔細(xì)觀察你們放的花生,,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,?
(4)你能解決這些問(wèn)題嗎,?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試一試填好這個(gè)表!怎么填呢,?請(qǐng)看屏幕,,1串需要4個(gè)紅果,4就寫在1的下面,;2串需要8個(gè)紅果,,8就寫在2的下面;剩下的請(qǐng)你們填在表格上,,有信心填好嗎,?給你3分鐘時(shí)間!填好的小朋友,,請(qǐng)你想一想,,你是怎樣知道答案的?好,,開始,!需要幫助的小組請(qǐng)舉手,!
(5)請(qǐng)個(gè)別小組匯報(bào)。你是怎樣知道答案的,?(用數(shù),,用加法,用乘法)
(6)誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng),,他們說(shuō)得怎么樣,?如果你的想法跟他們一樣棒,請(qǐng)你送給自己一些掌聲,!
4,、編制口訣
(1)看到這個(gè)表格,你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎,?(板書:4的乘法口訣)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀,?(2、3,、5)請(qǐng)大家想一想,,這些口訣是怎么編出來(lái)的,你能通過(guò)自己的努力,,編出4的乘法口訣嗎,?有信心嗎?請(qǐng)把表格下面的空填完整,。(選學(xué)生作品作為板書)
(2)瞧,,小熊也把口訣寫出來(lái)了,你們寫的跟它一樣嗎,?請(qǐng)你大聲讀出來(lái),。(全班齊讀)
(3)你們觀察這些口訣,發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢,?(相鄰兩個(gè)口訣之間相差4)
三,、運(yùn)用新知,解決問(wèn)題,。
1,、記憶口訣。
請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試,。(生背)
2,、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,下面我們一起玩?zhèn)€對(duì)口令游戲,。我說(shuō)口訣前半句,,你們說(shuō)口訣后半句。好嗎,?
3,、說(shuō)一說(shuō),。
請(qǐng)你想一想,生活中哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣來(lái)解決呢,?(如:1張桌子4條腿,,2張桌子幾條腿呢?)下面我們帶上節(jié)奏一起來(lái)讀一讀,,好嗎,?
4、“練一練”第1題“連一連”,。
請(qǐng)翻開書,,看第1題。小兔,,小松鼠,、小狗,小刺猬在草地上放氣球,,你知道哪些氣球是他們放的嗎,?請(qǐng)連一連。
5,、“練一練”第3題,。
請(qǐng)看第3題,每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢,?你能列出算式嗎,?(生獨(dú)立填寫算式)你能說(shuō)說(shuō)自己算式表示什么嗎?
四,、小結(jié)
1,、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?
2,、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
五,、課后延伸:繪畫日記:尋找生活中能用4的口訣解決的問(wèn)題,。
板書設(shè)計(jì)
小熊請(qǐng)客
——4的乘法口訣
1×4=4 4×1=4 一四得四
2×4=8 4×2=8 二四得八
3×4=12 4×3=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 5×4=20 四五二十
4×6=24 6×4=24 四六二十四
4×7=28 7×4=28 四七二十八
4×8=32 8×4=32 四八三十二
4×9=36 9×4=36 四九三十六
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇八
教學(xué)目標(biāo)
1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣,,記住4的乘法口訣,,并運(yùn)用其進(jìn)行計(jì)算、解決問(wèn)題,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像,、記憶,、思考,、推理方面的能力。
3,、通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與周圍事物的密切聯(lián)系,;通過(guò)“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):4的乘法口訣的編制,、記憶和運(yùn)用,。
難點(diǎn):“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律,走迷宮,。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件,。
學(xué)生:小棒等。
教學(xué)過(guò)程
一,、情境導(dǎo)入
師:小熊真能干,,今年它種的紅果又豐收了。這一天,,小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢,!并且把它用竹棒串成串。
出示“小熊請(qǐng)客”主題圖,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):每4個(gè)紅果做成一串糖葫蘆,。
師:小熊在串紅果的過(guò)程中,遇到了一個(gè)問(wèn)題,?哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),?
