作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班教案《小熊請(qǐng)客》篇一

1.能對(duì)4以內(nèi)的物體進(jìn)行手口一致的一一點(diǎn)數(shù),、按物點(diǎn)數(shù)。

2.能找到數(shù)量相同的圓點(diǎn),。

3.在游戲活動(dòng)中感受樂趣,。

過程：

一.情景導(dǎo)入

1.小熊今天真高興,，它收到了小動(dòng)物們的來信，邀請(qǐng)他去小動(dòng)物家做客呢,？

2.我們來看看他的信吧,。（取出圓點(diǎn)卡片）

3.原來是一張邀請(qǐng)卡，上面畫了許多圓點(diǎn)表示小動(dòng)物家的房號(hào)呢

4.數(shù)數(shù)圓點(diǎn)分別有幾個(gè)

二.小熊做客

1.我們知道了小動(dòng)物家的房客,，我們?nèi)プ隹桶?/p>

2.誰能幫我找找小貓的家,，把邀請(qǐng)卡與房頂上的圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)

3.引導(dǎo)幼兒說“1個(gè)圓點(diǎn)對(duì)1個(gè)圓點(diǎn)”

4.小貓也給你們寄邀請(qǐng)卡了，小朋友找找看,，你們能找到小貓家的邀請(qǐng)卡,，把它舉起來

5.逐個(gè)找到小雞、青蛙,、小兔家的邀請(qǐng)卡

三.集體操作

1.我們小朋友有了這么多的本領(lǐng),，現(xiàn)在小熊也想考考你們呢

2.介紹練習(xí)要求：看看房子中間有幾個(gè)點(diǎn)，你在下面圈圈中涂幾個(gè)圈圈,。

3.教師示范

4.幼兒操作

四.結(jié)束語：小熊說“小朋友你們真棒”,。

小班教案《小熊請(qǐng)客》篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高動(dòng)手操作的能力,。

3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說出“3添上1就是4”的短句,，能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實(shí)際意義。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀,。

難點(diǎn)：能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物,，理解4的實(shí)際意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：課件,、紅,、綠、藍(lán)大圓點(diǎn)卡片各一張,。

心理準(zhǔn)備： 幼兒熟悉3的點(diǎn)數(shù),，以及會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3.

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

利用小熊請(qǐng)客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

指導(dǎo)語：“今天天氣真好,，小熊請(qǐng)小貓來家里做客,。先來了3只小貓?！保ㄕ?qǐng)幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排,，再請(qǐng)幼兒用右手食指指點(diǎn)著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）

二,、展開

指導(dǎo)語：“小熊拿出魚來招待朋友,。”

1.學(xué)習(xí)4的形成,。

（1）幼兒操作：現(xiàn)在有幾條魚,？怎樣讓3條魚變成4條魚？（幼兒邊操作變說出幾條魚）

（2）練習(xí)4的點(diǎn)數(shù),。

指導(dǎo)語：“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚,。”（點(diǎn)數(shù)方法同上,，說出“3添上1就是4”的短句）

2.幼兒用圓點(diǎn)卡片復(fù)習(xí)4的形成,。

提問：“請(qǐng)小朋友擺出3個(gè)圓點(diǎn)，想一想怎樣變成4個(gè)圓點(diǎn),？你是怎么做的,？”（完整地說出“3個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是4個(gè)圓點(diǎn)”）

3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成，形成數(shù)的概念,。

指導(dǎo)語：“4個(gè)圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示,？1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)呢,？”（引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1,、3、4,。）

4.認(rèn)讀數(shù)字4.

（1）教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片,，形象記憶。

提問：“數(shù)字4長(zhǎng)得像什么,？”（像小旗）

（2）認(rèn)讀數(shù)字4,，讓幼兒正確發(fā)音。

5.理解4里面有4個(gè)1,。

（1）教師出示4個(gè)不同的顏色的圓點(diǎn)（紅,、綠、黃,、藍(lán)個(gè)1個(gè)）,，請(qǐng)幼兒說說都有什么顏色，并點(diǎn)數(shù)總數(shù)。

（2）提問：“一個(gè)紅色的圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示,？”（教師出示數(shù)字卡片1,，貼在紅圓點(diǎn)的下面，同樣標(biāo)出其他圓點(diǎn)及數(shù)字,，數(shù)數(shù)4個(gè)里面有幾個(gè)1）

小結(jié)：4里面有4個(gè)1,。

6.理解4 的實(shí)際意義。

看看我們的周圍,，還有什么物品也可以用4來表示呢,？（幼兒實(shí)地觀察，尋找可以用4表示的物品,，理解4 的實(shí)際意義）

三,、結(jié)束

1.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度,、動(dòng)手操作,、知識(shí)掌握的情況。

2.活動(dòng)延伸：利用幼兒教材,，復(fù)習(xí),、鞏固數(shù)字4的形成及實(shí)際意義。

小班教案《小熊請(qǐng)客》篇三

課 題: 小熊請(qǐng)客

教 師：高 俊

學(xué) 校: 遼寧省阜新市太平區(qū)和平小學(xué)

教材分析

《小熊請(qǐng)客》選自北師大出版社二年上冊(cè)第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí).4的乘法口訣,。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5,、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，教材在這里用“小熊串紅果串請(qǐng)客”這一情境入手,，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為編4的口訣做準(zhǔn)備,。在推導(dǎo)4的乘法口訣時(shí),，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程,，讓學(xué)生學(xué)得有親切感,。在交流總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)　

知識(shí)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程,，理解和掌握4的乘法口訣,，并理解每句口訣的含義。

2,、能運(yùn)用所學(xué)口訣,，完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并解決生活中的實(shí)際問題?！∧芰δ繕?biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力,；提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

情感目標(biāo)：

1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中,，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2、“乘法口訣”它是中華文明的一個(gè)瑰寶,，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶,，它可以培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)之心及自豪感,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的得出與掌握。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算,，解決實(shí)際問題。

說教法,、學(xué)法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)“小熊請(qǐng)客”的情境，通過觀察發(fā)現(xiàn)信息,，表達(dá)信息,，并借助乘法意義編制口訣，而且通過“開火車”和“對(duì)口令”等多種形式,，觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度,。同時(shí)在教學(xué)中，注意獨(dú)立思考,，小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用,，達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)推導(dǎo),、理解、應(yīng)用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小熊玩具,、“小熊請(qǐng)客”主題圖，試題卡,、幻燈片,、氣球……

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明,，　在以往的基礎(chǔ)上,，他們會(huì)很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息，并展示給同學(xué)們,。他們肯定會(huì)說：小熊串的紅果串,，每串4個(gè)，他已經(jīng)穿了2串,，他還要串也一定是4個(gè)4個(gè)串的,，當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會(huì)把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等,，說得很完整,，這時(shí)老師也不要怕耽誤時(shí)間，讓他說沒關(guān)系的,。此時(shí),，老師適時(shí)點(diǎn)播，小熊串一串需要4個(gè)紅果,，那么2串,、3串……9串呢？這時(shí)教者可出示“9串需要多少個(gè)紅果”的問題,。

設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂,，讓學(xué)生們興趣盎然。通過展示數(shù)學(xué)信息,，也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力,，這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。

（二）合作探究,，構(gòu)建新知,，編制4的乘法口訣。

1,、　用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個(gè)紅果,？

在這里學(xué)生可能會(huì)用很多的方法，如：（1）4個(gè)4個(gè)的數(shù)（連加）,，（2）學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計(jì)算：如：5串一堆（有20個(gè)紅果）,，2串的2堆（每堆8個(gè)，2堆有16個(gè)）所以一共需要紅果36個(gè),；也可以3串3串分成3堆,，每堆12個(gè)紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個(gè)紅果,?！≈灰獙W(xué)生說出理由,，教者都要給以肯定。

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂,，從而樂學(xué),、愛學(xué)，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的,。另外這種方法,，也讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，也能體會(huì)到運(yùn)用已知去探索未知的思考方法,。

2　,、自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性,，并試著編制口訣,。教者可巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)口訣編制有困難的同學(xué)及時(shí)提示,，使他們利用已有的知識(shí)正確編制口訣,。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。

3,、　匯報(bào)過程,。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的,。并填上結(jié)果及口訣,。找出已學(xué)過的口訣，檢驗(yàn)口訣編制的正確性,。

4　,、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法,，尋找捷徑,。在這里我會(huì)出一個(gè)問題：老師在做4×6時(shí)忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢,？讓同學(xué)們幫忙解決,，同學(xué)們一聽，老師不會(huì),，讓我們幫忙解決,，多么榮耀！他會(huì)躍躍欲試,，積極思考,，他們會(huì)告訴你很多方法，如：（1）可以用連加法就能算出,；（2）4×5得20,，20＋4不就是4×6的結(jié)果嘛,？（3）可以4個(gè)3加4個(gè)3……最后老師可以小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果,，但是老師還要說,，如果你記住了口訣會(huì)更快的做出來是不是？向上面的4×6,，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了,，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確性,。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣,，（1）開火車記憶口訣（2）師生對(duì)口令（3）同桌對(duì)口令，而后教者可以出幾道乘法題卡,，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)口訣的掌握情況,，教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù)，看哪個(gè)孩子問題較大,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給以彌補(bǔ),。

設(shè)計(jì)理念：新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,、共同探索中完成,。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)的過程,，多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力,，使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神。

（三）隨堂練習(xí),，鞏固新知,，提高口訣的應(yīng)用能力。

1,、組織學(xué)生分小組活動(dòng)練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動(dòng),，這個(gè)可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對(duì)口訣的記憶,。

設(shè)計(jì)理念：強(qiáng)化記憶,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、完成21頁的習(xí)題。