指名回答。讓學(xué)生讀一讀書上小熊的問(wèn)題:“9串需要多少個(gè)紅果呢,?”師:聰明的小朋友們,,今天,我們就一起來(lái)幫助小熊解決一下它的問(wèn)題,。
二,、操作活動(dòng)。
1,、擺一擺,,數(shù)一數(shù)。
(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實(shí)物紅果(或圓片,、花朵,、小棒等)邊擺邊數(shù)。
(2)學(xué)生介紹自己擺的過(guò)程和結(jié)果,。
(3)對(duì)照著9串紅果圖,,輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。
學(xué)生如果還有其他方法,,也讓他說(shuō)一說(shuō),。比如說(shuō)列出加法算式計(jì)算等等,。反復(fù)數(shù)過(guò)幾次后,再完成“填一填”,。
2,、想一想,填一填,。
師:剛才同學(xué)們數(shù)得真不錯(cuò)?,F(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計(jì)表(出示統(tǒng)計(jì)圖),你能填一填嗎,?
(1)觀察統(tǒng)計(jì)表,。
師:首先我們一起來(lái)看看,這張表格里的各個(gè)數(shù)表示什么,?誰(shuí)知道1表示什么,?2、3,、……9串,。
師:也就是說(shuō),第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”,,對(duì)嗎,?
師:那下面的4又表示什么呢?
它表示幾串紅果4個(gè),?請(qǐng)完整的說(shuō)一說(shuō),。
那么2串紅果幾個(gè)填在哪里呢?
(2)讓學(xué)生填統(tǒng)計(jì)表,。
師:你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結(jié)果,,獨(dú)立把這張表格填完整嗎?
(3)交流結(jié)果,。
指名表格中的4提問(wèn):這是幾個(gè)4,?
師:那8個(gè)里面有幾個(gè)4呢?
你能接著往下說(shuō)嗎,?
讓學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō),,從而加深印象。
三,、寫乘法算式,編口訣,。
1寫出乘法算式,。
(1)問(wèn):1個(gè)4可以寫成哪兩個(gè)乘法算式?
(2)那你能根據(jù)剛才講的幾個(gè)幾,,依次寫出乘法算式來(lái)嗎,?
(3)教師激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式,。
2、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立編寫口訣,。
(1)師:你能自己獨(dú)立編寫出4的乘法口訣嗎,?
(2)學(xué)生獨(dú)立編寫,教師巡視,。
(3)全班交流編寫好的口訣,。
指名學(xué)生說(shuō)出自己編寫的口訣,教師加以歸納,、總結(jié),。全班齊聲朗讀,初步熟悉4的乘法口訣,。
四,、記憶口訣。
1,、自由記憶口訣,。
師:大家已經(jīng)編寫出了4的乘法口訣。現(xiàn)在你能當(dāng)堂把它背誦下來(lái)嗎,?
2,、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。
3,、倒著背,。
4、開火車,。(倒著背,,順著背)
5、對(duì)口令,。
6,、引導(dǎo)學(xué)生思考:有時(shí)忘記了某句乘法口訣,在計(jì)算時(shí)該怎么辦,?
7,、說(shuō)一說(shuō)。
師:學(xué)了4的乘法口訣,,請(qǐng)你利用它們來(lái)說(shuō)一說(shuō),。(引導(dǎo)觀察書上的“說(shuō)一說(shuō)”,使學(xué)生弄清題目要求,。)
弄清“說(shuō)一說(shuō)”的要求后,,小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
“一張桌子4條腿,2張桌子8條腿,,3張桌子12條腿……9張桌子36條腿,。”
8,、全班交流,。用對(duì)口令的形式。對(duì)口令時(shí),,還可交順序打亂來(lái)說(shuō),。范例如下:
師:2張桌子,
生:8條腿,。
師:4張桌子,,
生:16條腿。
五,、綜合練習(xí),。
1、連一連,。
引導(dǎo)學(xué)生看清圖意,。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖。題目的要求是連一連,,你知道連什么嗎,?