可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日,，小兔,、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢,！他們都送了多少只呢,？這時(shí)找到四名同學(xué)分別去這四個(gè)小動(dòng)物,，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的正確性,，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅,。　而下面的2題是單純的計(jì)算題,，直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，可以設(shè)計(jì)讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽，3題是看圖題,，用大屏幕展示出來,，要求學(xué)生不但說出算式，而且還要說出意義,。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性,。這道題可以設(shè)計(jì)成搶答題，哪一組的哪一個(gè)人搶答的最快就獎(jiǎng)勵(lì)哪一組兩個(gè)氣球,，最后評(píng)選出氣球最多的為優(yōu)勝組,，每人獎(jiǎng)本一個(gè)。為了讓1,、2,、3題銜接緊密可以這樣說：氣球終于準(zhǔn)確無誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家,，他希望把氣球送給其他的小動(dòng)物們,，于是，他提議,，進(jìn)行上面兩項(xiàng)比賽,。

設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)特別吸引學(xué)生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動(dòng),，這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念,。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生心田，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

21頁下面的數(shù)學(xué)游戲，可以這樣進(jìn)入,?！”荣惤Y(jié)束，大家玩得正起勁,，忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了,，只看見桌子上留了紙條,，上面寫道：走過迷宮，你就能找到我,，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了,。快來吧,！

設(shè)計(jì)理念：最后提到的紅果串其實(shí)也是一個(gè)小埋伏,，這里邊有思考題，那就看時(shí)間而定了,，這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請(qǐng)客的主題,。

最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。

設(shè)計(jì)理念：這不但鞏固課上的知識(shí),，而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力,，也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。

電子板書設(shè)計(jì):

小熊請(qǐng)客

1×4=4一四得四

2×4=8二四得八

3×4=12 三四十二

4×4=16 四四十六

4×5=20四五二十

4×6=24四六二十四

4×7=28四七二十八

4×8=32四八三十二

4×9=36四九三十六

小班教案《小熊請(qǐng)客》篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo),。

（1）、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程,，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性,。

（2）、掌握4的乘法口訣,，會(huì)用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

2、能力目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的能力及解決問題的能力,。

3、情感目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算,，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

師：秋天到了,，小熊家種的紅果樹豐收了,，他想請(qǐng)小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機(jī)板書課題：“小熊請(qǐng)客”,。媽媽告訴他一串穿4個(gè)紅果,，小熊想串9串,，可是9串需要多少個(gè)紅果呢，小熊怎么也想不出來,，我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎,？（電腦顯示豐收的果園和小熊）

二、手腦并用,，探究問題,。

1、 擺一擺：

每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果,，請(qǐng)你們四個(gè)一串?dāng)[一擺,。（課件出示）

2、 數(shù)一數(shù)：

數(shù)數(shù),，1串有4個(gè)紅果,，2串呢，3串呢,？最后算出9串穿了多少個(gè)果子,，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單,。

填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià),。

3、 做一做：

師：同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真,，填得也很正確,，你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？

學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式,、編寫口訣,。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性，再集體匯報(bào),，教師同時(shí)板書：

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

……

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

師： 現(xiàn)在有了4的乘法口訣,，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個(gè)紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個(gè)乘法算式嗎,？

4,、議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣,。

生：學(xué)生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記,。

5,、練一練：對(duì)口令，記口訣

通過師出生對(duì),，生生互對(duì)幫助學(xué)生記憶口訣,。

6,、說一說：一張桌子四條腿，2張桌子……

三,、實(shí)踐應(yīng)用,，反饋信息：

1、 助人為樂：

師：小熊剛串完糖葫蘆,，他的小伙伴就來了,，有小兔、小松鼠,、小狗,、小刺猬。（電腦出示）小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆,，大家很開心,，小伙伴要走了，小熊有點(diǎn)舍不得,，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物,，可是送什么好呢,？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心,?？墒撬麄儊淼焦麍@,，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：

這下可難倒小伙伴了,，他們不會(huì)算這些題,，同學(xué)們，你們說怎么辦,？

同學(xué)們一定很愿意幫助他們,，教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連，然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的,。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣,。

1、 打氣球：

還有一些氣球高高的掛在果園里,，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎,？（完成書中練習(xí)2）

2、 巧手拼圖：

師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些,，他想把桌子鋪上這樣的拼圖,，（電腦出示3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€(gè)黃顏色的正方形、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形？

生：在書上填寫,，全班交流填寫結(jié)果,。

3、 走迷宮：

這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí),，又幫助了那些可愛的小動(dòng)物,，現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律，走迷宮,。

生：獨(dú)立填寫,，集體訂正，交流得出的規(guī)律,，

四,、交流收獲，學(xué)會(huì)思考：讓學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲,？

教學(xué)預(yù)設(shè)及反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持以教師的引領(lǐng)為主線，以學(xué)生的探究為核心,，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的,，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué),，在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué),，在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。

我的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都體現(xiàn)了趣味性：因?yàn)槎昙?jí)的孩子對(duì)單純的學(xué)知識(shí)不是很感興趣,，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識(shí)，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念,。這樣的設(shè)計(jì)勢(shì)必會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知,。

對(duì)于新知識(shí)的教學(xué)我采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿始終,，把原始的問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生自己動(dòng)手,，動(dòng)腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程,。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn),、善于思考，敢于創(chuàng)新,，主動(dòng)獲取的精神,，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力,。

多媒體手段的運(yùn)用給教學(xué)起到了錦上添花的作用,。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過程是一個(gè)很長(zhǎng)的記憶能力訓(xùn)練的過程,。意義識(shí)記的基礎(chǔ)是理解，機(jī)械識(shí)記的基礎(chǔ)是多次重復(fù),。對(duì)于低年級(jí)兒童來說,，機(jī)械識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，因此在反饋中充分利用這一特點(diǎn),，使用多種形式的口算訓(xùn)練,，，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對(duì)口訣的理解,，從而熟記乘法口訣,。

我在教學(xué)的最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了走迷宮的數(shù)學(xué)游戲，想以此展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的方法和策略,，但由于低年級(jí)孩子容易被課程外的因素吸引,，當(dāng)他們對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣盎然的時(shí)候，他們的興奮點(diǎn)就會(huì)多停留在那里,，所以課堂上有放出去卻收不回來的現(xiàn)象,，使得走迷宮游戲中很多孩子沒能按時(shí)完成。由此使我認(rèn)識(shí)到,，數(shù)學(xué)活動(dòng)固然能提高低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但過多的活動(dòng)反而影響了教學(xué)效果，分散了學(xué)生的注意力,，使學(xué)生關(guān)注點(diǎn)偏離了知識(shí)點(diǎn),。所以，數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是為突出重,、突破難點(diǎn)而設(shè)置,，活動(dòng)不在與多少，要有實(shí)效,；不在與難易,，要服務(wù)于課程。

在反思中探索,，在探索中提升,，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時(shí)，我知道,，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂,！

小班教案《小熊請(qǐng)客》篇五

表演童話歌舞劇片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象力與表現(xiàn)能力,，體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣,，增強(qiáng)合作意識(shí)。

的表演。

引導(dǎo)孩子們?cè)诓槐撑_(tái),，大聲演唱,、對(duì)話的基礎(chǔ)上較生動(dòng)地表演

1、動(dòng)物頭飾（狗,、雞,、熊、貓,、狐貍）

2,、把演員扮演成故事中的動(dòng)物角色的各種道具，飾品

3,、給每組一份《小熊請(qǐng)客》的劇本

4,、將教室的前半活動(dòng)部份布置成森林一景的舞臺(tái)

一、師生問好

二,、 動(dòng)物動(dòng)作模仿

1,、 觀看“狗、雞,、熊,、貓、狐貍”等動(dòng)物的生活中頗具典型的動(dòng)作的錄像（課前到動(dòng)物園錄制或動(dòng)物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘,。

2,、 請(qǐng)孩子們模仿你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作，老師作簡(jiǎn)評(píng),。

三,、 復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》,、《朋友來了多高興》,，并請(qǐng)每一個(gè)孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演。

四,、 的表演

1,、 全班分成四個(gè)組，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝（每組5個(gè)角色,，5個(gè)化妝師,，1個(gè)講解，1個(gè)導(dǎo)演）

2,、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān),，提出表演要求：

1）表演的演員大方地表演，聲音洪亮

2）表演者不背臺(tái)

3）要根據(jù)劇情合理設(shè)計(jì)或舞蹈

4）表演開始后,，臺(tái)下每一個(gè)學(xué)生即成評(píng)委,，評(píng)選最佳演員,，最佳化妝師，最佳導(dǎo)演,、最佳解說,。

五、 的表演,，老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)伴奏,。

六、 評(píng)委發(fā)言,，舉手表決

七、 頒發(fā)最佳演員,、最佳化妝師,、最佳導(dǎo)演、最佳解說各獎(jiǎng)項(xiàng)（每人一個(gè)“明日之星”）

八,、 老師（總監(jiān)）總結(jié)并提出來下一次表演要求：你覺得故事怎么發(fā)展會(huì)更好,？更合理？可以分小組排練,，下節(jié)課再展示

九,、 下課，在音樂伴奏下離開藝術(shù)活動(dòng)室??

成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校 楊宏勁

小班教案《小熊請(qǐng)客》篇六

教學(xué)內(nèi)容：教科書p20—p21“填一填”,、“說一說”及“練一練”第1-4題,。

教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)2,、3,、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。

2,、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

教學(xué)過程?：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

開火車口算卡片：5×8? ?5×5? ?5×3? ?6×2? ?9×5

3×4? ?2×8? ?4×5? ?7×2? ?3×6

（個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

二,、學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知,。

出示“小熊請(qǐng)客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人,，小熊采了許多紅果,，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃,，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

2,、自主探究,，獲取新知。

貼出一串糖葫蘆圖和表格,。

師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串,，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串,、4串……9串分別有多少個(gè)呢,？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎,？