學(xué)生觀察畫面后回答:每只動(dòng)物的身上都有數(shù)字,氣球上的算式等于哪個(gè)數(shù),,那只氣球就是哪個(gè)動(dòng)物的,。
學(xué)生獨(dú)立完成連線。
完成后全班交流,,并指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的,。
2、完成第2題,。
獨(dú)立完成,。
同桌交流。
全班交流,。說(shuō)一說(shuō)你用了哪句乘法口訣,。
3、第3題,。
學(xué)生獨(dú)立思考,,填算式。
交流時(shí),,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列出算式來(lái)的,。
表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生,,可以再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義。
六,、數(shù)學(xué)游戲
1、讀題:找規(guī)律,,走迷宮,。
2、分析題意:
觀察圖,,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題要做什么,,怎么做。
師:請(qǐng)小朋友觀察一下圖,。圖上有誰(shuí),?它準(zhǔn)備做什么?
再引導(dǎo)學(xué)生指出入口與出口(兩個(gè)箭頭分別所指的),。
師:你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎,?
激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規(guī)律,從而尋找走出迷宮的路線,。
3,、獨(dú)立計(jì)算,小組合作找規(guī)律,,畫出路線,。
4、集體交流,。說(shuō)一說(shuō)小鳥該怎樣走出迷宮,。請(qǐng)個(gè)別小組報(bào)告一下本小組的結(jié)果。
七,、小結(jié),。
熱心而聰明的小朋友們,今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問(wèn)題,,并且學(xué)會(huì)了4的乘法口訣,。回家再把4的口訣背給家長(zhǎng)聽聽,。
八,、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇九
數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》是以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入,,以游戲化,、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn),、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中,?;顒?dòng)流程是這樣的,我先通過(guò)導(dǎo)入今天我們班要來(lái)一位新朋友—小熊,,并出示小熊的圖片,,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
第一個(gè)環(huán)節(jié):看,!小熊今天請(qǐng)了一些小動(dòng)物,,還分別給它們準(zhǔn)備了一些食物,并出示圖片,。因?yàn)檫@些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓,、小狗、小雞,、小猴等,,孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí),。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是是請(qǐng)客人用餐,,根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物,進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù),,數(shù)一數(shù),,小貓吃了幾條魚如:1、2,、3,、4一共有四條魚。并讓幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圈點(diǎn)涂色,,吃了三條魚就涂滿三個(gè)圓點(diǎn),,再找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字3,將數(shù)字圈起來(lái),。接下來(lái)的小動(dòng)物方法同上面一樣,,讓幼兒和老師一起說(shuō)一說(shuō)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作,,個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他,,邊巡視邊指導(dǎo)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)評(píng),,對(duì)幼兒在做的過(guò)程出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正,。
不足之處和調(diào)整:在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)中我覺得我準(zhǔn)備的還不是怎么充分,,應(yīng)該做一個(gè)ppt,,把小熊請(qǐng)的小客人逐一的出示出來(lái),然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準(zhǔn)備了哪些好吃的,,利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來(lái),,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,,使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,,我忽略了教幼兒數(shù)東西的方法,,如小雞吃了四條蟲子,應(yīng)該手指頭先指好第一條蟲子,,開始數(shù),,這樣能避免少數(shù)或多數(shù)的情況發(fā)生。