（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,，再編出口訣。）

（1）獨(dú)立思考,，填寫表格,。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果,。

板書算式和口訣,。

（學(xué)生通過前面5、2,、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表,，寫乘法算式和編口訣的工作,。）

（4）學(xué)生齊讀口訣。

三,、運(yùn)用新知,，解決問題。

1,、記憶口訣,。

獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背,；師生對(duì)口令,；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰說得又對(duì)又快,。

2,、說一說。

可采用小組接龍游戲,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣,。

3,、“練一練”第1題“連一連”。

學(xué)生理解題意,，再獨(dú)立完成,，指名說說自己的想法。

4,、“練一練”第3題,。

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式,，說說自己列算式的思路和算式的含義,。

5、“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個(gè)算式的結(jié)果,，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,，按規(guī)律走出迷宮。

四,、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲,？

小班教案《小熊請(qǐng)客》篇七

教學(xué)內(nèi)容：第三冊(cè)教科書p20—p21

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在學(xué)習(xí)2、3,、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

2,、掌握4的乘法口訣,，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制與記憶。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備：

花生、表格等

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算并說出口訣：

5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

二,、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1,、情景導(dǎo)入,，教師講述《小熊請(qǐng)客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動(dòng)物，要過節(jié)了,，小熊想請(qǐng)一些好朋友到他家里來做客,，森林里的小動(dòng)物聽說小熊家要請(qǐng)客以后都非常高興,。馬上就國(guó)慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊,，看的出,，過節(jié)大家都很開心，很幸福,。跟著音樂,，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動(dòng)：幸福拍手歌）

2,、課件出示小熊圖：小朋友們,，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎,？我的生日馬上就要到了,，生日那天，我想請(qǐng)大家吃紅果串,?？墒俏乙粋€(gè)人忙不過來，你們能不能幫幫忙,，按照我的要求,，每串串4個(gè)紅果。

3,、操作活動(dòng)

（1）生動(dòng)手操作,，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果,，這里用學(xué)生帶回來的花生代替,，每4顆放一堆，一共放9堆,。）

（2）師：你們完成了嗎,？幫助了小熊，你感到開心嗎,？（你們真是樂于助人的好孩子?。?/p>

（3）請(qǐng)仔細(xì)觀察你們放的花生，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢,？

（4）你能解決這些問題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試一試填好這個(gè)表,！怎么填呢,？請(qǐng)看屏幕，1串需要4個(gè)紅果,，4就寫在1的下面,；2串需要8個(gè)紅果,，8就寫在2的下面；剩下的請(qǐng)你們填在表格上,，有信心填好嗎,？給你3分鐘時(shí)間！填好的小朋友,，請(qǐng)你想一想,，你是怎樣知道答案的？好,，開始,！需要幫助的小組請(qǐng)舉手！

（5）請(qǐng)個(gè)別小組匯報(bào),。你是怎樣知道答案的,？（用數(shù)，用加法,，用乘法）

（6）誰來評(píng)一評(píng),，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒,，請(qǐng)你送給自己一些掌聲,！

4、編制口訣

（1）看到這個(gè)表格,，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀,？（2,、3、5）請(qǐng)大家想一想,，這些口訣是怎么編出來的,，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎,？有信心嗎,？請(qǐng)把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書）

（2）瞧,，小熊也把口訣寫出來了,，你們寫的跟它一樣嗎？請(qǐng)你大聲讀出來,。（全班齊讀）

（3）你們觀察這些口訣,，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）

三,、運(yùn)用新知,，解決問題,。

1、記憶口訣,。

請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試,。（生背）

2、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,，下面我們一起玩?zhèn)€對(duì)口令游戲,。我說口訣前半句，你們說口訣后半句,。好嗎,？

3、說一說,。

請(qǐng)你想一想,，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿,，2張桌子幾條腿呢,？）下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀，好嗎,？

4,、“練一練”第1題“連一連”。

請(qǐng)翻開書,，看第1題,。小兔，小松鼠,、小狗,，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎,？請(qǐng)連一連,。

5、“練一練”第3題,。

請(qǐng)看第3題,，每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢？你能列出算式嗎,？（生獨(dú)立填寫算式）你能說說自己算式表示什么嗎,？

四、小結(jié)

1,、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣,？

2、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

五,、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題,。

板書設(shè)計(jì)

小熊請(qǐng)客

——4的乘法口訣

1×4=4 4×1=4 一四得四

2×4=8 4×2=8 二四得八

3×4=12 4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六

4×5=20 5×4=20 四五二十

4×6=24 6×4=24 四六二十四

4×7=28 7×4=28 四七二十八

4×8=32 8×4=32 四八三十二

4×9=36 9×4=36 四九三十六

小班教案《小熊請(qǐng)客》篇八

教學(xué)目標(biāo)

1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣,，記住4的乘法口訣,，并運(yùn)用其進(jìn)行計(jì)算、解決問題,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像,、記憶,、思考、推理方面的能力,。

3,、通過“說一說”的活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與周圍事物的密切聯(lián)系；通過“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì),。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制,、記憶和運(yùn)用。

難點(diǎn)：“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律,，走迷宮,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件。

學(xué)生：小棒等,。

教學(xué)過程

一,、情境導(dǎo)入

師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了,。這一天,，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！并且把它用竹棒串成串,。

出示“小熊請(qǐng)客”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每4個(gè)紅果做成一串糖葫蘆,。

師：小熊在串紅果的過程中,，遇到了一個(gè)問題？哪個(gè)小朋友來說一說,？

指名回答,。讓學(xué)生讀一讀書上小熊的問題：“9串需要多少個(gè)紅果呢？”師：聰明的小朋友們,，今天,，我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。

二、操作活動(dòng),。

1,、擺一擺，數(shù)一數(shù),。

(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實(shí)物紅果（或圓片,、花朵、小棒等）邊擺邊數(shù),。

(2)學(xué)生介紹自己擺的過程和結(jié)果,。

(3)對(duì)照著9串紅果圖，輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加,。

學(xué)生如果還有其他方法,，也讓他說一說。比如說列出加法算式計(jì)算等等,。反復(fù)數(shù)過幾次后,，再完成“填一填”。

2,、想一想,，填一填。

師：剛才同學(xué)們數(shù)得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計(jì)表（出示統(tǒng)計(jì)圖）,，你能填一填嗎？

(1)觀察統(tǒng)計(jì)表,。

師：首先我們一起來看看,，這張表格里的各個(gè)數(shù)表示什么？誰知道1表示什么,？2,、3、……9串,。

師：也就是說,，第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”，對(duì)嗎,？

師：那下面的4又表示什么呢,？

它表示幾串紅果4個(gè)？請(qǐng)完整的說一說,。

那么2串紅果幾個(gè)填在哪里呢,？

(2)讓學(xué)生填統(tǒng)計(jì)表。

師：你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結(jié)果,，獨(dú)立把這張表格填完整嗎,？

(3)交流結(jié)果,。

指名表格中的4提問：這是幾個(gè)4？

師：那8個(gè)里面有幾個(gè)4呢,？

你能接著往下說嗎,？

讓學(xué)生依次說一說，從而加深印象,。

三,、寫乘法算式，編口訣,。

1寫出乘法算式,。

（1）問：1個(gè)4可以寫成哪兩個(gè)乘法算式？

（2）那你能根據(jù)剛才講的幾個(gè)幾,，依次寫出乘法算式來嗎,？

（3）教師激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式。

2,、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立編寫口訣,。

（1）師：你能自己獨(dú)立編寫出4的乘法口訣嗎？

（2）學(xué)生獨(dú)立編寫,，教師巡視,。

（3）全班交流編寫好的口訣。

指名學(xué)生說出自己編寫的口訣,，教師加以歸納,、總結(jié)。全班齊聲朗讀,，初步熟悉4的乘法口訣,。

四、記憶口訣,。

1,、自由記憶口訣。

師：大家已經(jīng)編寫出了4的乘法口訣?，F(xiàn)在你能當(dāng)堂把它背誦下來嗎,？

2、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣,。

3,、倒著背。

4,、開火車。（倒著背,，順著背）

5,、對(duì)口令,。

6、引導(dǎo)學(xué)生思考：有時(shí)忘記了某句乘法口訣,，在計(jì)算時(shí)該怎么辦,？

7、說一說,。

師：學(xué)了4的乘法口訣,，請(qǐng)你利用它們來說一說。（引導(dǎo)觀察書上的“說一說”,，使學(xué)生弄清題目要求,。）

弄清“說一說”的要求后，小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織同學(xué)說一說,。

“一張桌子4條腿,，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿,?！?/p>

8、全班交流,。用對(duì)口令的形式,。對(duì)口令時(shí)，還可交順序打亂來說,。范例如下：

師：2張桌子,，

生：8條腿。

師：4張桌子,，

生：16條腿,。

五、綜合練習(xí),。

1,、連一連。

引導(dǎo)學(xué)生看清圖意,。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖,。題目的要求是連一連，你知道連什么嗎,？

學(xué)生觀察畫面后回答：每只動(dòng)物的身上都有數(shù)字,，氣球上的算式等于哪個(gè)數(shù)，那只氣球就是哪個(gè)動(dòng)物的,。

學(xué)生獨(dú)立完成連線,。

完成后全班交流，并指名說一說自己是怎么想的,。

2,、完成第2題,。

獨(dú)立完成。

同桌交流,。

全班交流,。說一說你用了哪句乘法口訣。

3,、第3題,。

學(xué)生獨(dú)立思考，填算式,。

交流時(shí),，說一說自己是怎樣列出算式來的。

表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生,，可以再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說算式表示的意義,。