在讓幼兒進(jìn)行涂圓點(diǎn)和圈數(shù)字的時(shí)候我也考慮的不是很全面,,可以手繪一張圖,老師先示范怎樣涂和圈的,,然后再請(qǐng)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒做一個(gè)榜樣,,最后在讓能力弱一點(diǎn)的涂和圈,指出可能出現(xiàn)的問(wèn)題,,并及時(shí)的糾正,。在講評(píng)的時(shí)候,可以拍下幼兒操作中錯(cuò)誤的地方,,而不是拿幼兒的本子上來(lái)評(píng)講,,這樣會(huì)導(dǎo)致有些坐在后面的幼兒看不清,本子可以放在桌子上,,不要拿在手里,,避免有些幼兒玩手里的本子不認(rèn)真聽。對(duì)于能力差,,做的不好的幼兒要給予鼓勵(lì),,如告訴他只要把剛剛說(shuō)的那些錯(cuò)誤改正了,就能像其他幼兒一樣全對(duì)了,。最后活動(dòng)延伸的時(shí)候我可以把它延伸到區(qū)域活動(dòng)或者是日常生活中,,如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子,并涂一涂圓點(diǎn),,圈一圈相應(yīng)的數(shù)字,。
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇十
教學(xué)內(nèi)容:北師大版二年級(jí)上第二單元
教材分析:《小熊請(qǐng)客》是北師大版二年級(jí)上第二單元的內(nèi)容,本單元是結(jié)合乘法口訣出現(xiàn)的,,在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了2,、3、5的乘法口訣,,可以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)有了一定的編口訣的基礎(chǔ),,對(duì)于學(xué)生來(lái)講對(duì)于4乘法口訣的編制應(yīng)該不會(huì)太困難。教材用小熊串紅果準(zhǔn)備請(qǐng)客的情境圖,,引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4的連加的過(guò)程,,為編口訣作準(zhǔn)備,,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的方法提供生動(dòng)有趣的資源,,培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣,。
教學(xué)目標(biāo):根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這部分知識(shí)的要求,以及考慮到學(xué)生的發(fā)展情況,,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容,,制定如下教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)目標(biāo),。
a,、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性,。
b,、掌握4的乘法口訣,會(huì)用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
(2)情感目標(biāo),。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn):乘法口訣的編制過(guò)程,。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)流程:1,、復(fù)習(xí)口訣
孩子們?cè)龠^(guò)幾天就是國(guó)慶節(jié)了,,小熊準(zhǔn)備請(qǐng)他的小伙伴到家里來(lái)做客,他想做好吃的紅果串給大家吃,,可他到了水果店,,店里的老板要求小熊幫他把黑板上的題算對(duì),才賣給他,,小熊請(qǐng)我們班的小朋友幫幫他,,你們?cè)敢鈫幔浚ǔ鍪?乘法口訣)學(xué)生回答,。{這樣設(shè)計(jì)的目的復(fù)習(xí)鞏固3的乘法口訣}
2,、故事引入:小熊得到了水果店老板的表?yè)P(yáng),提著一籃子紅果高高興興的回家了,。出示(主題圖)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):每串紅果上有4個(gè)紅果,,提問(wèn)9串紅果需要多少個(gè)紅果呢?
3,、動(dòng)手操作:1)拿出手中的學(xué)具(火柴)和同桌共同合作來(lái)完成下表
紅果有幾串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個(gè)
匯報(bào)結(jié)果并說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法填出的結(jié)果,。[這樣設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力,同時(shí)也發(fā)散了他們的思維]
2)學(xué)生共同找出表中的規(guī)律,。
編制口訣
通過(guò)我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過(guò)2,、3,、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢?
a:能自己編制的自己獨(dú)力自完成
b:在編制過(guò)程中遇到困難的可以請(qǐng)求幫助
c:自己不能獨(dú)力完成的可以求助教師,。
編完后小組內(nèi)交流填寫準(zhǔn)確再集體匯報(bào),,教師同時(shí)板書
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
1) 說(shuō)說(shuō)4的口訣有什么特點(diǎn)。
2) 哪幾句最難背,,怎樣幫小熊記住呢,?(學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的方法)
3) 齊讀4的口訣
4) 同桌之間互背4的口訣
師:小熊用你們的好方法,很快就記住口訣了?,F(xiàn)在他想看看你們是不是也和他一樣記住4的乘法口訣,?大家愿意和他一起游戲嗎?