六、數(shù)學(xué)游戲

1,、讀題：找規(guī)律,，走迷宮。

2,、分析題意：

觀察圖,，讓學(xué)生說一說這道題要做什么，怎么做,。

師：請(qǐng)小朋友觀察一下圖,。圖上有誰？它準(zhǔn)備做什么,？

再引導(dǎo)學(xué)生指出入口與出口（兩個(gè)箭頭分別所指的）,。

師：你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎？

激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規(guī)律,，從而尋找走出迷宮的路線,。

3、獨(dú)立計(jì)算,，小組合作找規(guī)律,，畫出路線。

4,、集體交流,。說一說小鳥該怎樣走出迷宮。請(qǐng)個(gè)別小組報(bào)告一下本小組的結(jié)果,。

七,、小結(jié)。

熱心而聰明的小朋友們,，今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題,，并且學(xué)會(huì)了4的乘法口訣,。回家再把4的口訣背給家長(zhǎng)聽聽,。

八、作業(yè)

選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),。

小班教案《小熊請(qǐng)客》篇九

數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》是以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入,，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字,、圓點(diǎn),、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中?；顒?dòng)流程是這樣的,，我先通過導(dǎo)入今天我們班要來一位新朋友—小熊，并出示小熊的圖片,，來激發(fā)幼兒的興趣,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：看！小熊今天請(qǐng)了一些小動(dòng)物,，還分別給它們準(zhǔn)備了一些食物,，并出示圖片。因?yàn)檫@些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓,、小狗,、小雞、小猴等,，孩子們很是喜歡,。所以讓他們一起來說一說都有誰。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是是請(qǐng)客人用餐,，根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物,，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù),，小貓吃了幾條魚如：1,、2、3,、4一共有四條魚,。并讓幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圈點(diǎn)涂色，吃了三條魚就涂滿三個(gè)圓點(diǎn),，再找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字3,，將數(shù)字圈起來。接下來的小動(dòng)物方法同上面一樣,，讓幼兒和老師一起說一說,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作,，個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導(dǎo),。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)評(píng),，對(duì)幼兒在做的過程出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

不足之處和調(diào)整：在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，第一環(huán)節(jié)中我覺得我準(zhǔn)備的還不是怎么充分,，應(yīng)該做一個(gè)ppt，把小熊請(qǐng)的小客人逐一的出示出來,，然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準(zhǔn)備了哪些好吃的,，利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來，來激發(fā)幼兒的興趣,，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩,。第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我忽略了教幼兒數(shù)東西的方法,，如小雞吃了四條蟲子,，應(yīng)該手指頭先指好第一條蟲子，開始數(shù),，這樣能避免少數(shù)或多數(shù)的情況發(fā)生,。在讓幼兒進(jìn)行涂圓點(diǎn)和圈數(shù)字的時(shí)候我也考慮的不是很全面，可以手繪一張圖,，老師先示范怎樣涂和圈的,，然后再請(qǐng)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒做一個(gè)榜樣，最后在讓能力弱一點(diǎn)的涂和圈,，指出可能出現(xiàn)的問題,，并及時(shí)的糾正。在講評(píng)的時(shí)候,，可以拍下幼兒操作中錯(cuò)誤的地方,，而不是拿幼兒的本子上來評(píng)講，這樣會(huì)導(dǎo)致有些坐在后面的幼兒看不清,，本子可以放在桌子上,，不要拿在手里，避免有些幼兒玩手里的本子不認(rèn)真聽,。對(duì)于能力差,，做的不好的幼兒要給予鼓勵(lì)，如告訴他只要把剛剛說的那些錯(cuò)誤改正了,，就能像其他幼兒一樣全對(duì)了,。最后活動(dòng)延伸的時(shí)候我可以把它延伸到區(qū)域活動(dòng)或者是日常生活中，如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子，并涂一涂圓點(diǎn),，圈一圈相應(yīng)的數(shù)字,。

小班教案《小熊請(qǐng)客》篇十

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)上第二單元

教材分析：《小熊請(qǐng)客》是北師大版二年級(jí)上第二單元的內(nèi)容，本單元是結(jié)合乘法口訣出現(xiàn)的,，在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了2,、3、5的乘法口訣,，可以說學(xué)生已經(jīng)有了一定的編口訣的基礎(chǔ),，對(duì)于學(xué)生來講對(duì)于4乘法口訣的編制應(yīng)該不會(huì)太困難。教材用小熊串紅果準(zhǔn)備請(qǐng)客的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4的連加的過程，為編口訣作準(zhǔn)備,，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、探索解決問題的方法提供生動(dòng)有趣的資源，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的習(xí)慣,。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這部分知識(shí)的要求,，以及考慮到學(xué)生的發(fā)展情況，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容,，制定如下教學(xué)目標(biāo),。

（1）知識(shí)目標(biāo)。

a,、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程,，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。

b,、掌握4的乘法口訣,，會(huì)用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（2）情感目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：乘法口訣的編制過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

教學(xué)流程：1、復(fù)習(xí)口訣

孩子們?cè)龠^幾天就是國(guó)慶節(jié)了,，小熊準(zhǔn)備請(qǐng)他的小伙伴到家里來做客,，他想做好吃的紅果串給大家吃，可他到了水果店,，店里的老板要求小熊幫他把黑板上的題算對(duì),，才賣給他，小熊請(qǐng)我們班的小朋友幫幫他，你們?cè)敢鈫?？（出?乘法口訣）學(xué)生回答,。{這樣設(shè)計(jì)的目的復(fù)習(xí)鞏固3的乘法口訣}

2、故事引入：小熊得到了水果店老板的表揚(yáng),，提著一籃子紅果高高興興的回家了,。出示（主題圖）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每串紅果上有4個(gè)紅果，提問9串紅果需要多少個(gè)紅果呢,？

3,、動(dòng)手操作：1）拿出手中的學(xué)具（火柴）和同桌共同合作來完成下表

紅果有幾串

1

2

3

4

5

6

7

8

9

紅果有幾個(gè)

匯報(bào)結(jié)果并說說你們是用什么方法填出的結(jié)果。[這樣設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力,，同時(shí)也發(fā)散了他們的思維]

2）學(xué)生共同找出表中的規(guī)律,。

編制口訣

通過我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過2、3,、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢,？

a：能自己編制的自己獨(dú)力自完成

b：在編制過程中遇到困難的可以請(qǐng)求幫助

c：自己不能獨(dú)力完成的可以求助教師。

編完后小組內(nèi)交流填寫準(zhǔn)確再集體匯報(bào),，教師同時(shí)板書

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

……

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

1） 說說4的口訣有什么特點(diǎn),。

2） 哪幾句最難背，怎樣幫小熊記住呢,？（學(xué)生說出自己喜歡的方法）

3） 齊讀4的口訣

4） 同桌之間互背4的口訣

師：小熊用你們的好方法,，很快就記住口訣了。現(xiàn)在他想看看你們是不是也和他一樣記住4的乘法口訣,？大家愿意和他一起游戲嗎,？

游戲：1只桌子 4條腿

2只桌子 8條腿

3只桌子 12條腿

……

鞏固練習(xí)

1、師：小熊剛串完糖葫蘆,，他的小伙伴就來了,，有小兔、小松鼠,、小狗,、小刺猬。小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆,，大家很開心,，小伙伴要走了，小熊有點(diǎn)舍不得,，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物,，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,，把氣球送給他們吧,，小熊聽了很開心。可是他們來到果園,，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式,，原來熊媽媽想考一考大家：媽媽讓小兔拿走得數(shù)是12的氣球；小松鼠拿走得數(shù)是24的氣球,；小狗拿走得數(shù)是 18的氣球,；小刺猬拿走得數(shù)是20的氣球。這下可難倒小伙伴了,，他們不會(huì)算這些題,，同學(xué)們，你們說怎么辦,？（看書21頁連一連）同學(xué)們一定很愿意幫助他們,，教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連，然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的,。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣,。

連后一學(xué)匯報(bào)其它學(xué)生做手勢(shì)

2、師：小熊還想考考大家,，他又給我們出了一些難題，老師相信不會(huì)難倒你們,。（書21頁2題）

生：在書上填寫,，看誰寫的快。全班訂正,。

3,、師：小熊還想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖,，（書21頁3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€(gè)黃顏色的正方形,、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形？

生：在書上填寫,，全班交流填寫結(jié)果,。

4、師小結(jié)：這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí),，又幫助了那些可愛的小動(dòng)物,，現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律，走迷宮,。（21頁的數(shù)學(xué)游戲）

生：獨(dú)立填寫,，集體訂正，交流得出的規(guī)律,，按規(guī)律走出迷宮,。

小結(jié)：孩子們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有意思嗎？說說自己的感受。（學(xué)生談）

困惑：編制口訣

通過我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過2,、3,、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢？

a：能自己編制的自己獨(dú)力自完成

b：在編制過程中遇到困難的可以請(qǐng)求幫助

c：自己不能獨(dú)力完成的可以求助教師,。

是不是太放手給學(xué)生了,？

小班教案《小熊請(qǐng)客》篇十一

教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)2,、3,、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。

2,、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

二,、學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知,。

出示“小熊請(qǐng)客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人,，小熊采了許多紅果,，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧,。

2,、自主探究，獲取新知,。

貼出一串糖葫蘆圖和表格,。

師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢,？3串,、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答,，并編出乘法算式嗎,？

（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣,。）

（1）獨(dú)立思考,，填寫表格,。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果,。

板書算式和口訣,。

（學(xué)生通過前面5、2,、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表,，寫乘法算式和編口訣的工作,。）

（4）學(xué)生齊讀口訣。

三,、運(yùn)用新知,，解決問題。

1,、記憶口訣,。

獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背,；師生對(duì)口令,；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰說得又對(duì)又快,。

2,、說一說。

可采用小組接龍游戲,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

3,、“練一練”第1題“連一連”,。

學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成,，指名說說自己的想法,。

4、“練一練”第3題,。

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義,。

5,、“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,，按規(guī)律走出迷宮,。

四,、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲,？