游戲:1只桌子 4條腿
2只桌子 8條腿
3只桌子 12條腿
……
鞏固練習(xí)
1,、師:小熊剛串完糖葫蘆,,他的小伙伴就來(lái)了,有小兔,、小松鼠、小狗,、小刺猬,。小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆,大家很開心,,小伙伴要走了,,小熊有點(diǎn)舍不得,他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物,,可是送什么好呢,?媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,把氣球送給他們吧,,小熊聽了很開心,。可是他們來(lái)到果園,,發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式,,原來(lái)熊媽媽想考一考大家:媽媽讓小兔拿走得數(shù)是12的氣球;小松鼠拿走得數(shù)是24的氣球,;小狗拿走得數(shù)是 18的氣球,;小刺猬拿走得數(shù)是20的氣球。這下可難倒小伙伴了,,他們不會(huì)算這些題,,同學(xué)們,你們說(shuō)怎么辦,?(看書21頁(yè)連一連)同學(xué)們一定很愿意幫助他們,,教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連,,然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣,。
連后一學(xué)匯報(bào)其它學(xué)生做手勢(shì)
2,、師:小熊還想考考大家,他又給我們出了一些難題,,老師相信不會(huì)難倒你們,。(書21頁(yè)2題)
生:在書上填寫,看誰(shuí)寫的快,。全班訂正,。
3、師:小熊還想把自己的家布置的更漂亮些,,他想把桌子鋪上這樣的拼圖,,(書21頁(yè)3題)大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€(gè)黃顏色的正方形、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形,?
生:在書上填寫,,全班交流填寫結(jié)果。
4,、師小結(jié):這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí),,又幫助了那些可愛的小動(dòng)物,現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲:找規(guī)律,,走迷宮,。(21頁(yè)的數(shù)學(xué)游戲)
生:獨(dú)立填寫,集體訂正,,交流得出的規(guī)律,,按規(guī)律走出迷宮。
小結(jié):孩子們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有意思嗎,?說(shuō)說(shuō)自己的感受,。(學(xué)生談)
困惑:編制口訣
通過(guò)我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過(guò)2、3,、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢,?
a:能自己編制的自己獨(dú)力自完成
b:在編制過(guò)程中遇到困難的可以請(qǐng)求幫助
c:自己不能獨(dú)力完成的可以求助教師。
是不是太放手給學(xué)生了,?
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇十一
教學(xué)目的:
1,、在學(xué)習(xí)2、3,、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣,,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開火車口算卡片:5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、學(xué)習(xí)新課
1,、創(chuàng)設(shè)情境,,引入新知。
出示“小熊請(qǐng)客”圖,。
師:今天小熊家來(lái)了許多客人,,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃,,我們一起來(lái)算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧,。
2、自主探究,,獲取新知,。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師:小熊想把4個(gè)紅果串成一串,,那么2串有多少個(gè)紅果呢,?3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢,?你能用所學(xué)的方法列式解答,,并編出乘法算式嗎,?
(可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8,,再編出口訣。)
(1)獨(dú)立思考,,填寫表格,。
(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
(3)小組派代表匯報(bào)結(jié)果,。
板書算式和口訣,。
(學(xué)生通過(guò)前面5、2,、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),,已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過(guò)程及方式有了一定的了解,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,,寫乘法算式和編口訣的工作,。)
(4)學(xué)生齊讀口訣。
三,、運(yùn)用新知,,解決問(wèn)題,。
1、記憶口訣,。
獨(dú)立背誦4的乘法口訣,;同桌互背;師生對(duì)口令,;小組選代表比賽對(duì)口令,,看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。
2,、說(shuō)一說(shuō),。
可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來(lái)記憶口訣,。
3,、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意,,再獨(dú)立完成,,指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4,、“練一練”第3題,。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨(dú)立填寫算式,,說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義,。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結(jié)果,,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,,按規(guī)律走出迷宮。
四,、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),?有什么收獲?